《卖油翁》名师教案
【教学目标】
通过反复朗读，积累文言词汇，理解词义、句义。（重点）体会作者用词的准确和传神。（难点）
感受作品中文学形象，体会“熟能生巧”的道理。【课前准备】
多媒体课件、结构化预习【课时安排】 一课时
【教学流程】 1.导入，初读课文。
①六艺
②介绍作者：欧阳修
③检查预习情况。解决字音的认读与字义的理解问题。④学生听读课文，提示注意字音、停顿、节奏和语气。2.第一个教学板块：读课文 说译文
①学生再读课文，要求读得顺畅，同时尝试自读自译。②男生读课文，女生说译文。③女生读课文，男生说译文。④学生齐读课文。⑤师补充虚词。
3.第二个教学板块：读课文 品字词。①学生再读课文，要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味： “善射”用得好，写出了陈尧咨的特长；“自矜”用得好，画出了陈尧咨的神态。（总结人物形象）
4.第三个教学板块：读课文 说感受。①学生再读课文，要求读出情感。
②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理？”进行发言准备。③学生发言，老师评点。
5.第四个教学板块：减字背诵 小结课文 板书设计:
卖油翁
康肃公
卖油翁
熟能生巧
(一)知识教学点
掌握文学常识及重点文言实词的含义。
(二)能力训练点
1.训练学生文言文的阅读能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
(三)德育渗透点
使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。
(四)美育渗透点
引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、学法引导
1.学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。
2.可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。
3.揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。
4.写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重点难点及解决办法
1.重点
掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。
解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。
2.难点
分析文章写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
1.课文朗读录音磁带及录音机。
2.投影仪，教学挂图。
3.学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。
六、师生互动设计
1.强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。
2.准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
4.通过课堂讨论分析文章写作特色。
开课时间： 2018.4.9开课班级：七（2）班
开课教师：吴永发
教学目标：
1.积累文言词语；
2.学习用猜读法阅读课文并复述课文内容； 3.体会人物态度并 理解故事阐明的道理。
教学重点：
1.理解词句意思，积累文言词语。2.理解“熟能生巧”的道理。教学难点：体会人物态度。
教学方法:讲授法。教学时数：一课时。教学步骤和内容：
一.导入新课。
二.了解文学常识。
三.猜读感知，用一句话概括课文内容。四.对照注释再读后详细复述课文。五.翻译课文（读讲结合），积累文言词语。
1.当；当时。世：社会。尝：曾经。于：在。
而：表顺接，而且 并且也可不译；表转接，但
但是。发矢：射箭。精：高明 精湛。乃：于是。取：拿。因：于是。惟：只
只是。2.而{
以{
六.内容理解：
1.课文告诉我们一个什么道理？熟能生巧。2.“睨之”“微颔”表明卖油翁什么态度？哪些语句表现“陈”傲慢无礼？
七.课堂练习（课后练习三）。
八.拓展延伸。
九.小结和布置作业：
1.背诵和书面翻译课文；2.完成《练习册》中各题。
《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就家的作品玲珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；……人们总会向他们发出各种赞叹；了不起啊，了不起啊！岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，有的吗？非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗？非也。他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.解释下列加粗的词语。
①射 A.程康公尧咨善射_________
B.尔安敢轻吾射___________
②尔 A.但手熟尔_______________
B.尔安敢轻吾射___________
③而 A.而钱不湿_______________
B.笑而遣之_______________
C.释担而立_______________
2.从全文看，写了两个人物，其实写______________完全是为了写______________。
3.文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?
__________________________________
4.文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
__________________________________
参考答案：
1.①A.射：射箭;B.射箭的技术。
②A.尔：同“耳”，罢了;B.代词，你。
③A.而：转折;B.修饰;C.顺承。
2.陈尧咨 卖油翁
3.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”
《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记体小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。这节课就学生掌握的情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
诵读环节设置合理，效果好。学生喜欢诵读，我就采用多样的诵读形式，有老师范读，学生自由读，分角色朗读，集体读。在诵读中加深学生对文言文语句的理解，体会人物性格及文章要表达的主题。体现出初中阶段语文教学以读带学的特点。
能围绕本课重难点设计问题，设计的问题能很好的突出重点，突破难点。让学生做题能力得以提升，并有效地指导了学生的写作，比如文章详略的安排，对比手法的运用及人物形象的塑造。在扩展延伸板块，引导学生畅谈自己受到的启示及相关名言警句，不仅达到对本课主旨的领会，还理解并积累了与之相关的名言警句。丰富的`人文内涵对学生精神领域也产生了积极的影响，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格也有着积极的意义。
本节课字词句意落实到位。考试要的是精准，实词、虚词、固定词语、特殊句式，句意一定要落实到位，做到精准。此环节，我设计了PPT，重点字词读音、含义PPT展示。训练的目的是能准确流畅的翻译文章。
小结板块，我让学生来谈本节课的收获，以收获来见证本节课的意义，从学生的收获中我感到欣慰。因为学生又进一步的完善了自我。
这节课我在诵读方面用时较多，有教师范读，学生自由读，分角色朗读，朗读点评，涉及学生参与较多，占用课堂不少时间。在诵读感知文意这一块我可以通过早读来完成，课堂检查即可，发现问题给学生予以修正，这样可节省不少时间。在教学中我安排两组学生进行分角色朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象，从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个因善射而自矜，盛气凌人，一个身怀绝技却从容冷静、谦虚沉着。分角色朗读的第一组学生语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟，第二组情况就不是特别好了。其实，分角色朗读环节设计一组就行，让学生从普通话、语气、情感、神态等进行方面评价，这样也能达到教学的目的，还节省时间。另外我总想兼顾到所有在语文课堂上想发言同学的情绪，不想挫伤孩子的积极性，想让学生思想在自由的空间闪烁，以致于教学目标未能完成，最后课堂检测没有时间进行，我随机安排成课后作业，所以，达成教学目标和保护学生思想自由空间之间产生矛盾。这是我今后要思考和解决的问题。
假期里，妈妈给我买了一本《中国寓言故事》，我很喜欢。翻开故事书，第一个故事是《石油人》。这个故事我不知道假期看了多少遍。故事大概内容是这样的:有一个文武双全的将军，在市场上炫耀自己的本领，引来了很多路人。这时，一个卖油的老人走过来说:“这有什么了不起的？”说完，把一个装满油的葫芦放在地上，然后在葫芦口上放一个铜钱，再舀一勺油，然后把油倒进盖着铜钱的葫芦里。外面一点油也没掉，铜线上一点油也没有。他们看着咕咕声接连不断。文武双全的将军只好白走了。
看了这个故事，很欣赏油人的功力。将军虽然文武双全，但是如果让他像卖油的一样倒油会怎么样？这让我想起一句话:三人行，必有老师。在我们的学习中，我们不能像那个将军那样傲慢。我们应该把自己的优点和别人的缺点进行比较。我们应该谦虚，互相学习，共同进步。
重点相应的提出了几个问题：
1、“睨之，久而不去”的解释是斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？
2、陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率已经应该算很高，他的骄傲是应该的，而骄傲是一种快乐，是一种享受，我们为何不去追求这种快乐，享受这种快乐呢？又比如我们的射击运动员在奥运会上摘金夺银，他们的射箭技术也和陈尧咨差不多，难道他们不值得骄傲吗？
3、陈尧咨见到卖油翁的倒油技术后，为什么不和他成为好朋友，而是笑而遣之呢？ ······
针对上述的问题我的学生是这样回答：
1、我个人认为：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八九成，就到处炫耀，如果百发百中我就会走过去，因为百发百中就不怕别人来打破你的记录了，所以这里卖油翁的这种做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是：“以其人之道还治其人之身”。
2、骄傲的快乐只是暂时的，而运动员是为国家而骄傲，而不是为个人而骄傲的。
3、在此问题的回答上，我有做稍加的引导，因为这涉及到封建社会的等级观念。在我的引导下学生们结合自己的想法也做出了较为科学的回答。
当然本课堂中学生也围绕本文的教学重点提出许多非常有探究价值的问题，比如：
1、此篇文章的主要人物是谁？
2、文中有两个主人公，一个是陈尧咨，一个是卖油翁，为什么题目只写“卖油翁”？
3、从课文中我们都看到两个人各有长处，他们对待自己的长处都有各自的看法，那么我们该如何对待自己的长处呢？
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】
⑴本文选自《归田录》卷一(中华书局1981年版)，有删节。
⑵〔陈康肃公〕陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。
⑶〔善射〕擅长射箭。
⑷〔自矜(jīn)〕自夸。
⑸〔家圃(pǔ)〕家里(射箭的)场地。圃，园子，这里指场地。
⑹〔释担〕放下担子。释，放。
⑺〔睨(nì)〕斜着眼看，形容不在意的样子。
⑻〔但微颔(hàn)之〕只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。颔之，就是”对之颔”。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
⑼〔无他〕没有别的.(奥妙)。
⑽〔但手熟尔〕不过手熟罢了。熟，熟练。尔，同”耳”，相当于”罢了。
⑾〔忿(fèn)然〕气愤愤地。然，作形容词或者副词的词尾，相当于”的”或”地”。
⑿〔安〕怎么。
⒀〔轻吾射〕看轻我射箭(的本领)。轻，作动词用。
⒁〔以我酌(zhuó)油知之〕凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。以，凭、靠。酌，斟酒，这里指倒油。之，指射箭也是凭手熟的道理。
⒂〔覆〕盖。
⒃〔徐〕慢慢地。
⒄〔沥之〕注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。
⒅〔遣之〕让他走，打发。
【翻译】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。(有一次)，(他)曾经在家里(射箭的)场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗?我的箭法不是很高明吗?”卖油的老翁说：”没有别的(奥妙)，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨(听后)气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭(的本领)!”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的(奥妙)，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
9、解释下面句中的加点词。(4分)
⑴公亦以此自矜 矜：___________ ⑵康肃笑而遣之 遣___________
⑶夫没者岂苟然哉 苟___________ ⑷见舟而畏之 畏___________
10、翻译下面句子。(4分)
⑴见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：____________________________________________
⑵日与水居，则十五而得其道。
译文：____________________________________________
11、[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是______________________，表明卖油翁观点的语句是______________________。[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________________。(都用原文语句回答，6分)
12、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?(3分)
__________________________________________________________________
卖油翁阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
答案：
9、解释下面句中的加点词。(4分，每处一分)
(1)夸耀 (2)打发 (3)随便、随意 (4)畏惧、害怕
10、翻译下面句子。(4分，每小题2分，译出大意，语句通顺即可)
(1)(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。
(2)(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
11、(6分，每空2分)
甲文：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(尔安敢轻吾射?)
无他，但手熟尔。(我亦无他，惟手熟尔。)
乙文：生不识水。(不学而务求其道)
《卖油翁》是一篇短而精的文言文。本文通过叙述一个生动的小故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，并没有什么值得骄傲的道理。文章寓抽象的道理于具体的故事之中，手法相当高明。而且文中的两个人物形象刻画得非常鲜明：陈尧咨是那么骄傲轻狂，夜郎自大;卖油翁却能做到从容稳重，循循善诱。
针对七年级学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动地参与学习上。在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在这篇文言文教学中我也尝试作了一些改变：一方面没有沿用课文串译这个惯常环节，而主要通过学生对照注释以及我所制作的课件中相关画面自译，然后教师再强调重点;这样，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。再方面我设计了让学生分角色朗读这个环节，请两位同学分别表演文中两个人物，这时同学们学习的兴趣就被点燃了，学生们都全神贯注地听着这两位同学朗读。另方面我在分析这篇课文前还让学生观看了《卖油翁》改编而成的动画片《射箭和灌油》，学生看得不亦乐乎，自然而然也加深了对课文内容的理解。也就是说，在上文言文的时候，多用一些另类的教学手段，这样学生就不会厌倦文言文。在看完之后，我还让学生发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，并能尽量做到形象生动。这样也就能更自然容易地引出文中所要揭示的道理。而且这样引出的道理比教师说出来要深刻很多，学生很容易记住，因为这是他们用心去体会和探察所得到的。重要的是，学生从这篇课文中能真正获得思想上的启示——熟能生巧，正如卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”
当然，教学也是一门遗憾的艺术，每一堂课都不可避免地存在这样或那样的不足，它还需要我们今后能不断地去完善，不断地去改进。
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