《身体畅想曲》主题活动的反思（精选11篇）
我们的身体是我们所熟悉的，利用我们的身体作为活动进行开展，对幼儿来说是极有吸引力的，因为我们的身体有许多神奇的作用。在这个主题中，我们不仅带孩子认识身体的各个感官，而且还通过阅读和歌唱表演，引发孩子的好奇心和兴趣，让孩子了解身体器官的重要性，懂得如何运用和爱护我们的身体。
我们教幼儿朗诵儿歌《手指谣》、《我有一个幸福的家》，教幼儿认识自己的身体中手指的作用，让孩子知道要保护自己的身体;还通过儿歌的学习使孩子明白自己有一个幸福的家，热爱自己的家，体验家庭的.温馨。我们组织了音乐活动《捏拢放开》、《表情歌》、《国旗多美丽》等，让孩子在歌唱和表演中感受到了学习的快乐，也知道了我们国家的国旗是在怎样的。孩子们还参加了很多的科学活动，如《各种各样的洗涤用品》、《认识家用电器》、《各种各样的锁》、《红色的消防车》、《方便的电梯》等，通过参加这些活动，孩子们懂得了很多的常识方面的知识，知道遇到火灾要打电话119，知道锁有各种的式样和各自不同用处，了解了在我们的周围有各种的洗涤用品，让我们的环境变得很干净。另外，我们还教幼儿学习画装饰画《漂亮的裙子》、和折纸《桌子和椅子》。
通过这一个主体活动的开展，幼儿知道自己长大了，有了初步的劳动概念，知道自己的事情要自己做，并且有爱护自己的意识，如爱护眼睛、耳朵、皮肤等等，同时知道要控制好情绪，不随便发脾气。因为自己长大了，各方面的能力要求也有了提高，不再象小班小朋友一样了，让幼儿有了自豪感。通过活动，让幼儿了解我们的身体给我们所带来的方便以及灵活的运用，让他们知道不要随便损坏身体的任一部位，以及避免损坏身体给我们所带来的后患。对有些特别调皮的孩子来说，有着极其良好的教育作用，他们知道了很多保护自己的知识，懂得了要爱护自己的家人，都会说：“我爱国旗、国徽和国歌。”
1清晨醒来，你可以打一个呵欠，伸一伸懒腰，再用双手在身上做一些按摩、捶打的动作。这对于舒动筋骨、活动关节有好处。
2早晨自己动手整理寝室，扫地、擦地板，样样都干，如果需要上街买菜或买早点，你又可以来个小跑步或快步行走。
3上班最好步行。如果骑自行车，遇到坡度不大的上坡，你不要下车推着，而要努力向上蹬。如果乘公共汽车，站着比坐着有锻炼意义。下班回家如时间允许，你能少乘一站，多走点路，就更好了。
4到了办公室，你可搞搞室内卫生，或提水瓶去打开水。如果在楼上办公，那么提着水瓶上下一次，将使你的心脏得到很好的锻炼。
5假如有电梯，你最好不要去图这个轻松，而是拾级而上。在办公的时候，你要寻找机会站着，假如接电话，同别人谈话，宁可站着，不要坐着。如果来了客人，最好亲自到接待室去接他，而不要坐在办公室等他。客人离开时，送他到机关门口或办公楼下。
6机关里的劳动制度、卫生制度、工间操制度，你千万不要因为工作忙，而错过了。
7洗澡的时候，在用肥皂洗过全身以后，再用力擦干全身。如有兴趣，还可做一点绞毛巾的运动，即把毛巾绞得很干很干，再向反方向绞一次，这对你的手臂肌肉和心脏机能都是很好的锻炼。
8饭前、饭后做一点力所能及的家务劳动，例如抹桌子、摆碗筷等。饭后，可以同家里人一起谈谈心，听听音乐，说说笑话，然后再从事你的工作。如果能养成饭后散步的习惯则更好。
9假如你晚上要看电视，最好要做到，能坐就不要躺着(坐硬板凳比坐沙发好)，能站就不要坐着。最好能养成一种习惯：在看电视时，同时做一点按摩、捶打等放松练习。
10睡眠以前，再到室外去走上几分钟，用温水洗脚，以帮助屏除杂念，安然入睡。
美国有人提出，每天人的活动最少要达到下列五项基本要求；
我深深地体会到，只有充分发挥孩子的自主性，孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。通过这次活动，我将会对我的小朋友有一个新的认识。
本学期我班开展了主题活动《可爱的我》，在围绕主题进行系列活动《我喜欢的食物》时。下午点心吃香蕉，吃之前我问幼儿：“你们都喜欢吃香蕉吗？”小朋友说：“喜欢。”好多孩子还说：“我还喜欢吃橘子。”“我喜欢吃甘蔗。”……我便又请孩子们说说吃水果有什么好处？翔宇说：“多吃水果身体好。”建雯说：“多吃香蕉防止便秘，我妈妈说的。”飞凡说：“水果里含有大量维生素。这是我爸爸说的”何灵说：“有的水果吃太多不好。”思琪说：“你骗人，我不信。”小朋友争了起来，幼儿们发生了争论，有不同意见，这说明他们在思考。当孩子们有了议论和自己的想法时，我认为老师不要急着把他们引导到既定的认识途径中，也许那会使这个活动更顺利地进行，孩子们也很快会在老师的引导下发现结果，品尝到胜利的喜悦，但也许那会少了一些创造性的发现。所以我不去过早地干预，而将这一争论留给了幼儿，引导他们去探究，自己去寻找答案。于是我建议幼儿们回家想办法，来寻找正确的答案。
过了两三天,孩子带来了许多相关的资料。我们查到了有些水果如：橘子多吃会发热，有的人还会流鼻血；香蕉、柿子吃得太多会腹泻。
随着经济的高速发展，社会处于信息时代，幼儿查找知识的途径也多了。而这一探究知识的.过程就是幼儿们的探索过程。从中，孩子们不仅得到了正确的知识，更提高了探究知识的能力。
随着话题的不断深入，活动还在继续。整个活动中，我原本一直以为小班孩子小，许多事情他们都不懂，但我还是深受震撼，活动使我真正地走进了孩子们的世界，发现我们的孩子也都很懂事，知道家长、老师的辛苦，在此活动中，幼儿的情感、动手、动口能力都得到了发展和提高，而且孩子们的观察是那么仔细。
活动目标
1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
2、体验和同伴一起做游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备
家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。
指导要点
1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。
3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。
活动过程
1、看一看，学一学，说一说。
(1)欣赏图片。
师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，[教案来自：快思老师教案网.]都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。
(2)模仿图片上人们表示友好的动作。
师：好朋友见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。
小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。
2、肢体游戏：走一走，动一动。
师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。
(1)教师示范游戏玩法
师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸)
(2)幼儿参与游戏。
师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢?当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。
教师念儿歌，幼儿四散找朋友。
(3)情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。
师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢?
引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。
3、拓展练习：想一想，做一做。
师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他? 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。(在音乐《找朋友》的背景下)
教学反思：
活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。
活动意图：
幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。
活动目标：
1.了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。
2.自主探索，合作解决问题。
3.萌发保护“洞”的意识。
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1.PPT“我们身体里的洞”。
2.简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。
3.纸制背心、短裤。
活动过程：
(一)洞洞大猜想。
1.出示PPT1 ：一个洞
这是什么洞?(下水道)
2.出示PPT2：许多洞
这些洞是怎样的?会是什么洞?(洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”)
3.出示PPT3：两个洞
这两个洞是什么?
(二)寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。
1.找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。
2.自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。
(三)给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。
1.把哪些“洞”藏起来，不被别人发现?哪些动要露在外面?(本文.来源：快思.教案网)为什么?
2.哪些“洞”要藏起来，为什么?
3.帮娃娃藏“洞”。(为娃娃“穿”背心短裤)要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。
4.教师小结。
活动延伸：
1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。
2、钻洞游戏。
教学反思：
根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
大班主题活动《秋天的畅想》活动反思
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节自然界的万事万物都有着许多的变化叶子变黄了果子熟了。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题我们开展了丰富多彩的活动通过各种形式的活动引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化感受秋天的美学习运用多种手段，表达自己对秋天的认识乐意用自己的方式记录自己的发现。通过散文诗《秋雨》《秋天真美丽》让幼儿初步感受秋天的美，音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的情绪、节奏和初步表现乐曲中的情绪变化。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小朋友一起分享让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。
在孩子们初步认识秋天来临后我们还带领幼儿去秋游带领孩子们走进田野观察田野里的农作物及农民的劳动进一步加深了幼儿对秋天的认识回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中孩子们开阔了眼界增长了见识锻炼了身体。我们还利用家长资源请家长帮忙收集落叶、种子开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等虽然作品稚嫩却无不表达了对秋天美的感受。
作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《我们的身体》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我们的身体》教学反思1科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。这本来是件好事，真好符合科学以探究性学习为主旨的教学理念，可有一部分同学把这个开放的空间当成了随便的空间。像我在讲《我们的身体》一课，有一个活动是猜测我们身体内部有什么？我就按课本上的问法直接提问“我们的身体内部有什么”？此时同学们根据自己的生活经验和常识，在互相补充的基础上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、肠、骨、肌肉、血管、大脑”等等。就在我为这百花齐放的局面欣慰时，小文站起来说“老师，还有孩子”。下面顿时哄笑一片。伴随学生笑声的是我逐渐升腾的火气，真想把他狠狠地训一通，但还是忍住了，只是冷着脸说了一句“我们的身体里面有什么，显然指大家都有的，你没有认真思考老师的问题”。就此过了，课继续进行。
课后我仔细地想这一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。问题在哪儿呢？我想到了我提问的问题“我们的身体内部有什么”？是不是有点指代不明呢？如果呈现的问题是“我们的身体内部有什么器官”？是不是就不会出现小文这样的答案。再想到对小文的处理实在有欠妥当，如果当时我以“我们这节课的主要目的是认识我们身体内部的器官，你是不是应该向这方面来考虑”来引导他，是不是既可以为他脑子里的歪想法敲敲警钟，又可以有效的训练他的思维方式。唉，这就是教育机智的缺乏。
不过可喜的是我课后的反思有了一定的成效，在其他两个班的教学中改变的问题的呈现方式，使问题有了一定的明确性，所以学生的回答非常到位，课也得以顺利进行。
反思得失：
1.整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。
2.利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。
3.值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。因为是对人体的初步认识，要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。
《我们的身体》教学反思2本周上了观察《我们的身体》一课，本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；
第二个活动是对身体外形的对称性的观察及系红领巾但双手比较；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
第一个活动学生都能知道外形结构，但自己说出四个部分还是比较困难；
第二个活动学生在画的过程中都能根据对称的特点画出另外一部分；系红领巾但双手比较学生能够马上知道对称的优点，同时跟学生明确不仅人、还有动物和植物也有左右对称的特点；
第三各活动学生摸自己的胳膊等，学生第一反应就是摸到骨头、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明确；听腹部和背部，可能因为没有绝对安静，效果不太好。
《我们的身体》教学反思3在紧张仓促中完成了《看看我们的身体》的教学，整个课堂基本上是按照预设好的流程进行的。从这节课的准备与上课中，让我对《品德与生活》这门课程有了进一步的认识。下面是我对自己这堂课的认识。
一、以活动为载体，为学生的学习创造了轻松和谐的氛围。
教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。
课前的展示活动——分组合作拼小人。根据学生的年龄特点：喜欢动手、喜欢表现自己，我想他们一定喜欢这项活动。我把每个小人拼图分成了六块：头、颈、躯干、分开的两只胳膊、在一起的两条腿，力求降低拼图的难度。通过这项活动，不但培养了他们的动手能力、观察能力、竞争意识，更重要的是培养了他们的合作意识与自信。在活动中，向学生渗透了人体的主要组成部分，让他们对人体的组成有了一个初步的感知。并由此导入了本节课的学习。
教学的第一个环节——认识身体各部位的名称。首先结合孩子们展示到黑板上的拼图引导学生整体认识身体的四大部分：头、颈、躯干、四肢。接下来，按照一定的顺序具体认识身体各部位的名称。头部各器官的认识，主要是通过学生观察，自由说出。其他三大部分的认识主要通过教师指定部位，学生说名称来进行的。这样做防止了学生漫无边际的说出身体内外的部位和器官，以便让教学在35分钟内完成。受场地的限制，对于臀、踝这些不好展示的部位，我借助了布娃娃来直观教学。在教学中，重点板贴了四大部分的名称以及臀、腹、膝、踝、肘、腕各部位的名称。
教学的第二个环节——游戏中巩固知识。在这个环节中，我采取了三种方式。我说你摸、我问你答，均伴有拍手动作，使学生在快乐中巩固知识。对于那些重要的部位，但又不便于学生操作的部位，借助布娃娃采取了我指你说的方法。学生在简单的活动中巩固了知识，兴趣盎然。
教学的第三个环节——猜谜知五官，介绍五官的本领。通过挑战的方式，让学生猜谜，从而认识眼、耳、口、鼻、舌是人体的五官，并请挑战者戴头饰为大家介绍作用。孩子热情高涨，介绍也很精彩。通过对五官作用的了解，延伸到课下了解其他各部位的作用。由于时间关系，这一环节结束得很仓促。
教学的最后一个环节——我锻炼我健康。播放《健康歌》舞蹈，孩子们情不自禁地跟着动起来，随后走出课堂。从而渗透了体育锻炼是使身体健康，保护身体的一种便利有效的方法。
二、驾驭课堂的能力，是我今后必须提高的一项能力。
一年级孩子刚入学两个多月，课堂上很难自律，随便说话、站起来、打闹这节课堂上时有发生。这些现象都和自己的驾驭课堂的能力有关。
1.教学环节的实施不够紧凑，不能根据现场情况灵活调控教学流程。
在教学的第一个环节中，对于板贴部位的名称，不能根据教室的实际情况调整教学的顺序。当学生说到需要板贴的名称时，我都要从台下回到台上去板贴，不但使自己行色匆匆，学生也趁此自由活动起来，使课堂出现乱哄哄的现象，还占用了不必要的时间，致使后面的教学环节匆匆收场。其实，我完全可以在学生说完身体的各部位的名称后，再回到台上，用总结的方式，和学生一起按一定的顺序边说边板贴，这样不但巩固了知识，还节省了时间，更能够集中学生的注意力。
2.评价不及时、不到位，教师适时的评价，不但是对学生的一种肯定，也是为其他孩子树立的一种榜样，从而间接起到维持课堂秩序的一种方法。但在课堂上，面对他们的拼图作品，面对一些孩子的精彩回答，我除了语言的肯定，很多时候忘记了奖给他们渴望得到的小粘贴。在课堂出现混乱现象时，不能灵活及时的从中找到榜样进行表扬奖励，以此来维持课堂秩序。另外，表扬的语言也显得单一乏味。对那些黑板上展示不上的作品，只是收起来放在桌子上，没有展示，没有评价，无视了他们的劳动。
3.忘记了某些习惯的培养。
备课时，在课前展示这一环节中，我要求学生把拼图过程中产生的垃圾放到纸袋里。但在课堂上，我却忘记了要求这一点，教学结束，也没要求学生捡拾垃圾。这虽然无碍课堂教学进程，但我总感觉这是自己的一大失误，这不但让学生失去了一次养成好习惯的机会，反而使学生养成了随地扔垃圾的毛病。学生良好的行为习惯，都是在平时的一点一滴中养成的。这同样也反映出自己的课堂驾驭能力：不能沉着冷静的面对陌生的学生、陌生的环境和听课的老师。
有人说，教育者不可以仅有一把钥匙，当你拥有多把钥匙的时候，你才能成功地打开每一把锁头。从这节课的备课、打磨、上课中，我真的体会到自己无论是对课标的理解、教材的解析，还是课堂的驾驭、语言的表达，以及自己平时的一些行为习惯上，都需要自己静下心来踏踏实实的反思，学习，改进。
《我们的身体》教学反思4教学中，以日常锻炼为例，让学生从局部的联系（骨骼、关节、肌肉）到呼吸器官、血液循环器官、消化器官整体的联系，将本单元的学习内容综合了起来，有效复习了单元知识，同时，也更好的让学生建立起以系统的观点关注自己的身体，在此基础上，学生先画简单的人体的器官协同关系图，再逐步将各器官的相互关系联系起来，基本达到了教学的目标。
伴随着与学生一起学习、讨论、研究，结束了全学期四个单元的教学任务。一节节课犹如一颗颗不起眼的珍珠，但一经串联起来，就形成了富有一定特色的项链。学生对科学的学习是饶有兴趣的，对科学的探究是富有想像的，在学习的过程中，形成了一定的科学认知方法和科学的自然观，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。而作为课程引领的教师，也在教学的过程中，对科学这门课程有了感性的认识，通过实践，反思，在理性上也有了质的提高，因此，教师在平凡的教学中同样得到了专业成长。
《我们的身体》教学反思5设计意图：
爱玩、爱动是小班幼儿的能力特点。我们班幼儿也是这样，尤其是一听音乐，就喜欢扭扭小屁股，拍拍手、动动头等等。所以根据小班孩子的年龄特点，我设计了本次音乐活动《我们的身体》。动画片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子们的最爱，于是整个活动中，我给孩子创设了这样一个情景，我扮演羊妈妈，幼儿扮演喜洋洋，跟着音乐用身体创编各种不同的动作，从而在愉快、轻松、自由的游戏中体验快乐。
活动目标:
1、能够找身体的各个部位创编不同的动作。
2、感受音乐的不同，初步学玩音乐游戏。
活动准备：
喜洋洋胸饰若干，灰太狼头饰若干，音乐。
活动过程：
师：喜洋洋们，跟着羊妈妈去做做运动，锻炼锻炼我们的身体吧!(听音乐进场)
1、欣赏音乐的不同
师：我们来仔细听一听，哪段音乐是喜洋洋出来了，哪段音乐是灰太狼出来了。
2、感受A段音乐，创编动作
师：喜洋洋是怎么走路的呀!它们在羊村里都干什么了?是怎样锻炼我们的身体?
师：那我们一起跟着音乐动动我们的身体吧!(跟随音乐做动作)
3、感受B段音乐，创编动作
师：仔细听一听，会是谁来了?
师：灰太狼来了，聪明的喜洋洋会干什么?
小结：灰太狼来了，喜洋洋蹲在草丛里一动也不能动哦!
1、介绍游戏规则
师：要跟着音乐一下一下地锻炼我们的身体，看到灰太狼来了，要立刻蹲下，千万不能动，否则可要被它抓走的哦!
(完整玩2-3遍游戏)
2、请部分幼儿扮演灰太狼再次游戏
师：我们今天玩得真开心呀!我们听着音乐放松一下，动动我们的手指吧!(随老师做动作)
教学反思：
1、这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣)
2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么(指着五官、身体)
3、身体的作用这环节可以增强些。
《我们的身体》教学反思6在进行教学的时候，我首先播放人体的视频，是关于一个舞蹈的视频。学生对于跳舞还是比较感兴趣的。然后问：你看他的身体是多么揉软，舞姿是多么的美妙啊。那么我问一下，看看他身体，我们的自己的身体，我们的身体分为哪几部分呢？这时候，学生观察自己及同桌的身体。通过学生的观察，学生能够很快而且较为全面的找到答案。我现在在想，那一段的视频是否还需要呢。是否将这段视频去掉，直接的组织学生观察同桌的身体，是否更加的直接呢，而且我想这样的效果会更好呢。我先以后还是直接进入课题的比较好。这样既可以新授新课，而且可以节省时间。
在下面的教学中，我提问:我们的身体的分部已经知道了，那么我们身体的内部是有什么器官呢？在这里，我现在向改一下，将问法改变：关于人体，你还想知道哪些问题呢？这样学生就会积极的进行思考，锻炼自己的思维的能力，提问题，发现问题的能力。针对学生的问题，可以实时予以板书。这样在学习的时候将会更加的目的明确。
学生对于自己内部器官的想象还是比较的详细。这说明学生在课下的时候还是有比较多的阅读量的。至少熟悉了课本。然后我向学生出示人体的肌肉、骨骼的图，还有人体内部其它器官的图片并且做了简单的说明。
通过以上的学生对于我们身体内部的结构已经有比较好的了解。但是学生的认识还是停留在器官的位置、大小上。对于我们器官的功能还是不了解。在下面的活动中，我安排学生进行各个器官的结构与功能的之间关系的体验、研究活动。在这里我安排的内容是按照课本上给出的手，眼、耳、鼻、舌、齿等器官、学生通过观察和体验，研究这些器官的结构上有什么特点，功能上有什么作用。在进入我这个部分的时候需要好的过度和提问的需要斟酌一下。当时我们安排的是学生小组，每个小组选择一个器官进行探究。有余力的可以继续进行研究其它的器官。在这边学生还是比较好的进行活动。但是我发现对于学生的研究安排需要合理的分配调节，这样不会出现有的项目许多的组在进行，而有的项目没有组研究。
《我们的身体》教学反思7身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，好习惯的是呵护好我们身体。教学这一课，我把重点放在了“养成良好的生活习惯”这个主题上，指在让学生通过卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等认识到养成良好习惯才能保护好自己的身体。在课堂上同学们都能说良好的生活习惯对身体的好处，不良的习惯对身体的害处，都能说出生活中存在的陋习以及如何革除陋习，同时还认识到锻炼身体和保持良好心态的作用。
在教学中，我让学生结合生活实际和社会实际查找自身的不良习惯、生活中和社会上存在的陋习等活动帮助学生去掉自身的不良习性,保持良好习惯，保护好自己的身体。这些事例都是源于生活实际，是学生亲身经历的，因此学生在学习中很容易提出有价值的建议和解决办法。使学生认识到生命的价值，表达出对生活的热爱。
当然，由于自己的经历有限，经验不足，对教材、对生活的理解不是很透，对学生课堂表现没有及时作出评价等等。对于不足之处，在今后的教学中不断改进，不断完善。
《我们的身体》教学反思8今天上午，在两个班级里上了《我们的身体》一课，感觉效果不是特别好，因此决定好好反思一下。
按照设想，我的教学思路如下：学生用自身的体质检测表数据对标五年级学生各项指标的标准，从而了解自身的体质状况。紧接着根据学生得出的结论，向学生提问有哪些因素会影响我们的生长发育，这个环节可以通过学生讨论的方式来完成。最后，通过讨论的方式让学生知晓我们所说的健康不仅是指身体健康，而且还包括心理健康以及适应社会环境的状态。
虽然说。今天上课也是按上面的教学思路进行的，然而在教学的实际过程仍然出现的一些问题，这就使得教学效果不咋好了。
问题一，关于体质检测表上的数据，我没有太过关注。因为就我所知，这个上面的数据同学们在平时上体育课的时候都已经测试过了，所以我想着他们多多少少能够记得一些数据。然而事实是很多同学连自己的身高体重都不知道，我能怎么办呢？还好我提前打印了体育老师发给我的数据。但是这样一来的话，课堂上的`大量时间都用来给学生看自己的数据了，这就严重的挤压了后面的教学时间。现在回想起来，在这个过程中我有不可推卸的责任。为什么不让学生平时在测试之后就将这些数据记录好呢？如果错过了这个机会，我还是可以让学生提前去我那里看数据并做好记录的。可是，最终却因为我不了解学生实际，从而导致了在这个环节出现了大问题。
问题二，关于体重指数的计算问题，我原本以为不会花多长时间，可是在这个环节花的时间丝毫不比学生看数据所用的时间少。为什么？或许怪我忽视了他们的数学太差了这个原因吧，因为在这个过程中，直接有同学跟我说不会算，你说你不会算小数除法，我真没有什么办法。可是，即使会算的，也是慢吞吞的，算了十分钟左右才算出结果，这还算好的，有的同学甚至课堂结束了都还没有算出来。哎，当时我就想，还好没教他们数学，否则会被他们气死啊。
有了上面的经历，我开始慢慢学乖了，可不能高估了他们的能力，所以今天中午在另外一个班上午托的时候，我就让他们着重解决上面两个问题，让他们了解自己各个方面的数据以及算出自己的体重指数。我想，这样一来，我下次上这节课时，就会有充分的时间来着重解决后面的问题了，而这样学生也会学的更加扎实吧，期待明天这个班能够有更好的教学效果吧。
《我们的身体》教学反思9由于这一学期我们学校要进行青年教师的赛课，所以我把第二单元的内容提到了前面来上！
观察我们的身体要求孩子们去认识人体的结构，用触摸、手捏、听等观察方法并结合一些体验活动去了解身体的内部结构。
这节课在引入的时候，刚开始我在一个班上课时，我用猜谜语的方式，让孩子们去猜，“小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿”，猜一种动物，孩子们能够迅速猜出来是人，后面转到观察我们自己的身体结构，可能有点突然，有些孩子就没反应过来，所以在上第二个班时，我就改了一下引入的方式，准备了一些动物和的外形，让他们去猜是什么动物，当他们看到人的外形时能够马上猜出来，此时我问他们，你怎么判断出来的，他们告诉我根据人的身体外形轮廓，那我们的身体结构是怎么样的呢？这样就能很顺利的到了研究观察我们的身体结构，我们的身体非常的奇妙，关于我们的身体你知道些什么呢？这是关于孩子们前概念的一个问题，让我比较惊讶的是，孩子们的前概念里已经对我们的身体结构有了认识，他们知道我们的身体里的一些器官，比如说胃，心脏，肺等等，甚至有一个同学还说到了毛细血管，惊呆了我，这让我也认识到，教学过程中一定要考虑学生的已有的知识水平和生活经验！在了解了人的身体结构是由头、颈、躯干、四肢以后，了解我们的身体是左右对称时，我先让学生来黑板上，将一个小朋友的拼图拼起来，这个环节孩子们非常感兴趣也非常的积极，然后他们也会发现我们人体是左右对称的，比我之前拿一块纸板挡住同学身体的一半，让他们来观察，效果要好一点，身体左右对称有什么好处呢？为了让他们体会到身体左右对称的好处，我让他们单手取下红领巾并戴上去，再用双手取下再戴上，这个时候他们最直观的感受就是用两只手好方便呀，一只手完成太难了，也进一步体会到身体左右对称的好处，但是这一环节在平时课也容易有点吵，我觉得这是在课堂里需要注意的地方，而且本课后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮肤下面有什么？以及听一听同学的腹部和背部，哪里有声音，这两个环节学生会特别容易兴奋，尤其是听声音这里，一定要给学生强调要安静，因为我第一个班没强调，结果他们就很吵，有同学就告诉我说老师，我啥也没听到！所以这一课，还是有很多需要改进的，应该给学生再总结一下，我们这节课观察身体结构用了哪些方法去观察？用了哪些感官？
《我们的身体》教学反思10学生对于自己的身体都非常的熟悉，但是对于自己的身体他们又是陌生的。通过学习我们的身体，学生能够对于自己的身体能够有更好的进行了解，能够更好的进行爱惜自己的身体。本节课。我指导学生学习和认识自己的身体的，指导的方式是从整体到部分，从外到内，从结构到功能。
我在上课的时候，我首先提问学生：我们的身体分为那几个部分呢？学生进行思考，观察。学生在观察的基础上，学生进行汇报。为更好的进行观察，我当时组织一个学生站在前面，学生进行观察，发现自己的身体分为那几个部分。学生进行了观察，非常容易的找到的结论。
这样的活动的学生还是比较的喜欢的。
然后我组织学生观察，自己的手臂，是什么器官。学生看到皮肤。这样介绍了皮肤。我又问：皮肤下面是什么呢？学生答是肉。现在想来。我的问法如果改成：按一按你的胳膊，什么感觉，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想这样的效果会更好。这样学生逐步的认识自己的肌肉和骨骼。再然后我给予同学指导认识自己内部的内脏等器官。在认识内脏器官的时候，我首先让学生在图上认识自己的内脏器官的形状和位置，然后我指导学生在自己的身体上找到自己的器官相关的位置，学生兴致勃勃的在自己身体的寻找各个器官。现在想在叫过程中，需要学生积极的参与到学习活动中，那么学生就非常有积极的的参与活动中。这样的效果就好。因此，在以后的教学中，我要设计一些活动，这样组织学生积极地参与其中，这样学生能够更好的进行学习。
在进行各个器官结构和功能的关系的学习中，我组织学生进行发现各个器官的特点并且和相应的功能进行对接起来。由于时间的关系，这部分进行不是很从分。我想有的以后的教学更加积极的处置这个部分。
在介绍各个功能器官的相互协调活动的时候，我首先让一个学生两个脚走路，然后一个脚走，这样学生体验了器官的相互协作。实际上第二活动更好，就是闭上眼睛东西。这样学生非常有兴趣的去活动。效果还是不错的。
《我们的身体》教学反思11目的要求：
1、初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。
2、积极参加活动，能迅速指出相应的身体部位。
活动准备：
1、可活动的玩具娃娃一个。
2、人体拼图若干。
内容与指导：
1、、教师出示玩具娃娃，师幼共同观察玩具娃娃。
(1)、教师以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃。“很高兴见到你们，你们告诉我，我和你们长得一样吗?
(2)、教师引导幼儿观察娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下认识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相应部位。
师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。
(3)、教师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。
2、教师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。
(1)、师：小朋友、头、手、脚有什么用?可以干什么?
(2)、幼儿一起说一说、做一做。
(3)、师：我们的头可以动，会思考问题;小手可以做许多事情，如吃饭、画画等;小脚也很有用，会跑步、踢球等等。
3、教师和幼儿共同操作。
4、教师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，因为有这些，我们人才能干、漂亮。
5、活动结束。
活动反思：
在这次“我们的身体真美”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
《我们的身体》教学反思12活动意图：
幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。
活动目标：
1.了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。
2.自主探索，合作解决问题。
3.萌发保护“洞”的意识。
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1.PPT“我们身体里的洞”。
2.简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。
3.纸制背心、短裤。
活动过程：
（一）洞洞大猜想。
1.出示PPT1 ：一个洞
这是什么洞？（下水道）
2.出示PPT2：许多洞
这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）
3.出示PPT3：两个洞
这两个洞是什么？
（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。
1.找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。
2.自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。
（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。
1.把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？
2.哪些“洞”要藏起来，为什么？
3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃“穿”背心短裤）要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。
4．教师小结。
活动延伸：
1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。
2、钻洞游戏。
活动反思：
根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
《我们的身体》教学反思13《我们的身体》教学反思根据这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生交流并互为合作为模式的课堂教学。准备了教学视频人体肌肉、人体骨骼、身体内藏的组成等课件，让学生一目了然的观察到身体的结构和组成，通过我们的观察记录表，小组内来探究身体器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的结构特点和功能。
首先引导学生亲自感知我们的身体外部组成，引导学生在具体感知的基础上进行讨论。安排了小游戏如老师说前一句我的头在哪里，生说我的头在这里，并作出相应的动作，极大地调动了学生的学习积极性。并运用了多媒体课件等辅助教学。在这节课的科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。
由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。
科学课教学，注重学生的参与，让学生勤于观察，大胆动手，注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升学生的科学素养至关重要。
《我们的身体》教学反思14我讲授了《呵护我们的身体》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够保护好自己的身体，学会了爱惜生命，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：
1、有个别学生发言不积极。
2、学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1、我们要多提问学生，应多关注学困生。
2、教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
由于这一学期我们学校要进行青年教师的赛课，所以我把第二单元的内容提到了前面来上!
观察我们的身体要求孩子们去认识人体的结构，用触摸、手捏、听等观察方法并结合一些体验活动去了解身体的内部结构。
这节课在引入的时候，刚开始我在一个班上课时，我用猜谜语的方式，让孩子们去猜，“小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿”，猜一种动物，孩子们能够迅速猜出来是人，后面转到观察我们自己的身体结构，可能有点突然，有些孩子就没反应过来，所以在上第二个班时，我就改了一下引入的方式，准备了一些动物和的外形，让他们去猜是什么动物，当他们看到人的外形时能够马上猜出来，此时我问他们，你怎么判断出来的，他们告诉我根据人的身体外形轮廓，那我们的身体结构是怎么样的呢?这样就能很顺利的到了研究观察我们的身体结构，我们的身体非常的奇妙，关于我们的身体你知道些什么呢?这是关于孩子们前概念的一个问题，让我比较惊讶的是，孩子们的前概念里已经对我们的身体结构有了认识，他们知道我们的身体里的一些器官，比如说胃，心脏，肺等等，甚至有一个同学还说到了毛细血管，惊呆了我，这让我也认识到，教学过程中一定要考虑学生的已有的知识水平和生活经验!在了解了人的身体结构是由头、颈、躯干、四肢以后，了解我们的身体是左右对称时，我先让学生来黑板上，将一个小朋友的拼图拼起来，这个环节孩子们非常感兴趣也非常的积极，然后他们也会发现我们人体是左右对称的，比我之前拿一块纸板挡住同学身体的一半，让他们来观察，效果要好一点，身体左右对称有什么好处呢?为了让他们体会到身体左右对称的好处，我让他们单手取下红领巾并戴上去，再用双手取下再戴上，这个时候他们最直观的感受就是用两只手好方便呀，一只手完成太难了，也进一步体会到身体左右对称的好处，但是这一环节在平时课也容易有点吵，我觉得这是在课堂里需要注意的地方，而且本课后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮肤下面有什么?以及听一听同学的腹部和背部，哪里有声音，这两个环节学生会特别容易兴奋，尤其是听声音这里，一定要给学生强调要安静，因为我第一个班没强调，结果他们就很吵，有同学就告诉我说老师，我啥也没听到!所以这一课，还是有很多需要改进的，应该给学生再总结一下，我们这节课观察身体结构用了哪些方法去观察?用了哪些感官?
活动目的：
春季是流脑，流感的高发季节。但同样春也预示着希望，激情与活力。希望这次活动能激起战胜病魔的信心与勇气。
活动过程：
1.歌曲：〈〈春天在哪里〉〉3人合唱。合唱人：恽一鑫，张明辉，（刘盼）徐碧芸，顾艳娜。
2.引言：主持人：钱飞，蒋雯婷。
3.小品：〈〈春“寓”盎然〉〉演员：杨华，阮超杰。
4.朗诵：〈〈春天〉〉演员：余琼，蒋雯婷。
5.舞蹈：胡凯。
6.歌曲：〈〈美丽新世界〉〉唱歌人：刘盼，李慧，万琦东。
7.结束语。
主持人串连词
钱：春天，一个预示着希望与激情的季节
蒋：春天，一个蕴含了生机与活力的季节
钱：春，是一首赞歌
蒋：春，是一幅美景
蒋，钱：春是我们共同的心愿
钱：春是一份最真的祝福
蒋：春是一个春机盎然的季节，请欣赏小品《春寓盎然》
钱：你走过江南，江南草长莺飞，姹紫嫣红；你走到塞北，塞北会风和畅，冰雪消融。
蒋：你轻轻呼吸，芬芳的气息就钻进了诗人的梦中；你慢慢奔跑，轻盈的姿态就触动了
画者的笔端。
钱：你是谁？
蒋：你就是春，请欣赏诗朗诵《春天》
钱：春季是一个希望充盈的季节。
蒋：春季是一个活力非凡的季节。
钱：在这充满活力与激情的季节，我们来欣赏一段街舞吧。
蒋：人生如摸。春光飞逝。人生有太多遗憾。
钱：但世界总是美丽的啊
蒋：对啊，请欣赏歌曲《美丽新世界》
钱：时光飞逝
蒋：是啊，今天春之畅想曲，七三班主题班会活动就要结束了。
蒋，钱：愿大家珍惜春天，珍惜时间，珍惜这美好的金色年华。
春寓盎然
主人公：A B
A：“知道吗，最近真流行春产品。”
B：“春产品？我倒想见识见识。”
A：“当当当，当……当……当……请看我的春风得意电视机。”
B：“对，你是疯了。”
A：“我春，我疯，我得意！”
B：“让我打开电视机看看你有啥好的呢？”
A：“我的热情好像一把火，燃烧着整个沙漠”（唱）（动）
B：“叮咚”（开电视节目）
A：“我在沙滩画个圆圈，属于我俩安逸，不用和别人连线”（唱）（动）
B：“小样儿，看我的新货”
A：“呀呀呀呀！我的春麦空调登场了”
B：“你看那样，多么得美，它的雕刻多么精巧，你开开它就会喷出颗颗饱满的……”
A：“大豆”
B：“我开，我开，我开开开”
A：“天呀！大豆喷出来了”
B：“What，下大雪了，我顶！妈呀！我靠！”
电视机说：“观众朋友们，对于大家来说，今年出产的春麦空调会提供大豆，请观众朋友注意。”
AB：“不早说！我们已经被埋了。”
A：“今年流行春产品，我这再去买。”
【活动目标】1、 运用堆沙、垒加的方法，创造性地表现出各种汽车的外形。
2、 能运用切割的方法进行浮雕装饰。
【活动准备】1、 各种各样的汽车玩具或模型。
2、 汽车沙雕范例。
3、 拌有胶水的彩沙，钢皮尺，木质刻刀，大小不同的纸盒。
【重点和难点】1、 能根据汽车的外形在纸盒上制作，外轮廓用钢皮尺切割整齐、美观。2、 用木质刻刀害割车窗或轮胎花纹时能注意细节，不切割到其他部位。【设计理念】当一辆辆汽车玩具呈现在小朋友眼前时，孩子们立马沸腾了起来。喜欢汽车玩具是小朋友们的天性，他们充满着无限的想象与童真，在幼儿有直观经验和认知的基础上，让幼儿用沙子去创造表现出各种各样的汽车。【设计思路】艺术本就来源于生活，汽车在马路上随处可见，孩子们每天都能接触或看到各种各样的汽车。在这些所见所闻的经验累积下，让幼儿尝试用堆沙、垒加、切割的一系列步骤来完成自己喜欢的汽车。 【活动过程】1、 欣赏各种各样的汽车，激发创作兴趣。
教师：今天老师带来了小朋友喜欢的汽车。请你们看一看，都有哪些汽车?
幼儿认真观察、讨论后回答。(小汽车、大卡车、公共汽车、救护车等)
2、 出示沙雕汽车范例，引导幼儿仔细观察，了解制作方法。
教师：这是一辆与众不同的汽车。你们知道它是用什么方法制作出来的吗?
3、 教师边示范制作方法边讲解。
(1) 在纸盒上用拌有胶水的彩沙堆出汽车的大致轮廓，再用垒加的方法表现凸起的部分。
(2) 请1-2名幼儿尝试运用切割的方法微雕出车窗、车轮花纹等。
4、 幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿操作时要注意不浪费沙子，保持作品的整洁。
5、 活动结束，鼓励幼儿整理清洁桌面。
6、 将作品摆放到“大马路”上，参观评价。
《森林狂想曲》是五年级的一首欣赏曲。它是表现台湾南部热带雨林中自然声音。在这堂课中，我先播放《大中国》视频音乐。了解祖国的大好山河。引出课堂情景——台湾热带雨林。然后进入欣赏部分。
本节课同学们的学习热情都很高，请大家保持这种学习热情。我让学生展开充分的想象能力，通过感受乐曲，想象乐曲中都描绘了怎样的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，并丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。在欣赏中，绝大多数同学能够听出、说出部分动物的声音，学生能感受到音乐所要表达的情感，也能够听听出每个乐段的位置，成功的作出了练习题。
在本课教学中，我利用电子琴教学，弹出曲子的第一旋律，并进一步学习。提高学生学习音乐的积极性，增强识谱能力，培养他们的参与、实践能力音乐的能力。课堂音乐形式丰富多彩，学生参与性强，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，受到了学生们的欢迎。课堂器乐课音乐形式丰富多彩，学生参与
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