班主任经验交流材料

班主任经验交流材料（共8篇）

班主任经验交流材料 篇1

上泉九年一贯制学校魏强 尊敬的各位领导及同仁们：

大家好！我是上泉九年一贯制学校的魏强。今天很高兴能够有机会参加由天梯山和谐教育举办的这样一个班主任经验交流的平台，这对于我来说是一次很好的培训机会，也是一次锻炼的机会。因为我担任班主任仅仅才一年，班主任这项工作对于我来说还是很具有挑战性的，回顾我担任班主任的这一年，有苦有甜。是的，担任班主任是比较累点，但在担任班主任的工作中，我所经历的事和一些感受使我的生活充实着，它促使我不断的成长着。下面我就担任班主任这一年来自身的一些体会与感受与各位同仁做一交流，不对的地方希望能够得到各位同仁的指正，帮助我尽快成长为一名称职的班主任。

我担任班主任以来在教学和与学生的交流中，我自身认为班主任工作要做好以下几个方面的工作：

一、用爱心感染学生

我认为“对学生充满爱”这是一个班主任最基本的工作心态。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。例如班主任每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否合适；放学了督促他们及时回家，不要让家人担心；下雨下雪天嘱咐他们路上注意安全；学生生病时，及时带他们去卫生院看病。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我想只有我们爱学生，学生才会爱老师，才会听老师的话，老师是学生的领路人和指导者，老师，尤其是班主任对学生的影响至关重要，因为班主任与学生的接触机会最多，班主任的形象其实就是一个班级的形象，因为班主任不但是老师，跟重要的他是一位班主任，是班级的直接领导者。不但要传道授业解惑，还要教学生怎样去学会生活，怎样去做人。

二、做好学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常用班会课对学生进行身心教育，提高学生的思想境界。充分利用课余时间和学生交流谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班内开展 “理想”、“感恩”等主题班会活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！农村的孩子，尤

其是像我们这样的大山里，父母外出打工，除了老师的教育，没有其他人帮助他

们学习，很多学生基础较差，没有信心，我想方设法挖掘每个学生的优点，经常

与他们谈心交流，及时肯定他们的长处，帮助他们树立信心，学生的学习热情也

明显提高。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下

去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生

学习组织管理方面的才能。我让班长做总负责人，各项具体工作分工到各个班委

成员。俗话说，无规矩不成方圆。我还和班委会成员一起制定了班级各项管理制

度，这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化后，其他各项工作就能顺利的开展。这对于一个班级的班风和学风建设有重要的作用。

四、做好后进生的转化工作

每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深

入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，然后对症下药。同时，我还创造条件

和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有

三个调皮学生，经常爱起哄，爱搞小动作，作业从来不做，而且爱打架斗殴，老

爱惹是生非。老师说的话从来听不进去。开始我对他们也做了不少思想工作，他

们似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。对此我原想好好批

评一顿他们，但是后来一想，他们毕竟是学生，在这个阶段，总会犯错的，因此

我并没有直接用纪律和制度处罚他们，而是找机会和他们轻松的交谈，讲道理，从这当中去了解这些问题背后深一层次的原因，纠正他们一些不正确的观念。其

中有一位同学是我印象颇深，这个同学是三个中最调皮的一个，个子最高，他有

个特点是自暴自弃，经过多方面的了解，才知道他家庭比较特殊，对家庭有种自

卑感，缺乏父母的关爱，因此对自己失去了信心。我知道这件事后，就经常主动

叫他到房子里来谈心，让他把自己心中的压抑和不愉快说出来，然后我会以一个

朋友的身份给他讲一讲我对他的这些事的看法，及我生活中的一些类似于他的经

历，经过一段时间的交流，我发现他变了，他不在是那个学校一有事就少不了的学生，不再是老师讲话不听的人，自从我感觉他有变化以来，他没有参与过一次

喝酒，抽烟打架的事情，而且，他在课堂纪律、作业完成情况等方面，相比以前有着一个质的飞跃。课堂上他偶尔会主动回答问题，热爱劳动，关心同学，我希望他能够在今后的学习及生活中继续保持下去。

五、注意培养学生的综合能力

在教育目标上，国家一直要求学校实行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳方面全方位发展。但是素质教育在农村很难执行，缺乏很多的硬件和资源，甚至学校里连专职音乐、体育、劳动、美术、思想品德老师都没有。在我对比我的学生时代与现在我所教的学生时我明显发现农村学生相比城市学生的一些弱点，比方说：内向，自卑、沟通能力弱、缺乏自我表现欲望，课外知识的缺失等。因此，我在上课时很注意培养学生的表现欲望，因为我觉得学生有了表现的欲望，他们对学习对生活就有激情，就有了动力。在我刚接任这个班的班主任时，记得有位同学赵某，学习成绩中等，但他不爱说话，平时课上很少回答问题，有一次，我把他叫起来说一个英语句子，他很不情愿的站起来，啃啃巴巴的说了一遍，变调的音使其他同学都大笑不已，我对此并没有讥笑他，我叫他坐下后，对全班学生讲“因为你们是学生，所以才会这样，刚才也许他讲的不好，但谁能说上你站起来就一定比他强？顿时，教室里鸦雀无声了。我接着说，不会不要紧，关键是没有学习的勇气，人生最大的弱点和悲哀就是缺乏自信和学习的勇气！”话从这里就结束了，我很费力的上完了这一节课。但在上第二节课的时候，我发现上课学生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是这位同学自己举手回答问题了，我很是欣慰。后来在这个同学的周记中他告诉我，那节使他难堪的课上，他从我的话中找到了自信和勇气，他相信他能够做好，因为他准备战胜他人生的悲哀和弱点了。

我热爱教师这份工作，也热爱班主任工作。班主任这个职位包含了教师的更多职责，于是我毫不犹豫地选择了它！虽然所付出的努力很多，但得到的更多，看着同学们、家长们对我的认可、赞扬，我觉得非常有成就感。作为21世纪的教师，需要学习的太多，因为我们面对的是新时代的学生。因此，我需要继续努力，以发展学生的德、智、体、美、劳为目标，以思想教育、纪律管理、互动创新活动为过程方法，完成人类灵魂工程师所要完成的光荣任务。

班主任经验交流材料 篇2

对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。

学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。

班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。

有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。

我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。

“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。

作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。

看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

班主任工作经验交流 篇3

一、学生思想教育工作方面

1.教会学生做人

（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。

（２）培养学生的综合素质

一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

2.做学问

（１）教给学生学习方法，注重学习方法。

（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。

（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。

（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

二、在班级日常管理方面

1.与学生建立良好的师生关系

当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。

2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

3.要培养学生良好的学习态度与习惯

（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。

（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。

（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。

最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。

班主任经验交流材料 篇4

各位领导、老师：

很荣幸今天能和大家一起交流。对于班主任工作，我知道的很少，在此仅就自己的一点感受和大家交流一下：

一、舍得情感投入，构建和谐师生关系。

班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。

后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。如：每次考试结束，首先要找他们谈心，帮助他们找出学习上存在的问题，特别是要指出他们的优点和考试中成功的地方；向他们介绍好的学习方式方法，帮助他们度过难关，也可以了解他们学习，生活中的困难，也可以顺便向他们探听班级中存在的问题，甚至管理班级的意见建议。从而使他们意识到班主任对他们的关心和他们的存在，使他们找到学习的动力。

二、建立正确的舆论，营造良好的班级气氛，形成优良的学风。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气的精神。

三、抓好日常管理与跟踪，为学生健康学习保驾护航。

在纪律上我积极主张 “先专政后民主”，重点突出“严”“细”字。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上

进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先

将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班主任工作错综复杂，可

以说什么都要管，什么都要说。学生的一一些细微的而变化都要引起

班主任的注意。

1、做好与授课教师的思想沟通工作，努力架起一座有效的师生联系

沟通的桥梁，尽量化解师生矛盾，努力做到让我们每位教师都对班级

充满情感，都对同学产生热情，努力引导每位同学喜欢每位老师的课

程。

2、以鼓励为主，督促为辅，注意调动学生的学习积极性、主动性，激发学习的情感和欲望。

3、注意对孩子良好学习习惯的养成。我觉得教师应该是名指导者，是名引路者，只有学生自己才是学生的主体，也只有当一个孩子明确

自己的学习目的和学习目标，而且能以积极、主动、热情的姿态投入

到学习中，学生才有可能取得优秀的成绩。

四、加强沟通，赢得家长支持。

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。

五、勇于探索班级管理模式，建立一支有管理能力，有责任心的班级

领导核心。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽

瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干

部队伍。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调

动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方

设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有

机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机

会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意

识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导

学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设

计自我组织各种教育活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作

用。总之，育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。今

后我将不断在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞

者。

班主任经验交流发言材料 篇5

何茂勇

五莲县高泽镇初级中学262313

各位领导，各位老师：

大家好，非常感谢领导给我们提供了这样一个机会同大家交流。一年来，一班各方面表现还将就着，我考虑应该有以下几点原因：

取得成绩的原因分析。

一、我们的课任老师兢兢业业，讲课风格独特。数学岳老师和英语迟老师能对学生全面辅导。一下课，办公室学生问问题的人山人海，两位老师耐心辅导。政治姚主任讲课生动形象，学生爱上他的课。历史何老师充分发挥学生主动性，老师上了这一节学生还把着下一节。地理袁老师利用他的语文口才讲起课来头头是道，生物韩老师一丝不苟。音体美就更不用说了，学生这个星期的课没上完又盼着下一周的了。今年我们的物理李老师自从讲完第一节课已经成为大多数学生的偶像。

二、我的学生通情达理，团结竞争又天真活泼。在我班没有一个楞头学生，玩笑是经常开，打架斗殴还没有。学习互不服输，一年进行了四次大型考试，没有哪一个学生能把前五名的位置坐稳的。至于天真活泼，举个例子吧：有些学生刚忘了太水，卫生委员为我怎么办，我说谁再不抬水让他交2快钱我雇人，有一次有个学生忘了抬，卫生委员告到我哪里说他问没抬水的要钱对方不给。班主任不能乱收费，当时只不过开了一个玩笑。我只能说先让他该着帐，下一次谁有病时他抬水就可以了。

三 学校领导关心帮助。由上至校长，下到老师，该查的查，该管的管。把我班看成自己的班，不单纯以扣俺分吓唬俺，能及时指出问题所在，让我们有了改过自新重新做人的机会。

作为班主任，我再谈一谈具体做法：

一给学生创造一种轻松地学习氛围，在快乐中学习。开学的第一句话就是：学习是一种快乐。语文很简单，你只要认识男女两字就行，别长大走错了厕所被人抓了就行。数学也不用学多了，会100之内的加法足够了，毕业后上集上卖个萝卜别让人骗了。英语根本不用学，学再多，不会拉个中国刮也是文盲。但不管怎样，人活一辈子应该到大学走一走，去看看什么才是真正的图书馆，咱学校的也就算个大学过时的图书厨而已。班空跟他们胡诌狭义相对论，胡诌从网上看的第六空间，理化生发展的前沿，其实我也不懂。但他们也听得津津有味。我是想通过这种途径努力培养他们渴望学习的意识。这比我们说一百遍你要好好学习要强。

二通过跟学生谈心鼓励学生成长。十年的班主任经历使我总结出一个经验：通过谈心可以缩短人与人之间的距离。因此我总是通过不同的形式同学生交流，或者在作业上写上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者课间往学生凳子上一座瞎吹一番，这样自然地缩短了师生的距离。这时有很多班内的事情学生都争着跟我说。因此我能把握好班内学生行为的第一手资料。还有班内的差生他都不是自愿的，他们也不想被人指指点点。有很多时候他们的差是在一次次的付出得不到认可后的心灰意冷。我做的就是给予他们认可，重写燃起他们的希望。我经常对学生说的一句话是：一份付出一分收获那是骗人的，付出不一定有收获，但不付出一定不能有收获。因此不管你基础如何，你只要尽力了我就理解你。

三以己之心推测学生心理，尊重学生的成长。学生谈恋爱是一种正常现象，不谈恋爱才不正常。但我们得去引导，试想一想如果对对方怀有一种好感，他会努力表现自己。我们去引导他需要在那一方面表现，哪一方面应该收敛，要记住，事业是一切的基础。你如果事业不行，那都是大白天做梦娶媳妇，瞎丢人。

四 根据形式及时制定能调动每一个学生积极性的政策，努力为学生创造一种公平竞争的氛围。政策合理是调动大家积极性的重要方面。班主任不能打骂学生，又没有工资奖学金等资金刺激学生，怎么办。之前我就把成绩拿出来作为考核的重要一项：考试一到十名的分别给与15、14、13、12 一直到5分的固定奖励，这一个区间每没进步一个名词再奖10分，那后面的怎么办，比如最后一名，他们给予每进一个名词1分的奖励，以5分为基础，他进到10个名词跟第一名的成绩是一样的得分，这样在班内划分一定得区间，使每个学生只要努力他们的分数就能差不多。除了学习再加劳动，纪律、卫生、班级贡献等方面，这个分数之后小组内四人分数平均，利用这个分数高低让小组自选地方。小组内人员是四类学生都有一个，他们自由组织，位置组长协调，考虑到小组之间的竞争，没有哪个小组长不想尽可能优化座位进行互补的，因为这四个人你一但组成小组就是三年。这样小组内就没有一个组员好意思拉小组后腿的。

五 要做到勤，勤到教室转转，勤听听学生的声音。

我的不足：

一我这人心直口快，嗓门大，粗心大意。有一些事过不了三分钟就忘了。学生好像也受我的影响，有时讨论个问题也跟吵架似的。对学校的环境造成噪音污染，感到很对不起领导。

二 我的第二大弱点是办公桌卫生，这是我的老大难。我刚收拾好了，用不了两节课就又没法看了。通过这事我深感整理卫生的艰难，因此对学生的要求也比较松，对学校的环境卫生造成影响，深感对不起老师。

三 很容易感情用事，有些时候，学校分配的任务不是无条件的执行，只考虑了学生的难处，不去站在分管领导的角度去想想，甚至有时顶撞领导，深感极对不起学校。

中职班主任经验交流材料 篇6

精选范文:中职班主任经验交流材料(共2篇)中职班主任经验交流材料

班主任治理在学校治理方面是很重要的内容，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，治理工作难度大、责任重。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我以为应该从如下几个方面努力： 一、一定要全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础

每个学生都有渴求进步的美好愿看，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。

今年暑假我们学校将进行第一次招生，新生进学后前几个月时间很重要，应深进学生的中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。

有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我原来在初中当班主任的时候，刚接了新班级，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，涉及学生在校的各个方面。对于班里出现的一些不***苗头，从严处理，效果很快就显示出来，只要班主任在学校，学生一般相安无事，假如不在校，回来之后其他老师就会给你说这样那样的题目，这些就说明班主任工作没有做到位，使学生形成了和你躲猫猫的习惯，没有真正的信服你。用爱心往感受学生的心灵，才能让学生接受你。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生治理工作的得心应手，卓有成效。

二、要想方想法激发学生的***，要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做

人贵在有***，***是成功的保障。现在有很多中职学生缺乏***，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的***，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的***调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。（班主任 ）我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，协助学生干部一同落实好参加的职员，并要求参加职员把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起***。

我记得这样一件事，当时我带初二的一个班级，当时学校组织了一次拔河比赛，由于学校很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因没有能独占鳌头，当时就看出来学生的情绪很低落，但没在意，到晚上开饭时间，铃响很久学生没有一个人排队，我感到很纳闷，就到班里往看，学生都在班里，没有声音，而且还有部分学生眼睛红红的。我马上明白是怎么回事了，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，学生们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，在后来的集体活动中学生都布满热情，集体主义观念得到了加强。

对学校生活布满爱好。凡是缺乏***、对机会不能把握、不引起重视的人，久而久之就会变成对什么都无所谓的人，而且惰性越来越足，自信心越来越差，竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减，这是每个人都不愿看到的现实。在参与活动的过程中，他们体会到了拼搏的乐趣，分享了成功的喜悦和失败的教训，这才是最为重要和宝贵的。因此，一个成功的德育工作者就是一个好导演和总设计师，通过自己的精心策划，充分挖掘学生的闪光点和内驱力，使其布满***地演绎好自己每个阶段的角色，一步步走向成功。

三、正确把握好自身的角色定位

学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。

讲一件自己听到的案例，由一位刚参加工作的女教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是题目学生，感觉到老师不厉害，出现题目也没关系，说个好话就行了，于是题目百出，甚至课堂上都没办法控制，而有些成绩较好的学生也觉得教师偏心，纵容班里的不良行为，以为班风不好，不利于自己的学习。而班级的成绩在也落后于其他各班。而老师熟悉到这一点后想扭转这一局面却不轻易，最后学校只好换了班主任。

由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。只有这样，班集体、学区的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强，师生间的关系才会融洽，学生的学习积极性才会高涨，治理效果才能得到最好的体现。四、一定要选拔一批得力的学生干部，并充分发挥他们的作用

学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。

我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，反思的很彻底，而这一切效果发挥作用的是班干部。

班干部很重要，班干部应通过公平竞争、***选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来，并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助，如：如何改进工作中的失误和不足、如何进步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的工作思路开展下阶段工作等，使他们的工作方式不断完善，工作效率不断提升，工作思路不断创新，治理机制不断健全，真正成为学区、班级学生治理工作的坚强后盾和核心气力。这样既锻炼了学生，由加强了班级的治理。

五、学生治理工作一定要讲究一个“实”字

这个“实”字指的是班主任一定要想为学生所想、急为学生所急，实实在在为学生办实事。

班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点爱好都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学们经常笑话他；老师不在身边，他能交空缺卷，平时就更不必说了，不造作业，各门作业单元测试不及格……天天不是科任老师就是学生告状，真让我头痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“死猪不怕开水烫”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不即是宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在进步他的学习爱好上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心留意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐发生了改变,明确了学习的目的，看到了自身的气力，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的欢快，便会渴看再次成功的光荣”。终于我兴奋地看到他逐渐有好转的迹象了：学习爱好浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，尽管与其他同学还相差很远，这“孺子”居然可教了。当学生有困难急需帮助时，一定要伸出援助之手，千万不能太多的考虑自己的利害得失。当学生生病时，那怕工作再忙，尽量抽出时间往看看或陪他们往医院；当学生家中遭遇不幸急需帮忙时，尽力为学生解决一些实际困难，我想，实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器，它抵得上一千句、一万句的问候和说教，它是教师开释自身魅力的最好方式，也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。

老师的职业是崇高而伟大的，我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛劳，肩上的担子较重，但当看到我们的学生一个个茁壮长大，布满自信的走向社会时，我们的付出真的很值、很值！

[中职班主任经验交流材料(共2篇)]篇一：中职班主任工作经验交流材料

关于中职班主任如何开展育人和德育活动

的经验交流稿

班级：2012春机采一班

班主任：金大飞

教书育人是每个教师最神圣的职责，而班主任工作方法和思维方式对学校的发展起着至关重要的作用，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，特别是对于习水这样相对全国较为落后的地区来说，治理难度更加重大。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我认为针对习水实际情况和我校结合课程教学并根据学生思想品德和职业道德形成特点，应该从如下三个大方向方面开展育人和德育活动。

方向一：从班主任工作上开展育人和德育活动

一、全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作[中职班主任经验交流材料(共2篇)]的条件和基础 每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。

特别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春机采一班学生费文琴在军训时被教官责骂，军训结束后亲自向她询问事由，从内心深处去安慰她，让她思想上走在正确的方向上。

班主任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。

二、树立教师良好形象和人格魅力

有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我刚来一个月就接了新班级，对于一个从玉怀中学过来的“二手班级”来说，我认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。

三、要想方设法激发学生的自信心与职业观念

现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必

须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。比如在我校开展定期的演讲比赛，运动会，技能大赛，专题讲座等，特别是针对我们学校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的情况来说，班主任起到重大的思想工作的作用，我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自信心。

我记得这样一件事，就在上个学期的我带机采一班的时候，当时学校部办组织了一次电子技能大赛，由于他们在玉怀很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，有几个学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因有两个没有进入决赛，当时就看出来学生的情绪很低落，我感到很纳闷，他们两个就死气沉沉在坐在那里不说话，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，他们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，再次培养了他们不怕失败和挫折的精神。

四、正确把握好自身的角色定位

学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期

的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。

就在我们学校的案例，有一位刚参加工作的教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是班级越来越混乱，再次就牛角尖问题学生，带动了全班风气的败坏，最终造成班级的不良影响严重化。

由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。

五、选拔几个得力的学生干部，并充分发挥他们的作用

学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。

我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在

班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，而这一切效果发挥作用的是班干部。

班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。

方向二：从专业课程教学上开展育人和德育活动

一、充分发挥课堂德育教学活动

发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；充分突出职业教育的特色，课程设臵、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。

下页 余下全文篇二：中专班主任经验交流材料

经

验

材

料

XXX航空47班

XXX

班主任的工作是一项非常繁琐、但同时又非常重要的工作。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。回顾两年多的班主任工作，我感触颇深，下面，我将三年来的班主任工作情况向各位领导和同事汇报如下。

一、主要工作和成绩

首先，我严格落实了学校的准军事化管理要求，坚持按照学校的作息时间和请销假制度来管理学生，从未出现过安全责任事故。其次，我认真抓好“三守三会”教育，努力提高学生能力素质，在跟学生家长的沟通中，家长对我们的教育成果给予了充分的肯定，纷纷表扬孩子“长大了、懂事了”。

主任，必须认真学习并掌握，保证思想上与学校党委和学部领导保持一致，在教学实践中努力实现学校的管理教育目标。

干身份，学生之间更容易交流，只要引导得当，思想骨干可以在闲聊之中轻易化解很多思想上的小疙瘩。

（三）加强管理教育，全面培养学生素质

师者，传道、授业、解惑也。作为一个班主任，除了抓好学生的[中职班主任经验交流材料(共2篇)]学习成绩，更重要的是全面培养学生的综合素质，培养学生的综合素质主要可以从以下几个方面入手：首先，要严格落实准军事化管理要求，培养学生的身心素质。准军事化管理是我们学校的主要管理模式，目的在于通过这种管理模式培养学生的服从意识、纪律意识、时间观念等。在日常管理过程中，我们班严格执行了作息制度、请销假制度，无论是室内课还是室外课，都严格按照一名军人的标准来要求学生，培养他们雷厉风行的军人作风，叫他们真正做到站如松、坐如钟、行如风。准军事化管理是否有成效，能否采用正确的方法去实现一个正确的目标，是整个班级能否取得成绩的关键所在，而执行过程，大多由班委组织实施，故而，班委在班级管理中发挥了至关重要的作用，只要能将班委的潜能充分发掘出来，整个班级必然会创造出优异的成绩。

目的在于学到一技之长，将来能在激烈的竞争中脱颖而出，找到一份好工作。利用班会等集体活动时间对他们开展就业指导培训，传授他们各种情况的处理思路和处理方法，能有效提高他们的工作能力和综合素质，扩大他们的竞争优势。

三、存在不足及下一步打算

虽然取得了一定的成绩，但还是存在下几点不足需要改进：

（一）自身知识储备不够充分。现有知识仍然不能满足学生成长进步的需求，下一步我会加强学习，储备知识，拓宽视野，转变观念，与时俱进，努力适应现代化中等专业教育的需要。

（二）日常管理不够严格。仍然存在卫生打扫不彻底、生活作风散漫等现象，下一步我会加强管理力度，改进管理方法，堵塞管理漏洞，提高管理水平，带领班级再创佳绩。

（三）素质教育不够全面。道德素质教育和能力素质教育虽然取得了一定的成效，但他们离社会实践的需要还存在一定的差距，还不能满足就业和社交的需要，下一步我会加强学生社会适应能力素质的培养，增加就业实践课程，努力提高学生的实际工作能力。

班主任经验谈 篇7

俗话说的好，严师出高徒。只有严，学生才能约束自己，不放纵自己，只讲“爱”是不行的。因为学生知道纪律的重要性却不守纪，明白许多道理却不讲理，感受到了老师的真情却不动情。但“严”要有方法，要严而不厉、严而有度、严而有术。所以，在接任新班初，根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学生日常行为表现，笔者制定了“班级管理制度”，粘贴在班级里，组织学生进行认真的学习，并强调班级一切都要按班级管理制度进行。一定要做到“依法治班”，而且执法必严、违法必究。班级管理制度的制定，使学生有法可依，有章可循。知道自己该做什么，不该做什么，做好了，得到怎么样的奖励，做错了该得到怎样的惩罚。先入为主，避免了学生先行后知。

在纪律上，笔者采取的是组长值周制。按座位，根据学生的不同程度，均衡地分成四组，然后选好组长。组长的主要任务是: (1) 负责每天这一组成员的纪律情况，对于违反纪律的同学一提醒，二警告，三记名扣分。每周向老师上交值周日记及情况汇报。 (2) 收本组同学的作业，对纪律较差的学生进行及时教育引导。初一下学期，有一阶段笔者发现课堂上说话的同学增多了，同学对组长记名扣分有些麻木了。老师一周一次的教育似乎周期太长，学生有些轻视了。为了加大力度，笔者让每位组长每天放学时，把自己组表现最不好的同学的名字写在黑板上。班主任立竿见影，一天一谈话，几天下来，班级纪律又恢复往常。这个方法至今仍然奏效。

在本学期，笔者又实行了班级量化评估管理方法。把学生们在学校的活动分为五大项:学习、劳动、纪律、品质、活动。学习又分作业、成绩、课堂表现;劳动分为工具、劳动表现;纪律分为课堂纪律、课间纪律、眼操纪律;品质分为好人好事、团结同学、爱护公物、文明礼貌;活动分为积极参与、获奖成绩。每位同学的基础分是一百分，根据同学们的表现，酌情扣加分，一周一累计。这样可以全面地掌握学生的情况。这一方法的实施，调动了学生的积极性，每位同学都不希望扣分，所以都努力上进，老师也很省心。

二、要注意培养学生的自我管理能力

管是为了不管，管放结合，不要死看死守。这样，就需要培养一支强而得力的班级干部队伍。为此，采用竞选上岗的方法，别开生面的述职报告，不仅见到了学生的信心与智慧，同时也给自己明确了职责。班干部确定了，接下来是分工授权。班主任必须明确每位班干部的责任与权利。如卫生委员负责检查班级卫生、督促值日生值日、打扫卫生时的分工等，对完成不好的有权责罚。生活委员负责各项费用的收缴、班费管理、班级用品的购买、统计班级各项分数、上分等。纪律委员负责与班长、组长共同管理好班级纪律、课间纪律，并做好纪律情况的统计工作。劳动委员负责劳动的监工及组织劳动、汇报劳动情况。体育委员负责各体育活动的组织。学习委员负责班级同学们的学习情况汇报、负责早课的内容及安排、老师没到位时负责找老师。两位班长主要从整体上负责全班的纪律情况及班级活动的组织，以及协助各班干部完成各项任务。

分工明细了，这时班主任要大胆放权，不是做班干部的领导而是做他们的后盾、顾问及导演。让班干部成为执行者，从而形成以学生为主体，全员参与，以教师为主导，协助管理的合作关系。班主任逐渐由管理的主体者淡化为管理的参与者，最终达到遥控。这样可以避免班主任陷于杂务中，一天搞得疲惫不堪。同时，也培养了学生的独立性、组织能力。

在此，笔者想谈谈坐班的感想。坐班有很大的益处，一是班级纪律的转变立竿见影。学生由满堂胡言乱语马上变得鸦雀无声，由张牙舞爪变得循规蹈矩，但笔者看出来了，老师坐班，管得了他的嘴，管得了他的举止言行，却管不了他的心，溜号的学生大有人在。坐班有利于班主任全面了解学生，这是无可非议的。坐班固然好，但也有它的弊端。班主任长期坐班，就会弱化班干部的作用，削弱了班干部工作的积极性，主动性严重钝化，甚至不起丝毫作用。长此以往，班主任不在时班级就处于瘫痪状态，这样，班主任就必须事必躬亲，否则班级工作难以开展。同时，班级也逐渐会失去凝聚力、向心力。所以笔者认为，偶尔坐班比较好些。

在学习上，班主任对学生的学习更应严格要求。首先，班主任要充分重视学生的学习情况。每次测试，无论哪一学科，班主任都要过问，并针对学生学习情况做好学情分析，帮助学生找出不足确定努力方向。只有班主任重视，学生才能重视，及时给不同层次的学生开会鼓励，提出不同的努力目标，使其有信心，有学习劲头。期末复习时，为了能调动学生学习的积极性，笔者进行了“挑战期末”这一活动，让学生根据自己的学习成绩，确定挑战目标。但必须至少是他前两名的学生，并确定所要达到的分数。达到目标者给予奖励。把同学们的挑战目标写下来贴在墙上，以此激发学习的动力。这一活动引起了同学们的重视，激发了他们的学习热情，积极投入学习的热潮中去。

到了初二学年，随着知识的加深，有很多同学感到吃力，特别是基础稍差的学生更是如此。经过调查，许多成绩不好的同学也想好好学，也想考个好成绩，但怎奈自己基础差，跟不上，又苦于无人帮助。针对此种情况，笔者在班级进行了帮扶活动，依然是以小组为单位，需要帮扶的同学向本组组长提出申请。这么做主要是看哪些同学要求积极上进。没想到全班有二十多同学都申请帮扶，从中笔者看到了希望，然后找前二十名的同学开会，以一帮一的形式确定了帮扶对象，并明确了帮扶内容: (1) 学习上帮扶。早晨、中午、课间的时间，可以给帮扶者讲解他不会做的作业，上课没有听懂的地方及补落下的课程，并交流学习方法，告诉他们如何学习。每天可以规定其学习内容，可以给他布置适量的作业，考试时可以圈定复习内容等。 (2) 纪律上帮扶。有责任管治、督促被帮扶者的纪律。 (3) 思想上要与被帮扶者多进行交流，带动其积极上进。这样，同学们都互动起来了，班级的学习氛围浓了，学习的同学多了。其余没有得到帮助的同学，由班级老师帮扶，笔者利用中午休息时间对其进行辅导。

三、强化班级民主理念

班级管理要以学生为主体，班主任只是参谋和导演。这样，班里的一切，班主任都不能“一手包办”，凡大事小情都要与学生共同商量，特别是班级制度、奋斗目标、奖惩条例，各项活动都要与学生共同制定，这样学生才能自觉地去遵守，并加强了学生的自我教育。如班干部的选拔，通过述职报告、民主选举产生。再如劳动模范、文明标兵、干部能手等都是民主产生。

为了加强学生的自我管理，笔者还实行了目标管理。没有奋斗目标，就没有动力，所以每学期都要和学生共同确定班级奋斗目标、小组奋斗目标及个人奋斗目标。要求同学们以此为终点而不懈努力，并以此激励他们。目标管理有利于班级形成一个团结奋进、积极进取的集体。达到集体目标时的欢呼声，学生实现个人目标的灿烂的笑容，增加了学生的荣誉感及信心。

除此以外，笔者还在班级通过“我的座右铭”、“手抄报展”、“作文展”、“报纸摘刊”、“书法展”、“读书笔记展”、“五星评比”、“光荣榜”等活动方式培养学生的兴趣、展现他们的才华、弘扬其个性。

班主任经验漫谈 篇8

让学生收获自信心

高中阶段是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，高中阶段的学生思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心，变得不思进取。因此，让学生获得自信心和高期望是班主任的重要素质。

美国心理学家詹姆斯说过：“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，笔者总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”他们，为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理環境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的环境。

注重班级细节管理

班主任所从事的，是塑造人的工作，塑造应从细节入手。自高一开始，我就比较重视班级管理的细节意识，主要是指早读、课间操、午晚休、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何，往往可以从这些问题上直观地反映出来。教室里地板的洁净、课桌椅的整齐、桌面的整洁、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。笔者常常告诉同学们：“整理好自己的学习思路和心情，要从整理我们的学习环境开始，这个环境包括我们的教室和每个人的抽屉桌面。”笔者有句口头禅，常被同学们提起，“来，把桌椅板凳都摆正了，别丢了我们的士气！”是的，把每件小事都做好就是一件大事，班级的管理亦是如此，别以事小而不为，要强化细节管理。

注重细节还表现在与学生的交谈上，教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着……”如果说：“我正在听，你慢慢说……”这样效果可能会好得多。聆听学生的心声，可缓冲气氛，减轻学生的紧张情绪与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，会在精神上得到支持和鼓励。作为教师，目的就是了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何？以便对症下药，采取措施去帮助他们，这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。

让班级形成良好学风

学生最主要的工作是学习。因此，各种各样的考试检测就少不了，每学期的期中期末考试后，笔者都会将同学们分成小组，利用班会课时间进行考后总结，每个人都通过考试的结果分析自己在平时学习中的经验或教训。特别是每组都分配一些成绩好的同学，介绍自己的学习动力、心得和学习方法，小组分析完后再在全班做交流。通过这些活动，绝大多数同学的学习热情和积极性被调动起来，形成了较浓的班级学风。作为班主任，笔者会利用考后总结的机会大力表扬那些在考试中取得优异成绩的同学，特别表扬每次考试中成绩进步的同学，对班级总分前15名、单科前3名、进步5名以上的同学给予物质奖励，实际上这是一种目标鼓励，绝大多数学生认为这是班主任对自己的肯定与信任，因而变得信心十足。你追我赶、争先恐后的班级学习氛围也就逐渐形成了。

班主任重在爱心与诚意

班主任所面对的工作对象是一个个有想法、有人格、需要被尊重的孩子，这就需要班主任有爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，笔者总是以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，要求自己能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，笔者先看看同学们有没有到齐，观察他们的表情。若发现表情不对，生病或有心事的样子，总是俯下身去询问情况，给予帮助；遇到天冷或天热的时候，总是提醒同学们增减衣服，多喝水，多吃什么样的东西，少吃什么样的东西，一定要吃早餐等；尤其是到了高三，这些方面的关怀更多些。高考不仅是一场知识与能力的较量，也是心理素质和身体素质的较量。笔者经常上网查找有关高三学生饮食如何科学安排的资料，利用早读快要结束的时候给大家说。虽然有时可能是举手之劳，但真的会打动孩子的纯真，传承真善美。一名合格的班主任，应有一颗真诚的心，爱孩子的心。

结束语

有的班主任曾说：“世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。”这话虽不无自我调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作。实实在在地做了，你就会发现，经历风雨，总会见彩虹。