计划生育学校计划（共8篇）
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指针，深刻领会全教会和基教会精神；认真贯彻党的教育方针。以提高教育教学质量为中心，以学校发展为主线，坚持人本主义原则，全面推进素质教育；坚持科研兴教方针，加强教育教学改革，提高教育教学水平，靠科研促教育。二、工作目标：
1、完善制度
进一步完善校长负责制、校内结构工资制、全员聘任制、分层管理制、人事制度及日常管理制度，加强制度管理，注重各项制度的科学性及可操作性，从而大力提高学校的管理水平。2、德育工作目标
1重点抓好对学生日常行为规范管理和教育，加强文明礼仪教育和纪律建设，将违纪现象缩小到最小范围，形成举止文明、学风严谨、积极上进的良好校园风貌。2加强法制教育，使学生树立正确的法制观念，实现全年犯罪率为零的目标，并争创“市德育工作示范学校”。3搞好德育科研。继续深入加强学生自我管理方面的研究，进一步完善学生自我管理这一特色德育模式。并在此基础上进行新的德育科研，推崇出更新更有效的德育模式。4认真抓好学生公寓的内部管理，制定出科学、有效的管理方案，有效利用资源，为寄宿生提供良好的生活条件。5探索课堂德育教育途经和社会教育途经。6探索培养学生社会实践能力和社会技能的途经。7培养一支优秀的德育队伍。3、教学工作目标
1学生考试、竞赛成绩高考完成指标。初三毕业会考一次性合格率达到98％。初二生地会考合格率达到98％。学生参加全市期中、期末统考，初高中各科成绩必须要进入市直属中学前列。理化生演示实验开出率达98%，分组实验100%，实验考查合格率100%。学生体育达标率达99%以上，市“三好杯”竞赛成绩继续争取一至两支代表队进入地区前三名，并培养优秀的高考专业生。学生参加全市文艺汇演，争取获一至两个一等奖。学生参加全市的各类学科竞赛，初高中各科分别要有两至三个一等奖，争取一至两个学生获省级奖。计算机过级率要求达98%，劳技课、音乐课、美术课考查合格率达99%。2教师业务竞赛、业务培训目标教师必须积极参加全市各项业务竞赛，并力争一等奖。教师计算机过级达95%，普通话过级达90%，会使用多媒体授课的教师达95%，受欢迎的教师达90%以上。加强教师队伍建设，特别加强对青年教师的培养，使他们尽快成长，成为教育教学骨干。努力打造名师，树立典型，加强名师工程建设。3继续办好艺体特色教育。在原有模式基础上，进一步探索，不断完善优化特色教育模式。扩大艺体特色教育的办学规模，真正办出规模，办出特色。同时加大我校特色教育的宣传力度，扩大知名度。要求今年高考艺体考生本科上线38人以上含外省上线，并力争有重大突破。4、教育教学科研目标
德育科研在已取得成绩的基础上，继续加强“学生自我管理”方面的研究，进一步完善学生自我管理模式，努力将这一模式打造成我校的德育品牌，以此扩大学校的影响。争取“社会网络化趋势下的中学生自我管理研究”这一国家级课题早日结题。继续加强“通过情境教学培养中学生科学素质的研究”这一国家级课题的研究，争取申报阶段性研究成果。继续加强“小学初中过渡衔接研究”、“中小学教师心育能力培养”和三个省级课题的研究，并力争获得省级以上奖励。力争确立新的各级教育教学科研课题，进行新研究和探索，论文撰写要普及，数量上档次、质量上台阶，力争国家级获奖、省级以上刊物发表、省级获奖的论文达20篇以上，数量较以往有重大突破。加大新课改的培训力度，实现教育教学的新理念、新思想、新途经、新手段和高效率。加强对青年教师的培养，认真落实“师徒合同制”，实现以老带新，并定期通过教育教学讲座来培养教师，使其尽快成长，各教研组要培养出本组的名师，并努力宣传，扩大影响。5、后勤工作目标
1)科学合理利用资金，节约开支，努力提高教职工的福利待遇。2改善教学条件，优化教学环境。加强财产管理工作，制定切实的财产管理制度，责任到人，落实到位，真正做到物尽其用。做好校园内的绿化、净化、美化工作，保护环境，努力建设好绿色学校，把我校建设成一个环境优美、绿色满园的环保学校，为师生提供一个良好的工作、学习和生活环境。加强对校办工厂的管理，力争勤工俭学创收有较大增长。6、多途径引进人才，优化教师队伍，加强教师队伍建设，创建一支学历达标、结构合理、爱岗敬业、业务能力强、综合素质高的教师队伍，确保我校教学质量的大幅度提高。
7、继续做好离退休职工的管理工作，加强与工会、共青团、民主党派等组织的协调与合作，做好计划生育、消防安全、综合治理、档案管理等工作，力争行政管理水平上台阶。
三、主要工作措施
一加强队伍建设1、进一步加强干部队伍建设
强化干部队伍的服务意识，认真履行为教育教学服务、为全体师生服务的职责，树立勤政、廉政观念，全局观念，群众观念。切实加强对干部的培训、教育工作，提升管理水平,努力建设一支团结务实、开拓进取、勤政廉政的高素质管理队伍。2、加强教师队伍建设
1通过多种途径引进骨干教师，优化教师队伍。加强对教师的职业道德教育，培养教师的敬业爱岗精神。加强对教师的法制教育，严格依法执教。2采用多种方式加强对教师的业务培训工作，提高教师的业务素质和业务水平，把青年教师的培养放在突出位置，落实师徒合同制以老带新，通过定期举办教育教学讲座和业务竞赛提高青年教师的业务能力，使他们尽快成长。3加强名师工程建设，努力打造我校名师。搞好校内学科带头人的评选与考核，造就一批省、市级学科带头人和骨干教师，使全体教师学有榜样，做有楷模。4积极开展各种业务竞赛、业务学习活动，强化竞争意识，形成积极向上、努力进取的良好风气。5进一步完善对教师的业务考核办法和有关奖惩制度，使全体教师树立忧患意识，强化竞争意识，不断提高自己的教育教学能力。总之，通过采用自己培养与引进相结合的手段，建设一支爱岗敬业、奉献精神强、业务素质高、结构合理的高素质教师队伍。2、加强党团员队伍的建设
充分发挥党总支的政治核心作用，充分调动党团员的先锋模范作用，提高他们的政治觉悟和理论修养，努力保持党团员的先进性和模范性，真正为全体教职工树立良好的榜样。二充分发挥工会和民主党派的作用通过工会定期开好职代会，充分发挥职代会的监督和决策作用，认真搞好校务公开工作，增加办学的透明度，营造民主和谐的氛围，同时充分发挥工会联系群众的桥梁和纽带作用，调动全体教职工的积极性，培养他们的主人翁意识。加强对民主党派的领导，调动他们参政议政的积极性。三重视德育工作，始终坚持把德育工作放在首位1、完善“学生自我管理模式”，力争德育模式有新突破，举办德育工作研讨会，力争有国家、省级获奖德育论文，并力争有在省级以上刊物发表的文章。
2、加强对学生的日常管理，狠抓落实，修订《学生自我管理条例》。
3、加强德育序列化教育。
充分利用节假日，结合时事联系实际，通过校内与校外相结合的原则，开展各种教育活动，加强对学生的思想道德教育。开展多种学习竞赛活动，提高学生的学习积极性，营造积极向上的良好学习风气。开展丰富多彩的课外活动，活跃校园气氛，形成团结紧张，严肃活泼的良好校风。开展各种评比活动，树立思想品德，学习成绩等各方面的典型。办好十个主题活动月，做到有计划，重实效，有序开展各项主题活动。4、加强对学生会干部和团委会干部的培训和指导，强化考核和竞争机制，充分发挥他们在学生自我管理中的职能作用。
5、继续搞好轮班劳动制，培养学生的劳动意识，使他们认识到劳动创造美的道理，同时加强他们的环境保护意识。
6、搞好校园文化建设。认真办好体育节、艺术节、科技节，加强对校园电视台、校园广播站、校园记者站、英语社团的建设，丰富校园文化生活，营造校园文化氛围。
7、强化分层管理，完善年级组长、班主任的考核制度，充分调动年级组长、班主任的积极性，办好家长学校，形成学校——家庭——社会的教育网络。
8、加强班主任队伍建设。定期对班主任进行培训，提高他们的教育能力和教育效果。鼓励他们在教育方面大胆创新、勇于改革，不断更新德育工作的方式、方法，使其更科学、更有效。建立师徒合同，实行以老带新，培养一支优秀的班主任队伍，充实学校的教育力量。
四坚持以教学为中心，狠抓教学质量1、加强教学常规管理。
继续推行教务处值日制度，坚持早自习、课堂、活动课和晚自习的检查，落实坐班制度，加强劳动纪律，严格考勤，从严治校。加强对教案、作业、听课记录的检查，加大随堂听课的力度，认真评课，积极推广优秀课，加大对不合格课的整改力度，实行跟踪制度，提高课堂效率和整体教学水平。2、进一步修改、完善教师评价机制。
建立以学生反馈、考试成绩、学校综合考核相结合的有效评价机制，重奖重罚，重效果，建立相应的奖罚制度，做到有奖有罚，重奖重罚，极大提高教师的积极性、主动性、自觉性。3、认真搞好高
三、初
三、初二生、地毕业年级的教学工作
高三年级继续加大对尖子生的培养力度，同时切实加强对中等成绩学生和艺体生的培养，尽量扩大梯队面，力争实现我校高考历史上的重大突破。继续探讨“3+X”高考方案，研究高考对策，确保高考大获全胜。初三狠抓合格率，年级组必须制定出切实可行的方案，调动全组教师的积极性，想方设法提高课堂教学效率，加强课后辅导，齐心协力完成学校下达的任务。初二年级要全力以赴搞好生、地会考，年级组要制定出切实可行的方案，发挥全组人员的积极性，认真完成学校下达的指标，为来年的初三毕业会考打下良好的基础。各毕业年级均要及时组织好月考，开好月考质量分析会，及时总结经验教训，调整教学思路。4、加强初
一、初
二、高
一、高二年级的教学工作。
初一、高一是起始年级，必须加强对学生学习习惯、日常行为规范的教育，确保形成良好的学风、班风，初
一、初二年级教学必须要有全程观念，首先要重视对学困生的关注，尽力缩小差生面，要为初三毕业会考早作打算，早绘蓝图。同时要着眼于本校高中教学，尽力为本校高中输送优秀生源。
高一、高二年级教学同样要树立全程观念，从一开始就要着眼于高考，利用两年时间打好各学科基础的同时，尽量将各科教学进度往前赶，为高三全面系统扎实的复习打下良好的基础，留下足够的余地。
五继续办好特色教育，拓宽特色之路1、不断完善现有的特色模式。既重文化又重专业，高
一、高二年级确定好主任教师，并推行主任教师负责制，高三专列艺术班，合理开设文化和专业课程。
2、“走出去，请进来”，开阔专业学生的视野。
通过请专家来校讲学、组织学生参加各种学术活动，或与外校进行交流等多种途径，开阔学生的知识视野，拓宽学生的知识面，提高学生的专业素质。3、制定和完善各项制度。
制定和完善艺术常规教学制度，特长生管理制度，特长生选拔制度等一系列管理措施，确保选、训、考三个环节的正常运作，充分挖掘学生的专业潜能。4、建立全程艺术教育体系，走持续发展之路。
从初一至高三建立全程艺术教育体系，初中阶段注重培养学生的兴趣，拓展形象思维，高中阶段注重基本功的训练和创新能力的提高，同时注意浓化学校艺术氛围，为我校艺术教育的持续、高速发展奠定扎实的基础。六强化“科研兴校”意识，加强教研教改工作1、抓好教研组的教研活动。
继续推行学科教研活动周制度，各教研组活动做到定时、定地点、定内容，并认真做好记录，教科室随时督促检查。逐步开展集体备课，在校园网建成后，将所备教案存入校园网，建立资源库，实现资源共享。2、继续加强对现有课题的研究与实践，重视现代教学手段的利用。
各教研组均要有自己的课题，人人都要写出高质量的论文，并力争获得国家、省、市各级奖励和在市级以上刊物上发表，做出较高质量的课件，提高现代教学手段的利用率。3、积极开展多种业务竞赛活动。
开展各种竞赛活动，对成绩优秀者进行大力表彰和宣传，树立典型和榜样，提高教师的竞争意识，形成积极上进的校园风气。4、搞好初中毕业会考和高考工作。
广泛收集高考信息，认真探讨“3+X”高考和初中毕业会考方案，并搞好各学科的题库和资料库的建设工作，确保高考、会考质量的提高。5、加强对教研组长、学科带头人、骨干教师等教学教研中坚力量的建设。
进一步规范教研组长、学科带头人的职责，加强其资格评审，成绩考核等方面的建设，强化他们在教学科研中的领头羊作用。对新评审的市级骨干教师要建立相应的管理制度和监督机制，充分发挥他们在教学科研中的示范作用。6、尽力拓宽教师论文投稿、评奖途径，提高论文的获奖率。
7、搞好教师培训工作。
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六强化后勤服务意识，提高后勤服务质量1、建立校园巡视制度。
后勤人员定期巡视校园内所有设施的维护情况，及时发现问题并及时进行维护，改被动呼叫为主动发现，强化服务意识。2、继续健全财务制度和财产管理制度。
严格报销制度和财经制度，大力节约开支。健全和完善财产管理制度，管理到位，责任到人。3、加强环保学校的建设，搞好校园绿化。
4、加强对食堂的管理，进行科学合理经营。
5、加强对校办工厂的管理，努力为学校创收。
6、积极搞好校园网二期工程建设，努力改善教学条件。
七其它工作1、综合治理工作
加强法律法规的学习与宣传，抓好“四五”普法教育，加强治安保卫工作和消防工作，完善门卫制度，确保校园平安。2、计划生育工作
加强计划生育的宣传教育活动，开展健康知识讲座，继续保持晚育率，计划生育率达100%。3、老年工作
重视老年工作，加强对离退休人员的管理，进一步关心离退休人员的生活需要，努力提高他们的晚年生活质量，并保证老年活动经费及时足额到位。4、青年学生和共青团工作
加强对青年学生和共青团的政治理论教育，培养他们爱国主义精神和集体主义情操，充分发挥团员的先锋模范带头作用，以此带动校风的良好转变。英国政府定于下周公布新的教育白皮书,将允许学校合并预算并要求地方当局考虑将薄弱学校的控制权交给由儿童、学校与家庭部(Department for Children,Schools and Families,DCSF)认可的新联盟。
儿童、学校与家庭大臣埃德·鲍尔斯(Ed Balls)希望薄弱学校合并或更换新的领导。鲍尔斯向《泰晤士报》透露,政府希望看到的是一些由最好的教育机构直接管理的非营利性公立学校,这一系列学校将由一个总的领导班子管理,并拥有共同的品牌,以共同的理念和身份共同经营。
新的教育机构由儿童、学校与家庭部认证批准,“连锁学校”(Chains of Schools)计划将于2010年初生效。鲍尔斯希望数百所学校迅速纳入新的“连锁学校”的直接管理下。鲍尔斯先前曾主张给帮助管理其他学校的校长加薪20万英镑,他在今天发表的一项声明中拒绝了学校教师审查机构(School Teachers'Review Body)提出的对这些承担其他学校管理责任的校长设置约12万英镑加薪上限的建议。
英国儿童、学校与家庭部的一位发言人表示,管理学校联盟的人应该得到奖励以符合他们承担的责任,因为这一责任重大。儿童、学校与家庭部希望能由最好的校长来承担,新的学校联盟拥有完全的自由来雇用他们需要的工作人员。
鲍尔斯表示,学校通过共享最好的教师、管理人员和设施,可以提高标准并节约资金,政府最新的计划将确保没有任何学校或学生被弃之不顾。他认为,学校之间的这种合作将是非常重要的,如果学校共享资源,如商业经理和管理,那么就能节约经费。鲍尔斯警告说,好的公立学校如果拒绝参与正式合并或抵制加入学校联盟的话,就可能会被教育标准局(Ofsted)的督学在督导中减分。如果学校有能力做到这一点但拒绝这么做,就无法为该校所在地区的其他学校贡献一份力量。
摘 要：2011年，美国联邦教育部推出综合性的教育政策——“绿丝带学校”计划，围绕减少环境影响以降低费用支出、改善师生健康状况、提供有效的环境与可持续发展教育三大支柱领域制定标准框架。在四年的实施过程中，该计划为学生学习体验、教师工作环境、学校发展路径都带来积极变化。通过分析2015年的荣誉获奖名单及案例可以发现，“绿丝带学校”计划在政策动因、组织方式、参与层面等方面已经呈现出新的发展趋势。
关键词：绿丝带学校；科学、技术、工程和数学；可持续发展教育；教育改革
2011年4月，美国联邦教育部启动“绿丝带学校”计划（Green Ribbon Schools）。作为美国第一个有关环境与健康教育的综合性联邦政策，该计划在四年多的发展中取得了显著成效，为可持续发展教育的理念与实践提供了新的思考。从2015年获得“绿丝带学校”荣誉表彰的58所中小学、9所高等学校和14个学区来看，该计划或许能够为美国教育改革与发展带来新的改革与发展路径。
一、“绿丝带学校”标准
为便于中小学、高等学校和学区申请参评，美国联邦教育部为“绿丝带学校”设置了包含三大支柱领域和九项细分要素的标准框架[1]。各州可以根据本地实际情况与需要，在该标准框架的基础上进一步制定本州申请参评的具体指标。
（一）减少环境影响，降低费用支出
这一支柱领域包含四项细分要素：第一，减少或者消除温室气体排放，包括使用能源监测或者减排清单等方式执行减排计划，采用经济高效的手段提高能源效益，实施环境与资源保护措施；第二，改善水源质量，提高使用效率，保护水源；第三，减少固体废物和有毒废物产生，包括强化废物回收利用，降低物品消耗，完善有毒废物管理，减少甚至消除有毒废物产生；第四，扩大替代性交通方式的使用范围，包括积极推广适用本地路况并且高效节能的交通方式，同时加强执行有助于普及替代性交通方式的项目与政策。
（二）改善师生的健康状况
这一支柱领域由两项细分要素组成：第一，实施综合性的学校环境健康项目，在学校和场地的设计、建造、翻修、运转与维护的过程中，始终将学生、教师、访客的健康和安全作为首要考虑因素，以此全面强化学校的环境管理机制；第二，多方协作打造高标准的学校健康体系，包括为师生提供社会与信息服务、营养与健康咨询、户外活动时间等。
（三）提供有效的环境与可持续发展教育
该支柱领域包含三个方面的细分要素：第一，以跨学科的方式学习环境、能源和人类各系统间的关键能动关系；第二，利用环境与可持续发展教育理念发展科学、技术、工程和数学（STEM）知识内容与思维技能，培养学生应对21世纪科技导向经济的能力；第三，培养学生具备公民参与的知识与技能，并且能够将其应用于解决所在社区的环境与可持续发展问题。
为了使具体指标更加贴近本州教育的特色，各州在联邦教育部制定的标准框架基础上进一步制定本州的具体指标时也会采用不同方式。例如，加利福尼亚州教育局采用“问答与评分”的方式，根据学校的文字回答和内容阐述判断其在三大支柱领域和九项细分要素方面的表现是否具有示范意义和推广价值[2]。纽约州教育局则采用更为细化的“指标与权重”方式。如“垃圾回收率”指标，如果该指标大于30%能得2分，10%至29%之间能得1分，低于10%则不能得分[3]。制定如此细化的指标体系，不仅能为中小学、高等学校、学区指明实践重点与发展方向，也能最大限度地体现本州教育特色与优势，从而选拔最具竞争实力的候选者去角逐联邦教育部的最终评选。
二、学生学习体验
自2011年联邦教育部启动“绿丝带学校”计划以来，学生的学习环境、学习方式、学习动力都有很大程度的改善。
“绿丝带学校”计划能改善学生的学习环境，提高学生学习能力。教师与课程的质量是影响学生学习的两个主要因素，但是学习环境这一因素常常被忽略。“绿丝带学校”计划通过打造绿色节能的校园建筑与设施，为学生提供健康安全的学习环境，提高他们的学习能力。联邦教育部的统计显示，美国超过20%的公立学校提交的报告称室内空气质量无法令人满意。根据美国疾病控制与预防中心发布的报告，全美中小学生每年因为哮喘病发作而请病假的天数累计超过1400万学日[4]。为此，“绿丝带学校”采取多种手段对包括一氧化碳、灰尘、花粉等室内环境因素进行控制，有效减少了中小学生哮喘病发案例。威斯康辛州的科尔比小学（Colby Elementary School）在建筑中安装空气污染源探测器，并且随时监测一氧化碳浓度，工作人员每月定期对隐蔽设备进行检查，杜绝霉菌、粉尘等可能引发哮喘的污染源[5]。照明是影响学生学习的另一重要因素。纽约伦斯勒理工学院照明研究中心的玛丽安娜·菲戈罗（Mariana Figueiro）教授通过研究发现，在缺少自然光照的学习环境中，学生的学习敏锐性会持续下降[6]。为此，天窗和大扇窗户的设计成为“绿丝带学校”建筑的一大特色。通过最大程度地将自然光照引入教室，不仅可以提高学生注意力，也能降低能源消耗。
“绿丝带学校”计划能转变学生的学习方式，提高学习效果。在“绿丝带学校”，每一栋建筑及其设施都是开展项目式教学和体验式学习的校园基地。“绿丝带学校”计划所带来的变化，正是将可持续发展教育实践与STEM课程进行无缝衔接，使其成为所有科目中的互动式教学工具与手段。例如，数学课程的学生可以跟踪和绘制学校事业经费的变化与节约情况，科学课程的学生可以分析和对比环保型清洁产品与传统型清洁产品的差异，而人文课程的学生则可以就社区发展对环境造成的影响展开辩论。可以说，每一名学生都可以从亲自参与、亲自动手的机会中有所收获。位于印第安纳州巴塞洛缪的北哥伦布高中（Columbus North High School）在《建筑贸易》课程中保持了一项长达20年的传统，就是让学生真实地建造并且销售一栋住宅建筑。教授《建筑贸易》课程的教师不仅由学校专任教师传授建筑技术基础知识，还有来自当地与建筑行业相关的各类专业人士教授建筑管理财务、建筑市场销售等内容。不仅如此，学生还要学习建筑废水管理等环保知识。2014年，选修这门课程的学生甚至建造了两个标准尺寸的棒球场。[7]
“绿丝带学校”计划能增强学生的学习动力，提高成功机会。在美国的各项教育改革措施中，教育公平一直是重要的政策关切问题。联邦教育部启动“绿丝带学校”计划，目的之一是借助可持续发展教育主题推动教育综合改革，缩小学生间的学业差距，提高其就业或接受高等教育的机会，实现教育公平。为此，联邦教育部在为每个州分配最多5个推荐学校名额的同时，明确规定必须至少有1所中小学的40%学生来自弱势群体家庭。尽管“弱势群体学生”的界定由各州教育局决定，但是联邦教育部明确表示那些有资格接受免费或者优惠学校午餐的学生必须包含在其中。加利福尼亚州南部的艾尔蒙地联合高中学区（El Monte Union High School District）是一个弱势群体学生集中的学区，学区内的拉丁裔学生经常反映STEM课程“太无聊了”“太难了”“让我有挫败感”“让我觉得很焦虑”。为了增强他们的学习动力，学区重新设计了物理课程项目—— “为野生动物们建造一座回家的桥”。学区发现新项目不仅能够激发学生保护环境和动物的善意举动，而且能够使学生们整合所学的知识（如动物行为和景观设计等），提高学习自信心，帮助他们从学习简单的生物课程知识逐步推进到学习抽象的STEM课程内容。[8]
三、教师工作环境
“绿丝带学校”计划能改善教师身体健康程度，提高工作效能。良好的声学环境不仅对维持适合学习的课堂教学具有重要作用，而且对减少教师声带并发疾病有积极效果。“绿丝带学校”一般会安装吸音式天花板、复合材料制成的降噪管道系统，甚至连暖通空调系统的通风口设置点都是经过精心测量的，以此为教师和学生创造一种双方都可以全力投入沟通与交流的课堂声学环境。
“绿丝带学校”计划能提高教师工作满意程度，减少教师流失现象。教学与美国未来国家委员会（National Commission on Teaching and Americas Future）在2010年发布的一份报告中指出，美国各个学区每年在教师流动上至少耗资72亿美元教育经费[9]。提高教师留任机率可以帮助学区降低招募和培训新教师的费用。有调查显示，教师对“绿丝带学校”工作环境的满意程度明显高于传统学校，他们普遍认可的内容包括室内空气质量、教室光线照明、教室声学环境、校园景观视野等。受访教师普遍表示，自己在一种安全和健康的环境中工作，而且还会推荐朋友到自己的学校（学区）申请工作。马里兰州杰曼镇的大塞尼卡溪小学（Great Seneca Creek Elementary School）是该州第一所获得“能源与环境设计先锋”认证的学校，在四年中，仅有一名教师调任到同一学区的另一所学校。[10]
四、学校发展路径
“绿丝带学校”计划能降低能源经费支出，提高办学效益。联邦能源部一份题为《智慧能源学校》的报告指出，美国中小学校每年在能源消耗上的经费支出超过80亿美元，能源费用是继人员费用之后排名第二的学校运转支出。“绿丝带学校”从不同的渠道降低了能源费用，包括安装高效节能的暖通空调系统、更新智能照明设备与感应器、实施日光照明计划、淘汰高水耗低效能的卫生设施等。艾奥瓦州的科克伍德社区学院（Kirkwood Community College）在校园内安装了2.5兆瓦的风力发电机组，每年可以为学院提供560万度清洁电源，学校还可以将多余的电量出售给商业电力公司，每年可以为学院带来30万美元的收入[11]。与传统学校相比，“绿丝带学校”能源消耗平均降低了33%，水源消耗降低了32%，这意味着美国一所中小学校在平均42年的运转年限中可以大幅度减少整体事业经费支出。一般来看，“绿丝带学校”每年在运转经费上平均可以节约10万美元，这足够使学校至少多雇佣一名全职教师，或者购买200台新电脑，或者购买5000册新教科书。[12]
“绿丝带学校”计划能减少意外事故发生，保障校园安全。当学校在校园环境中消除有毒化学物质的时候，学生和教师能够明显感觉到眼睛、鼻腔和咽喉受到的刺激减少了，而且哮喘的发病几率下降了。传统的清洁、杀虫、除雪用剂不仅不利于环境保护，对学校师生的健康也会造成损害。在美国，每1000名负责学校设施日常维护的工作人员中就会发生40～60起化学物质伤害事故，其中大多数是对眼睛和皮肤的化学灼伤。这些伤害事故给学校或者学区造成的赔偿负担每年高达2500万美元[13]。“绿丝带学校”计划一直倡导使用绿色环保的清洁产品，为师生提供安全和健康的校园环境。
“绿丝带学校”计划能够强化社区中心地位，推动协同发展。学校植根于社区之中，是培养本地人力资本的坚实基础。“绿丝带学校”可以邀请房屋建筑师帮助学生跟踪使用太阳能电池板后所节约的能源变化，也可以邀请景观设计师走进课堂，与生物课程的学生就本地植物、土壤、野生动物栖息地等问题开展研究活动。在社区各行各业专家人士的指导和带领下，学生们可以规划社区范围内的废物循环利用项目。这些都能够在潜移默化的过程中培养学生的公民自豪感，让他们成为承担社会与环境责任的宣传大使，将可持续发展的工作和生活方式带给他们的家庭、朋友和社区。此外，“绿丝带学校”的发展一方面为人们学习和发展未来绿色经济所需要的新型技能提供机会和平台，另一方面改善了社区的形象，并带来了商业投资和就业岗位。如此一来，学校就会变成社区经济社会可持续发展的动力来源。
五、未来发展趋势
美国学校委员会期刊主编格伦·库克（Glenn Cook）曾表示，绿色学校运动是自科技走进课堂以来，美国教育界发生的最具影响力的事件。自2011年启动以来，“绿丝带学校”计划取得了积极成效，也呈现了新的发展趋势。
从政策动因来看，计划从最初关注STEM教学到现在推动全面教育改革。过去四年中，获得荣誉的学校近一半是弱势群体学生集中的学校。尽管经费支持和硬件投入都没有优势，但是这些学校却能带领师生积极推进计划。在这些学校中，STEM教学状况得到很大改善，更重要的是计划本身作为一种教育改革手段，激发各个年龄阶段原本不喜欢STEM课程或者只有很少学习成功机会的学生，更加主动积极地投入学习与生活。
从组织方式来看，计划从最初关注学校特色发展到现在促进多方协同发展。“绿丝带学校”计划在个各州、学区、学校之间，以及学生、教师、家长、教育行政管理人员之间呈现出协同合作促发展的强烈趋势与愿望。与此同时，社区公园、私人农场、公司企业、博物馆、保护中心等很多机构也参与其中。这种方式反过来可以促进学习方式变革，强化学生解决问题、批判思维、团队合作、沟通交流等能力。
从参与层面来看，计划最初只关注中小学教育，现在拓展至高等教育。基于在美国中小学的成功经验，该计划在2015年的评选中新增了“高等学校可持续发展荣誉”。随着9所以教学为主导的州立大学和社区学院经过评选成为2015年“绿丝带学校”，该计划首次全面呈现可持续发展教育在基础教育到高等教育各级各类学校的情况。这将对美国高等教育发展与改革产生怎样的影响，值得我们拭目以待。
参考文献：
[1]U.S. Department of Education. Green Ribbon Schools：Eligibility[EB/OL]. http：//www.ed.gov/programs/green-ribbon-schools/eligibility.html， 2014-05-22.
[2]California Department of Education. Green Ribbon Schools Directions for California School Application 2014-2015[EB/OL]. http：//www.cde.ca.gov/ls/fa/sf/documents/grsschoolapp1415.pdf， 2014-06-09.
[3]New York State Education Department. NYS Green Ribbon Schools 2014 Application Scoring [EB/OL].http：//www.p12.nysed.gov/facplan/documents/2014ApplicScoringMatrix-Summary-Public.pdf， 2014-02-26.
[4][10][12][13]The Center for Green Schools. Why Green Schools[EB/OL]. http：//www.centerforgreen schools.org/why-green-schools.aspx， 2015-06-09.
[5]U.S. Department of Education. 2015 Green Ribbon School Winner： Colby Elementary School [EB/OL]. http：//www2.ed.gov/programs/green-ribbon-schools/2015-schools/wi-colby-elementary-school-disadvantaged.pdf， 2015-04-16.
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[8]U.S. Department of Education. 2015 Green Ribbon School Winner： El Monte Union High School District[EB/OL]. http：//www2.ed.gov/programs/green-ribbon-schools/2015-schools/ca-district-award-el-monte-union.pdf， 2015-04-16.
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[11]U.S. Department of Education. 2015 Green Ribbon School Winner： Kirkwood Community College [EB/OL]. http：//www2.ed.gov/programs/green-ribbon-schools/2015-schools/ia-postsecondary-kirkwood-community-college.pdf， 2015-04-16.
该期，学校安全工作坚持以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，深入贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《四川省学校安全管理办法》和《邻水县学校安全管理办法》等法律法规，全面落实省、市、县关于安全生产的文件会议精神，遵循积极预防、科学管理、全员参与、各负其责的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣、常抓不懈”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，以“平安校园”创建活动为载体，以更加扎实有效的工作，确保校园平安，维护学校正常的教育教学秩序。
二、组织领导
为切实加强对安全工作的领导，决定成立九龙小学安全工作领导小组。
组长：林正华
副组长：刘敏陈福胜(副校长刘敏同志分管学校安全工作)
成员：任晓瑜夏勍刘丹贵郑少均雷波刘大明
杨德明杨国明曹华刘汝春及各村小主任教师。
领导小组下设办公室于学校安全管理办公室，雷波为办公室主任，具体负责学校安全日常工作。
三、工作目标
1、认真贯彻落实安全工作法律法规和政策，进一步建立健全学校安全工作责任体系和组织网络，做到机构、人员、责任、经费“四落实”。
2、建立健全学校安全工作领导责任制、奖惩制、例会制、宣传教育制，检查制、报告和安全工作值班制度等各项制度。
3、学校安全工作是学校常规管理的重点，坚持做到每月一次安全工作专题会议，每月开展一次安全大检查，认真排查安全隐患，一旦查出安全隐患要立即整改或采取防范措施，避免发生安全事故。
4、抓好学校师生员工的安全教育和教学、校舍、生活设施以及实验室危化品的安全监督检查与管理。
5、抓实校内安全管理工作计划，重点落实门卫工作职责，加强楼道安全管理，加强学生宿舍安全管理，加强校园安全巡逻，加强消防和用电安全管理。杜绝重大事故，减少一般事故，较大以上事故为零。
6、组织修订完善学校重大危险源和重大事故隐患应急处置预案，充实应急救援队伍，定期组织演练。
7、加强疾病疫情和食品卫生的防控和监管工作。确保学校内食堂和副食品店运行规范，进货索票、索证率达100%;确保学校内食堂、副食品店卫生许可证、从业人员健康证、健康知识培训持证率达100%。
8、加强安全信息管理，按时报送各种安全信息材料，抓好学校安全信息情报的收集、处置工作，防范各种安全事故发生。
9、建立健全学校安全台帐，规范学校安全工作档案管理。
10、学平险投保率力争达到95%以上，校方责任险达到100%
四、工作举措
(一)建立制度，明确责任
1、校长与主任教师、主任教师与班主任及食堂从业人员、班主任与学生家长要分别签订安全责任书，明确各自的职责。
2、建立安全工作责任人制度，校长为中心小学第一责任人，分管安全的副校长为第二责任人，安全办公室主任是具体责任人;主任教师为所在村小的第一责任人，挂校人员为第二责任人;各班班主任为该班第一责任人，副班主任为第二责任人。
3、建立完善工作联系人制度，各挂校人员为所挂学校安全工作联系人。
4、进一步建立和完善各项安全工作制度，强化对安全工作的过程和终结管理，严格考核、奖惩，期末表彰奖励三所安全工作先进村小，通报批评安全工作做得差的村小，一票否决出了安全事故的村小。
(二)突出学校安全重点，强化安全管理
学校安全工作要以校舍、食品卫生、消防、流行性疾病防控、学生溺水、道路交通、学生伤害等为重点。
1、全面消除D级危房，对B、C级危房全面维修和加固，对青瓦屋面的校舍要随时加以监控，发现问题及时报告并切实加以整治，严禁在危房里上上课。
2、严把“病从口入”关，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，学校内不准出售腐烂变质食品和无生产厂家、无商标、无生产日期的商品，从业人员必须穿戴工作服、帽，必须具备卫生许可证和健康证，亮证从业，建立24小时菜样留存，并作好记录，对食品的采购、储存、加工等严格把关，专人签收负责，做到饭前、饭中、饭后监控到位。
3、严格按要求配齐消防设施，并保证能有效使用，严格按要求规范、妥善保管和使用好危化物品。
4、大力开展爱国卫生运动，搞好校园清洁卫生和消毒灭菌工作，有效预防和控制流行性疾病，自觉接受主管部门和卫生防疫部门的监督检查。在卫生防疫部门的指导下做好传染性疾病的预防和宣传教育工作，防止传染疾病的传播流行。突出对高致病性禽流感及春季传染病预防知识的宣传教育，教育学生一旦感染腮腺炎等传染性疾病，应立即就医。对在校发病的学生，要及时通知其家长并送医院治疗。
5、严格执行路队制，处在交通要道的学校要按要求在公路两边距学校50米处设立警示牌，教育学生不驾机动车、不搭乘超载客车或客船，严禁学校及幼儿园租车接送学生。要把学生行为习惯养成教育与安全教育结合起来，预防和避免交通事故。各校要针对本校实际制定具有可操作性的预案。
6、加强与相关部门的沟通和联系，进一步加大“五清理、三整治”工作力度，坚持管制刀具清理的制度化、经常化，杜绝校园内拉帮结派、以大欺小、打架斗殴，大力整治校园周边环境，确保师生平安和谐。
7、加强校园重点部位(校门、楼道、微机室、实验室)的职守，加强重点时间(课余时间、午休时间、课外活动时间、上放学时间和节假日)的管理。
8、各校要确立专门的用电管理员，加强用电线路、设施的维修、管理，严禁师生乱拉乱接、随便触摸用电设备。
9、加强交通安全工作计划和学生乘车安全工作管理。一是外来车辆一律不准进校园，防止意外交通事故发生。二是进一步加大交通安全宣传教育力度，教育学生未满12周岁不准骑自行车。严禁师生乘坐无证车船。三是学校不得组织学生参加没有安全保障的社会实践活动，不得组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。
10、严禁学生私自参加野外活动。一切外出活动必须经校长批准后在教师的组织下才能进行。举行运动会等大型活动必须事先制定完善的安全预案，在确保师生安全的情况下进行。各校到中心校参加活动的学生要有老师管护。
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1、做好防溺安全教育工作计划。教育学生不擅自到池塘江河中游泳，掌握一些基本的溺水救护知识。如遇暴雨等灾害天气，要安排教师接送学生。
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2、及时通报本地和外地发生的安全事故，时刻给予师生安全警醒，保持高度警惕，使安全工作警钟长鸣。
(三)加强检查、整治隐患
针对我校安全工作的薄弱环节，本期，学校突出加强安全防范工作，继续坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，确保安全工作万无一失。
1、开学前，学校安全工作领导小组将开展校园安全大检查。中心校由刘敏副校长负责，各村小由挂校领导和主任教师负责，检查内容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、用电线路及用电安全、危化物品及易燃易爆物品安全、楼道安全等。各校要认真组织，逐一进行全面检查，确认无安全隐患，并经相关检查人员签字后，方可在开学时投入使用。对检查出的安全隐患，各校要以书面形式报告中心校，并立即组织整改，以确保开学时正常使用。
2、加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行“班级安全工作周检制度”、“各班学生每天晨检观察制度”，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。
3、落实“安全工作月查月报制度”。坚持每月召开一次安全工作专题会，开展一次安全大检查，每次检查既要按照教育局的检查文件要求，又要对照季节特点和学校实际确立检查重点，制定检查方案，对检查出的安全隐患要逐一登记造册，上好台帐，并制定整改方案，落实整改措施，限时排除安全隐患，形成完整的检查记录和总结，检查后应及时向学区填报学校安全工作相关表册。学校校长和分管副校长要对各类安全工作落实情况定期进行验收和督查。
(四)加强教育，提高认识
1、本期，学校将进一步加强安全法制教育、培训，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提升校园安全管理水平。
2、继续加强与派出所、司法、卫生、文体等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，共创“警校共育”新局面，联系学生家长开展家校共育，加强对问题学生的教育和转化工作。
3、把安全、法制教育工作计划纳入教育教学内容，做到每周有1课时的安全教育时间，安全教案内容全面，要素齐全，过程详实，针对性强。要结合季节特点和学校所处特殊环境开展有针对性的安全教育，有计划的开展各类安全演练。
4、加强学生心理健康教育工作计划，消除学生心理疾病，每个学校都必须建立“心理咨询室”，并落实专人负责，保障学生身心健康成长。
5、通过培训、演练、征文、竞赛、标语等多种形式大力开展安全教育活动，在学校醒目处建立固定的安全教育警示栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中，建立学校安全教育宣传阵地，加大安全教育力度，不断增强师生的安全意识。
(五)逗硬奖惩考核制度，确保责任落实
进一步完善奖惩问责制度，严格按《邻水县学校安全管理办法》和《学校安全工作考评细则》综合考评各校、各班安全管理工作，对制度健全、措施得力、人员尽责、宣传到位、学校安全工作成绩显著的学校和个人给予表彰奖励。对学校安全工作落实不够、效果不明显的，出现安全事故的予以“一票否决”，并视其情节轻重追究有关责任人的责任。
安全工作重于泰山，是学校正常教学秩序的基础，希望各校、各位教职工高度重视，切实抓紧、抓好、抓实，力争本期零事故，维护学校的稳定。
一、强师固本，提高素质，全力巩固教师队伍建设。
提高教育质量的根本，在于建设一支高素质的教师队伍。随着基础教育改革的不断推进和高考制度改革的逐步深入，迫切需要把培养教师从“教书匠型”转移到“科研型”上来。众所周知，未来教育的挑战，不是资源，不是技术，而是教师的素质。我校目前正面临着这样的挑战，学校硬件条件有了，规模扩大了，如何走内涵发展道路，保证教学质量稳步提高，已成了摆在我校面前的一个严峻的课题。因此，我校全面启动师资队伍建设工程。1、继续要求全体教职工深入落实学校一贯强调的“敬业、文明、求实、奋进”等师德准则，把以人为本的精神体现在人格、信念、责任、操守以及道德规范之中，学会尊重、关怀、宽容、协作，严于律己，为人师表。树立主人翁思想，积极投入，积极参与学校的各项工作，牢固树立“以校为家”、“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识。
2、以“教育科研”为突破口，促进广大教师向“学者型”、“研究型”、“专家型”转变。教育要适应当今社会发展对教育的需求，必须确立科研兴教的战略思想，更新办学理念，走依靠科研提升办学水平和教育质量之路。本学期建设两大工程，其一是“名师工程”，学校有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环；其二是“青蓝工程”，通过集体备课、新老教师师徒结对，使年轻教师尽快成长；我们还组织教师到南师附中、淮中、东庐名校学习，通过“走出去”、“请进来”的渠道，让教师了解教育的最新研究动态，更新教师的教学理念。
二、以研导教，以教促研，大力推进教学科研—体化。
教育教学工作始终是学校的中心工作，我校在加强基础、培养能力、开发智力、发展个性、减轻负担、提高质量的前提下，以人文教育为目标，坚持“较低起点，较大容量，较快节奏，注重学法，精讲精练”的原则，实施教育改革，塑造高尚人格，构筑现代精神，培育、开拓创新思想，使每一个学生都具有海纳百川的文化胸襟，高屋建瓴的人文视野，平等博爱的民主意识，怀疑批判的科学精神；以英语课程建设为重点，创造英语学习氛围，办出以英语为特色的学校；真正落实“班级授课、分层教学、个别辅导、整体推进”的教学模式，让学生“各有目标、各有所获”，达到全面发展的教育目标。1、教研组、备课组坚持发扬团队精神，发挥集体优势，注重教研效果，踏踏实实以研导教，以教促研，集思广益，勇于创新。
2、利用教师配有笔记本电脑的优势，引进和制作优秀课件，建立学校信息平台。充分发挥学校多媒体双向教学系统的作用，使课堂生动、有趣、高效。
三、加强管理，规范教学，争创一流教学质量。
教学是学校的中心工作，是学校工作的主旋律。教学质量是学校的生命。我们要向管理要质量，向管理要生存。全体老师都要围绕“全面提高教育教学质量”这个目标，树立质量第一，效益第一的意识。全校干部深入教学第一线，全力以赴抓教学。抓好备课组、教研组工作。各处室协助抓好年级，班级的工作。校领导每周下班听课，以听促教，建立教学值周制度，做到天天有检查，有记录，做到心中有数。1、本学期，学校加强教学常规管理，加大教学常规检查的力度。教务处在抓好常规管理的同时，努力加强自身的进修，不断完善各种岗位职责和管理制度，制定教学评估细则，以使教学管理规范化、制度化、科学化，向管理要效益，向管理要质量。今年我校对教师的教学工作提出五个“实”的要求：①备课“实”。不搞框架式备课，要注重课堂细节的准备，每个问题的设置，每个环节的操作流程都要精心准备。②上课“实”。上课不搞花架子，内容要实在，要瞄准考纲，要有思维训练的力度，不追求表面的轰轰烈烈，一切要讲究实效。③作业“实”。讲练能真正的结合，讲能对练有指导作用，练能真正巩固讲的内容，这就要求教师在选题上精心挑选，有针对性，有思维力度。作业的批改及评讲要及时，尽量不隔堂，批改时能发现误区，评讲时要针对误区，进行思维的纠正。④复习“实”。每堂课必须要对上堂课知识进行回顾，每单元结束，有知识反馈，发现问题，就停止新授，直到解决问题为止。即使已经掌握的知识，也要定期进行回顾，直到形成长期记忆为止。⑤辅导“实”，辅导课不走过场，每节课让学生有明确的学习内容，阅读有阅读的目标，辅导到人，既管纪律，又要指导学习。
2、各教研组、备课组组织老师认真学习钻研大纲，端正教学思想，认真执行学校的教学计划，每位教师做到没有初案不参加集体备课，没有个案不走进课堂。作业要精选精练，有作必改，有改必评。教师之间，打破了各自为战的封闭式教学方式，注意教学信息的吸收、消化；特别是同学科、同轨教师之间通过互相听课，互相学习，互相促进，共同提高。
3、毕业班的工作是学校的工作的重中之重，关系到学校的声誉。学校为毕业班提供良好的服务，做他们坚强后盾。校长直接分管毕业班工作，随时掌握教学情况和学生情况，及时发现问题，及时和分管同志研究问题，解决问题。毕业班教师都明确肩负的责任重大，采取因材施教，分类指导和“低起点，多层次”的辅导，争取大面积质量提高；同时，做好拔优和中转优工作，建立优生档案，分人承包指导。各科老师互相协调，注意平衡，相同学科的老师互相配合，团结奋斗。在加强毕业生前途和理想教育的同时，善于发现差生的闪光点，运用成功教育法，使全体学生学有信心、赶有劲头。
四、层层落实，齐抓共管，打造平安校园。
我校坚决贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以“加强安全管理，打造平安校园”为主题，实现学校和谐健康发展。
1、领导高度重视，健全组织和工作制度
统一认识，健全组织。我校党支部、校长室对学校创建平安校园工作有着清醒的认识，为加强安全管理。在统一认识的前提下，学校成立以江雪清校长、谢维扬书记牵头的安全教育领导班子，消防安全工作网络，切实做到书记、校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，团委、学生会协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。
建立健全有效的管理制度。有效的管理制度才能确保安全工作落到实处，并不断得以强化。建立领导、班主任值勤制度，用餐管理制度，保安门卫值班制度，节假日领导值班制度等，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，布置创建工作，传达上级有关精神。结合市、县安全检查，督促有关部门及时整改，确保学校创建工作的有秩开展。建章立制，完善制度。学校制定的种类制度主要有：《重点要害部位安全保卫制度》、《门卫制度》、《防火安全检查制度》、《消防设施及器材维护保养制度》、《实验室安全防范制度》、《食品药品管理制度》、《学生实验管理制度》、《财务管理制度》、《保管室规章制度》、《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍管理员工作制度》等。
层层落实安全责任制。按“谁主管谁负责”的原则，校长与各部门签订安全目标责任状，教导主任与年级主任签订安全目标责任状，年级主任与班主任签订安全目标责任状，建立了“安全目标任务”和“考核奖惩制”，把责、权、利相结合，把各班级每学期各项安全工作进行检查打分，作为期末评选“先进班级”的重要依据。2、保证措施落实到位，人防、技防有机结合首先加强硬件建设，采用人防、技防相结合。学校在会计室改用先进的保险箱，安装防盗门，严格执行现金保管制度。在其它重点部位电脑室、电子阅览室、信息技术办公室安装与县公安局110联网的自动报警装置，一旦夜里发生险情，门卫立即出动巡查与此同时公安110几分钟内即可赶到。
其次加强门卫保安管理，我们制定了严格的门卫登记和值班制度，加强门卫管理工作，把好入门关，实行24小时值班。严格执行车辆出入制度、公物出门证制度、来宾登记制度。每月底向有关领导和部门通报公物出门情况，有效地防止了公物流失现象，确保了学校的安全。其次，加强值勤值班。强调学生进入校园必须携带学校统一办理的出入证，任何人进出校园都要步行，每天夜里行政楼有专人值班，负责教学楼的财产安全。
第三加强对学生德育管理工作，建立通报制度，各班主任对班内学生严格管理，及时掌握信息上报校长室，便于及时进行调解矛盾，防止恶性事故发生，学校经常对有问题学生进行个别教育引导，及时与家长取得联系，共同做好帮教工作，把矛盾和问题消灭在萌芽中，至今没有出现违法犯罪学生。
最后严格执行食品卫生管理条例，后勤部门重视做好卫生监督工作和操作培训工作，加强食堂的卫生监督工作，严格把好食品采购、清洗、烹饪、消毒卫生关，坚持做好食物留样制度。食堂工作人员持证上岗规范操作，防止食物中毒事故的发生。
3、加强法制教育，创建和谐校园。
加强法制教育。学校深入开展普法教育，通过对《刑法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《青少年保护条例》等法律法规的学习，增强了教职工的法制观念，逐渐杜绝以教谋私和体罚、变相体罚学生的现象。同时经常性对师生进行安全教育、道路交通安全教育，还配合社区进行禁毒教育，参观禁毒展览。每学期聘请交警大队同志和法制副校长来校作专题讲座。增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。
开足开齐法制课。学校把法制课纳入正常的教育教学中去，每星期都安排了法制课，有专人负责上课，教导处对法制课的教案定期检查。学校还开展法制方面的竞赛活动，本学期我校开展了毒品知识竞赛活动，让学生了解毒品知识，并远离毒品。
新的学期，新的机遇，新的挑战，县委县政府和西译给我校提出了更高的要求，我们决心以落实2009年全县教育工作大会精神为新起点，以质量保障，以安全护航，谋求洪外新的发展，抒写洪外新的篇章。
一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大重要精神，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持从学校实际和青少年的实际出发，遵循学生的身心发展规律和社会发展要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把弘扬和培植民族精神，贯穿国民教育和精神文明建设全过程，努力加强和不断改进学校德育工作。以主题活动为载体，深入开展爱国主义教育、道德法纪教育和心理健康教育，坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，德育观念求创新，德育管理上水平，德育工作重实效，努力开创我校德育工作新局面。
二、工作要点
1、做好党的十六大精神的宣传工作。学校要充分利用宣传栏、黑板报、广播、校刊、“两课”、国旗下讲话、班会、教职工大会、校会、艺术节等途径，组织师生学习贯彻十六大精神。
2、继续加大力度开展师德师风教育。要把师德师风建设提到“崇高的师德是实施素质教育的根本保证”这样的高度来看待问题，切实抓好师德建设。今年的师德活动主题是：“与时代同步，与道德同行”。
4、加强基础道德教育和日常行为规范养成教育。要继续贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以诚信教育为重点，坚持不懈地抓好中小学生的日常行为规范养成教育，重点放在训练学生具备良好的行为习惯的基础上，强调内化为思想道德素质，在弘扬民族美德和培育２１世纪公民素质的结合上下功夫。
5、要根据教育部、司法部、中央综治办、共青团中央《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》精神，扎实地开展法制教育，帮助学生学习法制常识，增强法制教育的针对性，把教育和管理结合起来，把教育与后进生转化工作结合起来。政教处要加强对学校德育常规工作的管理，积极进行思想政治课教学的改革，进一步加强各学科的德育渗透，充分发挥学校团队组织的作用，充分发挥全体教职员工全员育人的作用，重视德育的实践环节。加强依法治教，深入开展法制教育，特别重视对不良行为学生的帮教工作，注意校际联系和帮教衔接工作。
6、贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(教基［2002］14号)，重视中小学生心理健康教育，对学生进行心理教育、青春期教育，为学生解决实际的心理问题，发挥心理疏导的作用。进一步完善心理健康咨询室，开辟专栏，举行讲座、咨询、辅导。深入开展心理健康教育。心理健康教育是德育工作的重要内容，是新形势下德育工作形式的延伸和补充。从本校实际出发，遵循学生身心发展规律，加以贯彻落实，要努力创造条件，落实心理健康教育的时间、师资和教育内容，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。
7、积极发挥社会教育、家庭教育的功能，家长学校的作用要引向深入，把对学生日常行为规范养成教育、道德建设、心理健康教育和法制教育的指导作为家长学校的重点来抓。要加强学校关工委建设，进一步发挥老同志的优势，提高“三结合”教育的实效性。动员全社会的力量，重视、关心和支持学校德育工作，为学校德育营造良好的教育氛围。学校要在抓好自身德育网络建设的同时，要主动联系社会、家庭，充分发挥家长委员会的作用，办好家长学校，形成学校与社会的联结点，调动一切有利因素，有效地推进德育的社会化进程。
8、开辟各种渠道，使学生在实践中提高思想道德素质。组织学生开展社会调查、军训活动、公益劳动、体育科技文化艺术节活动等形式的活动。
9、以创建文明学校为载体，进一步加强校园文化建设。
10、积极探索研究新课程改革环境下的德育内容、功能。在促进学生学习方式的改变的同时促进德育养成或习得方式的改变，是学校开展思想品德教育的有效途径。要充分利用新课程改革活动，进一步探索新时期德育工作的特点，加强学校德育工作的针对性和实效性。
三、主要活动
1、“诚信做人，诚信做事，诚信学习”系列活动。①“诚信，从我做起”宣誓签名及征文活动；②教师“诚信教育”演讲竞赛。
2、十六大精神学习贯彻活动。①结合“五四”青年节开展活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。②开展理想教育活动。通过理想教育，使学生具有正确的世界观、人生观和价值观，正确处理社会理想和个人理想之间的矛盾，激起为中华崛起而努力学习的动力，争做一个优秀公民。
3、校园文化建设与社会实践活动。①第二届学校体育科技文化艺术节活动。②与仙景部队开展军民共建活动。
4、其他活动①中学生心理健康教育讲座。②家长学校经验交流会。③法制教育讲座。④新课程班级建设经验交流会。⑤开展行为规范教育活动。通过创文明班级、文明宿舍活动的形式，强化学生的行为，形成良好习惯。
在全球化的时代背景下, 国际教育有必要从小学甚至幼儿园开始就成为学校教育计划的一部分。课程、教学与师资作为中小学国际教育的关键因素, 三者环环相扣。
国际教育的课程与教学范畴需要有:在正式课程中融入国际或全球意识与概念, 开设融入国际教育概念的相关科目或双语课程等;在非正式课程、课外或社团活动中, 开展国际交流与国际服务;在正式或非正式课程上, 利用信息技术打造跨国课堂;在校园与教室里, 营造国际教育的学习情境与气氛。师资是实施国际教育的主要力量, 除了有赖于中小学通过教师在职教育提升国际素养与促进国际教育专业成长外, 师资培养机构也应将国际教育列为培养课程内容, 以提供未来师资进行国际教育教学的能量。
经过再三思考，我没有采纳老师的这一建议，开放日活动如期举行。这件事也由此引发了我以下思考：
一、改变计划就意味着前功尽弃
教育是一项计划性很强的工作，也是一门科学，它必须遵循教育规律，尊重儿童身心发展规律。我校每学年安排的活动包括第一学期的体育节、科技节、家长开放日活动，第二学期的读书节、艺术节。实践证明，这些活动从密度上讲比较合理，从阶段工作重点与项目内容搭配、安排上也具有可行性。因此，我没有采纳“推迟”开放日活动的建议，主要考虑到：一是活动的安排是学校学期计划的三项重点之一，是几年来坚持开展并卓有成效的传统工作项目之一，该项工作不是其他活动可以替代的。二是活动的意义与价值不光体现在活动开展的当时，更体现在准备过程中，比如学期初学校已向家长、学生公布了“奥运年家校合作亲子同乐”活动主题，就是希望借助迎接奥运的契机，倡导亲子开展健康向上的文体活动，如其说是“推迟”不如说是取消。三是前阶段老师们做了不同程度的准备工作，假如就这么取消，似乎大家都轻松了，可留下的遗憾不可小看，准备工作做得越多的老师遗憾越大，而对于学校整体执行力的提高绝对是一次重挫，因为大家都学会了找借口，况且谁能确保下一个学期就不忙呢？所以计划不能更改，活动不应推迟。事实也证明我的坚持是正确的，从下面教师和家长的体会中可以得到佐证：
12月，伴随着紧张与忙碌，快乐和成长，家长开放日活动圆满地落下帷幕。此次活动，感触最深的是坚持。朱永新教授说过“坚持就是美丽”。 我除了读出毅力，还读懂教育坚持需要我们有鲜活的教育资源，多变的教育方式，勃勃生机的教育过程，这样我们才会不由自主地实践着、发现着、坚持着、创造着。
——赖丹丽老师
我感受到了广园小学的老师对工作的那份认真，那份热情，那份爱心，那份执着。
看到孩子们一张张灿烂的笑脸，听到了他们一阵阵开心的笑声，我感到莫大的幸福和快乐。
——一（1）班陈瑶蔚家长
二、改变计划有损学校在家长心目中的形象
这次活动计划的制定，是在充分分析以往每一次开放日成功与不足的基础上确定的。从前两年家长的意见反馈中我们得到了充分的肯定，也读懂了家长希望与孩子共同成长的强烈愿望。勿容置疑，家校合作是学校与家长的共同心声。安排开展家长开放活动日传出的是增进了解、促进理解、形成支持的信息。而取消家长开放日传出的却是家校沟通可有可无的信息，这一信息的传递一方面会打击学生与家长的积极性，因为孩子与家长都在翘首以待，只盼早日到来；另一方面也体现了教育者自身的言行不一，有损诚信。由此看来，家长开放日活动不是开展得多了，而是开展得少了。因此面对建议我坚定了信心，不但要按原计划开展家长开放日活动，还要大张旗鼓以此为教育契机，使每一位参与者都从中得到教益，使这次活动意义超越原来设定的目标。请看老师和家长们在这次活动中的体会：
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。
不经风雨哪能见彩虹，整个活动下来，让我成长不少，感谢这次开放日活动，感谢我的集体，感谢我的这一次难得的经历。
——喻宝贵老师
我们年级家长除参加讲座学习外，还以游戏的方式来加强亲子沟通；以游戏的方式来分享孩子的优点、天赋、兴趣。学生、家长在活动中都非常投入，他们兴致很高，人人都积极参与,通过同伴的助威、老师的鼓励，使孩子们体验了同伴的关爱、老师的支持，感悟家长的温暖、集体的力量，增强了他们的自信心，也感受到学习的乐趣，加深了对父母的情感。
——李欣老师
广园小学每年搞一次家长开放日活动，充分表明学校对学生综合能力的提升非常重视。活动的方式方法既灵活又有创意，密切联系家长，主动掌握学生情况，针对性和可操作性都很强，效果显著。
——六（2）班郭睿智家长
家校合作是学校管理工作的一部分，也是学校德育工作的重要内容。我们应该汲取“德育工作说起来重要，忙起来不要”的经验教训，以人为本，从长计划，真抓实干，朝着既定的目标有条不紊地、一步一个脚印地坚持不去，只有这样，德育的实效性才能落到实处，“德育为首”才不至于成为一句空话。
（作者单位：广州市白云区广园小学）
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