四会教练员培训

四会教练员培训（共8篇）

四会教练员培训 篇1

1、性能：气瓶工作压力30兆帕，容积 9升，报警压力为5－5.5兆帕，使用时间 为40-60分钟，重量10 KG。

2、用途及使用方法：空气呼吸器主要用 于消防员以及相关人员在处置火灾、有害物 质泄漏、烟雾、缺氧等恶劣作业现场时配戴。

3、使用方法： ⑴打开气瓶阀，检查气瓶压力，压力不能低于额定压力的80%（24兆帕）。

⑵旋转旁通阀，放出余气,检查压力余气报警器。⑶检查快速接头。

⑷背上气瓶，调整肩带,腰带，戴好面具。

4、维护：存放于干燥干净的环境中。易损部件使用后要及时检查，发现问题及时应更换。气瓶、减压阀和面罩定期进行检测，发现问题停止使用，长期存放面罩要进行防霉处理，橡胶类配件要用滑石粉保护。

5、佩戴空气呼吸器操

训练目的：使战斗员熟悉掌握佩戴空气呼吸器的方法。

场地器材：在平地标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置正压式空气呼吸器若干部，间距1米。空气呼吸器放置方法：气瓶朝下，背托朝上。气阀手轮朝后，面罩放置背托上，面镜朝上。

操作要求：

开启气瓶应开足，以免影响供气量； 面罩系带松紧适度，但不漏气；

肩带、腰带要松紧合适，使呼吸器紧贴身体； 戴上呼吸器后，要注意气压变化情况。操作程序

战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并至起点线处成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，战斗员检查调整呼吸器：1打开气瓶开关检查气压，然后关闭气瓶开关。2调整肩带、腰带和面罩系带至合适长度。3开启空气供给阀，排出残留气体，然后放置好呼吸器，完毕后返回原位，立正站好。听到“预备开始”的口令，战斗员左脚向前一步，右膝跪地，背好呼吸器，扣牢腰带，拉紧双肩带，放松头盔带，将头盔推至进后，然后开启气瓶开关，拿起面罩，由上而下戴好，收紧系带。深呼吸是空气供给阀启动，呼吸正常后戴上头盔，拉紧头盔带，完毕后在原来位置举手示“好”

听到“卸装”的口令，战斗员左脚向前一步，右膝跪地，放松头盔带，将头盔推至劲后，手指按拉面罩系带子，放松系带，关闭空气阀开关，由上而下摘下面罩，并按顺时针方向关闭气瓶开光，开启空气供给阀开关，排出残留气体，戴好头盔，卸下呼吸器，恢复初始状态立正站好。

听到：“入列“的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。

二、金属切割机

1、用途：用于在灾害事故现场对金属障碍物的切割。

2、性能及组成：机动，由机动和砂轮切割片组成。刀片直径300毫米，最大转速5100转/分钟，动力4.8匹马力，油箱容量0.76公升，重量9.3千克。

具有活性空气净化系统。

3、维护：保持机体清洁，使用时，切割机的砂轮片要以较小的旋转速度接近破拆对象，待确定切割方向后再加速。切割物体时，必须沿着砂轮片旋转的方向切入，不得歪斜，严防砂轮片破裂飞出伤人。在无荷载情况下，发动机不得长时间高速转动。

4、金属切割机操

训练目的：使战斗员熟悉掌握金属切割机的使用方法。

场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置金属切割机一台、手套一副。

操作要求：

战斗员必须将器机拿起，身体直立，右手指勾动油门，方可喊“好”。发动机器时，拉绳要平稳、迅速，不宜用力过猛；机器发动后，切割片不得触电；操作时，必须戴好手套，并将盔罩拉下；机器要轻拿轻放。

操作程序

战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。

听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，·答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。

听到“准备器材”的口令的，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。踩住后端手柄孔，左脚握住前端手柄，右手拉启动绳，将机器发动。然后拉下盔罩，右手握住后端手柄孔，两脚前后站立，上体直立，双手持器机 右手按下油门，使切割片加速转动后喊“好”。

听到“收操”的口令，战斗员关闭开关，将器材收回原处，立正站好。

听到：“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。

三、机动链锯

1、用途：切割各类木质结构的障碍物。

2、性能及组成：220伏电压，7.1安培电流，1400千瓦功率，切割速度470米/分钟，最大切割长度450毫米。

3、维护：保持机体清洁，在无载荷的情况下，严禁机器高速运转。使用中如有异常震动，应立即停机查明原因，排除后方可继续使用。

4、机动链锯操

训练目的：使战斗员熟练掌握机动链锯的操作程序和使用方法。

场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米出为器材线，在器材线上平放机动链锯一台、手套一副。

操作要求：战斗员必须将器机拿起，身体直立，右手指勾动油门，方可喊“好”；发动机器时，拉绳要平稳、迅速，不要用力过猛；机器发动后，切割片不得触地；操作时，必须戴手套，并将盔罩拉下；器机要轻拿轻放。实际应用时，两手应紧握前后把柄，扣下油门扳机使链锯高速转动，锯齿切刃必须垂直于被切物体的切断面。

操作程序

战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。

听到“第1名”的口令，第1名答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。

听到“预备-开始”的口令，战斗员戴好手套，卸下机动链锯保险盒，打开停机开关，右脚踩住后端手柄孔，左手握住前端手柄，右手拉动启动绳，将机器发动。然后拉下盔帽面罩，左手扳动链锯转动开关后握住前端手柄，右手握住后端手柄，两脚前后站立，上体直立，双手持器机，右手按下油门开关，食指控制油门，使链锯加速转动后，喊“好”。

听到“收操”的口令，战斗员关闭各个开关，将器材收回原处，立正站好。

听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。

四、扩张器

1、用途：主要是在发生事故时，用于支起重物。分离金属，牵引重物。

2、性能及组成：扩张力4.1-9.1吨力，扩张距离325-813毫米。

3、维护：保持清洁，防止杂物进入油路。

4、扩张器（剪扩器）操

训练目的：使战斗员熟练掌握扩展器的操作程序和使用方法。场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上平放扩张器（剪扩器）、机动液压泵各一部、干净毛巾一条。

操作要求： 液压管的插头连接要牢固；跑动时器机不得触地，器机要轻拿轻放。

操作程序

战斗班在起点线一侧3米处站成一列横队。

听到“前二名”的口令，二名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。

听到“预备-开始”的口令，第1名手提扩张器把柄并携带毛巾，跑至操作区，将器机、毛巾放置在操作区内；第2名关闭机动液压泵放气开关，并卸下液压管，拔下防尘帽，协助第1名连接扩张器的液压管插头，并将插头放于毛巾上，然后返回器材线处手拉启动绳启动液压泵，调整油门。第1名两脚前后站立，双手持器机前、后把柄，右手按动启动开关，使扩张器（剪扩器）两臂开始运动，直至其扩张到最大角度时喊“好”。

听到“收操”的口令，第1名右手按动启动开关，使扩张器两臂合拢到最小角度，然后打开扩张器的放气开关，拔下液压管插头，并与第2名一起将器机收起，放回原处，立正站好。

听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。

（二）液压撑杆

1、用途：用于撑开、顶升障碍重物。

2、性能及组成：由缸体、活塞推杆等构成。工作压力350巴，撑顶力10.4吨，拉力4.2吨，撑开长度962毫米。

3、维护：保持清洁，防止缸体拉毛。进出油口不得被堵住。

4、液压撑杆操 训练目的：使战斗员熟练掌握液压撑杆的操作方法和用途。场地器材：在平地上标出起点线，距起点线1米处为器材线，在器材线上放置液压撑杆一套、液压泵一台、手套二副。操作区内设置重物一个。

操作要求：操作中，第3名要随时与前方操作手保持联系；第1名要找准支撑点，第1、2名要配合默契；器材要轻拿轻放。

操作程序

战斗员在起点线一侧3米处站成一列横队。

听到“前三名”的口令，三名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，战斗员检查器材，第1、2名戴好手套，完毕后返回原位，立正站好。

听到“预备-开始”的口令，第1名携带液压撑杆到操作区，待第2名施放液压管过来后，一起把液压接头接好，并保险；然后在第2名的协助下负责把被撑物撑起；第2名把液压管施放至操作区协助第1名把接头接好后负责支撑；第3名负责启动液压泵，并根据前方的需要，控制泵上两个液压油开关；第1、2名可以根据被撑物所撑高度的需要，再转接另一根，直到所撑高度满足后喊“好”。

听到“收操”的口令，战斗员收回器材，放于原处，立正站好。听到“入列”的口令，战斗员答“是”，然后按出列的相反顺序入列。

五、气动起重气垫

1、用途：主要用于交通事故、房屋倒塌救援事故现场中顶撑重物，开辟救援通道。

2、性能、参数：具备抗静电、抗裂、耐磨、抗油、抗老化等性能。由气垫和充气瓶组成，共有12种规格，起重重量为1～68t。

3、维护保养：仔细检查,防止气垫某处被利器华划破漏气垫体应无开裂，编织层应无外漏现象；耐压试验：经耐压试验，气垫体及连接头无泄漏现象。

4、操作程序：战斗员在起点线一侧3米处站成一列横队。听到“前二名”的口令，二名战斗员答“到”，听到“出列”的口令，答“是”，并跑至起点线处站成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，战斗员检查所用器材，完毕后返回原位，立正站好。

听到“预备-开始”的口令后，2人迅速至器材箱，抬气瓶及减压器的器材箱，到操作区后把表头接到气瓶上；1人抬气垫到操作区后，把气垫与二极减压的表头之间的连接管牢固后，由1人下达充气的口令。当气垫完全升起后，举手喊“好”。

四会教练员培训 篇2

德国教练员的培训从低到高共分为四级：C、B、A、D级。1974年，加拿大教练员协会(CAC)制定了全国教练员证书计划(NCCP)，分为五个等级对教练员进行培训：1-3等级的主要对象是社团及省级教练，4-5级主要针对国家级教练。澳大利亚教练员培训计划及培训工作由澳大利亚全国教练委员会负责制定并实施。澳大利亚教练培训等级分类：全国教练等级制度分为四个等级，根据教练员的等级，培训也分四级进行：1级培训的对象为全国各中、小学的青年教练;2级培训对象为全国各体育俱乐部或大学的体育教练;3级培训对象为全国具有中级水平的教练;4级培训主要针对高级教练。日本教练员的培训由日本体育协会统一领导，各单项协会具体实施本项目的教练员培训。日本教练的等级分类：日本教练员分为初级(C级)、中级(B级)、高级(A级)三个等级。英国教练员等级分类：国家级教练(如教练总监)、高级教练(如地区教练)、教练(如俱乐部教练)、助理教练和预备教练(如体育辅导)[2][3][4]。

2. 各个国家的培训课程

2.1 德国培训课程。

体育科学理论，如：体育哲学，体育管理学、教育学、运动心理学、运动医学、运动生物力学、运动营养、科学训练等;专向运动知识，如：运动技术、战术、运动策略、运动专向技能、技巧等;训练实践，把培训中获得的知识应用于实践训练。

2.2 加拿大教练员培训课程。

加拿大教练培训主要涉及体育科学训练理论与方法、专项知识及训练实践三个方面。科学训练理论与方法主要包含体育科学的基础理论、运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动营养、计算机与科学训练计划、教育学、哲学、管理学等，专项知识主要包含专项运动的技术、战术、技能等，训练实践强调在高级教练指导下进行理论与实践相结合的训练。

2.3 澳大利亚培训课程。

培训的主要内容有：体育科学理论，运动技能，技术、战术，比赛规则和训练方法，训练计划制定，训练评估，训练实践等。在培训的内容安排上，注重把体育科学理论与具体运动项目专项知识相结合，教练的等级越高，越是强调学习体育科学理论及其相关的综合知识。

2.4 日本教练的培训课程。

日本教练的培训内容包括公共体育科学训练理论科目及专项运动的理论知识和技能两个大的方面。前者包括社会体育概念、运动心理学、训练科学、运动医学、运动与营养、运动指导论科目;后者主要是专项运动的基础理论、技术、技能，以及专项运动的指导实践。

2.5 英国教练员培训课程。

体育专业知识，即技术、循序渐进法、战略战术;训练指导或教学方法，即交流、组织表演和计划制定技巧的基础知识与运用、学习原则、教练工作风格;对人的了解，即个体差异、儿童成长和发展，有关特定人口群的知识;与运动成绩有关的知识，即身体素质、训练理论、营养学、运动分析、心理技术训练、技能获得与保持等;实践准则，即伦理道德、哲学、行为准则、法律责任;管理或职业技能，即战略计划、时间管理、人员管理、财务管理、市场、主办者;实际教练工作经验，即实际训练过程及教练工作实践，包括训练计划制订、比赛监督和评价[4]。

3 各个国家对各级教练员培训的具体安排

3.1 德国对教练员培训的具体安排。

德国每年有六门课程专门提供给D级教练员，高级教练每年至少得参加其中的一门课程学习，通常这些课程都有一个较明确的主题，如：运动医学、运动心理学或运动成绩提高的因素分析等。课程内容侧重于新的体育科学知识和最新的体育信息，以使教练员得以在所从事的专项运动领域中处于前沿。全部培训课程内容的具体安排，每年由科隆教练员学院颁布，高级教练员的培训还注重让教练员在培训期能参与训练实践[5]。如：为期18个月的D级教练员培训课程就安排有30天时间的训练实践，具体内容为：学习体验与教练管理方面相关的工作10天;作为教练助理到国家队、省或俱乐部工作10天;到国家队、省或俱乐部包括训练营中体验教练工作10天。此外，在培训期间，教练员还得每周在地方俱乐部工作2小时，并把工作情况反馈给教练员学院。

3.2 加拿大教练员证书培训计划中1-5级教练员培训内容安排。

1级(14学时)教练员的任务：激励运动员，评估自己的教练哲学，培养运动员的自我发展概念。了解孩子的发育特点(身体、心理、社会认识等)，根据孩子发育特点介绍不同年龄阶段孩子应达到的体育标准。技能的培养：计划和评定一节训练课，设计一个安全的体育环境，了解运动员是如何学习技能的。2级(21学时)运动心理学：讲述竞争欲望的形成，信息的树立，意志、品质的培养，团体的凝聚力及目标的树立等。如何训练耐力、速度、力量、柔韧，并控制它。健康与安全：各种训练饮食卡路里的均衡搭配、赛前饮食、运动损伤的评定及恢复等。3级(35学时)训练计划与周期：有效的训练计划步骤、监控运动员的年度训练计划、微循环训练周期等。生理学与营养学：耐力及抗阻训练、监控的范围及实验室的测试、体重及饮食的控制。运动心理学：赛前及赛后的心理训练与调整、比赛的反映模式、模仿及想象等方法、手段。4-5级教练员的培训内容及时间安排一般采用两种形式：进入培训中心为期一年左右的全日制培训，有针对性、较系统地学习体育科学理论，并在培训中心的高级教练指导下进行教练实践;利用赛季的间歇，一般是夏季，安排两个月的时间，教练集中学习体育科学理论培训课程，并结合训练进行实践。

3.3 澳大利亚培训内容强调理论联系实际，分级区别对待。

培训的主要内容有：体育科学理论，运动技能，技术、战术，比赛规则和训练方法，训练计划制定，训练评估，训练实践等。在培训的内容安排上，注重把体育科学理论与具体运动项目专项知识相结合，一般而言，教练的等级越高，越是强调学习体育科学理论及其相关的综合知识。1级(14学时)体育科学理论占全部学时的25%(3.5学时)，专项运动知识占全部学时的75%(10.5学时)。在学院14学时的培训课程后，教练实践一个学期。2级(60学时)体育科学理论，占全部学时的50%(30学时)[6]，专项运动知识占全部学时的50%(30学时)。在学完60学时的培训课程后，教练实践2个学期。对3-4级(100学时以上)教练员的培训，只在学时上给予总体安排。对体育科学理论及专项运动知识的学习，要求根据学习实际情况，两者相结合，综合安排课时。在学完100学时的培训课程后，教练实践3个学期。

3.4 日本对高级教练的要求。

提高竞技水平的指导能力，包括对专项运动的基本技术的指导能力，提高专项技术水平的指导能力和高超的技术指导能力，以及根据选手的特点提高竞技水平的指导能力;组织活动的培养和指导能力，包括教练员机能的构成、教练员培养的指导方法、教练员的资格和确保教练员组织活动的活性化;研究开发能力，包括实践与研究、对技术和战术及战法的分析开发研究、对竞技水平的分析研究、对训练内容的分析和训练方法的分析开发。

4. 比较分析

通过比较上述几个国家的教练员培训模式，找出其不同和值得参考的地方，为我国教练员培训所用，取其精华的部分，为我国所用。

4.1 建立教练员系统的培训制度，是现代竞技体育发展的客观要求和主要特征之一，也是促进竞技体育发展的主要措施。

4.2各国的教练员岗位培训机构各显特色。我国在岗位培训师资问题上, 应进一步提高培训师资理论联系实践的能力[7]。

4.3各国的教练员岗位培训时间和形式体现了差异性、灵活性, 各国都十分重视实践教学。我国在贯彻该项要求中, 还应重视从知识向能力方向转化, 需要形成“能力”教学模式。

4.4 要特别重视教练员培训的质量，强调培训的针对性和实效性，注意教练员实际操作能力的培养。

摘要：为了适应现代体育的迅速发展, 本文对德国、加拿大、澳大利亚、日本、英国五个国家的教练员培训制度, 教练员的不同的等级分类, 课程培训的内容及课程设置, 以及教练员资格考试及认证进行了分析, 通过分析比较, 可以对我国的教练员培训模式起一定的参考价值, 以提高我国教练员的整体水平。

关键词：教练员,培训模式,比较,分析

参考文献

[1]周晓东.澳大利亚教练员培训的特点.中国教练员, 1995.1.

[2]周晓东.德国教练员培训模式.中国教练员, 1995.1.

[3]周晓东.加拿大教练员培训模式.中国教练员, 1995.1.

[4]邵伟德.中、外教练员岗位培训若干问题的比较.中国体育科技, 2001.5.

[5]从宁丽.对日本竞技体育领域中教练员培养现状的探讨.成都体育学院学报, 1995.5.

[6]贺新成.各国及地区教练员岗位培训比较与发展趋势研究.解放军体育学院学报, 2005.4.

四会教练员培训 篇3

新加坡中部一间民众联络所挂起了一面条幅：“热烈欢迎您到新加坡”。落款是“健身气功亚太区国际教练员培训班”。这里便是本次亚太健身气功教练的集训地点。培训老师是中国健身气功协会委派的教练，我好期待哦。这是国际健身气功联合会第一次主办的亚太地区教练员培训班，由新加坡气功十八式协会承办。身为协会的一份子，我深感自豪，渴望远方朋友的到来。

共同话语

上课的第一天，一辆巴士车准时载来了亚太区域的朋友。我们热情迎接客人就位入座准备开幕典礼。我国总理署高级政务部长王志豪先生莅临，与国际健身气功联合会秘书处高岚杰女士携同我会何主席及各方代表主持了开幕仪式：锣槌一击，嘹亮锣声荡起了亚太地区健身气功教练员培训的启运。

开幕典礼后，用早点时，大伙满怀热情、嘘寒问暖地聊了起来。

“八段锦杨柏龙老师亲临指教，真是我们的福气。”

“年轻的马王堆老师王震，我见过他的录像，他的真人帅多了。”

“马王堆你学过吗？”

“昨晚才抵达？睡得好吗？”

刹那间，大家先前的隔膜早已抛之云霄外。同学们来自七个国家和地区（澳大利亚、日本、韩国、中国香港、中国澳门、中华台北以及新加坡）加上中国老师和团队总共80多人。大家的话匣子一开，一谈到健身气功，很快地就比手划脚地聊了起来。到了第二天，大家已经不分彼此打成一片了。

哈哈，原来健身气功是我们共同话语！

基本功

第一节课是理论讲座，由杨老师主讲如何教好健身气功。他健步踏上讲台，神态容貌跟我在八段锦录像中的印象没有两样。时隔十年，他一点都没变。

杨老师说要成为一个好教练，首先要练好基本功。没有捷径，基本功是苦练出来的，要亲身实践、再实践、唯有实践，才能体验到松柔、虚静的感觉。而杨老师一点也不敢松懈，每天还在练基本功。

练套（路）不练（基本）功，永远找不到松柔的感觉，也走不出健身气功的初级阶段。健身气功的基本功是桩功，分静桩与动桩。静桩可单练，目的在于对基本身型与肢体的调控，力求身型与体态达到练习健身气功的要求。静桩有自然势、抱球势、扶按势和叠掌势。将静桩的各势贯串起来合练，就成了动桩。练习动桩、套路要注意动作、手型、步型与眼神；即点、线、型。点是动作的起点、终点以及小停顿点；线是动作从一点到另一点的路线；型是最后身体在动作终点的定势形态。初学健身气功者必须掌握点、线、型，做到动作工整、准确、到位、连贯自如。如果练功不合法（没掌握点、线、型的准确方法），技术动作（调身）无法提升，更甭提三调（调身、调息、调心）合一了。

自己要先有一桶水

本期培训杨老师负责导引养生功十二法，王老师则是易筋经和马王堆导引术。两位都是功法课题组成员，直接参与功法编创工作。难得有缘亲听老师的第一手资料和见识老师的亲身示范，对动作的疑惑也及时得到老师的纠正和辅导。

除了直接学习功法套路外，我也亲身体验到老师的授课方法。同一个功法，听不同老师讲授，会有不同的收获。2010年我上雷斌老师的易筋经课，受益匪浅。现在再听王老师的讲解，不但温故知新而且有新认识。韦驮献杵第三势是掌托天门，接下来是两手握拳，两臂向两侧拉开成V字型。这时可意想两手打开天门。不到半秒钟的动作，顿时活了起来，形意相随也做到了。同样的，九鬼拔马刀势的最后拔刀动作，非常有形象，丰富了动作内容。

有人问练功时要不要配上音乐。“坐听无弦曲，明通造化机。”是王老师的妙答。我想我离这个境界太遥远了。说到音乐，我倒服了王老师的大胆选用无口令音乐供我们练习并用于功法考核，也说明了音乐无国界。我想这个概念倒挺适合我国多元种族社会，可以尝试。用无口令音乐对教练来说是个大挑战，对套路动作以及音乐节拍都要吃透，一点也不可马虎。我想起了高处长说的话，如果教练没有一桶水，怎么能分给学员一杯水呢？

放轻松，感受狮城

上午茶、午餐、下午茶，是同学们交流活动时间，也是品尝新加坡多元美食的时刻。海外同学一般都不习惯辛辣食品，厨师也做了适度调整。第三天午饭时间，一阵榴莲香扑鼻而来。哈，有人到附近“巴杀”（菜市场）买了果王。只见有人吃了又吃，有人一放进口里马上吐出赶紧去漱口洗手。接下来每天还是有人买来请客，成了我们的饭后水果。这榴莲太吸引人了，不愧是“果中之王”。

为了让客人多了解新加坡留下美好回忆，培训教学之余，我们到有150年历史的植物园参观了上千品种的胡姬花（兰花），也与国花“卓锦·万代兰”见了面。接着游览滨海堤坝，一个为解决我国供水短缺问题于2008年开放的城市中蓄水池，占地相当于新加坡总面积的六分之一，是本地的新地标。最后一站是牛车水，旅客俗称的中国城。大伙儿对这地名深感好奇，事因早期这里的食水是由牛车载送到各户门口，牛车水的车是动词。

打铁还需自身硬

此次培训班组织了健身气功段位考试，共49人参加。从一段到五段都有人报考。考试进行中，允许所有同学在场静观。考试后，有位同学很高兴地对我说，这是个健身气功大汇演，让他一次观赏了全部九套功法演练。

结业典礼是培训的最后项目，也是整个课程的高潮。张市长亲临现场颁发培训和段位证书。特别感激杨老师和王老师的精心教导。

随着国际健身气功联合会与我会交换了纪念品，何主席把亚太地区健身气功教练员培训的旗帜移交给下一届承办单位，健身气功日本总本部代表张玉松先生。

教练员脱岗培训内容 篇4

时间2013年11月30日

参加人员:全体教练

内 容教练员安全防护意识。

为进一步完善教练安全生产目标责任体系，强化教练安全生产工作管理目标和考核,确保教安全生产的各项措施层层落实到位,贯彻执行”安全第一,预防为主”的方针,切实搞好安全生产教练民作.一、责任目标

认真贯彻执行有关培训安全生产法律、法规与方针政策，认真履行培训安全生产管理职责，积极开展安全整治工作，坚持“以人为本”“安全发展” 的指导原则,采取有效措施,切实防范培训事故的发生，教练员在教学期间无事故，三项指标为零，及事故次频率，受伤人数频率，死亡人数频率。

二、责任措施

1、严格遵守《道路交通管理条例》保持良好的职业道德，遵守行车规则，教练中严禁人货混装及乘坐与教练无关的人员，严禁酒后开车、超速行驶、强行超车、占道行驶，开疲劳车等不良行为，做到车门未关好不起步，车未停稳不开门，禁止教学车辆交给五教练证人员代替教练教学，如发生交通事故一切自负。

2、必须做好爱车例保工作，发现问题就事先与指定人员联系，定点到指定维修帮助修理，并做好“三检”工作（出车前，教练中，收车后）每周必到定点厂进行检验，确保教学车辆的技术状态始终符合训练要求，每周六教练工作人员必须参加安全学习，凡不参加周检，周六学习，发生事故一切责任自负。

3、必须按教学大纲的内容，认真施教，填写号教练日志，不得弄虚作假，偷工减时，应按规定的时间和路线进行施教，决不允许在规定外的路段进行教练，在场地事道路教练时教练员都必须随车指导，若违反规定被罚款、扣车或造成事故一切赔偿损失自负。

4、在教练期间，不准为了节约油耗而采用空挡滑行等危害安全行车的行为，不准教练员穿拖鞋上车教学，影响安全。

5、教练车的技术状态必须达到国家规定的技术要求，按日检查车辆，不留安全隐患，杜绝带病车辆上路施教，而影响安全教学质量。

教练员裁判员培训 篇5

随着国民健身意识的不断加强，各种健身培训行业在国内均得到健康有序的发展，其中跆拳道运动深受青少年的喜爱，众多的跆拳

道馆也应运而生，然而专业化职业水准的教练员却成为跆拳道馆发展的瓶颈，每一年全国各地的道馆及训练人数成倍增的形式扩充，随之而来的是市场对教练员的强大需求，一些中小型城市也因教练员的稀缺而发展缓慢，专业化高水平的教练员更是道馆的精神

脊梁。本馆开始着手开设跆拳道教练员培训班，目前已将本馆成功培训出了多名教练安排到各地道馆、俱乐部就 业，并得到用人单位的一致好评，有些教练员经过自己的努力已成为跆拳道馆馆长。

道馆教练员培训班无论你是否有基础，都会有专业系统的训练，培训期满100%安排就业，也可加盟道馆

学期：分三个月制（需要有武道基础）和半年制（无基础即可），一期学不会二期免费。

培训费：9800元/半年 6800元/三个月

招生对象：高中学历的社会青年、部队专业军人、下岗职工、大中专毕业生、17-28周岁男女中青年，通过面试、体质测试、基本

运动能力等测试，合格者签定培训协议，开始进行培训。

学习内容：跆拳道礼仪、文化；品势；竞技跆拳道；裁判法、竞赛规则；跆拳道特技、击破；跆拳舞；双节棍等。

足球教练员培训心得体会 篇6

汉江中心小学 王力平

很荣幸能有机会再次参钟祥市足球教练员举办的校园足球教练员培训。此次培训为期三天，共有70多人参培。每一次培训，都是一次提高。此次学习更是收获良多。本次培训由高教授主讲。两位讲师一静一动，一位侧重理论，一位侧重实践。他们幽默中带着深厚，干练中释解着完美。几天下来，相机里，笔记中都留下了满满的印记。因为他们句句珠玑，仅凭耳朵和眼记，那哪行呢。回校后，我还得常看看笔记，录像，多实践、练习，慢慢将这些知识转化成自己的能量。

几天来的培训，让我这个不太懂足球的人爱上了足球。这与两位教练的引领，示范分不开。高教授深入浅出的讲解，让我们懂得，足球，它不单是用脚去踢球，它是一种文化，一种信仰，真正爱足球的人是用心去踢球。做个有心人，会让足球走的更远。

理论如此，实践更是魅力无限。课中，两位教授总是花样翻新为我们呈现出不同的熟悉球性练习和放松牵拉活动，让我们对每一次课都充满想象和期待。在盘带、传接球，攻、防转换练习，足球比赛时，先试后导，先练后教，交给我们很多的实用、有趣组织方法，很好的保护了我们的学习兴趣。同时让我深深地觉得：足球原来这么好玩，原来足球可以这样玩，原来他们玩得这么好。

短短的聚，匆匆的分。但我会以此为契机，爱上足球，并为之奋斗。同时肩负起引导，训练我校足球队，促进我校校园足球的蓬勃发展。同时带动身边的人，关心足球，热爱足球，让这种热火朝天的运动轰轰烈烈的发展下去，为实现足球梦--中国梦做出自己应有的贡献。本来期待着，能在培训中学一些专业的知识，但通过培训，让我知道了自己很不专业，观念与认识上的一些误差，让自己把自己框起来了，回想自己这几年来的训练、实践，确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不走出学习的固步自封，是多么的自悲。

总之，通过培训，我觉得不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学更加充满了信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱自己的足球事业的。篇二：2013年校园足球教练员培训班心得体会(孙毅)2013年校园足球教练员培训班心得体会 2013年12月16日—18日，我参加了校园足球中级足球教练员培训活动，在这次培训中，我有幸接触到来自吉林的武老师、左老师。他们风趣、幽默的教学形式，让我感受到新的教学风格。这三天的培训及训练，让我收获很多。。

在这三天里，我们分成四个小组，上午我们进行的是先进的足球理念学习，下午是我们技术技能运用的教学课，并给自己的学员上课，每组30分钟时间实践，第二天上午进行总结，检验我们的学习、实践成果，使我们学员更好的掌握了足球知识、技能。

在这次培训中，武老师独特的教学风格，让我耳目一新。在教学中，武老师先讲问题，让学员解答，然后让学员们以小组的形式做各种练习，在练习中，学员会通过亲身体验提出各种各样的问题，武老师则在回答问题中，告诉你他为什么要这样做和这样做的教学效果。他的这种教学模式很像我们学校的“先试后导，先练后讲”的教学策略。教学中，武老师特别强调游戏的运用，在技术教学中，他在实践的训练中，几乎都是让我们在游戏中度过的，大家玩的既开心又学到很多的技术。武老师告诉我们，一定要“保护”好孩子们的学习兴趣，让他们对我们每次课的学习都充满想象和期待。不要让孩子做过多的机械式的练习，那样会影响他们学习的积极性和创造性的。

在参加校园足球的足球教练员培训班之前，我只是认为，这是一次单纯的足球教练员培训，但是，在上玩第三天的理论课后，彻底的改变了我的想法，原来足球也可以做这样的事情。在培训的第三天上午，正赶天气寒冷，左老师在室内给我们讲了草根足球理论课，左老师准备好了教学的内容，利用提问式给我们上了一堂印象深刻的“理论课”。在这节课上，左老师让我们说一说你对草根足球的理解并说出你的理由，这个的活动非常有创意，它让我们在活动中，根据每个学校的特点来解读，又大大的激发了我们的学习热情，我很喜欢这样的活动。这项活动结束后，左老师给我们放课件，讲解了草根足球的理念。大大的提高了我对草根足球的认识。我们通过这几天的培训，将我学到的技术、技能和训练方法，更好的运用到训练当中。

在我的印象中，体育的作用就是锻炼学生的身体，提高他们的身体、心理等素质，从来没有想过运用足球等体育活动运用到社区中去帮助其他孩子，远离毒品、网吧、人身伤害等社会一些社会不良因素。非常感谢学校给我这次参加“校园足球培训”的学习机会，我真的有很大的收获，这些收获对我来说是受益终身。

在这次学习快结束的时候，我深深的感觉到学习是永无止境的，珍惜每一次学习，为了英语学校的足球发展，我会更加努力。

2013年校园足球教练员培训班总结-----孙 毅

英语学校 2013.12篇三：足球教练员培训安排 2015年黔西南州首届足球教练员培训

一、培训内容

（一）理论部分：运动生理学、足球损伤与康复、足球竞赛规则和竞赛组织管理、足球教学和训练理论、教练员职业道德规范、足球技术和技巧等。

（二）实践部分：热身运动、足球技术（踢、运、控、传、铲、射）、足球战术。

二、培训课时

理论12学时、实践24学时、理论考试2学时、实践考试2学时。

三、培训讲师

（一）谭达顺，教授、硕士生导师，国家c级足球教练员、国家一级足球裁判员

（二）黄 坚，副教授，国家c级足球教练员

（三）曲 静，讲师、硕士研究生（运动人体科学）

四、培训时间安排

2015年5月25——29日，三天，具体时间、地点、培训讲师、培训内容，见附件一。

五、培训教材

四会教练员培训 篇7

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

参加过我国排球高级教练员岗位培训的教练员和排球界的部分专家学者。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了大量中外教练员岗位培训方面的科研成果及相关文件, 并对资料进行了归纳处理, 为论文的撰写提供了理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

向被调查者发放教练员问卷200份, 回收18 0份, 其中有效问卷175份, 有效回收率为9 7.2%;专家问卷20份, 回收18份, 有效问卷18份, 有效回收率为100%。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS16.0统计软件对问卷获得的有效数据进行统计和处理。

2 结果与分析

2.1 岗位培训教学目标

目前我国排球教练员岗位培训工作目标是以提高教练员能力为核心的新理念, 建立以提高能力为核心的教学模式, 培养就有良好职业道德, 掌握必须, 必要的专业知识和较强的综合能力, 具有创新精神和不断学习, 获取信息能力的与社会主义事业发展要求相适应的高素质教练员[1]。通过走访排球界的专家, 8 5%的专家认为目前岗位培训教学目标属于宏观目标, 未能根据不同教练员的实际需求去设置培训目标, 造成部分教学内容与教学目标联系不够紧密, 还有待于进一步细化。

2.2 岗位培训教学原则

我国排球高级教练员有丰富的实践经验, 岗位培训施教对象为在职教练员, 但是年龄、文化水平、资历却有着很大差异。排球运动管理中心及天津体院制定和落实“三结合、三突出”的教学原则[1], 即突出针对性, 让系统性与其相结合;突出实践, 理论与其相结合;突出应用, 基础与其相结合, 这是符合岗位培训原则的。只有在教学过程中始终贯彻执行该原则, 才能加深对岗位培训工作的认识和理解, 保证培训正确的方向性。据调查发现, 9 8%的教练员对采用“三结合、三突出”的教学原则表示非常满意和满意, 2%的学员认为一般。由此可见, 目前我国排球高级教练员岗位培训采用“三结合, 三突出”原则, 受到了绝大多数学员的一致欢迎, 值得进一步推广。

2.3 岗位培训教学大纲和教材

教学大纲和教材是岗位培训教学工作中的指导性文件, 是向教练员们传授知识, 进行技能培训, 保证培训质量的基础和依据, 也是衡量岗位培训是否规范化的一个标志[2]。

通过教练员调查问卷得知, 教练员对教材非常满意的占43.5%, 比较满意的占56.5%, 可以看出, 绝大多数教练员对教材比较满意, 普遍认为教材编写较为合理, 初、中、高层次清晰, 内容全面, 具体而系统。但随着时间的推移, 教材内容势必会落后, 因此, 教材内容要定期结合国内外发展趋势, 进行更新, 以满足不同时期, 不同层次教练员对新知识的需求。

2.4 岗位培训课程设置

从调查中发现, 7~10期全国排球教练员岗位培训课程主要设置排球战术理论、排球训练计划、排球运动员心理训练、排球运动员损伤处理及伤后恢复训练、排球运动生物力学、外语、教练员对新开训练与艺术和运动员的体能训练课程等课程。

但我们从这4期培训发现, 排球战术理论、排球训练计划、排球运动员心理训练和排球运动员损伤处理及伤后恢复训练等课程, 不仅学时较多且是每期岗位培训的必修课。原因分析, 主要是这些课程都是教练员提高执教水平的必备专项知识和运动训练相关的理论知识。尤其随着专项技术水平的不断提高, 单纯的高强度训练已经不能适应科学化训练的需求, 教练员急需更新知识, 完善运动训练专业理论知识, 掌握科学的训练方法手段, 提高执教水平。而我国排球高级教练员岗位培训正是给教练员提供更新知识的平台, 是提高教练员执教水平的重要形式。

但从11~13期中我们发现, 岗位培训班根据《全国排球教练员岗位培训教学大纲》要求, 结合排球教练员的实际情况, 合理安排课程, 由国内专家、院校教授担任主讲教师。排球教练员岗位培训班旨在更有针对性的为教练员岗位设置专题, 让教练员做到缺什么补什么, 突出针对性、实用性、注重实效。在第11期培训中, 设置了排球运动员损伤的预防与伤后恢复, 培训旨在提高教练员对运动损伤的预防水平, 减少运动员训练和比赛过程中损的发生率, 指导教练员学会自主学习, 拓宽知识领域, 更新知识结构, 使教练员的执教能力有所提高。在第12期培训中, 从排球运动员体能训练、教练员执教理念、教练员的训练方法创新等方面进行授课。在第13期培训中, 点围绕排球运动员的体能训练、教练员训练方法创新等安排授课专题。中国女排领队兼教练胡进、北京体育大学科学研究中心体能专家王卫星、北京体育大学运动康复系主任王安利、国少队教练郑宗源、美国排球协会国家级技术官员唐德伟、天津体育学院排球国际级裁判孙敬等专家分别从体能训练、运动损伤、二传技术、当前我国球类项目训练亟待解决的问题、排球规则、训练监控等方面做了专题讲授。可以看到, 近年来国家体育总局为尽快提高排球教练员业务水平, 想尽办法, 根据教练员的实际需求去设置专题, 以期解决教练员执教过程实际问题, 提高执教水平。

2.5 岗位培训教学手段与方法

目前我国排球高级教练员岗位培训的教学手段主要有讲座、课堂讲授、讨论式和启发式等, 授课采用面授、讲座、实践相结合的方式进行。其中, 采用“启发式”教学, 多运用心理学授课, 可以鼓励教练员独立思考, 有效激发他们学习的积极性, 使学员从被动地位转化到主动地位。讨论式教学方法, 主要围绕排球教练员最关心的问题或当今排球领域的热点问题设置问题, 重点准备, 在理论上讲授、精心策划的基础上, 专门抽出时间集中进行讨论, 发挥教练员的主体作用。但从教练员的调查中得知, 仅有25%的教练员对目前的教学手段感到满意, 仍有一大部分教练员认为目前的教学手段方法不够丰富, 需要进一步改进和完善。

2.6 岗位培训考核方式

目前我国排球高级教练员岗位培训的考核采用作业、专题研讨和闭卷考试等方式。结业考试采取闭卷综合考试的形式, 平时考察主要以作业形式为主。由于排球高级教练员岗位培训是该项目最高级别的培训, 对该级别的教练员有更高的要求, 要求学员所学习到论知识, 侧重考察教练员运用各学科知识解决实际问题能力。通过对教练员调查所知, 对目前的考核方法比较满意的教练员仅占35.8%, 可见教练员对目前考核方法不够满意。

2.7 岗位培训师资力量

近几期岗位培训, 结合教练员的工作实际, 培训班精心设置课程, 聘请具有丰富的科研、训练经验的国内外专家担任授课教师。但是师资队伍中的高校教师大多具有丰富的专项理论知识和多学科的综合知识, 但相对缺乏训练实践。而教练员型师资, 他们大多为国家队教练员, 具有丰富的训练实践经验。因此, 在教学中, 理论和实践不能很好结合, 最终导致教学效果不明显。但从从对教练员调查中得知, 对教练员型师资的讲授比较满意占8 0%, 对高校教师的讲授比较满意的占8 7%, 这说明我国排球教练员师资队伍整体水平较高, 基本可以满足教练员对前沿知识的需求。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 教练员对岗位培训教学原则和教材评价较高。岗位培训教学手段不够丰富, 考核方式过于单调, 对教练员实际能力考核力度不够。

(2) 岗位培训师资整体水平较高, 但对师资培训重视程度不够, 师资队伍的选拔、培训和考核上岗机制还未形成。

3.2 建议

(1) 应根据教练员的实际需求去设置岗位培训课程, 进一步改进和完善教学手段与方法, 综合运用各种教学方法, 积极探索建立讲、练、做一体化的教学方式重视实践能力的培养。

(2) 考核方式应采取多种考核形式相结合的方式, 加强“现场知指导训练, 指挥比赛, 管理队伍”为目标的考核方式比重。

摘要：采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法, 对我国排球高级教练员岗位培训教学现状进行调查研究, 试图找出教学中存在的问题, 并针对问题提出相应的对策, 为我国排球高级教练员岗位培训质量的提高提供参考。

关键词：排球,教练员,岗位培训,教学

参考文献

[1]全国排球教练员岗位培训管理办法[J].2004.

[2]张晓英.中国排球教练员岗位培训的现状调查研究[J].体育世界.学术, 2006 (7) :61～63.

四会教练员培训 篇8

关键词：俱乐部；私人教练；再培训体系

美国《时代周刊》将私人教练列为未来全世界最流行的20种职业之一。香港的私人教练大部分时薪在500元到700元之间，北京、上海、广州等大城市的私人健身教练也时价不菲。在私人教练行业被普遍看好的今天，从业人员必须明白：“高待遇”必然与“严要求”并存。在被人们日益青睐的同时，如何保持与提升自身的业务素质显然成为私人教练需要考虑的首要问题。以下，笔者将从私人教练的定义、发展，再培训体系建立的重要性、及现行再培训体系的完善与发展等问题入手，深入分析如何完善再培训，以期私教队伍整体素质得到有效的保持与提升。

一、私人教练的定义及其发展概况

私人教练（Private Coach）即体适能私人教练，是指在身体健康有关的体适能范畴，采取一对一教学形式根据客户健身目标完成教学工作的教练。私人教练最早出现在健身行业发展较早，规模相对较大的在国家（如美国）。早在20世纪70年代末80年代初，私人教练便受到人们的注意，80年代中期行业发展骤然升温。据统计，美国目前约有40万名私人教练，并且人数仍然继续增长。

我国的私人教练最早出现在1999到2000年间，到如今已有10年时间。这10年间，随着健身俱乐部数量与规模的激增，私人教练数量也呈直线上升趋势。但是，从另一个侧面来看，私人教练行业的发展也存在着诸多问题。由于发展起步晚、底子薄，缺乏正规的管理与规范，加之该行业的爆炸式发展，许多问题亟待解决。宏观上，行业管理的漏洞、职业定位的模糊、发展理念的偏差等一系列难题摆在我们面前；微观上，如何保持与提升私人教练职业道德素质、职业知识素质、职业能力素质、职业形象素质值得我们去思考。

二、私人教练再培训体系建立的重要性

国际上，欧美的一些国家私人教练的再培训体系发展较早，对该体系的建立与改进研究相对成熟，一批具有较高知名度的大品牌健身机构，如莱美、中体等具有较高的发展水平。国内的许多健身机构近些年也在逐渐效仿欧美模式，聘请知名国际教练担当私教部主管的情况早有见闻，但这些都只是某地区或某健身俱乐部局部的改善，我国的私人教练再培训体系仍然处于一个“似有似无”的模糊状态，方方面面都需要去改进、去完善。

从健身俱乐部顾客角度讲，具备较高职业素质是选择私人教练的首要条件；从健身俱乐部角度讲，员工的高素质是盈利的基本保障及形象代表；从健身行业发展角度来讲，私人教练的高素质是行业发展最有代表性的力量源泉。而私人教练业务素质的保持与提高最有力的途径就是再培训。私人教练再培训体系的建立可以为私人教练提供更多的培训机会，提升自身技术素质，加强业内的交流，从而在利好的大环境下规范行业的发展，为整个健身行的稳定与快速发展提供充足的源动力。

三、私人教练再培训体系的建立

1.鼓励外出深造与比赛

许多私人教练认为已经取得了一定的相关从业证书或者比赛名次就没有必要再进行深造与竞赛了，与其花费时间与精力去深造，拼上老命去比赛，不如在工作中慢慢锻炼与摸索，经过几年的实践就可以练就一身本事，成为知名教练。的确，实践中得来的经验固然可贵，但是忽略健身知识的更新换代，忽视竞技比赛对自身的激发作用是万万不可的。要想走在时代的前列，掌握最新的健身知识与技能，外出深造是必不可少的一环；要想激励自身的拼搏精神，提升自身的整体素质，竞技场无疑是最佳的场合，竞技比赛无疑是最行之有效的刺激手段。国内外的健身健美方面的培训每年都有，世界范围内的健身健美比赛也比比皆是，私人教练要想提升，就要学会去利用这两个行之有效的利器。

在美国等一些健身行业发达的国家，一些优秀私人教练常常拥有几种甚至十几种证书。在国内，虽然80%左右的私人教练具有相关从业证书，但是其中大多数只持有一种到两种。在国内，定期开办培训班的有美国有氧体适能协会（AFAA）、亚洲体适能学院（AASFP），国际有氧体适能协会（（FISAF）、澳洲体适能学院（API）、国际私人教练学院（IPTI）等。近年来，莱美健身培训、韦德健身培训、中国健美协会健身教练培训、中国健美操协会健身教练培训等也都深受健身俱乐部及私人教练的欢迎。在选择一个培训机构时，要仔细查看机构的资料，包括成立时间、认可程度、培训导师、培训课程，最终选择一个信誉好认可度高的机构并获取证书。

竞技比赛方面，在职私人教练有便利的训练条件，有良好的比赛动力，应根据自身的实力适当选择比赛的种类及级别。国内外每年都有许多健美及健美操的大型比赛，如果时间充裕且实力强劲，可适当选择国际性、全国性的大赛，把自己打造成明星教练；如果实力相对薄弱则可就近选择省级、市级的小型比赛磨练自己，提升实力。私人教练应充分利用比赛的激发作用，不断提升自我，创新自我。

2.加强健身俱乐部内、外部再培训体系

私人教练再培训体系的建立可以在俱乐部内也可以在俱乐部外进行。如青鸟健身健康股份公司的私人教练培训就建立在企业内部，由私教部负责私人教练的再培训。其主要内容是以接受标准化的服务方式、服务技巧、企业文化为主要内容。当然，私人教练的再培训也可以在企业外进行，如英派斯健康股份公司已经把私人教练培训的基地建立在几所体育院校中，与体育院校联合打造合格的私人教练，此举措是一个双赢的促进，能利用体育院校良好的校园氛围与正规的理论技术知识的传授，从而达到企业内部无法实现的促进效果。

以上两个俱乐部的举例只是一个代表，从实际调查情况来看，大多数具有一定规模的健身俱乐部都有自己的内部再培训模式。为什么说是模式而不是体系呢？因为大多数再培训没有规范的时间与规模，培训内容随机性较大，没有形成系统的知识网络，内部的培训也只是侧重于专业技术的加强，对相关健身健美只是涉猎较少。而移植到俱乐部外部的培训体系只是少数大型健身集团在试点，没有形成一定的规模，故而也不能称之为体系。要对企业负责，要让健身俱乐部健康发展，领导层需要注意改进内外部培训模式，争取做到内外双修，优势互补。

3.拓展俱乐部之间的互相交流

每年大大小小的培训与比赛是健身行业交流的盛会，也是私人教练们互相取经的绝好时机。但是培训比赛虽多，私教们由于时间和空间的限制，也只是有选择性地去参加。这样一来，健身俱乐部之间的相互交流就成了更为有效的一种学习手段。通过与本地或相邻地市俱乐部的相互交流，私人教练们可以取长补短，互相学习知识技能，互相交流经验心得，共同促进。再培训的重要一环就是人与人之间的相互交流，各个俱乐部应为彼此的沟通创造尽可能多的机会，只有这样，私人教练的再培训体系才能进一步完善，行业才能健康发展。

4.培养全能型私人教练

目前健身俱乐部的教练大体分为三种：巡场教练（器械教练）、操课教练、私人教练。在私人教练刚刚兴起的阶段，大部分私人教练是由掌握了大量健身健美及营养学知识的巡场教练演化而来。后来，随着私教需求量的不断增加，部分操课教练在学习了相关理论知识后也成为了私人教练，而且其受欢迎的程度远远胜出。原因是健身者在提出定制化健身服务要求的基础上更加注重私人教练的全面素质能力，而这部分既能叱咤操房，又能制定训练计划，还能给出饮食及健康咨询的私教必然成为新宠。