训练安全教育总结

训练安全教育总结（精选8篇）

训练安全教育总结 篇1

为了进一步提高官兵防范安全事故的水平和能力，确保部队作战训练安全。根据遵义市消防支队《关于开展作战训练安全专项教育培训活动的通知》文件精神和要求，中队结合实际情况，于今年6月至8月在中队开展作战训练安全专项教育培训活动。现将活动开展情况总结如下：

一、中队党支部高度重视及时动员部署

为保证安全专项教育培训和整治活动有组织、有计划、有步骤、地开展，中队在接到支队文件通知以后，及时动员部署。在动员会上，中队长沈泰霖同志传达了文件有关精神，讨论并研究制定出了具体的方案和措施。官兵们还针对目前中队存在的一些问题各述己见，会议气氛十分活跃。通过动员，官兵们充分认识了此次安全专项教育培训和整治活动的重要性和紧迫性，为活动的顺利展开奠定了良好的基础。

二、加强组织领导，成立领导小组。

为切实加强对这次专项教育培训和整治活动的组织领导，中队成立了以中队长陈杰同志为组长，副中队长为副组长，xx、xx、xxx为成员的领导小组。突出深化安全教育、抓好驾驶员管理、解决突出问题和健全制度措施四个重点，不断提高中队车辆安全管理水平。并组织全体官兵认真学习结合自身实际，正确处理工作和活动的关系，充分利用白天和晚上的时间，确保工作、整治两不误，切实把这项工作抓紧抓好，抓出成效。

三、统一官兵思想认真组织学习安全专项活动有关规定

在动员教育阶段。中队为提高官兵对安全专项教育培训和整治活动重要性和必要性的认识，使每一个官兵熟悉安全防事故的有关法规和本职岗位的安全操作规程，有针对性地开展各项安全专项教育活动，使安全专项活动意识深入官兵头脑。在专项教育培训和整治活动第一阶段，中队认真组织全体官兵学习了《安全管理规定》、《事故防范细则》、《执勤战斗条令》、《抢险救援勤务规程》、《作战训练安全要则》、《灭火抢险救援行动安全十要素》等规章制度和安全常识有关内容。中队主官真正做到掌握安全专项活动有关法规和上级有关文件，掌握本单位防安全专项活动的重点、特点，在研究、布置、检查工作时把安全专项活动列入工作内容之一，并定期进行检查分析。中队主官还积极督促战士们熟悉掌握安全安全专项活动中的有关法规、拟订相关制度、本岗位的安全规程以及易发生的事故及防范措施，发现隐患及时进行排查。

四、针对突出问题，制定切实可行的整改措施，并建立和完善中队各项安全规章制度,促进部队规范化管理

在落实措施阶段。中队内部进行了一次安全隐患大排查活动，针对查找出来突出的安全隐患问题，制定切实可行的整改措施，经过认真分析研究，建立和完善了涉及车辆管理，防训练事故、防作战事故、防食物中毒事故等多个方面内容的规章制度，中队在完善各类规章制度的同时，还明确了在安全防事故工作中的奖惩和事故责任追究，严格要求，严肃纪律，增强预防事故的能力。进一步巩固官兵们对开展安全专项教育培训和整治活动重要性和必要性的认识，使每个官兵熟悉掌握训练、执勤方面的安全操作规程，牢固

树立官兵们的安全意识，坚持用中队各项规章制度来规范自己，通过规章制度的完善，进一步促进中队规范化管理。

五、强化培训提高官兵安全施救和应急避险能力

在强化培训阶段。中队结合今年开展的岗位练兵活动，在训练中组织指导官兵们操作及应用个人防护装备，熟练掌握侦察、警戒、灭火、登高、破拆等战斗行动安全操作规程。在训练中更是重点开展安全检查、警示发布、阵地选择、互救自救等安全专项训练，全面提高了官兵们安全施救和应急避险能力。在训练和作战中更是设置了专门的安全检查员，明确落实安全责任制，确保在训练和作战中的安全。

六、按照上级要求，及时进行总结

训练安全教育总结 篇2

1 女性应具有法律常识的分辨力

当人身受到伤害后,留给女性的不仅仅是身心上痛苦和悲伤,甚至是鲜血乃至生命的代价。为此,普及法律常识,加强安全教育,学会自卫防身,既是预防或避免类似悲剧发生的警示教育,也是宣传和倡导女性公民学法、知法、守法、用法,树立法制观念的有效途径,使她们能够拿起法律的武器积极地同违法犯罪行为作斗争,以维护女性自身的合法权益,同时还可以避免防卫过当、避险过当等行为的发生。

2 女性应掌握的正当防卫技法

女性自卫防身是现代女性为了自身安全,预防或阻止他人侵袭,运用法律武器和防卫技巧,维护自身安全的自卫防身术。实践表明,女性防身术并非纯竞技性的格斗体育,而是根据女性的特点量体裁衣,突显以柔克刚、以巧制蛮、以弱制强的格斗技法和正当防卫的有效手段或应对策略。其格斗技法和应对策略泛指女性自卫防身的解脱、反击的技巧和求助、自救的手段、方法等。比如一个弱小的女性若想挣脱一个强壮男性的控制,仅凭力量进行抗争很有可能不会解脱,即便是侥幸解脱,进攻者也不会善罢甘休,还会试图继续控制你。倘若巧妙地运用杠杆原理,就有可能轻松地获得解脱,即使不能使对手放弃对你的控制,至少也能够挫其锐气或进行必要的还击和求救。虽然,女性自卫防身技术的练习内容很多,但以杠杆原理有关的技术是女性“柔”“巧”得以施展各种方法和技术的重要法宝。以下简介几种不同类型的自卫解脱反击法。

2.1 拳、掌技法

拳、掌技法是人类搏斗中最基本的技法之一。对没有练习经验的女性来说,进行解脱反击时往往会暴露出许多意想不到的问题,不正确的握拳、掌法不仅不能有效地打击对方,反而会给自己造成不必要的损伤和伤害。

2.1.1 拳技法

握拳⑴:五指内屈紧握,拇指第一指骨压在食指和中指的第二指骨上。要求拳心握实,拳面要平,手腕要直,着力点于拳面。握拳⑵:拇指屈指紧贴掌心,其余四指并拢弯屈第二关节处形成锐角的握拳,亦称“小拳”。要求着力点于锐角面。常用的拳法有直拳、摆拳、钩拳等,熟练掌握和运用,就可获取相当的威力。如击打目标的面部、腹部、裆部,或用短促快速的小拳打击目标的眼睛、鼻梁、喉结、胃部、裆部等,是攻击歹徒的有效技法之一。

2.1.2 掌技法

四指并拢伸直,拇指屈指紧贴掌内侧(掌可分掌指、掌根、掌心、掌内侧、掌外缘)。其运用有效威力部位有:⑴立掌:要求以掌根为力点;⑵砍掌:要求以掌外缘为力点。掌法也是强有力的攻击武器,如击打目标的鼻梁、颈部、锁骨、肋部等,突发激烈地打击,会使对手似窒息的感觉,失去暂时的进攻或抵抗能力。掌法除具有砍击的威力,还有截击的功能,如突然截击对方的眼睛、喉结等较柔弱的部位,也可收到较好效果。

2.2 肘技法

肘法是一种近距离或贴身时使用的解脱反击技法。女性对肘关节的使用技法或技巧了解甚少,不知道如何利用肘关节攻击对方。然而,当近身或被强行搂抱时,对身高矮小、力量较弱的女性来讲,如果会使用肘击技法,解脱反击的攻击力将会明显增强、凑效。通常,用肘尖或前臂部位击打目标的方法称之“肘击法”。特点是招势隐蔽、快速短促、攻击力强、可攻可守,是有效的解脱反击技法之一。

2.2.1 肘顶技法

⑴当被歹徒从背后强行抱住腰部时,应先把形成锐角的肘关节前摆(前臂竖立),随即向侧后方突发猛力挥摆,用肘尖击打其侧腹肋部;⑵如果双手均被搂抱住,应先设法挣脱一只手臂,再用肘部由外向里猛力击打歹徒的肋部,以摆脱背后搂抱或被动局面。

2.2.2 横肘技法

当被歹徒从前一手抓住衣领、头发,或者抚摸脸、胸部时,应先把形成锐角的肘关节后摆(前臂平行),身体稍右转,左腿在前;随即身体再迅速向左侧转动,用肘部猛力击打其面部、颈部、腹部等部位,解脱纠缠。要求借助两脚蹬地快速转身,同时向前挥摆手臂,力达肘臂,猛力击打其暴露部位。

2.2.3 沉肘技法

当被歹徒从前抱住单腿时,应快速屈肘,肘尖朝下,身体略下沉,随即用肘部由上向下猛击其后脑枕部、颈部、背部等部位。要求身体下沉与沉肘动作协调、迅速,肘击部位狠、准,力达肘尖。

2.3 膝技法

膝法是一种近距离或近身时使用的主动反击技法。由于人体的膝关节要比肘关节强壮的多,因而它的攻击力明显强于肘关节的威力。即便是女性,膝关节的攻击力也不逊色男性的臂力。其特点是隐蔽性好,扭打中难以发现击打意图。用膝关节攻击男性的裆部、肋腹部等要害部位,命中率极高,攻击力极强。

2.3.1 顶膝技法

当被歹徒从正面双手搭肩、扶摸脸颊或抓住头发扭打难以解脱时,可先用双手抓住其上臂,一脚后撤,随即另一腿由后向前上方快速抬腿,用膝部猛力顶其裆部;或者双手按压其颈部,同时快速抬腿,用膝部猛力顶击其面部。要求重心移动快,抓臂、压颈要紧,抬腿屈膝成锐角,顶击要猛,力达膝尖。

2.3.2 横膝技法

当被歹徒从正面或侧面单手抓臂、搭肩、搂颈时,可一手抓其前臂一手搭其肩或颈部,随即一脚横跨,身体侧闪,同时另一腿快速起腿,髋关节打开屈膝成锐角,用膝部猛力横击其肋腹部、面部等部位。要求抓臂、搭肩(颈)要紧,侧身移动快,横击要狠,力达膝部。

2.4 腿技法

“手是两扇门,全靠腿打人”,表明人体的攻击性武器莫过于双腿了。充分地运用腿可以丰富有效的反击手段。女性通常用腿攻击男性的目标主要是腹部、裆部、膝部。当与对方正面相持时,须目测好距离,出腿应快速踢出、迅速收回,预防和避免被对方抱、抓住腿。如果被歹徒近身纠缠时,可以采用一些非常规的腿、脚法攻击其薄弱部位。

2.4.1 正踢腿技法

当刚摆脱歹徒正面抓、搂、抱的纠缠后,两腿迅速后撤呈前后开立,后脚背蹦紧,猛力前踢其裆部,然后迅速收回,伺机再战。要求尽快摆脱纠缠,身体后移快,保持好距离,出脚狠、准,力达脚背,收腿迅速。

2.4.2 正蹬腿技法

当歹徒欲正面抓臂、搭肩时,两腿迅速后撤成前后开立,两手护于体前,同时后腿迅速屈膝上抬,脚尖勾紧,随即由后向前猛力蹬其裆部、腹部、膝部,然后迅速收回。要求起腿蹬出快速力猛,上体不要后仰,力达脚跟,收腿迅速。

2.4.3 足技法

当被歹徒从后面搂抱住颈部或胸部时,先判断对方双脚是叉开还是并立的。若是开立站的,还没有靠近身体时,可用脚跟向后上方撩踢其裆部或磕击小腿胫骨;若是并立站的,已贴近身体时,可用脚后掌由上向下猛力跺踩其脚背。要求判断准,突发力猛,力达脚掌跟。

3 女性应掌握的紧急避险技巧

当女性正在遭受他人侵害时,为了免遭人身危险和损害的延续,应及时采用紧急避险的措施和手段来保护自身的安全。女性在遇险的紧要关头,学会保护自己是最好的安慰。也就是说,危险时刻女性需要的是勇气,而不是胆怯。即:⑴在心理上要有战胜邪恶的勇气;⑵在战术上要有“应急”的策略;⑶在技术上要具备搏斗的技法。在对峙中,切不要以力顶力,而应在摆脱危险的过程中避实就虚、以柔克刚,突袭歹徒的要害部位;摆脱纠缠之后,迅速跑离现场联系110警察或大声呼救得到救助;还可以利用随身携带物(钥匙、发夹、圆珠笔、高跟鞋、手提包、洗发水、香水喷雾器)等,作为临时防身武器,以防不测。下面介绍几种应急摆脱法:

3.1 摆脱扼喉

当被歹徒正面跪骑压身时,若对方双手还未卡住颈部,可突袭抓其裆部;若已被对方双手卡住颈部,应迅速将双手插入对方双手内侧,由里向外用力外撑将其手指分开,伺机用额头猛力撞击其面部,或用手指戳其眼睛,拳击鼻梁等,并趁势将对方掀翻,迅速跑离现场大声呼救,或者求助警察和附近群众。即便被歹徒从背后锁喉,也决不放弃反击。可先把喉结部位迅速转向一侧,以免被掐窒息;然后用手揪抓其头发、耳朵,或仰头撞面、手指戳眼、肘击腹部、抓裆等方法,以摆脱近身伤害的侵袭。

3.2 摆脱抓臂

当被歹徒从正面抓住手腕时,可迅速猛力向后下方甩手,主动挣脱被抓握的手;若歹徒从后抓住手腕时,则应迅速用力向侧前下方甩手,主动挣脱被抓握的手。之后,迅速跑离现场,边跑边呼救。如果具有反击能力,被抓助手腕时,可采用抓腕压肘、托肘别臂、拉肘击肋等技法,来摆脱纠缠。

3.3 利用携带物摆脱

机智地利用随身携带物进行自卫防身,也是女性遇险摆脱险境的有效手段之一。当在户外遭遇侵袭时,可用拎包甩打对方的面部;用小刀、发夹、圆珠笔等刺其手臂、眼睛等部位;用衣物、包等抵挡利器等等。当在户内遭受侵袭时,可用椅子、餐具、调料粉、杀虫喷雾器、烟缸、铁锤、木棍、剪刀等家用物品、工具。此外,女性若遇歹徒手持刀械等利器时,首先应设法让歹徒放下凶器,然后再伺机打击其人体要害部位,即在短时间内奋力一击,接着迅速跑离现场求助。切不可“死打硬拼”或“唯命是从”,而应机智周旋,避其锋芒,选择逃脱的机会。

4 女性应具备的安全防范意识

在各类犯罪现象中,女性遭受侵袭时,其恶性结果都是疏于日常的安全防范。为避免类似悲剧的发生,女性须在日常生活中保持较强的自我防范的安全意识,警惕和预防可能引发的人身安全方面的危险情况。我们将日常生活中的安全防范简略归纳为:室内安全防范;室外安全防范;搭车安全防范。具体陈述如下:

4.1 室内安全防范

养成随手关门的习惯,即便是倒垃圾也须随身携带钥匙,并经常检视家中门窗是否自然损坏或遭受破坏,以确保室内的安全。

上下电梯时,最好站在控制按钮旁边,以便遇事即刻产生反应。当发现陌生人进入电梯,应注意其特征和按的楼层,防患于未然;到达自己住所前,应观察是否有人跟踪,若发现不正常现象,应迅速通报社区保安,或报警、报案求助。

家中仅有一人在家时,若是陌生人或上门推销产品、询问找人、修缮房屋等不要急于开门,也不要随意借电话给外人使用,以避免不必要的麻烦。

租房前看房源最好有人陪同前往,租房后应请房主更换新锁,并加装安全防盗门。不要随意邀请陌生朋友到家来,也不要随意到陌生朋友家中去玩,以确保人身安全。

4.2 室外安全防范

尽可能地减少夜出、夜归,并尽量避免取捷径走无人区或荒凉小道。夜间行走尽可能走人行道中央,不要靠近路边的建筑物或停放车辆,以防不测。

外出游玩尽可能结伴而行,减少单独外出,并随身携带哨子、喷雾器之类的能用于自卫防身,预防侵袭的防卫物品,作为临时防身武器。

行路时,对上前询问路的人、车,应保持一定距离,以免被强行绑架掳走。不要主动与陌生人交谈、或带路、或接受好处、或搭其便车,以免上当受骗。

在偏僻处应注意来往车辆掉头驶向自己,以免发生假车祸真强暴的事件发生。自驾车停放时要选择靠近目的地及明亮处停放,下车前观测一下四周情形。

遭人跟踪时应加快脚步走向人多处,再回头记下跟踪者的特征,并就近打电话给110报警求助,或打电话给附近派出所求救。若在暗巷内被跟踪,不妨大声喊叫呼救。

4.3 搭车安全防范

夜间招呼出租车时,应先确定是否是出租车,并记下车牌号和驾驶员特征,以免假冒出租车,利用夜间视线灰暗,搭载单身女性劫财又劫色。

上车后,记得要摇下车窗留点空隙,若突发险情时,即刻大声向外呼救。一般,车上较为安全的座位是司机座的正后方,女性转身开门跳车逃离相对比较容易。

在车上,万一遇到险情时,请千万要保持镇静,除大声呼救外,还可以使用随身携带的“防身武器”进行自卫,以保护自身安全。

当车开至偏僻荒凉处时,歹徒会非常凶恶,最好的办法就是假装“配合”,与其周旋,不可力搏。比如说去旅馆“方便”,上自己的住处等,一到人多之处,便大声呼救求助。

5 结语

“防范在先、防卫在后”表明了女性安全防范教育是为了提高防备意识或警觉性,而女性防卫自卫是摆脱危及情形的技巧或技法,两者彼此相互关联,缺一不可。

女性公民只有弄懂法律所赋予的合法权益,才能在遭遇险情时合理地运用正当防卫、紧急避险手段来维护自身安全,以免遭遇严重身心伤害。加强人身安全教育,提高安全防范的意识和警惕性,有助于预防或减少人身伤害的发生。

女子自卫防身是现代女性为了维护自身安全而兴起的一种以巧制蛮的防身术。通过专门训练,既可以健体强身,增进健康,丰富体育文化生活的内容,又可以保护自身安全,遏制歹徒侵袭,易于维护社会安宁和快乐生活。

人身伤害中所蕴藏的教训、教育是警示和教导。女性遭遇危及情形时须做到:沉着冷静,果断出击,以巧取胜;女性在施展技法时应凸显:出其不意、攻其不备,以巧制蛮。

摘要：女性安全是指女性在日常生活中没有危险,不受威胁或伤害。自卫防身是指当事人在遭遇人身不法侵害时,采用正当的防卫手段和紧急避险的措施进行自我保护的方法。倡导“法治治国”,加强女性安全教育和自卫防身训练,是社会的需要、生活的需要和女性自身的需要,也是普及女性健体强身、增进健康、提高防范意识的重要举措。

关键词：女性,安全,法律,防卫,训练

参考文献

[1]信春鹰.中华人民共和国妇女权益保障法释义[M].北京:法律出版社,2006.

[2]管庆丽.析女性防身自卫基础教育训练[J].上海体育学院学报,2002(6).

[3]王海源.女子防身术教学的尝试[J].体育学刊,2001(1).

训练安全教育总结 篇3

关键词 班级安全教育 经验总结 建议

中图分类号：G47 文献标识码：A

现在大学生在校园内出现死亡和受伤害的事件屡有发生并呈上升趋势，在这种情况下加强高校班级内部管理在学生工作管理中日益突显。对于如何进行班级管理，如何进行班级安全教育，以下是工作经验总结：

（1）建立特殊的病例档案，防患于未然。近年，在校大学突发死亡事件呈现上升趋势。由此在班级建立特殊学生的病例档案。新生入学初，虽然进行了例行的体检，在体检表一栏也有既往病史调查，但学生处于保护隐私等心理，大多隐瞒了个人病史，为班级的管理工作埋下了隐患。学生疾病未知，当病情发作时会由于处理不当延误学生治疗的时间，严重者让学生失去性命。班主任在新生入学时把自己的QQ号、电话号码告知学生，让有病情隐患的同学与班主任取得联系，并把自己的病情，姓名、班级、家长联系电话告诉班主任，班主任联系家长把病情弄清楚，最后登记做成病历档案，在学生出现病情时，第一时间进行处理。

（2）开展丰富多彩的安全教育：①按照系里的要求，将学生的安全教育常态化。每半个月开一次安全教育班会，教育形式主要分章节讲解安全问题，方式传统，学生没有真正接受，于是采用“取之于学生，用之于学生”的方法，把每次要讲的内容传达给各班班长，班长召开班会在班级征集不同方式进行安全教育，不同的专业采取不同的方式，比如数教班级采取的方式就是在班会上以安全知识竞赛的方式开展安全教育；会计业班级采用网络视频方法进行安全教育；计算机班制作PPT课件进行安全教育。②对于节假日的教育刻不容缓，在每次过节和放假时期，都召开大型的安全学习会议，让各班同学搜集素材，可用小品形式和录制好的微型电影形式进行安全教育，并让学生填写节假日登记表，在表中注明假期去向、联系电话、是否在校住宿等，以便动态地了解学生的安全。

（3）组建安全排查小组：由于电脑的普遍使用各宿舍用电量呈上升趋势，各类大功率电器在学生宿舍里悄然存在，火灾发生频率增加，再者学校面向社会，宿舍安全问题日益突显。针对这些情况，各班级组建了班级安全小组，安全小组的主要责任是负责日常安全排查、同学矛盾纠纷排查、同学行为异常排查等。安全排查小组分明察小组和暗察小组两个方面开展工作：

明察小组主要有各班班委员以及各个宿舍长组成，主要职责是每半个月进行一次宿舍检查，主要是检查宿舍用电安全和刀、铁棍等危险物品。

暗察小组主要是以所在的楼栋为单位进行分组，主要组成人员是爱好交际的学生，这些学生性格开朗，是很多学生的听诉者，可以在本班的同楼层的各个宿舍之间友好来往，能够发现班级同学矛盾所在，并每周定期辅导员进行交流。

（4）多渠道探查学生的内部隐患。学生内部隐患主要包括同学之间的矛盾、学生的心理问题、学生思想动态问题等，和其他的安全问题相比不容易把控，是最为头痛的问题。针对这些情况开展以下工作：①各个班级建立QQ群，班主任分别加入各班群中。QQ群的建立可以从学生在群里的各种对话和言论把握班级的整体动态，了解班级存在困难和心理问题；通过查看QQ空间好友动态和微博，能够知道每位同学的不同的思想动态，针对每个学生不同的问题可以通过私聊，解决他们的问题。对学生问题做到“知己知彼百战不殆”。②加飞信好友。飞信相比于QQ群来说它的好处在于：节约学生费用、准确到达接收方手机、最重要的是可以匿名，这是为了给一些平时不爱在班级和群里谈论的学生一个和辅导员匿名交流的平台，让这些学生有发表意见的空间。③和学生友好座谈。座谈的方式主要采用两种方式，一种方式是在系办和学生进行座谈。每当发现表现异常的学生，抓紧时间座谈，发现问题及时解决，必要时与家长取得联系，家校配合开展工作。并且做好座谈记录。另一种方式就是下宿舍和学生进行友好座谈。经常下宿舍和学生谈谈，了解学生的困难所在，帮助学生解决困难，增强班级的凝聚力。

（5）采用因材施教的安全防范措施。这里的“因材施教”是指把学生按不同情况进行分类，分类的目的是根据不同的健康情况进行安全教育，让安全教育的覆盖面更广更有效。①身心健康的学生。这样的学生占到笔者所管理的学生的60% ～80%，对于这些学生的安全教育在于常规的教育，这些学生中不乏有急于挣钱帮父母分忧解难的学生，对他们进行教育的重点是防诈骗教育，传销就是利用学生的这种心理把学生拉下水。②身体有疾病的学生。这类学生放假要安排同乡一起回家，还要和家长及时联系以免在回家途中出现问题。在参加班级活动时要同学们特殊照顾。③心理有问题的学生。这类学生更需要照顾，和他们交流要注意方法和技巧，并且劝说他们去心理咨询室做心理治疗，安排本宿舍的学生特殊关心，密切观察他们的思想动态、情绪变化，以免出现差错。

针对班级安全教育问题，下面提一些建议：（1）创设校园安全教育氛围。学校安全教育宣传到位，班级的安全教育才能得到保证。良好的校园安全氛围为班级安全教育保驾护航。（2）师生安全教育学习齐头并进。现在的安全问题层出不穷，班主任只是按照经验对学生进行说教安全问题已经不能满足学生应对身边的危险，班主任应该参与安全教育学习，最好是学校统一组织的班主任安全教育学习，班主任在获得最新安全教育情况下，学生安全教育学习才能够应对新形势的安全问题。（3）充分利用学校心理专业学生资源为各班配置心理咨询委员。虽然每个班级都有心理委员，但是心理委员真正对心理问题了解的程度并不高，几节心理咨询讲座并不能真正培养出心理委员，而对于心理专业的学生对心理方面的学习不仅专业，而且系统，通过心理专业学生和非心理专业学生采用一个学生负责一个班级的对策，类似于小先生制度，在一定程度上解决班级心理咨询形式化。

高校班级作为学校的组成单位，班級的安全势必影响学校安全，确保班级安全教育是每位高校班主任责任所在。

参考文献

[1] 张大林.高校大学生安全教育探析[J].现代经济信息，2009（11）.

某师新兵教育训练年度总结 篇4

我师××××年度的新兵教育训练工作，认真贯彻落实上级新兵教育训练的批示精神，以打牢新兵“四个基础”为着眼点，以端正入伍动机为重点，切实加强了组织领导的力度，严密组织，科学施训，注重质量，较好的完成了新兵教育训练任务。

一、基本情况

今年我师共补入新兵×××人。新兵训练以各团，师直为单位，共编×个新兵营，××个新

兵连，分两个阶段进行。第一阶段为本××××年×月××日至××××年×月××日；第二阶段为××××年×月××日至×月××日。平均完成军事训练×××个小时，政治教育×××个小时，体育训练××个小时，“两实”（实投和实弹射击）作业受训率达100，所训科目综合成绩几及格率达100，其中投弹，队列，战术基础，器械基础成绩达良好以上，按计划完成了新兵训练的全部科目。

二、主要做法

（一）统一思想，提高认识，加强新兵教育训练的组织领导(略)

（二）搞好教育，打牢基础，引导新兵端正入伍动机(略)

（三）循序渐进，科学施训，注重打牢新兵的军事素质基础(略)

（四）严格管理，注重养成，坚持用条令条例规范新兵的言行为确保新兵训练起好步，上好路，我们从抓好新兵入营第一周的八件事入手，普遍抓了一日生活秩序和礼节礼貌，使新兵尽快适应了部队生活。带新兵的干部骨干能够以身作则，率先垂范，有的手把手教新兵洗衣叠被，有的把自己吃的药送给患病的新兵。元旦、春节期间干部骨干下厨房到哨位，使新兵过了一个愉快的节日。整个训练期间，各单位能够严格落实一日生活制度，不早起，不晚睡，不加班加点，不超负荷训练，全师未发生一起打骂体罚新兵的现象。还注意及时做好重点人的工作，采取重点帮，积极引等有效方法，较好的解决了个别新兵思想中存在的问题，没有发生一起跑兵现象，保持了新兵队伍的稳定。

（五）突出重点，优先保障，为新兵的教育训练创造良好环境。为使新兵吃好，各单位都加强了对新兵生活的管理，单设了新兵伙食帐目，由服务中心和司务长统一定食谱，所有的新兵连队都能保证每人每天吃一个鸡蛋，保证新兵能喝上开水，能吃饱。炮兵团卫生队还每天派军医对新兵进行巡诊，并给各新兵营调配了军医和卫生员，解决了看病难的问题。新兵入营前，师下发了训练教材和器材2000余套，训练周表，登记统计表50本，保证了新兵教育训练的顺利进行。各团也专门为新兵调整了报纸,配发了文体器材，丰富了新兵的业余文化生活。

三、存在的问题

今年的新兵教育训练，我们虽然做了大量的工作，取得了一些成绩，但是与上级的要求还有差距。

一是少数干部骨干素质不高。由于个别单位在干部骨干的选拔上把关不严，少数干部骨干不善于做个别人的思想稳定工作，加上训练方法简单，态度粗暴等问题还不同程度的存在。

二是个别单位训练质量不高，少数单位怕跑兵，降低了训练强度，特别是体能训练抓的不够紧，影响了军体训练成绩。

三是个别单位的训练严抓细抠不够，如正步，投弹和射击练习技能不扎实，导致部分新兵训练成绩偏低。

步兵第×××师

训练安全教育总结 篇5

一、提高思想认识，做到未雨绸缪

新训工作千头万绪，但归根结底，安全第一，没有安全，任何工作都无从谈起。在新训教育中，绝大部分管理者往往对条令中规定的“安全工作是一项经常性、综合性的工作。”的重要性认识不深，对安全工作说起来重要，做起来次要，抓落实的过程流于形式，缺少忧患意识。对事故苗头，采取听之任之的办法，结果导致小隐患酿成大事故，追悔莫及。因此，作为新训的带兵人，必须提高思想认识，加强对各类事故的防范，尽量做到面面俱到，未雨绸缪。

二、提高事故的预见性，及时排除安全隐患

俗话说：“安全出了问题，不是事前没有制定规定；也不是过程中没有抓落实；而是对安全工作缺乏预见性”。部队的新兵来自五湖四海，每个人的生活习惯、家庭背景、受教育程度、成长经历、性格特点都不尽相同，像这样的集体，往往会存在很多的问题。作为管理者，就要善于从平时的管理中去发现问题，解决问题，要善于以小见大，见微知著。比如，一个乐观开朗的同志某一天突然变得沉默寡言、无精打采了，那作为管理者就要考虑，是生病了呢？还是家里出了事情？亦或者是与战友相处受了委屈？如果平时的管理不能够及时跟上，不善于去发现问题，解决问题，那最终发生事故就不是偶然的了，三、理清头绪，正确把握 “简单”与“复杂”的关系

管理教育的工作，关键就是做好人的工作，说白了就是做好新兵的思想工作，思想稳定了，着整个队伍就能从根本上保持稳定和谐。因此，在新兵管理教育中，我们要理清头绪，抓住根本，把复杂的事情简单化。另外，就做思想工作而言，对于一名带领经验丰富的干部，做新兵的思想工作可以说很简单，但是简单的事情必须要重复来做，因为新同志在思想上普遍都还不够成熟，很容易因为一两件小事或者他人不经意的一句话，产生思想疙瘩。这个时候就需要我们的管理者及时把握新兵的思想动态，在思想上进行正确的引导，积极开展谈心教育。多一份耐心，少一份急躁；多一份表扬，少一份批评，把简单事情重复做。

四、共教共育，把部队、家庭、社会“三位一体”教育贯穿终

当前，地方青年入伍的动机存在多样化，有崇拜部队自愿来部队锻炼身体的，有想到部队入党、考学的，也有些在家里父母管教不住，将其送到部队来管教的。不管是何种原因来部队，他们来之前对部队是充满新鲜感的，一旦这种新鲜感一

过，问题就会迅速暴露出来。由于这些新兵绝大部分是90后的孩子，思想极不成熟，依赖性和享乐主义尤为突出，从而就会导致他们很难适应部队的条条框框，任何一种不成熟的想法都会有可能出现。因此，我们新训的管理者要善于把握形势，把部队、家庭、社会“三位一体”教育贯穿整个新训工作的始终，循序渐进地将他们引导好。

五、注意教育的方式方法，避免安全事故

新兵教育的根本目标之一就是要使他们牢固树立纪律观念，使其完成从一名地方青年向一名合格的军人转变。但是有些管理者为了连队荣誉，在管理教育过程中，出现观念性偏差，往往只注重给他们灌输集体荣誉，却无意识地走进了“带兵土政策管用”的误区。另外，有些带兵班长入伍时间短，带兵经验不足，管理教育的能力有所欠缺，带兵过程中很容易走进“带兵就是让兵听话”的误区。在管理过程中，对那些不听话的“刺头兵”或者是接受能力差的士兵容易出现打骂体罚，这种简单粗暴的管理方式，极容易对新兵造成伤害，引发安全事故。因此，在新兵管理教育过程中，管理者要努力做到严管与厚爱相结合。训练中干部和班长骨干必须以身作则，率先垂范，严禁打骂体罚新战士；要善于对新战士进行启发诱导，循序渐近，对身体素质差、接受能力弱的新战士要耐心地启发帮助，细心讲解，帮助其树立信心。

此外，在新兵管理教育中，积极做好营区安全管理，严格落实查铺查哨制度、警卫制度，做好卫生防病工作，注意用火用电安全，也是确保新训队伍安全稳定的重要内容。

浅谈如何引导下连新兵尽快适应新环境

2012-04-11 09:11:59来源：无锡新传媒网

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紧张充实的新训生活结束后，新兵陆续下到基层中队。如何引导下连新兵尽快适应新环境、融入新集体、胜任新岗位，关乎连队的建设发展，决定着战斗力的生成提高。作为基层一线的带兵人，结合我中队实际，我中队今年有七名新兵，他们分别来自云南、浙江、江苏三省，通过对他们的了解，我认为，对这个阶段的新兵应坚持循序渐进的原则，应从以下几方面加以引导。

一、在端正思想认识上要循序渐进。

思想认识的改变，是一个长期引导教育的过程，不是一朝一夕之事。经过入伍教育，新兵大都有了一定的思想基础，如何进一步提高他们的思想认识，坚定理想信念，需要一个循序渐进的过程。首先，正确对待岗位，是安心干好工作的前提条件。对存在模糊认识的新兵，要讲清 “岗位不相同，行行都重要”的道理，引导他们自觉服从组织分配，要有干一

行、爱一行、钻一行的精神，立足本职岗位成才奉献。其次，要积极开展当代革命军人核心价值观教育、军队性质宗旨教育、军人职业道德教育和艰苦奋斗教育，进一步帮助新兵树立正确的世界观、人生观、价值观，增强警魂意识、责任意识和使命意识，以更加坚定的理想信念投身到执勤训练中。第三，要引导新兵树立对战斗精神的思想认同，营造良好氛围，激发他们自觉锤炼顽强战斗精神的主动性。

二、在适应环境生活上要循序渐进。

新兵来自五湖四海，阅历不同、性格各异，生活习俗也有差别（我中队的七名新兵中有二名大学在读生、有一名高中生、四名中专生），来到陌生的环境生活，需要一个自我调适、相互沟通、逐步磨合的过程，要循序渐进地搞好引导。一是尽快熟悉基层中队情况。通过召开茶话会的形式，介绍中队的基本情况、队史和当前主要工作任务等，安排新兵参观中队的荣誉室、俱乐部、训练场等工作生活场所，增强对中队的认同感和集体荣誉感；及时，让其提前做好心理准备。二是营造和谐内部环境。要引导新老兵换位思考，树立爱护新兵、尊重老兵的思想。同时，积极开展“团结、友爱、互助”活动，严防“新兵下连老兵过年”的现象发生，形成新老兵合心合拍的良好氛围。三是丰富物质文化生活。科学调剂中队伙食，使每一个新兵吃饱、吃好，及时配齐生活用品，使新兵在生活上无烦恼。根据新兵的个人喜好，积极的开展业余文化活动，使新兵积极的加入到各项活动中，营造一个和谐的、健康的、向上氛围，从而进一步提高部队战斗力。

三、在抓好军事训练上要循序渐进。

训练安全教育总结 篇6

佳公消发„2010‟48号

关于印发佳木斯市公安消防部队作战训练安全 专项教育培训活动实施方案的通知

各县（市）、区公安消防大队，支队机关各部门：

为牢固树立作战训练安全意识，全面提高基层指挥员业务素质和科学决策水平，健全安全防范制度和机制，严格落实灭火救援和业务训练安全工作规程，最大限度地避免和减少官兵伤亡，确保部队作战训练安全，根据公安部消防局和省消防总队的工作部署，经支队党委研究，决定自4月27日至6月3日，在全市消防部队开展作战训练安全专项教育培训活动，现将活动实施方案印发给你们，请认真抓好贯彻落实。

二○一○年四月二十七日

主题词：安全工作作战训练教育培训实施方案通知佳木斯市公安消防支队办公室2010年4月28日印发

共印15份

佳木斯市公安消防部队作战训练安全

专项教育培训活动实施方案

为全面贯彻落实部消防局和省消防总队关于作战训练安全专项教育培训活动的工作部署，认真吸取全国各地在灭火战斗中消防官兵牺牲的教训，切实改进和加强作战训练安全工作，提高灭火救援作战训练科学处臵和施训水平，特制定本方案。

一、组织机构

支队成立作战训练安全专项教育培训活动领导小组，成员如下：

组长：潘伟东

副组长：李铁军

成员：支队司令部战训科全体人员

办公室设在支队司令部，具体负责活动的组织开展。

二、指导思想

以胡锦涛总书记“三句话”总要求为统领，以打造公安消防铁军活动为契机，以牢固树立安全意识，最大限度地避免和减少作战训练时官兵伤亡事故为目的，健全落实安全防范制度和机制，着力提高基层指挥员业务素质和科学决策水平，严格执行作战训练安全工作规程，全面提升各级指战员安全防护技能，确保官兵生命安全。

三、工作内容

（一）（学习教案）组织全市消防官兵学习公安消防部队《安全管理规定》、《事故防范细则》、《执勤战斗条令》、《抢险救援勤务规程》、《作战训练安全要则》、《灭火抢险救援行动安全十要素》

等规章制度和安全常识，以及部局危化品事故处臵师资培训班内容，熟知作战训练安全程序，掌握安全防护要领，培养严格落实安全措施、遵循安全操作规程的自觉性和主动性。

（二）支队、大队开展安全教育专题讲座（powerpoint），剖析近年来部队发生的作战训练伤亡案例，通过案例教学，认真吸取各地在灭火救援中发生官兵牺牲的教训，举一反

三、防微杜渐，进一步增强官兵安全防范意识，提高官兵安全素质。

（三）大中队组织业务骨干侧重熟练操作应用个人防护装备，掌握侦察、检测、警戒、灭火、登高、破拆、堵漏、洗消等战斗行动安全操作规程，重点开展梯次进攻、搜寻救生、破拆排烟、紧急撤离等战术操法训练；战斗班（组）的安全检查、警示发布、阵地选择、互救自救等安全专项训练，提高安全施救和应急避险能力。

（四）大中队组织官兵结合辖区重点消防保卫对象情况，摸清石油化工、煤化工、爆炸品仓库及可能发生粉尘爆炸等单位和场所的基本情况，纳入“六熟悉”手册，开展相应灭火理论学习，修订灭火和应急救援预案，重点修订火灾特点、战术运用和安全措施，活动结束前每类单位至少制修订一份预案。

四、方法步骤

作战训练安全专项教育培训活动分为动员部署、视频培训、自检自查、巩固提高、总结验收四个阶段。

（一）动员部署阶段（4月27日至4月29日）

以大队为单位建立领导组织机构，党委召开专题议军会议，深入分析部队作战训练安全工作形势，制定实施方案，明确工作要求，召开动员部署会议（动员讲话），统一官兵思想认识，明确

专项教育培训活动的重要意义、目标任务和方法步骤，保证活动有序开展。

（二）视频培训阶段（4月29日至5月5日）

支队结合“作战训练安全学习周”活动，利用视频会议系统自行对所属部队官兵进行3次的作战训练安全知识讲座。

（三）自检自查阶段（5月1日至5月10日）

1.从支队到中队逐级开展作战训练安全自查，同时支队成立专项工作检查组，对基层大中队全面开展作战训练安全检查，发现问题能立即整改的立即整改，不能立即整改的要逐一制定切实可行的整改措施，明确整改时限，及时督促整改，真正把作战训练安全工作抓实、抓好、抓出成效。

2.结合自检自查发现的隐患和存在的不足，有针对性地修订完善安全工作制度，规范作战训练安全操作规程，建立安全工作奖励和事故责任追究机制，增强作战训练安全责任感，确保作战训练安全无事故。

（四）巩固提高阶段（5月11日至5月25日）

各单位在前几个阶段的基础上，结合“熟悉训练月”活动。组织官兵重点做好辖区基本情况、重点消防保卫对象的走访和熟悉，完善“六熟悉”手册，提高官兵应知应会水平；组织开展执勤车辆器材装备操作训练，提高官兵“三知一会”能力；开展想定作业训练、各级合成训练和实地实战演练，切实提高部队的实战能力。

（五）总结验收阶段（5月26日至6月3日）

支队将针对活动内容，组织对各单位安全教育培训情况进行检查验收，总结经验，查找不足，落实奖惩，切实消除作战训练

安全隐患，坚持把安全工作制度贯彻作战训练始终。支队将把检查情况要纳入各单位年终战训工作综合考评成绩，实行作战训练安全工作一票否决制。

五、工作要求

（一）高度重视，加强领导。开展作战训练安全专项教育培训活动是当前形势下全国消防部队的重要工作之一，是贯彻落实部领导、部局领导和总队领导重要批示指示，改进和加强部队作战训练安全的重要举措。各单位要切实统一思想、提高认识，严格执行党委议军制度，建立军政主官主抓、分管领导主管、官兵全面实施的工作机制，采取行之有效的措施常抓不懈，确保作战训练安全，真正做到“英勇善战”。

（二）强力推进，全面落实。各单位要依据支队活动方案，结合本地实际，研究制定本单位实施计划，进一步明确任务，落实责任，精心组织，有序开展。支队将组成督察组，不定期深入基层部队进行督察检查。

工程训练中安全隐患的分析与预防 篇7

在现有的教学体制下, 在工程训练课程之前, 绝大部分学生并没有接触过工厂生产、大型生产机械设备以及相关的安全生产知识。工程训练的主要教学内容包括车工、钳工、铣工、数控机床等, 这就使在工程训练的教学过程中存在严重的安全隐患。为了从根本上杜绝在教学过程中发生安全事故, 对工程训练过程中存在的安全隐患因素及相关的预防、安全教育、安全管理进行了系统的探讨和分析。

一、工程训练中安全事故分析

按照事故起因可以将安全事故分为人因性和物因性。

人因性安全事故通常为主观事故, 例如在训练中, 学生对安全生产的重视不够、指导教师对学生的安全教育不到位、指导教师在学生操作过程中对其监督不严等, 都有可能引起安全事故。此外, 在教学过程中, 也有可能发生无法预料的情况, 例如个别训练工种劳动强度大, 学生体力消耗过大, 部分学生身体素质相对较差, 出现身体不适等情况。此类情况若没有造成学生的人身伤害, 则不应将其归于安全事故范畴, 但仍要指导老师时刻观察学生情况, 及时采取相关应对措施。例如, 进行车床操作时, 由于操作学生对安全生产认识不够, 如果袖口未系紧, 卷入了旋转的卡盘, 极易将手带入旋转的卡盘中, 这将造成对操作人员严重的肢体伤害。

物因性事故大多是由于在实训过程中, 学生所使用的机械设备发生故障, 或者学生自身缺乏必要的安全防护意识以及对机械设备操作不当等原因所造成的人身伤害。在工程训练中所使用的大型机械设备, 相关生产厂家大多所生产的设备都是针对大规模工业生产的, 缺少针对高校教学所采用的必要安全装置, 而在实训现场由于实际情况, 可能相关标识和警示标志出现缺失情况。在学生操作过程中, 机械设备难免会发生一些故障。此时如果指导教师监督力度不够, 都有可能造成安全事故的发生, 对学生的人身安全造成伤害。例如, 在锻造教学中, 在工件锻造加工完毕后, 降温过程是一个缓慢的过程, 当工件温度降至几百摄氏度时, 工件的表面颜色和室温是相同的, 这时如果学生不知情, 很有可能误认为此时的工件为常温状态, 而直接用手去拿取工件, 这种情况下极易造成学生严重的烫伤。又如, 在钳工的锯削锉削实训中, 如果学生动作不标准, 操作不当, 很有可能造成学生手部大面积创伤。此类事故发生如何克服呢?这就要求指导教师对学生进行正确的教育引导, 在学生操作过程中及时纠正错误, 从而避免安全事故的发生。

按照安全事故伤害和损失程度可分为人员伤害和设备损坏两种。

人员伤害类的安全事故, 主要是指对操作人员的人身所造成的伤害。基本以皮肤的表面创伤和烫伤为主, 也会对操作人员肢体上造成伤害, 更严重的可能对人员生命产生威胁。在用铣床铣削工件时, 铣削所产生的金属屑容易从操作台面飞溅出来, 很可能进入操作人员的眼睛中, 对操作人员的眼睛造成严重的伤害。

设备损坏类的安全事故对于安全生产亦是不可忽视的。高校工程训练中所使用的机械设备基本为车床、铣床、数控机床以及加工中心等, 仪器造价高, 少则几万元, 多则几十万甚至百万元。参加实训的学生都是首次接触机床操作, 均是非熟练操作, 如果在操作过程中出现操作不当的行为, 很有可能对机械设备造成严重损耗和损坏, 轻则对刀具和夹具造成损坏, 重则会破坏到机械设备的主要构件, 造成停产, 影响教学工作的开展。例如车工教学过程中, 若操作不当出现误操作, 容易出现“打刀”现象。

通过以上分析可知, 在工程训练过程中有可能发生各种各样的安全事故。发生事故的原因很多, 但多数都是可以经过适当合理的预防措施来预先避免的。

二、工程训练安全事故的预防措施

针对以上所说在工程训练中可能出现的各种安全事故, 应建立健全各项安防措施。为了从根本上避免事故的发生, 可以建立“三级安全工程训练防范模型”, 模型框架如图所示。

(一) 进入训练中心场地前视频等安全教育

在学生进入工程训练中心场地前, 对学生进行初步的安全生产知识教育。可以通过播放工程训练安全教育片, 对学生进行直观的安全教育指导。内容可包括:

1. 训练服装要求。

对于参加工程训练的学生, 服装要求必须为长衣袖、长裤腿, 领口、袖口必须为紧闭设计, 并且必须系紧。对于女同学必须佩戴帽子, 并将长发全部收入帽子中。不可穿高跟鞋、拖鞋进入训练场地。必要的工种要求佩戴手套、防护眼镜、口罩等。

2. 操作过程要求。

操作过程中的安全问题为重中之重, 绝不容忽视。某些工种所使用的机械设备上按钮、旋钮等相对较多, 如果指导人员监管不到位, 可能出现误操作, 伤及操作学生。因此, 可以提起对学生进行相关操作方面的规范教育。特别需要强调的是在各工种进行工程训练时, 各机械设备锁使用的相应配电箱、控制柜等绝对不允许操作同学随便进行合闸、断闸等操作。

3. 训练过程纪律要求。

高校工程训练中心主要针对的是大一、大二的本科学生, 这个年级的学生刚刚进入校园, 第一次接触到工业生产设备, 好奇心重, 自制力相对较弱。在训练过程中, 特别是在等待操作过程中, 会出现部分学生打闹、擅自碰触机床等现象。对此, 也应在进行工程训练之前加以强调及指正。

此外, 在操作过程中可能出现的安全事故, 可以通过安全教育片的模式给学生进行直观的认知讲解, 并对相应的解决方法进行详细的解释, 使同学们能够从一开始就对不规范操作等有一定的了解, 以便从根本上杜绝安全事故的发生, 并且能够了解大致的应对措施, 对安全事故有客观的认识了解。安全教育片可以更加直观地对学生进行安全教育, 可以在事故发生之前最大限度地避免其发生的可能性。

(二) 教学过程中指导人员的监督指导等职能

在工程训练过程中, 各个工种的教学活动的组织者都是各工种的指导人员, 因此, 对于指导人员的安全责任要求较高, 肩上的责任也较重。

首先, 各工种指导人员应该能够教授学生正确的操作方法。在训练教学过程中, 能够对学生的错误及不规范操作进行及时的正确指导和纠正。如在车工操作过程中, 明确指出并区分正确和错误的操作方法, 避免打刀等现象的发生。

其次, 在组织教学的过程中, 指导人员应该做好相应的一切必要安全防护措施。如在铣工操作时, 强调让学生戴好防护眼镜。又如在车工操作时, 必须要求学生扣好衣扣并系紧袖口。

最后, 各工种指导人员应该掌握必要的急救方法来应对突发情况。如心脏复苏法、常用止血方法等。在各工种现场配有急救箱等应急用品, 在安全事故突然发生时, 尽可能将对操作人员的伤害降至最小。

由于在实训过程中, 主要采用的机床设备多是工厂中实际使用的机床型号, 并不是应用于对学生的教学实践中, 无法保证针对学生的安全防护装置。实训指导人员可以根据教学过程中容易出现的问题来对机床进行改造, 如在车床上加入安全装置, 这就很大程度上减小了在车床操作中造成人员伤害的可能性。

(三) 教学组织管理层的全程监管

完善实训管理中的相关规章制度和安全操作规程, 合理安排实训流程, 建立起安全监管体系, 管理责任落实到人, 及时排除各类安全隐患。加强对实训指导教师的管理, 加强安全意识, 提高突发事件的应急处理能力。只有切实提高实训指导人员的安全责任心和安全意识, 才有可能做到防范于未然, 做到安全隐患无栖身之地。

三、总结

安全是所有工程训练教学过程中永久追求的首要目标。工程训练过程中有可能发生各种各样的安全事故。只有从学生进入工程训练中心之前、工程过程中间等进行全程跟踪监管, 才能将事故发生率降至最低, 确保工程训练教学活动的顺利进行。

摘要：在高等教育工程训练教学中, 对存在的安全隐患因素进行分析, 通过对安全事故采取有效的预防措施, 对提高教学质量, 确保教学过程安全进行有很大帮助。

关键词：安全教育,安全隐患,工程训练

参考文献

[1]阮铭业, 徐健, 谢纯利.学生金工实习安全事故隐患分析与防治[J].科技风, 2011 (13) :216.

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[3]丁涛.谈金工实习中学生安全意识的培养和素质教育[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2001, 15 (10) :221-222.

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[5]孙有亮, 颜景润, 张兰娣.实习用车床的安全装置设计[J].机械设计与研究, 2009, 25 (5) :114-116.

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高校拓展训练安全风险因素分析 篇8

关键词 高校;拓展训练;路径;循环

中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0172-01

拓展训练,又称外展训练(Outward bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国,训练年轻海员在海上的生存能力和技巧,使他们的身体和意志都得到锻炼。战后,许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。其训练对象由最初的海员扩大到军人、医生、工商业人员等各类群体,训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。

自2002年7月至今,它已经成为一种崭新的课程模式被引入到全国高校课程体系中。據调查了解,目前我国己有100多所高校将拓展训练(也有称为野外生存生活训练课程)纳入教学课程。从这门课的特殊性及诸多高校课程教学实践的反馈来看,安全问题的重要性格外突出。高校肩负着为社会培养和输送高素质人才的重要使命,高校课程的安全和稳定,关系到社会的安宁和发展。就高校开展拓展训练课程而言,由于该课程时空跨度大,涉及面广,问题潜在,参与人的经验与体能等各个方面存在较大差异,更容易受外部条件和环境影响等特点,如果没有安全意识,则后果难以预料。因此,研究高校引入拓展训练课程安全问题意义重大。

1 高校拓展训练安全影响因素

1.1 高校拓展训练内容及项目分类

高校拓展训练是指在设定的情景或特定的环境条件下,以身体活动为主要载体,以游戏为主要活动形式,全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力进而完善人格的一种体验式学习的学校体育教育模式。

拓展训练分类的依据有多种,包括根据目的、场地以及参与者的职业等。为了便于研究,本文参照国外Project Adventure机构对于项目的分类方法,结合拓展训练在我国高校学校开展的情况与趋势,将拓展训练项目分为三大类:

1)室内外的破冰热身项目。此类项目也可以称作热身项目,破冰是一个隐喻,主要是解决参与者彼此间开始时的陌生感和紧张感。通过该项目可以驱除不曾谋面的学生间的习惯性陌生和冷漠感,使他们在短时间内融入到一起,迅速提升能量,从而达到建立轻松愉快的气氛;诱发学生的兴趣;增强学生的参与热情;为参与下一步具有挑战性质的拓展训练提供心理准备。

2)低要素、低风险的户外项目。低要素、低风险的项目通过个人和团队的努力来完成一些特定情景下或环境下的任务,从而培养发展学生的身体的灵活性、团队协作能力、沟通力和解决问题的技巧等的活动。这些活动通常在两米以下的高度进行,风险比破冰热身项目大些,但是仍处十风险较好控制的阶段。

3)高要素、高风险的户外项目。高要素、高风险的活动要求较高身体的灵敏性、心理的承受力、团队的协作力,倾向于直面困难、情绪管理、自信心、危机管理等方面的培养。此类的活动不仅要求个人、双人或多人的攀爬或移动,还要求团队其他的参与者负责保护挑战者的安全、对挑战者给予沟通和支持,因此,这类课程也可以发展学生们的同情心、同理心、沟通能力和与团队其它成员的协作配合能力。此类活动一般要求有专门的保护器械和设施,通常运用特定的高十两米以上的人工设施或自然环境进行教学训练,因此有较大的风险和挑战。

1.2 高校拓展训练安全风险因素

根据安全原理理论,不安全系统(事故系统)涉及人、物、环境和管理四个要素,其中最重要的因素是管理,因其对人、物和环境都会产生作用和影响。根据安全原理及拓展训练项目特点本文将高校拓展训练教学安全风险组成因素分为:①参与者因素(包括教师、学生及辅助人员)。不安全因素体现在行为和心理上,包括缺乏户外运动经验,对活动中潜在的危险认识不够周全,缺少相关户外专业知识的培训,过分自信,在身体不适情况下盲目行动等等;②器械、设施因素。包括设备产品质量不过关,设备选用不当,机械故障,安装错误,维护不及时等等;③环境因素。不安全因素体现在外界地理环境因素及生物环境中的突发事件,包括天气的骤然变化,地理灾害暴发,受到野生动植物的伤害,活动过程中突发流行性疾病等;④项目组织管理因素。不安全因素来自项目整体组织者和管理者的经验不足和行为不当,包括专业领队及教师数量缺乏,组织者对项目分析与策划不周,组织者和领队人员对参与的学生体能等各方面因素评价不足,时间与地点选择不当,缺乏周密计划和应急预案等。

2 高校拓展训练安全风险因素模型分析

2.1 影响因素系统模型构建

图1 高校拓展训练安全风险影响因素系统模型

根据对高校拓展训练安全风险影响因素的分析,构建高校拓展训练安全风险影响因素系统模型,如图1所示。由图中可知,高校拓展训练安全风险主要由参与者、器材设施、环境和项目组织管理四个方面构成,四方面影响因素之间又存在着相互作用关系,形成一个非线性超循环自组织系统。

2.2 影响因素关联性的模型分析

由系统模型可知,高校拓展训练安全风险影响因素系统内部主要存在着4条正向路径、4条反馈路径和5个循环,而且通过反馈路径和循环的交叉作用,为系统的自影响运行提供了前提。

正向路径1:缺乏领队/分析不足/评价失真/选择不当→组织管理因素→高校拓展训练安全因素;

正向路径2:缺乏经验/认识不足/缺少培训/过分自信→参与者因素→高校拓展训练安全因素;

正向路径3:天气变化/地理灾害/动物伤害/突发疾病→环境因素→高校拓展训练安全因素;

正向路径4:产品质量/机械故障/维护不当/安装错误→器材设施因素→高校拓展训练安全因素;

反馈路径1:机械故障→产品质量/维护不当/安装错误→缺少培训→参与者因素→高校拓展训练安全因素;

反馈路径2:天气变化/地理灾害/动物伤害→突发疾病→分析不足→评价失真→选择不当→组织管理因素→高校拓展训练安全因素;

反馈路径3:分析不足→评价失真→选择不当→缺乏经验→认识不足→参与者因素→高校拓展训练安全因素;

反馈路径4:缺乏领队→认识不足→缺少培训→过分自信→参与者因素→高校拓展训练安全因素;

循环1(组织管理因素内部循环):组织管理因素→缺乏领队→分析不足→评价失真→选择不当→组织管理因素;

循环2(参与者因素内部循环):参与者因素→缺乏经验→缺少培训→认识不足→过分自信→参与者因素;

循环3:(环境因素内部循环):环境因素→天气突变/地理灾害/动物伤害→突发疾病→环境因素;

循环4:(器材设施因素内部循环):器材设施因素→产品质量/安装不当/维护不当→机械故障→器材设施因素。

循环5:(四大影响因素之间循环):高校拓展训练安全因素→组织管理因素→器材设施因素/环境因素→参与者因素→高校拓展训练安全因素。

各路径与循环无不说明高校拓展训练安全风险的四个方面构成了互相交融的一个有机整体,四大因素相互关联,相互影响,相互作用,从而直接影响高校拓展训练的安全。不同的路径与循环代表了不同的作用关系,以不同的方式影响着高校拓展训练的。

3 结论与展望

高校拓展训练安全风险影响因素包括组织管理因素、参与者因素、环境因素和器材设施因素,本文从以上四个方面剖析高校拓展训练安全分析的影响因素,并构建高效拓展训练安全风险影响因素模型,通过各因素之间产生的路径和循环,说明各个因素是一个有机整体,它们相互影响,相互作用。此项研究可以为各高校在拓展训练安全体系的建立上提供依据,从而可以使高校在进行拓展训练时提高安全风险防范能力,进而促进拓展训练在高校的积极开展。

可以看出,高校拓展训练安全风险影响因素之间具有密切的关联性,本文没有通过计算验证影响因素之间的关联性。采用灰色关联分析原理,设计变量,收集数据,对各变量进行确权并计算关联度,从而进行关联结果分析将是对高校拓展训练安全风险影响因素的更进一步的研究。

参考文献

[1]李正贤.浙江大明山大学野外生存生活训练实验基地建设[J].浙江体育科学,2005,5:15-17.