实习生安全教育2

实习生安全教育2（共8篇）

实习生安全教育2 篇1

本人系郑州科技学院信息工程学院

级

班，于

2015年12月7日------2016年6月30日参加校外自主实习。

在外实习期间，本人愿意遵守学院相关的实习责任事项，保证做到：

1、遵守国家法律、社会公德和校纪校规，遵守实习纪律、言行，不损坏学校形象；

2、遵守交通法规，注意公路交通安全；

3、一切行动服从管理，听从指挥，尊重实习单位的领导和同事；

4、实习期间，不发生酗酒、寻衅闹事、打架斗殴等现象；

5、在实习期间，提高安全防范意识，提高自我保护能力，注意自身的人身和财产安全，防止各种事故发生；

6、发生突发事件或重大情况，应迅速及时向指导老师报告；

7、由实习接受单位负责本人实习期间的安全管理，本人向学校指导老师定期汇报实习情况；

8、本责任书的安全责任主体是本人，我应自觉全面遵守执行有关规定，我的家长会主动配合学校对本人进行安全教育。如本人违反上述规定，所造成的后果和损失（包括人身伤害事故），由本人及家长承担安全责任；

9、本责任书有效期至学生实习结束安全返校为止。

本人联系方式： 家长联系方式：

保证人：

日期：

实习生安全教育2 篇2

1 端正思想, 提高认识, 加强医德医风教育

当前医疗环境给医学生临床实习带来一些障碍。患者从自身利益出发, 不理解临床教学目的, 将实习生拒之门外;或质疑实习生临床诊疗资格, 不让实习生进行一些简单的体格检查和病史采集。为此, 我们教育学生端正思想:医生是服务整个社会的职业, 要具备良好的社会形象和信誉, 从医先从善, 关心、体贴、怜悯、爱护患者是医生的天职, 要把患者放在首位;做到廉医正直、善良无私, 耐心而热情地了解患者病情和要求, 细心而准确地做好各项诊治工作, 解除患者痛苦, 减轻患者负担;认识到实习阶段是医学生从学校到社会的重要的过渡阶段, 实习在成为一名合格医生的进程中起到关键作用;进入临床实习, 应自觉遵守医院制定的医德医风制度, 明确自己从事的是一份特殊工作, 树立“以患者为中心”的服务理念, 做到“一切为了患者, 发扬救死扶伤的白求恩精神”。其实, 医患纠纷的产生往往与医护人员的医德有很大关系, 如对患者关心体贴不够、态度冷漠、工作责任心差, 以及医患沟通不到位等。因此, 实习前强化实习生医德医风教育是防范医疗纠纷必不可少的环节。

2 严格执行医院的各项规章制度及诊疗常规

各级医疗单位的各个工作环节都有相应的规章制度, 对各类疾病的诊治也有相应的诊疗常规。这些制度和规定都是在漫长的医疗实践中, 不断吸取经验、总结失败教训中, 逐渐形成和完善起来的。实习生严格遵守规章制度就可避免医疗差错事故, 防止医疗纠纷发生。对于刚开始接触临床的实习生来说, 遵章守规并养成良好的行医规范尤为重要, 这也是防止差错的可靠保障。我们必须加强院校监控, 结合医院科室带教教师、护士长进行目标管理, 发动全员参与对实习生安全医疗的管理, 集思广益, 纠正差错, 分析原因, 吸取教训, 积累经验, 培养实习生正确的临床思维方法。

3 加强“三基”训练, 培养临床思维能力

良好的临床实践能力, 离不开扎实的基本知识、基本理论、基本技能训练。医生通过详尽地收集病史, 认真地查体, 以及必要的辅助检查, 全面掌握病情, 进行缜密的临床思维, 这是进行正确诊断治疗的可靠途径, 也是防范医疗纠纷的基础。因此, 重视医学生临床思维能力和实际工作能力培养, 是岗前培训的重中之重。

3.1 详尽系统地收集病史

收集病史是临床工作的第一步, 要想获得详细、可靠的病史资料, 首先, 要对患者富有同情心, 以诚恳慎重的态度与患者交谈, 消除其顾虑, 争取其信任与合作。其次, 要始终用辩证分析的态度收集病史, 并将收集到的资料加以整理、分析、综合, 去伪存真, 做出合理的判断。由于种种原因, 有时病史不能单纯依靠患者叙述, 要靠医务人员主动收集。患者可能因下列情况难以提供准确的病史:缺乏医学知识, 分不清各种自觉症状的主次和因果关系;文化水平有限, 难以恰如其分地表述病情;身体虚弱或意识障碍, 不能充分叙述;因某种原因而有意隐瞒病情、病史等。所以, 采集病史时, 除贯穿鉴别诊断的思路外, 还要及时观察可能存在的各种特殊情况, 采取相应的措施。

3.2 全面而有重点地查体

查体是医生的基本诊断技术操作, 医生要从关心、体贴患者的角度出发, 向患者说明检查的目的, 争取其合作。同时, 查体也是医生将相应体征作为客观依据, 以最简单快捷的方式证实或否定通过病史收集形成的初步印象。医生要具备扎实的基本临床技能, 避免遗漏阳性体征或误将正常情况作为病理情况而导致的误诊。因此, 要求实习生在培训中反复练习查体技能, 教师多次检查考核, 力争让学生熟练掌握, 并将其贯穿整个实习过程, 尽可能减少错误的发生。

3.3 合理选用检查

病史收集和查体后, 从对患者负责和避免医疗差错的角度出发, 合理选择实验室及影像学等检查。在实际工作中要防止出现以下偏差: (1) 没有仔细收集病史和查体, 更没有认真分析思考, 就开出大量检验单和申请单; (2) 对各种特殊检查的原理、意义、准确性和误差率了解甚少, 靠死记正常值而机械地将某项检查异常等同于某种疾病; (3) 对临床资料研究不够和过分依赖仪器检查结果, 不善于分析检查结论与临床所见是否相符。这些偏差不仅增加了医疗费用, 还给患者带来不适, 在临床上还可能因各项检查结果不一致而难以判断, 导致诊断治疗错误, 引起医疗纠纷。我们通过对以往出现的事故进行剖析讨论, 加深实习生对该类问题的认识, 增强防范意识。

3.4 强化临床基本技能训练

在进入临床实习前1～2周, 强化训练临床基本技能, 强调用心、用脑与动手的有机结合。要求实习生在每项操作前, 首先掌握该操作的适应证、禁忌证、操作规程及注意事项, 有一个完整的理论认识对整个操作作指导, 此为用心。在操作前先复习, 由带教教师讲解注意要点, 如何判断、分析和处理异常情况, 如何选择最佳部位、方式、方向, 此为用脑。在操作过程中, 带教教师在实习生旁边指导。动手操作如何将用心与用脑高度融合、协调一致既是确保临床操作成功、安全和有效的保障, 更是实习生掌握相关操作技能, 积累临床经验的关键。教研室要不定期安排带教教师就有关临床操作进行讲解、分析、讨论, 先让实习生讲述某一操作的适应证、禁忌证、操作规程及注意事项, 然后由其他实习生补充, 最后带教教师更正和完善, 努力使实习生在较短时间内, 提高学习效率, 提高操作的熟练程度。

4 加强实习生医患沟通能力培养

针对患者对医疗质量、服务水平的要求越来越高, 甚至拒绝实习生问诊查体的情况, 实习前加强实习生的医患沟通能力培养。医患沟通能使医患双方充分、有效地表达对医疗活动的理解, 医患沟通中的互动、互补和互谅是构建和谐医患关系的前提条件。良好的医患沟通不仅能让患者更好地配合医疗活动, 还能使医生更全面地了解患者的病史, 做出准确的诊断和及时的治疗, 使患者得到满意的服务。此外, 实习生还应注重医患沟通的另一种形式———知情同意书及谈话签字。医疗活动中有各种知情同意书, 如特殊检查、特殊用药同意书, 输血同意书, 麻醉术前谈话记录, 手术同意书, 病危通知书等。这种文件形式的医患沟通, 一方面能使患方行使自己的知情权、选择权;另一方面也能使医护人员的医疗行为得到有效保护, 保证了医疗安全。

5 普及并加强卫生法律法规教育

《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《侵权责任法》及后续相关法律法规对临床医师在临床诊疗活动中的资格、执业、权利、义务和法律责任等都作出了比较详细的法律规定, 也使患者对医院、医生乃至整个诊治过程的选择有了更多的自主权。但是受不良舆论导向和我国不完善的法律制度影响, 医患关系紧张和医疗风险同时加剧。尽管目前大多数医学院校开设了专门的法律课程, 但通过学生问卷调查发现医学生法律意识仍比较淡薄, 了解卫生法律法规的学生较少。因此, 实习前开展卫生法律知识培训, 使实习生在工作中懂法、守法, 运用法律保护自我, 培养依法行医的意识和行为习惯是加强安全教育不容忽视的问题。培训中我们结合由于法律意识不高引发的医疗纠纷案例, 对照相关的法律条文进行剖析, 从中吸取教训, 增强学生知法、守法意识, 使其在今后的实习中养成科学严谨的工作态度和严格按照规章制度及操作规程办事的工作作风, 避免医疗纠纷的发生。蒉

摘要：当前医患关系日趋紧张, 医疗纠纷不时发生, 医患双方都承受着不同程度的压力和伤害。为尽可能减少医患纠纷, 我们从基础抓起, 通过加强实习生岗前安全教育, 培养正确的临床思维方法, 训练扎实的基本功, 普及并大力宣传卫生法律法规, 使其安全有效地完成实习任务。

实习生安全教育2 篇3

关键词：提高；职业健康与安全；方式方法；探讨

在当前我国的劳动密集型行业中，劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此，在职业教育中要特别重视职业健康与安全教育，这不仅是为了保护劳动者自身的权利和福利，也是我国经济可持续发展的重要保障。当前工学结合背景下，保障学生生命安全和企业财产安全，是我们顶岗实习工作最根本的实践。因此，加强建筑专业顶岗实习生安全知识学习，自觉遵守实习单位劳动纪律和各项安全操作规程，保障顶岗实习顺利进行显得尤为必要。

现就如何开展建筑专业顶岗实习生职业健康安全教育培训工作进行探讨。

加强职业病防护知识宣传

对建筑专业顶岗实习生的法律和职业病防护知识的宣传培训，提高职工维护自身正当权益的觉悟程度和自我保护的能力。要采取有效措施着重抓好对有职业危害因素企业的业主和管理人员的培训，使他们掌握有关知识，增强法制意识、可持续发展观念和以人为本、文明生产的道德经营理念，努力形成“以人为本”、“关爱生命”、“关爱安全”的良好氛围。

加强安全宣传教育

要充分利用专题讲座、知识竞赛、观看录像、搞主题演讲等形式，宣传学习安全知识，结合事故案例的学习，教育建筑专业顶岗实习生吸取教训。对现场发现的违章要“软”、“硬”结合。可以进行富有人情味的说服教育、达到教育目的，不可一味地“执其一端，抓住一点”，缺少人情味的片面做法。从系统化的角度来探索提高建筑专业顶岗实习生安全意识的措施，实际上就是要求创建一种充分体现“安全第一”的思想，使其深入每个建筑专业顶岗实习生及家庭心中，成为安全意识，形成一个互相监督、互相制约、互相指导的安全管理体系，变领导的强制管理为建筑专业顶岗实习生的自我管理，变领导的监督为建筑专业顶岗实习生的安全需要。

举办培训班进行培训教育

主要形式有三级安全教育、施工生产淡季进行的安全培训、特种作业人员的培训等等。邀请企业安全管理人员到校培训，可以利用现代化的手段，通过笔记本电脑和投影仪，结合事故案例讲岗位责任制、操作规程、施工程序、工艺纪律、劳动纪律、责任心、事故防范能力、安全技术、操作技能，安全经验等等。一是将新法律法规制度及时传达到建筑专业顶岗实习生，要避免“老和尚”讲故事的做法。二是要理论与实践相结合。结合施工生产实际，结合事故案例讲具体危险源如何控制，让建筑专业顶岗实习生有一定的感性认识，更便于其按受。

下企业进行现场教育

日常违规违纪和出事故（含未遂事故）后的现场教育，好处是及时、直观、针对性强，教育效果明显。

教育实习总结_2 篇4

摘要：3个多月的教育实习工作，给我们留下的是一笔独一无二的精神财富。在这一次的实习中，我们的教育教学工作与班主任工作都得到了一次很好的锻炼，通过真正的小学英语课堂教学，在发现不足的同时，我们也在改进中学习和提升自我。

关键词：教育实习

小学英语教学

班主任工作

XX年2月28日，在带队老师的带领下，作为英语教育师范生的我们，一行4人带着对“人民教师”这一崇高职业的神秘感，怀着兴奋、愉悦的心情，踌躇满志地来到佛山市禅城区南庄中心小学，开始我们为期3个多月的教育实习工作。

我被分在五年级（1）班作实习班主任，并且兼任五年级三个班和二（4）班的实习英语老师。我的专业指导老师是关顺菊老师，我的正式班主任是刘晓婷老师，这两位老师都是在各自的教学领域里有着非常丰富的课堂教学与课堂管理经验，我被安排到跟着这两位老师学习，我感到深感荣幸。在实习中，我还发现这个小学的老师都很和善、友好，每当我们有问题要向他们请教，他们都很乐意地指导和帮助我们。这为我们的实习工作提供了不少便利。

总的概括起来，我的实习生活主要包括以下几个部分：

一、教育教学工作

从3月1日到4月1日是我们的进点见习阶段，在这期间我们的工作主要是以听英语科的教学课为主，侧重随班听其他各科的教学课，并且认真地做好各科的听课笔记。在我们听课期间，我们的听课类型也很丰富，有单词的新授课、句型的新授课、单元的复习课、评卷的复习课、校内外教学技能比赛的各种公开课等。在此期间，我们感受到了每位老师不同的教学方法与教学魅力，我们便想水中的海绵一样，在听课学习中尽情地吸取各种不同的优点为己所用，为接下来的正式教学阶段打下基础。

从4月2日起，我们便进入了正式实习阶段，正式担任各班的英语教学工作了。由于我们的课堂调控能力还要继续提高，我们的导师都提议先让我们在二年级锻炼。禅城区的英语教材与其它地区的教材是不一样的，在整个佛山市，只有禅城区是用剑桥英语作为全区各小学的英语教材：小学一、二年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥缤纷英语《Primarycolors》；小学三到六年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥小学英语《joinIn》。《Primarycolors》和《joinIn》的教学很注重多元化的教学，特别是TPR教学，因此对于一直接触PEP人教版小学英语教学的我们来说，《joinIn》的教学设计有一定的难度。鉴于五年级可能要参加本学期的禅城区统考，五年级的科任老师都比较紧张课业的教学工作，所以我的导师关老师还要我在正式的上课之前，额外多上几次英语托管课，在英语托管课里小试牛刀，以便让我更加熟悉教材内容与教学重难点。

虽然低年级的英语课是不用考试，但是我对待二年级的英语课也不敢放松。《Primarycolors》中的歌曲和歌谣都比较有趣、易懂，我在设计歌曲和歌谣的教学时，都尽力地设计动作来配合，以便让学生更好地理解歌曲、歌谣的大意，就算学生不能把整首歌完整地唱出来，也能够跟着音乐做动作。我觉得在低年级的英语教学中，我们都要克服的最大困难就是课堂纪律的控制和课堂气氛的调控，正如执教二年级英语的王素莹老师所说的：“要看低年级的英语课上得好不好，最重要的是看课堂纪律和气氛的调控，教学设计固然重要，但没有好的课堂纪律作为前提，就算你的课设计得再好也只能是一般而已。”在二年级的英语课上，除了认真地上课之外，我也注意锻炼自己的课堂调控与驾驭能力，把二年级的英语课作为我的热身试练，为接下来五年级的正式新授课做好准备。

在紧张的等待和认真的准备下，我终于迎来了我的第一次正式的新授课，这节课是《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的第一课时，是Part1的单词新授课。在我正式上课之前，关老师已提前把上课的内容告诉了我，先让我自己去设计教案与，设计好之后再拿给她查阅并提出建议予以改善，还要让我说课。对于上课，我自己觉得还是有信心的，一方面是由于自己为这节课的与教学设计准备了很久，另一方面是由于我在小组里也有进行过试教，组员也有给我提了一些建议，有了这些准备，我觉得是“万事俱备只欠东风”。然而计划赶不上变化，当我真正地站在讲台前，看着四十多双眼睛时，我还是不自觉地紧张了。第一次上课由于我没有很好地掌握好时间的控制，而且我忽略了学生已有的知识，导致在Practice的部分，我花了很多时间在一些简单的词组上的mechanicalPractice

和meaningfulPractice，例如talkinginEnglish、swimming、listeningtoEnglish、sleepingalone等，反而忽视了I’mafraidof…句型的操练。因此当我看到时间只剩下10分钟左右的时候，我真的被吓了一跳：时间怎么过得这么快！我又只好迅速调整

Practice

部分，立刻转到communicationPractice，让学生把这节课里所学到的单词、短语和句型进行交际性操练。可惜这节课还是不够时间完成整个教学流程，而且学生的交际性操练也不够。于是在第二节课的时候，我便吸取教训，把mechanicalPractice和meaningfulPractice两部分的时间进行了调整，最后的communicationPractice就给了学生15分钟的时间进行语言交际。

上完两节课之后，关老师和其他两位实习组员对我的课进行了认真地点评。在评课中，关老师便指出了我的课的几点不足之处：

1、Presentation部分的自我介绍好像有点牵强，这节课的主题是围绕Adventures展开的，Part1的内容就是关于表达自己害怕与不害怕什么的句型与相关的单词短语，虽然我的教学设计有创设情境与整体呈现，但是以自我介绍为情景呈现让她感到有一点生硬。

2、在呈现单词的时候，有个别词组我忘记了要在黑板上贴出来。

3、对于thedark、hotfood、thunder这几个词组，我没有跟学生强调它们在I’mafraidof…句型里面不用加复数。由于事前的认真备课，加上关老师的悉心指导，我的正式授课终于顺利结束，尽管还有不足的地方，但是关老师也对我的表现给予了肯定。

在上课期间，我们实习小组里的4个同学都有互相听课，取长补短，共同进步。对于我的上课，关老师每一次都会听完整节课，记得有一次，我在3个班中都是上了同一个内容，她竟然都听了我3节课。在我每一次的上课之后，关老师又会用至少一节课的时间来对我的教学进行点评与建议。我从关老师身上学到了很多东西，她使我的教学工作不断地改进，不断地进步，我更从她身上学到了一种敬业、爱业的精神。

二、班主任工作

班主任工作是贯穿于我们实习生活中的另一项重要的工作，在我们担任实习班主任的过程中，我积极地参与班级管理与各项工作中，如检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况，指导班干部工作，帮助后进生等。除此之外，我还开展了主题班会。我把班会的主题定为“呵护友谊之花，珍惜每份友情”，我的班主任刘老师立刻同意了我的班会设计，并且鼓励我大胆地去开展。

5月17日的班会课终于到来了，我在第五节课的下课便迅速布置教室，让学生围成圆圈坐在一起。上课铃声一响，我的班会课便正式开始了。这节班会课主要包括六个部分。第一部分，我播放了视频《ShiningFriends》后，通过Freetalk的形式来激发学生的兴趣，并把这次班会的主题引出来。第二部分是“友情知多少”，内容是关于友情的名人名言、定义、评价、是非判断以及维护友情的做法，让学生进一步加深对友情的认识与辨别。第三部分是关于友情的趣味小测试，是测试你在朋友心中的角色。第四部分是游戏“汪洋中的孤舟”，通过游戏让学生明白互相帮助才能走向成功的道理。第五部分是让学生动手写一写自己、同桌朋友的优点，目的是为了鼓励学生发现自我与同学身上的闪光点，并且向他人学习。第六部分是全体齐唱《朋友》，让学生在歌声中感受友情的难得与可贵，学会要更加珍惜自己的朋友。在这次班会中，我班的学生都能够踊跃发言，班会现场气氛热烈。

班会结束后，班主任刘老师对我的主题班会做了点评，给了我3点建议：

1、班会的实效性与适用性可适当加强。班会的活动不一定要很多但要有实效，要使学生通过班会课的学习，进一步提高自身的思想素质与品德修养。对于五年级的学生来说，他们都能够理解基本认识“友情”，教师可以考虑选用更高的角度来教育学生。

2、名人名言的部分可简略带过，它不是特别重要的内容。

3、要适当调控班会的纪律。班会里是有游戏的话，要注意学生的纪律调控，如果学生的纪律不好的话，也会影响到班会的教育效果。最后，刘老师也对我的班会给予了肯定，她说我第一次开班会能够有这个气氛和效果已经很不错了，她很满意这一次的主题班会。

三、课外活动。

除了参与教学活动与班主任工作之外，我们也积极参与了各项课外活动。

在3月份，我们和其他的语文老师一起参与朗诵训练，为佛山市小学师生团体朗诵大赛积极备战。在积极训练的同时，我们与其他英语老师一起收集材料申报镇优秀教研科组。我们也帮忙训练礼仪小天使，为学校接待美国的校长师生的来访做好准备。在4月份，我们参与了学校的防震演练活动和文明进社区活动，帮忙筹备校内的学生英语技能大赛与“家校牵手，共创文明”家长联谊活动。在5月份，作为带队老师，我和学校的31位小记者到广州进行参访活动。我们帮忙翻译了为5月24日美国教授来访而准备的PPT和上课所需的与教具。5月30日，我们参加学校的外出旅游活动，和学生一起到广州荔枝文化乐园游玩。6月1日，我们与学生一起参加“六一”游园活动，并且参加当天晚上举行的联欢晚会。

在各种课外活动中，我们都得到了很好的锻炼，虽然工作很多，但是过得很充实。

四、心得体会

在不知不觉间，我们的实习生涯也到了最后的倒数阶段。在这3个多月里，我们收获了许多体验，有教学工作的、有班主任工作的，还有校内外的活动等，我们真的非常感谢南庄中心小学的老师们，感谢他们给了我们很多学习的机会，感谢他们教会了我们很多宝贵的经验。

竹子的特点是一节一节生长：生长一段，就接一个箍，再生长一段，再接一个箍。这说明，竹子是会总结和反思的，我们也要学会总结和反思，才能不断地成长和发展。现在，我也要为自己作一个简单的反思：

1、创设有效的英语语言环境，能激发学生的学习兴趣。

在英语教学中，教师充分运用信息技术，根据教学内容呈现逼真的教学情境，寓教于境，能使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发孩子们强烈的学习兴趣和求知欲望，让学生在真实的情境下，在真实任务心理的驱动下开展语言实践活动，获得和积累相应的学习经验，接触足够量的语言材料，保证输入量，把“习得”和“学得”有机地结合起来在学中用，在用中学，使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。【1】

例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit10ontheBeach的第二课时，它涉及到动作词组与现在进行时态的教学，教学设计的难度比较大。在5月18日的公开课上，我充分运用了多媒体设备进行授课。我先以动画《walking，walking》作warmingup；然后再以PPT上展示的“老师在海边拍到的照片”为情境，整体呈现了11个动作词组；接着在Let’stry的部分，我以“老师养了3盆花需要肥料”的情境，设计了一个小组讨论活动，让学生归纳出3种动词后加ing的形式各有哪些单词；借助投影仪与PPT，与学生一起核对了Part2的答案；在Let’sdo的部分，我借助了书本Part6的海滩图画，让学生运用现在进行时态进行描述；最后是观看了一段关于海滩风光的视频，并总结了本课内容与布置作业。在集体评课中，我们的带队老师李东海老师给我的课提了一些建议，其中就包括改变教学的步骤。按照李老师的建议，我应该先以观看海滩风光的视频为warmingup，设计的情境是与学生一起去海滩旅游，去到海滩后老师提醒学生要先做一下热身运动，这时便播放动画《walking，walking》，在做过热身运动之后，老师再说海滩上有各种人正在做着不同的事，这时候便顺理成章地把动词词组与现在进行时态一起巧妙地引出来了。后来，我在另外一个班按照李老师的建议进行授课，教学效果真的比我原来的要好。实践证明，在小学的英语课堂中创设有效的情境进行授课，能引起学生的学习兴趣，同时也能有效地激活学生已有的背景知识，从而在课堂上成功地吸引学生的注意力，更好地让其掌握语言的表达，并积极运用到实际生活中。

2、运用多媒体进行教学，能培养学生多元智能的发展。

当代世界著名的心理学家和教育家霍华德﹒加德纳博士提出了“多元智力理论”。他将人的智力分为8种类型：言语——语言智力、逻辑——数学智力、视觉——空间智力、身体——动觉智力、音乐——节奏智力、交往——交流智力、自知——自省智力和自然——观察智力。而在信息技术辅助下的教学提供给学生的刺激不是单一的刺激，而是对多感官的综合刺激。【2】

例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的Part

“mimetheActionStory”部分，我提取了教材配套光盘里的视频与听力素材，与多媒体有机地结合在一起。我先以动画《clapyourHands》作为warmingup,然后让学生看一些与马有关的图片，以Brainstorm作为Freetalk，引起学生的兴趣。我播放课文的录音，先让学生在听觉上获取信息，再播放故事的无声视频，使其在视觉上进一步获取故事的情节。在Readandwatch中，我让学生一边看着视频中的动作，一边学习故事中的句子，在Sayanddo中，我利用TPR教学，与学生一起边讲故事边做动作。接着，我再让学生完成了一个听力训练，是关于故事情节的句子排序。最后，再让学生进行Roleplay，把故事以小组的形式表演出来。在这节课的教学中，教师不仅能生动有趣地完成了英语教学任务，同时也促进了学生的多元智能发展，教学取得了良好的效果。

3、运用多媒体进行教学，慎防“填鸭式”教学

由于多媒体cAI教学能实现大容量、高密度的信息交换，从而使得计算机机械地取代了教师，形成计算机向学生按部就班地灌输知识、按部就班地按照已设计的教学步骤进行授课的课堂模式，成为变相的“现代化”的注入式教学。虽然教学的使用，省去了教师在课堂上板书的大量时间，但容易使教师忽视学生的思维强度与节奏，致使信息输入过量，训练不到位，这样又变“人灌”为“机灌”，甚至是人机共灌的“填鸭式”教学，这样的危害更大。【3】

例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的第一课时，是Part1的单词新授课，兼有I’mafraidof…句型教学。我先以动画《HelloSong》作为warmingup，调动学生的课堂气氛。然后，我设计了SelfIntroduction为情境，把单词与句子一同整体呈现。在单词与句子的教授中，我注意词不离句、句不离词的教学，借助PPT展现单词的图片与句子，我还为thunder和horrorfilms这两个单词配上了雷声与恐怖片的声音，无论是视觉上还是听觉上，学生都得到了感官的刺激，有效地吸引了学生的注意力与学习兴趣。接着在Practice部分，我为学生提供了多个例子，让学生从例子中自主归纳出在I’mafraidof…句型中接在of后面的动名词的特点，同时进行造句训练。我还让学生做调查活动，让学生运用本节课的单词与句型进行小组调查。最后就是对本节课的总结与布置作业。在这节课结束后，关老师在评课中就有提到一点建议就是关于我的“填鸭式”教学。尽管我没有百分百的向学生进行“人机共灌”知识，但是关老师觉得我还是太依赖电脑进行课堂教学了，整节课给人的感觉好像就是按照中已设计好的步骤往下走，被电脑作了课堂的主导。因此，关老师给我的建议是适量使用电脑，注意课堂活动的过渡衔接，让多媒体成为课堂上真正的教学助手。

师范生教育实习报告2 篇5

教育（专业）实习报告

年级：2008级姓名：翟明秋学号：081101033

5一、实习基本情况

1、实习时间：2011年10月13日至2011年11月11日

2、实习地点：广西南宁横县百合完全中学

2011年10月13日起我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。这次是广西南宁横县百合完全中学为我们提供了这次实习的机会，这是一所县办高中时普通高级中学一级学校，坐落在风景秀丽的鳌山脚下，依山傍水，人杰地灵，整个校园清净优雅，生机勃勃。

3、实习班级

高一年级8班，全班58人，有男生32人，女生26人。任课数学指导老师：蒙传武，指导班主任：甘洪铭，同时也是本校的团委书记。

二、实习主要内容

13日下午到达百合中学受到了学校的热烈欢迎，这里的学生很热情懂礼貌。校长给我们讲述了学校的大体情况，以及指导我们教学方法和教学理念。学校的高一年级已上到函数第一节内容，在本次实习过程中，讲课内容是“反函数”两节课，以及对数的运算性质两节，还有三节复习课，两节习题课。

我们到之前班主任已经进行了学前教育，这才能使本班有了良好的学风，在指导班主任的指导下我知道了做学前教育工作的主要内容以及注意事项：

1、新学期开始，应订立本学度的学习目标；

2、新学期新风貌，在新的一个学期，大家升了一个年级，必须纠正初一年级养成的不良学习习惯，培养良好的学习风貌；

3、树班风，促和谐，在新学期教学开始前，先要树立良好的班风，促进班级间的和谐，同学间的和睦，营造一个良好的学习环境；

4、树立正确的学习观念和合理切合实际的目标理想。

从此我就一直严格要求自己，一直遵守实习纪律，遵守实习学校的规范制度。尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，主动请教他们的指导，学习他们的经验，得到了学校领导和老师的一致好评。在这一个月的实习阶段，我主要进行了教学工作实习以及班主任实习工作。

（一）、教学工作

教学任务：本次教学课堂实习只要是对高一8班的教学课堂的数学课进行听课、备课、讲课、课后评语、课外知道以及批改作业等

1、听课

第一周为见习实习，就是听授课老师是如何教学生的以及对学生的情况进行深入了解，这样才能为以后真正上课做好充分的准备。我们班属于B班，基础相对薄弱，学习成绩也相对差点，因此老师上课的方式也不同，要讲得详细还要基础，要形象的表达才能让学生理解。听课中及时做好听课记录，课后还要设想如果是自己上课有怎么样设计，从对比中学习更好的教学设计。

百合高中高一组有13个班，高二组12个班，我们为高一组，但我们不仅仅只听知道老师的的授课，同时也要听听其他老师以及高二组的课，观察他们上课的不同模式和风格，以及他们的特色，了解老师的教学思路及如何让控制语速、如何调节课堂气氛、如何启发学生思维、如何把握重点难点、如何控制课堂纪律、如何处理偶发事件等等。除此之外还听了其他课任老师的课，如指导班主任的物理课，有幸听了他一节课，真是受益匪浅，特别的形象化，浅出易懂。同时也听了同组成员以及其他组成员的课，吸取他们的经验和特色。

2、备课

在见习过程中同时还要备课，在指导老师陈老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行试讲，尽管这期间我暴露了很多不足，挫败感曾一次又一次地折磨着我，但老师们的亲切鼓励让我变得有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做得更好。同时，我们实习的成员之间也有互相交流，吸取经验，以弥补自己的不足。教案分三份：提纲、简案、详案，提纲是要讲的内容板块及板块所用时间，简案就是要讲的具体内容，及解题步骤，而详案要具体到每一句话，每一个情境。而且讲课之前必须要试讲过并请老师指导，不断改善。

3、讲课

怎样讲好课，是整个教学过程的重点，前面所做的工作都是为了讲好课做准备的。一个教师的真正实力以及所有的特征都在课堂上体现，是否认真对待教学，是否对学校、学生负责。我是小组成员中第一个上讲台讲课的，开始让人有点紧张，但是同学们的积极配合及鼓励，让自信心大增，个个都很认真，回答问题也很积极。让我的整个教学过程都进行得很顺利。课堂上面对全体学生教态自然，仪表大方，声音洪亮，板书整洁，而且方法引入新意，得到指导老师的好评。上课带给我最初、最大的感受就是我是他们真正的老师，他们是我真正的学生，也是我第一批学生，而不是之前试讲时，下面是搭档和老师。当我自己真正给学生上课才明白做一名人民教师的真正意义：师也，所以传道授业解惑也！

在整个实习阶段总共上了四节新课，两节习题课，以及段考前上了三节复习课，总共九节课。虽然上的课不多但是觉得后面的上得更轻松自如些，可能这就是积累经验的原因吧，这就是我们实习的真正目的，要让我们具有实战经验，以后才能在教学上有立于强势。

4、评课

每次听完课、上完课都艳进行评课，这样我们才能找出优缺点，改正缺点，及时解决课堂上出现的问题，以及听取指导老师的意见，进行修改调整，下次才能讲得更好。自己也要对自己评价，特别是细节问题，这样才能不断完善自己的教学过程。

5、课外辅导

教学不仅要做好课前、课中，课后结合课堂也很重要。每周有两节是数学下班，但这是远远不够的，还要利用自习时间，现在中学生的自觉性还不是很高，需要我们亲自辅导才行，特别是爱学习的学困生。同时也可以解决他们在课堂上没有听懂的知识，还可以进一步了解学生，为之后的教育工作有很大帮助。

6、批改作业

在整个实习阶段，我总共布臵了两次作业，但批改了四次。对于每一本作业本我都细心认真的批改了，如有错找出来并改正，让学生知道错在哪里，以免下次犯同样的错误。改作业的同时也能了解学生的基本情况，作业要找时间详细讲解，这也是相当于给

他们复习。

（二）、班主任实习工作

刚来的第一天就是与班主任见面，与指导班主任作工作上的交流，我很幸运的分到了1108班，是非常活跃的班级。我们在指导班主任甘洪铭老师的指导下，完成了班主任的日常工作。而且我们也对自己的班主任工作做了详细的记录，是自己在实习过程中能够全面的了解教学工作的真理。

1、日常工作

第一天甘老师就指导我们积极做好班主任的八个到位工作，包括早操、早读、午睡、午读、自习课、晚读、晚自习、晚睡等。在这一个月期间，我努力做好班主任日常工作，按时到位管理班级纪律。班级在这期间大了两场球赛，都大获全胜而获得了冠军。

2、班级工作

刚来时我们对学生还不了解，实习第一周初步了解了学生和班级的基本情况，熟悉班级常规的管理制度，做好日常管理工作。常与甘老师及班委沟通，了解班级情况。平时也要多与学生交流，了解他们的想法及心理状况，以致能够帮助他们解决心理障碍，有学生生病时，要及时给予关爱和帮助。要求学生们遵守班规，还要班干来监督，同时还需我们来督促他们。在管理班级时要与原班主任沟通交流，甘老师是一名优秀的班主任，具有丰富的班级管理经验。向他取经的同时，我们也会提出我们的想法，向他请教想法的可行性。

3、组织主题班会

在实习期间和搭档总共组织了三次主题班会，第一次为学校给的主题“人生规划”，从班里找两名主持人，给他们提供一定的素材，让他们自己安排流程及相关内容，以提高他们的组织能力。两位主持人配合的很默契，班上的同学们也积极地参与，整个流程都很有活力，达到预期的效果。第二次的主题是“自信自律自强”的班会，本次班会的流程是由我们制定的，其中有两个互动游戏，大家都很积极参与，同学们太活跃了，以致场面有点混乱，还好主持人能够及时控制这混乱的场面。第三次是在段考之后进行的“段考总结学习交流会”，我们对本次的段考进行一个总结，我们班在总体上是B班中第一名值得鼓励，但是也有考的不好的科目，分析原因，下次一定要考好来，以及对本次段考成绩优秀的学生进行奖励，并分享学习经验，同时勉励同学们再接再厉努力学习。本次班会效果不错，对学生起到了一定的教育和影响。

3教育调查报告

在实习期间我对本校的高一高二高三的学生的一次心理状况进行了一次调查，就针对学生现在的心理状态、心理特征以及分析他们的心理成因和对策。通过本次深入的调查，让我了解到，作为一名教师不仅仅把课本知识教给学生，更重要的是要教他们学会如何看待问题，以及如何看待自己的人生。以及面对问题是因怎么解决，对学习持以什么态度面对。

三、实习工作总结

很快，一个月的实习就结束了，每一天每个学生没一幕都要我那么难忘，非常感谢百合中学给我这次实习的机会。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。

在这段时间我虽然了解了怎样做老师，但是没能掌握怎样做个好老师，因为好老师的概念在每个老师的心里也是不同的，而我会尽我所能，照顾到每一个同学，要让我的每个学生都感受到来自老师的关心与温暖。

因为年龄的原因和刚刚开始工作的热情，我每天都能保持一份最积极的心态去面对我的学生，他们的困难我也是最上心的去解决去帮助他们，但是由于是刚入行，肯定会因为经验不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我却在很努力地使自己成长起来，能够分担老师们的一些工作。

实习在我们的忙碌与充实以及不断的满足感中结束了，教师这个职业是伟大的，他决定了一个孩子人格的再塑造，一个孩子今后的命运，我想，如果我今后有幸真的做了老师，那我定会尽我毕生的精力奉献给这太阳底下最值得骄傲和最值得尊敬的职业；

在这短短的一个月里，让我收获了很多，其中那些令人费解的难题，学生的无理取闹都变成了美好的回忆。是他们让我懂得了做一名老师的真正意义，经历了很多的第一次，听到学生们叫老师原来是那么幸福的事，同时也让我感觉到一种责任在我的肩上，同时也让我的得到了很多无形的财富。在这期间也要感谢一直陪伴我们的带队老师周科老师和刘合香老师，跟我们一起同甘共苦一个月，也要感谢实习学校指导老师蒙传武老师以及指导班主任甘老师。我们能顺利完成实习，也要多谢郭金老师在校内的指导。感谢所用支持帮助我们的老师、领导们，同时也感谢搭档们的互相照顾和帮助！谢谢大家！

实习生安全教育2 篇6

教育实习是高等教育教学计划的一个组成部分。通过教育实习和见习，使学生学习运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，获得有关中学教育、教学工作的实际锻炼，培养学生运用所学教育理论，专业知识和基本技能，独立从事教育工作和教学工作的能力。同时，通过教育实习，全面检查学生的学习质量，摸清薄弱环节，采取改进措施，全面提高办学质量。

实习时间

本次实习班级为201001、201002、201003班，实习单位时间安排为时间安排在2013年3月3日至4月27日之间，时间为八周，2014年4月28日至5月11日回校边上课并实习总结二周，师范类学生实习总周数为十周，所有2010级师范类学生必须参加教育实习，无故不参加教育实习者，其成绩按不及格论，教育实习成绩不及格不得毕业。

实习班级的时间安排。

1.3月3日为准备阶段。各实习小组按所分配的实习地点，与指导老师制定实习计划等相关事宜。

2.2月4日——4月26日为正式实习阶段。

3.4月27日，全体实习生返校，各实习小组进行总结评议，4月28日正式上课。教育实习的内容和要求

教育实习以课堂教学为主，同时担任一定的班主任工作和其他工作。

1．准备阶段：

（1）了解和熟悉实习学校的教育教学工作的基本情况，听取实习学校领导介绍学校的基本情况。

（2）听取实习学校有关教研组长介绍本学科的教学情况和基本经验。

（3）听取实习生所在班级的班主任介绍本班学生情况及班级工作计划、要求、工作经验。

（4）有计划地阅读或了解实习学校有关教育教学工作的文件、资料。

（5）观摩有关学科原任课教师的课堂教学，随堂听课每个实习生不得少于20节。

（6）观摩教学和班主任工作，旨在锻炼学生观察和分析问题的能力，要认真学习，做好记录，并在公开课和活动后组织评议。

2．课堂教学实习

（1）实习生首先要了解所实习课程的教学目的、重点、难点、时间分配、作业布置及课外活动安排等。在个人钻研、集体讨论的基础上，写出教案，内容包括：课的类型、基本内容、教学目的、教学方法、提问和思考题、作业及各个环节的时间安排。

（2）每个实习生在上课前必须进行试讲。通过试讲全面检查备课情况，培养讲课的能力。试讲一般由带队指导教师主持，同一小组成员必须参加。试讲次数视试讲效果而定，试讲后，要及时进行评议。实习生应根据评议意见对教案进行修改补充，试讲不合格者不能正式上课。

（3）每个实习生必须完成至少10节以上课堂教学时数，带队指导教师要参加听课，并作听课记录，作为考核实习成绩的依据。

（4）在实习期间要认真批改作业和进行学习辅导。每个学习生在实习期间进行二次

1以上作业讲评，要多到学生中去了解他们的学习情况，帮助在学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，辅导学习内容，使他们获得进步。

（5）实习结束时，每个实习生都应完成以下任务：

①上交4份完整的实习教案和1节课的多媒体课件。

②实习结束后，认真地做出书面的自我分析并写出实习总结报告，系统地总结实习收获与心得体会，也可以对实习单位中的某些问题进行分析，并提出建议。字数不少于3000字。

③结合教育实习体会，每位实习生必须完成一份教育调查或教学研究的总结报告，字数不得少于3000字。

3．班主任工作实习

（1）实习生要进行班主任工作实习，学习和初步掌握班主任的工作内容和方法。班主任实习要在原班主任指导下进行，基本任务是协助原班主任搞好班集体工作。

（2）根据具体情况，争取每个实习生讲班课一次或主持组织一次班级活动。每个实习生要重点了解一、二个中学生的学习情况、思想特点、健康情况、行为习惯和爱好等，有针对性地进行教育帮助。做好班主任的日常工作，如指导读报、编黑板报、文体活动、团和班委会工作、检查学生学习、批改周记等。

带队指导教师职责

参加指导教育实习的带队教师要以身作则，言传身教，对实习生全面负责，要关心实习生的思想、工作和生活，督促实习生遵守纪律，努力完成实习任务。每位指导教师一般要指导10名左右实习生，其主要职责是：

1．做好实习前的准备工作，初步了解所指导的实习生的思想、学习情况，布置学习有关实习文件、大纲和教材，了解实习期间有关学科教学进度和准备到实习学校后第一周的活动安排（与实习学校联系安排报告、情况介绍、教学观摩、班主任工作经验介绍等）。

2．与实习学校的原任课教师密切配合，组织和指导实习生认真钻研教材，编写教案。抓好集体备课和试讲，听实习生讲课，全面掌握教学实习情况，及时发现与解决有关问题。主持评议会，总结推广经验。

3．协同原班主任指导、组织实习生制订好班主任工作计划，指导实习生了解、分析班集体和个别学生的情况，帮助解决实习工作中的有关问题。

4．加强与实习学校各方面的联系，协调和处理好与实习学校的关系，对于难处理的问题，及时向系领导汇报。

5．实习结束后，实习指导教师应就本人指导实习情况提交以下报告。

①实习工作总结报告。内容应包括指导实习具体情况，实习效果的总体评价，存在的主要问题，对学校实习工作的意见和建议等。

②实习基地简介。

③学生实习成绩分析。按15%选出优秀实习生，并写明优秀毕业生名单。

④实习单位对学生的实习意见反馈。

实习报告经系实习工作领导小组组长审阅签字后，送教学秘书处存档，作为计算工作量依据。

实习生注意事项

（一）实习小组以每组10人左右为宜；每一组设正副组长各一名，实习小组长的任务是：

1．督促本组同学完成实习计划，反映本组同学的情况和要求。

2．协助指导教师做好本组的备课、试讲、相互听课等活动的组织工作。

3．关心本组同学的工作、思想、生活和健康，相互帮助，共同搞好实习工作。

4．检查实习生执行《实习生守则》情况，协助指导教师做好教育工作。

（二）实习生守则

实习生既是学生，又是教师。实习生在实习学校的工作、学习和生活中，必须自觉地以言传身教、为人师表的原则指导自己的言行、切实做到：

1．认真学习教育实习的有关文件及各项规定，明确目的，端正态度，严肃认真地对待每一次实习工作。

2．严格执行教育实习的一切规定，模范地遵守实习学校的规章制度。

3．尊重教师，服从领导，虚心接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和建议，应与带队教师研究后按组织系统反映。

4．遵守财务制度，爱护公共财物，注意节约水电；借用物品要及时归还，如有损坏要按价赔偿。

5．衣履整洁，仪表端庄。

6．按规定日期和程序将课堂教学的教案送请双方指导教师审批，将实习班主任计划送请实习学校原班主任审批。

7．遵守作息制度，不得迟到、早退；处处以身作则，成为学生的表率。

8．实习期间一般不许请假。遇有疾病或特殊情况，必须持证明，向指导教师和实习学校的领导小组请假，如假期在一周以上（含一周）须由系主任批准。

凡违犯上述各条要求者，视情节轻重，影响大小，进行批评教育，或停止实习，直至给予必要的处分。

教育实习与见习的总结与成绩评定

（一）总结

1．实习生个人小结，小组交流。

2．完成实习报告中的各项内容，需要注意的是：按照山西省教师资格认定中心的要求，实习报告中的太原师范学院本科毕业生教育实习成绩评定表、太原师范学院本科毕业生教育实习成绩评定表（续）两页必须反正页打印，太原师范学院本科毕业生教育实习成绩评定表右上角必须是具有招收高中资格的学校公章，政教处等其他公章报教师资格无效。教育实习教案也必须是高中政治课教案。实习成绩总表、教育实习学生教案汇总表和教育实习组织班级活动汇总表一个实习单位填一张，单独回原籍的一人填报一张。

3．评定实习成绩。

4．完成小组总结，选优秀实习生。

（二）实习成绩评定

由实习学校指导教师初步决定学生成绩，并加盖实习学校公章后由各小组组长带回学校，最后综合各方面情况核定实习生的实习成绩。优秀实习生按15%上报。

教育实习成绩评定按定性与定量相结合的方式评定。定性评定即写出每个实习生的实习鉴定，用评语的方式反映实习生的实习状态、水平和质量；定量评分即用具体分数反映，评定成绩的标准如下：

（1）热爱人民的教育事业，遵循党的教育方针，积极进行实习工作。虚心学习，有钻研精神，尊重实习学校和指导教师教导，实习期间进步较快。

（2）能独立编写教案，无政治性、科学性、原则性错误，教材处理恰当。

（3）课堂教学中，根据大纲、教材，对基础知识和基本技能的教学，讲述清楚透彻，层次分明。不单纯传授知识，重视启发思考，培养智能，能用普通话教学，语言清晰，板书清楚无误，教学效果好。

（4）能深入学生进行学习辅导，解决学生疑难问题，并注意因材施教。能认真批改学生作业。

（5）在教学实习评议活动中，能运用教育理论知识和要求，分析、评议教学质量。凡符合上述标准，出色完成教学实习任务，评为“90-100”。

凡基本符合标准，教学效果较好，仅在次要方面存在一些不足，评为“80-89”。重要标准基本符合，虽有缺点或较多缺点，但有进取心，教学实习过程中有明显进步，评为“70-79分”。

实习生安全教育2 篇7

刘杰同志在讲话中, 首先强调——

推行学生实习责任保险的必要性

刘杰同志说, 国家高度重视发展职业教育, 职业教育已经上升为国家战略。近年来, 在党中央、国务院的大力推动下, 我国中等职业教育迅速发展。截至2010年, 全国中职、高职院校在校生达3198万人, 每年有近万名学生顶岗实习。顶岗实习的学生, 必须到企业去, 加之学生年龄偏小, 缺乏自我保护意识, 避免不了面临人身风险, 避免不了要有伤亡事故的发生。但从我国目前的法律看, 还没有对学生实习的责任主题和实习学生的法律地位做出明确规定。而国家出台学生实习保险这项重大举措, 恰恰填补了法律的空白。它一方面转嫁了安全事故给企业和学校造成的风险, 提高了企业参与校企合作的积极性, 有利于教育教学制度深入改革;一方面为参加实习的学生和家长, 特别是大多数来自农村和城市低收入家庭的学生提供了保障, 万一发生事故能获得经济补偿。从而能有效缓解事故受害者家庭的经济负担, 防止因事故致贫, 甚至倾家荡产, 走投无路。因此, 可以这样说, 学生实习保险作为改善民生的有效手段, 对于维护做人的尊严、家庭的幸福、社会的稳定, 是十分重要的。

刘杰同志在讲话中, 向与会同志详细介绍了——

学生实习保险统保示范项目 (产品) 产生的背景

刘杰同志说, 2010年, 针对学生实习中出现的问题, 并经过反复调查论证, 教育部、财政部、中国保险监督管理委员会联合下发了《关于在中等职业学校推行实习责任保险的通知》, 确立“三部委”通力合作, 以教育行政部门牵头、职业院校校长为第一责任人, 推动学生实习责任保险制度的实施。

“三部委”文件下发后, 全国职业院校学生实习责任保险开始推进, 截止到2011年5月20日, 全国共有474所职业学校投保, 26万多名学生得到了保障。河北、贵州、云南、四川、黑龙江、青海、内蒙古、广西、山西、海南、北京、河南12个省 (自治区、直辖市) 转发了“三部委”通知, 并开展了实习保险工作……学生实习保险制度的贯彻落实取得了初步的成效。但是, 经过两年的实践, 也暴露出大量问题:

一是保险公司缺乏履约精神, 违背对教育部的承诺, 造成市场混乱, 致使全国各地出现了多个版本。致使教育部提出的“同命同价”、“保险+基金”模式等要求难以实现。

二是保险条款保障不全面, 理赔不顺畅, 难以适应职业教育的要求, 导致校方不满意。

三是地方和院校领导认识不到位, 有一半省 (自治区、直辖市) 没有转发“三部委”文件, 学生实习保险工作没有推进。

四是投保率低, 投保学校仅占职业院校总数的3.2%;投保学生数仅占在校学生总数的1.5%。

五是缺乏政策落实的检查、评估和问责机制, 没有对地方教育行政部门和学校形成有效约束力。

刘杰同志列举这些问题后指出, 职业教育学生实习保险制度的推行, 不是轻而易举的事情, 更不能一帆风顺, 迫切需要攻艰克难, 大胆创新。而职业院校学生实习保险统保项目 (产品) 就是创新的成果。于是刘杰同志在讲话中, 向我们展示了——

学生实习保险统保示范项目 (产品) 工作进程

刘杰同志说, 2011年8月12日, 教育部召开“职业院校学生实习责任保险项目专题工作会”, 会上明确建立“统保示范项目”, 并规定了“有一个明确的定位、有一个公正的机制、有一个公开的平台”三项原则。2011年9月, 教育部鲁昕副部长在职成司提交的职业学校学生实习安全与责任保险的报告上作出重要批示:“全国职业院校学生实习责任保险统保示范产品是在研究总结近两年职业学校学生实习安全与责任保险工作经验基础上的创新产品。”2011年9月9日, 教育部下发《关于推进职业院校学生实习责任保险有关工作的通知 (教职成司函[2011]197号) , 决定成立全国职业院校学生实习责任保险统保示范产品专家监督组。9月19日, 在全国职业教育实习管理工作视频会议上, 鲁昕副部长明确指出:“教育部组织开发的全国职业院校学生实习保险统保示范产品要按照公开、公平、公正的原则招标实施, 实现学生实习保险保费低、覆盖广、保障全、理赔好等特点。”2011年9月26日, 教育部召开第一次专家监督组会议。全国职业院校学生实习责任保险统保示范 (产品) 在会上进行表决, 以93.5%的比例获得高票通过。9月29日, 竞争性谈判文件发售暨项目说明会在教育部召开。中国人保财险、平安财险、太平洋财险、阳光财险等10家保险公司到会, 积极响应此次竞争性谈判, 希望能够承保学生实习责任保险统保示范产品。2011年10月18日至20日, 召开专家监督组第二次会议。经过两天三轮的谈判, 从10家保险公司中选出统保示范项目 (产品) 的首席承保保险公司和共保体保险公司候选名单。12月5日, 教育部领导批复同意《关于进一步推进全国职业院校学生实习安全和责任保险统保示范产品相关工作的报告》。

刘杰同志在介绍了统保示范产品紧锣密鼓运作过程后, 又结合职业院校和学生的实际, 阐述了——

统保示范项目 (产品) 的创新特点

刘杰同志说, 教育部提出的、经专家监督组讨论、表决通过的统保示范项目 (产品) , 是保险品种的一大创新。具体地说, 有五个创新特点:

一是保险保障机制创新, 确保与现行职业教育模式有机结合。它保障全, 包含14种类工伤;保障额度大, 与全国公共赔偿限额接轨。

二是赔偿处理机制创新, 以确保解决结案率低、教育主管部门没有“话语权”等问题。产品方案明确设立全国调解处理中心, 建立专项保证金制度, 健全全国统赔机制, 避免了索赔中的“扯皮”、“顶牛”现象, 提高了工作效率。

三是保险服务机制创新, 以确保统保示范产品顺利推进, 并取得成功。产品方案规定, 学生实习责任险, 有保险经纪人提供专业服务, 有网上投保服务, 还有24小时电话服务, 投保手续简便, 操作迅速, 深受学生和家长的欢迎。

四是产品价格体系创新, 以确保投保人获得最有市场竞争力的待遇。该产品费率的厘定最大限度地体现了社会公益性质, 在保障周全的前提下, 做到保本微利, 保额合理, “同命同价”。该产品还可以提前投保、全年级全学校投保、接连不断续保, 有利于做到中等职业院校学生人人参保、应保尽保。从而为贯彻落实以就业为导向的职业教育办学方针, 推行“工学结合、校企合作、定岗实习”的职业教育人才培养模式, 提供了可靠的保障。

实习生安全教育2 篇8

[关键词]旅游专业；就业实习；高质量就业

随着教育部酝酿启动高校转型改革方向指出，我国将有600多所新建本科院校转向职业教育，我校做为新建本科院校之一，就要及时做好转型的准备。旅游专业的人才培养目标，是培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的技能型人才。要办好旅游专业，就要发挥好合作育人机制，以合作为发展动力、以合作促办学、以合作促就业，加强校企之间的合作。

近年来，九江学院不断加强学生实践动手能力的培养，在不断拓宽学生就业渠道的同时，积极创新人才培养方案和实习就业模式。经过几年来的实践和探索，九江学院在提高人才培养质量、创新服务理念、强化就业指导上，从满足高就业率到高层次、高水平就业服务，以改革教学为载体，积极探索与实践旅游专业“1+2+3”就业实习模式。

一、促进毕业生顺利就业，推行“1+2+3”就业实习的模式

2007年前，我校旅游专业依然实行的是“2.5+0.5”的传统培养模式，学生在最后半年以实习带就业的“双向选择、择优录取”的办法，开展实习就业推荐工作。但是在实际实习及就业推荐过程中，遇到了两个问题：一是用人单位看重实践经验，一般不愿意招收或聘用后试用期较长；二是学生找到实习单位后，经过实习流失率却很高，主要因为个人工作经历少、资历浅，导致晋升空间较小。因此，我校在充分调研的基础上，结合市场需求及学生发展前景，尝试在酒店管理专业创新就业实习模式，实施了“1+2+3”就业实习管理制度。如图1所示：

“1+2+3”就业实习模式是指学生在校修完主要的专业课程，完成校外基地见习和实验室技能实操后，由学校集体推荐半年的教学实习，结束后返校再学习，最后半学期再自主或集体推荐半年的毕业实习，在工作岗位上完成本专业其他课程学习和毕业实践环节。教学实习和毕业实习环节都由企业高管和学校指导教师共同指导。学生在企业经过至少一年的实习后，学生对行业已经有了较为清晰的认识，也积累了丰富的工作经验，顺利实现就业外，也大大缩短了个人晋升时间。

为了实践“1+2+3”就业实习模式，2007年，我校尝试性地改革了酒店管理人才培养方案，邀请高星级酒店高管参与教学计划的修订，使培养目标更贴近市场，更适应企业需求。广泛动员师生员工，做通思想工作，寻求教师队伍的支持和广大学生的理解；选派业务能力强、管理能力强、责任性强的专业老师，担任实习带队指导教师，全程顶岗跟踪指导服务学生实习，强化师资队伍的培训；在教学实习和毕业实习基地的遴选上，特别注重知识结构和企业星级性质的层级与递进，让学生对行业的认识和理解更多、更广、更深；为了保障实习环节的有序开展，学校还出台了《就业实习管理规定》、《就业实习计划》、《就业实习大纲》、《就业实习考核办法》、《实习生奖励办法》等一系列操作性、可行性较强的制度，成为后期实习管理、实习评价等活动开展的制度保障。2010年，改革后首届酒店管理专业学生毕业统计显示，除就业率有所攀升外，最大的变化在于，毕业生的就业层次和就业质量明显提高。国际知名品牌高星级酒店就业人数显著增多，多名学生在毕业实习一结束就走上了管理层，毕业生越来越受到企业的青睐。有了这一成功经验后，学校在2010年全面施行改革，同样邀请企业高层对现有的导游、航空服务、旅游管理专业教学计划做了大幅度的调整，至此，“1+2+3”就业实习模式全面推行。

二、积极探索与实践“1+2+3”模式，努力提升毕业就业质量

实践教学是推进应用型技能人才培养，培养面向服务、管理第一线需要的高技能人才的重要教学环节。而顶岗实习的主要目的是使学生把所学专业知识、专业技能，直接运用到实际工作中，从而获得真实职业体验，锻炼提高工作能力，达到从业基本要求。

（一）构建就业实习模式长效机制，规范就业实习管理

我校在酒店管理专业成功实施了“1+2+3”的基础上，从2010年开始，对旅游专业开始了全面的探索和实践。模式推行实践中，学院积极与教务处、就业处密切合作，学院主要領导挂帅，把基地建设、师资培养作为一项长期性的工作来抓，从谋求学院长足发展的高度，规划和研究这一全新课题。一是根据就业实习模式的需要，选派责任心强、管理能力强的优秀教师担任实习指导教师，聘请实习单位高管为兼职指导教师，组建了一支稳定的、专兼结合的实习指导带队教师队伍；其次是开展与实习单位的密切合作，加强对实习学生的学业指导，实习单位指派业务能力强、专业素质强的老员工指导学生开展实习工作，有效保障了实习效果；三是实习指导带队教师主动服务企业、服务学生，成为校企沟通的桥梁和联系纽带作用，有效地调动了实习单位参与实习指导的积极性。

我院专门成立了负责实习工作的规划、协调和组织管理的领导小组，制订了实习计划、实习大纲、实施方案，明确实习目的、任务和要求，编印了《实习手册》。在学生实习期间，选派专业教师进行实习指导外，还要选派学生管理干部进行全程跟踪管理与服务，院领导确保与实习单位保持高层互动，一方面通过实习指导，较好地提高了专业教师的技能与实践能力，另外，学生管理干部创新了管理的方式和技能，同时，完善实习工作管理制度，保障顶岗实习工作的顺利进行。

（二）建全实习考核体系，确保实习保质保量

将教学实习、毕业实习承担较强的学分任务，使其成为必修的教学环节，实习单位评价纳入实习成绩考核当中，保证了实习既有学习任务，又有工作任务。企业有严格的质量监督机制，实时验收实习成果，学院将实习学生的技能水平、劳动纪律、专业写作等内容作为重要考核指标，校企综合评价学生实习成绩。综合评价优秀实习生，校企予以表彰；考核不合格的学生，要求予以重修。学院与实习单位共同建立了一套完整的，涵盖教学培训、实习管理、就业管理三位一体的管理模式，保障了就业实习模式的效果和目的。

（三）依托模式优势，结出丰硕成果

已建立了与实践课程体系相配套的校内实训基地、校外实习就业基地。校内实训基地已达到同类学校先进水平，建有电脑机房、航空实验室、餐饮客房实验室、形体房、化妆实验室、茶艺调酒实验室等；拥有一批国内知名度较高的旅游企业为校外实习就业基地，与华侨城集团、喜达屋集团、洲际集团等80余家行业内企业签订了长期实习就业基地协议，既保证了实践教学的质量，又为以后学生就业创造了良好的条件。

毕业生就业率明显提高。旅游专业近几年就业率稳定在95%以上，毕业生深受用人单位的青睐。学生就业层次显著提升，由于增加到一年实习经历，很多用人单位直接按领班、主管级待遇招聘，并作为重点人才进行培养。对10届旅游专业毕业生跟踪调查中，80%的用人单位认识毕业生整体质量水平比国内院校毕业生较高；毕业三年晋升为企业中层的人数占总人数的18%。

锻炼师资队伍，教学水平及质量得到提高。由于构建了就业实习体系，学院优化师资队伍的学历、学源、年龄、职称结构，现有专职教师58名，100%双师型教师100%。其中，9个旅行社总经理资格证，2名江西省金牌茶艺师，4名高级导游，6名外海领队。提倡及鼓励在职教师，外出赴相关企事业单位挂职学习，定期选派专业教师参加各种培训，鼓励教师参与高校、业内间的学术交流、出国访学等。近三年来，学院共选派8名专业教师，赴国内旅行社、酒店，任经理助理，10余人次赴国内985高校访学，16人次出国访学，聘请企业技能人才、高管兼职教师12名，进一步优化、强化了双师型师资队伍结构。几年来，学院教师发表核心期刊学术论文十余篇，主持和参与各类课题近30项，出版教材5部。

三、结束语

实践证明，我校探索的“1+2+3”就业实习模式，实现了毕业生高质量、高层次就业，多年来始终保持了毕业生就业工作的良好态势，学生就业率连续五年保持在95%以上，我校的这种人才培养模式得到了企业的欢迎，通过这种校企合作，把原来简单的校企合作关系，上升到学校与企业的战略合作关系，最终使学院、企业和学生三方受益。但就如何在我校其他专业进一步推广，还需要我们继续不断地探索与研究。

參考文献

[1]马树超.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育，2008（13/14）.

[2]丁金昌.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识[J].高等教育研究，2008（6）

作者简介

张建星（1982-）男，江西九江人，讲师，硕士，九江学院旅游与国土资源学院教师。研究方向：旅游管理

张静（1984-）女，江西九江人，讲师，硕士，九江学院旅游与国土资源学院教师。研究方向：旅游管理

丁侃（1981-）男，湖北武汉人，讲师，硕士，九江学院旅游与国土资源学院教师。研究方向：旅游管理

课题名称