六年级学习总结

六年级学习总结（共10篇）

六年级学习总结篇1

自从到了六年级，我上课认真听讲、积极答题、勤抄笔记;下课认真复习、多做习题、不忘预习。偶尔有空玩会电脑。我虽然比之前努力了，但学习难度也提高了，我的努力总是赶不上提高的难度。

我觉得我还不够努力，所以想改进，以下是我的新计划：

1、把那些玩的`时间改成看书，看一些成长小说，可能会对以后写作有帮助。

2、少玩电脑，少看电视，少搞手机，对眼睛有害。

3、现在写作经常有错别字，从现在起抄课文，练字并巩固知识。

六年级学习总结篇2

一、小学与初中数学学习差异对比

1. 学习内容由数学知识向代数知识过渡

小学阶段的数学知识分为三个体系:数与代数、空间与图形、统计与概率。到了中学知识体系更为深化, 分成了数学、几何两部分。空间与图形划归到几何学科, 数学学科则从对数的研究过渡到了对代数的研究, 也就是我们小学说的比例和方程, 而相对于数的学习也扩展到负数、实数和虚数等。

在小学阶段每一个体系学习都是皮毛, 进入中学后就会从直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系。教师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生的思维方法、思维能力的培养, 除了要求学生识记大量的定义、原理等知识点外, 更重要的是, 培养学生运用知识的能力。

2. 学习中的自主能力对数学学习越来越重要

进入初中以后学生在学习上的独立性逐步增强。在课堂教学中, 教师比较注重启发学生的独立思考能力;课堂教学外, 学生需要自觉地独立安排自己的学习活动。因此, 自学能力强弱对学习成绩的影响明显增强, 学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。

3. 学习习惯在不断摇摆, 形成稳定的学习习惯是数学学习的基础

小学阶段, 学生的学习在学校里依赖老师的安排, 老师可以说是无所不包, 无所不管;在家里也大都是在家长的督促下完成学习任务。所以小学阶段的学生带着明显的依赖性和被动性, 一旦离开家长不少学生就变得茫然不知所措, 无法自觉地安排学习活动。

而进入中学以后, 学生并没有因为年龄的增长就会变得有目的性, 反而会受到更多的外界的影响, 若家长和老师管理稍有松弛就会无法自制, 将学习抛诸脑后。但随着年龄的不断增长, 学生会在不同的感悟中逐步形成稳定的目标和自制力。显而易见, 学生能够更早地明确学习的目标, 使自觉性和主动性得以巩固, 对学生的发展有至关重要的影响。

二、从数学课堂教学入手, 做好小学到初中的过渡

1. 改变数学课堂的讲授方式

(1) 建立完整的知识网络, 培养学生整理和归纳知识的能力

应该说, 到了六年级数学知识的传授已经接近尾声, 章节少、内容少。但是这并不是说六年级的数学学习就可以掉以轻心, 反而更要格外留心, 因为整个小学阶段的知识要在这一年里把它完整地串成知识网络。

这种网络的建立是从小学数学的三大体系为最初目录开始的, 学完一部分就将这一部分的知识进行小范围的汇总, 当所有知识全部学完的时候一张知识点“罗列图”就完成了。进入总复习阶段后, 要改变以往的回顾知识、实际应用的老方法, 着重指导学生通过实际题目的解决寻找知识点之间的横向和纵向的联系, 运用分层、合并等整理方式建立起知识的“网络”, 从而将大量的知识汇总成一张简单的、重在知识之间联系的“网络图”。

这种建立网络的方法对学生进入中学的学习有很大的益处。学生在数学学习过程中就能逐渐建立知识的逻辑关系, 边学边思边整理, 时刻在头脑中形成知识的网络关系, 取一牵百, 层层递进, 事半功倍。

(2) 培养系统的做题技巧, 提升学生的思维能力

建立知识网络的根本目的是会用、能用。有知识网络, 但到了解决实际问题时不会用、不能用, 那就没有任何意义了。很多学生做题喜欢东想想, 西想想, 一道有些难度的题目, 即使他做出来了, 也自己感觉没底, 觉得是蒙出来的, 下次看到同样的问题也没有把握能够做出来, 练习题做了一座小山, 头脑中也没有系统的做题技巧, 把自己变成了做题的机器。

课堂上每出一道题我就引导学生想求什么 (运用知识网络图寻找相应知识点) , 再想怎样求 (在知识点后建立的解决相应知识点的方法) ;综合的题要讲清怎样求的具体步骤, 接着想还可以怎样求 (不同的解题方法) , 最后想哪些题和此类题相同相似, 可以改变条件不改变问题或不改变条件改变问题, 引导学生举一反三, 从一道题入手深入思考建立完整的思维过程进而达到系统解题技巧的培养。

2. 改变数学课堂的管理方式

(1) 将数学学习的目标和动力还给学生

前面提到小学阶段学生的学习大多是在教师和家长的监督下完成的, 在自己的内驱力和目标性驱使下学习的学生少之又少。这样的学生进入中学后是不能够适应初中的管理方式的, 改变首先要从这里开始。

每节数学课开始的时候都要用各种方式提醒学生学习是自己的事, 是为自己负责的行为。课堂结束后要给5分钟时间回顾:自己学会了什么?没听懂什么?不会的要:自己主动问同学、问老师, 及早解决, 不欠账, 不断努力, 持之以恒。对于不懂的问题坚持培养学生提问的习惯, 你不问我不解答, 这种训练会经历了一个艰难的过程。开始的时候学生会出现不敢问、不会问的障碍, 通过传纸条, 交给提问的方法等训练, 学生逐步开放, 不再羞于问, 懒得问, 达到了提高学习自觉性的目的。

(2) 养成刻苦钻研的习惯

小学阶段有些学生做数学题时习惯用眼一扫, 会做的2～3分钟就做完了。要是看一会儿找不到门路就会扔到一边, 认为自己做不出来, 等着老师讲答案是最多的学生选择。这样的习惯如果带到中学, 一遇到困难就放弃, 会严重影响数学知识的学习, 因为上面谈到, 初中的学习以自主学习为主了。

针对这种情况, 我在课堂上首先教给学生多种解决问题的手段, 如, 从问题入手层层推进法、从条件入手归纳整理法、从题型入手举一反三等法。针对学生遇到问题不思考的问题, 我要求学生向我求助之前必须要把自己的想法先说一说, 没有自己的想法就来问老师的, 我常常采用提醒的方法, 即点到为止, 等到他有了自己的想法后再针对他的思路进行点拨。应该说这种方法一定程度上帮助学生养成了思考的习惯, 再遇到困难时总会先自己思考一段时间, 往往这种思考就帮助他们解决了问题。

3. 建立学数学的方法体系

六年级学习总结篇3

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、积累、理解与运用。（50分）

1.看拼音写字词。（6分）

（1）每当微风zhà（）起，空气中荡yànɡ（）着醉人的芳香，几乎把整个庭院xūn（）透了。

（2）zhàn（）开的花ruǐ（）像yīnɡ（）儿的脸蛋那般柔美，似雕zhuó（）的玉石那样透明。

（3）面对纷飞的大雪，深处山谷的我也能够化险为yí（），这不，骑上扫zhǒu（）我便飞过了长满松、柏、zhè（）等树木的山坡，来到了麦lǒnɡ（）上……羡慕我会魔法？哈哈，我也只不过是做了个梦bà（）了。

2.把加点字的正确读音用“√”画出来。（4分）

衬托（chèn chènɡ）参差（cān cī cēn cī cān chā）

模糊（mó mú）吾家（wú wǔ）褪色（tuì tuǐ）

坚贞（zhēnɡ zhēn）魁梧（kuái kuí）帐篷（pénɡ pén）

3.根据课文，填字组成四字词语，再选择合适的词语填入句子中。（6分）

（）（）不息花影（）（）

（）风（）起（）气（）透

（1）企业要想获得持续发展长盛不衰的力量,就必须建设一种能保障企业_________的企业文化。

（2）_________,贝壳流苏在相互的摩挲中,传出轻柔的风铃声。

4.成语四季“风”（按照四季和一年来景物的不同特点，填写成语，组成歌词，读一读）。（3分）

阳春，盛夏，深秋，隆冬，山川，四季。

5.把下面句子补充完整。（2分）

（1）天游峰的九百多级石阶，险极了，就像________________________。

（2）_____________________________，但是他的精神还是那么饱满。

6.将画线的部分换成课文中的描写，想一想文中这样描写好在哪里？（3分）

（1）盛开着的广玉兰，洁白而又可爱。

盛开着的广玉兰，。

（2）在一墙之隔的大门内，夹竹桃一朵花败了，又开出一朵。

在一墙之隔的大门内，，夹竹桃一朵花败了，又开出一

朵儿，。

7.仿写句子。（4分）

（1）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

，更。

（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

，无不。

8.积累句子。（4分）

（1）请你写一句关于“机会”的名言。

___________________________________________________________

（2）李贺《马诗》中的比喻句：_____________________________________

9.根据课文内容，灵活正确地填空。（16分）

（1）《天游峰的扫路人》通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位________________________________________的老人形象。（1分）

（2）《最大的麦穗》最后一自然段中有两个“最大的”，第一个指__________________

__________________；第二个指__________________________。（2分）

（3）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(《山谷中的谜底》)

★从“反复地积”，想象出__________；从“反复地弯”，体会出雪松承受的__________和在承受的同时__________的策略；从“反复地落”，体会到__________的成功；从“反复地弹”，感受到雪松__________的精神。（2.5分）

（4）第六单元的两篇课文对植物的描写形象、优美，让人难忘：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，它的叶丛，花朵是那样的，花瓣充满感，显得那样，的绿叶终年不败，始终透着，透着；《夹竹桃》的作者季羡林的家中一年四季有10多种花儿轮流开放，然而，作者却对地开着的夹竹桃情有独钟，在深秋的清冷里，既看不出，也看不出，花朵开得有韧性，花香也是地袭满整个院子。（5.5分）

（5）明代诗人在所写的《石灰吟》中发出了，的内心表白；元代画家、诗人则在《墨梅》一诗中写出了，的高尚诗句。这些都表明了我国古代一些知识分子在顺境中不安享乐，不失志向，勇于斗争，保持高洁的思想情操。学习这些，我想到了成语。（5分）

10.口语交际。（2分）

你支持下面正方的观点还是反方的观点？并写出理由。

正方：家长应该经常陪同孩子完成家庭作业。

反方：家长不应该经常陪同孩子完成家庭作业。

______________________________________________________________

二、阅读感悟。（20分）

（一）夹竹桃（片段）（9分）

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1.月光下的夹竹桃的_____________引起了“我”的许多幻想，先后幻想到了_________、_____________和_____________。（4分）

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2. _____________和_____________是月光下夹竹桃影子的特点。（2分）

3.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”句子中的“袭”换成“飘”或“传”好不好？请简要说明理由。（3分）

___________________________________________________________________

（二）丁香花（11分）

搬家后，发现新住地周围有很多植物，窗前有一棵说不出名字的树，叶子很漂亮，有点薄，阳光透进屋子的时候，叶片呈现出一种像碧玉那样透亮的美丽颜色。树下有很多花草，有些认识，有些完全叫不出名字。中午，太阳照在她们的身上，蒸腾（蒸发）出清新的草香和花香味道。

这让我想起了我很小的时候家门口的那个小花圃，那些凤仙花、芍药、丁香花、鸡冠花，还有两棵冬青树上的那些瓜藤，那些亲切的回忆。其实，我以前并不知道那种小喇叭一样的花就是丁香，我一直都管她叫粉籽花，因为她会结出一颗颗的小籽，里面是白色的粉粉，所以我们院里的小孩儿都叫她粉籽花。直到大学学到《雨巷》，那个丁香一样结着愁怨的姑娘让我颇感兴趣，还有那句著名的南唐中主李璟的词句:“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。在那之后我才了解到粉籽花就是丁香。记得我当时最爱把丁香花下面的籽往下拉出来，上面连着一根须儿，看起来就像耳环一样，非常漂亮。我那时很臭美，常常戴着这种自制的花朵耳环跑来颠去的，童年的时光就在风里呼啦啦地飞（吹走）了。

现在在我居住的楼下也有很多的丁香，在一大丛的绿叶和茎枝之间，娇娇嫩嫩地冒出一朵朵嫩黄的、白的、紫红的花儿，静静地在路边绽放着。花的朵儿不大，几乎没有什么让人过鼻不忘的香味（难道丁香就是因此得名的吗？），可是那种静默的可爱的姿态却让人喜欢。每次从那些丁香面前走过，我都会不由自主地微笑。看到这些花儿在这样的角落里都能努力地生存和绽放，我就有一种暖暖的力量从身体中涌动出来。花不会说话，但是花有花的内心独白，当风起时，她有无言的叹息，有无言的吟唱，有无言的愤怒，还有无言的欢乐。摇曳多姿而又静默无言，妩媚可爱而又独立倔强，我爱这迷人的丁香花。

1.小时候，作者将丁香花叫做，那是因为

。作者怎样玩这种花儿的？

。作者以为“丁香”这名字的来由是

。（3分）

2.文中有两处描写丁香花的句子，请画出来，读一读。其中，第一处主要描写了丁香花的，第二处主要描写了外丁香花的。（2分）

3.短文中加点的词语为什么不能用括号里的词语替换，说说你的理解？（3分）

蒸腾（蒸发）飞（吹走）了

4.结合短文，说说作者暖暖的力量来自于哪里？为什么？（2分）

5.搜集戴望舒的《雨巷》，读一读，诗中把比做了丁香。（1分）

三、习作表达。（30分）

生活是快乐的，成长过程的生活更是充满了快乐。从你出生到现在已经过了十三个春秋了，其间的快乐铺就了成长的道路。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，有很多是快乐时的欢呼雀跃吧？请围绕“成长的快乐”这一话题写一篇习作，题目自拟，不少于400字（另附稿纸）。

（陈锡银供稿）

六年级上册综合性学习总结篇4

在这个学期，我们学习了第六单元的综合性学习，在这个单元里，我学到了许多诗和关于诗的知识，知道了现代诗与古代诗有格式上的区别和表达上的区别。在这个单元结束之际，老师要求我们做一张有关于诗歌的小报，四个人为一组。

和我一起做小报的组员有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻负责排版、画图和制作，我和徐嘉洛负责搜集诗歌，为了这个分工，我们还开过会呢！在老师提出要求的第二天，我们就开始制作了。曹崇如和王李忻各自画了一个封面，拿给我看。曹崇如的封面画的是许多黄绿色的茉莉花，是手画的，都拖着长长的尾巴，给人一种清新而幽静的感觉，只是上面的题目取得一般；王李忻画的封面有点脏，有一点胡乱感，但是题目取得还蛮不错的。最后，我还是觉得曹崇如画的封面比较好。

找诗容易写诗难呐！找诗是很好找，在网上一搜，再复制粘贴，然后打印出来就行了，但是写诗就没那么简单了。你先要确定你写的题材，然后确定要用什么方法写，什么格式写，再想一下内容怎么写，最后再把它写在纸上。我准备写的题材是时间，用写散文诗的方法写，用开始时有节奏，后面杂乱的字数格式写，分段写。最后，我在纸上把它写下来。王李忻一抄写，这份小报就完成了。

这次写小报活动，不仅锻炼了我们的实践能力，也开阔了我们的见识，是一次很好的活动。

六年级上册综合性学习总结2

这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。

在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的.美好意境中……

通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。

我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。

我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

……

“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

六年级上册综合性学习总结3

这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。在这次活动中，我们了解了诗歌的历史与发展，还广泛的阅读了各种诗歌，不仅拓展了知识面，还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。

我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。发现生活中处处有诗歌，有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。

通过这次学习，我们知道了写诗的方法，每个组员都写了一首诗，每个人都有自己的风格，不同的种类与方法，题材十分吸引眼球。让我们过了一会小诗人的瘾。

六年级学习总结篇5

这学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。

对于综合实践活动课，高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。

六年级综合实践活动总结

六年级学习小组篇6

一、第一组名称：东方不败

口号：东方不败，永不言败！组长：田梦瑶

组员：董新颖，武豪杰，段帅龙

二、第二组名称：一统天下

口号：一直被模仿，从未被超越！组长：马静怡

组员：周翔龙，王浩杰，马珂慧

三、第三组名称：天下第一

口号：天下第一！

组长：陈璐

组员：王宇航，王琛，闫小佳，张禧辉

四、第四组名称：独霸天下

口号：朗朗乾坤，唯我独尊

组长：杨朝辉

组员：蔺广兆，李依琳，杨政琴

五、第五组名称：独一无二

口号：独一无二，勇创辉煌

组长：张宇磊（女）

组员：张不凡，周博文，周晨真

六、第六组名称：一鸣惊人

口号：不鸣则已，一鸣惊人！组长：张琼心

组员：喻保程，蔡玲玲，闫芳莹，王兆真，朱育科

七、第七组名称：雷厉风行

口号：雷厉风行，勇攀高峰！组长：周雨欣

组员：杨佩嘉，毛依琳，王璐佳，万登帅，武静怡

八、第八组名称：称霸天下

口号：称霸天下，永争第一！组长：周子颖

组员：丁佳宜，刘嘉凯，李晓博

九、第九组名称：独霸星际

口号：朗朗乾坤，唯我独尊！组长：曹萌萌

六年级学习总结篇7

一、制定目标,关注文章的表达形式

于漪老师说:“教学目标是驾驭课堂的主宰,它决定了教学内容的取向和课堂的教学效果。”假设教师制定教学目标,对文章的表达形式不予重视,那么学生学完一篇课文,除了掌握课文内容和受到些许的人文教育以外,其他就不得而知了。

(一)锁定文本的核心价值

《我最好的老师》是一篇略读课文,讲述了怀特森先生编造“猫猥兽”的内容,使得学生在课堂测验中得了零分,以此教育学生不要迷信书本,不要迷信权威的事。选编本文,一是继续体会本单元“敢于怀疑、勇于探索”的科学精神,掌握课文说明的道理;二是学习作者抓住一个侧面刻画人物的方法。作为小学阶段最后的一篇课文,其地位除了引导学生梳理、复习小学阶段阅读方法,熟练运用阅读方法理解课文外,还要研究文章的表达形式,学以致用。“理解”和“运用”并重,是本文教学的价值所在,如此定位目标,才符合教材的编写意图。

(二)体现语文的学科特点

语文学科与其他学科的最大区别在于:要知道文章写什么,更要知道文章是怎么写的,为什么这样写,一句话,既要重视阅读与鉴赏,又要关注文章的表达形式。据此,制定本课教学目标如下:1.运用“汉字学理论”学习“侃侃而谈”,结合语境、替换词语等方法理解“出人意料、糊弄”等;2.依据一事一议的写作方法,概括主要内容;懂得作者借“猫猬兽”事件,说明科学精神一个侧面——独立思考和怀疑的重要性;3.学习抓住语言体现人物特点的写法,并仿写直接引用和间接转述的两种语言描写方式。

目标1:重视词语的教学,更重视方法的指导,如运用“汉字学理论”学习“侃”字,教给学生科学的识字方法;目标2:重视文章内容的整体把握,更重视概括主要内容的指导。指导学生按照“课文写了谁?做了什么事?结果怎样?”的思路,快速而准确地把握主要内容,明白其中的道理;目标3:重视文章表达形式的感悟,更重视指导学生在具体情境中的迁移应用。在读懂课文后,研究作者抓住语言体现怀特森老师教学特点的写法,并仿写。教学目标注重学法与写法的指导,体现了语文学科的教学特点。

二、解读文本,领悟文章的表达形式

19世纪文学大师歌德指出:内容人人看得见,涵义只给有心人得知,形式对大多数人而言是一个秘密。对于普通读者来说的确如此,但语文老师不同,不但要引导学生读懂文章,还要读懂文章的内容和思想是怎样表达出来的。

(一)解读词语,发现刻画人物的方法

1.出示句子。他一面侃侃而谈,一面给我们传看一个颅骨。

学习“侃”字,分析“侃”字结构(由“人、口、川”组成);从祖先造字的角度看,“侃”字什么意思?“侃侃而谈”什么意思?(一个人一开口,口若悬河、川流不息,形容说话慷慨激昂,说得理直气壮)

2.圈画理解。怀特森老师侃侃而谈,圈画出相应的句子(出示第3、5段落中语句),思考怀特森老师侃侃而谈要告诉学生什么?(独立思考和怀疑的重要性)

3.探究写法。透过怀特森老师的语言,看到了一位怎样的老师?为什么作者只抓住语言描写来表现他的特点?

4.教师小结。本文一事一议,重在通过一件事说明一个道理,不刻意描写人物的方方面面,但抓住语言进行描写,刻画了一位个性鲜明,教学方法独特的老师。可见抓住最能体现人物特点的一个方面来写,更能突出人物鲜明的特点。

(二)解读语言,发现表达形式的不同

1.比较句子。观察句子在表达形式上的不同(语言的直接引用和间接转述)。

①“很简单,”怀特森先生说,“……都是我故意编造的……难道你们根据错误的信息得出的错误答案,应该得分不成?”

②他说,每一个人都应该具有独立思考……也应该具有怀疑的能力。他告诉我们……他还提醒过我们……

2.改写句子。想象怀特森先生说话的神态和语气并改写转述句,注意人称代词的转换。

他(语重心长理直气壮和颜悦色……)地说:“＿＿＿＿＿＿。

3.评价效果。改写句子,把怀特森老师的“用心良苦”刻画得入木三分。但是作者为什么主要采用间接转述句呢?

4.小结方法。直接引用和间接转述是语言的两种不同表达形式。怀特森老师说过的每一句都对作者产生了重要的影响。采用转述句概括写怀特森老师的语言,加上作者的认识和感受,使句子的内涵更加丰富。

语文教学的价值就在于学习语言运用的规律。学生研究作者怎样根据突出中心的需要,准确地遣词造句、谋篇布局,收获的绝不仅仅是怀特森老师的为人处世和治学方略。

三、迁移训练,学习文章的表达形式

“全语言之父”肯·古德曼先生说:“语言学习的历程要回归到真实的世界中,通过孩子在生活实践中运用语言的机会,全方位地学习语言。”的确,学习语文不仅在于感受语言的结构之美,还要让学生将已有的经验和学习内容相融合,并能在读写活动中灵活运用。结课时,笔者给学生提出了挑战……

1.激趣猜想。怀特森老师很满意“猫猬兽”事件的教育效果,打算把它写进《怀特森教学日记》,他会写什么?(说明事件的原因;学生的反应——不解、抗议、叹服等)

2.指导练笔。也许怀特森老师会写下关于此事件的前因后果,但学生对此事的强烈反应一定会浓墨重彩。想象其中一个或几个学生的表现,侧重描写学生的语言,模仿文中语言直接引用或间接转述的方法,写一段日记。

3.交流评点。(略)

六年级（上）期末学习能力自测篇8

c．回首往事开展竞赛增进友谊遵循纪律

三、按要求写句子。(12分)

1．照样子，写句子。

母亲的笑像一朵花，那么灿烂，那么香甜。

母亲的笑像_________、_________、_________、_________。_________像_________，_________，_________。

2．看到“O”，人们会想到中秋月圆之夜，家人温馨团聚的情景，

看到“＞”，你想到____________________

3．新年快要到了，请你选择一副歌颂祖国或祝福家人的对联写下来。

______________________________________

4．报刊、电视是我们认识世界、获取信息的窗口。请把你最近从中获得的一条信息，用一句话概括地写下来：________________________________________________。

5．王凡正在准备有关诚信的演讲，请你给他写两条可供参考的名言。

四、根据课文内容及课外积累填空。(17分)

1．“哈尔威船长一生都要求自己_________，_________。面对死亡，他又一次运用了成为_________。”这段话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，表现了他_________的高尚品质。本学期，你学过的表现英雄人物行为的成语还有_________、_________、_________、_________。

2．“树林内外，_________，_________，_________，似_________，如_________，整个刺槐林和竹林成了一个_________。”在你背过的古诗文中，哪些写鸟的诗句令你印象深刻?请写出两句：_________，_________。

3．读了《长江之歌》，你对_________、_________、_________(填四字词语)的长江产生了_________、_________的思想感情。

4．《冬夜读书示子聿》中的后两句是：_________，_________。这两句诗告诉我们：_________。《观书有感》中的后两句是：_________，_________。这两句直接点出题目中的“_________”字。

五、阅读短文，按要求答题。(17分)

(一)海洋——21世纪的希望(节选)

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地_________船只，_________海堤，_________沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

1．在短文中的横线上填上合适的词。(1．5分)

2．根据意思选摘文中词语，并将其填在句后的横线上。(1．5分)

(1)形容因做一件事力不胜任或没有条件，而感到无可奈何。_________

(2)形容情绪变化不定。_________

(3)又敬重又畏惧。_________

3．写出下面两个词语的反义词。(1分)

慷慨：_________密切：_________

4．用曲线画出文中能概括这段文字的语句。(1分)

5．文中人们热爱海洋的原因是___________________________。(2分)

(二)人生如下棋

父亲喜欢下象棋。那一年，我回家度假，父亲教我下棋。

我们俩摆好棋，父亲让我先走三步，可不到三分钟，三下五除二，我的兵将损失大半，棋盘上空荡荡的，只剩下老帅、仕和一车两卒在()。我还不肯罢休，可是已无()，只能眼睁睁看着父亲“将军”——我输了。

我不服气，摆棋再下。几次交锋，基本上都是不到10分钟我就败下阵来。我不禁有些泄气。父亲看着我说：“你初学棋，输是正常的。但是你要知道输在什么地方。否则，你就是再下上10年，也还是输。”

“我知道，输在棋艺上，我技术不如你，没有经验。”

“这只是次要因素，不是最重要的。”

“最重要的是什么?”我奇怪地问。

“最重要的是你心态不对。你不珍惜你的棋子。”

“怎么不珍惜呀?我每走一步，都想半天。”我不服地说。

“那是后来。开始你是这样吗?我给你计算过，你三分之二的棋子是在前三分之一的时间内失去的。这期间你走棋不假思索，拿起来就走，失了也不觉得可惜。因为你觉得棋子很多，失一两个不算什么。”

我看看父亲，不好意思地低下头。“后三分之二的时间，你又犯了相反的错误：对棋子过于珍惜。每走一步，都()，患得患失，一个棋子也不想失，结果一个一个都失去了。”

说到这儿，父亲停下来，把棋子重新在棋盘上摆好，抬起头，看着我，问：“这是一盘待下的棋，我问你，下棋的基本原则是什么?”

我想也没想，脱口而出：“赢啊!”

“那是目的。”父亲不满地看了我一眼，“下棋最基本的原则是得失，有得必有失，有失才有得。每走一步，你心里都要非常清楚：为了赢得什么，你愿意失去什么。这样才可能赢。可惜，大部分人都像你这样，开始不考虑得失。等到后来失得多了，又过于考虑得失，所以才屡下屡败啊!其实不仅是下棋，人生也是如此呀!”

我看着父亲，又看看眼前的棋，()。人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是：有的人，棋刚刚摆好，还没开场；有的人，棋已经下了一半，得失参半；而有的人，棋已经接近尾声，尘埃落定!

人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中总有遗憾。

人生也不如下棋，下棋最大的好处是：如果你下错了，还可以接着下。

1．将下列成语填入文中合适的括号里。(2分)

恍然大悟孤军奋战回天之力思前想后

2．根据文中内容可知，“我”和“父亲”下棋，“我”认为输在_________，而“父亲”认为“我”输在_________。下棋最重要的是_________，其次是_________，下棋的目的是_________，下棋的基本原则是_________。(3分)

3．用曲线画出“父亲”说“我”不珍惜自己棋子的表现的语句。(1分)

4．读文中画横线的句子，结合上下文，理解其意思，并用合适的关联词表达出它的意思。(2分)

5．你能将下面两句话隐含的意思写出来吗?(2分)

人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中总有遗憾，这么说是因为_________。人生也不如下棋，下棋最大的好处是：如果你下错了，还可以接着下，而人生_________。

六、习作。(40分)

小学六年级学习计划篇9

在原有教学大纲、教材和新课程标准的基础上，充分利用现在

有些教材是面向全体学生的，做好基础知识和技能的复习。

详细分析班里学生的情况，并采取切实有效的措施做好、

不同年级的学生可以提高。

二、复习目标:

(1)基础知识

1、能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确书写所学汉字。

2.掌握本书生词，要求读音、认字体、理解词义，规范书写，能正确确认所学复音词。

3.查字典，巧用部首、音序、数字笔画查字。

4.区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握一个单词，理解意思，有的会口头或书面使用。

6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词;掌握所学的成语;理解并知道一些常见的格言。

7.能够改写句子，修改病句和缩略句;能够正确使用一些常见的相关词语。

8.进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。

(2)阅读:

1、会背诵指定的课文。

2.能借助中心句正确理解文本的中心思想;能区分文章中的事实和联想。

3.了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

4.学会积累单词，养成良好的阅读习惯。

(3)组成:

1.掌握先详细记、先总结，再举例写人的写作方法。

2.掌握信件的正确格式和书写要领。

3.能够写想象的作文。

三、审查的内容:

(1)基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义，然后正确写相关汉字。

2.汉字

原教学大纲和新课程标准都非常重视识字和写作教学。新课标中提出小学“认识常用汉字3000个，其中约2500个会写”。所谓认知，就是能够读音、认形、懂意、写对。

3.话

单词是语言的最小单位。掌握的单词越多，读得越快，表达的意思越正确。要求学生正确理解所学单词的意思，大部分都能在口语和书面语中正确使用。能够理解上下文中单词的意思。注意积累词汇。新课程标准和教材都非常重视单词的积累。要求学生积累的词汇主要是指课文中所学的单词。

4.句子

一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

理解句子中使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰当地使用隐喻，生动地写单词。

理解复杂的句子。要求用关联词造句，用适当的关联词填空。

我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。复习时，安排修改段落(标点、单词、单词、句子等)的练习。).

句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习时要明确要求和方法。

5.标点

能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。标点符号只要求正确使用，不要求其功能。

(2)阅读

新课程标准中有11项要求。其要点是:借助词典理解语言环境中词语的正确含义;能够联系上下文和自己的积累，推断单词和短语的意思;体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法;阅读解释性文章可以把握要点，了解基本的解释方法。关于阅读要求，做一些解释:

(1)对句子意思的.理解。

(2)将自然段划分为不同的层次。

(3)分段并概括该段的大意。

(4)文章的中心思想。复习时要提示学生理解作者的本意，尊重学生自己的独特体验。

(5)体验思想感情。其实有三种情况:一句话，一段话，全文。有的体会作者的感受，有的体会文本中人物的感受。我只需要感受我感情的基调。

(6)回答问题。回答问题，答案要全面，句子要连贯。自然界有三种类型的问题:它是什么?怎么样(怎么写)?为什么呢?从回答问题的要求来看:有些问题的答案必须是相同的，或者答案是唯一的;有些问题有多个答案。比如看完之后有什么启发?这样的问题应该是多样化的。

(7)背诵。主要是第十二册教材要求背诵的课文。课后建议背诵自己喜欢的内容，一般要求背诵课文的重要部分。默写只指课本上指定的内容。

(3)写作

六年级学习总结篇10

班级：_______姓名：_______ 成绩：

吕赟

第一部分：积累与运用（26分）

一、看拼音，写词语。(8分)

dangdi_______guàn gaì_______xùn sèmeíguì zhǎn lǎn

()(_______)_______ () (_______) ()

saì waì biān jiāng_______yānhóuyàodào_______ héaǐkěqīn

(_______ )_______(______________)_______(_______)

二、按课文内容填空。（12分）

1．它似乎借助了大海的支撑，再一次_______地在这张_______的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地_______出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，______________ 。“生怕”一词在这句话中表达了____________________________ 的情感。（5分）

2．《夏日绝句》的作者是朝著名女词人_______。她之所以如此思念项羽，就是因为南宋君臣______________ ，而项羽却能够______________ 。（3分）

3．长江发源于_______，我是从______________这一诗句中得知；长江最终流入_______，我是从______________这一诗句中得知。（4分）

三、选词填空。（6分）

亲切嘴脸亲密亲热脸蛋

1．他同周围的群众休戚与共，_______无间。

2．老师_______地问小明：“头还疼吗？”

3．母女俩在一起，别提多了。

4．妈妈亲吻着女儿那可爱的小（_______）。敌人露出了凶恶的（）。这两句话中，为什么同样是写人物的脸部，却用了不同的词语呢？_____________________

第二部分：语文与生活（15分）

一、人们常把弱不禁风的漂亮女孩比作《_______》中的林黛玉，把智慧超群的人比成《_______》中的_______ ，把险恶善变的坏女人比作《_______》中的_______ ，把假冒伪劣行骗的人比作《_______》中的_______ 。（7分）

二、阅读广告，观察后完成下列各题。（5分）

_______

_____________________这则广告介绍的书名是《______________》

_____________________出版社出版这套书的用意是：_______

________________________________________________________

_____________________“100%精品”说明这套书______________

_____________________ “80%价格”说明这套书______________

_____________________ 上述两个意思用一个成语概括就是_______

____________________________

三、2月25日晚7时，法国佳士得拍卖行举办“伊夫•圣洛朗与皮埃尔•贝尔热珍藏”专场拍卖会，其中包括在战争期间被英法联军劫掠走并流失海外多年的中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像。两件铜像的起拍价均为800万～1000万欧元，总价约为两亿元人民币。这一消息传到中国国内后，引起强烈反响。请问，你对这件事有何看法？（3分）

________________________________________________________

_______________________________________________________________

第三部分：阅读（29分）

______________（一）美丽的放弃（11分）

大雪初晴，阳光轻轻落在玉树琼枝上，森林里静极了。从耳机里传来的信号指引我们从南北两个方向实现了对“雪雪”的合围。“雪雪”是青川唐家河自然保护区一只戴了无线电颈圈的少女熊猫，中美科学家把换颈圈的日子定在圣诞节之前，旨在给节日献上一份工作（），添一些喜气。

“雪雪”抱着脑袋在松软的雪被中酣睡，被雨水洗涤得一尘不染的身体，白毛如（）、黑毛似（），在阳光下闪烁着迷人的光泽。她睡得太香甜了，毛茸茸的小肚子在有节奏地起伏，全然不知麻醉枪的准星已在很近的地方盯上了自己。

众人卧在雪地上，数着分秒等夏勒博士下射击令。但见胡教授和夏勒博士会意地挥挥手后，却让全体人员立即撤退。博士说，“雪雪”睡在离悬崖很近的地方，担心它中枪后受惊，懵懵懂懂掉下崖，所以放弃了这次行动。我们无可奈何地露出冰冻的微笑。

由于放弃了射击，“雪雪”可爱的睡态才永远铭记于心里。其实，在森林里我们常常看到放弃，比如，老树放弃了生，轰然倒下，让许多小树得以分享一片蓝天。大森林是因为放弃而美丽，在这物欲横流的世界，总以为得到才是美。试试放弃吧，也许，放弃对我们也是一种美丽。

1．“雪雪”可爱的睡态是什么样子的呢？请用波浪线画出有关句子。（1分）

2．在括号里填上合适的词语。（3分）

3．胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击？（2分）

________________________________________________________

________________________________________________________ 4．“得到才是美”，你对这种观点有什么看法？简单说出理由。（2分）

________________________________________________________

5．请举一实例来说明放弃也是一种美丽。（3分）

________________________________________________________

（二）三借芭蕉扇（18分）

这一日，唐僧师徒四人来到了火焰山。这山有八百里火焰，四周土地贫瘠,什么也不生长，连一棵草也没有。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里。

次日，悟空驾起筋斗云，又来到翠云山。他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空得里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。

孙悟空满心欢喜，拿了扇子，来到火焰山。他尽力一扇，谁知火焰竟然烘烘腾起；再一扇，火更大了；又一扇，那火足有千仗之高。悟空方知扇子不是真的，自己被铁扇公主骗了。

孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辩真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化极多，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏树叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”悟空记在心上，将扇儿噙在嘴里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌到在地。

悟空照铁扇公主的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着把大扇子走。

再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。

孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真的芭蕉扇献了出来。

孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰就灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。孙悟空连扇了七七四九扇，大雨哗哗而下。

孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。

1．这个故事选自《______________》这一名著，作者是______________。请你再说出这一名著中其它几两个故事：______________ 、______________。（2分）

2．请将划线的句子各换成一个成语：______________、______________ ；

文中______________ 、______________等词写出了激烈的战斗场面。（2分）

3．仔细体会短文第二自然段中□内的文字，你从中知道了____________________________

______________________________________________________________________（2分）

4．这篇文章的题目是“三借芭蕉扇”，那么你能说出是哪“三借”吗？（6分）

“一借”______________________________________________________________________