专业商务个人简历

专业商务个人简历（精选8篇）

专业商务个人简历篇1

商务外语专业个人简历

个人信息 yjbys

性别：女

民族：汉族

出生年月：1987年3月24日

身份证：/

婚姻状况：未婚

身高：164厘米体重：39千克

户籍：江西上饶

现所在地：江西南昌

毕业学校：江西外语外贸职业学院

学历：专科专业名称：商务外语

毕业年份：工作年限：二年以上

教育/培训

9月 - 207月江西外语外贸职业学院商务英语专科

9月 - 207月新疆乌鲁木齐哈哈第一中学实用班初中

工作经历

南昌县广播电视台 4月 - 年8月

担任职位：新闻，生活，社区等电视节目主持人

工作描述：8月在“青山湖之声魅力934”任见习DJ 203月在“天忆传媒”参与文曲星大赛主办年4月至2007年8月在南昌县广播电视台主持《南昌县新闻》;〈澄湖社区〉;〈文明行风热线〉〈健康一点通〉(台聘)

江西五套喜庆服务中心 2007年4月 - 2007年8月

担任职位：金牌司仪

工作描述：2007年4月江西五套推选十大“金牌司仪”上千人报名参加。经过层层选拔考核，最终取胜，成为“金牌司仪”。

技能专长

语言能力：英语 CET4 PETS3 ; 俄语初学者 ; 普通话标准

计算机能力：证书高校非计算机专业二级 ;

技能专长：英语口语出色，曾获得学院英语专业组一等奖!经常主持英语大赛，并于2006年3月在“天忆传媒”参与文曲星大赛主办!

求职意向

求职类型：全职

希望职位：市场营销/公关类-公关经理

职位名称：公关经理 ; 秘书 ; 礼仪专员

其他资料

专业商务个人简历篇2

一、准确定位商务英语学科及专业

1. 商务英语学科定位。

商务英语(Business English或English for Business)是英语的一种社会功能变体,是专门用途英语(English for Specific Purposes或English for Special Purposes,简称ESP)中的一个分支,是英语在商务场合中的应用。或者说,是一种包含了各种商务活动内容、适合商业需要的标准英文。

商务英语是ESP的一个分支,是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和需要开设的英语课程。但从内容而言,商务英语又不能脱离商务,与商业直接有关的英语才能称为商务英语,商务英语可以说就是一门用英语来讲授商务的课程,一切与商业相关领域(如经济、管理、法律等)的英语都算商务英语。

我们认为商务英语是一种特殊用途的英语,是经济全球化的必然产物。培养商务英语人才,在养成熟练的英语听、说、读、写、译等基本技能和较强的语言交际能力外,还应掌握现代国际商务基础理论,熟悉国际贸易惯例和法规,具备较强的商务英语技能和商业运作能力。因此我们认为,商务英语=英语∩商务,是英语与商务的高度融合。

2. 商务英语专业定位。

商务英语受到语言学和若干其他学科的综合影响,商务英语的适用范围很广,可以说几乎涵盖与生活相关的每个领域。因此,商务英语学科定位一直是学术界广泛争议的问题。有些专家学者认为,商务英语从本质上姓“英”,是商务环境下的英语(鲍文,2009);然而也有专家学者将其归属于经济学科,认为它应属应用经济学中国际商务里的一个分支,这样商务英语就姓“商”而不姓“英”了。

基于上述两种对商务英语学科的不同定位,学术界产生了商务英语专业应该是英语+商务技术专业还是商务技术专业+英语的争论(徐军、佟伟,2010)。高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合型人才,高职商务英语专业应该最大限度地满足市场对商务英语专业人才的需求。

因此我们提出商务英语专业的定位为商务英语专业=英语∩商务技术专业,即用英语学习商务技术,在商务技术岗位上运用英语。

二、构建商务英语专业实践教学体系

依据上述对商务英语学科及专业的准确定位并根据人才培养目标和人才培养规格,商务英语专业在人才培养过程中,既要加强英语交际能力的培养,又要重视商务知识和商务技能的学习与训练,体现“英语”和“商务”的有机融合,即商务英语=英语n商务,使学生既有较强的英语商务沟通能力,又具备一定的商务操作技能。对于三年制高职教育来说,简单的“英语+商务”模式不能满足“复合型”人才培养要求和“应用型”人才培养目标。因而,构建科学合理的课程体系,兼顾和融合语言学习和商务知识、商务技能的学习与培养,有效衔接商务知识学习和商务操作技能训练,对培养高职商务英语应用型人才至关重要。实践教学正是融合和衔接相关知识、促进各项技能协调发展的关键,也是凸显高职应用型商务英语专业人才优势、提升毕业生就业竞争力的关键。

我院商务英语专业一直在探索实践教学体系构建之路,把实践教学体系作为专业建设和专业特色建设的切入点和突破口,经过不断的实践,初步构建了较为科学合理的实践教学体系,克服了高职商务英语专业普遍存在的实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业核心技能训练不突出、实训方法和实训手段单一、学生实际操作技能不强且难以量化考核等方面的局限性,初步摸索出一套行之有效的实训方法,解决了商务英语专业实训难的问题,形成了符合人才培养目标、满足社会对高职商务英语人才知识、能力素质要求的实践教学体系和教学规范,形成了自己的特色,并取得了明显的效果。

1. 认真研究高职商务英语专业实践教学体系建设的内涵。

实践教学体系建设的内涵是:

(1)准确设置实践课程和实训项目,明确规定实训目标和实训内容,采用适合实训内容的实训方法和手段,使实践课程核心化、技能具体化、方法多样化。

(2)建立完善的实践教学保障机制和评价机制,加强实践教学的过程管理,重视实践课程的效果评估。通过对计划、实施和效果的综合管理,把实践教学落到实处。

(3)优化实践教学条件。加强实践教学必需的校内、校外实训基地、实践教学资源的建设和管理。建设一支具有双师素质、能够胜任实践教学的教师队伍,保证实践教学的实施和实践教学目标的实现。

2. 坚持针对性、实用性、一体化和专业技能与综合能力相结合的原则,保证实践教学的实效。

(1)针对性原则就是针对商务英语专业的特点,分析学生未来岗位(群)的知识和能力结构,确定实践教学体系的总体框架和具体的技能培养方案。

(2)实用性原则就是根据社会需求和学生就业需要,从实际、实用、实践的角度出发,建立实践课程教学体系、实践教学保障机制和技能考核体系。

(3)一体化化原则就是理论教学与实践教学、语言能力与商务技能有机结合,相互促进。

(4)专业技能与综合能力相结合的原则,就是实践教学体系应包括适应学生未来岗位的专业技能,还包括与专业能力相关的综合能力。在实践教学过程中,注意培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动的能力。

3. 准确构建商务英语专业实践教学的目标。

实践教学目标的构建是实践教学体系改革和建设的基础。依据商务英语专业人才培养目标和人才培养规格,构建实践教学的总体目标。商务英语专业培养具有良好职业素质和职业道德,掌握国际经济贸易领域的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力,能够以英语为工作语言,参与国际商务活动、从事一般国际商务工作的应用型人才。商务英语专业人才的基本知识、能力构成是:英语交际能力+商务知识和商务操作技能+综合技能,凸显商务英语沟通能力和商务操作能力。

基于此,我们确定了商务英语专业实践教学的目标,即,培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力,了解(国际)商务工作环境和相关岗位职业能力要求,了解国际贸易业务流程的主要环节,熟悉国际贸易业务涉及的主要业务文件和单证缮制,满足相关就业岗位的技能要求。同时,通过各种形式的实践活动,提高学生的综合技能。实践教学目标的准确定位,使实践教学体系建设的内容更清晰。

4. 建立符合实践教学目标的实践教学体系。

通过广泛的社会和专业职业岗位调研,了解社会对高职商务英语专业人才知识、能力和素质方面的实际需要,有针对性地构建实践课程体系,进而确定实践课程的具体内容、项目和方法。

实践课程设置以职业素质教育为核心,坚持一条主线、一个重点。作为应用英语专业人才,以英语交际能力的培养和提高为主线,使之贯穿于各个实践教学环节。作为应用型商务人才,以商务操作技能的培养为重点。实践教学把商务技能训练放在突出地位,以英语为实践课程的教学语言和目标语言,进行商务技能的训练,从而融合语言训练和商务操作能力的培养。这也正与我们将商务英语学科、专业分别定位为商务英语=英语∩商务,商务英语专业=英语∩商务商务技术的观点一致。我院开设的商务英语主要实践课程如表1(见下页)。

5. 实践课程设置满足学生职业能力培养的要求,突出关键技能训练。

实践课程的设置特别注重课程之间的衔接、知识与技能的巩固和拓展,专业技能和职业能力的培养。例如,开设了针对应用型商务英语人才必备技能的实训课,如商务洽谈实训、商务函电实训、进出口单证制作实训等。通过商务软件和模拟教学,使学生进入仿真的商务活动的场景,让学生得以“体验”商务实践,并在实践中获得商务技能与英语能力的全方位提高。对于高职应用英语类人才培养,实践教学加强“开口”和“动手”训练,强调“能说会做”。

通过诸如《商务英语洽谈》《商务英语函电拟写》等实训课程,训练和培养学生“能说、会写、能操作”,体现商务英语专业中英语知识、技能与商务知识、技能的高度融合及综合运用能力。

6、实践教学条件的保障措施。

(1)加强校内实践教学条件建设,满足校内实训要求。

实践教学条件是实践教学有效实施的基本保障。对于商务英语专业来说,受职业岗位、工作性质及时间等因素的制约,一些重要的专项技能训练,例如,单证制作实训、进出口业务洽谈实训、商务函电拟写实训等,很难全面实施系统的“顶岗”实操。因此,完备的校内实训基地、实训软件、仿真实训室,尤为重要,它可以弥补文科类专业“顶岗”实践岗位的匮乏以及时间不易协调等方面的不足。商务英语专业计划建立校内商务实训室、进出口业务洽谈室、数字化语言实训室和欧美文化体验室等几个国内一流的实训室,要配备各项实训所需的商务软件、设备,为学生进行校内实训提供保障。

(2)建立校外实训基地,培养学生综合职业能力。

目前我院已建立了3个校外实训基地,密切了与社会、企业、贸易公司等单位的联系,初步建立了校企合作的长效机制,定期或不定期地安排学生顶岗实习,参加暑期实践。

(3)建立了一支实践能力强、积极投入实践教学改革与建设的教师队伍。

承担实践教学任务的教师不仅要有专业理论知识,还必须能够有效地组织和指导学生进行实际操练,及时解答实训过程中学生提出的各种问题,排除操作故障。针对商务英语专业“双师”素质教师在数量和质量上不能满足职业教育要求的状况,我们制定了一系列切实可行的教师培训和实践锻炼方案,对教师实践能力的培养和业务素质的提高提供了有力的保障。教师除自主学习钻研、进修提高外,还到企事业单位、外贸公司等相关单位学习、见习、体验、实践,使自己更好地胜任实践教学工作。此外,我们还请业内有经验之人士和理论水平与实践能力俱佳的教师开展国际商务基本知识和商务实训软件等培训,缺什么,补什么,收到效果良好。

三、结束语

商务英语专业要求培养具有较强的运用英语进行商务沟通、商务谈判和企业管理的综合能力,适应现代各类国际经贸及商务活动要求的高级技术应用性专门人才。在商贸领域较熟练地运用英语听、说、读、译的能力,具有商务、财务与管理等方面的实际工作能力。而实践教学体系是完成上述培养目标的重要环节。实践教学体系建设是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会和教学需求的过程,需要不断地创新实践。我们深刻地认识到,只有建立科学合理的实践教学体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和完善,才能满足社会对专业人才能力素质的要求,发挥实践教学在应用型人才培养方面的重要作用。

参考文献

[1]鲍文.商务英语学科论[M].国防工业出版社,2009.

商务社交网站的简历维护指南篇3

当然，其后也紧跟着出现了反驳的声音，但正反两方面的观点持有者都承认，社交网络对全球的猎头行业有很大的影响。唐秋勇是国内知名的人力资源行业服务平台HRoot的总经理，他告诉《第一财经周刊》，类似LinkedIn这样的商务职场类社交网站的确已经成为了不少猎头公司的外部人才库。

而另一方面，对于公司人来说，在这些网站上公开发布自己的简历，分享自己的职场信息，似乎也成了一种和过去不太一样的求职方式—只要上社交网站搜索一下，你可能就会出现在结果中，被更多雇主直接看到。但以往在传统的招聘求职网站中，用人单位和求职者的信息相对双方都是保密的，只能付费才可以浏览。

当然，这也并不意味着只要使用社交网站，好工作就随时会找上门。就像在传统的投简历招聘中，HR平均5至10秒就会放弃一份简历，简历过滤器也会自动过滤不合格简历一样，你在社交网站上如果不注意维护好自己的简历信息，即使个人信息公开得再多，也同样不会引起招聘方和猎头的注意。

那么，如何才能利用好商务社交的网络平台，维护好一份足够吸引雇主，能够引起猎头兴趣的个人简历？本期《第一财经周刊》邀请了HRoot总经理唐秋勇、Kelly Services苏州分公司负责人杨骥良一同为公司人支招，分享如何在社交网站上呈现一份好简历，从而打造和维护好自己的职场形象。

商务社交网站的特点

HRoot总经理唐秋勇介绍说，与传统的招聘相比，商务职场类社交网站最大的区别就在于，它使信息不对称消失了。

即使同样是互联网平台，传统招聘网站出于盈利目的，也会在求职者和雇主之间设置一堵墙—雇主不付费就没办法获得求职者的个人信息。但是现在，社交网站让雇主不用花钱也能看到这些信息。“以前雇主不知道人才在哪里，但在社交网站上，信息不对称不存在了，公司可以比较容易地从社交网站上找到候选人。”

那么，在信息互通的前提下，即使你没有求职需求，但如果你能有意识地在求职类社交网站上呈现个人简历和良好的职业状态，往往也能引起猎头注意，获得更多好的工作机会，“人们在求职网站更新简历是要去找工作，但是越迫切找工作，市场竞争力往往越差。而在社交网站上更新简历是为了拓展职场的人际关系圈，这些人或许不需要找工作，但是有好的工作机会也不会去拒绝。”唐秋勇说。

而且，社交网站的属性也使得简历的真实性更高，时效性也更强。

唐秋勇介绍说，目前看来，LinkedIn已经成为很多猎头公司的一个外部人才库，不过在LinkedIn上还是以欧美企业为主，而在国内，猎头使用率比较高的是类似于猎聘网或是天际、若邻、优士这样的本地商务社交网站。

简历维护技巧

描述详尽

在职场专家看来，不论是定向投递的传统求职简历，还是商务网站上公开的个人工作信息，在一份好的简历中，对于工作的详尽描述是非常重要的一个条件。

“猎头倾向于去更优质的公司寻找候选人，因为他们职业素养更高。但你在什么公司是不能改变的，工作经验也没有办法改变，你不能去造假。你能改变的是对过往经历描述的详细程度。”唐秋勇表示描述的清晰程度还能显示出你的表达能力和职业素养。

“不要写得太笼统。要详细到每季度甚至每天都做些什么，做哪些汇报，为公司生产了哪些产品。”杨骥良建议，在写职位描述时可以参考一下入职时候所拿到的岗位职责描述书，然后再加入一些自己的具体总结的内容。

另外，“工作描述也不要只写我做了什么，应该写清楚成绩如何，如果是成功案例要写成功在哪里，结果是什么。”例如提前完成某个项目，或者上线一个产品之后效果如何，或者销售人员取得了怎样的业绩，财务人员帮助公司节省了多少成本等等。总之用数字来说明一切，这样也便于让同行来跟你进行比较，好的业绩会增加猎头对你的兴趣。

擅用关键字

需要注意的关键字运用主要是两个方面：一，工作职责的相关专业术语；二，你的工作技能。

唐秋勇介绍说，像LinkedIn这样的商务社交网站的搜索引擎还加入了搜索特定技能或职业背景的功能，以便更精准地找人。所以，在书写自己的简历时可以罗列一些方便验证的技能、资格证书，以及注明使用了该项技能多少年。猎头在寻找候选人时会优先选择那些有相关技能的人选再进行排序。

“除了Title，而且在同一个Title下，工作职责的描述里也要放很多关键字。”杨骥良介绍说，这样做的目的是为了增加被检索到的几率。他举例说，一家化工行业的质量经理和汽车行业的质量经理，两者的职位描述可能是相近的，但是不同公司不同行业的关键字不一样，比如汽车的质量检测有TS16949这样的系统描述，也往往被作为搜索关键词。

此外在书写简历时，建议多使用一些工作涉及到的专业词汇。“比较专业化、标准化的表达方式能够让猎头很容易区分出优劣，知道谁是专家。”唐秋勇说。

保持更新频率

唐秋勇介绍说，社交网站上的简历有效性高于招聘网站的地方，在于更新简历的频度。定期更新自己新学习到的知识技能、取得的资格证书、参加过的培训课程或者新取得的成就，有助于雇主和猎头更了解自己。

单以照片举例，人们在以求职为目的的招聘网站上面往往只有在找工作时才会更新，猎头即使看到你的简历，往往也是几年前的老照片，也许印象分就会打些折扣。唐秋勇提到，根据英国的一项统计，其实大部分招聘经理或猎头是以貌取人的。

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杨骥良说，有一个被大家忽略的问题就是只注意到最终的职位Title，而不注意对各个节点的工作内容进行更新。“如果别人check你的资料，发现你一年半年没有变化，会怀疑你是不是有成长，是不是在晋升。”

因此，他建议公司人在维护网络简历时，每过一段时间，例如每一个季度或者每半年都要添加或者更新一些信息，例如转岗、晋升等，即便在同一家公司，Title没有太大变化，但工作重心的变化也应该做一个更新。“让人家看到你在这家公司是有成长的，是表现不错的。”杨骥良说。

通过互动获得更多评价

社交网站的社交属性使得大家能够获得许多来自同事、业务伙伴以及上级的评价，并显示在个人页面上，这也是它区别于招聘网站所独有的特色。

“这些评语非常重要。因为你自己讲自己的东西比较主观，如果有第三方的人来评价你，那么会更客观，”杨骥良说，“赢得很多的好评的话，就说明这个人是很好的工作伙伴，也能提升诚信度。”他说有不少公司人会忽视评价内容这一块，但事实上对挑选候选人的猎头来说这是一个加分项。而在网站上获得更多评价的方式是可以依靠它的社交属性，定期在网站上互动，访问同事或上下游合作伙伴的页面，给他们写下留言和评语，这样你也获得更多的评价。

此外，他也提到，即使是传统的投递简历，如果有你的前任主管或者CEO的介绍信，那么它对简历是非常有价值的，能够加分。

多用We少用I，以及避免错别字

杨骥良建议，不管是书写中文简历还是英文简历，措辞都需要特别注意。这甚至可能是一些很细节的地方，例如你在进行一个项目工作的描述的时候，注意不要使用第一人称。在介绍团队合作时，要多用我们（We），少用我（I）。

另外，在写工作职责和细节的时候，条目的书写格式也容易出错。具体列举的时候，如果每一条并不是一个完整的句子，那么要注意结尾不要有句号，如果是英文简历的话，首字母也不要大写。

拼写错误或有错别字的情况也是要避免出现的。唐秋勇说，一些猎头使用的搜索过滤引擎里有简历智能分析功能，如果简历里有拼写错误，比如招聘岗位要求的是细心的秘书工作，那么这份简历很可能会被直接淘汰掉。同样的道理，在你公开在社交网站上的简历中如果出现错别字，也会丢掉不少印象分，因为语法、小的标点这些细节方面就表明了一个人的工作态度。

切忌造假

社交网站是一个造假成本更高的平台。因为你的个人学习经历和工作经历是向外界完全公开的，同事、同学和朋友都能看到，造假很容易被发现。

不过杨骥良说，社交平台上的很多简历也存在着一些造假的情况，大部分是书写过失。比如用了不恰当的字眼，例如最、第一；其次还有工作经历不连贯但没有清晰说明，一笔带过的问题等。这和不少公司人在接受背景调查时容易被质疑的错误比较类似。

杨骥良

Kelly Services苏州分公司负责人

C =CBNweekly Y =杨骥良

C：猎头在简历中一般看重什么？

Y：如果从社交网站上找人的话，最重要的是看三个方面，教育背景、专业技能和工作经验。有一些专业技能可以通过列举一些证书印证，尤其是财务、技术人员、质量检测工作方面的员工，都要有相应的注册资格证书，获得体系认证。而在网上写简历描述经验，其实就是在网上展示你所做的工作和你取得的成绩。

C：猎头会怎么搜索候选人呢？

Y：一般是工作的Title、区域和关键字搜索。例如我要招财务总监的话，除了Title和区域，我还会注重类似于并购经验、核算模式、向证监会写财务报表这些与工作经验相关的关键字句。虽然可能现在不少商务社交网站的搜索引擎还没有细化到这些关键词上，但是如果在简历上写清楚有这些经验，那么它们就是优势。

C：猎头使用商务社交网站的趋势会越来越明显吗？

Y：大概有3成以下的候选人会从网上找来。老实说，现在猎头更多还是以自己的方式为主，通过推荐或者自己的数据库，此外还有一些专业的行业网站人才库。不过像LinkedIn这样的社交网站是一个比较不错的选择，因为网络打开了一个渠道，并且从形式上来说更新鲜。从长远看，这也是一个大趋势。

商务文秘专业个人简历表格篇4

基本简历

姓名：	YJBYS	国籍：	中国	无照片
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	湛江	身材：	160 cm 43 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	24 岁

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职

应聘职位：

文秘/文员：文秘、行政专员/助理、人事专员：

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

随时

月薪要求：

--3500

希望工作地区：

广州

个人工作经历：

公司名称：	广州xx电子科技有限公司起止年月：-08 ～ 2012-05
公司性质：	私营企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务：	助理
工作描述：	任职期间,主要负责公司接待、传真、会议记录,客户的回函、管理文件、协助经理处理相关工作,兼顾经理的日程安排,并兼公司的日常报销，协助财务处理相关工作。
离职原因：

公司名称：	xx互联科技有限公司起止年月：2010-07 ～ 2010-08
公司性质：	私营企业所属行业：计算机业
担任职务：	行政人事文员
工作描述：	任职期间，主要协助人力资源部主管做招聘方面的工作，同时负责公司的接待，传真，接听电话，协助上司处理一些客户的咨询问题。上司不在时，代替上司处理大小事务，并做好相关记录，及时向上司报告。
离职原因：	个人原因

公司名称：	广州xx电子科技有限公司起止年月：-08 ～ 2012-05
公司性质：	私营企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务：	助理
工作描述：	任职期间,主要负责公司接待、传真、会议记录,客户的回函、管理文件、协助经理处理相关工作,兼顾经理的日程安排,并兼公司的日常报销，协助财务处理相关工作。
离职原因：

公司名称：	xx互联科技有限公司起止年月：2010-07 ～ 2010-08
公司性质：	私营企业所属行业：计算机业
担任职务：	行政人事文员
工作描述：	任职期间，主要协助人力资源部主管做招聘方面的工作，同时负责公司的接待，传真，接听电话，协助上司处理一些客户的咨询问题。上司不在时，代替上司处理大小事务，并做好相关记录，及时向上司报告。
离职原因：	个人原因

教育背景

毕业院校：

广东工贸职业技术学院

最高学历：

大专

毕业日期：

2010-07-01

所学专业一：

商务文秘

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-03	2008-06	广东工贸职业技术学院	中级办公软件	办公软件中级证
-04	2009-05	广东工贸职业技术学院	中级秘书	中级秘书证
2009-11	2009-12	广东工贸职业技术学院	高级办公软件	高级办公软件证
2009-11	2009-12	广东工贸职业技术学院	涉外秘书	涉外秘书证

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-03	2008-06	广东工贸职业技术学院	中级办公软件	办公软件中级证
-04	2009-05	广东工贸职业技术学院	中级秘书	中级秘书证
2009-11	2009-12	广东工贸职业技术学院	高级办公软件	高级办公软件证
2009-11	2009-12	广东工贸职业技术学院	涉外秘书	涉外秘书证

语言能力

外语：	英语一般
国语水平：	良好	粤语水平：	良好

工作能力及其他专长

工作：本人大学三年一直担任班干部，参加学院生活部的工作，并在大学期间，负责组织党课积极分子的学习活动，负责06级团建活动等，通过这些工作，使我的组织能力和协调能力得到了一定的提高。

学习：具有较好的英语听、说、读、写等能力;普通话流利，粤语良好

获得涉外秘书证、国家英语A级、全国计算机高新技术办公软件高级证、熟悉办公软件word、excel、PowerPoint等的操作。

电子商务专业个人简历篇5

姓名：/ 性别：女

出生日期：1987-12-11 民族：汉

户口所在：南京目前所在：扬州

毕业院校：江苏联合职业技术学院政治面貌：团员

最高学历：大专所修专业：电子商务

人才类型：普通求职毕业日期：20xx.7

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：前台接待、办公文员，秘书

希望地点：扬州

希望工资：月薪[1001—20xx]RMB

自我评价

为人热情大方，做事细致严谨，有始有终，具有良好的团队合作精神!

教育背景

20xx年9月至20xx年7月江苏联合职业技术学院电子商务专业大专获得ATA证书

实践经历

20xx年在大型卖场的客户服务中心实训两周

20xx年3月至20xx年12月在南京上鼎科技信息有限公司实习

20xx年3月至20xx年5月在上海世纪联华扬州分店实习

所获奖励

20xx-2007全国计算机信息高新技术考试合格证书

20xx年7月校三好学生

20xx年校巧手杯手工制作大赛二等奖

20xx年普通话等级考试二级乙等

20xx年南京上鼎科技信息有限公司优秀实习生

语言能力

普通话

计算机能力

熟悉使用办公软件，网页设计

商务英语专业个人简历精选篇6

出生日期：1985-08-18

户口所在地：杭州现居住地：广州

教育程度：本科政治面貌：党员

电话：18800000000 邮箱地址：xxxx@yjbys.com(根据自身信息修改)

求职意向

求职性质：全职

期望从事行业：教育培训科研院校

工作地点：广州

期望从事职业：教师英语翻译外贸跟单员

工作经验

广州市xx酒店

4月 - 年5月：大堂副理及翻译

工作地点：广州

工作职责和业绩：

担任大堂副理职位，负责整个酒店广交会期间各部门的翻译工作，接待外宾，主动为外宾排忧解难，工作得到多数外宾的赞赏及经理的肯定。

广东省茂名市xx中学

8月 - 209月：英语教师

工作地点：茂名

工作职责和业绩：

在年暑假三下乡支教活动中，带领队伍50多人，在农村进行支教服务。其中策划英语角、英语演讲、英语辩论赛、联欢晚会、课外活动等大型活动。我的英语个人讲座激发了在场300多名学生学习英语的热情。组织能力与领导能力得到进一步提高。

教育背景

9月 - 6月广东工业大学

外贸英语本科

培养具有良好听说读写英语能力的商务人才，本专业主要涉及国际金融与国际贸易领域，并熟悉国际商法、中国民法等法律基础。熟悉一般外贸跟单、单证流程及L/C等结算方式，往国内外贸易方向发展。

证书

获得时间：20 专业英语八级 (成绩6月份出)

获得时间：2008年所获证书：ETS英语托业 940/990 优秀

获得时间：2007年所获证书：专业英语四级 86/100 优秀

获得时间：2007年所获证书：大学英语六级 614/710 优秀

获得时间：所获证书：大学英语四级 650/710 优秀

IT技能

MS Powerpoint 90个月经验水平：精通

MS Excel 60个月经验水平：熟练

Word 90个月经验水平：精通

Internet Explorer 90个月经验水平：精通

Adobe Photoshop 6个月经验水平：初级

自我评价

学习成绩优秀,专业基础扎实,为人诚恳善良,乐观开朗,办事积极主动,尽心尽责,肯学肯做，适应能力强,可塑性强，抗压性强，要求上进，愿意接受新鲜事物，有一定的独立分析能力，具有团队合作精神,具备良好的沟通能力,富有创新意识,乐于迎接挑战,具有良好的组织管理能力。

模板二

本人概况

姓名：yjbys.com 性别：男

民族：汉政治面目：团员

学历(学位)：大专专业：商务英语

联系电话：手机：

Email Address：jianli@yjbys.com

联系地址：

教育背景

毕业院校：江西制造职业技术学院

所学课程：商务英语、英语口语、市场营销、西方经济学、国际贸易、

国际金融、英语翻译、英语国家概况外贸函电电子商务英语写作

另(其他培训):

自修心理学.报关实务

工作经历

206月---年7月在一家印刷社从事过印刷员的工作

2005年7月---2005年9月在酒店做过迎宾,得到很好的评价

207月---年8月在美容院做过导购,有着好的业绩

自我评价

英语的听、说、读、写能力达到四级水平(较擅于进行社交活动，更有组织各种文艺活动的经验;)

的各种功能进行高效的办公室日常工作。本人工作认真、负责一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心。

爱好广泛，性格踏实肯干，工作认真，责任心极强。

本人性格

温和、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

专业商务个人简历篇7

关键词：跨境电子商务,人才培养,专业建设路径

1 建设背景

近年来, 由于受国际经济持续低迷的影响, 我国对外贸易企业发展受到较大阻碍。在全球新一轮产业变革兴起、中国经济发展步入新常态、国家多项政策强力推动的大背景下, 基于互联网的跨境电子商务运营模式应运而生。与此同时, 国内各知名电商平台针对中小企业开展跨境电子商务的需求, 不但从技术上对电子商务平台进行商品智能检索优化、发展云计算、大数据、人工智能等新技术, 而且通过多语种跨境平台建设、金融服务、立足全球的供应链建设、智慧化物流服务等全方位地为用户提供更加良好的平台使用体验, 为中国好产品和中国好商家进入国际市场, 全面推进跨境电子商务发展进程打下了良好的基础。与传统的国际贸易有所不同的是, 跨境电子商务使得企业可以直接面对境外的交易对象, 有效减少了中间贸易环节, 提高了交易效率, 使更多的企业有机会面向广泛的国际市场, 为企业带来了新的利润增长点, 提升了企业营利能力、市场竞争力和抗风险能力。2016年6月29号中国国际电子商务中心研究院发布了《中国电子商务报告 (2015) 》。其核心数据表明:2015年, 中国跨境电子商务试点城市已扩大到10个, 并在杭州设立了跨境电子商务综合试验区。在试点城市的示范引领和海关监管、检验检疫、进出口税收、结售汇等优惠政策的推动下, 2015年中国跨境电子商务继续呈现逆势增长态势, 全年交易总额4.56万亿元, 同比增长21.7%。

面对风起云涌的跨境电子商务发展新浪潮, 跨境电子商务人才出现极大的人才缺口, 也为电子商务专业人才培养迎来了新的机遇和挑战。如何顺应电子商务行业发展趋势, 在现有的电子商务专业框架下建设跨境电子商务方向, 成为各院校电子商务专业亟待解决的重大课题。

2 现有电子商务专业人才培养特点

电子商务专业属于融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型、边缘型、交叉型、综合型、应用型专业。不同学校现有的电子商务专业根据各自的办学特色在人才培养上各有侧重。有的学校侧重培养学生与电子商务相关的电子商务平台建设与维护、图形图像处理、网页设计与制作等方面的计算机技术, 有的学校侧重培养学生的网络营销、电子商务活动策划、电子商务运营等方面的专业技能及知识素养。总体上来看, 大多数学校的电子商务人才培养都是为了使学生通过专业知识技能的学习, 能满足电子商务相关就业岗位核心知识技能的需求。因此电子商务专业培养德、智、体、美全面发展, 适应社会主义市场经济需要, 具有良好的职业道德, 具备熟练的商务信息收集与处理能力, 电子商务运营与管理能力, 开展网络营销与电子交易能力, 网页设计与制作能力, 图形图像处理能力的高级技术技能型人才。

跨境电子商务方向是电子商务专业在新形势下催生的新的人才培养方向, 跨境电子商务所需要的人才不仅需要具备电子商务专业相关知识技能, 而且需要良好的外语沟通能力、国际电子商务物流、跨境支付、国际贸易实务等方面的知识技能。从目前的情况来看, 现有的电子商务专业人才培养目标、课程体系、师资、实习实训基地建设等不能完全满足跨境电子商务人才培养的需要。但是, 从建设基础来看, 电子商务专业具备良好的跨境电子商务方向建设基础。因此, 有必要考虑如果在电子商务专业现有基础之上, 建设进一步明确人才培养目标、设计科学的人才培养方案、针对跨境电子商务人才培养需求进行师资队伍建设、实习实训基地建设, 以及搭建校企合作平台。

3 电子商务专业跨境电子商务方向建设指导思想

由于不同的区域经济发展情况不同, 各经济区域对跨境电子商务政策有所不同, 各学校电子商务专业建设情况有所差异, 电子商务专业跨境电子商务方向建设从总体上来说, 应该在电子商务专业基础上考虑区域经济发展、产业升级、技术进步和学校实际情况, 在坚持教育部门专业建设基本要求的同时, 结合当地跨境电子商务行业需求、院校实际情况开展建设工作。使各院校跨境电子商务方向的人才培养符合不同经济区域开展跨境电子商务的人才需求, 形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的专业课程体系。

4 电子商务专业跨境电子商务方向专业建设路径

4.1 开展区域经济跨境电子商务人才供求情况调研, 制定符合人才市场需求的人才培养方案

由于各区域跨境电子商务发展不平衡, 对跨境电子商务人才的需求从数量, 到岗位、再到岗位技能等方面都会有所不同。另外, 在跨境电子商务人才培养方面, 各个区域现有的学校设置跨境电子商务专业或专业方向的情况也存在不同之处。因此, 开展区域经济跨境电子商务人才供求情况调研主要包括:对院校所在区域跨境电子商务人才就业面向的企业进行调研和对同类院校跨境电子商务人才培养现状两个方面的调研。

跨境电子商务人才就业面向的企业一般包括:跨境电子商务产业聚集区的电子平台提供商、上下游供货分销商、仓储、运输、配送服务商、供应链综合服务商、货代、报关、报检代理商、其他电子商务服务企业。院校应该通过对这些企业的调研明确与跨境电子商务人才就业面向相符的企业典型业务流程 (基本工作任务和业务承接关系) 、岗位要素 (含名称、工作内容、层级、类别、技能描述、知识描述、人员素养描述等) 、与调研专业匹配的人力资源使用特点 (含岗位要素、薪酬方案、使用规模、招募节奏等) 。

对同类院校跨境电子商务人才培养现状的调研主要是了解:在本经济区域内已经开办跨境电子商务专业方向的院校有哪些;专业建设特点、师资建设情况、实训室建设情况、校企合作情况、专业考证情况以及专业的未来发展趋势。

4.2 明确人才培养目标, 围绕岗位技能构建专业课程体系

在进行充分调研的基础之上, 跨境电子商务人才培养目标应该与现有的电子商务专业人才培养目标相区别, 明确而清晰地指向跨境电子商务产业集群中的行业领域, 从而进一步明确毕业生的初始就业岗位群与职业发展岗位群, 建立专业典型业务模型, 围绕典型工作任务归总分析完成各项任务需要的技能点、知识点和素养描述, 完成课程设计筹备并完成各岗位要素定义, 以典型业务流程为主干, 以典型任务为分支, 以技能点、知识点和职业素养为果, 串联整个教学内容, 形成工作过程导向型的教学情境设计。并以上述设计为依据完成专业课程体系调整、核心课程设计和教学方法设计。课程体系调整上力图兼顾电子商务专业属性和跨境电子商务专业方向的属性;兼顾初次就业和职业发展阶段知识、技能的不同侧重。在核心课程设计上需体现以典型业务流程-典型任务-技能点、知识点和职业素养三者关系, 以流程贯穿任务, 以任务展示知识与技能点, 最终实现教学目的。在教学方法设计上采用理论与实践教学相互平行、融合交叉, 纵向上前后衔接、横向上相互沟通的形式, 使教学过程围绕核心技术技能展开。

4.3 专业师资建设

师资队伍建设是专业人才培养质量保证的核心, 因此必须重视电子商务专业跨境电子商务方向师资队伍建设的问题。由于跨境电子商务是电子商务领域内的新生事物, 不论是对于学校的老师还是从事跨境电子商务的企业, 目前都还是处于不断摸索的阶段。在这样的现实情况下, 为了培养合格的跨境电子商务人才, 必须走校企合作、共建跨境电子商务师资队伍的道路。

(1) 建立、完善师资实习制度, 培养双师素质

跨境电子商务不但是一个新的专业领域, 也是一个实践性非常强、发展非常快的专业领域, 要培养双师型师资, 必须为教师提供参与到企业生产实践的机会。为了不使教师到企业挂职流于形式, 学校一方面要与行业、企业建立紧密的合作关系, 使挂职教师在企业工作岗位上既能充分发挥理论知识所长, 又能通过亲自参与企业生产经营, 提高企业实践工作过程中所必须的素养和技能;另一方面, 学校还应该适当减少挂职教师在学校的工作量, 从制度上保障教师有时间、有精力、有计划地以脱产或半脱产的形式轮流下企业实习, 或跟班学习, 了解生产第一线的新知识技能和技术, 提高教师的实践能力。

(2) 引进企业人才, 完善师资结构

企业高技能型人才可以很好地与具备丰富的理论知识的专业师资队伍形成互补。学校可以与当地的行业协会进行合作, 借助行业协会聘请或调进企业高技能人才做为专业团队的兼职教师或专任教师, 形成“专兼结合”的师资队伍。另外, 学校应该从师资待遇、任职、激励机制等多方面完善企业人才引进机制, 改善专业教学团队的结构。

4.4 实习实训基地建设

跨境电子商务实习实训基地建设的总目标是能满足跨境电子商务教学、实训、实习、就业、创业的需求。根据跨境电子商务业务流程和工作环境, 建设满足跨境电子商务主要功能, 实现线上与线下相结合、硬件建设与项目嵌入相结合、前期建设与后期持续服务升级相结合、国内领先的跨境电子商务实习实训中心。

根据各个学校的专业课程设置及教学应用方式不同, 综合实训的课时及教学计划设置也不尽相同。在进行跨境电子商务实习实训基地建设时应该根据跨境电子商务企业人才需求和学校课程建设目标确定实训目标, 根据岗位技能标准和基于工作过程的考核标准确定实训标准, 根据岗位工作内容和店铺管理流程设计实训内容, 建设理实一体的跨境电子商务实习实训中心。

4.5 协同创新开展校企合作

利用协同创新开展校企合作, 以行业协会为依托, 综合行业、企业、学校多方资源优势, 是拓宽行业与学校合作建设专业、实现校企共育人才的有效途径。在校企合作过程中, 充分发挥行业协会校企合作和工学结合优势, 把企业生产实践转化为教学案例, 围绕“工学结合”进行实境教学, 构建跨境电子商务职业岗位技能课程知识体系;实现校内专任教师与校外企业高技能水平兼职教师共同制定跨境电子商务人才培养方案、共同编写课程实习实训指导、共同讲授一门专业课程, 共同打造专业教学资源共享平台;通过校企合作进行课题研究, 解决企业在生产经营过程中的技术难题, 或共同研究专业建设的改革方案;建设包括专业带头人、企业专业带头人、专业骨干教师、企业兼职教师的“双师”型师资队伍。

参考文献

[1]刘秀荣.高职电子商务专业建设的思考[J].天津职业大学学报, 2005 (8)

[2]陈国雄.温州跨境电子商务人才培养路径与实践[J].温州职业技术学院学报, 2015 (3)

专业商务个人简历篇8

【关键词】商务礼仪商务英语培养

随着社会的不断发展进步，“讲文明、学礼仪、树新风”的口号得到了越来越多的认可和响应。讲究礼仪，不仅是个人道德修养及个性特征的直接反映，更是一个国家、民族精神文化风貌的综合体现。对于商务英语专业的学生来说，通过对商务礼仪的学习，可以全面地了解、掌握商务活动中的交际准则及行为规范，并且能够将所学的理论知识充分融入到实际交往过程中去，不断提高自身的综合素质和商务交往能力。

一、商務英语礼仪教学过程中出现的问题

1.学校的重视程度不够。目前，我国很多学校没有充分认识到专业礼仪的重要性，没有意识到在新形势下不仅要提高学生的专业技能，还要促进学生的社交能力、文明素质等方面的共同发展。由于学校对商务英语专业礼仪教学的重视程度不够，直接导致了学校商务礼仪课程教学资源的匮乏，以及配套教学设施的简陋。甚至很多学校认为商业礼仪课程可有可无，因而并未开设这一门课程。

2.理论教学实用性不强。在商务礼仪课程教学中，教师通常会采用讲授型的传统教学模式。虽然教师会结合不同的教学内容为学生布置针对性的练习，然而整个教学过程都是在室内进行的，并未开设实训，因而学生很难进入角色。由于缺乏在职场环境中的练习，加之中外文化差异较大，因而学生难以充分、熟练地掌握商务礼仪知识。等到学生真正参与进商务活动中时，所学知识早已忘记。

3.缺乏专业教师队伍。商业礼仪课程的教学要求教师具有较强的综合素质，需要专业化的教师队伍。然而，目前我国各个学校中缺乏专业出身的商务礼仪课程教师，该门课程的教师大多是由其他专业课程教师兼任，有时甚至是现学现教。这部分教师自身的知识储备有限，也并没有参加相关的培训来提升自己，因而对商务礼仪的教学质量产生十分不利的影响。

4.考核机制尚不完善。目前，各个学校针对商务礼仪课程制定的考核机制并不够完善。教师通常是通过两个板块考核学生的期末成绩，一个板块是学生的平时成绩，也就是学生的课堂考勤、课上表现以及作业的完成情况，占总成绩的30%；另一个板块是学生期末考试的卷面成绩，占总成绩的70%。这样的考核方式侧重于对学生理论知识水平的考核，并不能对商务英语专业学生的礼仪素养做出综合、全面的考察。

二、提高商务专业学生商务礼仪素养的具体措施

1.加强建设商务礼仪课程教学。学校应加强建设商务礼仪课程的教学，建立实训中心，如：语言室、商务实训室、多功能语言实验室等，为学生提供更多模拟操作的机会。并且，要提高实训模拟环境的仿真程度，让学生如同置身于职业交易会现场，完成由业务关系的建立到合同条款签订的全过程，在各个洽谈环节中强化学生的商务英语口语及商务礼仪素养。此外，学校还积极开展企业家讲座、商务礼仪知识竞赛等。

2.提高商务礼仪课程教学的实用性。商务礼仪这门课程涵盖量广泛，学校应大力加强对学生实践能力的培养。1）通过各种渠道加强对学生商务礼仪技能的培养，并适当增加实训课程所占的比例。2）积极采用能够激发起学生学习兴趣的教学方法，根据教学内容设计相应的学习情境，如：一位商务人员在与客户成功签订合同后，于一家高档酒店宴请客户，宴请结束后，客户坚持要买单，并且要将发票交给这位商务人员拿回去报销，如果你是这位商务人员，那么What would you do in the situation？或者直接向学生提出“You company is launching a new product in four month’s time，agree on the details is likes the wentue for launch，the date and time of the event，enent programme and so on.Then present the ideas to the class.”

3.提高商务礼仪教师的教学水平。前文中提到，教师的专业化水平对于商务礼仪课程的教学质量具有十分关键的作用。所以，学校应积极组织相关教师参加专门的礼仪培训或者参加礼仪研讨会，或者与专门从事礼仪培训的机构以及其他专门开设这一课程的学校间建立合作发展关系。以切实提高商务礼仪课程教师的专业化水平，进而提高该课程的教学质量，提高学生的商务礼仪素养。

4.完善商务礼仪课程的考核机制。学校应采用阶段性与终极性相结合的考核方式对学生的商务礼仪素养进行考核，也就是将学生平时成绩所占的比例提升至60%，将卷面成绩所占的比例降至40%。考核的重点应是：1）学生对于商务礼仪基本知识的掌握情况，对于西方文化背景的了解情况；2）学生对于商务礼仪基本技能的掌握情况，比如：与国外企业代表初见面时的着装情况、见面仪式、称谓方式，与人交流时的目光、动作等等。

总之，商务礼仪在商务活动中具有不可或缺的地位和作用，学习并掌握好商务礼仪是现代商务人员或组织的身份证以及通行证。因此，要大力促进学校、教师、以及社会等多个方面的交流合作，积极展开对商务英语专业学生的商务礼仪培训，为他们的学习提供良好、文明、和谐的环境，以不断提高商务礼仪课程的教学质量，不断提高学生们的商务礼仪素养。

参考文献：

[1]戴玲.对高职商务英语专业商务礼仪课程教学质量的探讨[J].课程教育研究，2012（19）.

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