学校会计先进事迹

学校会计先进事迹（精选8篇）

学校会计先进事迹 篇1

XXXX学校是国家级重点中等职业学校。几年来，学校以“三个代表”重要思想为指针，在校党委的正确领导下，从规范财务管理入手，不断优化会计工作运行机制，不断完善财政监督管理，逐步达到了“科学理财规范化，财务监督公开化”的标准，为保障学校职业教育事业的蓬勃发展，提供了坚实可靠的保证。

一、贯

彻国家财政方针，努力打造高素质的理财队伍。

在领导的眼里，他们是一支特别能攻艰、特别能战斗、特别讲奉献的优秀团队；在服务对象的眼中，他们是法规和制度的执行者，同时也是业务精湛、作风优良、热情有礼的服务者；在局里同事的眼中，他们是朝气蓬勃，奋发有为、团结向上的年轻人的集体

（一）加强政治理论学习，贯彻党的方针政策

思想政治教育和是人的素质的关键。学校以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的路线方针政策，时刻与党中央保持高度一致。通过全员认真学习江泽民同志的“七一”讲话，不断加深“三个代表”重要思想的认识，提高了政治思想觉悟，加强了建设中国特色社会主义的信念，政治思想建设、职业道德素质建设与财务业务建设并举，对学校财务工作起到巨大的推动作用。通过加强政治理论学习，财务部门提高认识，团结一致，凝聚力得到大力增强，工作积极性有了明显提高，为学校发展打下了坚实基础。

（二）坚持用人标准，实行竞聘上岗。2003年，我校在全校范围内实施竟聘上岗，明确规定竞争会计工作岗位的必须具有大专以上学历、持有会计证、年龄在45岁以下，进一步推动了财会队伍的知识化、年轻化、专业化，为构建和推行规范的财务管理打下了坚实的人才基础。

（三）强化学习培训，不断提高业务水平。学校紧密结合财会工作发展的新形势、新需要，定期开展各种形式的财务理论和业务培训。学校将《会计法》和《会计基础工作规范》作为一项重要学习内容，使全体人员对财务业务有一个较为全面的了解，从而达到了加强财务业务建设的目的。培训中注重对财会人员进行新准则、新技种、新知识的培训工作，通过培训，每名财务人员都做到了“三会”、“两清”、“一熟”。为了进一步推进财务管理现代化，财务室实行微机管理，学校创造机会让财务人员学习会计电算化知识，夯实知识基础，增强业务技能，提高服务质量。学校认真做好学历、职称、上岗资格的教育，财务部门全部人员参加了不同级别的全国会计资格考试，形成了一种争先创优的氛围。同时，学校注重对财务人员的职业道德、思想意识的正面引导，通过文明服务公约和公开承诺制，加强制度约束和社会监督的力度，做到防微杜渐。

二、建立健全各项规章制度，扎实推进财务规范化管理。

首先，学校建立健全各项财务工作制度，自我完善监督机制；财务管理工作严格做到制度齐全，规范上墙。为了把财务工作置于各项制度的规范之下，我们分别制定了财务工作争先目标、财务人员形象要求、廉洁守纪细则、阳光收费服务、学习考评、考勤值班等十多项规章制度；并修订和完善了各岗位财务工作职责，包括《出纳岗位职责》、《固定资产管理职责》、《会计工作职责》等。财务工作制度化、规范化使各项财务工作和工作人员做到了有章可循，实现了规范化管理、优质高效的工作目标。

其次，严格财务审批程序和手续，坚持校长一支笔签字。学校制定了严格的财务票据审核程序，各科室的支出票据必须经主管领导首先核实其合理、合法性，重大开支必须经学校领导班子联席会议讨论通过，再报校长签字，方可到财务部门报销。在票据报销过程中，出纳人员坚持原则，对一些虽然有领导签字，但票据的时间、数量、金额、用途、经手人等内容不规范、不齐全的，也不予报销，为规范财务管理把住了最后一道关口。

第三，加强对财务会计和业务档案的清查、整理和归档等项工作。在完善会计档案工作的基础上，学校定期对财务业务档案进行清理，并派专人进行管理。建立了会计档案清册，按《会计档案管理办法》和《档案工作实施办法》的要求进行会计档案和财务业务管理，使会计档案达到规范化、标准化、制度化。

三、强化管理，实现科学理财。

我校财务管理工作涵盖了学生收费管理、各部门收支管理、校办企业资产运营管理等项工作。学校始终坚持“强化管理”，通过科学理财，实现开源节流，不断壮大学校经济规模。

（一）抓进口，挖潜力，建立新的收入增长点。首先，学校集中精力，全面做好招生工作。全面搞好宣传发动，适时组织，全员招生；并集中力量，大力加强就业安置和指导工作，以就业促招生。近年来，我校招生数量在全市名列前茅，2005年招生总数突破600大关。其次，学校适应教育市场需求，拓宽教育范围，活化办学机制，积极参与农村劳动力转移、城市下岗职工再就业培训、创业教育和各种短期培训，最大程度地广挖财源，增加收入

。再次，学校定期召开校办企业座谈会，分析校办企业经营状况，做到挖潜增效。

（二）落实“收支两条线”，加强内控制度，强化财务管理与监督作用。落实“收支两条线”的原则，是财务管理与监督的重要方面。建立健全内控制度并使之落到实处，为加强财务核算、财务管理提供有效保证。开拓财源的同时，财务部门细化成本核算，建立流动资金管理制度，通过资金流量测算为学校决策提供依据，降低成本、费用，促进学校发展。

（三）合理安排支出，把钱花在刀刃上。按照“调整结构，保证重点，压缩一般，加强管理”的原则，以保开支、保运转、保稳定为目标，调整优化支出结构，积极实施后勤管理社会化改革。在保障办学资金支出的基础上，采取一系列节支措施，大力压缩公务用车、电话、招待费等项开支，保证了教职工课时费、职务津贴、午餐费、招生奖金的发放，切实解决了干部职工的切身利益问题，保证了学校教育事业的和谐发展。

（四）严格进行固定资产管理，在降低成本、费用上下功夫。三校整合后，学校财务部门对原三校固定资产进行清理后，加强了固定资产核算及管理。巩固资产清查成果，使固定资产和低值易耗品的管理制度化。按照固定资产管理要求，财务部门做到了专人定期对固定资产核对、检查、管理，对资产进行分类，建立健全了固定资产台帐和固定资产卡片，做到了固定资产的“帐、卡、物”三相符。本着“以节约促发展”的原则，财务部门为俭省开支，合理调配办公资源，尽量升级在用老旧机器，避免闲置，把各项费用全部控制在财务预算范围之内，为整合后的教育资源合理使用创造有利条件。

四、强化监督，规范财务工作秩序。

学校切实加强财务管理，严格规范会计工作，保证会计信息质量。财政监督是财务管理工作中的重要环节，我校始终把此项工作作为财务管理的重中之重，成立了以党、政一把手为组长的财务监督领导小组，制定了监督检查制度，并根据有关法律法规定期不定期地对财政预算内、外资金与财务开支情况进行监督检查，对监督检查过程中发现的问题进行及时处理，做到了防患未然，堵塞漏洞，强化监督，严肃处理。在加强财务规范化管理工作中，由于校党委的高度重视，各项监督约束机制到位，各项收入做到了应收尽收不乱收，各项支出做到了合理合规。多年来，财务管理工作没有出现财务票据不合理、不合法记账，公款私存等现象，多次在市财政局等各级各项审计工作中受到肯定与表彰。在今后工作中，我们将再接再厉，不断加强财务规范化管理工作，为通化市职业教育事业的和谐发展保驾护航。

同心绘蓝图，携手创未来。XXXX学校将以改革创新、奋发有为的精神风貌，扎实推进财务规范化管理，继续探索新时期财务管理工作途径，促进学校稳步发展，打造职业教育品牌，为XX经济的发展，为XX职业教育的发展，做出更大的贡献。

二○○五年XX月XX日

学校会计先进事迹 篇2

一、实施继承、借鉴、创新三位一体的文化战略

先进德育文化是在对传统德育文化的继承和外来德育文化的借鉴基础上综合创新而形成的。因此, 学校先进德育文化的建构, 应遵循继承、借鉴与创新三位一体的文化战略。

1.继承优秀传统文化, 夯实学校德育文化的“根基”

人类社会靠文化传承而延续, 靠文化创新而发展。我国五千年文化的基础博大雄厚, 优秀文化传统中包含着社会的永恒价值, 这是当今学校德育文化建构的宝贵资源, 是使德育保持着民族精神的伟大与民族智慧的共性。“天下兴亡, 匹夫有责”的爱国责任, “自强不息”、“诚信仁义”、“修齐治平”、“天下为公”等思想和精神, 是实施德育教育的根基。夯实德育文化的“根基”, 对这些思想和精神的内涵意义进行解释、阐发, 使之成为学生的精神要素, 根植于学生的精神结构中。

中国传统文化是在小农经济和封建宗法制度基础上建立起来的, 不可避免地带有保守性和局限性。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“要全面认识祖国传统文化, 取其精华, 去其糟粕, 使之与当代社会相适应、与现代文明相协调, 保持民族性, 体现时代性”。因此, 建构学校先进德育文化, 要从总体上把握和挖掘中华民族优秀传统德育文化蕴含的精神资源, 在批判继承的基础上实现传统德育文化的拓展升华。

2.借鉴世界先进文化, 增添学校德育文化的“养料”

19世纪末以后西方先进科学技术和意识形态融合成了西方的先进文化并逐渐输入中国, 改革开放以来, 西方文化全方位地涌入, 文化从来是在比较、碰撞乃至诘难中发展的。今天的国人已重视和加强对外文化交流, 借鉴、吸收各国优秀文明成果, 以增强中华文化国际影响力。因此, 学校先进德育文化建构不仅要“自觉体现民族文化的美丽精神, 而且也要能够拥有国际视野”。

借鉴世界先进文化, 可以增添学校德育文化的“养料”和智慧。比如, 美国重视学生个性的和谐发展, 注重培养学生的创造性和自主意识, 注重培养学生的开拓进取、公平竞争、权利义务、效益效率、互惠互利等价值观念, 对处在向市场经济转型时期的学校提高其德育工作的实效性无疑有着重要的借鉴意义。当然在经济全球化语境下学习世界先进德育文化必须做到科学借鉴, 有机融合, 实现优势互补和发展创新。

3.创新现代价值体系, 重塑学校德育文化的“灵魂”

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。建构学校先进德育文化应着力帮助学生建立在个体价值与社会整体价值辩证统一基础上的集体主义价值观;在德育基本内容上要坚持功利原则与道德精神的整合, 帮助处在价值观、人生观、世界观形成关键期的青少年学生确立符合时代要求的科学的“义利观”;“用道德精神的原则来规范谋利的物质活动, 正确处理好人生与金钱的关系, 形成完整的人格, 促进自身和谐、全面地发展, 以达到义利统一的崇高境界, 实现功利原则与道德精神的和谐统一”, [1] 这是学校先进德育文化符合时代特征建构的创新举措。

二、确立知识、能力、精神融合渗透的教学体系

在今天中国社会的转型时期, 社会价值观念相应地发生着变化, 由此决定了学校德育需要调整与革新, 而革新的着力点“应置于学校教育的基本元素:课程、教师和校园文化”。[2] 笔者认为作为校园文化重要组成部分的德育文化的建构应依托于知识、能力、精神融合渗透教学体系的确立。

1.学科教学应成为学生知识习得和道德学习的一种活动

课堂学习是学生学校生活中的主体活动, 课堂教学是学校德育文化建构的主阵地。传统教学的根本问题是传递性教学的一统地位, 这种教学必然导致学生心灵的物化和精神生命的枯萎。而新一轮的基础教育课程改革将立足点真正从传递知识调整到促进人的全面发展, 这就为解决学科教学中智德分离现象提供了一个实践平台。

课堂教学应是师生合作创造知识和建构意义的过程, 也是在教师的正确引导下学生知识习得和道德学习的活动。知识是基础, 是文化的载体, 没有知识, 就没有文化。而真正有意义的知识传授本身就具有道德教育的价值。因此, 我们的学科教学一要深入挖掘不同学科学习内容蕴藏的丰富的德育资源, 提高教学的文化品位与人文意蕴。二要引导学习主体进行探究, 将学科学习的活动作为学习道德的过程。学生在个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认中, 在群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺的践履中不断诞生自己精彩观念, 使其精神生命得以持续发展。三要发挥教师深层的道德体验和教育智慧, 在传授知识的过程中注重德育文化的渗透, 让知识和道德在课堂教学的主阵地上共生共长。

2.学科教学应成为学生学习能力和道德能力的培养过程

新一轮基础教育课程改革中的课堂教学已开始自觉地朝着素质教育的方向努力, 突出表现在:坚持面向全体学生, 积极引导学生主动发展, 突出创新精神和实践能力的培养, 这是一个可喜的转变。但这并不是我们学科教学的全部, 学生道德能力的培养必须作为学科教学的一项极为重要的任务。

当前的学科教学在把“真理教给学生”的同时更要带领学生在社会现实中去“探究寻找真理”。价值观是人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和。任何价值观都深刻地根植于社会实践尤其是现实生活之中, 教师在学科教学中要灵活运用教学策略:“把教师主导的‘目标——策略——评价’的过程与学生经历的‘活动——体验——表现’的过程结合起来;引导学生在范例分析中展示观点, 在价值冲突中识别观点, 在探究活动中提炼观点, 进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。[3] 在学科教学中教会学生在道德冲突面前进行道德判断与选择是学校德育的重要使命, 这是学生道德思维水平提高和道德判断能力养成的过程, 也是培育人文精神、提高德育实效的基本要求。

3.学科教学应成为学生意义建构和精神成长的重要领域

学校先进德育文化建构, 要让学生在心目中确立社会主义核心价值体系必须建立在真实的现实社会基础之上。因此学科教学中应根据学科本身的知识点有机结合社会现实和学生实际进行“道德创造”, 进行有价值的意义建构。“通过意义追寻, 学生学会生存, 学会与世界相处, 学会对现实世界‘爱护备至’并在心灵深处关心它”。[4] 否则, 先进的社会思想体系就难以根植于学生的精神生命之中, 我们常看到的“小学共产主义、中学社会主义、大学爱国主义的道德教育层次跌减的现象”, [5] 其根源就在于此。

实践证明, 学科教学不只是以知识的传递为旨归, 更要倚重教学过程中的价值认同和意义引领, 关注学生内在情感态度的培养和行为的改变。只有真正走进青少年的内心世界, 使教育切入青少年的意义世界、价值层面和精神领域才能从根本上改变当下青少年中存在的道德失衡、行为失范问题。由此我们可以得出一个明确的结论:学生在教学过程中诞生的意义和观念不再是意念使然, 而是知识、能力、精神的渗透融合。

三、开展信念、情感、行为有机结合的德育实践

实践的观点是德育首要的、基本的观点。德育不仅要解决知不知、会不会的问题, 而且更要解决信不信、行不行的问题。学校先进德育文化建构贵在学生的体验, 重在学生的行动。

1.在德育实践中帮助受教育者坚定道德信念

学校德育文化的建构中道德信念的确立必须由“强制性的观点灌输”变为“全面的人生发展辅导”。学校教师应成为学生成长成才的引路人, 生命需要提醒, 也需要呵护与尊重;潜质需要教师的开发, 也需要生命个体的自我挖掘。比如江苏省常州高级中学高中三年, 学生是在一系列的道德实践和体验中度过的。第一学期的军训、第二学期的80里拉练、高三的“超越之旅”等大大小小的校本德育实践体验活动, 给学生留下刻骨铭心的记忆。只有经过学生感官体验和心理体验并深植于心的价值观和道德信念才是坚定牢固的。

2.在德育实践中帮助受教育者陶冶道德情感

在学校先进德育文化建构中社会主义价值观的教育必须强调实践、体验、创造的过程, 让学生成为社会化成长中的主动者。道德情感是一个人道德修养的重要组成部分, 它关系到一个人生存状态的好坏、更关系到一个人社会性发展的状况。所以培养一个正确健康的道德情感和对负面情感进行调整的情感能力是学校德育文化建构中不可忽略的重要任务。比如, 爱国是一种社会核心价值观念, 但对一个社会个体而言, 它更是一种真实的道德情感。运动员获得世界冠军, 五星红旗冉冉升起时, 往往会泪流满面。此时, 国家不再是一个简单的符号, 爱国也不再是抽象的道理, 其澎湃的情感、蕴含着的丰富内容, 激荡着每一个人的心田。对青少年学生进行道德教育, 施教者要善于制造情绪场景, 要努力创设一种有激情、心灵能受到震撼的氛围, 让学生在具体的德育实践中既接受价值观念又陶冶道德情感。

3.在德育实践中帮助受教育者养成道德行为

在学校, 德育文化建构的实践是传授道德知识和讲解道德理论, 帮助受教育者提高道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志、确立道德信念并最后形成道德行为习惯的过程。因此学校先进德育文化建构中道德信念、道德情感、道德行为有机结合的德育方法和实践模式, 让学生在知、情、行三者共同作用下获得、内化社会道德规范, 有利于真、善、美和谐统一的真正道德人的培养, 有利于学生养成道德人格。

学校先进德育文化的建构, 实施继承、借鉴、创新三位一体的文化战略是基础;确立知识、能力、精神融合渗透的教学体系是载体;开展信念、情感、行为有机结合的德育实践是根本, 关键是如何把三者整合一致, 这是广大德育工作者肩负的历史使命和要为之而努力的。

参考文献

[1]顾晓峰.继承借鉴创新[J].班主任, 2006 (7) :3-5.

[2]朱小蔓.学校德育应抓住课改机遇[N].中国教育报, 2007-10-08.

[3]贡和法.别让学生的主观性替代了教师的主体性[J].中学政治教学参考, 2007 (8) :38-39.

[4]张华.中国教育需体现民族文化的美丽精神[J].教育发展研究, 2007 (9B) .

以先进理念引领学校全面发展 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0062-02

“校长是一校之魂，一名好校长就是一所好学校。”这是我国著名教育家陶行知先生的名言，由此可见校长在学校发展中的重要作用。校长知识的广度、思想的深度决定了学校发展的速度及走向，下面我结合一些名校长用先进办学理念引领学校全面发展的成功范例加以阐述。

一、坚定政治思想，勇于克服困难

摆在每位校长面前的不一定都是坦途，还有崎岖的山路，关键是校长们用什么样的态度去面对和解决。北京西城区奋斗小学见培炎校长在任职之初的短短四年时间里，使学校发生了翻天覆地的变化——把昔日一个三无（无骨干教师、无科研课题、无额外一分钱）的“草根学校”变成如今颇具现代气息的新学校；把人们认为不值得托付培养孩子的差校变成了今日人人争着就读的京城名校。他确立了奋斗小学“诚信做人、和谐发展”的办学理念，带领教师团队克服困难，围绕办学理念，在传承学校文化积淀的同时精心打造富有现代气息的学校文化，对其校训“质朴、平和、坚韧”进行了精辟的论述，并引领全体师生进行了切合本校实际的实践探索，使学校文化建设独具特色。他勇于改革创新并走在时代前列，用最先进的现代管理理念谱写老校的新篇章，使学校有了跨越式的发展，成为引领师生成长的精神家园。见校长对教育有着深刻独到的见解——教育就是一棵树摇动一棵树，一片云推动一片云，一颗灵魂触动一颗灵魂。他所具备的坚定的政治思想素质、勇于克服困难的勇气、闪烁着智慧光芒的思想、独特的人格魅力、敢于大刀阔斧进行改革的胆识，为我们校长引领学校发展树立了榜样。

我们在感叹京城名校教学设备现代化、师资力量雄厚的同时，反观目前贫困地区农村小学也面临经费紧缺、师资力量不足的困境。落后的办学条件满足不了广大群众对优质教育资源的需求，很多家长想方设法把子女送往县城以上学校就读，致使乡镇小学学生数量递减，进而国拨生均公用经费越来越少，这样学校发展所需资金严重不足，从而形成恶性循环。面对存在的种种困难，乡镇校长就束手无策了吗？见培炎校长在困难面前不低头，勇于在逆境中求发展，为我们提供了学习榜样。在现代教育技术高速发展的今天，我们乡村校长没有理由放弃对理想信念的追求，要用丰厚的思想引领那本来就贫瘠的山里孩子的精神世界。

二、提高专业素养，创新教育思想

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。校长要用自己丰厚的专业知识和精准的专业水准引领师生团队发展。”北京西城区十四中学王建宗校长曾经做过《校长的办学理念与学校科学发展》的专题报告，折射出他极高的专业水准，他深刻地理解校长的办学理念，精辟地阐述学校科学发展之路径，特别是对“校长办学的常规动作与思想”的解读、对“校长要修炼的内容”的理解、对“校长要引领教师专业成长”的阐述与实践，既让我理解他“一般校长做事，成熟校长做项目，优秀校长做理念”“学校管理同学科教学一样是一种专业”“办学育人的水很深，未受过专业训练的人，不可轻易做弄潮儿”这几句话的深刻内涵，也让我知道了优秀校长有别于他人的教育思想、教育理念在学校教育教学当中的引领作用。北京西城区十四中学越办越好，正是因为王校长拥有精深的专业知识，对学校教育思想有深刻独到的见解，对学校管理实践有很强的驾驭能力，精准地引领师生前行，才使师生在工作、学习中收获丰硕的果实。

成功的名校长无一不具备良好的专业素养和先进的教育思想。他们的教育思想闪烁着智慧光芒，在他们的引领下，学校形成了自己的特色和品牌。在今后的工作中，我们校长要以名校长为镜，不断学习专业知识和理论知识，充实完善自己，提升自己的办学品位，促进学校全面发展。

三、探寻管理方法，提高管理水平

学校要发展，科学管理是关键。管理工作做好了，才会凝聚师生力量，端正教风、学风，从而促进教育教学质量不断提高。名校之所以成为名校，是因为学校领导十分注重学校的管理且管理水平达到了专业化、个性化程度。我有幸到北京西城区玉桃园小学学习，其间参观了玉桃园小学校园，参加了有效行政例会，观摩中年级教研组教研活动，参加“六一”活动协调会、一年级家长会、年级组教研课、片区研究课，与校长、中层领导、骨干教师零距离面对面交流，这些都使我如浴春风，懂得在学校管理层面上，李颖校长没有把管理权集中在领导层面上，而是把管理责任分解到年级组、教研组，实行分级管理，“以人为本”成为统领该校管理的理念，在学校管理工作中每一位师生同时担任两种角色——被管理者和管理者，他们在被管理与管理中愉快地工作、学习，在自主参与、自主管理、情感体验、自主实现的过程中形成一种管理的动态过程：创造—享受—再创造，呈现出特有的生命力和文化品位。他们在教研管理中注重过程管理，认为“没有课题研究的教师是耻辱的”，“组组有课题，人人有教研”已成为学校的一个常规教学话题，教研组每周都开展一次集体备课，对章节教学或个案教学进行分析、讨论，教师在课题研究和集体合作探究中提高自身的教学水平和业务能力，促进自身的专业发展，从而提高学校教学质量。在管理评价中，实行多元评价体系——层级交叉评价、自我评价、社会评价等，全方位对学校的教育教学和管理工作进行审视、评价，以探寻科学管理学校的办法，提高管理水平，促进学校全面发展。

如今，学校管理模式异彩纷呈，给学校管理者提供许多可借鉴之处。校长在管理学校时不该是对已有模式的简单复制，而是要将其他学校管理的成功经验与本校实际相结合，积极探索有利学校发展的管理模式，使学校管理沿着粗糙管理—规范化管理—精细化管理—个性化管理的方向发展，让学校管理趋向科学、高效，不断提高管理水平与办学品位。

四、立足校本培训，促进专业发展

学校要发展，培养一支师德高、业务精的教师队伍是关键。北京市各小学的教师起点很高，大多数小学教师是从首都师范大学等高校毕业后通过竞聘进校的，并且常有机会到国内外名校参加学习培训，即便如此，各学校还是特别注重通过校本教研、校本培训来提高全体教师的专业素养，不断给教师补充精神养料，让教师在学习、培训、研究中受益、成长。他们首先对教师进行师德培训，让教师以积极的心态教书育人。玉桃园小学李颖校长在每学期开学初召开的第一次会议就是师德会议，期中给教师们讲优秀教师系列故事，期末举行爱岗敬业师德演讲会。奋斗小学见培炎校长认为“师德是永恒的主题”，要求教师们践行“德高为师，身正为范”的师德规范。其次在教师专业化（专业素养、文化素养、综合素质）成长方面做文章。北京小学李明新校长组织建立了专家工作室、名优教师研究室，要求教师从“关注知识”到“关注人”，以实现教育价值的变革，从“完成任务”到“研究问题”，以实现教师文化的变革，用专业鲜明形象，带着课题走进教室，做有思想的教师。北京西城区十四中学王建宗校长提出：校长要引领教师专业发展，领导好课程，用思想的灵光启迪教师渴求的心田，满足教师专业成长的需要。北京西城区各校长充分发挥自己的才智，利用校本培训为教师专业成长搭建平台，造就一支支政治思想过硬、业务水平精湛的教师团队，并通过教师团队的发展促进学生和学校的发展。

首都师范大学王海燕教授在《回归教育本质的教师发展》的讲座中指出：校长要创新学校教育，丰富学校促进教师发展的功能，要让学校的教育教学环境成为教师专业发展的沃土；教师专业发展要从“外促”到“内需”，要从“心”开始，用“心”体会，在“做”中发展；教师要成为研究者——让学生的每一次激动变成毕生的喜爱。我们农村校长在学习借鉴别人校本培训的经验时，要内化为自己培训教师的养料，切实加强本校校本培训，促进本校起点较低的教师的专业发展，尽快提高教师队伍的整体素质。

五、搞好特色建设，树立学校品牌

一所学校有特色，是因为这所学校的办学理念、办学思路与实践探索有别于他校，是因为这些学校的校长善于学习先进的学校管理经验，具有游刃有余地解决学校管理中实际问题的能力，积极思考教育教学管理者应具备的能力与素质，探索适合本校特色的学校发展之路。玉桃园小学把读书纳入学校教学常规管理中。首先，给师生营造安静优雅的读书坏境，设置了教师阅览室、学生阅览室，让师生静下心来读书；设立了记者站，开辟了教师评语展专栏等，为师生敞开心扉交流提供平台。其次，推荐书目让师生利用假期多读书、写感悟，引领师生从书中感悟人生价值，让好书成为滋润师生成长的丰厚土壤，通过读书增长知识、启迪智慧，成就精彩的人生。他们的经验值得借鉴，我们要引导师生多读经典，营造书香校园，提升师生的文化素养和精神境界，树立学校特色品牌。

校长是学校的灵魂，学生、教师、学校要发展，离不开校长的远见和实干。校长要不断学习，用先进的办学理念、扎实的专业知识、科学的管理模式、精准的校本培训多角度地引领师生发展，全力推进学校教育改革，全面提升学校的教育教学质量，促进学校全面发展。

银行外汇会计先进事迹 篇4

xx 同志，现在 xx 银行 xx 支行从事外汇会计工作。该同志在 xx 银行工作以来，兢兢业业，努力工作，不断进取，始终以追求客户满意服务为宗旨，遵循“用户至上、以诚相待、恪守承诺、不断创新”的服务理念，成为 xx 银行 xx 部的工作骨干。xx 同志在工作中，时刻严格要求自己，坚持党的四项基本原则，拥护执行党的基本路线和改革开放路线，爱行敬业，精心钻研自己的业务。她重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德，工作上尽职尽守，无私奉献。1.在本职工作中，xx 同志有着一股坚持学习的认真劲头，入行全面学习外汇会计的每一个岗位，全面了解掌握外汇监管政策以及本行的各项会计准则、制度。现在主要从事的是日常帐务、汇出汇款和汇入汇款的复核、对外汇款SWIFT的审核业务。复核工作需要很强的责任心和谨慎认真的态度，xx 同志始终尽职尽守，确保此项工作及时准确地完成。每日我行对外管所需的国际收支、开户、收支余额等数据的上报工作；在每旬、每月、每季会计处、外管、计划部所需的会计报表及调统报表的编制； xx 部的外汇汇总上市报表的编制等工作都是由 xx 同志所负责。

学校安全工作先进事迹 篇5

刘田庄镇中学

刘田庄镇中学安全工作单位先进事迹

我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以服务广大师生为宗旨，紧密结合学校改革、发展和稳定的实际，认真研究学校校园安全文明建设工作面临的新情况、新问题，坚持教育与管理并举，治理与建设相结合，解放思想、与时俱进、务求实效，切实维护校园治安稳定和师生正常的教学、学习和生活的环境，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。有效防止治安案件和安全事故的发生，努力实现师生公民道德素质的提高，实现以内容健康、格调高雅、丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的显著提高，实现以良好的校园秩序和育人环境为主要标志的校园文明程度的显著提高。通过狠抓安全文明校园建设，促进了学校各项工作的开展，保证了良好的教育教学秩序。

一、加强领导，明确责任

为切实加强对学校安全工作的领导，全面抓好安全工作，学校成立了由校长亲自任组长、副校长任副组长、政教主任、教导主任、总务主任为成员的学校安全工作领导小组，负责学校的安全教育、安全检查、安全隐患的排查等工作，确保学校安全工作有组织、有领导、有制度、有落实。贯彻落实国家有关安全的法律法规和方针政策，制定并严格遵守学校安全工作规章制度，增强师生的安全防范意识，及时排除不安全隐患，防止安全事故发生。按照“谁主管，谁负责、谁带队，谁负责、谁检查，谁负责、谁验收，谁负责”的原则，根据安全工作责任分工，层层负责、层层把关。

为使学校安全工作做到规范化、制度化、经常化，学校根据县教育局文件精神，结合实际情况，修订和完善了《学校交通安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《食堂、食品卫生管理、疾病预防制度》、《门卫管理值班巡逻制度》、《学生住宿安全管理制度》、《安全巡查检查制度》、《大型活动申报制度》、《安全教育培训制度》、《安全隐患整改制度》、《安全工作奖惩和情况信息报告制度》、《易燃、易爆、剧毒危险品管理制度》、《学校安全检查工作领导小组职责》、《消防安全领导小组职责》等二十余项规章制度，并制定了《学校公共安全突发事件应急预案》、《地震、火灾等突发事件应急预案》。

为使安全工作得到全面落实，学校还层层落实了安全工作责任制，明确了责任范围，确立了责任人（各室负责人为本室安全工作责任人，各班班主任为本班安全工作责任人），并同负责人层层签订了安全工作目标责任书，真正做到责任到人，落实到人。目前，我校已经形成了安全工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。

二、强化安全教育，树立安全意识。

为进一步强化学校安全教育，学校对全体师生进行安全知识培训，并纳入安全教育课的课堂内容。充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂教学中渗透安全知识教育。学校还特别加强了对学生的安全意识与安全习惯的养成教育和人防教育，通过举办安全知识报告会、法制报告会、交通安全教育报告会、黑板报、宣传栏、校园之声广播等形式，大力宣传交通安全、消防知识、防中毒安全知识和法制知识、心理健教育知识，反邪教，禁毒教育知识等，从而激励了学生遵纪守

法的自觉性和主动性，具有了初步的自我保护意识和能力，培养学生健康向上的积极心态，为我校学生安全工作的开展，创造了良好的氛围。通过安全技能训练的多种形式对学生进行防火、防水、防毒、防电、防爆、防盗等安全知识教育，让学生掌握安全知识，增强安全意识和自我保护意识。加强与交警、消防等部门的合作，结合开展“安全教育月”“安全教育周”，“安全教育日“活动，开展丰富多彩的安全教育活动，增强了学生的安全意识和自防自救能力。

学校充分开展心理健康教育讲座和心理咨询活动，对学生进行心理咨询和疏导。定期召开家长座谈会，积极帮教转化学困学生。要求班主任及科任老师，规范点名及请假制度，做好家校联系工作，并利用班会课等，对学生的交通、消防、食品卫生、等方面的安全进行再宣传，再教育。要求各班主任加强对家长的宣传、沟通、联系，并取得家长的支持和配合，共同做好学生的安全教育和管理监护工作，杜绝学生意外伤亡事故的发生。

三、健全安全工作责任制，加强安全管理，加大检查力度

1、加强学生日常安全管理

为确保学生安全，学校组成安全值班领导小组，每组由一名副校长任组长，其他两名成员任组员，实行分区域管理，分别针对教学楼区域内，校园活动区域内，操场3个重点部位进行全天候监控管理，重点对课间活动，上午、下午上学，放学时间段，晚自习时间段，宿舍就寝时间段等时间段全方位监控管理，并明确各个区域的安全责任人，实行24小时无缝隙管理，全面加强了对学生的安全管理。

2、强化住宿生安全管理：

严格执行晚自习值班制度，晚自习各年级有值班老师专门负责学生晚自习和回宿舍后就寝的管理和监督，保证学生住宿24日小时有人监管。带班领导坚持24小时带班值班，要求通讯畅通，反应快速，一旦发生事故或紧急情况，领导干部和有关人员要按规定迅速赶赴现场组织抢险和处置，切实做到反应灵敏、响应快速、组织得力、施救有效，最大限度减少事故损失，并将有关情况及时、如实地按程序向有关部门报告。严格执行学校安全保卫工作信息报告制度，随时掌握学校安全动态，如实上报，不隐瞒、不报或迟报、漏报。加强校内值班巡逻，特别是加强对易发事故、事件区域的夜间巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

3、严格进行校舍的检查，消除安全隐患

为确保校舍安全，学校组织后勤人员协助有关技术部门对校舍情况进行了一次全面检测，将有安全隐患的顶棚食堂顶棚进行检修，彻底消除了校舍安全隐患。

为保证用电安全，保证照明设施性能良好，学校后勤人员对宿舍楼、办公楼、教学楼的用电线路及照明设施进行了部分整修撤换，并对教学楼的楼梯照明设施进行了重点检修，保证了楼梯畅通无阻。教学区内，每层在楼道上张贴“安全通道”，“紧急疏散通道”“上下楼梯靠右走”等警示标志牌，美观明显；夜间保证校园各个角落灯火通明；教学楼、宿舍楼各层都安装消防栓。

为应付各种偶发火灾，达到扑救初起火灾的目的，学校在对原有 的消防器材和消防设施进行检查、维修，保证它们性能良好的基础上，又购买了部分灭火器，增加了新的消防栓。要求各班级大力宣传相关的防火知识，密切注意火源、电源的使用和控制，切实提高防护自救能力。校内重点防范公共聚集场所及校园周边建筑的火灾隐患。加强对学校电线、消防设施的排查和管理，严禁学生使用易引发火灾的电器。疏通楼道及安全出口，畅通消防通道，坚决杜绝因管理不善造成的火灾事故和楼梯踩踏事故。严密监管校内重点功能室的安全，加强对校内重点部位的巡查，防患于未然。同时，学校还加强了对全校师生的消防知识培训，学校定期进行火灾情况下疏散演练和灭火演练，举行了消防知识竞赛，从而提高了全校师生的消防能力。严格规范危险品的管理，做到双人双锁，严格执行实验安全操作规程，严格学生遵守实验室器材及药品的使用规则和使用方法，避免意外事故的发生。

4、加大食堂饮食卫生、安全督查的管理。

食堂卫生直接影响师生的身体健康，学校领导高度重视，强化管理，按照卫生标准增设了贮藏间，建造了新的厨房灶台和放置饭菜的平台，每天清洁地板。严格食堂工作人员持证上岗制度，并对从业人员按照要求定期进行体格检查；规范食堂食品加工流程，对食品来源、采购、储存、加工、出售，留样，消毒等环节进行跟踪记录，确保进货索票、索证率达100%，完善食品留样工作，做到留样食品的量要足、保存时间要够，并放入冰箱保存，防止交叉污染，保证留样有效；从业人员按照要求定期进行体格检查，学校食堂没有发生任何安全事

故。

5、加强校园周边环境和交通管理。

学校多次邀请司法、交通、消防、卫生等相关部门来校给学生作了相关的教育报告；并协力整治了校园周边摆摊设点的小商贩。交通部门通过举办各种图片展览；正确教育引导学生上学、放学必须如何遵守交通秩序，教育学生乘坐手续齐全车况良好的车辆，不乘坐“黑车”等无牌、无驾照的车辆，不乘坐超载车辆，严禁学生驾驶机动车上学，严禁学生进入校园内骑自行车，从而切实保障学生交通安全。重大节假日、寒暑假，学校都要向家长发放致家长的一封信，要求家长协助学校做好假期期间学生在道路交通，防溺水，防火灾等各方面的安全知识教育。

四、加强校园安全保卫工作，保证学校安全

为做好学校治安保卫工作，按上级要求给学校配备了两名位保安人员来加强保卫科的力量。保安人员每天坚持做到上学、放学及时关闭大门，认真检查各个部位的安全状况，实行24小时昼夜值班，并做好对仓库、微机房、财务室、档案室、多媒体教室等重要部位的不间断巡回检查。

为保持正常的教学秩序，保证师生的人身和财产安全，保安人员加强了对外来人员的管理，校门口严格实行外来人员、外来辆登记制度，严格限制闲杂人员和小商小贩进入学校。加强校内值班巡逻，特别是加强对易发事故、事件区域的夜间巡逻，避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。在抓好外来人员管理的同时，保安还加强了对学

生外出的管理，实行了外出学生由年级领导和班主任共同签字制，学生出入校门必须佩带胸卡制，严禁学生无故外出的行为。

我校安全保卫工作不仅高度重视人防建设，还特别重视物防、技防建设，微机室、财务室、仓库等重点部位除安装了防盗门外，还安装了红外线报警监视器，确保了学校财产安全。学校新安装了联网报警器一个，新安装一组监控设备，共安装10个视频头，对学校重点部位进行24小时监控，大大提高了学校安全监督管理的实效。

学校领导先进事迹 篇6

一、以校为家，忠心于教育工作。

教育事业是伟大的事业，教师工作是崇高的工作。因为他有这样深刻的认识，所以一直以来，无论工作环境怎样恶劣(有时连开水都喝不上)，工作任务怎么繁忙(复式包班，全周满课时)，他始终忠于教育事业。在十多年的民办教师期间，当时的教师工资待遇十分低下，工作任务特别繁重，他还要种家里三、四亩的承包田，繁重的教育工作和家庭农活真是压得喘不过气来，但他做一个好教师的决心毫不动遥在认真工作的同时，他还坚持长达七年的中师函授学习，成为本县“文化革命”后第一批中师函授毕业生，提高了自身的专业文化水平。在八十年代大兴经商之风时，当老板的同学极力劝他放弃工作，和他一起去经商，但是潘老师动情地说：“我喜欢教师工作，做不来生意。”仍然安心地工作着，并取得了一些可喜的成绩。他先后被评为县级优秀班主任和县级先进德育工作者。后来，看到自己教出来的学生，有的成为国家干部，有的成为人民教师，有的成为解放军军官，有的.成为个体大老板……，他欣慰地笑了，这也更坚定了自己终身从教的信念。

九十年代初，他所工作的学校还是一所极其破旧,墙面开裂倾斜，木料虫蛀霉变，屋面漏雨如注，地面破损像灰堆的校舍。师生在这样差的环境下学习、工作，生命安全也无法保障。在县、镇和有关部门的亲切关怀和大力支持下，村委决定新建教学楼。这是保障师生生命安全，发展教育事业的一件大事，为了协助办好这件事，潘老师倾注了极大的热情，主动做好宣传发动工作，写标语，贴红榜，及时公布捐款、集资情况。为了做好捐款的发动工作，他自己带头捐献了三个月的所有工资。村民集资是重点工作，有一定的难度，他就带领教师，利用晚上、星期日的休息时间，协助村干部，挨家挨户做工作，收取集资款。同时，他主动承担、并扎实地做好本校已经毕业在外工作校友的捐款工作。收到捐款后，都及时地一一回信，以表感谢。在潘老师的积极宣传下，很快就收到捐款一万多元，这不但落实了部分资金，更重要的是促进了村民集资的积极性。

新教学楼建成后，建围墙，筑其它硬件设施又是摆在面前的艰巨任务。村里因建教学楼负有债务，再要资助已不可能，虽然学校经过多年节省俭用，教师外出不拿补贴，结有部分奖金，但毕竟是杯水车薪。如何利用有限的资金，他真是绞尽脑汁，动尽心思。多方精打细算，少用工时，千方百计节省材料费，充分利用废旧材料。如围墙顶部做的砖，盖的瓦就是旧砖旧瓦。光这笔开支就节约一千多元。同时，他经常利用星期天义务为建校做小工。一方面节省做工费用，另外也能照顾到学校工程的质量。围墙建成后，又做校门，修筑进校门的水泥坡路，花坛，建了旗台，宣传窗，立了公德碑，还增添了广播设备，电化仪器，解决了师生的饮水问题等等。经潘老师一年多的操劳，彻底改变了校舍破旧，无围墙，少硬件设施的状况，实现了村民、师生多年来的心愿。

学校内部会计控制探究 篇7

一、学校内部会计控制概述及作用

内部会计控制是为了提高会计信息质量，保护资产安全、完整，确保有关法律法规和规章制度的贯彻执行而制定和实施的一系列控制方法、措施和程序。在我国《会计法》《内部会计控制规范—基本规范(试行)》《企业内部控制基本规范》《企业内部控制规范》及《企业内部控制配套指引》共同构成了内部控制规范体系的构成。

内部会计控制的主体是本单位的会计机构和会计人员，其控制对象包括所有有价值的运动，主要体现在资金流、物资流和信息流。良好的内控通过制定业务处理过程中的关键控制点对学校各种现金、非现金资产，负债及净资产采取各种控制手段，达到以下目的：1.预防、发现、减少财产物资损坏，保障单位资产安全，防止资产流失;2.提高会计信息质量，保证会计资料的真实性、完整性、及时性;3.有效遏制浪费、盗窃、贪污、挪用等，及时制止和发现经济犯罪和腐败;4.实现学校财务风险预警和风险控制。

二、学校内部会计控制原则和方法

虽然内部会计控制具有十分重要的作用，但内部会计控制只有动态的、适应学校的才是最好的，学校在会计内部控制实务设计中应注重以下原则：

（一）全面系统性原则

内部控制必须对业务流程全覆盖，贯穿单位经济活动的各个方面，不得留有制度上的空白，任何人都不得拥有超越内部会计控制的权力。

（二）审慎性原则

在风险识别、风险度量的基础上，设立适当的操作程序和控制步骤来达到风险控制。审慎性原则是建立内部会计控制系统的最重要原则。

（三）成本与效益原则

控制环节越多、控制措施越严密则控制效果越好，但控制成本也越大。这就要求在进行内控系统设计时，避免片面强调内控的完整性，实施过度繁杂的控制程序，要根据自身特点和需要实行有选择的控制，避免因盲目追求内控制度的完整性而增加不必要的成本。

（四）相互牵制原则

一项完整的业务活动，必须经过具有相互制约的两个或两个以上的岗位。在横向关系上，一项业务至少要经过彼此独立的两个或多个部门或人员;在纵向关系上，一项业务至少也要经过互不隶属的两个或两个以上的岗位和环节。该原则是内部会计控制系统有效性的基本保证。

（五）责权利相结合原则

会计内控职能的实现，必须要明确各职能科室部门责任人的职责，否则，就无法对经济活动过程加以控制。对会计内控责任归属的确定，应遵循责权对等的原则。

内部会计控制的方法是实施会计内部控制所采取的手段、措施和程序等。会计内控的方法主要包括：不相容职务相互分离、授权审批、预算管理、资产安全控制、风险控制及信息技术控制等措施。

三、学校内部会计控制的现状及存在的问题

（一）内部会计控制意识淡薄

随着政府体制改革深入，学校实行会计集中核算和国库集中收付制度，但这些改革措施只从源头上进行了管理。在实际工作中，学校负责人认为，款项财政直接支付有财政把关，单位内部控制制度可有可无，学校内部控制意识淡薄，对财务会计内控工作重视不够，无章可循和有章不循的现象较为突出。由于过度依赖会计集中核算和国库集中收付制度，学校会计工作不是加强了而是削弱了。

（二）会计内部控制体制不健全

学校领导重教学、重发展，轻财务管理，没有把会计内部控制放在学校经营高度上来考虑。由于学校编制限制，会计机构内部岗位设制不尽合理，一人多岗、兼任不相容岗位现象较为常见，岗位责任控制薄弱。特别有时负责会计工作的人员同时负责出纳工作，钱账一起管，容易滋生单位内部腐败。会计的事前审核、事中复核、事后监督流于形式。没有内审或内审机构形同虚设，没有建立起会计监督机制。

（三）会计人员综合素质有待进一步提高

由于学历、知识结构、业务能力的限制，以及监督意识、法律意识不强，学校会计人员缺乏执业风险意识，职业判断力弱。在实际工作中，业务办理有时缺少经办人、证明人签字，大宗采购物品不附带明细，物质没有验收及收发制度。会计档案管理工作没有落实到位，严重影响了会计资料的真实性和全面性。财务管理的混乱现象说明从业人员综合素质不高，业务水平、职业道德和法制意识都有待进一步加强。

四、加强学校内部会计控制的策略

学校内部会计控制软弱无力现象的产生，既有主观方面的，也有客观方面的，强化学校会计内部控制已成为共识。

（一）强化风险意识，树立内控优先观念

会计风险在形式上表现为会计信息失真，而会计信息失真的根源是会计差错和会计舞弊，大量事实表明会计风险的发生往往是会计内部控制失控的结果。只有良好的会计内控，才能及时发现并防范舞弊的发生，保证会计信息质量。各级领导必须充分认识财务工作的风险性、复杂性，认识内部控制的意义，树立内控优先意识，以此为指导思想，从而达到有效实施会计内部控制的目的。实际工作中要针对各个风险控制点，通过风险预警、风险识别、风险评估、风险分析、风险报告等措施，对风险进行全面防范和控制，建立有效的内控系统。

（二）建立完善的会计内部控制体系

完善的制度是内部会计控制有效执行的保障，学校在建立内部会计控制制度设计时，首先要注重不相容职务相互分离的控制，合理设计会计及相关工作岗位，明确职责权限，使不相融岗位和职务之间形成相互制衡机制。不相容职务指的是那些如果由一个人担任，既可能发生错误舞弊行为，又可能掩盖其错误和舞弊行为的职务。不相容职务主要包括:授权批准与业务经办、业务经办与会计记录、会计记录与财产保管、业务经办与稽核检查、授权批准与监督检查等。要确保这些不相容职务相互分离。一个处于可犯错误或容易发生不轨行为职位的人，不应同时又给予他担任可以隐匿这些错误或不轨行为的职位。在组织业务活动时，要使每项经济业务至少有两个人或两个部门参与，只要有关人员之间没有相互勾结，差错和不轨行为就很可能被发现。安排人员时应做到人尽其用，几个人同时从事一项经济业务，要利用各自的专长，而不应造成工作的重复。其次要注重授权批准控制，授权批准是指单位在办理各项会计业务时，必须经过规定程序的授权批准才能行事。这种控制方法要求单位明确规定涉及会计及相关工作的授权批准的范围、权限、程序、责任等内容，单位内部的各级管理层必须在授权范围内行使职权和承担责任，经办人员也必须在授权范围内办理业务。各项会计业务的处理，必须由被批准和被授权的人去执行，任何未经授权和批准的人员不得办理业务或接近资产。经办人员必须在授权范围内办理业务。审批人应当严格按照授权批准权限的规定，在授权范围内进行审批，不得超越审批权限，经办人应当在职责范围内按照审批人的批准意见办理业务，对于审批人超越授权范围审批的事项，经办人有权拒绝办理并及时向审批人的上级授权部门报告。再次要注重预算控制，学校作为全额预算单位已实行部门预算，预算控制内容涵盖了学校经营活动的全过程。学校应加强部门预算的编制、执行、分析和考核等环节的管理，预算内的资金实行责任人限额审批，超过限额的资金实行集体审批，严格控制无预算的资金支出。年终要及时分析预算执行差异，采取改进措施。最后要注重财产保全控制。这种方法要求学校采取定期盘点、财产记录、账实核对、财产保险等措施，确保各种措施保证财产的安全完整。财产保全控制主要包括接近控制和定期盘点控制。一般情况下，对货币资金、有价证券、存货等变现能力强的资产必须限制无关人员的直接接触。定期盘点是指定期对实物资产进行盘点，并将盘点结果与会计记录进行比较，如果不一致，应及时采取相应的措施加强管理。

（三）建立完善的会计人事制度

任何内部会计控制的成败取决于执行人的素质，这些素质包括业务能力和职业道德，高素质的会计人员是内控贯彻执行的关键。学校应积极加强会计人员的业务培训和再教育以不断提高会计人员业务水平，减少会计业务技术差错。同时还要强化会计人员的职业道德教育，会计人员要用职业道德来规范、指导自已的行为，有效防范会计风险的发生。单位还要建立会计人员定期轮岗、交流制度，会计内部控制监督和考评机制。

五、结语

学校会计管理的思考 篇8

【关键词】　学校会计 问题分析 管理思考

1.　学校会计的基本概念

1.1　学校会计的特点

学校会计与其他行业或者企业的不同在于学校的会计工作的对象是国家财政预算的一个重要组成部分，因为学校是国家的教育机构，是事业单位，所以学校财政和其他的财政在本质上是不同的，作为学校的会计首先必须明确这一点，只有对自己的工作性质有了充分的了解后，才能正确的对待工作。另外，因为学校财政是国家财政的一个重要组成部分，所以对于这些资金的处理国家是有相关的规定的，会计的活动一定要遵守这方面的有关规定，对于相关的法律法规要做到熟悉和掌握，并做到严格执行。还有，要注意的是国家的预算和支出方面是有严格的对应关系的，在处理学校的资金的支出问题时，一定要严格与预算相适应，不可以擅自的更改预算中的支出项目。只有做到以上几点，才能成为一个合格的学校会计，教育是国家的一个重要的事业，是关系到祖国未来的事业，所以，每个学校要严格筛选会计人员，对会计管理投入足够的重视。

1.2　学校会计的组成与发展

1.2.1教学活动的预算，这是学校会计最基本的负责范围，必须由学校会计进行管理。

1.2.2学校食堂根据具体情况的不同，如果是对外承包的食堂，那么则不属于学校会计的工作范围。

1.2.3学校的各种建设活动的资金，　如教学楼的建设，食堂的建设，图书馆的建设，校内公路的建设，都是学校会计的工作范围。

2.　学校会计管理中存在的问题

2.1会计主体多元化

因为在具体的建设项目中，项目的负责人员中一定会包含会计人员，负责建筑单位的各项资金的流动情况，这样两组的会计人员针对合作施工的项目的资金，就要进行具体的核对和沟通，以免出现不必要的问题。

2.2　固定资产信息失真

固定资产即学校拥有的固定的资产总额，这项计算是每个学校定期必须进行的，只有对学校的固定资产做了充分的分析，了解了资产的总体状况，才能把握好各项具体的理财计划。

2.3　会计信息化建设滞后

财务管理是一个重大问题，每一个数据都有着非常重要的意义和价值，所以，为了确保数据的精确性和准确性，我们要适当的调整会计的办公技术和设备，方便数据的管理，提高会计的工作效率，以便能将数据最及时的传达到各个管理部门，指导他们的管理，和资金配置情况。

2.4　资产负债表的信息不能反映学校全部的资产、负债、净资产的实际情况

学校的财务报表的组成是很复杂的，各种报表的综合分析才能得到一个合理的科学的学校财务状况，不能仅仅凭学校的某一个财务报表，就判定学校的资产总体走势，最常见的错误就是仅仅根据学校的负债表来断定学校的总体财务情况，因为每个学校都会因为各种各样的原因产生一定的资产负债，这种负债如果控制在一定范围内是合理的，是不会对学校的总资产造成严重的影响的，所以，不能因为学校有负债的情况，就对学校的资金情况进行断定。

2.5　各项行政事业性收费收入核算存在漏洞

学校的主要收入来源除了国家的各项政策上的预算上的拨款，还有就是学生的学费的收取，学生每年根据国家的相关规定，交取一定的入学费用，学校用这笔费用进行日常活动的支持，但是除了学费之外，各种小额的行政收费也是必不可免的，学校根据具体的教学活动的不同，收取一定的行政费用，这是合理的。但是实践中经常出现的情况是，各项行政收费并不合理，在审核的时候经常出现问题，这主要是在对于行政费用收取前，财政的总体规划不甚合理，导致了核算中经常出现各种各样的问题。

2.6　其他长期资产的核算零散、不明晰

学校的发展不是一朝一夕的事情，所以，每个学校对于自身的长期发展都有着自己的计划和规划，这种长期的投入也必然会带来持久的发展，所以，在对学校的财务状况进行管理时，学校的长线投资和长久收益也是必须考虑的。

3.　学校会计管理的措施

3.1　采用权责发生制来弥补收付实现制的不足

会计对于资金的处理和整理有着自己的特有的权限，但是任何一種权利都不是绝对的，会计在拥有这样的职权的同时，也必然要承担一定的风险和责任，只有在权责相互制约的情况下，才能使会计更好的从事财务管理的工作，只有完善了制度上的权利的制约机制，才能对各种权利予以控制，所以，在学校的财务管理中，我们应该对于会计的职权进行一定程度上的管理。

3.2　增设现金流量表

目前的各种企业单位，对于会计的工作流程上的管理越来越严格，最起码相对于事业单位的管理是严格的多，可能是由于企业是以盈利为目的团体，所以，对于资金的流向和控制更为严格，但是无论如何这种做法是可取的，严格的工作流程会减少工作中的很多漏洞，会预防许多资金流向问题，所以，事业单位尤其是学校应该效仿这种做法，最基本的一项就是增加现金流量表，将现金的各种流量描述出来，集中体现在流量表上。

3.3　基本建设会计信息纳入学校会计报表之内

增设在建工程情况表，不再单设基建财务报表。改革现行的基本建设会计信息游离于会计报表之外的做法，报送基建报表以报表附表的形式出现。资产负债表中增设“在建工程”科目，基建投入不再在“自筹基建支出”列支，而是在发生时计入“在建工程”，完工后计入固定资产，取消“固定基金”科目。

3.4加快财务管理信息化建设

实践中，应该加强对于会计工作的信息化建设，尤其是在使用的设备和技术上的信息化，将会计工作真正变为一项技术工作。由专业人员进行专门的资金管理，虽然是改善会计管理的一项重要措施，但是设备和管理技术的更新也要跟上改革的步伐，这样才能同步前进，将会计管理提高到一个新的水平和阶段。

3.5　加强对会计人员业务知识的培训

承接上文提到过的会计人员的专业程度的问题，我们来讨论一下专业人才对于会计的管理上有着哪些重要的影响，我们知道会计是一门专业的学科，也是一项技术含量比较高的专业技能，因为会计师的注册和考试都是非常困难的，每年通过的人数的比例也非常低，所以，对于从事会计工作的人员来说，相应的专业只是和素质是非常重要的，没有相关的工作经验是可以培养的，但是没有专业的知识，是很难直接进入到会计管理系统的，企业在选择会计人才时，一定要加强对于会计人员的资格考核和审查，也要在以后的工作中，根据会计专业的发展和知识的更新，不断的对会计工作人员进行相应的培训，使会计能够一直保持专业上的先进性。

3.6　加强内部审计监督，完善内部审计控制制度

学校内部的财务管理系统应配有相应的审计部门，一般情况下，是由校长带头，各种管理高层作为成员，对学校的财务状况和会计的工作进行定期的审计。这是另一种制约会计工作的有效方式，是一种必要的监督机制。审计部门门应对学校的资产、负债、权益等一切账务进行审核，还要对工作的职责、权限、工作的程序和方法进行审核，定期向校领导汇报，同时向主管部门进行汇报，及时纠正问题。

综上所述，学校作为一项事业单位，其财务的管理是与国家的财政息息相关的，所以，作为学校的会计就担负着非常重要的职责，也对学校的发展产生巨大的影响。这种情况下，学校的会计管理机制就必须要进行各方面的加强，上文是笔者针对这一问题的思考，希望批评指正。

参考文献：

[1]　贺桂梅，教育财会理论与实践[M]，三秦出版社，1999.

[2]　郑胜植，行政事业单位财务管理问题与对策[J]，福建财会2003（2）.

[3]　顾建平，试论完善单位内部会计监督机制[J]，财会研究2001（10）.