书法培训流程（共14篇）
1.前期准备：
（1）相关部门提前一天通知部门做培训方案据需要确定书法教师
（2）员工做好课前准备工作包括书法教师是否能够实时到位，确保培训期间授课通畅。
（3）准备好培训需要的材料如笔墨纸砚，视频材料与纸张材料做好场地布置工作要无杂物无不相关物品。
2.期间安排：
（1）给学员放映书法相关视频资料，以及ppt一类放映资料。
（2）给学员发放文字资料，边讲边让学员融入到书法之中。
（3）教师书法演示，讲解书法创作中的技巧与经验。
（4）实际操作让学员操作书写，由书法教师指导，互相点评互相学习，再由书法教师评比选出较好作品并展示。
（5）教师再对较好作品做出点评，优点鼓励，不足引申。
（6）做好培训过程记录档案，装裱教师作品与较好的学员作品以供以后培训班展览。记录培训具体实效，改进活动不足之处，以书面形式进行总体总结以便日后做得更好。
（7）培训导师维持好会场秩序，工作人员做好期间的拍照。3 后续工作：
（1）组织人员有序离场，相关部门做好会场卫生工作
目前书法培训主要包含传统书法和硬笔书法培训两种。前者主要是强调艺术性,后者主要强调实用性。书法培训旨在以其书体笔法、结构和章法书写,使文字富有美感、易写易认、规范实用。
项目特点
1.书法速成,需求广泛。
目前书法及硬笔书法培训市场上,尤属速成班、短期班最受家长和学员青睐,生源量很大。本项目5—8天硬笔速成班极受学员好评,整套教材获国家专利,易教易学易练,简洁实用,效果立竿见影。
2.老牌名校,经验丰富。
本公司是教育部门批准的书画等专业教学研究、教法推广的教育培训机构,项目开办已15年,培训书画学员近12万人次,学员获得各类奖励近万人次,已形成整套成熟的教学模式,可提供从起步到宣传、招生、教学、教材、管理、教师培训等一系列成功模式的资料和服务。
市场分析
据统计,目前国内少儿培训市场规模超过300亿人次,且以每年30%以上的速度增长,当前国内2—12岁少儿数量超过2.2亿,基数庞大,我国每年参加各类培训的少年儿童超过1亿人次。而在大中城市,75%以上小学生在课后接受各式艺术培训。拥有无比巨大需求的少儿教育市场,面临着前所未有的发展空间。
经营条件
根据加盟商所在区域的不同,各级别代理商的代理费用分别为:乡镇级代理2万元;区级代理3.5万元(不包括省会城市);县市级代理5万元;地市级代理10万元;直辖市、省级代理20万元。另外,合作者还需自第二年起每年交纳约为代理金额20%的管理费。
效益估算
[关键词]群众书法培训 学院书法教育
公益性群众艺术培训（以下省去公益性）是文化馆的重点工作项目和重要职能，是国家精神文明建设在普惠群众、提高普通百姓文化素质方面的重要渠道。书法艺术有悠久的历史传统，博大精深中又不乏删繁就简、通俗易学的特色。以文载道，寓道于美，修身养性，具有广泛的群众基础。因此群众书法培训是群众艺术培训的一个重要方面。随着经济的发展和群众知识水平的提高，群众的文化需求层次日益丰富，文化自觉性不断提高，以广州市文化馆为例，自开展书法培训以来，从2011年的一个班25人增至2012年的两个班的50人，从正式报名开始，一两日学位即告罄。限于场地、经费等因素，所供远不能满足市民大众的需求。大多数学员在学期结束后仍能保持书法爱好并成为一种日常习惯。随着培训活动的日益活跃，一些潜在的问题也浮出水面，因教育对象广泛，水平不一，书法培训的教学没有形成一定体系，又缺乏明确的专业培训目标。多是在一种粗放无章的状态下施教，有很大的提升空间。
学院书法教学自从本世纪初列入高等教育学科序列并大规模地招生以来。十余年的书法本科教育积累了不少经验，学科建设和课程设置日趋完善[1]。学院书法教学目标是培养专门的书法传承、创作艺术人才，无论从专业学习前的培养铺垫、学科课程设置、学时以及学业完结后的专业考核等方面来看，均与群众书法培训大不相同。将群众书法培训和学院书法教学这两者并置比较，更能清楚这两者各自的定位和规范，有利于将学时较短，教學目标含糊的群众书法培训进一步明确规范，探索出一些较稳定、有效的培训方法。以利于将来更好的开展群众书法培训的相关工作。本文对二者之间的差异试作分析。
1、群众书法培训和学院书法教学受教对象学习前期的知识储备差异：
学院书法专业考生主要由普通高中毕业生和少部分艺术中专毕业生（如美院附中、艺校等）构成，随着书法高等教育发展，设置书法专业院校的考试要求也越来越全面。专业基础考试分临摹和创作两大块，楷书一般是必考内容，篆、隶、行、草一般是选考内容。有些学校还加试篆刻和国画。理论基础一般考中国美术史和书法史。经过考试选拔出来的学生已经具备一些基本的专业实践和理论知识。而群众书法培训对受教育的对象基本上是不作选择的。在招收学员时，更多地考虑以兴趣为主，不计较学员有无相关的书法学习经历和基础。以广州市文化馆2010年至2013年三年的百姓艺术培训班的学员情况为例，学员年龄跨度从20余岁到70余岁，其中又以30岁到60余岁的学员居多，职业也五花八门，有记者、工程师、设计师、企业家、也有退休工人、教师、全职主妇等等。他们均有丰富的人生阅历，来自不同行业。除个别学员对书法兴趣浓厚并有过一点实践的积累外，大部分学员未曾正式受过书法教育。在设计课程时，学院教学理论注重体系化教学，实践上遍学多种碑帖，最后专攻其中两三种。群众书法培训则贵在理论的简便、脉络清晰和把握所学某一种碑帖的临摹技法和审美方向的正确。
2、教学条件和师资比较
学院学生的生活、阅读、交际和专业学习的关联性较强，比如学校有配套的图书馆、美术馆、挂满书法范作的专业课室可供学生学习、观摩。有常年住校的师长、上下届同学可问学、切磋。可不定期举办小型观摩展和校际交流。而作为群众书法培训机构，在教学条件方面整体投入偏弱，从省到街道一级的文化馆、站阅览室陈列的专业性书法书籍均较少，纵有展厅，亦因其公共文化的工作性质使其展览类型较杂，专业较强的美术、书法展出的密度不够。这样导致了参加群众书法培训的学员的学习资源相对缺乏。
民国清华校长，教育家梅贻琦曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”相对于各种教学硬件、资料对学员的影响，师资的情况更显重要。对于18岁以上的成人书法教育，师资水平高，对学生的学习方向的确定，学习的系统性，习气的纠偏和个性的养成，审美能力的培养，学习兴趣的保持与增强等都会有积极的作用，这点也适用于群众书法教育。
学院的师资绝大部分是科班出身的人员，专业知识训练较系统，教学实践经验较丰富。而群众艺术培训的师资来源更广，有书法专业教育背景的文化系统工作人员、学校教师，也有自学成才的书法家，其专业学习的经历也各不相同。缺乏有实力的、潜心书法创作的中坚力量。因此群文系统书法教育的一个关键是对教师的专业学习的系统性能有所保证。不管这种系统性是通过有序、渐进的学习获取的还是补漏、无序的吸收建立的。学有系统的教师才能更好的解答学生的各种疑问。负起培训之责。
3、教学时限导致的教学效果预期差异
学院书法教学和群众书法培训除了师资力量、教学目标不同导致的教学效果不同外，教学时限也是一个重要的参考因素。学院书法教学一般是四年，因此教师和课程设计人员可以对课程安排进行有系统、渐进式的布局。有把握把学生培养成有专业知识系统的书法人才，学生对各种书体的临摹基础扎实，并有一两种书体的创作较为优秀。而群众书法培训多者不过十四节课或八节课，跨度两、三个月，时间短，学习内容多，学员在理论上能知道书体的几种类型，实践上能较准确地把握一种碑或帖的临摹方向已属不易。这种短时间的教学时限实际上限制了群众书法培训教师教学内容的广度。因此在施教过程中选择恰当的临本、在临摹过程中对学生把握所临碑、帖的审美方向进行准确有效的指引、迅速教会学生最简单的创作格式与方法显得比较重要。
以上分析了群众书法培训与学院书法教学的一些差异，在此基础上对二者的具体教学方式选择作分析并提出建议：
1、两类教学方法在群众书法培训和学院书法教育中的应用。
书法的教学方法因不同的教师而异，但总体有来说有两类，一类以该教师自身长期所习的字体为范本教授学员，这种教法以教师的艺术偏好为主，学员性情、技法与教师合拍者如鱼得水，一学就像，但是难于超越老师。一类则是以学员的兴趣、习性特点入手，去寻找合适其性情的碑帖，并扶植其审美自信。这种教法以学员习性为主，教师细心观察学员在书法实践过程中的种种变化。及时发现其闪光点并加以引导。不管学院书法教学或群众书法培训，这两种教学方法并存，甚至在同一个教师身上有不同比分的呈现。区别是前一种方法可略多教一些学生，老师相对省心省力一点，但对与自己审美类型不同的学生的教学效果有限。后一种教法更能激发大部分学生的学习兴趣，但学生的数量不能过多，教师也更加劳心劳力。
这两种教法与教师的学习经历和书法创作理念相关，各有利弊。在学院书法教学和群众书法培训中都有出现，只是群众书法教育可能更需要培养兴趣，因为群众跟专业的学生毕竟志趣不同，相应承受的专业压力也小，让他们学有所乐，提高兴趣和增强信心更重要。
2、具体碑帖临本的选择问题
学院书法教学的学时长，各种字体的临摹都要涉猎，每一种字体都面临选碑帖的问题，这又因教师的兴趣、习惯、審美不同而有差异。以学隶书为例，有指定《张迁碑》为临本的，有以《曹全碑》为临本的，前者风格浑厚拙朴，后者飘逸秀挺。当然，也有些教师列出三至四种风格各异的碑帖让学生选择的，由于学院教学要深入的解决技法和审美问题，如果选帖超过四种，就有授课内容过于分散而不利于学生之间在临摹实践过程中互相学习的弊病。
而群众书法教育因学时短，不止面临上述选碑帖的问题，在此前还面临一个选字体的问题，由于大部分学员书法为零基础，这个学习阶段一般有两个方向，一是学隶书，二是学楷书，行草需要楷书基础，不能越级。甲骨文、金文、小篆字形艰深，审美高古，不是初学者所能把握。如果有个别学生没有书法基础但对小篆特别感兴趣，想学习这种字体。任课教师不妨大胆地让该生跳过楷、隶直接学习小篆，有不少教学实践证明，这样的教学效果也很好。但教师要注意把学习小篆的规范和审美要求讲清楚，让该生遇生字多查篆书字典即可。学员学习得法并从中体验到快乐其实已达到大部分的教学目的。
3、结业之外的学习延续：社团与聚会。
学院书法教学中，学生社团是提高专业的有益补充，如书法学会或两三人组成的书画小团体。偶尔请老师进行指导提高。但是大学生缺乏社会经验、组织经验等，加上毕业后就业地分散等因素，所以毕业后社团活动很难有延续性。
群众书法培训班的学员年龄段由于以中老年人为主，有一定的经济积累和空余时间，不少学员经过初步的书法学习，增强了兴趣，如有积极者进行组织，则往往能组成社团，集中同学作品请教师点评，并一起去博物馆、美术馆参观书法展览等。也能经常参加各类书法展览、竞赛，不断地提高书法水平，并以自身兴趣影响更多的群众欣赏书法，爱好书法。社团和聚会的方式实际上延长群众书法培训学员的学时，自由组织参观博物馆、美术馆的书法展出也拓宽了其学习渠道。
总而言之，群众书法教育的受众多是从兴趣出发，有一定社会基础，自身的社会经验相对丰富，从而对书法艺术的爱好相对广泛持久，对弘扬传统文化、提高全民文化素养、共建和谐社会都意义深远。群文书法工作者在工作中首先要提高自身创作水平，不妨对学院书法教学中一些较为合理的理论和实践模式进行简化吸收，创造出符合群众培训特色的教学方法，传播书法知识，以点带面，加强书法普及宣传工作；开拓创新、打造群众书法教育品牌[2]。
参考文献：
[1]冉令江.浅析艺考书法教育的现状及对策.美术报考艺版，2010（8）；
[2]胡守鸿.浅谈群众书法的教育与传承.美术报，2013（2）：P13。
为提高我校教师书法基本功水平，我校从10月25日起开展了 “教师书法基本功”集中校本培训活动。现将本次培训活动小结如下:
一、加强组织领导，确保培训质量
我校高度重视教师培训工作，成立了由校长任组长、教导主任为主要负责人的培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。此次培训活动工作准备充分、内容设计针对我校教师的实际情况和需求，精心安排学习内容，确保了培训质量。
二、采用多种培训形式，全面提升教师班级管理水平
此次培训过程中，我们依据实际情况，利用ppt制作了详细的培训教程，采取分散、集中相结合的方式，通过展开专题讲座与课下练习，做到理论与实践结合。最大程度的提高培训的实效性。
三、科学合理安排培训内容，成效显著。
1、开展理论专题讲座
我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“书法简介”、“基本笔画书写”等专题学习。
2、依托理论知识，从实践中不断总结提高。
通过与理论相结合，大家拿起手中的笔，在练习中相互学习交流，不断总结，每位教师的书写能力都得到了提高。
四、校本培训考核工作
学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的作业练习，教师参加培训的态度、出勤，等方面
对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。安排了教师书法展示活动。
五、整理收集材料，充实教师培训档案
校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、教师的学习心得等材料收集，充实教师培训档案，为教师今后的继续学习奠定基。
书法培训心得体会
为期六个月的第二期书法培训学习结束了，在培训中，通过刘毅老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解。此次培训，生活感到无比充实，尽管时间短暂，但收到的效果显著，可能会影响我的一生。
在培训中，聆听了刘玉鼎主席、马德田主席书法名师讲座，以及邢魏老师和刘毅老师的书法教学方面专业知识精辟的讲解与指导，使我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识。学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重。这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。总之，在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识。
为推动我校书法教育的开展，普及非书法专业教师的书法知识，在我校领导的大力支持下，2015年12月30日由333带队赴德州参加了“德州市小学书法骨干教师培训班”，深刻体会中国传统文化——书法的重要性，领悟到小学开设书法课的必要性。
书法是我们中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，需要一代一代的中国人不断的继承下去。在本次的培训过程中，中国教育学会书法教育专业委员会理事王洋老师就教育部下发的《中小学书法教育指导纲要》进行了解读与分析，其中，对书法的发展史（夏商书法，西周书法，汉代书法，三国 两晋 南北朝书法，隋唐书法——鼎盛时期）进行了详细介绍；用课堂实录三年级上册第八课《撇》对颜体楷书的教学技法进行了声情并茂的诠释，印象最深的是教师师范毛笔字“左”，学生展览练习作品“左”和“在”，学生专业的互评，堪称“完美”，称赞的同时，我意识到自己的不足，书法非一日之功，须认真对待，坚持练习。
王教授强调写字课并不等同于书法课，写字课提升学生的书写能力（80%）和审美能力（20%），而书法课不仅加强表面的书写能力（>50%），更重要的是培养优秀的文化品质（<50%）。因此，我们小学书法教师应该转变教育观念，明白“一位优秀的书法教师肯定是一位合格的书法家，但书法家未必是一位优秀的书法教师。”书法课堂上不要简单的以语文课程中的识字、写字作为唯一目标，不要背离国家的教育目的，应注重提升学生的文化品质，培养审美情趣，陶冶情操，传承中华民族优秀文化。
关键词：干部培训,财务收支,内部控制,流程设计
行政学院是干部培训的主要阵地。近年来,随着承接行政事业单位和企业的委托培训的不断增加,涉及的财务收支活动日益增多,财务风险也不断加大。因此本文参照财政部颁布实施的《行政事业单位内部控制规范》,着重研究干部教育委托培训的财务收支内部控制流程设计。
财务收支内部控制流程,是贯穿于财务收支业务活动始终的基本控制步骤及相应环节,通常同业务流程相吻合,主要由控制点所组成。科学、有效、合理的内部控制流程设计能有效地指导相关业务人员的工作,引导其识别财务收支业务执行过程中的潜在风险控制点,保证内部控制流程得到切实执行,能防止程序的遗漏;依照规定的流程去办事,能避免因为操作标准的不一致而造成财务收支业务处理上的随意性,以及由于个人理解上的差异等不确定因素而对工作进程造成的干扰。
一、干部培训财务收支项目与特点
(一)干部培训财务收支项目
财务收入项目主要是指因承接干部培训业务而向各行政事业单位和企业收取的培训费收入。培训费收入是根据协议上明确的培训费收取标准向委托培训单位或参训学员收取的费用。
财务支出主要是指因承接干部培训业务而发生的各项培训业务支出,主要包括教师酬金、外聘教师差旅费、 教学活动费、公务接待费、学员用品费、食宿费、班级管理费、业务拓展费及其他杂费等。
(二)干部培训财务收支特点
1. 财务收入中干部培训的培训费收费项目、标准和范围没有统一,主要由承办部门和委托培训单位洽谈协商,各部门、各班次收费不统一,从而难以监控。
2.财务支出明细项目较多,有些开支项目、标准和范围没有明确规定,如外聘教师课酬、差旅费、班级管理费、公务接待费、业务拓展费等没有统一标准,所以各承办委托培训的部门自主权较大,从而难以监控。
二、干部培训财务收支业务流程的现状及存在问题
(一)财务收入业务流程的现状及存在问题
1. 财务收入业务流程的现状。行政学院与干部培训的财务收支业务相关的部门主要有各培训部门和财务部门。干部培训的财务收入业务流程为:首先,由培训部门和委托培训单位就培训计划和费用达成一致意见并签订培训协议;接着,培训部门负责人就委托培训收费事宜与财务部门进行沟通,由财务部门负责人安排会计核算中心办理收费事宜。若培训费由委托培训单位统一转款,会计核算中心凭委托培训单位转款的凭证复印件开具收费发票;若为参训学员报到时分别缴费,则由出纳收费并由会计开具发票。财务收入业务流程如图1所示:
2.财务收入业务流程存在的问题。
(1)财务收入业务部门或岗位权限范围设置不合理。为开拓培训市场,给予一些培训部门在对外办班以及签订协议环节权限过大,没有审批手续,缺乏监督,容易滋生舞弊行为。
(2)财务收入业务流程的执行有偏差。在实际操作中,有时办班时间较紧, 存在先办班后收费的情况,没有严格按照规定流程办理收费事宜。
(3)由于没有统一委托办班的收费项目、标准和范围,也缺乏对收费信息的公开,致使对承办委托培训部门缺乏监管。
(二)财务支出业务流程的现状及存在问题
1. 干部培训的财务支出业务流程。 首先由培训部门经办人员根据支出业务性质填写或自行制作相关支出报销单,经部门负责人审核签字,再根据支出金额大小按单位授权审批程序规定办理相关审批程序;然后由会计核算中心审核其报销单据的真实性、合法性、 资金使用是否合理以及审批环节、审批手续是否完备;最后将报销单据交由出纳处,办理现金支付、划卡或转账事宜。 财务支出业务流程如图2所示。
2.财务支出业务流程存在的问题。
(1)支出业务授权批准的层次界定不合理。笔者认为,应在充分考虑各项财务支出业务的性质、金额大小和重要性的基础上,来界定授权审批的层次。
(2)财务支出业务流程的执行有偏差。在实际操作中,有时培训时间较短, 存在没有按规定的报销、支付程序的要求办理财务支出的情况,使得审核、审批流于形式。
(3)由于对干部教育委托培训的支出项目和标准没有统一规定,支出信息不公开,容易造成有些培训部门虚列支出、虚报冒领等现象。
三、干部培训财务收支内部控制流程的设计
(一)财务收入业务内部控制流程的设计
1.财务收入内部控制流程的设计。本文依据2014年1月1日正式实施的《行政事业单位内部控制规范》,针对上述干部教育委托培训财务收入业务流程的现状和存在的问题,运用内部控制的原理进行有针对性的改进,设计行之有效的财务收入业务内部控制流程,以保证财务收入的合法性、完整性和安全性。
经过设计后的财务收入业务内部控制流程如图3所示,其中的主要变化如下:一是增加了办班申请、收费申请、收费审批、收入核对和收费公示五个环节;二是协议签订环节中增加了行政学院法务部门、财务部门审核和业务分管领导审批的要求;三是收费办理环节中增加了提供培训协议及收费项目、标准和开票要求的说明。
2. 财务收入内部控制流程的关键控制点和具体控制措施。依据《行政事业单位内部控制规范》的基本要求,结合干部培训财务收入存在的主要风险,在鉴别财务收入业务流程关键控制点的基础上,笔者针对关键控制点提出了具体控制措施。具体内容见表1。
(二)财务支出业务内部控制流程的设计
1. 财务支出内部控制流程的设计。本文依据2014年1月1日正式实施的《行政事业单位内部控制规范》,针对上述干部培训财务支出业务流程的现状和存在的问题,运用内部控制的原理进行有针对性的改进,设计行之有效的财务支出业务内部控制流程,保证财务支出的合规性、 真实性和有效性。
设计后的财务支出业务内部控制流程如图4所示,其中的主要变化如下:一是增加了支出核对和公示环节,要求财务部门每月月初与各培训部门核对各项培训支出并进行公示;二是支出申请环节中增加了单位统一各支出凭证、提供支出原始证明的要求;三是支出审批环节中增加了大额支出和预算外资金支出需经过特别授权,由单位集体决议审批的要求。
2. 财务支出内部控制流程的关键控制点和具体控制措施。依据 《行政事业单位内部控制规范》的基本要求,结合干部培训财务支出存在的主要风险,在鉴别财务支出业务流程关键控制点的基础上,本文针对关键控制点提出了应实施的具体控制措施。具体内容如表2所示。
以上是本人结合多年来从事干部教育培训工作的实际体会和思考,设计出的干部培训财务收支内部控制流程。笔者希望上述研究能够促进干部培训财务行为的规范,加强干部培训的资金管理, 进而有效防范舞弊和预防腐败。
参考文献
方周文,张庆龙,聂兴凯.行政事业单位内部控制规范实施指南[M].上海:立信会计出版社,2013.
甘湘宁.我国中等职业学校内部控制问题研究[D].长沙:湖南大学硕士学位论文,2009.
陈林林.JX公司内部控制体系构建研究[D].上海:华东理工大学硕士学位论文,2012.
王晓莉.我国高校内部控制体系构建研究[D].青岛:山东科技大学硕士学位论文,2011.
张洪东.我国高校内部控制体系研究[D].青岛:青岛大学硕士学位论文,2011.
中华会计网校.最新行政事业单位内部控制实务操作指南[M].北京:经济科学出版社,2013.
培训前准备全面。培训前要做到以下“五备”，理清工作思路。
备计划。培训机构根据农业主管部门下达的培训任务类别、对象和数量，科学论证，精心制定培训计划，培训计划包括培训时间、培训地点、培训专业、课程安排等，培训开班前5天报农业主管部门审批。
备教师。根据阳光工程各培训班的对象和内容，从阳光工程培训师资库中，遴选本专业最适合的专家为阳光工程培训教师。
备教材。培训机构要组织编写或采购通俗易懂、针对性强的培训教材，免费发放给培训农民，确保每人一套。农业职业技能培训、农业创业培训不得以简单的讲义、明白纸等代替教材。
备学员。严把培训对象关。要求学员农村户口，年龄男不超过60周岁、女不超过55周岁。培训前采集学员照片、身份证复印件和学员信息等，初步整理学员花名册、点名册等。培训开班前一天把学员花名册报送至农业主管部门，以备抽查。
备场所。农业创业培训集中在培训机构培训，农业职业技能培训原则上集中到培训机构或有吃住条件的乡镇培训，农业专项技术培训在村内培训。培训前，要选好场所。室内培训，桌椅摆放整齐，卫生打扫干净；田间地头观摩培训，要选好场地，便于观摩和听讲。
培训期务求实效。细节决定成败。培训期间要按制度办事，要注意各个环节，环环相扣，保证培训质量和效果。“两严两活两配合”，是培训期间的主要工作任务。
“两严”。严格学员管理。一要选好配强班主任，负责班级的日常管理工作；二要选举建立班委会，引导、强化学员自我管理；三要实行一天两点名，监督学员学习，保证学员受训时间。严格培训要求。一要严把培训时间关。按方案要求，农业专项技术培训全年不少于2次，每次培训在50人以上。农业职业技能培训累计不少于4天，每天培训时间不少于6个小时。农业创业培训累计不少于14天，每天培训时间不少于6个学时。二要严把培训质量关。培训要按培训方案要求实施，要按课程表授课，有针对性地开展培训，同时强化案例和实践教学。三要严把结业考试关。结业考试是检验受训学员学习效果的重要手段之一，考试时实行单人单桌，对考试不及格的学员，列为下期培训对象。
“两活”。“两活”即灵活添加授课内容，灵活分配培训时间。在培训时，本专业内容讲完后，培训机构要根据当前农业生产实际和学员要求，添加当前农业生产实用技术。培训机构入村开展农业专项技术培训时，村干部为了利用本村学校的培训资源，要求在学生休息时的双休日培训，但培训时间不能缩水。
9月19日，秀洲区研训中心策划并举办了教师成长专题培训活动。上午，浙江省特级教师、浙江省小学数学学科指导委员会委员费岭峰老师以“我的职业是教师”为主题，用幽默的`语言和生动的事例与学员们分享了他的三十三年教学生涯以及成长历程。费老师明确清晰地为学员们绘制了教师成长计划：能管理、教好课、会研究、成名师，走好每个阶段，厚积薄发成为一名有“特长的教师”。
如果说费岭峰老师精彩的教师生涯是一段充满了书生意气的“快意江湖，”而下午朱丽俪老师的“教学细节分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水。”演说伊始，亲切的朱老师向我们抛出一个小问题：大家认为课堂细节对于教学的有效性占几分？头脑风暴瞬间开始，新教师们大胆的说出自己内心的想法。接着朱老师从三方面为我们深度讲解了“课堂细节”与“有效教学”的相辅相成。教学细节构成了教学行为，支撑着教学效果。接下来，朱老师聚焦课堂教学细节案例，结合案例进一步给出实施建议，朱老师具体从八个方面为我们做了一次“沉浸式课堂细节剖析”。精细而使用谨慎的“媒体运用”、真诚且变化多样的“面部表情”、细微而重要的“肢体语言”、精准而富于变化的“教师位置”以及适当的“课堂留白”和深思熟虑的“提问方式”都是课堂中需要注意的教学细节。
儿童书法培训心得体会相信是很多书法老师及学习书法学生家长都会关注的吧。汉翔书法培训的教学老师李老师自幼学习书法，从事少儿书法教育行业也有十余年之久。下面，请跟随我，一起来看看李老师的儿童书法培训心得体会。
李老师在长期的儿童书法培训工作中一直倡导以“自我高效能”为儿童书法教育目标，独特的“国学书法”体系，从文化，能力和技法三大教育模块着手，在书法培训的过程中，不只提升孩子书写水平，更加关注孩子的性格磨练、学习习惯与学习能力的提升，以及文化和语文知识的积累。
李老师的儿童书法培训与研究心得体会如下： 儿童书法培训心得体会之一：培训方法 因材施教
这一点，可以说是李老师儿童书法培训心得体会中的重中之重了，少儿书法培训的安排，要有计划、有目标。学生掌握书法基本技法，不是一蹴而就的事，必须在不断的练习中循序渐进。为此，李老师在书法培训过程中根据不同的学生，不同的学习阶段设置不同但又明确的目标。在选帖、练习、培训方法上都是有讲究的；这其中在培训方法方面，一般也都是循序渐进的过程，以字体、点画入手、临摹三方面为三个重要的出发点。
例如零基础的儿童学员初期注重书法写字姿势的养成，目前，学生写字姿势上的错误相当严重，引起视力下退(不是唯一的原因)、歪腰、斜肩、拱背等。李老师也号召家长与老师协力配合让学生养成良好的书写姿势，做到既长知识又长身体。培训方面一般以篆书培训入门，因篆书更像中国历史长河的源头，蕴藏着许多历史的故事，是最早的书法大师们用抽象的线条孕育的美、发现的美、创造的美。所以以篆书入手能更好的激发学生们学习书法的兴趣，同时也对儿童执笔、控笔等起到很好的锻炼作用。而后，再转到运笔讲究法度、字体险峻秀美的正楷中流传千年的主流，欧楷。儿童书法培训心得体会之二：思维启迪习惯培养
李老师在儿童书法培训中对学生经常讲的一句话就是：“我们要用‘眼’、‘手’、‘脑’一起写字。”李老师的书法培训心得体会是，在书法培训中启迪学生的思维，培养学习能力，达到善于学习，这跟书法培训质量的提高是有密切联系的。
思维启迪即培养学生细致的观察能力。即让学生养成拿到一本字帖，先读帖，先看点画的运笔（下笔、行笔、收笔等）的这种思维习惯。
习惯培养是让学生养成善于琢磨、体味的习惯。观察是感性的、表面的，分析、比较、研究才是理性的、内在的。学生要写好字一定要有分析比较的能力，能对照字帖找出自己写字的欠缺，能够发现不同字帖字体的不同特征等能力。这是一种主动的、积极的学习方法。
儿童书法培训心得体会之三：交流展示 鼓励激奖
滨州经济开发区西海小学 王绍亭
首先感谢领导给了我这次外出学习机会,通过本次学习使我开阔了眼界,增长了见识,提高了对书法艺术的认识。让我体会到了中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉造字，中国汉字便已经存在了。中国书法是以汉字为基础，用毛笔书写的具有四维特征的抽象符号艺术。书法是中华民族传统的文化瑰宝，它在今天仍占据着重要的地位。练习书法能丰富自己的头脑，提升人的整体素养。
本次学习内容共有两天的时间，第一天为领导讲话和书法课观摩，中学高级教师，山东省教学研究室语文教研员，现任中国教育学会小学语文教学研究会常务理事，汉语拼音教学研究会副理事长，山东省小学语文教学研究专业委员会理事长李家栋做了专题报告，就中小学书法教育纲要进行解读。他强调了四个方面：1.纲要的颁布2.纲要内容的组成3.书法教学的基本理念4.目标与内容的实施与组成。李家栋指出：硬笔与毛笔兼修，审美与传承并行；写字教学是对传统文化的重新认识，每天练字一刻钟，做到晨诵、午写和暮读；参考山东人民出版社的各年级《书法练习指导》。
第二天是观摩课和山东师范大学人文学院党总书记李宗伟做书法学术报告。并参观了滨城区一小的师生书法作品，真是令人大开眼界。两天的学习使我受益颇深，学到了很多笔墨知识，使我得到了一下启示：
练一手好字，可以让自己受益终生。常言道，字如其人。一个人的字的好坏从一定程度上可以反映这个人的性格和修养。把字写得整洁规范，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。一个人连字也写不好，其他的事办成功的几率也就不大。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人毛躁、急功近利的坏毛病，养成耐心、细心和毅力等良好的品质。练习书法还可以陶冶情操，练习书法要求练习者必须具备良好的心理状态和高度的学习热情，日复一日的坚持下去。
如何练习书法呢？练习书法，首先必须喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去。其次，练习书法，要懂得创新，不能一味模仿，要有自己的风格和特点。最后，练习书法，还要有一颗坚持的心，持之以恒，不能半途而废，只有坚持到底，才会有收获。
通过一天的培训就写字教学谈谈自己的看法
一、练习书法可以陶冶情操
练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。把单个字写好固然是一种美，要使很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要团结，需要集体的凝聚力和向心力。学习王羲之秀美挺拔的字体，可以使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。同时练字也是一种养生之道，可以静心怡情，修身养性。
二、练习书法可以提高审美鉴赏能力
鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，这次学习，学员临摹结合，自觉地感受流动线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，只要持之以恒地坚持练习，就会有惊喜的收获。此外，书法的内在美更需要我们细细去审视、品味。因为每一个字的点、横、竖、撇、捺都有生命的顿挫，每一根线条的流动都有人性的重量和质感，练习者透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受文字的魅力和内涵。
三、练字可以培养严谨踏实的工作作风
中国的汉字是讲究间架结构的，在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在工作中，生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练自己的毅力，并养成一种良好踏实的工作作风。
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，传承中华民族优秀文化，提高广大教师的写字水平和书法的审美能力，加强校本建设，根据我校的校情、师情，特制定灵武市第六小学2017-2018第一学期教师书法培训实施方案。
二、培训目标：
通过培训，使全体教师掌握钢笔字及粉笔字的基本写法，提高书写水平，以促进校园文化建设整体水平的提高。
三、培训对象：青年教师（35岁以下），35岁以上年龄教师自愿。
四、培训内容：钢笔字、粉笔字。
五、培训方式：
自练和集中辅导相结合，以自学为主，每周一集中辅导。
1、以自学为主，学校发给书法练习纸、小黑板，自已安排一定的业余时间练习，完成一定的作业量。
2、每周一集中辅导，包括当面指点、微信交流、测试、比赛等形式。
六、具体措施及要求：
1、加强领导，建章立制。
为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效性，我校将成立书法培训领导小组，为写字教学的全面落实提供制度保障。
领导小组 组长：杨春茂
副组长：曾建国 杨力 雍娜
成员：马丽萍 朱龙 张磊 杨金伟 杨卫国
2、培训教师要积极参加书法培训，把它作为提高自己教育教学工作能力的重要环节，不迟到、不早退。
3、利用本校书法教师或外请专家做兼职辅导员，开展讲座，指导基本功训练。
4、培训教师要认真自练，每周完成一次粉笔字楷书（小黑板七言诗），完成一页钢笔字楷书（古诗词），每周一按时上交作业，辅导教师登记评价。期末将教师作品在校园内展出。
5、培训与训练要与书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
七、表彰奖励：
1、学校将在期末进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2、对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
引导语：一句新颖的宣传标语能够为书法培训班招徕顾客，吸引他们前来咨询。下面是小编为大家整理的书法培训班宣传标语，欢迎大家参考借鉴，希望能帮助到大家。
书法培训班宣传标语篇11、字如其人。
2、中国书法，字里千秋。
3、书法，一门应用广泛的博大精深的艺术。
4、一手好字，相伴一生。
5、一手好字，成功人生。
6、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
7、现在一般都用电脑和手机打字，能写一手漂亮的.字，通常会让人敬佩。
8、堂堂正正做人，端端正正写字。
9、书法是中国特有的一种民族传统文化及艺术。
10、书法是人的第二面容。
11、练中国书法，承传统文化。
12、看似笔情墨趣，实则驰骋撕杀，譬如那粗犷狂草，岂不是千军万马？正如狂风劲吹，正似暴雨猛下，世界上有哪家之书，能似中国书法威力强大？
13、弘扬民族文化精髓 演绎书法神奇魅力
14、阐释书法精神，传承文化精髓。
15、秉承传统格调，展现时代风采。
书法培训班宣传标语篇21、博雅少儿书画，谱写童年的乐趣。
2、会书会画，畅行天下——博雅少儿书画。
3、谱“写”童真 “画”享童年。
4、教给你一流的涂鸦——博雅少儿书画。
5、少小识翰墨，长大有丘壑——博雅少儿书画。
6、放飞梦想，快乐飞翔！
7、博学书画，雅致童年——博雅少儿书画。
8、会书会画，魅力优雅——博雅少儿书画。
9、书画的摇篮，民族的未来——博雅少儿书画。
10、课余写写画画，都来快乐博雅。
11、一笔一划书人生，点墨点彩画童年。
12、写一个童年种在博雅，画一个梦想种在博雅，我要在博雅等待发芽。
13、画下七彩童年，写上美好祝愿。—博雅书画。
14、“画”出梦想，“写”意人生。
15、画个圈圈，有你有我。
16、写得好，画得美，学生老师快乐会。
17、艺哉我中国少年，快哉我博雅学童。
18、书写未来，画出欢乐。
19、博雅少儿书画，教你高端涂鸦。
20、书写快乐生活，描画精彩人生。
21、写得好，画得美，博雅教育教你会。
22、画出起点，写出未来——博雅少儿书画。
23、一笔一画，妙笔生花。
24、博雅成就未来。
25、写得好，画得美，快乐学习不会累。
26、国学书画，涂鸦学起——博雅少儿书画。
27、字上看风骨，画中取真意——博雅少儿书画。
28、一笔一画，精彩博雅。
29、我们都关心孩子的成长。
30、好孩子，在博雅。
书法培训班宣传标语篇31、给孩子快乐、自信、成功，让梦想从这里起飞。
2、不一样的童年，不一样的未来——博雅教育。
3、童年不一样，未来更不同。
4、博雅教育——用心教学，拿爱育人。
5、文墨通博雅，丹青筑未来——博雅少儿书画。
6、端正书写，悠闲作画。
7、书画的海洋，快乐的世界——博雅少儿书画。
8、宁静的蓝天，青青的绿野，绘上孩子心里美好的家。
9、一撇一竖，锋芒毕露。
10、多才多艺，一生传奇——博雅少儿书画。
11、开启智慧，为未来铺垫。
12、博雅教育，教孩子一手好字。
13、走进博雅，能写会画！
14、会写会画，走遍天下———博雅教育！
15、诗琴书画，魅力博雅，快乐童年。
16、儿童世界，笔下生辉——博雅少儿书画。
17、博语行天下，雅兴铸未来。
18、画画写写，书写快乐———博雅教育！
19、爱画画的我，就爱画出一个不一样的未来。
20、“博”采众长为已用，“雅”人深致好人生。
21、圈圈点点，成就非凡———博雅教育！
22、腹有书画，气自华——博雅少儿书画。
23、一手好书画，一生受尊敬！
24、快乐博雅书画，成长精彩年华。
25、精彩未来从博雅开始。
26、博雅书画，为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
27、爱写爱画，我的作品我快乐。
28、一手好字，字好一生。
29、书写美好未来，绘制缤纷明天——博雅少儿书画。
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