早会汇报工作程序及内容（精选11篇）
早会汇报工作程序及内容
为了提高工作效率，中心对早会汇报方式进行了改革，为了适应本次改革，特规定早会汇报工作程序及内容如下： 早会由办公室主任郭末强同志主持。
一、值班领导汇报内容
1、由值班领导汇报各岗位人员在岗情况（包括史山、大桥矿值班领导、矸石场值班人员）。
2、史山、大桥及公司营业路段秩序情况汇报。
3、汇报公司及各煤矿生产、安全、经营、销售状况，并重点突出产品质量、库存、装车、发运、现场秩序、客户运行等情况。
二、早会汇报
1、由副书记汇报党建、安全、运输车队、矸石场有关工作情况。
2、办公室主任汇报内务及后勤有关工作情况。
3、财务会计汇报有关财务、营业等工作情况。
4、矸石场负责人汇报矸石场经营及阳电煤运行情况。
5、矿点负责人汇报内容：负责矿点库存及销售情况、原煤产量、质量状况、装车发运、现场秩序、客户运行、存在问题等情况，有事说事，重点汇报。
6、外勤副主任通报产品前一日整体销售计划执行情况及市场价格走势情况和建议（含生产矿井、市场调查情况，汇报要简明扼要）。
7、内勤副主任通报用户进户和各种票据（基金票、准销票）的运作情况、治超工作及当日日常事务所需要解决的问题。
8、由市场部主任将市场部各汇报人的汇报情况汇总后进行小结汇报，并安排当日销售日常工作。
9、其他参会人员要对前一日工作情况做到心中有数，不再逐一汇报，但领导提问自己本职工作时，要能准确说明自己的工作情况。
10、所有后勤服务人员要以销售工作为中心，并为销售工作提供最优质的后勤服务保障。对于各自本职工作，要不折不扣按时保质保量完成，做到日清日结。
11、如有特殊情况，根据总经理的安排进行工作落实。
煤炭销售中心
国内外学者对于“案例”的界定众说纷纭[1,2,3,4,5], 但总的来讲, “案例”表现出三个特征。 (1) 案例是在课堂生活中发生的真实的事件。案例完全是真实的, 存在于真实的教育活动或课堂生活中, 不是凭借个人的想象力和创造力杜撰出来的产品, 杜撰出来的故事不能称之为案例。 (2) 案例是包含有问题或疑难情境的典型性事件。案例具有戏剧性冲突, 应该包含问题、矛盾、对立、冲突, 以及解决这些问题的方法, 案例具有一定的典型性和代表性, 它所描述的教学事件往往包含教师与学生的典型思想、行为和观念, 能够反映某一类教育现象或活动的本质属性, 涵括某种教育思想和教学方法, 从而为人们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础, 也为人们解决同样的或类似问题提供了借鉴和参考。 (3) 案例是对教育事件进行的情境化、整体化、动态化的描述。案例不应抽象介绍和简要说明事件的总体特征, 而应详尽、细致地描述事件发生的时间地点和具体情境、事件发生发展的过程、事件的具体细节以及相关事件之间的联系, 案例的叙述能够反映出教育教学活动的复杂性, 能生动地揭示和呈现出人物的动机、态度、情感、思想、需要等内心世界, 使读者产生“身临其境”的感受。我们认为, “案例”就是对课堂生活中真实发生的包含有问题或冲突的典型性事件所作的情景性描述。
所谓案例研究, 就是把教育过程中发生的真实典型的事件作为研究对象, 通过全面深入地分析这些事件发生、发展和变化的过程, 揭示教育活动发展变化的原因及基本规律, 在此基础上, 提炼出解决教育问题的具体方法和措施, 总结出有价值的教育理念和教育经验。
一、教育案例研究的价值与意义
我国以往的教育研究是以思辨研究为主, 研究停留于理论层面, 远离了课堂生活, 研究者很少关注和记录优秀的教育案例和教师的教学实践, 造成了教育研究脱离实践的困境。因此, 将案例研究这一方法引入教育研究领域, 大力倡导案例研究, 具有重要的价值。
1.教育案例研究有助于促进教师的内隐知识和实践智慧的形成
一般而言, 学校教育活动往往具有不确定性和不可预测性, 教育案例为我们提供了对不可预期的教育事件的一种把握方式, 对特定典型的教育问题的解决方式。比如, 一位语文教师在一次作文讲评课上, 点一个略有口吃的同学上讲台朗读, 结果这个男生遭到了哄笑。一般教师的处理方式是说“没关系, 你先下去, 下次有机会, 再好好准备一下”, 而这位教师则让全班同学都趴在桌上, 不看他, 只用耳朵听, 教师本人则带头走到教室后, 背对讲台站定, 从而非常好地应对这种场面, 化解了尴尬的处境。不少教师在教学过程中都会遇到一些特定的、不确定的、运用理论知识难以解决的问题。一些优秀教师的教学行为和瞬间反应不仅可以让学生终 身难忘, 而且可以给其他教师带来新的思路和启示, 激发一种反思性的智慧和情境性的机智。从这个角度来看, 教育案例是解决教育问题的源泉, 是教师的内隐知识和实践智慧的重要载体。
近年来, 对教师的研究从关注教育外显行为向关注教师的内隐认知过程转变, 教师的内隐知识和实践智慧成为教师研究的重要主题。教师的知识结构是教师教育教学观念形成和决策判断的基础, 教师的观念、知识结构和决策判断过程直接影响着教师的教育教学活动。美国学者舒尔曼提出, 教师专业知识结构应由三类知识构成, 即原理规则知识、专业的案例知识、运用原理规则于特殊案例的策略知识。这便把教育案例知识作为一种专门的知识类型纳入了教师的知识分类系统。教师可以通过教育 案例研究, 了解各种各样的教育案例, 从中获取教育的隐性知识和教学的实践策略, 吸收特定教育情境下的教育经验, 从而, 提高自身教育决策和行动的能力。
2.教育案例研究有助于促进教师提升专业化水平, 形成个人化教育理论
一个好的教育案例不仅揭示出事件发展变化的过程及结果, 而且包含有研究者对案例的理性反思。从某种意义上说, 案例可以为教育理论提供理论假设的来源, 研究者可以根据大量教育案例建立相应的理论假设, 进行教育建模, 这已经成为一种有效的教育理论研究方法。教育学者乔伊斯和韦尔通过对80多种教学理论、实践案例进行归纳分析, 写出了著名的《教育模式》一书。
案例研究可以促使教师对自己的教学行为进行深入系统的反思, 对于自己的教学工作中“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题有意识地进行探讨, 通过促使教师反思自己教学工作中的某些方面, 从而发现某些问题域, 并澄清有关问题。当案例研究渗透到教师的日常教学过程之中时, 反思就会成为常规性工作, 这就会极大地促进教师的专业发展, 提升其专业化水平。案例研究还可以促进教师之间、师生之间的平等对话、相互沟通。教师通过个人分析、小组讨论等形式, 可以认识到教学工作的复杂性以及实际问题的多样性。教育案例可以帮助其他教师有效地了解同事的思想行为, 促使个体经验公开化, 促使教师思考, 假如我面临同样或类似的问题该如何处理, 在我的教学经历中, 是否有同样的或类似的经历能形成案例?等等。教育案例经过教师的多角度解读、分析、讨论和归纳, 可以把其中内隐的价值观念和“只可意会不可言传”的知识提升出来, 转化成表达教学理念的显性知识和个人化教育理论。
3.教育案例研究有助于教师在实际情境中针对个体的课堂生活进行研究和反思
根据内隐知识论的观点, 内隐的知识与实际经验、技能有关, 是一种情境化的个人经验和策略, 这种经验与策略往往隐藏在教学实践之中, 无法剥离, 难以像原理性知识一样存在于书本之中而被人接受。教师要合理解决实际的教学问题需要同时运用这两类知识。教育案例通过创设一种真实的课堂生活, 帮助教师建构一种与教学事件有关的情境性的个人实践性知识, 并使这些知识与原理性知识或教学法理论联系起来, 以便他们日后在处理新的、类似的课堂事件时能够有机地整合这两类知识。
案例研究把真实的课堂生活引入到教育研究之中, 有助于教师在实际情境中开展教育研究。任何一种教育现象或教育活动都与其所在的社会文化情境分不开。如果要了解个体和社会的教育活动, 就必须把他们置于丰富、复杂、变化的社会情境中进行考察, 就必须直接面对生活体验本身。“现象学的阐释学”代表海德格尔强调一种“无成见的”、“无前设的”和“面对事实本身”的思维态度。他提出“理解”首先不是一套社会科学的方法, 而是常理世界的本体生活模式, 是“此在”本身的存在方式。也就意味着生活体验是教育研究的对象, 是教育问题的源头活水。为此, 教师应视自身为一个研究工具, 在实际教育情境中进行长期的观察, 了解师生的日常生活经验及其对教育思想和行为的影响, 记录真实的教育事件和教育故事, 追寻其中的教育问题, 发掘其中的教育意义。
二、教育案例研究的一般程序
1.记录、收集和整理案例研究资料
在确定了教育研究的选题后, 就应关注和积累典型的教育实例, 收集详尽的、真实的、有内涵的案例资料。课堂处处皆学问。教师应该养成一种职业的敏感性, 关注课堂生活, 关注课堂生活中的每一个细节。通过关注, 教师会发现在每个平常的教育现象中都隐藏着深刻的教育规律, 每一个日常的教学行为习惯中都包含着深刻的教育哲理。如同牛顿从“苹果坠地”现象中研究出具有划时代意义的万有引力的理论一样, 我们也能从日常的教育现象中发现重要的教育规律。案例研究的关键, 要求研究者具有敏锐的眼光、洞察力及较强的思辨能力, 善于捕捉信息获取案例素材, 善于从教学实践中发现问题、把握问题的实质, 具有把复杂问题简单化的能力。同时, 教师对于搜集的案例资料还必须进行有效的整理加工, 使零碎散乱的信息变得系统、清晰、完整, 以利于深入分析和后续研究。在整理和归纳这些案例材料的基础上, 教师还可以分析课堂教学现象, 发现造成各种教学现象与教师教学行为之间的内在关联, 然后明确究竟是在哪个教学环节出现了问题, 并从中提炼出解决问题的对策。对于同一个教学情境, 不同的人会提出不同的问题, 问题的深度往往与个人的思考水平有关。要善于从纷繁复杂的教学实践中发现问题、提出问题和解决问题, 这便需要研究者在长期的教育实践中形成一双“慧眼”。
2.对案例研究资料进行理性分析
围绕案例研究材料作多角度全方位的分析和反思, 重在探究问题或现象的原因, 所获得的研究结果将成为制定解决问题策略的依据。这里的理性分析, 不是针对个别情境或特殊问题的探讨, 而是对整体的课堂生活作深入反思和理性分析, 是从课堂教学的基本层面出发揭示教育案例的价值与意义。对案例研究资料的分析可以按照以下两种角度展开:第一, “主观-客观”。从主观和客观两个角度探讨问题的症结所在。比如, 对一名优秀教师专业成长的案例研究, 既需要从主观上探讨个性、动机、情感和价值观念等主观因素对其发展的影响, 也要从客观上探讨家庭、学校、社会对其成长起到的作用。这样, 就能全面客观地把握问题或现象的实质, 作出科学合理的判断。第二, 理论审视。研究者的理论功底往往决定案例分析的深度, 只有联系相关的教育理论对案例不断进行思辨和分析, 才能从中抽取问题的本质。通过查阅教育理论文献, 了解已有研究成果, 寻求教育案例及其行动策略的理论依据, 在此基础上, 进一步解读教育案例, 挖掘案例中的教育思想, 从而提高案例分析的学理性和说服力。案例分析中, 最关键的是对教师解决问题时采用的具体方法和策略进行分析, 成功的策略和失败的策略各自都具有其借鉴意义, 可以为我们提供解决类似问题应吸取的经验和教训。
3.从案例研究资料中提升个人化理论
在案例分析的基础上, 研究者应该对案例事实进行理论上的发掘和深刻的反思, 从中提升出个人化教育理论, 彰显案例研究的理论价值。教育案例是以教育情境作为基础, 并将教师的实践性知识与教育理论蕴含于特定的教学情境叙事与描述之中。扎根理论是质性研究中建构理论的一种重要方法, 也可以应用于案例研究之中。研究者首先通过现状描述和背景介绍全面呈现案例形成发展的复杂过程, 然后, 直接从原始资料中归纳出概念和命题, 在这些概念之间建立联系, 自下而上地建构出个人化理论。从案例研究资料中发掘出个人化教育理论, 需要研究者具有较强的研究能力和一定的理论素养。也正是基于此, 案例研究超越了一般的故事或新闻报道。研究者在撰写案例的基础上归纳出个人化的教育理论, 并提出实用性的建议, 极大地增进了案例的应用价值。
4.在教研组内召开案例研讨会
案例研究可以采用集体研讨的方法, 可以发挥教研组等集体的作用, 集体攻关, 分工合作, 共同研究。一般来说, 撰写教育案例要经过“撰写———讨论———修改———再讨论”的多次反复、不断完善的过程。通过定期召开案例研讨会, 教师知道自己的同事在想些什么、做些什么、面临的问题是什么、采取的对策是些什么。这便会促使参与讨论的教师进一步思考, 假如我面临同样或类似的问题该如何处理?在我的教学经历中, 是否有同样的或类似的经历?我能否进一步形成案例?等等。这种做法, 有助于形成一种新的合作型教师文化。
三、教育案例研究的主要内容
撰写案例要做到目标明确, 描述真实具体, 材料选取适当, 案例构思巧妙, 文字表达生动, 防止“八股化”倾向, 案例研究成果的表述形式没有统一的标准或格式, 具有很大程度的灵活性。一般来说, 一个完整的案例大致会包括以下几项内容。
1.案例标题
案例总是有标题的, 案例要借助标题反映研究或事件的主题。一般可以把具体的教育事件作为案例标题, 也可以把事件中所包含的研究主题确立为标题。比如, 《作文课上寻“范进”》这一标题就是写明了教师采用巧妙的教学设计进行作文课教学这一事件[6];《换位思考给学生一个台阶下》这一标题就揭示出学生的发展水平存在个别差异, 教师应该了解发展困难学生出现行为问题的内在原因, 并及时给予教育帮助[7]。事件性标题可以吸引读者进一步了解相关的信息;主题性标题有利于读者把握事件要说明的是什么。
2.案例背景
案例背景应客观描述研究对象的基本情况, 事件发生的时间、地点、场景, 说明研究的主题和方法, 为读者提供一种阅读上的心理准备。案例中的事件总是发生在一定的时空之中, 案例的叙述也应依托在一定的背景之上。有的教师非常关注教育问题的发生与解决, 他们习惯于记录教育事件, 但忽略了背景的描述, 实际上, 背景的描述也是非常重要的, 不同背景解决问题的方式与方法会有很大差异。通过阐明实际背景, 读者可以完整地把握事件产生、发展的来龙去脉, 并对案例中的人物及其行为进行合理的分析和评判。
3.案例描述
案例描述是案例的主体部分, 主要是描述在特定的课堂生活中产生的特殊问题、现象及其解决过程, 并对其成因进行分析。与一般的事例不同, 教育案例是以问题为中心的, 案例研究应阐明问题是什么、问题是如何发生的、问题为什么会发生、问题是如何解决的、问题解决中出现了哪些反复和挫折、问题解决有哪些成效。在撰写案例的过程中, 研究者应把问题与事实材料交织在一起, 给读者一种问题的现场感和情境感, 使其通过分析能够确定问题所在。与一般的论文不同, 案例研究的一个突出特点是要详细地描述事件发生发展的过程, 深入地分析问题解决的方法和策略。研究者应该像讲故事一样生动具体地加以描绘, 这种描绘既可以是对课堂问答的实录, 也可以是故事化的叙述。但是, 案例研究不同于文学创作, 不能自编或杜撰, 而应来源于教师真实的课堂生活。当然, 真实的课堂生活中往往会出现许多教师尚未解决的问题, 研究者在选择此类问题作为案例时, 应把解决问题的初步设想和具体策略也罗列其中, 供读者参考。
4.案例分析
案例分析是案例研究的关键, 是运用教育理论对案例作多角度的反思和解读。案例分析的过程是研究者对自己或他人解决问题的做法和想法进行再分析和再提炼, 综合分析和讨论课堂中解决特殊问题的特定方法, 概括和梳理好的教育教学经验的过程。这便极大地促进研究者对教育行为开展系统深入的反思, 提升其教育智慧, 形成教学机智和教育艺术。案例分析的内容主要包括:用理论对描述的案例进行阐释和分析, 权衡问题解决的利弊得失, 反思问题解决中存在的失误或引发的新问题, 尝试提出避免新问题的措施, 该问题的解决对解决同类问题带来的启示。案例分析不一定要面面俱到, 反对使用“空话”和“套话”, 研究者只需要选择重要的方面或印象深刻的方面加以剖析, 努力做到言之有物, 言之有理, 虚实并重, 小中见大。
在具体撰写教育案例时, 结构可以灵活多样, 可以有不同的表现形式, 如“案例背景—案例描述—案例分析”、“案例描述—案例反思”、“课例—问题—分析”、“主题与背景—情景描述—问题讨论—诠释与研究”等形式均可。
案例研究是一种适合中小学教师的教育科研方法。教师身处教学一线, 最容易发现教学实践中的问题和成功的经验, 收集、整理、撰写教育案例, 给予科学理性的分析, 对于开展教育研究并有效地指导实践, 提高教师的教学水平和教育研究能力, 具有十分重要的意义。当然, 教育案例研究在我国还只是刚刚起步, 需要我们每一位教育工作者共同来参与, 共同来创造。
参考文献
[1]邵光华.美国师范教育中的案例教学法及其启示.课程·教材·教法, 2001 (8) .
[2]顾泠沅.教学任务与案例分析.上海教育科研, 2001 (3) .
[3]李忠如.试论课堂教学案例的基本理论和实践.教育理论与实践, 2001 (5) .
[4]郑金洲.行动研究指导.北京:教育科学出版社, 2004.
[5]张家军, 靳玉勒.论案例教学的本质与特点.中国教育学刊, 2004 (1) .
[6]傅维利.教育问题案例研究.北京:人民教育出版社, 2004.
摘 要 施工项目的成本核算程序，施工项目在具体组织工程成本核算时应遵循的一般顺序和步骤。按照核算内容的详细程度，可分为工程成本的总分类核算程序和明细分类核算程序。
关键词 施工项目 成本核算 程序
一、施工项目成本管理组织形式
（一）施工项目成本管理组织
以企业财会系统为依托，建立项目成本管理的控制网络组织，各项目经理部均设立经济核算股，负责本项目经理部的项目成本核算和管理，将成本管理指标自上而下的纵向层层分解到每个职工，形成纵向若干层次的项目成本管理系统。建立项目成本跟踪核实管理小组，由财务、经营、生产、材料等部门所组成，全面负责项目成本管理的组织实施工作。财务部的成本管理室作为跟踪核实小组的常设办事机构，负责日常工作。以机关职能部室为主体，将项目成本管理的机关管理指标，分解到有关职能部门，形成横向项目成本的多方位和核算与管理体系。
（二）项目成本核算形式推行
施工项目管理，带动了企业内部的结构调整，由原来的公司、工程处、工程队三级管理、三级核算改为公司、项目经理部的两级管理，两级核算，减少了管理层次。根据施工项目管理的需要，通常可建立以下四种类型的核算形式。项目经理部为内部相对独立的综合核算单位。负责整个施工项目成本的归集、核算、编制竣工结算和项目成本分析，直接对公司负责。栋号作业承包队为施工直接费核算单位。主要负责承包合同规定的指标及项目成本的核算，编制月（季）度各项成本表和资料，直接对项目经理部负责。施工劳务队为内部劳务费核算单位。主要负责劳务费和劳务管理费核算，编制月（季）度劳务核算报表。机关各职能部（室）为内部管理费用限额节约价值型核算单位。主要负责本系统业务有关的限额管理费用的核算。
二、施工项目成本核算的基础
施工项目成本核算一定遵循“制造成本法”的成本核算制度，从“谁受益、谁负担”出发，不得少计、漏计、挤占或摊派各成本核算对象的实际成本，力求使施工项目成本具有直观性、敏感性、可控性，真正达到“项目经理部自己能掌握自己的命运”。
（一）建立以项目为成本核算中心的核算体系
项目经理部与企业内部劳务市场、材料市场、机械设备租赁市场、技术市场、资金市场等内部市场主体之间的关系是租赁或买卖关系，一切都以经济合同结算关系为基础。它们以外部市场通行的市场规则和企业内部相应的调控手段相结合的原则运行，构成了以项目经理部为成本核算中心的辐射型项目成本核算体系。
（二）理顺项目成本核算的工作流程
项目经理部在承建工程项目，并收到设计图样之后，一方面要进行现场“三通一平”等施工前期准备工作，另一方面还要组织力量编制施工图预算、施工组织设计，制订降低成本计划及其实施和控制措施，最后将项目总成本与各个成本项目、实际成本与预算成本、计划成本对比考核，以分析施工项目成本的降低水平和管理水平。
三、施工项目成本核算的程序
（一）工程成本的总分类核算程序
总分类科目的设置为了核算工程成本的发生、汇总与分配情况，正确计算工程成本，项目经理部一般应设置以下总分类科目。
“工程施工”科目属于成本类科目，它用来核算施工项目在施工过程中发生的各项成本性费用。借方登记施工过程中发生的人工费、材料费、机械使用费、其他直接费，以及期末分配计入的间接成本；贷方登记结转已完工程的实际成本；期末余额在借方，反映未完工程的实际成本。
“机械作业”科目属于成本类科目，它用来核算施工项目使用自有施工机械和运输机械进行机械作业所发生的各项费用。借方登记所发生的各种机械作业支出；贷方登记期末按照受益对象分配结转的机械使用费实际成本；期末应无余额。从外单位或本企业其他内部独立核算单位租入机械时支付的机械租赁费，应直接计入“工程施工”
科目的机械使用费成本项目中，不通过本科目核算。
“辅助生产”科目属于成本类科目，它用来核算企业内部非独立核算的辅助生产部门为工程施工、产品生产、机械作业等生产材料和提供劳务（如设备维修、结构件的现场制作、施工机械的装卸等）所发生的各项费用。借方登记发生的以上各项费用；贷方登记期末结转完工产品或劳务的实际成本；期末余额在借方，反映辅助生产部门在产品或未完工劳务的实际成本。
“待摊费用”科目属于资产类科目，它用来核算施工项目已经支付但应由本期和以后若干期分别负担的各项施工费用，如低值易耗品的摊销，一次支付数额较大的排污费、财产保险费、进出场费等。发生各项待摊费用时，登记本科目的借方；按受益期限分期摊销时，登记本科目的贷方；期末借方余额反映已经支付但尚未摊销的费用。
“预提费用”科目属于负债类科目，它用来核算施工项目预先提取但尚未实际发生的各项施工费用，如预提收尾工程费用，预提固定资产大修理费用等。贷方登记预先提取并计入工程成本的预提费用；借方登记实际发生或执法的预提费用；期末余额在贷方，反映已经计入成本但尚未发生的预提费用。
工程成本在有关总分类科目间的归集结转程序，是将本期发生的各项施工费用，按其用途和发生地点，归集到有关成本、费用科目的借方。
月末，将归集在“辅助生产”科目中的辅助生产费用，根据受益对象和受益数量，按照一定方法分配转入“工程施工”、“机械作业”等科目的借方。
月末，将由本月成本负担的待摊费用和预提费用，转入其有关成本费用科目的借方。
月末，将归集在“机械作业”科目的各项费用，根据受益对象和受益数量，按照一定方法分配计入“工程施工”科目借方。
工程月末或竣工结算工程价款时，结算当月已完工程或竣工工程的实际成本，从“工程施工”科目的贷方，转入“工程结算成本”科目的借方。
（二）工程成本的明细分类核算程序
上述工程成本总分类核算只能总括地反映施工项目在一定时期内发生的施工费用，为了进一步了解施工费用发生的详细情况和各个成本核算对象的实际成本，还必须设置有关明细分类账，进行工程成本的明细分类核算。
1．明细分类账的设置
按成本核算对象设置“工程成本明细账”，并按成本项目设专栏归集各成本核算对象发生的施工费用。
按各管理部门设置“工程施工——间接成本明细账”，并按费用项目设专栏归集施工中发生的间接成本。
按施工队、车间或部门以及成本核算对象（如产品、劳务的种类）的类别设置“辅助生产明细账”。
按费用的种类或项目，设置“待摊费用明细账”、“预提费用明细账”以归集与分配各项有关费用。
根据自有施工机械的类别，设置“机械作业明细账”。
2．工程成本在有关明细账间的归集和结转程序
根据本期施工费用的各种凭证和费用分配表分别计入“工程成本明细账（表）”、“工程施工——间接成本明细账”、“辅助生产明细账（表）”、“待摊费用明细账（表）”、“预提费用明细账（表）”和“机械作业明细账（表）”。
根据“辅助生产明细账（表）”，按各受益对象的受益数量分配该费用，编制“辅助生产费用分配表”，并据以登记“工程成本明细账（表）”等有关明细账。
根据“待摊费用明细账（表）”及“预提费用明细账（表）”，编制“待摊费用计算表”及“预提费用计算表”，并据以登记“工程成本明细账（表）”等有关明细账。
根据“机械作业明细账（表）”和“机械使用台账”，编制“机械使用费分配表”，按受益对象和受益数量，将本期各成本核算对象应负担的机械使用费分别计入“工程成本明细账（表）”。
根据“工程施工——间接成本明细账”，按各受益对象的受益数量分配该费用，制“间接成本分配表”，并据以登记“工程成本明细账（表）”。
月末，根据“工程成本明细账（表）”，计算出各成本核算对象的已完工程成本或竣工成本，从“工程成本明细账（表）”转出，并据以编制“工程成本表”。
参考文献：
[1]张艳.施工企业会计核算问题探析.中国商界(下半月).2010(08).
[2]李颖卓.谈施工企业的项目成本控制.中国商界(下半月).2010(08).
[3]李朝霞.建筑工程项目资料管理存在的问题及对策.企业技术开发.2010(12).
[4]梁敏瑛.企业会计新制度下的施工企业工程项目会计核算探讨.企业经济.2006(02).
销售公司晨会内容范文1
早会前十分钟(配合轻快音乐)：
各位伙伴，晨会即将开始，请收拾桌面，只留下笔和笔记本，请将手机关掉或调到振动档，今天有喜讯的伙伴，请上台将业绩状况写在自白板(黑板)上。
晨会开始：
各位伙伴早上好(若台下伙伴回应不佳，可要求重来一次)，让我们以充满热情喜悦的心，迎接成功一天的来临，晨会开始，全体肃立，唱国(公司)歌(完毕)，颂读公司晨会颂词。
热身运动：
接下来，让我们以热烈的掌声欢迎___，___伙伴为我们领跳青春活泼、魅力四射的“玛格连娜”，有请音乐(完毕)，掌声谢谢俩位伙伴，请坐下。
主持词：首先在这个阳光明媚,生机昂然的早晨给亲爱的保险同仁们问声好,大家早上好,非常荣幸能给大家开这个晨会,首先做一下自我介绍,我叫__,希望大家能够记住我,在记住我的同时我愿意与大家成为生活当中最知心的朋友以及事业上最愉快的合作伙伴!接下来的时间我给大家讲一个激励人心的小故事,希望同仁们听了后能够有所启发.故事的名字叫做<飞翔的蜘蛛>
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路–从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙 石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
轻松时刻(道具、音乐)：
现在又到了大家期待的时刻，每次___伙伴上台时，总是带给我们喜悦与欢乐，现在，我们以热烈的掌声欢迎___伙伴为我们带动轻松时刻。
欢呼结束：
谢谢经理的指示，现在晨会已进入尾声，让我们以充满信心的欢呼口号，结束今天的晨会，请全体起立(欢呼内容及动作提醒，或打投影片)，开始。
销售公司晨会内容范文2
徐总讲话
在这个初冬的季节，我们欢歌笑语;在这个甜蜜的时刻，我们畅想未来;告别了辉煌的过去，我们将踏上新的征程，新的号角已在耳边鸣响，各位国寿的将士们，我们准备好了吗?
一流的团队铸就一流的战绩，相信我们伙伴同心合力，一定能够创造出一个又一个的奇迹，铸就出事业上一个又一个精彩和辉煌。今天，我们市公司的徐总也在百忙之中来到我们的启动会现场，接下来用我们最热烈的掌声，有请徐总讲话，掌声有请!
感谢徐总，徐总的讲话鼓舞人心，催人奋进，奋发的豪情已点燃我们心中的梦想，成功的光茫也照亮了我们前进的方向，相信我们一营的每一名将士也定会为明天的辉煌书写下最精彩的一笔!再次掌声感谢徐总!
在寿险行业中，相信每位伙伴都怀着对成功的渴望，也只有心中有希望、有梦想、敢追求的人才能在这个行业中拼搏进取。在这个行业中，你愿意付出汗水、智慧与执著的话，明天的辉煌一定会与你相拥。当太阳升起的时候，当我们的梦想与使命奔腾之时，我们将主宰行业的未来，我们将成为行业中最耀眼的明星。接下来，让我们有请李荣芳经理带来精英倡议，掌声有请。
宣读企划方案：
寿险行销崇尚的是英雄、财富与荣誉。只要您不懈努力，所有的一切将在下一刻等待着您。激情燃烧的岁月，惊喜将连绵不断，这里有无限惊喜、这里隐藏契机，这里将有我们前所未有的兴奋，让我们屏住呼吸、高度集中迎接振奋人心的方案宣导，下面有请赵经理为我们带来开门红方案宣导，掌声有请!
感谢赵经理，一次业务启动就是一个新的征程，一次业务启动就是一个新的希望;我们将会把昨天的成功经验，凝聚成今天的力量，在公司总经理室的正确领导下，在开门红方案的带动下乘风破浪，奋勇前行!
授牌：
如果我们说寿险是一个创造奇迹的地方，那么中国人寿就是我们创造财富最有利的平台。颠峰的成就来自于颠峰的士气，在这即将开战的时刻，一营的将士们已按捺不住心中的激情，面对20__年开门红的目标，横刀立马，再示决心。接下来有请各分部主管上台，领取军令状!掌声有请!
接下来有请李经理为我们各个分部授牌，掌声有请!
火车跑的快，关键车头带，是英雄是好汉，咱们开门红里比比看!接下来请我们主管表表态，对战龙年开门红，咱们有没有信心!
军令状已然立下，军中无戏言，我们要说到做到。掌声欢送各位主管回座!
动员令：
我们身体里奔流的是沸腾的热血，脑海里坚定的是执着的信念，生命里奔放的是如火的热情，升腾起我们的梦想，扎实下我们的行动，用我们锐意进取的精神，开辟寿险事业的新征程，接下来让我们用最热烈的掌声有请李宁经理做动员令，掌声有请!
结束语
寿险是一个创造奇迹的地方，只要我们敢闯，只要我们敢拼，就一定能够创造奇迹。让我们坚定信心，迎难而上，勇于拼搏，敢于胜利，为完成20__年的企划目标而努力奋斗。亲爱的伙伴们，让我们携手共进，共同铸就辉煌的明天。现在我们宣布天中一营龙年开门红启动大会到此圆满结束，请全体起立，掌声恭送领导离席。
销售公司晨会内容范文3
一、暖场音乐(也可以说是进场音乐)
二、纪律宣导
请各位伙伴找到自己成功的位置，迅速坐好!我们的早会马上就要开始了，为保证会议的质量，请大家把手机关闭或调至震动档，谢谢您的合作。
三、晨操(晨操之前一定要问好)
亲爱的国寿伙伴们，大家早上好!感谢大家真诚的回应。艳阳高照天转暖，春回大地万物生，在这个春光明媚的日子里，我们相聚于此，非常高兴能够主持今天的早会!成功宝典告诉我们：“激励就像洗脸一样，学习就像吃饭一样!”今天，我们能够按时出现在这里，我们已经比别人更接近成功了。让我们把掌声送给正走向成功的自己!
又是一个新的早晨，又是一天新的起步。伙伴们，请全体起立，让我们带着国寿人特有的激情和风采跳起来。有请漂亮可爱的舞蹈皇后某某某上台带动。
非常感谢，你们在舞台上充满了活力与自信，充满了迷人的风采，同时，也把这种快乐和自信传递给了我们每一个人。让我们再一次用热情的掌声向她们表示感谢!
四、敬业时间(这个起考勤的作用)
天道酬勤，人勤地不懒，人勤春来早，人勤单儿好做，各位主管看看我们的属员今天都出勤了吗?请各主管清点人数，进入今天的敬业时间!
五、喜讯报道
各位亲爱的伙伴，寿险之路征程坎坷又洒满阳光，有多少耕耘就有多少收获，让我们来共同关注今天的喜讯报道，看一看谁是榜上英雄。
七、专题时间
伙伴们，不知道你们有没有这样的感受，我们走的路并不比别人短，我们说的话并不比别人少，可是，为什么人家能签单我们要遭遇拒绝，为什么人家挣大钱我们却为考核发愁，大单高手是神吗?寿险精英有三头六臂吗?拨开在英雄身上的光环，让我们走近英雄，一起聆听英雄幕后的故事，有请......听君一席话，胜读十年书，跟着明星走一程，咱也试试大步流星!感谢.......八、政令宣达
风啸大漠败者臣，大浪淘沙勇者胜，一切行动听指挥，公司的指引才是我们不竭的动力。下面掌声有请某经理为我们带出政令宣达。
九、群体激励
一、上周未消除缺陷和主要生产情况：
变电上周1条未消缺陷：三期#1脱硫变智能测控信号模块故障，机组运行中无法处理，停机后更换。
#3机组AVC过调掉闸原因：厂家已来人，正在分析过程中。
上周主要工作：
1、#7机组A级检修：＃7机组10kV段新增供热电源开关调试。
2、山西北部电网500kV稳控系统联调。
3、500/220kV联变系统一、二次设备定期检修、试验，并重点对250开关、联变本体二次电缆、联变保护装置进行了检查试验，重点对215开关旁代250开关的CT及跳闸回路进行了传动检查，为明年更换250开关时旁代路做准备。
4、大房I线及母联旁路开关新保护装置改造，电缆接线、保护装置调试。
5、#1机组小修：安全组织技术措施编制，计划项目任务书编制并落实责任人，作业指导书编制，材料准备。
二、本周主要工作安排：
1、＃7机组A级检修工作：＃7机组启动电气试验。
2、11月3-12日，500kV 5012母联开关停电转检修，进行旁路保护装置更换改造。
3、11月6-12日，500kV 大房I线路停电，进行一次设备预试、保护装置更换改造。
4、#1机组小修工作。
本人具有较强的指导.管理.协调能力.在指导工作中.总是先认真领会有关文件精神.深思熟虑.拟定一套工作方案,然后征求各方面的意见.集思广益.把文件精神与实际情况结合起来.把个人的智慧与集体的智慧结合起来.在工作过程中.坚持靠前指挥.找准工作重点.难点.抓住主要矛盾.有的放矢地解决问题.化解矛盾.牢牢把握工作的主动权.在管理工作中.坚持每月初主持召开一次分管.协管部门负责人会议.听取上月工作情况汇报.研究当月工作安排计划,坚持每月对营业室.外管股进行一次内控制度执行情况检查.加强管理.督促内控制度的落实.在协调工作中.坚持以人为本.充分发挥人的主观能动性和团队精神.共同完成复杂.繁重的工作任务.
根据我行今年一年来会计结算工作的实际情况，明年的工作主要从三个方面着手：抓服务、抓质量、抓素质，现就针对这三个方面制定我营业部在20__年的工作思路。
一、以客户为中心，做好结算服务工作。客户是我们的生存之源，作为营业部又是对外的窗口，服务的好坏直接影响到我行的信誉1、我行一直提倡的“首问责任制”、“满时点服务”、“站立服务”、“三声服务”我们将继续执行，并做到每个员工能耐心对待每个顾客，让客户满意。2、随着金融业之间的竞争加剧，客户对银行的服务要求越来越高，不单单在临柜服务中更体现在我行的服务品种上，除了继续做好公用事业费、税款、财政性收费、交通罚没款、bsp航空代理等代理结算外，更要做好明年开通的高速公路联网收费业务、开放式基金收购业务、证券业务等多种服务品种，提高我行的竞争能力。3、主动加强与个人业务的联系，参与个人业务、熟悉个人业务以更好为客户服务。虽然已经上了综合业务系统，但因为各种各样的原因还没有能做到真正的综合，是我营业部工作的一个欠缺。4、以银行为课堂，明年我们将举办更多的银行结算办法讲座，增加人们的金融知识，让客户多了解银行，贴近银行从而融入到我行业务中。5、继续做好电话银行、自助银行和网上银行的工作，并向优质客户推广使用网上银行业务。
关键词：档案管理工作,内容及模式,转变
近些年,我国计算机信息技术的普及程度在逐渐增强,已经步入了数字化时代,信息技术对于各行各业的管理工作发挥着重要作用。档案管理也已经转变为电子化管理模式。这一转变使办公速度更快,使档案记录的管理过程更加科学,信息更加完整和准确,信息传递更加及时。但是计算机系统对档案的管理也存不稳定等问题,对此都需要采取科学有效的对策,保证信息化档案管理具有较高的安全性。
一、档案管理工作内容的转变
相对于传统纸质形式,电子媒介的管理更加先进,主要的工作内容已经由纸质的文字保管转变为了计算机电子信息管理,管理效率更高,更加系统,信息化的控制保证出现差错的几率较低。
(一)档案资料的收集更加完整。传统的档案收集工作需要对形成的档案进行归档。通过纸质文字的形式记录相关议案,人们查阅和保管都比较困难。档案经过长时间的储存,纸质会出现泛黄的现象,字迹也会变得非常模糊。同时对于议案的记录只有结果,无法对议案的全过程进行准确的记录,可能会使议案过程中一些新颖的方法和意义被漏掉。电子档案就完全克服了纸质档案的不足,可以对议案的全过程进行记录,并且可以将其上传至计算机进行系统化保存,因此这种档案收集管理方式更加系统和全面,操作也更容易,也不会出现过大的漏洞。
(二)保存档案更加简单。电子化档案的保存需要借助计算机系统,其操作过程非常简单,可以摆脱传统档案保存费时、费财和费力等不足。同时也能避免纸质档案被鼠虫啃咬。因此计算保管的先进性显而易见。工作人员只需要将档案存入计算机特定的系统,再在其中输入检索词,就可以查到需要的档案。以前需要很多人协作完成的工作,在计算机的辅助下,可以一个人顺利完成。此外,电子版的档案具有不易更改的特点,因此这种形式的档案真实有效性更高。电子档案的收集,保存都非常方便。如果人们需要获取信息可以及时通过计算机调出档案,只要保证电脑是最新的软硬件配置,并且有足够的内存就可以。但是受到电脑不稳定性的影响,其出现信息丢失的可能性较大,因此对档案的备份是很有必要的。
(三)加强计算机系统的安全防范措施。计算机系统一旦出现问题,档案会面临丢失的风险。因此,需要做好安全防范工作,包括建立完善的管理制度、操作规范和监督制度,约束和监督工作人员的工作行为。通过防火墙预防黑客攻击。如果档案内容非常重要,需要严格加密。电子档案不能对外公开,因此只能用局部网络。访问控制技术的应用可以保证档案不遭到非法访问。对于计算机服务器要及时进行杀毒,防止档案出现意外损失。此外,档案网络信息可以实行安全审计制度,加强档案信息的跟踪。一旦计算机信息系统发现了对档案的攻击,需要及时报警或采取关闭服务器等措施,保证档案信息具有完好性。
二、档案管理工作模式的转变
电子档案的管理内容和管理手段发生了变化,那么整个管理工作模式也会发生转变,主要包括管理理念的改变和管理制度的改变。
(一)管理理念发生了转变。档案内容包括经济、政治等。档案信息资源非常丰富,但是不能对外泄露。因此管理需要做好保密工作。在不被泄密的基础上,又要能提高查找的便捷性,实现档案管理的科学有效性。总之,通过电子化的档案管理,能够通过信息化管理技术服务于社会各个领域。
(二)管理制度发生了转变。因为信息的存储方式发生了改变,因此新型档案管理制度的建立是非常必要的。人们对纸质档案的安全性要求是不允许复制、拍照和偷盗等。通过人为的监控可以保证安全。但是对于电子档案的安全要求较高。档案信息开放的人群需要根据档案的秘密程度确定,档案材料不能随意拷贝。对于泄漏档案材料的人员要根据规定严格处罚。
三、总结
综上所述,档案存储方式的转变是计算机信息技术发展的必然产物。存储方式由纸质版变为电子版,其管理内容和模式,相对于传统管理挥发生了很大的转变。需要工作人员有较高的计算机管理水平,并能够及时预测和防范各种风险。文章首先分析档案管理工作内容的转变,再探析档案管理工作模式的转变。希望通过本文的研究对档案信息化管理水平的提高有所帮助。
参考文献
[1]刘保兰.浅析档案管理工作内容与模式的转变[J].企业改革与管理,2016(11):28.
[2]于雷.档案管理工作内容与模式的转变探究[J].人力资源管理,2013(11):201.
[3]裴尚华,梁鹏.档案管理工作模式的转变与内容的完善[J].黑龙档案,2013(05):89.
关键词：社会工作；农民工；服务领域
一、农民工生活中的困难及其对社会工作服务的需要状况
首先，农民工在就业、生活和社会参与各个方面存在着许多困难。在就业方面，我们的调查发现，有超过一半的农民工反映在找工作和创业方面存在着困难。其中反映创业困难的达2/3以上，而创业困难很大的达1/3以上。
在家庭生活方面。农民工离开家乡进入城市，在一个陌生的环境中开始新的生活，他们工作艰苦，常常无暇照顾家庭，并且他们收入的低下和消费能力的不足，使他们家庭的物质生活和精神生活都会受到一定的影响。
在健康和精神生活服务方面。调查发现，农民工在健康和精神生活方面也存在着较严重的问题。有近2/3的被调查者反映他们工作太累，并且存在看病难、看病贵的困难，这说明他们的健康在受着一定程度的威胁，并且难以获得适当的健康服务。
在社会参与方面。已有很多研究揭示出农民工在城市中遭受到不同程度的社会排斥，其社会参与受到不同程度的阻碍。
在子女教育方面。农民工子女受教育难的问题在过去许多年里一直是农民工问题的焦点之一。近年来在政府和社会的重视下，农民工子女入学难的问题已经有了较大的改观。调查发现，仍有1/3的被访者反映在不同程度上存在着子女入学难的问题，其中有9.3%的人在此方面困难还很大，这说明落实农民工子女在城市中平等受教育权利的工作还需要继续加强。
上述调查资料的分析说明，农民工在城市生活中确实存在着不少的困难和问题。进城就业对农民工的影响是双重的，既为他们带来新的就业和发展机会，提高了他们的收入。同时给他们的就业和生活带来了更大的风险，并且给他们的家庭生活带来了影响。
二、当前社会工作机构服务农民工的主要内容
目前各地社会工作机构服务农民工的内容已经比较广泛，主要的服务内容包括以下一些方面。一是基本生活服务，如帮助农民工解决生活中的各种困难，包括经济困难、住房困难、照料子女和老人的困难等。二是就业服务，如通过就业服务站等方式帮助农民工获得就业，为农民工提供职业培训、帮助农民工提高工资待遇，帮助农民工提高安全生产意识和知识等。三是社会保障方面的服务，如一些直接面向企业的社会工作机构积极帮助农民工获得医疗服务和加入社会保险。四是农民工子女教育服务，如帮助农民工子女入学，以及帮助农民工子女更好地融入学校环境，提高学习成绩。五是农民工维权服务，这是一项比较普遍的服务内容，在多个机构中都提供这方面的服务。一方面帮助农民工增强权利和义务的意识，另一方面在农民工遇到侵权问题时协助其维护自身的权利，再一方面是预防农民工的违法犯罪。六是心理辅导和健康教育服务，包括心理辅导、健康知识普及，尤其是职业病预防的意识和知识，以及生殖健康的知识等。七是社会交往和社会融入方面的服务，这是许多机构服务农民工的重点内容之一，主要包括通过各种活动帮助农民工增加社会交往，以便更好地融入城市社会；帮助农民工协调各种社会关系和适应城市社会生活，消除城市中对农民工的社会排斥。八是针对农民工家庭生活和娱乐休闲方面的服务，包括在恋爱婚姻和调解家庭关系方面的服务，以及为农民工提供更好的娱乐健身条件等方面的服务。
三、加强社会工作服务农民工的重点领域
社会工作人员及机构可以在很广泛的领域中为农民工提供服务，其中主要的领域包括：社区服务领域、企业社会服务领域、农民工培训、学校社会工作、媒体社会工作、婚姻家庭领域、心理辅导、社会福利、社会救助与反贫困工作、人民调解与社区矫正工作等领域。同时，社会工作者除了对农民工提供普遍性的服务之外，还应该重视农民工中的一些特殊群体，包括女性农民工、青年农民工以及从事一些特殊工作的农民工等。本部分从若干重点领域分析论述社会工作服务农民工的基本内容、方法和具体行动。
通过社区服务工作而服务农民工：社区是服务农民工的重要平台，社会工作者在社区中可以对农民工提供生活服务、就业服务、文化娱乐服务，并通过社区服务而促进农民工在城市中的社会融入。
首先，要让农民工在城市中长期稳定地就业和生活，就必须将他们纳入城市社区服务的对象范围，使他们能够与其他城市居民一样获得各种便民利民的生活服务，包括为他们提供子女照料、老人照料及其他家庭服务，并将他们纳入社区卫生服务之中，加强对农民工的环境和安全服务，为他们构建良好的生活环境。此外，在一些农民工聚集的社区里，更应该加强对农民工的生活及环境服务。通过社区服务平台将服务与社区治理相结合，既为农民工提供他们所需要的服务，也防止因外来人口聚集区缺乏必要的社会服务而导致贫民窟现象的出现或社区生活的紊乱。
其次，应该通过社区服务平台而为农民工提供就业服务。在当前，随着城市居民中的下岗职工就业问题逐渐缓解，社区就业服务应该将其服务重点逐渐转到为农民工服务方面。在社区平台上为农民工提供就业服务，关键的问题是要改变过去歧视农民工的观念，树立就业平等的观念。
为此，社会工作者应该认真研究本地的情况，向地方政府和社区组织提出相关的政策建议，并积极推动农民工与本地市民就业机会的平等化。尤其是在因经济波动而导致农民工大规模失业时，社区社会工作应该在城市社区平台上帮助农民工再就业，为解决农民工就业问题做出贡献，减轻大规模失业给社会带来的冲击。
社会工作者在促进农民工社区融入的过程中，关键是要牢固树立平等化、开放性和社会融入的观念，坚持与对待本地社区居民一样平等地对待农民工。此外，可以采用多种社区工作的策略和方法，包括社区宣传、社区动员、社区教育、社区活动、领袖培养和资源调动等。同时还应该与社区自治组织、社区居民代表、驻区单位、农民工代表、农民工雇主或其单位领导以及基层政府机构密切合作，调动各方积极性，共同促进农民工的社区融入。
参考文献：
[1]余国扬等.《解决农民工问题需要社会工作介入》，《现代乡镇》，2006年第10期.
[2]关信平、刘建娥.《我国农民工社区融入的问题与政策研究》，《人口与经济》，2009年第3期.
作者简介：
韦敏（1986～），男，壮族，广西宁明人，广西师范大学法学院硕士研究生，社会工作专业。
上半年，我分局路政管理工作以开展道路交通安全综合整治攻坚年行动为契机，以制度化、标准化、规范化建设为重点，以贯彻党的群众路线教育实践活动为导向，紧紧围绕年度工作计划，坚持“维护路产路权、保通保畅保安全”的原则，坚持依法行政，执法为民，在全体路政管理人员的团结互助和共同努力以及各部门的大力支持下，较好的完成了各项工作任务,维护了路产路权，保证了道路安全畅通。现将今年上半年我分局路政管理工作开展情况总结如下：
一、加强队伍建设，树立良好形象
我分局始终把强化路政执法队伍建设，全面提升路政人员综合素质当成一项每年都必须持之以恒要抓好的工作。
(一)以党的群众路线教育实践活动为载体，继续推进执法队伍廉政建设、行风建设、作风建设，同时加强依法治国、依法行政理论学习，增强法治意识。
(二)健全和完善路政管理理论学习制度和集体专题学习制度，经常开展学习，做到有计划、有安排、有落实、有检查，并有学习记录。
(三)强化思想意识转变，牢固树立依法行政理念。在执法过程中，严格遵守四个“必须”：一是必须有两名以上正式执法人员带队开展执法;二是执法人员上岗执法时必须着制式服装;三是执行任务时必须持证上岗，执法时主动出示执法证件;四是执法时必须使用统一标识的专用执法车辆。
(四)进一步加强经费、票据管理，严格遵守票据管理相关规定，实行收支两条线，加强对票据的领购、使用和保管，及时上缴收取的路政规费，确保票据管理规范，符合相关规定。
(五)切实加强内业管理，健全路政内业管理制度，继续做好路政内业资料的汇集、整理、登记和归档工作，进一步做到涵盖路政工作各种职责的文字资料门类齐全，材料翔实。
(六)加大了路政宣传力度，努力构建和谐的路政执法环境。上半年路政人员在养护站临公路墙壁上及公路边坡、挡墙上喷写了15副醒目的涉及公路安全保护、路政管理以及超限超载治理的宣传标语。
(七)完成了路政巡查车辆执法标志更换工作。
(八)截止6月份已上报州局路政管理工作动态公路信息12篇。
二、强化服务意识，践行群众路线
今年上半年，我分局认真开展党的群众路线教育实践活动，全体路政人员树立和增强服务意识和责任意识，把维护和实践人民的利益放在首位，牢固树立全心全意为人民服务的思想，坚持热心、细心、耐心、贴心、真心服务，用真情、热情赢得广大司机朋友的信任与支持，以实际行动帮危扶困做好文明服务工作。按照“为民、务实、清廉”的要求，开展学雷锋活动，在道路巡查工作中，积极为需要帮助的过往车辆和旅客解难事、办实事，主动提供自愿服务。在上半年，分局路政管理人员共救援和帮助了8起因交通事故或其他原因陷入困境的车辆和人员，树立了路政执法队伍良好的文明形象。
三、深入开展公路环境综合整治工作
今年以来，分局继续将公路环境综合治理工作与公路养护管理紧密结合，严格按照公路环境综合治理标准要求，对公路环境综合治理长抓不懈，狠抓各项措施落实，保护和改善公路环境和生态环境，防止污染和其他公害，提升公路形象。
(一)坚持集中治理与日常巡查相结合，加强了对公路上乱堆、乱放、乱建、乱接道、乱占等影响公路安全行车的“五乱”现象的`清理整顿工作，集中清除临时占道、违章设施，清理公路用地内非交通标志牌;
(二)重点开展了对公路沿线洗车加水点、汽车修理点的专项清理整顿工作，对不规范的坚决进行整改;一是向各经营户进行《中华人民共和国公路法》、《公路安全保护条例》等公路路政法律、法规方面的宣传教育;二是禁止汽车在公路上停泊洗车加水，杜绝污水流入路面。三是要求经营户指派专人负责洗车加水场所周围路段的清扫保洁，杜绝车辆轮胎夹带泥土上路污染路面;四是要求洗车加水场所地面必须进行水泥硬化，同时做好与公路接道处的渠化。通过多次加强督查和整顿，公路沿线所有洗车加水站点都对地面进行了水泥硬化，规范有序进行经营活动，收到了整治成效。
(三)继续开展对s302线阿青路公路沿线各砂场的专项治理行动，要求砂场随时清理路面淤泥及运料车辆造成的抛洒物，杜绝污染路面现象发生，并对此进行跟踪性复查，对达不到要求的坚决要求砂场进行整改落实。
(四)多次开展专项督导行动，加强各养护站、机关周边环境和公共卫生责任区域内的环境整治工作，认真清理影响公路环境的垃圾及堆积物，彻底根治脏、乱、差现象。
截止6月，分局共进行专项督导行动8次，清除垃圾20余吨，清理乱堆建材8处，规范洗车加水站点6处，规范运料车56车次，整顿砂石料场4处，路域环境得到极大改观。
四、组织开展道路交通安全综合整治攻坚年活动
今年以来，分局路政大队以开展道路交通安全综合整治攻坚年活动为契机，切实加强日常路政管理工作，保障所辖公路安全完好：一是经常性对管养路段进行全面细致地安全检查，重点加大对桥梁、涵洞、安全防护设施的巡查力度，确保在第一时间发现安全隐患并及时处置;二是对巡查中发现的安全隐患采取有效措施及时处置，对于路阻路障在第一时间予以全面清理;三是集中查处损坏、侵占、污染、占用、利用公路路产路权的案件，确保公路安全完好;四是加强非公路标志标牌的管理。进一步加大非公路标志标牌专项整治工作力度，对所辖s302线的非公路标志牌进行逐一清理整顿，做到统一规划、统一审批、统一经营、统一管理;五是对坍方和路基缺口、沉陷地段、危险桥(涵)以及其它危及行车安全的路段设置了明显的安全警示标牌，切实做好安全防范治理工作，确保道路通行安全。
五、今年上半年路政管理工作有关数据
（一）速 写（40分）
建筑及景观速写（10张A3）
（二）“设计·江南”专业考察汇报展览（30分）
要求：
1、以小组为单位，自行确定主题，用自己的考察照片，结合文字阐释，最终以展板的形式，从选定的主题面展示城市特色或建筑特色，如古建筑、新建筑、公共设施、园林景观等等。
2、展板形式和尺寸自定，要求有设计感。
（三）电子相册（以个人为单位）（30分）
1、博物馆类
要求：选择一座博物馆，对其外观和内部空间进行图像采集，建立文件夹进行保存上交。
2、商业空间类（饭店、专卖店、酒吧和美容美发店等任选）
要求：针对饭店、专卖店、酒吧、美容美发店和其他商业空间进行资料搜集。一共不少于3个店面的考察，并分类建立文件夹进行保存上交。
3、公共设施类（座椅、垃圾桶、路灯、公交站牌、电话亭等）
要求：针对考察内容，分类分项建立文件夹进行保存上交（不少于20张）。
4、景观类（公园、广场、街道、校园）
要求：针对考察内容，选择一个自己感兴趣的景观设计，进行图像采集，建立文件夹进行保存上交。
备注：电子相册按不同类别进行分类，并建立详细的文件夹进行保存上交。
上交形式：各班以光盘形式上交，目录要清晰。
交作业时间：艺术考察结束后（6月1日前）上缴作业。
评分标准：专业考试成绩占80%，纪律及考勤占20%。
一、高校学生工作的概念辨析
“学生工作”作为习惯用语,常见于高校内部口头及文字表达中,将“学生工作”输入百度中进行查询,出现天量结果,有6260万多条,但没有出现对其内涵和外延进行阐述的条目,主要集中在网站名、部门名、管理系统、计划总结方案等方面。在学术研究中一般将高校“学生工作”表述为“学生事务”或“学生事务管理”则更为多见,而“学生事务”或“学生事务管理”是外来词,为典型的美国式述语。“有的学者认为在美国学生工作称为学生事务,有的学者认为美国的高校学生工作通常被称之为student affairs(学生事务)或Student Services(学生服务),与我国高校的学生工作类似,有的学者持类似的看法,把学生事务(student affairs)和学生服务(Student Services)意译为学生工作,认为美国的学生事务和学生服务与我国高校的学生工作类似。”[1]在国内,“习惯使用“学生工作管理”、“学生思想政治工作”、“高校德育”、“学生管理”等概念。尤其是对待“学生工作”这个概念上,一些研究者指出美国的“学生事务”与我国的“学生工作”是等同或类似的。有无必要使用“学生事务管理”这一舶来品来替代当前使用的这些概念。理论上虽无争议,但从实践工作来看,并未显紧迫性。”[2]
对“学生事务”的定义,有学者认为:“学生事务是指学生课外活动和非学术性事务,学生事务管理是指高校对学生事务的计划、组织和领导”。[3]有的学者认为:“学生事务”(Academic Affairs)的概念是和“学术事务”(Student Affairs)相对应的,学术事务通常涉及学生“学习”、“课程”、“教室”和“认知发展”等,而学生事务则涉及“课外”、“学生活动”、“住宿生活”、“情感或个人问题”等。[4]
一般语境,学生工作包含学生教育、管理和服务(有观点认为还需加入指导,但笔者认为指导属服务的方法之一),学生教育强调的是思想政治道德教育;1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》中:本规定所称学生管理,是指对学生入学到毕业在校阶段的管理。是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。1995年颁布的《研究生学籍管理规定》和2005年公布的《普通高等学校学生管理规定》均延续了此概念;学生服务强调学生的需求,有针对性地为学生成长成才提供的各类帮助、指导。
笔者认为:学生工作是指除专业能力培养外,学校为学生发展提供支持所有工作的总和,是学校育人工作的重要组成部分,学校全员、全过程、全方位提供的影响。与美国“学生事务”强调服务和学生发展相比,我国的学生工作对思想政治教育功能更加强化,重视思想政治教育“主渠道”、“主阵地”作用,结合树立学生发展理念,丰富学生服务种类,较“学生事务”范畴更宽、更系统。
二、高校学生工作目标、内容和方法的历史演变
关于美国高校学生事务管理的历史阶段,存在许多不同的见解,主要有三段论、四段论、五段论、六段论四种观点。事实上,这些学者们的不同提法并不矛盾,有的是起始时间不一,有的是研究角度不同,而同一时间段内所指称的事件和特征基本一致。[5]在目标上经历了从替代父母制(In loco parents)到学生人事(student personnel)到学生服务(student service)到学生发展(student development)再到SLI计划(student learning imperative)的变迁过程;在内容上逐渐丰富,至今演化至包含招生录取、注册记录、新生入学指导、住宿饮食服务、健康服务、社团活动、学术指导、特殊学生服务、咨询和就业指导等方面,有学者总结“可以分为学生活动、教学辅助活动、生活辅助活动和学生事务工作自身的管理等四个方面”[6];在方法上逐渐多元,并向专业化、专家化、规范化方向发展。
建国至今,我国高校学生工作目标、内容和方法都随政治环境发生变迁,大至可分为五个阶段:
(一)建国至文革前:改造期
以1949年12月全国第一次教育工作会议召开为标志,改造教育战线知识分子的序幕拉开,1952年起高校出现政治辅导员,1953年起高校学生享受公费医疗,1965年教育部出台《关于政治辅导员工作条例》。在这阶段,学生工作的目标主要是将教师和学生均作为改革对象进行政治改造,主要内容是政治学习和政治活动,辅予必要的留学生交流、公费医疗等,方法上学生处于一种单向被动的接受管理和改造,主要是教育和管理。
(二)文革至恢复高考:无序期
由于在此期间国家和高校都处于非正常时期,高校教师作为重点改造对象退出了高校的学生工作,军队对高校师生进行军训并参加学校各项工作,这一阶段由于建国以来建立的各项规章制度被全面废止,学生工作的目标上较为混乱和模糊,内容较为单一,即全面组织串联、批斗,方法上只有在招收工农兵学员时学校复审阶段有依稀体现。
(三)改革开放至1989年:恢复期
1977年恢复高考,高校政治辅导员制度开始恢复,1978年全国教育工作会召开,明确了高等学校恢复统一高考以后,学校教育工作的一系列方针、政策性问题,教育部研究了《全国普通高等学校暂行工作条例(草案)》的修改意见,明确提出建立一支新的学生思想政治教育工作队伍。1980年4月,教育部、共青团中央联合发出《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》,提出“根据具体条件建立政治辅导员或班主任制度”。1981年7月教育部出台了《高等学校学生思想政治工作暂行规定》。1987年原国家教委、财政部发布《普通高等学校本、专科学生实行贷款制度的办法>,规定在1987年入学的本科普通高等院校的新生中全面实行奖学金制度和学生贷款制度。这一阶段,高校学生工作从形式和内容上逐渐恢复学生服务内容,但受西方思潮影响严重,一定程度放松思想政治教育,管理较为松散。
(四)1989年至2004年:发展期
1993年中组部、中宣部、国家教委共同发出《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》。1999年中央召开第三次全国教育工作会议,并印发了《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》。这一时期,学生工作逐渐得到重视,内容上逐渐得到充实,特别是1989年“六四风波”后,各高校更加重视学生工作,强调学风校风建设。这一阶段,按余桂红的观点学生工作以刚性管理的方式存在,一直以“政治”为中心,政治思想道德教育成为管理工作中的重中之重,规章制度对学生从入学至毕业的生活、学习进行详细规定,并以此作为对学生进行奖惩行为的凭据,但学生在这些规章制度面前始终是被“驯服”、“管教”的对象。目标上强调培养“又红又专”的“四有”新人,内容涵盖思想政治教育、行为管理、生活服务、部分助贷政策、团学活动等,方法上以教育和管理为主。
(五)2004年至今:改革期
随着高校从统一招生到双轨招生再到并轨招生,到2000年起全部交费上学,从1999年开始的高校扩招,各高校学生工作面对的形势和任务发生了很大变化,但基本上还惯性式沿用原有体制机制运行。至2004年,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件),对新时期开展学生工作特别是思想政治教育提出了明确具体要求。各高校对加强学生工作措施进行了重新梳理,更加关注学生个体的需要,对心理健康教育、职业生涯规划教育、就业创业指导提高到新的重视程度。科学发展观“以人为本”理念的提出,使高校更加关注学生个体作为发展主体,学生工作更加注重服务功能的开发和对人的尊重。2007年颁布了《国务院关于建立健全本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,进一步完善了从助学贷款到国家、省、学校、社会参与的助学体系建设,为家庭经济困难学生顺利完成学业提供资助。这一阶段,学生工作的目标主要关注学生的成长成才和发展,培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。从内容上看更加丰富,除思想政治教育、道德教育、行为管理、生活服务外,加入了学生身心健康教育、职业生涯规划教育、就业指导、经济资助、保险服务、创业训练等,在团学活动中更加注重学生个体发展的需要,结合全面学分制的逐渐普及,学生有更大的选择空间和兴趣、素质拓展平台。方法上强调营造正向的校园文化氛围,充分利用现代技术手段,提供优质服务,调动学生内在发展愿望和主观能动性,激发学生自我发展的积极性和创造性。
三、高校学生工作目标、内容、方法的再认识
回顾过去、立足当前、展望未来,高校学生工作目标更注重人的发展和内在需求、内容将更加丰富、方法更加多元更注重新方法新技术的运用。
(一)高校学生工作目标的再认识
“培养什么人”一直是教育的根本问题和永恒主题之一,党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,这是对十七大提出“育人为本、德育为先”教育理念的进一步深化,为新形势下高等学校发展指明了努力方向,提出了更高要求。教育的根本任务是育人,立德树人,就是要求学校要按党的教育方针,培养有社会主义觉悟的建设者和接班人,培养忠诚的马克思主义者和青年共产主义者。立德树人既强调了思想道德素质的重要性,也强调了成才要素的全面性,其核心是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立崇高的人生目标,使学生有高尚的道德情操,成为有责任心,有正义感,有奉献精神的人。
高校学生工作作为高校育人体系的重要组成部分,目标必须明确,紧紧抓住“立德”、“树人”两个关键词,通过全员、全过程、全方位教育和引导学生,使全体学生成为祖国和民族需要的人、个人成长期望的人、家庭社会期待的人的和谐统一的人。
(二)高校学生工作内容的再认识
高校学生事务管理的范畴一般被界定为三个方面:一是学生成长辅导,包括学生正确的人生观、价值观、世界观的确立,健康心理与人格的形成,职业生涯规划与就业能力准备,个性素质优化等;二是学生日常校园行为管理,包括校园秩序维护,学生的学习环境管理与课外学习组织、学习效果评价与奖惩,学生班级、社团的领导与组织,学生活动的组织与协调等;三是学生生活服务,包括学生学业经济资助与助学活动组织,学生住宿管理与学生杜区服务等。[7]“教育、服务、管理”是高校学生事务管理组织体系的三项职能,三者应该是相互糅合、渗透的。服务是为了更有效地教育和管理,教育是管理和服务的目的,管理是服务和教育的有效保障。[8]
高校学生工作内容上归纳为“教育、管理、服务”三个方面得到了广泛的认可,虽然各自表述不同,但包含的内容基本一致。教育层面主要是让学生树立正确的人生观、价值观和世界观,学会正确全面系统认识社会的方法,形成一分为二的思维方式,将个人的发展融入祖国和民族的发展进程中;管理层面主要是让学生树立安全意识、和谐意识和感恩观念,让学生养成良好的学习、生活和工作习惯;服务层面主要帮指导学生形成健康心理和人格,为学生完成学业提供必须的安全保障、饮食住宿服务和学习生活服务,为学生成长提供助困措施、提高综合素质、发展能力、增强就业创业能力和身心愉悦程度的相关服务,营造健康、积极、向上的校园文化氛围,和谐共处的人际交往环境,增加学生与社会接触、共融的条件和机会,为学生健康成长、顺利成长、和谐发展提供帮助和指导。
(三)高校学生工作方法再认识
“怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题的二分之一,也是学校改革发展不断探索的动力源泉。传统的学生工作方法重教育和管理,轻服务与帮助,激励机制不够完善,对网络为主的信息管理、控制、引导缺乏有效手段,对政治思想教育方法和平台创新不够等。
要实现培养目标,必须不断创新工作方法,构建完善系统的学生工作体系,完善安全保障体系建设,建立专业化的学生工作队伍,制定完善激励和惩处相结合的规章制度体系,建设积极向上的校园硬环境和软环境,加强“三风”(教风、学风和工作作风)建设从而形成优良校风,注重大学文化建设和对学生影响机制建设,充分发挥思想政治理论课主渠道作用和校园文化活动的主平台作用,发挥各类学生组织自我教育管理服务的积极作用,唤醒学生自我发展的欲望调动其主观能动性,完善心理健康教育咨询、职业规划、就业创业指导、综合素质提升等服务平台建设,结合学生特点和兴趣充分利用网络、微博、微信、QQ群等现代交流平台引导和帮助学生。随着时代的进步、学生群体的变化、技术的创新等,学生工作方法也必将随之变化,以适应时代的需求,提高工作的实效性和时效性,为目标的实现服务。
四、高校学生工作目标、内容、方法的逻辑关系
目标,是个人、部门或整个组织所期望的成果。为解决公共问题所要达到的目的和指标,它是系统目的的具体化,具有针对性、可行性、系统性、规范性和某些指标来表达,而标准则是衡量目标达到的尺度。内容,一是指物件里面所包容的东西,二是指事物内部所含的实质或意义,三是指事物内在因素的总和,与“形式”相对。方法的含义较广泛,一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。它在哲学,科学及生活中有着不同的解释与定义。
学生工作目标是学生工作所需达到育人标准的目的和指标。学生工作的内容是指学生工作作为育人体系重要方面内在因素的总和。学生工作方法是指为获得学生工作目标而采取的手段和行为方式。
目标、内容和方法的逻辑关系从定义上可看出,是非常简单明了的,内容围绕目标设定,方法围绕目标运用,目标是核心,方法是手段,内容是依托,同理学生工作的目标、内容和方法之间的逻辑关系也是如此。
通过对学生工作内容历史演变的梳理和现实再认识,我们知道学生工作的内容主要包含教育、管理、服务三个方面,由于对三者逻辑和辩证关系定位不清,更由于学校与学生法律关系的复杂(教育与被教育、管理与被管理、服务与被服务),适用多种法律关系调整,各高校在实际工作中不同程度存在教育功能不足、管理措施不严、服务水平不高的情况。
在多年实践过程中,笔者提出现阶段学生工作的思路:以安全保障为底线,以行为管理为重点,以思想教育为核心,以优质服务为支撑,以资源效用为依托,以文化建设为突破,以多方力量为依靠,以学生发展为目标。涵盖了学生工作的三项内容,明确了内容间的逻辑和辩证关系,树立了正确的学生工作目标,阐述了学生工作的方法,八句话中两两押韵,做到了浓缩、顺口、管用。
(一)“以安全保障为底线”
发展是第一要务,安全稳定是第一责任。一段时间以来,由于社会道德滑坡(一切向钱看)、国家计划生育政策(家族独生子女、学生心理抗压力弱)、社会贫富差距大(学生心理不平衡)、传统文化影响(学生不管年龄大小都按未成年人对待)、高校扩招(管理幅度过宽)、大学城建设(校园面积大、周围环境复杂)、执法软弱等综合因素影响,“校闹”问题日益突出。各高校在衡量学生工作成绩时,以“出事”及“未出事”论“英雄”,高校安全稳定工作成为社会和学校关注的热点和难点。所以学生工作首先是要保障学生安全,这是工作的底线。这里的安全包含有学校的和谐稳定,师生员工的人身、财产安全和法律安全,工作中要做好食品安全、消防安全、交通安全防范工作,通过教育引导帮助学生提高防盗、防骗、防投毒、防爆炸、防火、防外来侵害的意识和能力,开展“三生教育”,使学生树立敬畏生命的意识,防止自伤自残自杀事件发生,严格执行校纪校规,防范学生饮酒、打架斗殴、未假外出等。建立一整套安全防范和应急处理规范,通过综合手段实现安全保障目标。
(二)“以行为管理为重点”
梳理安全隐患时,我们发现只要学校做好相关工作,可以有效防止群体性事件发生,减少或杜绝外来侵害事件发生,学生安全事故更多的是零星发生,主要有学生外出意外、学生间打架斗殴、学生个人自伤自残自杀、使用“违禁”电器引起火灾等多发易发,防范起来较难。这就要求学校帮助学生克服惰性和不良习惯,严格限制学生违纪行为,及时处理学生违纪事件,以点带面教育学生。
(三)“以思想教育为核心”
在严格管理学生行为时,由于宣传教育方式单一和学生自我意识较强等原因,学生一般抵触情绪较大。加强思想教育是由学生培养目标决定的,也是管理的现实需要,只有让学生充分认识到违纪行为带来的后果及可能,才能让学生配合学校的管理。同时,思想政治教育是高校教育的核心,要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,其它课程教学的辅助作用,发挥校园文化的浸润渗透作用,通过各种手段提高思想教育的实效性。
(四)“以优质服务为支撑”
单一的说教难以达到教育效果,通过融服务于教育中,换位思考方式服务学生,学生才易于接受。学生作为学校主体,有发展的内在需求,有接受优良服务的要求和权利,这就要求学校强化服务,从生活、学习、人际交往、文化享受、身心健康、就业创业、提升素质、自我完善等多方面提供优质服务,促进学生发展。
(五)“以资源效用为依托”
有效开展工作,提供优质服务,都离不开学校要具备良好的教育教学条件、风清气正的校风、素质较高的教学管理服务队伍和资金的长效投入等,所有学校的校园环境、教学条件、人才储备、资金投入等都是需要考虑效益的,且没有人、财、物的有力支持就难以做好学生工作,这就要求学生工作充分发挥硬、软件的支持作用,充分利用物质、人力、资金等资源,平衡使用提高使用效益,特别是要建设好学生工作队伍和学生党员、干部队伍,调动他们的积极性,提高他们的工作水平,激发全体学生的自我成长欲望,围绕学生成人成才提供有力支撑。
(六)“以文化建设为突破”
要形成良好的育人氛围,建立长效的服务机制,丰富校园文化生活,提升育人质量和水平,提高学生工作的针对性和创造性,都需要学生工作整合力量,注重校园器物文化、制度文化、精神文化、活动文化、环境文化等的建设,形成无处不育人、无人不育人的良好局面,真正做到全员、全过程、全方位育人。
(七)“以多方力量为依靠”
学生工作是一个系统性工程,单靠学生系统人员难以完成重多内容,难以达到最终目标,加之有学生就有学生工作,所有的学校都有学生工作,这就提供了互相学习、相互借鉴的可能。要做好学生工作,就必须依靠政府、依靠社会、依靠学生、依靠家长、依靠环境、依靠法律、依靠活动、依靠课堂、依靠现代技术手段等,这就要求学生工作队伍要有较强的资源整合能力,有团队合作意识,充分依靠各方力量,提高工作水平。
(八)“以学生发展为目标”
工作思路中前六句主要针对学生工作的内容说明相互间的逻辑关系及需要注意的事项,第七句主要针对学生工作的方法进行论证,说明方法是多元的,是可挖掘创新的,在整合过程中可达到事半功倍的效果。第八句最后着重点明了学生工作的理念和目标,所有的工作内容和方法都是为目标服务的,只有树立正确的工作目标,进行有效的绩效考核和激励,才能圆满完成任务,实现学生工作的价值。
通过总结、实践、完善、再实践的过程,学生工作思路、相互间逻辑关系、工作脉络日渐清晰,学校学生工作队伍也易于接受,能有效指导学校学生工作,经多年实践证明,做到了好记、管用,经进一步浓缩,笔者提出“教育当先、管理从严、服务到点、方式求变”的学生工作思路,同样覆盖学生工作内容的三个方面,并对相互关系进行了说明,教育是学生工作的核心,必须摆在优先地位,对思想、行为、规则等都需让学生知晓,管理上必须严格公平执行各项规定,建设优良学风,尽量消除安全隐患,服务是必须到每个学生的每个方面,做到纵向到底横向到边,方法上力求多样,选择学生易于接受的形式,体现法无定式的理念,综合来看,两种提法对学生工作的内容、目标、方法研究都具有一定的理论意义,更有较重要的现实指导意义。
参考文献
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