工科生实习报告

工科生实习报告（通用8篇）

工科生实习报告篇1

一

实习目的目的与意义„„„„„„„„„„„„„„2 二

实习过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（一）实习地点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（二）公司简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（三）实习要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

三实习内容与心得„„„„„„„„„„„„„„„„6

一实习目的与意义

生产实习是培养工科学生综合能力及素质，提高分析问题解决问题的能力，做到理论联系实际，使知识完整化的关键环节，是本科生教学计划的重要组成部分，通过生产实习，接触生产一线技术人员、管理人员和操作工人，对加强精神文明建设、培养学生的劳动热情、高尚情操与职业道德具有重工的实际意义。实习也是学生获取生产实际知识、经营管理、企业改革、人际关系等综合能力的重要课程，是培养社会主义建设人才和事业接班人的必经环节。本次实习的主要目的是：要求学生通过实习，能将课堂所学的有关理论知识与工程实际紧密结合，加深对本专业的感性知识；通过实习使学生加深对专业领域的认识，使学生掌握本专业有关的生产工艺，生产设备、性能、配置及其工作原理，生产中各项经济技术指标的分析与计算，生产的组织与管理；实习的另一个不可忽视的作用，则是使学生通过生产实习，获得参加社会实践的机会，自觉地认识和了解社会，弥补国情认识和社会经历方面的不足。生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，可以培养我们观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

为了使我们更多了解自动化和测控技术在产品和控制设备中的实际应用，开阔视野，学校组织为期一周的认识实习。我们先后去了伊利集团、众环数控机床、内蒙古昆明卷烟厂，呼和浩特金山发电厂了解这些企业的生产情况，与本专业有关的各种知识，各企业工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审。为了进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。

二实习过程

（一）实习地点伊利集团金川工业园区呼和浩特市众环数控机床装备有限公司 3 内蒙古昆明卷烟卷烟有限责任公司 4 内蒙古金山发电有限责任公司

（二）公司简介

第一站伊利集团金川工业园区

伊利集团下设液态奶、冷饮、奶粉、酸奶和原奶五大事业部，所属企业130多个，生产的具有清真特色的“伊利”牌雪糕、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、无菌奶、酸奶、奶酪等1000多个品种通过了国家绿色食品发展中心的绿色食品认证。伊利雪糕、冰淇淋连续十一年产销量居全国第一，伊利超高温灭菌奶连续八年产销量居全国第一，伊利奶粉、奶茶粉产销量2005年跃居全国第一位。

伊利集团在93年进行股份制改革，是伴随着改革开放的时代步伐成长起来的，96年上海上市，成为中国乳业首家上市公司，2008年成功服务于北京奥运会，2010年服务上海世博会，成为有史以来唯一一家同时服务于这两大盛事的中国乳制品企业。2012年的伦敦奥运会，伊利的产品也荣幸的成为中国体育代表团唯一指定乳制品。通过2010年的世博会和2012的伦敦奥运会，伊利将再次完美演绎“中国制造”，提高了品牌实力，巩固了其在乳品行业的绝对领导地位。

第二站呼和浩特市众环数控机床装备有限公司

呼和浩特众环数控机床装备有限公司隶属于呼和浩特众环（集团）有限责任公司（原呼和浩特机床附件总厂）地处呼和浩特金川开发区，占地面积7560平方米，是国内集科研、开发、加工、销售为一体的最大的高档动力卡盘和高速油、气缸生产基地。公司聚集了一批具有丰富专业经验的优秀科技人员、管理人员和生产技术工人，拥有先进的生产加工设备和精密测量手段，并采用美国可控气氛热处理生产线及完善的加工工艺水平，使产品达到了国外同类产品水平，销售网 3 络遍布全国36个省、市、区，共有42家销售网络成员单位。目前，主要为用户提供数控机床配套的各种型号的动力卡盘及与之相配套的回转油、气缸。

第三站内蒙古昆明卷烟卷烟有限责任公司

内蒙古昆明卷烟有限责任公司（以下简称“公司”）于2003年10月10日挂牌，2004年6月30日正式注册。公司前身呼和浩特卷烟厂于1966年建成投产，历经40多年的发展，企业逐步成为内蒙古自治区及呼和浩特市的重要支柱企业之一。截至2011年年底，公司注册资本为12.33亿元。公司于2007年完成了异地搬迁技术改造项目并搬迁至现址，项目总建筑面积114395.50平方米。2011年，公司销售卷烟37.09万箱，实现税利28.58亿元，同比增长10.67%，其中实现利润3.62亿元。2005年至2009年，公司连续五年被呼市市委、政府评为“纳税十佳企业”，此外，公司先后获“2007年内蒙古自治区用户满意企业”、“2007年内蒙古自治区质量效益型先进企业”、“2008精神文明建设先进集体”、2008-2009“A级信用纳税人”、“2010年呼和浩特市赛罕区财政税收突出贡献金奖”、“2010年呼和浩特市赛罕区重点项目建设突出贡献银奖”、呼市“2010主要经济目标综合考评十佳企业”、呼市玉泉区“2011经济工作突出贡献奖”及“全市职工职业道德建设先进单位”、“呼和浩特市工会帮扶工作先进集体”，呼市赛罕区“2010社会治安综合治理、维护社会稳定工作先进单位”等荣誉称号。

第四站内蒙古金山发电有限责任公司

内蒙古金山发电有限责任公司位于呼和浩特金山经济技术开发区,2008年6月,国家发改委核准内蒙古呼和浩特金山热电厂新建工程。该项目位于呼和浩特市郊金山经济技术开发区,同步安装烟气脱硫装置和配套的热网工程。总装机容量4 X 30万KW供热发电机组,占地1900亩,总投资49亿元。它是北方公司组建后的全资新建电厂,是内蒙古首府第一座30万千瓦热电联产。

（三）实习要求实习期间应该注意自己的着装，不能穿背心、短裤和拖鞋，以免实习过程中机器运转所产生的高速高温物体对人身造成伤害； 2 实习期间一定要听从带队老师的指挥，不要擅自离队，更不要随意触碰机器的按钮或开关。禁止触摸生产线上的物品以免烫伤； 3 不得迟到、早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或不能去实习应向班长或带队老师请假；实习期间仔细观察，认真听老师或师傅的讲解，遇到不懂得地方可以提出来，随时做笔记；实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹。三实习内容与心得

新学期开始了，又是一个新开始，又是一张张熟悉的笑脸，同样是带着对未来的无限憧憬和崭新的计划，但是大三的第一周又有些与众不同，不同的是，我们不再像往常一样挤在阶梯的教室里使多媒体的现代视听效果的设备，听老师讲解年复一年的枯燥的课本知识，我们将与同学们携手共同走进机器嗡嗡作响齿轮飞速运转的工厂，听老师傅们来讲解每一道先进的制造工艺和流程，终于能亲身感受理论联系实践的感觉了，想想就觉得很兴奋。

于是，在实习开始的第一天，紧张而又兴奋的动员大会上，实习指导老师给我们简单阐明了此次认识实习的行程和目标还有要求后，我们便开始了我们第一天的实习之路——向伊利金川工业园进发！热情的讲解员一边地带领我们参观，一边给我们介绍伊利集团的近年的发展和现况，通过他的讲解我们了解到，伊利集团伴随着改革开放的时代步伐成长起来的，一步步稳扎稳打，通过上市，引进高新技术，调整生产方式，提高生产效率等重大生产改革和不懈努力，已经获得了国人的认可，并不断向着世界乳业的最高水平努力着。我们跟着讲解员，依次参观了液态奶事业部的中央控制室，产品展示墙，研发实验室，质检车间，包装区域等几大部分。其中我们最感兴趣也和我们自动化专业联系最紧密的要数包装车间了。我们了解到，伊利集团是亚洲地区液态奶生产线自动化程度最高的生产基地之一，我们看到不仅牛奶灌装、封口及喷码等工作已经完全自动化，而且包装车间也已将实现通过输送链条贴吸管到牛奶包装上，据讲解员说，高速而精准的自动装箱机它可以将固定数量的牛奶自动装箱，然后进行箱外打码。最后通过提升机和传送链条将牛奶送给机械手区域完成自动码垛，每台机械手可以控制三条流水线进行自动码垛，先码好的产品会被自动识别优先送达指定位置，然后通过传输链条到固定区域进行整体塑膜，而且一台机械手可以同时代替数十名工人的工作量，很大程度上节省了人力资源，极大地提高了生产效率。更让我们眼前一亮的是立体仓储系统，控制系统采用了先进的仓库管理软件它进行统一管理，通过自动化管理，实现了货物先进先出，无纸化作业流程避免了产品漏发和误发的现象。而且仓库也是为了方便产品出厂前的检验，检验合格后才能运出去，而且一旦产品出现问题，也能通过产品追踪系统，追溯出产品出现问题的环节。最后讲解员还给我们介绍了伊利集团的企业文化等。

参观结束后，我的感触很深，虽然大一的时候也参观过一次，但是那是只能算是走马观花的游览，因为还没有接触专业课，即使讲解员给我们讲解了这些高新技术，我们也许也听不懂。这次伊利之行虽然时间很短，但是给我的感触很深，我突然有一种很强的使命感，和一种作为工科人的自豪感，同时我也感觉到了自己的所学的专业的难度，看到了自己的差距和今后努力的方向和目标，我感到伊利之行，不虚此行！

第二天，一早起来，我们伴着夏日清晨的曙光开始了第二天的行程—呼和浩特市众环数控机床装备有限公司。呼和浩特众环数控机床装备有限公司隶属于呼和浩特众环（集团）有限责任公司（原呼和浩特机床附件总厂）占地面积7560平方米，是国内集科研、开发、加工、销售为一体的最大的高档动力卡盘和高速油、气缸生产基地。公司拥有一批具有经验丰富的优秀科技人员、管理人员和生产技术工人，拥有先进的生产加工设备和精密测量手段，并采用国际先进的生产线和生产工艺，产品质量达到国际尖端水准，销售网络遍布全国。目前，主要以设计生产数控机床及汽车配套的各式卡盘气缸为主。因为众环数控机床装备有限公司也在金川开发区，所以我们步行了半小时左右就到达了。我们在门口排好队后，老师和工厂的老师傅反复强调了实习参观的纪律和注意事项后，我们安静地走进了嗡嗡作响的生产的车间，由于参观的人数比较多，指导老师和老师傅紧紧地跟在我们后面，时刻提醒我们注意安全。于是在老师傅的带领下，我们参观了开放式生产车间和恒温检测车间。开放式车间主要是生产各类机床和车用的卡盘，生产过程自动化程度达到70%左右，而恒温封闭式车间主要是为了进行产品的检测，因为工厂对产品的质量要求十分严格，所以我们只能在外面参观，师傅给我们介绍说，因为生产出来的大部分产品都为卡盘，而且材质都是合金，所以要在恒温下才能检测出产品的品质，并且恒温下储存也利于产品的各项指标稳定。

老师傅如数家珍般地个我们介绍着工厂的发展史和每台机器的功能、来历、价值和贡献，听着他的陈述，我仿佛看到了一部一代人的在改革开放的大潮中艰辛奋斗史，一种敬佩之情油然而生。在参观的过程中，我还注意到车间的生产一线和检测人员有女员工的身影，这着实让我们工科女生为之振奋，因为工科女生就业难的事实对于我们早已不再是秘密，可是，见到一线和检测人员是女生仍然让我们看到了希望，让我们相信只要不断充实自己，让自己变得优秀就没有什么不可能!而且，师傅还告诉我们，工厂里的一线工人，研发人员，技术人员，甚至包括高层管理人员有不少是工大的校友，这似乎又无形地给与我们奋斗的目标和动力。在回校的路上，我就在想，我们平时学习的理论知识固然很重要，但是在一线工作最重要的是养成的良好的作业习惯，就像我们平时做实验时，老师要求我们遵循的操作规格和安全标准以及对实验流程的不断思考和改善，如果现在就能养成好习惯，对未来无疑是会有很大帮助的。

在接下来的两天，我们又在老师和相关单位的管理人员的带领下参观了内蒙古昆明卷烟有限责任公司和呼和浩特市金山热电厂，在参观实习的时候，我们了解了香烟的现代高效节能环保的生产工艺，和能提供相关生产工艺的高度自动化的生产设备，从筛选烟丝，到烟丝的初加工和再加工，再到过滤烟嘴的生产以及每根烟的成型，和香烟的包装到盒到箱，烟厂的自动化程度令人叹为观止，只见硕大的工厂，好多环境不好的车间里的工人寥寥无几，只有偶尔一两个技术检测人员在进行对检测仪器的日常检查与维护,而且工厂带领我们参观的师傅对我们说，因为现在的关键机器自动化程度比较高，特别需要懂原理、会维护、熟操作的本科自动化毕业生。特别是到金山供电厂认识实习的时候，发电厂的工程师也介绍说，发电厂主要涉及的几大专业就包括我们自动化专业。而且在参观电厂的过程中，在出发前，老师要求我们有严格的安全防范措施，不能穿背心短裤和拖鞋，以免参观过程中机器运转所产生的高速高温物体对人身造成伤害；必须时刻戴好安全帽；实习期间一定要听从带队老师的指挥；不要擅自离队，更不要随意触碰机器的按钮或开关；禁止触摸生产线上的物品以免烫伤；实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹等。

在电厂的工程师的带领下，我们参观了电厂的供给水处理站，工程师为我们讲解供给水处理站的基本原理，而其工作原理就是我们学的沉淀除杂原理，即通过阴阳离子交换箱，吸附供给水中可能出现的能构成水垢的各种离子，因为水垢会吸附大量的热量而降低能源使用率和工作效率，接着我们又跟随工程师参观了凝汽器、氢气站、真空油箱、变送器、给水泵、水位变送器、锅炉等设备。冷凝的大型风机噪音很大，即使我和老师离得不远，但是还是听不清他在说“下一站”，当我们路过煤化车间，正在运行的工程最高温度可达40℃左右，而且，粉尘十分大，这时我深刻的体会到工作人员的辛苦。之后我们进入车间控制室进行参观，在那里我们通过监测软件可以看到煤燃烧的情况以及水位变送的情况，使我们大开眼界。

为期一周的生产实习在炎炎夏日中落下了尾幕，总的来说这次生产实习是一次充实且必将影响我今后学习工作的重要的经验的实习。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会。通过实习，不仅让我获得了现代控制技术的基础知识,了解了现代控制设备的一般安装过程、生产方式和工艺过程,也为后续的专业课的学习、课程设计和毕业设计增加感性认识。并提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化了遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

工科生实习报告篇2

近年来, 随着高等教育的发展, 艺术类高等教育逐渐从精英化走向大众化, 许多原来的工科院校也开办了艺术类专业。艺术类专业对高考考生的文化课水平要求低, 相对容易考进, 使许多原本无法考上大学的考生抱着“为了上大学而学艺术”的观念选择了艺术类专业, 生源的夸大使工科院校艺术类专业学生的综合素质逐渐下滑, 这样, 工科院校艺术类专业学生便形成了一个特殊的群体, 在思想道德、人文素质等方面成了校园中的弱势群体。提高这个学生群体的综合素质成了高等教育者迫切的任务。

一、当前工科院校艺术类学生的主要特点

1、人文知识匮乏, 文化课底子薄。

我国艺术类招生对考生进行文化课和专业课两方面的考察, 而对文化课成绩的要求与其他专业相比降低很多, 而且近年来由于扩招导致生源质量下滑, 导致工科院校在校艺术生的文化知识层次明显缺乏, 在这种“先天不足”的情况下, 由于工科院校重利轻文的校园文化环境影响, 许多艺术类的学生对文学、历史学、哲学、社会学、经济学等学科范畴的人文知识匮乏, 对学生将来服务社会、发展自我埋下隐患。

2、政治敏锐性差, 道德观念模糊。

由于人文知识少, 社会责任感缺乏, 工科院校的艺术生往往表现出思维功利化、自我中心。对国家大事和社会大事缺乏热情, 对思想教育课和政治理论课“两课”普遍表现出冷漠的态度, 经常旷课或是不认真听讲, 由此引发艺术生“道德危机”, 直接影响到整个校园高雅、文明的氛围。

3、张扬个性, 纪律观念淡薄。

艺术生不同程度都具有某些方面的艺术特长。在较长时间的艺术训练中, 他们培养出对艺术元素特有的敏感, 习惯在生活中表现出带有艺术风格的思想和行为, 比如男生蓄长发、着异装等, 这在工科院校表现出迥异的风格和张扬的个性, 并用这些个性去挑战校园内现有的制度规范和道德观念, 他们强化“艺术特色”而弱化“在校大学生”的思维, 表现出可以违背校园现有的规章制度, 不遵守纪律, 不参加自己不感兴趣的集体活动等。

4、注重自身综合素质的培养, 热衷校园文化艺术活动。

艺术生在中学阶段为了提高自身专业技能, 普遍较早地接触社会, 从社会实践中普遍认识到:“只有综合素质的提高, 才能迎接时代的挑战。”因此, 与其他专业的学生相比, 他们对专业课程以外的社会实践、校园文化活动、校外兼职、时尚、影视、网络、杂志以及各种可以扩充视野的信息渠道更加关注, 参与率更高。

5、发散思维, 创新能力强。

与工科院校其他专业的学生相比, 艺术生的思想活跃。由于专业要求, 他们善于从不同的角度看问题, 思维发散性强, 加上较强的竞争意识和实践精神, 他们经常会积极主动地参加各种设计、创意大赛, 而且获得优异的成绩。

6、学习积极性差, 学风不浓, 情绪浮躁。

与工科院校其他专业学生相比, 艺术生的学习积极性比较差。这一方面是由于艺术生大部分都成长在物质条件比较优越的家庭, 加上艺术学习的自由空间大, 使得他们情绪稳定性差, 自我约束能力差, 生活懒散;另一方面许多艺术生过于注重电脑软件、网络应用技能而沉湎网络, 看不到学习的重要性, 放松了对自身的要求。

7、理想信念薄弱, 缺乏理性思维, 心理疾病突出。

由于文化课底子薄, 许多艺术生虽已成年, 还没有树立科学的世界观、人生观、价值观, 许多学生在日常生活中表现出拜金主义等不科学的思想观念。而且艺术类学生家庭贫富差距大, 导致许多贫困生产生自卑情绪、盲目攀比、丧失理想信念、缺乏正确的生活目标, 与工科院校其他专业的学生相比, 艺术生中心理疾病的比例更高, 问题更突出。

以上工科院校艺术生群体特色中, 既有积极的一面, 但更多的是他们身上存在的问题, 这些问题的存在给工科院校的艺术教育者提出了更高的要求, 如何根据工科院校艺术生的特色入手, 对症下药, 培养出符合社会要求、全面发展的复合型人才, 还是要从德智体美综合着手。

二、从课堂内外综合治理, 法治人治双管齐下, 提高艺术生思想道德教育

1、优化“两课”教育方式, 使思政教育成果更加明显。

目前, 工科院校为艺术生开设的政治理论课和思想教育课, 很大程度上被艺术生所排斥, 经常旷课、或在课堂上走神、读小说、玩手机, 而教师对这些现象也“束手无策”或“习以为常”, 将艺术生区别看待。之所以出现这样的情况, 一方面是由于现存的高校“两课”教育形式陈旧、不能吸引学生的兴趣;另一方面相当一部分教师放松对学生的要求, 责任心不强。要改变这种现状, 不仅要求“两课”教师从严要求, 而且要改良现有的授课方式, 尽量采用小课堂, 也可以采用播放教育影片、案例分析、课外实践等丰富的形式, 对学生起到切实的效果。

2、提升高校辅导员专业素质。

艺术生的思想水平与其辅导员的教育是直接相关的, 如果辅导员专业素质高, 能够因材施教、循循善诱, 那么学生的道德风貌必然会卓尔不群, 而艺术生特有的个性张扬、思维活跃的特点, 要求艺术类专业辅导员比其他专业的辅导员要更具耐心、爱心、责任心, 在工作过程中, 充满关爱的话语、言传身教、身先士卒要比强制手段、制度约束更具效果。特别是对于后进生或有心理疾病的学生, 要用无私的爱去感化他们, 改变他们, 达到思想政治教育的目的。

3、专业课教师加入德育队伍, 将思想政治教育渗入课堂。

要提高艺术生的思想道德品质, 紧紧依靠政治辅导员和“两课”教师的力量是不够的。艺术生在平常的学习生活中, 接触更多的是专业课教师, 他们更愿意与专业课教师谈心、交朋友。因此, 专业课教师如果能够将思想教育内容渗入课堂上, 教艺术生树立“德艺双馨”的价值取向, 必然会起到良好的效果。

4、努力提升校园文化氛围, 潜移默化地影响学生。

“园文化包含校园生活的多种内容, 既有物质的, 又有制度的和精神的。”校园物质文化、精神文化、制度文化都对学生有很深的影响, 校园物质文化对学生的影响, 比如校园修读园会在某种程度上培养学生晨读的爱好;富有感染力的强势校园精神文化会引导师生为创建积极、文明的校风而努力;校园制度文化更是直接影响着学生。工科院校艺术生对校园文化活动的热爱是非常突出的, 他们热衷于通过校园文化活动来锻炼自己。因此, 必须通过校园文化活动给艺术生营造一个展示自我, 融入集体的平台。例如, 陕西科技大学历年来为学生创办的寝室装饰大赛、涂鸦大赛、设计艺术展、服饰搭配大赛、校园文艺广播等。

5、构筑艺术生网上思教平台, 拉近师生距离。

针对艺术专业学生电脑普及、网络通常的特点, 可以组建艺术生网上思教平台, 创造一个教师、学生平等面对, 互相敞开心扉沟通的环境, 教师可以在这个平台上了解学生在学习、生活、心理上存在的问题, 帮助解决;学生在这里可以互相交流、取长补短, 还可以利用网络实现各个高校艺术生的交流和联谊。

三、理论实践相结合, 千方百计打造艺术生专业素质

1、建设一支与时俱进、专业素质强的专业教师队伍。

工科院校的艺术类教育和艺术类高校的专业教育相比, 缺少了艺术大环境的滋养, 存在很大的差距, 特别是在师资力量、实验设备方面, 因此工科院校要不断加强这方面的建设, 引进外援, 对专业教师不断培训等等, 提高教学软硬件设施的完善, 提升教学水平。

2、校园文化艺术活动, 反哺教学。

工科院校的校园文化底蕴是比较严肃、沉稳的。而艺术专业的存在, 在校园形成了一道风景线。艺术生利用专业特长, 举办一系列的校园文化艺术活动, 这些活动不仅丰富了师生的课余生活, 而且能给他们提供一个实践专业技能, 展示专业水平, 互相竞争的好机会, 用这些活动激发他们专业课学习的兴趣, 起到了校园文化活动反哺教学的效果。

3、结合本地域历史文化特色, 培养具有本土风格的艺术教育。

中华文明博大精深, 各个地区都有其典型的地域文化特色, 而艺术专业学生担负的一个历史任务, 就是要把这些历史文化发扬光大。因此, 高校要结合所处省区历史文化特色, 挖掘历史文化遗产, 起到服务区域经济、文化发展的作用。

4、加强实践环节, 增强学生动手能力。

实习、写生对于艺术生来说十分重要, 而实习的目的既要锻炼学生理论联系实际的能力, 还要让学生通过接触社会, 了解社会对本专业毕业生提出哪些方面的要求。这就提出了工科院校的艺术专业教育应该是开放的、与时俱进的, 与艺术生的专业介绍也应该是连续的、不断发展变化的, 要鼓励学生积极参与国家及省、市各级经常组织的设计、艺术大赛, 去直面社会, 实践自我。

四、提升审美情趣, 增强人文素养

1、适量增设人文素质教育课。

“艺术类专业首先是人文学科, 而不是简单的技术学科。”工科院校的艺术生和纯艺术院校的艺术生相比, 少了艺术环境的熏陶, 人文修养明显不足, 许多学生对于历史学、民俗学、文学、社会学、心理学等方面的知识只能通过图书馆接触一点, 这对于学生的长足发展是非常不利的, 毕竟学校要培养的是能发现美、创造美的综合性人才, 而不是只会临摹别人作品的“工匠”。因此, 工科院校应广泛地开设一些人文素质教育课, 培养艺术生的审美情趣。

2、丰富工科院校图书馆艺术类书籍数量和质量。

工科院校图书馆的馆藏书籍偏向自然科学, 这就限制了艺术类学生的综合发展, 一般图书馆艺术书籍馆藏少, 而且过时, 因此工科院校要增加校园图书馆艺术类书籍的数量、种类, 而且要与时俱进, 以满足艺术类学生对知识的需求。

3、用人文讲座、文化长廊等刺激艺术生的提高。

丰富的校园文化潜移默化地影响着艺术生, 经常开展人文讲座, 邀请一些受学生欢迎的学者来校园讲座、对学生来说, 是一种迅速提高, 刺激他们成长的好方法, 对提高他们的人文素养是非常有帮助的。

摘要：本文通过分析工科院校艺术生群体的特色, 对症下药, 从德育、智育、美育三方面入手, 分析这个群体学生所欠缺的能力, 并提出对策。

关键词：工科院校,艺术生,综合素质,培养模式

参考文献

[1]刘毅, 史小华.农林院校艺术类学生的思想道德教育研究[J].江西农业学报, 2007.19.2.

[2]姜玉峰.论高等艺术院校校园文化观的正确引导和培养[J].浙江传媒学院学报, 2007.2.

一个工科生的美丽说篇3

千叶已经有200多家直营店，从2001年开第一家店，林明杰想的就是如何做出漂亮的首饰。近几年，珠宝行业因为商务礼品受到冲击，行业下滑比较严重。

什么样的东西漂亮，就去做什么产品。这是林明杰一开始就坚持的原则。

2006年，千叶开始做黄金首饰，那时开始，黄金一路上涨。但林明杰知道，仅仅靠黄金上涨、材料上涨的红利，一定很难做成一个好的企业。此时的林明杰开始专心研发自己的漂亮产品。“当一个漂亮产品与普通的产品放在那里的时候，你们其实根本就不会介意说贵10块钱还是贵20块钱的工费，你们更介意的是哪个更漂亮，对那个漂亮的产品你们才会去考虑它是多少钱、合不合适，它再便宜也没用。”因为黄金的毛利润非常低，做珠宝的人都希望毛利润做得越高越好，都不愿意选择黄金做原材料。但在林明杰眼里，黄金是可以做出漂亮首饰的，这种材质可以发挥它的特点。

“千叶”，这个名字第一眼就给人“漂亮”的印象。林明杰当然希望让消费者一想起千叶就能够想到那些漂亮的、有设计感的、品質过硬的珠宝首饰，也能想到那些不断快速迭代的款式。

林明杰坚信，中国珠宝市场非常大，现在正是春秋战国时期，各路诸侯硝烟四起。每个省市、每个区域都有当地的品牌，但是全国性品牌却不多，同时，国外的品牌正在不断渗透。年纪越小对外形漂亮的东西越有感觉，年纪越大对质感更有感觉，对品质更有追求。人们的消费理念越来越成熟，购买时考虑国际品牌的权重越来越小，更关注自己看得见的漂亮、品质。林明杰看到了这种珠宝消费的大趋势，而做漂亮的首饰就是迎合了这种市场大势，这也是千叶自成立以来稳步发展的一个核心原因。

打造核心团队，实现持续发展

做漂亮的产品并不是什么高深的理论，要使这个朴素而有效的理念得到切实落实，还需要一支过硬的核心团队。

跟随林明杰创业的团队中大多是他的同学们，大家认同了这种经营理念，并坚决贯彻执行。林明杰和他中国地质大学的同班同学，不管是工作还是生活中，都是相互尊重与扶持，工作上互相支持，生活上互相帮忙，大家保持着一种家庭般的和睦。

千叶还有一套给高管和创业人员的公平的持股激励计划，根据大家对企业所做的贡献不同，得到的回报也会不一样。和谐共处、顺畅沟通以及公平激励打造了一支过硬的团队。

千叶的设计人才不是很多，但是“都是很厉害的人物”。这些核心设计人员很多也都是林明杰的大学同学，由于所学专业知识，这些设计人才可以骄傲地宣称自己是中国最懂珠宝的，因为他们不仅懂市场，懂产品的价格、材质、行情，而且他们还懂材料，甚至他们研究的是一颗钻石的电子层面、原子层面。正因为这些设计人员懂珠宝，才能依托材质设计出漂亮的产品。

林明杰培养设计师的路径也是非常独到的，也是不遗余力、不计成本的。他坚信设计师不能闭门造车，一定要与市场紧密联系，千叶的设计师们每年都会被派去参加巴塞尔珠宝展、香港珠宝展、拉斯维加斯珠宝展等各个珠宝展会，也都要在柜台实际工作，都要了解柜台的各种业务，还要去工厂里摸爬滚打，一道一道工艺、一道一道程序去做。通过这样的磨练，设计师们不仅掌握了工艺、材料、设计，而且还培养了对于消费者喜好的洞察力，一个个漂亮的首饰就应运而生了。

拥抱互联网变化，拓展未来发展空间

互联网在近年来已经深入到人们生活中的方方面面，对于互联网，林明杰认为是一个趋势，谁也躲不过去，千叶更加不想躲，更加会希望去拥抱互联网。

2010年，千叶也做过互联网方面的尝试。通过尝试，林明杰加深了对于珠宝行业使用互联网方式的认识，珠宝行业要使用好互联网这个工具需要有一些区别于其他产品的地方。

坚信每一个人在购买几千块、几万块钱的珠宝，尤其是结婚戒指的时候，一定是她触摸到这件首饰的时候才做购买的决定，而不只是看一个图片就可以做出购买决定。珠宝是非标准的产品，而且珠宝也不是高频次购买的商品，不可能凭着网站的一些数据，就做出购买决定。即便是消费者被那些数据所吸引，最后还是会去实体店体验，才能做出最终购买需求。

正是基于对互联网在珠宝行业应用的深刻理解，林明杰对于千叶现在的布局也是为未来的互联网做准备，而千叶在这几年扩展了很多直营店，其中很重要的一个原因也是希望在未来要做互联网的时候，能够有更强大的爆发力，做到互联网线上与直营店线下的融合。接下来千叶会去做，而且会非常积极地、乐观地去推进千叶在互联网方面的转型工作。

理工科应聘管理培训生简历篇4

姓名：diyifanwen

性别：女

出生年月：1992年3月

工作年限：应届毕业生

毕业院校：华东交通大学

毕业年月：20xx年7月

最高学历：本科

所学专业：市场营销

居住地：广东省广州市天河区

籍贯：江西省赣州市信丰县

自我描述：在学校的任职，使我认识到自己是一个怎样的人，需要成为一个怎样的人。我认为我是一个充满热情，并且热爱工作的大学生，具有较强的责任感以及较强的执行力，我为自己的上进心感到自豪。因为是应届毕业生，所以我缺乏工作经验，但是我较强的学习能力会让我在工作中更快地融入集体，更快地成为一名优秀的职业者。

求职概况 / 求职意向

职位类型：全职

期望月薪：面议

期望地点：广东省广州市，广东省深圳市

期望职位：管理培训生市场助理策划专员

意向概述：身为市场营销专业的学生，进行了市场营销学通论、渠道管理、销售管理、客户关系管理、市场调研、SPSS分析、公共关系管理、营销策划等课程的系统学习。进行了学习之后，我认为自己主要擅长于市场策划以及市场调研这方面的工作。

教育经历

20xx年9月 - 20xx年7月华东交通大学市场营销本科

本专业主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，以及受到营销方法与技巧方面的基本训练，锻炼市场营销思维方式，培养具有分析和解决营销问题的基本能力。

工作实践经验

20xx年7月 - 20xx年8月业务督导生太平人寿保险有限公司

负责个险业务的推动、追踪、反馈、督导和建议。业务方案的策划、实施和推广，公司活动的执行、组织和召开。任职期间除了完成以上工作，还组织新增员培训，并对优秀个险业务员撰写事迹3篇，在公司内刊获得全部发表。

校内奖励

20xx年 - 20xx年省首届营销沙盘模拟大赛三等奖华东交通大学

营销沙盘模拟，模拟6年，进行区域渠道建设、广告投放、竞争对手分析、新产品开发等一系列营销内容，模拟6年，制定营销计划、费用控制……

20xx年 - 20xx年校级奖励华东交通大学

校一等奖学金1次，二等奖学金2次连续3年评为三好学生优秀学生干部、优秀共产党员

校内职务 20xx年 - 20xx年院学生第四党支部华东交通大学

担任学生第四党支部组织委员，支部由2个专业四个年级组成。期间对支部党员进入党组织进行考核及执行入党程序负责。任职期间获得书记和老师的赞赏，并先后获得最受欢迎党支部称号及优秀基层党组织称号。

20xx年 - 20xx年班级班长华东交通大学

担任班级班长，班级30人。期间负责班级事务的开展，相关内容与通知的传达，更重要的是负责班级同学的融入与团结。任职期间我班获得了优秀团支部以及优秀班集体荣誉称号，班级同学感情增强。

20xx年 - 20xx年院心素会副会长华东交通大学

担任副会长，部门16人。期间主要进行素质拓展培训以及对各部门各班级开展素质拓展训练，并组织参与校心理剧大赛。任职期间成功举办院素质拓展大赛，并组织演员进行心理剧排练，荣获校二等奖。

自我评价

能吃苦耐劳,乐观开朗，责任心强，遇事冷静，做事认真仔细，有较好的应变能力;诚实，上进，具亲和力及团队精神，可塑性强，有较强的学习新知识能力和接受能力

联系方式

电话：

工科实习报告篇5

一、裕兴公司实习

实习的第一天，上午我们被安排接受安全培训，下午则是参观生产线。上午共有3位主管给我们讲座。

首先是刘总给我们介绍了裕兴公司的大概情况。我了解到裕兴公司是一家专业生产差异化双向拉伸聚酯薄膜的公司，产品厚度范围为50-400微米（主要生产100微米以上中厚规格聚酯薄膜），产品种类齐全、技术含量高，广泛应用于电子、电气绝缘、太阳能电池、纺织品装饰等领域，年产销总量50000吨，可以说是本行业国内的龙头企业。

公司从德国、法国、日本等国引进先进的生产装备，现有四条双向拉伸聚酯薄膜生产线，其中三条都在日以继夜地运作，第四条由于是新建设的目前还处于测试调控阶段。公司成立以来一直坚持走技术创新路线，与国内多所知名高校开展了产、学、研联合研发，具备了强有力的技术开发持续创新能力。公司建有一条同步双向拉伸试验生产线，专门设立新产品研发实验室，每年用于新产品研发资金占到销售额的4%。目前拥有2项国家发明专利，3项国家实用新型专利，6只江苏省高新技术产品。

公司生产的产品主要有以下几类：特种电气绝缘用薄膜、太阳能电池背材用薄膜、光学材料用薄膜、特种电子材料用薄膜、喷绘用薄膜、珠片用薄膜、通用聚酯薄膜。

接着是生产部的廖经理为我们进行安全培训。廖经理为我们介绍了一个著名理论――冰山理论，并且联系生产实践讲述了如何在生产过程中规避危险、避免事故。造成死亡事故与严重伤害、未遂事件、不安全行为形成一个像冰山一样的三角形，一个暴露出来的严重事故必定有成千上万的不安全行为掩藏其后，就像浮在水面的冰山只是冰山整体的一小部分，而冰山隐藏在水下看不见的部分，却庞大的多。因此，我们努力做好安全隐患的消除，就相当于把水下的冰山抽去一层，那么发生严重事故的几率就会大大减小。

廖经理又介绍了裕兴公司的安全基本原则：

1. 注重安全是每位员工的基本价值观。

2. 事故都是可以避免的。

3. 安全一管理层的承诺为基础。

4. 安全是日常工作的一部分。

5. 每个人都要对安全负责。

此外，廖经理还教给我们一些工作中实用的自我保护机能。比如搬运东西时应该采用单脚跨前、大腿发力的姿势，减少对脊柱的压力，防范工伤。

最后带来讲座的是工程设备部的主管，为我们介绍了各个生产线主要的功能。其中一号线于20xx年建成，主要生产75~250微米的功能型BOPET薄膜；二号线于20xx年建成，主要生产光学级厚膜和功能性聚酯薄膜（100~350微米）；三号线和四号线都是最近建成的，三号线主要生产光学薄膜，四号线还处于调试阶段，尚未投入生产。

当天下午，由庄主管和一位师傅带领我们一行人实地参观了前3条生产线，联系之前的讲座，以下是我总结的制膜的主要工艺流程图：

由于是生产双向拉伸聚酯薄膜，这一系列工艺流程中，最重要的两个步骤就是纵拉和横拉。这两个步骤将薄膜进行拉伸，容易产生应力集中而产生破膜，其中又以横拉为甚。原因是横拉的过程中膜是随着设备呈梯形拓宽，应力容易不均。因此，这两个工序需要十分重视。后来听车间师傅所说，一旦产生破膜现象，虽然各个环节都有可能出现问题，但还是以这两个环节居多。

之后的三天时间，我作为A组成员，一直在裕兴公司的一号线进行实习。从投料到分切，每一个岗位我们都分别上去过，只是没能够亲自上手，而是看着师傅们操作。这是因为公司十分重视我们的安全，我们比较难得有机会亲手上机器操作，尽管如此，我还是有不少感悟。生产线的核心在于中控室。中控室有多台一直运作的计算机，显示着每个环节的参数，并且有专门的技术人员负责记录。一旦生产线上有某个环节发生问题，比如说破膜，中控室就会收到警报，技术人员要发出停机的指令，并且马上赶赴问题现场解决。

投料车间就是负责把原料和膜边皮粉碎之后的回收料加入设备中，由于管路还是比较完整的，物料通过管路进入包装袋的过程不需要人手，师傅们只要将装料的袋子搬运至进料口，打开袋口即可。

中间的许多步骤都是自动化的，只需要个别师傅进行监测即可，出现破膜等问题时，协助技术人员解决问题。

到了牵引分卷车间，师傅们需要将卷成辊的膜从设备上卸下来，转移到包装台上进行包装处理，打上记号，基本就完成了。

一号线由于建成较早，并且使用了较多的国产设备，明显感觉到比较老旧，而且环境温度很高，条件相对很艰苦。特别是造粒车间，不夸张的说平均温度不低于40摄氏度，在这样酷热并且伴有粉碎机噪音的环境下，我不得不承认多呆一会儿也是很大的煎熬，这让我充分感受到车间师傅们的艰辛。此外，这也说明我国在这些设备领域距离世界领先水平还有很大的差距，因此也倍感压力。

二、伊索沃尔塔公司实习

实习的第二阶段，我随着A组来到伊索沃尔塔公司。首先也是安全培训与学习。先来说一下伊索的概括：常州依索沃尔塔电气绝缘材料有限公司创建于1995年，是奥地利依索沃尔塔公司、常州绝缘材料总厂合资建立的。公司主要生产低压电气设备的E、B、F、H和C级柔性电气绝缘材料并均已通过美国UL认证，产品出口到二十多个国家和地区。公司生产的材料主要有以下几种：低压柔软复合材料、高压材料、层压板、太阳能材料和其他材料，主要应用于电机、变压器、发电机、开关和其他电器的绝缘部分。根据顾客的不同要求，能够提供成卷、片材、带材或成型供货。

片材：大约1000*980mm(其中NM,NMN,NMNM,NH,NHN 914mm)

卷材：最大宽度980mm(其中NM,NMN,NMNM,NH,NHN 914mm)

带材：最小宽度5mm

公司拥有2条复合材料生产线，分别是高压线和低压线。

高压线以云母为基，通过胶水实现与载体玻璃布的复合，其工艺流程如下：

低压线有一个烘干24至48小时的要求，其他与高压线类似。

伊索的生产线比较简单，全部参观也不用多久。在伊索的两天半时间，除了第一天的讲座和参观，之后我们都被安排做叠盒子之类的手工活，并没有太多的技术性。

三、实习总结

为期10天的实习很快就结束了，留给我许多体会。

1. 课本上学习到的知识，如果不在实践过程中加以运用，就会沦为纸上谈兵，难以理解其

本质内涵。我们需要学以致用，在实践的过程中回味学过的知识，运用知识解决实际问题，这才是一种正确的学习方式。

2. 就裕兴的实习而言，我认为与其在1、2、3号线实习，不如到新建成的4号线。因为4

号线正处于调试阶段，这个阶段会出现许多问题。也正是因为出现问题，才会引发我们进一步思考，从而尝试解决问题。在发现问题、解决问题的过程中我们能够学到的应该比在基本上没有问题的1、2、3号线多得多。

3. 我发现无论是裕兴公司先进的2、3号线，还是伊索公司的原料胶水、云母纸，都十分

工科大学生金工实习报告篇6

第一项：车工

进入车间后，我们有一大感觉：唐大不愧是唐山实习场地最好的工科院校。外表看上去再烂的东西也可以用（而且一般好用）。外面看上去破破烂烂的窗子，灵活度不次于宿舍里的新货。且由于这种窗子几乎是我们从未见过，更增加了惊异性与新奇性。走到车间中间，爬在盛放各种车刀与各种精美工件的“橱桌”之上聆听师傅的教诲。师傅说的第一句话让人永远记得：车工是最危险的。一上来就让你们遇到了。所以一定要注意安全，这一通好吓！令花容失色，草容扭曲，一颗颗小心脏都惴惴不安。等到分组就都作鸟兽散了。我和其他5个人分到了一起，跟随王师傅。也着实让我们安心不少：毕竟从师傅身上可以看出他并不恐惧。有师傅在，我们怕谁？？！师傅一开口，唐山话，亲切。更增加了我们的信心指数。在听过了车床的介绍后，分配车床，开始练习摇床子。3个方向，3个手轮。开始了第一次与机床的亲密接触。本人有幸分到了8号床子（顺利的开始）十分好用，陪我度过了幸福的五天。满意度90，软肋是车刀。前5分钟，摇啊摇；后5分钟，窜呀窜。我们就开始比较床子的新旧，手轮的手感。仔细一看。好么，8张床子居然有4种。虽大同小异但比较是万万不可少的。还好，师傅跟了足够的时间。让我们逐个一试。大约30分钟之后，真正的干活开始了！！美！首先是师傅给表演钻孔，切料。做为第一个吃螃蟹的人，我经历了一次钻孔和一次切料。几乎不费力气。看到平时被认为高不可攀的钢铁居然这么容易加工，真还有点接受不了。之后分发材料，回到各自的床子上开始干“私活”。先车榔头把。经历了先粗车再精车还要花半小时窝着腰一动不能动的车一个锥体的过程。我们的腰和腿都通过了考验。不易啊！！大约经过了2天半的时间。我们的榔头把完工了（我们组还有我的袖珍型和另一同学的创意型两件次品。但都有可看性。如想知具体症状请拨1684774474）。都是心血啊！！之后进入真正的私活时间。我们每个人要做一个桌虎钳的一部分。老师把最难的两个零件分配给了两个叫嚣要最简单零件的人（这种分配方式得到了大家的认可）开工！我们做每个零件的时间都很短，可是时限很长。于是余下的时间我们就讨论了到处去吃的问题。从唐山到香港说遍了天下美食。让我们劳累了4天的双腿（我就不解释了）和痛苦了许久的肠子（因为机油的味道很恐怖，所以吃不下饭，所以肠子痛苦）得到了精神上的慰藉。车工，拜拜了！

XX年6月30日

第二项：钳工

在去钳工之前，我就知道钳工是地狱。早有其他专业的同学向我禀明过钳工的苦。并且很多人都将崩锯条看做笑话。所以我就打算要稳中取胜。去到那里，经过了师傅的再次打击（即师傅告诉你钳工是很苦的，大家要有心理准备等等。尤其还强调了不许回去用铣床！），我们干活了！首先是把一块铁锯开！虽然经过了师傅的指导，我还是第一个崩锯条的人！郁闷啊！！不过没关系。老师没说我什么！！感谢上帝。可能是我和同组的同学都太不敬业了，有好几个组都锯开了我们还有小半。不过在我的加油助威下，同组的伙伴还是在非倒数第一的情况下把铁锯开了。挺好。之后是划线和钻孔。都没什么。因为老师和机器干的比较多。道没什么特别的感觉。唯一不适应的是我们和对面的同学之中隔了一条铁丝网，导致大家都互相询问是什么时候进去的。这个问题就比较严重了。幸好在大家互相交流犯罪经验之前，老师就把这些人打散了。唯一有点累的是把面挫平。本来看自己怎么挫也挫不平的表面心中泄气不少，但听可爱的et（长的像但人很好）老师说想挫平学徒工需要三年的时间，我们的心里也就平和了些。上午就在划线和扯皮中这么过去，仿佛也没什么。第二天一来，我们就被告知要自己沿着上午划的线把可爱的铁锯开！众人大惊。在看老师没有开玩笑的意思之后，我们也只有认命的回去拉大锯扯大锯了！这时，我才知道人的潜力是无穷的：不过我犯了一个致命的错误：留的加工余量过于大了！所以就会挫的时间过于长。而挫是一种多么可怕的工作啊！我利用了剩下的1天时间，挫掉了2毫米钢！！也许你会认为这没什么，对啊！是没什么，就是挫吗！可是你想想，前几天还削铁如泥看着铁花乱飞而其心不动，削不好就怪车刀，削的好就夸自己，都不知道铁是硬的了。而今天，报应来了。让你幼小的心中时刻记住铁是硬的这一事实，你受得了吗！！原因有二：1是我们就要坐着，干装配了，不怎么废体力。2是看着昨天和昨天的昨天在笑我们的人受苦，开心！上午是划线。在一个25*25厘米的大铁块上划线加工。体力和脑力的双重锻炼。感觉幸福，也体会到了工人阶级的智慧！！最后一天，我们把之前车工做的小零件经过打孔，组装，变成一个真正的桌虎钳。

工科生实习报告篇7

关键词：日常生活活动,能力,健康教育,学生,医科

生活技能是指个体的心理社会能力(psychosocial competence)。生活技能教育是把知识、态度、价值观、健康行为等动力因素有效地连接起来,在健康促进方面起积极作用,其基本模式是在具备了一定的知识、态度和价值观以后,进行生活技能的训练,其行为得到强化或改变,从而促进其向积极健康行为的方向发展[1]。国外研究表明,生活技能教育在预防和干预儿童青少年的问题行为方面效果较好,如预防青少年性行为、少女怀孕、自杀及青少年吸烟[2,3,4]等。目前,我国生活技能教育在中学生预防艾滋病及控烟教育中已经得到了广泛应用,并逐步扩展到了医学生心理健康促进教育中[5]。本研究以健康教育课程为平台,以心理健康促进为目标,在医学生和理工科学生中同时开展课程,探讨生活技能教育模式对大学生心理社会能力的影响,为拓宽生活技能教育应用领域,设置适合不同专业大学生的生活技能教育课程提供科学依据。

1 对象与方法

1.1 对象

于2009年10月至2010年6月选取北京市某医科大学和天津市某理工科高校参加生活技能教育选修课(以下简称《课程》)的全部学生。其中医学生和理工科学生分别为72,113人,年龄分别为(19.7±1.0),(19.5±1.1)岁,差异无统计学意义(P>0.05)。课程前后有效自身对照分别为67人和72人。医学生2次调查共收回有效问卷144份,培训前后均为72份;理工科学生共收回有效问卷203份,培训前113份,培训后90份。

1.2 方法

1.2.1 课程内容与教学方式

参考《生活技能教育与心理健康促进》课程[5]设计主要教学内容。采用参与式教学方法,包括头脑风暴、角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏等互动活动。在医学生中开展教学9周,每周2个学时,每学时50 min,共计900 min;在理工科学生中开展教学8周,每周3个学时,每学时40 min,共计960 min。鉴于理工科学生选修《课程》的人数较多,课堂组织活动用时较多,故总课时设计比医学生多60 min。

1.2.2 教学效果评估工具

教学前、后分别进行问卷调查,问卷内容同《生活技能教育与心理健康促进》课程[5]。前问卷内容主要包括基本情况、生活技能教育需求、健康相关行为和态度、情绪商测试(Emotional Intelligence Questionnaire, EIQ)[6]等4个方面;后问卷内容主要包括基本情况、心理社会能力主观自我评价、每节课程的评价、健康相关行为和态度、EIQ 5个方面。EIQ共包括52个题目:前28题采用4级制正向计分法(1=不是真的,2=一些时候是,3=多数时候是,4=完全是),后24题采用4级制负向计分法(1=不是真的,2=一些时候是,3=多数时候是,4=完全是)。每项中各级得分之和为学生该项能力得分,得分越高,表示该项能力越强。该问卷具备良好的信度和效度。

1.3 资料整理与分析

所有问卷进行整理并统一编号,单题错答或漏答者,单题不进行分析。应用EpiData 3.1建立数据库,采用SPSS 13.0软件包进行描述性分析、独立样本t检验和χ2检验等。

2 结果

2.1 学生心理社会能力主观自我评价

教育后学生心理社会能力的主观自我评价没有变化的比例由高向低排序,医学生前几位分别是与老师的关系、具有创造性思维、自信心、与家长的关系、与同学的关系,理工科学生分别是与老师的关系、与家长的关系、与同学的关系、具有创造性思维。在自信心等10个方面,有38.8%~62.7%的医学生和41.7%~69.4%的理工科学生表示有一些进步,4.5%~29.9%医学生和11.1%~50.0%理工科学生表示有很大进步。有一些进步和很大进步的比例由高向低排序前几位,医学生为调节自己的情绪、缓解压力、做出正确的决定,理工科学生为调节自己的情绪、能独立解决问题、自信心、关心他人。

表示有很大进步的理工科学生比例均高于医学生,且在自信心、与同学的关系、调节自己的情绪、能独立解决问题、具有创造性思维和做出正确的决定6个方面差异均有统计学意义(P值均<0.05)。见表1。

注:()内数字为百分比/%。

2.2 心理社会能力评分结果

由表2可见,教育后医学生在总分、有能力、快乐以及亚分类中动机、决定能力、人际关系、自尊心和生活满意度得分均高于教育前(P值均<0.05),理工科学生除亚分类中的同理外,其余方面得分均显著提高(P值均<0.05)。

教育前医学生与理工科学生动机评分差异有统计学意义(P<0.05);教育后,理工科学生各方面评分较医学生提高更为显著,且在有能力、生活满意度方面评分高于医学生,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。

注:*教育前医学生与理工科学生比较,P<0.05;△教育后医学生与理工科学生比较,P<0.05。

2.3 学生心理社会能力评分变化情况

医学生与理工科学生相比,教育前心理社会能力评分低于平均值的比例差异无统计学意义;教育后仅在生活满意度方面医学生比例较高,差异有统计学意义(P<0.05)。

教育前理工科学生在动机方面评分高于平均值的比例明显高于医学生(P<0.05);教育后理工科学生在情绪控制、责任感、有能力、动机、决定能力、人际关系和自尊心等方面高于平均值的比例均高于医学生(P值均<0.05)。见表3。

注:()内数字为回答率/%。

3 讨论

情绪智力是一个人使自己的生活充满创造和快乐的能力[6]。英国公共卫生部心理卫生署为公众组织编写的自我情绪智力评价调查问卷,适合12~60岁普通人群使用[6]。本调查结果表明,课程结束后学生总分、好、有能力、快乐4个方面评分均高于教育前;医学生情商得分效果明显,突出地表现在总分、有能力、快乐以及亚分类中动机、决定能力、人际关系、自尊心和生活满意度5个方面,对提高理工科学生情绪智力得分效果则更为明显。无论医学生还是理工科学生,心理社会能力评分低于平均值的学生数量均减少,高于平均值的人数明显增加,说明了该课程教育能通过改善学生情绪控制能力、人际关系能力、自尊心等,增加情商得分,进而提高心理社会能力。

理工科学生具备的健康相关知识不及医学生,但对该课程模式的教学更感兴趣,课堂的技能训练给他们创造了一个轻松愉快的交流平台。《课程》实施前,理工科学生自我评价的整体情况低于医学生;教育后理工科学生表示在自信心等10个方面有进步比例均高于医学生,可见课程发挥了积极的促进作用,得到了学生的认可。医学生与理工科学生自我评价没有变化的前几位均包括与老师的关系、与家长的关系、与同学的关系和具有创造性思维。大学校园生活改变了家长悉心照顾和教师长期督导的学习和生活模式,使大学生处于一种“自由状态”,学习和生活开始向自我管理过渡,大学的集体生活一定程度上减少了与家长和老师交流的机会。此外,创造性思维是在日常生活实际中积累经验和汲取教训,逐渐培养起来的[7]。理工科学生在自信心、与同学的关系、调节自己的情绪、能独立解决问题、具有创造性思维和做出正确的决定6个方面自我评价有很大进步的比例显著高于医学生,与理工科学生谦虚、克己、忍耐、处事认真、严肃审慎、比较保守的人格特质有关[8]。此外,与医学生相比,理工科学生从未或很少接触和关注生活技能教育,参与式的教学方法完全不同于平时的专业课程教学,大学生是思维和想法活跃,这种课程模式可以很好地激发他们的潜能,促进其健康发展。因此,笔者建议在医学生中增加情绪调节能力、自我认识和同理能力的相关教学和技能训练,理工科学生则适当增加课堂活动时间或减少每次参加课程的学生数量,以保证人人有参与活动的机会。

本研究表明,医学生生活技能教育课程也得到了理工科学生的广泛认可,为拓宽大学生生活技能教育的领域提供了一定的教学参考资料。目前,学校生活技能教育在我国尚未全面展开,但已经日益受到学校卫生和教育工作者的关注[5,9]。建议在中学生和医学生中广泛开展生活技能教育的经验基础上[5],高等院校建立和形成适合不同专业生活技能教育的课程体系和教学模式,积极在其他专业的大学生群体中普及生活技能为基础的教育,从而提升大学生群体的心理社会能力。

参考文献

[1]Division of mental health and prevention of substance abuse.Life skillseducation in schools.WHO/MNH/PSF/1993.Rev.2.

[2]HAMBURG DA.Life-skills training:Preventive interventions foryoung adolecents.Washington DC:Carnegie Council on AdolescentDevelopment,1990.

[3]KIRBY D,SHORT L,COLLINS J,et al.School-based programs toreduce sexual risk behaviours:A review of effectiveness.J PublicHeal Rep,1994,109(3):339-3601.

[4]LAFROMBOISE TD,HOWARD-PITNEY B.The Zuni life skills de-velopment curriculum:A collaborative approach to curriculum devel-opment.Am Indian Alaska Native Mental Health Res Mono Series,1994,4:98-121.

[5]马迎华,王凤清,胡佩瑾.《生活技能教育与心理健康促进》课程教学模式研究与效果评估.中国学校卫生,2007,28(11):961-965.

[6]United Nation Children's Fund(UNICEF).Report on the regional fo-rum on lifeskills-based education for behavior development and change[EB/OL].[2007-10-03].http://www.unicef.org/eapro/activi-ties-3673.html.

[7]刘瑜,王大军,孙朝阳.大学生心理危机研究现状的评述.中国医学伦理学,2008,21(6):114-118.

[8]倪青,马庆玲.理工科大学生个性特点与心里健康状况的调查研究.安徽理工大学学报,2008,3(1):75-77.

工科生实习报告篇8

一、留级生出现的具体情况

留级生通过高考，考入院校，是具备一定学习能力的，但是进入学校后，缺失原来家长、老师的督促，环境适应不良等原因造成学习能力下降、厌学等情况。本研究通过对江西省南昌航空大学、南昌工程学院、华东交通大学三所具有代表性的理工科大学进行留级生留级原因进行调查分析，受访人数128人，结果如下：

表一留级生留级原因比例

留级原因项目频率百分比累计百分比

长期上网、网游 78 60.94 54.5

学习方法不当 36 28.13 89.07

其他 14 10.93 100

二、实施具体措施

通过调查分析可以得出，留级生主要留级原因是游戏网瘾、学习方法不当等，为了让留级生走出困境，需要针对性采取措施，具体如下：

（一）建立留级生档案

对于留级生的学习、生活、心理等各方面建立心理档案，包含以下几个方面：

（1）、整理留级生的不及格科目，并对相关科目进行分类，例如分为：公共基础课、专业选修课、专业限选课等等，哪些科目挂科比例较多，就组织教师、优秀学生、党员加强相应的辅导。

（2）、利用心理量表 SCL-90、UPI、大学生学习问题量表、压力源量表进行心理测试。从心理学层面上对留级生进行归类，找出影响留级生的相关因素，并进行相应的心理疏导。从心理角度解决留级生的心理问题，以达到促进学习的作用。跟踪留级生的成长，制定相应的咨询计划和团体心理辅导方案。

（3）、建立留级生成长表，记录留级生改变情况。在学期前从院教办提供的学生成绩表对留级生本学期的学习科目进行登记，关注留级生的本学期的考试科目。在学期中，从任课老师处了解留级生的上课情况，作业完成情况等等。级生进行督促。在期末考试前一个月，狠抓留级生的复习，并进行相应的记录。各时间段的情况，及时反馈给各班辅导员，并进行相应的督促。

（二）留级生自我管理

让留级生对每周自己要做的事情进行计划，留级生自己制定计划主要有以下几部分：

1、一周的学习计划。本周如何安排自己的学习，对哪些学科重点进行学习，对于自己感兴趣的科目的学习，有无课外书籍的读书计划等等。

2、一周的生活计划。本周可以尝试参加哪些课外活动、兴趣小组，参加哪些辅导班等等，让留级生对自己的时间安排更有目的性，充实的生活也可以避免空虚感的产生。

3、对辅导员的要求。留级生可以写出需要辅导员的帮助有哪些，这样可以使得辅导员不会因为日常繁忙的学生工作而忽视留级生的管理，使得帮助更有目的性。

4、对班主任的要求。班主任多在专业学习上对留级生进行管理。学生可以在表中提出需要班主任帮助的地方有哪些，自己学习哪些地方遇到困难了，需要哪些帮助，直截了当，效率也非常高。

（三）、实行辅导员生活追踪制

1、辅导员记录各方面对留级生帮助情况。内容主要包括留级生教室集中学习情况、在校情况、党员一帮一、学习骨干一帮一，这些都是对一周内的情况进行检查，具体任务是分布到相关责任人，辅导员只是检查责任人是否认真完成了任务。

2、辅导员对学生的每周计划完成情况进行监督，以利于下一个星期的学习、生活计划的制定和实施。

3、辅导员制定“留级生指导计划”。主要内容包括以下几点：

（1）、设定本周对学生的帮助措施。辅导员要对这个星期如何对留级生的学习、生活进行计划。这样做可以使得辅导员对留级生的帮助既有计划性，又有针对性。

（2）、及时进行评估。当辅导员对留级生的帮扶采取了相应的措施后，对相应的效果进行评估，是否要改进方法或采取其他措施等等，都可以在这个过程实现，以提高管理效率。