地形测量课程标准

地形测量课程标准（共8篇）

地形测量课程标准 篇1

一、课程的性质

专业基本情况描述

1、专业名称：工程测量技术

2、招生对象：高中毕业生

3、学制：三年

4、职业面向与培养目标: 面向城市建设行业和煤炭生产企业，培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设一线，能够胜任工程测量、矿山测量岗位的高技能人才。

根据工程测量技术专业课程设置安排以及重构的《地形测量》课程教学内容的要求，《地形测量》教学的重点是培养学生的测绘基础知识与测绘仪器的基本操作与使用、图根高程控制测量、图根平面控制测量和地形图测绘等职业能力。

工程测量技术专业的高等职业技术教育《地形测量》课程的改革，应以工学学结合的工程实践不断线人才培养模式为主线，总结我院工程测量技术专业几年来的教学实践的成功经验，借鉴项目法教学，遵循职业教育的特点和规律。在培养学生的地形测量基本技能、专业基本素养等方面发挥应有的作用。《地形测量》教学应该而且能够为本专业的人才培养发挥重要的作用。面对社会发展和各项经济建设的需要，《地形测量》课程必须在课程目标、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

《地形测量》课程应致力于学生的地形测量技能培养，同时渗透对学生的专业素养的培育和养成。为学生在全面发展和专业技术领域的发展奠定基础，《地形测量》的多功能性和奠基作用，决定了它在工程测量技术专业教学中的重要地位。

(一)初步培养学生的专业素养

工程测量技术专业高等职业技术教育的《地形测量》课程，必须面向本专业的全体学生，使学生获得地形测量方面的各项基本技能和专业素养的培养，《地形测量》课程应在使学生初步学习一些与地形测量工作相关的基础测绘知识的同时，着重培养和锻炼学生能够从事地形测量工作所应具备的各项基本专业技能。使他们具有适应实际需要的基础测量知识、基本测绘仪器的操作和使用能力、基础测绘的基本计算能力、地形测量工作所需要的观测能力、导线测量能力、高程测量能力、地形测图能力和地形图的拼接、清绘能力。《地形测量》还应重视对本专业学生的敬业精神、吃苦耐劳精神、团队精神和认真仔细、一丝不苟的作业态度的培养，使他们逐步具备一个合格的工程测量技术人员所必须具备的良好的职业道德，促进德、智、体、美的和谐发展。

(二)正确把握《地形测量》课程教学的特点

《地形测量》课程是工程测量专业学生入学后开始学习的第一门专业课程，该课程的内容涉及的面比较广泛，几乎涉及到测绘领域的各个方面，它既是一门专业性很强的专业课程，又是工程测量技术专业学生学习其他后续课程的基础，因此应该对该课程的学习引起足够的重视，同时还要注意教学内容的安排应遵循“工学结合的工程实践不断线的人才培养模式，重点突出专业技能的培养，在技能训练的过程中，渗透对各种相关的测量规范和规程的学习和掌握。通过该课程的学习，使学生具有测绘工作的初步体验。

《地形测量》课程是实践性很强的课程，应重点培养学生的仪器操作和使用能力、测绘计算能力、导线测量能力、高程测量能力、测绘地形图的能力等；而培养这些能力的主要途径也应该是测绘工作的实践，根据高等职业技术教育的特点和要求，不刻意追求课程内容的系统性和完整性，打破原有的课程学科体系，对知识的学习以够用为度。在有限的课时教学过程中，坚持有用的必须学会，基本技能必须熟练掌握的原则。使学生逐步通过大量的实践教学领悟测绘工作的要求和工作特点。

《地形测量》课程还应考虑工程测量技术行业对绘图技能训练、《地形图图式》的学习、地形图的制图基本要求和特点，在教学过程中逐步培养学生在这些方面的基本素质和能力。

(三)积极倡导学习、领悟、工程体验的学习方式

学生是学习和发展的主体。《地形测量》课程必须根据高等职业技术教育院校的学生的特点和测绘行业的行业特点，把握好知识学习和技能培养的关系，突出技能培养的主线，充分调动和发挥学生的主观意识和进取精神，通过单项技能训练和综合工程实践训练等方式，全面培养学生的地形测量工作能力，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

《地形测量》课程综合性工程实践训练，有利于学生在感兴趣的实践活动中全方位的提高地形测量工作的基本素养。是培养学生基本专业技能、职业道德、敬业精神、团结协作精神的重要途径，必须贯彻实施。

(四)建设具有行业特点、符合高等职业技术教育要求的优质核心课程,《地形测量》课程应植根于工程建设项目中需要的地形图的测绘工作，以高等职业技术教育的理念为基础，面向测绘行业的未来，拓宽地形测量的各个工作项目，运用现代化的教学手段和先进的教学条件，注重实用性和现代先进的科技手段的运用，使学生在掌握地形测量工作中必须要掌握的经纬仪、水准仪、全站仪等现代化的常规测绘仪器的操作使用，掌握导线测量、高程测量等图根控制测量的方法和技能，掌握碎部测量、地形图绘制的方法和技能。获得进行基础测绘工作的基本实践能力。

《地形测量》课程应该是开放而有创新活力的，应能够满足不同地区、不同比例尺地形图测绘的需要，学生应能过掌握地形测量工作中的各种测量规范和规程的基本要求，体会到规范和要求的严肃性。建立起测量精度要求的初步理念。掌握测绘工作的基本方法和理论。为后续的其他有关工程测量课程的学习打下良好的基础。

二、学时：按照工程测量技术专业教学计划的安排《地形测量》学习领域的教学课时为110学时加四周的地形测量实习。。

三、学分：五分。

四、课程目标

通过对典型企业的访谈与问卷调查，在行业专家教学研讨的基础上，提炼出地形测量岗位的核心技能如下：

1）图根高程控制测量

2）图根平面控制测量

3）地形图测绘

4）地形图识读与应用

5)数字化测图

在教学过程中以实际工程项目为载体，以工程项目的工作流程指导教学过程，在教学过程中着重培养学生的如下素质和职业能力：

1、在《地形测量》课程的学习过程中，培养学生的专业敬业精神、吃苦耐劳精神、团队精神，初步形成工程测量技术人员的专业素质。

2、认识测绘工作的专业点和工作性质，逐步形成正确的专业态度和就业趋向，提高学生努力学习专业技能的积极性。

3、培养学生的爱岗敬业的良好作风，养成测绘行业学习的自信心和良好的职业习惯，掌握最基本的常规测绘方法和理论。

4、在学习测绘基本测绘知识和技能的同时，通过参加实际的工程实践项目，使学生初步掌握测量工作的基本过程、基本方法和依据。

5、通过参与实际的工程实践项目，使学生对测绘工作的方案、设计思路形成初步的理念，初步实现实践——领悟——实践——领悟的学习过程。

6、学会经纬仪、全站仪、水准仪、钢尺等常规测绘仪器的基本操作和使用方法，并能够达到参与实际工程项目的初步能力。

7、使学生具有导线测量、水准测量、三角高程测量等图根控制测量的能力，能够独立完成其外业观测工作和内业计算工作，能够熟练运用相应的计算工具和软件。

8、能够独立开展碎部测量工作，掌握各种碎部测量的方法，并在实际工程项目中加以应用。

9、能够进行地形图的绘制工作，掌握地形图图式的使用和地形图绘制的基本要求。

10、学会使用常用的测量计算工具、查阅相关的资料、工具书。初步具备搜集和处理基本的测绘信息的能力。

11、初步掌握地形图识读、地形图应用的方法和过程。

六、其他

（一）课程资源的开发与利用

1、《地形测量》的课程资源包括课堂教学资源、实践教学资源、课外教学资源、行业合作办学资源以及北京地区适合地形测量技能综合训练的地理资源等

2、《地形测量》课程的课堂教学资源包括：教学中用到的经纬仪、水准仪、全站仪、钢尺 皮尺、平板仪、教材、多媒体教室、教学软件及配套设备。

3、《地形测量》课程的实践教学资源，包括实践教学必须用到的各种测量仪器设备、实训设施和室内外场地条件以及相应的软件资源。

4、《地形测量》课程的课外教学资源包括馆藏专业图书资料、图纸资料、网络课堂等网络资源

5、行业合作办学资源包括北京及周边地区与本专业有合作协议的各种生产建设单位的生产实习、实训资源、行业专家、能工巧匠、协作单位的专业软硬件条件设施以及校企协作办学的深度和层次。

6、《地形测量》课程资源库也是地形测量教学的重要资源来源。

根据教学工作的实际需要，应该积极创造条件在以上各个方面满足课程教学的需要，尤其是对学生专业技能培养的需要。

（二）教学建议

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

《地形测量》教学应在建立起的具有生产性的教学环境中开展，各个项目的教学活动，必须渗透着生产过程，切实做到理论联系实际。

情境教学也是《地形测量》课程教学的重要途径之一，学生是学习的主人，教师应通过各种途径激发学生的学习积极性和学习兴趣，诱导学生在专业课程的学习过程中，时刻从工程实际出发考虑问题，树立正确的思考问题和解决问题的指导思想。

教学过程中应注意因材施教，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的就业趋向和爱好有选择、有侧重的选择适合个人的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。从高等职业技术教育的层面上创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学手段和教学策略，引导学生在实践中学会学习专业技能、专业知识。

(二)在教学中努力体现《地形测量》课程教学的实践性

努力改进课堂教学，整体考虑专业综合技能和辅助技能、基本技能之间的关系，采取循序渐进，由易到难的理念，遵循实际工程中地形图测绘的工作过程，按照地形测量的工艺流程顺序展开教学活动，以实践教学活动为培养专业技能的主要方式，渗透技能知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡生产型教学情境的模式，并且安排学生参加协作办学企业的实际生产工作，使学生真正获得生产实践的经历和感受，从工程实践中深层次领悟地形测量工作的实质。

沟通课堂内外，充分利用网络课堂、图书馆藏资源、合作办学单位的人力物力技术资源、社会资源等一切可以利用的教学资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，积极拓宽学生参加生产实践锻炼的渠道，增加学生地形测量工作实践的机会，提高学生的专业技能。

(三)正确处理专业技能培养和专业理论知识学习的关系

地形测量课程标准 篇2

1 课程设计思路

《建筑工程测量》是建筑工程施工技术专业一门基础课程, 应用性和实践性均强的特点。主要培养能满足建筑工程施工现场测量放线的施工人员。

本课程的设计思路是按照基于工作过程导向的课程开发方法, 邀请建筑工程行业专家进行工作任务和职业能力分析, 综合工程测量的行动领域, 按照教学法转化为学习领域, 进一步按照企业的工作任务到工作结果进行相应学习情景的开发, 制定课程标准, 设计教学单元, 结合相关的研究课题, 同时开发校本教材等教学材料, 对教学过程的组织、教学条件、课程评价都进行了详细的设计, 建立了建筑工程测量的课程标准。

本课程以建筑工程施工职业能力目标为核心, 以建筑工程测量工作过程为主线、以工作实践为起点, 通过设计工作任务, 通过案例、虚拟项目等手段构建学习场景, 让学生在职业行动中获取知识, 锻炼专业技能, 通过完成系列工作任务来培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

2 工作任务和课程目标

2.1 工作任务。本课程按照实际的工作过程, 设置4 个学习情境, 分别是工程点位高程测量与放样、工程点位角度测量与放样、工程点位坐标测量与放样、施工现场测量与放线, 其中工程点位高程测量与放样、工程点位角度测量与放样两个最主要的学习情境, 是课程的核心部分, 主要包含水准测量、点位高程放样、角度测量等内容, 分解成若干的任务, 每个工作任务都按照相应工程测量规范和标准进行。

2.2 课程目标。《建筑工程测量》课程旨在培养学生在掌握水准仪、经纬仪、钢尺及全站仪等常规工程测量仪器的使用方法基础上, 能运用仪器进行施工现场标高测量与放样, 坐标测量与放样, 能进行建筑施工测量放线等工作, 为维修岗位实习和就业上岗打下坚实的基础。

2.2.1 能力目标。a.能熟练操作常规仪器;b.能依据图纸、规范进行施工测量放线;c.能对建筑工程测量质量检查验收;d.能进行变形监测及处理;e.能够整理施工测量资料。

2.2.2 知识目标。a.掌握建筑工程测量的基本知识, 能够采用一定的测量方法, 完成工程项目施工测量;能识读施工图纸;掌握《工程测量规范》相关条款;b.结合工程图纸和施工区域现场实际情况, 编制施工测量方案;c.熟悉水准仪、经纬仪以及全站仪、激光垂准仪等检验及校正方法;d.熟悉场区平整土方平衡施工测量及计算;e.掌握根据施工区域实际情况进行导线平面控制的方法及其平差计算;f.掌握施工区域高程控制测量方法及其平差计算;g.掌握建筑项目施工全过程的施工测量程序和测量质量控制、检查方法;h.掌握测量误差的来源及其减弱或消除方法。

2.2.3 素质目标。a.具有良好的职业道德和敬业精神、团队意识及妥善处理人际关系的能力;b.计划组织能力和团队协作能力;c.培养遵守测量工作原则和规范标准的意识;d.具备与人协作、沟通交流的能力。

3 课程内容和教学要求 (表1)

4 教学评价

a.过程考核与成果考核相结合, 注重过程考核, 改进考评标准;b成绩评定, 要自评、互评、教师评定相结合, 尽量项目任务细化后按权重评定;c. 重点考核学生的实践能力以及在动手实践的过程中对问题的处理能力, 适当鼓励运用创新思维处理实际问题的学生。d考核要重视学生的学习态度、团队合作能力、沟通能力的评价。

5 教学资源

a.注重教学课件、微课的开发, 拓展教学资源;b.常用课程资源的开发和利用。利用挂图、幻灯片、投影片、多媒体软件、电子教案激发学生的学习兴趣, 促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发, 建立多媒体课程资源的数据库, 努力实现跨学校多媒体资源的共享, 以提高资源利用效率;c.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源, 使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从独立的学习向合作学习转变;d.产学研合作开发课程资源。充分利用各企业的资源, 进行校企合作, 不断更新课程教学内容;e.积极开拓课后教学环节, 将课程教学组织与管理纳入到教学资源建设中。

结束语

《建筑工程测量》课程标准的构建是一项系统性工程, 要与时俱进、不断完善与实践, 其内容并不是一成不变的, 要随着测量技术发展、企业职能转变、课程考核与评价、学生对新教学模式改革的接受程度等问题的出现而修正。

摘要：本文基于行动导向教学法, 以工学结合为指导, 阐述了《建筑工程测量》课程标准的设计思路、框架和内容方面等方面。

关键词：建筑工程测量,课程标准,目标

参考文献

[1]教高〔2006〕16号.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006.

[2]唐俊, 顾建军.关于高职教育课程标准建设的几点思考[J].江苏高教, 2009, 1.

《地形测量》课程教学改革初探 篇3

关键字：地形测量；课程教学；改革与实践

【中图分类号】G642

近年来，随着科学技术的不断进步，推动了测绘科技的迅速发展，各类工程上对工程测量技术的要求发生了较大变化，传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来，这迫切要求我们重新认识和改革《地形测量》的教学内容及方法，不断提高课堂教学水平，培养学生的实践能力，以满足实际工作的需要。

1《地形测量》课程改革的必要性

《地形测量》是工程测量技术专业学生的一门重要的专业技术基础课。通过教与学使学生具备地形测量的基本知识，掌握常规测量仪器的使用方法，能使用测量仪器和工具进行角度测量、距离测量和高程测量，能进行大比例尺地形图的测绘工作，培养学生测、算、绘的能力，培养学生严谨认真、实事求是的测量精神和创新意识。

随着科学技术的不断进步，测绘新仪器、新技术、新方法不断得到推广应用，不断升级换代，日新月异。如全站仪、3S技术、4D产品和数字技术给测绘行业带来了全新的革命，使测绘学从理论到实践都发生了根本性变化。

因此，《地形测量》课程的教学，必须以传统的测绘理论为基础，以满足实用性测绘工作的需要为目的，穿插现代测绘技术，改革传统的教学方式势在必行。

2《地形测量》教学与实践中存在的主要问题

（1）基础课程开设不全面或者不及时

测量学科是一门综合性学科，对各类基础学科知识要求非常全面。在教学中发现学生的数学、物理、地理等基础知识匮乏，使得讲解课程中常常出现先要讲解这些基础知识的现象，无形中就增加了课程教学时间。建议在学习《地形测量》课程之前加设数学、地理、物理、CAD等基础课程。

（2）教学与实践课时分配不合理

选取同样的教材的班级，应给予同样或者相近的课时，但在教学过程中出现不一样的教学课时与实践课时。往往是理论教学可是较多，实践教学课时较少，所以建议课程课时分配应尽量合理化。

（3）教学仪器设备短缺且落后

由于学校除工程测量专业以外还有采矿和建筑专业也需开设测量课程，从03年以来学生数量稳定上升，加上学生多且水平有限，不能严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器经常损坏，有的甚至报废。即使修好，仪器的灵敏度也大大下降。对于现在在工地上广泛应用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪、GPS等先进的仪器配备很少。这样就会在实验课上出现一部分学生摸不到仪器、用不到新仪器的现象，长此以往会打击学生学习测量仪器的热情。

3《地形测量》课程教学改革实践性探讨

1.教学环节的改革

（1）调整教学大纲

课程教学内容是由教学大纲所决定的，而教学大纲应随着学科的变化发展、专业的调整及时修改。修订后的教学大纲紧紧围绕工程测量专业的培养目标和要求，从根本上改变了过去重理论、轻实践的模式，在保证基础测量的前提下，对测绘新仪器、新技术、新方法及时加以补充，并提出合理要求，进一步增强了其针对性和适用性。

（2）改进教学方法

在理论教学中通常采取启发式教学和实物式教学，充分利用现代化教学手段，如投影片、录像片、多媒体教学等，将实践性强、技能训练要求高、仪器构造复杂、操作难以掌握的内容，通过电化教学和观摩教学，形象、直观地表达出来，使学生易明、易懂、理解掌握。近几年在《地形测量》课程的教学过程中尝试多样的教学方法，学生反映良好，达到了预期的效果。

2.实验（实训）环节的改革

（1）增加实验（实训）教学课时数

《地形测量》课程教学中使用的多是常规仪器，仪器使用方法和步骤是至关重要的一个环节。因此应尽量增加实验（实训）课时可使学生较好的理解课程内容，将理论紧密联系实际、模仿实际，使学生尽快掌握仪器操作方法及步骤，并使学生在完成测量项目的过程中学习新知识、应用所学知识，注重培养学生的自学能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）增加实验（实训）设备数量

按照课程教学要求实验（实训）小组每组（4～5人）就应有一台常规测量仪器，以现有仪器的数量是远远不够的。所以在学校仪器设备支出经费允许的范围内，应尽可能的多增加常规仪器的数量，改善实践性教学条件，促进教学质量的提高。对数量相对较少的个别类型的仪器设备，可在实训中通过教学内容和时间的合理安排及合理调配，提高其使用效率，达到人人都能操作仪器进行训练的目的。

（3）实习（设计）环节的改革

《地形测量》是一门理论性与实践性都很强的课程，按照专业教学计划的规定，在教学环节结束后要安排3-4周的野外集中实习，是培养学生应用理论知识解决实际问题的较为关键的一个重要环节，也是提高学生的操作技能、培养学生的协作精神的重要环节。

《地形测量》的实习（设计）内容选择比较广泛，比如可以是一个乡镇的规划图测绘、某道路工程的施工测量、某一地区的控制测量、某测区的地形图测量，某建筑的施工放线测量、竣工图测量等。也可以通过校企联合的方式积极创造条件，使学生到测绘生产第一线去从事测绘作业，真正提高学生的实践能力。

4结论

现代经济建设高速发展，各种测量工程的大型化、网络化、高等级向工程测量专业提出了更高的要求。作为一所紧贴行业办学的职业学校，只有不断深化教学改革，提高教学质量，才能适应新形势发展的需要，培养更多、更好的应用型人才。所以，我们深深地感到地形测量课程的教学改革任重而道远，还需要不断地学习探讨。

参考文献

[1]陈伟清.加强测量实践性教学，提高学生实际动手能力[J].1999，[4]：183-185，

四川测绘.

[2]花向红.测绘工程实践教学质量控制对策[J].测绘工程，2001，（2）.

地形测量实习心得 篇4

水准测量：(1)方法是采用“s 水准仪、中丝法、配合木质双面水准标尺、观测顺序是后后前前或黑红黑红，要求尺子三丝能读数。(2)每测段进行往返测。限差如下：1.仪器i角<20′。2.前后最大距离<100m。3.前后视距差≤3m。4.每站的前后视距累积差≤10m。5.同一尺子黑红面读数之差(去尺常数)≤3mm。6.黑红面高差只差≤6mm。7.检测间歇点高差之差<5mm。8.测段往返测高差不符值限差<±20 mm。9.环线闭喝差限差<±25 mm。_表中公式的k是路线或环线的长度以公里计算。

(3)注意事项：①各测段采用测站数必须是偶数站，观测时打伞，记录时须将观测者、记录员、测站的起点及终点、日期书写清楚。②前后尺读中丝时，须调平符合水准气泡，尽可能使前后视距相等，保证测站只有一次调焦。③每站记录员计算完毕，确认无误后，允许观测仪器搬动，后尺方可前移，此时相应前尺变为下一站后尺，不得移动。④在观测中，若确需设间歇点，则可选择坚固稳定的两个点，立尺(不放尺垫)并观测这两个点的高差并在手簿中注明间歇点字样。

⑤立尺人员不得离开尺子和尺垫，沿公路施测时，注意安全，要尽可能在路边立尺，当到达已知点开始返测时，前后两尺应互换。当天成果要由记录员和组长进行检查，测段成果交有指导教师及时验收。(4)工作过程：①验收仪器②室外测段施测。③手簿管理(路线长，各页测站高差累积注在页面下方)往返测高差验收。④按照水准网图，组成环线。构成平差图形，绘出图形标出高差及方向。⑤内业解算⑥完成过5秒点的高程成果成表。

二.导线的观测：

①导线布设车逼和导线，导线变数6到8条边;边长观测采用全站仪、(精度为一方向中误差2秒)及j (一方向中误差6秒)经纬仪，测导线按前进方向左角观测，记录要特别注意，观测方向顺序。②3个以上方向半测回要归零，观测水平角之后，观测垂直角，二者分开进行，在手簿中一定要记录清楚仪器高和觇标高(精确到毫米)，③导线连接角要观测两个测回，第一测回起始方向配置读盘为0°0′若干秒。第二测回90°00′若干秒。④j 观测时要求不同测回同一方向值较差小于25′，同一测回不同方向的2c互差小于35′，归零差小于24′。

其主要工作过程：外业选点→外业观测→内业计算(观测整理、平差解算、求坐标形成成果表)。

3.经纬仪导线：使用j 仪器观测一测回，①连接角，两次较差不超过正负25秒。②符合导线方位角闭合差不超过±40′ (n是导线折角个数)。③导线相对闭合差小于1/__。各导线边通过全站仪观测。其基本工程过程：外业选点(7—8个点，边长近似相等)→外业观测(左右角度，边长，高差)→内业计算求出坐标和高程。

三、实习目标：

较熟练地掌握经纬仪、水准仪的使用及检验方法;掌握角度距离及高程的测定和测设方法。初步掌握大比例尺地形图测绘的顺序和方法。掌握施工放样的基本方法。在实习中，要注意组内每个人都能参加各项工作的练习。注意培养我们独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义精神和爱护仪器的教育，使我们得到比较全面的锻炼和提高。

四.体会：

地形测量实习报告 篇5

一.实习任务 1.以5秒网中各点为已知点布设单一导线。2.以四等水准要求测设水准网，高程系统采用1956年黄海高程系统。3.利用已布设的导线点进行二次加密。4.结合实习心得体会，完成测量实习报告

二.实习的具体技术要求 1.水准测量：(1)方法是采用“S 水准仪、中丝法、配合木质双面水准标尺、观测顺序是后后前前或黑红黑红，要求尺子三丝能读数。(2)每测段进行往返测。限差如下：1.仪器i角＜20″。

2.前后最大距离＜100m。3.前后视距差≤3m。4.每站的前后视距累积差≤10m。5.同一尺子黑红面读数之差（去尺常数）≤3mm。6.黑红面高差只差≤6mm。7.检测间歇点高差之差＜5mm。8.测段往返测高差不符值限差＜±20 mm。9.环线闭喝差限差＜±25 mm。*表中公式的K是路线或环线的长度以公里计算。(3)注意事项：①各测段采用测站数必须是偶数站，观测时打伞，记录时须将观测者、记录员、测站的起点及终点、日期书写清楚。②前后尺读中丝时，须调平符合水准气泡，尽可能使前后视距相等，保证测站只有一次调焦。③每站记录员计算完毕，确认无误后，允许观测仪器搬动，后尺方可前移，此时相应前尺变为下一站后尺，不得移动。④在观测中，若确需设间歇点，则可选择坚固稳定的两个点，立尺（不放尺垫）并观测这两个点的高差并在手簿中注明间歇点字样。⑤立尺人员不得离开尺子和尺垫，沿公路施测时，注意安全，要尽可能在路边立尺，当到达已知点开始返测时，前后两尺应互换。当天成果要由记录员和组长进行检查，测段成果交有指导教师及时验收。（4）工作过程：①验收仪器②室外测段施测。③手簿管理（路线长，各页测站高差累积注在页面下方）往返测高差验收。④按照水准网图，组成环线。构成平差图形，绘出图形标出高差及方向。⑤内业解算⑥完成过5秒点的高程成果成表。

二.导线的观测：①导线布设车逼和导线，导线变数6到8条边；边长观测采用全站仪、（精度为一方向中误差2秒）及J（一方向中误差6秒）经纬仪，测导线按前进方向左角观测，记录要特别注意，观测方向顺序。②3个以上方向半测回要归零，观测水平角之后，观测垂直角，二者分开进行，在手簿中一定要记录清楚仪器高和觇标高（精确到毫米），③导线连接角要观测两个测回，第一测回起始方向配置读盘为0°0′若干秒。第二测回90°00′若干秒。④J 观测时要求不同测回同一方向值较差小于25″，同一测回不同方向的2C互差小于35″，归零差小于24″。

其主要工作过程：外业选点→外业观测→内业计算（观测整理、平差解算、求坐标形成成果表）。

3.经纬仪导线：使用J 仪器观测一测回，①连接角，两次较差不超过正负25秒。②符合导线方位角闭合差不超过±40″（n是导线折角个数）。③导线相对闭合差小于1/2000。各导线边通过全站仪观测。其基本工程过程：外业选点（7—8个点，边长近似相等）→外业观测（左右角度，边长，高差）→内业计算求出坐标和高程。

三、实习目标：较熟练地掌握经纬仪、水准仪的使用及检验方法;掌握角度距离及高程的测定和测设方法。初步掌握大比例尺地形图测绘的顺序和方法。掌握施工放样的基本方法。在实习中，要注意组内每个人都能参加各项工作的练习。注意培养我们独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义精神和爱护仪器的教育，使我们得到比较全面的锻炼和提高。

四．体会：通过本次实习，巩固了以前所学知识，掌握了水准仪、经纬仪的基本操作。从而积累了许多经验。还有从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获。从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会。在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西。这两周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。还有一个组的团结也是至关重要的，他关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进

度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。这告诉我们团结就是力量，我们以后工作的时候也是一样，只有团结才能把事办好。

地形测量实习报告 篇6

掌握数字化测图外业数据采集方法与内业作图方法。

二、仪器设备及成图软件

1.全站仪 2.GPS 3.CASS5.1

三、测区概况及外业数据采集：

1.测区概况

乌努格吐山铜钼矿位于内蒙古自治区满洲里市南西22km，从满洲里市至矿区有三条草原路，四季畅通，交通十分方便。矿区范围约27km2，行政区划属新巴尔虎右旗(即西旗)。地理座标：

东经117°14′～117°32′;北纬49°22′～49°30′。本区为低山丘陵区，山势走向北东，一般标高为750m;最高约889m，最低约为702m。一般相对高差150m左右。山势平缓、地形开阔。北矿段山脊呈半环形，北东高，南西低，南西为半环形开口处，具有明显的构造剥蚀地貌特征，区内水系不发育，没有形成河流。

矿区处于高纬度地带，属干旱型寒温带，冬季严寒;春季有暴风雪。据满洲里气象站1957-1982年26年资料，年降水量平均为298.2mm ，最大448.4mm ;最小179.2mm ;年蒸发量平均1565.3mm ，最大1833mm 。气温年平均为-1.2℃，二月份平均气温为-25℃，最低为-42℃;七月份平均气温为21℃，最高为37.9℃。绝对平均湿度5.4mm 。冻土最大深度为3.89m。风向多为西南风，风速最大达40m/秒。

矿区地震裂度为6度。

区内没有林木，为草原牧区，近处居民点有甘井子、三队、敖尔金牧场三队，达石莫乡等，人口稀少，多为蒙古族。区域北满洲里市、扎贲诺尔区一带有煤矿、水泥厂、热电厂、白灰厂及食品加工厂等重、轻工业。区内粮食及蔬菜多依赖内地供给。

2.外业数据采集

全站仪为日本拓扑康仪器公司生产拓扑康全站仪，以其性能指标如下：

测角精度2秒

测距精度2+2PPM

本测区为主矿区第二测区，野外测量数据编码以B开头。测区接第一组宽从西向东1公里、长从南向北4.8公里。其区域范围坐标值为：

_ ：5474202—5478922

Y ：519104—54

区域内有山峰一座，其最高点高程860米，山坡沟壑较多。因在主矿区，测区内探槽较多，测区内有居民地一处，以及相关设施，如牲口棚等。整个测区均为草地覆盖。

1)坐标系统

平面采用北京54坐标系3度带坐标，投影带中央子午线经度为117度。

高程基准:黄海高程系。

2)技术依据

本工程执行国家质量技术监督局-03-19发布的《地质矿产勘查测量规范》。(国家标准GB/T 18341-2001); 2001-03-05发布的《全球定位系统GPS测量规范》(国家标准GB/T 18314-2001);地形测量图式执行国家质量技术监督局1995-09-15发布的《1：500 1：1000 1：地形图图式》。(国家标准GB/T 7929-1995).

3)数据采集作业过程：

本组有一名老师和四名学生组成，老师主要负责草图勾绘和控制点制作，学生负责具体测量。首次作业时由于已知的两个控制点不通视，无法立后视，不能进行数据的校核，故由GPS-RTK确定一点。遵循“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”、“步步有检核”的原则。每次作业顺序为：

1.确定测站点。确定测站点时，要尽量保证大的可视区域，同时还要保证有可通视的已知点。所以，在实际作业时一般将测站点定在较高的坡或山顶，以避免经常迁站。

2.架设仪器。架设仪器时，要保证仪器架稳，一般是将三脚架的腿间距稍微放大些，保证平稳。角度过大将导致全站仪过低，给观测带来不便，同时也影响观测员的行动;角度过小时全站仪放置不稳，存在仪器损害的潜在危险。观测前要进行仪器的校验，对准已知点，以保证数据均为可信数据。

3.立棱镜，测量读数。立镜时要保证镜竿尽量竖直，每个碎布点保持间距35-45米左右。实际碎部点间距大多在35米左右，符合精度要求。全站仪能够自动保存数据，读数较快。一般有两到三人负责立棱镜，其中两人同时立镜。

4.记录。本次外业数据采集作业采用的是无码作业，这种方法的优点是采集数据速度快，缺点是只能是采集数据，无法对数据的性质进行分类记录，所以在观测同时要进行草图的勾绘，如：山脊线、山谷线、探槽等特殊数据就要在草图上记录下来，以便内业作业。一般由一人主测，另一人勾绘草图

5.测站点检验及校和。在测量一定点数(一般为300点)后或迁站时，要进行一次测站点检和。检和方法为：重测某一已知点(一般为后视控制点)，检验两次误差是否符合技术要求。如果误差超出范围则所测数据有误。

4)图根点的确定

确定图根时尽量利用已知的国家高级点。也可自行根据实际情况定图根点。本测区内利用高级点2个：

V26

5474579.284

519658.205

764.47

V18

5477041.294

519822.423

758.715

自行定点16个：

BK1

5474431.133

519934.508

766.545

BK2

5475050.627

56.886

795.278

BK3

5474902.681

519523.61

782.271

BK4

5475639.852

519876.123

859.753

BK5

5475711.29

519899.502

860.319

BK6

5475106.569

53.574

797.176

BK7

5475207.041

519672.71

795.007

BK8

5475307.254

519708.475

804.522

BK9

5475798.629

519761.325

858.603

BK10

5475741.046

519594.331

835.538

BK11

5476019.869

519809.579

829.267

BK12

5476197.752

519628.102

816.566

BK13

5476565.462

519699.346

776.352

BK14

5476625.622

519652.957

769.102

BK15

5476245.824

519449.814

792.862

BK16

5476197.447

519093.774

735.102

5)特殊地物的测量

第二测区内的主要特殊地物有：居民地、牲口棚、探槽、大车道、铁丝网。

居民地：居民地内主要地物为四点民房，可采用测三点法，草图记录点号。

牲口棚、探槽的测法与四点民房相同。

大车道：大车道的方法为测道路中线，量宽度，记录点号。大车道测量时，在直道是可较长距离测一点，拐点处必测。

四、内业电子草图的勾绘

地貌方面：根据测区实地状况应属丘陵地貌，因此地貌应用2米等高线表示。DTM的建立符合地貌的现实性。绘出的等高线平滑自然，等高线拟合步长为2米，等高线注记均匀。在地势平坦地区，应用散点表示地形的变化，散点分布均匀合理。特殊地貌采用正确的地貌符号进行表示。

本测区内面状地物主要包括：各种房屋。

本测区内线状地物主要包括：大车道、铁丝网。

本测区内独立地物主要包括：探槽、牲畜棚。

测区内除以上地物外无其他地物，地貌也较为简单，因此地形图没加图例说明。

每天外业作业完成后，晚上回来后要进行电子草图的勾绘，以防止手绘草图丢失后给成图造成不便。电子草图的勾绘根据手绘草图将特殊地物地貌点相连，并进行一定的修补。

本测区内主要的地物为探槽。探槽的勾绘方法为：根据草图的记录，将每个探槽的三个点相连，再插入探槽的图例。

探槽图例

测区内其他地物还有四点民房、大车道、铁丝网。

四点民房勾绘方法与探槽相似，连三点再插入四点民房图例。

四点民房图例

大车道与铁丝网勾绘方法：先用Pline线将所有点相连，再将Pline线换成大车道和铁丝网图例表示。

铁丝网图例 大车道图例

五、内业成图

1 、成图软件介绍

内业成图利用南方CASS 5.1软件。其具有如下特点：

CASS 5.1在数字化成图方面的技术特色：

1)更加便捷的简码用户方案。

2)更加完善、使用的电子平板。

3)更加底层的骨架线技术。

4)更加直观、便捷的图上比例尺更改。

5)更加直观高效的地物遍及。

6)更加丰富的DTM建模与等高线绘图技术。

7)提供了更多的用户化途径。

8)全面采用ObjectAR_开发技术。

9)更加集中的参数设置模式。

2、内业成图方法：

1)方法简介

在外业无码作业数据采集的基础上，内业将利用外业草图，采用南方CASS 5.1软件进行成图。成图比例尺为1：2000和1：1000。地貌与实地相符，地物位置精确，符号利用要正确。所成的电子地图进行了严格分层管理，可出各种专题地图的要求。图形格式为DWG格式。

2)内业成图具体过程

1.DAT文件的建立：在E_cel文件中首先输入该点的点号，再空一格，在第三格中输入_坐标的值，在第四格中输入Y的值，选择CSV格式进行保存，并将文件的扩展名改为DAT。

2.展点(高程点或点号)：在绘图处理的下拉菜单中选择“展点”项的“野外测点点号”在打开的对话框中选择自己所需要的文件，然后单击确定便可以在屏幕展出野外测点及点号。

3.DTM的建立：在等高线的目录下选择由数据文件建立DTM，输入绘图比例1：2000，选择不考虑坎高，回车以后在选择直接显示建立三角网的结果;

4.三角形的修改：在等高线的目录下选择“删除三角形”，“增加三角形”，“过滤三角形”，“三角形内插点”，“重组三角形”的命令，按照提示进行操作可以对三角网进行修改。

5.勾绘等高线：在等高线的目录下选择“勾绘等高线”，输入等高距2米，选择“张力样条拟合”。

6.等高线的修饰(包括修饰与高程注记)：在等高线的目录下选择“删除三角网”，修改不正确的等高线，并沿直线注记等高线或单独注记。

7.加图廓的方法：首先利用工程应用查询图框的长，宽;在绘图处理的目录下选择“加任意图幅” ，在打开的对话框中输入测图员的姓名、长宽、接图表等与图相关的内容，拾取图的左下角坐标。完成内业地图勾绘。

3、地形图的分幅与编号

根据甲方要求主测区共分9幅图，编号从1至9，图幅名为乌努格吐山矿区地形图(编号)，图幅长为1米宽为0.8米。南排土场1幅，图名为乌努格吐山矿区南排土场地形图。西排土场1幅，图名为乌努格吐山矿区西排土场地形图。炸药库1幅，图名为乌努格吐山矿区炸药库地形图。尾矿库两幅，编号为1至2，图名为乌努格吐山矿区尾矿库地形图(编号)。一场区1幅，图名为乌努格吐山矿区一场区地形图。二厂区1幅，图名为乌努格吐山矿区二厂区地形图。生活区1幅，图名为乌努格吐山矿区生活区地形图。尾矿库母坝1幅，图名为乌努格吐山矿区母坝地形图。

六、实习体会

这次暑期实习，没有像往年那样选择康平县，而是不远千里的前往内蒙古区满洲里市，参与到乌努格吐山矿区控制及地形测量的工程当中。相比于以往的教学型实习，真正的工程(实习)显然能够更好的体会所学到的知识。事实也确实是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。测区属于呼伦贝尔草原的一部分，动植物种类较少，地势较为平坦，地貌相对简单，但在这实习的十多天里还是体会到了从未有过的艰辛。现在细细想来，那十多天的经历，虽然艰苦，但却学到了很多，不仅仅是测量的实际能力，更有面对困难的忍耐。

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为测绘工程专业的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了全站仪的用途，熟练了全站仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。

一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。而这些，就是在测量之外所收获的了。小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。在去满洲里之前，所有人的热情都相当高，不仅仅是对测绘的外业感兴趣，更多的是对草原的向往。但在经历了二十多个小时的火车后，我自己的热情已被疲劳所掩盖，虽然第二天不是必须去草原，但我依然坚持上了山，就是想先看看测区是什么样子。坦率地说，在这次实习之前，我甚至连“测区”这样基本的专业词汇都缺乏感性认识。在工程正式开始之后，每个组(全站仪)都有一位老师和四位学生，老师不但要做好小组的管理工作，还要对我们及时指导。在最初几天的新鲜感过后，每天重复而乏味的翻山越岭的体力劳动让很多人怨声载道，说实话，我也是如此。但工程本身的性质又不允许工期的延后，所以不得不继续早出晚归。其实现在想来，也许绝大多数工作都是如此，这更多的只是从未有过的疲劳所带来的压力。由于各种原因，我们组很少能够全员的上山，所以工作进度难免有了些影响，但最终也能够正确地完成了任务，看到了自己的成果。对于测量来说，确实没有一个人的英雄，只有做好合作——包括本小组内部和各小组之间，才能保质保量地完成任务。

在草原上，我们经历了阳光的暴晒，带走了黝黑的皮肤，挺过了狂风和冰雹，全部物品和人员均安然无恙。在工程的最后一天(8月7号)，我病倒了。发烧和腹泻让我无法坚持到山上，所以只能休息。没有善始善终，让我很是遗憾。但就整个实习过程来说，此次外业实习的每个步骤都以了然于胸，对于书本上的知识已基本掌握，这样来讲，也就没有太多的遗憾了。从这件事上我了解到，身体对于一个人来讲是多么的重要。

还有对数字化成图软件的使用感受。我们所用的是南方测绘公司的CASS5.1软件。这是一款以AutoCAD 2000为基础开发的专业测绘成图软件,使用方法简单，成图速度快，功能方面也足以满足实际需要。但软件稳定性稍有不足，成图错误较多，可能在成图时为追求速度而简化了计算过程。通过内业实习的数据整理和作图，将课堂上所讲的知识和实际应用结合到了一起，又一次感受到了理论联系实际的重要性。

地形测量课程标准 篇7

1 图根控制的技术要求

图根控制点即是直接供测图使用的控制点, 简称图根点。测定图根点位置的工作, 称为图根控制测量。中等城市一般以四等网作为首级控制网。在测图中, 要求首级图根点相对于起算三角点的点位误差, 在图上应不超过±lmm, 相对于地面点的点位误差则不超过±0.1Nmm (N为测图比例尺分母) 。而图根点对于国家三角点的相对误差, 又受图根点误差和国家三角点误差的共同影响, 为使国家三角点的误差影响可以忽略不计, 应使相邻国家三角点的点位误差小于 (1/3) ×0.1Nmm。据此可得出不同比例尺测图对相邻三角点点位的精度要求。

根据《城市测量规范》, 图根控制网中图根点高程中误差不得大于测图基本等高距的1/10, 1/500的等高距为0.5m, 1/1000的等高距为0.5m或lm, 随着比例尺的减少, 等高距可相应的加大。

我们此次试验的基准点选的是静态GPS点, 其点位精度是远高于国家四等控制网的精度的, 所以采用上面的技术要求是可以对我们的测量点作控制的。

2 试验设计

2.1 试验思路

如图1, 以已知点G3为基准站 (见图1) 。

(1) 分别在已知点G2, G4, G5上进行连续10min的RTK观测, 计算各点的点位精度; (2) 将G2, G4, G5连成三角形, 形成一三角网, 对测量数据进行角度, 边长以及坐标的比较, 最后参照图根控制的技术要求评定成果; (3) 在GX、GY、GA、GZ四个未知点上各进行5min的测量, 与已知点形成一导线, 并与全站仪三联脚架法测得的成果进行比较, 检验其精确度, 看RTK可否代替导线测量。通过 (1) , (2) , (3) 判断RTK可否代替常规测量方法进行图根控制测量; (4) 在信号差的地方选一点CESHI点, 进行5min的连续观测, 计算点位精度, 评定测量结果, 看其精度是否满足图根控制要求; (5) 将观测时间分成3min, 5min, 8min, 10min四个时间段, 分别计算其点位精度, 并比较找出实用的观测时间; (6) 分别采样, 采样率分别是3s和5s的观测数据, 比较其精度, 找出实用的采样历元。

2.2 试验

(1) 试验仪器:此次试验采用的RTK测量系统由一套基准站和两套流动站组成。基准站主要包括:Trimble 5800 GPS双频接收机1台、Zephyr GPS天线、TRIMARK3数传电台及天线、TSC2数据采集手簿 (电子手簿) 1台等。每套流动站主要包括:Trimble5800 GPS双频接收机1台 (内置接收电台) 及Zephyr GPS天线、电台天线、TSC2数据采集手薄 (电子手簿) 1台等。

(2) 试验过程: (1) 选择基准站, 并在基准站上架设好仪器, 接通电源, 通过手簿, 建立项目, 设置好基准及转换参数等, 连接好GPS接收机。输入基准站坐标、天线高, 启动基准站, 确认电台处于发射状态; (2) 连接好流动站仪器, 用手薄设置好流动站信息。准备就绪后开始测量; (3) 启动连续测量模式, 设置记录间隔为5S, 测最直至任务完成; (4) 重新设置记录间隔为3S, 进行若干点的测量; (5) RTK测量完成后, 用全站仪在其中几点上进行一附合导线的观测; (6) 数据处理。

3 试验数据点位精度分析

表1中mx, my, mh为各方向的点位中误差, mo为总的平面点位中误差, △X, △Y, △H为测量值与已知坐标的偏差 (下同) 。

通过表1, 我们可以看出, 绝大多数的方向测量中误差都在lcm以内, X方向最大误差为0.0120, 只有一个超出1cm;Y方向最大误差为0.0112, 有两个超过lcm。总的平面点位中误差在2cm以内, 最大为0.0164。CESHI点是我们特意选取的测量环境比较差的测试点, 其观测误差与其他相比大了许多, 但根据图根控制测量的技术要求, 其仍然满足1/50。图幅图根控制的精度要求 (见表1) 。

G2, G4, G5为已知点, RTK的测量较差中X和Y方向符合的比较好, 满足1/500控制的要求, 而高程的测量有一些稍稍的偏出, 允许值是5cm, 这也是与RTK自身的作业模式有关的。它要求大地高到海拔高的转换必须精确, 但我国的高程异常图在有些地区存在较大误差, 这就使得将GPS大地高程转换至海拔高程的精度也不均匀, 这是所测高程出现大偏差的一个原因。其次我们的测量环境也是出现偏差的一个因素。如果提供一个好的测量条件, 加上适当的高程修正, 在高程方面应该也可达到要求。

摘要：本文基于笔者多年从事地形测量的相关工作经验, 以地形测量中图根控制测量为研究对象, 研究探讨了RTK用于地形测量中图根控制测量的方法及精度, 全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华, 相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。

关键词：RTK,图根控制测量,精度分析,静态GPS

参考文献

[1]赵军.RTK实时动态测量技术在运用中几点体会[J].城市勘测.

浅析航道工程水下地形测量 篇8

关键词：航道工程；水下地形测量；RTK

中图分类号：P208 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）04-0107-02

1 工作流程

1.1 断面线的布设

断面是与河道走势相交的有界竖平面，其下周界是与河床及岸坡相交的曲（折）线，上周界是与规定高程相交的直线。断面是作为水文泥沙观测的场地基准和作业实施的平台而体现其基本功能的。进行航道工程水下测量前，应先采用相关测量仪器在航道水下布设断面线，且布设的断面线应与航道水流方向一致，布线的间距为40米，在转弯处布线间距应适当紧密。

1.2 基准站设置与移动站设置

一是基准站设置。通常我们将基准站设置在GPS控制点上，此外，还能将基准站设置在临时固定点上。基准站应设置在较高的位置，以此为电台数据传输提供保障。设置完成后应将坐标点的相关信息输入计算机中，而后根据实际情况设置发射频率，最后对基准站进行检查，确保能够正常发射信号。

二是移动站设置。设置移动站的主要目的就是利用移动通信来传输数据，所以，移动站应设置在能够清楚接收到移动通信信息的地方。若是移动站准备长期使用，还应在旁边增设观测墩。完成移动站设置并确保能够正常接收信号后进行初始化形成固定解，然后对碎部进行测量，将测量所得数据记录并存储在电子手簿中，最后将存储在电子手簿中的测量数据传入微机，利用相关图像软件将测量数据编辑成图。

1.3 航道工程水下地形测量

航道工程水下地形测量环境、气候因素影响较大，因此，在具体测试前应充分了解测试地区的天气情况，而后选择合适的天气进行水下地形测量工作。若是大风、大雨天气，水面波浪较大，不仅会影响水下地形测量工作质量，稍有不慎甚至还会对测量人员的生命安全造成威胁，导致测量仪器设备。这种情况下严禁进行水下地形测量工作。

水下地形测量工作具有不可见性，水下地形具有不可选择性，所以在测量之前应对测区内的水流情况进行仔细了解，如果不了解测区水流情况，则极易发生漏测或重测情况。通常在进行水下地形点测量时，都是采用根据岸上确定的断面方向在水下布设断面线。以此确定水下地形点。但是该方法不适应测区水流速度过快的情况，若是测区水流速度过快，则容易冲散布设的断面线。针对水流速度过快情况，应采取散点法。水下地形点的间距为1.0～1.5厘米。

对航道水下地形进行测量前，应根据所了解的测区情况调整测量仪器设备上的相关参数，对GPS的参考站和流动站进行设置，确保流动站和通信端口为打开状态，设置好输出速率，通常设置的输出速率为0.1秒。在设置测深仪时，应设置好吃水深度、量程、档位、声速等。吃水深度能够直接通过测量获取，而声速则难以控制，这是由于声波在水里的传播速度容易发生变化。通过科学实验我们得知，淡水中的声波传播速度为每秒1450米，而海水中的声波传播速度为每秒1500米。

在测量前和测量结束后都应对测量仪器设备进行仔细的检查，确保其数据正常，从而为测量质量提供可靠地保障。GPS测量主要是利用流动站测量已知点，而后将测量结果同已知坐标进行比较，从而确保测量结果符合精度要求。测深仪主要是利用测绳测量实际水深，而后将测量结果同测深仪上显示的数据进行比较，以此确保测量结果正确无误。

水位观测方面需每隔15分钟观测一次，观测数值精确到厘米水下地形测量前需放好水尺，观测完成后方可进行水下地形数据的采集，数据采集完成后，需再次观测水位，确保水下地形数据采集的数据都有其相对应的水位数据。

为了确保水下测量精度符合标准，在进行水下观测时应充分注意以下几点：一是流动站中的接收机天线是否与换能器位于同一垂直线？测试时RTK是否处于固定解情况下？二进行断面线测量时，测量船只是否与断面位置处于同一垂直线？在进行测深和测点定位时是否按照要求的间距进行？

测量水下地形时，应分别测量地形点的高程和平面位置，且地形点高程和平面位置的测量应是同一时间进行，这样测量所获取的精度将会更加准确。通过上述能够得出航道工程水下地形测量的具体内容：同一时间分别对水下地形点的高程和平面位置进行测量，并进行水位观测。水下地形点的高程和平面位置以及水位观测质量直接影响着水下地形点测量精度。

1.4 数据处理

水下地形测量涉及的数据可以归纳为两个部分，一是原始数据，二是处理数据，处理数据是在原始数据的基础上产生的。原始数据主要包括：水位观测数据；利用RTK常规测量等测量手段获取野外数据；利用数字测深仪测量的水深数据等，处理数据主要包括水深点位的三维坐标，数字高程数据（DEM），水深值等。

在获取了大量数据之后，要针对这些数据进行加工处理，生成有用的信息，即是水下地形分析。水下地形测量常做的数据分析有：等值线生成。形成等高线进行水下地形图的绘制，并按要求输出不同比例尺的地形图。如图1所示：疏浚工程量宜采用水深测量法测量水下地形，并按开挖设计断面进行计算。工程量应包括设计工程量、计算平均超宽和超深工程量。

2 航道工程水下地形测量应注意的问题

第一，基准站应设置在视野开阔的地方，确保基准站视线15度角度内没有任何大型建筑物遮挡；设置的基准站周围应没有发射塔、高压线等干扰源；不能设置在具有大面积水域的地方；基准站应设置在地势较高、点位稳定且能够长期使用的地方，这样不仅能够将基准站的差分信号传播更远，还能为水下地形测量工作提供便利。

第二，特别注意水下地形点的高程和平面位置测量时间的同步性，以及GPS水面测点与测深仪水下点的重合性。所以，应在同一条垂直线上安装GPS接收天线和测深仪，并在同一时间打开GPS接收机和测深仪接收机，以此确保两者所接收到的信号是一致的。

第三，注意测量船的航速，这是影响测量结果的主要因素之一。测量船的航速过快，就会减弱接收到的测量信号的一致性，导致点位坐标精度快速下降，最终对水下地形测量精度产生严重的影响。而测量船的航速过慢，则会接收到大量的测量信号，使得测量数据“眼花缭乱”，大大降低了测量工作效率。因此，在测量过程中必须将测量船的航速控制在适当的范围，这样不仅能够为测量精度提供可靠地保障，还能确保测量数据能够真实有效的反映出水下实际地形。

参考文献

[1] 韦华.航道测量初探[J].城市建设理论研究，2012，（3）.

[2] 赵伟凯，王智杰.GIS在水下地形测量数据管理分析中的应用[J].东北水利水电，2009（2）.

[3] 王守彬，王新洲，刘晓东.GPS-RTK与数字测深集成技术在水下地形测量中的应用[J].测绘信息与工程，2004，（6）.