中心小学德育领导机构

中心小学德育领导机构（通用9篇）

中心小学德育领导机构 篇1

组 长：

顾明（校长）

副组长：

牛凤平（副校长）朱丽俭（副校长）

成员：

周启宏（德育处主任）张俊杰（教务处主任）

杨勇（总务处主任）刘明琴（教务处副主任）

郭金兰（少先队总辅导员）

分工：

顾明校长：全面负责学校的德育工作。

牛凤平副校长：全面主管学校的德育工作，负责计划的制定、制度的执行、检查、评比、落实，及时向校长汇报工作情况。

朱丽俭副校长：负责德育目标在学科中的渗透，并负责领导德育科研工作。周启宏主任：主持德育处工作，主抓班主任工作和少先队工作。德育宣传工作。

张俊杰主任：具体负责德育目标在学科中的渗透。

杨勇主任：负责后勤保障工作。

刘明琴副主任：具体负责德育科研工作。

郭金兰辅导员：具体负责少先队工作，组织、筹划各项德育活动。

中心小学德育领导机构 篇2

七彩荧屏 师生喜爱

浦小为了锻炼每位学生的能力, 根据各阶段教育要点和学校、班级、生活、时事等内容, 定期定班轮流编制电视节目。

校园电视节目主题鲜明, 内容丰富, 童趣十足, 视角新颖, 同学们爱看、想看、盼看。校园电视节目也在不断地向直观形象、真实亲切、感染力强、说服力强的方向发展, 从而提高学生接受教育的积极性和有效性, 孩子们在收获中成长, 在成长中收获。每到周四的晨会课时间, 浦小校园里, 全校师生都会迫不及待地聚集在电视荧屏前兴致勃勃地收看自己的电视作品, 品尝成功的喜悦。

拓展外延 深化内涵

学校以学生为主体, 学校为主阵地, 密切深入家庭、社区, 整合社会资源, 形成教育合力, 充分利用校园电视生活化、融入式、多元化的德育教材, 构建了学校、家庭、社区“三位一体”的德育体系, 发挥学校特色, 提高了学生的素质, 深化了德育内涵。例如, 2008年3月, 学校通过电视台面向全体师生和家长开展了“台名台标”征集活动。消息一传出, 全校师生摩拳擦掌, 跃跃欲试, 家长们也热情高涨。活动中共收到学生、教师、家长作品500多件。最后来自四 (2) 班张烨同学设计的“小百灵”图案从众多参赛作品中脱颖而出, 一举摘得了台名台标设计比赛的桂冠。

学校每隔一段时间就以调查表的形式让全校师生、学生家长对电视节目质量评价打分, 并诚恳征求反馈意见。学校让家长了解学校电视台的同时, 让电视节目也走入家庭、走进社区, 与社会零距离接触, 丰富节目内涵, 不断改进、创新。

“镜头说话”与潜移默化

浦小的电视德育把整个校园的风气催化得更加和谐。校园里看不到乱扔纸屑, 听不到大声喧哗……文明学风荡漾在校园的每个角落。这些成果的取得, 得益于对学生的思品教育摒弃了“不应该怎样”的生硬说教, 取而代之的是“镜头说话”。

例如, 针对课间学生喜欢在校园里奔跑追逐的不良现象, 《校园写真》电视节目让大家受益匪浅。当校园荧屏上出现个别同学因在校园里追逐打闹, 而划伤、摔伤, 垂头丧气的镜头时, 学生笑过之后, 开始思考和讨论这种现象的危害性。此后, 校园内追逐、奔跑、做危险活动等不良现象减少了。电视台小记者们经过调查统计, 原来课间有危险行为的学生从原来的14.7%减少到了2.9%。课间文明休息, 人人争做文明学生的意识加强了, 校园安全得到了充分的重视。

中心小学德育领导机构 篇3

“读”为基础

学校在每学期初制定各年级读书计划及考评制度。计划包括每位学生必读书目（包括名人传记、中华传统美德故事、蕴含哲理的寓言故事等，主要由教师搜集材料，学校集体印制）、读书进度、读书时间、各种读书活动的安排等。制度明确校长为各班第一责任人，班主任为第二责任人，出现延误读书进度、影响读书质量的问题，校长首先自我检讨，班主任做深刻反省。学生通过大量的阅读，接受“美德”的熏陶，在此基础上再引导学生精读自身感受最深、最能引起共鸣的文章。因为小学生的模仿能力强、可塑性大，所以通过读书，大部分学生心中已经贮存了大量的“美德”信息，这些道德故事潜移默化地影响着学生的一言一行。

“说”来提升

这里的“说”有两个层次：口头的说，讲给同学听；书面的写，记录自己的感悟。教师在对孩子们的阅读及时跟进指导、反馈、了解的基础上，结合各种活动，如交流会、讨论会、竞赛活动，来强化、内化学生的道德认知。“您有一个思想，我有一个思想；相互交流，我们都有了两个思想”，让学生清晰地、印象深刻地认识到道德的力量。通过“说”，在校园里、班级内形成健康向上的德育氛围。学校在读书计划中规定：一、二年级每学期举行6次年级读书报告会，三、四、五年级每学期举行10次年级读书报告会，责任人为各级部主任；学校每学期举行3次全校读书报告会，1次学期末读书成果汇报展示会，责任人为校长。在年级读书报告会、学校读书报告会上，学生们精彩的发言、真诚的感悟，无不深深打动着每一个人，在这样的氛围中，每个人都被优秀的品质鼓舞

着、激励着。

“行”成习惯

任何教育最终都要落实到学生的行动上，品德教育尤其如此。懂道理的目的不是为了把道理讲给别人听，而是要做给别人看；尊敬父母，就是要常常怀有感恩之心，在家里做些力所能及的事情；尊敬老师就是要在课堂上认真听讲，尊重老师的劳动；团结同学不是只团结要好的同学，而是把友好分给所有人。经过“行”的检验，孩子们的品质在“行”当中改变，在“行”当中提升，在“行”当中变成习惯。对于做得好的学生，学校定期发现典型，大张旗鼓地进行表扬、宣传，因为学生们自己身边的故事更具教育性、影响性。而对于犯错误的学生，一定弄清错误的缘由，找出错误的根源，然后耐心地对症下药，因材施教。我们采取的方式主要是帮他们回忆：“你还记得某某书里的某故事吗？”这样的方式首先把学生从负罪感里解脱出来，然后再用平和的方式帮助他反省自己的作为，学生更容易弄清错误的缘由，找出错误的根源。在此基础上，采用讨论的方式，让学生形成从道理上、心灵上能够接受的忠告，切不可简单粗暴，否则前面的一切努力都会白费。

自实施“‘读’为基础、‘说’来提升、‘行’成习惯”的思想道德教育模式以来，学生们变得关心他人，关注环境，在学习生活中也正在由被动的接受变成主动的追求。在他们的笔记本里闪亮着毛泽东、周恩来、林肯、华盛顿、海伦、盖茨等一个个催人奋进的名字。有一位四年级同学，崇拜盖茨，却眼高手低，各科作业不认真完成，学习成绩和生活态度也就可想而知了。通过“读”、“说”，他在笔记本中写道：学生时代的比尔·盖茨对学校的任何功课和老师布置的作业，不管是演奏乐器，还是写作文，他都会倾其全力，花上所有的时间来完成。自此以后，这名同学无论是在学习态度、生活态度、劳动态度和学习成绩上都有了非常大的进步。这样的例子在校园里非常普遍，每位班主任都能如数家珍，例举一二。实践证明，“读”为基础、“说”来提升、“行”成习惯的思想道德教育模式行之有效，学校德育因此而鲜活有力，从源头上解决了未成年人思想道德教育的软肋，从根本上培养了学生优秀的道德品质，为学生的一生成长奠定了良好的基础。

小学德育领导机构人员及工作职责 篇4

人 员 及 工 作 职 责

二塘镇产底小学2012年9月1日 产底小学学校领导机构人员及工作职责

组长—宫崇久（校长）

一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。

二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。

三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。

四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。

五、加强学校的民主管理，自觉接受群众的监督，定期向教师报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。

六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。

七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。

八、负责考核评定教师和各班主任的工作。

九、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积极开展勤工俭学活动，努力改善办学条件。

十、要依法治校，调动教职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主积极向上的工作氛围。

十一、关心教职工生活，积极创造条件为教职工搞好福利事业，多为教职工分忧解难。

组员——罗绪 杨海仁

1、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在校长的领导下制定德育工作计划，负责德育处的全面工作，创建良好的育人环境。

2、指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。

3、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。

4、贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。

5、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向校长请示汇报。完成校长分给的其他工作。

总辅导员——朱春宁

一、大队辅导员对学校负责，领导少先队会的全面工作，根据学校工作计划，制定并组织实施少先队工作计划，定期对执行情况进行总结。

二、对少先队员进行政治理论教育、形势教育、思想品德教育和良好行为习惯的培养。

三、负责组织丰富多彩、健康有益的各种活动，要不断充实活动内容，提高活动质量，强化教育效果。

四、协助学校有关部门做好对内外宣传工作，积极参与学校的环境美化工作。

五、加强队的组织建设，负责建立健全队的各级组织，适时把符合条件的儿童吸收到少先队的组织中来。负责队员档案的管理和接转。

六、决定对违纪队员的处分，并负责对其进行批评教育。

七、完成学校交办的其他有关工作任务。班主任——各班主任

一、热情关怀和爱护学生，负责做好本班德育工作，组织班会和主题班会活动等。教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校有关规章制度，努力使本班形成一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上、朝气蓬勃的文明集体。

二、经常与科任老师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习质量。

三、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的卫生习惯。

四、培养学生干部，组织领导班委会的工作，指导本班少先队开展活动。

五、组织和领导本班学生参加生产劳动、公益劳动。积极组织学生参加课外活动。

六、联系学生家长和社区有关方面，互通情况，协调步骤，共同搞好对学生的教育工作。

七、负责学生的日常思想工作，处理偶发事件。

八、要全面地、经常地考查学生的德智情况，搞好操行评定，对学生的奖惩等事宜提出意见。

中心小学德育工作计划 篇5

一、指导思想

1.贯彻党的教育方针，执行教育法规，依法治校、依法治教。

2.认真贯彻中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神和部署，结合我校实际情况，采取有效措施、办法实施。

3.认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及兵团加强学校思想政治工作一系列文件精神，在工作中做到德育首位意识，思路清晰、理念先行、行为到位。

二、工作目标

1、在校园文化建设背景下，继续做好学校文化(一训三风)、班级文化和楼道文化宣传巩固工作，不断创新校园文化品位，提升班级管理内涵。

2、继续落实卫生检查常态化，采取平时检查与周五检查相结合的原则，发现问题及时解决，对于工作失误者严格按照制度执行。

3、为确保教室环境卫生，继续落实下午放学、周末学生书包管理工作，任何班级不得留存学生书包。

4、加强安全管理，落实课间、门迎值勤、强化放学路队监管、规范升旗仪式、学生队礼、队歌、红领巾佩戴，教会校歌，强化鼓号队巩固训练工作，积极鼓励队干部参与班级、学校管理，成立监督小组，定期开展各项活动，保证少队各项活动顺利开展。

5、积极开展素质教育展示活动，重点做好六一儿童节筹备庆祝工作，及时采集各类活动照片，形成报道，定期上传，不断规范德育常规管理工作痕迹。

6、健全班干部组织机构，执行学期任命制，按时轮换，使学生各方面得到锻炼，全面发展。

7、严格执行我校学生座位轮换制度，促进学生的身心健康发展，使每位学生都能享受均衡公平的义务教育，努力维护学校的良好形象。

8、加强放学路队监管和班级常规检查督查工作，继续规范升旗议程，值周用语，总结讲话。

9、加强安全教育、法制教育和心理健康教育，积极开展紧急疏散演练活动和安全教育日，不断提升学生的安全意识，创建平安校园。

10、继续做好省级文明校园创建后常态化管理工作，定期上传创建活动资料，为创建国家级文明校园奠定良好基础。

11、加强学生卫生习惯养成教育，积极鼓励家长做好配合工作，做到校内校外相结合，为我县创建国家级卫生县城做出积极贡献。

12、严格执行教师签到制，及时做好汇总通报工作。

三、具体措施

(一)、学生良好行为习惯养成

利用班会课对学生进行《中小学生守则》、《中小学生行为规范》的学习、教育，使学生熟知《中小学生守则》、《中小学生行为规范》内容，加大少先队干部等的监督力度，通过问卷调查、访谈的形式了解学生情况，使其成为一名懂守则、行为规范的好学生。主要做到以下几点：

1、讲究卫生，着装整洁朴素，不穿戴带有宗教色彩的服饰，着装打扮符合小学年龄特点。

2、诚实守信，考试不作弊。

3、举止文明、尊敬师长、平等对待同学，无以大欺小、打架、骂人现象。

4、关心集体、热爱劳动、爱护公物，有良好的环保意识。

5、遵守网络道德和安全规定，不涉足未成年人不宜的活动场所。

(二)、班级管理、团队活动等队伍建设

1、建立班主任工作手册，规范班主任工作。班主任要有班级管理工作的详细日记，其记录中有本班学生的基本情况、针对不同个性特点学生的施教方案及家校联系的情况、班级中有较规范的班级管理制度、班委会、少先队、共青团组织健全，能协助班主任做好班级日常管理工作，组织参加健康向上的文体活动，并有记录。

2、健全班会课制度，班主任至少每月召开主题班会课一次，对学生进行思想道德等教育活动。

3、每学期至少开展一次消防、交通、食品卫生等安全教育及演练。

4、班主任采取多种形式(如：登门走访、书信或网上交流、电话访谈、约请来校沟通等进行家校联系，每学期不少于本班人数的50%(家长会除外)

5、每周五上午定期召开班主任工作例会，通报有关工作要求，讨论和研究班级管理方法和措施。

6、定期对班主任进行校本培训工作，提高青年班主任管理班级的水平及能力。

7、制定培训班主任外出学习计划表，做到有彰可循。

8、经常在学生及家长中征求对我校教师师德状况的意见，对学生及家长反映出的问题认真调查核实，并及时做出答复，对确有问题的教师、宿舍管理人员及时批评教育，按有关规定严肃处理。

9、及时化解各类矛盾，维护教师队伍的稳定。

10、加大监督团队工作的力度，使其工作较2016上一个台阶。

(三)、家庭、学校、社会教育衔接

1、完善家长学校的有关工作，定期开办家长培训班，每学期至少一期。

2、定期召开家长会，每学年不少于2次。

3、建立健全校外辅导员制度和家长委员会制度，成立学校、单位、家长代表组成的社区教育委员会，并积极开展活动。

4、继续实行家长开放日制度(我校家长开放日制度定于每周的星期五)，经常地开展家长、社区对学校办学情况的评教、议教活动，每学年不少于2次。

(四)、安全、法制、综合治理工作。

1、接送学生安全有序，继续实施接送学生的一切规章制度，德育处继续加大监督、检查的力度，做到有学生在，教师必在、领导在的良好局面。

2、定期检查校内安检及校园周边环境的检查工作，使安全隐患消灭在萌芽状态。

3、定期检查营养餐卫生安全工作，预防食物中毒等事件的发生。

4、聘请派出所、司法所等人员定期到我校进行法制专题讲座

5、班级无驱赶或变相驱赶“学困生”行为，德育处将对各班学期初学生花名册、学期末学生花名册进行对比，如有学生转学等要做好记录。

6、加强民族团结工作，各班级学生做到：无人参加民族分裂主义者组织的活动，无人收听、收看或传播非法音像制品、无人参加封斋、做乃麻孜、祷告、弥撒等宗教活动、无人参与“法轮功”等邪教组织的活动、无人参与封建迷信活动、学生中无人到地下经文学校学经。

(五)、宣传报道：

1、各班级每学期报送少队广播室稿件不少于15篇。(以采纳篇数为准)

四、德育活动安排

三月份：学雷锋活动月和安全教育月

1、年级组长、班主任制定工作计划;

2、各班进行常规教育;教室布置，安全、卫生大检查;

3、开学第一课——安全伴我行。开展春季传染病防治工作

4、开学典礼及开学家长会(表彰上学年优秀集体和个人、优秀家长);

5、召开德育例会，安排本学期德育工作;

6、班级开展学雷锋活动(手抄报、征文、关爱孤寡老人、妈妈的爱、义务清理社区垃圾)

7、珍爱生命安全第一(主题班队会);

8、结合“植树节”、“世界森林日”和“世界水日”进行环保教育;

9、放风筝比赛。

10、评选班级明星。

四月份：学习先辈做好传人

1.祭奠革命烈士、瞻仰革命先烈(看爱国电影、扫墓、手抄报、征文)2.开展“三爱”主题演讲。

3.结合4月7日世界卫生日和4月22日地球日，开展校园无纸屑活动、环保教育。

4.4月30日全国交通安全反思日，进行交通安全教育活动及安全演练。5.评选班级明星。

五月份：民族团结月和感恩教育月 1.召开以民族团结教育为主题的班会。2.开展“体育周”活动。拔河比赛、运动会 3.《义务教育法》和《妇女儿童权益保护法》宣传 4.召开期中家长会。

5.“节日小报”手抄报，作文甄选活动 6.六一节目选拔。7.评选班级明星。

六月份：快乐学习勇攀高峰

1.庆祝国际儿童节系列活动。——校园礼仪风采展示活动 2.开展“安全演练周”活动

3.进行小学生“三节”环保知识竞答比赛

4.6月24日，班级小明星评选活动 5.校园小明星评选活动。、七月份：复习备考

校长的德育领导力和执行力 篇6

校长德育领导力是加强学校德育工作的基本保证

对学校德育工作来说，校长的领导力主要表现为确定方向、构建愿景、阐明任务、制定战略、创设制度、组织队伍等。校长的德育领导绝不是简单地运用权威的领导，应该成为以生动的方式引领师生的领导，目的就是要丰富师生的情感，呼唤师生的理想和价值，回应师生发展的需求，从而实现教书育人的办学目标。因此，校长的德育领导力主要表现在他对学校德育的指导力，对学生发展的把握力，对教师团队的凝聚力和对学校文化的创造力，这四者是学校德育的基本保证。

1. 校长对学校德育的指导力

一个好的校长除了要确立自己的办学目标之外，还需要按照这些目标，指导教师把它转化成符合学生发展规律的教育要求，设置具体的教育内容，并通过学校中层干部和教师把这些要求和任务落实到学校教育的每一个环节。如果说细节决定成败，那么教育成功的关键就蕴涵在每天的每一节课中，每一次活动中，每一道教育顺序里，而所有这些，核心问题还是培养什么人的问题。校长要关注学生的发展，就要真正确立他的人才观，人的发展中起决定作用的关键在于他的思想道德，这是学会做人的基础。校长为了领导学校，他可以做任何他认为重要的事情，但是他必须强调做这些事情的意识和意义，只有这样，教书育人的理念才会融入师生之中。

2. 校长对学生发展的把握力

每所学校都有不同的师生，不同的师生需要不同的德育要求和德育内容。把握学生发展的状况和教师的育德能力，是提高德育工作针对性和实效性的关键。学生个体的发展受到遗传、环境和教育的影响，呈现出缤纷的色彩。但是学生不是简单被动地接受遗传和外部环境的作用，而是学生内在因素和外部环境相互作用的结果。同样，教师在育人过程中必然会受到其自身价值取向、文化素养和育德能力等因素的制约。因此校长在决定学校德育目标、内容、过程以及评价的要求时必须把握好学生发展的状态、背景和需求，理顺德育工作中主客观关系，提高学生主动积极参与各种德育活动的参与度，让学生思想道德成长的主观能动性得到充分发挥，从而引领教师开展富有创造性的、实效性的学校德育。

3.校长对教师团队的凝聚力

教书育人最大的力量来自于教师群体。校长要重视塑造教师的阳光心态，让教师团队中的每个成员拥有足够的安全感;能了解自己和同事，能正确评价自己和同事的能力，能和同事和谐相处。这就需要校长在日常工作中，重视培养或者倡导教师具有积极的生活理想，特别是发扬教师的职业理想，努力让老师保持自身人格的完整和谐，鼓励他们善于从经验中学习，保持良好的团队精神，并具有积极的合作共事能力。

4.校长对学校文化的创造力

学校文化要在学生品德成长发展中具有积极作用，学校文化需要借助教育的传递和深化。世界上没有两片相同的树叶，人也不可能两次同时跨过一条河，这就为校长创设学校文化提供了宽广的基础，要增加学校文化对师生的精神影响力，关键在于校长要以战略眼光把时代精神和构建学校文化紧密结合，与时俱进地创设学校文化新的亮点，大力张扬在这一过程中产生的人物、故事、传奇，并形成固化的文化模式。可以说，校长能不能创新是学校文化持续发展的保证。

校长的德育执行力是提高育人实效的工作基础

1.校长对师德师风的引领力

校长要找出并把握师德师风形成的重要因素，从对教书育人成功的需求上升到教师的共同追求，需求通过理性分析，有根据、合理地对未来做出判断预测而形成激发学生的感人力量。校长把育人观念提高到信念的境界，是战略实施推动的关键，只有这样教师才会真正“心动”，并果断地身体力行，把它们落实到教育实践中。

培育良好的师德师风还需要校长能从教师专业化发展的角度，构筑在教育活动中的对话、沟通、协调、合作、分享的平台，让教师有一个能得到充分支持的工作环境，有一个自主发展的工作氛围，有一个清楚明确的工作目标系统，使教师的工作实绩能得到充分的评价。校长在制定学校发展目标和实施方略以后，更需要身先士卒，以自己的模范行为来促进教师实现对学生发展的承诺、责任和义务;以自己的职业理想构建全校教师共同的精神家园。

2.校长对学生思想的引导力

校长的学生观直接影响学校的举措，校长的学生观来自他自身对学生的观察、研究和思考。校长对学生思想的深刻洞察，可以帮助校长在实际教育过程中恰如其分地把握学生思想的动态，寻求开展思想道德建设的最适当的途径和方法，引导学生逐步攀登思想道德的高峰。校长对学生随着年龄增长而产生的心理、行为特征认识越清楚，学生学习行为中产生的接受、探索、练习、模仿、创新等行为就越容易得到肯定。虽然尊重每一位学生的人格特点和价值存在已经成为大家的共识，但是涉及具体学生往往会难以把握。学生是发展中的个体，是具有巨大潜力的个体，他们的冲动、激情需要从特殊角度才能认识。同时，各种社会文化会有意无意地投射到他们身上，如果再加上青春期的躁动等其他因素，学生就容易成为各种思潮复杂的混合体，并由此产生种种行为举止，有的甚至具有一定破坏力。因此，校长需要有一种慧眼，能够穿透表面现象，感受到学生内在的需求，从而适时给教师提出相应的任务和要求，组织教师引导学生走出思想的困境或情感的误区。

3. 校长对教育活动的组织力

当今校长十分关注课内课外两个教育环节。落实德育的要求就体现在这些教育、活动中。课堂育人是目前大家都十分重视的环节，如何让教师在教学过程中把握二期课改三维目标的要求，重视课程内在的价值要求，把教学作为满足学生求知欲、好奇心，促进他们理性的成长;鼓励他们把学习作为谋求个人和社会幸福的手段，为未来生活做好准备是校长的重要工作。从这个意义上讲，校长关注课堂育人，决不能停留在只说不做的层面，只有把关注学生的学业发展和关注学生做人融合在一起，把关注学生树立理想信念放在课堂教学的首位，课堂教学才可能最大限度地调动学生自主学习、积极学习、创新性学习的主动性，让学生真正成为学习的主人。课外活动同样是十分重要教育活动，它是学生在学校生活学习的重要方式，是能够体现学生的自主性、能动性和创造性的重要载体。设计精良的教育活动不但可以让学生体验感悟民族精神，而且可以让学生在活动中走向社会、走向生活，感受生活本身的魅力，感悟生命的博大。因此，校长对德育活动的组织力，对于真正实现学生自主管理，自我教育具有不可估量的现实意义。

组织教育活动是校长的重要工作，苏霍姆林斯基非常重视学校的教育活动，在他担任帕夫雷什中学校长期间，他千方百计地组织学生创设各种学科小组、劳动创作小组、业余艺术小组等，目的就是要从体育、艺术、劳动等方面培养学生的兴趣，从道德、情感、智力等方面丰富学生的精神生活。今天，国家为学生提供了丰富的教育资源，用好校内外的教育资源，并创设更多的受学生欢迎、效果显著的德育活动已经成为校长德育执行力中的重要内容。

4. 校长对教书育人的评价力

校长如何评价学生、教师是绕不过的坎，特别是对教师教书育人的评价是制约学校发展的重要因素。德育评价与学科评价不同之处在于，学科质量可以通过分数和标准差进行比较科学的量化分析，而思想教育的效果常常是隐性的，是后效应的，有些教育效果可能要在今后的生活中得到反映，有些可能需要一种特殊的机遇才能有展现的机会，有些教师为学生的付出可能永远潜伏在现象背后。这就更需要校长依据教育的方针、政策、法律、规定、制度等遵循教育规律，运用有效的评价工具、评价方法，通过系统、可靠的信息资料的分析取得比较客观的评价。当然，校长在评价过程中不是单枪匹马的，而是可以充分依靠学生、依靠家长、依靠教师的。特别是学生和家长，其实他们是学校发展的见证人，是自身发展的受益人，他们对教师的师德修养，人文内涵，工作态度，育人能力体会最深，感悟最真切。因此，一名好校长必然会用好这些资源，为教师发展提供切合实际、中肯的评价。

设立区域医疗机构制剂中心的探索 篇7

[关键词] 医院制剂; 医疗机构制剂中心; 改革; 创新; 发展

[中图分类号] R952 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2010)01-90-02

医院制剂是医疗机构制剂室根据临床需要而配制的供内部使用的制剂[1]。在过去的几十年中,医院制剂在我国医疗卫生事业的发展中,在保障我国人民的身体健康中,起到了不可替代的作用。但是随着我国加入世贸组织(WTO)和全球经济一体化,特别是国外资本的进入,国内医药工业已进入高速发展时期,药品市场供应已发生了巨大变化,大批药物新制剂、新品种进入市场,在很大程度上取代了医院自制制剂,使医院制剂规模和品种总体呈萎缩趋势而面临严峻挑战;再加上国家提高了医院制剂室的开办条件,大多数中小医院放弃了医院制剂的建设;少数大医院投巨资建设了制剂室,生产能力严重过剩、厂房设备闲置、生产任务不足;整个制剂行业处在了进退两难、举步维艰的地步。在新时期医院制剂何去何从,是一个值得每一位药学工作者深思的问题。我们国家是社会主义国家,以人为本,保障人民群众的身体健康是我们卫生工作者不可推卸的责任,医疗机构制剂必须长期存在下去,那么如何存在下去?本院通过分析医院制剂现状,进行了设区域医疗机构制剂中心的探索,取得一定的成果,现总结如下,供同道参考。

1 医疗机构制剂中心的建立

由卫生行政管理部门负责,以现有的规模较大、设备较好、条件优越的医院制剂室为基础,整合区域内制剂资源,建立区域医疗机构制剂中心,集中配制市场上无法供应的品种,在该地区采用调剂的办法解决医院制剂的供应。服务于区域内医疗机构,以最大限度地保障人民群众身体健康。这样做的好处在于:①制剂集中配制有利于管理和监督,提高制剂室管理水平;②能够充分利用制剂的生产资源,降低生产成本,避免生产资源浪费;③能够更好地保证制剂质量;④解决了部分中小医院没有制剂室的问题,避免了重复建设[2]。但是这种机制需要解决许多法律问题和技术问题,还要有很好的协商和协调机制,有待于政府部门在今后的立法中予以调整解决。

2 医疗机构制剂中心的基本任务

2.1 立足于临床需要,做好医院制剂的基本工作

医院制剂是根据临床需要发展起来的,《药品管理法》第二十五条明确规定:“医疗机构配制的制剂,应当是本单位临床需要,而市场上没有供应的品种”[3],这就要求医院制剂人员必须广泛接触临床,了解区域内医院的制剂临床需求,只有把医院制剂与临床紧密结合起来,才能保障医院制剂的生存与发展。同时医院制剂作为工业制剂的一种补充形式,临床需求量小、有效期短、储存运输不便以及不适合制药工业大规模生产的药品,必须依靠医院制剂来解决。简单的制剂工作往往也是基本的制剂工作,根据临床需要配制既有的制剂品种和常规消毒液及蒸馏水。

2.2 结合专科专病,发展有特色的医院制剂

每家医院都有自己的传统制剂,这些传统制剂都是多年临床经验的总结,因其独特的疗效而经久不衰。另外,医院重点学科的建设也离不开医院制剂的特色品种,开展专科专病专药,不仅能增强医院综合实力,还可在本地市、本省乃至全国增加医院的知名度,给医院带来社会效益和经济效益;况且我国的中医中药事业源源流长,中药制剂的开发有着广阔的前景,中药颗粒剂、口服液等既可保留医院“协定方”的疗效,又为患者带来了便利。尤其值得一提的是,中药治病向来讲究个体差异,在强调个体化给药的今天,尝试为某一病人特别加工中药制剂,较好地凸现了中医中药的特色和优势。

3 医疗机构制剂中心的发展方向

在当前世界经济的形式下,“发展才是硬道理”。医疗机构制剂中心要在“科学发展观”的指导下,立足基本任务,向纵向和横向两个方向发展。

3.1 纵向发展

3.1.1 内练素质,外树形象,全面提高员工的整体素质 市场竞争归根到底是人才的竞争,制剂人员的素质是提高医疗机构制剂质量的关键。随着现代医药事业的发展,医疗机构制剂正向着技术型、多功能和规范化方向转化。从学术技术上看,已从普通药学发展到生物药学以及现代药剂学等多学科、多理论知识的综合性技术方法;从工作范围看,包含了生产管理、质量控制、新技术新剂型研究、新药开发研究和学生的教学实习等活动。在新形势下,医疗机构制剂要发展就必须提高制剂人员的素质,强化制剂队伍。要重视制剂人员的在职教育和培养,通过相约星期五集中学习、自学、外出参观、脱产进修、轮训培养、有针对性地单项技术培养等,不断强化和更新专业知识,以解决知识老化、新技术匮乏等问题,逐步提高全体员工的整体素质[4]。

3.1.2 发挥优势,配合临床,开发特色制剂 注重科研建设,使药学、临床和生产科研三位一体,相互促进和提高。配合区域内各医院专科专病建设,根据临床验方、民间偏方、古方,经过对处方中药物化学成分的分析,提取有效成分,选择适宜剂型,开发新制剂。特色制剂是配合医院特色医疗的重要内容,医疗机构制剂中心很有必要对中药制剂进行研究与开发,这样既可更好地满足临床需要,又可为新药开发奠定基础。

3.1.3 医疗机构制剂向新药转化的开发工作 可以将临床多年来证明疗效确切、性能稳定、毒副作用小的制剂转变成商品新药,让制剂室由传统的供应保障型向技术开发型发展。

3.2 横向发展

医疗机构制剂中心在人才、技术、仪器设备等方面具备了进行科研开发新制剂品种的条件,和制药企业相比,拥有更多的便利和优势。在区域内要充分发挥制剂中心的优势,利用“特殊情况下,经国务院或者省、自治区、直辖市人民政府的药品监督管理部门批准,医疗机构配制的制剂可以在指定的医疗机构之间调剂使用[3]”的政策,充分发挥医疗机构制剂中心的资源优势,资源共享,满足本区域内医疗机构的临床需要,以最大限度地保障人民群众的身体健康,也为解决人民群众看病贵的问题,为医疗卫生事业的发展做出更大的贡献。

4 总结

医疗机构制剂是医院药学的重要组成部分,提高和完善制剂功能,是提高医院药学水平、改变医院药学从属地位的重要手段,也是我国医药行业持续发展的前提和基础。随着国家对药品生产的监管力度的加大,医院制剂必将继续存在,而且将在弥补市场供应不足、开发新制剂和新药等方面发挥更重要的作用。医院制剂应在保证传统剂型供应的基础上向技术开发型发展,和临床药学工作开展结合起来,及时了解临床用药信息,发展具有医院特色的制剂品种,密切配合临床开展工作,保证临床用药的安全有效。为了更好地服务于病人,满足临床需求,填补工业药品制剂供应的空白,必须加强软硬件建设,提高从业人员素质,严格执行GPP,参照GMP、依照《药品管理法》开展工作[5]。医院制剂应顺应时代的变化,根据新时期医药发展的特点,建立医疗机构制剂中心是医院制剂发展的必然趋势。

[参考文献]

[1] 李勇,唐志立,曾友志. 医院制剂现状与发展[J]. 西部医学,2006,18(1):111-112.

[2] 韩俊,金小平,潘洁. 医院制剂发展的制约因素与方向[J]. 中国现代应用药学杂志,2007,24(8):753-754.

[3] 中华人民共和国第九届全国人大常委会. 中华人民共和国药品管理法(修订)[S]. 2001.

[4] 苏克仁,刘镜军. 新形势下医院制剂管理的发展思路[J]. 齐鲁药事,2005,24(10):611-612.

[5] 应海燕,沈国兴. 医疗机构制剂存在的问题和发展思路[J]. 中医药管理杂志,2008,16(5):373-375.

英山畈中心小学德育经验材料 篇8

我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。

一、加强德育领导，注重队伍建设

学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。每期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，通过丰富多彩活动督促德育活动实施。班主任是学校德育工作的责任人。学校通过选拔优秀教师担任班主任，注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《星级班常规管理量化考核细则》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。

二、坚持全员、全方位、全进程育人，渗透德育教育。

推行全员德育工作，打造德育特色教育。德育工作不是一个人能完成的事,要靠全体工作人员的共同参与;要有一个良好的社会环境;要家庭的积极的配合。我校积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系, 渗透德育教育。

三、强化班级管理，狠抓学生养成教育。

德育星级班级是我校德育工作的一大特色。我校星级班考核内容是纪律、卫生、安全、教育及其它事务等方面，每一个方面的考核和制定都结合本校实际。考核办法采用定期检查和不定期检查相结合的方式，以不定期检查为主。考评成绩采用日反馈、周小结、月总结、学期总核算的方式。

1、重视班主任队伍建设。班主任通过选拔产生，本期，我校班主任队伍就是在28位教师中选拔而出的。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了德育星级班级量化考核。

2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、星级班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布臵进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级、学校为家。学校每周进行流动红旗评比，每月进行星级班级评比，期末评选超级班级。

3、注重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校班级工作依托星级班常规管理量化考核细则，抓好纪律、卫生、安全、教育及其它事务等，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。

4、班队活动学生做主。根据我校星级班常规管理量化考核细则，每周星期五下午，是我校班队活动课。生动活泼的主题班会是我校德育工作的一大亮点。任意一个教室都呈现这样的情景：黑板上进行了精心的布臵，教室里气氛热烈，掌声四起，几名小主持人在讲台上，班主任在教室后点头微笑。我们的主要经验是，一是加强对主题班会的检查和评价，要求班主任在每次活动前上交活动教案；二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是我校学生多才多艺，视野宽，组织能力强，自觉成为班级活动的主人。

四、开展各种教育，培养美好情操。

通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培养学生的参与意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立爱国、关心集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校每周一举行升旗仪式，旗手、护旗手、国旗下讲话代表皆从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。、开展主题教育。每周有活动主题，注重开展主题教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，6月儿童节，9月为弘扬民族精神月等；开展了多种养成教育及签名活动；组织学生观看了多种励志视频，并参与多种演讲活动；在活动中，学生们整体参与，积极热情，用自己的亲身体验来感受“爱”的教育，收到了喜人的效果。

3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了安全知识竞赛、写字比赛、体育节、救助捐款、六一庆典、经典红歌比赛、诗歌朗诵比赛等丰富多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。

五、利用校外资源，构建德育网络。、有效利用校外德育资源，丰富德育工作。上学期，我校邀卫生院防保站人员到我校举办卫生知识讲座；邀请校外心理学老师为学生进行心理疏导；聘请法制副校长来我校上安全教育课。、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的公开信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，定期安排教师走访,将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用家校通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。

3、邀请本市知名学校到校与孩子们举行联谊活动。如实验一小多次和我校举行联谊活动.4、每年都邀请交警支队干警到校开展“交通安全进校园”活动。

我们的成绩：

我校扎实的德育工作收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，得到了上级和社会的好评。

我们的困惑：、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。

2、对于德育过程管理重视不够，如我校星级学生评价中忽视了学生改正缺点、成长为星的评价，班主任工作方面很大程度上也是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。

3、学生实践能力有待进一步提高。

我们的设想：、积极开展德育教研活动，大力研发德育课题，引导教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。我们正进行这一方面的探索，例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟等。、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。整合家校资源，进一步开展丰富多采的有益学生身心健康发展的活动。

4、搞好心理健康教育，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，促进学生整体素质的提高。

德育工作计划 - 庆云中心小学 篇9

德育工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习科学发展观，全面贯彻党的教育方针,根据海宁市教育局2011年学校德育工作意见，坚持育人为本，德育为先，针对未成年人身心成长的特点，我校生活育人特色，做好学校育人和社会育人、家庭育人的结合，生活育人和学科教学相结合,以构建和谐校园为重点，努力营造全社会合力育人的氛围，全面提高学生的精神文明素质。

二、工作目标：

1、以“和谐校园”创建为目标，以生活育人为特色，坚持“三位一体”原则。努力营造全社会合力育人的氛围，全面提高学生的精神文明素质。

2、加强德育队伍建设，重点是班主任队伍建设，实施德育导师制，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

3、开展主题教育，加强法制教育和心理健康教育，预防和杜绝未成年人违法犯罪。

4、坚持德育为首、育人为本的方针，加强学生行为规范养成教育，培养学生从小事做起，从身边做起，养成良好的行为习惯，注重人的全面发展和生命质量的提高。

三、工作措施：

（一）、加强德育队伍建设，提升育人素质和水平。

1、加强班主任队伍专业化建设，不断提高班主任的德育素养。认真贯彻落实教育部新颁发的《中小学班主任工作规定》，努力选好骨干班主任参加海宁市班主任培训，学校建立班主任培训制度，每月召开一次班主任工作例会，开展“班主任论坛”、“班主任经验交流会”、“班主任基本功比赛”等多层次交流学习评比活动，建立完善班主任工作管理办法和评价方法，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。下半年继续评选优秀班主任和文明班级活动。

2、加强科研型德育队伍的建设。深入学习和领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和社会主义荣辱观,遵循德育工作规律，不断更新德育观念、方式、过程和手段，推进德育创新。扎实开展“生活德育研究”，从点滴入手，使德育工作渗透到学生生活的每一个领域。使小朋友从小学会做人，既继承人类社会广泛接受的道德规范，又注重文化修养及精神内涵培养。

3、加强德育导师队伍建设。各校在实施德育导师制的过程中，要强化制度建设，建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心和交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。学校要建立健全德育导师的培养和激励机制，充实导师队伍，激发工作热情，提高育人成效。

4、加强心理健康教育师资队伍建设。目前，我校学生中有心理问题的学生也在日益增加，由于心理问题又没有得到及时有效的干预而造成后果的事例也发生过。本年度学校将加强心理咨询室的建设，充分发挥心理健康教师的作用，提高心理干预的及时性、针对性和有效性。积极组织学校心理健康教育专兼职教师参加上岗培训和各级业务培训，努力提高教师的持证率和持证级别，促进心理辅导教师的专业成长。

（二）、积极开展常规活动，让学生在活动中接受教育。

1、强化养成教育。养成教育是一项最重要的常规工作，要以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》教育为抓手，以课内外德育阵地为依托，常抓不懈。要以教育为先导，以制度为保障，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，以检查督促为手段，在创新上下功夫，于细节中抓落实，提高德育工作的实效性。把“行为规范”融合到学生的品德、人格中去，转化为学生的行为习惯。少先队总部要认真总结经验，在原有的基础上，重新部署、安排，要与三项“红旗竞赛”结合起来。

2、深入推进学生文明礼仪教育。深入实践《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观，以学习校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点，广泛开展“文明礼仪我先行”、“文明交通进校园”、“校园文明礼仪之星”评选等礼仪、礼节、礼貌专题教育和道德实践活动，推动形成崇尚文明礼仪、争做文明学生的良好校园风尚。充分发挥仪式教育作用，规范入学、入队、开学、毕业等各类仪式教育程序，实施让学生难忘的“成长教育”。加强网络道德教育，组织开展绿色上网承诺等活动，增强学生的网络责任意识和道德意识。

3、扎实开展“生活德育研究”活动，“生活德育”是我校德育研究的重点，要以特色优势项目“小手牵大手公德体验活动”、“节庆日体验活动”为内容，进行育人活动。丰富学生美感体验，陶冶情操，提高欣赏美创造美的能力，积极组织学生参加第十一届“万名师生进村落”活动。

4、深入开展法制教育。贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，实施“六五”普法规划，全面、规范开展学生法制宣传活动。充分发挥课堂教学主渠道作用，明确不同学段法积极开展法制教育目标，把法制教育列入学校德育的重要内容。要充分发挥课堂教育主渠道作用，同时通过小公民道德教育、警校共建、法制宣讲等途径，渗透法律意识，宣传与之相关的法律内容。让学生从小就懂得学法、守法、执法，全面提高小学生的法治观念、法律素质和公民意识，增强学生明辨是非的能力，抵制“黄、赌、毒”等丑恶现象对学生的侵蚀。尤其要通过专题讲座等形式，对学生进行以宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动。

5、深入开展安全教育活动。继续开展“平安校园”创建和小学生交通安全教育宣传周等活动，努力提高学生的安全意识和安全防范能力。各年级要广泛开展“学会生存，珍惜生命”主题活动，培养学生的安全意识，掌握意外伤害的预防和应急控制措施方面的知识，提高学生自救、互救的能力。

6、继续扎实抓好第十届校园文化艺术节、科技节活动，提高学生综合实践能力。

7、加强学生心理健康教育。完善学校心理咨询室建设，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。要指导学生处理好学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强学生正确认识自我、调适自我、抵抗挫折、人际交往、适应社会的能力。

8、开展民族精神教育实践活动。继续贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，进一步弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神教育，广泛开展中华传统美德和革命传统教育，结合清明节、建军节、教师节、中秋节、国庆节、“五四”、“八一”、“九·一八”、“一二·九”等重要纪念日和节庆日，积极组织学生参观爱国主义教育基地、祭扫革命先烈、举办专题讲座、观看教育影视片、喜迎世博宣传等教育实践活动。把“祖国和人民的利益高于一切”的信念具体化为“六爱”：爱家乡、爱集体、爱护公共财物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感，要把“六爱”教育融入各种教育活动之。

（三）、加强校园文化建设、努力创设良好的育人环境。

1、加强对校训宣传，让学生真正理解“乐学好问，广思力行，微笑宽容，自信自爱，健康求进”20字含义，把校训与系列德育内容科学结合。

2、要充分利用学校的宣传栏、黑板报、红领巾广播、阅览室等教育阵地作用，使其发挥最大的育人功能。

3、营造班级育人氛围，教室内国旗，“小学生守则”与“日常行为规范”要上充分发挥其作用。古今中外的名人名言要进行宣传，弘扬优秀的传统及文化，使学生受到多方面的熏陶，从而引领激励学生，奋发进取。

4、充分利用校内外德育基地，对德育基地要定期开展检查，轮流组织学生在基地进行社会实践活动。

5、净化、美化校园，继续引进盆栽花木系列点缀校园环境，为学校的育人环境添姿添色。

附：庆云中心小学2011年德育工作主要活动安排

二月份：

1、制订学校德育工作计划。

2、第一次班主任工作例会（始业教育培训）。三月份：

1、学生行为规范养成教育。

2、第二次班主任工作例会（学生行为习惯培养）。

3、心理健康教育研讨活动。

4、扎实开展“学雷锋做好事”活动。

5、开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。

6、开展安全周系列教育活动。

7、主题队会观摩活动。

四月份：

1、第三次班主任工作例会（班主任基本功要求）。

2、缅怀先烈，传统教育活动。

3、主题队会观摩活动。

4、书香校园读书节系列活动。

5、班主任基本功比赛。

6、家长学校开课。五月份：

1、第四次班主任工作例会（班级常规管理经验交流）。

2、野炊实践活动。

3、举行第十届校园文化艺术节活动。

4、“关爱明天，普法先行”普法教育活动。

5、师生书画比赛及书画展。

6、防震逃生师生演练活动。

7、主题队会观摩活动。六月份：

1、“六一”儿童节庆祝活动，文艺汇演及表彰大会。

2、第五次班主任工作例会（待定）

3、假期法制安全宣传教育活动 七、八月份：

1、“阅读伴我成长”暑期读好书活动。

2、开展邻里节活动。

3、组织参加第十一届“万名师生进村落”活动。九月份：

1、第六次班主任工作例会（行为规范养成教育）。

2、日常行为规范、文明礼仪养成教育

3、开展弘扬和培育民族精神月活动。

4、尊师、感恩教育活动。十月份：

1、第七次班主任工作例会（德育论坛）。

2、法制教育宣传活动（警校共建）。

3、利用敬老基地，开展敬老活动。

4、家长学校开课。十一月份：

1、第八次班主任工作例会（家校联系经验交流）。

2、劳动实践体验。

3、孝敬教育活动（关工委讲座）。十二月份：

第九次班主任工作例会（总结、交流、评比）

1、开展“12.4”法制宣传教育活动。

2、开展行为规范达标自查。

3、做好学校德育工作总结。