命题作文审题策略

命题作文审题策略（通用8篇）

命题作文审题策略 篇1

命题作文是我们在考试中常常会遇到的类型，今天我们就来看看命题作文的审题方法，一、方法

1、揣摩题目中的暗示

题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。例1 “在尝试中成长” 分析：

（1）中心的暗示： “成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。即精神、能力、智慧等的积极地变化；

（2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的

（3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。

（4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；

例2“因你而精彩” 分析：

（1）中心的暗示：对“你”的赞颂；

（2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们带来精彩的均可入围；

（3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。

（4）重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。练习

想一想，练一练

【2011陕西】想看见你的美

试着从四个暗示的角度分析，看写作的重点在哪里。（谁？想看见？你？美？）

2、审清文题中的修饰语

题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意 例1“可喜的变化”

分析：文题中“可喜”二字对 “变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。

3、审清题目的限定词

在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。

例1“那是一首诗”（2011·广东佛山）“每天都是一首诗” 分析：

“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够和在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。

例2“在我的世界里，一切都很美好” 分析：

“一切”很容易被忽略掉，那么什么是 “一切”呢？怎样表现“一切”呢？至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神……

4、审清题目前面的引导词

命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。

例1：第一次月考作文引导词

在成长的路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长！请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文

分析：

“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……”显然是告诉了我们写作选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的中心，这样看来，与我们在第一项审题时是一致的。

二、命题作文写作示例

岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘，用心抒写。题目：那是一首诗（1）审题：

①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。唯一需要做的，就是将“那”具体化。

②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”）。

（2）确定写作内容：

我们在动笔前，最关键的就是给 “那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几个方面考虑：

①指代时间。如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等

②指代地点。如“故乡”“349宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等

③指代人物。如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等 ④指代景物。如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等 ⑤指代其他事物、事件等。如“名著”“活动”“精神”等等 ……

（3）巧妙组织结构：

①用小标题结构全文。如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。

②用课本剧结构全文。如写“349宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。

③用诗的结构组织全文。如写“初三是一首诗”时，就可以如此组合镜头：序——酸，第一节——苦，第二节——辣，尾声——甜。以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，临近中考感到竞争的火辣，中考揭晓感到收获的甜蜜。

……

其实，组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。

（4）确定写作手法和写作详略：

写作手法有很多种，但是一个总的原则是：内容单调了，“我”就变。比如，如果写“那片草地”，景物单一，但我可以变化时间、变化心情、变化视角去观察去描写。比如，事件如果太平常了，就变化自己的叙述方式，变顺叙为倒叙，运用其他一些写作上的技法去让平地起波澜。这样，作文才会真正做到“文似看山不喜平”，让文章具有强大吸引力的感染力。

至于详略的安排，那就是看审题中题目强调的重点是什么了。此处不再赘述。

三、写作试炼

（1）、“旧”在《现代汉语词典》中的解释是：①过去的，过时的（跟“新”相对）：～时代②因经过长时间或经过使用而变色或变形的（跟“新”相对）：～书③曾经有过的；以前的：张家口是～察哈尔省省会④老交情；老朋友：怀～ 【旧书】①破旧的书②古书

请你以“旧书”为题，写一篇作文。要求：1）立意自定；

2）文体自选； 3）字数不少于600字。

提示：可以围绕“旧书”展开叙述，讲关于旧书的故事，也可以围绕它写自己的心路历程，从“旧”的释义上入手，选择一个突破口。

（2）、人总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一座山峰，甚至一种精神……只要能激起你心底的波澜，哪怕是激起一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高伟大的形象，还有那难以磨灭的记忆就会从心底涌起…… 请以“仰望”为话题，写一篇文章 2007年

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文（45分）要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意

②文体自选，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行 ③凡涉及人名、校名、地名一律用A、B、C……代替（3）、阅读下面的文字，按要求作文。

我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。

请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选

②不少于600字。③不要套作，不得抄袭

命题作文审题策略 篇2

笔者对2007年30个省市的中考作文试题进行了统计,在命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、选题作文五大题型中,命题作文共9个,另外,在选题作文中,出现命题的有5个。2008年,命题作文所占比例又有所提高,在笔者所了解的30个省市的中考作文试题中,命题作文有8个,选题作文中出现命题的有11个。

命题作文为何受到命题者的青睐,我们又该如何应对命题作文呢?

一、命题作文的优势

命题作文最大的特点是限题性、规定性比较强。对命题者而言,它既能全面考查学生的审题、选材、立意、构思、表达等综合写作能力,又利于提高作文区分度、统一评分标准、避免抄袭和宿构,体现出中考的公平性和选拔功能。对考生来说,选择命题作文可以省去拟题的时间,使思维迅速集中,而且,题目中限制的条件越多,范围就越明确,作文内容就越容易具体。

二、命题作文的类型

中考命题作文的类型大致有两种:一是“独题式”,即只给出题目及要求,简洁明了。如2007年南通市中考作文题:以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。

要求:(1)要有自己的亲身经历或体验,不得抄袭;(2)除诗歌外文体不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名;(5)书写要正确、规范、美观。

二是“提示式”,即除了题目和要求外还有提示语或引语。如2008年温州市中考作文试题:

春雨蒙蒙,万物苏醒,大地写满诗意;夏雨初歇,池蛙欢唱,纸船处处飘荡;秋雨点点,敲打残荷,声声落进心里;冬雨无声,苍白大地,渴望张开眼睛。

春夏秋冬,四季轮回,多少故事在雨天生动演绎,多少欢乐在嬉戏中尽情绽放,多少温情在伞下默默传递,多少幢憬在静寂中悄然孕育……

雨天,适合回忆与联想,可以漫溯过去,也可以遥想未来。雨天,仿佛有很多蓝色的精灵,赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天,真好”为题写一篇文章。

要求:(1)文体自选,(2)不少于600字(写成诗歌不少于20行);(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

三、命题作文的审题

审题是指细心揣摩题意,把握题旨,明确要求,即对作文题目所显示的中心、范围、立意方向和所暗示的体裁特点等做全面审视。审清题意是写好考场命题作文的关键,因此我们要加强命题作文的审题训练。那么,怎样才能做到正确审题呢?

一般来说,我们在审题时,要认真细致地通读全题,首先记准题目内容,以免在写作时添字、丢字、改字甚至另起题目。接着要分析题目中的每个字、每个词的意义和作用,还要把握它们相互间的联系。对有提示语的,还要字斟句酌地研究提示语,用心领悟。最后还要看清写作要求共有几点,分别从哪些方面提出了限制。这样才能为写出符合题意的文章奠定基础。如《长大的路上,他(她)牵着我的手》(要求:(1)请先写出题目。(2)除诗歌外,文体不限;600字左右。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。)这一命题,题目较长,审题时须对题中各部分的含义及其相互间的关系仔细推敲、揣摩、辨析,然后综合起来。“长大的路上”限定了写作的素材,即应当写与“我”成长有关的内容;“他(她)”限定了写作的中心人物,从“牵着我的手”又可以看出,“他(她)”应当是“我”成长的领路人,是一直关心呵护“我”,并不断指导激励“我”成长的长辈或老师。

具体来说,审题时要注意以下几个方面:

(一)抓住题眼

题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼,就抓住了重点,抓住了中心。命题作文题目只有一个词的,题目本身就是题眼,如《心声》、《惜》。词组型的题目,一般来说,起修饰作用的词或动词常是题眼,如《充满活力的岁月》一题中,题眼是“充满活力”;《这件事我做对了》一题中,“做对”是题眼。我们在写作时就要抓住题眼来做文章,如围绕“心声”,可以写“是谁的心声、是怎样的心声、为什么会有这样的心声”等。

(二)注意限制

命题作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《记住这一天》中“这一天”限制了时间,我们可以写“这一天”从清晨到日暮的活动,也可以写“这一天”的某个时刻,如果所写内容超出“这一天”就不切题了。还有的题目限制了人称,如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了环境,《大自然,我们的朋友》中“大自然”限制了朋友的范围,等等。

另外,写作要求中对文章的字数、体裁、表达方式、文章内容、书写等方面也有规定限制,应当看清记牢,在写作时注意遵循。

(三)重视提示

现在的命题作文往往带有引语或提示语,我们一定要重视这些内容,仔细推敲,充分利用。如,题目:责任。

提示:做一个有责任心的人,是时代的需要。有人把“天下兴亡,匹夫有责”改为“天下兴亡,我的责任”。意思是说,“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确,我们每一个人都应当做一个有责任心的人,都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难,学校出现了问题,家庭发生了矛盾,同学违反了纪律,自己成绩不理想……都应当问一问“我应当承担什么责任?”

这个命题作文中的提示,循循善诱,既给人以思想上的教育,又启示写作者如何把“责任”这一抽象概念具体化,应当围绕怎样的中心来写,可以选取哪方面的材料等。因此,你可以叙述自己在面对“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……”时是如何承担起自己的责任的,体现“做一个有责任心的人”这一中心。你也可以议论说理,用事实或道理来论证“应当勇于承担责任”等论点。

(四)领会深意

有些命题题目带有比喻或象征意味,我们要注意分析,既要研究文题字面的具体意义,又要领会其中的深刻含义。

如《带着微笑出发》这一命题中,微笑不仅指外在的一种面部表情,更是指内在的一种心态、一种信念、一种涵养、一种品性,因此,在写作时,就应由内见外,由表及里,把其中蕴含的诸如乐观、信念、友善、从容等精神特质表现出来。

命题作文如何审题 篇3

一、依循题目是关键

命题作文的限定性主要体现在题目上。题目大多限定了作文的内容、中心主旨，以及范围、重点等，命题作文写作的关键就在于要严格依循题目来“遵题”作文。

1.紧扣题眼法

命题作文都有明显的语言标记，如果我们能透彻理解作为标记的关键词语，亦即“题眼”的涵义，就不难准确把握作文题的题意内涵、写作对象等要素；同时，更应关注和提取最能体现题旨的关键字词的信息、内涵、对象、范围等，以便有效选择材料。这种细致读题、关注题眼的方法尤其重要也相当有效。

独词性的命题作文，所给之词显然就是题眼，构思时即可围绕该词来组词造句。如湖南卷的“早”，审题时就可以“早”为中心词来拓展。围绕“早”字，我们可以列出如短语类型的“早晨”、“早晚”、“趁早”、“早安”、“赶早”等；句子类型的“出名要趁早”、“早起的鸟儿有虫吃”、“做任何事情都要早一点”、“早一点是一种生活态度”、“早一点做好准备”、“道一声：早”、“早一点长大”等，这样不管是记叙文还是议论文，中心思想就能够在最短的时间内，根据自身掌握的素材库的内容和自己最想说的话而确定下来。 

在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如江苏卷的“绿色生活”，“题眼”当是“绿色”。“绿色”可实指，也可虚指。实指如具体的低碳生活、乡村宁静自然静谧的田园。虚指可将“绿色”看作喻体，那么“绿色生活”可喻指为一种淡泊的人生态度，“绿色生活”就是一种健康朴实平和的生活。对此呼唤人们过一种没有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人间的真情真爱的“绿色生活”。这样的立意就更高远，必能引起阅卷老师的青睐。

在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往是题眼。如江西卷“找回童年”，题眼就是“找回”。所谓“找回”，是与“丢失”相对而言的。它其实告诉我们那“童年”我已经丢失了，或是“童年所象征的东西”曾失去了，而那东西又是应该珍惜的，是不能失去的，所以要去找回。因此，写作时紧扣“找回”，就必须要体现出从“失去”到“找回”的过程。

2.关系分析法

就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。这个分析的过程，就是审题过程，包括词语的轻重范围（例如：喜欢和爱、赡养和抚养等）、题目的体裁方向（例如：“除诗歌外，文体不限”、记叙文、议论文等）以及分析所产生的一些联想。从而挖掘出题目的语言关系、文字含意，明确写作的范围和重点。对于短语式题目，审题时就可采用“短语分析法”，即对每个短语逐一分析。短语有各种关系的短语，比如并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等。面对一个短语式命题，应该先弄清楚它的类型，再根据这种类型的特点去分析。如北京卷“仰望星空与脚踏实地”，就是将“仰望星空”和“脚踏实地”这两个相反的动作并列起来，组成的关系型命题作文。对于这类命题作文，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。故写作时先要解释什么叫“仰望星空”，什么叫“脚踏实地”，然后回答“仰望星空”与“脚踏实地”二者既对立又统一的关系，最后以诸如“用心仰望，用脚行走，这都是面对人生的正确态度”之类的辩证观点来收束全文。

3.成份添加法

准确把握文题的成份关系，成功添加相关成份，这对命题作文和半命题作文来说，都是必要的。

词语类的命题作文，构思时可运用“组词造句”的添加法来拓展写作思路。无论是独字类的还是短语类的命题，都可以运用此法快速确定写作思路。对于比较具体的词语，要善于化实为虚；对于比较抽象的词语，要善于化虚为实；对于虚实兼备的词语，则要善于虚实结合。为了帮助理解，可以在给定的词语前后添加词语，以丰满其内容。要注意的是，如果题目是喻体或象征体，就应该先揭示它的本体再来组词或造句。一个词语往往就是一个概念，而概念又有内涵与外延两方面，这样就可以采取添加“元素”、化大为小的办法，从类别、形式、性质、作用以及意义等诸多方面来加以阐述。具体地说，可以在所给题目的前、后或中间，通过添加修饰、限制性的词语或短语，使题目内涵和范围更加明确。如重庆卷“难题”，通过添加法，就可拓展出“直面难题”、“难题之美”、“难题？不难！”、“抉择——生命的难题”等众多精警之立意。

二、把握材料的限制性因素

把握材料的限制性因素，主要是针对提供材料的命题作文而言。这类作文的写作，除了依循题目之外，还要对材料进行仔细的审读，从而挖掘出题目限制之外的宽泛所在。

在对题目一时难以准确解读的情况下，考生不妨依据材料，挖掘出材料内在的指向性，以此作为题目之外的宽泛点，来更好地理解文题。如浙江卷“角色转换之间”， 从整段材料看，第一句话仅仅是为了引出“反哺”这个概念，再由鸟界的反哺引出人的“文化反哺”——“文化反哺”才是全部材料的核心词。什么叫文化反哺，材料说了，是年轻一代对年长一代的文化影响。这句话包含着两个要素。一是必须年轻一代对年长一代的影响。二是这影响必须是文化层面的。那么什么才是文化层面的影响呢？材料中同样提示了，是科学知识，是价值观念，是生活方式，是审美情趣等。建立在以上的材料解读基础上，我们可以相对完整地去解读作文题了：所谓“角色转换之间”，就是年轻一代接受着师长的教诲，同时，也慢慢地对师长施加属于自己的影响，进而改变师长的观念。

然而，在写作思路一时打不开的情况下，考生则可大胆借助材料，以材料为思维原点生发开去，以此来拓宽自己的写作思路。如广东卷“与你为邻”， 作文提示语中对命题“与你为邻”进行了简要的解说与提示，意在帮助考生准确理解题目含义。题目中“邻”是邻接、邻近、接近的意思，提示语中强调“邻，无法回避，却可有所选择”，考生可以写自己(或泛指“人们”)选择与什么“接近”或“邻近”，从中得到什么教益、启示、熏陶、激励，进而提升了自己的思想境界、品格修养、人格气质等。也可以写怎样与选择的对象为邻，或者写应该以什么对象为邻，等等。同时，提示语明确指出，“你”可以是有形的，也可以是无形的。据此我们便可生发开去，由此轻松想到诸如“同学”、“书籍”、“音乐”等有形的人或物，以及“爱”、“节俭”、“信仰”、“理想”、“信念”等无形的精神层面的东西。这样一来，写作思路自是大大拓宽。

【作者简介】

彭海洋，高级教师，执教于湖南省澧县第一中学，发表文章多篇。

命题作文审题技巧 篇4

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1、词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如【2005重庆】《自嘲》，【2006辽宁】《肩膀》，【2007福建】《季节》，【2008江苏】《好奇心》，【2009山东】《见证》，【2009四川】《熟悉》等等。

2、短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009江苏】《品味时尚》，【2009湖南】《踮起脚尖》；【2006北京】《北京的符号》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2008天津】《人之常情》，【2008重庆】《在自然中生活》，【2008湖北】《举手投足之间》；【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2009重庆】《我与故事》等。

3、句子式命题

作文命题是一个完整的句子，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2006上海】《我想握住你的手》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007天津】《有句话常挂在嘴边》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2007辽宁】《我能》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008广东】《不要轻易说“不”》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，【2009福建】《这也是一种》，【2009湖北】《站在的门口》。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：

1、完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

【2007安徽】阅读下面的材料，根据要求作文。

以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：

1、题目自定。

2、文体自选。

3、书写规范，正确使用标点符号。

4、不得抄袭。

2、不完全命题作文

只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。

【2009湖北】

23、请以《站在的门口》为题写一篇文章。（60分）

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

3、材料式命题作文

先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。

【2009北京】

23、作文（60分）

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除十个外，题材不限。

（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：

1、观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2007山东】《时间不会使记忆风化》，【2008广东】《不要轻易说“不”》等。

2、话题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如【2005北京】《说“安”》，【2006湖南】《谈意气》，【2008江苏】《好奇心》，【2008天津】《人之常情》，【2008湖北】《举手投足之间》等。

3、寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如【2005天津】《留给明天》，【2006江苏】《人与路》，【2007福建】《季节》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2008浙江】《触摸都市》，【2009湖南】《踮起脚尖》，【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》等。

4、关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如【2006江苏】《人与路》，【2007四川】《一步与一生》，【2008山东】《春来草自青》，【2009重庆】《我与故事》等。

【审题策略】

1、从标志性词语中辨明体裁。

议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如【2005北京】《说“安”》，【2006湖南】《谈意气》；【2007上海】《必须跨过这道坎》，【2008广东】《不要轻易说“不”》，【2009江苏】《品味时尚》等。

记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如【2008天津】《人之常情》，【2009山东】《见证》，【2009重庆】《我与故事》等。

抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如【2005天津】《留给明天》，【2007江苏】《怀想天空》，【2007湖南】《诗意地生活》，【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，【2007江西】《语文，心中的一泓清泉》，【2008安徽】《带着感动出发》，【2008浙江】《触摸都市》等。

2、从语法结构中明确重点。

(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。

如《说“安”》，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。

（2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。

如【2009重庆】《我与故事》，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给“我”的感动或启迪，写出“我”在故事中的思考或成长。

又如【2008重庆】《在自然中生活》，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。

再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即“隐形的翅膀”，所以必须弄明白“隐形的翅膀”是什么，有助于你的什么。

还如【2005天津】《留给明天》，是一个动宾关系的短语，重心在动词“留”，即把什么

留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如【2005辽宁】《今年花胜去年红》，是一个动补结构，重心在谓语“胜”字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。

（3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。

如【2009福建】《这也是一种》，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如《这也是一种高尚》、《这也是一种进步》、《这也是一种爱》„„，它们的审题重心就在“高尚”“进步”“爱”。当然限制性词语“也是”也很重要，注意它的言下之意。

又如【2009湖北】《站在的门口》，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店„„，也可以使抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信„„，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。

3、从关键字眼中把握题目的指向性。

如【2008广东】《不要轻易说“不”》，必须扣住关键字眼“不要轻易说”，也就是说生活中可以说“不”，但不能“轻易说”，因为有时候说“不”也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说“不”则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说——理智、智慧地说“不”，即“不要轻易说‘不’”。

有如【2009福建】《这也是一种》，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语“也是”，它隐含着一种“新解”或“别解”，它的言下之意是立意构思成败的基础。如果写《这也是一种爱》，那么你得考虑“也是”意味着什么，它意味着你所写得那种“爱”与我们常见的或通常理解的“爱”表现不一样，例如鲁迅对国民“哀其不幸，怒其不争”的那种“痛心的爱”，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种“狠心的爱”，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种“苦心的爱”，等等。

4、从修辞手法中挖掘深层含义。

如【2007上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。

又如【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”，二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山

水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。

再如【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧„„”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛„„”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言„„”，还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能„„”，所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，助推我前行成长的力量。

【立意技巧】

（一）添加语素，化大为小

有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的“东一榔头西一斧”的现象；因此，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。但要注意重心仍在命题的词语上。

例如【2006北京】《北京的符号》：

可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；

也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

再如【2008天津】《人之常情》：

可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人之常情”具体化、精确化：第一个是“哪些情感属于人之常情？”如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所谓的‘人之常情’？”，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。„„面对这些“人之常情”，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是“人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。

又如【2008湖北】《举手投足之间》：

这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个

国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。

（二）虚实结合，化实为虚

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

例如【2006辽宁】《肩膀》：

“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》）

如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。

②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”王安石的《游褒禅山记》中说，要实现“志”，除了有“志”与“力”以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。

还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。

再如【2006上海】《我想握住你的手》：

命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名着主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

（三）审清题眼，化暗为明

如【2007天津】《有句话常挂嘴边》：

“有句话”最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。

又如【2007湖南】《诗意地生活》

其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。

又如【2008重庆】《在自然中生活》：

如何解读？题眼在“自然”一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的观点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。

再如【2008安徽】《带着感动出发》：

写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼”，应该盯在“感动”上，据

此展开叙述或者议论。

（四）把握内涵，化繁为简

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。

如：【2006江苏】《人与路》：

“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。

顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：

有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。

拟虚想象是抓住“路”比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。

“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现“人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。

（五）由表及里，化隐为显

任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

如【2009湖南】《踮起脚尖》：

这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说“把脚尖踮起来”，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归„„。以此来类推出它的隐含意义，“踮起脚尖”，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、投稿自我，超常发挥自身的潜能。

例如“踮起脚尖，登高远望”。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”就是这个道理。

“踮起脚尖，走向辉煌”；

“踮起脚尖，冲破困境”；

“踮起脚尖，高瞻远瞩”；

“踮起脚尖，春暖花开”。

【训练题1】【2007深圳一模】

请以“在享受的时代学会感受”为题目，写一篇命题文章。文体自选，不少于800字。

【训练题2】【2007湛江一模】

18、“眼光”，词典的解释是：①人的视线；②人观察、认识、发现、鉴别、预见事物或问题的能力，即眼力。请以“眼光”为标题写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于800字；（3）不能抄袭。

【训练题3】【2008深圳一模】

请从下面两题中任选一题作文。

①请以“忍”为话题，写一篇文章。自拟题目，文体自定，不少于800字。

②请以“知音难逢”为题目，写一篇命题文章，文体自定，不少于800字。

【训练题4】【2008潮州一模】

25、以“悟”为题目写一篇文章，文体自定，字数800字以上。

【训练题5】【2009揭阳二模】

24、阅读下面的文字，按要求作文。

在人世间行走，作为当代青年，你最该与谁同行？请联系现实社会与人生，以“同行”为标题，写一篇不少于800字的文章（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。（60分）

【训练题6】【2009潮州二模】

24、请以“生活中的加法”为题目写一篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。

【训练题7】【2009惠州二模】

24、请以“重新出发”为题，写一篇文章。

要求：①诗歌除外，文体不限。

②字数不少于800字。

【训练题8】【2009佛山二模】

24、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

马克？吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克？吐温：“你看这雨会停么？”马克？吐温回答：“所有的雨都会停的。”

请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

【训练题9】【2009广州一模】

24、请以“一叶落知天下秋？”为标题，写一篇不少于800字的文章（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。（60分）

【训练题10】【2009梅州二模】

24、阅读下面材料，根据要求作文。(60分)

不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁

不要学着冷漠／忘了给别人／给自己／一声笑语

不要蜷缩在书堆里／外面是花香鸟语／阳光属于你

青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己

生活如此美好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你

世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘

快打开／把心儿打开/去收获——

一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽

请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感„„

要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于800字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【训练题11】【2009汕头一模】

24、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

说起“90后”的年轻人，人们往往有许多争议：张扬个性有时却显得自私叛逆，敢于尝试新事物往往却难以承受挫折，乐于助人却常常显得责任心不强，渴望独立却大多缺乏动手能力„„而在北京奥运会期间，那一批积极活跃在各个场馆，热情敬业、吃苦耐劳、懂外语、有技能的青年志愿者，被海内外媒体称为“鸟巢一代”的年轻人，其中很多又是这些“90后”。

作为同龄人，请你以“说说我们‘90后’”为题目写一篇文章。

要求：

1、除诗歌之外，文体不限；2。不少于800字。

【训练题12】【2009肇庆一模】

24、请以“境界”为题目写一篇文章。

要求：除诗歌之外，文体不限：不少于800字。

【训练题13】【2009深圳一模】

从以下两题中任选一题作文。

（1）阅读下面材料，根据要求作文。

北师大教授于丹，到中国驻日本大使馆演讲。使馆人员问于丹：中日两国之间有一段不幸的历史，可现在的合作机遇又很多，那么应该怎样处理这种关系？

于丹说可以用《论语》中的“以直报怨，以德报德”来处理中日关系。所谓“以直报怨，以德报德”，就是说人家伤害了你，你不必用美好的东西去回报他，但又不应冤冤相报，要用我们民族的正直、磊落、坦荡去面对它，既要记住又要让它过得去，这就叫“以直报怨”；而当别人以美好的态度来对待你时，你也要以美好的态度真诚地回报对方。

请以“以直报怨，以德报德”为标题写一篇作文。立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于800字。

【训练题14】【2009东北三省三校一模】

请以“太阳下山明天还会爬上来”为题写一篇文章。

要求：诗歌除外，文体不限，不少于800字。

【训练题15】【2009黄冈市3月份高三质量检测】

阅读下面的文字，根据要求作文（60分）

有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说：有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样的一种声音，会带给你心灵的震撼，会让你心中盛满感动。

请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【训练题16】【2009海南、宁夏模考】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

有些眼泪，是有重量的——它表达着坦诚、渺小抑或悲伤。一滴泪的怦然滑落，就是一个怀抱，一个与自己亲近与真实相拥的怀抱；也是一种宗教，纪念着那些只属于内心的清澈、柔软与真诚。

请以“眼泪的重量”为标题写一篇文章，自主确定立意，确定文体；不得套作，不得抄袭。

【训练题17】【2009江西省重点中学协作体一模】

在下面两个命题中任选一题写一篇800字以上的议论文

《感恩》《人不可能两次踏入同一条河流》

【训练题18】【2009长沙市四校联考】

请以“热度”为标题作文。（60分）

要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得抄袭；（3）不少于800字。

【训练题19】【2009安徽省“江南十校”联考】

请以“给梦想一次开花的机会”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②除诗歌外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

【训练题20】【2009江苏十校联考】

阅读下面的材料，按要求作文。

世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。

可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为紧张而与从容缘悭一面„„

请以“放飞心灵”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

【训练题21】【江苏省泰兴中学高三第一次模拟考试】

请以“独自面对”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

注意：①立意自定。②除诗歌外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

【训练题22】【2009年重庆一中高2009级月考】

孟浩然的诗歌《送杜十四之江南》写道：“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。”这本是一首送别的诗歌，可是本诗“日暮征帆何处泊？”的追问却让我们对人生产生了不尽的联想。

在这个充满欲望的时代里，我们的人生泊于何处，心灵泊于何处才能让我们安静地正视自己？

请以“泊”为题，写一篇作文。

要求：①立意自定，角度自选。②除诗歌之外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【训练题23】【浙江省桐庐中学2009届高三第二学期第一次月考语文试卷】

阅读下面的文字，根据要求作文。

风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙„„

请以“那阵风吹过”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：①立意自定，角度自选。②除诗歌、剧本外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【训练题24】【浙江省杭州高级中学2009年3月月考试题】

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在韩非子的寓言中，“墙”是他劝说君主的载体，“木之折也必通蠹，墙之坏也必通隙”。

在苏东坡的《蝶恋花》里，“墙”是他对青春美的向往，“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”

1993年北大推倒南墙办商业街，8年后，北大拆除商业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的极大关注。有人说，这南墙，正是北大精神的象征。

生活中，“墙”无处不在。有的“墙”有形，有的“墙”无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流淌；无形的墙，让我们有种思想在心中高高飞翔。

请以“就是那一堵墙”为题，写一篇800字以上的文章。

注意：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体自选。③不少于800字。④不得抄袭。

【训练题25】【江苏省盐城中学2009届高三年级第七次综合考试】

请以“推开你的窗”为题写一篇不少于800宇的文章。

中考命题作文审题指导 篇5

命题作文是我国传统的语文教学与考试方法，也是中考作文试题长期延用的题型。在话题作文热极一时之后，纵观近两年我省及全国多个省市的中考作文试题，命题作文又有升温趋势。

笔者对2007年30个省市的中考作文试题进行了统计，在命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、选题作文五大题型中，命题作文共9个，另外，在选题作文中，出现命题的有5个。2008年，命题作文所占比例又有所提高，在笔者所了解的30个省市的中考作文试题中，命题作文有8个，选题作文中出现命题的有11个。

命题作文为何受到命题者的青睐，我们又该如何应对命题作文呢？

一、命题作文的优势

命题作文最大的特点是限题性、规定性比较强。对命题者而言，它既能全面考查学生的审题、选材、立意、构思、表达等综合写作能力，又利于提高作文区分度、统一评分标准、避免抄袭和宿构，体现出中考的公平性和选拔功能。对考生来说，选择命题作文可以省去拟题的时间，使思维迅速集中，而且，题目中限制的条件越多，范围就越明确，作文内容就越容易具体。

二、命题作文的类型

中考命题作文的类型大致有两种：一是“独题式”，即只给出题目及要求，简洁明了。如2007年南通市中考作文题：以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。

要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

二是“提示式”，即除了题目和要求外还有提示语或引语。如2008年温州市中考作文试题：

春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少幢憬在静寂中悄然孕育„„

雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

要求：①文体自选，②不少于600字(写成诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

三、命题作文的审题

审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围、立意方向和所暗示的体裁特点等做全面审视。审清题意是写好考场命题作文的关键，因此我们要加强命题作文的审题训练。那么，怎样才能做到正确审题呢？

一般来说，我们在审题时，要认真细致地通读全题，首先记准题目内容，以免在写作时添字、丢字、改字甚至另起题目。接着要分析题目中的每个字、每个词的意义和作用，还要

把握它论文联盟整理们相互间的联系。对有提示语的，还要字斟句酌地研究提示语，用心领悟。最后还要看清写作要求共有几点，分别从哪些方面提出了限制。这样才能为写出符合题意的文章奠定基础。如《长大的路上，他（她）牵着我的手》（要求：①请先写出题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。）这一命题，题目较长，审题时须对题中各部分的含义及其相互间的关系仔细推敲、揣摩、辨析，然后综合起来。“长大的路上”限定了写作的素材，即应当写与“我”成长有关的内容；“他（她）”限定了写作的中心人物，从“牵着我的手”又可以看出，“他（她）论文联盟”应当是“我”成长的领路人，是一直关心呵护“我”，并不断指导激励“我”成长的长辈或老师。

具体来说，审题时要注意以下几个方面：

（一）抓住题眼

题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼，就抓住了重点，抓住了中心。命题作文题目只有一个词的，题目本身就是题眼，如《心声》、《惜》。词组型的题目，一般来说，起修饰作用的词或动词常是题眼，如《充满活力的岁月》一题中，题眼是“充满活力”；《这件事我做对了》一题中，“做对”是题眼。我们在写作时就要抓住题眼来做文章，如围绕“心声”，可以写“是谁的心声、是怎样的心声、为什么会有这样的心声”等。

（二）注意限制

命题作文题目本身就从不同方面对写作进行了限制。如《记住这一天》中“这一天”限制了时间，我们可以写“这一天”从清晨到日暮的活动，也可以写“这一天”的某个时刻，如果所写内容超出“这一天”就不切题了。还有的题目限制了人称，如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了环境，《大自然，我们的朋友》中“大自然”限制了朋友的范围，等等。另外，写作要求中对文章的字数、体裁、表达方式、文章内容、书写等方面也有规定限制，应当看清记牢，在写作时注意遵循。

（三）重视提示

现在的命题作文往往带有引语或提示语，我们一定要重视这些内容，仔细推敲，充分利用，如题目《责任》。

提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我的责任”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负

论文联盟起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难，学校出现了问题，家庭发生了矛盾，同学违反了纪律，自己成绩不理想„„都应当问一问“我应当承担什么责任？”

这个命题作文中的提示，循循善诱，既给人以思想上的教育，又启示写作者如何把“责任”这一抽象概念具体化，应当围绕怎样的中心来写，可以选取哪方面的材料等。因此，你可以叙述自己在面对“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想„„”时是如何承担起自己的责任的，体现“做一个有责任心的人论文联盟整理”这一中心。你也可以议论说理，用事实或道理来论证“应当勇于承担责任”等论点。

（四）领会深意

有些命题题目带有比喻或象征意味，我们要注意分析，既要研究文题字面的具体意义，又要领会其中的深刻含义。

如《带着微笑出发》这一命题中，微笑不仅指外在的一种面部表情，更是指内在的一种心态、一种信念、一种涵养、一种品性，因此，在写作时，就应由内见外，由表及里，把其中蕴含的诸如乐观、信念、友善、从容等精神特质表现出来。

总之，对于这类题目，抓住象征义、比喻义来写，更合乎命题者的意图，写出的文

半命题作文如何审题 篇6

有些半命题作文虽然没有提供备选内容，却限制了我们补题的范围。如：

生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。

看了以上文题，如果我们补题时填“追梦的艰辛”或“成功的喜悦”或“挫折的苦痛”等，那么就偏题了。仔细阅读以上题目，我们可以发现文题提供的“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”只是生活的处境而非补题的备选内容，文题的重心是“你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语”，我们补题的内容应从这方面去考虑。

文题补充完整后，我们对这一个完整的题目还得审视一下。把它读读，看文题是否通顺，语意是否明确，语法是否正确，在通顺准确的基础上力争做到简明、生动。最后我们再按命题作文的审题方法进行写作。

话题作文如何审题

近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

1.看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。

2.看“导语”是否点示了立意角度。如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。

3.看“导语”是否透露了构思方法。

当然以上三个方面不是独立的、也不是割裂的，而是联系的、统一的。这里把它们分开来说是为了叙述的方便，旨在告诉大家审题时要从这三个方面去考虑，审好题就不会出现不切题和离题的尴尬事。

命题作文的审题该审出什么 篇7

审题就是猜迷语。题目是谜面,谜底是寓意,出题人是设谜者,学生是求解者,而审题就是求解的过程。如果学生只注意谜面,那就可能陷入以物写物的泥淖,不能突破命题者设置的“封锁线”。命题作文与话题作文不同,命题作文规定了写作的方向与中心。即便如此,审题过程依然不能小觑。每每高考语文卷被揭开面纱后,媒体都会一窝蜂地追问学生、积极地刨问专家:今年的作文到底写什么?如此发问直接指向就是如何审题。那么,命题作文的审题到底该审出什么来呢?

在此,笔者想结合我省本学年各地模考作文题和江苏省部分作文题谈谈我们的做法与思考。为了系统地引用作文题目,笔者将所列举的作文题做了简单的梳理,根据文题字数的多少分为独字类、词语类、短语类和句子类,具体如下:

独字类:

美、疏、脸、茧

词语类:

名词类:形象、空间、肩膀、冬天

动词类:接力、传递、读我、突围、登临、转身、留心

形容词类:免费

短语类:

偏正短语:绿色生活、冬天里的使命、生活的境界

动宾短语:品味时尚、预约精彩、学会欣赏、怀想天空、拒绝平庸

主谓短语:知足常乐

并列短语:快和慢、以和为贵与竞争意识、书与生活、心态与命运

句子类:

我的青春我做主、我就在那里

首先审出“小”来,即切口小。笔者曾经对议论文写作作了一个形象的比喻:议论文写作是一个坑上挖三锹而不是在一个平面挖三个坑。在写作中,我们不要随意开坑选题,而要定点挖掘。例如,对独字类作文考题,我们更要注重切口小。如“美”字。可写的东西太多了:外表美和心灵美、自然美和艺术美、人情美和人性美、古代的美和现代的美、江南水乡的美与北国风光的美、浓与淡、工笔与意笔、壮美与阴柔……不胜枚举,不一而足。在800字的空间内,我们不能同时兼顾多种美。考生惟一能做的就是通过添加语素的方法找准切口,化大为小,将意思表达清楚。再如,面对“淘宝”一词,好多学生喜欢用“三W”法或“人、社会、历史”等多角度开题,我认为这是认识误区。在实际操作中,我们要力求避免这种程式化的思维。学生最好选好一个角度,例如集中火力谈“如何淘”或者“为什么淘”,进行深度思考与表达,顺带说明“何谓宝”,防止标签化立意。这样写作,中心就明确,论证就集中。如果我们想左右兼顾,那是不现实的。一是空间不够,二是论证易于不集中。

其次审出“准”来,即重心准。古有言:文似看山不喜平。这就是要求写文章要突出重点,做到详略得当。因此,记叙文写作要突出情节的发展性,防止直线型叙述;而议论文则要强调思维的递进性,防止思维的扁平化。行文重心的突出,就需要学生在审题时主要区分重要信息和次要信息,挖掘题目的内涵与重心。不同类型的考题,重心是不同的。如偏正短语一般重在“偏”,动宾短语重在“动词”,主谓短语重在“谓语”,句子类重在“谓语”,并列短语重在“与”字,即两者之间的关系。例如,2011年江苏卷的“拒绝平庸”,重心应在“拒绝”二字上。在写作中,学生应该围绕“拒绝”进行深度阐发。这里,笔者还想补充说明对动宾式词语的审题。如“淘宝”、“读我”、“突围”、“接力”、“传递”等词语,他们可是潜伏着的“余则成”。这些词貌似词语,实为动宾短语。这类题的审题主要任务应是进行抠字眼地分析每个字,而不是囫囵吞枣地在整体词语上平均使用力量。例如“读我”,我们应该重点抓住“读”字进行深度挖掘与思考。在思维的过程中,首先要弄懂“读”的含义,即“审视、解读、反思、观照”等。由此看来,“读我”实际上是“审视自我”的简写与概括。因此,在实际写作中,我们应指导学生重点围绕“读”字进行多向思维和多层面挖掘,可以从“为什么要审视自我”、“怎样审视自我”、“审视自我的内涵”、“审视自我的外延”等角度深入思考。“编筐编篓,重在收口”。学生习作要落脚在“自我”上,切不可写成对他人的解读与反思。

再次审出“深”来,即立意深。“诗言志”,“诗者,志之所之者”。总而言之,文章是用来抒发情感、阐述事理、表达旨趣的。尤其是应试作文,更需要表现出作者的认识见地、思想境地、认识高度和价值取向,而不是直接地以物写物。即便是以物写物,也要通过由物及人、托物言志、据事表意、借景抒情等手法来提升,开掘文章深度,体现思想厚度,展现认识高度。否则,文章就会显得表现幼稚、立意浅显和思想苍白。为此,在阅读作文题目后,要透过题目看到其背后的命题旨意。例如,写“绿色生活”就不能只写“环保、低碳”之类。这些立意是大路货,含金量不高。对于类似于“绿色生活”的寓比性题目,如“茧”、“脸”、“留下一片绿地”、“肩膀”、“冬天”、“怀想天空”等,可以化实为虚,探究寓意。我们可以从喻体的特征、用途、外形等角度出发,去确定命题者附加在喻体身上的含义,抓住一点,深入阐述和表达即可。这一点在写文章中非常重要,如果学生习作没有一定的思想认识、价值取向、审美旨趣、道德境地等高度,要想取得好的分数那是不可能的。

最后审出“全”来,即信息全。在审题过程中,要注意整体把握写作要求与命题旨意。一是要关注导语。例如“绿色生活”考题中,命题者就很善良、友好地提醒考生要写到生命、生态和生活等层面,进入到思想和认识领域,要有一定的高度才行。二是要全面关注题目。题目的信息既有显性的又有隐性的。例如,对“我的青春我做主”这个题目,大家一定会关注“做主”这个谓语,这一点无需强调。但对“我”、“青春”这两个词的审视与品读可能就不会花多少工夫。“我”既可以指坐在考场中写文章的,也可以是虚拟的“我”,或是他人,或是他物,只要采用第一人称叙述就可以了。在为文中,作者无需拘泥本人身份,否则容易出现表现领域狭窄、选材偏狭等等问题。另外隐性信息要解读。例如,“读我”这个题目,我们可能重在解读“读”上,而忽略“读”的主语,谁来读“我”?自己可以,他人亦可。不必拘泥在“我”上,只要突出“读”字就可以了。三是关注论证的缜密性。例如对于“预约精彩”一题,由于部分学生思维的简单性和单向性,他们在写作中容易把话说绝对了,认为“什么精彩都可以预约”,其实不然。为此,学生在审题中要注意写到文末时,思维方向要有转折,论证注意缜密性,也要一分为二地谈到“不是所有的精彩都可以预约”。这样就能体现论证逻辑的严密性与表达的严谨性。四是关注写作对象。例如“读我”,写作对象是“自我”而不是“他人”。

高考命题作文审题立意技巧 篇8

命题作文的题目常常是以词语、短语、句子的形式出现的，可采用以下方法审题立意。

1．重心法

即通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。

偏正式题目：中心词是写作的对象，修饰限制性词语是题眼。如：《我心中的歌》题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。

动宾式题目：宾语规定写作的范围、对象，动词是题眼。如：《看家乡》题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。

主谓式题目：谓语部分是题眼。如：《我看课外阅读》“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。

2.虚实法

所谓虚实法，具体地说，就是实题虚作、虚题实作法。

实题虚作：当题目是喻体，就写它的本体；题目是象征性事物，就写被象征的事物。如：《过河小卒》这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是象征意义。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。

虚题实作：如：《追求》这个作文题看起来很大很虚，不着边际。但采用虚题实作，就非常好写了，可以写一个老教师的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求。

虚实结合：还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如：《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

3.添加法

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。如：《北京的符号》：可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

4．逆向法

有些作文题从正面思考无法破题，而换一个角度从逆向思考就能很快把握题旨。如：《静静的夜晚》这个题目，如果仅从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？其实，这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，树叶在沙沙作响，小偷在蠢蠢欲动……思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。

有些题目按照常规从正面审题，也可以很快入题。但总嫌角度不新，立意不佳。这时如果改从逆向入题，往往很快就可以找到新的突破口。如：《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”，可能更富于启发性和新奇感。

5．辨明关系法

有些作文题重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要辨清题目中的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为文章主旨。

并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如：《和而不同》则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如：《平凡与伟大》从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡孕育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。

是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：《偏见与关爱》我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。

条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。如：《名师与高徒》谈的是条件与结果。

运用辨明关系法审题，思维具有明确的方向性，不会走弯路，因而能大大提高审题速度。