小学四年级心理健康课（精选10篇）
第一课时 眼保健操
教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。
教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师要和大家讨论如何做眼保健操。
二、出示图片
这张图是人的眼睛的穴位图，做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。
这些穴位有：睛明、太阳、四白、风池、督脉。
要求：做操时，指甲要剪短，手要干净。穴位准确，手法缓慢柔和。每天两次，天天坚持。2引导学生结合做操的挂图，请大家跟老师一起来完成这些动作。
（1）按睛明穴
（2）按揉太阳穴和轮刮眼眶。
（3）按揉四白穴。
（4）按揉风池穴。
（5）干洗脸。
四、总结全文
第二课时 讲卫生勤洗手
教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。教学过程：
一、导入新课
同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。
二、教授新课
1、出示图片
提问：你知道手是怎样受污染的吗？
小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。
2、讲讲为什么要勤洗手。
3、出示图
提问：同学们，你们会洗手吗？
教师教给学生正确的洗手方法。（1）先用水将手浸湿。
（2）将手面、手腕、手心全部打上肥皂。（3）反复揉搓之后，用清水冲净。（4）指名学生上台表演。
表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。
五、总结全文
第三课时 吃好早饭
教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。
教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。
二、教授新课
1、出示图片
提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？
小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的
身体正常发展。
2、教儿歌
同学每天要早起，吃好早饭再学习，干稀搭配质量好，身体学习大提高。
3、出示图
提问：知道图上这些叫什么吗？
你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？
四、总结全文
五、作业：
你今天吃早饭了吗？吃好了就用彩笔画一朵花。
第四课时 礼貌大方不怕羞
教学目标：
通过本课学习，使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
同学们，现在大家已经是小学生了，你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。
二、教授新课
1、出示图片
提问：你喜欢图中哪位小朋友？
请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。
2、出示图
这两位小朋友都非常的大方。
3、出示图
这位同学回答问题的时候声音响亮。
4、出示图
当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好，招待客人。
5、出示图
见到客人时要礼貌的和客人相处。
6、出示图
这位小朋友不够大方，妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。
7、出示图
这位同学也不够大方，开联欢会的时候不能大方的和大家一起玩耍。
第五课时 行路安全
教学目标：通过学习，使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。
教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们知道上学、放学时是高峰时期，所以大家要注意交通安全。
板书课题： 行路安全
二、教授新课
1、出示图片
提问：小朋友你们认识这些标志吗？
小结：马路上，车多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打闹。过马路时，先看左，后看右，要走人行道。
2、出示图片
提问：图上的小朋友做得对吗？ 小结：他做得不对，不能翻越栏杆。
3、出示图片
提问：图上的小朋友做得对吗？
小结：他做得对，要和妈妈一起过马路。
4、出示图片
提问：图上的小朋友做得对吗？
小结：他做得不对，骑车时不能打伞。
5、出示图片
提问：图上的小朋友做得对吗？
小结：他做得不对，不能在马路上踢球。
三、总结全文
第六课时 不玩火
教学目标：通过本课学习，使学生知道不能玩火。教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道火灾是怎样引起的吗？我们能做到的就是不玩火。
板书课题：不玩火
二、教授新课
1、看一看，做一做 出示图片
提问：图上的哪些做法会引起火灾？
图上哪些做法会引起火灾，将它和救火场面连起来。
小结：不能在床上吸烟；不能点蜡烛找东西；不能在没人的情况下开煤气；不能在木柴旁玩鞭炮。
2、出示图片
提问：图上的小朋友在干什么？
小结：
图上的小朋友在认真地做值日，有的小朋友受伤了要及时到医务室治疗。
3、儿歌
火能发光还散热，合理利用好处多，柴边纸旁不放炮，室内料场不玩火。
三、总结全文
自己不玩火，还要劝别人不玩火。
第七课 眼睛的功用
教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的作用。教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
一双眼睛一对宝，生活学习离不了，爱护眼睛讲卫生，预防近视和眼病。
二、教授新课
1、出示图片
提问：图上你看到什么？怎样保护眼睛？
小结：眼睛可以帮助我们看到美好的大自然。
2、出示图片
提问：看图说说眼睛有哪些功用？
小结：眼睛可以看到红绿灯。
眼睛可以看到太阳、月亮、星星。
眼睛可以看到美丽的花朵。
眼睛可以看到绿色的植物。
眼睛可以看到电视。
我们要有合理的休息时间，保护眼睛
关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法
小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。
一、小学四年级语文阅读教学的基本概况
小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。
当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。
二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题
当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:
1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。
2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。
3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。
三、解决阅读教学问题的相关措施
1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。
2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。
3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。
四、结论
关键词：小学语文 四年级 阅读教学 问题 方法
小学四年级的学生比较好动，但是对学习的热情比较高，而且其心理情绪方面较为不稳定，因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣，难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段，这也是学生学习的重要转折点，在这种情况下，就必须积极解决问题，从而提高学生的阅读水平。
一、小学四年级语文阅读教学的基本概况
小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点，关系到今后学生的语文学习发展情况，因此必须加以重视。
当前，我们国家正在实行教学改革制度，这就需要中小学、高等教育学校共同配合，只有这样才能够更好地提高我国的教育质量，改变当前的教育现状。
二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题
当前，农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远，这不仅仅影响了学生的发展，同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前，我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题，主要集中在以下几个方面：
1.国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大，但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差，与其他地区的多媒体教学而言，我校目前仍然采用的是传统的教学工具（黑板、黑板檫以及粉笔），这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础，也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分，而小学语文作为一种基础教学，其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下，四年级语文阅读教学受到了较大的限制，只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读，这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。
2.农村小学语文教师因为教学条件受限，使得其教学方法比较单一与陈旧，相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下，教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习，只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具，主要是教师在讲台上讲解，这不仅仅造成资源的浪费，同时也不能够较好的吸引学生的关注度，学生的学习积极性偏低，学习的热情较低。在这种教学背景下，学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低，一旦遇到教师课堂提问，只有少部分学生能够与教师进行交流，其余的学生课堂积极性较差，这样就大大降低了语文阅读教学的质量。
3.由于农村学生家庭条件较差，较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄，而且相关方面的表达能力比较弱，朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制，使得其在学习资源方面的限制性比较大，知识的来源主要是教师的教授以及书本知识，这就大大降低了学生的课外阅读量，不利于阅读水平的提高。不仅如此，农村学生的课余活动尤其少，较城市学生而言，其参加活动与比赛的次数少，有的学生甚至没有对外交流的机会，这就导致农村小学生的表达能力比较弱，朗读能力差。在这种基础上，小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低，教师的教学负担逐渐加重，不利于课堂教学效率的提高。
三、解决阅读教学问题的相关措施
1.国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量，积极建设农村学校教育体系，提高农村学校的教学设施质量与科技含量，从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作，逐渐转变学校内部的教学现状，使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此，还应当为学生提供充足的学习资源，加大学生的课外知识学习量。
2.教师也要积极改变阅读教学方法，摒弃传统的教学理念，积极创新，从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法，积极改进与创新，从而有效的吸引学生的积极性，从而提高阅读教学课堂的有效性。
3.学生也要积极转变学习态度，在阅读教学课堂上积极与教师互动，课外多多学习其他方面的知识，为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼，不如授之以渔，只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法，大胆创新，让学生对文章内容产生形象直观的感受，变被动学习为主动学习，小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。
四、结论
小学四年级阅读教学过程中存在的问题，不仅仅影响了课堂教学的质量，同时也影响了学生学习阅读技巧与方法的最终效果，在这种情况下，我们必须结合具体的实际情况，采取适当的措施加以改进。
参考文献：
[1]梁丽文.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J].教育导刊，2013，（11）：44-46.
[2]王翠.任务分析理论在语文教学设计中的运用[J].文学界，2012，（08）：33-35.
教学目标:
1.知识目标:让学生了解身体语言在人际沟通中,发挥着口头语言不可代替的作用,了解日常生活中的一些身体语言。
2.能力目标:通过学习,使学生学会正确判断身体语言,能正确用身体语言表达自己的情绪。
3.情感目标:使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人际交往兴趣。
2学情分析
四年级学生大多数活泼好动、积极向上。这个时期是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。学生正处于身心发展的重要时期,绝大多数是独生子女,依赖性强。在日常生活中遇到困难、挫折时,承受能力差。通过本课的学习,希望学生在今后生活中,勇于面对,敢于挑战。
重点难点
教学重点
通过本课的学习,使学生能正确判断肢体语言,学会运用肢体语言。
教学难点
使学生能在实际生活中,正确运用肢体语言表达自己的情绪和情感,增强人际交往能力。
教学过程
一、激发兴趣,情景导入
同学们,在上课前让我们先来轻松一下,看一段动画片。
(播放《倒霉熊》动画片)
听到同学们愉悦的笑声,老师知道你们一定都看懂了。可是这段动画片没有语言,你们是怎么看懂的呢?
(通过神态、身体动作等)
那身体也能表现语言,也会说话吗?好,这节课我们就一起来学习《身体也会说话》。
二、联系生活,讲授新课
我们在日常交往中,使用最多的是有声的语言和文字,此外,我们也在不自觉的使用另一种语言——肢体语言,也就是用动作和表情来传递信息,表达感情。
1、老师这里有几张图片,请学生们看一看它所表达的是什么意思呢?
握手(友好)、鼓掌(鼓励)、向国旗敬礼(尊重)
2、看来,一些动作真的能代表一定的含义,下面有哪位同学愿意做两个这样的动作让其他同学猜一猜呢?
(找学生做手势动作,找同学猜动作意思)
3、大家鼓掌鼓励一下这些同学。在日常生活当中,不但动作能表达含义,有的时候表情也能传情达意。下面我们就来看几种表情。笑(欢乐)、哭(悲伤)
那老师说几个表情,你们能做出来吗?
(兴奋、悲伤、愤怒、委屈、害怕、惊讶)
4、真是太精彩了!鼓励一下。生活中的肢体语言不但能传达一定的意思,还能暗示我们的内心想法。下面就请几位同学来表演几个动作,同学们根据他们所表演的和老师黑板上的词语对号入座。
(找同学做表情,大家猜)
三、情景剧
今天我们了解了一些肢体语言的含义,下面我们就用这些动作、表情来表演情景剧,好不好?以小组为单位,组长组织讨论。
学生用肢体语言表演情景剧
教师小结:看来我们日常交往中并不需要高谈阔论,往往几个简单的动作就能使人心灵相通,可见肢体语言在人际交往、沟通中发挥着不可替代的作用。
四、升华主题,鼓舞士气
1、可是还有一群人,她们每天都在用肢体语言进行交流,他们就是聋哑人。老师要给大家介绍的这个舞蹈是由21名聋哑人表演的,我们一起来欣赏。(观看《千手观音》舞蹈片段)
一、说教材：
《生命 生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。
二、说教学目标：
1、知识与能力目标：
理解课文内容，结合上下文和生活实际，体会生命力的顽强。
2、情感、态度与价值观目标：
引发学生对生命的思考，培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命，逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。
三、说教学重难点：
1、教学重点：
理解课文中的三个事例所蕴含的道理。
2、教学难点：
联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。
四、学情分析：
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
（教师可以在课前先询问学生搜集情况，如果学生没有搜集到，可以先告诉学生一些这方面的名言。如：
1、人最宝贵的是生命。
2、生命对于每个人只有一次。
3、人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在生命的最后时刻，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”）
五、说教、学方法：
1、教法：
采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，对学生进行思想熏陶与感染。
2、学法：
通过品读课文、交流、讨论，感悟生命力的顽强，理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解，抒写对生命的感言，提升对生命的认识。
六、说教学设计理念：
我之所以这样设计，目的是要彻底改变老师讲，学生听的传统教学方式。从而使教师转入幕后，变为教学活动的组织者，让学生成为学习的主人、课堂的主体。
七、说教学过程：
一、采用故事引入，铺垫情感基调。
1、将本课的作者——杏林子的生平事迹介绍给学生，让学生说一说：为什么一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人会有这样的生命奇迹的出现？
总结学生的发言后，自然的引入本课。（这样的引入，是为了与即将学习的文本进行无缝接轨，在学习文本之前，先调动起学生的情感。）
2、引入。在上节课中，我们已经知道作者通过三件事，向我们阐述了生命的顽强、生命的宝贵。还记得是哪三件事吗？（学生回答后，板书三个事例：飞蛾求生
瓜苗破土
静听心跳）
二、品读课文、感悟生命的顽强。
㈠、学生自由读课文，再次感知。
㈡、交流、讨论、思考三个事例中所蕴含的道理。
1、以小组为单位分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因，也可以谈自己的感悟。（课前可先让学生自由结合成6个学习兴趣小组。）
2、以“飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳”三个事例的顺序，让小组推出代表，说说从事例中体会到的内容。组内成员可以补充，其他小组成员也可以提问。（总结学生对三个事例的发言后，板书：珍爱生命 生命力是强大的严肃对待生命）
三、情感升华。
教师在总结学生的发言后，向学生提出问题：我们应该如何对待自己的生命？
（总结学生发言后，板书：珍惜生命
善待生命
创造价值）
四、课外拓展，抒写生命感言。
1、把自己的感受写下来。
2、把自己对人生的感悟写下来，可以仿照作者的写作方法。（选做题）
八、说板书：
生命生命
飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命
瓜苗破土——生命力是强大的善待生命
授课教师：朱宏珍
内容 目的
立定跳远
1、通过本次课的学习，使大部分学生学会立定跳远的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，体验集体活动的情趣。
3、发展学生灵敏、协调素质、提高双脚跳跃能力。
重难点 重点：起跳有力，落地平稳 难点：蹬地、摆臂配合，动作连贯与协调 教学顺序 课序 课堂常规—游戏（水果大战）—导入新课—主教材学习—放松（踏步操）—课堂总结—归还器材—下课
教学内容
场 地 组织： ◎
××××× ××××× ××××× ××××× ◎
×××××
×××××
×××××
×××××
教师活动
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
1.教师讲解游戏的要领并让学生示范。2.教师分组
3.教师判定游戏的胜负
学生活动
1、学生站成四列横队。
2、学生认真听讲
3．学生精神饱满。
1、学生认真听讲 2.学生按照老师的要求围成站成四横排
一、课堂常规：
开 1.体委整队，师生问好、始 报告人数、检查服装。部 2.宣布课的内容和任务。分 4、3.安排见习生
准 备 部 分
一、慢跑2圈
二、徒手操
三、游戏（水果大战）规则：
1、深蹲时必须和喊的节奏一致。喊“XX动”时，队伍必须一致。当教师判定X队失败时，该队同学用左手捏住右耳朵跳五下。1.原地单腿跳
2.原地的双臂 自然摆动屈伸 练习
3.原地半蹲跳
4.立定跳远
纠正错误：
预摆不协调，蹬 伸不充分，摆臂 无力，上体前扑基 易摔到 本 部 分
在操场跑道上呈体操队形散开。注意前后距离2米
动作口诀：
双脚分开与肩宽 小脚站在线后面 一蹲二摆三起跳 小脚前伸跟着地 屈膝缓冲保平衡
反复由慢到快前后摆动
讲清动作概念，否则算练习失败
快速蹬伸，爆发性用力
说明脚跟先着地的科学性
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
2、教师个别指
导。
3、找好学生做
表演。
4、教师指出错
误
1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。积极参与
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
5、学生根据老师指出的错误，加以改正
结 束 部 分
一、放松； 校园集体舞 《小白船》
二、小结；
三、下课
呈校园集体舞的1、教师总结本
1、认真听讲情绪饱满。队形，男生在左，次课的情
2、下课。女生在右。况。
2、下课。
基 本 部 分
1、原地单腿跳
2、原地的双臂自然摆动屈伸练习
3、原地半蹲跳
4、跳起踩线练习
5、立定跳远
纠正错误：
1、预摆不协调
2、起跳前小跳步和垫步动作
3、蹬伸不充分，摆臂无力
4、上体前扑易摔到
在操场跑道上呈体操队形散开。注意前后距离2米
动作口诀：
双脚分开与肩宽 小脚站在线后面 一蹲二摆三起跳 小脚前伸跟着地 屈膝缓冲保平衡
反复由慢到快前后摆动
讲清动作概念，否则算练习失败
快速蹬伸，爆发性用力
说明脚跟先着地的科学性
3、教师讲动作方法和要领。
4、教师做正确的示范。
5、教师个别指
导。
6、找好学生做
表演。
7、教师指出错
误
2、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。积极参与
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
5、学生根据老师指出的错误，加以改正
一、放松操
二、小结 结
三、下课 束 部 分
1、教师总结本
1、认真听讲情绪饱满。次课的情
2、下课。况。
2、下课。
基 本 部 分
结 束 部 分
6、原地单腿跳
7、原地的双臂自然摆动屈伸练习
8、原地半蹲跳
9、跳起踩线练习
10、立定跳远
纠正错误：
5、预摆不协调
6、起跳前小跳步和垫步动作
7、蹬伸不充分，摆臂无力
8、上体前扑易摔到
一、放松； 校园集体舞 《小白船》
二、小结；
三、下课
在操场跑道上呈体操队形散开。注意前后距离2米
动作口诀：
双脚分开与肩宽 小脚站在线后面 一蹲二摆三起跳 小脚前伸跟着地 屈膝缓冲保平衡
反复由慢到快前后摆动
讲清动作概念，否则算练习失败
快速蹬伸，爆发性用力
说明脚跟先着地的科学性
5、教师讲动作方法和要领。
6、教师做正确的示范。
8、教师个别指
导。
9、找好学生做
表演。
10、教师指
出错误
3、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。积极参与
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
5、学生根据老师指出的错误，加以改正
呈校园集体舞的1、教师总结本
1、认真听讲情绪饱满。队形，男生在左，次课的情
2、下课。女生在右。况。
2、下课。
课 的 设 计 与 说 明
教学思路
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性的重要因素。因此，新课程将激发和保持学生的运动兴趣放在重要地位。学生有了运动兴趣，他才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，使体育成为自己生活中不可或缺的重要组成部分。在本课教学中，我力求学生在乐中学、玩中练，在练中实现各项目标的达成。
教学构想：
以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用，强调自主、合作、探究的新型学习方式，用游戏激发学生兴趣，培养学生的想象力和创造性。通过教学，培养学生对体育的兴趣，使学生达到积极参与，愉悦身心的目的，同时培养学生的合作意识，体验到集体活动与个人活动的区别，促进学生的全面发展。
教学对象：四年级学生
教学目标 ：
1、运动参与：使学生喜欢上体育课，并能以饱满的热情积极地投入到练习中去。
2、运动技能：让学生自我体验并能展示跳跃的方法，提高身体的灵敏性和协调性。
3、心理健康：学会以积极情绪面对成功与失败。并且体验成功的喜悦。
4、社会适应：发展学生的想象力、合作意识和创新能力，体验集体活动与个人活动的区别。
教学内容：立定跳远 游戏：水果大战
教学过程：
一、课堂常规，导语。
二、练一练
1、水果大战(发展学生的腿部力量、团队精神和集中注意力)
（1）学生围成四个圈,在背后手拉手分别命名为(苹果、香蕉、西瓜、菠萝)四个队;（2）学生跟老师喊”XX蹲XX蹲XX蹲完XX蹲”,然后下一队开始依次喊。（3）增加难度一队蹲完随意喊下一个队蹲,必须节奏一致,口令一致。
2、立定跳远的练习
A、原地单腿跳（发展学生腿部力量）B、原地的双臂自然摆动屈伸练习（利于学生协调用力）
C、原地半蹲跳（立定跳远得原地模仿练习）
D、跳起踩线练习(增强学生练习中落地的稳定性)E、立定跳远
(发挥学生的潜能)
三、评价、放松
1、放松（校园集体舞小白船，跟音乐做）。
2、小组评价（谁合作最好、谁参与最积极、谁跳的最远、最稳）。
四、场地组织（略）
五、器材：
第一个调查是在2011年, 对一个五年级班进行随机抽查, 让该班学生在没有任何提示的情况下用一节课的时间阅读《鲁班学艺》。这篇文章有2 300字左右, 故事性强, 语言也比较浅显, 学生只要能静下心来阅读就能顺利完成简单的学习任务。但令人吃惊的是, 在10分钟内竟然没有一个学生能在通读课文的基础上回答“文章主要写了什么”和“鲁班是什么人”这两个简单的问题。由此可见, 学生每分钟的默读量只有200个字, 远远低于其应达到的400个字的标准。
第二个调查是2012年10月份举行的全市六年级学生阅读能力竞赛。竞赛中第一大题是考查学生阅读的广度, 共20分, 其内容涉及经典名著和流行儿童读物。从卷面结果看, 参与了“课内增量阅读”课题的实验学校的学生, 其平均分数为17.18分, 而非实验学校的学生, 其平均分数仅为4.22分。
通过调查可以看出:学生没有大量的阅读实践很难形成自主的学习能力, 放任自流的课外阅读很难保证学生学习的质量。于是, 一场从根上打造语文教学别样天空的大讨论在灵宝市各小学纷纷掀起。随后, 以“增量阅读”为核心的语文改革实验也拉开了大幕。
一、明确一个目标
小学语文“增量阅读”实验的目标是, 以学生兴趣为先导, 以现行课本为基础, 以单元主题拓展为方向, 以必读和选读书籍为依托, 用小学六年的时间完成课标规定的学段教学任务, 使学生在大量阅读的语文实践中全面提高语文综合素养。
二、坚持双线并进
2011版《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”要重视“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位。提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”“增量阅读”就是要统一规划教学任务和时间, 使课本教学高效化、课外阅读课内化。原国家教委副主任柳斌曾说:“提高学生的语文能力和语文素养, 靠批评、训责不是好办法, 靠考试施压不是好办法, 靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢?我觉得有, 这就是一个字:读!两个字:熟读!”因此, 在阅读教学中, 既要得法于课内, 又要得量于课外, 得益于阅读, 课内课外, 相互影响, 双线并进。
三、保证三个结合
为使“增量阅读”实验能够持续、深入、高效地开展, 此次实验中提出并实践了三个结合。
1. 课内与课外相结合
现行的语文课本是课标精神的具体体现, 特别是主体课文, 更具有典范性、多样性、引领性的特点。因此, 此次实验以课本为核心, 由单篇课文到多篇课文, 再到整本书, 逐步向课外延伸, 做到减时不减质、加量不加压。
2. 过程与评价相结合
调整评价策略, 助力课外阅读。此次实验从三方面进行了评价的改革:一是调整课堂教学评价标准, 从过程到结果向课外阅读倾斜;二是利用教研室有命题权的优势, 改进考试形式和内容, 淡化对课文的深入分析, 加强课外阅读量的积累及方法的总结和运用;三是对小学生进行阅读等级评定。
3. 阅读与习作相结合
此次实验中强力推行了“两个一”:即每篇主体课文研定一个 (仅一个) 有涵盖、有价值的议题, 缩短交流时间, 提高教学效率;每单元至少进行两次读写结合的小练笔, 引导和促使学生由观摩语言运用向学习语言运用转变。
四、落实四个步骤
“快省多好四步骤, 课外阅读课内化”, 是此次语文课改的指导思想, 也是此次“增量阅读”实验的路线图。
1.“快”——增量的前提
所说的“快”就是教师在深入钻研教材的基础上, 改变教学行为, 统筹单元教学内容, 做到教师“卸载”, 课堂“瘦身”;学生“轻负”, 阅读增量。传统教学的基本做法是“举一反三”, 体现在语文教学上, 就是由教师主导, 精教一篇课文, 然后让学生去学习同类课文。由于阅读内容的特殊性, “少、慢、深、透”是曾经比较普遍的语文教学方法。而增量阅读提倡的是“举三反一”, 就是要求教师不当“讲师”当“助学”, 为学生引入大量的阅读材料的同时并指导学生进行阅读实践, 促进其语言文字的学习。
“增量阅读”就是在等量时间里增加内容以提高教学效率。简单说就是“先加后减, 以减促加, 整体推进”, 即从每一篇主体课文入手, 把过去几节课才能完成的教学内容挤到一节课上来进行, 或者采取主体课文带语文训练的方法, 用加进去的大容量迫使教师减去无效和低效的教学环节和内容。然后, 在压缩课文教学时间的同时, 增加课外阅读量, 提高语文教学的效率。
2.“省”——增量的保障
过去的语文教学基本上是以课本为主要材料, 五天学课本, 即使双休日, 不少教师还要留一定量的关于复习或预习的家庭作业。如果直观地表述这一模式的时间使用情况, 那就是5+2=7。在“增量阅读”主导下的快教课文, 为时间使用情况的调整提供了可能。以该市某小学为例, 其改革后的做法是4+ (1+2) =7, 即周一到周四是高效的课本教学时间, 周五为“快乐阅读日”, 主要完成单元集中的增量阅读和该校编的“三百”教材的内容, 而双休日不留作业, 鼓励学生自由阅读。所以, 尽管总时间没有变化, 但留给学生自主阅读的时间明显增多了。
3.“多”——增量的体现
“多”分两个层次, 一是“共读一本书”的内容选定, 二是学生自主阅读成果交流的形式。“共读一本书”有两种:一是学校免费给每个班级配发的人手一册的必读书, 班级间进行定期交换, 以保证每个学生在学校六年时间里能读五十本左右的书, 大约五百万字;另一种是学校自编的校本教材。当学生自主阅读成为习惯时, 阅读的成果交流就成为一种必要, 于是精心设计的一系列活动, 让阅读思想在跨班级、跨年级的交流和碰撞中升华。
4.“好”——增量的目的
“好”是“增量阅读”的追求, 它有多层含义, 既有因阅读量的增加而使学生“好”读书的飞跃, 也有为学生提供一套好书的含义, 更有因阅读而促进教师教学水平提升和学生语文素养提高的含义。
(1) 师生因阅读而共进
“阅读立身, 壮骨强筋, 以‘书’教书, 以‘人’育人。”这是对教师提出的要求。为了教好教科书这本“小书”, 每名教师都储备了包含各类书籍的一套“大书”, 为让学生成为“书生”, 教师率先为学生树立阅读榜样。
(2) 好书为阅读而准备
为了满足学生的个性化需要, 同时避免学生阅读的单一化, 此次实验参照国家规定的各学段阅读书目、学生阅读爱好及各学校书源情况, 帮助学生确定了必读和选读书目。这些书目既有人文的, 也有科普的;既有国内的, 也有国外的;既有经典的, 也有流行的。
我国教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。心理健康教育的教学目的就是遵循学生身心发展规律，以此为切入点，发展学生的主体意识，为学生良好心理素质的发展、思维品质的改善、学习品格的培养、学习能力的提高、人格的完善等营造和提供良好的发展环境。
心理健康教育有很多途径，例如班会课、心理健康教育活动等。目前，小学心理健康课中常用的教学方法有故事法、表演法、比赛法、辩论法、游戏法等。
一、故事法
故事法是在教学过程中，通过故事来完成教学目标的一种教学方法，这是学生尤其是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。
心理健康教育不仅把故事作为提高兴趣的工具，更重要的是把需要学习的新观念或者需要培养的行为融入到故事中，让学生通过听故事、复述故事、分析故事或者拓展故事等来达成学习目的。故事法最大的优点是，学生能更鲜活、更深刻地理解教学内容，并能把所学融入到生活中。
在运用故事教学法的时候，需要注意几个小问题：一是不要为故事而故事，过分追求情节的故事化。课堂气氛甚是热闹，但是一笑而过，学生没有学到知识，预期的教学目标也没有达到。二要结合其它教学方法同时进行教学。故事教学法固然生动活泼，但是单一的教学方法会让学生感到单调，从而降低教学效果。
二、表演法
表演法是把需要学习的内容改编成戏剧、小品等，用表演的方式让学生把内心的想法等变成外在的行动。表演法为学生创设了生动的教学情境，当学生进入角色的时候，如同亲身经历，自然产生相应的、真切的情感体验。
表演法可以采用小集体表演，如小品、场景表演等，一般是对某种特殊的场景（例如同学之间闹矛盾）等进行表演；也可以是大集体表演，如集体展现某种行为、动作等。例如，进行情绪教学的时候，让学生分别对“喜怒哀惧”进行集体表演，加深学生对情绪的认识和生理表现。
表演法是学生喜闻乐见的学习方法，它能够活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、培养情感。运用表演法需要注意的是，不要只是为了活跃课堂气氛而表演，教师要对教学内容进行筛选；确定该内容是否适合运用表演法进行教学后，对需要表演的内容要进行设计和推敲；找到合适的切入点，把握教学的本质要点，并注重效果，不能流于形式。学生在进行表演的时候，教师也需要投入，不能表情凝重或目无表情地站在一旁，否则，表演法的效果就会受到影响。
三、比赛法
比赛法是采用比赛、竞赛的方式进行教学。本教学方法主要适用于对低年级学生行为习惯的培养等方面。比赛法可以在个人、小组、集体中进行，个人比赛主要用于课后个人的考察等，而小组、集体的比赛主要用于课堂教学。如《适应小学生活》这一课，就可以运用比赛法进行教学。让学生把书包倒空，同桌之间比赛，并互相检查：把书本等物品装入书包，看看谁又快又好？课后让学生记录自己每天整理书包的情况。和自己比赛，看看自己是否在进步？同时借助家长的督促，帮助学生养成良好的学习习惯。
比赛法具有竞争意味，对小学生有较大的吸引力。恰当运用比赛法能集中学生的注意力，提高学生的课堂参与意识。运用比赛法需要注意几个问题：一是学生达到老师要求的时候，要有恰当的表扬或者奖励。对于在比赛中有良好表现或者有所进步的学生，教师应给予适当的奖励；二是学生不能达到预期的目标时，要具体原因具体分析。小学生的自我认识能力比较低，他们对比赛的认知可能仅限于输或者赢，而不知道输赢意味着什么。教师要让孩子知道自己做得不够的地方，并找到有效的方式来进行修正，以便促其取得更大的进步。
四、辩论法
辩论法是辩论双方用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便获得正确的认识或共同意见的一种教学方法。这种教学方法适合高年级使用。在辩论的准备以及争辩过程中，学生能快速地掌握和运用基础知识，特别是理论知识，并且帮助学生从不同的角度了解事情，以达到明辨是非的目的。如高年级《悄悄地长大》一课中，关于青春期问题是否需要和别人交流这个话题，在教学的过程中就可采用辩论法。
辩论法能够在短时间内加深学生的理论知识，澄清模糊的认识，提高思想觉悟。通过辩论，还能锻炼学生的表达能力、思维扩散能力、辩证能力等，是一种很好的教学方法。在运用该方法时需要注意的问题：一是要善于引导和控制，不让学生的辩论偏离中心。二是要善于在辩论结束后进行总结和评估。教师要对学生在辩论中提到的见解进行归纳和总结，加深对主题的理解。三是辩论时对事不对人，要避免出现情绪化倾向。
五、游戏法
游戏法是心理健康课较为常用的教学方法。爱玩是孩子的天性，游戏法就是利用孩子这种天性进行教学。该方法主要以“体验—学习”的模式进行，在参与游戏中体验教学内容，在分享交流中深化理解及升华情感。
游戏法可以分为两种类型：一种是游戏训练法，一种是游戏引入法。游戏训练法是指通过游戏来培养、增强学生的心理品质，如在《睁大眼睛仔细看》一课中进行注意力、观察能力的训练等。本方法尤其适用于低年级学生。教师展示两幅有若干处不同的相似图片，请学生在最短的时间内找出两幅图片中的不同之处。这样帮助学生把学习到的观察方法应用到生活中，并且在实际中得到进一步的锻炼。
游戏引入法是指以游戏作为引入，通过游戏体验、感情分享等对教学内容进行学习和深化，这种方法更适合已具有分析能力的高年级学生。如在《有效沟通》的学习中引入剪纸的游戏。教师把全班分为4个小组，每个小组围成圆圈坐好。第一个小组是背对背坐，其余小组是面对面坐。教师给每个学生发一张正方形的白纸，要求学生按照指令在白纸上撕出相应图形。
在游戏过程中，第一、二小组不允许有任何言语或者身体语言的交流，第三小组可以进行组内交流，第四小组除了可以组内交流外，还可以与老师进行交流。
游戏结束后，请学生出示自己的“作品”。
第一小组和第二小组出现不同图案最多，第三组次之，第四组的图案最接近老师的要求，并且图案的相似程度最高。教师引导学生分析出原因所在，也就落实了教学目标。
游戏法能帮助教师有效地吸引学生的注意力，调动学生自主学习的积极性。参与游戏的过程本身就是学习的过程，让学生在愉快地游戏过程中完成学习任务。游戏法作为一种教学方法，不能单纯为了取悦学生而进行游戏，每个游戏都需要教师进行精心的选择和合理的引导，才能充分发挥游戏应有的作用。
当然，小学心理健康课的教学方法还有很多，如研究性学习、演讲法、量表法、阅读法等。
心理健康课不是单纯知识的传授，它更注重的是学生的心理体验及由此而得到的新认识，以期改善自我、发展自我。总之，无论采取什么样的教学方法，其目的都是：帮助学生提高心理健康水平，改善学生心理素质，塑造学生健康完善的人格。
（作者单位：郑州大学体育学院心理研究中心
河南郑州450044）
“规范伴我每一天 ” 主题活动
一、题目：规范伴我每一天
二、目标：1.使学生养成良好的学习习惯，生活习惯，卫生习惯等各种好习惯。
2.教育学生学校是大家的，靠大家的维护及精心呵护。
3.教育学生爱护学校的一草一木，一言一行，一举一动都要按照行为规范来衡量。
4教育学生做个言行一致的好学生。
三、活动准备：1.让学生熟背《小学生日常行为规范》。
2.检查（以小组为单位）背诵《小学生日常行为规范》情况。
四、活动过程
（一）教师抽查《小学生日常行为规范》背诵情况（根据小组长检查的情况抽）
（二）.让学生评价背诵情况。
（三）自查字纠平时行为。
1.点名让学生烁烁自己哪几方面做的好，然后让其他学生根据平时的检查做评价。2.找几个平时不按照 《小学生日常行为规范》做的特别是广播上经常批评的那一部分学生说说哪些地方做得还是不够好；今后的打算怎样才能克服各方面的缺点。
3.你自己是否也有违背行为规范的行为？学生畅所欲言，各抒己见。
五活动小结：本次活动非常成功，达到了预期效果，今后希望同学们不但会背诵《小学生日常行为规范》的那20条，更重要的是落实到行动上，大家的一言一行，一举一动都要按照行为规范去做，让行为规范伴随着我们度过每一天。
向不良习惯告别
对河联校三年级二班 潘士云
一、活动题目
向不良习惯告别
二、活动主题
讲文明话、办文明事、做文明人
三、活动目标
向陋习告别、与文明牵手、做一名合格的小学生
四、活动准备
让学生搜集有关违反《小学生行为规范》的事例及参与人。
五、活动过程
1、分组讨论：不良习惯有哪些？（不讲究卫生，打架，逃学，骂人，迟到，早退，不完成作业，上课不认真听讲等）
2、汇报交流情况。
3、自查自纠。
4、各自畅谈以前有违背行为规范的实例，并说说应该怎样克服。
5、互相监督，共同改掉不良习惯，做一名文明的小学生。
六、小结
养成良好的行为习惯，不但使我们受益终身，更是社会进步的迫切要求。同学们，快快行动起来，向陋习告别，与文明牵手，做一名合格的小学生，为争当文明的社会小公民而努力吧
科技让我们生活更美好
对河联校四年一班 李春梅
题目 科技让我们生活更美好 主题 发明家的故事 活动目标
1.通过活动，引导学生谈自己在收集故事后的体会、收获和感受。2.培养学生刻苦钻研,勇于探索的精神。活动准备
课前搜集发明家的故事 活动过程 1.谈话导入
同学们听说过爱迪生吗?你知道他发明的哪些东西?说一说。你了解了他哪些故事?今天我们就来谈一谈有关于一些发明家的小故事.板书: 发明家的小故事 2.分组交流
分小组说说自己搜集到的发明家的小故事。
① 每个人讲自己搜集到的故事;
② 小组内交流自己搜故事的感受;③ 小组内交流听故事的感受 3.各组推选代表交流汇报讨论结果 4.小结
在本次班会中,同学们的表现很积极主动,谈出了很多自己的收获与感受,发明家有很多的发明改变了我们的生活,给我们带来了很多进步和方便,像爱迪生发明的电灯给人们带来了光明;贝尔发明的电话给人们的交流与沟通带来了方便;瓦特发明的蒸汽机给整个世界带来了划时代的革命……但发明不是一件简单的事情。是需要有刻苦的精神;顽强的毅力及十九的恒心,只要我们也拥有这些品质,相信我们也会有更大的进步!
让我们的教室更清洁、更漂亮
主题：让我们的教师更整洁，更漂亮。活动目标：
1、通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境。明确教室是我们生活的地方，我们应时刻注意教室的清洁卫生，使自己的教室更漂亮。
2、培养学生良好的卫生公德，使他们自觉地用小行动来保护教室清洁，打扮自己生活的地方，让自己的教室更整洁，更漂亮。活动准备：
1、学生搜集破坏污染环境的图片与文字。
2、准备一些打扮教室的彩纸，拉花等。活动时间：
2007年11月19日（第十二周）
活动过程
谈话导入：
假期里无论我们走到哪，去哪儿旅游或走亲，等开学后，我们还要回到哪里？（学校）回到学校我们就要走进教室，你会有一种什么样的感觉？是的，教室的清洁与漂亮直接影
响着我们心情，我们要想有个好的心情，首先要使我们的教室清洁、漂亮。如何使我们的教室更清洁、更漂亮呢？就是我们这节课要开展的主题。
小组讨论：
(1)要使我们的教室更清洁、更漂亮，我们应该怎么做？(2)教室是我们每个人的家，在这个家里你应该怎么做？(3)你准备为我们的教室出什么样的金点子？ 学生讨论的同时，老师加以指导。小组派代表发言
生1：我们每天要把教室打扫的干干净净，不留一点字纸和灰尘，使自己的教室每天都穿新衣服。
生2：我们会把我们的教室装扮的很漂亮，很清新，别具一格。
生3：我们虽然把教室打扮的漂漂亮亮的，但有个别的学生还是不遵守规矩，老是乱扔字纸，不珍惜我们的劳动，不爱护我们的家，这也不行啊。家是我们大家的，希望每个同学都要爱护，保持好教室的清洁，让我们的教室每天都漂亮。
四、学生动手布置我们的教室。
五、活动小结：
小学四年级上册英语教案 1--18 课
Lesson 1 一、Teaching aims 1. This is my new friend. Im from ... 2 Three kills: China, America England Four kills: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee 二、Key points 1． This is... Where are you from?2．Words. 三、Difficult points Where are you from? Im from... 四、Teaching aids a map, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Show the cards, students look and say. (2)Make sentences: This is…. Step2 Presentation (1)Action. (2)Introduce：This is my new friend. Shes from American. (3)Look at the picture, and practice. (4)Learn the words: China, America, English, and practice：This is my good friend. Shes from.... (5)Learn the letters: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee Step 3 Practice (1)Make cards. (2)Act. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activities Listen to the tape. Lesson 2 一、Teaching aims 1． Im from ... 2.Three kills： Singapore, Canada, friends. Four kills：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh, ice cream--Ii, juice―Jj. 3. Song: Where are you from? 二、Key points 1． Where are you from? Im from Beijing, China. 2．Words. 三、Difficult points Where…? 四、Teaching aidsA recorder, cards and flags. 五、Teaching procedures Step1 Revision 1．Free talk (1)Practice：Where are you from? Im from...(2)The letters: Aa--Ee Step2 Presentation (1)Hold a flag and say: Hi,Im Miss... Im from...Then ask and answer. (2)Practice. (3)Learn the words: Singapore, Canada, friends. (4)Learn the letters：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh, ice cream--Ii, juice--Jj Step 3 Practice (1)Game: Run as quickly as you can. (2)Learn the song: Where are you from? Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesSay and draw Lesson 3 一、Teaching aims 1. Have some...---Thank you.Where are you from? Im from America. 2 Three kills: boy, girl, student… Four kills: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owi-Oo 二 、Key points 1． This is... Where are you from? Have some....2．Words. 三、Difficult pointsWhere are you from? Im from...Have some... 四、Teaching aidsObjects, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing : Where are you from?(2)Action. (3)Practice: Where are you from? Im from.... Step2 Presentation (1)Practice like this : S: Mum, this is my new friend, kangaroo. Kangaroo: Im from Australia. (2)Listen and repeat. (3)Practice: Come on,...Have some fruit. (4)Look at the pictures and act. (5）Learn the words：boy, girl, student (6)Learn the words: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owl-Oo Step 3 Practice (1)Look at the photos and guess：Whos this boy? Whos this girl? (2)Guessing game: Boy or girl. Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activities Say” Have...”to your parent Lesson 4 一、Teaching aims 1． Whats your father? 2.Three kills： driver, teacher, farmer. Four kills：panda--Pp, quail--Qq, rabbit--Rr,squirrel--Ss, tiger―Tt. 二、Key points 1． Whats your father?2．Words and letters. 三、Difficult points Whats your father? 四、Teaching aidsA recorder, letter cards and pictures. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing: Where are you from? (2)Revise the letters: Aa--Oo Step2 Presentation (1)Action. (2)Play the tape, students listen and repeat. (3)Pairs work.(4)Learn the words and letters. Step 3 Practice (1)Guessing game: What is he/she? (2)Chain game: Whats your father/mother? He/She is... Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activities Practice in groups. Lesson 5 一、Teaching aims 1.Talking about the job. 2 Three kills：doctor,nurse,postman . Four kills: uniform-Uu vest-Vv watch-Ww box-Xx yacht-Yy zebro-Zz . 3. Chant 二、Key points 1． This is my mother. Shes beautiful. Whats your mother? Shes a ... 2．Words. 三、Difficult pointsWhats your mother? Shes a doctor. 四、Teaching aidsObjects, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing: Where are you from?(2)Action. Step2 Presentation (1)Ask: What will you be when you grow up (2)Learn the words: doctor, nurse, postman。 (3) Play the tape, students listen and repeat. (4)Pair work: SA: Look, this is my uncle. SB: Hes cool. Whats he? SA: Hes a postman. (5)Learn the letters: Uu-Zz. Step 3 Practice (1)Guessing game. (2)Game: Find friend. （3）Look and guess. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesListen and rivise. Lesson 6 一、Teaching aims Revise：Whats your father? My mother is a TV reporter. Your father is a policeman. 2.Revise the words about the work. 二、Key points Sentences and words. 三、Difficult points Ask and answer. 四、Teaching aids A recorder, cards and some pictures. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Look and guess：pupil, teacher, doctor, policeman, farmer, nurse, postman, driver. (2)Make sentence: Im from.... Step2 Presentation (1)Listen and answer：Whats Gao Weis mother? Whats his father? (2)Play the tape, students listen and repeat. (3)Action. Step 3 Practice Guessing game. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activities Listen and recite. Lesson 7 一、Teaching aims 1.Three kills: three, four , Class Three, Grade Four。 Four kills: one, two 2 . Chant 二、Key points 1．What class are you in? Im in Class Two, Grade Three..2．Words.三、Difficult pointsWhat class are you in? Im in.... 四、Teaching aidsA recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Song: Number song. (2)Say the numbers. Step2 Presentation (1)Show e,n,o,t,w , and ask：How many letters are there in my hand? Then count：one,two,three,four,five letters. (2)Learn one and two . （3）Ask：What class are you in? Help them answer：Im in Class...（4）Look at the picture and say. （5）Play the tape, students listen and repeat. （6）Group work. Step 3 Practice (1)Pair work： SA: Whats your name?SB:My name is... SA: What class are you in? SB: Im in Class One, Grade Four. How about you? SA: Im in Class One, Grade Four. Nice to meet you. SB: Glad to meet you too. (2)Look at the picture and guess. Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activitiesAsk and answer. Lesson 8 一、Teaching aims Three kills: thirteen, fourteen Four kills: three, four 二、Key points 1． Whats your number?2．Words. 三、Difficult pointsAsk and answer. 四、Teaching aids A recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision(1)Song. (2)Revise the words and letters. Step2 Presentation (1)Ask: How many letters are there in “three and four”? (2)Learn three and four. (3)Learn thirteen and fourteen. (4)Play the tape, students listen and repeat. Step 3 Practice(1) Group work.(2)Say the numbers. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesAct. Lesson 9 一、Teaching aims Three kills: fifteen sixteen.Four kills: five, six. 二、Key points 1． Whats your number? Whats one and two? Its....2．Words. 三、Difficult points Whats ...and...? Its.... 四、Teaching aids A recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Chant.(2)Revise the letters. (3)Ask and answer: What class are you in. Step2 Presentation (1)Learn five and six. (2)Learn sixteen and fifteen by using “What’s…and …?” (3)Practice. (4)Group work. Step 3 Practice (1)Say the numbers as quickly as you can. (2)
【小学四年级心理健康课】推荐阅读：
小学四年级篮球课教案09-12
小学四年级英语公开课教学反思06-29
小学四年级作文：难忘的一堂课07-16
开学第一课小学四年级09-27
小学五年级体育与健康课教案06-09
小学一至六年级《体育与健康》健康课教案09-30
小学年级心理健康总结07-16
小学心理健康六年级09-13
歌词小学四年级10-04
小学心理健康教育——一年级09-11
