错别字学生
下面成语中，哪些字用错了，请改正过来。（写出正确的字）
信心实足 以身作责
川流不息 省吃检用
勤学苦炼 艰苦奋斗
提心掉胆 实是求是
巧夺天功 理直气状
小巧灵笼 衷声叹气
把能搭配的字，用线连起来。
成 城 诚 晴 睛 清 作 坐 座
眼 天 下 文 位 市 水 实 功
10条缺字词语敞开大门请客，10位客人同时到来，请你分别将客人引到适当的位置。
兴高＿＿烈 ＿＿球比赛 张灯结＿＿
宏伟＿＿图 ＿＿人意见 世＿＿论坛
喜＿＿报喜 详细＿＿录 ＿＿种动物
麻＿＿搭窝
蓝 记 各 采 篮 个 纪 彩 鹊 雀
划掉儿歌中的错别字，选出正确的字。
少先队员（带、戴）领巾，上课别忘（带、戴）课本，天冷可要（带、戴）帽子，面（带、戴）笑容暖人心。
答案补充
答案：
一、信心十足 以身作则 川流不息 省吃俭用 勤学苦练 艰苦奋斗 提心吊胆 实事求是 巧夺天工 理直气壮 小巧玲珑 唉声叹气
二、成功 城市 诚实 晴天 眼睛 清水 作文 坐下 座位
三、兴高采烈 篮球比赛 张灯结彩 宏伟蓝图 个人意见 世纪论坛 喜鹊报喜 详细记录 各种动物 麻雀搭窝
四、戴领巾 带课本 戴帽子 面带笑容
常见错别字大全
今日做了100题填字游戏，可不能把中文给误了，括号中为正确的。有些生僻的成语要查查字典哦。
1.按（安）装
2.甘败（拜）下风
3.自抱（暴）自弃
4.针贬（砭）
5.泊（舶）来品
7.松驰（弛）
9.穿（川）流不息
11.重迭（叠）
13.防（妨）碍
15.一幅（副）对联
17.言简意骇（赅）
19.一股（鼓）作气
21.粗旷（犷）
23.震憾（撼）
25.侯（候）车室 27.既（即）使
29.草管（菅）人命
31.挖墙角（脚）
33.不径（胫）而走
35.不落巢（窠）臼
37.打腊（蜡）
39.兰（蓝）天白云
脉博（搏）
一愁（筹）莫展
精萃（粹）
渡（度）假村
幅（辐）射
16.天翻地复（覆）
气慨（概）
20.悬梁刺骨（股）
食不裹（果）腹
24.凑和（合）
26.迫不急（及）待
28.一如继（既）往
30.娇（矫）揉造作
32.一诺千斤（金）
34.峻（竣）工
36.烩（脍）炙人口
38.死皮癞（赖）脸
40.鼎立（力）相助
6.8.10.12.14.18.22.41.再接再励（厉）
42.老俩（两）口
43.黄梁（粱）美梦
44.了（瞭）望
45.水笼（龙）头
46.杀戳（戮）
47.痉孪（挛）
48.美仑（轮）美奂
49.罗（啰）嗦 51.萎糜（靡）不振
52.沉缅（湎）
54.默（墨）守成规
56.沤（呕）心沥血
58.出奇（其）不意
60.亲（青）睐
62.入场卷（券）
64.发韧（轫）
66.欣尝（赏）
68.人情事（世）故
70.额首（手）称庆
72.鬼鬼崇崇（祟祟）
74.走头（投）无路
76.迁徒（徙）
78.九宵（霄）
79.80.寒喧（暄）
81.82.膺（赝）品
83.84.尤（犹）如猛虎下山
86.滥芋（竽）充数
88.脏（赃）款
89.53.名（明）信片
55.大姆（拇）指
57.凭（平）添
59.修茸（葺）
61.磬（罄）竹难书
63.声名雀（鹊）起
65.搔（瘙）痒病
谈笑风声（生）
69.有持（恃）无恐
71.追朔（溯）
73.金榜提（题）名
75.趋之若骛（鹜）
77.洁白无暇（瑕）
渲（宣）泄
弦（旋）律
不能自己（已）85.竭泽而鱼（渔）87.世外桃园（源）醮（蘸）水
67.90.蜇（蛰）伏
91.装祯（帧）
92.饮鸠（鸩）止渴
93.坐阵（镇）
94.旁证（征）博引
95.灸（炙）手可热 97.床第（笫）之私
98.姿（恣）意妄为
99.编篡（纂）
100.做（坐）月子
小学生常见错别字
001．爱带（戴）002．白晰（皙）003．爆乱（暴）004．报筹（酬）
005．暴炸（爆）006．卑却（怯）007．辩析（辨）008．恶耗（噩）
009．材华（才）010．喝采（彩）011．翱游（遨）012．娘两（俩）
013．更叠（迭）014．恰商（洽）015．起迄（讫）016．沾辱（玷）
017．中裁（仲）018．雕彻（砌）019．陷井（阱）020．劈谣（辟）
021．明片（名）022．梦餍（魇）023．缈视（藐）024．募然（蓦）
025．蓦捐（募）026．通辑（缉）027．杂踏（沓）028．奕棋（弈）
029．疏峻（浚）030．吉详（祥）031．肖象（像）032．开消（销）
033．撕杀（厮）034．膺品（赝）035．贮立（伫）036．绉纹（皱）
037．躁热（燥）038．肿涨（胀）039．羁靡（縻）040．描模（摹）
041．遨翔（翱）042．振撼（震）043．呕气（怄）044．亵赎（渎）
045．恢谐（诙）046．渲泄（宣）047．宣染（渲）048．延申（伸）
049．奢糜（靡）050．毗临（邻）051．骠悍（剽）052．永决（诀）
053．欧打（殴）054．座落（坐）055．幅射（辐）056．拥带（戴）
057．煤碳（炭）058．编篡（纂）059．按磨（摩）060．爆躁（暴）
061．蜇居（蛰）062．下功夫（工）063.显象管（像）064．爆户（暴）
065.造事者（肇）066．纹身（文）067．座标系（坐）068．照像（相）069．暖哄哄（烘）070.明信片（名）071．坐右铭（座）072．天汽（气）
073．煤汽机（气）074．引伸义（申）075．雄纠纠（纠）076．冷妨（防）
077．裨官野史（稗）078．百练成钢（炼）079．火山暴发（爆）
080．和霭可亲（蔼）081．爱不失手（释）082．爱乌及屋（屋乌）
083．安份守己（分）084．按居乐业（安）085．暗然泪下（黯）
086．黯无天日（暗）087．敖敖待哺（嗷）088．飞扬拔扈（跋）
089．绝不罢休（决）090．白壁微瑕（璧）091．英雄倍出（辈）
092．半途而费（废）093．哀声叹气（唉）094．山洪爆发（暴）
095．武装爆动（暴)096．五色斑澜（斓）097．百步串杨（穿）
098．百尺杆头（竿）099．罢绌百家（黜）100．百战不贻（殆）
111.大有稗益（裨）112.原物必还（璧）113.森严壁磊（垒）
114.鞭僻入理（辟里）115.能言善辨（辩）116.变本加利（厉）
117.变换莫测（幻）118.骠肥体壮（膘）119.标柄千古（彪）
120.别出心才（裁）121.兵慌马乱（荒）122.彬彬有理（礼）
123.涣然一新（焕）124.摒气凝神（屏）125.病入膏盲（肓）
126.并行不背（悖）127.拨乱返正（反）128.军事布署（部）
129.人所不耻（齿）130.不共带天（戴）131.不寒而立（栗）
132.不惶顾及（遑）133.不记其数（计）134.不接不离（即）
135.不加思索（假）136.不卑不吭（亢）137.不径而走（胫）
138.继往不究（既）139.不堪之论（刊）140.不可思异（议）
141.不明一文（名）142.不求深解（甚）143.宁死不曲（屈）
144.麻木不忍（仁）145.不详之兆（祥）146.步履维坚（艰）
147.雄材大略（才）148.材疏学浅（才）149.神采弈弈（奕）
150.材华横溢（才）151.兴高彩烈（采）152.张灯结采（彩）
153.惨绝人圜（寰）154.灿然一笑（粲）155.苍海桑田（沧）
156.沧茫大海（苍）157.藏诟纳污（垢）158.草菅人命（√）
159.测隐之心（恻）160.成出不穷（层）161.层见迭出（叠）
162.层峦叠障（嶂）163.插科打浑（诨）164.蝉连冠军（联）千里条条（迢 2 惩前毙后（毖3 容会贯通（融 4 提纲掣领（挈 5 好高务远（骛 6 无机之谈（稽 7 生死有关（攸 8 礼上往来（尚 9 含辛如苦（茹
按步就班（部 坦荡如抵（砥方兴未爱（艾性格钢强（刚病入膏盲（肓防为杜渐（微更古未有（亘究有自取（咎由√
化险为宜（夷 言简意该（赅 五体头地
（投 有条不纹
（紊 受庞若惊
（宠 手不失卷
（释 不能自己
（已 原形必露
（毕
珠丝马迹
（蛛 待价而估
（沽
狗延残喘（苟
负偶顽抗（隅 急足先登（捷
路不失遗（拾
刚腹自用（愎
一番风顺（帆
苦心孤旨（诣
许许如生（栩
怨声在道（载
中流抵柱
名列前毛（茅
（砥 11 惹事生非
触膝谈心（促
（是 12 所向披糜
汗流夹背（浃
情不自尽
责无旁代（贷
（禁 白璧无暇
想入飞飞（非
（瑕 草管人命
一名惊人（鸣
（靡 13 手足无处（措 14 喜笑眼开（颜 15 再接再励（厉 16 意正辞严（义 17 笑容可鞠（掬 18 千均一发（钧 19 莫不关心（漠 20 风声鹤泪（唳 21 为虎作帐（伥
相形见拙（绌
莫终一是（衷
穿流不息（川
无精打彩（采
炯然不同（迥
括不知耻（恬
克苦钻研（刻 同仇敌慨（忾 出类拔翠（萃（菅 谈笑风声
（生 堂目结舌
（瞠 人迹咸至
（罕 胸有成足
（竹 遗笑大方
（贻 要言不凡
（烦
一愁莫展
（筹
有口皆杯
（碑
缩手无策
（束
欲盖迷彰（弥
脍灸人口（炙
意想天开（异
鬼鬼崇崇（祟
别出心才（裁
置若往闻（罔
良秀不齐（莠
心扩神怡（旷 不据一格（拘 22 有持无恐（恃 23 直接了当（截
一丘之骆（貉 血肉相连
（联
稳操胜卷（券 走头无路
（投
一视同人（仁
如火如茶（荼
全国小学生纠正错别字大赛试题
一、请将下列词语中的错别字找出来，再改正。（20分）
青晨（）汽味（）半园（）厉来（）
沿笔（）不辛（）受若（）
神洲（）体息（）打丈（）建意（牺生（）沐裕（）观常（对员（）竞然（）既将（苦脑（）佰生（）朴人（自为（）坚苦（）保右（台价（）肖化（）辟开（喝洒（）爱带（）停白（悠杨（）状丽（）防正（二、请将下列广告用语改为正确的成语，还成语的本来面目。（1．药品广告：咳不容缓（）2．山地车广告：骑乐无穷（）3．补品广告：鳖来无恙（）4．眼镜广告：一明惊人（））
呼汲（））
山刚（））空闭（））
真城（））
迎照（））
挺拨（））作事（））
原行（）10分）5．驱蚊器广告：默默无蚊（）6．透明胶带广告：无可替带（）7．网吧广告：一网情深（）8．钢琴广告：一见钟琴（）9．热水器广告：随心所浴（10．空调广告：终生无汗（11．海鲜广告：领鲜一步（12．跳舞机广告：闻机起舞（13．某房产公司广告：万室俱备（14．某蛋糕广告：步步糕升（15．礼品店广告：礼所当然（16．帽子公司广告：以帽取人（17．电熨斗广告：百衣百顺（18．洗衣机广告：闲妻良母（19．快餐店广告：烧胜一筹（20．打印机广告：百闻不如一键（））））））））））））
三、下面各题的词语中有一个是错误的，请你把代表它的字母填在括号里。（5分）
1．A精鹰 B掉队 C繁华 D水域（）2．A帆船 B在呼 C足迹 D动弹（）3．A傲慢 B必须 C煤炭 D中问（4．A常规 B介意 C灰尽 D修缮（5．A追捕 B尽力 C犹如 D审迅（6．A鱼翅 B更加 C嘱付 D关照（7．A汀冬 B消除 C推开 D照耀（8．A睡眠 B贫富 C石经 D消失（9．A礼貌 B旗织 C茁壮 D督促（10．A准许B以候 C脸庞 D屋顶（四、请判断下列每组词语是否正确，有错的打×，完全正确的打√。（1．草丛 岩石 气份 齐头并进（2．波纹 摇岭 帐篷 水天相接（3．喝水 湛蓝 诧异 随遇儿安（）））））））））））
5分）4．胡须 磨坊 卡片 引人主意（）5．命令 俊俏 纤弱 狂风大作（）6．乘坐 激烈 泥泞 枝析花落（）7．申办 维修 扔掉 举世无双（）8．棵粒 愿意 火焰 谈何容易（）9．枝叶 应该 死亡 风禾日丽（）10．拥抱 俯身 开矿 形态各异（）
五、下面句子里都有错别字，请找出来并改正。（10分）1．他们在这所学校一齐工做了二十年。（）2．报纸上说重金属污染过的牡蛎，可已治癌。（）3．找认为自己是个品学兼忧的好学生。（）
4．早晨，大雾迷漫，整个天地象被一层银沙罩住了。（5．小鹿用它们哪信赖的、和善的大眼晴望着它们的主人。（））
六、在下面的两段话中也混进了不少错别字，请把它们找出并改正。（10分）
（一）我看见过马尾似的卷云，山锋似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，确从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么吉净，那么润泽，别有一番神彩；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长阿，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。
（）
（二）有位箸名作家到某地旅店没宿。有人家早告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果然如此，它竟会预先飞来看好我的房间号码，以便夜晚光临，饱残一顿。”服务员听了不禁大笑。结果这一夜他睡得很好，因办服务员也记住了房间号码，认真地做了一切孩做的事。
（）
七、下面是两位小朋友的习作，里面有许多错别字，请你给他们“捉虫”吧！（40分）
（一）我与奥运
这是一个盛大的节目，全世界都在沸腾。奥运是人人都关注的焦点，因为它四年才开一次！里面聚集了各国人民，他们为自己的国家加由和呐喊！奥运会是人人关注的焦点。
奥运在我的眼里，它是一扬没有硝烟的战争。人类的各种特长的较量，在这里可以得到答案。但原奥运能成为人类竞争的最中战场，而使真正的血腥战争得以消亡。
奥运是一个舞台，展现着力量、意职、枝巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿计的观众的青睐。人们为胜利所鼓午，为失败而意憾，为参与而自毫。每一枚奖牌，其分量君超过奥斯卡、金熊的奖杯。
怎么样浑煌？让我回想到了数年伤病的困扰和艰苦的训炼。冠军是可贵的，在冠军的身上，有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的经神。奥运是人类的圣会。涂了它，人类的哪一顶社会合动能在如此工正、祥和、欢床的气氛中近行！
我祝愿奥运精神能永远传弟下去，给世界带来和平、欢乐、繁荣和希望！（）
（二）沉痛悼念塞特凯达斯瀑布 女士们、先生们：
大家好！
今天，我们聚集在塞特凯达斯瀑布前，沉痛悼念塞特凯达斯大瀑布。因为科学家们预则，过不了多久，塞特凯达斯瀑布就会永远从地球上消失了！
我们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，我们也不会忘记，昔日她那雄伟壮观的的景象，曾是巴西人民的娇傲！凶涌的河水从悬崖上咆孝而下，滔滔不绝，一写千里，尤其是每年迅期，塞特凯达斯瀑布更是吸引了世界各地的游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前留连往返。塞特凯达斯瀑布曾经给世界人们带来了多少欢乐呀！
可是今天，我们的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她逐渐枯渴，即将断流。昔日的风光不在，留给我们的，将是一片沉默的大山和几声崔人泪下的水滴声。塞特凯达斯瀑布在群山中无奈地底下了她那高昂的头，像生命锤危的老人，奄奄一息，等侍最后的消亡。
这一切，都是谁之过？是塞特凯达斯瀑布错了吗？不！错的是那些乱砍滥伐的人们，是那些用水豪无节制的工厂，是那些姿意破坏环境的鼠目寸光之辈。为了眼前的绳头小利，置塞特凯达斯瀑布的安危而不顾。可伶啊，可悲啊！
女士们、先生们！为了不让这样的悲锯重演，让我们携起手来，从现在做起，节约用水，保护自然环境，爱护我们懒以生存的地球！（）
第八届“学习报杯”全国小学生纠正错别字大赛试题
一、下列词语中都有错别字，细心找出来并一一改正。（28分）
脉博（）松驰（）精萃（）重迭（）防碍（）幅射（）秘决（）绝裂（）粗旷（）震憾（）凑和（）脏款（）雄混（）峻工（）打腊（）了望（）罗唆（）亲睐（）
追朔（）迁徒（）俏壁（）坐阵（）寒喧（）弦律（）
善长（）略夺（）部署（）烦燥（）
二、成语约定俗成，不可随意改动，可有些广告语却改变了成语的固定用法。请你找出下列广告语的错误，并一一恢复成语的原貌。（28分）
一箭钟情（某口香糖广告）（）骑乐无穷（某摩托车广告）（）一明惊人（某治疗仪广告）（）饮以为荣（某饮品广告）（）天尝地久（某酒类广告）（）咳不容缓（某止咳药广告）（）默默无蚊（某蚊香广告）（）百衣百顺（某时装广告）（）智者见质（某空调广告）（）六神有主（某花露水广告）（）手当其冲（某感冒药广告）（）有杯无患（某磁化杯广告）（）衣衣不舍（某服装广告）（）步步为赢（某游戏广告）爱不湿手（某洗衣机广告）（开门见衫（某衬衫广告）鸡不可失（某饭店广告）烧胜一筹（某快餐广告）随心所浴（某热水器广告）（别具一革（某皮革广告）鳖来无恙（某保健品广告）（一网情深（某网吧广告）无所胃惧（某胃药广告）诗情发艺（某理发店广告）（牙口无炎（某牙膏广告）触幕惊新（某动画片广告）（）））））））
（）（（）（）（）（（）（）无鞋可及（某鞋子广告）（）快治人口（某消炎药广告）（）
三、下列各组词语中都有二个错别字，请你找出来并一一改正。（28分）
1.妒疾
徘徊
完壁归赵
好高骛远
（）
2.切磋
3.逍遥
4.恰谈
5.辍学
6.海含
7.启示
8.糟蹋
9.造旨
10.警戒
11.锦锈
12.帐蓬
13.缅怀
14.冒然 安祥
自鸣得意
破斧沉舟
（募绢
美伦美奂
悬梁刺骨（梗概
望自尊大
负荆请罪
（既便
耳濡目染
背水车薪（荧屏
一言九鼎
厚积簿发（慰藉
异曲同功
金壁辉煌
（疲备
艰苦卓决
标新立异
（羞涩
披星带月
高朋满座
（自毫
调兵谴将
盛气凌人
（侮辱
名符其实
孤假虎威（翱翔
入不敷出
唇枪舌箭（勘察
提心掉胆
同仇敌慨（漫延
甘拜下风
前扑后继）））））））））））））（四、细读下列句子，找出并改正其中的错别字。（16分）
1.成功一直走在前面，步旅轻快，没有见他有什么累的感觉。尽管失败一次次地扔石头，减轻包服，但还是累得汗流夹背，气湍不止。
（）
2.有两户人家相邻而居，以园墙相隔，墙东栽了一棵石溜，墙西栽了一棵英桃，开花时节，姹紫艳红，分外美丽。（）3.小山似的涌浪像千万头爆怒的狮子，从北边的天际前赴后继、一往无前地扑向提岸，贱起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。
（）4.一分梗耘，一分收获，经过五六年的学习，有不少同学在不经意间文彩飞杨，出口成章，让人括目相看！
（）
五、用心读一读下面的词，找出并改正错别字。（5分）
忆秦峨·楼山关
西风列，长空燕叫霜晨月。
霜晨月，马啼声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
（）
六、细读短文，找出并改正错别字。（45分）
读懂岁月
岁月把时光的慕布轻轻一掀，偏偏少年那如梦般的双谋便逝去了天真，蓄满了深沉；岁月把年华的刻刀缓缓一划，婀那少女光洁的额头上便抹去了雅嫩，顷注了成熟。
岁月犹如最公正的法官，它的天平对每一个人都不偏不移，它赋预人人的礼物也都一样！
在岁月面前，无法在成功的喜悦中久久徜洋，也别对失败耿耿难忘。在岁月面前，没有闲瑕再为枚瑰梦的失落而犹郁，也无需再去为久已尘封的梦唤而悲伤。轻轻佛面的微风，柔柔照射的月光，宁静的河水，轻歌漫舞，这样的人生谁不希望？但承受山一样厚重的压力，忍受冷酷残忍的磨难，经过惊心动迫的博浪之后而获得的慷概激昂的美丽，也是人生的一种渴望！
（）
谁是最优秀的人
苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风蚀残年之际，想考验和点划一位看来不错的学生。他把那位助手叫到病床前语重心常地说：“我的蜡聊聊无几了，得找另一根接着点下去。你明白吗？”
助手心知度明，连忙回答：“您的光辉思想得传承下去！”
“可是，”苏格拉底慢幽幽地说，“我需要一位最优秀的传承者。他不但要富有智慧，而且要具有非凡的勇气和信心。你帮我特色和发堀这样的人吧！”
“我一定揭尽全力地寻找，决不辜付您的裁培和重托。” 助手温顺地说。
苏格拉底笑了笑。
忠诚的助手爬山涉水，不辞辛劳地寻找。可是，苏格拉底都惋言谢绝了他找来的人。病入膏盲的苏格拉底硬撑着座起来，抚着助手的肩膀，不动声色地说：“辛苦你了！你找来的人怎么能成为我的传承者呢？”
“我一定契而不舍，再接再励。”助手肯切地说，“哪怕找遍天崖海角，我也要找到最优秀的人，举荐给您。”
苏格拉底又笑了笑，什么也没说。
半年后，苏格拉底看着每况欲下的身体，即将辞别人世了，而寻找传承者的事还没有眉目，心急如魂，只要再把助手叫到床边。助手垂头伤气，充满亏疚地说：“我真对不起您，令您失望了！”
“失望的是我，对不起的却是你！”苏格拉底闭着眼睛，停顿了许久，他不无哀冤地说：“本来，最优秀的就是你。只是你不敢相信自己，所以才把自己忽略、丢失了。其实每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于自己能否认识自己、遵重自己，毛隧自荐„„”话没说完，一代哲人－－苏格拉底就离开了他深切关注的世界„„
（）
一、受现实文字环境的影响
随着信息化的普及, 电脑已经走进千家万户, 然而, 电脑提供的常用字词中存在错别字。同时各种媒体广告如天女散花, 各样盗版刊物层出不穷, 出现错别字的频率越来越高。电视作为有着强大宣传效果的大众传媒, 字幕中也经常会冒出一些错别字。漫步街头, 随处可见的各式广告、店牌、标语, 也会时不时出现错别字。甚至连故宫这样著名的文化单位, 近来也发生了“错字门”事件。凡此种种, 形成了一个相当混乱的用字环境。由于环境的浸淫, 学生的错别字变得益发根深蒂固, 难以消除。
二、先入为主思维定式的作用
据相关研究表明, 人有一种先入为主的思维定式。在认知事物的时候, 第一印象一旦形成, 要改变它很不容易, 即使后来的印象与最初的印象有差距, 很多时候人们都会自然地服从于最初的印象。而这一思维特征在学生识记生字方面表现得尤为明显。
多年前, 所教某初中班, 一开始有半数左右的学生将“溪水”的“溪”右下角写作“小”。初中改了3年, 仍有一部分学生没改过来。最近, 给八年级两个班抄写“挖掘”一词, “挖”字竟有近80%的学生把右下角的“乙”写成“九”。把错字圈起来后让学生订正, 有的学生竟看不出错在哪里。有的学生改错, 第一二遍改对了, 第三遍又错了回去。问其原因, 所给的回答与写错“溪”字时相同, 都是一开始就是这样写的。
可见, 由于主观或客观的原因, 第一次认知生字时确认的信息不正确, 是错别字难改的又一个重要原因。
三、汉字本身的特点
汉字结构复杂且千差万别, 有些部分比较难认、难写、难记, 稍不留意就会写错。汉字中形近字也特别多, 而且规律性不强。有许多字形相近的字, 多一笔、少一笔, 长一点、短一点, 就成了不同的字, 如“己”、“已”, “廷”、“延”等。
在普通话中, 有1000多个单音同音字, 有些同音字字形很相近, 学生的学习经验还不够, 找不到其中的规律, 常常不能将字的音、形、义紧密结合起来, 运用时就常常张冠李戴。
汉字的这些特点也是学生将字写错之后难以改掉的一大原因。
四、学生自身的问题
多数学生在识字时, 关注字音、字形多一点, 疏于查字词典看字义, 往往忽略字义的理解及运用, 缺少分析、比较、概括、判断和推理等能力, 且因课外阅读量较少而缺乏感性认识和经验积累, 在表情达意出现问题时也就往往难以发现。
有的学生注意力还不够稳定, 专注的习惯没有养成, 对许多事物他们是视而不见、听而不闻。学习中, 常常容易被那些无关主题的外部因素所吸引, 从而导致写错字, 比如多一笔、少一点等。
有些学生则是对正确识字和写字认识不足, 平时写字不认真, 认为写错别字不过是小事一桩, 以致习惯成自然。
这些源自能力、习惯和态度而形成的错别字, 也非一朝一夕所能改掉。
该如何解决这一困扰教师和学生的难题呢?
首先, 整个社会应该营造一种以正确使用汉字为荣、以错误使用汉字为耻的氛围。同时, 用字单位要对自己的用字行为真正地负起责任来, 避免出现错别字。对广告、电视、网络、报纸和杂志等传媒, 最好能建立错别字的追究机制, 必要时或可使用经济手段, 从而给学生提供一个规范用字的大环境。
其次, 针对社会上广告错别字铺天盖地的情况, 语文教师要有计划地发动学生搜集整理, 拿到课堂上来以竞赛形式让学生识辨真伪, 去伪存真。这样的活动, 趣味性强, 对净化文字环境能起积极的作用。
其三, 学校在学生认知生字的时候, 要努力确保学生所获信息的准确无误。课堂上, 教师很有必要根据经验, 就往届学生容易写错的字, 给学生以提醒, 以确保学生首次认知的正确性。
其四, 对容易或已经写错的字做字理分析。教师在教学中可以根据汉字构造规律从字理的角度讲解汉字的形义。这是一种从根本上纠正错别字的好方法。
最后是培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯, 在很大程度上影响着学生的学业成果。因此, 教师不仅要在阅读中注意培养学生认真阅读、仔细查错、及时改正的良好习惯, 还要注意培养学生专心作业、自觉查错、查阅字典的习惯, 让学生努力做到不写错别字, 为彻底消灭错别字创造良好的条件。
关键词 纠正 学生 错别字
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0113-02
在小学语文教学中，阅读教学和作文教学固然重要，而识字与写字教学也不可小觑，识字与写字是阅读与写作的基础。只有正确书写汉字，才能沟通信息，交流感情。可是在多年从事小学中高年级语文教学工作中，经常遇到学生写错别字和使用错别字的现象，把一些最常见的、使用频率高的汉字写错、用错。尤其在部分学生的语文作业和作文中错别字现象较为严重，有时候在书写词语或者用词语说话的训练中，有时候在课后练习或者综合性学习中，有时候在写日记、周记或者作文中，都会出现好多个错别字，使词语认读困难，语句不通顺，对语言的表达效果造成一定的障碍，文理不通，影响其表情达意。纠正学生写错别字，是语文课堂教学和作业批改中的一项重要任务。为此，本文总结了学生写错别字的特点，并分析其产生的原因，提出了纠正的办法，通过教学实践取得了较好的效果。
一、学生写错别字的特点
经过长期观察，我发现问题集中反映在两大方面：一是学生写错字，二是学生写别字。
写错字方面常见的错误有：（一）“画蛇添足”和写“残废”字——随意增减笔画。例如：把“吃”字的右部“乞”加一横写成“气”，“今”字下边加一点写成“令”，“武”字的斜勾上加一撇和“考”字的下边加一提写成错字；把“真”字中间三横写成两横，“难”字右部四横写成三横，“勤”字的“堇”部下边少写一横等。（二）不注意笔画长短的变化。1.通常把上横短下横长的字与上横长下横短的字混写。例如：将“土”字和“士”字混写； 将“未”字和“末”字混写。2.横画长短有变化的字，都写一样长。例如：“三”字和“王”字的中间一横比上下两横短，可是许多学生把三横都写一样长等。（三）随意改变笔画。例如把“代”字右部的斜勾改成竖弯钩，“声”字最后一撇改成竖弯钩，“游”字右部改成反文旁；还有的把笔画该出头的写成不出头，不该出头的写出头。例如，把“黄”字中间的“由”写成“田”，“唐”字中间的一竖上下出头写成上出头下不出头的错字等。（四）不掌握独体字作偏旁时笔画变形规律。例如，不知道把“地”字的土字旁下边一横变成一提；把“跑”字的足字旁下边的一撇一捺变成一竖一提等等。
写别字方面常见的错误有：（一）同音字混用。1.经常有学生把“教”和“交”、“做”和“作”、“很”和“狠”、“在”和“再”、“那”和“哪”、“又”和“有”……不分。2.个别学生不能正确使用结构助词“的”“地”“得”，通常只会写一个“的”字。三个人称代词“他”“她”“它”，也只用一个“他”字。（二）多音字乱用。部分学生在习作中把“重新”写成“从新”，“落下”写成“拉下”，“可恶”写成“可误”等。（三）使用代替字。个别学生在习作中把“走着走着”写成“走这走这”，“洗澡”写成“洗早”，“夕阳”写成“西阳”，“耽搁”写成“担个”等。（四）使用方言词汇。例如：少数学生在习作中把“一会儿”写成“一哈儿”，把“玩”写成“耍”，把“作业完成了”写成“作业写起了”，把“同意”写成“要的”等等。
二、学生写错别字的主要原因
（一）在低年级识字与写字教学中，教师没有吃透教材和准确把握新课标要求，教学方法简单，对学生学法指导不到位，学生识字能力差，所学生字没有很好地巩固和掌握。
（二）学生在使用汉字过程中，书面语言表达能力差，用字不严谨，随意性强，马虎从事。教师在批改作业中重视不够，发现错别字纠错不及时，姑息迁就，使学生养成了写错别字的不良习惯。
（三）随着现代网络技术的应用，学生上网查阅资料增多，而且方便快捷，所以极少使用纸质字典，常常使用代替字，降低了同音字的分辨能力。同时，各年级语文作业全部使用印刷品，只需要学生在作业上做少量的填空、选择和判断，因此学生写字用字的机会减少了，写字练习没有达到一定的量，字词学习得不到有效巩固。
三、纠正错别字的策略
（一）收集、归纳和整理学生作业中的错别字，找出错别字中共性错误的有哪些字和个性错误的有哪些字，认真分析问题产生的原因，寻找解决问题的突破口，制定切实可行的纠正错别字方案。若是共性错误，则面向全体学生集体纠正；若是个性错误，可以单独辅导。
（二）让学生了解汉字造字方法，了解中国汉字的演变过程，掌握汉字是象形文字，是音、形、义的结合体的特点，明白汉字中百分之七十五以上的都是形声字，知道形声字具有形旁表意、声旁表音的作用，懂得汉字具有表意的功能。识字教学中重点突出汉字音、形、义的教学。
（三）对课文中出现的形近字、多义字、同音字、多音字进行仔细辨析和认真比较，看清字形，读准字音，并且结合具体的语言环境让学生细心揣摩、推敲和甄别，记住字形，理解字义。例如：在纠正“吃”字时，让学生看清“吃”的右边是“乞”，它好像人的口腔。如果里面加一横，就像口腔有异物被堵住了，它怎么能吃进食物呢？从而使学生明白“吃”字的右边不能加一横。又如，帮助学生辨析“买”和“卖”时，告诉他们“十”字头好比实物商品，“买”字头上没有“十”，即没有商品，才需要“买”。“卖”字头上有“十”字，即有实物，才需要当作商品“卖”掉。这样教学学生不难区别“买”和“卖”了。再如，区分形声字“泡”“饱”“炮”“跑”和“抱”的时候，可以编成顺口溜：“有水鱼吐泡，有饭吃得饱，点火能打炮，有脚方可跑，有手才能抱。”学生记住顺口溜，就能准确地写出汉字。同时，写字教学要让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和偏旁部首，弄清每个汉字的结构。
（四）在学习课文时，首先让学生去学习容易写错的汉字，掌握它在具体的语境中的使用方法，感悟作者用字遣词的严谨态度和不同的语言风格，以及规范使用语言文字的表达方式，使学生认识到错字造成的危害。
（五）在说话和写话中，让学生仔细推敲使用的汉字。学生在完成作业时，遇到拿捏不准的字，要通过查字典、词典、问同学和请教老师，上网查询，找到正确的汉字，一定要认真书写，不能马虎对待。教师在批改学生作业时，首先要找出错别字，认真纠正，让学生及时改正。对于屡教不改者要进行批评教育，规范其书写行为。
在自己的教学实践中，必须要纠正学生写错别字的毛病，使学生的书面语言表达能力有所增强，做到用字准确，写字规范，逐步养成不写错别字的习惯。
我国是一个历史悠久的文明古国，我们的方块字有着悠久的历史。作为炎黄子孙，不能正确运用、书写祖国的文字，真是太不光彩了啊!
有一天，我和妈妈出去逛街。走到一家洗衣店的时候，看到上面写着4个大字——“衣衣不舍”!这真是太不可思议了!更搞笑的好在后面呢!不信，你看!有一家餐馆里，把炒饭写成了“抄饭”;还有一家卖水果的，把芒果写成了“芝果;零售店铺门口的“另”售;装潢店门口的装“黄”;失物广告中的失物“启示”，安装公司门口的“按”装，饭店门口的“合”饭……错别字真是五花八门!这时，我们又看到了一个错别字——一家修车店门前的补胎充气，写成了补胎“冲”气。我心想：“这些人难道都是文盲吗?我一定要给他们纠正一下，要不然他们就会永远错下去!”我鼓起勇气，走过去对老板说：“叔叔，您的广告上有一个字写错了，您要及时的改过来!”那个叔叔不感谢我也就算了，居然说道：“你这个小孩子!我的事情要你管?我就是故意这样写的，你不懂，赶快走!”他便像赶苍蝇一样把我赶走了，我心想：“哼!真是狗咬吕洞宾——不知好人心!”
通过这件事，我深深的认识到，在我们生活当中,有许多错别字，只是我们没有仔细去观察,去研究,有些人看见了,也不去理会,心想:只要我看得懂就可以了。可他们却没有想到如果不把这些错别字改正的话,不仅会给深圳美丽的环境扣上那么一分,而且也会对刚入学的孩子们影响极大，因为他们还没有辨别错别字的能力，会以为宣传广告上的字都是正确的。这造成的是多大的损失啊!而我想劝告那些假文盲,千万不要再写错字啦!我们中国的汉字是美丽、博大精深的，我们每一个中国人都要好好地珍惜和爱护，如果你把它一错再错的话，那它就会失去本身的美丽了。
调查对象：
街头招牌，广告，作业本
调查目的：
增加对汉字的了解，学会规范用字
调查原因：前几天我们学习了综合性学习——仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次 “规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。
调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章呢?!
于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前——“布依布舍 ”。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。
接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。
最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别字。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”字多写了一点……看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。
调查结论：通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。
1.同音字，形近字：如“食不果腹”误写为“食不裹腹”，把“感慨”写成“感概”。
2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。
3.不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。
调查后建议：
1.规范用字，正确掌握汉字的含义和规范书写。
2.宣传汉字的规范使用，纠正身边的错别字。
前几天我在乐庭妈的博客里看到一篇文章，说的是乐庭写错别字的情况。作为一名语文老师，我在教学实践中经常会遇到学生写错别字，可以说，写错别字是很多小学生经常会犯的错误，我在我的学生平时的作业中每天都会见到错别字，尤其是作文，我几乎没有见过没有错别字的作文。对于这种现象，刚开始我的做法一般是把错别字一一给学生指出来，让他们改正。可是后来发现这样做不仅很费事，而且效果很差。主要原因可能是学生处于被动纠正错别字的状态，所以积极性就不高，效果当然也就不好。现在中招、高考作文中的错别字都是要扣分了，而到了初
三、高三再去专门纠正错别字已经太晚了。所以从小学阶段就认真一些，是很有必要的。况且，避免错别字也是一个人文学素养高的一个体现。
为了让学生主动参与到纠正错别字的行动中来，我先给学生讲写错别字的坏处，然后再和学生们一起讨论如何才能做到尽量少写错别字，学生们的积极性被调动了起来，师生共同智慧的效益也就显现了出来，学生们的错别字慢慢减少了。现在我把我们的做法总结了一下，大概有以下几点：
一、利用早读时间大声读书。这样做表面看似乎和纠正学生的错别字没有关系，其实不然，学生在大声读书的时候，必须读正确，这就要求学生必须认真看书，读准字音，这样的认真和准确对于学生避免错别字有很大的作用。同样的道理，在评讲作业尤其是作文的时候，我也是让学生大声读出来，这样学生就能够很容易发现自己的问题所在，自己找到了自己的错误，就为下一步的改正打好了基础。这样大声地读作文，还可以帮助学生找到不通顺的语句，真是一举两得呢！
二、让学生把自己作业中的错别字抄写到纠错本上，然后对这些错别字进行分类，哪些是根本就不会写的，哪些是笔下之误的，哪些是一贯出错的，哪些是偶尔出错的。对于经常出错和根本就不会写的字，我要求学生重点纠错。具体做法是要求他们制作错字卡片，卡片上除了写上原字和错字之外，我还让他们分别给这两个字组词，尽量多的组词，而且一定要标上拼音。卡片要经常带着，有空的时候就拿出来看一眼。如此反复，慢慢地，这些错别字出现在学生作业中的频率就越来越少了。对于偶尔出错的一些字我要求学生一定要养成细心的习惯，写完之后要再检查一遍，检查的方法就是读出声。如果是在考场上，由于不能出声地读，但只要时间允许，也要尽量一字一句地看，而不是一目十行地浏览。长此以往，学生们就养成细心检查作业和试卷的好习惯了。
三、教给学生一些辨析形近字的方法。一些形近字“长”得非常相像，简直就像是我们人类中的双胞胎，一眼看去是区分不出来的，如“未”和“末”，“日”和“曰”。还有一些字虽然没有双胞胎那么相像，可要一下子区分也不是那么容易，如“啜”和“缀”，等等。为了学生在区分错别字时可以少走弯路，我就教给学生一些“笨”方法，如辨析“未”和“末”时，我告诉学生，“未”来的路越走越长，所以“未”字的两横是上短下长，而“末”路肯定是越走越短，那么“末”字的两横就是上长下短了。有时我也教给学生一些“巧”方法，如辨析“啜”和“缀”时，我们先找出两个字的区别在于部首，“啜”有两个义项：（1）饮和吃，（2）哭泣时抽噎的样子。两个义项都和嘴巴有关，当然应该是“口”旁了。而“缀”的三个义项分别是缝、连接和装饰，都和丝线有关，用绞丝旁也是理所当然的了。这样运用形声字的音符和义符来区分形近字的方法是比较简便易行的。
四、遇到生字时，引导学生仔细分析其音、形、义，争取让学生一下子记准确，这样就避免了以后纠正错别字的麻烦。
五、举行互找错别字活动，同桌之间互相查找对方的错别字，看谁错得少，然后改正。第二次再互找，看谁比第一次查找时进步大。这样有利于提高学生纠正错别字的兴趣。
小学中年级是学生打好学字写字基础的关键时期。小学生识字写字是语文学习的基础和前提,小学中年级学生因为各种原因,非常容易写错别字,常常屡错屡犯,错别字在作业中屡见不鲜。大大降低了学生作业质量,不利于学生的表达和交流,更加不利于学生语文素养的提高。
二、减少错别字的策略
(一)教会学生追根溯源,了解汉字本义
汉字的历史源远流长,博大精深。中国汉字是表意的文字。所以许多汉字通过析解字的形成规律、探求字一开始的来源的方法来教学。这样学习生字时不仅能加深识记印象,还能了解造字规律,更好的明白字的本义和引申义,从而传承民族文化。
如“再接再厉”的“厉”学生容易写成“励”,让学生自己查资料“厉”最初甲骨文的意思是“磨刀石”,指磨快,引申为奋勉,努力。通过甲骨文教学,沟通字的本义与引申义,从汉字的演变教字义的变化,通过动态的连环画加深学生的印象,激发学生的兴趣。
(二)培养学生的独立识字能力和写字练字的习惯
1. 独立识字
学生学会用工具书,遇到不认识的字自己查字典,是培养学生独立识字能力的有效方法。字典词典是学生识字的小助手,常用的工具书主要是《中华词典》《新华字典》。《语文课程标准》1中对使用字典的要求,关于识字写字教学的阶段目标明确指出了:“三四年级的小学生会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。所以要借助字典、词典,培养独立识字能力。”
2. 写字练字
《语文新课程标准》2又强调“要重视写字教学,教育学生认认真真地写字,养成良好的书写习惯”。小学语文不考“笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识”。但是写字必须掌握笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构,这是识字写字的基础,学这些知识是为识字服务的,更重要的是利用这些基础知识会掌握大量的汉字,练好写字。
(三)教师树立正确的教学观,探索丰富的识字教学法
错别字现象的矫正不单单只停留在学生层面,教师也要发挥主导作用。
1. 树立正确的学生观、教学观
新课改的背景下,要求教师对教学树立正确的学生观、教学观,以学生为中心,以学定教。学科知识传授重要但方法更重要,“授人以鱼不如授人以渔”。在理念的引领下,小学语文教师一定要树立陶行知爷爷的“教学做合一”的正确识字价值观,在学中做,在做中学。只有这样,教师才能真正从为识字而识字的应试教育、传统的知识教学的桎梏中解放出来。
2. 灵活运用多种教学方法
教师教学生识字的方法有很多,教无定法,以生定教。条条大路通罗马,教师要因材施教,灵活应用学生自主检查、结对互查,为每个学生建立一个“纠错本”,还可以举行开展一些比赛,查字典比赛、改错别字大赛。激发学生的识字兴趣,以大大减少小学中年级学生的错别字现象。
三、结语
作为一名教师,不仅要对儿童的生理、心理发展特点有所了解,还要善于观察和积累与儿童学习有关各种现象,并且做出正确的分析,这样才能为今后的工作打下理论的基础。论文从实际调查出发,让事实说话,具有贴近小学中年级学生汉字学习的真实性,希望对研究者今后的语文教学有实践指导意义。
参考文献
[1]曹永亮.小学生错别字成因分析及对策[J].江苏教育研究,2011(32).
[2]陈迪虹.中、低年级小学生写错别字的成因及应对策略[J].学生之友(小学版),2011(9).
一、鼓励学生做规范用字的有心人
汉字是中国人学习、生活、交往、表达必不可少的工具，它会直接影响到学生的应试分数，甚至会影响学生未来的终身发展。古往今来，有许多的实例可以证明错别字的危害是无法估量的。为了能让学生做规范用字的有心人，我经常向学生讲述“白字先生”“一字千金”“一个偏旁毁了一座城”“切除食（十）指”等故事，提醒学生认识到修正错别字习惯的重要性；在课堂上，我经常请学生到黑板上书写每课生字，或者把历次考试中学生易错的字进行重点讲解，或者进行正误字对照训练活动；课余时间，我倡议学生积极参加摘抄美文佳句活动；批改作业时，只要发现有错别字我便标注横线，让学生查字典纠正……在学生的心里我是一个“眼里不容错别字”的老师，一段时间下来，学生的改错意识逐渐形成，规范用字的能力逐渐得到增强。
二、想方设法让学生的笔动起来
许多学生错别字习惯的形成与学习惰性相关，学生平时不爱动笔写字，写字的初衷大多是完成教师所留的各种作业，很少有主动去修正错别字习惯的人。“重复就是力量”，认知汉字光靠眼去走马观花是不能牢牢识记于心的，必须辅以反复地写、反复地练。为了提高学生的书法水平和规范用字水平，我们班试行了每日小楷展示活动，每日小楷的书写内容倡导以语文课文为主，学生也可自定。我们在教室外墙上挂了一排粘钩，用于悬挂学生的每日小楷，欢迎全校师生观看和评点。为了加强学生的作文创作能力，我们班每周都布置一篇作文，教师评阅后，再在班级内进行交换阅读，也请各位同学模拟教师身份在他人作文上写上阅评意见。我们班每月都要制作一期“语文知识手抄报”，鼓励学生以自己的思想和方式搜集圣人先贤事例、成语诗词、学习方法、读书心得、好书介绍、美文佳句、哲理格言等与语文相关的知识，制作手抄报共享于其他同学。我通过多种活动让学生的手脑都动起来，学生在不断地写作、创作过程中，汉字的认知和规范使用能力也在无形中得到有效提高。
三、让学生争当“错别字纠察员”
“错别字纠察员”是我参照网络中“错别字门诊”“错别字医生”等称呼演化过来的一种称呼。我经常教育学生要争当“错别字纠察员”来强化汉字使用规范意识。“错别字纠察员”职责有二：一是为自己纠错，要把平时自己写错、易错的字集中书写于错字本上，要求学生每隔一段时间便要自学一遍，以减少自己写错别字的概率；二是帮其他同学纠错，尤其是在作文互评的过程中，发现并修改他人的错别字，从而使学生加深印象，促进互帮互进良性竞争学习氛围。通过长时间的“纠察员”活动的实施，学生对汉字的观察和辨别力都得到了非常明显的提高。
四、积极开展文字创作活动
这些年来，我一直鼓励学生尝试打油诗和对联创作活动，这两种活动迎合学生认识水平和心理需要，学生都非常喜欢。每每在授课的空白时间，我便以课文主旨、学校生活、时事热点等为话题给学生出题，学生经过搜肠刮肚式的思考，形成了极富个性的文学作品，然后我们将之读出来、写出来，让全班同学共同玩味。为了让学生对创作活动保持持久的热情，我特别嘱托语文课代表对学生的优秀作品予以记录，如“Х年Х月Х日，某位同学创作打油诗《ХХ》，内容为……”每到学期期末我便把这些作品予以电脑排版，打印出来，编成我班的《文学作品集》发给大家留念，好的作品大家都喜欢争相阅读，学生也希望自己的作品能荣登《文学作品集》，因此在课余时间不断地翻查资料，进行“灵感”激发，编诗写联乐此不疲。这两种活动的创作过程无形中锻炼了学生文字综合能力，成为促进学生语文能力提升的“催化剂”。
总之，识字、用字是每个人终身学习与发展的最基本的能力，不写错字、规范用字是每个中国人都应做到的事情。虽然克服错别字并不是易于实现的事情，但是只要我们语文教师动起来，学生动起来，坚持不懈与错别字做斗争，一定会取得明显成绩的。
最近发表了一篇名为《关于街头错别字小学生调查报告》的，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。
关于街头错别字小学生调查报告 ??调查资料网络文章、广告、书籍等 ??调查对象：街头招牌，广告，作业本 ??调查目的：增加对汉字的了解，学会规范用字 ??调查原因：前几天我们学习了综合性学习——仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的.规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次 “规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。
??调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章呢?!??于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前——“布依布舍 ”。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。
??接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。
??最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别字。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”字多写了一点……看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。
??写作调查人：** ??调查时间：****年**月**日 ??调查地点：********** ??调查目的：调查社会上的错别字，并向有关单位报告，提出改进建议。
??经过对列东街的调查统计，我们发现社会上的错别字可以分为三类，第一类是故意将词语中的某个字用谐音字替代。例如一个店铺将“有来有趣”改为“友来友趣”，一些医药广告将“刻不容缓”改为“咳不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无汗”;摩托车广告将“奇乐无穷”改成“骑乐无穷”等。第二类是为了省事而故意简写的错字，例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”字右边的“己(ji)”
写成“已(yi)”等。第三类则是不小心写错的字，例如家具店门口的“家俱”;饭店菜单上的“抄饭”与“合饭”;水果店里的“波萝”等。
??因此，我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉字不会写，或不知道是不是这样写，应该拿字典查一查，也不能因为麻烦，就把汉字简写。写完后仔细检查，认真对待每一个汉字，如果人人都这样做，世界上就不会有错别字了。
