村晚古诗教案

村晚古诗教案（共2篇）

村晚古诗教案 篇1

村口的一片池塘清澈见底，池塘周围长满了一丛丛、一片片嫩绿的小草，自打入春之后，在前不久就下了一场蒙蒙春雨，经过这番滋养，小草便一地一地绿了，你要是仔细看看，还会发现挨挨挤挤的小草间，还夹杂着晶莹剔透的露珠，风一拂，它们就如跳舞似的肆意摇摆，空气也湿润了几分。那声音，“沙沙”响，让人轻松自在，我不禁闭上双眼，好好地享受这大自然的演奏。池水静静地睡着，但是却涨得很高很高，几乎要溢出了池岸。水中的鲤鱼们跃出水面，硬是打破了这宁静，使水面激起了几朵白色的水花。这不，又引来了归巢的鸟儿们，它们纷纷落在岸边，叽叽喳喳叫成一片，品尝着甜甜的池水，平静的池面与活泼的鸟儿们相映成趣。“啪”，不知是哪一只俏皮的小鸟一头扎进池中，一波波涟漪便荡漾开来。

倾刻间，酒菜都已上齐了。我二话不说，拿起木筷子就大口大口地吃起菜来。

无意之中，我望见了落山的太阳。它悬挂在汕头，倒像是被远山衔在嘴里，倒映在粼粼的水波中。它不再像白天那样耀眼，失去了以往那雄赳赳的气势，而是像一个娇气的姑娘，余晖柔和地照耀在水面上，居然将满池子水染成了暖融融的颜色——红里透黄，黄中映红。又平添了几分生机，几分情趣，一番诗意……

现在，我的心中只有一个念头：“去外面好好看看，再进一步领略领略村晚之美!”想罢，便风起云涌似的吃完了整整一碟小菜，丢了两枚铜钱在桌上，走出了菜馆。

缓缓走到村口前的柳树下，风一拂过，柳树便梳起了它的绿头发，那样子优雅极了!忽然，从不远处飘来一阵悠扬的笛声，我顺着声音望去，一匹老牛映入眼帘，原来是王二家的小牧童放完牛往家赶哪!它闲悠地横坐在牛背上，垂着双脚，前后晃荡，透出一股挡不住的自在。只见他轻轻将一支竹笛横在嘴边，悠然自得地吹奏着，那笛声没有腔调，听起来却十分惬意，让人心旷神怡……

趁着酒劲，我诗兴大发：

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

第三课时 村晚教案 篇2

教学内容：唱歌《村晚》 教学目标

1.能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。

2.认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。教学过程

1.复习歌曲《牧童》。2.节奏及视唱训练

（1）老师出示节奏：X X ∣X X X X ∣X-；5 5 | 5 5 5 5 | 5-；3 3 | 3 3 3 3 | 3--。

（3）老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四乐句旋律排序。3.学唱歌曲

（1）老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎么样的？它可以分为几个乐段？（2）学唱第一乐段

①学生有感情的跟琴演唱第一乐段歌谱。②学生试着填词演唱第一乐段。③学生有感情地朗读古诗《村晚》，并说一说它的含义。

④老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带人到演唱中？ ⑤学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。（3）学唱第二乐段

①学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？ ②学生跟琴演唱高声部旋律。③学生画拍视唱低声部旋律。④学生跟琴演唱低声部旋律。

⑤进行“对对碰”的演唱游戏。即由一位或一组同学学唱高声部的一个乐句旋律，由另一个或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。

⑥按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。⑦将全体学生分成两个声部，填词演唱。（4）完整演唱

①学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱的声音要整齐和谐。②认识“反复跳跃记号“，引导学生排出歌曲的演唱顺序。

③学生分别学唱反复之后的最后一个乐句的高、低声部旋律，注意休止符。④学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句的旋律。⑤学生填词演唱反复之后的最后一个乐句。