管理职能教案范文

管理职能教案范文（共8篇）

管理职能教案范文 篇1

（设计者：程启容）

课程名称：企业管理概论

教材：《企业管理概论》，尤建新 雷星晖主编，高等教育出版社，2012年2月第4版 课时数：1课时

【学生分析】

我们的教学对象是电子商务专业高职一年级学生，他们文化课底子差，但是对专业课还是很好奇的，学习欲望强但是毕竟没有相关管理工作实践经验。【设计思路】

《企业管理概论》是一年级新生专业基础课，学生对这门课程有一定兴趣，同时管理学知识与生活联系紧密，可以广泛运用生活中的小案例加深学生对管理学知识的了解，所以多采用案例和生活实例辅助教学，也体现了理论联系实践的教学思想。管理职能是《企业管理概论》第二章第四节内容，学生此前已经对企业的发展、管理的任务、管理者有了一定认识和了解，在此基础上导入管理工作相关案例、名人名言等使进一步学习管理职能水到渠成。【教学目标】 1.知识目标和能力目标 A.理解管理的四大职能；

B.掌握管理的四大职能之间的关系； C.能分析指出给定案例中体现的管理职能。2.过程和方法目标

通过分组讨论给定案例，锻炼学生的分析、表达与总结的能力。3.情感态度和价值观目标

学以致用，发现生活中的管理学。【教学重点】

管理的四大职能，即计划职能、组织职能、领导职能、控制职能。【教学难点】

管理的四大职能知识的拓展与运用。【教学准备】

多媒体课件、管理四大职能相关案例。【教学方法】

案例教学法、分组教学法、讨论法、讲授法。【教学过程】

一、组织教学

①师生问好；②考勤登记、分组（5人一组）；③检查教室卫生、学生仪表。

二、案例导入

王厂长忙碌的一天

王厂长是光明食品公司江南分厂的厂长。早晨7点，当王厂长驱车上班时，他的心情特别好，因为最近的生产率报告表明，由于他的精心经营，他管辖的江南分厂超过了公司其他两个分厂，成为公司人均劳动生产率最高的分厂。昨天，王厂长在与其上司的通话中得知，他的半年绩效奖金比去年整整翻了两倍！王厂长决定今天要把手头的许多工作清理一下，像往常一样，他总是尽量做到当日事当日毕。除了下午3点30分有一个会议外，今天的其他时间都是空着的，因此，他可以解决许多重要的问题。他打算仔细审阅最近的审计报告并签署他的意见，并仔细检查工厂TQM计划的进展情况。他还打算计划下一的资本设备预算，离申报截止日期只有10天时间了，他一直抽不出时间来做这件事。王厂长还有许多重要的事项记在他的“待办”日程表上：他要与副厂长讨论几个员工的投诉；写一份10分钟的演讲稿，准备在后天应邀的商务会议上致辞；审查他的助手草拟的贯彻食品行业安全健康的情况报告。

王厂长到达工厂的时间是7点15分，还在走廊上，就被会计小赵给拦住了。王厂长的第一个反应是：她这么早在这里干什么?小赵告诉他负责工资表制作的小张昨天没有将工资表交上来，昨天晚上她等到9点，也没有拿到工资表，今天实在没办法按时向总部上报这个月的工资表了。王厂长作了记录，打算与工厂的总会计师交换一下意见，并将情况报告他的上司——公司副总裁。王厂长总是随时向上司报告任何问题，他从不想让自己的上司对发生的事情感到突然。

最后，王厂长来到办公室里，打开计算机，查看了有关信息，他发现只有一项需要立即处理。他的助手已经草拟了下一工厂全部管理者和专业人员的假期时间表，它必须经王厂长审阅和批准。处理这件事只需10分钟，但实际上占用了他20分钟的时间。

接下来要办的事是资本设备预算。王厂长在他的电脑工作表程序上，开始计算工厂需要什么设备以及每项的成本是多少。这项工作刚进行了1/3，王厂长便接到工厂副厂长打来的电话。电话中说在夜班期间，三台主要的输送机有一台坏了，维修工要修好它得花费5万元，这些钱没有列入支出预算，而要更换这个系统大约要花费12万元，王厂长知道，他已经用完了本的资本预算。于是他在10点安排了一个会议，与工厂副厂长和总会计师研究这个问题。

王厂长又回到他的工作表程序上，这时工厂运输主任突然闯入他的办公室，他在铁路货车调度计划方面遇到了困难，经过20分钟的讨论，两个人找到了解决办法。王厂长把这件事记下来，要找公司的运输部长谈一次，好好向他反映一下工厂的铁路货运问题，什么时候公司的铁路合同到期及重新招标？

看来打断王厂长今天日程的事情还没有完，他又接到公司总部负责法律事务的职员打来的电话，他们需要数据来为公司的一桩诉讼辩护，因为原江南分厂的一位员工由于债务问题向法院起诉公司。王厂长把电话转接给人力资源部。这时，王厂长的秘书又送来一大叠信件要他签署。突然，王厂长发现10点到了，总会计师和副厂长已经在他办公室外面等侯。3个人一起审查了输送机的问题并草拟了几个选择方案，准备将它们提交到下午举行的例行会议上讨论。现在是11点5分，王厂长刚回到他的资本预算编制程序上，就又接到公司人力资源部部长打来的电话，对方花了半小时向他说明公司对即将与工商所举行的谈判策略，并征求他特别是与江南分厂有关问题的意见。挂上电话后，王厂长下楼去人力资源部部长办公室，他们就这次谈判的策略交换了意见。王厂长的秘书提醒他与地区另一家公司的领导约定共进午餐的时间已经过了，王厂长赶紧开车前往约定地点，好在不过迟到了10分钟。

下午1点45分，陈厂长返回他的办公室，工厂工长已经在那里等着他。两个人仔细检查了工厂布置的调整方案以及周边环境的绿化等工作要求。会议的时间持续得较长，因为中间被三个电话打断。到3点35分时，王厂长和工厂副厂长穿过大厅来到会议厅。例行会议通常只需要1个小时，不过讨论工人工资和利益分配以及输送系统问题的时间拖得很长。这次会议持续了3个多小时，当王厂长回到他的办公室时，他已经精疲力竭了。12个小时以前，他还焦急地盼望着一个富有成效的工作日，现在一天过去了，王厂长不明白：“我完成了哪件事?”当然，他知道他干完了一些事，但是本来有更多的事他想要完成的。是不是今天有点特殊?王厂长承认不是的，每天开始时他都有着良好的打算，而回家时却不免感到有些沮丧。他整日就像置身于琐事的洪流中，中间被经常不断地打断。他是不是没有做好每天的计划?他说不准。他有意使每天的日程不要排得过紧，以使他能够与人们交流，使得人们需要他时，他能抽得出时间来。但是，他不明白是不是所有管理者的工作都经常被打断和忙于救火，他能有时间用于计划和防止意外事件发生吗?从案例我们可以推出一位管理者在组织中发挥的作用有哪些呢？

三、教学过程

【知识探究一】认识管理的计划职能

计划职能：对未来的谋划、规划或设想；我们一般会做旅游计划、暑假计划等；计划工作的5W1H一般模式。

斯蒂芬·柯维说：“有能力规划未来、把握组织方向的管理者才是成功的管理者。”

请同学们做个自我评估：我是有计划的人吗？（提示：对下列的每一个问题只需回答是与否。）

1、我的个人目标能以文字的形式清楚地说明。

2、多数情况下我整天都是乱哄哄的和杂乱无章的。

3、我一直都是用台历作为辅助计划工具。

4、我很少仓促地做出决策，总是仔细研究了问题之后再行动。

5、我利用“速办”或“缓办”卷宗对要办的事情进行分类。

6、我习惯于对所有的计划设定开始日期和结束日期。

7、我经常征求别人的意见和建议。

8、我想所有的问题都应当立刻得到解决。

根据问卷设计者的观点，优秀的计划人员可能的答案是：2和8答案为“否”，其余为“是”

【知识探究二】掌握管理的组织职能

组织职能：是指对一个社会组织的要素与活动进行运作的工作行为与过程。比如组织一次演讲比赛、组织一次春游等等。小阿尔弗莱德.斯隆说：“若拿走我的财产，但留给我这个组织，五年之内，我就会卷土重来。”

一位著名企业家在作报告，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？” 企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”，台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。” 留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。也许，这就是企业管理用人的最高境界。

案例分析讨论：王洪是一位公司的总经理，最近他发现公司中存在很多小团体。他知道这个问题处理不好会影响员工的工作情绪和工作业绩，但他不知道如何去处理这个问题，如果你是他的一位顾问，你会为他出什么样的主意？

【知识探究三】议议管理的领导职能

领导职能：就是引导和影响个人或团体，在一定条件下实现一定目标的行动过程。

小组讨论：我崇拜的魅力领导是谁？为什么崇拜他？ 【知识探究四】认识管理的控制职能

控制职能：是对组织内部的管理活动及其效果进行衡量和矫正，以确保组织目标以及对此拟定的计划得以顺利实现的管理活动。

IBM 公司总裁郭士纳曾说：“如果强调什么，你就检查什么；你不检查，就等于不重视。”

管理监督有三层含义：即在工作对部属不断地进行督导、不断地进行督查，不断地进行督促。

案例讨论一：救火与防火

有个人到朋友家去作客，见主人家的烟囱是直的，灶边又堆了不少柴薪，觉得这样很危险，向主人建议说：“你这烟囱要改成弯曲的，柴薪要搬到远处去，不然容易发生火灾啊。”主人不以为然，没有作声。不久，主人家果然失火，亏得邻居及时赶来把火扑灭，才没有造成更大的损失。事后，主人杀牛摆酒，酬谢前来救火的邻居。他特地请那些被火烧得焦头烂额的人坐在上首，其他的则按照出力大小安排座次，偏偏没有请不久前建议他改砌烟囱、搬走柴薪的那位客人。席间，有人对主人说：“如果当时你听从那客人的话，把烟囱改砌成弯曲的，并把柴薪搬到远处，那么就不会失火，也就不必杀牛摆酒了。今天你论功请客，却把你那客人忘了，这样是不应该的！”主人听了这番话，顿时省悟过来，马上把那客人请来，并奉他为上宾。

1、你认为主人哪里做的不对？

2、“救火” 与“防火”的关键各是什么？ 案例讨论二：UPS的管理风格 联合邮包服务公司（UPS）雇佣了15万员工，平均每天将900万个包裹发送到美国各地和180个国家。为了实现他们的宗旨，“在邮运业中办理最快捷的运送”，UPS的管理当局系统地培训他们的员工，使他们以尽可能高的效率从事工作。让我们以送货司机的工作为例，介绍一下他们的管理风格。

UPS的工业工程师们对每一位司机的行驶路线进行了时间研究，并对每种送货、暂停和取货活动都设立了标准。这些工程师们记录了红灯、通行、按门铃、穿院子、上楼梯、中间休息喝咖啡时间，甚至上厕所时间，将这些数据输入计算机中，从而给出每一位司机每天工作的详细时间标准。

为了完成每天取送130件包裹的目标，司机们必须严格遵循工程师设定的程序。当他们接近发送站时，他们松开安全带，按喇叭，关发动机，拉起紧急制动，把变速器推到１档上，为送货车完毕的启动离开作好准备，这一系列动作严丝合缝。然后，司机从驾驶室出溜到地面上，右臂夹着文件夹，左手拿着包裹，右手拿着车钥匙。他们看一眼包裹上的地址把他记在脑子里，然后以每秒３英尺的速度快步跑到顾客的门前，先敲一下门以免浪费时间找门铃。送完货后，他们回到卡车上的路途中完成登录工作。

1、这种刻板的时间表为什么能带来高效率？

2、从这个案例中你得到什么启示。【知识探究五】了解管理的四大职能之间的关系

计划是对组织未来活动如何进行的预先策划；任何有组织的集体活动都要有计划；没有计划，企业就无法进行有效的管理。所以计划是管理的首要职能。

组织职能是把企业中的人力、物力、财力从生产经营的分工协作上，从上下、左右、内外关系上，从时间、空间、信息的联结上科学合理地组织起来，使之得到合理的使用；组织是实现目标、完成计划的保证；计划的顺利实现，需要组织中的各个单位、各个成员在工作上形成合理的分工协作关系；组织要完成设计组织结构、配备人员、运行组织和变革组织等工作。所以组织职能是计划职能的保证。

领导职能是指利用组织赋予的权力和自身的能力去指挥、影响和激励组织成员，使其成为实现组织目标而努力工作的管理活动过程；有效的领导要求管理者在特定的管理环境中，利用优秀的素质，采用适当的方法，针对组织成员的需要和特点采取措施，提高他们的工作积极性，使其将自己的能力充分发挥出来。所以领导职能是关键职能。

控制职能是指为了保证系统按预定要求运作而进行的一系列工作，包括根据计划标准监督各部门、各环节的工作，判断是否发生偏差继而纠正偏差等。所以控制职能是手段。

总之，管理的四大职能是相互关联、不可分割的一个整体。其中某一职能的完成情况会受到其他职能完成情况的影响。精心制定的周密计划是组织工作的基础，同时，组织在很大程度上决定着计划的成败，一个适当的、合理的组织是计划得以实现的重要保证。领导必须适应于计划和组织的要求，控制则是对计划、组织、领导加以全面检查，纠正偏差，以保证组织目标的实现。

四、课堂小结

凡事预则立，不预则废。计划职能是管理的首要职能。组织存在于社会生活的各个领域，通过有效的组织可以增强员工工作职责意识，提高工作效率，使整个组织朝着健康的方向发展。没有纪律的队伍是打不出胜仗的。只有有结构、有组织地团队协作，才能真正的产生效益。这就离不开良好的组织管理。任何一个组织都离不开领导。兵熊熊一个，将熊熊一窝。这是古代兵家都赞成的一个说法。在管理过程中，控制是非常必要的。当实际与计划产生偏差时，在问题出现前或者已经出现的时候，进行一定的调整，以使得计划与现实的偏差变得最小化。管理的四大职能是相互关联、不可分割的一个整体。

五、作业题

1.每日5件事，养成良好的计划习惯，并努力按照计划执行，控制自己的行为。

2.导入案例中王厂长一天的工作内容体现了哪些管理职能，并具体阐述原因。【板书设计】略 【教学反思】

管理职能教案范文 篇2

一、转变教案编写模式

为了改变教师备课抄教参的现状, 我们把教案编写改为“分工协作, 共同参与”的模式, 以减轻教师在编写教案上的负担。学期初, 学校备课组采取分工合作的方式把各个单元的具体备课任务分解到每一个教师, 规定他们必须在限定时间内完成自己所负责教案的编写任务, 并上传到中心校网站上, 供同年级同学科教师学习与借鉴, 然后共同修改、充实、完善预案, 最后再形成统一的母案。同年级同学科教师再依据母案并结合自己的教学特点和本班学生的实际情况, 在下载的母案上进行修改补充, 成为适应本班学生的教学方案。这样既节省了时间, 又提高了效率。在这个过程中, 别人的信息为自己所吸收, 自己的经验被别人所学习, 每个人的认识都有了新的提高, 每个人都成为“学习共同体”的一员, 集体备课的功能得到了有效的发挥。

二、转变常规检查方式

那种不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重, 不顾班级的实际情况, 追求统一的检查与评定方式, 束缚了教师创造性的发挥, 导致了教案形式上的“八股”, 使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写, 丧失了预设教案的意义。我们把这种只数节数、查页数、评等级、计分数的简单做法改为不定期随堂检查。具体办法是“一推四看”:一推即不定期推门进教室进行听课并检查该课的教案;四看是:一看当堂教学内容是否与教案相一致, 二看教案的导学和训练部分是否突出重点、是否注意层次与拓展, 三看教案是否在母案基础上进行了修改与补充, 从而设计出更合理的教学方案, 检查时关键看是否修改、充实, 是否体现个性化教学方案, 四看教案中教学反思的质量如何。同时, 检查教案时要因人而异:对于新教师应提倡写详案, 因为他们在课堂教学内容的掌握、教学过程的设计操作、课堂的调控、教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验, 需要较详细的教案作参照, 以保证课堂教学过程的有效实施;对于骨干教师可以写轮廓式的简案, 详简得当, 提纲挈领, 画龙点睛, 精心设计课堂练习, 进而写出个性化的教案;对于老教师的教案要求就可以更灵活些, 教学过程中流程设计方面可以更简略, 但对于练习题设计应具有针对性、层次性与拓展性, 以加强对所学知识的巩固与应用。另外, 还可以从校园网上查阅。首先是数量检查。教导处只要打开中心校网站备课栏目, 就可以看到教师上传教学方案的数量, 以及是否及时等情况。其次是质量检查。突出检查三点:一看上传的教学方案是否经过主备人的修改与整合, 是否符合要求;二看同年级同学科教师在“评论栏”中评论研讨情况;三看主备教师贴上的母案是否具有可操作性, 流程是否清晰, 结构是否完整等。

三、转变教案评价方式

教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案, 以适应新课改要求, 提高教师编写教案水平。

教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中的实用价值如何, 优点有哪些, 需改进的有哪些, 这个教案对学生的自主学习、主动发展能起到多大的推动作用, 教师教学理念是否提升, 教学方法是否有更新, 我们的评价能否帮助教师改进不足、提高课堂教学效果等等。

教案评价要看数量, 更要看质量。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效率, 促进教学质量的提高。如果我们只盯着教师编写教案的数量, 只关注教师打印出来教, 那么, 教师就会迎合你, 将打印出来的书面教案看得很重, 而忽视网络上的交流互动, 忽视母案的修改与充实。因此, 对教师教案的评价, 我们既要看打印出来的书面教案, 也要看网络论坛上交流互动的情况、母案的二度开发情况。如果我们的评价能促使教师把更多的精力用在钻研教材、了解学生、借鉴经验、预设个性化教案的层面上, 那么, 我们的评价目的就达到了。一句话, 教案评价的目的既要促进教师编写出操作性强的教案, 又要促进教师业务能力的不断提高。

抄教案：学校管理文化的严重缺失 篇3

变味的价值取向同化了教师对抄教案的认识。凡是抄教案的老师，对自己的这种行为其实是无比反感的，认为这是徒劳之举，可他们每天又不由衷地去抄教案，并且还要认认真真地抄，哪怕作业批马虎点、上课随意点都在所不惜。问题的关键就在于学校变味价值取向的同化。

学校用八股式教案的量化累积为价值取向，以保证顺利获取上级部门的各种荣誉和评价。教学是学校的中心工作，教师是教学工作的实施者，可实施的过程是一个动态的过程。而作为实施教学过程的方案即教案则弥足珍贵，它是反映教师教学动态过程的课堂“实录”。考查和评价课堂教学，教案是最好的评价标准。既如此，教案的基本规范、基本要素、基本要求，一点都不能少，一点都不能出纰漏。否则，就会由教案延伸至教师的课堂，推出教师课堂存在的问题和疏漏，从而得出学校教学管理工作中存在的问题，进而影响全局。学校要创建示范学校、重点学校、文明单位、特色学校……哪一样不看教师的教案？哪一样验收不看教师的教案？哪一样不是教案愈规范愈丰富才愈“优秀”？

学校用评职、评先、晋级、涨工资等一系列教师最敏感的价值取向“逼迫”教师老老实实地抄教案。中国教师的人事管理制度多年来一直都是论资排辈，然后晋级调资，说到底，教师在很大程度上是认同最终的“晋级调资”的，都盼望自己的劳动能获得丰厚的回报。一旦教师认同了这一价值取向，即使有一万个不愿意，也会把抄教案这件事规规矩矩地做好。当今的许多学校，教师评职称、评先进和参与赛课、参与竞聘，哪一样不需要教案？有时候不能提供多年的教案还不行！可见，教案对教师的个人成长是多么重要，谁敢淡然处之？谁敢马虎了事？因此，许多教师从长远计，还是以规规矩矩地写好教案为宜，还是写好八股腔的教案才叫识时务。

用教师抄教案来遮掩有作无为的教学管理。教学管理的对象是教师，教师所出的“产品”是学生。如何实施对教师的管理，如何评价教师的教学过程，这是一个相当难操作的问题。但这不能不做，且还要做好，还要尽可能把教师教学的动态过程物态化，否则，教学管理的成绩怎样体现？

作为教师精神产品的教案，在内容和形式上不拘一格，实难评价，而整齐划一的评价标准又不可避免地“鼓励”教师抄教案。面对教学文本，每位教师在解读时，由于其自身的阅读视界存在差异，解读的结果肯定会有差别。在设计自己的教学方案时，也会有“唯我”的想法，也会针对本校本班不同学生的学情、学力、意志、情感等差别存在因地、因时、因人制宜的设想。应该说，这样的精神产品才能体现教案的本义，才能凸显教案的发展方向。可这样个性鲜明的教案，这样棱角分明的设计，没有标准来评价呀！另外，学校的评价标准只有一个，是按要素打分的。为了稳妥起见，那些名家的教案多标准呀！

评价徒有其表，而又“绩效”分明，促使教师找到了应付评价的简便办法。对教案的过程评价，多由教研员、兼职教研员、备课组长等人完成，由于评价者对学科内容的生疏和检查时间的匆忙，多数是看表象——教案的要素、规范、书写、字数等，少有深入研究具体内容的。而一些学校还把教案的过程管理纳入教师的月考评或学期考评，并与评职评先等直接挂钩，“绩效”相当分明。这在一定程度上造成了你要什么我就做什么，并尽量让自己教案的表面华美些，以获取高等级评价的现象。哪怕一篇教案无亮点、不实在，哪怕上课几乎都不用，只要能获得高等级就行。这样看来，抄教案是多全其美之举呀！

教师的教育文化建设相对滞后导致教师不能不抄教案。事实上，经历了几次课程改革，教师教育几乎都落后于课程标准。现今有人质问：新课程实施八年了，教师的课堂教学有哪些明显的不同？学生的学习方法和能力有哪些明显变化？课堂为什么没有出现人们所期望的那种景象？原因是多方面的，但教师教育文化建设的相对滞后是一个主要原因。新课程理念下的教材，它与原先的教材有哪些根本区别？新课程理念下的课堂与原先的课堂应该有哪些实质性的不同？教师对教材的处理应该有哪些必备的要素？学生的学习方式应该有哪些可操作性的具体方法……应该说，对以上问题的宏观研究不少，但从微观角度看，能从每一堂课去作实证性研究的有几人呢？教师教育文化建设未能跟上，教师头脑中一些长年积淀的“痼疾”没被替换，他们解读文本和处理文本的套路没被更新，他们认识学生、引导学生的思路没被改换，他们又能做什么？名家教案上的“解读”“套路”“思路”未必没有自己的好吗，如果不抄，又到哪里去找下锅的“米”？

教师爱写的教案是什么样的？抄写教案容易，爱写教案很难。但我们总应该有一个爱写教案的愿景吧！笔者以为，教师爱写的教案至少有以下三种：

“心向之，神往之”的教案。这样的教案至少有四个特点：一是实效，我写了我要用，我会积极主动地用；二是个性，我思考、我设计、我运用，我班学生好用他班学生不好用；三是简朴，自然清新，质朴本分，便于教师施教，便于学生学习，少繁文缛节，少花枝招展；四是高效，强化双基，抓住重点，突破难点，教师主导，学生自学，能保证课堂效益的最大化。这样的教案没有八股腔，没有标准教案的规范、要素、要求，没有量化限定，没有不该有的水分，这样的教案能调动教师和学生的积极性，能鼓励教师写出心中的教案，能把教师和学生都充分地考虑在其中，实用、好用、耐用。

区别对待、鼓励创新的教案。每所学校都有老、中、青教师，都有优秀教师和普通教师。教师教学时间越长，教学阅历就会越丰富，其积淀下来的教学经验、观念、思想、方法等就会随之丰富。教师的教学水平和教学智慧更多地是在课堂教学中临场体现出来的，是在课堂教学中面对偶发事件时显现出来的，是无法预设在纸上的。学校在构建教育教学管理文化时，必须有区别对待的意识，以“区别对待，分类评价，鼓励创新”为宗旨，以规范青年教师、发展中年教师、激活老教师为目标，以有利于最大限度地保证课堂教学为原则，以“百花齐放，百家争鸣”为评价的思想。这样，就会产生充满活力的学校教育教学管理文化，就会产生促进教师幸福快乐成长的文化价值取向。如果学校对教师的评价体系更科学、更人文一些，教师就会变被动为主动，就会心无旁骛地用心解读文本、设计课堂，就会真正地达到“此中有真义，欲辩已忘言”的境界。

一课一得、课课进步的教案。从教师自身成长的角度讲，假如教师写一课教案就一定有一课的收获，教学完一课就一定有一课的进步，那谁不愿写教案？谁不会尽心竭力地写好教案？关键的问题是学校如何保证教师备一课就一定有所得，上一课就一定有进步。笔者认为，首先是备课组必须成为动车组。如果在上课之前，备课组都能落实好集体备课，确定本课时的重难点，突出方法、教学模块和流程的科学化、课堂训练、作业的最优化……教师不可能不把讨论所获写在教案上。其次，落实好引领与指导。如果学校能扎实地把以老带新、以专带新的工作落到实处，就会使新教师在一些疑惑面前豁然开朗，他就会情不自禁地把这些收获写下来。

抄教案，责任不在教师。关键在于学校的教育教学管理文化如何构建，在于学校管理的价值取向朝向何方。

《游击队歌》教案范文 篇4

2011-05-16 22:28:53| 分类： 默认分类 | 标签：教案 |字号大中小 订阅

教学目标

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表

现歌曲内容。

3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

教学重点

1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。

教学方法

感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

教具准备

钢琴、多媒体、黑板，打击乐器

教学过程

一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

生：抗日战争时期。

师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？

——游击队

今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》

新授：

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体感受

师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ ——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣赏，分析歌曲

师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？

音乐要素：

旋律：流畅、轻快 ——表现：战士的机智、灵活。

xx ∣xx xx x xxx ∣

速度：轻快 ——表现：热情、积极。

节奏： 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。

（三）再次欣赏，划分结构

? A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士

抗战到底的决心。

歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？

55︱11 22 3 234︱…… · ·

分析：① 4

3 22 2︱……

② 4 4

音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折

②中音区旋律线条平稳 力度：① 中弱、轻巧地、有弹性地 ② 中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？

——两段 学唱

（1）掌握歌曲的节奏

《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ.ⅹ ⅹ

（2）学唱 第一乐段：

1、“La”模唱

2、填词演唱

注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“﹟4”唱准音）

比较：3 4 5，3﹟4 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？

——战士的气势更加的高涨

师： 从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？

——乐观、英勇、自信的精神状态。

第二乐句：加歌词演唱

师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？

——第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。

设问：用怎样情绪演唱？ ——坚定、有力、充满必胜的信心。

师：完整演唱歌曲

（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度 夜间伏击 2 奋勇前进 3 欢庆胜利

小结并布置作业

1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。

2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵江上》的内容，下节课再一

起交流，好吗？

触电急救教案[范文] 篇5

【复习旧识】单相触电、两相触电、跨步电压触电； 【讲授新课】

触电的危害非常大，所以在使用电的过程中，我们应采取措施预防触电事故的发生，但一旦发生触电事故就应该即使采取急救方法进行救助。这节课我们来学习一下触电急救的方法。

本节课的学习有两个学习目标：

1、了解触电急救的要点；

2、掌握触电急救的方法。

一、触电急救的要点

触电急救的要点是：抢救迅速和救护得法。就是用最快的速度在现场采取积极措施，保护触电者生命，减轻伤情，并根据伤情需要迅速联系医疗救护等部门救治。

大家想一想，一旦发现有人触电了，首先要干嘛？！首先应迅速拉闸断电，尽快使其脱离电源。然后将触电者迅速抬到宽敞、空气流通的地方，让他平躺在硬板床上，采取相应的急救措施。在医生到来之前，应该不间断的对触电者进行救护。低压触电通常都是假死，可能呼吸脉搏都没有了，但是这仍然不能确定这个人就死亡了，要耐心抢救到触电者复活为止，或者经过医生确定停止抢救方可停止，抢救过程中隔几分钟就判定一次触电者的呼吸和脉搏的情况，医护人员未到来之前，不得放弃抢救，触电急救十分辛苦，有时要不间断的抢救好几个小时才可以。（触电急救的案例）

二、解救触电者脱离电源的方法

刚才我们说到发现有人触电时，首先应该迅速断电，使触电者脱离电源。那同学们知道哪些使触电者脱离低压电源触电的方法？

脱离高压电源的方法：

发现有人在高压设备上触电时,救护者应戴上绝缘手套,穿上绝缘鞋后拉开电闸,然后解脱触电者

三、触电急救的方法

对触电者采用的急救的基本方法有两种：人工呼吸和胸外心脏挤压。1)简单诊断

触电者一经脱离电源，应立即进行检查。

1>移至通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带； 2>观察曈昽是否放大。假死状态时，瞳孔放大； 3>观察有无呼吸，颈部动脉有无脉搏

2)对“有心跳而呼吸停止”的触电者的急救----口对口人工呼吸 1）病人取仰卧位，即胸腹朝天。

2）松开衣服和裤带，将患者头部偏向一侧,清除口中异物。

3）抢救者跪在病人的一边,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道畅通。

4)用一只手捏紧触电者的鼻子,另一只手托在触电者颈后,将颈部上抬,深深吸一口气,用嘴紧贴触电者的嘴,大口吹气。

5)然后放松捏着鼻子的手,让气体从触电者肺部排出,如此反复进行,每5S吹气一次,坚持连续进行,不可间断,直到触电者苏醒为止

3)对“有呼吸而心跳停止”的触电者的急救----胸外心脏挤压法

使触电者仰天平卧。颈部枕垫软物，头部稍后仰。救护人跪在触电者一侧或跨在其腰部两侧，两手相叠，手掌根部放在心窝上方。掌根用力垂直向下挤压，对成人应压陷3-4厘米，挤压后掌根迅速全部放松。每秒钟挤压一次，每分钟挤压100次为宜。注意挤压时，切忌用力过猛！

4）对心跳和呼吸都停止的触电者的急救--同时采用口对口呼吸法和胸外心脏挤压法

注意事项：

对触电者用药或注射针剂,应由有经验的医生诊断确定,并慎重使用。禁止采取冷水浇淋.猛烈摇晃.大声呼喊或架着触电者跑步等“土”办法,因为人体触电后,心脏会发生颤动,脉搏微弱,血流混乱,在这种情况下用上述办法刺激心脏,会使伤员因急性心力衰竭而死亡。

古诗复习教案范文 篇6

小学六年级语文古诗词复习课教学设计

主备人：黄 丽

复习理念：在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。

（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。

（3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）朝代

诗人

所写的诗篇

（4）组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。）

4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。

【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】

三、重温学法，品读古诗

1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。2.出示诗内容。

3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。

5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。

7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。

8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。9.总结学法。

【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中杜甫的《江畔独步寻花》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】

四、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。

（1）乡村四月闲人少，______________________。（2）______________________，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆远影碧空尽，______________________。（8）______________________，笛弄晚风三四声。第二关：诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟—— 感谢母爱时，我们吟—— 依依惜别时，我们吟—— 赞美柳树时，我们吟—— 喜迎春节时，我们吟—— 观赏瀑布时，我们吟——

第四关：金睛火眼：利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《

》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《

》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《

》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《

》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《

》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《

》 3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生从中受益匪浅，学有所获。】

五、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】

六、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。】

七、布置作业，凸显个性

分组分任务进行整理归类出题，全班同学资源共享。

《马嵬》最新教案范文 篇7

2012-3-22

一、导入新课：

1、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

唐玄宗和杨贵妃的爱情故事是中国古代文学史上一个重要的题材，历来歌咏此事的诗词曲赋有很多，其中杜牧的《过华清宫》、白居易的《长恨歌》、清代洪昇的传奇《长生殿》都是千古传诵的名篇。

今天，我们来学习李商隐的咏史名作《马嵬》，看看作者是如何来评价李、杨二人的爱情故事的。

二、相关介绍：

1、杨贵妃

即杨玉环（719-756），蒲州永乐（今山西永济）人。她能歌善舞，姿色绝伦。初为寿王妃，后入宫，深得唐玄宗宠幸，天宝四年（745）被封为贵妃。被封为贵妃。姐姐兄弟都由此而显贵，堂兄杨国忠更是官至宰相。

2、马嵬兵变（学生齐读）

唐玄宗宠幸杨贵妃后，整日不理朝政，把所有政务交宰相杨国忠处理。杨国忠对玄宗事事逢迎，私下却利用职权，排斥异己，贪污受贿，使政治日益衰坏。节度使安禄山见唐室政治腐败，武备废弛，便于公元755年，以讨伐杨国忠为名，率兵攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，在潼关击败唐军，直捣长安。唐玄宗匆忙南逃，走到马嵬驿(今陕西兴平)，愤怒的随行禁军哗变，杀死了杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢。

三、内容探究：

1、自读注释及翻译

2、齐读全诗

首联：海外徒闻更九州，他生未卜此生休

相传杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士（古代自称能访仙炼丹以求长生不老的人）寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的金钗等饰物。问1：“徒”字如何讲？ 明确：徒劳、白白的。

问2：作者对唐玄宗是什么态度？ 明确：讽刺。

问3：讽刺他什么？

明确：人死不能复生，也不可能有什么魂魄。唐玄宗让方术之士寻找杨贵妃魂魄的做法，最终也只是徒劳。“徒”字，讽刺了唐玄宗的痴心妄想。问4：“卜”字怎讲？ 明确：预料。比如，成语“生死未卜”。

（未卜先知——卜：占卜，打卦，古人用火灼龟甲，看灼开的裂纹推测未来的吉凶祸富。没有占卜便能事先知道。形容有预见。）问5：“他生”是什么意思？ 明确：“他生”即来生。

问6：什么叫“三生有幸”？

明确：三生：佛家指前生、今生、来生；幸：幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。（三生有幸遇上你）问7：“他生未卜此生休”一句怎讲？

明确：来生之事不能够预测，但是今生的夫妇缘分已经完结了。传说，唐玄宗与杨贵妃曾誓约“世世为夫妇”。问8：作者想强调什么？

明确：来生不可知，说它也没用，反正他们今生是完了的。作者是想强调，今生李、杨二人缘分完结是无争的事实。

颔联：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹 问9：什么是“虎旅”？ 明确：“虎贲氏”与“旅贲氏”的合称。两者均掌王之警卫。后因以“虎旅”作为禁卫军之称。

问10：什么叫“宵柝”？

明确：军中夜间巡逻用以报更的梆子。

问11：“空”字怎讲？ 明确：只、仅。比如：

雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）此处空余黄鹤楼。（崔颢《黄鹤楼》）问12：什么是“鸡人”？

明确：汉代制度，宫中不养鸡，而让专人扮鸡啼报晓。简单讲，就是扮鸡叫的人。问13：“筹”是什么意思？

明确：筹，即更筹，古代敲击报时用的竹签，此指时间。

颔联释义：只听得到禁卫军夜巡的梆子声，不再有鸡人传唱报晓（报知天亮了）。问14：颔联运用了什么手法？

明确：对比。马嵬兵变之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到长安宫殿中专人报晓的服务了。问15：这样写有什么好处？

明确：这样一写，李、杨二人昔安今危的处境、昔乐今悲的心情就跃然纸上了。颈联：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛 问16：什么叫“六军”？

明确：周制，天子有六军，一万二千五百人为一军。此指唐玄宗的随行禁卫军。释义：那天六军发生哗变，全都停马不前，想当初七夕在长生殿上两人还嘲笑织女牵牛。

问17：他们为什么“笑牵牛”？ 明确：唐玄宗和杨贵妃在发生“马嵬兵变”五年前的七夕（阴历七月初七的夜晚，被人们称作“中国的情人节”）曾海誓山盟。牛郎织女只能七夕时借鹊桥在天河相会，而李、杨二人则认为自己能长相厮守。问18：这样写有什么好处？

明确：牛郎织女还可一年一会，而李、杨却永无再见之日。这样写，更增添了诗歌的讽刺意味。

尾联：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁 问19：“四纪”如何理解？

明确：古代以木星绕日一周（12年）为一纪，四纪即48年。唐玄宗做了45年皇帝，故约略称“四纪”。问20：“莫愁”是谁？

明确：古时洛阳女子。南朝乐府歌辞《河中之水歌》道：“莫愁十三能织绮，十四采桑南陌头，十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。”诗歌极写莫愁婚姻的幸福美满。尾联释义：为什么当了四十多年的皇帝，到头来却保不住自己的宠妃，反而不如民间的普通夫妇婚姻幸福呢？（这一问真是发人深省啊！弄清楚了其中的原因，诗歌的主旨就豁然开朗了。）

问21：你认为造成李、杨二人悲剧的原因是什么？

明确：唐玄宗沉迷女色，荒废朝政，致使国家动荡不安、民不聊生。简言之，就是唐玄宗荒淫误国。

诗歌以反问结尾，含而不露，却又铿锵有力，启发人们思考其中的原因。

四、总结全诗：

1、主题——通过李、杨二人的爱情悲剧，讽刺唐玄宗的荒淫误国。

2、手法——对比。

廉洁教案 篇8

教学目的：

1、通过教学，让学生明确贪污受贿不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。

2、通过教学，让我们学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习；并担当起“敬廉崇洁”义务宣传员、监督员的角色。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们已经是高年级学生了，课外知识一定很丰富，今天，老师想考考你，你知道什么是廉洁吗？

二、学习课文

1、布置自学《规划未来》

2、组织交流讨论：学了这一课，你知道了什么？

3、出示《理想》让学生练习朗读，然后组织学生进行朗诵。感受诗中蕴含的意义。

4、出示《以诗明志》部分的名人名言，让学生练习朗诵，从中受到启发。

三、阅读延伸：廉洁故事的朗诵：

1、周恩来总理对待个人生活

在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。1963年，他出访亚欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿给外国宾馆去洗，只好请我驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看后，感动得边洗边流泪。至于他穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作珍贵文物，存放在中国历史博物馆。

周恩来的家常饭很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他规定的工作餐标准是四菜一汤的家常饭菜。一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了他的饮食方面的律已要求。有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集。什么叫廉洁，看看周总理就知道了。”

住房——建国初期，周恩来搬进了中南海西花厅，一住就是26年，直到他去世。西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。身边工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决不同意。

用车——周恩来对自己乘坐的轿车没有什么特殊要求，后来他经常乘坐的专车是红旗轿车。他说：“别人不坐我车，我喜欢国产车。”

“只要我当总理，会议厅就不准装修。”

当年在国务院会议厅入口处，有一块镌刻着“艰苦朴素”四个大字的木屏风，这是总理身体力行的工作作风的写照。在国务院的会上，人们不止一次地听到总理拒绝装修会议厅的建议，总理说：“只要我当总理，会议厅就不准装修。”1959年，在大跃进的气氛下，水利部未经报告请示，在密云水库附近兴建一座水利建设成就展览馆。有一天，在西花厅开会，总理突然转过头向水利部副部长钱正英说：“钱正英，贺老总告诉我，你们在密云水库那里修建一个相当高级的楼，有没有这回事？”钱答：“有，是一座水利展览馆。”总理沉默了一会儿，摇摇头，轻声地说了一句：“没有想到你们也会办这种事。”钱听了羞愧得无地自容，心里像刀割一样难受。如果按现在某些干部的想法，总理既未严厉批评，又未责成处理，既无纪委处分的威慑，更无丢官的危险，完全可以蒙混过关。但在周总理伟大人格的感召下，钱回部后，立即在党组会上作了传达。水利部党组随即决定：将这座价值400多万元的建筑，无偿转让给第一机械工业部一个研究所，并向中央写了一个深刻检查的报告。

2、提问听完这个故事后的看法。朗诵的时候可以有音乐

3、你还知道那些具有廉洁精神的人物名字？

4、创编廉洁名言，让语文好的同学，每组抽3名，看哪个组代表分数最高，给予组奖励。

四、总结

1、谈谈你名字的由来。

2、朗诵《正气之歌》 五：布置作业

1、播放《我们是共产主义接班人》

2、作文：《20年后的我》

301廉洁教案

教学目的：

1、引导学生自学文章，疏通文意，了解主要内容及蕴涵的道理。

2、渗透“廉洁”思想教育，培养廉正、廉明的道德品质。教学过程：

一、导入

自卸任后，许久未在公开场合出现的中国前总理朱镕基，最近到福建参观福州林则徐纪念馆时，被游客认出，但昔日意气风发的他已是满头白发。

据报道，以为官铁面无私和清廉著称的朱镕基，对清代民族英雄林则徐的爱国主义精神非常钦佩，近日前往福州时主动提出参观林则徐纪念馆。在参观纪念馆时，朱镕基还吟颂林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的名句。

朱镕基在纪念馆出现时，吸引大批民众包围。一名见到朱镕基的福州市民表示，“太激动了，见到了朱镕基总理！”不过，看到“朱总理真的老了，头发全白了”，不禁感到心酸。

该福州市民表示，大家看到朱镕基出现，纷纷涌向前想与他握手，情绪非常激动，还情不自禁地大力鼓掌，朱镕基见状，特意绕过车子，边走边向现场市民挥手致意。但因周围全是便衣保镳，游客无法亲近朱镕基，只好掏出手机拍照留念。

二、研读文本

广州的历史可谓悠久。早在秦代，秦始皇就很重视岭南以南的疆土，曾派十万精兵驻守广州，并取名番禺城。广州因为地处珠江下游，粮田广布作物丰富，有着天下粮仓的美誉。又因为它水陆航运发达，又濒临入海口，经济条件非常优越。所以它既是中国南方的经济支柱，也是重要的对外口岸。由于历史的共同演进，世界各民族之间的交往和贸易不断发展，许多生活在沿海的中国人开始走出国门，把中国悠久灿烂的文化和丰富独特的物产带给世界；同时也有许多怀着善良美好愿望的其他民族商人来到中国，使得中国与世界的联系变得更加紧密。

自从鸦片流入中国，广州便成了鸦片贸易的秘密集散地，不法商贩打着各种旗号，通过各色途径把鸦片偷运进海关，然后向其他地方渗透。鸦片祸害究竟有多猖獗？可以毫不夸张地说，广州城内鸦片已经几乎无处不在。起先烟贩们胆子还很小，害怕官府追究有所顾忌，往往打着正当生意的幌子，背地里偷卖鸦片。后来朝廷对鸦片实行弛禁，官差衙役受了贿赂也只管睁只眼闭只眼，甚至也吸食鸦片，烟贩们就渐渐地胆壮了，由偷卖逐渐公开化。鸦片毒害又是何其巨大？壮年之人因为不甚染上毒瘾而很快失去劳动能力，体弱多病的人不幸染上更是九死一生，深受毒害的人何止千万，他们充斥着大街小巷随处可见。

难怪臣子痛哭圣上震怒，原来鸦片竟然泛滥成灾！林则徐见得此情此景不觉满怀激怒，就此立下重誓：“烟害不灭誓不回京！”此时两广总督便是邓延桢。邓延桢字维周号嶰筠，江苏江宁人，倒也是个忠义之士，有诗为证：

社稷总在心，民生可关情；

无奈权职小，只得气吞声。

邓延桢嘉庆六年喜中进士一举成名步入仕途。可是自古官场便如战场，直让他很快看透了官场的争斗。他虽无心参与，然而人在官场身不由己，邓延桢在官场之中几经沉浮，最后终于被他熬出了头。因为他政声显著，后来才让他青云直上，由江苏巡抚升任两广总督。邓延桢对鸦片毒害也是深恶痛绝，但是他禁烟的措施不得法，比较倾向于许乃济的弛禁主张。在此之前朝中也有几个钦差来过，每每奏及此事，不是草草过场，就是暗自伸手。邓延桢只能敢怒不敢言。此番见得林钦差到来，他早闻就听说林则徐为人正派铁面无私，心中不觉诚然相敬。

林则徐宣示诏书，旋即问道：“本官承蒙圣意，前来督办鸦片之事。今番到此，所见所闻莫不惊心。想你邓都督也是忠义之士，却如何妄成如此局面？”邓延桢满面羞愧无言以对，拜曰：“下官情知罪责难咎，只请大人容下官戴罪立功！”林则徐稍稍平了怒气，道：“你既已请罪，谅你也知法度，本官便依你所言。本官且问你，却如何戴罪立功？”邓延桢道：“下官立时清剿查禁所有烟馆！”林则徐问道：“即便查了烟馆，便即绝了鸦片？”邓延桢明知其意，却问：“属下愚昧，请大人明示。”林则徐道：“圣上之意乃是禁绝毒患，若只是查禁烟馆，治标而不能治本。今番禁绝，明番复燃，如之奈何？”邓延桢面露难色，道：“此鸦片源于西洋，途经海关，流入我朝。西洋诸国又多与我朝订有商议，今次变更，参涉外交。唯恐与国不利，与大人不利。”林则徐斥曰：“一派胡言！他既与本国通商，就应遵奉本朝律法。如何本末倒悬？”邓延桢道：“依大人所言，只恐日后洋人籍口，操动干戈。”林则徐道：“吾乃天朝大国，将士何止千万？如何惧一小国耳？”邓延桢道：“下官实非本意，只请大人早做防备。若早知大人如此决心，下官甘心拜服！”

当下，林则徐以钦差之令着两广总督邓延桢亲率部属于所辖州郡县乡逐一封闭烟馆，清缴烟片毒具。士官们都知道林则徐的威名无不竭心奋勇，于是各路兵马点齐出发。一时间，风起云涌浩浩荡荡。正是：

风雷之行，震天动地；闪电之势，尤如破竹！

那些烟商劣士原以为不过雷大雨小做做样子，不想竟是真格，如何不怕？早早收了家当，藏首遁尾，歇业改行。那些受苦百姓如今见来了个大救星，如何不欢声雷动，奔走相告？有儿歌曰：

盼钦差，钦差来，个个钦差伸手快；

如今来了真钦差，百姓再无鸦片害！

想这鸦片之害已早非一日。鸦片为何如此猖獗？原因之一烟贩人数众多，要一个一个地去捉拿他们那几乎是不可能的事。对此最好的办法就是杀一儆百，烟贩子们的脖子又不是铁做的，如何不怕掉脑袋？林则徐禁烟令一下，他们都乖乖地躲起来了，再也不敢露面。

鸦片猖獗的原因之二是官员的庇护。有一些官员拿着朝廷俸禄，背地里却干着损害朝廷之事。最可恨也就是这样的官员，他们对鸦片毒害已经到了麻木不仁的地步。为了一点蝇头小利便放任自流，甚至对鸦片经销包庇纵容。当他们看见许多受害百姓流落街头痛不欲生之时，也不知道他们如何忍住心肠！这样的官不砍他们的脑袋实在对不起上天，对不起普天之下的老百姓。林则徐铁面无私秉公执法，不管案件涉及到哪个官员，他都毫不循情。林则徐如此而为直让满清官员们胆战心惊，谁也不敢再以身触法，两广之地因此官风大振。

鸦片猖獗原因之三便是参涉外商。因为制售鸦片利润惊人，使得许多洋商放弃正当的生意而偷贩鸦片。这些洋商大多有独特的背景，他们不是代表其政府行使商贸大权，就是与本国上层人物有着某种特殊的关系。处理这类事件的确是要小心谨慎的，除非是罪大恶极，否则只能驱逐出境。不过林则徐想出了一个更好的办法，就是让这些洋商办理具结。什么叫具结？也就是写保证书。洋商在进行商贸的同时必须保证物品中不夹带鸦片。为此洋商们很是头疼，要是不具结，就等于不打自招；要是作了具结，又不好说话不算数，自己打自己的嘴巴。可是有的洋商毕竟聪明，为了赚钱他们也就不要脸了。

林则徐采取这些措施果然立竿见影，贩卖吸食鸦片风潮很快得到遏制。当然林则徐知道这也只是治标不治本的方法，鸦片毒害要根除，除了封禁驱逐，那就是收缴剿击。为此林则徐下令，有偿上缴鸦片及毒具。主动上缴鸦片的，可以按照上缴数量换取茶叶等物品，而且主动上缴不予追究责任，不主动上缴一旦查获加倍惩罚。那些小烟贩们因为害怕追究罪责，便竭力配合禁烟上缴，而那些狡猾的大烟贩们，则仍然心存侥幸，随意上缴一部分企图蒙混过关，但是他们很难如愿。未及一月，林则徐便收缴鸦片一千余箱。林则徐同时着令海关各部，严查出入的货物，不准一粒鸦片入关，违令立斩！在此之前大多海关将士因为没有认识到鸦片的危害性，往往在收了一点好处之后，便对鸦片入关听之任之。但是现在，一则因为林则徐大公无私凛然正气让他们足感敬畏，二则慑于法纪威严不敢徇私，三则鸦片毒害也着实让他们有所醒悟。因而林则徐钦差令一来，他们不仅乐于接受，甚至自发清剿鸦片。正是所谓正气之风越刮越盛。

林则徐封锁海关严查物品，对不愿接受盘查的船只，一律驱逐出港，对于查出问题的船只，予以查扣惩罚。如果涉及洋商，只要情节不严重便准予保释并驱逐出境。

林则徐这一方法直把洋商们整治得手忙脚乱头疼欲裂。他们见风声甚紧，不敢轻易就范，便把船只停靠在离港口不远的洋面上等待时机。洋商们等待什么时机？就是通过其他途径偷运。那些奸商们很快找到了新的偷运方法，他们聪明地发现中国海岸线太长了，海岸随便什么一个地方都可以将鸦片偷运进去。为此他们不惜收买当地向导，趁夜间疏于防范，用舢板船把鸦片分批的避开海关码头运载上岸。林则徐探知这个讯息气愤难耐，即令水师助剿。

就在这时林则徐意外地发现一个至关重要的问题：中国历来只重视边防，而忽视了海防，因而用于海防的水师兵力实在太少了。林则徐一边命令既有水师巡逻江面，剿击各种可疑船只；一边赶紧派人着力仿造西洋技术重新编练水师。林则徐此举无意之中便缔造了中国洋务运动的开端。

广州此时是满清唯一对外通商口岸，遥距京城北京不下千里，所谓山高皇帝远，这里发生什么事，万岁爷怎会轻易知道？由于一些官绅的有意庇护，鸦片便肆意泛滥，以致最终酿成祸害。那些蒙受欺骗为毒所困无钱医治之人，充斥街头乞讨度日，林则徐便命人将其暂且收押免费医治强行戒毒。更有些官仕军弁因贪小便宜亦染其害，以致军无斗志法纪涣散。林则徐又亲身躬为极力整治，多则数月少则几旬，即把个两广之地整治得世风扭转军纪严整。

鸦片究竟是如何流入关口的？主要原因还是吏治腐败。俗语云：衙门口朝天，有理没钱莫进来。自古以来在中国官场，没有银子便办不成事，有了银子自然什么话都好说。那些洋商早就摸清了满清上下朝臣的德性，表面上歌功颂德，暗地里“财源广进”。洋人奸商想在你处卖鸦片，自然费尽心思用银子说话，层层贿赂打通关节。所谓有钱能使鬼推磨，没有那个官见了银子不办事的。很少有人不要银子，谁还跟银子有仇？那些洋商们又出手阔绰，动辄便几百两、几千两银子，谁又能不被其诱惑？见了大官使大钱，见了小官使小钱。因而鸦片便一路顺风进了国门。后人有诗单道此事：

有钱好说话，没钱歹说啥？

笑脸逢娇客，嗔目对自家！

权大起大用，权小别不差。

甘做铜臭奴，贪心妄自夸！

三、学生讨论、交流。

联系生活实际，请你谈谈怎样的官才是好官。

如：要大公无私、正直廉洁、心系百姓等。同学们，常言道：做人要光明磊落。那么，假如你长大后做官了，该怎样呢？

302廉洁教案

一、教学目标：

1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。

2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。

二、教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。

三、资料准备

课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》

四、教学过程：

(一)导入

出示“廉”字

问：同学们，你知道“廉”是什么意思？

问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）

(二)明理，认识廉洁

1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）

师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）

《爱戴百姓的包拯》

宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。

2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）

3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）

听完后讨论：

1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）

4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。

5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物）

6、同学们，我们一起再来认识一下2004感动中国的廉政人物”：

放课件：（燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光； “百姓书记”“五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵；用生命书写忠诚的岳林涛；郭峰 赵德尊：离休未敢忘忧国。）

师：这些人物有家喻户晓的，也有许多是不为人知的，他们的平凡事迹却感动了中国，感动了千千万万的人民。我相信在座的每一位同学都被他们的事迹感动了，有很多话想说，大家说说自己内心的感受吧！（学生畅所欲言）

(三)激情 感悟廉洁

师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。

游戏：齐栽廉洁之花

第一步：请同学们把你最欣赏、敬佩的一个人、一件事或一首有关廉洁的古诗、格言写在准备好的廉洁之花上。（学生在廉洁之花上写字）

要求：人 ：可写人名或用一两个词语概括他的品德

事：用一两句话介绍其事迹。

第二步：请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。（4-5个）

第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周，砌成1朵花的形状。）

师小结：孩子们，这些人，这些事是我们的榜样，是我们生活的引路人。让我们永远记住它。

(四)导行 辩析廉洁

师：不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。

比如：（出示课件）

1、五（3）班要选举班干部，李明对王嫱说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”

2、六（1）的王强出钱请同学做作业。

请你对上述行为做一个评说。（学生说）

师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）

师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

(五)升华主题

1、大屏幕出示：读儿歌：（采用多种形式读）

《廉洁万岁》

廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。

家长社会齐参与，你一句来我一言。

做人要讲诚和信，道德遵守最重要。

说话行事讲文明，助人为乐是美德。

不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；

不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污；

从小争做小雷锋，社会风景日月新！

我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”

(六)总结

孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。

播放《百姓心中有了你》这首歌结束。

302廉洁教案

一、教学目标：

1.了解同学们耳熟能详的廉洁人物—包拯，学习他的优秀品质。

2.引导学生牢固树立廉洁诚心、遵纪守法、艰苦奋斗的观念，自觉维护祖国和集体的利益，树立为人民服务的观念，自觉参加公益活动，为形成正确世界观、人生观、价值观奠定基础。

二、教学重点：使学生了解耳熟能详的廉洁人物——包拯。

三、教学难点：如何将廉洁自律与学生的实际联系起来

四、教学过程：

师：最近在我们身边讲得最多的是什么？ 生：廉洁教育

师：是啊，这也是我们当前的社会倡导的一项重要内容。在中华民族的历史上，不少仁人志士都曾探索过从政为官之道，清正廉洁为大家所公认是中华民族传统美德。今天我们就一起来探讨一下，在我们所学过的历史上有哪些典型的廉洁人物。首先我们有请四位同学为大家表演独幕剧——《公仪休拒收礼物》，让我们学习一下两千多年前的廉洁人物是如何做到的。（表演）师：四位同学表演非常精彩，为我们展现了战国时期鲁国的宰相喜欢吃鱼，但拒绝别人送的鱼的故事。为什么？

生：因为受了别人的礼，就要为别人做事，甚至于受制于那个人，去做一些违法犯纪的事。

师：是啊，其实像公休仪这样的人物在我们的历史上有很多，包青天包拯还曾拒收过皇帝的礼呢！下面我们就来了解一下故事的原委。

师：包拯一生做官清廉，不但生前得到人们的赞扬，在死后，人们也把他当作清官的典型，尊称他“包公”。民间流传了许多包公铁面无私、打击权贵的故事，你们能说出一两个故事吗？ 生：讲故事。

师：同学们讲的非常好。虽然这大多是传说，但也反映了人们对清官的敬慕心情。其实到了近现代，这种美德得以继承和发扬，并被赋予了时代的、新的内容。那就是率先垂范、全心全意为人民服务、廉洁奉公，并涌现出了一批英雄模范人物。

我们来看看“2004感动中国的廉政人物”（PPT展示：燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光； “百姓书记”“五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵；用生命书写忠诚的岳林涛；郭峰 赵德尊：离休未敢忘忧国。）

师：这些人物许多是不为人知的，也有家喻户晓的，他们的平凡事迹却感动了中国，感动了千千万万的人民。我相信在座的每一位同学都被他们的事迹感动了，有很多话想说，作为学生，我们应该怎么做呢？ 生：回答略