五年级小学科学试卷分析（共11篇）
这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。
一、基本情况
参考学生49人，均分81.95，优秀率65.31%，及格率97.96%；13人上90分，19人上80分。
二、试卷分析
1、试卷总体情况分析
本次科学期中考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，知识积累、精挑细选、明辨是非、穿针引线、轻松作答。总的来说试卷并不是很难。
一、知识积累 1、14人错；
2、26人错；
3、1人错；
4、1人错；
5、21人错；
6、4人错；
7、1人错；
8、23人错；
9、25人错。
本大题主要考察基础知识，从本题的答题情况来说，学生答题不理想，知识掌握不牢固，第一题对于地球自转，公转和月球自转，公转的时间周期搞混的同学特别多；第二题错的也特别多，学生对知识的掌握不够灵活；第五题学生大约一半人填的灯泡是热光源，萤火是冷光源，虽然不符合本题考查重点，但从知识学习上并不错；第六题错的学生都是答得平面镜，应该也对；第八题填错一个空的特别多，表现为知识记得不牢；第九题错的也多，第一个空，“平面镜成像是由于光的反射形成的”。好多学生答得折射，还有答小孔成像的，还是知识掌握的不牢。
二、精挑细选 1、8人错 ；
2、15人错；
3、3人错；
4、25人错；
5、14人错；
7、7人错； 本大题第四题“潜望镜是利用光的反射原理制成的。”错的最多，占50%，将近一半人答得光的折射；第二题“古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的中心。”第五题“把一根铅笔插入装有水的玻璃杯中，从侧面看铅笔发现铅笔往上折”好多学生答得铅笔变长了；第一题“月相的变化周期是一月”也有人错；第七题与放大镜的镜片一样的是，好几个选的近视眼镜；第三题，“阳光下用放大镜可以点燃火柴，是因为放大镜有聚光作用。”（苗新民、杨笑笑、武嘉莉人错）只有一道题全班没有错的
三、明白是非 1、1人错；
2、5人错；
3、5人错；
4、17人错；
5、4人错；
7、6人错；
9、9人错；
10、23人错
第十题错的最多，是老师教的有问题，其他题都表现为对知识的掌握不牢固。
四、1人错（苗新民）
五、1、37人错，学生普遍答得比较简单，扣分较多 2、14人错，这道题没讲过，答案也五花八门，但总体看来，学生答得都还不错。
三、学情分析：本次试题主要考察前两个单元的内容，学生的答题情况并不理想，全班没有百分，平时表现优秀的学生成绩没有达到预期，部分学困生成绩也比较差。主要表现为对对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
四、反思：
1、知识储备不足，要想教孩子一杯水，自己得先俱备一桶水。在教学过程中，由于自己对于凹透镜、凸透镜、凹面镜、凸面镜理解不清，给学生教错了。
2、教材没有吃够，重难点没有把握好，文印室工作、教学及备课时间没有分配好，备课时间比较仓促，也比较马虎。
五、措施：
1.积极备课，增加知识储备，充实自己。
一、关注数学知识生活化
命题设计放眼生活，使学生面对考试题目时感到亲切，兴趣盎然。同时，让他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，体验到数学的魅力，使数学学习成为生活信息交流的平台，现实而富有生气。
二、体现人文关怀
新理念下的试卷需要营造一种宽松、和谐、愉悦的考试氛围，让学生感受关爱，减少心理压力。在卷首、卷尾增加寄语，使之能够快乐地参加考试。改换标题形式，令学生耳目一新，同时缓解了学生考试的紧张情绪，解除了对考试的厌恶和恐惧心理。
三、彰显个性发展
命题要为学生提供一个激活灵感、张扬个性的平台，使他们都能在自已的能力范围内探索问题，并使知识水平和数学能力得到较大程度的发展。
（注：毕业年级所用教材为五年制人教版数学教科书）
2004年五年级毕业数学测试卷
在小学毕业之际，你愿意将数学学科的收获，展示给大家吗？请你仔细看，动脑想，认真算，祝你圆满成功！
一、请你认真读题，再填空
1．我国第五次人口普查，人口总数约
1295330 000人，读作（），省略亿位后面的尾数约是（）亿人。
2．150分＝（ ）时（ ）分；
4吨30千克＝（ ）千克
3．在一个直角三角形中，两个锐角度数的比是2∶3，这两个锐角分别是（）度和（）度。
4．24和36的最小公倍数是（）。
5．正方形的边长和周长成（ ）比例。
6．6÷15＝12/（）＝2∶（ ）＝（ ）%。
7．30分解质因数：30=（ ）。
8. 在3.14、π、3.4、3.14这几个数，最大的是
（），最小的是（）。
9. 甲和乙的比是7∶9，乙是36，甲是（ ）。
10. 在下面的○里，填上“＞”、“＜”或
“＝”号。
3/4×5/6 ○3/48/9○8/9÷3/4
4/9×3/4○4/9÷ 4/3
二、你的判断能力如何，请判断下列题的对错（对的打“√”，错的打“× ”）
1．今年一共有365天。（ ）
2．1克药放入100克水中，药与药水的比是1∶101。（ ）
3．如果山羊只数比绵羊多2/5，那么绵羊只数就比山羊只数少2/5。( )
4．学校栽花，栽了102株，活了102株，成活率是102%。（）
5．一件工程，甲独做6天完成，乙独做9天完成，甲乙工作效率的最简比是2∶3（ ）
三、你能正确选择吗？请把答案的序号填在（ ）里
1．个、十、百、千、万……都是（）。
A.数字 B.计数单位 C.数位
2．下面各组数，一定能成为互质数的一组是（）。
A.质数与合数B.奇数与偶数
C.质数与质数D.偶数与偶数
3．有一个长方形木框，若两手捏牢长方形对角，把它拉成一个平行四边形，面积（）。
A.变大了B.变小了C.没有变
4．某校五年级有甲、乙两个班，在一次数学测验中，甲班总分是5184分，乙班总分是5284分。两个班成绩相比，（）。
A.甲班成绩好 B.乙班成绩好
C.无法确定哪个班成绩好
5．一幅地图的比例尺是1∶3000000,那么这幅图上的1厘米就表示实际距离（）千米。
A. 3 B. 30C. 300D. 3000
6．有甲、乙、丙三种餐巾纸，甲种纸1元钱4包，乙种纸2元钱5包，丙种纸3元钱8包，（）纸的价钱最贵。
A.甲种 B.乙种 C.丙种D.无法确定
7.每套童装用布2.2米，50米可以做多少套？列式：50÷2.2＝22.7（套）根据实际情况要保留整数，你认为答案应取（）最合适。
A .22套B. 23套C.无法确定
四、计算
1．直接写得数。
6/7÷3= 1/3＋0.5= 1.25×8= 0.5－1/2=
3/4÷0.75=1/3－1/8=5/8÷2/3=
800÷1000=70÷0.1= ()×4=1
2．脱式计算(1、2题要简算)。
（1）907×99＋907 （2）9/7－5/6－1/6
（3）解方程：1－3/4x＝3/5
（4）1110÷［156×（3/7－3/8）］
（5）解比例：4/9∶1/6= x∶15
（6）9/14÷（5/6－3/4）×7/24
3．文字题。
13.5加上4.5的1/3，所得的和除以1/3，商是多少？
五、操作题
先测出所需数据（ 取整厘米数）标在图上，并计算体积。
六、解决生活中的问题
1．下图是一种机器零件的侧面（ 如图阴影部分），请求出它的面积。（ 单位：cm）
2．每支圆珠笔1.20元，每支铅笔0.45元。圆珠笔和铅笔各买10支，要花多少元？
3．一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时行驶了160千米，照这样计算，一共行驶6小时就可以到达乙地。甲乙两地相距多少千米？（用两种方法计算：1.用算术法，2.用比例法）
4．手机“五·一”劳动节大酬宾，A商场康佳C869牌手机原价2990元，现价1990元。现在价格比原来降低了百分之几。（保留百分号前一位小数）
5．下面是某地2002年上半年每月降水量的折线统计图
某地2002年上半年每月降水量统计表
月份 一 二 三 四 五 六
降水量（毫米）
（1）根据折线统计图完成统计表。
（2）某地2002年上半年平均每月降水量是（）毫米。
一、试题分析
此次试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择、探究等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题交流题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
二、学生考试结果
对于本次考试，学生总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，其中最高分为58分，最低分为45分，平均分为52.42分，及格率为100%。
三、试卷分析
第一题，填空题主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，学生得分率较高，但在回答动物的迁移中有个别学生对哪些动物有迁移的习性不是很清楚，尤其是易写错别字。
第二题，判断题主要考察教材中易混淆的知识点，此题出错一是由于审题不细心而导致的，二是有的学生在学习中处于不认真的态度。
第三题，选择题皆是平常测试中常出的题，学生回答正确率也极
高。
第四题，探究题失分的主要原因是在第三小题，回答有关岩层的模拟实验题中，答题时内容明确，以及日常学习的积累不够造成的。
第五题，交流人类如何与大自然和谐相处，绝大多数学生能够完整地、全面地回答出自己对大自然和谐相处的理解，如何去善待大自然，与大自然和谐相处的方式等。
四、今后教学建议
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
7、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。
8、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反
三、触类旁通。
9、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。
赤山小学 宫德羽
一、试题情况分析
本次测试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线、实验探究和简答。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
二、基本情况
本年级2个班，分别是47和43 人参加考试，一班合格率达95.3%，优秀率81%，最高分60分。二班及格率是95%，优秀率是86%，最高分是60分.三、具体情况分析：
（1）填空
本题学生出现偏差较多的是第4小题，说明此项知识没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。
（2）选择题、判断题和连线题
学生答题情况不错，出现错误较少。
（3）探究实验题的第二小题由于学生接触少，没有实际操作经验答题出现偏差。
四、对今后教学的反思和建议：
1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
一、试题评价
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，所出题型涵盖了近期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、试题结果分析
参加本次考试共计５２人，及格人数为５２人，及格率为１００%，优秀人数为５１人，优秀率为９８１%，总分２４７１分，均分４７５２分。成绩令人满意，但告诉自己仍需努力。
三、试题作答分析
（一）填空题：１和４小题失分严重，１小题平常重点讲了能发光的物体是光源，但对光源的分类没有重点讲。试题要求写热光源，许多学生写成冷光源。４小题学生对凸面镜和凸透镜不能很好地区分。大多数学生能够正确填空，有部分学生对知识点掌握摸糊，概念不清，导致失分。
（二）选择题：该题出现错误较少，主要集中在５小题。一天中，阳光下物体的影子最长是（）。这道题本身不严密，孩子们不知道早上和下午那个是最佳答案，导致失分。
（三）判断题：多数学生均能够准确判断，其中２和３出错较多。制作潜望镜时，两块镜子镜面一个向上，一个向下。本题描述也不严密，从大的范围是正确的，但又不具体，孩子本身操作能力差，导致错误。３小题汽车的反光镜大部分学生认为是平面镜，因为他利用了光的反射原理，但它属于凸面镜。
（四）连线题：同学们对植物与动物生活环境十分了解，又具有生活经验，答题非常好。
（五）简答题：简答题与本，又与与生活联系较为紧密，同学不但能理解而且能转化为自己的语言进行描述。
四、存在的问题
1部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中一部分的学生上十分积极，但是也有一部分同学把科学当游戏，上科学的习惯十分不好。导致上不认真，知识没掌握。
2科学让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些知识强调了很多次的还是记不住。
3平常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
４、教师的知识结构存在某些问题。现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高，但我们都不是专职老师。
６、教师对程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。
五、采取措施
1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。
3、堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，提高学生学习的兴趣。
４、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、听讲、复习、讨论、实验、等习惯）
５、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
1. 辨一辨(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”)
(1)我们家里的锅柄用塑料或木头制成，主要是因为塑料、木头的导热性能差，使用时不烫手。( )
(2)啤酒瓶或饮料瓶里的啤酒、饮料都不会装满，是因为啤酒、饮料等液体有热胀冷缩的性质。( )
(3)当我们觉得有些冷的时候，多穿衣服身体会觉得热起来，这是因为衣服能给人体增加热量。( )
(4)钢铁造的桥通常都架在滚轴上，主要是为了让桥上的车开起来更平稳些。( )
(5)夏天，自行车的轮胎的气不能打得太足，主要是为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆炸。( )
(6)一块木块在水中是浮的，如果把五、六块木块平粘在一起，重量增加了，它们在水中就会下沉。( )
(7)往橡皮泥小船里放玻璃球时，小明发现，把船分隔成几个船舱后，既能保持船的平稳，又能装载更多的货物。( )
2.选一选(只有一个正确答案)
(1)如图，浮在水面的带盖空瓶，下面不可能使瓶子下沉的方法是( )。
A、在瓶中装满沙 B、在瓶中装满水 C、在水中加入足量的盐
(2)如图，把装有冷水的密封小塑料袋浸在热水里，水袋会慢慢浮到水面，这是因为( )。
A、水袋在受热过程中变轻了 B、水袋受热后体积增大，而重量不变
C、水袋受热后体积增大，重量变轻
(3)根据右表判断，塑料块放入油和水中，其沉浮情况应该是( )。
(4)有经验的电工拉电线时，应做到( )。
A、冬天拉松一些，夏天拉紧一些 B、冬天拉紧一些，夏天拉松一些
C、冬天和夏天拉得一样紧
(5)将同样多、相同温度的热水分别倒入下列杯中(大小差不多的)，保温效果最好的是( )。
A、不加盖的陶瓷杯 B、嵌入泡沫塑料中并加盖的塑料杯
C、加盖的不锈钢单层杯
(6)关于浮沉，下列说法错误的是( )。
A、当泡沫塑料静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力
B、在深海中生活的鱼不会受到水的浮力
C、潜水艇是通过改变自身的重量来调节它在水中的沉浮的
(7)将形状和体积大小相同的实心橡皮泥、铁块放入水中后它们所受的浮力大小( )。
A、一样 B、不一样 C、不能确定
二、科学小实验
3.小兵在研究物体的沉浮时发现，实心的橡皮泥沉入水底，为了解释橡皮泥下沉的原因，他进行了下图中的实验探究，请你根据图中信息，读出相应数据，填入括号并回答下列问题。
橡皮泥在空中的 把橡皮泥放入水中，测力
重力( )N 计的拉力( )N
(1)根据实验数据，小兵知道了橡皮泥在水中所受到的浮力大小是( )N。
(2)根据重力和浮力的关系，小兵解释了橡皮泥在水中下沉的原因，请你把他解释的原因写下来或画出来。(画图要有文字)
(3)要想使实心橡皮泥在水中浮起来，小兵应采用( )方法(注意不能借助其它物体)，原因是( )。
4.如图，在酒精灯在涂有蜡的金属片边缘的A点上加热，观察B、C、D三点处蜡的融化情况(B、C、D处有蜡块)，最先融化的应是( )点处的蜡，最后融化的应是( )点处的蜡，这是因为( )。
三、科学小实践
5.请你运用所学知识，想办法把一杯清水和一杯浓盐水区分开来。(尝味道、看颜色的方法除外)
第一种方法：____________________________
第二种方法：_______________________________
东魏小学
陈凤
一、试题情况分析
本次月考试题，共分为六大题型。分别是：填空题、判断题、分类题、画图题和问答题，所考内容是本学期1——6课，题型全面、考题灵活多样。
二、具体情况分析
1、填空题
本题是考学生对相关知识点的掌握程度。但是此题学生的得分率较高，大部分都拿了24——30分，出现偏差较多的是第3、4题，由于学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。
2、判断题和选择题
这两道题大部分学生都做的很好，只是只有个别学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。
3、分类题
本题出现偏差的是，有些学生把斑马给分到了杂食性动物中。由此可见，没有很好的理解概念。
4、画图题
本题既培养了学生绘画的能力又让学生看到了课本中图的重要性。同时也让他们在今后的学习中注意图的重要性。
5、问答题
本题让学生结合实际来解决生活实际问题，做到学以致用。
三、总结
1、通过本次月考，了解到了平时学生的学习情况和知识的掌握程度，在教学中，教师也要积极调动学生的学习兴趣。
2、在今后的教学中，让学生把所到的知识应用到实际生活中，并且体验学习科学和应用科学的兴趣。
一、学生成绩分析
本次考试学生成绩不太理想。参加考试的学生有32人。总分1051分、平均分是45分、及格率是91%、优秀率是47%。
二、试卷特点
现将试卷及试题情况具体分析如下： 整套试卷分为两种题型：选择题和实验探究题。试卷将所学的知识点分别穿插在这两个题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。但选择题中8、9、29、30题没有准确答案。
三、典型错题分析
1、选择题。第 12 题：哪种盆种花生长得更好。第 17 题：大葱的根像一把胡须，分不清主根和侧根，这样的根叫。21题： 使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。是动物适应大自然的一种生理现象。（冬眠、迁徙、洄游、迁移），大部分同学选择迁移。
2、应用探究题。31题有的学生表达不准确，还有的把茎输送水分的作用写成了根吸收水分的作用。34题对比试验中个别学生把沙土和粘土渗水能力和保水能力颠倒了顺序。纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力 和知识的实际运用能力。从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。
四、改进措施
1、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情 况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。做到不靠 题海战术死记硬背增加学生学习负担。
2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试 中学生理解串了的情况再次发生。
一.试题分析
这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、填空、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下：
二、学生答题情况说明
（一）、考试成绩的基本情况
本年级参加考试人数53人，最高分100分，平均分数89.7分，及格率98％，优秀人数47人，优秀率90％。基本达到本次考试的预期目标。
（二）、这次考试反映出的问题（原因）
（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有（3）失分现象，错误的原因是少数学生对该题目没有看清，马虎大意，导致失分。
（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生在做（2）小题四选二的答案时，只选了一个，造成失分。
（3）实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。
（4）简答题：
简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。
三、教学现状分析
1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。
2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
四、改进措施及建议
1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。
2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
谢志毅
一、基础知识
本题满分为22分，占总分约1/5，主要考查学生的基础知识，其中包括看拼音写词语、把成语补充完整、画出并更正错别字、默写古诗、给加点字选择正确读音等等，从答卷中可以看出学生基础知识掌握还不牢固，特别是改错别字，由于错字较多，加之本身部分学生爱写错别字，所以全对的学生很少。看来正确书写汉字必须重视。
二、积累与运用
本大题总分是23分。名言佳句学生几乎全对，但学生问题较多出在对病句的判断不够准确，另外在改写句子时比喻用得不贴切，夸张手法用得不恰当。不过这道题本身有点别扭，把“他声音大。”改写成比喻句和夸张句，答案比较单调。另外口语交际学生都是通过联系自已生活实际进行个性化的表达，但阅卷老师无视这点，以既定主观答案为固，扣分较重，学生失分较多。不过这也反映了口语交际要重视学生的“花言巧语”。
三、阅读天地
本题包括课内阅读和课外阅读两篇短文，第一短文选自《居里夫人和三克镭》的故事，文后题目简单，学生失分较少。第二短文第1、2小题，从文虽找出相关的近反义词，有些学生阅读缺乏条理与思索，阅读具有跳跃性往往找不到文中相关的词语。但我认为，这两题在性质上有重复，没必要既找近义词，又找反义词，耗费时间而没
有效果，学生没拿到满分。另外用成语代替画线句子的意思，很少有学生想到“微不足道”与“喜出望外”这两个词语。有些学生知道这两个词，但在考试特定的环境下，很难想到这两个词语。反映了学生在成语的积累运用方面还须加强。文后第五题是概括第二自然段内容，有些学生照抄原文，用自已的话表达不准确。今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。
三、习作
本题为半命题目作文一，写与人合作的事。由于学生平时没有养成积累素材的习惯，所以部分学生选材不当。另外学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。加之题量多，时间短，有些学生的作文都没有写完。今后要培养学生留心周围事物的习惯，学会选材，学会遣词选句。
（2015----2016学上）
黄 花 甸 小朱 荻学
2016.1.7
一、关于对试卷的分析
本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填一填、猜一猜、选一选、填图题、简答题，在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
二、关于学生答题情况
1、得分情况
本学科全学年的平均分：56.5、及格率：35.81%、优秀率：0.2%。本学科的最高分：90分、最低分:0分。
本次考试学生得分情况不是很理想，平时主科成绩比较好的学生都没有得高分，差一点的学生分数就更低了。
第一题填一填。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分还可以，有一些学生因为错别字而失分了。
第二题猜一猜。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。学生失分较少。
第三题选一选。错的较多的是第3、6小题.第四题填图题。得分较高。
第五题简答题。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。
2、失分情况
失分多的题主要有：第一大题填一填第3小题“不同用途的纸，其（）和（）不同。”很多同学都写不出来，这道题是实验验证，由于条件限制实验没有做，学生基本都答错了。第二大题猜一猜第2小题“袁隆平、琴纳、居里夫人、李四光、李时珍、爱迪生、牛顿都是科学家。（）”很多同学都认为这句话是错的，失分原因是缺乏课外阅读，读书太少，对科学家了解太少。第三大题选一选第8小题“下列物体中（）是有生命的物体。A、瀑布 B、白云 C、苹果 D、机器人。”很多同学选择了D，他们总是认为机器人会动，所以就有生命，尽管我强调了很多次，还是有很多上课不认真听讲的同学选择了D。第三大题选一选第9小题：“属于空气和水的共同特征的是（）。A、无色无味 B、容易压缩 C、重量较轻 D、可以触摸。”很多学生选择C，失分主要原因是我们还没有学空气的性质，所以同学有点茫然，选什么的都有。第五大题简答题第2小题“植物有那些共同特征？”有好多同学答兔子和萝卜……我不知道他们怎么想的。
3、对学情的分析
考前预测和考后结果不是很吻合，笔记上大部分题都写过，只不过有些题问的方式稍微变了一下，学生就答错了，现在的学生都懒得动脑。大部分题还是与预先估计的还是相符的。
4、考得好的题目主要是教师平时积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，设计带有启发性的问题，让学生回答、讨论，促进学生主动思考、积极探究。
考的不好的题主要是在帮助学生学习和训练中,虽然对学生难于掌握的新知识、新技能作必要的讲解、示范,但是没有当好主导的角色,没有起好引领的作用,没有完成好培养的任务。
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
三、今后的措施
（1）．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
（2）．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
（3）．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
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