《生产实习》实践教学大纲(3周)

《生产实习》实践教学大纲(3周)（共12篇）

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇1

一、课程名称：生产实习

课程负责人：田伟博 Production Practice

二、学时与学分：3周，1.5-3学分

三、适用专业：给水排水工程（给排水科学与工程）

四、课程教材：张勤、李俊奇主编，《水工程施工》，中国建筑工业出版社，2005.1；

五、参考教材：孙连溪主编，《实用给水排水工程施工手册》（第二版），中国建筑工业出版社，2005.7 ；

《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-1997），中国建筑工业出版社，1998.5；

《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》(GB50242-2002)，中国筑工业出版社，2002.3。

六、开课单位：重庆大学城市建设与环境工程学院，水科学与工程系

七、课程的目的、性质和任务：

生产实习是教学计划的一个主要实践环节，被列为一门必修的课程。其目的是通过生产实践和参观，学习施工技术和组织管理生产的基本知识；验证、巩固和深化所学的理论知识；扩大视野，为后继的专业课学习建立感性认识；同时也可使学生了解社会，接触工人，增强劳动观点；综合培养学生的实际工作能力（包括表达和社交能力，独立获取知识和信息的能力，操作和实干能力，组织与管理能力，以及开拓和创新的能力等）。

八、课程的教学基本要求

通过本课程的学习，要求学生初步掌握给水排水工程（给排水科学与工程）专业施工技术和组织管理生产的基本知识；扩大视野，为后继的专业课学习建立感性认识；同时使学生了解社会，接触工人，增强劳动观点，综合锻炼学生的实际工作能力。

九、课程的主要内容

第一周由教师讲授《施工组织管理总述》，《工程概算与预算》、《施工组织计划技术》及《施工组织设计的编制》；组织参观水厂、污水厂和建筑给水排水工程。

分散实习（第二至三周）期间，学生按以下几方面内容，结合实习单位的具体情况，选择其中部分内容进行实习。㈠ 工种工程实习

1、施工准备作业：

了解工程建设的目的和设计意图；现场踏勘，障碍拆除，土地征购的有关内容（如青苗补偿）；临时水准点的设置，测量放线；“四通一平”；辅助设施和工地平面布置等。

2、土方工程：

了解挖土及运土方法和使用的机具；管沟（或基坑）断面的确定；支撑的选用、安装与拆除方法；土方回填与夯实方法；排水或降低地下水位的措施等。

3、模板工程：

了解各种结构的模板构造和支模方法；模板安装的质量控制；模板拆除。维修及周转；隔离剂的使用；滑模的构造和工艺特点等。

4、钢筋工程：

了解钢筋的验收和质量管理；钢筋加工机械及加工工艺；加工车间平面布置；钢筋的配料、代换；钢筋下料长度的计算；钢筋冷加工和钢筋焊接工艺及其质量控制验收标准；钢筋预应力施工工艺；钢筋绑扎、安装、验收及隐蔽工程记录表。

5、混凝土工程：

了解混凝土原料的质量要求、配合比的施工控制，坍落度的测定，混凝土的制备及机械设备，添加剂的使用；混凝土运输、浇灌、捣固、养护的方法及保证质量的技术措施；施工缝的留设位置及处理方法；伸缩缝、沉降缝的构造；预埋件和垫块的设置；混凝土工程质量的检查与缺陷的补救；预制构件的吊装；装配式预应力水池的电热拉工艺等。

6、室外管道安装工程：

了解室外管槽沟底的清理；管道垫层、基础的构造；管件质量的检查；下管，稳定方法；管道接口的方法和保证质量的措施；管道工程质量检查的步骤与方法；竣工图的绘制，竣工资料的内容及竣工验收步骤等。

7、建筑给水排水安装工程：

了解认识室内上、下水道常用管材及零配件，各种阀门及量测仪表；管道加工与连接（包括画安装草图、算料、下料、切料、弯曲、调直、套丝及焊接等工序）；焊接零件（弯头、三通、大小头等）的展开放样与制作；管道保温或油漆；管道的试压与验收；水泵的安装（包括水泵基础的施工，水泵的检查与拆洗，机组安装、调试与验收等）；水箱及热交换器的安装；室内卫生设备的安装等。

㈡ 施工技术人员的指导下，参加下列的一些生产技术和管理工作

1、测量放线，抄平，安装测量校正；

2、根据施工图计算工程数量，计算各种材料、机具、劳力的需要数量；编制施工预算；

3、拟定施工方案。技术措施，编制作业计划，绘制施工平面布置图；

4、根据施工图和作业进度计划，开材料加工单，限额领料单，工程任务单；

5、工程统计；

6、施工质量检查与验收，填写工程检查证等；

7、参加（列席旁听）有关生产技术会议（如图纸会审、技术交底、生产高度、安全技术及质量管理、施工方案讨论及事故的处理）和专题的调查研究等。㈢ 水厂参观与实习

1、了解水厂建设过程、生产规模、供应范围和发展规划；

2、了解水厂的平面布置和工艺流程；

3、了解水源情况（水源水量、水位、流速及水质情况）；取水构筑物的型式；取水泵站的布置和设备等；

4、了解各水处理构筑物的概况（型式、规模、作用和构造等特点）；

5、了解化验室的任务，化验项目、方法和指标；

6、了解送水泵站的型式，工作特点、水泵布置和设备；

7、了解水厂的组织管理情况及运行的技术经济指标（包括人员编制、产水量、漏失水量和水厂自用水量，每吨水电耗、药耗、制水成本和水价等）；

8、参加制水车间、取水送水泵房或化验室的操作实践，了解运行管理的内容、方法、操作规程、经验和存在的问题；

9、了解水厂挖潜革新情况，改革的现状和方向等。

㈣ 污水厂参观与实习

1、了解污水厂建设过程、生产规模、服务范围和发展规划；

2、了解污水厂的平面布置和工艺流程；

3、了解进水情况（水量、流速及水质）；污水提升构筑物的型式、布置和设备等；

4、了解各污水处理和污泥处理构筑物的概况（型式、规模、作用和构造等特点）；

5、了解化验室的任务，化验项目、方法和指标；

6、了解中途泵站的型式，工作特点、水泵布置和设备；

7、了解污水厂的组织管理情况及运行的技术经济指标（包括人员编制、处理水量、污水厂回用水量，每吨水电耗、药耗、制水成本和污水收费等）；

8、参加各处理构筑物、附属建筑物的操作实践，了解运行管理的内容、方法、操作规程、经验和存在的问题；

9、了解污水厂挖潜革新情况，改革的现状和方向等。㈤ 建筑给排水参观与实习

1、全面地、系统地了解高层建筑给水排水工程的设计程序，设计内容和广度，设计方案的比较和选择，设计方法和步骤，设计图的表达以及设计说明书编制等。

2、了解建筑性质、用途、体积、层高、耐火等级、结构情况、使用人数、卫生器具和用水设备布置情况，电气和暖通专业管线布置情况，以及气候条件。

3、了解建筑物用户对给水，消防和热水供应的要求（如水量、水质、水压、水温等），对供水安全程度的要求，以及对环境安静程度和建筑美观等的要求。

4、了解工程的水源情况，室外城市给水干管设置情况、以及管径、水压、水温和供水的可靠性。

5、了解污、废水的排放条件，室外城市排水体制，污、废水处理情况；室外污废水和雨水管设置情况。

6、重点了解该高层建筑给水、消防及热水供应系统的组成，供水方式，设备及管道的平面布置，系统竖向分区情况。

7、重点了解该建筑冷、热水用水量标准，生活及消防设计流量的确定，空调用水量，热水设计水温的确定，高位水箱，分区水箱及地面贮水池容积的确定。

8、重点了解该建筑热水供应系统热源的选择，水的加热方法、加热设备的选择。锅炉、加热器、水泵及主要附属设备的型号、数量及其设备的布置情况。

9、重点了解该建筑的排水系统体制，排水系统的组成，排水方式，高层建筑排水通气系统的设置情况。

10、了解高层建筑给排水工程有关保温、防腐、防震及防噪音技术措施。

11、收集工程采用的新技术、新设备和新材料。设计和施工的先进经验，设计和使用中存在的问题。

十、说明

1、本课程应在“水工程施工与项目管理”等课程之后安排。

2、本课程要求学生必须按要求逐日记录每天的实习内容（包括参观、技术讲座、工程会议、施工操作的过程等）及心得体会，发现的问题及改进的措施。实习日记是积累资料，做好实习的一种重要方式，也是生产实习成绩考核的组成部分。实习日记应用图文简明的记述整理。实习指导人员和指导教师可随时抽查学生的实习日记，并给予指导。分散实习结束时，应将实习日记请指导人评语签字。

3、本课程要求学生必须按要求撰写实习报告。实习结束后，学生要用两天时间对认识实习全过程进行分析和总结，及时写出实习报告。其内容包括：

1）实习概况（实习时间、地点、单位、项目的概述）； 2）主要实习内容，参观的内容； 3）实习和参观收获体会；

4）对今后实习的建议及有关问题的改进意见。

实习报告是评定学生实习成绩的重要依据之一，它不但反映学生实习的深度和质量，而且反映学生分析问题和归纳问题的能力。实习报告应图文并茂，简明工整，科学系统，要求文字5000~10000，附草图15~30个。实习报告按规定时间交教研室。

4、学生在实习期间应遵守实习纪律和注意事项。要求学生做到： 1）学生应遵守社会主义精神文明和公共道德规范；

2）学生应尊重实习单位、指导人和教师的安排指导，要虚心好学。对重大问题未经指导人同意，不得擅自处理；

3）遵守实习单位的一切规章制度和劳动纪律，不得无故缺勤、迟到和早退。实习期间一般不准事假，病假要有医生证明。不得进行与实习无关的活动。

4）外出实习期间要特别注意安全，防止各类事故发生；严格遵守安全操作规程和保密、保安规定；

5）遵守国家法制，尊重当地人们的生活习惯，尊重实习单位领导、干部和工人师傅，搞好团结；

6）生活应简朴，爱护公物，不搞不正之风，同学间要互相帮助、团结友爱； 7）离开实习单位前要办清一切手续，归还所借的图纸、资料及其它物品；

十一、考核方式

分散实习结束时，请接收实习的单位和指导人，根据学生的实习日记，以及实习中的表现，独立工作能力，劳动态度，与工人的关系，遵守纪律等情况，写出简要的评语，并填写考勤表，交学生带回学校。

学生回到学校后，由指导实习的教师对学生进行实习答辩，以了解学生在分散实习期间的实习情况及掌握知识的情况。

指导教师根据学生上交的实习日记、实习报告、实习考勤表、实习评语表、实习答辩及有关情况评定实习成绩，并汇总归档。成绩采用五级计分制评定，分为：优、良、中、及格、不及格。

凡有下述情况之一者，可判定为实习不及格： 1）实习日记和实习报告不合要求者； 2）实习期间表现差，有严重违反纪律者； 3）实习答辩证明没有掌握必要的知识者； 4）实习评语差，实习单位认为实习不认真者。学生实习不及格者，必须重补实习，否则不能毕业。凡有以下情况之一者，实习成绩不予评定：

1）不按时交齐“考勤表”、“评语表”、“实习日记”和“实习报告”者； 2）净分散实习时间（不含联系实习）不足者； 3）未参加实习答辩者。

十二、学时分配

实习采用“集中与分散相结合”的方式进行。第1周集中在学院上课和组织专业参观；然后放暑假，学生分别前往工地（或工厂）实习2周及以上，其中应有一半以上的时间以工人身份参加班组生产劳动，其余时间以基层技术人员助手的身份，参加一些生产业务活动的技术管理工作。具体安排如下：

第1周：实习动员、讲解给水排水工程项目管理（2天）；讲解集中参观内容和基本要求并进行集中参观。

第2~3周：学生分别前往工地（或工厂）实习（净实习时间不少于10天）

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大纲制订者：田伟博

大纲审定者：张

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇2

1 加强3+1人才培养校外实习实践教学基地建设的意义

第一, 校外实习实践教学基地的建设, 可以有效的解决校内实践资源有限的不足。我们知道, 学校毕竟是学校, 所以, 能够开展实践教学的资源自然有限, 同时, 由于校内实践教学经费的有限, 根本无法为大学生提供一个与企业一模一样的实习、实践基地, 这样就无法使学生在学习过程中得到系统性、综合性的实践训练, 无法从根本上提升学生的实践能力。所以, 通过构建人才培养校外实践、实习基地, 可以有效地弥补高校实践教学环节中存在的不足, 可以有效的依托校外合作实践基地环节校内实践教学资源存在的不足。

第二, 通过构建校外实习实践基地, 可以为学生的社会实践学习、教师的实践教学提高强有力的保障。通过校外实习实践基地的建立, 可以为学生提供一个良好的实习实践就业机会。通过校外实习实践地基, 学生能够将课堂所学的专业知识转化为实践能力, 能够将其有效的运用到实践工作中去, 这是单纯的通过理论课堂教学无法实现的。同时, 通过校外基地的实习实训, 可以让学生更早的接触到工作岗位, 了解工作的顺序、流程, 体验工作的环境氛围, 提升学生的团队协作能力、沟通能力等, 为毕业后的迅速就业打下扎实的基础。

第三, 高校通过构建校外实习实践基地, 可以促进高校与企业间的合作, 达到互利互惠, 提升院校毕业生就业率。可以有效地为学生创造更多的就业机会, 同时, 在校企合作过程中, 教师可以与企业在科研方面建立联系, 提升高校的科研能力及整体综合实力。企业通过与高校合作, 可以更好的挖掘人才, 来壮大自己、发展自己。

2 3+1应用型人才培养实习实践教学基地的探索与实践

A.实践教学基地的合作企业必须具备一定条件。3+1应用型人才培养实习实践教学基地建设的主要形式之一就是校企合作, 基地建设的合作企业的选择至关重要, 是实践基地建设成功与否的先决条件之一。所以, 高校在合作企业的选择上要尽量选择与院校专业相适应、实力较强的企业。我院与华通国际于2011年开始合作, 先后两届学生共60人到华通国际进行毕业实习, 在该公司完成毕业设计 (真题真做) 。通过考核, 有30名学生被择优选拔留在华通国际就业, “实现了从顶岗实习———毕业设计———择优就业”的“一条龙”应用型人才培养模式。目前, 还有14名学生正在华通国际进行毕业设计工作。华通设计顾问工程有限公司 (简称华通国际) 是一家国际化的规划设计及工程顾问机构, 是具有住建部建筑设计甲级资质和城市规划甲级资质的综合设计咨询公司, 并于2004年取得了ISO9000质量管理体系认证证书。我院在与华通国际合作期间, 实现了与华通国际的多层次合作, 并取得了产学互动、互利互惠的良好成果, 有效推动了学院与企业的发展。

B.构建应用型人才培养实习实践教学基地, 要明确好建设、发展目标。目标是事物发展的动力, 是事物发展的方向。在建设校外实习实践基地过程中, 要把握好建设目标, 减少不必要的弯路, 取得更突出的成果。黑龙江东方学院———华通设计顾问工程有限公司校企合作教育基地建设的总体目标, 是通过校企双方共建专业, 深化校外实践教学基地模式。规范基地管理, 构建行之有效的管理机构。健全实践教学管理制度, 保障实践教学质量。加强基地校企双方师资建设, 提高实践教学指导水平。将华通国际实践教学基地建设成为学院的实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地的综合体, 以便更好地完善和发挥基地的作用, 创新校企合作培养人才的新机制。具体可以分为以下几点:第一, 成为土木建筑各专业“建筑设计技术转型 (即BIM设计技能) ”培养的合作教育基地。BIM设计是建筑设计技术又一次革命, 是未来建筑师、工程师必备的专业技能, 华通在此领域属国内领先。但目前该项技能合作教育还限于建筑设计、室内设计, 未来要扩展的建筑工程、给水排水、暖通工程及电气工程专业。第二, 成为“建筑新技术 (节能、绿色、生态) 的应用能力”培养的合作教育基地。以绿色化为代表的建筑设计应用技术, 也是未来中国建筑设计发展趋势。华通企业设有绿色建筑技术研究中心, 且有国际合作背景, 该领域研究实践丰富且已在国内属领先行列, 该基地能很好完成此项合作教育。第三, 成为“采风实习, 建筑师、工程师业务实践”合作教育基地。东方建筑设计与室内设计专业方向的教学计划中 (全国同类专业多有) , 一直设有两周赴北京采风实习, 主要内容是调研参观古建筑、新建筑、建筑新技术, 开拓建筑视野。借助此基地为立脚点, 通过华通指引、讲座将能更好地放大采风实习的功效。东方土木建筑七个专业方向, 均采取的3+1 (0.5+0.5) 教学模式, 目的在于践行“应用性、职业性型、开放式人才培养模式”, 在设计企业和建设企业实习、实训是重要教学环节。华通是国内知名的建设及规划甲级设计企业, 工程实践颇丰。实践已证明该基地能很好完成此项合作教育。第四, 成为“建筑教育信息反馈互动”的平台和基地。高校与用人企业有紧密的联系, 及时互动, 了解社会需求、倾听企业意见, 并共同参与制定人才培养方案、计划的制定和实施, 也是合作教育不可或缺的内容。这也将是我们合作教育基地的重要建设目标。

C.要合理、科学规划应用性人才培养实习实践教学基地建设的措施。以我院与华通国际实际基地建设为例进行探讨。第一, 校企双方共建专业, 深化校外实践教学基地模式为了更好的发挥校外实践教学基地的功能, 学部以修订2013版人才培养方案、校外实践教学基地建设为契机, 要充分调研, 认真听取企业对于学生人才培养方案的意见和建议。在企业的参与下, 共同编制和修订教学大纲和实训教学大纲、编制和修订实践教学教案、编写和完善实践教学项目任务书、编写符合学生特点的实践教学指导教材等, 以培养适应行业需求的应用型人才。第二, 规范基地管理, 构建行之有效的管理机构为了规范基地管理, 应该首先完善校企合作教育领导管理体制和运作机制。黑龙江东方学院———华通设计顾问工程有限公司校企合作教育基地管理机构拟由“领导层、管理层、项目层”三级管理。由华通国际总裁和黑龙江东方学院院长共同担任基地负责人, 共同探讨发展方向, 提供宏观资源、支持和指导;管理层由学院的教务处、学部领导, 以及华通国际各位创作总监组成, 这也是校外实践教学基地的管理层, 负责制定基地建设和校企合作的具体方针, 审批具体的活动规划, 如教学计划、实习考核方案、课程开发等;具体实践操作的项目层由负责学生实践指导工作的项目负责人和实践教学指导教师组成, 作为工作主要实施人, 负责具体课程的制定、学生考核制度、管理制度 (含实习管理) 、具体协调工作以及日常学生管理、学生辅导等。通过明确校外基地建设和管理部门的职责, 形成管理“层级清晰、职责分明”的管理架构。第三, 健全实践教学管理制度, 保障实践教学质量按照学院人才培养模式, 学生将有近一年时间在基地完成毕业实习、毕业设计工作, 如何管理和监控实践教学效果给学校提出了挑战, 健全实践教学管理制度, 规范教学管理, 是保证实践教学效果的前提条件。通过建立健全实践教学检查制度, 检查实践教学情况, 为进一步改进实践教学提供依据;完善实践教学基地各项规章制度, 建立一套行之有效的实践教学基地管理办法, 使基地管理工作标准化、规范化、科学化。如:健全《实践教学管理办法》、《校外实践教学基地安全管理办法》、《实践教学工作人员岗位职责》、《实践教学考核制度》、《实践教学学生守则》、《校外实践教学基地建设与管理办法》等制度化文件;制定实践教学文件的归档管理制度;贯彻落实毕业实习、毕业设计教学管理办法, 为校外实践教学做好保障工作。第四, 加强师资队伍建设。高质量的教学实践需要高水平的师资力量作保证。加强师资队伍的建设是建立与完善实践教学基地的不可或缺的环节。参与实践教学的教师必须有相关领域的实践经历, 学校还可以从企业中招聘有经验、资历的教师, 这样可以起到强化教学和引进项目的作用。学校应当鼓励和安排青年教师到合作单位工作学习, 充分利用企业这个实践载体进一步深化理论、提升科研能力、增强专业技能、提高授课水平。学院应鼓励教师深造以提高自己的学历, 安排教师进修, 参加培训, 支持教师去企业锻炼, 要求教师深入企业对学生实习进行现场指导, 积极开展实践教学, 积累企业工作经验。使教师成为同时具有经营管理能力、专业技术能力和教学能力的高水平“双师型”教师。

3 结语

实践教学基地的建设, 是3+1应用型人才培养的重要组成部分, 有效的构建实习实践基地, 有利于学生的实践能力的培养, 促进专业建设和实践教学改革。学校应该结合自身的人才培养目标和专业优势与企业进行合作。在合作过程中, 要注意各种机制的建立, 师资队伍的培养以及学生的组织管理, 保证实践教学基地的正常运作。

摘要：实习、实践教学基地, 作为3+1本科院校实践教学的载体, 对于应用型人才培养具有重要的作用。本文对3+1应用型人才培养实习实践教学基地的建设进行探讨与研究, 并以东方学院与华通国际校企合作实习实践教学基地建设实例进行了论述, 希望可以给广大高等院校带来帮助, 提供借鉴。

关键词：应用型,人才,培养,实习,实践,教学基地,探索

参考文献

[1]张红光, 李雨竹, 袁亚丽, 等.加强实践教学内涵建设, 培养应用型创新人才[J].实验室研究与探索, 2011, (08) :139-142.

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇3

关键词：工业工程生产实习教学改革

生产实习是工业工程专业教学计划的一个有机部分，是以实践创新能力培养为主线，将课堂教学和生产实践教学紧密结合的实践性教学环节。生产实习对培养学生理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题具有重要的作用。而目前的实习教学模式，在内容体系的组织和教学方法的具体实施方面，均存在着许多问题，无法达到实习教学的预期效果[1]。

1.工业工程专业生产实习教学存在问题

11 生产实习基地数量少，稳定性差

经济效益好的企业，其主要精力放在增产、增效上，担心学生进入生产现场实习，影响生产秩序，降低生产效率，发生安全事故，因此，不愿接待学生生产实习[2]。另外，由于对知识产权的重视，许多企业接纳学生实习也只允许学生进厂参观而已，有的企业则干脆将实习学生拒之门外[3]。许多传统实习企业虽然愿意接受高校实习，但其大多设备老化，工艺落后，无法展示专业的现代技术风貌。这造成了实习联系难的现实。

12 生产实习指导教师实践能力不强

生产实习教学不同于课堂理论教学，实习指导教师也有别于理论课教师。生产实习指导教师需要有较强的实践能力，对生产实际情况有较充分的了解[4]。但是，目前大部分高校里，年轻教师占有较大比例，这些教师大都“从学校到学校”，没有企业一线的具体工作经验，实际动手能力普遍较低[5]。另一方面，生产实习枯燥而单调，有实践经验的老教师不愿从事生产实习。

13 生产实习教学手段简单化，考核方式单一

由于实习教学经费短缺等诸多问题，很多学校的生产实习在校内实习基地进行，传统的“教师占主导地位，学生处于被动地位”的生产实习教学模式，使学生缺少实习积极主动性。生产实习的教学变成了走形式，走过场。生产实习考核常常沿袭传统方式，难于有效地对能力进行考核，不仅不能全面反映学生学习的全貌，而且严重影响学生生产实习的积极性和实习教学效果。

2.工业工程专业生产实习教学模式改革

针对生产实习过程中出现的问题，在河南科技大学教育教学研究项目的支持下，对工业工程专业本科生进行了生产实习教学模式的改革，提出并实施了生产实习教学新模式。

21 巩固本地实习基地建设，拓宽外地实习渠道

洛阳是中国重要的工业基地，已形成了以机电、冶金、建材、石化、轻纺、食品等为主的门类齐全、大中小结合、轻重工业全面发展的工业体系。因此，学院利用产学研结合的优势，同中国一拖集团有限公司、中信重工机械股份有限公司、洛阳LYC轴承有限公司等企业建立了良好的关系，为专业的生产实习提供了良好的实习基地。

为了扩大学生的视野，更好的完成生产实习任务，学院根据专业方向和特色主动出击，加强与企业的沟通，按照互惠互利原则，通过签订协议和长期合作，形成了以安阳机床厂，湖北十堰东风汽车商用发动机厂等为代表的一批稳定、有效的校外实习基地。

22 建立质量保障体系，确保实习教学质量

实习教学质量保障体系的核心内容是促进实习教学质量的提高。因此，在ISO9000族质量管理的理念指导下，充分结合我校工业工程专业教学管理工作的实际情况，虚心借鉴国内外高校生产实习教学质量保障体系的成功经验，构建了符合本专业实际的生产实习教学质量保障体系。

（1）开设生产实习先导课

生产实习开展前，开展实习先導教育。一方面讲授外出实习安全注意事项，突发事件的处理等，加强学生的安全意识；另一方面，讲解生产实习的目的、意义、主要实习内容以及实习过程的教学模式等，让参加实习的学生对生产实习有个全面的了解。

（2）重构生产实习教学内容

生产实习教学环节的内容设计，首先要与培养目标相匹配，内容要贴近学生毕业后可望得到的职业岗位和该岗位的工作任务，以及从事该岗位应具备的综合素质与专业技能。同时，要兼顾职业价值观和职业态度的教育[6]。因此，我们在分析归纳行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求的基础上，精心选取生产实习教学内容，进行生产实习教学内容设计，把工作流程和内容有机地融合到生产实习内容当中，采用模块化结构构建生产实习主线，并以工作过程为载体设计了主题学习单元。

（3）丰富生产实习教学手段

在实习过程中合理计划，采用车间实习、专题讲座、参观实习、分组讨论等多种形式。车间实习和参观实习由技术人员或指导老师先介绍，再到现场参观学习，最后小结；专题讲座以针对基础的专题和扩充知识面的讲座相结合；分组讨论要求学生针对实习题目提出解决方案和实施方法，并由指导老师和其他组学生对其所完成的内容进行评价和总结。以上的实习形式使整个实习教学过程形成一个整体，不仅可以最大限度地增加学生的学习兴趣，调动其学习积极性和主动性，而且可以最大限度地发挥学生的创造发明能力以及团队合作和组织协调能力。

（4）建立综合考核体系

制定合适的实习成绩评定办法，对于调动学生实习的积极性、提高实习质量等方面具有重要意义。因此，我们开展了系统的实习教学质量评价的研究与实践，建立了是以企业考评、学生自评与教师评价相结合的综合评价体系，该体系涵盖了实习表现、实习笔记、实习内容的完成情况、实习效果以及实习报告、创新性等方面，既确保了实习考核成绩的公正性和合理性，同时也鼓励了学生开展创造性活动的积极性。

23 加强实习指导教师队伍

生产实习教学要求教师具有很强的技术实践能力。因此，我们在生产实习指导老师中加大了具有企业工作经历的教师比例，并有计划地安排专业教师到企业实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时聘请一批理论新、实践工作经验丰富的行业企业的管理人员和专业人才担任兼职教师，逐步形成了生产实习教学由具有实践经验的专业教师和具有相应高技能水平的兼职教师讲授相结合的机制。

3.工业工程专业生产实习教学改革的成效

在近几年的生产实习教学过程中，我们做了一些探索性的工作，并取得了一些成绩。新的生产实习教学模式激发了学生学习的积极性，锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力。实习效果较以前有了很大的提高。工业工程专业学生在挑战杯大赛、足球机器人大赛、大学生训练计划等多项赛事中取得了优异的成绩。通过社会调查反馈和跟踪，我校工业工程专业毕业生的综合素质普遍较好，综合能力得到用人单位的普遍好评。

参考文献：

[1]乔玉关于工科专业实习教学模式改革的探讨[J].中北大学学报（社科版），2005，21（2）：97-98

[2]陈泽军，周正，杨晓芳等工科专业生产实习效果和教学质量提升探讨[J].高等建筑教育，2011，20（1）：142-145

[3]陈志浩，姚敏，朱协彬工科院校实习教学环节的实践与思考[J].时代教育，2011（1）：14-15

[4]王恒明.工科院校实习教学模式新探[J].建材高教理论与实践，2000，19（6）：78-80.

[5]秦正龙，高礼久提高工科专业生产实习教学质量的研究[J].广东化工，2010，37（4）：232-233

[6]雷佑新，曹愉高等学校实践教学环节设计初探[J].经济师，2006（12）：85

实践周实习报告 篇4

五月十四号，是个晴朗的早晨。我们在老师的带领下来到唐海的新希望培训学校认识实习。虽然只有一天的时间，但通过筛选的人有机会长期留校工作，这一消息很是让大家期待。早上大家都很兴奋，起个大早收拾好东西急忙到车站赶车，前往指定集合点。到了车站，买票上车，坐了两个小时车后一行人到达了此次实习的地点---新希望教育机构。

这是一所漂亮的三层主楼，分为唐海，乐亭，VIP三个校区。校长是一位年轻有为充满活力的女性，她从大学毕业后自己创业，经过几年努力获得今天的成就实在让人钦佩！

大家在校长的带领下参观了教学楼及办公地点，各个教室以世界多所名牌大学的名字命名，十分有创意。教学楼里环境整洁，设施齐全，这里的师资与教材都是一等一的好。

在简单的自我介绍过后，校长请大家逐个试讲。虽说是即兴的讲课，没有充分准备，但大家还是积极踊跃的参与。最后，经过几轮的筛选，包括我在内的七名同学幸运地被选上，成为在实践周两个星期内在校区留下工作并长期实习的人。

我们很珍惜这次机会，大家都怀着无比的热情与激动地心情准备迎接接下来为期两周的实习生活。

由于学校提供住宿，所以，第二天一大早我们七个人就提着行李坐车来到唐海。收拾好行李，校长给我们逐一介绍这里负责教课的老师和行政工作人员。我们对这里的一切事务都要快速熟悉。平时看的一些文章都说实习生要勤快懂事，帮前辈们打理事物，所以我这次暗下决心，一定要做好老师交给我们的各项工作。

因为是英语专业的实习生，所以我们七人一起被分到了英语教学组。英语组负责人代老师是一位非常好的老师，教学经验丰富，深受学生们的喜爱。第一天被安排的任务是做教研，我们实习生跟着英语组的老师们做套题测试成绩，有不懂地方就向老师们请教，她们都会很耐心地给我们解答。

之后就是整理小学，初中的知识点，本以为会很容易，但是直到总结起来才深刻的体会到了现实与理想的差异。在学校里学到的都是书本上的理论知识，如果不联系实际，就根本无法发挥作用。我们在整理知识点的同时，查缺补漏，了解了时下小学和初中英语教学的重点难点，因为跨度极大，课本早已改版，如果想以后教此年龄段的学生，就必须抓住此阶段学习内容的重点。所以，这次整理两个版本的书籍和练习册，对我们这些久居象牙塔的大学生来说，是十分重要并有意义的。

接下来的几天，我们同学校的几位老师一起上班下班，开会教研，同时也安排我们听课学习，给老师配课，助教，试讲，给学生辅导，整理活动教室，打扫卫生等等。每天虽然忙碌却很充实，因为学到了不少东西，还认识了这里亲切的老师，活泼的孩子。大学生初出茅庐，自以为掌握了书本知识就万事大吉，其实不然。没有实践经验的我们需要学习锻炼的地方还有很多。比如通过听老师们的课，我们熟悉了解了这里老师们的讲课方法与工作流程，试讲和配课，我们更加锻炼了自己讲课的水平，积累了宝贵的经验。通过辅导不同年级的学生，我们逐渐学会和孩子们沟通，和家长们处好关系，讲课不是老师自己一个人站在讲台枯

燥无趣的演讲。而是循循善诱，引导学生想出答案，让他们真真正正的把知识学到手。低年级孩子的课堂需要游戏来调动大家的积极性，从听课的老师那里，我们学到了不少课堂游戏的方法与口诀，成功的运用到了试讲和辅导的过程中。当看到学生们快乐的笑容，我们的心里就会很温暖。而初中的学生面临着中考的压力，他们的课堂严肃又不失活泼，注重语法知识的精讲与积累。

这里的每个老师讲课都有自己的特色，我们几人轮流听不同老师的课，从中汲取了许多闪光之处。试讲的第一次往往会很紧张，但一旦进入状态就不会再感到紧张感。每次听完老师们的讲课都会被课堂活跃的气氛所感染，带动着我们的情绪也热情高涨。试讲时，老师们认真的给我们配课，模拟现实的课堂和各种突如其来的问题或状况，以考验我们的应变能力和课堂掌控力以及教材内容熟练把握的能力。我们每人20分钟的试讲时间，彼此互相配合，鼓励，等到大家试讲结束，校长和老师们会亲自点评，提出我们的优缺点，帮助我们改进不足之处，每次练习都让我们获益匪浅。真的很感谢校长和老师们的帮助!让我们迅速成长成熟起来。

在周六日的两天里是学校最繁忙的时候。这里的每位老师都要上一整天的课，每个人都辛苦的付出，但却从没有过怨言。她们热爱自己的工作，热爱班里的学生，把每个孩子都当成自己的孩子一般对待，整个学校都洋溢着幸福快乐的气氛。

每周一是难得的公休，大家一行人都高兴地外出去附近的商店逛街购物。这里离曹妃甸森林公园不远，下午，我们还去了森林公园兜风。那里环境清新，水波荡漾，绿树依依。有精致的凉亭，古朴的石桥，和煦凉爽的微风，草丛里星星点缀的小花。景色真的是美极了！我们拍了很多照片，留下了一串串欢声笑语。

唐海曹妃甸新区是一座新城，这里的楼房建筑都是新盖不久，颜色布局十分漂亮，马路宽阔，路面干净整洁。这里多是首钢和冀东油田，学校，医院，商场等鳞次栉比。我们也曾和老师们出去做宣传，在宣传期间更加融入了这座繁华美丽的城市。

都说唐海消费水平高，初来乍到时，看到学校附近餐馆菜单的价格，还真是吓了一跳。虽说比不上学校便宜，但对于没什么收入的大学生来说，确实贵了一些。不过，渐渐熟悉周围的环境之后，我们发现了许多适合学生吃饭的地方。附近有菜市场，小吃店，东西价格比较便宜，我们经常光顾那里。学校的老师们也给我们介绍便宜的就餐地点，推荐好玩的地方，大家很快就适应了在唐海的生活，住宿条件也很优越。

印象深刻的还有整理活动教室和去分校区打扫教室。做卫生的时候大家都很积极。我们忙完手中的活以后，会积极地帮老师们打扫楼道走廊，清理垃圾。学校像一个大家庭，我们都是家庭中的一份子，每个人都有责任和义务维护家的整洁。

劳动最光荣，干活不仅锻炼我们的意志，也让我们懂得了工作的不易。走入社会，我们不再是家里的王子或公主，我们必须学会坚强独立的面对所有困难和问题。这是人成长不可避免要经历的过程。很庆幸自己坚持下来繁重的劳动，而且还学会苦中作乐，永远保持乐观的心态。

行政工作方面，我们参与的不算多，但还是掌握了基本的本领。这些都是实际工作要用到的，非常实用。学校的惯例，早上开晨会报告一天的计划安排，晚上下班前总结汇报今天的工作完成情况。这是校长提出的制度，大家都积极地贯彻实行。我认为这样做很好，有利于大家团结一心，条理清晰分工明确，按部就

班，有条不紊的执行每天的任务，提高了集体工作的效率。

快过六一了，学校打算举办大型的庆祝活动。各组教师都要负责不同的活动区域和游戏任务，作为实习老师，我们也义不容辞的加入进来，为孩子们准备各种游戏和礼物。学校还会给每位在这里工作的老师和学习的学生过生日庆生。我们就幸运地赶上过一次。那天下班后，做完卫生，大家聚在一起为安安老师点蜡烛，唱生日快乐歌，然后吃蛋糕，送祝福。祥和快乐的氛围感染者每个人，我们用相机记下了这感动难忘的时刻。

两周实习要结束了，离开唐海回到学校，还真有些舍不得。这里的老师，同事，学生，风景都让人留恋难以忘记。这些天我们在这里过得很快乐，很充实。这里是一处真正的学习乐园，教学正规，团队优秀，同事之间和谐共处，大家互帮互助，团结友爱。正是如此，在尹校长的带领下，新希望学校有一种强大的凝聚力和拼搏奋斗的精神，我相信这所可爱的学校会越办越好！

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇5

开课单位：电子信息与自动化学院 开课学期：第3学年夏季学期 学 分：4学分 学 时：64学时（4周）适用专业：测控技术与仪器（0703）

一、生产实习的目的与意义

生产实习是本科教学的重要实践环节，测控技术与仪器专业的生产实习应达到以下目的：

1、培养学生将所学理论知识用于生产实际，并在生产过程中发现问题、分析问题和解决问题。

2、初步了解第一线的生产环境，认识实际的生产设备、控制方法、处理过程等。

3、培养学生针对实际生产过程的思维、观察能力，达到知识点的融会贯通，扩大知识面。

4、了解测试技术、测控系统及现场仪器仪表的使用情况。

5、学习常规检测仪表和测控系统的设计、使用、校验和维护。

二、生产实习的内容

根据专业特点并充分利用学校实验室资源，生产实习分别在校内、校外分两个阶段进行。

1、校内实习（2周）：实习动员教育，专题讲座；校内相关实验室轮岗实习；参观市内相关单位。

3、校外实习（2周）：消防、安全生产及现场管理知识讲座；多条生产线参观；生产体验实习；相关技术讲座；彩电维修实习等。

三、生产实习的方式

1、集中实习：在本专业的实习基地（四川长虹电子集团、重庆川仪股份公司等）实习。

2、分散实习：由学生自行联系实习单位，分布在多个实习地点单独实习。

四、生产实习的基本要求

1、遵守《重庆理工大学学生实习守则》。

2、服从工厂管理人员的指挥，遵守劳动纪律及安全操作技术规程。

3、严格遵守各项安全制度，注意安全，保证实习的顺利进行。

4、严格遵守国家的保密制度，注意资料的保密。

5、尊重工程技术人员和工人师傅，做到文明礼貌，虚心请教。

6、按实习计划的要求和规定认真完成实习任务，记好实习笔记，并按规定写好实习报告。

7、对分散实习的学生，指导老师要定期检查和指导。实习结束后，实习单位要给学生出具实习证明与鉴定。

五、生产实习成绩的评定

1、实习成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇6

摘要：文章对大学土木工程与建筑学院的传统生产实习方式和驻地实习这一新的实习方式进行了对比分析，指出驻地实习方式是工科学生强化工程能力训练的有效手段，它能提高学生的学习积极性，锻炼学生交流沟通的能力，增加学生就业机会，值得探索和推广。

关键词：道路与桥梁工程； 生产实习； 驻地实习；

教学研究道路与桥梁工程生产实习具有延续时间长、涉及知识面广的特点。学生通过生产实习，深入道桥工程工地一线参加生产劳动，理论与实践相结合，系统地深化巩固所学理论知识，综合应用各专业知识，在实习中锻炼和培养自己的动手能力、独立工作能力和分析解决问题的能力，并积累工程经验。因此，生产实习对道路与桥梁工程专业学生工程技术能力和创新能力的培养起着举足轻重的作用。

1生产实习方式的改革

1.1现场驻地生产实习组织方式

现场驻地生产实习方式是相对传统生产实习方式中的集中参观实习方式而言的。这种方式是由带队教师根据学生的特点和实际情况，通过联系实习单位，安排学生与施工技术人员同吃同住同工作，学生深入到施工现场，直接参与项目的施工和管理，由实习单位和学校实习队共同指导学生完成生产实习教学过程。

1.2 现场驻地实习的特点

1.2.1生产实习内容全面化

生产实习环节多样化安排学生现场驻地实习的工程项目，往往在沿线不同地方同时进行几个工序的施工，涉及内容涵盖了路基工程、路面工程、桥梁工程、隧道工程、交通工程及附属工程等。在生产实习期间，为保证实习质量，达到教学目的，必须合理安排生产实习环节，切忌一个环节到底的模式。

1.2.2实现了“一对一”的实习指导

针对传统生产实习模式中学生多、老师少的情况，现场驻地实习可做到一个学生对应一个“老师”，这位“老师”就是现场驻地实习的师傅。实习单位给每位学生指派一名具有丰富工程经验的工程师做师傅。在实习过程中，学生可以就施工现场的具体工程问题请教师傅，真正做到技术层面上的“一对一”指导； 同时师傅在为人处事和职业道德等思想品质方面对学生也将产生潜移默化的影响。

1.3学生的实际动手能力和工程技术能力得到锻炼和培养

现场驻地实习可以真正让学生参与工程实践操作。例如在施工现场学生可以利用工程测量课程有关水准仪、经纬仪和全站仪知识进行高程测量、角度测量及路线测设等工作； 在工地试验室可以利用土木工程材料课程有关材料的拉伸、压缩和混凝土配合比知识进行钢材拉伸试验、混凝土配合比设计及其抗压强度试验等工作。

1.4实习单位类型多，扩大了学生的视野和与社会的交流机会

采用驻地实习方式，实习单位不像集中参观实习那样仅仅局限于施工单位。学校在近4 年的生产实习中，接触了各种不同类型的实习单位，除施工单位、监理单位和设计院外，还有建设单位和政府部门。如新都兴城投资有限公司、新都交通局、北部新城管委会等。在上述单位实习有利于学生全面了解道路与桥梁工程领域，熟悉与专业相关的各种类型的单位，提前接触未来的工作环境，树立正确的就业观，对毕业选择就业单位将产生积极的作用。

2现场驻地实习的成效

通过4 年驻地实习方式的探索，学生生产实习成效明显。具体表现在以下几个方面： 第一，学生的实习质量明显提高。现场的实际操作，不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的学习兴趣，学生很容易与现场技术人员进行交流，真正参与到生产实践中。从学生的生产实习日志和实习总结中，也能明显看到实习质量优于以前。第二，缓解了生产实习经费不足的矛盾。驻地实习中，实习单位一般都能解决学生的吃住问题。对于部分表现优秀的学生，实习单位在实习结束还会给予部分酬金。第三，解决了部分学生的就业问题。实习单位通过驻地实习对学生进行了全方位的考察，了解学生具备的能力，并利用学生实习的机会提前培养自己未来的员工，而学生通过现场锻炼，更加清楚企业需要员工具备的精神、知识和能力，同时也认识到自身的不足和今后努力的方向。根据统计，4年里，学生通过驻地实习签订就业单位的数量逐年上升。

3现场驻地实习方式存在问题

3.1监管力度不够

实习安全责任不明确驻地实习过程中，由于实习单位比较分散，学校和带队教师对学生缺乏有效的监管手段，影响实习教学效果。另外，学生在实习期间的安全问题，教师无法进行有效的全程监督。一旦出现安全事故，学生、实习单位和学校之间的责任不明确。

3.2专业课程开设晚，实习时间短

学校生产实习安排在第六学期末，道路与桥梁工程专业课程大多开设在第七学期，学生在实习过程中接触到的专业知识较多，却没有相关的专业知识背景，这就增加了实习的难度。同时，生产实习时间仅有4 周，对学生而言刚刚上手做一些实际工作时，实习就结束了，学生得不到进一步的锻炼。

3.3实习单位接收学生数量有限，联系实习单位相对困难

生产实习时间一般安排在每年的暑假，这一时段实习学生多，也是道桥施工的黄金时间段。施工单位考虑到学生没有工程经验，到工地实习也有一定的安全隐患，一般不愿意接受较多的学生实习（一般一个项目部只接受5 ～ 6 人左右），甚至不接受学生在这一时间段实习，因此，道路与桥梁工程专业联系实习工地难度较大。

4完善现场驻地实习方式的措施

4.1加大监管力度，与学生和实习单位分别签订

安全协议为保证实习效果，在实习期间，带队教师应加大监管力度，加强对实习工地实习学生的巡查。经常抽检学生的实习日志，发现问题及时处理。实习结束后举行生产实习总结答辩，以此检查学生的实习效果。

4.2优化教学计划，调整生产实习时间

根据教育部推出的卓越工程师培养计划，学校道路与桥梁工程专业采取“3 + 0.5 + 0.5”的教学模式，培养应用型人才。“3 + 0.5 + 0.5”教学模式是指理论课程在大学期间的前3 年完成，第七学期进行半年的生产实习实践教学，第八学期完成毕业设计。采用这种模式解决了学生理论知识不足和实习时间过短两大问题，实现了“理论―实践―理论―再实

践”的良性循环。

4.3建立相对稳定的“产学研基地”，确保长效机制

实习单位难寻是各专业普遍存在的问题，应合理安排实习时间，避开实习高峰时段和早动手落实对口生产实习单位，保证驻地实习的顺利进行。此外，还应逐步建立一些长期相对稳定的“产学研基地”，对学生的驻地实习提供长期的保证。同时也可以对社会公开学生实习的需求，与有需求的单位、企业合作，形成长期的良性互动机制； 也可以从国家层面或地方层面制定一些鼓励企业接受大学生实习的政策。

5结语

通过多年的生产实习教学探索，笔者认为，驻地实习是一种强化工科学生工程能力的有效手段，同时在提高学生的学习积极性，锻炼学生的社会交流和沟通能力，提高学生就业机会等方面，也起到了富有成效的作用，值得进一步的研究和探讨。

参考文献：

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇7

明确任务、准备充分

专业生产实习, 总安排3周时间, 分配3学分。一般都安排在大学三年级第6个学期。学生通过亲临现场生产线的学习, 加强生产工艺的科学意识和掌握关键设备的技术参数, 学会操作设备的基本技能, 运用理论知识, 培养解决生产中实际问题的能力, 对不同生产工段提出改进方案和见解, 全面掌握专业的综合知识[3]。再者, 通过生产实习, 从课堂走向工厂, 从书本走向生产, 使学生树立劳动思想和生产的实效思想, 为社会培养合格的专业技术人才。

提前联系实习单位, 填好实习计划安排表、编写好实习指导书, 使学生明确生产实习任务和目的。每次生产实习之前, 由学院领导做实习动员, 强调生产实习的重要性, 严肃安全纪律, 确保安全实习的前提下, 提高学生在生产实习的收获。

存在困难

1. 学生动手能力锻炼不足

实习点均为实体企业, 考虑到安全和生产效率等问题, 多数企业不同意学生自己动手操作, 再加上近年招生规模扩大, 学生人数比10年前翻番达到80人, 对于一些自动化程度较高的工厂, 在现场生产线人数远远小于实习生人数, 学生只能是走马观花式的参观实习, 学生难以得到全面系统的训练。

2. 校外教学实习点相对不足

2000年原福建农林大学与福建林学院两校合并以来, 办学地点在福州, 考虑到学生赴实习点的路途的遥远及实习经费相对不足, 尧富 (漳州) 家具有限公司, 邵武福人林产有限公司是近三年生产实习的常去处, 而福建福人木业有限公司由于地处福州, 更多的是安排认识实习, 一些专业基ㄩ础�课的课程实习。

3. 实习经费不足, 选派指导教师少

生产实习时间较长 (3周) , 因此校外实习 (特别福州市外) , 差旅费、住宿费等费用大, 实习经费相对不足。由于实习过程中涉及到的专业课相对多, 难以做到各专业课程老师均参与指导生产实习, 一般只能选派有1～2位进行全程指导。更重要的是, 学生在三周的时间吃住全在外, 负担重, 在一定程度上也影响学生学习的积极性和吃苦耐劳的精神。

提高生产实习教学质量的措施

1. 共建实习基地

实习基地是完成实习内容所必需的实践平台。实习基地的选择直接关系到实习质量, 选择合适的实习基地是搞好实习的前提[4]。考虑到专业的要求, 一般应选产品对口、工艺先进、设备齐全、任务饱满、技术力量雄厚的工厂。我校先后与福建福人木业有限公司、尧富 (漳州) 家具有限公司, 邵武福人林产有限公司建立教学实习基地。生产实习的内容应涉及到木制品、地板、人造板、木工机械等多个生产企业。林产工业作为福建五大支柱产业之一, 通过学校组织力量与这些企业, 特别是规模大、尽可能多地与木材加工行业的企业共建教学实践基地, 实现双向服务, 学校利用自己的专业知识为企业进行科技服务、解决生产实际问题, 企业利用自己的工厂为学生提供实习基地、提前发现可用人才, 为毕业生就业扩展空间, 为企业用人提供方便[5]。

2. 争取建立校办企业

学校建立校办企业。生产实习3周的时间安排, 可以校内安排1周, 校外2周时间。一方面可以带来效益, 另一方面可以解决实习基地不足的局面。一定程度也解决实习经费不足的困难。在校办的人造板、家具生产企业建立后, 可以安排一系列的教学内容 (毕业设计、毕业论文、实习) 于其中。

3. 分队安排实习

改变往届学生同时进一个实习地的一个企业, 给企业的生产带来一定的影响, 同时也存在一定的安全隐患。基于此种情况, 可以安排几个生产实习分队。可以在福州市内安排一个实习队, 以解决家庭经济比较困难的学生实习, 其余学生可安排一个实习分队在福州市外。两队实习结束回校后, 通过组织座谈会或报告会的形式, 各队分别交流自己的心得体会, 共享实习成果, 丰富专业的实习内容。

4. 丰富业余生活

学生到生产实习地 (福州市外) , 人生地不熟, 实习期间学生的业余生活比较单一。周末, 可组织学生与实习单位的员工进行一些有益的活动, 常组织学生与实习单位的员工进行篮球比赛, 进一步沟通与实习单位员工的感情, 又丰富学生的业余生活。

5. 优化考核方式

实习表现, 要与实习单位指派的指导教师交流, 结合实习期间每位同学的具体情况, 评定出成绩A, 这个成绩也可以说是实习单位指导教师评定成绩;指导教师评阅实习报告后评定出的成绩B。组织实习心得体会报告会或座谈会, 根据实际情况对每位同学评定一个成绩C。那么, 实习总成绩M, 可用公式表示:M=A×40%+B×40%+C×20%。这样的M可以更客观、更公正体现出学生的实习成绩。

结语

随着教育改革的深入, 在越来越提倡实践的重要性的现在, 作为教学重要的实践环节——生产实习, 在明确任务的同时, 做好充分的准备, 克服存在的困难, 在建立长期的教学实践基地, 争取创立校办工厂, 实施分队进行实习, 活跃实习气氛, 丰富业余生活, 优化成绩考核方式等措施的推进下, 从其形式到内容等都需要我们大家开拓思路、集思广益, 为提高生产实习的效果出谋划策, 深信木材科学与工程专业生产实习的教学质量能有一个质的飞跃。

摘要：本文结合专业的特点, 通过分析木材科学与工程专业生产实习过程存在的一些困难, 探讨了提高本专业教学质量的措施, 以达到理想的实践教学效果, 对培养出新世纪林产工业合格人才具有重要的意义。

关键词：木材科学与工程,生产实习,实践教学,教学质量

参考文献

[1]周捍东.木材科学与工程专业本科人才培养目标及模式的研究与实践[J].中国林业教育, 2002 (1) :34-35.

[2]谢拥群.福建的林产工业[J].中国林业, 2004 (4) :6-7.

[3]华敏坤.21世纪人遣板工业发展趋势[J].南京林业大学学报, 2001, 25 (2) :6-8.

[4]李延军.浅析木材科学与工程专业本科人才培养目标[J].中国林业教育, 2004 (4) :6-7.

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇8

关键词：生产实习；实践改革；过程装备与控制工程

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0095-02

生产实习是我校过程装备与控制工程专业四年学习中最重要的一次实践教学活动，主要目的是在学习了全部基础课和部分专业课之后，学生对本专业的培养目的、所学理论知识、理论与实际联系、未来工作预期进行的一次感性认识和检验。但是，在生产实习过程中，作者发现学生实习效果的影响因素很多，因此结合本专业具体的实习过程，初步探讨一些生产实习中的经验。

一、生产实习特点与现状

过程装备与控制工程专业生产实习的主要场所是在化工机械厂进行，主要包括理论学习、车间现场实习、实习自测和考试等三部分内容，其中现场实习地点在企业的生产车间。关于化工机械厂生产车间，其特点是车间内临时设施多，边角料多，噪音大，常有有害气体产生，易造成意外人身伤害。而学生初来工厂时，自身习惯往往不能满足安全生产的要求，常是安全隐患的诱因，再加上工厂要安排人员对学生进行安全培训和技术讲解，或多或少会影响车间的生产进度，造成很多工厂不愿接收在校学生的实习活动。

其次，生产实习不但是一门实践课程，而且也涉及学校所学知识的综合运用，实习内容包含了“过程设备设计”、“金属材料学”、“过程流体机械”、“过程装备控制技术及应用”、“过程装备制造工艺及检测”等课程的内容。初到实习工厂，学生往往不知从何入手，这就需要实习教师将现场的情况同相关课程内容结合起来，让学生能从眼前的工程实例与课本知识找到联系。实习教师的及时指导和提醒，诱导学生去发现和解决问题，将有助于增强学生的实习兴趣，提高实习信心。但是，这些具体而细致的工作对年轻教师往往也是一个考验。

另外，对实习学生的管理也有一定差距。在实习现场，实习教师一般在实习开始时才接触学生，再加上对工厂及周边环境的不熟悉，如何合理组织安排学生的日常生活和实习也是实习教师必须面对的问题。

二、生产实习的实践

1.改进实习组织形式。随着实习学生的增加，一个教师在现场往往要带领三十多个学生实习，再加上周围环境嘈杂，不安全因素多，实习教师很难接触到每个学生，这种情况下实习效果会大打折扣。在传统实习模式下，根据实习班级的大小，把学生小组化，即将传统的车间集体实习方式改变为由学生自由组合成小组（每组5～6人，每组一个小组长）。实习时按班级统一进车间，车间技术人员统一讲解结束后，按小组进行参观、讨论和学习。这种实习组织方式有下述好处：（1）避免实习过程中每个学生独自为战，遇到意外情况可相互提醒和帮助，有助于提高实习的安全性；（2）安排实习任务后，这种自由结合的方式能提高学生进入现场的积极性，促进对实习过程发现的新现象进行交流，有助于发现问题并解决问题；（3）提供了相互讨论的平台，增加了学生之间的相互协作，培养了学生的团队意识。

2.突出现场实习重点，发挥学生主动性。合理安排实习内容，突出现场实习的重点，强调要看懂施工图、掌握设备加工工序、熟悉关键工艺和设备等。比如每天实习进入现场前强调实习重点，每天实习结束前组织学生按小组和班级讨论实习发现的现象和所得，发挥学生的主动性，鼓励他们发现问题、分析并解决问题。在这种实习形式下，有助于提高学生的兴趣和动力，他们会有目的地通过现场参观、观察、提问和向现场师傅学习，去发现和提出问题。然后通过小组讨论和请教技术人员等方式去探究问题产生的背景和形式，分析原因，寻找解决的方法和途径。通过小组成员的相互讨论，可以对实习内容进行巩固，验证课堂所学的理论知识。通过班级的集体讨论，有助于扩大学生在实习过程中对不同对象的了解，同时开拓视野和积累知识，提高发现和解决问题的能力。

3.加强实习过程中学生管理。对实习学生的管理主要包括安全教育、纪律考勤、成绩评定等三个方面的工作。

安全教育通常有两方面工作，一是学院的实习动员，二是入厂时厂方进行的安全教育。通过安全教育，促使学生树立安全观念，不但在观念上树立自身安全，而且还要遵守工厂操作规程，确保生产现场机器设备的安全。同时，在实习过程中，带队教师要时时提醒学生注意安全，避免意外事件发生。

遵守纪律严格考勤是确保实习安全的重要手段，一方面考勤能保障生产实习的顺利进行，另一方面也能避免一些意外事故的发生。考勤一般是进厂考勤、出厂考勤和夜间考勤。为了实习安全，尤其要关注出厂考勤和夜间考勤，避免实习过程中学生出现安全隐患，避免外出学生夜不归宿而可能引发的安全事故。

成绩评定包括平时纪律、实习内容掌握情况和考试等内容。其中平时纪律成绩通过考勤来体现；实习内容掌握情况通过实习笔记和每天实习结束时小组讨论情况给定，这部分工作能体现学生的实习态度，反映实习过程中每个学生实习的真实情况；考试通过开卷的方式进行，了解学生看到、听到知识的掌握情况，以及运用知识解释实习现象的能力。

4.其他方面。生产实习是一个系统工作，提高学生的实习效果涉及到方方面面。比如对本专业固定基地的实习，可通过收集和积累实习授课资料，通过提前发放文字材料的方式来提高实习理论学习的效果。再如前几年带实习时，发现生产车间噪音很大，车间技术人员在现场讲解时，学生根本听不到所讲的内容。后来，通过给技术人员提供便携式扩音设备，明显提高了学生的收听效果，从而增加了学生的实习积极性。

三、总结

总之，生产实习是一个系统工作，实习效果涉及到方方面面的工作。通过近几届的实践，不断发现新的方法和途径，改善和提高本专业生产实习的实践教学效果，找一个更加符合本专业生产实习实际情况、更能满足培养目标的生产实习模式，为本专业的生产实践环节的发展提供一些经验和支持。

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇9

上课对我们来说,真是跨出了又让人兴奋又具有挑战性的一步。备课、上课对于没有经验的我们，实在是不小的挑战，不过这支奋进的队伍选择了迎难而上，有的同学为了挪出更多时间准备，甚至五点就早早起床。以前因为疲惫，在校车上小伙伴们都在抓紧补觉，现在到处都是认真备课的身影。天气越来越热，中午又不能午休，大家都非常辛苦，但我们逐渐体会到被窝里的温度，远不如收获来的温暖。

在讲课之前,我们首先要对教材进行充分的了解,在园方实习指导老师的指导下通过上网搜集参考资料,对照教材写出第一份教案,随后我们同年级组的实习生先相互探讨，再请教指导老师，最后我们通过老师的指导意见确定活动组织的流程和细节。老师们都非常认真，负责地给我们提出了很多建议。

备课阶段是最辛苦的，正所谓台上一分钟，台下十年功，上课所有涉及到的教具都要亲自动手完成，而且教具的设计必须有足够的吸引力。与成人相比，幼儿的思想意识还不够成熟，为了吸引孩子的注意力，保障教学效果，上课时老师就不应直接切入主题，而是以故事或游戏等幼儿感兴趣的内容导入。我们要根据幼儿年龄和特征进行设计，同时为了更加吸引幼儿，我们也要使用相应的表情、肢体动作，注意语气、语调。

不论筹备的有多认真，多完备，第一次上课的我们都是忐忑的。可能我们实习生中有的已经对本班幼儿有了充分的接触和了解，也有的还不太能得心应手，但大家都积极踊跃，热情高涨。课上最重要的就是教师与幼儿的互动，大多数幼儿能积极配合老师，实习生和幼儿的课堂表现都很不错。课后指导老师会为我们做出点评，我们实习生之间互相学习，互相交流经验，借鉴一些好的教学方法，这样一来，每节课后我们都能收获不小。随着讲课次数的增加，同学们的讲课技巧越发娴熟，从第一节课的惊慌失措，到后来的游刃有余，从最初的紧张生硬到完全进入角色，大家的表现和进步受到了老师们的赞扬和肯定。

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇10

今天的实习慢慢熟识小班的一日常规细则，对孩子们也有了进一步的了解，但是还有一部分的孩子的名字没有记住，名字对不上人。而且今天上午的课间操跟活动，让我认识到了我们的不足之处还很多，以后带班也是很困难的。

今天在班上，有几次出现混乱的时候，两位老师都是用琴声来制止的，而这却是我们的弱项。应该用其他的方式来代替，跟孩子的一种沟通方式，一种口令。

班上总有几个比较活跃的孩子，很难受到约束，教起来也比较困难，对这些孩子我更是束手无策，不知道怎样让他们既爱又怕。

由于孩子们的年龄较小，所以做事情的速度也较慢，因此教师在教学或是管理的时候要做好合理的安排。在今天上课时，由于孩子们起床的速度慢了下来，占用了做操时间。而且在下午老师一直在忙教室的环境布置，让小朋友们自己活动，玩儿橡皮泥。这给了孩子自由活动和发挥的机会，但是也让孩子散漫了起来，耽搁了吃饭时间。有些孩子的饭菜还没有吃完就已经快到下课的时间点儿。

《生产实习》实践教学大纲(3周) 篇11

一、四阶段实习质量评价的数据来源构成

为了全面客观评价夏季学期实习课程质量, 针对实习课程设置水平、运行状态、教师指导的态度和能力、实习管理以及实习课程教学效果等方面安排了督导检查、教学管理巡视和学生评教问卷调查等多种质量监控方式。

(一) 委托督导专家对实习过程和实习课程档案分别进行了检查。

实习运行过程中, 督导专家从实习任务、实习组织以及教师指导情况等方面, 遴选部分课程进行全程跟踪检查;实习结束后, 针对实习内容综合性、工作量饱满程度、考勤、阶段考核、实习报告质量、实习成绩分布合理性等方面进行实习文件完整性检查。

(二) 教学管理巡视。

由学院与教学管理相关的管理部门成立教学管理巡视工作组, 重点负责校内和学校周边实习课程的组织安排、教学秩序等情况进行检查巡视。

(三) 学生评教问卷调查。

面向实习课程及其实施等方面的问题设计实习课程学生评教问卷, 调查学生对实习的总体满意度、学生对实习了解程度、实习课程综合性、工作量及难度、指导教师出勤及指导情况、实习开展形式和实习效果等方面的信息, 并对所获取信息进行系统分析。在夏季学期实习质量分析报告中, 督导检查、教学管理巡视、学生评教问卷调查数据需要相互印证, 保证评价的相对客观。

二、学生评教问卷调查数据分析方法

学生评教问卷调查数据主要包括实习课程整体满意度、实习课程的目的、综合性、难度、实习任务饱满程度、实习安排、指导教师出勤、指导工作态度、指导能力和实习效果等11个方面进行评教调查数据。实习结束后, 由参与实习的学生在实习评价系统中完成其所参与实习的问卷调查。

如何进行全员覆盖的数据收集?为了更好地收集整理学生评教数据, 自行设计开发了实习学生评教系统, 使学生与实习课程、实习指导教师有完整的对应关系, 学生登录评价系统, 可以轻松准确地完成实习评教工作。

对于由实习评教系统收集到的评价数据, 格式统一、数据完整, 稍作整理后, 采用SPSS统计分析软件, 针对不同口径进行描述性统计分析。如针对学生对实习的总体满意度情况、实习安排时间 (是否安排在夏季学期) 进行描述统计, 其中总体满意度调查表明, 绝大多数学生满意, 少数学生基本满意, 极少数学生不满意。

学生是否愿意在单独设立的夏季学期进行实习呢?下面有两组数据, 第一组:2010~2011学年, 第一次试行夏季学期实习, 其中学生在夏季学期实习的占49.4%, 在春、秋季学期实习的占43.6%, 其他的占6.9%;2011~2012学年, 学生在夏季学期实习的占65.2%, 在春、秋季学期实习的占32.9%, 其他的占1.9%;2012~2013学年, 学生在夏季学期实习的占70.6%, 在春、秋季学期实习的占28.1%, 其他的占1.2%。第二组:针对夏季学期实习, 2010~2011学年, 学生中满意的有68.8%, 基本满意的有28.5%, 不满意的有2.7%, 2011~2012学年, 学生中满意的有88.2%, 基本满意的有11.1%, 不满意的有0.7%, 2012~2013学年, 学生中满意的有89.5%, 基本满意的有9.8%, 不满意的有0.7%。通过连续三年的统计数据看出, 夏季学期实习的模式逐步深入人心, 为大多数学生所接受。

三、实习评价反映出四阶段实习的效果

通过对连续三个学年夏季学期的全面评价, 逐步形成了“三维三全”的评价模式, 即“督导专家跟踪、教学管理巡视、学生评教”三个维度和“全方位、全过程、学生全员参与”的实习评价模式, 在“三维三全”评价模式的基础上形成完整的评价报告, 及时反馈信息。各年度实习评价报告显示, 夏季学期实习各项评价指标逐年稳中有升, 实习教学质量不断提高。通过实习评价, 夏季学期实习教学效果取得的进步主要有:一是通过实习评价, 促进了实践教学体系的建立与完善, 实习课程整合等工作, 切实加强实习运行管理, 使实习内容充实、组织严密, 学生满意度明显提高;二是能够不断反馈夏季学期实习存在问题, 吸取经验, 积极进行整改, 充实实习内容, 改进教学方法;三是通过严密的实习组织, 学生对夏季学期实习的认同率逐年提高, 从某种程度上说明夏季学期实习正在逐渐形成一种习惯, 不断深入人心。

四、结语

对夏季学期实习的全过程督导与评价, 并利用SPSS统计分析软件进行数据处理, 生成比较专业的实习总结报告, 逐步探索形成了“3+3”实习质量评价模式, 在实践教学体系建立、实践教学模式改革、实习教学方法改进等方面发挥了比较重要的指导性作用, 也是通过这种方式, 不断总结经验, 有效促进了夏季学期实习教学质量的提升, 使学生实践动手能力得到了大幅提高, 也为应用型人才培养作出了应有的贡献。

参考文献

[1] .胡月琴, 苏英.学生实习实训质量评价体系的构建与应用[J].卫生职业教育, 2011, 3:40~41

[2] .谷坤文, 武福全, 冯广海, 姚继涛, 史庆轩.实习教学质量监控体系的研究与实践[J].人力资源管理, 2009, 12:88~89

[3] .袁平.谈高校实习环节过程质量监控体系的建立[J].洛阳师范学院学报, 2009, 6:161~165

[4] .金光, 牛永红.基于Web的实习质量管理体系建立及质量监控研究[J].科技文汇, 2011, 3:24, 47

孙志斌生产实践实习报告 篇12

产 实 践 实习

报 告

实习单位__烟台南山服饰总公司__

实习时间__2011、7 至__________

班 级：__08服装工程________

姓 名：___ 孙志斌__________

学 号：__200810801031_______

指导老师：____刘红娈__________

2011年12 月 12 日 生

论服装质量检验程序

纺织服装系：孙志斌

在南山服饰质检部门一学期的生产实习，收获很大，从中学到很多东西，但也遇到不少问题，现将自己的实习情况以及实习心得汇总如下：

一、实习单位介绍

山东南山纺织服饰有限公司是中国500强大型企业。公司引进了意大利、德国、日本、瑞士、法国等国际最先进的服装生产流水线和纺、织、染、检测设备。公司聘请意大利、日本、澳大利亚等技术、工艺师团队，为提供国际最先进的技术支持，使公司的产品和技术与世界同步。

南山纺织服饰公司占地30万平方米，具有年产高档精纺呢绒2500万米、紧密纺面料800万米、高档西服200万套的生产能力，在职员工8000余人，年销售额达31亿元，是全球规模最大的精纺呢绒和紧密纺面料生产基地之一。公司的“南山”牌系列产品荣获“中国驰名商标”、“中国名牌”、“国家免检产品”称号。公司的产品连续多年入围“中国流行面料”、“维尔佳杯金奖”。公司还与东华大学、天津工业大学等国内知名纺织服装院校进行校企合作，共同承担国家的“863工程”和“火炬计划”。

南山纺织服饰公司在今后的发展中，将继续加大产品研发力量、加快市场拓展步伐、加强品牌文化建设，以更优的质量，更好的服务，致力于打造南山呢绒、南山服饰成为国际一流品牌，使山东南山纺织服饰有限公司成为全球项尖纺织服饰企业。其产业优势有以下几点：

1.雄厚的资金基础

南山集团始创于1978年经过三十年的艰苦创业，现已发展成为以民营股份制经济为主体，多产业并举发展的国家级大型企业集团，并进入中国企业500强行列的国家级大型企业。

2.链式产业

南山集团是集劳动力密集型、技术密集型、资本密集型三大类型产业于一体的多元化企业集团。集团辖属南山工业园、南山东海旅游度假区、南山旅游区三

个园区，13个居民生活区，40 余家企业。拥有铝业、纺织服饰业、旅游业、房地产等核心主导产业，并战略性地拓展了能源、建材、葡萄酒、高尔夫、教育、金融等六大产业。

3．现代信息技术和管理理念

运用现代信息技术和管理理念，结合山东南山纺织服饰公司的管理模式和发展战略，将信息技术、管理技术和制造技术相结合,采用先进的管理方法和技术手段，实施ERP系统工程。建成覆盖公司的计算机网络系统。对企业的信息资源进行整合，使物流、资金流、信息流有效集成。实现企业销售、生产、设计、库存、质量控制、车间工艺及作业管理、设备、供应、财务、人力资源和办公管理一体化。主要解决基础数据共享，物流管理、生产管理等全面提高企业管理信息化水平，增强市场竞争力，为领导决策提供可靠依据。

二、实习内容

在南山服饰总公司实习期间，本人一直担任服装成品质检员。对于领导布置的任务都会独立并且有条不紊的完成，因此与公司本部门的每位员工相处融洽，回忆起这期间既忙碌着也收获着。

作为质检员，不但要掌握专业的检测知识，还需要认真仔细，才能发现问题，找出问题，解决问题。所以这半年的现场质量工作使我受益匪浅。我所在的布莱顿工厂，是主要生产内贸西装为主，服装生产产量大，品种较多。但是生产过程和工序基本一致。自从成为一名裤线成品质检员，通过师傅的教导，我从中学到了成品西裤的质检程序：在每次检验一件成品时，首先，必须查看计划单、工艺单、配单、样衣、料卡、工作联系单、客户确认意见等。等到这些都核对无误后，然后再按照从上到下，从左到右，由外到内，由前到后的顺序检验衣服是否合格。具体步骤如下：

1、腰头部位

面、里、衬是否平服，松紧适宜。

2、门、里襟

面、里、衬平服，松紧适宜，长短互差不大于0.3cm。门禁不短于里襟。

3、前后裆

圆顺、平服。

4、串带

长短宽窄一致，位置准确、对称。前后互差不大于0.6cm，高低互差不大于0.3cm。

5、侧袋

袋位高低、前后大小互差不大于0.5cm，袋口顺直平服。

6、裤腿

两腿长短、肥瘦互差不大于0.3cm。

7、裤脚口

两脚口互差不大于0.3cm。

三、实习遇到的问题和解决方法

起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然。第一天进入车间开始工作时，师傅在检验的同时给我讲解理论知识，教我怎样检验以及所有检验程序等。后来很快让我跟着一块检验，虽然速度相当慢，但是感觉检验一条西裤还是比较简单的。因为开始时自己检验完了，师傅在重新检验一遍，所以感觉自己没有承担太大责任，也没有太大的压力。但是后来当自己完成检验成品时，由于自己的疏忽出现不少错误。比如，有次在检验一件样衣时，因为自己的疏忽，没有认真的核对工艺单，造成腰部位置和方向与工艺单不符，结果流到了下一个程序—QC质检。要领导拿出处理意见，处理这件事情。后来因为我是一个新手而逃过一劫，但是我深感愧疚，如果他们没有检验出错误，到达客户手里，后果将会更加严重。所以我感觉作为一名质检员不仅要有高超的检验技术还需要有认真仔细不浮躁的心态，才能做好一名质检员的职责。

四、实习心得

在这段时间的实习过程中，让我感觉到在刚开始时不怕出错，但是犯下错误一次可以，应该记住这些教训，在下一次检验时应该慎重对待，不可忽视。其实

不论在什么职位，唯一要做的就是要端正工作态度，实习就应该实地勘察，实际体验，才能明白，才能懂得这些。不论工作的环境的好坏，都应该尽力去适应，去考验一下自己的耐力，同时要摆正工作态度，按部就班的工作，踏踏实实的学习。因为我们刚刚进入公司，没有任何实力，没有多大的价值，领导不会多看我们一眼。但是我们所做的每一点每一滴领导肯定会记在心里，随着时间的累计，我们会给领导留下一个良好的印象，有时可能在短时间内不会得到回报，但是说不定在以后的某件事上领导会为你多着想一点，所以保持乐观积极向上的态度是最重要的。