抚顺红河谷导游词（精选4篇）
红河峡谷漂流位于清原满族自治县大苏河乡沙河子屯，至红河水库腰站沟沟口，全程12.8公里。全区位于浑河的上游，区段人烟稀少，没有人为污染，由于植被保护良好，起到了很好的水源涵养和水质净化作用，集雨面积784平方公里，水量充沛且水质清澈无污染。该漂流区段为原始天然浴场，长白山余脉龙岗山支脉构成了这里独具一格的自然景观和地域特色。
漂流区河宽20—50米，平均水深1米左右，且落差适中。漂流区两岸森林茂密，怪石林立，风景极其独特，有急流和缓段各20个，缓段休闲自在，急段有惊无险，两岸森林植被丰富、山石林立、河流千回百转，风景宜人，该地全年降雨量为810毫米，漂流期可达4个月左右。是我国北方罕见的天然漂流场所。计划利用2—5年时间可将红河谷漂流建设成集休闲、娱乐、观光、避暑、度假为一体，多项功能齐全的国家AAAA级景区；并成为名符其实的中国北方第一漂；抚顺旅游品牌项目和绿都抚顺的标志性产品。该项目已被列为辽宁省、抚顺市旅游重点项目，2004年7月1日已正式漂流对外开放。红河峡谷漂流不同于其它地方的漂流，红河峡谷贵在纯真与自然，因为它开发的时间非常短，基本上没有人为因素的改变，所以你看到的一山一水一树都是自然的。
红河峡谷漂流全长12公里，使用高强度像皮筏漂流，每只筏乘4—6人不等，2人开浆，正常漂流时间大约在3个小时左右。因为红河峡谷迂回迭荡，所以水流有缓有急，缓时如平静之湖面，需要划浆才可以前行，急时落差有近1米，橡皮筏会上下颠簸，轻则让游客全身湿透，重则会让人落水，其中趣味繁多。红河峡谷浅滩处只刚刚没脚，深处则有2米左右，浅滩处橡皮筏上的游客可以用水盆、水瓢等物品盛水相互嬉戏，无论老少，玩这种游戏均兴奋异常。
红河峡谷两岸呈丘陵地势，山不高，山势迂缓漫延，两岸青翠树木郁郁匆匆，夹杂着山间清新空间和当空的骄阳，偶然间还会看到有山间的溪流飞瀑，非常适合大都市紧张的人们放松疲惫的心情。
抚顺红河谷导游词2红河谷风景旅游度假区是清原的一个重要景区，距县城13公里。红河自龙岗山滚马岭逶迤而出，红河两岸山势雄伟，涧水清澈，千回百转，林海松涛。山花映红河水，赤橙如霞，故名红河，素有东北“小三峡”之称。
红河谷风景区以自然景观为主，辅以人文景观，为游人推出游览、休闲、度假，娱乐的幽静场所，景区总面积1.5万亩，其中水域800亩，库区最深26米，集中体现为三个区：第一区为风尾坡上游，称为世外桃源。主要有水上乐园、滴水砬子、百米金沙滩等项目；第二区为综合服务区，称为浪窝听月及湖山仙境，主要有一、二号码头、脚踏、手划、电瓶、机动船共36只、夏令营基地、海岛观音殿、释迦牟尼石佛像、月牙岛、阳关三叠瀑布、度假村、红河饭店、怡园饭庄、滑草垂钓等景点设施和项目。第三区为红河峡谷，称为涛打龙门的下游，主要有天然浴场、及山门等。红河谷风景区内总游程达6公里，乘船置身于山水湖色之中，舒缓流畅。静观山水，令人体验大自然的情趣。
一、关于中职旅游服务专业建设存在的问题
(一) 课程设置不能很好体现职业教育技能目标
目前大部分学校, 当然也包括我校, 专业课设置基本上以理论教学为主, 培养学生综合素质。课程虽然称作“专业课”, 但是理论知识偏多, 实践知识偏少。另外, 很多学校的课程设置内容大多为导游资格证考试而展开, 不能很好体现职业教育对学生技能的培养, 学生毕业后不能适应旅游企业的用工要求。
(二) 教学模式上不能突出技能培养
大部分课程的讲授模式仍以“讲授法”为主, 虽然添加了“案例分析法”并加大了案例分析的比重, 同时辅之以多媒体教学手段, 但是不能体现学生本位的课堂主体, 不利于实践技能的培养。笔者曾连续听了我校旅服专业6节《旅行社业务》的课程, 作为专业主干课, 涉及了旅游产品设计、旅行社市场营销、旅行社接待等内容, 这样具有现实意义和实践操作意义的内容都是以理论授课的形式完成的, 不能实现中职教育的培养目标。
二、基于工作过程的抚顺市一职专旅游服务与管理专业课程开发
结合本人的专业知识和从事旅游专业教育以来的体会, 接下来以《导游业务》课程开发为例, 根据行动领域和职业岗位 (群) 要求, 改革课程体系和具体教学内容, 建立突出职业能力培养的课程标准, 提高课堂教学质量和人才培养质量。
(一) 确定职业岗位
中等职业学校培养的是从事旅游服务行业的初、中级人才, 而《导游业务》课程培养的人才指向“导游员”和“景区讲解员”。可以说, 这样的岗位都是相关职业的一线岗位, 也是学生初次就业最有可能成就的岗位。
(二) 提炼典型工作任务
(三) 归纳典型工作任务为行动领域
行动领域建立在对典型工作任务的解释基础之上, 他产生于人们在职业或社会生活中的重要活动情境中。描述行动领域必须回答两个问题:一是, 通过典型工作任务完成了什么样的工作?二是, 完成典型工作人武的过程是怎样的?行动领域的描述常用“动词+对象”的格式表示, 如《导游业务》的“介绍景点”、“处理突发事件”等。它必须体现出实际要做的事情。
(四) 转换行动领域进行学习领域构建
在职业教育中, 学习领域是一个跨学科的、综合性的课程计划, 是经过系统化处理的行动领域。通过一个学习领域的学习, 学生可以完成某一职业的一点典型综合任务。通过若干个相互关联的学习领域的学习, 学生可以获得某一职业的从业能力和资格。学习领域命名常用“工作对象+动词”的格式, 如《导游业务》中的“导游服务技能”、“欢迎辞撰写”等。
1. 学习领域开发的关键点
以《导游业务》为例, 学习领域开发的关键点用下面表格作以概括。
2. 职业行动领域描述
根据导游人员在实际的团队服务程序与业务操作标准, 设置主要包括导游业务基础操作、旅游者个别要求处理、旅游团队事故预防与处理、模拟导游综合应用的培养项目。学生以独立作业或分组协作方式来完成上述各项目的具体分工。熟悉导游业务流程, 掌握各类情境下的业务运作方法和服务技巧。着重培养业务创新、沟通协调和组织运作等方面的综合能力。
3. 课程目标
能够独立完成导游服务接待的业务流程;具备旅游团队的组织、接待、线路安排以及景区 (点) 讲解能力;具有对旅游者提出的个别要求和出现问题的处理能力;具有导游服务过程中事故的预防和处理能力;具有综合模拟导游项目, 团队沟通、协作及创新能力。
4. 工作与学习内容
5. 学习情境设计
通过课程单元的导入, 将具体学习任务、学习目标、落实到学习内容中去, 优化教学方法和考核评价, 促使学生带着任务进行学习, 尝试在学中做、在做中学。以《导游业务》学习情境设计为例——欢迎辞的写作技巧与应用。
目前我校旅服专业正在大力开展《基于工作过程的旅游服务专业课程体系研究》的课题, 正在逐步确立基于工作过程的中职旅游服务专业课程体系, 我所提出的上述观点和教学实施已经被充分的采纳并应用, 受到了学生的认可和专业部教师的肯定, 基于工作过程的专业课程开发正在接受实践的检验。
摘要：随着旅游业的快速发展, 培养出符合行业需要的高素质技能型人才, 是中职旅游服务专业必须深入研究的一个问题。根据我国中等职业学校旅游服务专业的现状, 结合作者学校的实际情况, 本文以基于工作过程的《导游业务》课程开发为例, 对中等职业学校旅游服务与管理专业课程的开发进行初步的探讨。
关键词：工作过程,旅游服务与管理,课程开发
参考文献
[1]高林, 鲍洁, 王莉方.基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析.职业技术教育, 2008 (13) .
[2]陈玉阁, 丛丽娜.谈工作过程和典型工作任务的内涵.教育与职业?理论版, 2009 (23) .
海洋世界：穿梭于海底隧道中，与万千鱼群一起自在畅游于深蓝世界，与千姿百态的水母家族一起，遨游在美轮美奂的奇妙海洋。海豚宝贝们带来趣致无穷的顶尖海洋特技表演，拉开海洋嘉年华的经典篇章！
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一到建水，我就四处张望，寻找一家饭店。建水城中，只有暗黄色和绿色，这时木材与植物的颜色。找到了一家做豆腐的店，我急忙坐上木凳。我感受到一股自然、古朴的气息扑鼻而来，我们一家人围着主烤官，享受着豆腐，炭香与清风的完美结合，豆腐外焦里嫩，在沾点蘸水，真是好吃不过了。
下午，烈日炎炎，我们是不是该喝点什么呀?刚喝完西门水井的水，解是解渴，但不解暑呀!这就得跟妈妈走了，去木瓜老店喝杯木瓜水解暑吧!说是水，其实是果冻一样的物质，放在红糖水中，再撒一把芝麻，用碗盛出来，再用汤匙一块块舀出来吃。
晚上，去吃越南小卷粉吧!上路喽!我一路蹦蹦跳跳，突然，一个头发花白，身材瘦高，挑着扁担的老人从我身前走过，这不就是《舌尖上的中国第一季》中的“转化的灵感”那一集中的姚贵文吗!姚贵文一听，低下头，挑着担子，很快的走了。做越南小卷粉的店很好找，不一会儿就找着了。只见一位老奶奶用竹棍挑起米浆蒸熟的米粉皮放在木板上，再用勺舀一种菜放置米粉皮中心，再卷起来，咬一口，米粉皮的香糯，菜叶的爽脆，绝配!绝配!
第二天，我们吃过桥米线，这米线是被汤烫熟的，依旧洁白如雪，仍然富有韧性，多了汤汁与各种菜的味道。我不觉得有多美味。
驱车到达蒙自，肚子也饿了，妈妈在手机上查找了一家名叫“哈尼人家”的饭庄，准备去那里吃午饭。在手机上都能找到，那一定十分有名气吧!我心里万分激动地想。妈妈一边开车，一边听着导航，导航把我们带到了一个十分简陋的地方，进去一看，一个宁静简朴的农家小院展现在眼前，放眼望去，是无边无际的枇杷园，枇杷树中，可隐隐看见几栋小木屋，那就是餐厅。相比之下，厨房更加简陋，是一个茅草屋。服务员穿着哈尼族的服饰，主要颜色有：黑色、红色和绿色。在农村气息这么浓厚的地方，怎么可能没有犁地的工具呢?只见墙上挂着各种各样的农用工具。点完菜，在枇杷园里选了一个空旷的小木屋，并没有坐下，而是去参观一下这世外桃源。最吸引我的还是水瀑，它顺着石头向下流，流到水渠里，顺着花园流了一圈，又回到水瀑上。参观完毕，菜也上桌了。水蕨菜，甜菜汤，都绿油油的，我从没有看见过，可以饱饱口福了!我夹了一根水蕨菜，放入嘴里，毛毛的，有一种奇特的香味，忍不住夹了一口有一口……甜菜，顾名思义，味道甘甜，口感爽脆，汤汁香浓，真是色、香、味俱全!
