怎一个“愁”字了得作文1000字

怎一个“愁”字了得作文1000字（精选10篇）

怎一个“愁”字了得作文1000字 篇1

后人因对李清照婚姻的关注多集中于他们夫妇对金石研究的通力合作上，而演绎出“夫唱妇随”、“情投意合”的名人爱情佳话。然而，若我们对清照的词稍做一点仔细研究就会发现，在她写离愁的词中大量地运用了因新欢而冷旧情的典故。如：“武陵人”遇仙忘归的故事，郑交甫与仙女的故事，失宠的班婕妤“纨扇题诗”的.故事〃〃〃〃〃〃这些典故的运用不能说与清照对丈夫的情感没有丝毫关系。

据史学家考证，宋朝由于宋太祖为保皇权，采取了“杯酒释兵权”的政策，以至宋朝的官僚士大夫们纳妾狎妓成风。与清照婚后一直无嗣的丞相之子赵明诚有几个小妾，在当时的历史环境下实在是再平常不过的事了。了解了这些背景，我们才能真的读懂“一种相思，两处闲愁”，“此情无计可消除”(一剪梅);读懂了“纵浮槎来，浮槎去，不相逢”，“想离情别恨难穷”(行香子);读懂了“手种江梅更好”，“无人到，寂寥何逊在扬州”(满庭芳)。

当然，若说清照的“愁词”仅是因丈夫纳妾的忧愤而作，就不会有卓尔不群的风采，“不许愁人不起”的骨气。她的愁词流露出的更深刻的内涵是对女性命运不公的抗争，她怎一个愁字了得即使是有“学诗谩有惊人句”的诗才，有“直欲压倒须眉”的气概，在对女性像罐头一样密封的封建社会，这位旷世奇女也不得不像其他“专以柔为顺”的女性一样被囚禁在闺篱中，把爱情作为唯一的精神寄托。但女性的从一而终却换不来男人的忠贞爱情，即使清照有盖世才华，在“才藻非女子之事”的时代，也难逃红颜易老p欢情难久的宿命。

怎一个“愁”字了得作文1000字 篇2

李清照作为婉约派的代表人物, 她的词始终流露出一种浓郁的感伤情调, “愁”是她词作的主要抒写主题。她的词集《漱玉词》现存四十九首, 其中直接言愁的就占了近三分之一, 频率之高令人惊叹。在作品中直接用到“愁”字的就有十五处之多, 其他诸如“泪”、“怨”等字在她的词中更是屡见不鲜。《声声慢》更是被誉为愁词之“后”。李清照是一个极富才情的女子, 她不仅把"愁"这种复杂抽象的心理活动写得生动具体, 还经常化愁为美, 其中又包含着无数耐人寻味的蕴涵, 难怪古人也忍不住感叹:“此媛手不愁无香韵”。李清照为何有如此多的愁绪?她又是如何将愁情写得如此之绝妙?这些自然与她跌宕起伏的生平际遇是分不开的。

李清照生活在“女子无才便是德”的封建社会, 只能把大多数的感情和希望都寄托在丈夫身上, 短暂的离别也经常给多愁善感的李清照带来无限的相思和寂寞之苦。后来李清照又身逢国变、家破人亡, 受尽了颠沛流离之苦, 更导致了她忧时伤世的心境和哀伤凄婉的气质, 从而造就了她作品中浓重的悲情色彩。文史界一般是以南渡为契机, 把李清照的词分为前后期。南渡前词主要描写少女、少妇时期的闺阁生活, 词风清新雅致, 偶有寂寞闲愁和伤春惜时的感慨, 表现了女词人多情善感的性格;南渡后愁词的主题为国破家亡、情变、夫丧、颠沛流离的身世之悲和家国之愁, 将她在流亡生活中的不幸遭遇反映得淋漓尽致, 充满了“物是人非事事休”的哀伤情调。

一、前期的相思别离之愁

李清照前期的作品中的愁, 有闺中少女时期惜春伤时的浅浅闲愁, 有18岁到居青州十年时期夫妻暂别的相思浅愁, 写闺情、寄相思、诉别情是其主要内容。《点降唇》、《一剪梅》、《如梦令》、《醉花阴》等, 都是抒写相思别离之愁的经典作品。从总体上来说, 这一时期作品的情调是浪漫的、风格是清新的, 淡淡的清愁中透露出一番淡雅的意趣, 耐人寻味。

李清照出生书香门第, 生活非常快乐单纯。随着时间的增长, 李清照也渐渐变得多愁善感, 自然界的花开花落, 春去秋来都轻轻地拨动着她的心弦, 在她的心头萦绕着若有若无的浅浅闲愁。十八岁时, 李清照与赵明诚结婚, 婚后, 两人情投意合, 经常一起研究金石书画, 互相切磋诗词学问, 生活十分幸福惬意。后来, 随着赵明诚出仕, 李清照的相思渐渐化成了幸福的愁绪, 淡淡的愁也带着浓厚的浪漫情调。

一年重阳节, 李清照作了《醉花阴》, 寄给在外做官的丈夫。词的开篇便以“薄雾浓云”来构造一种冷清忧愁的氛围, 词人孤独地坐在铜香炉旁, 百无聊赖地看着炉中的香料一点点地消融, 香雾迷朦给人带来挥散不去的忧愁, 等待让白昼越发漫长。重阳佳节, 词人却孤独一人, 无限孤寂冷清。本想借酒浇愁, 以此消磨时间, 无奈愁绪却更加绵长。“莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。”这一句更是别具一格地描绘出了一副凄苦哀伤的画面, 可谓为千古佳句。萧瑟的秋风吹动了帘子, 思妇满脸愁云, 比羸弱的瘦菊还憔悴。用借助象征思念的秋菊与思妇相映传神, 情景交融, 秋闺的寂寞冷清与少妇的相思愁绝之情跃然纸上。此诗字面上没有一处写相思, 然而却处处透出抹不去的相思之苦与离别之恨, 赵明诚对此诗也赞赏不已。

《一剪梅》也是李清照的一首著名的相思之词, 深刻地传达出她绵绵无尽的相思与愁情。“花自飘零水自流, 一种相思, 两处闲愁, 此情无计可消除, 才下眉头, 却上心头。”这句把相思之苦表现得极其形象生动, 爱之愈深, 思之愈切, 相思却又不能相见, 内心的愁苦挥之不去, 独守空房的寂寞与孤独充满字里行间, 情感真切动人。

二、后期的国破家亡之愁

李清照的个人生活和那个时代的背景, 是紧密联结在一起的。李清照向往忠诚专一的爱情, 渴望幸福的婚姻, 但又受到封建礼教的迫害。丈夫赵明诚纳妾的行为, 令敏感的李清照备感失望和痛苦。但在封建社会里, 男子三妻四妾的行为司空见惯, 李清照也只能含悲隐忍, 将她的不满压抑在心中, 无奈地感慨“酒意诗情谁与共”, 后来她的忧愁更加沉重, “独抱浓愁无好梦, 夜阑犹剪灯花弄”。

公元一一二七年, 发生了“靖康之变”, 接着北宋灭亡。靖康三年, 她的丈夫赵明诚病故, 给她带来难以忍受的悲痛, 李清照只能孤身一人依弟李远, 不久李清照又受到了“玉壶颁金”之诬。在李清照身心憔悴之时, 张汝舟趁虚而入, 试图骗取她的钱财。无依无靠的李清照改嫁张汝舟, 当发现张汝舟的无耻真面目后, 李清照毅然讼告其夫, 与之离异。

李清照不仅有国破家亡之痛, 颠沛流离之苦, 还有永失爱侣之悲, 节行被污之愤, 珍藏的古玩字画也丧失殆尽, 孤苦无依晚景格外凄凉。一连串的变故给词人带来沉重的打击和巨大的伤痛, 她的词顿添沧桑之色, 词风也转为哀婉凄凉。她后期的愁把个人愁思和家国之痛融合在一起, 有了更丰富而深刻的内涵, 她漫天的愁绪是一个爱国词人在国破家亡后深入骨髓的痛和无奈。如著名书法家欧阳中石的对联所说, “金石录有几页闲情好梦, 漱玉词集多年国恨离愁”。金兵的入侵激起了李清照强烈的爱国情怀, 她积极主张抗金北伐, 收复失地。然而南宋政府的腐朽无能, 让李清照的希望成为幻影。千古传诵的《乌江》就是李清照的一首著名的爱国诗歌, 讽刺了南宋统治者的苟且偷安, 表达了她赤诚的爱国心。李清照空有满腹的爱国热情却无能为力, 只能眼睁睁地看着国家沦陷, 生灵涂炭, 她自己也遭受着漂泊异乡之苦, 她的词也处处也透露着家国之恨和兴亡之感。

李清照在《武陵春》中写道:“闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟, 载不动, 许多愁。”但在这动乱的年代, 词人独在异乡, 久经飘泊, 尽管双溪春光美好, 但在词人的眼里, 却也只是一片荒凉。丧夫之痛、亡国之恨、飘零之苦, 思乡之悲, 这种愁到底有多深有多重?“只恐双溪舴蜢舟, 载不动, 许多愁”。可见李清照心中的愁苦是多么的沉重, 《武陵春》是一首哀婉欲绝的悲歌。

李清照痛感“物是人非事事休, 欲语泪先流” (《武陵春》) , 然而, “故乡何处是?忘了除非醉” (《菩萨蛮》) 。《声声慢》更是全篇都说愁, 将情愁、家愁、国愁各种愁交融在一起, 每一字每一句都有如血泪倾诉, 这次第, 怎一个愁字了得?

郑振铎在《中国文学史》中评价李清照说:“她是独创一格的, 她是独立于一群词人之中的……她是太高绝一时了, 庸才的作家是绝不能追得上的。”李清照的愁是我国古代文学史上感人而又忧伤的一页, 她的作品具有经久不衰的艺术魅力, 她的人格魅力也在文学史上大放光芒。

摘要：李清照是中国历史上著名的女词人, 写愁是她词作的重要主题。她的一生有着说不尽道不完的愁, 既有南渡前的相思别离之愁, 又有南渡后的国破家亡之愁。她的愁哀婉动人, 具有独特的魅力。

关键词：李清照,愁,相思别离,国破家亡

参考文献

[1]李清照.漱玉词[M].上海:上海古籍出版社, 2003.

[2]郑振铎.中国文学史[M].西安:陕西师范大学出版社, 2010.

[3]楚清伟.愁出肺腑因何而生——论李清照的愁情词[J].郑州航空工业管理学院学报, 2004 (02) .

怎一个愁字了得 篇3

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

注释：①此调原为唐教坊曲。相传唐玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声，为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调，又名《雨霖铃慢》。上下阕，一百零三字，仄韵。②骤雨：阵雨。③都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。无绪；没有情绪，无精打采。④留恋处：一作“方留亦处”。⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟，后用作船的美称。⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。一作“凝咽”。⑦去去：重复言之，表示行程之远。⑧暮霭：傍晚的云气。沈沈：深厚的样子。楚天：南天。古时长江下游地区属楚国，故称。⑨经年：一年又一年。

自古以来，离情便是文学作品的一大主题，江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”柳永的《雨霖铃》就是表现离情的千古佳作，“这次第，怎一个愁字了得”可为这首词的最佳注脚。

一、借景抒情

词人以凄清景色揭开了离别的序幕：长亭外，斜阳里，秋蝉凄鸣，骤雨初停。在这样的氛围里，一对可能永诀的恋人就要分别，怎能不黯然神伤呢？“留恋处兰舟催发”，水天茫茫，一叶扁舟随波逐流。离人就像这渺小的兰舟，在生活的海洋里随波飘荡。“兰舟”这一意象更多的融入了词人无限的漂泊之感。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”淡淡的云彩，迷离的烟雾，凄迷暗淡的黄昏意象，衬托出词人离别的惆怅伤感之情。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”杨柳是很早就被吟咏的对象，常与离情相关，因为柳与留谐音，古人有折柳送别的习惯，柳丝长长，代表思念，柳叶弯弯，像是心上人的眉毛弯弯……再加上“残月”这个意象，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，月相的变化与悲欢的情感相连。圆月如盘，寓意团团圆圆；残月如勾，寓意残缺不全。清晨时分，词人推开窗户，凉风拂面，一弯残月挂在柳梢，想起別后的日日夜夜，怎一个愁字了得！总之，在词人笔下的寒蝉、长亭、兰舟、暮霭、杨柳、残月都是表现愁绪极佳的意象，集合在一起更能渲染一种离别的悲伤凄凉的氛围。

二、细节刻画

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。《雨霖铃》中有一个经典的细节描写：执手相看泪眼，竟无语凝噎。长亭送别，虽然酒宴摆好，美酒斟满，但是这对恋人却无心饮用，即使吃到嘴里也是“土气息，泥滋味”，只是因为心中有百般留恋，万般不舍。“兰舟催发”不愿分别却又不得不分别，两个人手拉手，含泪对视，试图把心上人的面容、身影最后一次深深的印进记忆中去，此时此刻，似有千言万语，然而却只能默默相对，谁也说不出一个字来。正所谓“一切尽在不言中”。正是这无言的哽咽才最大程度上表现出对彼此的真挚深沉的爱恋和此时此刻内心极度的痛苦。

这首词里还有一个感人至深的细节描写——“此去经年应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。”词人想象别后的日子会怎么度过呢。孤孤单单、形单影只、漂泊无依，纵使有怡人的风景、美妙的时光，因为缺少了心上人的陪伴，一切都失去了意义。千般情意、万般爱恋，又能与何人分享呢？“知音少，弦断有谁听？”正是通过这些感人至深的细节描写，才把词人想要表达的离愁别绪渲染的淋漓尽致。

三、虚实相生

词的上阕写实，主要写饯行时难舍难分的离别场面，直接抒发离情。先写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的深秋，地点是城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。融情入景，点染气氛，为全词定下了凄凉伤感的基调，接下来写离别的场面。“帐饮无绪”，正所谓“剪不断，理还乱，是离愁”。写出了不忍离别而又不得不离别的感伤。难舍难分之际，船家阵阵催发，透露了现实的无奈和词人内心的痛苦。这些都是现实，是眼前之景，是实写。

下阕写虚，着重写想象中别后的凄楚情景。一个“念”字，告诉我们下面写的是想象。“去去”是越去越远的意思。想象中兰舟起碇开行，一路上暮霭沉沉，烟波迷茫，随水漂泊到遥远的南方，接着“更那堪冷落清秋节”一句，则是想象酒醒后孤单冷落的心境。杨柳依旧，晓风凄冷，残月如勾。“此去经年，应是良辰好景虚设。”今后漫长孤单的日子怎么挨得过呢？纵有千言万语又有谁可以诉说呢？这几句，把词人的思念之情、伤感之意刻画的细致入微。总之，这首词将真实的离别场景和凄楚的别后想象交织在一起，虚实相生，使别情更加真切感人。

怎一个乐字了得作文 篇4

这次六一游园活动的游戏和以往差不多，还是那么丰富多彩，游戏内容也很多，有投球、画鼻子、夹乒乓球、套圈等二十多个项目，其中我玩得最开心的是投球了。

投球是我第一个玩的游戏，因为这游戏就在我们班里。游戏规则很简单，每轮有两个乒乓球，把乒乓球投到一个罐子里，投中一个得五分钱，投中两个得二十分钱，一个不中没有分。

队伍在慢慢地前进，终于轮到我了。我拿起那被扔进罐子里的乒乓球，站在开始投球的位置上。我先目测了一下罐子和我的距离，只有1.5米，看来，投球时不用太大力。我投出了第一个球，结果在投出去的那个瞬间，手撞到了讲台上，球也从我手里飞脱了出去，打到了罐子的边缘，之后又弹了回来。就差那么一点点就可以进了，那一点点可能就只有1毫米左右，好可惜呀!

我拿起另一个球，用刚刚投第一个球的力度，轻轻地把球投了出去，球在空中画出了一条优美的弧线，只听咣一声，球直接进入了罐子里头。耶!球进了!我开心地蹦到旁边，向我们的数学老师拿钱，数学老师偷偷地把两张十分钱给了我，我赶紧塞进口袋里。游园活动开始前，我们全班的同学对老师说：今天是‘六一’儿童节，老师你要多给我们一点分，好让我们换更多好吃的。老师笑着答应了我们的要求，说会给我们班的同学每人一点节日福利，看来老师没有忘记我们的约定，这二十分就是我的节日福利了。

我拿着这二十分开开心心地来到了四楼礼堂换奖品，奖品的种类很多，有薯片、冰红茶、棉花糖等等。经过一番思考，我最终换了一包虾饼和一瓶雪碧，然后又拿着奖品去玩别的游戏了。

怎一个羞字了得作文600字 篇5

一提到“羞”字，我会立马想到三年级的那件事——尿裤子。

那是一节英语课，当时的英语老师是李老师。那节课上，我正和同桌谈得起劲儿，李老师突然喊了一声：“韩艺，请你来解答这一题!”我不知所措，断断续续地极力想说些什么，可什么也没说出来。李老师朝我翻了个白眼，又喊别人解答了。我心里立即喊了起来：苍天啊!大地啊!老师啊!你为啥点我的名字而不点同桌的呢?顿时，我的脸红了，肚子里像有一群乱透了的小蛇正搅成一团——乱七八糟的。唉，心里那滋味就像翻江倒海，整个人恨不得找一条地缝钻进去。

突然，我感觉尿意来袭。妈呀，离下课还远呢!抬头一看，李老师正讲得眉飞色舞，看来我只能“留客”了。渐渐的，尿意越来越强，嗨，恐怕“尿池”不够“盛”了。一分钟、两分钟、三分钟……我实在忍不住了，又不敢和老师说，尿便流了下来，我一点点地“放”尿，怕太大声惊动了老师和同学。透明的尿液顺着我细长的腿流了下来，那温度似乎特别的灼人。慢慢地，同桌皱起了眉头，低头向我这边一看，然后惊奇地问：“这是什么?”我闭紧嘴巴，她立即低声喊坐在我后面的`涂蕊……渐渐地，一传十、十传百、百传千，全班都知道了。下课后，同学们都笑话我，我只有像丑小鸭那样不住地低声哭泣。

中午回到家，妈妈见我哭哭啼啼就问我怎么了，我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈却不以为然地说：“尿裤子没事，世界上每个人都有糗事，下一次不要这样就行了。”稍顿了一下，她又接着说:“记住，上课时想上厕所就和老师说，最好下课时就去上厕所。”我听了心里感觉好了一些，就点了点头去洗澡更衣了。下午课间时，我就像从来没发生过什么事似的和同桌有说有笑。坐在我后面的同学故意搞怪，捏着鼻子说：“臭死了。”其实哪有什么味道呀，我中午来时就把椅子认认真真地清除了一遍，但我也只好无奈地对他笑笑说：“没那么臭了吧!”

怎一个谢字了得 小学生作文 篇6

五（3）班魏妮妮

敬爱的邱老师：

您好！

您像轮船上的帆，为我们导航方向，直至彼岸；你像一座拱桥，把我们从桥的这头送向桥的那头；您是园丁，哺育了祖国的一代代花朵„„

老师，在别人眼里你总是那么的“偏爱”我，别人的成绩那么的优秀，您为什么总“偏爱”我呢？这么多年都是你一直在培养我，支持我，.鼓励我。像一盏高空的明灯照亮着我前行。

老师，你还记得吗？有一次，您让我当组长，辅导学困生，我真不敢相信自己。正是因为你的慧眼，所以拯救我这样一个以前被老师认为是“短腿”的学生。邱老师，我真的从内心由衷地谢谢您！虽然我们一年换一个老师，但我认为你是最优秀的。您不仅教了我们许多知识，还教我们许多做人的道理。您常常教导我们要学会感恩，乐于助人，不怕困难，认真学习，不管遇到了什么问题都要勇敢面对。

您不仅学识渊博，而且是一位有责任心的老师，每当别的老师都下班回家了，您还在批改作业，在那灯光下，你的影子是那么地高大。记得有一次，别人都纷纷背着书包回家了，你把我叫进了你的办公室，让我看上次考的试卷，那试卷上几排红字让我引入眼帘，您一题一题的给我讲解，直到讲完为止。那时天已经灰蒙蒙的，您看到我的家长没有来接我，您不放心让我一个人独自回家。于是，您便开车送我回家，那一幕幕都让我刻骨铭心。这次期中考试，我肯定没考好，我很惭愧，让您失望了。期末考试我一定会把握好的，不会再让你失望了。

老师，我真想对你大声地说一句“您辛苦了！”

祝老师身体健康，工作顺利

您的学生：魏妮妮

怎一个美字了得 篇7

来源：《中学课程辅导・教学研究》第03期

摘要：《苏州园林》原题――《拙政诸园寄深眷――谈苏州园林》，是叶圣陶先生为一本影集写的序文。一直以来，被选入中学语文教材，作为典范的说明文进行教学。但目前，我们对说明文的教学仍存在两个问题：一、仍以文体为中心来解读文本，把本来蕴涵着丰富文化内蕴的课文，变为了枯燥的说明文范本;二、一些教师知道应该以内容为重点来解读文本，但又苦于无法下手。那么，如何独辟蹊径，另类解读呢?本文对此作了一番尝试。

关键词：自然美;素读;解读;《苏州园林》

八年级上册第三单元，从文体上看，是说明文单元;从题材上看，是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观，常常从说明文的文体入手来解读课文。而新课标更强调文本的人文内涵、淡化文体知识，在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的解读，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。

诗有诗眼，文有文眼，而一堂好课也该有课眼。如何从一个既小又精准的口子切入，设计出牵一发而动全身的主问题，是笔者一直在思考的。

翻阅了一些资料，发现大多围绕着“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这一总特征而展开，文本中也多处照应“图画美”这一文眼。但此“图画”是西洋画还是中国画，如果是“中国画”又具有怎样的审美取向?何谓美?何谓不美?这跟中国的传统文化、人文底蕴又有着怎样千丝万缕的.关系?说实话，作为教师，笔者对这一方面也很匮乏。再次潜入文本，另一个关键词跃入笔者的眼帘：自然之趣。细究文本，从中国传统建筑的讲究对称与苏州园林的“绝不讲究对称”;从假山堆叠的巧夺天工、争奇竞秀与两岸石块的高低屈曲、任其自然;从“栽种和修剪树木也着眼在画意”至叶老对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”的充分肯定;从对花墙廊子的“隔而不隔，界而未界”所致的幽深含蓄之美至角落处补上几竿竹子和几棵芭蕉的诗意与雅致，或大笔渲染，或细笔勾勒，活脱脱一个中国式的古典美的世界，这与中国人所追求的自然灵动、虚实相生、天人合一的审美倾向一脉相承。自然之趣体现了中国传统的审美追求与生命意识，基于此，笔者定下了如下教学主目标：感受苏州园林之“美”。紧紧围绕“自然之趣”大做文章。不仅让学生感知到美，更让学生知其所以美。如笔者对“亭台轩榭的布局”这一环节中，让学生讲讲对称是否一无是处，但苏州园林不按常规出牌，通过比较得出对称与非对称各具美感，但非对称的不规则之美更具自然美，更符合中国人的审美观。讲到假山和池沼的配合时，笔者提醒学生为什么都要有假山和池沼呢?山的线条是硬朗的，而水是流动的，具刚柔相济之美。另又提示学生高树与低树具有参差、错落之美以及细节处补种芭蕉和竹子领略文人的雅兴雅致。

此课设计本着对苏州园林之“自然美”的解读以带动对中国文化的理解。如此，课本就不只是一种文体知识范本，它更成为了一种解读文化的一个范本，一个了解中国文化、感受中国文化的窗口。语文课的支点很多，它的文本核心价值也是多元的。弱水三千，吾只取一瓢饮。集中火力、明确目标、紧扣“自然之趣”，让学生充分感知苏州园林的独特之美，提高其审美能力，这是本堂课的重中之重。

如果说苏州园林是一篇典范的说明文，笔者更愿把它当作小品文来进行品读。因此，笔者对于说明文的一些文体知识只是点到为止，而把更多的注意力放在咀嚼文本的关键词句上来。语文课姓语，名文，何况叶圣陶又是一代文学宗师，这么棒的文本正是品词析句的极佳范本，岂可错过。纵览全文，精彩语句俯拾皆是。如从一入题时对“标本”一词的诠释，笔者就稳扎稳打，“艺术”与“技术”的比较赏析，对“珠光宝气”的质疑，反复咂摸、玩味文字，真正嚼出文字的精髓来。那种架空语言文字，只谈文体知识的语文课是僵死的，是没有生命活力的。除了词语的赏析，笔者还注意到了关联词“无论……总是……”的应用，并让学生展开想象，用唯美的语言描述“鱼戏莲叶间”的动人画卷，扎扎实实地进行语言文字的基本功训练。现在的孩子沉迷于光、影、声、电，而对原始的文字缺乏语感，这是令人担忧的。所以，笔者提倡素读，品尝文字的原汁原味，领略文字的张力，感受文字的魅力，激发起学生对母语的热情。而这一切的实现对于语文教师来说，责无旁贷。

同时，语文教师应牢固树立学生的主体地位。最近听了省教育专家张丰老师的讲座，感触良多。他说：“语文教师只是课堂的组织者，要改变教师的强势霸主地位，让学生真正成为课堂的主人。”因此，笔者在课堂设计中，特意出了“独具慧眼”这一环节。两个话题：“苏州园林的独特之美、苏州园林的不解之美”。任选其一谈感受，并强调是话题而非问题，旨在营造沙龙式的轻松氛围。让学生自主地去探索美、发现美，而不是越俎代庖，一一包揽。如对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，教师应引导学生理解大千世界、芸芸众生、品貌各异、个性纷呈、变化无常、曲折万端。中国人追求的审美理想是与道合一、与自然合一的，因此，在整个艺术中皆体现出这种追求。而学生也能够从不断地搜寻、验证、肯定中获得满足感。

除此之外，笔者在课堂中还喜欢讲些冷笑话、抖些小包袱、说几个网络热词等小佐料以拉近与学生的距离，从而达到活跃气氛的目的。

怎一个等字了得 篇8

一出大门，炎热的太阳便将它的“烧烤”目标对准了我。那强烈的阳光，刺得我睁不开眼，可怎么办，老妈上班，我只能去奶奶家吃饭呀!我硬着头皮往前冲去。慢慢地，阳光越来越刺眼，一股热流也从地面袭来。路上的人们头戴遮阳帽，手撑遮阳伞，身穿防晒衣，他们全副武装地在路上行走着。很快，汗水从我的脸上蹦了出来，一大颗，一大颗……我的身上也分泌出了细密的汗水，将我的衣服湿透了。

我继续走着，走着，柏油马路上偶尔经过的汽车卷起的灰尘又给我增添了几分燥热。此时的太阳已经很高了，阳光照干了我的嘴唇，顿时，我口干舌燥。我越来越累，眼睛干涩，呼吸也越来越急促，汗水顺着脸颊不停地流淌着。哎呀，一不小心，我碰到了停靠在路边的汽车，那汽车经过阳光的暴晒，早已滚烫滚烫，痛得我赶紧收回了手。

前方有一个便利店，店门口一只狗趴着，正吐出舌头“呼呼呼”地喘着粗气呢!快了，快了，过了这个便利店，再拐个弯就到奶奶家了，坚持!

夏日,怎一个热字了得日记 篇9

今天，暑气逼人。蓝蓝的天空，悬挂着一个火球般的太阳。云彩好似被烧化了，消失的无影无踪了。风儿也不知躲到哪儿去了。在烈日的炙烤下，院子里的花草树木都没精打采地卷着叶儿，耷拉着脑袋。麻雀停止了唧唧喳喳的.歌唱，懒洋洋的站在枝头。蝉热的不知如何是好，在枝头不停地叫着“烦死了—烦死了”。我家那平日里贪玩的小狗，一改往日爱东奔西跑的野性，躲在阴凉的走廊处，伸出了长长的红舌头，一伸一缩的喘着气，任你怎么赶，也不肯出大门半步。

我见几个隔壁的老奶奶，摇着扇子在树荫下聊天，便拿了个小板凳，凑了过去。可没多久，就觉得透不过气儿来。汗像流不完似的，刚擦过，又冒出来了。坐着的凳子是热的，连吸进的空气都是热的。我只得跑进屋，让电扇不断的转着，真恨不得躲进冰箱去凉快凉快。

午后两点，我坐着妈妈的电瓶车去学习。路上，一阵阵热浪迎面扑来，只觉得脸辣辣的，好烫好烫。太阳白花花的，水泥马路也是白花花的。路上行人稀稀落落，一个卖西瓜的老农顶着火辣辣的太阳，一边开着农用车，一边吆喝着：“卖西瓜喽!卖西瓜喽!”她的皮肤黝黑发亮，脸却像阳光一样灿烂。

怎一个真了得高二作文 篇10

夜深了，四处冷冷清清，显得格外的静谧。而我，却喜欢这样的世界。

一个人的感觉真好，没有嘈杂声，没有任何的食物可以打乱我此时此刻的思绪，我也可以尽情地在回忆里漫游。都说，我是一个念旧的人。曾经也有人对我说这样不好，这是对过去的放不下，也对不起现在。而我却感觉这没什么不好的。我喜欢回味我过去的点点滴滴，因为我羡慕曾经的自己拥有的一切，拥有你们，包括关于你们的回忆。回味我们的真情。

前两天，骑了两个多钟头的赛车，去了那个关于我们的故事的城市，为的就是寻找那过去的味道。我到了我们常去的那家早餐店，还是老样子，两年没有来了，可这儿却没什么变化，还是那间简陋的小店，还有那对管店的老夫妻。却做出了让我们日思夜想的千层饼和八宝粥，味道还是一样，但总觉得少了点什么。离开早餐店后，沿着往日漫步那条街，虽然不是很热闹，但却是我们的必经之路，还记得那次我们为了帮追回陌生人的`手机而迷路了吗?呵呵，走过那个路口，似乎还能望见往日那群嘻嘻哈哈的背影。

走着走着，来到了工作的地方，也许，就数这的回忆最多了。记得我们刚来的时候，几乎每天晚上都睡不着，那时候，我们就到天台上聚在一起谈谈心事，说说话，我们都知道彼此的内心在想什么，但却没有直接去捅破，只是默默地。夜空会诠释这一切。我们在一起，那就是一群活宝，每天不论如何都不忘笑的，从睁开眼睛开口说话到晚上闭上眼睛睡觉，直到进入梦境都是笑着的。

我们都很在乎对方，这些，特别在生病的时候，便显而易见。记得那一次，我肚子疼到受不了，你们立刻放下手头的工作，送我去宿舍，喂我吃药，喝水，伴着我，替我洗衣服。你们那份焦急，我从你们的眼中可以感受得出。看到你们如此关心我，嘴角不由自主的扬起，此时的痛已经像是遇到了克它的天敌，消失得无影无踪了。“还笑，急死我了。”你说。接下来的暑假生活，我们相依相伴，无论遇到什么坎，我们都能挺过去。而靠的，或许只是彼此的信念与真情罢了。