护生培训总结（精选8篇）
一、教学宗旨
以学生为主体，临床护生实习提供良好的环境，提供专业的技术。配合学校为社会培养具有良好的心理素质和专业素质并具有实践水平的高级护理人才。
二、教学目标
1、了解手术室环境、护士素质、工作制度、常见手术体位等。
2、熟悉手术室护士职责、基本技能、工作流程。
3、掌握手术室无菌技术原则、中小手术配合技能等。
三、教学计划
1、第1周 手术室基本知识
(1)、掌握手术室布局、三条出入路线、手术室分区、手术室工作人员准备、手术间病人准备；
（2）、无菌技术操作原则；
（3）、手术中的无菌原则及手术布单得得铺单方法；（4）、消毒液的配制公式。
2、第2周 手术室护理工作与无菌技术(1)、手术室巡回护士工作流程；（2）、手术室常用的体位；（3）、常用的麻醉方法及配合；（4）、手术用物的清点制度；（5）、剖宫产的手术配合。
3、第3周 安全目标及术前访视，教学查房剖宫产配合（1）中国患者十大安全目标；
（2）掌握手术室“五查十八对”；（3）术前访视的注意事项；（4）剖宫产教学查房。
4、第4周 标准预防及医院感染、理论及操作考核，出科教与学互评。（1）医务人员职业卫生防护制度；（2）标准预防；（3）感染手术的处理；
（4）实习生出科理论及操作考核；（4）实习生出科教与学互评。
四、培训方式
1、有专人进行入科宣教、理论授课及操作示范；
2、每位实习同学安排一名带教老师，跟班学习；
3、带教老师随时现场考核；
4、第四周进行出科理论及操作考试；
临床实习是护生学习过程中的重要环节, 是护生整个学习阶段中理论联系实践, 最终走上工作岗位的重要阶段[1]。为了使护生在入院实习中能较快适应护士的角色, 对实习护生进行严格扎实的岗前培训, 采用有效的培训方法, 从而使护生最大程度受益, 顺利实现角色转变[2]。我院于2006年起对实习护生进行系统、规范的岗前培训, 对于缩短临床实践适应时间、提高实践动手能力有较好的效果。现将培训方法介绍如下。
1 培训对象
我院2006年—2008年183名实习护生作为培训对象, 分别为护理中专、大专、本科毕业, 男2名, 女181名;年龄19岁～21岁。
2 培训内容及方法
2.1 培训内容
根据临床护理工作需要, 具体内容包括两方面。一方面是理论课, 介绍医院当前医疗形势与医院概况、各专科特色;对实习护生的整体素质、组织纪律、各种规章制度、职业道德、仪表礼仪、语言行为规范、法律、法规及常见护理纠纷、院感知识等综合培训。第二方面是临床基本操作技能训练, 包括:无菌操作技术、静脉输液、口腔护理、生命体征测量、肌肉注射、采血[3]。
2.2 培训方法
每一名护生下病房前护理部组织规范化培训2周, 培训模式为全天制。第1周理论课, 授课老师由护理部、科室护士长及护理专家担任。理论课采用多媒体课件讲解, 部分内容采用案例教学法。第2周技能操作课, 在护理培训中心由专人示范之后展开训练, 训练过程由专人负责指导。最后进行理论、操作技能考核。要求每位护生必须准时参加, 培训考核合格后方可进入科室[4]。
3 结果
通过培训首先让实习护士了解医院的概况, 强化遵守各项规章制度的自觉性, 为有纪律、有组织、有秩序的实习管理打下坚实的基础, 其次掌握各项护理基础操作, 消除护生的恐惧和茫然感, 增强法律意识和实践动手能力, 能更快适应临床护理工作。
参考文献
[1]周淑兰.实习护生医院感染的岗前培训[J].家庭护士, 2008, 6 (2B) :53.
[2]巴哈尔阿不拉, 颜萍.新护士岗前培训模式的探讨[J].护理学杂志, 2008, 23 (5) :363.
[3]卢爱金, 周世娟, 郎云琴, 等.高护生岗前培训需求调查分析[J].护理研究, 2007, 21 (2B) :405.
关键词：护生 院前急救 培训
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0005-01
1 国际院前急救培训教学现状
美国等发达国家高度重视急救医学教育，应用系统化的急救医学服务体系和规范化的教育体系培养医疗急救工作者。美国急诊内科大学（ACEP）和美国急诊医学院（AAEM）分别创建于1968年和1993年，为美国急救事业输送大批人才，2001年2月A
AEM开始正式招收护理专业学生[2]。
2 国内院前急救培训教学现状
2.1 我国教育要求
1997年，急救护理学大纲中指出：通过各个教学环节逐步培养护生在为急救病人提供急救护理的过程中，应用急救护理技术，满足病人的基本需求，为病人提供及时的护理，并培养护生正确的思维方法和观察能力，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要全面提高高等教育质量，健全教学质量保障体系，充分调动学生学习积极性和主动性。提高学生的学习、实践和创新能力。
2.2 教育理论基础
根据国家教改要求，国内各院校对护生进行院前急救不同教学方法的培训。这些教学方法、教学理论实验性的结合情景学习理论、构建主义理论、人本主义理论、自主学习理论、合作学习理论、联结学习理论、发现学习等理论。改变原来单一、演示性、验证性的教学培训方法，培养护生应变能力，创造力，形成解决问题的能力。
国内院前急救的教育起步比较晚，于20世纪90年代开始实践。2006年至今，部分各院校的院前急救培训课程与美国、法国等发达国家的医学院校或急救医疗机构进行交流合作，结合先进的教学理念及方法，培养具有应变能力、创造性评判思维、团队协作精神的护生，提升院前急救教学水平。
3 院前急救教学的特点
3.1 教学内容
教师根据教学目标以及护生掌握的院前急救专业知识和技能确定教学内容。如：急性心肌梗死、外伤大出血、有溺水等。国内外都使用教材指导多种教学培训实施，如：护理技能综合实训教材、临护理学模拟教育课程体系。
3.2 教学执行
目前，传统院前急救教学采用的教学培训方法大多是“理论授课+分项技术练习+课堂总结”。国内院校专家将“临床真实病例模拟演练”加入到教学实践当中。2011年阳涛“多元化教学法在中医院校培训院前急救相关知识[3]”采用多媒体教学、案例教学、情景模拟教学相结合的多元化教学法；2008年郑怡“案例式教学应用于急救护理实验教学的研究[4]”和2011年单岩“案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨[5]”都将案例引入教学中；2011年王海燕 “PBL结合情景模拟教学法应用于高职护理实习生心肺复苏培训效果的探索[6]”利用PBL结合情景模拟教学法联系急诊科临床实际，针对急救心肺复苏技术进行相关培训，引导护生对所学专业进行追求与探讨。
3.3 教学评价结果
应用多种教育教学培训方法，能够提高护生主动性形象思维、评判性思维及抽象思维，理论知识、实践技能和应急组织等综合技能，创新精神和团队协作精神等。Howard等[7]的研究中，参与模拟教学的护生比参与案例讨论法的护生不仅成绩高，而且有较高学习满意度
4 目前院前急救教学培训的局限性
缺少院前急救中临床突发状况的解决，场景内容分散单一，情景模拟虽然逼真，但缺乏了与其他学科的跨科交叉渗透、模拟中复杂突发情况（如设备不充足、人员不足等）的处理，对临床急救尤其是院前急救缺乏變化性的引导。另外现有的案例也远未能涵盖所需要的知识面。
5 对院前急救培训教学法的发展趋势
多种培训教学教学模式已经成为我国护理院前急救教育中的研究热点，经过三十余年的研究逐步成熟，在灾害频发的今天，更应该重视护理院前急救的教育。目前国外有关情景模拟教学法的研究已经从相关课程的初步尝试转向应用多种教学模式结合的方式的综合教学法。
参考文献
[1]刘小明，李翠英，吴丽玲，等.护生院前急救知识培训现状调查及对策分析[J].当代护士，2006，12（1）：96-97.
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[3]阳涛，曹建雄，黄孟君.多元化教学法在中医院校培训院前急救相关知识[J].教育论坛，2011，8（10）：122-123.
[4]郑怡，孙雪洁.案例式教学应用于急救护理实验教学的研究[J].中华护理教育，2008，5（6）：246-248.
[5]单岩，史小艳，李艳，等.案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨[J].护理研究，2011，25（2）：557-558.
[6]王海燕，杨蔚，肖江琴，等.PBL结合情景模拟教学法应用于高职护理实习生心肺复苏培训效果的探索[J].国际护理学杂志，2011，30（3）：454-455.
为期半个月的培训转瞬即逝，这段我人生中弥足珍贵的经历，给我留下了精彩而美好的回忆。首先感谢领导的信任，让我有这次学习的机会。然后感谢老师的栽培，在这段时间里给予了我足够的宽容、支持和帮助，给了我宝贵的知识财富。
老师们知识渊博，课堂生动活泼，大家在欢乐的气氛中学到知识，但最重要的是培训的内容让我们每个人都静下心去思考一些问题，如何提升自己能力，如何营造团队，共同获取更大的价值。现在，我将其中一些课程心得总结如下：
E思培训打破传统的单
一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系、为了每一位学员的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，这与我们万润的企业文化是吻合的。
通过这几天的学习，在我的大脑里对日后的工作有了个大概的框架和思路，对以后顺利开展工作有很大的帮助。分组讨论之中，无论力挺的支持或者不削的反对，都让我看到了一种团队精神和竞争的力量。所有学员积极参与，无论是在平时上课或是在进行各种游戏中，还是在最后直接的观点博弈上，学员们都积极参加，努力的融入团队，并且很好的扮演好自己的角色，这让我体会到个人与团队的关系，没
有团队，就没有个人角色的成功，只有更好的融入团队，承担责任，敢于担当，才能实现个人与团队的双赢。
十四天的时间，这个过程让我体会很深、感触很深的是，我的内心发生了变化。人没有高低贵贱，只有转变观念，端正心态，以努力换取肯定，用实力赢得尊重。做我所学，学我所做，树立正确的人生观，价值观是立身的本质，成才的导向。只有对未来一切具有强烈的责任感，以各种方式进行学习，提高自身修养。铭记真诚、用于承担、懂得感恩、回报社会、塑造真、善、责、爱，的世界观和人生观。只有正确的人生观，世界观是不够的，只有加上吃苦耐劳的精神和心态，更加的努力，付出更多，才能正真的实现目标，才能为团队，为公司做出更多的贡献。
听了田老师两次的课程培训，我的收获是颇多的
孙总提出我们万润公司管理的核心是“以人为本”，有人这样说，一个企业应是一所学校、一支军队和一个家庭，这种比喻确实有其道理，他告诉我们一个企业要拥有一个能使自己的员工能通过学习，不断提高自身素质的环境，这也许是企业人才来源的最好的途径。首先我们应该认识到，什么样的人才是企业优秀的人才?一个企业的优秀人才，应该是深知企业的文化，在思想上能有机地溶入企业的文化中成为一个整体，同时具备能创造性地、出色地完成本职工作的能力，特别是前者尤为重要。
来到万润公司就职，我们每个人都有一种期待：希望通过自身的奋斗来实现自我价值，同时获得合理公平的回报。这种回报不仅仅是物质上的，而且也包括精神上的。有时，绝对公平是没有的，但如果失去了基本的公平，一个团队就不可能团结，分崩瓦解只是迟早的问题。怎样让万润这个团队拧成一股绳，发挥出最大最好的效应，是我们迫切需思索的问题!
万润公司的企业的文化是开放的、包容和不断发展的，所以只要我们继承这种文化，并将其发扬光大，集体团结一致共同奋斗，我们有理由相信万润的明天会更好
正如前文所述，培训内容详细，培训成果卓有成效，这十四天的培训将对我的职业生涯产生深远的影响。感谢公司为我们提供如此形式的的培训，最后引用一句话：认真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要学会做人，用心做事。
第五天，我们参加了由陈春容老师主讲的礼仪培训的讲座，陈春容老师的演讲课题是“魅力社交——商务礼仪与修养提升”，从商务形
象、商务举止、商务语言、商务公务、商务餐饮等方面详细阐述。感谢公司组织了这么好的活动，让我获益匪浅。
商务礼仪看似虚无抽象，其实包含在我们每一天的工作中。作为一名工作在服务岗位的员工，每天都会接触一些不同层次、不同修养的人，这些人都是我的客户，他们就是我在商务交往中的对象。对照自已在为客户服务中的一言一行，我感觉有很多地方都还有待改进。对待客户，既要坚持公司的原则，维护公司的利益，同时也要从客户的角度着想，灵活地处理一些无关原则的小事、琐事，尽可能地为客户提供细致周到的服务，同形形色色的客户处理好关系。
在培训的过程中,陈春容老师给我们详细讲解了很多的礼仪要求和技巧，也给我们列举了很多的商务礼仪案例，使我们对商务礼仪有了一个确切的认识，也让我们深刻的认识到以前待人接物的不足之处。
陈春容老师的讲演幽默风趣，引起场内听众的阵阵掌声。当讲到着装礼仪的时候，全场不停地响起赞同的声音。很多人都想不到穿衣都还有那么多讲究。大到男士西装、女士套装，小到袜子颜色，在职场公务场合也是有很多要注意的问题的。如男人的第一套西装应该是藏蓝色，女士绝对不能穿黑色皮裙，皮带与皮鞋、公文包需要同色等等。在餐桌礼仪这一节时，更是得到大家的共鸣。很多人并不清楚请客到底要怎么请、在哪请、吃什么，座次、敬酒与劝酒、请菜与夹菜更是胡乱一气。通过这次培训，大家都觉得学到了很多实用的知识。
通过这次的培训，我明白到商务场合中很多礼仪是我们所忽略的，而这些细节就影响到他人对自己的评价与印象。作为一家蓬勃发展的企业，不仅要具有先进的设施，优雅的环境，更要拥有优质良好的服务。应该说,我们每一位员工都懂得最基本的礼仪礼节,但在具体的接待服务工作中,不是我们淡忘了礼仪礼节，就是礼仪礼节做不到位，或者无法明显地表达出来。
there are two foreigner teachers teaching for us, their names are christine defty and keitho’ hare.（一）day one, first it’s a introduction with zhu jia.then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?
the ice-breaker has the participants.1 : introduce yourself and give one detail about your name.2: repeat the name and detail of
participant 1 and add your own introduction plus detail.for example: i said, my name is judy, i like reading books.then next person said, her name is judy, she likes reading books.my name is …, i like….the simple past is that you think of an age between two and ten.then think of three things that happened to you at that age.tell your partner and let him or her guess that age.(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques.dr.split teachers into 2 small groups.i’m in group a.1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real
intercommunicate environment.sometimes we might use chinese.to translate abstract words like ‘brave’.to give an example to
clarify the meaning.to explain a grammer or rules.to explain the cultural references.2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.*set a clear goal.* give an example and demonstrate how the activity works.*check that children understand by asking them to explain to you.what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.*only help if children seem very confused.*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation.pictures or real objects can be used.write key points on the blackboard.check the instructions with them.4giving feedback
don’t correct or assess everything.this may demotivate children and take too much time.encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.(三)the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon.dr.defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying.here are two web addresses:.cn.cn
dr.defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner.there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school.she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself.we touch the book when she told..it’s
interesting.i learned how to teach grammar using stories.first, dr.chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts.we learned the past tense words easily with this method.this is the discovery method for grammar teaching at primary school.it spends one morning.(五)we mainly learn methods using our pep course-books.,the
similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon.we do some practices.of course , we yearn for that methods using our pep course-books.teachers should teach the knowledge , skills and understanding in ways that suit our pupils abilities.a taught curriculum may be broad, balanced and relevant, but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt.we can be done with displays.for example, banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale.we should set the community and belonging in the classroom and so on.thanks for christine defty and keitho’ hare.they are hard-working.we learned plenty.朱春娜2010.3.20
新人培训个人工作总结1
新员工新加入公司是需要先进行培训学习的。培训完之后写一份总结，总结自我的所得所想，帮忙自我更好地去工作。下头是一篇公司新员工培训学习总结，欢迎阅读!
很高兴能加入集团这个大家庭中，在那里我感受到了家一样的温情，领导们都很和蔼可亲，象长辈一样的带领着我们，让我感觉我不再是一个独体，而是在一个团体中，荣辱与共，就算有什么困难也是大家一齐担当。让我有了信任的感觉，也觉得心理踏实多了，不再让我徘徊犹豫。勇敢的往前冲，大步往前迈。这样才能把事情做好。
经过了这次培训我懂得了许多以前不会的东西，关于幼教以及做人的道理，人要在社会上有所成就就必须得刻苦努力，发奋图强，用自我的双手为自我创造，还有就是要坚持自我做得对和做得好的为人处世的原则，人就是在不断反省中成长的，理解新鲜的事物，勇于挑战，用真心去对待你身边的人和工作，相信自我是最棒的。
在培训中首先提到的是自信，我最深的体会就是我刚出来做事的时候刚从学校出来什么都不懂，那时候刚进幼儿园一点都不自信，做什么事都表现的很犹豫到底我要怎样做心理很没底气，不敢跟家长讲话生怕说错话，越是这样其实工作中问题越来越多，家长对我不了解也不信任，园长找了我几次，在谈话中我也一向低着头，很没自信，工作也没精打采的，每一天就是摸不着头脑，工作也很累，很不开心。经过几年的锻炼，我明白了工作是需要你主动去找其中的奥秘的，每个行业都有每个行业的难处，重要的是你怎样去对待你目前所面临的困难，是进取的还是消极的，它就决定了你的人生，从此以后我不再害怕，我相信你的努力付出总会有回报的，首先你得给自我一个计划我要收获什么，只要是正当的，必须要努力去达成，我慢慢的变的自信起来，首先想到的不是我的困难而是遇到困难之后我该如何去解决好。这就是我变自信以后。。。
然后就是使命与职责，我觉得我一向以来都很有职责感，我是家里的老大家里经济条件并不宽裕，我毕业以后我工作了我挑起我老大的职责，尽我所能的帮忙爸妈抚养弟弟们读书，将自我的每月工资寄回家，期望能为家人减轻点负担，而后就是工作一向以来我在幼师这个岗位中我自我觉得这对于我们这些未为人母的女孩来说是最大的挑战，也是我们挑起的最大的职责，我们得对家长孩子负责，为整个社会负责，我们的工作是伟大的，职责是重大的。所以我得把职责放在第一位。这也是工作所必须要的。
接下来就是健康了，我此刻还处于青年阶段健康只要好好注意，学习好的饮食习惯和合理安排好自我的作息时间，把心态调整好，没什么大的健康问题，而我们做为幼师最要操心的就是孩子的健康，孩子的健康是我们工作和生活中的点滴做好的，体弱的幼儿需要我们的呵护和关爱，还有就是及时的为幼儿增减衣物，培养他们健康的心理，是我们的职责和义务。
最终是团结了，其实一个成功的人士除了用金钱去衡量他以外，其次就是他有没有一个优秀的团队，好的团队比孤军作战要更加的能够证实他的实力，团队的力量是可怕的，团结一致，大家一条心，有什么事情大家一齐分担，那么就说明这个人已经成功了一半了，在__我已经感受到了团队的凝聚力，我相信__明天会更完美，更成功。
新人培训个人工作总结2
不觉来陕西信合已四年多了，最近省联社渭南办事处的领导同志对我们全市2014-2014年新招录员工进行了一次为期十天左右的培训。虽然培训时间不是很长，可是感触颇多，对于我们这些刚从学校步入工作岗位上的学生来说，简直是一剂良药。俗话说：“玉不琢，不成器。”刚从大学校门走出来的我们过惯了在大学中自由散漫的生活，当我们走上各自的工作岗位上时，这一切都是那么地行不通。
此次培训主要资料为：国内外经济金融形势及其发展预测、我国农村信用社改革与业务发展、会计及出纳管理、金融写作知识、新闻写作知识、银行信贷管理、信贷风险防范、银行从业操守及职业道德、银行职务犯罪预防、银行服务礼仪等。
培训教师能够抓住重点，讲得通俗易懂，辅导教师认真负责，热情耐心，学员能够认真听讲，进取实践，培训工作取得了良好效果。经过十天左右有针对性的业务培训，不仅仅提高了新员工的业务技能，促使他们快速适应工作岗位，同时又充分让新员工认识了解信用社信息化建设这一核心竞争力的发展现状及速度，激发新员工爱岗敬业的工作热情。
好高骛远是我们这代人的通病，总以为大学毕业应当找过好单位，干一份体面的工作。可现实的残酷很快让我们的梦想破灭了。回头看看我所经历的路，才明白脚踏实干才是真。脚踏实地，树立实干作风。天下大事必作于细，古今事业必成于实。虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不一样，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果终究是一事无成。
每项工作都要立足一个“早”字，落实一个“快”字，抓紧时机、加快节奏、提高效率。做任何事都要有效地进行时间管理，时刻把握工作进度，做到争分夺秒，赶前不赶后，养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。开拓创新，改善工作方法。仅有改革，才有活力;仅有创新，才有发展。应对竞争日益激烈、变化日趋迅猛的今日，创新和应变本事已成为推进发展的核心要素。所以我们更应当随着时代的前沿前进，与时俱进。
所以，真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。
这次培训让我从中有很多体会，农村信用社的工作不仅仅要一丝不苟地对待，更要突出重点，扭住关键。从大处着眼，从细处着力。做好这些更要尽心尽力、尽职尽责，恪尽职守、严格要求，主动适应工作的需要。
在今后的工作中，我同样将一如既往地加强学习，不断加强自身修养，严于律己，宽以待人，克己奉公，恪尽职守，与同志们一道为信合事业的兴旺发达做出自我应有的贡献!
新人培训个人工作总结3
网络学习，它打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享。“与教育教学专家应对面，与未来教育‘零距离’这是我在网络培训中由衷的感受。经过参加小学数学教师网络继续教育培训，使我在思想上、专业理论知识上有了进一步提高。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，使我受益匪浅。下头就谈谈我的一些收获：
第一、更新、提高了我教育教学的重要思想，学到了众多的数学教育教学技能。经过专家学者的讲座，经过和其它学员的探讨学习，我深深地认识到了要做一名合格的人民教师，首先得有一种“博爱”。仅有爱我们所从事的教育教学事业，仅有热爱我们的教育教学的对象——学生，我们才会以最饱满的热情去投入到教育教学工作中去。否则，那只能应付，那只能是为工作为工资而忙活。其次，我们光有满腔热情还不行，我们还必须掌握相关的教育教学技能。这次学习，我学到了因材施教，尊重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法等等。这些理论方法，让我觉得醍醐灌顶。
第二、提高了我对教师职业幸福感的认识，学会了一些人际关系和谐的技巧。听了贾真褚智伟教师的专题讲座，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们教师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，应对如此重大的压力，我们必须先学会爱自我，要学会调节自我的心态。因为一个人的心理因素不仅仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自我的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态进取应对学生，才能有良好的教学效果.在这几年的工作中，我体会到：此刻的家长和教师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和教师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、职责感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。所以，掌握必须的沟通技巧十分重要，专家的讲座使我受益匪浅，茅塞顿开，有拨云见日的切身感受。
第三、经过这次培训，反思日常教学，我找到了自身的不足之处。平时疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考。经过此次培训，我得以反思自我，寻找自我与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的教师怎样成为学生好的引导者自我原先是一名中学物理教师，数学专业素养，专业知识比较贫乏，所以教学技能也有待提高。出现了教--研分离的现象。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在必须行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。经过此次培训使我认识到一个教师不仅仅要具有必须的教学经验，还应当从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。
第四、坚定了我的教育信念，明确了今后发展的方向。教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。经过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将这次培训学到的新理念，新方法，运用到教学去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自我的教学思想，指导自我的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，必须能不断提高自我的业务素养。做一名创新型、研究型的教师，是我追求的目标，前进的动力。
教育是长期的任务，教师的继续教育还应不断提升，所谓：活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不断的充实自我，成为一名永远跟的上时代步伐的教师。
新人培训个人工作总结4
时间一晃而过，转眼之间我来到__已经一个月了。这是我人生中弥足珍贵的经历，给我留下了精彩而完美的回忆。在一个播种的季节，我荣幸的踏入了一个欣欣向荣、朝气蓬勃的企业----利丰集团__地源热泵有限职责公司，成为了地热部的一员。感激__公司领导给了我这样的机会，在这段时间里给予了我足够的宽容、支持和帮忙，让我充分感受到了__人“海纳百川”的胸襟，感受到了__人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了__人的执着、勇敢和坚定。在对__人钦佩的同时，也为自我能成为__的一份子而惊喜万分。
午时，__公司对新员工进行了岗前培训，培训资料主要包括以下几个方面：新员工自我介绍、领导开训、人生定位、行业意义与公司简介、工程实例、__发展前景、__规章制度等几个环节。经过一系列环节的培训，受益匪浅，主要有以下几个方面的收获：
①要想快速融入公司，我们必须认同__公司的企业文化，做到个人服从团队，团队服从组织，组织服从文化，个人利益服从团队利益，统筹全局，不要只顾眼前的个人得失，为实现个人的发展奠定良好的基础。
②__的企业制度是__公司赖以生存的体质基础，是企业重要的活力源泉。了解并熟悉公司的规章制度，靠制度来约束自我的言行。无规矩不以成方圆，仅有熟悉掌握公司的企业制度，才能保障工作井然有序的进行。③作为__公司的一员，应站在公司及团队的角度来衡量研究问题。逐渐培养高尚的职业道德和较强的职责心，虚心向师父及同事请教，珍惜每次学习的机会，不要轻视我们的任何一个伙伴。三人行，必有我师，取长补短，共同提高。
④每位员工的成功都离不开目标，包括短期目标、中期目标、长期目标。做好规划，不应好高骛远。作为新员工的我们更应当脚踏实地，摆正心态，让自我沉淀下来，一步一个脚印，实现目标指日可待。
⑤人生重在设计，选择大于努力。每个员工的幸福来自于我们的规划，有句话说的很好，仅有选对路才能有出路。行业是基础，行动时动力，认准行业，坚持不懈的努力，必须会实现质的飞跃，取得更大的成功。
__公司的快速发展，为我们每位员工都供给了十分好的发展平台。__人所从事的行业具有很大的行业优势和发展潜力，正值东营打造“中国地源热泵城”之际，每位员工都应当行动起来，做好个人的定位，服务好我们职责范围内的每份工作。
作为新人，我们应当更加努力工作，让自我在平凡的岗位上挥洒汗水，焕发自我的青春与热情，使自我得到更多的锻炼。尽管此刻对地源热泵这个行业只是刚入门，可是我们应当对这份工作充满着热情，对地源热泵这个行业有着极大的信心。
在今后的工作中，我们将立足本职工作，勤于实践，丰富自我的专业知识，提高自我的技术业务素质，在完成既定目标的基础上，加强职责，对各项工作早安排、早部署、早动手，按照既定的计划努力工作，不怕困难，进取完成领导下达的各项任务。努力从实践中学习更多的知识，做到理论和实践相结合，逐步完善和丰富自我，力争在工作中取得更好的成绩，成为一名优秀的工程技术人员。
马云以往说过，成功的关键不在于我们能做什么，而是我们想做什么，该如何做。认准既定的目标，坚持不懈的努力，必须会取得属于我们的新天地。在此，提醒我们__的每位同事，健康、时间、本事是我们奋斗的条件，我们在忘我工作的同时，必须要注意自我的身体、安排好每一天的计划。坚持下去，定会取得必须的成绩!
新人培训个人工作总结5
公司为了帮忙我们这些新员工尽快适应公司环境与工作，特为我们带给了培训课程，透过这次培训和学习，我明白我们的公司是湖南广播影视集团指定的广告一级代理公司和节目发行公司，我们能够运用本身所拥有的优质媒体资源，无缝植入王牌节目，结合线下活动推广，凭借强劲的整合营销平台，帮忙国内外企业更有针对性、更有效地进行大众传播和营销推广。我们公司改善了传统的广告投放模式，能为广告主带给全方位的整合服务。我们公司是一个充满活力、勇于创新的团队。这个团队就像奔腾向前的骏马，正勇往直前!
透过培训，我还明白如何做到从学生到职员的社会主角转变。我认为在学校，我们的主要任务是学习，是为获取知识，提升自我，是一个索取的过程。走出学校，我们就应主动承当起为服务社会的职责!所以当刘教师问大家：有谁认为自我是在打工的请举手时，我反观自我，不是这种心态。不错，工作是我们获取生活来源的一种方式，但更就应是我们回报社会，感恩社会，并实现自身价值的一种方式。我们就应以一种敬业的态度去把工作做好，当我们专心于自我的工作时，我们会得到一种愉悦的享受，这个境界离我们事业有成的人生目标也就不远了。所以说是工作，还是事业，取决于我们的态度，工作是谋生，事业是人生，态度决定命运!
这次培训之后，我感到收获到了一颗丰盈的心，培训课程结合了一系列的哲理故事，让我记忆犹新，受益匪浅。在那里顺便说一声：真的很感激公司及__教师!期望公司及__教师能为我们带给更多这样的共同学习成长的机会!
1 加强护理实习生基础护理、基本技能、基本理论知识培训的重要性
基础护理作为护理专科技术的一门专业课, 是对学生基本技能的训练和职业素质培养, 首先护理技术以无菌技术操作开始培训, 然后再开始培训配药中的每一个无菌环节, 通过对各个环节的基本技能反复进行强化训练, 重视操作过程与理论学习知识的一致性, 做到理论融于实践, 动脑融于动手, 做人融于做事, 所以在护理教学期间, 必须加强对实习护士技能的培训, 使其适应临床护理工作的需要。
2 加强护理技能培训的方法
2.1 加强课堂上操作过程中的环节训练, 规范学生的护理操作技能
临床护理实践教学的目的是培养学生的实际动手能力, 加强学生对理论知识的理解, 提高临床护生分析问题、解决问题的能力。传统的护理教学模式是以带教老师为中心, 老师先讲, 然后由学生操作, 经过临床教学实践后, 在技能培训过程中, 以学生独立操作为主, 教师在培训过程中给予指导, 对学生出现的护理问题及时给予纠正, 引导学生积极思考, 使学生在操作过程中学会分析问题、解决问题的能力, 逐步培养护生的创新意识, 在临床技能培训过程中, 要求学生严格按照操作规范来进行操作, 加强学生的无菌知识和无菌操作意识, 培训结束后, 要求学生对所用的耗材及感染性用物的处理一一讲解, 使学生牢固树立无菌观念。
2.2 开展第二课堂, 加强护理技能培训
①带教老师指导, 集中实习护生培训, 全面提高护理技能水平, 为了强化实习生的动手能力, 进入科室后第1周由带教老师安排, 进行每周1次或2次的集中培训, 主要进行常用基本技能的培训, 如无菌配药法、心电监护仪使用法、皮试法、胃管插入法、灌肠法、高频呼吸机使用方法, 等等, 反复训练, 要求人人过关, 规范各项护理操作的方法, 同时对学生要进行考勤评价。②开放培训场地, 提高护理整体水平。根据护理需要, 针对平时护理操作的薄弱环节, 学生到培训室时有针对性地加强训练, 弥补培训中存在的不足, 这样就大大提高了整体素质, 适应临床护理工作的需要。③开展专科护理培训, 提高学生的学习兴趣。为了使护理进一步了解专科护生的特点, 讲解有关专业的发展水平及发展信息, 极大地提高了护生学习护理专业的兴趣。④实习第2周强化护理训练, 将临床上常做的护理操作集中起来培训, 带教老师指导, 要求护理实习生操作过程中严谨认真, 人人过关。
2.3 强化护理实习生的技能考核
进行护理技能考核是了解学生对技能掌握情况行之有效的方法, 实行操作独立考核, 由带教老师根据学生平时技能课的具体表现综合评定, 技能考核占护理考核总分的70%, 成绩合格者方能参加理论考核, 通过采用这种考核方法, 学生普遍比以往更加重视技能培训课, 绝大多数学生能养成良好的操作习惯, 学生的求知欲和探索意识得到了充分的发挥。综合运用理论知识的能力和综合分析问题的能力得到了提高。
总之, 通过护理操作技能的培训, 锻炼了学生的独立操作能力, 培养了其独立思考、分析问题、解决问题的能力, 使其所学的理论知识得到了进一步巩固, 提高了学生学习的积极性、创造性, 同时提高了护理教学的质量。
关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生
护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。
一、对象与方法
1.对象
选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。
2.方法
参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。
3.统计学方法
计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。
二、结果
1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）
表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]
类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P
参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）
16.63 <0.05
不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）
参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。
2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）
表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]
类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目
参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）
不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）
合计 586 229（39.07） 357（60.93）
在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。
三、讨论
我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。
1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解
笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。
2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行
本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。
3.围绕考试大纲，展开多样化培训
考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。
自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。
参考文献：
[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.
[2]张巧玲，杨金有.护士执业资格考试改革对护理执业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）.
（作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校）endprint
摘 要：本文通过对比经过考前培训与未经过考前培训学生参加执业护士资格考试成绩的情况，提出考前培训对提高学生护士资格考试通过率有显著作用、值得推广的观点。
关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生
护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。
一、对象与方法
1.对象
选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。
2.方法
参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。
3.统计学方法
计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。
二、结果
1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）
表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]
类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P
参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）
16.63 <0.05
不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）
参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。
2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）
表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]
类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目
参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）
不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）
合计 586 229（39.07） 357（60.93）
在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。
三、讨论
我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。
1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解
笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。
2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行
本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。
3.围绕考试大纲，展开多样化培训
考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。
自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。
参考文献：
[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.
[2]张巧玲，杨金有.护士执业资格考试改革对护理执业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）.
（作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校）endprint
摘 要：本文通过对比经过考前培训与未经过考前培训学生参加执业护士资格考试成绩的情况，提出考前培训对提高学生护士资格考试通过率有显著作用、值得推广的观点。
关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生
护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。
一、对象与方法
1.对象
选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。
2.方法
参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。
3.统计学方法
计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。
二、结果
1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）
表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]
类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P
参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）
16.63 <0.05
不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）
参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。
2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）
表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]
类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目
参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）
不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）
合计 586 229（39.07） 357（60.93）
在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。
三、讨论
我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。
1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解
笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。
2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行
本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。
3.围绕考试大纲，展开多样化培训
考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。
自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。
参考文献：
[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.
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