小班科学活动《我喜欢》教案
1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些物品的方法。
二、活动准备：
1、各种盒子――VCD圆盒子、药盒子(帖有1至7的数字)、相同的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。
三、活动过程：
一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
师：看看地上都是什么呀?(盒子)师：请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
幼儿起身去拿盒子，教师提示：(慢慢走，不要睬到盒子宝宝……)幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
2、集体交流：
组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”
预设提问(可选择)：
喜糖盒子――这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?什么时候会拿到喜糖? (积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖)巧克力盒子――这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?(积累经验：象花一样的，放巧克力的)药盒子――这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢!为什么要有数字?(积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推)饼干盒子――这个盒子是什么形状的?它是装什么的?还有谁的盒子也是圆圆的?(积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰)(这里的相同是完全一样的)牙膏盒子――这个盒子是什么形状?它是装什么的的?(积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰)(这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以)蛋黄派盒子――这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?谁的盒子能和它做朋友?(这里的相同是用途一样，但大小是不一样的)(找到小的蛋黄派盒子)猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多?为什么?(积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里)教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备)。
眼镜盒子――这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?家里还有谁也戴眼镜?(积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉)：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：
师：看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子，交流(重点提问)：
师：都放好了，看一看，有问题吗?老师可是有点问题：(根据幼儿摆放来决定问题)1，这个盒子(牙膏盒)是装什么的?牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边?(它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作)2，药盒子―(这个药盒为什么放在吃的这边?所有的药都可以吃吗?引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子，重点提问：
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么?
蛋糕盒――猜猜里面装的是什么?(教师提问，幼儿猜想)牛奶盒――方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼儿猜想)鞋盒子――这里面放的是宝宝的鞋子还是**的鞋子?为什么?那我们来比一比豆腐盒――这是什么盒子?里面还有盒子吗?你怎么知道?(这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它有些透明)香水盒――这是什么盒子?里面还有盒子吗?(幼儿猜想)教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗?)教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开?提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的?幼儿回答：手帕折小(请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕)盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个?(5)这么多盒子宝宝是怎么排队的? (一个接一个、从大到小)：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。(教师边，边示范把盒子一个一个放回去)三、理理各种各样的盒子师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗?”
交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小朋友一起藏(尝试2个小朋友合作操作)，其余的小朋友每人一个筐，自由探索，教师指导(提醒：要装在一个**的肚子里;让盒子宝宝躺的舒服一点)四：讲评师：(展示一份作品)数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗?还能装的更多吗?”(能)“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。”
设计意图
9月, 是3周岁孩子入园的第一个月, 为帮助他们顺利渡过入园关, 我园历时三周, 开展“我喜欢上幼儿园”主题系列活动。系列活动共包括31个集体、小组、个别教育活动, 下面是我们从中选择的5个集体教学活动。
活动一:我们在一组
活动目标
1.愿意选择自己喜爱的水果标记, 知道相同标记的几个小朋友为一组, 初步感知“组”的含义。
2.学说句型“我们是××组小朋友”, 能够愉快地与同组的小朋友拥抱。
活动准备
1. 教师事先通过家庭普访, 了解幼儿的性格、脾气。
2. 苹果、橙子 、香蕉、鸭梨 、草莓、樱桃图片各一, 相应水果贴纸若干。
活动过程
一、“小组”初体验
1.教师将水果标记贴在桌子中央, 请幼儿选择自己喜爱的水果坐到相应的桌子旁。根据事先了解到的幼儿性格、脾气、喜好和男女性别等情况, 教师对座位进行微调。
2.初步感知组, 并学说句型。
师提问:你们桌子上面是什么水果标记? 幼儿回答后帮助他在右手上贴上相应的水果贴纸。
师小结:围坐在一张桌子的小朋友组成了一个组, 桌子中央是什么水果标记就叫做什么组。比如, 这张桌子中央是苹果标记, 这组就叫做苹果组。
幼儿练习说“我是××组小朋友”。
二、游戏:我们在一组
1.教师请幼儿四散站到自己周围, 宣布游戏规则:老师说出一个小组的名称, 该组的幼儿要快速回到自己小组的座位上, 并练习说“我们是××组小朋友”。游戏成功的小组, 贴有水果贴纸的手叠在一起鼓劲、庆祝。
2.幼儿游戏 , 教师给予适当帮助, 引导每个幼儿找到自己的小组。可以通过水果贴纸与桌上标记的匹配来帮助幼儿进行自查和他查。
3.再次游戏 , 帮助幼儿记住自己的小组和座位。
三、“小组”再体验
1.引导幼儿数一数 , 自己组有几个小朋友。
2.认识同组的小朋友 , 了解他们的名字。
3. 和同组的小朋友抱一抱、握握手, 并练习说“我们是××组小朋友”。
4.引导幼儿以小组形式进入下一个生活环节。
师:接下来, 请××组小朋友去小便、喝水。
活动二:升国旗啦
活动目标
1.参加升国旗仪式 , 认识主持“国旗下谈话”的园长妈妈。
2.愿意接受大班哥哥姐姐的拥抱。
活动准备
1. 幼儿练习一个跟着一个走, 不掉队。
2. 让大班幼儿事先明确任务:每人主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下。
活动过程
一、参加升国旗仪式
1.幼儿排好队 , 一个跟着一个走, 在本班教师的帮助下, 排成一个班级方阵, 准备参加升国旗仪式。
2.与主持“国旗下谈话”的园长妈妈问好、互动, 认识园长妈妈。
3.园长妈妈主持升国旗仪式。
二、国旗下谈话
1. 园长妈妈代表幼儿园欢迎小班小朋友加入天都幼儿园大家庭。
2.请各班的哥哥姐姐主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下, 欢迎他们, 并安慰哭泣的小弟弟或小妹妹。
3.大班的哥哥姐姐将小班的弟弟妹妹送回教室。
活动三:接下来做什么
活动目标
1.了解幼儿园一日生活活动安排 , 知道幼儿园里的主要活动。
2.能够在集体面前大胆表达。
活动准备
图文并茂的小班“一日作息时间表”。
活动过程
一、谈一谈“我在幼儿园做些啥”
1.教师请幼儿说一说在幼儿园会做些什么事情。
2.幼儿每介绍一种, 教师就呈现相应图片, 帮助幼儿归纳每天在幼儿园里做的事情。
二、排一排“一日作息时间表”
1. 请幼儿按照早晨来园到下午离园的时间顺序, 将“一日作息时间表”排出来。
2.教师结合每个环节, 讲解图片中的注意事项。
三、说一说“接下来做什么”
教师说一个活动环节, 请幼儿找一找、说一说接下来应该做什么。
活动四:圆圆的月饼 (亲子活动)
活动目标
1.知道农历八月十五是中秋节 , 初步了解中秋节是团圆节。
2.了解中秋节人们的活动, 品尝月饼, 感受节日的快乐。
3.愿意与父母或熟悉的长辈一起活动。
活动准备
动画片《月亮姑娘做衣裳》, 关于中秋节的图片, 月饼, 绘本《月亮的味道》PPT, 动画片《嫦娥奔月》。
活动过程
一、了解中秋节的来历
1.播放动画片《月亮姑娘做衣裳》, 引导幼儿描述自己观察到的月亮姑娘, 教师启发幼儿想象“月亮姑娘像什么”。
小结:月亮姑娘有时像弯弯的香蕉, 有时像个圆圆的大饼, 每天都发生着变化。
2.了解农历的八月十五是中秋节 , 中国人会在这一天做很多事情来欢度这个节日。
图片一:合家团圆。中秋节晚上的月亮特别圆、特别亮, 所以我们要和自己最爱的爸爸妈妈一起来看月亮, 一家人团团圆圆, 最开心。中秋节也叫团圆节, 是全家团聚的日子。
图片二:品尝月饼。团圆节当然要品尝团圆饼, 人们把又香又甜的团圆饼做成圆圆的, 像月亮一样, 所以又叫月饼。
二、体验节日的快乐
1.呈现月饼, 教师提问:你见过月饼吗? 它是什么样子的?你吃过什么味道的月饼?你想把你带来的月饼送给谁吃?
2.与家长、伙伴一同分享月饼 , 感受与家人、伙伴团聚的快乐。
3.欣赏绘本《月亮的味道》PPT, 观看动画片《嫦娥奔月》。
活动五:我爱我的幼儿园
活动目标
1.学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
2.知道幼儿园里朋友多 , 进一步体验幼儿园生活的快乐。
活动准备
配套挂图和音乐磁带, 幼儿早晨来园时间滚动播放歌曲《我爱我的幼儿园》, 给幼儿初步的印象。
活动过程
一、观看图片, 熟悉歌曲内容
1.理解画面内容。
教师:这是什么地方呀? 里面有谁呀? 他们在干什么呢?
2.初步熟悉歌词。
教师引导幼儿边看图边有节奏地朗诵歌词。
二、欣赏歌曲, 初步学唱歌曲
1.教师播放歌曲, 引导幼儿倾听, 了解歌曲名称。
(1) 师:有一群小朋友, 他们把这首儿歌唱了出来, 我们一起来听一听。
(2) 师:这首歌的名字叫做《我爱我的幼儿园》。
2.跟着钢琴, 分句学唱歌曲。
(1) 教师弹奏钢琴, 引导幼儿分句学唱。
(2) 教师完整演唱, 请幼儿跟唱, 并提示幼儿可以根据图片来记忆歌词。开始几遍教师演唱的时候声音可以响一点, 等幼儿能唱了, 教师声音适当变轻, 起到提示的作用。
三、即兴表演, 尝试演唱歌曲
1.邀请个别会唱的幼儿到前面来领唱, 其他幼儿在座位上跟着唱, 教师钢琴伴奏, 鼓励幼儿边唱边做动作。
2.幼儿在教室内找位置站立演唱 , 唱到最后一句时, 和身边的好朋友拥抱。
球是孩子喜欢的玩具，日常生活中接触较多，它的特征明显，可以抛接、滚动，但是我想到孩子总喜欢买超市投币机里的球，他们总是好奇于打开球的那瞬间每个球里都会带给他们不一样的惊喜，所以我着重和孩子一起探索球肚子里的秘密，设计了本节科学活动“摇摇乐”。
二、活动目标
1.知道球体的材质不同，会发出不同的声音。2.尝试运用多种感官，感知球体的不同特性。3.在动手操作中体验探索、发现的乐趣。
三、活动准备
每人3个小球（玻璃球、泡沫球、毛线球）、每人3个大塑料球（可以打开的冰淇淋盒）、调查表、红黄蓝3个大篓。
四、活动过程
1.玩小球，感知小球特性
导入语：看见小椅子下面放的什么呀？
（这是玻璃球、毛绒球、泡沫球。）
导入语：我们一起摸一摸，捏一捏，掂一掂这三个球，你发现这几个小球有什么不一样？
环节自评：这一环节是让孩子通过感官分辨小球之间的不同，玻璃球硬且重，毛绒球和泡沫球软且轻，为下面幼儿猜测小球和大球碰撞后发出声音的大小做铺垫。
2.摇一摇，辨球的声音大小
（1）想一想，猜一猜。导入语：今天大球也来和小球宝宝做游戏了。我们把3个小球宝宝分别放到大球里摇一摇，猜猜谁的声音最大？出示记录表：你觉得哪个小球发出的声音最大，就把你的红苹果贴到它下面的表格里。
（2）做一做、验一验。导入语：请带上你的3个小球宝宝分别放到大球中，摇一摇、听一听，哪个小球宝宝声音最大（幼儿操作，教师观察指导）。
幼儿操作得出结果：教师在记录表上贴大中小三朵红花表示三个球的声音大小。
环节自评：这是本节活动的重点和难点，幼儿在熟悉三种球的特性基础上，老师抛出问题，孩子通过猜测—操作—验证的过程，发现又硬又重的球于大球碰撞发出的声音大，而又软又轻的球碰撞后发出的声音小，这个环节中孩子的探索积极性很高。而在最初的教案设计中，这一环节的最后还曾提问孩子：“为什么玻璃球发出的声音大，而塑料球和毛绒球发出的声音小呢？”后在试教的过程中发现，这一提问让原本很热烈、愉悦的探索氛围一下子冷了场，这说小班的孩子对于经验的总结还是能力不够的，而且也让我意识到，孩子在科学探索过程中的感受远比结论的陈述重要得多。
3.辨声音送球宝宝回家
导入语：球宝宝累了，要回家休息，出示分别有玻璃球、泡沫球、毛绒球标记的篓子，请幼儿听声音辨别是哪个小球，并将小球分别送回家。
教师与幼儿一起检查球宝宝送得对不对。
环节自评：这是一个经验巩固的过程，在分类操作中，将孩子已获得的经验用游戏的形式进行巩固，这个环节中，孩子大多能通过大小球碰撞后发出的声音来辨别这三种小球。
4.选择球宝宝为歌曲伴奏
小球宝宝的声音真好听，我们来开个小小音乐会。听歌曲《大雨小雨》，让幼儿根据歌曲的歌声选择自己喜欢的小球为歌曲伴奏。
环节自评：这是一个经验的延伸，也是一个区域融合的过程，让孩子将科学操作中获得的经验在打击乐活动中体现出来，孩子们纷纷表示大雨应该用玻璃球发出的声音来伴奏，而小雨应该用塑料球或毛绒球发出的声音来伴奏。
五、活动延伸
1.将大小球投放到科学角，让孩子继续探索，不同的力道摇动球之后发出的声音有什么不同。
2.在美工角投放材料，让幼儿制作泡沫球和毛线球。
六、活动反思
材料的选择注重操作性。由于是小班的科学活动，在幼儿独立操作时不能因材料带来太多的障碍，因为在活动中，孩子要反复把小球放进、拿出大球，而摇动时小球要藏在大球里，不能让孩子发现是哪一种球在摇动，所以在选择大球时我动了不少脑筋，选择了很多方案后又都否决掉了，正好幼儿园门口的小店里有这种球形的冰淇淋，盖子可以旋转打开，我试了试小班的孩子打开饮料瓶盖的能力，发现这种盒子最合适我的活动，事实证明这个冰淇淋盒帮了孩子操作活动的大忙。
过程的设计注重探索性。要培养孩子对周围事物的兴趣和探索的欲望，就要给孩子足够的猜想和验证的空间。本节活动本着幼儿为主体的原则，通过孩子对于小球的经验积累到孩子猜测结果再到孩子验证猜测结果，直到获得经验的积累，这一层层递进的过程中，处处都留下了孩子探索、操作的痕迹，三种小球的不同之处、和大球碰撞发出的不同声音，都是孩子自己动手探索发现的，孩子的科学操作兴趣浓厚，主动性、积极性都得到了极大的发挥。
幼儿园小班科学教案：我喜欢的车
活动目标：
1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。
2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。
3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。
2、各种汽车图片、小标志。
3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《神奇的变形车》磁带。
4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。
活动过程：
1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。
2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。
3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。
4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。
5、幼儿自己动手制作公共汽车。
师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。
6、引导幼儿想象未来的车。
师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和现在的车有什么样的不同？”幼儿进行讲述后，请幼儿欣赏故事《神奇的变形车》。师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友现在要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？
7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室，活动结束。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学公开课教案《我喜欢的车》含反思这篇文章共3020字。
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《小班教案《认识大蒜》含反思》：小班教案《认识大蒜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿用“按”的方法种大蒜，认识大蒜的形状、构造，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园小班《认识大蒜》含反思教案吧。
活动背景：
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：
1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。(教案来自：快思教案网.)
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
教学反思：
通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。
1. 对数字和颜色分类感兴趣。
2. 能手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，能按数取物。
3. 尝试根据不同色块中白色圆点的数量，放置相同数量和颜色的圆点。
活动准备：
1. 幼儿玩过颜色分类游戏。
2. 材料准备：《边做边学》操作材料，5个不同颜色的圈。
活动过程：
1. 手指游戏：《鳄鱼来了》。
2. 创设意境，导入活动。
师：今天是森林国王的生日，它准备了好多好玩的游戏和玩具，也邀请了好多小动物去参加它的生日会…
3. 依次出示小动物图片(小老虎，小白兔，大象…)。
教师提问:你看到了什么动物呢?它有几只呢?我们来帮帮它们分好礼物送给国王吧!
4.游戏互动，看谁反应快。
师：森林国王还给我们准备了更加好玩的，漂亮的游戏场地(5种不同颜色的圈圈)。
a. 教师分组请幼儿选择自己喜欢的颜色的圈圈并站在圈内。
b. 请幼儿数出自己所站的圈以及圈内的人数。
5.动手操作，填充色块。
师：还有一个小动物它也想参加国王的生日会，可是它的身体上有一些小秘密…(出示操作图片)。
a.提问：你看到的小蜗牛它怎么了?它身上的颜色完整吗?应该怎么帮帮它呢?
b.引导幼儿尝试填充颜色及点数。
c.请幼儿自己动手操作，填充色块。
6.点评。
a.出示幼儿操作好的图片，请幼儿自由点评。
一、科学活动来源于生活
《纲要》科学领域目标的第一条就是：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。所以科学活动一定是来源于生活，揭示其中知识和道理的。因此，教师在安排科学教育活动内容时，应根据幼儿的认知特点，结合幼儿的生活经验，选择那些幼儿生活中常见的、能引起他们兴趣的、易操作的、便于他们理解、掌握的内容，使幼儿真正体验到所学习的内容对自己及周围的人有用处，是自己当前想要了解和知道的东西。这样也就培养了幼儿参与科学探索活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。从内容上首先选择幼儿生活中熟悉的现象，引导其发现日常生活中的科学。比如说，幼儿在松树下玩耍，看到地上掉的松塔和松针就会好奇的问我：“老师，是什么啊，为什么是尖尖的？由此，我们便开展了认识松树的科学认知活动。可以说，学生的小脑瓜，装着十万个为什么，日常生活中的好多现象都是幼儿感兴趣的，也是我们科学活动的来源，也可以说是取之不尽，用之不竭的资源。在开展活动时，教师要注意把科学活动和生活紧密的融于一体，让幼儿感到，科学并非遥不可及，身边处处皆科学。
二、活动形式取决于内容和幼儿
科学活动可以按科学认知、科学探究、科学实验和科学讨论四种形式来呈现。而一个科学活动用哪种形式，则取决于活动的内容和幼儿的认知水平。例如，对于能干的小手这个主题，最适合的活动形式就是科学认知，了解手的特征就可以了。而对于“观察比较，初步感知轮子的形状与功能之间的关系”这一内容，最好的活动形式就是科学实验，光认知就不够了，需要实验支持，才能让具体形象思维的小班幼儿学明白。
小班幼儿的年龄特点则决定着内容的难易程度小班幼儿正处于直觉行动思维阶段，他们对事物的认识经常伴随着动作来实现，并且由于他们的经验少，认识事物浅，注意力也容易转移。所以，我在平常的科学教学活动时，内容尽量浅显，贯穿游戏、动作、玩耍于其中，让学生在玩中学、在学中玩。
三、各种准备是科学活动的保障
我觉得可能说科学活动课难组织，有一部分原因就在于活动准备上。这里所说的准备不仅是材料准备还包括知识准备和经验准备。材料准备就不用说了。一堂科学活动课，不管讲什么内容，肯定少不了服务活动的各种材料。无论幼儿是小组活动还是人手一份，之前的教具准备量都很大。更不要说教师之前还得反复试验，确保材料的准确性等。那知识准备是说幼儿在探究一样东西之前必须先要认识这样东西，才能顺利开始探索活动。例如，按物品颜色分类这一点，活动前幼儿一定要认识红、黄、蓝的颜色，有这方面的知识准备，才能进行活动。有些活动经验准备也是必不可少的。这些准备都是科学活动顺利进行的有力保障。而且操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以，在科学活动中，为幼儿提供大量可操作材料，对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益。
四、趣味性贯穿于整个体验探究过程
趣味性是要求我们在科学活动组织中应充分考虑学生的兴趣和需要。学生的好奇心产生之后，还需要体验到探索发现事物中的乐趣，才能引起求知的欲望。而符合小班学生心理和动作特点的摸一摸、猜一猜、听一听、看一看、尝一尝、说一说、试一试，满足了小班学生喜欢摸、听、尝、说、试的需要，让学生乐于探索。而且幼儿喜欢自己动手摆弄物体，对鲜艳色彩、会动、会发出悦耳声音、能吃的东西感兴趣，常常在鲜艳美丽的事物、会动的画面中流连忘返。喜滋滋地敲打、扔、砸甚至破坏物品，为的就是双耳能听到来自他们自己制造的各种声音；如果能放到嘴里品一品、尝一尝，更让他们乐在心头。根据小班孩子的这些特点，我尝试运用各种游戏来增强小班科学活动的趣味性，满足小班孩子摸一摸、看一看、听一听、尝一尝、试一试的操作需求，激发幼儿参与活动的热情，体验探索过程中的乐趣。例如，在组织活动“神奇的磁铁“时，在幼儿进行了试验，认识了磁铁能吸某些东西的特性之后，我发现许多幼儿长时间摆弄着磁铁，玩玩弄弄舍不得离开，这吸吸，那碰碰，高兴的不得了。结果，这节课很成功，达到了预期的教学目标。
五、科学知识应用于生活
要学以致用。也就是说，学习到的科学知识也要应用于我们的日常生活中。比如，《轮子滚呀滚》中，幼儿通过对比实验知道圆形的轮子才能滚动。当看到餐车、轮滑鞋时，都高兴地喊到餐车轮子是圆的，轮滑鞋的轮子也是圆的，这样才能滚动。由此可以看出，幼儿从学过的知识中寻找解决问题的途径，帮助幼儿积累解决问题的经验。所以当幼儿碰到实际问题时，我们不必马上排忧解难，可引导幼儿运用已有的知识经验去尝试解决，以此加强知识与生活的联系，让科学知识更好地为生活服务。也就是说科学知识也要应用于生活，服务于生活。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2002.
[2]刘占兰.新《纲要》中的幼儿科学教育[R].中央教育科学研究所.
活动目标：1.观察了解四种动物有趣的睡觉姿态。
2.能尝试用自己的姿态动作模仿动物的睡姿。
3.对大自然中的各种现象感兴趣。活动重点：了解动物千姿百态的睡姿。活动难点：能大胆表达自己的观点。
活动准备：经验准备----幼儿对动物已经有一定的认识，知道所列动物的名称。
材料准备：动物图片的课件。歌曲《睡吧，宝贝》
活动过程：
一、导入活动
直接导入：“老师看到小朋友们眼睛都睁得很大很有精神，昨天晚上睡得好吗？有没有做甜甜的梦啊？”
你们是怎么睡着的？提示：趴着？侧向一边躺着？平躺着？
二、交流讨论动物的睡姿
1.交流自己已知的经验
师：“小朋友们要睡觉，那动物要睡觉吗？（要）小动物们是怎么睡觉的呢？”
引导提问：也是像我们小朋友一样躺在软软的床上盖着被子睡觉的吗？
2.课件展示动物，讨论动物睡姿。
课件依次出示马、猫头鹰、海豚、刺猬
师：“小叶老师特意到动物王国里请来了几位小动物，我们来问问他们吧！“ 师：“瞧，这是谁？”出示马的图片“小马是怎么睡觉的？” 小朋友之间讨论
（站着睡的、趴着的、坐着的。。。）
师：“我们一起来问问马先生？”
（播放事先录好的声音）---站着睡的
师：“原来马是站着睡的。”
师：“你觉得猫头鹰是怎么睡的？”
（课件展示猫头鹰，请小朋友学一学猫头鹰睡觉的姿势）猫头鹰是怎么睡觉的？谁会做？我们一起来学学看猫头鹰的睡觉方式。
马：站着睡
刺猬：缩成一团睡
怎么缩的？头低下，弯弯脚，抱成一团。
猫头鹰：睁一只眼，闭一只眼
海豚：一边游泳一边睡
3.总结巩固动物睡姿
三、游戏：模仿小动物的睡姿
师：天黑啦，太阳公公下山了，小动物们也要回家去睡觉啦！
音乐响起
师：我们来玩个游戏吧！
活动目标： 1.对种植有兴趣，乐意参加种植活动。2.迁移种大蒜的经验，巩固用按的方法种植萝卜。3.关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。活动准备： 1.供种植的萝卜种子若干、松软的泥土。2.废旧的杯子、罐子人手一个。小铲子若干，水桶盛好水，浇水用的小杯子若干。幼儿的小动物标签一套。3.幼儿用书：《萝卜》。活动过程： 1.引导幼儿观察并认识萝卜。1)让幼儿看看、说说、玩玩萝卜。2)师：这些萝卜是什么样的？种下的萝卜能长大吗？会长成什么样子。2.与幼儿共同回忆种大蒜的经验，尝试种萝卜。1)师：你们种过大蒜吗？是怎样种的？那么萝卜又是怎样种的？ 2)师：你想把萝卜种在哪里呢？ 3.带领幼儿种萝卜。1)幼儿自己动手尝试，教师巡视并给予指导和帮助。2)重点观察幼儿是否将种子撒到杯子里面。
活动目标：
1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。
2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。
重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”
难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。
经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。
物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。
教学过程：
一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）
1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。
2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”
二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）
1.讲解操作要求：
（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。
（2）听到老师拍拍手就回来坐好。
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？
为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）
三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）
（一）第一次操作（8分钟）
1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。”
2．出示各种材料，一一认识。
3．讲解操作要求：
（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。
（2）保护好蛋宝宝。
（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。
4. 集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“
5．请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。
6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”
7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”
（二）第二次操作（7分钟）
请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。
四、教师小结活动情况。（2分钟）
活动设计背景：
本课属于小班科学的一节选学课程，以手工活动的形式，利用树叶拼贴组合，让幼儿通过观察与操作，了解小鸟的外貌特征，让他们在无形中拓展生活经验，在生活中做到保护环境，爱护动物，增加对大自然的关怀与喜爱。
活动目标：
1、初步了解鸟的外貌特征
2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。
3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。
教学重点、难点
重点：认识鸟的外貌特征。
难点：能独立完成叶子鸟的制作。
活动准备：
1、各种鸟的图卡
2、有关鸟叫的CD
3、各种树叶若干
4、纸卡，胶水，彩笔
活动过程：
1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。
(1)请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。
(2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。
(3)让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的律动仿真飞翔。
3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。
4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。
(1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。
(2)再利用添画的方式在拼贴的.叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。
(3)完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。
教学反思：
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
活动准备：
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程：
一、教师吹泡泡带幼儿进活动室
1．教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”
2．教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）
3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的`泡泡工具
1．教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”
2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？
（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）
3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表
教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？
5．幼儿操作贴图片到我的猜想里
三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？
2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3．集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
5．教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动：
1． 利用不同的材料制造人工雨。
2． 创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4． 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5． 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1． 提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2． 准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
（一）说说我认识的雨
师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）
3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示
4．你知道雨有什么用吗？
（二）探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1． 参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
（1）幼儿参观
（2）交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗？
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的.瓶盖，向地上喷射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
（三）给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
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