《漂亮的瓶子》教学设计及反思

《漂亮的瓶子》教学设计及反思

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇1

课标要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

教程分析：本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

学情分析： 一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。

教学目标：

第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

第三，了解艺术形式美及其与设计功能 的统一，提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯 耐心细致、持之以恒的工作态度。《漂亮的瓶子》教学设计 教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》

一、教材分析：《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

二、教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。

2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价农光里，培养他们热爱传统艺术的情感。

3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

三、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。

四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。

五、教学方法与手段：

1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题，引导着他们主动地进行探究。

2、通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。

六、使用教材的构想：

在学习活动中，引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动，激发学生的表现欲望，体验美术学习的乐趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法，并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。

七、课前准备：

1、教师：多媒体课件，各种范作。

2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。

八、教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

1、师：出示机关装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么？

2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！

（生说：是瓶子）

3、揭示课题：瓶子

4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？

5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。（生通过感知，画出了瓶子的形状。）

6、师：画好的同学取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢？

（设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生学习兴趣。）

（二）初步尝试，了解特点

1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？（生迅速地画出几只瓶子的形状）

2、师：仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）

3、师展示不同形状的瓶子的泛画，学生欣赏。

4、师：这些瓶子漂亮吗？（生：漂亮）

5、补充课题：漂亮的瓶子

（设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。）

（三）讨论分析，探究实践

1、师：看了这么 各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？

（师顺手画了辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的）

2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？

（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）

3、师故意示范一种错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了，为什么呢？

（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）

4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？

（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）

（设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动进行探究。）

（四）欣赏评述，美化瓶子

1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢？

2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。

学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。

3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。

（设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受，同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。）

（五）愉快表现，鼓励创新

1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。（鼓励学生大胆表现，创新设计。）

2、学生作画，师巡视指导。

（教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。）

（设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。）

（六）展示评价

1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。

2、师扮演记者，采访“观众”。（1）你对哪个瓶子最满意？（2）你觉得它什么地方最让你满意？（3）你还有什么好办法让它更完美吗？

（设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。）

（七）课堂延伸，拓展创新

1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料做出来的？（蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型„„）

2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。

（设计意图：拓展学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。）

板书设计： 漂亮的瓶子

1、对折

2、画半个瓶子

3、剪

4、装饰

课后反思：《漂亮的瓶子》教学反思

优点：在教学时我注意让学生在实践中发现问题、解决问题，如我问学生：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？边顺手画了条辅助线，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的；教学中我的有意识错误示范，培养他们的反思能力。如故意示范一些错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。紧接着我问为什么呢？起到积极引导学生主动地进行探究的学习能力。这样一来，大大提高了兴趣。在本次教学中，我增加了评价，并在结束部门对学生的作品进行了总结，并对学生进行鼓励，效果不错。

不足：在课后，我对自己进行了深刻的反思，发现自身还存在很多问题，比如对课堂节奏的把握还不够紧凑，不够收放自如；对教学中遇到的意料之外的问题，评价语言不到位等等。

漂亮的瓶子教学设计 (孔锦琳) 篇2

孔锦琳

教材分析

本课意在使同学们熟悉与欣赏不同类型的瓶子并且了解瓶子的构成，通过欣赏以及了解提高学生创造能力和审美能力，在此基础上让学生自己动手制作“我们”的瓶子。在制作上，引导学生充分发挥其想象力与创造力，尝试运用各种花纹图案装饰其瓶子。在认识与体验的过程中培养学生的动手能力，提高学生的审美、创造能力。

学生分析

本课的教学对象是小学一年级的学生，他们的审美能力创造能力都比较青涩，主要依靠教师的引导。教学设计思路要符合低龄儿童的接受方式，运用灵活有趣的方式方法激发学生的兴趣，满足其动手尝试的欲望。

教学目标

1、知识与技能：知识——了解瓶子的历史发展过程以及瓶子的构成。技能——掌握瓶子对称特点的折剪方法，并运用合适的花纹装饰，使之协调美观。

2、过程与方法：过程——在欣赏瓶子作品的过程中观察瓶子的特点，参考瓶子花纹的装饰效果，方法——通过思（观赏）与做（动手制作）的结合，让学生深刻了解瓶子的构成，提高其动手能力和审美感受能力。

3、情感、态度与价值观：通过欣赏古今的瓶子作品，培养学生热爱传统艺术的情感，树立起民族自豪感。

教学重点

掌握瓶子特点，感受瓶子艺术的特色，学习对称造型瓶子的剪法，使学生能剪裁出一个有一定创意并且图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。

教学难点

动手剪裁时对瓶子造型的把握，以及装饰瓶子时如何使图案、花纹、色彩与瓶子协调统一。

教学准备

准备各种性状的瓶子的图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。教学过程

一．组织教学 检查学生用具准备情况。二．导入新课

拿出一个漂亮的瓶子。请同学们仔细观察，预留下问题，这个瓶子的作用是什么？ 【设计意图】引入新课，使同学们真切感受瓶子的魅力，吸引同学们的注意力，让学生有想要了解了欲望。在观赏的同时使同学们能动脑筋思考。

三、欣赏与讲解

1、板书：瓶子

2、打开课件请同学们欣赏更多的瓶子作品。

让大家说说对这些瓶子的感受。说说其中一个瓶子瓶子有哪几个部分？这些瓶子的形状有什么不同？这些瓶子的装饰有什么不同？

【设计意图】开阔眼界对瓶子有一个宏观的认识。

3、教师讲解：

这些瓶子不仅实用、而且精美。外形特点有瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳等。装饰的方法都用了花纹和图案。中国人早在约公元前8000－2000年（新石器时代）就发明了陶器类的瓶子。著名的青花瓷的瓶子是典型青花器系用钴料在瓷坯上描绘纹饰，然后施透明

釉，在高温中一次烧成。

【设计意图】通过欣赏和讲解古今的瓶子作品的来历和制作工艺，培养学生热爱传统艺术的情感，树立起民族自豪感，增强对瓶子艺术的兴趣。

四、认识与总结

1、出示一张典型瓶子的大图片，指示出瓶子的各个部位，提问让学生回他这些部位的名称。

【设计意图】让学生自己回答有助于加深学生对这些部位的印象

2、帮助学生总结瓶子的特点和构成：瓶子是由瓶口 瓶脖 瓶肚 瓶耳 花纹 瓶底 图案构成的。瓶口小而圆，瓶颈细而弯，瓶肚大而鼓，瓶底要牢靠，瓶纹精细又漂亮。

3、展示各种用于装饰瓶子的花纹与图案由简及难。首先介绍纹样和花边，然后介绍动物图形，其次介绍人物图形，最后在列出其它可以用于装饰的各种图形。让大家挑选出自己喜欢的类型并说明理由，引导学生拥有自己的设计思路。

五、动手制作

1、提问大家：已经了解了折磨多有关瓶子的知识，也欣赏的这么多漂亮的瓶子还有花纹，大家想不想自己动手制作一个属于自己的瓶子呢？顺势响应大家，下发制作工具。

2、讲解瓶子的制作方法，边播放幻灯片上的步骤图，边亲自示范，步骤：

（1）拿一张大小合适的纸沿中线对折

（2）画出一半瓶子的形状（提醒大家要在不开口的一边画）（3）剪掉多余的部分

（4）打开，一个瓶形就出来了。

3、提问大家为什么这样对折剪裁就可以检出一个瓶形呢？强调瓶子的对称性。并且再次详细讲解一遍制作过程以及为什么要这样做。

4、让大家自己动手剪出自己喜欢的瓶子形状。

5、学生创作教师巡视 强调：（1）剪的瓶子要对称（2）剪的要大一些

6、剪好后提问大家要怎样把自己的瓶子装饰的更漂亮呢？让学生说出自己的想法。知道学生，切换出幻灯片的花纹图样，以供学生参考。

7、学生自己动手描绘自己的瓶子教师巡视指导。

六、欣赏评述

1、学生把自己的作品罗列到四周。（1）由学生自己讲解自己的作品

【设计意图】给学生一个展示自己的舞台，树立自信心，鼓励引导学生想象与创造的素质。（2）教师评述作品对好的作品提出表扬，鼓励大家继续努力充分发挥自身的创造力，提高学生审美素质。

七、课后拓展

请大家课后继续创作更精美的瓶子，激发学生挑战自我的潜力。

八、课时小结：

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇3

活动目标：

1.幼儿能大胆联想，积极表达，体验联想画奇思妙想的乐趣。

2.画面构图不拘泥，大胆饱满。

活动准备：

1.八开的纸,水彩笔,作品展示板及各种不透明的(不同外包装)，不同外形的瓶子(轻重不一)。

2幼儿熟悉神话《阿拉丁》的故事内容。

活动过程：

一、幼儿自由摆弄不同的`瓶子，猜想瓶装物品

师：猜一猜你拿到的瓶子里可能装的是什么东西?

幼儿1;我的瓶子里装的可能是水，好像有水声。

幼儿2;我的瓶子里装的可能是石头。

师：如果瓶子装的是你们最想要的，会什么?

幼儿讨论，交流......

二、阿拉丁神灯引发幼儿联想

1.你们知道阿拉丁神灯里装的是什么?神灯打开后发生了什么?

2.如果这些瓶子与神灯一样神奇，里面装了各种奇妙的东西，你希望瓶子里倒出来的是什么?(鼓励幼儿大胆联想)

三、绘画联想，幼儿创作

1.今天我们用联想的方法画出神奇的瓶子里倒出来的东西。

2.重点观察;幼儿画面的安排(瓶子可画在画面的任意位置，画出东西从瓶口倒出来的感觉)与画面构图(不拘泥，标新立异，大胆想象)

四、分享交流

1.作品展示;大家猜一猜，这幅画瓶子里装的是什么?

2.幼儿自由地互相欣赏评价，交流分享，你喜欢谁的画?为什么?

活动反思：

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇4

活动目标：

1.尝试瓶子写生，能够简单表现遮挡关系。

2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。

3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

对瓶子进行想象贴画。

活动难点：

在瓶子写生中表现遮挡关系。

活动准备：

PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3—4个瓶子。

活动过程：

一、出示瓶子导入。

1.(教师随意出示一个瓶子)师：这是什么?

2.昨天瓶子宝宝给我寄来了很多照片，我们一起来看看好不好?

二、变形与遮挡关系。

1.教师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的?

2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型)

3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(因为有一

些被遮挡住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系)

三、教师讲解示范。

1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身?

2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(教师随意摆放4个瓶子)

3.可是我今天没带照相机怎么办?

4.今天，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，!来自快思老师教案.!写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。

5.教师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特别是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。

四、幼儿操作。

1.教师随意在每组放3—4个瓶子。

2.要求：

幼儿根据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特别注意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。

五、欣赏，展示幼儿作品。

举办摄影比赛，展示幼儿作品，请幼儿说说你最喜欢哪一张瓶子宝宝的照片?为什么?

教学反思：

写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇5

一、活动背景：

瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

三、活动准备：

1、知识经验准备：

⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

⑵ 学会演唱歌曲《大猫小猫》。

2、教、学具准备：

⑴ 各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。

⑵ 背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。

四、活动过程：

一、导入活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?

1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。

2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏。教案来.自:屈;老师教.案网，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。

1、喂瓶宝宝吃豆。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。

2、盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

3、瓶乐会。

三、游戏活动 送瓶宝宝回家。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。

课后反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇6

活动设计背景

孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我设计的意图。

活动目标

1.学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

2.鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。

3.引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

1.能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

2.利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

1.收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

2.各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶,纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

3.场景布置

美术创作室

张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

活动过程

一、激发兴趣，导入活动

1.带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)

2.教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)

二、引导构思，联想组合1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2.幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

三、提要求

1.使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

2.我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

4.废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)

五、展示幼儿作品

1.请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

2.拓展活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

六、结束

让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

教学反思

这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

本次活动主要体现了以下几个原则：

(一)活动性原则

首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

(二)相互渗透的原则

新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇7

设计意图：

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程：

一、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。.来源快思老师教案网;(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。

教学反思

这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的兴趣，鼓励一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的创造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，发展创造性思维。

玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的热身准备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了很多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍然沉浸在独自玩瓶的环节中。最后设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更体现出了“教、学、练”。从整节课的掌握情况来看，幼儿还是十分喜欢这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉浸在一种积极学习的氛围中，也乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇8

活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

活动过程：

一、准备动作幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。）

二、自由玩瓶教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。）

三、组合玩瓶幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。）

四、集体玩瓶这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。）

教学反思：

在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。

活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇9

活动目标：

1、通过游戏，感知瓶子的多样性。

2、学习将瓶身与瓶盖进行匹配，并在教师的鼓励下对匹配结果进行检查。

3、练习盖、拧等技能。锻炼手部小肌肉的协调能力。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

各种各样有盖的瓶子若干。

活动过程：

1、每个幼儿拿一个瓶子，先观察，拧开瓶盖放到桌子上，老师把瓶盖打乱，幼儿找找哪个瓶盖配瓶身。

2、幼儿自由将瓶盖进行匹配，教师注意观察，并指导。

3、瓶子一一匹配之后按从高到矮的顺序排列。

4、最后，让幼儿数一数桌上一共有几个瓶子。

活动建议：

1、教学变式：活动最后一个环节是和瓶子玩游戏。皆在通过游戏，（教案出自：快思教案网）让幼儿感知瓶子的多样性，区别它们的不同。教师可以根据班级幼儿的情况更换游戏。

2、领域渗透：活动中渗透数学活动。如一一匹配、按从高到低的顺序排列等。

3、区角活动：益智角——活动前，可提供一些瓶子供幼儿练习，感知瓶盖的不同使用方法;活动后，可用瓶子做垒高游戏。

4、家园共育：家长帮助幼儿收集各种带盖子的瓶子。

活动分析：

这节活动的重点是鼓励幼儿在实践中发现、感知瓶子的不同，并通过匹配，了解瓶身与瓶盖的关系和瓶盖的作用。在幼儿第一次尝试时，教师可以只提出匹配要求，通过幼儿自己寻找、匹配，然后帮助他们分析、发现问题，鼓励他们再次寻找到真正适合每个瓶身的盖子。

活动难点在于因为瓶子上多样的，瓶盖的使用方法也不一样，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要拧的等等。教师可以提前收集一些瓶子，放在区角，鼓励幼儿练习，这样不仅可以提高活动效率，而且也能锻炼幼儿的动手能力，促进小肌肉的协调发展。

课后反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

小班优秀主题教案分析《瓶子一家亲》含反思这篇文章共2574字。

相关文章

《小班教案《爱惜粮食》含反思》：小班教案《爱惜粮食》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养辨别是非的能力，知道什么是对的什么是错的，教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯，珍惜他人的劳动成果，教育幼儿学会尊重他人，快来看看幼儿园小班《爱惜粮食》含反思教案吧。

《漂亮的瓶子》教学设计及反思 篇10

新田小学 陈海珍 教学内容：装饰设计——漂亮的挂盘 课

型：设计·应用 课

时：1课时 教材分析：

本单元是以“人与生活经验”为主题的课程, 以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系.培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。教学目标：

1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学对象：

1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美丽的纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。

3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。

2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程：

一、激情导入

1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？ 白盘子：去哪找设计师啊？

花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？ 同学们：好

师：那么今天我们就一起来设计《漂亮的挂盘》送给白盘。（板书：漂亮的挂盘）

二、讲授新课

1、观察感知挂盘的形状，材质，内容

师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？ 生：有

师：好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？ 你怎么看出来的？ 生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。

师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的挂盘等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。

师：想好了吗？谁先来说

生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形 师：哦，你观察的真仔细。

师：那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？

生：有剪纸，有泥塑的 师：第三个问题谁想好了？ 生：几何图形，吉祥图案，文字 师：你想选用什么题材？ 生：我想画风景，动物，植物等等 师：你这个想法真不错。

师：挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。

2、对比挂盘不同的构图方式

师：请观察以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？ 生：构图不同 师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）生：一个对称一个不对称

师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。

师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平衡式了？请你来区分这些图形。（出示图形）生：回答

师：同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？

3、师示范讲解均齐式的画法

师：没关系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的挂盘，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？ 生：明白了

4、说一说绘制挂盘的步骤

师：看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）

师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？ 生：会了。

师：恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜艳

三、开始创作，按要求绘制挂盘

播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的挂盘展示在黑板上

四、展示评价，夸一夸喜爱的作品

师：好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的挂盘，可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？ 生：夸一夸喜欢的作品。

师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？ 生：互相指出缺点并提出修改意见。

学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖 师：同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你收获了什么？）

生：谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。）

五、课后延伸

师：其实，我们生活中还有很多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？

其实啊生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？ 生：好 师：下课

《漂亮的挂盘》教学设计及反思

阳江职业技术学院附属实验学校 林德强

教材版本：岭南版第七册第8课《漂亮的挂盘》 学习领域：设计·应用 课

时：1课时 教材分析：

本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。教学目标：

1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。

3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等。

2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程: 激趣导入： 同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？

现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）

老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？

二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）

欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)

1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？

生 : 装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。

师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！

2.欣赏：

比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。

（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘

小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。

（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术

小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。

3、探索：（播放图片）

（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。

师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？ 形状不同：圆形、椭圆形、花形等 材料不同：铜质、陶瓷、等

内容题材不同：动物、人物、植物等

师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？

三、学习挂盘的制作步骤

同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）制作步骤：

（1）构思外形；

（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。

四、自由创作：

1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。

2、师巡视指导。

五、欣赏评述：

互评，作业展示。

1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。

2、教师组织评价。

师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？ 师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？ 师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？

六、小结拓展：

这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。

板书设计：

漂亮的挂盘 手法： 变形 夸张 步骤：

一、外形

二、设计纹样

三、上色 生活是创造美的源泉

——《漂亮的挂盘》一课教学反思

艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！

在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：

1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;

2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；

3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。

漂 亮 的 挂 盘

本单元是以“人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.能观察和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、剪帖、泥塑等方法，以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导。体会“挂盘设计”创造过程。学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。教学目标：

1、认识挂盘的功能与特点（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），并感知均齐式、平衡式图案设计。

2、能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘

3、进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美” 的乐趣。教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。准备：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。

2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程：

一、组织教学，检查学具。

二、课前一分钟演讲。

（这位同学演讲的很不错，不但锻炼了自己，还教会我们一些 美术小知识，大家应该用掌声来感谢她）

三、生活导入：

1、同学们，问大家一个生活中的小问题，在你们的印象中，盘子可以用来干什么？

生：（盛菜、水果）

师：是的，盘子作为厨房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之外，简单的盘子，经过我们的艺术加工，还会成为具有独特魅力的盘子，请看大屏中的盘子。（一个白色、一个艺术挂盘）

2、提问：你们喜欢哪一个？为什么？ 生：认真观察老师出示的盘子、根据自己所喜欢的盘子举手、表述自己的想法：（图案漂亮、色彩丰富、明快等）

师：看来大家都喜欢第二个盘子，因为它的图案精美、色彩丰富、明快。这说明大家的审美都是没有问题的。那么我们把第二种盘子叫做“艺术挂盘”（展示课题：漂亮的挂盘）

3、师：首先我们大家一起来看看本节课的学习目标。（出示目标）学生齐读。

师：很好，声音非常洪亮，看来同学们对完成这些目标是非常有信心的。老师也相信大家只要用眼观察、用耳倾听、用脑思考就

一定能完成学习目标的。

假如，现在老师把这个挂盘给大家，你们会把它放在哪里？用来干什么？ 生：自由发表言论：（放在客厅作装饰用，放在房间的书桌上摆设，当礼物送同学）

师：那么它的功能是？ 学生意会并说出答案。

小结：这种艺术挂盘主要的作用就是当作一种装饰品，装饰环境、美化生活（课件出示）

四、欣赏探索：

师：下面，我们一起去参观一个挂盘艺术展（出示挂盘）。思考问题：

1、以下有两种构图形式的挂盘，你能区分开吗？

均齐式(同心、回旋、中心发散等):是一种对称的构图形式，即上下左右两部分纹样相同。我们来对照欣赏一下（出示用“均齐式”纹样设计的挂盘）

平衡式：一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。我们来对照欣赏一下（出示“平衡式”纹样设计的挂盘）

2、比较两个挂盘，他们从材料制作上有什么区别？ “彩绘挂盘”与“泥浮挂盘” 生：观察欣赏挂盘作品、思考问题。

师：你们真是棒极了，很快就能找出问题的答案。

五、探究方法

师：同学们欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？

步骤:

1、构思:均齐式或平衡式。

2、勾勒：画出我们想要的图案，并勾线。

3、上色完成。

师：在制作的时候应该注意哪些问题？ 构图的大小，色彩的搭配。

六、自由创作：

师：接下来，我们就要来自己动手做一个挂盘了。

下面就请同学们选择自己的构思，选择材料进行自由的创作。（课件出示：挂盘作品欣赏、钢琴曲）生：选择自己所需的材料进行自由的创作.七、欣赏评述：