泉州小学语文教学计划

泉州小学语文教学计划

泉州小学语文教学计划 篇1

2013-2014学年第一学期高三语文冯照莲

一、学生分析

本学期所教高三（3）班，理科实验班，普遍重理弱文，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位 针对学生基础薄弱情况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

1、整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

2、临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

3、帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

四、对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

1、提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

2、重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十六分（名著及默写）

却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

4、作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

五 练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。坚持周考。考查基础知识，随进度练习以及语用题目

六、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：第一轮复习

1．语言基础知识、古诗、文言文，文化经典，名著和论述类文本，实用类文本和语用题的复习指导。

2，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

八．教学进度：

第1-3周文言文复习

第4-8周诗歌复习

第9-10周文化经典复习

期中考

第11-12周 论述类文本复习

第13-14周 文学类文本复习

第15-16周 实用类文本复习

第17-19周 语言类复习（学业测试）

期末复习考试

泉州小学语文教学计划 篇2

语言有丰富的文化内涵, 美国语言学家萨丕尔在他的《语言论》一书中指出:“语言不能离开文化而存在”。语言离不开文化, 文化依靠语言, 英语教学是语言教学, 当然离不开文化教育, 接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用, 有益于加深对本国文化的理解和认识, 有益于培养世界意识。然而在当前的小学教学实践中, 英语课只注重学生的单词和句型学习, 培养的只是纯语言能力, 较少注意结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力, 对文化意识没有给予足够的重视。许多家长只是在意孩子学习单词和句型的数量, 并简单地以此来判断孩子的学习效果, 忽略了语言学习是最终为了使用的学习目的。加之有些教师没有注意在语言学习中对一些中西文化差异进行对比并大力提倡一些文化精华, 导致出现语言学习和文化学习的分离现象。例如, 有些家长抱怨现在孩子的感恩教育不够, 其实, 倘若每个英语老师注意“thanks”这个基本词汇的文化教学, 感恩教育问题也就不再是一个问题。为了更好地在小学英语学习阶段加强跨文化交际教学效果, 笔者针对市区的一些小学进行了专题的调研并希望能以此引起广大同仁的重视。

二调查方法与对象

1. 研究对象

此次研究以泉州市区比较有代表性的泉州实小和泉州第三实验小学的高年级114名学生和这两所学校的20名中青年英语教师作为调查研究对象。

2. 调查问卷的设置

为了做好本次的调查工作, 笔者针对学生和教师设置了两份调查问卷。其中, 针对学生的问卷共20题, 分四个方面 (政治文化、日常文化、社会文化和物质文化基础知识) 进行调查;针对教师的问卷共15题, 分三个方面 (跨文化交际的认识、跨文化交际的知识和跨文化能力培养) 进行调查。同时为了更好地保证调研质量, 还组织对部分学生和教师进行当面访谈, 确保调查结果的客观性。

3. 测试与数据处理

本次测试在泉州实验小学和泉州第三实验小学部分教师的配合下, 共发放学生问卷114份, 教师问卷20份。回收率100%, 全部问卷均为有效问卷。笔者认真核对并对调查数据进行了仔细处理。

三调查结果与分析

1. 调查结果概述

2. 调查结果分析

第一, 通过对小学生跨文化交际能力的调查结果分析, 从学生的具体答题和访谈了解中可发现几个明显的问题: (1) 学生对英语课内知识掌握牢固, 但对课外知识了解较少。调查中, 针对英国首都问题的调查回答正确率高达86%;在对美国星条旗有几个星星的问题正确率仅为8.6%。导致这一问题的主要原因是前者是书本的知识内容, 而后者则属于课外知识, 需要平时多一些关注和做题时的思考。反映了当前小学阶段的学生在识记方面能力很强而课外阅读很少的现状。这一现象不仅出现在英语学科学习中, 在其他学科亦是如此, 属于很有特色的中国式小学教育。 (2) 学生受传统观念影响根深蒂固, 对于西方文化学习没有真正了解。调查中反映很明显。关于隐私问题的调查, 有45.6%的学生没有注意到隐私在中西文化中的差别;有72.1%的学生对于中西方的问候文化不甚了解;71.9%的学生不懂在接电话时要先自我介绍;有71%的学生对接受礼物表示感谢的文化不是很理解。这反映了传统的中国文化观念对当代学生的影响根深蒂固, 以至于学生尽管在学习了英语之后还是固守传统文化, 对一些外来文化还是不求甚解甚至根本不理解。 (3) 学生对西方文化的了解仅限于表面, 对深层文化内涵学习不够。69%的学生对西方的节日文化有一定的了解, 但也仅限于节日的一些基本概况, 如时间和典型食物等, 对于节日的来源和具体庆祝方式和文化内涵等则基本不清楚。在调查中, 通过与一些教师的访谈也得知、包括一些节日活动的组织者也明确表示他们对西式节日文化认识不清楚。在调查中, 得知当前小学经常在万圣节、圣诞节等西方重大节日组织全校性的课外活动, 在活动中, 组织者多为外教, 本国教师害怕组织这类活动的重要原因之一就是对活动的内容和方式不理解。

第二, 在关于教师跨文化教学方面, 笔者也通过问卷调查和具体访谈的方式了解到当前在教师中存在的一些问题: (1) 教师对《小学英语课程标准》学习不够, 对学生的文化意识培养认识不够, 教学中不重视跨文化交际能力的培养。小学英语教学中明确提出要培养学生文化意识和提高学生跨文化交际的能力。调查中, 尽管100%的教师意识到跨文化知识对学生有着重要的作用, 但在具体教学过程中, 有45%的教师认为西方文化对中国文化影响不大, 有75%的教师对《小学英语课程标准》的要求不了解, 这从总体上反映了教师自身认识上存在着不够重视的问题。 (2) 教师跨文化知识掌握不够, 文化自信不够, 跨文化教学能力有限。调查中有80%的教师只是偶尔或几乎没与外国人进行过接触;有65%的人认为自己对西方文化的了解不够不敢交流;有35%的教师认为自身词汇和语法知识不过关不敢交流;有45%的教师认为思维和价值观不同不敢进行交流。这些问题反映了中国教师在交际上的本族文化自信严重欠缺且对西方文化的了解仍不够。 (3) 教师文化教学方式单一, 文化教学效果不好。调查中, 85%的学生对文化教学表示感兴趣, 但在学生调查中效果并不佳;100%的教师只是在课文中渗透讲解文化知识点;85%的教师利用多媒体的方式展示文化知识点;55%的教师把文化教学的重点放在介绍背景知识上;仅有30%的教师利用文化差异对比开展文化教学活动。由此可见, 文化教学方式几乎可以概括为背景知识介绍和课堂穿插讲解, 这样就典型地表现为填鸭式的讲授而不是把文化和语言的学习贯穿于学习和操练的始终, 导致文化的学习脱离了实际训练。

四研究的结论与建议

1. 研究的结论

小学英语教师自身跨文化教学能力面临着巨大的考验。被试教师拥有全日制本科文凭, 这样的师资队伍在当前小学英语教育师资中已属于较好的水平, 而教师在调查中却对自己的专业知识表现出明显的不自信, 且当前的教学教法单一枯燥等已成为行业内的共识与难题。

小学生英语文化学习只知其然不知其所以然。应试教育背景下中国当代学生只是一味地注重书本知识的记忆, 没有拓宽视野, 被限于传统文化视阈内, 缺乏世界文化意识。

小学英语跨文化能力培养只是纸上谈兵。当前学生的文化学习仅限于知识层面的了解, 脱离社会实践, 无法参与真正的跨文化交际, 更不用说培养交际能力了。

2. 研究的建议

小学英语教师应成为坚定的文化学习者。要想成为一名跨文化知识的传授者, 其首先必须是优秀的文化学习者。为此, 建议当前的小学英语教师应主动地去体验文化差异, 通过有效的书籍阅读和实际经历丰富自身的文化体验, 提高自身的跨文化知识和交际水平。同时, 也可通过各类相关的培训等方式使自己不断提高专业化水平。

教师应加强有效文化教学策略的探索。运用有效的文化教学手段是提高文化教学效果的重要保证, 为此, 教师应致力于研究如何营造良好的文化学习氛围, 培养学生学会运用西式思维思考看待问题, 钻研并激活教材, 充分挖掘教材中的文化因素并通过文化差异对比等活动切实做好文化教学工作和提高学生的交际能力, 只有如此, 学生才可能不仅知其然更理解其所以然。

寓文化教学于日常生活与活动中。不为文化教学而教学, 文化并非独立存在, 必须将其渗透到生活中。当前一些学校很是重视开展“英语文化节”之类的活动, 显然, 这类活动是宣传文化知识的一种很好的手段, 但这类活动局限于某一阶段、局限于某一些重大节假日庆祝活动等。教师应将涉及的风俗、习惯、饮食、礼仪等诸多的文化现象渗透到平时的日常教学与生活中, 如在平时活动中培养学生的守时、节约、平等等意识, 将文化真正内化。

参考文献

[1]孙颖.刍议小学英语教学中语言文化融合与文化意识的渗透[J].当代教育论坛 (学科教育研究) , 2008 (5)

[2]王超.当前小学生英语文化知识掌握状况的调查研究[D].华东师范大学, 2011

泉州小学语文教学计划 篇3

高新科技项目落户泉州

在全球金融风暴席卷下，泉州除了五大传统产业一直在积极应战外，新兴产业同样也在寻找突破。在泉州市委统战部、泉州市工商联、泉州市新社会阶层代表人士联谊会的共同努力支持下，由泉州市铁通电子设备有限公司和日本FXC集团公司在中国旗下的子公司飞确安网络通信设备(上海)有限公司正式签订合作议程，这标志着以“矿井安全防护监控与通信指挥系统项目的合作研发”和“FXC视频监控系统系列产品的市场推广战略合作”的两个高新科技项目正式落户泉州。

“矿井安全防护监控与通信指挥系统项目的合作研发”项目的矿井安全监控与通信指挥系统，采用数字电台自组网感应通信方式，利用各支巷道到采煤点铺设的钢绞线，来保证地面指挥中心与矿井下工作人员移动通信，把矿井作业现场监测的图片和预警数据通过无线感应通信的方式发送到指挥中心。该系统对提高矿井安全装备的信息化水平，提高煤炭生产安全保障能力和抗灾抢险能力，具有重大作用。

而“FXC频监控系统系列产品的市场推广战略合作”项目是由日本FXC集团公司授权泉州市铁通电子设备有限公司负责市场推广和技术服务。在双方精诚合作下，尽快启动FXC卒见频监控系统系列产品在中国大陆区域的铁路系统、公共交通系统、公共安全保卫系统等行业领域的推广应用。

助推泉州新兴产业发展

据介绍，矿井安全防护监控与通信指挥系统项目预算总投资3500万元，预计项目建成投产后，可新增产值4000万元，年，创税利1200万元／年，还可安排200名大中专毕业生就业；FXC监控系统系列产品则可望在3年内实现销售收入1亿元，并根据市场拓展实际需求，在泉州市铁通电子设备有限公司建立生产基地。

此次两个项目的成功对接，是福建省泉州市科协抵御金融危机的重要举措，是各方面通力合作的结果。顾阿华表示：“希望以此合作项目为契机，进一步推进‘海智计划’的开展，集思广益、群策群力，争取更多的‘海智计划’项目落户泉州，让更多的海外智力、高端人才、急需人才为泉州发展贡献聪明才智。”

洪泉益表示，与日本FXC集团公司及子公司飞确安网络通信设备(上海)有限公司的合作，将有助于提升泉州企业的技术创新能力，促进科技成果转化为生产力。“此次合作的两个项目科技含量高、市场前景广阔、合作条件成熟，对于中国科协开展的‘海智计划’促进具有十分重要的意义，也是我们企业应对全球金融危机的重要举措，这次合作也将成为泉州铁通电子设备有限公司开拓国际市场的新起点。”他说。

泉州市工商联党组成员、市委统战部经济科科长陈晖告诉记者：“这次是中国科协‘海智服务团’第一次来到福建，而第—个成果就出在泉州。此次合作的项目都是高新技术项目，就拿‘矿井安全防护监控与通信指挥系统项目的合作研发’来说，中国是个煤炭大国，煤矿生产安全受到国家及全社会的高度重视，其产品运用将会十分广泛。对于泉州企业来说，引进国外先进技术，通过开拓新产品市场，将有助泉州新兴产业的发展。”

链接

“海外智力为国服务行动计划”(简称“海智计划”)是中国科协为贯彻国家科教兴国、人才强国战略充分发挥海外人才资源优势，为海外华裔科学家为国服务搭建的服务平台。此举旨在为中国经济建设、经济社会发展做贡献。

泉州小学语文教学计划 篇4

2011年我市非煤矿山安全生产监管工作继续以日常监管、隐患排查、矿山主体责任“三年行动” 和矿山安全生产标准化为主线，以取缔非法企业、整治和关闭达不到安全生产基本条件的企业为重点，加大监管工作力度，确保企业依法持证生产和安全生产基本条件不滑坡。

（一）深入开展隐患排查治理工作。继续围绕上级政府和国家、省安监局的各项部署，将非煤矿山安全生产作为安全生产工作一项重点来抓，认真组织开展隐患排查治理工作，严格依法依规查处非煤矿山安全生产的违法违规行为，进一步改善非煤矿山安全生产基础条件。

（二）突出重点，狠抓落实。根据国家和省有关非煤矿山安全生产工作任务，结合节后复工、汛期和“五一”节假日来临之际，加大对尾矿库和地下开采矿山的安全生产监督检查的工作力度，督促矿山企业做好自查自纠工作，把好节后复工的安全关，认真部署落实有关防汛和节假日应急值守工作、防汛物资的储备以及预警预报和联动联防机制，督促矿山企业及时开展应急预案的演练，提高应急救援能力。

（三）积极推进矿山安全标准化工作。将开展标准化建设与加强安全监管工作有机结合起来，与安全生产许可证管理有机结合起来，大力宣传开展安全标准化建设，提高矿山企业全员参与的意识，将矿山安全标准化建设工作列入2011年政府安全生 1

产目标责任人、管理人年终工作考核的一项重要指标（具体完成的百分率待上级下达指标）。今年新取证和延期换证的矿山企业，必须达到安全标准化最低等级。力争在2013年底，全市所有的矿山达到安全标准化五级以上水平。对到2013年底未达到最低标准化等级的企业，将依法吊销其安全生产许可证，并提请地方人民政府予以关闭。

（四）认真开展非煤矿山领域打非治违专项行动。根据我市实际，继续把加强非煤矿山安全生产检查，作为深入推进严厉打击非法违法生产经营建设行为专项行动的关键环节，明确打击重点，严格掌握标准。

（五）督促矿山企业落实主体责任。按照“三年行动”的要求，断续开展非煤矿山（尾矿库）企业落实安全生产主体责任三年行动，督促矿山企业认真落实安全生产主体责任和各项安全工作职责，创建矿山安全生产长效机制。

（六）严格执行安全设施“三同时”制度，保证企业的安全生产工作的开展。非煤矿山建设项目安全设施“三同时”工作，已经开展多年，我局一定要按照法律法规的要求履行相关手续。对未经安全监管部门验收即投入生产的项目，要责令限期补办相关手续；逾期仍未履行手续的，要加大处罚力度，决不能手软。

（七）根据《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发„2010‟23号）精神，今年我市确定1家以上中型地采企业进行试点，争取完成安装监测监控系统、井下人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统和

通信联络系统（简称“六大系统”）等技术装备。至2013年底前，全市非煤地采矿山企业全部完成“六大系统”建设。

（八）严格执行事故调查处理“四不放过”的原则，认真做好非煤矿山及其它企业的伤亡事故调查处理和结案工作，并做好各生产企业的事故处理案卷装订建档工作，坚决打击瞒报事故的行为。

（九）继续加强教育培训，重点抓好矿山企业负责人和安全管理人员教育培训。加强矿山安全生产监管人员培训，增强各级安全监管机构的履职能力。

（十）认真做好科室内的各项工作，协助各科室做好各项工作，完成领导交给的其他各项任务。

安全生产，责任重于泰山。针对我市非煤矿山小矿多、分布广，生产经营集约化程度很低，安全生产工作基础薄弱的状况，安全生产形势相当严峻。在今后的工作中，我科将切实加强领导，强化责任，转变作风，健全和完善非煤矿山安全生产监管体制和机制，把安全生产工作抓实、抓细、抓出成效。

泉州市安全生产监督管理局矿山科

泉州少林寺小学作文 篇5

在泉州，可以说南少林寺是最为奇异的一座寺庙了。

南宋施梦说《东鲁诗集》云：“少林寺宇筑清源，十进山门万丈垣，百亩田园三岭地，千僧技击反王藩。”前三句把南少林寺的方位和规模都说了清楚。清蔡永蒹《西山杂志》也记载，该寺系唐代嵩山少林寺“十三棍僧”之一的智空入闽所建，“……少林寺十三进，周墙三丈，陇田百顷，树林茂郁”。泉州南少林寺的庞大规模和宏伟气势可以想像。可它的模样，不但我们这一辈人没见过，上辈人甚至更遥远的人也没见过。它历经三兴三废，清乾隆二十八年(1763年)第三次被诏焚，“从兹无复敢修者”。一座寺院竟然建了又毁，毁了又建，三次消失得无影无踪，灰飞烟灭达230个春秋。到了19XX年10月，泉州南少林寺才又重建。泉州南少林寺，是占中国少林武术半壁江山的南少林的发祥地，它的复建自然非同小可，具有深远的意义。“南少林”是一种内涵深刻而丰富的文化现象。其寺院、武术典籍、拳种、历史源流和民间习俗等方面都值得研究。唐智空入闽，为闽武僧之始，传十二门徒，有力能擒虎、善挟千斤之鼎者，有能执千斤之弩、能舞百节链锤、飞行迅速者……

抗倭名将、泉州人俞大猷的《剑经》，是中国第一部南少林武术的经典著作。俞大猷还曾经把棍法回传给嵩山少林寺僧，中兴了逐渐衰微的北少林武术。南少林拳系中最有代表性、传播最广的`拳种五祖拳，由达尊、太祖、罗汉、行者、白鹤五种拳法组成，威猛激烈，极富阳刚之美，而又以柔济刚，包涵多种技击法和内功修炼法，无论从拳理或是从拳械套路看，都是南少林的上乘拳法和宝贵财富。受到南少林尚武之风的熏陶，泉州不但出现了俞大猷、郑成功、施琅、林兴珠、陈化成等一大批名将，其遗风还渗透到民间习俗之中。南拳和南曲、南戏被称为“泉州三南”，成为泉州人喜爱的传统娱乐项目。北宋刘昌言诗云：“遗迹清源兴国建，泉南到处少林风。”就是当年泉州南少林影响极为广泛的恰当概括和写照。可以预言，随着南少林寺的逐步复建，关于“南少林”的研究必将更加广泛和深入。

描写泉州美食的小学生作文 篇6

面线糊，字面看似有点俗气，可“人不可貌相”，它可是不计其数的泉州美食中出镜率最高的传统美食之一。而且不仅上镜高，还有一段心急如焚的历史典故呢！

乾隆下江南时，来到泉州一个叫罗甲村的小村庄，那时正值粮食短缺，村民全都穷得揭不开锅，总是上顿不接下顿地过着吃不饱穿不暖的苦日子。当朝皇帝这么一降临，可把村民急得团团转，实在想不出要弄什么吃的招待皇帝。皇帝不禁意地在一秀才家门口下了轿子，大家可都为秀才捏了把汗啊！谁料，秀才的妻子临危不乱，还急中生智。她在墙角找到一些往年丰收时啃剩的猪骨头和鱼刺，洗干净后下锅熬出了一碗汤，又去柜子里扫出一把面线碎和一把木薯粉，就这样和着，端出了一碗面线糊。乾隆吃后，连连夸赞味道鲜美可口。马上问道：“这龙须珍珠粥是用什么做的？”秀才妻子可真是巧，立即大胆回答：“这是祖传秘方，用上等面线和特等地瓜粉加工而成的。”皇上大大赏赐了这个巧媳妇，全村也因此得到了乾隆的恩惠。从此，面线糊传开了。

在我看来，面线糊不仅是可口的早餐，也是解腻的佳肴，更是泉州人作为招待亲朋挚友上榜美食。多少个清晨醒来，肚皮咕噜噜直响，味蕾第一反应让我大叫，“妈妈，我要吃面线糊。”多少次在丰富的盛宴后，大鱼大肉，让我看了都想反胃，一顿下来，没吃多少，心里只想着：此时此刻，我只想来一碗虽清淡，但不失鲜甜的面线糊。还有，印象尤为深刻，妈妈的资深闺蜜，住在福州的熊猫姨姨，每每来泉州必点面线糊。妈妈带着猫姨可把泉州大街小巷的面线糊店吃了个通透，猫姨说：“一天让我吃三餐都可以。”……招待朋友，妈妈当然也乐在其中。

泉州小学语文教学计划 篇7

13日上午是报到时间, 来自泉州市不同地区的小学体育教师与特邀教师共近200人前来报到。下午在学校的多媒体教室举行讲座, 林俊华副校长首先致欢迎词, 然后由泉州市教科所苏俊墉副主任作名为《课题研究的开题与结题》的专题讲座, 苏主任的讲座让中小学体育教师的课题选题有了更多的了解, 避免了选择一些又大又空的课题。接着, 泉州市教科所柳惠斌老师作了名为《泉州市中小学大课间活动现状与发展实践研究》的课题结题报告讲座。柳老师作为课题的总负责人, 自2011年3月的课题申报工作后, 制定了具体的研究方案, 征集并确认了52所子课题学校作为课题的实验学校, 10月份完成了泉州市中小学大课间活动现状的调查与分析, 让课题立足实践, 探索泉州市中小学大课间活动改革与发展策略。两年来分别在泉州九中、泉州晋光小学、泉州第二实验小学、德化龙浔中心小学、泉港庄重文实验学校举行了课题的 研训活动, 不断丰富与积累了课题研究工作的成果, 通过课题组成员的共同努力, 汇编了开题报告、中期成果汇编、结题材料以及大课间活动成果画册, 上传了丰富的大课间活动视频, 本课题也被泉州市教育局确认为泉州市教育科学“十二五”规划第一批重点课题。最后, 本校体育教师庄汝芬名为《让阳光体育更阳光—庄文园精彩大课间》的讲座让观摩教师感受到了学校课外活动及校园文化。

14日上午学校的体育教师为全体与会教师展示了四节体育观摩课。生动自然的常态课让大家看到了学校日常体育课的真面目, 教师们扎实的教学基本功和对于每一节课的精心准备让与会者不禁赞叹!从学生快乐的笑容可以看出他们对课程的喜爱, 看到师生间和谐融洽的关系, 相信学生们会在这所学校幸福快乐的成长。观摩课结束后在学校的多媒体教室举行了观摩课的评课活动, 这让与会教师掌握到了更多的评课方法与技巧。

下午在学校多媒体教室举行了课题研讨活动中的讲座活动, 来自全市子课题实验学校的教师代表把学校开展的课题研究成果以及大课间活动积累的宝贵经验以PPT的形式为与会教师进行介绍与展示, 让与会教师在提高大课间实效性、趣味性等方面有了新的认识。

泉州小学语文教学计划 篇8

（1）每周一举行升国旗仪式，作一次国旗下讲话。

（2）设一个校园广播站（电视台、网站）

（3）校园一片绿。

（4）一句校训（一首校歌、一枚校徽、一座校雕）

（5）一排德育墙（书报画廊、板报），一排名人塑像（名人画像、格言）

（6）一间校史室或荣誉室。

（7）一幅中国地图，一幅世界地图。

（8）一幅《教师职业道德规范》、一幅《中小学生守则》、一幅《中小学生日常行为规范》。

（9）每学年开展一次校园文化艺术节、一次运动会。

（10）每周一次综合评比。

泉州市小学班级文化建设“十个一”

（1）一面国旗、一句誓言（或激励语）。

（2）一张学生行为规范（或班级公约）。

（3）一黑板报。

（4）一墙报（学习园地）。

（5）一份报纸。

（6）一幅图。

（7）一图书角，一卫生环保角。

（8）一盆花、一个时钟。

（9）每天一小时体育、娱乐活动。

泉州小学语文教学计划 篇9

2018年福建泉州石狮市中小学教师资格秋季认定通知

各市直学校（幼儿园），各镇（街道）中心校，各有关高校、民办校：

根据省教育厅有关文件和《泉州市教育局关于做好2018年教师资格认定工作的通知》（泉教审〔2018〕5号）等文件精神，结合我市实际，现就我市2018年教师资格认定工作有关事项通知如下：

一、认定范围和对象

中小学教师资格认定范围和对象是未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定条件，户籍（含有效居住证）或人事关系（含工作单位）在我市的人员或我市全日制普通高等学校的应届毕业生，包括：

（一）参加全国中小学教师资格考试并取得教育部考试中心《中小学教师资格考试合格证明》的人员。

（二）2015年1月前入学的我市全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生。

（三）通过我省中小学教师资格考试改革过渡期面试取得《福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格证》（以下简称《面试合格证》）且在有效期内的人员。按照有关规定，《面试合格证》有效期为两年，原则上发证日期为2016年5月16日的，限今年春季认定有效；发证日期为2016年12月14日的，限今年内认定有效，发证日期为2015年的认定无效。

同一申请人每次只能申请一种教师资格，成功申领后的一年内在全国范围内不能再申领第二本教师资格证书。

二、日程安排

今年教师资格申请，全省统一实行网上申报，我市日程安排如下：

（一）网报时间（国家法定节假日不开放）

春季：2018年6月12-24日

秋季：2018年10月9-14日

（二）现场确认时间

春季：2018年6月27-29日（工作日）

秋季：2018年10月15-17日（工作日）

（三）体检时间 现场确认时另行通知

（四）领取证书时间：

敏试教师资格网（http:///）

申报初中、小学、幼儿园教师资格认定的领取证书时间：

春季：2018年7月12日

秋季：2018年10月22日

申报高中、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格认定的领取证书时间：

春季：2018年7月26日

秋季：2018年11月19日

三、网上报名流程

（一）申请人登陆中国教师资格网按照网站提示进入教师资格网上申报系统，根据系统提示填写注册信息（申请人员应根据实际情况选择网报入口，持有教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》的申请人从“全国统考合格申请人网报入口”报名，其它申请人从“未参加全国统考申请人网报入口”报名）。

1.参加全国中小学教师资格考试合格的申请人所认定的教师资格种类和学科，应与其考试科目一致。《教师资格认定申请表》中“申请任教学科”栏的填写应与申请人报考的学科（专业）一致。

2.2015年1月前入学的全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定的教师资格任教学科应与所学专业一致。其中，全日制教育硕士申请的任教学科应与所学专业方向相同。修学教育管理专业方向的全日制教育硕士，申请的任教学科应与本科所学专业相同或相近。修学学前教育和小学教育专业的全日制教育硕士，只能分别认定幼儿园和小学教师资格，申请其他类别教师资格须参加全国中小学教师资格考试并取得合格证明。申请任教学科与其所学专业不一致的教师资格时，须参加全国中小学教师资格考试并取得合格证明。

3.参加中小学教师资格考试改革过渡期面试的申请人员，申请认定的教师资格任教学科应与其面试学科一致。

（二）核对所填报名信息（申请人务必要填写正确的常用电子邮箱，以备在遗忘登录密码时，通过电子邮箱找回密码，联系手机一定要正确无误，能正常接收短信）。

（三）确认无误后提交报名信息（注意正确选择认定机构：申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格请选择“泉州市教育局”；申请初级中学教师资格、小学教师资格和幼儿园教师资格请选择“石狮市教育局”）。

敏试教师资格网（http:///）

（四）提交成功后，系统返回此次报名生成的报名号，请申请人牢记报名所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是以后修改报名信息以及现场确认时的重要查询条件。

（五）申请人请牢记设定的登录密码，忘记登录密码不能登录的责任自负，如确实需要重新设置登录密码的，须申请人本人持身份证到教育局现场办理。

（六）申请人自行填写并打印“报名号及现场确认信息”、“教师资格认定申请表”（A4纸双面打印后本人在指定处签名）、“申请人思想品德鉴定表”（打印后如实填写完整，并在相关部门盖章）。

（七）报名结束以后，请点击“退出”按钮关闭报名页面，以免信息被他人更改，给申请人带来不必要的麻烦。

四、现场确认

申请人根据本通知事先准备好纸质材料，按规定的时间、地点来现场确认。为了减少现场确认的等候时间，能一次性通过现场确认、受理，或申请人若对申请材料有疑问，建议申请幼儿园、小学、初级中学教师资格的人员在中国教师资格网上报名后，最好在现场确认前，提早三天按以下第（一）点提示进行网上预登记，我们将对提交的材料进行预审，并将预审结果事先通知申请人，申请人再来现场确认。

（一）网上预登记

申请认定幼儿园、小学、初级中学教师资格的人员（申请认定其它种类教师资格的人员不需要网上预登记）网上报名成功后，从网页浏览器中进入福建省网上办事大厅-石狮市，点击右上角“注册”——“个人用户”——如实填写相关信息进行后提交注册，成功注册后，再返回网页，点击右上角“登录”，按以下步骤进行预登记：

1.我要办——个人办事

2.按主题分类——教育科研（或按部门分类——市教育局）

3.“

5、教师资格证认定”，出现以下三个选项

(1)幼儿园教师资格认定(2)初级中学教师资格认定(3)小学教师资格认定

点击申请认定的相应资格认定选项，出现“办事指南、在线办理、我要咨询、我要投诉”四个选项，再点击“在线办理”，按要求填写内容，几点注意事项：

1.“申报名称”：填写格式：（XXX人）申请（XXX类型）教师资格认定。

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2.“申报材料”：有疑问的申报材料“提供方式”选“上传”，再选“上传图片”——“上传图片”，选取相关的图片材料上传。没疑问的申报材料提供方式一律默认为“纸质收取”

3.最后点击“提交人工审批”即可。

为了方便传输图片，以上操作也可在福建省网上办事大厅-石狮市上点击“手机APP”下载福建省网上办事大厅APP进行相应操作。

（二）现场确认点：石狮市行政服务中心教育分中心

地址：石狮市嘉禄路568号（石狮教育局大院内）

（三）现场确认申请人应携带以下材料：

1.《教师资格认定申请表》一式二份(A4纸双面打印，本人在指定处签名，并在打印的照片上覆盖粘贴小二寸相片)。

2.身份证原件和复印件一份。

3.户口簿原件和复印件一份。其中，申请人户籍不在认定机构所在地的，还应提供当地具有资质的人事代理机构出具的人事关系证明原件，或有效居住证原件和复印件一份，或当地工作单位聘用合同及社会保险证明原件和复印件各一份。

4.《申请人思想品德鉴定表》原件一份，请根据申请时的身份提交相应材料。其中，在职人员应由所在工作单位组织人事部门提供思想品德意见；非在职人员应由其户籍所在地乡镇（街道办事处）人民政府提供思想品德鉴定意见，其中有无犯罪记录情况可由公安部门填写；应届毕业生可由就读学校所在院系提供思想品德意见。（此表A4纸打印，不允许加盖单位党组织印章）。

5.学历证书原件和复印件一份，以及在中国高等教育学生信息网查询打印的《教育部学历证书电子注册备案表》一份（无法查询的应提供学历更改认证材料）。其中，全日制应届毕业生在现场确认时尚未取得学历证书的，应提供所在高校教务部门出具的全部所学课程及成绩证明。国（境）外学历学位需提供教育部留学服务中心出具的国（境）外学历学位认证证明原件和复印件，其他认定机构的证明不予认可。申请中等职业学校实习指导教师资格的，还应提供助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书原件和复印件一份。

6.《普通话水平测试等级证书》原件和复印件一份（语文学科要求二级甲等及以上，其它学科要求二级乙等及以上）。

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7.《福建省教师资格申请人员体检表》原件一份（待现场确认后，统一组织到指定的二级甲等（县级）及以上医疗机构体检，体检表由医院提供，体检后由医院统一收集送到我局）。

各类申请人员除上述材料之外，还应分别提交的材料：

8.2016年前参加全国中小学教师资格考试合格人员，应提交教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件一份。2016年开始教育部考试中心不再寄送《中小学教师资格考试合格证明》，由考生网上自行下载打印（黑白打印即可）作为申请认定教师资格的有效凭证。

9.参加福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格人员，应提交《福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格证》、“教育学”、“教育心理学”考试合格证（成绩单）原件和复印件一份；第一学历为普通全日制师范类专业，拟按非师范类专业的高一层次学历申请认定相应教师资格的在职教师，还应提交师范类专业的毕业证书原件和复印件一份及所在学校出具的在职在岗证明原件一份。

10.2015年1月前入学的全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生，属于省内高校毕业的，应提交加盖“福建省教育厅毕业生就业专用章”的《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》原件和复印件一份；属于省外高校毕业的，应提交相应学历层次毕业院校教务部门出具的全部所学课程及成绩证明原件和复印件一份（可从本人人事档案中复印并加盖人事档案管理部门公章）。

11.提交照片。申请人在网上申报时须提交申请人本人近期正面免冠电子照片，照片宽114像素，高156像素，文件大小不超过20k，jpg格式，电子照片须是与教师资格申请表、教师资格证书上粘贴的照片同一底板，同时在网上预览《教师资格认定申请表》时保证个人电子照片可以完整清晰。另外要提交本人近期正面免冠彩色照片一寸和小二寸各二张（粘贴申请表用小二寸二张，粘贴体检表一寸一张，办理教师资格证书一寸一张，相片背后用圆珠笔写明个人姓名等信息以便区分）。

（三）整理要求

1.所有复印件统一用A4复印纸，只需复印正面，即与本人

有关的那一面，并由认定机构现场确认点工作人员签字和加盖单位公章。

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2.各申请人按以上材料顺序收集，在确认点领取档案袋后，按档案袋封面所列材料清单顺序整理。并在档案袋封面用水笔注明申请资格类别、申请人、工作单位及联系电话。原件材料经现场确认机构验证后即退回。

泉州小学语文教学计划 篇10

法培训心得体会

2012年7月21日至7月30日，学校推荐我参加了泉州市教育局和北京庞体文化艺术中心联合举办的“泉州市首期小学教师硬笔书法培训班”的学习。此次培训，是一次难忘的书法之旅，让我感受了别样的墨香。

一、感受书法的魅力

主办单位特聘著名书法家庞中华的弟子李少学和陈辉建两位老师为我们授课。李老师是庞中华的大弟子，严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看陈老师，朴素的装扮、少了食指的右手，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的艰辛让人难以想象。更有幸的是目睹了庞中华老师的“庞氏快乐立体教学法”，聆听了他的“音乐 书法 艺术 人生”的讲座。已接近七十岁的老人还有如此幽默与活力，让我真正见识到一个书法家的艺术魅力。

二、重拾练字的热情

这十天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这十天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上我们这些学员都到教室去练字，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着„„

三、墨香陶冶了心境

永春师范学校地处山脚下，是个十分适合读书的地方。在这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此．每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。

四、书法之旅收获多

泉州小学语文教学计划 篇11

2018年福建省泉州丰泽区中小学教师资格秋季认定通知

各中小学、幼儿园，泉州幼儿师范高等专科学校，相关社会人员：

根据《福建省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知》(闽教师〔2018〕10号)精神，《泉州市教育局关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知》（泉教审〔2018〕4号）结合我区实际，现就做好2018年我区中小学教师资格认定工作有关事项通知如下：

一、认定范围和对象

中小学教师资格认定范围和对象是未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定条件，户籍（含有效居住证）或人事关系（含工作单位）在我区的人员；或我市全日制普通高等学校的应届毕业生（申请认定幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员），具体包括：

（一）参加全国中小学教师资格考试并取得教育部考试中心《中小学教师资格考试合格证明》的人员。

（二）2015年1月前入学的我市全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生。

（三）通过我省中小学教师资格考试改革过渡期面试取得《福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格证》（以下简称《面试合格证》）且在有效期内的人员。按照有关规定，《面试合格证》有效期为两年，原则上发证日期为2016年5月16日的，限今年春季认定有效；发证日期为2016年12月14日的，限今年内认定有效，发证日期为2015年的认定无效。

根据国家有关规定，幼儿园、小学和初级中学教师资格，由县级教育行政部门认定；高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由市级教育行政部门认定；同一申请人每次只能申请一种教师资格，成功申领后的一年内在全国范围内不能再申领第二本教师资格证书。

二、日程安排

全省统一实行网上申报，我区日程安排如下：

（一）网报时间（国家法定节假日不开放）春季：2018年6月12-24日 秋季：2018年10月9-14日

（二）现场确认时间

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春季：2018年6月25日-7月3日(工作日）秋季：2018年10月15-23日(工作日）

（三）体检时间：现场确认后再由我局统一组织到二级甲等（县级）及以上医疗机构体检，具体时间现场确认时另行通知。

（四）邮寄证书时间： 春季：2018年7月30日 秋季：2018年11月21日

三、网上报名流程

（一）申请人登陆中国教师资格网按照网站提示进入教师资格网上申报系统，根据系统提示填写注册信息（申请人员应根据实际情况选择网报入口，持有教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》的申请人从“全国统考合格申请人网报入口”报名，其它申请人从“未参加全国统考申请人网报入口”报名）。

1.参加全国中小学教师资格考试合格的申请人所认定的教师资格种类和学科，应与其考试科目一致。《教师资格认定申请表》中“申请任教学科”栏的填写应与申请人报考的学科（专业）一致。

2.2015年1月前入学的全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定的教师资格任教学科应与所学专业一致。其中，全日制教育硕士申请的任教学科应与所学专业方向相同。修学教育管理专业方向的全日制教育硕士，申请的任教学科应与本科所学专业相同或相近。修学学前教育和小学教育专业的全日制教育硕士，只能分别认定幼儿园和小学教师资格，申请其他类别教师资格须参加全国中小学教师资格考试并取得合格证明。申请任教学科与其所学专业不一致的教师资格时，须参加全国中小学教师资格考试并取得合格证明。

3.参加中小学教师资格考试改革过渡期面试的申请人员，申请认定的教师资格任教学科应与其面试学科一致。

（二）核对所填报名信息（申请人务必要填写正确的常用电子邮箱，以备在遗忘登录密码时，通过电子邮箱找回密码）。

（三）确认无误后提交报名信息[注意正确选择认定机构：申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格请选择泉州市教育局；申请初级中学教师资格、小学教师资格和幼儿园教师资格请选择所在县（市、区）教育局]。

（四）提交成功后，系统返回此次报名生成的报名号，请申请人牢记报名所

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填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是以后修改报名信息以及现场确认时的重要查询条件。

（五）申请人请牢记设定的登录密码，忘记登录密码不能登录的责任自负，如确实需要重新设置登录密码的，须申请人本人持身份证到教育局现场办理。

（六）申请人自行填写并打印“报名号及现场确认信息”、“申请表”（请用A4纸双面打印后本人在指定处签名）、“申请人思想品德鉴定表”。

（七）报名结束以后，请点击“退出”按钮关闭报名页面，以免信息被他人更改，给申请人带来不必要的麻烦。

（八）在“中国教师资格网”下载相关电子文档并如实填写、打印。

四、现场确认

网上申请成功后，申请人还须准备好教师资格认定申请材料，在教师资格认定机构（申请人户籍或人事关系或工作单位所在地的教育行政部门）规定的时间进行提交、现场确认报名。全日制师范类专业应届毕业生可委托所在高校统一办理。

现场确认申请人应携带的材料清单：

1.《教师资格认定申请表》一式二份(A4纸正反打印)，并由本人签名确认。2.身份证原件和复印件一份。

3.户口簿原件和复印件一份。其中，申请人户籍不在认定机构所在地的，还应提供当地具有资质的人事代理机构出具的人事关系证明原件，或有效居住证原件和复印件一份，或当地工作单位聘用合同及社会保险证明原件和复印件各一份。

4.《申请人思想品德鉴定表》原件一份（此表不允许加盖单位党组织印章）。请根据申请时的身份提交相应材料。其中，在职人员应由所在工作单位组织人事部门提供思想品德意见；非在职人员应由其户籍所在地街道办事处或乡级人民政府提供思想品德鉴定意见，其中有无犯罪记录情况可由公安部门填写。应届毕业生可由就读学校所在院系提供思想品德意见。

5.学历证书原件和复印件一份，以及在中国高等教育学生信息网查询打印的《教育部学历证书电子注册备案表》一份（无法查询的应提供学历认证材料）。其中，全日制应届毕业生在现场确认时尚未取得学历证书的，应提供所在高校教务部门出具的全部所学课程及成绩证明。国（境）外学历学位需提供教育部留学服务中心出具的国（境）外学历学位认证证明原件和复印件，其他认定机构的证

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明不予认可。申请中等职业学校实习指导教师资格的，还应提供助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书原件和复印件一份。

6.《普通话水平测试等级证书》原件和复印件一份（语文学科要求二级甲等及以上，其它学科要求二级乙等及以上）。

7.《福建省教师资格申请人员体检表》原件一份（确认点在现场确认后统一组织到指定的二级甲等（县级）及以上医疗机构体检，并将《体检表》装入档案）。

各类申请人员除上述材料之外，还应分别提交的材料：

8.参加全国中小学教师资格考试合格人员，应提交教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件一份。从2016年开始教育部考试中心不再寄送《中小学教师资格考试合格证明》，由考生网上自行下载打印，作为申请认定教师资格的有效凭证。

9.参加福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格人员，应提交《福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格证》、“教育学”、“教育心理学”考试合格证（成绩单）原件和复印件一份；第一学历为普通全日制师范类专业，拟按非师范类专业的高一层次学历申请认定相应教师资格的在职教师，还应提交师范类专业的毕业证书原件和复印件一份及所在学校出具的在职在岗证明原件一份。

10.2015年1月前入学的全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士毕业生，属于省内高校毕业的，应提交加盖“福建省教育厅师范类大中专毕业生就业专用章”的《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》原件和复印件一份；属于省外高校毕业的，应提交相应学历层次毕业院校教务部门出具的全部所学课程及成绩证明原件和复印件一份（可从本人人事档案中复印并加盖人事档案管理部门公章）。

11.提交照片，申请人在网上申报时须提交申请人本人近期正面免冠电子照片，照片宽114像素，高156像素，文件大小不超过20k，jpg格式；电子照片须是与教师资格申请表、教师资格证书上粘贴的照片同一底板。提交本人正面半身免冠彩色近照一寸和小二寸各二张（粘贴申请表小二寸二张，粘贴体检表一寸一张，办理教师资格证书一寸一张，相片背后用圆珠笔写明工作单位及姓名）。

材料整理要求

1.所有复印件统一用A4复印纸，只需复印正面，即与本人有关的那一面，并由认定机构现场确认点工作人员签字和加盖单位公章。

2.各申请人按材料清单所列顺序整理。每人材料装入一个档案袋（原件另行

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装袋），档案袋封面注明申请资格类别、申请人、工作单位及联系电话。原件材料经现场确认机构验证后即退回。

我局将在开展教师资格认定工作之前，积极做好宣传和准备工作，广泛宣传教师资格认定工作的程序和时间安排。

泉州市丰泽区教育局