茨沟镇景家小学新教育实施方案详解

茨沟镇景家小学新教育实施方案详解

茨沟镇景家小学新教育实施方案详解 篇1

（讨论稿）

新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。在素质教育蓬勃发展的今天，开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要举措，它可以为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学生创建快乐成长的理想乐园，为学校构建提升教育品质的理想平台。为进一步扎实有效地开展新教育实验，推进学校特色发展，办人民满意的教育。结合区教体局有关“新教育实验”的“6+X”模式和我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入到学校各项工作中；以教师专业发展为起点，以“发展学生潜能，增强学生综合素质”为突破口，以六大行动为载体，大力开展书香校园读书活动、构建理想课堂范式、推行每月一事、家校合作共育、师生共写等活动，让阅读、共写提高教师的生活品味，改变教师的行走方式和学生的生存状态；让课堂变革使得课堂教学由有效走向高效，由成功走向理想；让每月一事活动教给学生一生有用的东西，养成一种良好的道德品质和行为习惯；让每位家长转变“教育惟教师、学校的责任”这一固有观念，使家庭要和学校一起共同承担学生知识进步、情感培养、习惯养成、安全教育的责任。努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，打造素养高深、教技精湛的教师队伍，培养品格健全、学识渊博的学子。

二、实验项目内容

1、开展读书活动，营造书香校园。整合阅读书目资源，有计划、有组织地开展丰富多彩的师生读书活动，主要开展晨诵、背诵活动和课间阅读。强化书香意识，营造书香环境和浓郁的阅读氛围，让阅读成为师生最日常的生活方式，从而推动书香校园的形成。

2、变革课堂教学，构建理想课堂范式。优化课堂教学过程、教学方法、教学手段，通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，尤其是培养学生自主、探究、合作的能力，将文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与理想课堂。

3、强化德育教育，推进“每月一事”教育活动。充分发挥思想品德在德育和素质教育中的作用，利用文明礼仪教育，开展 “每月一事”教育活动，教给学生一生有用的东西，促进学生思想的升华、品德的内化和道德的践行，养成良好的习惯，受益终身。

4、注重家校合作，共担学生成长之责。充分利用家访、家长会、亲子活动、收看教育意义影片等形式，让家长深刻感受到当下家庭教育对孩子的深远影响，转变观念，积极配合学校，让家庭教育与学校教育形成合力，促使孩子快速成长。

5、倡导师生共写，让笔墨留下所学、所思、所感、所悟。共写随笔就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，记录所得所失、所想所悟，在写随笔的过程中，体验过程、反思自己，巩固和提高自我，进而逐步养成“读书、实践、反思、写作、积累”的好习惯。

6、缔造完美教室，让教室成为温暖的家。以构建特色班级文化为目标，发动教师、学生共同设计、实施，共同参与，共同体验，通过班级文化的营造，读书活动的实施，良好习惯的培养，丰富的班级活动的开展、温馨的班级环境的设计、人文的班级制度和积极的班级管理等系列举措，为学生营造快乐学习的良好环境，为和谐师生关系的建立创设平台，从而达到师生共同成长、和谐相处、快乐生活的目的。

三、组织机构及分工

成立新教育实验团队。

1、实验总负责人：李辉琦

2、实验具体策划：李辉琦、刘维林、吴文波

3、项目分工负责：（1）营造书香校园：吴文波（2）构筑理想课堂：刘维林（3）推行“每月一事”：王 玲（4）家校合作共育：李辉琦（5）师生共写随笔：方治燕（6）缔造完美教室：罗康悦

四、实验要求

（一）营造书香校园

1、营造书香氛围。

（1）布置校园、教室等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传让校园、教室散发出书香气息。

（2）建立班级图书角，充分发动学生捐赠图书，班主任老师将捐赠来的图书统一放到书橱内交流观看。

（3）学校投入一部分资金添置购买图书，丰富阅读资源量，便于学生阅读。

2、保证学生在校阅读时间和阅读成效。

（1）每天早自习为固定早读时间（语文或英语），教师指导学生诵读，让学生充分利用早读时间进行经典诗文诵读或英语口语交际练习，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

（2）保证每周一节阅读课，充分利用阅读课开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享，还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

（3）语文教师老师做好阅读指导工作，引导学生养成正确的阅读方法。初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书笔记”中，鼓励学生多写读后感周记、写读后感，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。

3、各年段所要达成的具体目标：

低段（1—2年级）：

（1）培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅显的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。

（2）展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（3）积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文。中段（3—4年级）：

（1）努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学进行交流。高段（5—6年级）

（1）注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。（2）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

（3）能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。

（二）构筑理想课堂

课堂是学校最重要的教育形式，课堂质量直接关系着学生学习的质量和学校教育的成效。构筑理想课堂是新教育实验的核心项目之一。“构筑理想课堂”是指通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。为此，我们应着重做好以下工作：

1、激活两条主线，构建理想课堂框架。

基于“自主探究”、“目标导学”、“先学后教”等各种高效课堂的教学改革，要转变思想，激活两条主线，积极创建“自助、互助、反思型课堂”，形成符合自我的理想课堂模式。

第一条主线：三个理念引领五个发展，构建学校、教师、学生发展一体化。“三个理念”是指：课堂教学充满生活气息，课堂教学充满成长气息，课堂教学充满活力。“五个发展”是指：教师教学行为向指导学生学法、点拨学生思想感悟；学生学习方式向预习先导、自主探究式发展；课堂模式向民主合作、自主学习发展；教师成长与学生成长向和谐相长发展；教学内容向凸现学科文化内涵发展。

第二条主线：三重整合带动五个突破，促使学生成长多元化。“三重整合”指：教、学、练的整合，多边互动与小组合作的整合，感官刺激与动脑思考的整合。“五个突破”指：语文教学突破阅读、写作关，数学教学突破思维、应用关，英语教学突破口语交际关，艺体教学突破健康、审美关，其它学科突破实践体验关。

2、落实备课的时效性，奠定理想课堂基础。

以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上，要侧重在学生学什么，怎样学，学的结果如何，“我”如何指导等方面做文章，充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。继续加强对教学目标备课的研究与落实，切合实际地做好课前导学、作业设计、教学重难点的分析与策略，真正做到备课立足于课堂、立足于学生实际，不流于形式，为理想课堂的实施打好坚实的基础。

3、抓好预习和作业布置两个点，激发学生内在的学习潜质。重点抓预习和课堂作业两个突破口。（1）切实加强预习指导，提高预习效率。（2）推行课内限时作业，提高作业效率，进而激发学生的学习兴趣和内在学习潜质，培养学生良好的学习习惯和长足的学习劲头。

4、组织“理想课堂”专题教研，探讨理想课堂有效模式。

为了促进理想课堂范式的形成与应用，学校定期组织教师和学生，开展以“我心目中的理想课堂”为主题的研讨交流活动，不断充实、完善理想课堂理念与模式。

（三）推进每月一事

推进每月一事，是新教育的一个重要理念：交给学生一生有用的东西。什么是学生一生有用的东西？无疑就是伴随他们的良好习惯。根据心理学习惯的养成原理，一个好习惯的养成一般需要21天左右的强化。而一个月的重复实践，恰恰可以满足这个需要。同时习惯养好了，可以带动其他习惯的养成和发展。

1、精选主题，深化德育教育。以新教育实验为依托大力开展德育活动，把养成教育做为学校德育的一个重点主题，注重培养学生良好的习惯，譬如读书的习惯，思考的习惯，遵守规则的习惯，健康的习惯、运动习惯、阅读习惯、写作习惯等；同时要加强学生心理、理想、感恩等方面的教育，把公民教育、生命教育贯穿其中。

2、每月一事主题要有针对性、层次性，要兼顾小学低、中、高各个年级开展主图鲜明的的主题活动。譬如让我们学会遵守交规，让我们一起爱护环境，让我们学会扫地，让我们学会排队，让我们学会种植，让我们笑着和别人打招呼，让我们远离垃圾食品，让我们学会保护自己等等。

（四）家校合作共育

现代社会普遍关注的焦点是学校教育，而忽略了家庭教育，特别是在农村，家长片面的认为教育孩子是学校的事情，他们忽视了父母本人才是子女成长的关键，良好的家庭教育才是孩子走向成功的基础。所以，家庭要和学校一起共同承担学生的知识进步、情感培养、习惯养成以及安全监管教育的责任。

1、充分利用通讯手段，建立和完善家校合作的平台。建立班级微信群、QQ群、学校微信公众号，及时发布学校的相关管理要求、班级学生表现和学习任务等。家长能通过平台及时了解学校管理概况、孩子的在校情况等，以便更好地督促孩子规范行为养成、按时完成功课。

2、积极开展家访活动，铺就家校联系道路。充分利用业余时间，继续开展大家访活动，与家长和孩子沟通，一方面反馈学生在校的表现情况，另一方面了解学生的家庭状况、学习生活情况，针对问题，双方达成共识，共同指引学生朝着正确的方向成长、前行。

3、以活动为载体，拉近家长与学校、与教师的距离。（1）力争每学期召开一次家长会，一是充分利用家长会，强化家长家庭教育的重要性，传播正确的家教观念，家教方法，使他们掌握正确的家庭教育方式，自觉履行教育子女的职责，关心子女文化学习和习惯的养成，提高家长的素养；二是借助家长会让家长与教师近距离沟通，增进彼此对孩子的了解。（2）鼓励家长“做客”学校举行的各项活动（譬如邀请家长参与运动会上的亲子活动、参观学生作业展、表彰会、文艺活动等），让家长亲身经历和目睹学校的教学活动成果、自己孩子或他人孩子的表现，寻找差距，激发他们自觉监督、鼓励自己子女的学习、行为习惯的热情。

（五）师生共写随笔

《新教育》提出师生共写随笔，就是指教师通过教后记、教学反思、教育叙事、教育案例分析、读书体会等形式，记录、反思师生日常的教育和学生学习情况，促进教师的专业发展。对于学生而言，写作可以记录他们成长的痕迹、反思自己的行为、表达心中的情绪。让文字成为他们心灵的窗口、人生路上的朋友，不管从学生的人格发展，还是从他们的写作能力的提高等方面，都是百益而无一害。

1、依托校本研修手册，做好课后反思、教育叙事、教学案例分析、听评课感悟与收获等，力求真实有效，不弄虚造假。

2、每位老师每学期读1—2本教育教学专注，做好读书笔记，写好读书心得体会，学校每学期不定期组织教师读书交流会，交流所读、所写、所感。

3、鼓励青年教师借助网络平台，撰写教育博客或鉴赏评论他人网络课程资源，在学习鉴赏中谋提升，在评论反思中促成长。

4、严格要求学生写好教材中安排的习作，不要让学生盲目追求字数而忽视了作文质量，要数量与质量并进，同时教师要做好优秀习作鉴赏、评析和写作指导。

5、倡导学生养成写日记和整理数学笔记的习惯，教师要做好学生日记、笔记的检查、批改和指导工作，从小培养学生用笔记录生活、记录学习收获的好习惯。

6、要求每个学生准备一个词汇积累本，加强成语、歇后语、格言、优美句子段落等不同特点、不同内容的积累，积累丰富语言，为写作打好基础。

（六）缔造完美教室

缔造“完美教室”是指在一间普通的教室里做出不普通的事情，通过班级文化的营造，习惯的培养，活动的开展、班级环境的设计、人文的性班级管理班级制度、和谐的师生关系等，激起学生求知的欲望，让教室如“家”一般温暖、温馨，让师生在教与学中享受教育的幸福。

1、精心构思班级文化名片，发挥宣传效应。各班要根据班级实际情况确定富有内涵的班级名称、班风、班训、学风、班规、班级活动计划等，让学生牢记在心中、付诸于行动。

2、巧妙设计文化墙，让班内墙壁会说话。要充分发挥教室的空间设计有班级特色的文化墙，雷夫说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”如：公告栏（课程表、时间表、班委分工等）、生日栏（张贴每月的小寿星照片）、学生作品、心语心愿、书画天地、成长脚印（学生在各类活动中的照片等等）、你追我赶（评比先进个人、优秀小组）等。

3、开展丰富多彩的班级活动，让班级氛围“活”起来。一是经常开展鲜明的主题班会，如畅谈我的理想、诉说最敬佩的人、我最感谢的同学等，让学生从小心中有理想、知感恩。二是为学生搭建自我展示的平台。在班级里开展魅力讲坛，如“好习惯之我见”、幽默故事会等，让每个学生都来讲述自己在习惯养成方面的做法，分享好的故事；开展手工制作展，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。

4、建立班级图书角，开展丰富的读书活动，让班级储书量、学生阅读量、知识储备量都“鼓”起来。利用晨诵、阅读课的实施，充分调动学生的读书积极性，提倡多种方式的阅读，师生共读、生生共读、自主阅读等，同时鼓励学生写好读书摘要、读后感，让学生热爱阅读，让阅读成为“悦”读。

5、实行人文化班级管理，让每位学生都“动”起来。一是建立富有班级特色的管理制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度，以此规范学生的行为，促使良好行为习惯的养成。二是建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度和每人一事制度，让每一位学生参与班级的管理中来，从小培养责任感，鼓励学生发挥主人翁精神，实现班级自主化管理。

6、倡导学生捐献花卉、绿植，美化、净化教室，让教室“靓”起来。鼓励学生将绿植、花卉带入班级来净化空气并安排专人负责浇水、管护，让绿植花卉的成长伴随学生每一天的学习生活，让教室充满生机，绿意盎然。

五、保障措施

1、加强领导，明确责任。

组建强有力的实验团队，做好新教育实验的各项工作。成立学校新教育实验工作领导小组，全面负责新教育实验工作的组织实施；定期召开会议，研究讨论新教育实验规划和解决实施中的重大问题，及时解决在实验中遇到的困难和问题；做好活动的总结、评价。

2、制定方案，全力推进。

把新教育实验与机制创新结合起来，立足学校实际制定新教育实验的实施方案，确定工作任务和目标，落实责任人，做到精心谋划、突出重点、抓住关键、层层推进。完善工作制度，创新工作机制，改进教育方式，提高教育水平。

3、强化学习，转变观念。

要充分发挥新教育理论学习在新教育实验中的基础作用。通过采取教师自主学习新教育理论，切实转变教师的教育观念，深刻把握新教育实验的核心理念、逻辑框架、主要内容及操作实践，按照新教育的理念组织学校管理和开展教育教学活动，努力提高理论的系统性。

茨沟镇景家小学