北京化工大学入学考试

北京化工大学入学考试（共7篇）

北京化工大学入学考试 篇1

随着高等职业教育 (以下简称高职) 规模的不断扩大, 高职招生入学考试制度的改革日益受到考生、家长乃至社会的特别关注。作为高职人才选拔与人才培养的重要环节, 我国高职招生入学考试制度在考试形式、科目、内容等方面都需要进行深入研究。

笔者试图通过对北京市现行的四种高职招生形式中的高等职业技术教育单独招生 (简称高职单考单招) 的招生形式进行分析、研究, 使读者清晰地看到高职单考单招考试制度的发展脉络, 并以大量的调研数据和细致的分析总结, 说明高职单考单招招生形式遇到的挑战和面临的发展, 力求对改革现行高职招生入学考试制度起到推动作用, 对高职发展起到探索意义。

一、实行高职单考单招考试制度的背景和沿革

高职单考单招是由国家教育行政部门专门为职高、中专和技校的毕业生 (简称中职毕业生) 设计的升学通道, 是目前高等职业院校 (以下简称高职院校) 招生形式的一种。

早在1987年, 原国家教委发布了《普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生的暂行规定》, 从此开始了中职毕业生毕业后进入普通高校学习的探索。1993年, 国家教育行政部门提出在北京等四省 (市) 施行“从中等职业学校选拔部分毕业生直接上高职的试点。”到了1994年, 高职单考单招由北京市高招办组织命题、考试, 统一划定录取分数线, 各招生院校择优录取。1997年试点扩大到全国10个省 (市) 。据统计, 从1993年至1998年的6年间, 北京市高职单考单招共招生3 201名。

1999年, 中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 当时北京市实行高职单考单招的院校24所, 专业100多个, 对口招生2 822人。当年北京市开始采取新的高职单考单招招生形式, 即考试科目实行“3+X”, “3”是指语文、数学和外语三科公共文化课, 全市统一命题、考试和阅卷。“X”是指综合专业课一科或专业技术课、职业技术课两科, “X”科由招生学校确定, 并组织命题、考试和阅卷。这种招生形式一直延续到今日。

2001年, 北京市提出建设高考入学考试的“立交桥”, 即高中毕业生可以通过参加高职单考单招的考试进入高职院校学习;中职毕业生也可以通过参加全国普通高考进入本科院校学习。这种情况到2009年结束。

2010年, 北京市高招推出了“2010年新高考方案”, 其中涉及高职单考单招的内容是:高职单考单招将不再招收应届高中毕业生。高职单考单招将成为专门为中职毕业生设计的升学通道, 招生计划根据当年的中职毕业生规模制定, 考试内容充分考虑了此类学生的知识结构和职业技能等特点。因此, 中职毕业生被高职院校录取的机率将随之增加。

20多年来, 纵观高职单考单招招生形式的发展和变化, 我们看到:高职单考单招满足了国家改革开放的需要, 满足了我国高等职业教育发展的需要, 满足了中职毕业生接受高等职业教育、提高学历层次的需要, 成为北京市高考入学制度不可或缺的重要组成部分。

二、北京市高职单考单招招生形式现状分析

1. 近年来北京市高职单考单招招生现状

随着我国高等职业教育的快速发展, 北京市高职单考单招招生人数有了大幅度增加。2007年, 北京市高职单考单招招生计划为6 738人, 占总招生计划8.60%, 到了2009年, 北京市高职单考单招招生计划为8 107人, 占总招生计划11.60%。与此同时, 高职单考单招的报名人数却在下降。从2007年的15 151人降至2009年的10 092人。

其实, 高职单考单招报名人数的下降是随着近三年来北京市每年参加高考人数的下降而下降的。不过, 这一时期高职单考单招的录取率却在逐年递增:2007年为44.47%, 2008年为47.36%, 2009年为80.33%。

由以上数据可见, 高职单考单招招生计划及录取比例大幅度提高, 使得越来越多的中职毕业生得到了升学的机会, 满足了他们继续深造、提高自身素质的需要, 满足了人才市场的需要, 成为社会经济发展的必然。

2.2006年至2009年北京市高职单考单招招生现状分析

(1) 2006年至2009年北京市高职单考单招招生计划情况

2006至2009年, 北京市高职单考单招招生计划规模基本都呈上升趋势 (见表1) 。根据表1的数据可知:从2006年至2009年, 每所高职院校高职单考单招的招生计划占该高职院校总招生计划的比例基本上都在增加;2006年, 各高职院校高职单考单招的招生计划占其招生总计划的比例最小的是13.33%, 最大的是41.66%;2009年, 各高职院校高职单考单招的招生计划占其招生总计划的比例最小的是20.00%, 最大的是48.63%。由此可见, 北京市高职单考单招招生计划占高职招生计划的比例在逐年增加。

(2) 专业课加试和免试情况

近年来, 大部分高职院校都是加试一门专业课, 也有少数高职院校通过一张试卷来考查两门专业课的内容。各院校专业课加试的内容, 基本上是根据招生专业所需要的专业基础知识来确定的。

另外, 高职院校制定了各自院校的专业课免试条件。由于各高职院校招生专业不同, 他们的免试条件也就有所不同。经招生院校验证确认, 考生如果符合免试条件, 就不需要专业课加试, 专业课加试成绩将记录为合格。考生的加试成绩确定后, 各高职院校要上报北京市高招办备案, 作为考生录取的条件之一。2006至2009年, 北京市部分高职院校高职单考单招专业课合格率及免试比例见表2。

3. 高职单考单招入学的学生在校学习情况调查分析

2010年下半年, 北京市16所招收中职毕业生的高职院校对8 510名在校学生进行了问卷调查, 调查对象分别是以普通高考、高职单考单招和自主招生三种形式入学的学生。通过对这三类学生的比较和分析, 得出以下结果:

(1) 高职单考单招招生形式具有职业倾向性, 但存在一定局限性

调查问卷显示:对于选择专业的原因, 通过普通高考升学的学生与通过高职单考单招升学的学生考虑到个人爱好和就业前景的分别占到54.66%和49.17%。通过自主招生入学的学生在升入高职院校之前就对专业有了解或基本了解的占50.46%, 而通过高职单考单招入学的学生在升入高职院校之前就对专业有了解或基本了解的仅有47.66%。

(2) 单考单招入学的学生与参加普通高考入学的学生在素质方面的比较

调查问卷显示:高职单考单招入学的学生, 在高职院校中担任系学生会 (团总支) 干部的比例和获得优秀学生干部以及优秀团干部荣誉称号方面, 均高于参加普通高考入学的学生 (约高出1%～2%) 。而通过普通高考入学的学生, 反在担任院校学生会 (团委) 干部和班级 (团支部) 干部的比例高于高职单考单招入学的学生 (约高出2%左右) 。由此可见, 通过高职单考单招入学的学生, 由于担任系学生会干部, 广泛地接触学生, 具有极强的组织能力, 所以他们在社会工作方面较为活跃, 工作能力较强;而通过普通高考入学的学生, 由于担任院校学生会干部, 他们有机会接触更多校领导, 有助于管理能力的培养。

调查问卷还显示, 在获得荣誉称号、奖励和获得奖学金这三方面, 通过普通高考入学的学生比通过高职单考单招入学的学生比例高。这表明, 通过普通高考招入的学生基础知识比较扎实, 在文化课的学习成绩上好于高职单考单招的学生。在参加文艺、体育、综合知识竞赛和专业技能竞赛这四方面, 通过高职单考单招入学的学生和通过普通高考入学的学生没有太大差别。

(3) 高职招生录取最应考虑的因素分析

当被问到“你认为高职录取时最应考虑学生的哪些因素”时, 高职单考单招入学的学生认为依次是综合素质 (23.93%) 、专业潜质和潜能 (19.63%) 、个人特长 (15.74%) 、动手能力 (13.23%) 、文化课基础 (12.95%) 、专业知识 (10.41%) 和会考成绩 (4.12%) 。由此可见, 具有一定职业技能基础的考生, 他们能比较理性和科学地根据本人的综合素质、专业潜质和特长来选择所学专业, 从而有效规划自己的职业人生。

三、对高职单考单招入学制度的思考

经过24年的发展, 北京市高职单考单招入学考试制度在高职招生制度的改革与探索中发挥了巨大作用, 为中职毕业生创造了良好的升学机会, 使职业教育体系更加完整。

然而, 高职单考单招入学考试制度也暴露出需要进一步完善的地方。首先, 高职单考单招入学制度中专业课的考核有待改革。目前, 高职单考单招中的专业课加试几乎流于形式, 没有真正起到考查考生专业潜质和学习特长的作用。作为高职对象的选拔, 个人爱好和专业潜质应是关注的重点方面, 专业课加试的形式应该借鉴自主招生面试或实操考试的形式, 通过对考生的面试或实操, 发现考生的个人爱好和专业潜质, 选拔在某些专业学习方面更具有潜力、职业素养更强的培养对象。其次, 高职单考单招入学制度中文化基础课 (语文、数学和外语) 的考核也有待改革。确实, 文化课对于考查学生的文化基础起到了一定作用, 但是, 到底考查学生哪些文化基础的确值得商榷。随着近几年高中的扩招和高考入学率的不断提高, 目前报考高职院校的中职毕业生, 在基础知识方面比过去有明显的差距。因此, 考试内容应与考生报考专业所需的知识相关, 应进一步体现职业教育的特色, 结合招生专业所需的文化基础知识考查学生。

综上所述, 今后几年随着中职毕业生的大幅减少, 北京市高职单考单招的招生规模必将骤减, 其招生形式可能将要与高职自主招生相融合。这样一来, 将增强高职院校招生的自主权, 推动高职院校选拔制度的改革, 节省人力和物力, 避免在招生工作中重复性投入。总之, 高职单考单招入学考试制度还有待研究和探讨。

北京化工大学入学考试 篇2

【关键词】制度伦理 大学入学考试制度

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0027-02

一、概念界定

（一）当代美国大学入学考试制度

美国的大学入学考试制度主要经历了四个阶段，第一阶段从美国殖民地时期到南北战争之前的个校筛选制，第二阶段从南北战争到19世纪末的证书入学制，第三阶段是从19世纪末20世纪初到20世纪中期的综合选拔制度，第四阶段是二战后至今的开放招生制与选择性招生制并存。所以笔者定义的当代美国大学入学考试制度是指第四阶段，即二战后至今的开放招生制与选择性招生制并存的制度。

（二）制度伦理

制度伦理，简单讲就是指制度的合理性，即对制度的正当、合理与否的认识与评判。制度与伦理的相互关系主要表现在制度的建立是以一定的道德为前提的，道德为制度提供伦理支持。制度必须接受道德的评价，合乎正义等价值准则，并按这些准则选择安排制度，建构制度伦理”[1] 。广义上的制度的伦理性就是制度的合理性、公正性。

二、当代美国大学入学考试制度伦理性的表现

唐成努认为“制度伦理的核心问题是伦理问题”[2]。在此语境下，美国大学入学考试制度伦理归根到底还是伦理问题，考试制度只是表达某种伦理要求的方式和对道德价值的关怀和诉求。

（一）正义

正义是任何社会制度的首要价值，正像真理是思想体系的首要价值一样，所以正义是当代美国大学入学考试制度伦理的价值理念前提，当代美国大学入学考试制度的设计、完善和发展是对制度伦理的正义价值理念的回应。美国大学入学考试制度的正义性主要表现在以下两个方面：1.美国大学入学考试采用开放制与选择性招生并存的制度，这种制度被公众社会所接受和认可。罗尔斯曾说，一种制度，其规范的公开性保证介入者知道对他们互相期望的行为的何种界限以及什么样的行为是被允许的，存在着一个决定相互期望的共同基础，而且，在一个组织良好的社会里即一个由一种共同的正义观有效地调节的社会里，对何为正义非正义也有一种公开的理解。[3]美国大学入学考试采用开放制与选择性招生并存制度的正义性已经得到了公开的理解与支持。2.美国大学入学考试对于破坏考试制度的非正义活动，进行惩罚和制止。在美国人看来，考试中造假是对其道德核心价值的挑衅。美国有严格的诚信制度和信用体系，如果在考试中有作弊行为，一经发现就会被记录在信用记录中，将对其今后的求职、就业、贷款造成极大困难。非英语为母语者在申请美国大学需要参加托福考试，如果在托福考试中发生了作弊行为，就会被认为是对国家安全的威胁，会面临最高5年监禁和25万美元罚款的处罚。制度抑制着人际交往中可能出现的任意行为和机会主义行为，制度为一个共同体所共有，并总是依靠某种惩罚而得以贯彻。没有惩罚的制度是无用的。只有运用惩罚，才能使个人的行为变得较为可预见[4]。美国对考试作弊行为所实施的一系列惩罚行为，不仅维护着美国大学入学考试制度在公共社会领域的权威性，同时守护着制度的正义性。则正义是美国大学入学考试制度伦理的价值理念前提。

（二）公平

公平是当代美国大学入学考试制度伦理的价值理念诉求，公平原则绝不等于简单的“平均主义”，公平原则按照政治哲学的研究分为程序公平和实质公平，就客观制度本身不仅追求结果的公平合理，而且强调实现这个目标的过程需要规则和程序的公平、公开、透明、高效。二者相互配合又相互牵制，同时兼有程序和实质的公平才是考试制度伦理真正的最终目的。为了实现程序公平和实质公平，美国大学入学考试制度遵循了三个公平性原则，即公平性平等原则、公平性差异原则和公平性补偿原则。

首先是公平性平等原则，每一个人渴望平等，渴望平等的发展权利和发展机会。在美国，女子以及少数民族的受教育问题一直是影响平等性公平的两大因素。在1800年前，美国女子是很难进入高等院校的，但随着教育民主化的不断深入，到1900年，有71.6%的美国高等教育机构同时招收男女生。到20世纪70年代，女性在大学中的比例已经超过了50%。在南北战争前，南方没有黑人学校，甚至连教授黑人读写都是非法的，1863年，黑人在林肯执政时期颁布废除奴隶制后才成为独立意义上的自由人，1890年第2个“莫雷尔法案”规定，在招生方面实行种族歧视的学校将得不到联邦资助，并鼓励建立独立的黑人高等院校，到1895年，美国获得不同程度训练的黑人毕业生超过了1100人。20世纪以后，越来越多的黑人进入了以招收白人为主的北方高等院校。其次是公平性差异原则，即根据受教育个人的具体情况区别对待，它反应的是“不同情况不同对待”的原则，根据学生的差异提供差别化、多样化的教育资源。教育要考虑受教育者个人的具体情况，其先天禀赋或缺陷以及他们的需求是建构和改进教育体系时必须考虑的前提。机械化一的、崇尚单一性、统一性和标准化的同质化教育不能适应个人发展的独特性和综合性。美国不同层次、不同类型院校的招生选择性程度各不相同，能使每个学生的个性和禀赋得到充分发展。美国高等教育一般分为四大类，不同类型的学校采取的招生录取的方式不一样。著名的具有博士学院授权的研究型高等院校尤其是私立著名学校采取高选择性的竞争录取方式，一般录取率在20%以下，少数具有博士学位授予权的研究型大学和一些具有硕士学位授予权的学院与大学采取选择性的招生录取方式，一般综合性高等院校与四年制院校实行“最低限度”的录取方式，两年制社区学院和初级学院大多采取开放性的录取方式。最后是公平性补偿原则，即关注受教育者的社会经济地位的差距，并对社会经济地位处境不利的受教育者在教育资源配置上给予补偿。这样配置教育资源是不平等的，但却是公平的。该原则与罗尔斯的差别补偿原则是一致的。只允许那种能给最少受惠者带来补偿利益的不平等分配，任何不平等的利益分配都要符合最少受惠者的最大利益。美国大学入学考试制度在招生名额、SAT、ACT成绩、家庭经济状况对少数民族进行倾斜，给予黑人、印第安裔、西班牙裔代表不足群体也提供了经济地位向上流动的机会。美国大学为了帮助家庭条件较差的学生能够上大学，也有完善的大学生资助体系。例如佩尔提出“基本教育机会助学金”，贫困生最高获得1400美元。20世纪70年代中后期出台《中等收入家庭学生资助法》，家庭年收入不超过2500美元，政府担保学生贷款等。通过遵循这三个原则，既能对个体的差异作出公平公正的反映，又能使这整个考试程序是可以操控并且合理有序的展开。

（三）效率

效率是当代美国大学入学考试制度伦理价值理念的活力内驱。效率首先是一个经济学的词汇，一般认为效率是指资源的有效使用及合理配置，这是基于在经济领域中，任何资源总是有限的，不同的资源只是有限供给的程度不同而已。使用得当，配置得好，有限的资源可以发挥更大的作用，反之，如果使用不得当，配置不得当，有限的资源只能发挥很小的作用，甚至可能产生副作用，这就是高效率和低效率的区别。美国大学入学考试制度其实是淘汰低效率制度的过程，从而优化考试制度的选择和设计。效率原则是当代美国考试制度改革和创新的内在驱动力，它鼓励竞争，优化考试结构，降低社会成本，规避社会风险，实现考试制度的伦理价值。美国大学入学考试制度的效率性主要表现在以下两个方面：一是指人才选拔效率，即通过合理的录取标准来挑选适合接受高等教育的学生。美国选拔性高等院校采取综合性录取的招生标准，除标准化考试SAT、ACT以外，还需要考察个人背景、中学时表现出来的能力、在社区表现出来的领导能力、兴趣、动力和潜力、申请表（包含中学任课老师、升学指导人员和校长的推荐）。综合性的评价标准可以从多个维度考察申请者的入学能力和水平，这是符合效率价值。二是指人才和教育资源配置的对等效率，即把不同能力的学生招收到不同类型与层次的高等院校中，提高人才培养的针对性。如果把高等院校培养的人才比作高等教育的特殊产品，把高素质人才比作优质产品，那么人才的数量和质量都同等重要。美国顶尖大学数量少，招生规模不大，但教育资源丰富，每一个都得到了优质的教育，然而一般的州立大学甚至社区学院，在一定的资源投入下，能提供的教育资源更多，能培养的人才更多，也是符合效率原则的。同时美国大学入学考试制度的高效率价值，还源于选拔性高校的考试制度具有的竞争功能，竞争的良性结果可以起到激励的作用。美国伦理学家诺兰认为：“竞争是对道德自我意识的一种强烈刺激。它鼓励而不是阻止个人对其行为负责，培养一种切实可行的责任体系，并给人强加一种道德责任感，以作为维持生活标准的一种条件”。效率价值“属于制度的工具性价值，这是就它们本身是社会的存在和发展状态的体现而言的”。这种有效率的竞争，激发了考生的潜能，激励他们能够自主学习、主动学习的热情，对于整个社会倡导全民学习、终身学习都起到了积极作用。则效率是美国大学入学考试制度伦理价值理念的动力。

（四）合理性

合理性是当代美国大学入学考试制度伦理持续发展的价值理念追求。美国大学入学考试制度伦理简单来讲是指该制度的合理性，即对该制度正当、合理与否的认识与评判”，人类已经进入到一个寻求合理性的时代，当代人类的自觉意识已发展到能够反思自身的活动行为的合理与否的程度。任何制度从酝酿到出台再到不断地修正，都是人类理性思维的反映，美国大学入学考试制度从个校甄选制、证书入学制、综合选拔制到开放招生制与选择性招生制并存就集中体现制度制定者和执行者思维意识理性的表达，它建立在对社会实践深刻的认识和真理性的描述基础之上。美国大学入学考试制度集中体现了三大理性，分别是目的理性、价值理性、形式合理。目的理性主要考虑考试制度的设计和安排是制度制定者对考试结果预期目的是否能够实现的理性思考。现在美国大学入学考试制度在当代美国社会条件下，它的制度预期目标是可以实现的。著名的私立大学和优质的州立大学实行选拔性的招生政策，能够选拔出具有创新研究潜力的人，确保一流的科研和教学水平，再如两年制的社区学院实行开放的招生政策，向所有具有高中毕业水平的成年人开放，能够提供他们接受高等教育的机会。价值理性主要评价和反映考试制度目标实现以及评价体系所凭借的价值标准，美国大学入学考试制度的价值标准就是前文所提的正义、公平与效率。美国也建立了一整套完备的体系，从保密制度到回避制度，从考试安排和试题命制到阅卷评分制度，从自主招生制度到加分制度等等，都是决策者们缜密而又客观、民主而又高效的逻辑思维和逻辑推理的结果，从而体现出考试制度的形式合理性。所以美国大学入学考试制度是合情合理的。

三、结语

当代美国大学入学考试制度充分考虑了伦理的价值理念，对我国高考改革有一定的启示。在我国，每当高考出分时，各大媒体就开始大肆宣传高考尖子生乃至“状元”事迹，不仅社会媒体参与其中，成绩不错的学校也贴出喜报，汇报600分以上人数、重本率等等，甚至一些知名高校做出连夜抢状元的行为，这实质上就是我国高考制度下衍生出的“唯分数”的片面人才观，扭曲的伦理观，把学校和学生仅仅从分数上就分为了三六九等。一味推崇“尖子生”和崇拜升学率的做法，将我国的高考制度推向了一个功利和势利的位置。受狭隘功利主义思想影响，市场功利性原则深深地侵浸了人们的社会道德心理，功利性的高考制度用粗糙机械单一的标准衡量教育水平，间接地导致了人作为工具性的存在，使得本应当促使个人价值实现、个体个性彰显、全面自由发展的高考制度，在现实功利性困境下呈现出与考试制度伦理背离的悖论。所以我国在进行高考改革时，更应该把握大学入学考试制度的伦理性。借鉴美国经验，将正义作为高考制度伦理的价值理念前提，公平作为高考制度伦理的价值理念诉求，效率作为高考制度伦理价值理念的活力内驱，合理性作为高考制度伦理持续发展的价值理念追求，在实践中积极为实现上述目标做各种制度调整和整合，以此彰显考试制度伦理的价值理念，破除功利主义，推动高考制度发展。

参考文献：

[1]王文贵.“经济人”、制度和制度伦理探微[J].武汉大学学报（人文科学版），2003（2）：161-168.

[2]唐成努.制度伦理的价值意蕴[J].求索，2008（8）：106-108.

[3]约翰·罗尔斯.正义论[M].何怀宏，何包钢，寥申白，译.北京：中国社会科学出版社，2001.

[4]柯武刚，史漫飞.制度经济学[M].北京：商务印书馆，2000：32.

作者简介：

北京化工大学入学考试 篇3

1~5：BCBDA

6~9：BDBD

10．两个嫂子自私吝啬，而哥哥又和父亲一样老实木讷，家里的事作不了主，母亲是在万不得已的情况下才决定向两个哥哥求助的。暗示了借钱之难，并引出了下文母亲跪在大嫂面前求情的场面。

11．具体表现：衣锦还乡后对大嫂态度冷淡；不愿去哥哥家里做客；见到自己用来孝敬母亲的海鲜出现在哥哥家的餐桌上后食不下咽。用意：侧面烘托母亲的宽容大度，表现母爱的纯洁无私。

12．母亲跪在大嫂面前：为了筹得“我”的学费，作为长辈的母亲跪在了儿媳的面前，充分表现了母亲对我爱得无私与厚重。

大嫂跪在母亲面前：是对母亲无私献肾的感动与感激，也是大嫂在母亲纯洁母爱的感召下人性的回复，从而表现母爱的纯洁与力量。

13．线索赏析要点：以“手心手背”为线索，贯穿全文。为我筹集学费、劝我到哥哥家做客、和我争着为哥哥换肾、面对大嫂的感激，母亲都说了同样的话。从题目到结尾，母亲“手心手背”的话一直贯穿其中，使文章结构非常紧凑，不枝不蔓。同时，它又是文章要表现的主题，集中表现了母亲对儿子纯洁无私的母爱。

细节赏析要点：本文细节描写很多，如母亲跪求大嫂的场面、大哥对大嫂的前后态度、大嫂对我的前后态度、我最后的“咬手”细节等，赏析只要能把握细节描写与刻画人物和表现主题的关系即可。

14~16：CCC

17：（1）有人状告安禄山反叛朝廷的行状已经有十年了，皇上不相信有这回事。现在安禄山反叛朝廷，不是宰相的过错。

（2）也有人到宫中告发安禄山阴谋，陛下常常把告发的人杀掉，让安禄山能够实现他的奸逆，致使陛下流亡。

（3）皇上听到喧哗，询问外面发生了什么事，身边大臣用“杨国忠反叛”的话来回答。18：（1）这首词突出地运用了对比手法，词的上片写襄樊被敌围困达四年之久，军民列守抗敌，伤亡惨重，给养难继，下片写统治者在国难当头，仍鱼肉百姓，醉生梦死，与将士们浴血沙场形成鲜明对比，表现了词人关心百姓、体恤民生的情怀

（2）军事：襄樊被围长达四年，前线将士浴血奋战却得不到援助，亡国之危险就在眼前。民事：长期的战事破坏了人民的和平生活，不见“渔歌”，不见“樵歌”弹尽粮绝，而这一切，都源于统治者丑态多多，罪恶多多，是他们将国事民事糟蹋得不像样子了。

19．（1）《牡丹亭》莎士比亚

（2）戎马关山北，凭轩涕泗流

（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

20．新队员和老队员组成的中国足球队在第17届世界杯预选赛亚洲区决赛阶段比赛中，以优异的成绩提前两轮取得了参加世界杯决赛资格，这是新队员奋勇争先、尽显小将英姿，老队员沉着冷静、展现国脚雄风，新队员和老队员团结奋斗，顽强拼搏的结果。

21．“神七”拟执行宇航员太空行走，杨利伟有望重返太空。

22．深情、舒缓

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湖南大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试

《中级财务会计》试题

注：所有答题（包括填空、选择题）必须答在专用答卷纸张上，答题时必须明确标好大题与小题的题号，然后才能作答，否则无效。本试卷共五大题，每个大题下又有若干小题。总计150分。

一、判断题。（对的打“√”，错的打“×”，每小题一分，共计20分）

1.按新准则的规定，对子公司的长期股权投资按成本法核算。

（）

2.在会计核算中，通常要以持续经营为假设进行会计确认，计量和报告。

（）3.按新企业会计准则的规定，流动性资产的减值准则可以转回，而非流动资产的减值准备不能转回。

（）4.按新企业会计准则的规定，无法确认无形资产受益年限的，应按至少不低于10年的期限摊销。

5.企业发生的销货退回，无论属于本销售的，还是以前销售的，都应冲减退回的主营业务收入及相关的成本费用。

（）

6.已计入各期费用的研究费用，在该项无形资产获得成功并依法申请专利时将原已计入费用的研究费用予以资本化。

（）7.企业购买资产如果延期支付的购买价款超过了正常信用条件，实质上具有融资性质的，所购资产的成本应该以实际支付的总价款为基础确认

（）8.为购建固定资产而专门借入款项的利息可予以资本化，但是借款利息资本化的金额应与资产支出相挂钩。

（）9.公允价值是指熟悉情况的交易双方在公平交易中资产交换和债务清偿的金额。

（）10.可收回金额应当根据资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计未来现金流量的现值两者较低者确定。

（）11.存货是指企业在日常活动持有以备出售的产成品或商品以及处在生产过程中的在产品，材料或物资等。如原材料，包装物，库存商品等。

（）12.存在现金折扣且按总价法核算时，应收账款应按照不扣除折扣的全部金额入账。（）13.资本公积是所有者权益，可用来转增资本和弥补以前亏损。

（）14.企业只要将商品所有权上的主要风险和报酬转移给了购货方，就可以确认收入。（）15.企业为第三方在建或开发的房地产不属于投资性房房地产。

（）16.企业缴纳的房产税。印花税，车船使用税等应计入当期管理费用。

（）17.现金流量表中的现金包括企业的库存现金以及可以随时用于支付的存款。

（）18.资产负债表中递延所得税资产项目属于流动资产项目。

（）19.如果企业当期不存在具有稀释性的潜在普通股，则基本每股收益与稀释每股收益相等。

（）

20.企业提取的盈余公积累计超过其注册资本的30%以上的，可以不再提取。

（）

二．选择题（本体包含单选，多选题，请选出正确答案并将其填入在答题纸上绘制的表格中。每题2分，共计40分）

1.企业发生盘盈的固定资产应作为（）处理

天问教育

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A会计估计变更

B会计政策变更

C前期差错更正

D固定资产清理 2.企业持有的可供出售金融资产在公允价值发生变动时，其公允价值应计入（）A公允价值变动损益

B管理费用

C资本公积

D资产减值损失 3.下列哪项不是我国基本会计准则中予以使用的计量属性（）

A历史成本

B公允价值

C市价

D可变现净值

4.企业应当按照交易或事项的经济实质进行会计确认，计量和报告，不仅仅以交易或事项的法律形式为依据是指下列哪项会计信息质量要求（）

A重要性

B谨慎性

C实质重于形式

D及时性

5.银行结算方式中由在承兑银行开立存款账户的存款人签发，并由银行承兑的票据是（）A银行汇票

B商业承兑汇票

C银行承兑汇票

D银行本票 6.按照现行规定，下列各项中，股份有限公司应作为无形资产入账的是（）A开办费

B未获得土地使用权支付的土地出让金 C商誉

D开发新技术过程中发生的研究费用

7.非企业合并，且以支付现金取得的长期股权投资，应当按照（）作为初始投资成本。A实际支付的购买价款

B被投资企业所有者权益账面价值的份额 C被投资企业所有者权益公允价值的份额

D被投资企业所有者权益

8.未发生减值的持有至到期如为分期付息，一次还本债券投资，应于资产负债表日按照票面利率计算确定的应收未收利息，借记应收利息科目，按持有至到期投资期初摊余成本和实际利率计算确定的利息收入，贷记投资收益科目，按其差额，借或贷记（）科目 A持有至到期投资（利息调整）

B持有至到期投资（成本）

C持有至到期投资（应计利息）

D持有至到期投资（债券溢折价）9.下列固定资产中，不应计提折旧的固定资产的有（）A大修理的固定资产

B当月减少的固定资产 C正处于改良期间的经营租入固定资产

D融资租入固定资产

10.某设备的账面原价为15000元，预计使用年限为5年，预计净残值为200元，按双倍余额递减法计提折旧。该设备在第二年应计提的折旧额为（）元 A.3000

B3600

C3632

D3700 11.2008年12月31日，甲公司库存A材料的账面成本为400万元，市场购买价格总额为380万元，假设不发生其他费用，用A材料生产的B产品可变现净值为600万元，B产品的成本为590万元。2008年12月31日A材料的账面价值为（）万元 A380

B600

C400

D590 12甲公司将一批应税消费品（非金银首饰）用于在建工程，该批消费品成本为300万元，计税价格为500万元。该批消费品适用的增值税税率为17%，消费税税率为10%，据此计算，应计入在建工程成本的金额为（）万元

A350

B385

C435

D635 13在视同买断方式下委托代销商品的，委托方确认收入的时间为（）

A收到代销清单时确认收入

B在交付商品时确认收入 C只核算发出商品的处理

D不做任何处理 14.我国企业会计准则规定：“资产减值计提后不允许转回”主要是指（）A全部资产

B长期资产

C非长期资产

D递延资产 15.下列属于经营活动产生的现金流量的是（）

A企业销售商品收到的现金

B支付的职工补充养老保险金 C向税务部门上缴的所得税

D收到被投资方分派的现金股利

16.在会计理论界，对财务会计目标的不同认识形成的两种不同基本观点是（）

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A决策有用论

B受托责任论

C利益者驱动论

D信息质量论 17.下列各项中，会引起交易性金融资产账面余额发生变化的有（）A收到原未计入应收项目的交易性金融资产的利息 B期末交易性金融资产公允价值高于其账面余额的差额 C期末交易性金融资产公允价值低于其账面余额的差额 D出售交易性金融资产

18.企业可用于向投资者分派股利的所有者权益包括（）

A盈余公积

B资本公积

C未分配利润

D实收资本 19.以下长期股权投资应采用成本法核算的有（）A投资企业能够对被投资企业实施控制

B投资企业对被投资企业不具有共同控制或重大影响 C投资企业与另一企业共同控制被投资企业 D投资企业对被投资企业具有重大影响

20.下列可能形成当期成本费用的项目有（）A本期已销商品成本

B本期计提的固定资产折旧

C预提下一不能资本化的借款利息费用 D本期期末的在产品成本

三．名词解释（每题3分，共计15分。请将答案写在答卷纸上，注意写好题的序号）

1.计量属性 2.资产 3.控制

4.关联方关系 5.会计政策变更

四．业务题（共40分。第一题10分，第二题15分，第三题15分。请将答案写在答卷纸上，注意写好题的序号）

1.乙股份有限公司（简称乙公司）为增值税一般纳税人（该企业购进固定资产相关的增值税额不能抵扣），适用的增值税税率为17%。该公司在生产经营期间以自营方式建造一条生产线。2007年1月到4月发生的有关经济业务如下：

（1）购入一批工程物资，收到的增值税专用发票上注明的价款为200万元，增值税额为34万元，款项已通过银行转账支付。（2）工程领用工程物资210.6万元。

（3）工程领用生产用A原材料一批，实际成本为100万元；购入该批A原材料支付的增值税额为17万元；未对该批A原材料计提存货跌价准备。（4）应付工程人员职工薪酬114万元。

（5）工程建造过程中，由于非正常原因造成部分毁损，该部分工程实际成本为50万元，未计提在建工程减值准备；从保险公司收取赔偿款5万元，该赔偿款尚未收到。（6）以银行存款支付工程其他支出40万元。

（7）工程达到预定可使用状态前进行试运转，领用生产用B原材料实际成本为20万元，天问教育

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购入该批B原材料支付的增值税额为3.4万元；以银行存款支付其他支出5万元。未对该批B原材料计提存货跌价准备。

工程试运转生产的产品完工转为库存商品。该库存商品成本中耗用的B原材料增值税额为3.1万元，经税务部门核定可以抵扣；该库存商品的估计售价（不含增值税）为38.3万元。（8）工程达到预定可使用状态并交付使用。

（9）剩余工程物资转为生产用原材料，并办妥相关手续。要求：根据以上资料，逐笔编制乙公司相关业务的会计分录。（“应缴税费”科目要求写出明细科目及专栏名称；答案中的金额单位用万元表示）

2.长城房地产公司于2005年12月31日将一建筑物对外出租并采用公允价值模式计量，租期为3年，每年12月31日收取租金200万元，出租当日，该建筑物的成本为2700万元，已计提折旧400万元，已提减值准备200万元，尚可使用年限为20年，公允价值为1700万元，2006年12月31日，该建筑物的公允价值为1830万元，2007年12月31日，该建筑物的公允价值为1880万元，2008年12月31日的公允价值为1760万元，2009年1月5日将该建筑物对外出售，收到1800万元存入银行。

要求：编制长城房地产公司上述经济业务的会计分录（答案中的金额单位用万元表示）。

3.甲股份有限公司（以下简称甲公司）2007年至2009年投资业务有关资料如下：

（1）2007年1月1日，甲公司以银行存款1000万元，购入乙公司股票，占乙公司有表决权股份的30%，对乙公司的财务和经营政策具有重大影响。不考虑相关税费。2007年1月1日，乙公司所有者权益总额为3000万元。

（2）2007年5月2日，乙公司宣告发放2006的现金股利200万元，并于2007年5月26日实际发放。

（3）2007，乙公司实际净利润1200万元。

（4）2008年5月2日，乙公司宣告发放2007的现金股利300万元，并于2008年5月20日实际发放。

（5）2008，乙公司发生净亏损600万元。

（6）2008年12月31日，甲公司预计对乙公司长期股权投资的可收回金额为900万元。（7）2009年6月，乙公司获得债权人豁免其债务并进行会计处理后，增加资本公积200万元。

（8）2009年9月3日，甲公司与丙公司签订协议，将其所持有的乙公司30%的股权全部转让给丙公司。股权转让协议如下：a，股权转让协议在经甲公司和乙公司的临时股东大会批准后生效；b，股权转让价款总额为1100万元，协议生效日丙公司支付股权转让价款总额的80%，股权过户手续办理完成时支付股权转让价款总额的20%。

2009年10月31日，甲公司和丙公司分别召开临时股东大会批准了上述股权转让协议。当日，甲公司收到丙公司支付股权转让价款总额的80%，截止2009年12月31日，上述股权转让的过户收手续尚未办理完毕。

（9）2009，乙公司实现净利润400万元，其中1月至10月实现净利润300万元。假定除上述交易或事项外，乙公司未发生导致其所有者权益发生变动的其他交易或者事项。要求：编制甲公司2007年至2009年投资业务相关的会计分录。（“长期股权投资”科目要求写出明细科目；答案中的金额单位用万元表示。）

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五．简答题（共35分。第1，2题必答，每题满分10分，答案应简明扼要；从3，4题中选一题作答，答两题者，按第一题计分，答案应当简明扼要，论证有力，满分15分。请将答案写在答卷纸上，注意写好题号）

1.2.3.4.什么是金融工具？试举例说明金融资产，金融负债和权益工具？ 如何运用会计政策变更的追溯调整法？

试述你对企业会计准则----基本准则对财务报告目标的认识。试述用权责发生制进行会计确认，计量与报告的价值与缺陷。

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北京化工大学入学考试 篇5

英语考试大纲

2012年6月

一、总述

北京林业大学博士生英语入学考试，由教育部批准并授权组织。凡具备教育部规定的申请博士学位的人员均可报名参加。考生报考的专业不同，但均参加统一的博士生英语入学考试。

为适应北京林业大学新阶段培养目标的需要，进一步提高学生的创新能力和科研水平，增强学生参与国际科研活动的语言交际能力，包括发表国际水准的英语科研论文的能力，研究生院经过数年的累积调研和数据分析，自2013年开始启用新的博士生英语入学考试大纲。

北京林业大学博士生英语入学考试时间为180分钟，试题总分为100分。设有词汇、阅读、完型填空、翻译、写作五种题型, 不分时间段。考题以一般社交用语、人文知识、科普常识为语言素材、以一般社会生活、学校教育和科研活动为话题，重在考查考生用英语进行社交、工作和科研的能力。

为帮助考生复习，我校2012版《北京林业大学博士生英语入学考试模拟试题集》已经由中国环境科学出版社出版。2007年版废除。现模拟题集仍旧有十套样题，为原生题（选真实语料自行编写），帮助考生熟悉考试形式、体会考试难度、了解考题的语言素材，更重要的是在复习的过程中进一步学习英语，顺利通过考试，为入学后的英语学习打下基础。

二、题型与分值分布

北京林业大学博士生英语入学考试分为五部分。

1． 词汇：10分

共20题，每题0.5分。分为两个部分：

1）选择填空：第1-10题每句有一个词语为空白，考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个正确答案。

2）替换词语：第11-20题每句一个词语有下划线，考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个意思最相近的词语。

2． 阅读：39分

共24题。分为两个部分：

1）多项选择阅读：每题2分。阅读3篇400-450词的短文，内容为一般社会知识和科普知识。每篇短文后有5个问题，考生从试卷上给出的A，B，C，D四个答案中选择一个正确答案。

2）复形阅读：共有两篇短文，第一篇4分。在一篇150-200词的科技短文中，有4个词语被抽出，考生从文章后面6个选项中选出正确的4项恢复文章原

形。第二篇5分。在一篇250词左右的短文中，有5个词语被抽出，考生从文章后面7个选项中选出正确的5项恢复文章原形。

3． 完型填空：15分

共15题，每题一分。在一篇200-250词的英语短文中，有15个空白。考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个正确答案。

4． 翻译：21分

共7题，每题3分。有2个40字左右的汉语句子译成英语。有5个30词左右的英语句子译成汉语。

5． 写作：15分

1题。根据题目要求写出至少300词的论述文。

三、考察目标

北京林业大学博士生英语入学考试考查考生的英语基础知识，用英语进行交际的能力，用英语进行科研的初步能力。试题五个部分具体考查目标如下：

1． 词汇：

考查考生的词汇量和用法。以教育部的非英语专业硕士研究生词汇表和六级词汇表为依据，考察词汇量为7000。在一般常用范围、较宽常用范围、要求识记三个层次内考查词义、固定搭配、构词法、上下文中的恰当使用，以及近义词的辨义，形态相似词的辨义。

2． 阅读：

考查考生阅读并理解表层意义和深层意义的能力, 以及阅读速度，包括：  根据主题句和总结话语掌握文章的观点；

 根据特定的词语和篇章指示语掌握全文篇章结构的逻辑关系和阐述观点的走向；

 据此掌握文章的主旨大意；

 结合自己的各种知识了解文章的蕴涵意义；

 据此判断作者的态度和写作风格；

 准确理解文章的一些细节；

 利用语法知识和社会、科技等常识解决长句、难句的理解；

 综合各种知识、认知手段、阅读技巧、根据上下文推导出生词、短语的意义；

在科技文体中，能够根据上下文还原表示逻辑关系或在逻辑上有关联的特定词语；

在科技文体中，能够根据上下文还原表示语言功能（例如因果、程序、地点等）的词语；

能够根据上下文的意义还原缺失的语句。

3． 完型填空：

考查考生的语言综合能力。包括：

 理解全文的内容和意义；

 根据上下文推断空白处的意义；

 根据上下文判断空白处的语法；

 分辨选项所提供词语的意义、用法。

4． 翻译：

考查考生的汉英双语互译能力。

英译汉的句子取自英语原版期刊、报纸、书籍。汉译英的句子取自汉语读物。要求考生准确理解原文的意义，采用合乎汉语和英语习惯的句法结构重新构架句型，选取恰当的词语转换成新的句子。要求译文通顺、流畅，忠实表达原文的意思，与原文的语体、语气、感情色彩等文字特点相符。书写工整清楚，易于阅读。

5． 写作：

考查考生撰写微型论文的能力。

以考生熟悉的社会生活、学习情况、科研活动为话题，撰写初步的论述文体。要求考生努力达到：

 开门见山地提出明确的观点；

 以充分和鲜明的论据支持观点；

 谋篇布局合理，逻辑表达明晰；

 段落层次清楚，指代关系明确；

 句子结构正确，句型富于变化；

 用词准确得体，语汇丰富生动；

 文体正确，合乎规范；

学习能动地阐述自己的观点，不鼓励套用写作模版机械陈旧的语言、改头换面背写事先准备的语段。

四、答题须知

1．试卷与答题纸

博士生英语入学考试试题分试卷与答题纸两个部分，所有答案都要求写在指定答题纸上，答在试卷和草稿纸上无效。

答题纸共2份 ：

1、标准答题卡（回答全部客观选择题，共59题64分）；

2、答题纸（回答全部主观题，共8题36分）。

2．答题要求

 答题卡、答题纸上的姓名、考号用签字笔或钢笔填写。答题卡上的65题以及与考号相应的数码用AB-2B的考试专用笔填涂。答题纸

1、答题纸2用签字笔或钢笔回答。

 答题卡填涂要求：①务必填写并填涂考号。即：首先用签字笔或钢笔填写考号。在考号每位数字的下面，有纵向排列的0-9十个数码。在每一纵行里，用铅笔将与考号相应的每一位数字涂黑。②填涂考号和选择题的[A]

[B][C][D]时，要用铅笔将字母完全涂黑，正确的方法是涂成规范的方形，下笔要重一些。例如：[A][B][C][D]。③填涂务必对应题号，准确填涂。④提倡随做题，随填卡。也可在试题本上先标记答案，随后一并填卡。但要确保留出充分的填卡时间。答在试卷上无效。

 答题卡

1、答题纸2，请严格按照题号回答，不要张冠李戴。

 由于时间有限，可以不打草稿，在答题纸上直接回答、直接更改，但要保证答题的可读性。

书写与考试无关的内容视为作弊，取消考试资格。

五、复习备考

备考的根本目的是进一步提高英语语言技能，同时复习或学习英语语言知识，以便顺利通过考试，并为今后的博士生英语课程学习奠定良好的基础。所提供模拟题集，仅供考生了解题型和难度，不提供考试素材。

作文的准备注意三点：首先要符合文体，切不可写成故事、个人经验等各种非正规文体，要注意摆脱市面考试辅导教材的八股文体，尤其不可写成三段式的凑字数八股（如：有的人认为，还有的人认为，我认为）；其次，在300词的有限空间内，尽量传达更多的有效信息，支持自己旗帜鲜明的观点，避免无用的长篇套话、废话；最后，不必猜测题目，事先做出文章以备考试套用，这是徒劳无益之举。

备考要做到：

 复习词汇、短语，熟练掌握并拓宽常用词语的意义和用法，增加一般词语的识记量；

 适当复习语法知识，熟练掌握必要的语法规则；

 真正提高阅读理解、翻译、写作的能力；

注意文章的逻辑关系、连接上下文逻辑关系的词语；

注意科技文章中表述各种功能的词语；

 熟悉考试题型，做一定量的考试模拟练习；

 制定适合自己的应试策略和方法，按自己的情况设计并控制答题时间。

六、辅助复习资料

由于全国博士生入学考试没有统一的模式和要求，因此也没有相同的复习辅助资料。准备报考北京林业大学的考生在复习备考时除使用我校提供的《北京林业大学博士生英语入学考试模拟试题集》外，还可以使用

相同题型的其他复习资料；

适合自己水平或复习目标的其他复习资料。

其他相关辅助资料仅仅帮助考生复习与提高英语，与考题没有任何关系。考生可酌情自由选用。

北京化工大学入学考试 篇6

据了解, 福建高职招考将每年组织一次, 2014年度考试安排在2014年1月进行, 3月组织招生录取工作, 被录取的考生于9月秋季入学。实施高职招考后, 原“高职单考”“高职单独招生改革试点”“中职推免”等停止实施。

据介绍, 福建高职招考按招生对象, 分为面向普通高中毕业生的招生考试和面向中等职业学校毕业生的招生考试两类。面向高中生考试的, 不设文理科类, 考试科目为语文、数学、英语、信息技术等4门。面向中职毕业生考试的, 考试科目为语文、数学、英语、专业基础课等4门。

福建规定, 参加高职招考, 已被录取的考生不得再参加当年普通高考和录取;未被录取的考生可按照有关规定办理当年普通高考补报名, 并参加当年普通高考和录取。高职招考与普通高考是两项独立的考试, 考试成绩互不通用。

北京化工大学入学考试 篇7

1. 简述期刊的媒体特点。

2. 引进版教材可以配置哪些辅文？其中哪些是必备项目？哪些是可选择的项目？

3. 联系实际，简要分析选题工作的优化原则、预后原则。

4. 简要分析新形势下编辑工作的专业特性。

5. 简要分析出版物成本的构成。

6. 为什么书籍除了文字，往往还会配上精美的插图？

二、审读题（请审读下列短文，指出存在的问题。本题15分）

出版是一种多主体的具有创造性的劳动过程，参与这个过程的劳动主体有作者、编辑者、复制者和发行者。作者从事的是精神劳动，其最终成果是作品；没有作品，出版活动就不可能进行。编辑者进行的劳动也是精神性劳动，其劳动的结果是提供可以据之进行印刷的原稿。为此，编辑者要做好选题策划、稿件组织、稿件审读、设计排版等一系列环节的工作，直至出版物成品形成。复制者利用物理、化学方式生产出与原稿具有相同形态的成品，从事的是一种物质性兼精神性劳动，复制劳动的最终产品就是出版物。即出版物是已经制作完成的产品，包括图书、期刊、报纸、电子出版物等。发行者从事的是商业劳动，使出版物增值并将之传送给消费者。

总之，构成出版的要素是编辑和发行，而作者是出版活动能够开展的前提条件。已经发行的出版物一旦为读者所购买，它就实现了使用价值，也就意味着发挥了良好的社会效用。因此，出版企业只要做好产品的广告宣传，就能完成其承担的社会责任。

三、校对题（通读下面的文稿校样，校改其中的错误。不用或错用校对符号扣分。本题15分）

文科与理科—那个也不能偏

我国恢复高考制度已经三十多年，也形成了人们所说的文科与理科概念，出现了文理考生相互偏科的现象。譬如，文科生一看到那些计量单位，数字用法就头疼，什么打印用a4纸规格为297×210毫米，质量750g左右。硬盘的容量应该表示为，1Mb约1024K字节左右，而不是1000K字节。还有，脚下这2000M长的长城城墙，使用了二亿多块城砖，构成一条15-20公尺高的墙体，向天际锦延而去……。

同样，理科生碰上《古汉语》之类的考题，也是懵懵懂懂，不知如何作答。象连绵句、成语 典故的使用，遗词造句、翻译古文，理科生一愁莫展，文科生则嬉笑颜开。现在已经进入二○一二年，文理偏科问题已到了咳不容缓的地步，我们应该尽快实施质素教育，以扭转这种文理偏科的不力局面。

四、计算题（计算并回答问题。本题15分）

某出版社出版了《健康从心开始》一书，定价30.00元，共印10000册。省新华发行集团订货7000册，发行折扣率均为60%；省教育书店订货2000册，发行折扣率为65%，均按实际销售量结算货款。出版社通过社里的直销人员向一些单位推销，以八折销售1000册。同时，该出版社在进行实地调研后，在省内几个贫困县捐建了农村学校书屋，并捐送了大量课外读物。这一举措受到了社会的关注，当地电视台报道了此事。这也推动了该书的销售，省新华发行集团和省教育书店的订货都全部售出。为此，该出版社又加印了5000册，由省新华发行集团负责销售，折扣率不变，再次全部售出，出版社收回全部货款。

问题一：谁是该书的总发行单位？

问题二：该书的出版总码洋是多少元？

问题三：省新华发行集团的进货总码洋是多少元？

问题四：省新华发行集团实得的发行折扣额是多少元？

问题五：出版社回款的实洋是多少元？

问题六：出版社采取了哪些措施来塑造自身的品牌形象？

五、案例分析（阅读材料，回答问题，阐述观点。本题15分）

兰登书屋的编辑柯明斯曾在给传记作者贝尔曼的（S.N.Behrman）的一封信中写道：

“现在，接到你的手稿还不到24小时，我必须说你对麦克斯的刻画无论在语气上或细节的选择上，都愈来愈接近我们两个心目中的图像。……

但是，我深刻感觉到这本书涵盖的内容需要再扩充一些……

假如我只是泛泛而论，对你实在没有什么好处。除非我很具体地说明，否则你根本猜想不到我的意思。所以，接下来，我会一页一页地列出我的问题和建议，你可以赞同，也可以否决，有些意见很合理，有些意见难免有点吹毛求疵，但至少提供了我们一些讨论的基础。”

问题1：阅读材料，分析并阐述编辑在作者的创作过程中所发挥的作用。

问题2：你认为编辑应当如何保护作者作品的完整性？

六、写作题（请根据所给材料和答题要求撰写约稿信。出版社具体地址、邮政编码、电话号码、电子信箱地址、网址等均一律省略。本题30分）

2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福，并掀起向她学习的高潮。A出版社社会科学编辑部主任王梅策划了一个教育读物选题，拟请中国社会科学院周彤研究员撰写，并计划采用新华社记者拍摄的数十张彩色照片作为插图。这个选题获得批准后，被列入A出版社2013年重点图书出版计划。请你以王梅的身份，依据所给材料给周彤研究员写一封约稿信。发函时间为2013年1月。

参考答案

一、简答题

1.（1）形式特点：开本大小、构成部件；（2）内容特点：容量大小、栏目设置；（3）出版特点：周期长短、时效性

2. 引进版教材可以配置的辅文：主书名页；附书名页；序（原序、译者序、再版序）；献词页；目录；书眉文字；注释；参考文献；附录；索引；后记

nlc202309030704

主书名页；序（原序、译者序、再版序）；目录；书眉文字；注释；参考文献；后记是必备项目

附书名页；献词页；附录；索引是可选择的项目

3.（1）优化原则的内涵，包含个体优化与整体优化两个层面/预后原则的内涵，市场经济体制下要考虑风险和不确定因素并事先制定应对措施；（2）联系我国出版业发展现状进行分析

4.（1）选择性；（2）加工性；（3）中介性

5.（1）直接成本；（2）间接成本；（3）期间费用

6.（1）为了吸引读者购买与阅读；（2）有益于读者对内容的理解；（3）符合艺术性的原则

二、审读题

①“作者”不属于出版劳动主体

②“印刷”范围过窄，应改“复制”

③“设计排版”应为“整体设计”

④应是“相同内容”，形态不会相同

⑤复制劳动不兼有精神性

⑥出版物不是已经制作完成的产品，是已出版的作品

⑦出版物还包括音像制品和网络出版物

⑧发行劳动不能“使出版物增添价值”

⑨构成出版的要素还有复制

⑩作品是出版活动能够开展的前提条件

有使用价值不意味着具有良好的社会效用

只做好产品的广告宣传并不能完成其承担的社会责任，要通过品牌打造和营销。

三、校对题

（1）— → ——

（2）那 → 哪

（3）三十 → 30

（4）文理考生（仿宋体 ）→ 文理考生（改为宋体）

（5）， → 、

（6）A → A

（7）297×210毫米 → 297毫米×210毫米（或297mm×210mm）

（8）Mb → MB

（9）约…左右 → 删掉“约”（或 删掉“左右”）

（10）M → 米

（11）二亿 → 2亿

（12）- → ～（或 — ）

（13）公尺 → 米

（14）锦 → 绵

（15）……。 → 去掉一个标点符号

（16）同样 → [缩进两格]

（17）《古汉语》 → “古汉语”

（18）懵懵懂懂 → 晕晕乎乎

（19）作 → 做

（20）象 → 像

（21）成语 典故 → 空格删掉

（22）遗 → 遣

（23）一愁莫展 → 一筹莫展

（24）嬉笑颜开 → 喜笑颜开

（25）二○一二 → 2012

（26）咳不容缓 → 刻不容缓

（27）质素 → 素质

（28）力 → 利

四、计算题

问题一：该书的总发行单位是出版社。

问题二：450000（元）

问题三：360000（元）

问题四：144000（元）

问题五：84600（元）

问题六：开展新闻报道，参与公益活动。

五、案例分析（答案略）

六、写作题（答案略）