河北美术出版社12册_美术教案

河北美术出版社12册_美术教案（精选4篇）

河北美术出版社12册_美术教案 篇1

1.用图形表现

教学目标: 1.欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。

第一课时

课前准备

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等

（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）教学过程

1.创设情境，体验感受。

（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。

（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。

让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）

（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。

2.小组研究，自主学习。

（1）出示范例《水杯》，请学生研究：

水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？

引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。

（3）学生汇报交流。

（4）小组讨论：图形联想有什么用？

让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。

3.布置作业，启发联想。

（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。

（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。

4.创作联想，大胆表现。

学生自由创作，教师巡回辅导。

5.作品展示，师生评价

（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。

（2）集体评和教师评相结合。

6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。

第二课时

课前准备

（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具

（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具 教学过程

1.组织教学、谈话导入。

（1）检查课前准备，安定情绪。

（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。

（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

揭题：《图形联想》

2.欣赏与感悟。

（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。

提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？

小结：创意图形给我们的思维带来了活力。

（2）播放各种图形。

提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。

3.思考与表现。

（1）观察图形。

课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。

每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。

小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

（2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。

4.作业与辅导。

作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。

要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

5.评价与拓展。

把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

鼓励学生课后进行图形联想创作。缠缠绕绕

教学目标：

1、认识线材的特性，对线的立体构成有初步的认识和了解，感受线材造型的美。

2、掌握线材构成的方法，利用现有线材进行简单的设计制作，增长工艺知识技能。

3、发展想象与创造能力，养成细致耐心的工作态度。教学重点：引导学生自主设计制作线的立体构成造型。教学流程：

一、欣赏作品

探究技法

1、让学生说说课前都搜集了哪些线材？做过哪些线的游戏？

2、欣赏贾克梅蒂的线材雕塑《三人行》，谈谈自己的感受，激发学生对线材造型的兴趣。

3、分析学生作品，作者在创作这件作品时，使用了哪些线材加工方法？了解了线材成型的基本方法，思考怎么组织线材才更符合形式美的法则。重点分析作品中构成的组织规律，发现构成过程中美的法则的应用，体验视觉带来的不同感受。

4、拿几种线材认识线材的特性，让学生共同观察，寻找和总结它们的特点。体会不同材质给人的不同审美感受，在学生对线材有了初步的认识之后，可引导学生感受线材料的不同点，如质地、长短、粗细、颜色、柔韧性等等。

二、自主制作 大胆表现

1.作业形式或具象或抽象，可以是纯观赏性的也可以是实用的线材造型。可以根据需要利用橡皮泥、纸浆等辅助表现。

2.创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一起分享。当学生遇到问题，教师要及时给学生以正确的帮助与指导。3.提示学生用金属丝等制作时，要注意安全，可将电线两头卷折、弯曲成圆环状，以避免金属丝切断面划伤同学和自己。必要时可以戴上手套或使用钳子等工具。

三、展示作品

自评互评

组织学生展示本组作品，并让学生设想自己的作品在生活中的作用以及材质的设想，开一个小型的雕塑展。教学反思：

线材在生活中无处不在，应提醒学生平时注意积攒各种线型的废旧材料，如金属芯电线、细铁丝、彩色毛线等，确保教学顺利进行。

5.会动的曲轴玩具

教学目标：

1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。

2、提高学生动手动脑能力。

教学重难点：形象的设计要生动。

教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、、剪子、胶、一小截铁丝 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。

2、新授： 讲解及示范：

（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。

（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。

（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。

（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

6.学构图

教学目标：

1、让学生了解构图的一般知识。

2、培养学生组织画面、安排画面的能力。

3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。教学重难点：构图的组织与安排。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。

2、教师演示说明

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。

3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无有暗香盈袖界，空间是无限的。

（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。

三、学生作业，教师辅导：静物写生

四、小结：表扬优秀作业

9.光的艺术

教学目标

1.认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识 2.通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。

3.养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。

课前准备：制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。

教学流程：

课前谈话：

美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。

今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。

一、欣赏范作 激发灵感

没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。

教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。

学生欣赏示范作品，交流、品评。

（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。）

二、分析交流 深入挖掘

初问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？

学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示课题“光的艺术”。

再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。

（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。）

三、大胆创意 勇于创新 整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。

提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。

在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。（鄂教版美术教案）

（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）

四、畅谈构思 同伴评价

在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。

重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？

（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）

五、立足生活 传承历史

今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解“光的艺术”在生活中的应用。

在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件“唐山皮影”，一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！

（既关注身边环境中“光的艺术”的应用，又注重了传统文化的渗透。）

从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。

谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光”！

请带好自己的作品有秩序地离开教室。我们的奥运

教学目标：

1.感受奥运精神，能够用自己喜欢的形式传达自己的所感、所想。2.进行奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。3.能够关注社会，有积极参与社会活动的意识。教学流程:

第一课时

一、体验、引人

1、课件播放北京申奥成功片断，问:这是什么日子?大家为什么这么激动?学生自由畅谈。

这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待,为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢?

奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会!

出示课题:我们的奥运

二、探讨、赏析

1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。

以组为单位,探讨问题，加深对奥运的理解。

北京申奥的历程是非常艰辛的,花费了大量的人力。物力和财力,当然也得力于大量的宣传造势。欣赏申奥宣传片，问:它的导演是准?看后有何感受?

2.引出北京奥运吉祥物,分析: 奥运吉祥物的构思、奥运吉祥物的意义。

3.了解奥运吉祥物的运用情况。

奥运吉祥物的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼,为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。

4.历届奥运吉祥物设计欣赏，讨论分析:设计意图和运用情况。

5.交流、实践

学校将举办 “体育节”,如果你作为校运动会宣传工作的策划员,你将如何设计体育节的吉祥物? 学生相互交流回答。

三、创作、表现

提示学生在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。

学生动手设计,教师巡回指导。

第二课时

一、欣赏、导入

戴眼镜不足为奇,如果国际奥瑞脑消金兽委会主人比黄花瘦席萨马兰奇戴的这副眼镜你会惊奇吗? 五环标志是奥林匹克运动的象征,是奥运精神的象征,它象征着五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。其实,奥运会还有一系列象征性的东西,大家知道是什么吗?

学生交流收集的图片资料。

二、策划、制作

口号、标志、火炬、吉祥物、奖牌、纪念章、开帘卷西风幕式、闭玉枕纱厨幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计。

请每位同学以策划人的身份对我校“体育节”的宣传工作进行策划,大家有兴趣吗?

l.分组从以下几方面进行讨论,策划。

a.节徽的设计;

b.宣传口号;

c.宣传手册;

d.运动服装;

e.入场式、闭玉枕纱厨幕式。

2.分组发表合理化建议,教师予以充分鼓励。

3.每组用最理想的标志进行系列视觉形象设计。任务分配到个人,鼓励学生做细做精。

三、展评、小结

1.交流每组的系列形象设计作业,学生自评、互评。

2.选出最优秀的系列形象设计作业。

3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定。

4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览,互相交流,加强学生对整体视觉形象设计的认识。

第三课时

一、欣赏、导入

戴眼镜不足为奇,如果国际奥瑞脑消金兽委会主人比黄花瘦席萨马兰奇戴的这副眼镜你会惊奇吗? 五环标志是奥林匹克运动的象征,是奥运精神的象征,它象征着五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。其实,奥运会最令我们难忘的是精彩的比赛场面和运动员顽强不屈的精神。

学生交流收集的图片资料。

二、创作、表现

出示学生作品，引导学生分析：这些作品选取了怎样的角度，传递了怎样的意念，如果是自己又会有怎样的角度等。

引导学生进一步观察学生作品，看看小作者选取了怎样的表现形式，画面构图、色彩等因素是怎样围绕主题展开来的，如果是自己又会选取怎样的形式，在造型和设色上又会有怎样的考虑等。

学生自主创作，教师指导。

三、展评、小结 教学反思:

教学还是应该以学生为主体,以策划校体育节宣传工作为线索展开,通过奥运会精神。理念的把握,突出标志在形象宣传上的作用,让学生进行设计思路的分析;讲解基本的设计方法,然后向全班征集校体育节的标志设计,最后让学生当宣传策划人,进行整体策划制作。还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例,如:TCL、中国联通、麦当劳等,丰富学生的视野。绿色的呼唤

教学目标：

1.能够利用美术的手段进行图表的绘制。

2.能够选取合适的形式进行主题创作，传达自己的想法。3.培养和发展社会意识、环保意识。教学流程:

第一课时

一、切入与引发

1.师提问:你心目中的绿色象征着什么?

2.教师展示几幅作品,思考能不能用别的新奇的表现方法?

二、欣赏与思考

1.展示作品,思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。

2.分组讨论思考:画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?

3.出示另一幅作品，对比分析现实主义与超现实主义的异同。

4.小结:我们可以看出在现实中抽象出一些“形象要素”，如：树、白云、沙漠、桌子。然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品,其特征形象新奇,视觉冲击力强。

5.启发思考:新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。

三、尝试与借鉴

1.注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维,找好构思的“形象要素”。

2.尝试练习始终要抓住“新奇”,有“树木形象”。

第二课时

一、激趣导入

出示教具:用一幅防止水污染的宣传画为例。

做成折叠式,鱼的前半头可以遮挡变换,便于显示。这幅既简洁又具有表现力的宣传画,其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象,产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧。还有别的技巧吗?这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧。

板书:掌握方法,拓展思维

二、研究讨论

1.常见的方法和技巧还有以下几种:变换材质、时空重叠、异形同构、比例逆反、自由悬浮、模糊物象等。

教师引导,学生分小组对应讨论,辨别了解。

2.学生发言指出每一技巧所对应的图片资料,简述它在主题中的运用。

三、启发拓展

1.出示几幅招贴画教师简析,帮助启发。

2.学生分组研讨,拓展异构思维。鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式、艺术形象及作品中,去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧，侧重探讨前面四种技巧。学生分四片,各讨论一种,构思举例。

3.学生上台交流,相互评析。

四、整理小结

第三课时

一、谈话导入

1.你会怎样构思?

2.范画主要用了什么技巧和方法?

3.形象要素与主题表达。

二、创作表现

1.明确要点。

板书:①主题“绿”。

②采用选择的手法。

③“形象要素”的提炼。

④形象新奇。

2.关注热点:①对“绿”这一主题的讨论与理解。

②引发学生对环境与生存的关注与思考。

3.交流展示:抓住以上要点,小组互评讨论,台上交流展示。

三、评价引导

1.老师以学生某一习作进行评价,帮助提炼,抓住要点。

2.选用相关主题的招贴画给学生分析、引导。

四、完善创作

欣赏、借鉴、吸收、完善、提高。教学反思：

保护环境这一主题有着很强的社会意义。创作完成后，教师要组织学生广泛的交流，让他们充分谈谈自己的创作体会，如自己的作品是怎样传达主题的，在表现上有哪些特色，想给人怎样的启示等等。快乐的小学生活

教学目标：

1.能够运用自己喜欢的美术形式表现快乐的小学生活。

2.回忆快乐的小学生活，感受同学、师生间的或对母校的深厚情谊。教学流程：

一、观察分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发想象

1、教师启发谈话。

这是小学的最后一个学期了，一定很眷恋即将结束的小学生活吧？

2、学生回忆，小组讨论。学生个别阐述。

3、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想象画？欣赏其他小朋友的画，总结画法。构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、自主创作

想象进行创作，教师巡回指导。

四、欣赏评价

展示完成的作业，师生共赏。将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

六、布置下一节课的准备工作。教学反思：

河北美术出版社12册_美术教案 篇2

《珍惜我们的家园-美术与环境》 《走进陶瓷世界》教学设计 红杜鹃 —红色摇篮 《会动的画》教学设计

《做一回服装设计师》教学设计 贵在创造的设计艺术——欣赏

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏 教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的： 1． 使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：

1． 通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2． 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：

“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等。

二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶瓷和皮影。

1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸，制作简单随意，题材丰富多样，在婚庆等其他风俗节日里人们把剪纸贴到墙上，窗上还有门上以增添喜庆和节日气氛，比如儿童、葫芦酒瓶和莲花象征着儿孙满堂的兴旺之家。

2、年画取材广泛，《麻姑献寿》、《吉庆有余》、《连年有余》是年画的常用题材，它生活气息浓厚，而且色彩鲜明，创作手法多种多样，具有浓郁的民间浪漫色彩。年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊杨家埠年画；形成了中国年画的三大流派，各具特色。

3、民间玩具按制作方法，可分：捏塑类，如面人、糖人、料 器等；削刻类，如东木、竹龙、空竹等；缝缀类，以织物、羽毛、皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连；编织类，用棕丝、麦秸、竹篾、玉米皮、树皮编织。例如《布老虎》、《木马》等集观赏和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活情调。

4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进程－－是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。

5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域，因其贴近生活、贴近现实、贴近广大民从，所以流传甚广。早先的皮影艺人带着皮影穿梭于各地为人民表演，成为中国式的电影，著名的电影《大闹天宫》就是皮影戏。由于皮影戏中人物的控制，把猴儿们的百态表现的淋漓尽致。

6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下欣赏。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。和学生们一起总结：

1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。

2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。①

实用简洁、因材施艺。②

质朴率真、随意大方。③

热烈夸张、象征寓意。后记：

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《幽默人生》

一、教材分析

《幽默人生》本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。

二、教学目标

1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。

2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。

3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。

三、教学的重点和难点 重点：了解漫画的重要性。

难点：培养学生制作宣传漫画的能力。

为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：

四、教学方法

依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。

五、学法指导

我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。

无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。

六、教学程序

本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布臵作业五个环节组成。

1、导入新课（3分钟）

（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。

2、讲授新课（20分钟）

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

3、尝试创作（15分钟）（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘画艺术手法描述一位熟悉的人或可笑的事。内容健康幽默，表现夸张，有个性。主题要明确，画面要完整。

4、课堂小结（5分钟）

学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。

4、布臵作业（2分钟）

课后让同学们多留心，去拍摄一些幽默的照片，去发现一些可笑的事情。

《珍惜我们的家园-美术与环境》

教学目标：

知识目标：掌握招贴画的基本知识，了解招贴画的表现手法和设计要求。能力目标：学生学会设计、制作简单的环保招贴画。

情感目标：学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。教学重点：能够进行简单的招贴设计。教学难点：能创作出构思巧妙的招贴画。教学方法：先学后导 课业类别：设计课 课

时：1课时 教学过程：

一．创设问题，导入课题。

通过多媒体展示“破坏地球环境”为主题的环保MTV视频短片。教师问：同学们，通过看了片你们有什么感受呢？（学生交流，回答）对，我们生活中出现了动物被掠杀、环境被严重污染，水资源被浪费等现象。那我们希望生活在怎样的环境中呢？就像同学们所说的，我们需要清新、自然、环保的环境。那我们该怎么做，怎样保护我们的家园呢？现在，我们就一起来学习《珍惜我们的家园—美术与环境》用课件展示课题，知识目标、能力目标。二．自主探究，感悟新知，整合目标。

同学们，我们今天学习画招贴画，招贴画有很多种主题，这节课我们主要学习的是环境保护主题。下面自读教材并思考（结合自学提纲1，见课件）1.什么是招贴画。2.招贴画的设计手法 3．招贴画的设计要求。三.互动学习，质疑解难

大家看一下课本上和屏幕上的几幅作品：《珍惜我们的世界》、《保护水资源》、《呼救》、《保护朋友》、《珍爱地球，保护环境》等等。1.小组讨论 分组：以坐位相邻的前后桌4人为一个小组。讨论议题：（结合自学提纲2，见课件）（1）这几幅作品运用了什么表现手法？（2）怎样来表达突出主题的？

（3）看看它们是如何通过巧妙的联想来表现环境保护主题的？ 2．教师收集信息，点拨归纳

通过大家的分析，我们对招贴画有了初步的认识。从同学们的交流中看出巧妙的联想，能更好的突出主题，传递信息。所以，设计招贴画还要发挥同学们丰富的想象力以及巧妙创意手法。四．延展学习，内化知识 1.提出作业要求

同学们在欣赏招贴画以后，感受到了招贴画的艺术魅力和感召力，大家也来展开想象的翅膀，根据招贴画的设计要求进行创作。看作业要求课本第13页：关注你身边的事，各小组讨论选择给各自留下深刻印象的与环保相关的事，每组合作创作完成一幅以环境保护为主题的招贴画，主题要明确，构思要新颖，构图要突出主题，形式感要强。

2.各组选择环保主题和素材完成作业（优等生帮扶中等生、中等生帮扶学困生）

学生每人创作完成一幅招贴画.作业时间20分钟。（教师巡视，指导作业）3.作业评选、展示

小组长组织各小组的同学进行作业评选，评选出本小组2-3幅优秀作品，派出代表在全班进行展示，并讲述作品的创意和主题表达，同学们你们都是评委，看哪个小组的作品最具有特色，体现了不同的风格。老师进行点评，从同学们的课堂作业中，可以看出大家有不少很好的创意，都能较好地反映出同学们对环境保护问题的重视。通过老师和同学们一起评选，评出创意优胜组，环保优胜组，团结协作组，独特表现组以资鼓励。教师反馈

同学们通过这节课的学习，在课下多用心总结环境保护问题，进行宣传，不但要从自己做起，也要不断提醒他人，增强环保意识，让我们一起共同关注环境保护, 共同珍惜我们的家园!4.反思归纳

看了学生作品后，教师与学生交流分享学习感受。【课后反思】

美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的教育。打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所臵身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，才能激励学生积极主动的进行美术学习。本课过程中，我极力解放学生，让他们联系我们韩店的环境实际情况：大工业化的到来、水污染（天兴化工）、空气污染（胆碱厂、电厂）等实际情况出发，利用招贴画发出倡议，引发社会关注环保。

《走进陶瓷世界》教学设计

一、教材分析：

本课是江西版美术实验教材8年级下册的内容。陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。而我们中国人为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，构筑了审美的主线。以大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。教材最后以学生分工合作完成设计，制作陶瓷模型为终点，使学生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。

二、教学目标：

1、知识与技能目标

（1）、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同学们陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接触和认识。

（2）、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计理念。

2、过程与方法目标

（1）、利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习习惯。

（2）、利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。

3、态度与情感目标

（1）、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。

（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。

4、德育目标

（1）、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。

（2）、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。

三、教学重点

学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。

四、教学难点

陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。

五、教具准备

1、多媒体课件、瓷器资料等、纸T桖衫；

2、教师本人绘制的陶瓷作品、范画；

六、学具准备

1、水粉（彩）颜料 2 供学生绘制的陶瓷模拟器物。

七、教学方法

1、赏析法

2、启发引导法

3、讲解法

4、互评互议法

5、互助互动法

八、教学过程

一、课前准备

课前一星期，绘制了一件有陶瓷装饰纹样的纸T桖衫。

二、以学生为主体，引入本课内容。

1、欣赏歌曲，激趣导入。

师：老师带来了一首歌曲，请大家一起来听听，看看你能猜出这是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）

提问：听了这首歌曲，你有什么感受？

2、交流感受、出示课题。

提问：“同学们，这件纸T桖衫上都是些什么图案？”答：“陶瓷图案。”“你们喜欢，想了解陶瓷吗？”（引出本课的教学内容，为后面陶瓷艺术的概念学习做铺垫）。

板书：走进陶瓷世界

三、欣赏与发现

师：说到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、钧、定，而汝窑作为五大名窑之魁首，据统计目前全世界有记录可查的汝窑仅有六十余件，其珍贵程度可想而知。（在欣赏与发现阶段，用多媒体资源让学生欣赏不同种类的陶瓷作品，自己并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生，让他们自己体会对这些作品的印象，把思考留给了学生。美术本身是心灵的修养，需要的是思考。）

1、情感教育

提问学生对景德镇的印象和了解，然后讲解瓷都景德镇的历史地位与艺术特色。通过直观对比，使学生认识景德镇瓷器的白如玉、明如镜；通过触摸景德镇特产的薄胎瓷，感悟它的薄如纸；通过倾听，领会景德镇瓷器的声如磬。

结论：景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名。即成为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬的艺术特点

2、突破本课知识点

播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。

结论：陶瓷的制作程序一般经过7个阶段：

（1）、炼泥阶段(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)（2）、使泥成形(有拉呸成型与手工成型2种方法)（3）、晒呸（4）、修呸（5）、上釉（6）、烧制（7）、装饰

在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。

结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画 油画 水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面进行彩绘,颜料本色与烧成后效果完全不同,用水来调和颜色层次经过1300度的高温烧成.通过多媒体的直观教学，和自己带来的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品传下去，让每一个同学都零距离的接触到瓷器，使学生对祖国的陶瓷文化有全面整体的了解和认识。

提问：同学们，你们身边都有些什么陶瓷物品？（学生回答：花瓶、餐具、瓷砖等。）

引导同学们对这些物品进行社会功能的分类：陶瓷主要有建筑瓷，艺术瓷，和日用瓷三大类。

让一个同学走上讲台，闭上眼睛，分别摸一摸陶器与瓷器的茶杯，让他（她）感觉下，哪个是瓷器的？为什么？两个茶杯分别给你一种什么样的触摸感觉？从而引入对陶与瓷的区别与联系。结论：陶的原料是陶土(一般黏土)烧制一般不超过1000度。瓷的原料是瓷土(主要是高岭土)烧制一般可达到1200度以上。从肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它们都经过烧制而成。

四、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。

我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。

当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。

1、作业展评——交流评价，展示自我

组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。

五、课后拓展

鼓励学生用装饰好的陶瓷模型，装饰自己的卧室，使美术课程真正走进他们的生活。

六、深化本课内容：布臵课后思考题，下节课分组讨论 我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认识和了解中国的文化。

红杜鹃 —红色摇篮

教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的“红杜鹃”的欣赏，导入了中国花鸟画的教学。是将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生运用中国画笔墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画家及学生作品展示，以利于更好地把握本科教学内容，渗透情感教育，引导学生画出既能体现传统技法又富有新意的花鸟画。

教学目标:

1、知识目标: 使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手法；体会国画作品中托物言志的特性。

2、能力目标:通过欣赏、摹仿意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。

3、情感目标：通过表现红杜鹃，培养学生的自强精神。

教学重点难点：教学重点：让学生了解花鸟画的形式、特点，掌握写意花鸟画的基本方法。教学难点怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

教学准备:

1、教学课件

2、学生准备: 课本、国画用具等。教学过程:

一、组织教学,激趣导课。

1、(课前)检查材料准备,播放《英雄赞歌》音乐。

2、了解学生对花语的认识。

3、展览几幅花的美术作品,提问其象征意义。(牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花)

4、出示杜鹃花图片,问:这是什么花?你对它有什么了解? 教师:杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花,又叫映山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映山红》。(看视频《映山红》)

5、总结:在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里,无数像潘东子的妈妈一样的革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今日的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃,不正像他们顽强不屈的魂灵吗?

二、讲授新课:

1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》、《遍青山红了杜鹃》:(1)这两幅画属于什么画种?什么技法?(2)国画特别是写意画作品都有本身的象征或比喻意义,谈一下你对这两幅画的理解?

2、简介画家王晋元生平。

3、了解杜鹃花的形态布局特点。

4、欣赏形态各异的杜鹃花图片,并引导观察。

5、教师演示，学生体会。

三、学生练习:

1、要求:摹仿或创编一幅写意杜鹃,表达本身对革命先烈的怀念或对美好生活的嘉赞。

2、学生作画,教师巡回指导。(放音乐《映山红》配合演奏音乐)

四、作品讲评:

1、展览部门作品,师生配合评议。

2、提醒学生修改以及打叠整顿本身的作品。

五、讲堂总结: 愿同窗们的青春像杜鹃一样的艳丽,生命像杜鹃一样顽强。

《会动的画》教学设计

教材分析

会动的画，简而言之，既可称其为动画，教材中采用的图片呈现从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，并通过文字介绍了传统中不同艺术间的联系、艺术与科学的联系，对于学生认识传统美术与当代艺术的差异，了解艺术表现形式的多样性和艺术的发展，会产生很好的作用，教材还展示了简便易行、贴近学生实际的动画小试验，有利于学生理解本课的内容和提高动手实践能力。

本课内容在引导学生完成设计制作练习的同时，还重视挖掘教材在欣赏、理解艺术方面的价值，《走马灯》、皮影人物《雪花袄万字花裤腿旦》等就是很好的例子。它能让学生扩大艺术视野，提高审美能力。

本课中内容形式丰富，从多个角度来展现会动的画，同时也注重了学生动手能力的培养，可操作性较强，教师可以从多个角度入手展开课堂教学，大量的图片欣赏可以充分调动学生的积极性，展开想象，培养学生的创造性思维能力。

学生分析

本课是初中二年级美术课，学生非常喜欢上美术课，表现欲望强，他们已有一定的基本功，可以进行简单的图形绘制，并能在此基础上进行一些创作活动，同时他们已有较强的动手操作能力，通过小组合作交流，能够制作一些较为成功的作品。设计理念

以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生积极性，进一步培养学生欣赏、理解艺术的能力、交流合作的能力以及创造性思维能力。

教学目标

知识目标：让学生了解艺术表现形式的多样性，了解不同形式的会动的画，加深学生对艺术的理解。

能力目标：让学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”，培养学生的创新能力。

情感目标：学生通过欣赏我国民间传统的“会动的画”，感受中国传统美术的魅力，引导学生弘扬民族文化艺术的意识。同时让学生在设计制作活动中体验动画制作的乐趣。

教学重点：

引导学生欣赏传统与现代的“会动的画”，同时指导学生完成“会动的画”的设计制作。

教学难点

在欣赏中注意启发学生进行有对比的欣赏，注重传统“动画”与现代“动画”之间的联系。动画制作时应注意物象动作的连续性。

教具准备

课件，绘制完成的动画小册子和长纸条，取景框。

学具准备

铅笔，小册子，长纸条，取景框。

教学过程

一、导入阶段

1.让学生在投影灯光前做简单的手影，并互相交流各种手影造型。

2.教师搜集一些手影造型，并和学生互相研究，排演简单的手影戏。（设计意图）

充分调动学生的积极性，引导启发其想象思维，进行手、眼、脑协调性的锻炼，同时给学生展示自己的机会，培养协作精神。

二、欣赏阶段

教师过渡语：

同学们，刚才我们共同感受了手影戏的表达，下面我们要欣赏一段舞蹈，它是由我国的民间戏曲改编而成，同样是利用光影效果来完成的，欣赏时请大家注意舞蹈人物的动作特点。

1.欣赏《俏夕阳》（多媒体播放课件）。

欣赏完后，由学生分析舞蹈动作，并引入皮影戏欣赏，欣赏分为两部分：

⑴皮影图片欣赏（多媒体展示）

A学生欣赏图片并说出皮影图片的造型特点，色彩特点，以及镂刻特点。

B教师补充有关皮影戏的知识（多媒体展示）。

⑵皮影戏欣赏（多媒体展示）

教师引导学生欣赏皮影戏，并带领学生了解皮影戏的幕后演出情况。

2.欣赏课本中剪纸动画，感受灯影效果。

（设计意图）：让学生感受中国传统美术的艺术价值，培养并引导学生的审美取向，鼓励学生去弘扬民族文化，保护民族文化遗产。

3.欣赏走马灯

由学生看书，了解走马灯的制作方法，并说出走马灯能够转动的物理原理。

4.欣赏FLASH动画－－《小小系列作品》

教师过渡语：刚才我们欣赏的是我国民间传统的会动的画，现代由科学技术的发展，动画的制作方法也更加先进，形式多样，下面我们现代动画作品，欣赏中要注意观察其动画形象特点，欣赏后大家要回答以下问题：（教师设问）

⑴FLASH动画有什么特点，从色彩、造型方面考虑。

⑵生活中我们常常看各种动画片，你最喜欢哪些动画形象？

⑶你了解动画制作的原理吗？能否简单描述其制作过程。

⑷传统的动画与现代动画的联系与区别有哪些？

（设计意图：大量的图片及影像资料欣赏，丰富了学生的视野，通过各种不同艺术形式的欣赏，能让学生产生视觉上明显的对比现象，从而有利于学生对其各自的特点进行分析，理解各艺术形式彼此间的发展和联系，艺术与科学的联系。）

三、实践阶段

教师过渡语：刚才我们欣赏了古代、现代动画作品，并初步了解了动画的制作原理，下面请同学们自己实践一下，自己动手制作会动的画。

1.制作时提示：

可根据课本中的飞鸟动作进行动画制作，可采取长纸条形式，或翻动小册子的形式。

可自行设计动画形象，比如：依照＜小小动画＞形象进行制作，也可进行风景、动物、人物面部表情变化等制作。对动画线条的要求：准、挺、匀、活。

（设计理念：培养学生的创造性思维，给学生足够的想像空间进行创作，引导学生对多种形象的设计进行尝试。）

四、评析阶段

1.作业完成的学生将其作业在实物投影仪上进行展示，并自评，其他同学欣赏并评价其优点，提出好的建议。

2.教师作简单的点评。（设计意图：实物投影仪可以将学生作品清晰地展现在大家的面前，给学生创造了展示自己的机会，通过展示，增强了学生的自信心，并让学生有机会进行自我评价与互评，培养学生辩证地看待事物的能力。）

五、总结

1.学生小结

由学生总结，通过本节课的学习，学到了什么知识，自己的动手操作能力如何，从其他同学身上学到什么，以及从中得到的启发。

2.教师小结

会动的画，简而言之就是动画，本节课大家欣赏了多种动画形式，并自己尝试制作了会动的画，效果非常好，希望大家在课下时多观察、多动脑、多动手，利用课余时间，创作出更多的艺术作品，丰富自己的艺术视野，提高自己的艺术素养。

教学反思

本课通过展示动画、体验动画、分享创作成果的喜悦三个部分来完成。学生的学习积极性高，能用所学知识表达自己对动画的理解，发展了形象思维，学会了技能技法，提高了学生的美术素养。通过评价同学作品，吸收他人的优点，激发新的创作灵感。

教师收集学生在课堂中的反馈的信息，同时了解学生的心理。总结分析，更新方法，提高了教学效果。

《做一回服装设计师》教学设计

【教 材】义务教育课程标准实验教科书江西版八年级下册 【学习领域】设计〃应用 【教学对象】初中二年级学生

【授课时间】2课时（本课为第1课时）

一、教学思路

本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识的学。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：

①、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等形式表达自己对创意服装作品的理解。③、初步掌握服装设计的手法，结合本土文化传统的某些图像元素进行设计草稿。

2、过程与方法：

①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。

3、情感、态度、价值观：

①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合作的综合素质。②、激发学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，唤起学生对本土文化、环保意识的关注。

三、教学要点

1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图。

2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装

四、作业要求：

建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图。

五、教学活动过程

1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。

2、活动方式：采取自主、合作探究式。

3、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。

第一课时： 教学

教师活动

环节 课前准备

课

1、上课前老师先请大家来欣赏一段 视频（播放一段“时装发布会”的堂 视频）看完刚才的视频，老师想提 问两个小问题（幻灯片出示）2分钟 引 A、刚才的画面中在进行一项什么活 入 动？（时装表演）

1、多媒体电教设备。

2、范画，制作10张小组牌子

1、带齐学具用品。

2、分成10个小组

学生活动 B、时装表演主要向我们展示了什么

1、欣赏视频，思考、讨论、呢？

（服装，设计师的设计理念）有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。

2、揭示课题：做一回服装设计师

一、欣赏服装，分析服装特点。12 分钟

1、小组交流，积极回答，看图片。

回答老师提出的问题。听

讲。

课

1、教师提问：平常生活中我们一般 见到的服装类型有哪些呢? 堂（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）

发 嗯，同学们说的不错，先来看看我 展 们最熟悉的学生装—校服。

2、这是港台的校服，再看看我们的2、看图片，小组交流，积 校服，有什么不一样？（给人朝气 蓬勃的感觉，相信大家要穿上这样 的校服，就没有人会好意思穿拖拉 板了，）

极回答。

3、看图片思考（一位同学

3、再看职业装的特点：颜色比较单 纯，线条流畅，干净利落，端庄大 方。

回答）

4、看图片，小组交流，积

极回答。

5、看图片，观察、思考，针对设问作分析、判断。

教师提问：请问设计师为什么这样 设计呢？

（是对服务对象的尊重，使着装者 有一种职业的自豪感、责任感，便 于沟通。）

4、教师提问：这是什么服装呢？（休 闲装）我们穿休闲装时感觉怎么 样？（非常舒适、放松的感觉。）那

一般舒适的衣服会以什么面料为主？

（棉布，柔软的纱布等）

5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多 彩，面料大多是棉、麻、提花布、课 土布等，部分以蜡染、扎染等传统 工艺制作而成，以民间吉祥图案装 饰，多有配饰。）

堂 出示图片提问：这是我国哪个民族 的服装呢？

（是我们海南本土的民族—黎族服 装）

6、听讲，看图片交流，积

极回答。

二、总结设计服装四要素

听讲

1、思考，针对设问作分析

（一位同学回答）

发 同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在 我们国家什么服装能代表中华民族 的特色呢？（汉服、唐装、旗袍。）展 对，它们都属于中国传统服装。所

以在我国

举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也

经常穿着这类服装，表示友好尊重。

6、上面我们所欣赏的都是实用性非 常强的服装。出示图片：时装，时 装的实用性较小，没有实用性那为 什么要设计展示它呢？（时装体现 了当下的审美情趣，是设计师时代 潮流观念的展示）

时装款式图案颜色等都给我们什么 样的视觉效果呢？（款式设计前卫、大胆夸张，张扬个性，设计不拘一 格。）

二、设计服装四要素

教师小结：欣赏了这么多漂亮的服 装，大家应该知道，服装不仅仅是 人们追求自身美的一种渴望，同时 也是时代的象征。

1.那么设计制作一件服装应该考虑2.思考，针对设问作分析、什么要素呢？就好比你去服装店买 衣服你会考虑什么？

和老师一起分析。

根据学生的回答，老师总结服装的 设计要素：款式、色彩、面料、图

案（幻灯片出示）2.讲解服装四要素 现在分别来了解这四大要素：

款式上我们一般常见的有这么几大 类，出示图片讲解

（O型A型X型H型Y型 不规则型）

颜色，服装的色彩最容易表达设计 情怀，所以一般都根据设计的主题 来运用颜色。比如；刚开始放的那 段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰 富的情感表征，火热的红、富贵的3、思考，针对设问作分析 黄、沉静的蓝等。

回答。

4、看图，听讲

面料、图案五花八门，没有固定的课 模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可

3.小结：了解这四大要素后，在设堂 计服装之前，我们应该先做什么？ 是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）4展示服装效果图

三、作业，（欣赏用环保材料制作的服装，听老师推销自己设计具有本土文化元素的服装效果图）

发 好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别 人设计的服装效果图。

三、学生设计服装效果图，教师巡动手设计服装效果图，小组展 回指导 20分钟

（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表现的冲动了。）

出示作业要求：六人一组设计并画出一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图（下发学习单）A小组讨论，确定服装设计主题 B、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限，色彩搭配要合理，根

讨论分工合作。

据服装的设计特点，选择适合的图

四、展示设计草稿并介绍自案。注意服装局部的装饰点缀 C、小组分工：绘图设计款式，图案，颜色，写设计服装的创意说明。

己的设计构思，进行自评、互评

四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟 教师根据每组服装的特点，适当点评。

五．课堂小结：1分钟 今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。

预计效果

贵在创造的设计艺术——欣赏 学习领域：欣赏〃评述

一、教材分析：

五、听讲，准备下课。

课堂上基本能完成设计草稿，个别组的作业可能要课外补充完

成。

现代设计是科学和艺术、技术与人工智能的结合，它的含义包括了现代工业、商业、公共事业、环境等的造型计划。它是一个从无到有的过程，是一门贵在创造的艺术。本课列举了现代设计中的广告设计与工业设计、新颖广告设计的前提。商业广告《面包车》以“传送带”表现汽车的装载量大、货品种类多，阐述了面包车的独特功能，通俗易懂。公益广告《雨林》以人肺的造型体现了人与自然相依相存的设计理念，构思巧妙。工业设计则体现了现代人精神与物质追求的直辖市统一，注重以人为中心，从人的因素考虑有关的一切活动，并为这个活动创造一切最好条件的设计原则。课文中所选的五件家具设计作品对这一原则进行了直观阐述。

设计是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化面改变。欣赏时应该从多角度进行评述。

二、教学目标：

1、知识与能力：

了解现代设计以人为本的设计理念，认识创造精神在现代设计中的重要性。

2、过程与方法：

掌握欣赏设计的方法，能对设计品的形态、色彩、材质、等方面所带来的美感进行评述，能理解设计的创意理念。

3、情感、态度与价值观：

通过作品欣赏，引导学生集训创造在人类文明进程中的重要性，培养学生的创造意识。

四、教学重点：

掌握现代工业设计的一些基本知识，以及现代工业设计在现代社会中的重要作用。

五、教学难点：

本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此尽量减少本课内容，降 低课程难度。

六、教学准备：多媒体课件、课外资料图片。

七、教学课时：一课时

八、教学过程：

一、课件展示（课件展示几组设计图片，引导学生欣赏，师生共同分析）

教师导入：设计，从本质上讲是一种造物活动。因为物品的制造首先需要设计。在手工业时代，设计者与制造者往往是同一个人，没有明确的分工。工业革命后，随着以批量生产为主要特点的机器生产方式的形成，产品的制造与设计开始有了明确的分工，尤其是在发达国家，逐渐形成了设计艺术这一新的艺术领域。设计涉及到了现代社会生活的方方面面，最觉的有广告设计、工业设计、商品包装设计等等。这里从高等设计和工业设计中选择了一些优秀的设计供同学们一起欣赏，以便对现代设计艺术有所了解，同时学习一点评价设计的方法。

二、欣赏评述

（一）广告设计

1、商业广告：在我们生活中经常看到各种各样的商业广告，只要一上街，则随处可见，五花八门，应有尽有。如：楼房销售广告；汽车销售广告；超市销售广告等等。教师引导学生：欣赏广告设计首先应注重广告的创意，好的广告一般立意比较独特，如“面包车”广告。提出“如果你拥有这车辆，你最喜欢的是它哪方面？”“这辆面包车还有哪些用途？”等问题，引导学生共同欣赏评述。

2、公益广告：欣赏公益广告，要注重公益广告是否达到传播社会文明、弘扬优良道德风尚的作用，要看作品能否让观众轻松体会到作品所阐述的道理。在欣赏评述中，教师努力激发学生参与意识，鼓励学生评述作品，看学生能否准确评述公益广告所弘扬的社会道德风尚、构思立意的新颖，以便认识公益广告注重与观众心灵上的“一拍即合”的特征。如《雨林》将人的肺（生命、生存）与环保的重要性通过图形联系在一起所产生的视觉震撼。从中体会创意的巧妙，并重渗透环保教育。

（二）工业设计：

生活中常见的众喜爱的家具、生活用品、汽车等工业产品，都是经过工业设计师精心设计的。现在我们从材料、形式、功能等多角度进行欣赏以下工业产品。

1、《瓦西里钢管椅》，钢材易于加工，强度大，又具有材质美的特点。造型上简洁大方，既适宜人使用，又具有现代气息的新造型、新结构。

2、《蛋形椅》《天鹅椅》都是采用当时最新技术，即热压胶合整体成型和发泡聚苯乙烯壳体成型，单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。其造型与色彩，既使人坐得舒适而又具有雕塑般的美观。

3、《S型堆叠式椅》采用了新技术新工艺——一次模压成型，坐得舒服又具有别致的造型和强烈的雕塑感。色彩丰富又富于变化，堆叠方便，节省空间，适用性强。

4、《服务小车》这辆小车除了在造型显得十分别致外，请同学们说说，它还有哪些优点？（形式与功能的结合）

三、合作交流

（一）想一想、谈一谈

1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？ 2.生活用品的设计应该遵循什么原则？

3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？

（二）看一看、比一比

手机：（分组训练，相互讲解）

A款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。B款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。

C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，臵于衣袋，都会使人感到很舒适。(录音讲解，学生对照。)

四、课外拓展

课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：

1.在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。2.在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议

河北美术出版社12册_美术教案 篇3

一、《让大家认识我》

教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法

课业类型：工艺制作

教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具准备：剪刀、胶水、彩纸

教学过程：

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（五）、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

二、《看谁涂得更好看》

教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

课业类型：绘画

教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件

学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示一张线描的花朵范图

1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?

2、结论：花儿的颜色有很多种

3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

（三）讲授新课

1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。



4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。



5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。



6、学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8、课后延伸

同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

三、《滚动乐园》

教学目标：

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

（三）培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点和难点：

（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

课前准备

（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。

教学设计

将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。通过实验，自主探索，自己总结知识点。制造神秘气氛，增强学生好奇心。

共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。

启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力

激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》

（二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现 提出作业要求。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

学生回忆、分析问题。

将刚才的滚动游戏编成小故事。

学生分析作品

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

四、《泥巴真听话》

教学目标：

(一)知识目标

“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点

探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

感受、探索、泥性及口头表达。

三、课前准备

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

四、教学设计 教学内容

导入：

教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。

到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！

根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ 比赛活动：

看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？ 整理现场，清洁卫生。教师活动 引出问题

大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。

提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?

讲解泥巴是如何被运用的。

建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 简介几种泥巴的用途。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。学生活动 观察

用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。

讲一讲自己的见解与看法。

五、《剪剪撕撕画画贴贴》

一、教学目标

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

二、教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。

三、课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

四、教学过程：

1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。

5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。

6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。7． 用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。

2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴

4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！

5． 师演示。

6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。7． 师随便撕。

8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。10．学生作业，师放音乐。

11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）

12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

五、教学过程设计：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

六、《花点心》

一、教学目标

显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点

在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.三、教学难点

引导学生创新,制出与众不同的花点心。

四、教学设计 教学过程 设计理念

(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.(二).新授课

1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法

2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花(两部分组成)

轻轻揉捏细细搓(要求细致)

颜色多样不均匀(渗透色彩知识)

与众不同我最棒(要求创新)

4.学生制做花点

老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩

5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上

培养学生观察思考的能力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.（三）全班欣赏 讲评

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）教师小结: 引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

（五）做游戏(知识的延伸)

1.老师带做“人体花点心”并起名

2.学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

3.评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.（六）课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.七、《五彩路》

一、教学目标：

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。

二、教学重点：

引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。

三、教学难点：

如何激发学生的想象力、创造力。

四、课前准备：

1、学生课前准备：

各种纸材或其它好造型的材质。

2、教学器材：

电脑、实物投影、录音机。

3、教学课件：

美术课程实验教材教学配套课件。

五、教学设计：

六、教学过程：

（一）导入新课：

音乐导入：《雨花石》

师问：你们知道歌中唱的是什么吗？

小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！

板书课题：五彩路

（二）讲授新课

1、学生联想：

师问：什么是五彩路

学生：说出想象中的五彩路

2、启发学生回忆：见到过的路。

3、欣赏生活中的路

课件演示：各种各样的路，引导学生观察。

4、启发学生联想

把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？

学生形容。

5、欣赏学生作品

引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。

汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导

学生分成大组合作完成作业。

鼓励学生大胆想象，夸张表现。

启发形状大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

（五）课后延伸

不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。

八、《美丽的天空》

一、教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

二、教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

（二）难点：作业的新颖和富于情趣。

三、课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》

四、教学设计

学习内容 学生活动

教师活动一 组织教学 师生问好二 讲授新课

1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的

美丽风景、增长知识、见闻。

学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路

⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏

⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。

师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。

教师指导 4 评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

九、《谁画的鱼大》

一、教学目标：

（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

二、教学重点：

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

三、教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

四、教学设计一：

（一）猜谜引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。

鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏海底世界录像)

学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等

看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。

〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？

（出示两条鱼）

2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。

3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

（四）欣赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

十、《小小飞机设计师》

一、教学目标

（一）显性内容与目标:

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）

（二）隐性内容与目标:

提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

二、教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

三、教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

四、课前准备

（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。

五、教学设计 教 师 活 动 学生活动 教学意图

1、创设情境，导入新课。

自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。

我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）

2、新授---折纸飞机

（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？

会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）

快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？

合作的要求：

小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。

同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。（5）飞机的装饰。

①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）

②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

3、学生完成作品。（1）提示作业要求。

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。

4、课下延伸。（小结）

同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！

十一、《画汽车》

一、课前准备

（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。

二、教学设计 教学活动 设计思路

1、创设情境，导入新课

（1）嘟、嘟„„（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”

（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）

2、讲授新课

（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。

①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”

②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车„„等。）（2）分析概括汽车的特征。

①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？

②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。

（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。

①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）

3、学生完成作品。

提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。

（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。

5、小结

今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。

十二、《卡通明星总动员》

一、教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

二、教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

三、教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

四、教学过程设计：

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？

学生表演孙悟空的动作。

5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

（2）说一说你的卡通明星的故事？

（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

（六）课后展评

展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

师生互评

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

十三、《大家一起画》

教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:

一、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组说一说角色分配。

3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

（教师展示备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩滋水枪

师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin（开始）stop（停）。

教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。

B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?

(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展示合作的画

（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）、师问:想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）、学生讲解自己的作品

四、小结:

1、欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

2、联想

（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）：动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。

十四、《巧用纸餐具》 教学内容与目标：

1、尝试使用各种废旧材质进行造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点与难点：

重点：根据不同材质形态，使用多种手段进 行新的造型表现；

难点：对于不同材质形态的联想迁移。教学准备

饮料瓶、纸杯、吸管等。教学过程

1、游戏：

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。

用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事

里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说：

“是老虎！” “是方头鲸！” “是妖怪！”

将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭„„

2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条

或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改

进？需要粘贴上什么？或搂空什么？

3、创作

十五、《多彩的拉花》 教学目标：

1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培养保护环境既美化环境的意识。

4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。教学重点、难点：

1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：

1、出示拉花作品

2、说一说你见到过像这样的东西吗？

它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引导观察制作图

（１）分析 异 同

小组讨论（２）试一试

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、尝试不同的剪法

5、美化

说说你可以用拉花怎么来美化。

用拉花美化自己，或美化环境。

把拉花连起来，美化。

十六、《神气的小厨师》 教学目标：

1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：

l．多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备： 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。4．食物欣赏图片。教学过程：

（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？ 2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么

样的？你想给它起个什么名字？

3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？ 4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传

说？

5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状

怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放

得好看吗？

6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？ 7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么

食品？

8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？

教学过程

（二）1、欣赏观察，激发兴趣。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

2、进入角色，探索思考：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、根据材料来决定要制作的“食物”。

2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回

忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日

有什么美食？

（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进

行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作

活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论： 1本组要制作什么食品？ 2如何分工合作。3用什么材料？

小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。

4、展示表演

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互

评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美

观？是否有创意？

（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？（3）课后延伸：

1你还知道其它关于食物的更多知识吗？

2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

十七、《漂亮的建筑》 教学目标：

1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学准备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学过程：

教学活动的方式与教学方法：

回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？

你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？” 向大家介绍自己最喜欢的建筑。

欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

教学理念：g 我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”

如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？

在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对

集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？” 十八《妈妈和孩子》 教学目标：

1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的 多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感

受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。

教学的重点与难点；

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅

作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你

当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想

什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作

品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？

给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨

论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。人美版第二册美术教案（一年级下学期）

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

1.《画自己》

学习领域：（造型·表现）课业类型：绘画 教材分析：

本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？

4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排： 一课时 教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）

3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）

4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。板书设计：

课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。

2.课题：长呀长 教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：

1． 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

2． 教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2．

教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报 学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）1．

教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2．

观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

3.课题：太阳 教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程 ：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

执教时间：3月6日——3月9日 札记：

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

4.课题：漂亮的瓶子 教学目的：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时 教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

河北美术出版社12册_美术教案 篇4

何洁仪

（一）课题：漫游飞行世界

（二）课题：海底世界多奇妙

（三）课题：五彩的泡泡

（四）课题：快乐的小鸟

（五）课题：昆虫王国

（六）课题：大鱼和小鱼

（七）课题：小动物和妈妈

（八）课题：奇特的海螺

（九）课题：美丽的海星

（十）课题：七彩虹

（十一）课题：神奇的大海怪

（十二）课题：有趣的鞋子

（一）课题：漫游飞行世界 学习领域：欣赏·评述 课时：一课时 教学目标： ⑴知识与技能

能说一说飞行世界的形、色、声、光；能模仿飞行的动态。⑵过程与方法

通过视、听发展想象；通过观察、比较感受飞行世界的美；学习活动中体验发现的乐趣。⑶情感态度价值观

有喜欢大自然的情感。

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。

教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。

教学准备：有关飞行世界的图片或录像短片、单色画笔（蜡笔、水彩笔等）。教学过程：

探秘一——杨利伟叔叔真棒！

1、说一说：你知道杨利伟叔叔吗？

2、议一议：你知道他是怎么飞上太空的吗？

二、探秘二——你们有过飞天的梦想吗？

1、说一说：你做过飞天的梦吗？

2、做一做：表演看看，怎么飞天的？

三、探秘三——鸟的特征

1、听一听：听，什么声音？（鸟、飞机„„）

2、说一说：鸟有什么特征？

3、想一想：鸟为什么会飞？

4、猜一猜：飞机为什么也会飞？

四、探秘四——鸟飞的动作

1、说一说：你能说出小鸟的样子吗？

2、做一做：你可以学一学小鸟飞的样子吗？

五、探秘五——渴望飞行

1、找一找：艺术家创造了哪些会飞的形象？

2、说一说：达·芬奇设计的“飞行器”像什么？（鸟）

3、想一想：为什么把它设计得像鸟？

4、猜一猜：你觉得它真的能飞起来吗？

六、探秘六——我想飞

1、想一想：我有一天能飞起来吗？

2、画一画：我飞起来了！

七、教学评价：教师可从学习目标、情感、态度、价值观等方面引导学生说一说：

1、我发现了什么？我知道了什么？我还有哪些不明白的地方？

2、我会收集资料参与学习吗？我能与同学一起观察交流吗？

3、我喜欢大自然吗？为什么？我有梦想吗？

4、我能画出心中的梦想吗？

（二）课题：海底世界多奇妙 学习领域：欣赏·评述 课时：2课时 教学目标： ⑴知识与技能

能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。⑵过程与方法

在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。⑶情感态度价值观

有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。

教学准备：有关海底世界的图片或录像短片、单色画笔（蜡笔、水彩笔等）。教学过程：

一、引入新课：

一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片），（课件显现宇宙中星球运行图）B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A、出示一画面，假如这是我们的海洋。B、画上我们心中想象的海洋生物。

C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。共同评选出哪一组的作业最有创意。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

（三）课题：五彩的泡泡

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

能运用点、线与色表现作品。⑵过程与方法

在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。⑶情感态度价值观

懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。

教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。教学难点：造型与色彩在画面的运用。

教学准备：泡泡水、铁线圈、彩笔或泡泡枪、颜料。教学过程：

（1）首先选择课室外一个场地，将学生分成四个小组，师生在欢快的乐曲中开始作吹泡泡的游戏，然后老师选择三位学生作现场演示吹泡泡并向学生设疑：吹出的泡泡是什么形状？这些形状的色彩有什么变化，为什么？（学生遇到困难时，老师指导和提示）

（2）接着让学生根据观察泡泡的形与色并拿起彩色笔在纸上尝试画出大小的圆形，最后选出三张作业由学生自评：对作业的感受？优点缺点，为什么？作进行讲解，教师对重叠构成的疏密、色彩搭配作小结。

（3）教师出示有秩序重叠和无秩序重叠组合的几张范图，通过比较让学生感受有秩序重叠构成画面产生的美感。

（4）教师提示学生除了用彩色笔表现出圆形和色彩外，还可以用什么方法和材料表现？教师出示利用各种表现手法制成的范品让学生欣赏。

（5）教师对印、撕纸贴的制作方法作演示和讲解。

（6）教师提出作业要求：从吹泡泡游戏得到的圆形及色彩启示，分四组以接力画游戏完成作业。利用彩色笔或其他材料选择一种方法表现一幅形与色组成的画面。画面形的组合应有大小、色彩的变化，美观有趣，可将造型和色彩进行适当夸张和变形。学生在作业时配以乐曲和儿歌：泡泡大，泡泡圆，压印撕贴画圆圈。你来吹，我来吹，一二三四一齐吹。有大的，有小的，还有动物形状的。像灯泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快动手，别让泡泡都溜走。拿纸来，拿笔来，压印撕贴画下来。

（7）小结：学生互相欣赏观摩：

a学生在游戏中掌握观察的基本方法。并从观察与审美中获取知识和乐趣。b、学生能在今后的创作绘画中获得启示。c、能积极参与游戏并介绍自己的想法与创意。d、对圆形、色彩的重复组合构成的初步了解。最后再以吹泡泡游戏结束。

（8）自评要点：我能按要求作好课前准备吗？（）我有兴趣参加这节课的活动吗？（）我能与其他同学合作吗？（）我能与其他同学交流吗？（）我在活动中有耐心吗？（）

（9）课后拓展：从直观中获得形象思维，注重造型、色彩的观察、表现与联想。

（四）课题：快乐的小鸟

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。⑵过程与方法

在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。⑶情感态度价值观

喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点：围绕本课主题进行绘画创作练习。

教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学过程：

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏，然后讨论：你听到了什么的叫声？

2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么不同的形态和花纹？

3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。活动安排：

1、活动一（学习与尝试）：

（1）教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生分析小鸟的形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

（2）小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。分小组尝试小鸟接力画游戏。

2、活动二（欣赏与启发）：教师引导学生欣赏课本的学生作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。

3、活动三（合作与表现）：

（1）学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。

（2）教师协调各组之间的协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。

4、活动四（分享与评价）：

（1）各小组将作品摆放到展示区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作的乐趣。

（2）学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好的建议？

三、课后延伸

鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事

（五）课题：昆虫王国

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。⑵过程与方法

在欣赏比较中探究昆虫的有关知识；在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。⑶情感态度价值观

感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。教学重点：以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点：线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。教学准备：

1、提前告知学生学习的内容。

2、收集昆虫活体、标本、照片或仿生昆虫的塑料玩具、树枝。

3、有关昆虫题材的美术作品。

4、绘制工具：蜡笔、彩笔、纸、剪刀等。教学过程：

课堂导入

1、创设情境，在教室放置挂满昆虫（纸制成或仿生玩具）的树枝，以树枝为载体进行故事引入（有关昆虫王国的童话或传说）。

2、让学生寻找树枝中的秘密（昆虫），在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫和益虫。

二、课堂发展

1、利用图片或媒体引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

2、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析（昆虫的结构与特征）。

3、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

4、教师巡视与辅导。

三、反思评价

组织评价活动：学生把作品（在背面写上自己的名字）挂到树枝上，与同学进行交流与分享。

四、课后延伸

1、寻找更多的昆虫知识或图片。

2、和熟悉的人说一说有趣的昆虫故事。

（六）课题：大鱼和小鱼

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。⑵过程与方法

能与小朋友一起画鱼。⑶情感态度价值观

能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。

教学重点：以大、小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。教学难点：学习画、摆、剪的基本方法。教学准备：

1、准备鱼的照片或《海底总动员》动画片。

2、有关以鱼为题材的美术作品（如图片、邮票、民间图案等），有关音乐。

3、绘制工具：蜡笔、彩笔、纸、剪刀等。教学过程：

一、课堂导入

1、创设情境：在学生刚进入美术室时，就开始播放《海底总动员》。

2、故事引入：上课铃敲响后，向学生简单介绍电影故事。

3、说一说：组织学生说说刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。课堂发展

1、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼（引导学生说出鱼的头形、体形、尾形、颜色等，并用动作表示出来），同时教师在黑板上用简笔画画出鱼形。在画时注意构图。

2、启发学生注意鱼的画法（大与小、疏与密的对比）。

3、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。

4、布置活动要求（活动具有选择性）：

方案一：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上剪出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”；

方案二：按学生人数集体或分组直接在长卷纸上作画。

5、教师在黑板上勾画或布置出大海的图画，同时播放背景音乐。

6、组织美化大海的活动：组织参加方案一的学生剪出自己的作品贴到黑板上。组织参加方案二的学生为自己创作的大画添加小鱼和水草等物。

三、反思评价

1、组织学生进行互相的欣赏与交流。

2、教师做简短的评价与引导。

3、建议参与方案一的学生把作品互相交换。

4、师生一起扮演鱼儿随着音乐在教室里自由地活动，结束课题。

四、课后延伸

寻找更多有关鱼的知识或图片。

（七）课题：小动物和妈妈 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。⑵过程与方法

在模拟动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。

⑶情感态度价值观

能说一说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。

教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。教学难点：关于动物亲情的细节表达。教学准备：

1、收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事、图片。

2、水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

3、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。教学过程：

一、课堂导入

1、在学生进入教室时开始播放《小蝌蚪找妈妈》录像，直接导入课题。

2、故事引入：由教师或学生简单描述录像的内容。

3、说一说：小蝌蚪见到了哪些动物？它们是什么样子？

4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊„„）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？

二、课堂发展

1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。

2、在音乐中与学生欣赏相关题材得画家作品或优秀学生作业。

3、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。

4、布置美术学习活动（两种方式）。

5、教师参与学生的学习活动，与学生合作完成有主题的作品。

三、反思评价

与同学交换作品，进行交流与分享。

四、课后延伸

与父母或亲人分享自己的作品。

（八）课题：奇特的海螺

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。⑵过程与方法

在比较欣赏中感受海螺奇特的形状变化；在想象画的花纹装饰中感受硬笔工具的性能。⑶情感态度价值观

愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。教学重点：以海螺的记忆想象画创作方法。教学难点：

1、怎样画出海螺奇特的外形；

2、有耐心地画出海螺的花纹。教学准备：

1、预告本课的题材范围，提示学生准备材料工具，以及收集必需的资料，如海螺实物、图片、照片，或向熟悉的人了解有关海螺的知识。

2、放大镜、VCD歌曲《小螺号》。

3、绘制几米长的海滩图。教学过程：

一、课堂导入

1、谈话导入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有哪些呢？从而引出课题。

2、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。

二、课堂发展

1、作品欣赏：在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料，比较海螺实物与装饰绘画 异同。

2、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生

以利用科技手段观察海螺，用自己喜欢的线条区画一画海螺。

3、运用美术教学的“再定义策略”，引导儿童构思、决定自己要表达的内容，即在儿童创作前，要求儿童抑制习

性思维，思考利用海螺的外形发展成为别的新奇的作品。

4、组织美术游戏活动，布置活动要求：第一种：比一比，看谁画得最有趣、最独特。教师进行巡视与辅导。课堂

可以播放背景音乐；第二种：集体作画。组织学生在海滩图中画出各种各样的海螺。

三、反思评价

1、展示作品，共同欣赏。

2、引导学生进行评价。

3、教师讲评。

4、组织表演，引导学生学唱 《小螺号》歌曲，做各种吹螺号的动作，结束课题。

四、课后延伸

1、学唱《小螺号》歌曲。

2、听家人讲一个关于海螺、海星或海怪的故事。

（九）课题：美丽的海星

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。⑵过程与方法

在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。⑶情感态度价值观

愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。教学重点：以海星的记忆想象画创作激发学生的参与热情。教学难点：画出海星多角的外形特点，并涂色。教学准备：

1、预告本课的题材范围，提示学生准备材料工具，以及收集必需的资料，如海星实物、图片、照片，或向熟悉的人了解有关海星的知识。

2、海星标本、海星图片或玩具。

3、照相机。教学过程：

一、课前准备

1、预告本课的题材范围，提示学生准备材料工具，以及收集必需的资料，如海星实物、图片、照片，或向

熟悉的人了解有关海星的知识。

2、海星标本、海星图片或玩具。

3、照相机。

二、课堂发展

1、教师展示各种海星实物、图片或玩具给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！

2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星外形，然后在主体形状上添加装饰）。

4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子吗？

5、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把它们画下来吗？

6、教师巡视辅导。

三、反思评价

1、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。

2、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。

3、教师照相，保存学生活动资料。

四、课后延伸

课后展览学生的作品。

（十）课题：七彩虹

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。学习用线条表现彩虹。⑵过程与方法

在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参加创作活动。⑶情感态度价值观

感受美丽的彩虹；对彩虹的形成原理感兴趣；能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点：围绕主题进行简单的色彩想象画创作。教学难点：运用色彩，画出彩虹和心中的彩虹故事。

教学准备：有关彩虹的录像、图片、水粉颜料、画笔、七色卡纸。教学过程：

一、观察与发现（照片）

1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？

二、欣赏与评述（画家作品）

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？

三、想象与创作

1、构思：如何创作？

2、创作：画出心中的彩虹故事。

四、体验与评价： 集体欣赏：

我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想法与创意。

2、说一说：心中的彩虹故事。

3、自评（要点）：

（1）我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？（2）我能画出（）种颜色的彩虹。

（3）我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。（4）我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作的快乐。（5）我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。

（十一）课题：神奇的大海怪 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： ⑴知识与技能

会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织。⑵过程与方法

在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。⑶情感态度价值观

愿意和小朋友说一说自己的画。

教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。

教学难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。教学准备：各种动物的图片资料。教学过程：

一、课堂导入

1、教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。

2、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。

3、提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。

二、课堂发展

1、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。

2、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。提示：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的“海怪”能做什么？

3、使用学习卡，引导学生运用合成原理，创作出自己的大海怪。提示：以某以海洋生物的造型为主体。添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与各部器官的造型。拟人也是一种创作的好方法，海怪会变得更神奇和有趣。反思评价

组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏。

四、课后延伸

1、与熟悉的人说一说海怪的故事。

2、展示学生的作品。

（十二）课题：有趣的鞋子

学习领域：设计·应用 课时：1课时 教学目标：

1、知识与技能：

（1）欣赏日用品和工艺品的鞋子；

（2）运用剪贴等技法，用纸材设计、制作出鞋子。

2、过程和方法：

（1）在欣赏活动中感受传统特色的鞋子的形态美、色彩美、花纹美、构思巧等特征；（2）在讨论中探究设计鞋子的方法，在实践中创造新的制作方法。

3、情感、态度、价值观：

学会欣赏同学的作品，学会与他人合作，共享成果。教学重点：

（1）了解鞋的实用性与美的关系；（2）鞋的基本结构及色彩装饰性搭配。教学难点：创新的构思与制作。教学过程：

一、猜一猜、比一比、画一画、说一说：

1、猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途。

2、比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点。

3、画一画：鞋的基本形状。

4、说一说：鞋的基本结构。

二、看一看、想一想：

1、看一看：学生范例作品是用哪种方法和材料制作的？

2、想一想：你喜欢哪一双鞋子？为什么？（构思、造型、花纹、色彩）

三、做一做、评一评、玩一玩：

1、做一做：做一双你喜欢的鞋。

2、评一评：进出自己和同学的作品的优点。

3、玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，促进学生学习能力与人际交往能力的发展。

四、教学评价：

1、我课前能认真准备工具材料（）。

2、我明白（）色与（）色搭配更好看。

3、我会用（）等方法做漂亮有趣的鞋子。

4、我知道可以用（）种材料来制作鞋子。