三级级期中考试分析

三级级期中考试分析（精选9篇）

三级级期中考试分析 篇1

A.电源把电能转化其他形式的能的本领的大小

B.电源把其他形式的能转化为电能的本领的大小

C.电源单位时间内传送电荷量的多少

D.电流做功的快慢

4.如图所示台秤上放一光滑平板其左边固定一挡板一轻质弹簧将挡

板和一条形磁铁连接起来此时台秤读数为N1现

在磁铁上方中心偏左位置固定一通电导线电流方向如图当加上电流

后台秤读数为N2则以下说法正确的是

A.N1>N2弹簧长度将变长 BN1>N2弹簧长度将变短

C.N1

C.电流大小为1 A D.电流大小为0.5 A

6.把家用电炉的电热丝剪去一小段后，继续使用，则在同样的时间内

A.由可知，电炉的发热量减少

B.由可知，电炉的发热量不变

C.由可知，电炉的发热量增大

D.无法确定

如图所示电路中，电阻R1= R2= R3=2R，电池的内阻r=R。

开关S、

接通后，流过R2的电流是S接通前的

A. B. C. D.

如图所示，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向(垂直

于纸面向里)垂直。

线段ab、bc和cd的长度均为L，且∠abc=∠bcd=135°，流经导线

的电流为I，方向如图中箭头所示。

则导线abcd所受到的磁场作用力的合力为

A.方向沿纸面向上，大小为

B.方向沿纸面向上，大小为

C.方向沿纸面向下，大小为

D.方向沿纸面向下，大小为

9.粒子甲的质量与电荷量分别是粒子乙的4倍与2倍，两粒子均带正电。

让它们在匀强磁

场中同一点以大小相等、方向相反的速度开始运动。

已知磁场方向垂直纸面向里，以下

四个图中，能正确表示两粒子运动轨迹的是

10.在如图所示电路中，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P从最高端向下滑动时

A.电压表读数先变大后变小，电流表读数变大

B.电压表读数先变小后变大，电流表读数变小

C.电压表读数先变大后变小，电流表读数先变小后变大

D.电压表读数先变小后变大，电流表读数先变大后变小

二、多项选择题(下列各题的四个选项中，一个选项正确，每小题分，共分

B.当R=0时，路端电压U=E

C.当R=r时，电源输出功率最大

D.当R=r时，电源的效率为50%

把一只电阻和晶体二极管串联后放在密封的盒内，三个端点分别与露在盒外的A、B、

C三个接线柱相连，用多用电表欧姆挡测量的结果如下表所示，由此可知盒内元件的连

接方式是

红表笔触点 A C C B A B 黑表笔触点 C A B C B A 表面示数 恒定 恒定 很大 很小 很大 与A、C间相近

A.A、C间是电阻

B.A、B间是二极管

C.B、C间是二极管，C为正极，B为负极

D.B、C间是二极管，B为正极，C为负极

13.如图所示，空间存在竖直向下的匀强电场和水平方向(垂直纸面

向里)的匀强磁场，一离子在电场力和洛仑兹力共同作用下，从

静止开始自A点沿曲线ACB运动，到达B点时速度为零，C为运

动的最低点。

不计离子所受重力，则

A.该离子必带正电荷

B.A、B两点位于同一高度

C.离子到达C点时的速度最大

D.离子到达B点后，将沿原曲线返回A点

如图所示，L1和L2为平行虚线，L1上方和L2下方有垂直纸面向里的磁感应强度相同的

匀强磁场，A、B两点都在L2上。

带电粒子从A点以初速度v与L2成30°角斜向上射出，

经偏转后正好过B点，经过B点时速度方向也斜向上，粒子重力不计。

下列说法中正确

的是

A.带电粒子经过B点时的速度一定与在A点时的速度相同

B.若将带电粒子在A点时的初速度变大(方向不变)，它

仍能经过B点

C.若将带电粒子在A点的初速度方向改为与L2成60°角

斜向上，它也一定经过B点

D.粒子一定带正电荷

三、题(15题12分， 16题8分共分).用测一节干电池的电动势和内电阻r，所.电压表:03 V~15V

B.电流表:00.6A~3A

C.变阻器R1(总电阻20Ω)

.变阻器R2(总电阻100Ω)

E.S和导线若干(1)V，电流表量程为 ▲ A，变阻器画出实验电路图()如图所示的U-I图上是由实验测得的7组数据标出的点，请你完成图线，并由图线求出= ▲ V，r=Ω(结果保留两位有效数字)。

16.现要测量某一待测电阻Rx的阻，给定的器材有：

A.待测电阻Rx：阻值约为200Ω

B.电源E：电动势约为1.5V，内阻可忽略不计

C.电流表A1：量程为0~10mA，内电阻r=20Ω

D.电流表A2：量程为0~20mA，内电阻约为8Ω

E.定值电阻R0：阻值R0=80Ω

F.滑动变阻器R：最大阻值为50Ω

G.单刀单掷开关S，导线若干

(1)为了测量电阻Rx，请设计实验电路原理图，画在虚线框内，要求在实验过程中电表

的示数从零开始变化，且测量结果尽量准确。

(2)若某次测量中电流表A1的示数为I1，电流表A2的示数为I2，则Rx的表达式为：

Rx= ▲ (用I1、I2、R0、r表示)。

四、计算题(共有题，其中1题分，题分共分解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)Ω，R3=10Ω，电源电动势E=10V，

内阻r=1Ω，电流表读数是0.75A，求电阻R1

的阻值和它消耗的功率。

18.如图为一种质谱仪示意图，由加速电场、静电分析仪和磁分析仪组成，若静电分析仪通

道的半径为R，其中仅有均匀辐向电场，方向如图所示，磁分析仪中仅有垂直纸面向外

的匀强磁场，磁感应强度为B，问：

(1)为了使位于A处的质量为m、电荷量为q的离子，从静止开始经加速电场加速后沿

图中圆弧虚线通过静电分析仪，已知虚线处场强大小均为E，则离子进入静电分析

器的初速度为多少?加速电场的电压U应为多大?(离子的重力不计)

(2)离子由P点进入磁分析仪后，最终打在乳胶片上的Q点，该点距入射点P多远?若

有一群离子从静止开始通过质谱仪后落在同一点Q，则该群离子有什么共同点?

19.如图a所示，水平直线MN下方有竖直向上的匀强电场，现将一重力不计、比荷

的正电荷置于电场中的O点由静止释放，经过s后，电荷以v0=1.5

×l04m/s的速度通过MN进入其上方的匀强磁场，磁场与纸面垂直，磁感应强度B按图

b所示规律周期性变化(图b中磁场以垂直纸面向外为正，以电荷第一次通过MN时为

t=0时刻)。

求：

(1)匀强电场的电场强度E。

(2)带电粒子第一次进入磁场时，粒子在其中的运动半径和运动时间各为多少?

(3)图b中s时刻电荷与O点的水平距离。

(4)如果在O点右方d= 67.5cm处有一垂直于MN的足够大的挡板，求电荷从O点出发

三级级期中考试分析 篇2

首先, 在B级考试题目中, 出题的形式多为给出一段汉语说明, 明确指出请根据题目中所给的说明写一篇符合某种英语应用文体或实用性的一段短文或文字。题材多为:书信、便条、通知、简历、申请表、留言等等。

在高等学校英语应用能力考试题目中, 实用性英语写作题材包括:英文的书信 (包括普通信件、正式公文、表扬信、感谢信、道歉信、索赔信、邀请信、推荐信、投诉信、求职信、祝贺信等等) ;英文通知 (包括口头通知、书面通知等) ;便条 (包括请假条、欠条、留言条等) ;留言 (包括:电话留言及评价留言等) ;卡片 (包括名片、明信片、贺年卡、礼物卡、祝贺卡等等) ;信封 (正规信封、普通信封) 等。

现在以书信为例, 我们分析一下英语在实际应用过程中需要掌握哪些技巧。我们都知道, 书信是人类交际的手段, 是人与人表达情感, 传递信息的桥梁。所以, 书信在人们的日常生活中起着非常重要的作用。所以, 大学生们不仅要掌握汉语书信的格式和写作能力, 同时也要掌握英语的书信格式和要求, 以便于在今后的学习和工作生活中, 更加游刃有余;得心应手。英语的书信通常包括有七个部分, 它们分别是:信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名、附言等七个部分。

信头:是指寄信人的地址和写信日期。信内的地址要和信封上的地址一致, 写在信内右上角。

信内地址:是指收信人的姓名和地址。比信头略微低一两行, 从左侧开始写。

称呼:常见的有:Dear Sir, Madam.TO Whom It May Concern, Prof.等。

正文:这是信的主体, 可以分段, 与正常英语写作一样, 有语法、拼写、标点等等的要求。

结语:正文结束后在右下角写上致敬的结束语, 常见的有:Yours sincerely;Faithfully yours;Yours ever.等等。

署名:在致敬语之后, 署上写信人的名字。

附言:有时候还可以增加一项附言 (常常缩写为P.S.) , 及时补充正文中忘记提及的内容。

在掌握英语书信的基本格式之后, 在写作任何一类的英语信函就没有什么难的了。与此相同, 英语应用能力考试的写作部分还包括通知、简历、便条等等。通知基本上与中文的通知大体相同。由标题、正文、落款+时间等三部分构成。其中标题应该醒目地写在正上方中间位置, 简单、清晰、明了。通常英语的通知会以NOTICE直接做标题。正文则简单地写清楚要通知的内容, 简明扼要。落款则要交代写通知的单位、个人及其时间。英语的通知于汉语的通知基本一样, 要求内容简洁清楚, 多采用被动语态, 因为主语不明确或不必说明。

而英语简历是指求职者或求学者的生活学习经历的概述, 通常会有固定的表格需要应试者在相应的位置上填充。如果在考试题目中给出简历表格, 那么考生只需要再相应的位置上做以填充即可。如果题目中并没有给出表格, 那么考生就需要自己绘制表格。在自己自拟的表格中, 考生需要交代清楚:一) 个人的详细资料:包括姓名、性别、年龄、出生日期、国籍, 地址、联系电话、电子邮箱、籍贯、健康状况、婚姻状况等等。二) 受教育情况:一般从上中学开始写, 年度—就读学校、班级;所学专业;以及获得的学历或学位等。三) 工作经历, 如果你以及参加工作了, 就需要交代清楚起止时间, 所在单位名称等。四) 个人爱好。五) 求职的目标。六) 附件, 通常附上本人近期照片、身份证复印件、学历学位复印件等等。而简历的目的在于可以让人快速获得求职者的信息和资料, 因此, 简历必须要做到简洁清楚, 不必采取完整的句子, 但是内容一定要真实。

总之, 本文力图通过对高等学校英语应用能力考试 (PRETCO) 中的作文考试部分的题型和试题进行分析和总结, 希望能够为参加这一级别的广大考生提供理论上的指导意见, 同时为考生提供如何更好地完成作文部分的任务提供相应的应试策略, 以便使参考学生能更好地应对大学英语三级考试作文题目, 并在考试中获得好成绩。

参考文献

[1]《高等学校英语应用能力考试真题汇编 (B级) 》, 高等学校出版社, 2007.11。

[2]《高等学校英语应用能力考试 (B级) 模拟试题集》, 东北大学出版社, 2002.2。

三级级期中考试分析 篇3

［关键词］自学考试 第三级教育 前瞻性

［作者简介］王淑凤，北京联合大学商务学院培训部，副研究员，研究方向为教育管理。（北京100025）

［中图分类号］G642.479［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0175-01

一、从第三级教育的精神透视自学考试

第三级教育通常包括初级中学和高级中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育与训练。相对于高等教育概念，第三级教育是一个更具包容性、广泛性、更能体现终身学习内涵的概念，也是近几十年来联合国在终身教育的基础上大力提倡的一个概念。与狭义的高等教育不同，第三级教育“确切的是指在中等教育接下来的一个阶段或是一个时期”①。第三级教育不是一个封闭的孤立的教育领域，而是包括各种不同的教育机构和教育计划；第三级教育反映的是中等教育后的教育发展。“不论人生的哪一阶段，教育都能够促进个体和社会福利，并具有广泛的发展力”。② 这个观点应该说是关于第三级教育总的精神的一种概括，而我国的高教自考恰恰是这一精神的直接实践者。

我国累计有1.4亿人次参加了自学考试，培养了625万本专科毕业生，目前在籍考生4300万，每年参加自学考试的考生始终保持在1000万人次的规模，为实现我国高等教育由精英教育向大众化教育转变、提高人民受教育的年限和劳动力整体素质，为建设小康社会的目标做出了重要贡献。以北京市的高等教育自学考试为例，1981年，北京市高等教育自学考试在国内首办，26年来这所没有围墙的大学已培养130多万“校友”，占本市常住人口近1/10的比例。有关统计数字显示，26年来共有574万人次参加了北京自学考试，17.4万考生获得了本专科学历证书，实现了自己的大学梦。北京的自学考试越来越成为广大青年寻求高等教育、提高自身文化、承担自己公民责任的重要途径。

事实上，自学考试最显著的功能是它引领了各种各样的教育培训机构如雨后春笋般的发展。1981年，北京市自学考试刚刚开始的时候，只有西城区和华嘉礼堂有助学班，全国人大常委会副委员长许嘉路，曾经在华嘉礼堂给北京市中文专业的考生上过古代汉语的辅导课，许多考生至今记忆犹新，当时给学生辅导课程的教师，现在都已经是名家大师了。慢慢地各区的文化馆开始办助学班，而后各种专门为自考而设的助学机构才初露端倪，至今许多民办大学的生存仍然以自考助学为主。

自学考试另一个显著的功能是带动了非学历教育考试的发展。我国非学历教育考试主要经历了两个阶段：“第一是1994～2000年的探索阶段；第二是2001～2005年的快速发展阶段。1994年首次开考1个项目，2万人报考，2000年发展到7个项目，报考规模171万人次，到2005年，报考人数达515万人次。形成了自学考试非学历教育与学历教育并重的态势。全国计算机等级考试、全国英语等级考试等项目已成为‘精品’项目，累计报考人数分别达1710万和272万。”③ 而这其中重要的特色是许多非学历考试可以替代自学考试当中某些科目的考试，比如公共英语等级考试，可以计入自学考试大专课程中的英语考试成绩，其他还有某类计算机的考试科目，也可作为专业课程考试成绩。

二、自学考试的开放性、灵活性与第三级教育的创意性时间学习观念

第三级教育对学习时间的认可被认为是最有创意性的，它不计全日制与部分时间制（业余学习时间）。不管是否学习具有连续性，它包括了各个年龄段的学生。自学考试恰恰就是这样一种考试模式，它不计学生的年龄，也不计学生最后的学历。据报道有80岁老翁参加自学考试，没有上过高中的初中学生也可以参加自学考试，而已经从高等教育毕业的本科生、研究生也可来参加自学考试。

事实上，考试是最后的结果，而它的学习过程或者是接受教育的过程才是自学考试设置的最终目的，所有的人在自己人生的任何一个阶段都可以参加自学考试，而考试的前提是自学或者是接受助学，这为建立终身学习社会提供了最为简捷方便的途径，人们可以在任何时间、任何地点、任何情况下学习，学习成果可以通过自学考试得到肯定，也就是说自学考试的这种灵活性和开放性，为求学者接受第三级教育提供了对自身学习能力的检验过程。自学考试的开放性和灵活性，适应了成年人实现更高层次和系统学习的需要，也为现代社会的终身教育和终身学习提供了宝贵的范式。

三、自学考试的专业设置与第三级教育的多种教育选择

根据OECD（经济合作与发展组织：Organization for Economic Cooperation and Development）的研究，第三级教育承认各种类型的学校，从研究型的大学到两年制职业学院以及各种类型的功能和等级称号的资格证书。自学考试的专业设置基本分为两大类，最初涉及的无论是本科还是专科专业，基本上走的是学术路线，充分体现了某个专业学科所涉及的公共课程、核心课程以及特定的专业课程。这在自学考试发展的初期，作为中国高等教育资源稀缺情况下的补充，无疑为中国高等教育满足大众化需要起到了不可或缺的重要作用，而考试以及专业的设置都依靠北京市著名的高校，使自学考试具有名牌效应和令人敬佩的严肃性。

随着高校的扩招，中国高等教育的大众化发展迅速，中国的高等职业教育提上日程，我国高等教育自学考试开始朝着职业化、资格证书化方向发展。目前仅北京市自学考试就有25个专业是委托行业协会和企业主管部门合作开考的专业，还专门设置了自考应用技术类17个专业；同时还借助了国际资格证书考试的优势，在物流师、采购供应、商务管理等专业与英国皇家采购供应协会、物流协会合作推出物流师、采购经理人的专业考试，将资格证书的考试与自考专业考试结合起来。这些专业的设置及考试要求，都从市场对人才的需求出发，满足了这个领域高级专门人才的需求，也为广大求学者接受国际性考试及教育提供了良好的经验。

四、结论

1.从第三级教育的内容分析上看，自学考试发展具有前瞻性。一方面由于考试的发展带动了各种教育助学机构、培训机构以及民办教育的发展；另一方面，它不仅是普通高等教育的补充，也不只是高等教育大众化道路上的一个路标，而是在中国教育发展史上不断创新、不断演化、不断与国际先进教育接轨的实践性的教育活动。自学考试以构建和完善继续教育、终身教育体系为基本出发点，在教育制度创新、考试功能拓展、继续教育和终身教育体系构成等方面取得了可喜的成绩。

2.我国高等教育自学考试发展的因素。第一，由于个人不断上升的期望值，成人意识到继续接受教育的必要，他们需要相应的机会，自学考试正好提供了重要的机会。第二，学习形式和地点灵活多样，家庭、办公室、学院都是学习场所，使接受教育更为方便。第三，社会需求和人力资源理论刺激了个人自觉投资于更高层次的学习，事实上，许多本专科生甚至研究生都参加自学考试就是最好的证明。

3.自学考试与第三级教育的共性是他们满足了社会和个体发展的需要。从某种意义上说，自学考试的发展体现了教育的伦理特性，一方面为培养和发展全面的人，给个体提供了更多实现自己生命理想的机会；另一方面，为建构和谐发展的社会提供了社会需要的有责任感的公民。教育满足人和社会发展需要的价值之所以是伦理特性，这是因为教育是与人的生命联结在一起的。任何人的生存，无论是自然生命的存活，还是精神生命的发展都离不开教育，换言之社会的良性发展，也无法离开全面发展的人，这无疑是教育崇高的善，“善是客体有利于满足主体需要、实现主体欲望、符合主体目的的属性，意味着，善乃是人或主体的一切活动或行为所追求的目标。” ④ 教育的目标就是满足人和社会发展的需要，因此教育满足人自身和社会的发展需要自然就是一种伦理特性。

［注释］

①谢维和，等，译.重新定义第三级教育［M］.北京：高等教育出版，2002：3.

②谢维和，等，译.重新定义第三级教育［M］.北京：高等教育出版，2002：4.

③于建坤.“自学考试高层论坛”研讨自考挑战与机遇［N］.中国教育报，2006-10-26.

三级级期中考试分析 篇4

19．【答案】D 【译文】无论老少，人们的想法都能与时俱进。20．【答案】C 【译文】说实话，帮助他们戒除网瘾很困难，但是我们正在努力解决这个问题。21．【答案】B 【译文】最近发生了一次地震，造成死亡l00人，300多人受伤。置“300（people）”，意为“受伤的”。22．【答案】C 【译文】这个国家西南部50英里的地方坐落着一座美丽的高山。23．【答案】A 【译文】每个人的生命里都有一段什么事情都看似十分艰难的时期。语，因此选A。24．【答案】B 【译文】只要你的作业是自己做的，刘老师并不介意你晚些再交上来。25．【答案】D 【译文】她从来也没准备要辍学。26．【答案】is 【译文】《纽约时报》很受那些政治家们的欢迎。27．【答案】more friendly 【译文】你们镇上的人比我们预料的更加热情。28．【答案】shorten 【译文】伤病问题可能会缩短篮球运动员的职业生涯。29．【答案】told 【译文】我会代替你告诉玛丽真相，但我宁愿是你告诉她的。sb.did。30．【答案】will have been 【译文】到大学毕业后，我将已经做了15年的学生了。31．【答案】be translated 【译文】这首美丽的诗应该被翻译成中文，因为它很值得一读。32．【答案】economics 【译文】根据最新报道，越来越多的年轻人倾向于学习经济学和社会科学。33．【答案】had gone 【译文】如果这个舞者是搭乘飞机去美国的话，她可能在坠机事故中遇害了。34．【答案】Caught 【译文】因为偷窃而被店主抓获时，这个男孩显得很羞愧。35．【答案】making 【译文】很明显你是有意要伤害我的自尊的，因此道歉是没有用的。

36．【答案】C。not so„as„意为“不像„那么„”。37．【答案】C 因此，汉堡最初只是德国的一个城市。38．【答案】D 第三段提到一百多年前，由后文我们也可知美国人在那个时候发明了汉堡包。故选项 D是正确的。39．【答案】A 【解析】题干意为“„最开始卖汉堡包的。”由第三段我们可知，A选项“美国人”是正确的。40．【答案】D 因此汉堡包这个词来源于美国。41．【答案】B 42．【答案】D 健康的身体。43．【答案】A 44．【答案】C。可以看出合作和交流对任何人都是很重要的。45．【答案】C 题干中的need them to do是文中asks him to do的另一种说法。

46．【答案】Specific activities 【解析】由文中第一段第二句话“everyone will find out，at first，specific activities that help to improve your English”可以找到答案。47．【答案】materials 48．【答案】use computers 49．【答案】1：00-2：00 pm 【解析】由文中第二段中“while the latter one is l：00—2：00 pm．”可以找到答案。the latter one意为“后者”，指的是文中的星期四。50．【答案】ID card N0． Task 4 这是一组汽车专业英语：

A—Engine Fuel System发动机燃油系统 B—Lights and Wires车灯和线路 C—Starting System启动系统 D—under pressure受压

E—10wer hood lines低发动机罩 F—heated—treated热处理 G—contact point触点 H—me electric system电气系统 I—power train动力传动 J—one-way drive单项驱动 K—horse—drawn wagon马车 L—spun glass玻璃纤维 M—parking fight泊车灯 N—backup light倒车灯 0—the Car heater汽车加热器 P—cover bands防护带 51．【答案】M，C 52．【答案】P，F 53．【爸案】H，J 54．【答案】O，G 55．【答案】A，D Task 5

56．【答案】acupuncture and moxibustion

57．【答案】Beijing College of Medicine 58．【答案】October 3rd，2009 59．【答案】accommodation 60．【答案】inform 61．【答案】D-B-A-C 【解析】译好本句的关键在于弄清句子结构。这是一个非限定性定语从句，which have many advantages修饰electronic computers。同时，也要了解短语C8ffl“y out（进行）的意思。选项A错在把carry out译为“理解”。选项B把原句中本为并列结构的“creative work”和“replace man”理解为承接结构。选项C把本意为“优点”的“advantage”误译为了“缺点”。

62．【答案】B-D-C-A 【解析】It must be admitted that„意为“应该承认„”，is reflected意为“被反应在„”。选项A和D虽然理解了这个句子的含义，但是它的翻译方式并不符合中文的特点。选项C是翻译中常见的“增译”现象。原句中并没有“确实”，“潜在”这样的字眼。

63．【答案】A-C-B-D 【解析】这是一句商务英语。重点在对句中party和this agreement is signed的理解。party在句中的含义应为双方而不是党派。sign为“签约”的意思。故选项A最为准确。

64．【答案】C-D-A-B 【解析】译准这个句子的关键在于对“only if”的理解。only if意为“只有”，表示～种条件上的虚拟。A选项把only if误译为“只要”，B选项漏译了“continue to”。D选项虽然理解较为准，但不符合中文的话语特征。

65．【答案】刘老师，我写信给您是希望在下学期能搬入到一个新的寝室。我对我的室友很不满意。因为他做事不顾及别人的感受。他的朋友们经常来寝室找他，而且还定期举行嘈杂的聚会。另外，他有时还未经我的允许动用我的物品。在这种环境下，我很难专注于学业。若您能为我找到另一个寝室，我将十分感激。

【解析】本题相当于一封投诉信。意在写清被投诉人的不合理行为及投诉人的希望。翻译时要注意以下的词和短语：dissatisfaction with意为“对„不满意”，inconsiderate意为“不顾及别人的感受”，constantly意为“经常地”，under these circumstances意为“在这种情况下”。

Part V Writing 【例文】 June 4th，2010 Dear Wang： Thanks too much for inviting us to join your son’s birthday party.I have seen the lovely baby before and it is worth celebrating for him and your happy family.But I regret that I cannot go to the party at that time.You know our company has a branch in America and it has something serious happened which needs my immediate decision.Thus I should go back as soon as possible.I am really sorry for my absence.Hope you will have a wonderful party and a good time.Sincerely，John Smith 【精析】

三级级期中考试分析 篇5

2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。

3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。

5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从为什么、怎么样的角度考察学生的能力。难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。

二、成绩分析 1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。

2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。所以，今后教学中还要大力培养优生。

三、反映出的问题 1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。

如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如：主观题。在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击强背，但是，由于本次考试知识较为抽象不易强背，所以，背下来忘得快、不理解。这是本次基础题丢分的主要原因。

2、易错题的纠错训练效果不理想。

这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生注意的知识点，命题人换一个角度设问，学生依然大面积出错，反映出学生对这些知识点并没有真正弄懂，易混知识点并没有真正分辨清楚。

3、解题策略、方法存在问题。

(1)审题不清。没有弄清楚题目的考查要求，不能按要求组织答案。如：33题(2)从材料中获取有效信息的能力欠缺，因此不能结合材料进行分析。如：31题(3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够，往往就事论事，就某一点纠缠不清。

四、教学改进措施 1、加强对基础知识点的识记检查。

(1)基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平时对基础知识点的识记不够，一定程度上反映出在教学过程中教师的检查督促不到位。促使学生经常复习，减少知识点的遗忘。

(2)课堂教学注意知识迁移。一则不断巩固已学知识，二则提高学生运用知识分析、解决问题的能力。

(3)加强课堂提问。扩大提问的面，让学生课堂上闲不下来，也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写，促使学生提高听课效率。

2、作业 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。不仅要有软作业，还要有适当的书面作业。软作业检查的难度大，学生会偷懒，会蒙混过关。学案上的巩固练习，学生喜欢做选择题，对问答题经常不做或不认真做。教师及时批改、及时讲评，然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学知识的同时，提高学生主观题的解题能力。

3、加强解题方法的指导。

结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生掌握一般的解题策略和技巧。

4、关注临界生，对于临界生，要做到：上课提问，每周面批作业一次，每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析，帮助学生总结失分原因，增强学习信心。同时，对临界生提出明确的努力目标。

5、加强与学生的情感沟通。

帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念，引导学生功夫花在平时。通过与学生的交流，增进与学生的情感，激发学生学习的积极性，同时在交流中对学生进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成绩，增强学生的学习信心。

期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结xxx中学期中考试质量分析教学评价是学校xx工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将本学期期中考试成绩分析如下: 一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。

四、考试情况分析: 六年级:(319人)语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级:(318人)语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人)语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人)语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5 五、教与学存在问题 1、学生方面(1)学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

(2)学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

(3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

2、教师方面 (1)教学积极性不高,有部分教师缺乏主动性和创造性。

(2)教学理念和教学方法比较陈旧。

(3)缺乏钻研、合作精神。

(4)责任感不强,危机意识淡薄。

3、学校层面: (1)教学管理上还有待改进。

(2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

(3)集体备课没有真正开展起来。

六、今后教学中的改进意见 1、创新教学管理,建立长效机制。

2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。

3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。

4、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。

6、抓良好学习习惯的养成。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

英语期中考试分析 篇6

刘文华

转眼间，期中考试已经结束了，以下是我从期中考试成绩与课堂教学两方面进行的自我反思。

（一）试卷及成绩分析

本次期中考试客观题部分难度偏易，生词较少，阅读理解和完形填空注重考查学生对文章的理解。主观题部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，作文的题材和以往一样属于电子邮件类，大部分学生在文章的结构布局上做的很好，基本上有话可写。

在本次期中考试中，12班均分为80，与11班的分差由上次的五分增加到九分，其中客观分相差5分，主观分相差4分。从各个分数段看，100分以上12班7人，11班8人，基本持平，80-100之间12班10人，11班17人，相差7人，可以看出80-100这个分数段12班人数明显偏少，需要引起重视。

（二）原因分析

1.本次考试增加两位缺考同学，分别是崔紫婷、张楚妍，这两位同学在历次考试中都处于中上等水平。而11班赵新莹缺考，该同学英语成绩每次倒数第一名。

2.整个班级英语学习氛围不够浓厚，积极主动回答问题的总是那几位同学。仅靠为数很少的几个英语特长生很难调动组内其他成员的学习热情。何况，这几个英语特长生除杜佳慧以外性格都偏内向，就连课上的小组讨论也不能做到主动带头发言，带动组内成员积极思考、解决问题。

3.问题学生人数偏多，这部分学生分数在80-100区间。而本人对问题学生管理方法有待改进。比如本周一的对话：

本人：周末作业没有完成，对吧？ 张绪文：嗯。

本人：为什么不完成？ 张绪文：忘了。

本人：站后面去。他走到教室后面站了一个早读，表情依然是一副无所谓的样子。这样的无效惩罚时有发生，被罚站的下次罚站还会在其中。

总之，我对问题学生的管理方法既无硬度又无温度，如果不能以智慧的方式对待这些问题学生，会极大地影响整个班级的英语学习氛围。

（三）整改措施

最近看了一篇文章“拒绝简单粗暴，让惩罚也有温度”，那篇文章指出，应该拒绝简单粗暴地惩罚。简单粗暴地惩罚，既无效又显得老师无能。惩罚要有关爱和智慧，才会触及学生的心灵。具体可行措施如下：

（1）惩罚前，要有选择。给学生选择的机会，避免让他感觉到那是一种惩罚，这样学生更愿意去接受惩罚。

（2）惩罚中，要有陪伴。不能把被惩罚的学生扔到一边，置之不理。

（3）惩罚后，要有成长。惩罚的目的是规范学生的英语学习行为，否则就是无效的惩罚。

期中考试成绩分析 篇7

下面几点提请大家注意：

一、同类型班与班之间在分班时基本上不存在差距，但这次考试有的班均分差距达到10分以上，差距还是相当的大，相关数据一会儿见大屏幕。

二、同类型班级的同一科目之间也存在差距，数学、语文、化学比较明显，相关数据一会儿见大屏幕。

三、部分老师成绩显著，如王晓慧（语文），宣兴云（数学），武小芬（英语），丁建华（物理），辛永平（化学）,杨晓丽（生物），张俊雁（政治），张文玲（历史），杜国青（地理），这些老师取得这样的成绩不是偶然的，这些成绩的取得是他们认真落实教学常规的体现。

四、加强集体教研，充分发挥集体智慧和力量搞好教学，在每周三集体教研时，各教研组要针对教学中存在的问题认真讨论，找出相应的对策。只要我们踏实工作，每节课都把教学目标落实到位，教学工作就没有做不好的，关键取决于我们的工作态度。在此要感谢我们年级部各位班主任和各位代课教师，对学校和年级工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

总之，我们要承认差距，要想办法缩短差距，只有大家齐心协力才能搞好整个年级，我们这个年级才有希望。

高一年级

期中考试试卷分析 篇8

来到实习学校后，经过无数次小考以及两次大考，第一次月考和期中考试。相比较这两次考试，月考和期中考试，有了一些想法。

这个学校高中部学生少，我所教的是高二理科班数学，而理科班只有一个就是我教的班级，没有可比性，所以只能把学生的两次考试成绩进行比较。

月考试卷出的偏难，而且有一章内容是上个学期所学，学生遗忘得很多，所以月考成绩不理想，没有考出学生的正常水平，而且给学生的心理造成了很大负担。这次期中考试相对较好，试卷难易程度适中，涵盖各章知识点，并且在考试前用了大概四节课的时间带领学生复习，效果明显。学生考出了自己的真实水平，也有了自信心，只要学习，只要跟着老师走就没问题。

通过这次考试，发现了一些问题。首先对于学习成绩较好的学生，基本知识点掌握，但是缺少攻克难题的能力，综合素质欠缺，所以对于这类学生应该鼓励其多多做题，丰富大脑，多见一些类型。当然还有一些问题是必须要避免但是又不好避免的，就是马虎大意，答题不规范，还有不扎实的地方。这就要求这类学生在提高综合素质的同时也要把基础打牢，并且查缺补漏，把薄弱环节加强，还要注意规范答题，切记马虎大意。

然后对于成绩中游的学生，各个知识点都掌握了，但是不扎实，都需要较强。对于这类学生不要求其攻克难题，首先要抓的是基础，把各个知识点掌握牢固，没有漏洞，巩固所学知识，多做题并且认真对待错题，把错题真正真正搞懂。当然马虎大意依然不能有，不然这种失分太可惜，一定要避免。

其次还有一些上课基本不学，不跟着老师走，课后也不完成作业的学生，我想这类学生也希望自己的成绩提高，只是没有目标没有动力，坚持不下来。所以可以找这类学生谈谈话，多多鼓励，让他们觉得自己还有希望。

最后这类学生是态度的问题，与学习无关，只要他们找到了为什么学习的答案，一切问题就都迎刃而解了。

这是大体情况，而针对个别学生还要个别分析，比如有几个学生课上很努力，思维一直是跟着老师走的，但是落实到试卷上不尽如人意，这是典型的落实的问题。头脑很聪明，但是缺少动手能力，课下落实情况不好。还有一部分学生无论课上课下都没有使出全力，还有很大进步空间，只要从基础抓起，监督好课上课下功夫，上一个台阶还是没问题的。还有一类学生数学这科成绩一般，但是其他科目成绩很好，对于这种情况，身为数学老师就要针对学生情况好好分析该类学生数学成绩低的原因，更进一步。

期中考试作文分析 篇9

这次镇江期中考试联考，初一作文题目是《快乐，原来这么简单》，初二作文题目是《温暖，原来这么简单》。其实这次作文题并不简单，能拿到高分很难。综合分析了几篇考场作文，感觉问题不少，试侧重以下几方面来剖析：

一、审题不清

审题是一种习惯，一种能力，一门艺术。看了好几篇考场作文，都不同程度地存在偏题问题，问题首先出在审题不清。这次作文不简单，是因为审题的难度大。有的同学把题目等同于《一件快乐的事》，这就大错特错了。细细分析标题，应抓住几个关键词：

快乐：这是文章中心定位，大部分同学不会定错。

简单：如果说“快乐”是文章定位的高度，那么“简单”则是文章定位的角度，明确了从“简单”角度去感悟“快乐”。这方面问题较大，不少同学审题不到位，没有围绕快乐怎么简单、怎么得出快乐原来这么简单来写，只是把“简单”简单化了。

原来：体现对快乐认识的过程，确定了文章的情感变化脉络。以前认为快乐很不简单，通过正文事例描述，转变了认识，“原来”快乐这么简单！所以正文构思情节发展一定要体现这一变化。没有变化就谈不上文章的情节发展，情感的升华，很多同学这种变化表现得不突出，甚至生硬地把标题强加于结尾，而根本没有认识的变化与提升。

这么：与“简单”联系分析，“这么”服务于“简单”，起到强化语气的作用，说明不是一般的简单，而是很简单；与“原来”联系分析，起到加深“原来”情感变化的作用，也是围绕“变”去体现，只不过加深了变化的力度和气势。

综上分析，文章立意仅仅定位“快乐”是偏题，应“快乐+简单”联系起来定位，从简单(含不简单)的角度去写快乐的高度。那怎么来体现这一定位呢？一是要求文章有变化，依据“原来”来体现文章正文情感的变化；二是变化的力度要大，依据“这么”来加深了“原来”情感变化的力度。如果说前两者是总，那么后两者是分；发果说前两者是“来龙”，那么后两者则是“去脉”。文章构思，让人有恍然大悟之感——原来审题也可以这么简单！

二、立意不高

这是一个普遍的现象，反映了学生思维层次亟需提高。事情事理，写事例是为了表情达理，不能只停留在写事上，一定要升华情感，立意要高要新。有些同学居然事情写完，把标题内容放在结尾完事，真是太简单了。没有在叙事的基础上，反映为什么快乐这么简单、快乐这么简单背后体现了怎样的人生感悟。

下面选录乐老师所编著的《语文读写锦囊》（江苏教育出版社2009年）第2册207页第34课《简单》导语来参考分析，希望能提升立意的层次：

简单

——快乐人生的密码

经历过沧桑，经过历挫折，经历过大风大浪的人，都会从心底里渴望简单的生活。为什么呢？因为简单所带来的，是一种平和的心境，是一种超脱的处事原则，是一种快乐的人生。

简单的人生，没有勾心斗角，没有尔虞我诈，没有艰难困苦。简单的人生，能够让你体会到真正的快乐，那是最直接并直达你心底的快乐。

简单并不是懒惰的借口。我们要追求生活中的简单，也要追求生命的质量，更要追求精神生活的丰富，牢记简单的物质生活其实有助于纯净灵魂和寻找智慧。保持简单的心境，乐观向上地面对你的人生吧，你会发现：

原来，获得赏识很简单，养成好习惯就可以。

原来，出人头地很简单，吃点亏就可以。

原来，扔有漂亮很简单，少生气就可以。

原来，寻找成功的方法很简单，从一数到十，不要跳过了就可以。

原来，掌握命运的方法很简单，放弃懒惰就可以。

原来，脱离沉重的负荷很简单，放弃固执和成见就可以。

原来，当天使很简单，只要实实在在去做就可以。

原来，快乐很简单，计较少一点就可以。

原来，我的人生也很简单，只要懂得珍惜、知足感恩，我就拥有了生命的光彩！

再附录几位同学的结尾对比反思：

结尾1：快乐，原来这么简单。一片温暖的阳光照进屋子，也照进我心。

评析：结尾真简单，缺少升华，有点诗意点缀。

结尾2：生活的意义在于快乐，快乐的方法在于帮助，学会了帮助，你的人生定会无比辉煌，无比充实，无比快乐！

评析：严重偏题。

结尾3：这件事不仅让我找回了我心爱的笔，还交了一位朋友，我真高兴，快乐，原来这么简单。

评析：语言稚嫩，全文只剩下写事了，写情就一句话，而且是标题提供的。

结尾4：温暖其实很简单，有时一个动作，一件事都可以让你感到温暖，这都是因为有爱的存在，温暖取决于爱，相反，爱也因温暖而美好。

评析：这是初二作文题。扣题了，但打开不够，缺少深度解读。

再参考《语文读写锦囊》第1册63页第5课《快乐》导语来综合分析，审题立意应该简单很多了。相信只要认真研读这套系统教材，就能激发思考，提升立意的层次，打开文章的思路。

快乐

——人生旅途的最佳伴侣

快乐是什么？快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久越醇香；快乐如小溪，一路上有小溪相伴，人生的步履会变得轻盈起来。

那如何才能得到快乐呢？抛弃仇恨、远离烦恼、简单生活、淡泊名利、笑口常开、心中有爱，常设身处地为别人着想。这些都是你的最佳选择。快乐并不是拥有的多，而是计较的少，因为宽容就是快乐。快乐就是提得起，也放得下，因为简单就是快乐。快乐是每个人都拥有的权利，是人生旅途的最佳伴侣。

快乐是一种心情，一种顿悟之后的豁然开朗，一种重负释然的轻松写意，一种人生练达的情理与智慧；快乐是一种美德，它表现出自己对世界的欣赏与赞美，也给他人带来温暖与轻松；快乐是一种心态，重视生命的自身价值，宽厚仁慈、真诚纯朴、知足常乐、大智若愚，平平安安活到老，轻轻松松过一生。

要学会经营快乐，快乐就是回忆美好的，珍惜现在的，期待未来的。家庭就是我们的快乐大本营，课堂就是我们的欢乐谷，心灵就是我们的快乐驿站，每天在亲情、友情阳光的照耀下，快乐定是我们人生一道最靓丽的风景。

三、事例不典型

记叙文强调有感而发，事例不感人，选材不经典也是一大问题。事例经典既要符合考题要求的中心立意，又要体现情感变化，两者缺一不可。要从脑海中快速搜索经典感人事例，可参考“一二三字”选材法：一字是“最”，二字是“特别或特殊”，三字是“第一次”。通过这个方法，围绕定位的中心思想去选材，就可把感受最深的事例筛选出来。结合本次考试题，可思考“最”让你感受到快乐的一件事是什么？哪件快乐事让你感到“特别”简单？你“第一次”认识到快乐其实很简单的是哪件事？，等等。这些事例，既可是生活体验到的，也可是阅读积累的，只要能活学活用，用到恰到好处即可。而且根据本次作文题要求，在选材上一定要有大的情感变化，才能称得上经典，细微变化不符合试题要求。

试例举《语文读写锦囊》第1册66页第5课《快乐》经典事例供参考。

事例2 脚踩冰激凌的味道

有个小男孩高兴地拿着一个大蛋筒冰激凌，边走边吃，好不快活。忽然一不小心，冰激凌掉到了地上，散成一片。小男孩呆在那里不知所措，只是睁大了眼睛看着一地的冰激凌。

有个老太太走了过来。她对小男孩说：“用脚踩冰激凌，重重地踩，看冰激凌从你脚趾缝隙中冒出来。”小男孩照着她的话去做。老太太笑着说：“我敢打赌，这里没有一个孩子尝过脚踩冰激凌的滋味！现在跑回家去，把这有趣的经历告诉你妈妈和小伙伴们。”那个孩子果然乐得屁颠屁颠地往家里飞跑。

[感悟] 原来，只要拥有一颗快乐的心，随时都可以给自己制造快乐，快乐就这么简单。

[解析] 此事例所有内容围绕“快乐、简单”来写，没有一句废话。先写小男孩高兴快活，继写不知所措，情感有了第一次变化；老太太出现后，脚踩冰激凌，小男孩“乐得屁颠屁颠飞跑”，情感有了第二次变化。正因为有了两次变化，才能让人感受到快乐原来这么简单！

事例4 快乐的方式

有个年轻人到处寻找快乐，但是却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。这天，他来到一座禅院，向老禅师询问快乐的真谛。老禅师指着后院说：“你先帮我在空地上种上花吧！等花开了，我就告诉你。”年轻人暂时把寻找快乐的事放到了一边，找来工具，开始翻土，撒下花种，全部心思都用到土地上。他辛勤地劳作，精心地呵护，幼苗破土而出，一天一个变化。

数月后，阳光灿烂的早晨，满园的鲜花竞相怒放，清香四溢。年轻人站在花丛中带着满意的微笑，尽情地唱起歌来。歌声响彻禅院，老禅师缓步走进花丛，探问年轻人：“孩子，你快乐吗？”年轻人停止歌唱，高兴地回答：“快乐极了！”老禅师道：“快乐就是这样，它的方式很简单，只要你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其它的时候，它就会不露声色地滋生在你的心里。”

[感悟] 快乐其实就是这么简单，不需苦苦寻找，只需用心体会，用爱传递。