班干（精选9篇）
（一）班长
（1）在班主任指导下，全面负责班级工作。及时向班主任汇报本班同学思想、学习、生活、劳动、纪律、文体、卫生、健康、安全等情况，协助班主任做好班级工作。
（2）团结班委委员，开展班级工作。每周主持一次班委会，研究班级情况，部署下周班级的工作。
（3）每周一配合班主任组织（或主持）一节班会课，总结班级情况，或根据学校、班级情况召开一次主题班会，及时上缴主题班会材料到德育处。
（4）检查督促各班委的工作。根据学校中心工作积极开展各项教育活动。
（二）副班长
（1）协助班长全面负责班级工作，并分担部分班级工作，班长不在时，副班长代理班长职务。
（2）负责全班考勤，按时取送记载班级日志。
（3）具体负责“文明班级”的创建和常规竞赛等活动的开展。
（4）其他班委缺勤时，临时履行缺勤班委的职责。
（三）学习部
（1）贯彻学校教学工作的各项意见和措施，为在班内形成勤奋学习的优良学风而积极工作。
（2）经常了解本班在文化学习上出现的好人好事、不良倾向和对各学科的建议、意见，随时向班主任和科任老师保持联系。
（3）每月召开一次科代表会议，检查各科课代表工作，督促各科代表经常同任课教师保持联系并认真完成收发作业本的任务。
（5）经常性组织科代表检查学生完成学习任务情况。代替缺勤科代表收缴作业本。
（四）文艺部
（1）贯彻执行学校在文娱工作中的各项意见和措施，整理和发现班级有文艺才华的学生，发动和组织本班同学开展经常性的文娱活动，积极热情地做好本职工作。
（2）在班委会会议上，汇报本职工作的开展情况，并提出下一阶段的工作打算。
（3）组织班级文娱活动，抓好文娱节目的排练，带领同学积极参加学校组织的文娱汇演。
（4）组织出好班级黑板报及班级宣传方面的工作。
（五）体育部
（1）贯彻学校在体育工作中的各项意见和措施，发动并组织本班同学开展经常性的体育活动，积极负责地搞好本职工作。（2）配合体育教师抓好本班同学的国家体育锻炼标准测试工作。
（3）协助体育教师上好本班体育课，上体育课（或活动课）时，负责整队。出操时站在队列前领操或安排领操员，督促同学做到快、静、齐、准，对无故缺操的同学要作记载并向班主任汇报，并督促同学改正。
（4）组织本班同学积极参加各种体育竞赛活动。
（六）纪检部
（1）协助班主任、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律、安全方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。
（2）具体负责班级的纪律工作。写好班级的纪律记录，解决班级中存在的问题，做好班级纪律量化工作并汇报到班长处。
（3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。每周汇总一次，向全班公布后并于每周日晚将出勤簿上报班主任处。（4）为人公正、公平，敢于同班级中的不良倾向和坏人坏事做斗争，工作中能既坚持原则又要注意方法，能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境。
（5）负责本班安全防范具体工作的落实。及时发现并消除不安全隐患，制止违纪和违法行为。认真维护班级课间活动的正常秩序，劝阻在楼道、楼梯和教室内追逐打闹行为，严防人身伤害事故发生。定期检查班级电器、门窗等设施的安全状况，发现问题，及时报告班主任或学校相关部门。配合班主任和学校相关部门及时调解同学之间的矛盾纠纷，避免矛盾激化。每天要监控好本班学生斗殴、玩水、玩火等不安全行为，如果有谁发生违规现象，就要对其进行合适的劝阻教育，如果劝阻无效，就要及时告知班主任或当天职日教师、领导，并在班级学生安全管理记载本上做好记载，确保本班全体学生安全。
（七）劳技部
（1）贯彻学校在劳动、卫生管理工作中的各项意见和措施，带领全班同学积极参加劳动、卫生，为在班内形成热爱劳动、讲究卫生、艰苦奋斗的好风尚而积极负责地开展工作。
（2）在每次班委会会议上，汇报本职工作的开展情况，并提出下一阶段的工作打算。
（3）每天安排、检查、督促值日生认真做好环境卫生工作，保持教室、宿舍和所属卫生区的整洁。
（4）负责班级劳动分工，保质保量地完成劳动任务。
（八）生活部
（1）贯彻学校在生活管理工作中的各项意见和措施，为搞好学生生活管理而努力工作。
（2）关心同学生活。经常了解并向班主任反映。
（3）同学起居饮食等方面的情况、困难、建议和要求，并协助生管组处理好同学的生活问题。
（4）负责班级用水、用电、门窗、桌凳摆放的工作。
（5）督促同学节约粮食，节约水、电，爱护公物。
（6）负责管理班级活动费用。（7）负责管理班级报刊杂志。
（九）财保部
（1）以身作则，认真贯彻执行《学校财产管理制度》，主动协助班主任管理好教室财产，经营检查班级财产，及时记录班级财产的损坏情况，及时向班主任汇报班级财产现状。
（2）负责教室的门窗关闭，若需更换教室的门锁，应及时向总 务处汇报，并上交一把钥匙给总务处。注意督促节约用电，人走要关灯。（3）负责教室内课桌凳的维修联系工作。协助班主任、总务处做好同学损坏公物的赔偿工作。负责开学时教室财产的验收工作和期未结束的财产移交工作。
（4）平时注意班级的财产保管情况，对违反学校财产管理制度的不良行为要及时追查；对爱护学校财产的好人、好事要及时表扬。
（十）各部委员、成员
（1）各部委员积极配合部长完成本部工作，对本部职责范围的工作进行监督、检查和督促，对发现情况及时和部长汇报。当部长不在时负责本部门工作。
（2）纪检部成员专门负责本组成员的纪律、安全工作，对本组发生纪律、安全问题及时处理，处理不了的及时上报部长。（3）劳技部成员专门负责本组桌凳摆放整齐工作，每天上课前检查督促落实。（4）生活部成员负责本班图书橱柜、讲台桌卫生、卫生厨整理工作。（5）财保部成员负责班级的空调开工、电风扇开关、多媒体仪器管理工作。
（十一）科代表职责
（1）收发作业本。
（2）征求学生对学科教学的意见，经常与任课教师联系。
（3）当好任课教师的助手和尽自己能力帮助同学学好本学科课程。
（十二）组长职责
（1）团结好一个小组，主持小组会议，做好小组成员的思想工作，积极完成班委会交给的各项任务。
（2）收齐本小组的作业交给科代表。
（3）带领本小组完成劳动任务、卫生等任务（包括值日工作），积极完成学校、班级布置的其他工作。
一、什么是述职
述职, 顾名思义, 就是陈述自己的职守情况。述职并不是一个现代名词, 早在春秋战国时代, 诸侯定期向天子陈述职守, 就被称为述职。《孟子·梁惠王下》里说:“诸侯朝于天子曰述职。”后来外官向中央政府汇报施政情况亦叫“述职”。述职是当前人力资源部门培养考察人才常用的手段之一, 也是政府部门对干部能力政绩考核的重要一环。如今, 借用到学校管理中, 用在学生干部的培养上则另有一番新鲜气象:每周一次班会课, 班长主持, 各班委陆续上台, 介绍自己负责的工作开展情况以及工作得失, 最后班长再汇报总结一周学生表现, 评点各班委干部的工作。学生屏息凝听, 既是被管理者, 对照学生干部所述得失, 或高兴, 或警醒;同时又是评委, 可为各位班干部的工作情况进行审议评价。班主任则端坐一旁, 悠闲聆听, 必要时才在班会结束前评价指点一二。
那么, 述职说什么呢?《孟子·梁惠王下》里说:“述职者, 述所职也。”也就是汇报职责范围内应该做些什么, 自己做了什么, 取得哪些成绩, 存在哪些遗憾、不足或者失误, 以及下一阶段的打算等等。一般意义上的述职作为干部考察的手段, 重在鉴别比较, 考核挑选。而用在班级管理和学生干部培养上, 则侧重于工作陈述, 总结现象, 指出问题所在以及改进要求。放在每周的班会课上, 面向全体学生和班主任老师, 更具有汇报总结和接受监督的双重意义。
二、述职的作用
将述职引入班干部的培养之中, 能有效帮助他们迅速成长。
1. 树立威信, 弘扬正气
一周一次的班会课, 一反传统的班主任登台总结的形式, 而让班干部上台演讲, 陈述工作得失。这对于学生干部而言, 是一种荣耀, 有利于树立班干部的威信, 提高他们的影响力。同时, 从学生干部的嘴里批评一些同学身上的不良现象, 比从班主任的嘴里进行说教更容易让学生接受。因为学生有时不一定在意老师的意见, 却往往很在意伙伴对自己的评价。加上班干部一般都是些学习优秀、行为规范的同学, 他们以身作则, 身体力行, 在广大学生心中会产生较大的震动, 他们会自觉接受榜样的感染力和向心力的影响。此外, 班干部在学生群体中占据不小的比例, 具有群体影响个体的优势。同样一个教育观点, 由班主任一人说服几十人, 效果自然比不上班主任加上几十个学生去说服几个或者一个学生。如此形成常规, 有利于弘扬正气, 纯洁班风。
2. 锻炼口才, 增强自信
一个班干部要实现有效管理, 说服能力是不可缺少的。但是, 不少班干部其实只是普通学生群体中的一员, 并不一定存在语言上的优势。所以, 提供一个舞台, 经常让他们登台锻炼, 提高其语言表达能力就很有必要了。小干部首次登台, 班主任可以提醒他做好准备, 教他先列一个提纲, 准备好开场白和结束语等。教师要尽可能帮助其演讲成功, 让他拥有自信, 等他熟悉老练了再放手。登台次数多了, 自信心增强了, 小干部的口才就会越来越好, 在学生心目中的形象也会越来越美好。这些都将提高他在实际管理中的执行效率。
3. 暴露问题, 勤于指导
小干部的能力发展与成长往往都是在实践中得来的。俗话说, “在游泳中学会游泳”, 培养干部也不可能脱离实际情境空讲理论。生活中较大的矛盾问题当然需要班主任去处理解决, 但更多的小问题、小纠纷则需要小干部去独立面对和处理。而面对生动多变的现实情境, 班主任又不可能逐一跟踪, 现场指导小干部如何解决。对此, 述职这一独特的平台可以给班主任提供帮助:班会上班干部分片分线汇报一周所看到的现象和每个学生的表现, 以及自己的处理方式和过程, 班主任可以从中比较准确地了解到哪个班干部遇到什么问题, 哪个干部怎么处理某件事。了解这一信息后, 教师可以进行筛选, 拣必要的加以评说, 有的可以在总结时给以评点, 有的则在会后找到某小干部, 指出其工作方式方法的问题, 告诉他应该如何处理。如此结合实际事例指导, 反复几次, 小干部定能快速提高管理水平。如此, 则许多问题都会在萌芽状态得到解决。
4. 促进反思, 改进工作
小干部述职正常都要求其准备发言提纲, 对前段时间自己负责的工作进行梳理, 总结各种现象和工作得失, 寻找到问题的原因和改进措施, 对全班同学提出新的建议和要求。这些准备的过程也是思考的过程, 能促进他们更深入地理解工作, 对将来的工作进行思考, 想出更恰当有效的措施。有些小干部一开始不会总结, 不愿深入思考, 班主任可以提出具体的要求, 甚至可以给他列出发言的框架, 引导他去思考。一两次之后, 他就能学会自己进行总结和反思了。而一旦他能养成反思的习惯, 就能催生出创新的火花, 工作就会有新的思路和想法, 这对小干部的能力提升和班级管理服务水平的提高都会有很大的帮助。
5. 甄别优劣, 挑选能士
小干部述职一方面让他们享有代替班主任管理的荣耀, 另一方面则承受着被班主任和全体同学评价监督的压力。这是“述职”用在学生干部培养上的奇妙之处。通过述职, 教师能了解该学生干部的魄力、能力和工作方法, 甚至通过现场学生的反应也能看出他在学生心目中的威信和受欢迎程度。如果发现有不适合继续担任当前职务的则可以进行调换, 发现其中特别优秀的则可以委以重任。有的老师喜欢搞值日干部制, 让更多的学生参与到管理中去, 这也可以通过述职, 再结合平时的观察, 来全面了解考察班干部的工作能力与实际效果。当然, 班主任既要注意维护班干部的形象, 帮他们树立威信, 又要尊重民情实际, 一旦发现哪个班干部有违民意, 不得民心, 就得“挥泪斩马谡”。这既是给班干部压力, 促使他们严格要求自己, 认真为大家提供服务, 同时也是在给全体学生渗透民主管理的思想, 培养其民主参政的意识。
三、述职的意义
让学生干部述职, 既能实现对班级工作的管理, 及时总结, 表扬进步, 批评不良现象和个人;又能有效促进班干部的进步成长, 一举数得。但这些还只是表面的功用价值, 透过表面看实际, 便会发现它至少还具有以下意义。
1. 将学生置于管理的主体位置
长期以来, 班级管理处于班主任掌控下, 学生长期处于被监督、审查、管理的位置, 长期的管束与被奴役, 使得学生缺乏主体意识, 更缺乏自主管理的思想, 只是在被动应付和完成任务。而现在通过述职, 通过述职之前班主任充分地授权管理, 使得一部分学生开始思考如何独立去管理, 思考班级为什么要管理以及应该怎样管理。这就把他们推上了主动管理的前台。而这种参与管理的榜样给其他学生将带来深刻的影响, 必然有更多的学生学习和思考“如果是自己, 会在其中如何作为”?如此, 星星之火, 必将燎原。长期坚持下去, 再通过如值日班长制等更灵活的机制, 逐渐让每个学生参与其中, 这些都将深刻地影响学生的思想与态度, 而一旦有了管理的意识与吁求, 就会产生自律自立的意识, 学生的主体性将会得以生长和强化。所以说, 述职是引导学生走向自主管理的扎实一步。
2. 提升了班级管理的层次
传统的班级管理热衷于事务的管理, 注重对卫生、纪律等实际事务的管束, 以不出问题少出岔为目标。这种管理是接近平面的, 管理的面是狭窄的, 深度是肤浅的, 力度是羸弱的。而通过学生干部述职, 则将十几个甚至更多的学生撒网式地分布于学生群体活动的每一个角落, 有效扩大了管理的宽度;为了述职能言之有物, 小干部们必然要去了解并主动处理各种事情, 这又加深了管理的深度;无论是述职所形成的舆论力量还是来自于班干部的责任要求, 都使得管理增加了力度。这些都使得班级管理上升了一个层次。
3. 开辟了全景展示的窗口
述职培养了小干部, 也延伸了班主任的眼睛和耳朵, 使得班主任老师有了千里眼、顺风耳, 还成了千手观音, 处理各种问题和矛盾纠纷时游刃有余。通过述职, 班主任“秀才不出门, 晓知天下事”。小干部们的嘴巴成了同学们学习生活全景展示的窗口, 班主任老师了解到班级的全貌, 了解到每个学生的立体面, 便于从宏观上为学生的成长提供及时的教育和帮助。同时, 信任赢得信任。信任学生, 学生也就负责任;以前半扶半放的做法, 说是帮助学生, 其实等于不放心学生, 学生也因此乐得遇事就请示, 大事小事都不敢做主或者不愿做主, 导致班主任忙得焦头烂额。现在, 由于班主任对学生干部授权管理, 自然会认真听取学生干部的意见。学生干部既有对学生管理问题的反映, 也一定有学生心声的反馈, 这样自然就打通了老师与学生之间的连接管道。
直到第二周班会课上，冯老师仍在给学生讲行为规范，只字不提选班干的事。讲到一半的时候，她说：“哪位同学能到办公室去帮我把《班主任之友》拿来？”先是沉寂，接着七八个学生举手示意愿意去。冯老师说：“既然这几位同学都想去，那我只能按学号选择一个，小佳同学是3号，你跑趟腿吧！”
不一会儿，小佳两手空空地回来了，一进教室就问：“冯老师，哪张办公桌是您的？”冯老师笑着说：“你先回座位吧！小乐同学，你去吧！”小乐天生好动，几个箭步跑出教室。转眼工夫也回来了，气喘吁吁地问：“冯老师，我问到你办公桌了，但没看到《班主任之友》。”冯老师也笑着说：“你先回座位吧！小程，你去试试。”
小程二话没说，走出教室。隔了几分钟，同样两手空空地回来，不无“责难”地说：“经办公室老师同意，我翻了您桌面上的书本和抽屉，没找到《班主任之友》。”冯老师还是笑着说：“你回座位吧！小欣同学，按顺序轮到你了，你还愿意去吗？”小欣已明白老师是在有意考察大家，毫不退缩地走出去。10分钟后，他还是毫无收获，低着头说：“我仔细翻了你的书本，确实没有《班主任之友》。”冯老师说：“好吧！你也先回座位！”
一连4个同学碰了壁，学生议论纷纷。冯老师问：“剩下3位举过手的同学，还愿意去吗？”小科表示愿意再去试试。他回来的很快，一进门就说：“冯老师，您是不是故意在为难我们，办公室老师说了，初一的班主任要下月才能分发到这本杂志。”冯老师像是刻意回避，让他回座位，叫小芳去。小芳犹豫片刻出发了。她仍未拿回《班主任之友》。
就剩下小炜一名同学了，冯老师说：“你可以放弃，想好了，再作决定。”小炜答得很干脆：“我去！”几分钟后，他回来时，拿了好几本杂志，举在手里不无骄傲地问：“冯老师不知道您要哪期？我全拿来啦！”冯老师问：“你从哪儿拿的？”小炜回答：“这还不简单，既然您那儿没有，先问别的老师借，待会儿麻烦您还给他们。不过，还给谁，还得麻烦班主任大人自己去打听。”
小炜同学不失机灵和幽默的话语，逗乐了全班同学，也逗乐了冯老师，她不失时机地问：“班长我们暂定小炜同学，大家同意吗？”学生扯着嗓门喊：“同意！同意！”冯老师示意大家安静：“同学们，我知道很多人都想当班干。在我看来，当领导得具备两点：一要有热情，乐于为集体和他人服务；二要有能力，当然能力可以培养。因为是第一次选班干，同学们相互之间还不太了解，我就先做回主。班长是小炜同学，因为他有热情有能力，还有幽默感。其余去取过书的6位同学是班委会成员，由小炜组织讨论每人的具体工作职务，我不加干预。”
培养孩子的能力和乐观向上的精神也许比注重学习成绩更重要，冯老师确实是个有心人。
编辑/李莉
下面是五度学习网分享的班干部班级工作总结。供大家参考！大学生班干部个人工作总结篇一 晃晃乎，时间急速飞奔，又是一个春暖花开，家和人乐的季节，走过夏雨，踏过秋河，饱经风雪，我们正向新的一年迈步。
半年来，我配合系部和部长工作，通过体育将系部和班级联系在一起。期间不敢说自己付出了什么巨大的努力，也并没有做什出么惊天动地的大事，但半年多的工作里，总算找到了些工作的自信，想想自己走过的脚印，是一个个留在了校园的土地上，实实在在。
作为体育干事的我，要感谢许许多多帮助过我的人，感谢部中一帮好兄弟姐妹尽职尽责，感谢团委领导对我的信任帮助和他们的期望相比，我取得的成绩并不能与之划起等号.如何再接下来的工作里，作出些实在的事，是我下学期工作所应该思考的.本部门工作具有工作量大、面广，且透明度高，工作开展难度相对较大。这就要求我们干事在组织具体活动、开展相关工作时应做到准备充分、计划明确、分工细致、工作落实、统筹兼顾。因而实行计划工作总结工作制十分必要，从而做到各个击破、步步为营;在日常工作中，我应加强与各班之间的交流，充分发挥体育委员的作用，使工作进一步落实;在举办系内体育比赛中应进一步调动学生参赛热情，为体育部提高比赛组织水平，建立比赛信用机制。
一、工作目标
(1)积极组织系内体育比赛配合部长工作,做到提升比赛水平，使比赛顺利进行。
(2)各项活动的举办要做到成功，让同学们从活动中得到的不仅仅是身体的锻炼还要有的意义。
(3)通过对各项赛事的举办与参加做出总结上交部长.(4)参加每周一次的例会,不迟到,旷会,会中做好会议记录.二、主要工作任务
(1)积极配合部长的工作及各部开展好各项工作。
(2)积极配合学生会工作的开展。
(3)迎接新生篮球赛,并完成部长分配下来的任务。
(4)认真负责的进行课间操考勤
以上是我目前对下学期的工作计划。相信只要我努力认真地去做各项活动，我会把活动做得更好，让同学们在的大家庭中更温暖学到的更多的知识技能。我一切工作都围绕同学的利益以及我们经管系的集体荣誉为中心的原则，才能完成各项工作，才能得到老师和同学们的肯定!所以我将尽职尽责踏踏实实的做好工作，为我系争光。
进入大学已有半年了，回想刚踏入大学校门，对一切都充满好奇，大学的学习、生活、工作是怎样的，恨不得在一天内全都体会了。对学生工作一直不解地当起了班级的临时负责人，有些许惶恐，战战兢兢地边问边学习如何做好工作。然而刚踏入校园时对校园的不熟悉，对老师的不熟悉，对同学的不熟悉，都给一开始的工作增加了一定的难度。顶着烈日奔走在校园，找一个个我并不认识的老师，学姐学长;一个个寝室的通知事情;每个讲座前的点名，即使我还没有认全我们班级的同学。那是的工作强度较大，难度也较大，但我却庆幸，正是因为当了这个临时负责人，能快人一步了解了我们的校园，我们的老师，我们的同学，还有一群热心的学长学姐。在接下来的班委选举中，也为我赢得了较多的票数，虽然有一些并不愉快的小插曲，但也还算顺利地成为了班级的团支书。
在接任班级团支书之后，一开始，感觉有点不知所措。因为先前并没有做团支书的工作经验，所以对团支书的工作知之甚少，也不知道应该去哪些工作。但在班级几位同学的热心帮助下，让我渐渐掌握了工作的要点，也能还算得心应手地开展工作。
本学期的两次团日活动反xx和弘扬阅兵精神主题团日活动。主体上讲，都还算成功。并不是简单敷衍了事，而是都经过了精心的策划准备，也取得了较为明显的效果。
第一次的团日活动，在班长和副班长的异同协作下，以出手抄报和讲故事的形式，让大家一笔一划地将反xx的思想、信念融入手抄报中，然后在学校的宣传栏进行展出，而讲故事则让大家以真实的故事达到了警醒大家的效果，这次反xx主体团日活动既对本班的同学进行了反xx的，也在全校范围内进行了宣传。
第二次的团日活动，围绕弘扬阅兵精神，不再以单一的欣赏阅兵仪式为主要形式，而是在欣赏一些阅兵视频后，又以ppt的形式向大家展示了建国六十周年来，各个时期的阅兵仪式，让大家或故历史，展望未来，而之后小组唱歌，微型军训等让大家能融入到整个活动中，现场气氛活跃，达到了预想的效果，甚至还超出了我的预想。虽然在活动之前，进行了较多的准备，花了很多的时间和精力去做ppt，收集材料，申请多媒体教室，但看到大家这样积极的参与，在活动中这么开心尽兴，我想，先前的付出都是值得的。与其随便想个形式，应付了事，还不如好好认真的去做好这件事，让大家都开心，何乐而不为呢?
在自己的工作方面，我努力做到尽职尽责，该我做的我一定尽力把它做完做好。但在班级的平时组织管理中，我可能花的心思精力就没那么多了，常有种不在其位，不谋其职的姿态，忽略了班委之间除了分工之外还有合作。而在一方面，我想也不仅仅是只有我存在这样的问题。
就像我竞选班委时所说的，因为我们班以女生居多，以为开展工作很困难，但是显然这只是我杞人忧天。大家对我的工作很支持，对别的班委的也是，虽说有时难免会有一点的抱怨，但大家参与活动的热情都听高涨的，这对我们班委开展工作来说无疑是很有利的。半年的工作一切进行的还都算顺利，这半年，我也收获了很多，体验了所谓的大学生活，有幸能成为班团委的一份子，为班级同学服务，和大家相处愉快。这半年，我值了!
大学生班干部个人工作总结篇二
首先，要感谢09秘书8班的同学们，是你们的支持让我有机会在班长这个职位上得到更多的锻炼，也因为你们的积极配合让每一项班工作都能得到更好的完成。
在这一年里，我的工作主要是参加每月两次的例会并完成相应的工作，发通知，参与班团活动的策划，团结班上同学及参与、维持各项班工作的正常进行等。事情是琐碎而繁重的，但是我努力让自己充满热情地做好每一项工作，希望自己能带个好头，让整个班朝着一个好的方向发展。
秘书班的情况较其他班要特殊一些，主要表现在学生居住地比较分散，37个同学29个宿舍，无论在信息交流还是管理上都有一定的难度。再加上目前课程较少，只有部分课程是小班教学，所以在课堂上发布通知或是加强班内同学彼此的联系都有做的不足的地方。这些也是在下一任班干需要改进的。
本学期班里的班会开得较少，主要是考虑到同学们的社团活动较多，在开班会的时间上不容易统一，所以能用飞信通知的都用飞信通知了，最大限度地保证了同学们的自由支配时间。另外，我希望在班上营造的是一种内在的凝聚力，而不是过多形式上的东西。比如在需要搞活动的时候，我希望我们班的同学都能热情、积极地参与其中，并且能体会到09秘书8班是一个温暖的、密不可分的整体，然后真正地收获到一些东西。而在其他的时间里，则可以专心去做一些自己喜欢的事情。
在班委方面，目前的分工较上学期要明确地多，而且所有的班干都会很认真、负责地将自己的工作完成。但是有一点需要指出的是，有一些工作是需要大家共同合作，共同分担的，不要以为不是份内的事情就将某些工作完全地交给某个班委完成。比如说班团活动，这些事所有的同学都可以出主意、策划方案。所以希望班委在工作上能更主动些，一个人的价值在于能为别人做多少贡献，我们要尽量杜绝推卸，不然在需要发动班上同学的时候，同学们可能会因为担心承担过重的责任而不敢参与。
在这一学年的工作中，也暴露了自己不少的缺点。比如在协调工作的时候，有时会过多干涉班委的工作，反而不利于调动各班委的工作积极性，但有时又将事情放的太开，导致对某些工作的进度缺少认识，这两者之间的平衡把握的不够好，需要改进。其次，在收到新的工作任务的时候，有些工作可以分配下去的尽量分配下去，事必躬亲效果并不一定好，要学会一些基本的人力资源调配。
大学班干部工作总结最后，我觉得在09秘书8班的日子工作并快乐着，我希望现在换届之后,下一任的班干能够比我们这一任做的更好!我曾经说过,只要用心去做了,就会后悔.回首这一年,我想说,我没有什么值得遗憾的了,接下来的生活,我也一样会很用心的去过.祝福下一任班干,也祝福我们的09秘书班!
大学生班干部个人工作总结篇三
进入大学已有半年了，回想刚踏入大学校门，对一切都充满好奇，大学的学习、生活、工作是怎样的，恨不得在一天内全都体会了。对学生工作一直不解地当起了班级的临时负责人，有些许惶恐，战战兢兢地边问边学习如何做好工作。然而刚踏入校园时对校园的不熟悉，对老师的不熟悉，对同学的不熟悉，都给一开始的工作增加了一定的难度。顶着烈日奔走在校园，找一个个我并不认识的老师，学姐学长;一个个寝室的通知事情;每个讲座前的点名，即使我还没有认全我们班级的同学。那是的工作强度较大，难度也较大，但我却庆幸，正是因为当了这个临时负责人，能快人一步了解了我们的校园，我们的老师，我们的同学，还有一群热心的学长学姐。在接下来的班委选举中，也为我赢得了较多的票数，虽然有一些并不愉快的小插曲，但也还算顺利地成为了班级的团支书。
在接任班级团支书之后，一开始，感觉有点不知所措。因为先前并没有做团支书的工作经验，所以对团支书的工作知之甚少，也不知道应该去哪些工作。但在班级几位同学的热心帮助下，让我渐渐掌握了工作的要点，也能还算得心应手地开展工作。
本学期的两次团日活动反xx和弘扬阅兵精神主题团日活动。主体上讲，都还算成功。并不是简单敷衍了事，而是都经过了精心的策划准备，也取得了较为明显的效果。
第一次的团日活动，在班长和副班长的异同协作下，以出手抄报和讲故事的形式，让大家一笔一划地将反xx的思想、信念融入手抄报中，然后在学校的宣传栏进行展出，而讲故事则让大家以真实的故事达到了警醒大家的效果，这次反xx主体团日活动既对本班的同学进行了反xx的，也在全校范围内进行了宣传。
第二次的团日活动，围绕弘扬阅兵精神，不再以单一的欣赏阅兵仪式为主要形式，而是在欣赏一些阅兵视频后，又以ppt的形式向大家展示了建国六十周年来，各个时期的阅兵仪式，让大家或故历史，展望未来，而之后小组唱歌，微型军训等让大家能融入到整个活动中，现场气氛活跃，达到了预想的效果，甚至还超出了我的预想。虽然在活动之前，进行了较多的准备，花了很多的时间和精力去做ppt，收集材料，申请多媒体教室，但看到大家这样积极的参与，在活动中这么开心尽兴，我想，先前的付出都是值得的。与其随便想个形式，应付了事，还不如好好认真的去做好这件事，让大家都开心，何乐而不为呢?
在自己的工作方面，我努力做到尽职尽责，该我做的我一定尽力把它做完做好。但在班级的平时组织管理中，我可能花的心思精力就没那么多了，常有种不在其位，不谋其职的姿态，忽略了班委之间除了分工之外还有合作。而在一方面，我想也不仅仅是只有我存在这样的问题。
就像我竞选班委时所说的，因为我们班以女生居多，以为开展工作很困难，但是显然这只是我杞人忧天。大家对我的工作很支持，对别的班委的也是，虽说有时难免会有一点的抱怨，但大家参与活动的热情都听高涨的，这对我们班委开展工作来说无疑是很有利的。半年的工作一切进行的还都算顺利，这半年，我也收获了很多，体验了所谓的大学生活，有幸能成为班团委的一份子，为班级同学服务，和大家相处愉快。这半年，我值了!
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（三）班班干部名单
班级干部
班长： 陈欣涛副班长：钟成娇学习委员：刘晓英团支书记：谢春香
体育委员：曾嘉明
文艺委员：薛丽娜
语文课代表：林知清
政治课代表：张丽艳
生物课代表：曾富春
美术课代表：刘玉平
党基课代表：钟鹏来
第一组组长：刘润纪律委员：曾森辉宣传委员：钟丹生活委员：钟堃劳动委员：钟成龙男生寝室长：卢磊女生寝室长：刘世珍各科课代表 数学课代表：林金香英语课代表：王春花 历史课代表：邹祥海地理课代表：林常浩音乐课代表：陈秀清体育课代表：钟成旺 微机课代表：邹荣辉写字课代表：曾静玲安全课代表：曾志平班级组长 第二组组长：汪华第三组组长：曾小丽
第四组组长：罗丽萍
七
（三）班
11月5日下午，四（1）班的许多同学参加竞选班干部，同学们绘声绘色的演讲，加上平时上课积极发言的积累，基本上都取得了老师和同学们的认同，演讲好以后，底下掌声如雷。一个又一个同学走上讲台演讲，一个比一个讲的好，老师和同学们都不知道投谁比较好。
虽然有同学竞选失败，但他们也不气馁，老师也表扬了走上讲台演讲的同学，说他们有勇气上台演讲是好的，我们看重的不是胜负而是整个过程，只有努力过，就等于成功了。
金驰凯
班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下, 以学习为中心, 以提高学生综合素质为重点, 根据学校有关工作要求和本班学生特点制定的工作计划, 生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动, 带领学生“创先争优”, 全面提高各项素质。班干部是班集体的支柱, 是班主任进行班级管理不可缺少的得力助手。但是目前的班干部培养还存在许多问题, 如何解决这些问题, 培养一支有较强综合素质的中学班干部队伍是本文写作的目的所在。
二、班干部的选拔
班干部的选拔需要一个了解的过程, 班主任要善于通过各种途径了解和选拔班干部, 选拔的方式也是多种多样的, 可以根据不同年级、不同班级和不同学生的实际情况来具体确定班干部的选拔方式。目前的选拔方式主要有以下几种:民主选举、组阁的方式、竞争上岗、学生自荐制等方式,
这些方法各有利弊, 我们可以把这些方法结合起来, 充分调动学生的积极性, 特别是普通学生的积极性和自信心, 至于有些班主任担心没有学生愿意毛遂自荐, 那就要看班主任的思想动员工作能力怎样了!
三、班干部的培养
班干部一经产生, 班主任就应着意对班干部培养教育、放手管理、严格要求和热情指导。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。
1. 树立正气, 形成管理的“面”。
一些乱班之所以乱, 是因为那些“坏”学生在班上形成一股势力, 邪气盛于正气。这就需要每一个班干部都负起自己的职责, 大家一起来管, 这样就形成一股正义的势力, 形成管理的面。对违纪的同学而言, 是正义的群体在管理他们, 而不是某个人在与他们作对。久而久之, 管理的面越来越大, 不良风气难以抬头, 当普通同学也敢于站出来管的时候, 必定能形成良好的班风, 有利于班干部开展工作。
2. 放手让班干部开展工作, 培养独立的工作能力。
可以分三步走:第一步, 扶着走。开始时, 班干部工作经验不足, 班主任要手把手地指导, 和班干部一起分析班上的情况, 一起明确分工职责;同时帮助他们主持好第一次班会, 处理好第一次偶发事件, 教他们对策和方法。第二步, 领着走。这是半扶半放的阶段, 班干部有了一些工作实践后, 班主任可在各项工作开展之前, 请班干部提前设想, 提前安排, 自己充当参谋。第三步, 放开走。班干部有了一定的工作经验后, 为了充分发挥班干部的作用, 班主任应逐渐放手, 让他们大胆工作, 如自己召开主题班会, 组织开展演讲比赛、球赛等丰富多彩的课外活动, 在工作中培养他们的组织能力、管理能力、人际交往能力和团队协作精神。
要强调的是, 班主任的角色只不过是由原来的“导演”转成“参谋”。班主任要帮班干部出点子和分析, 鼓励他们大胆工作、勇于创新。
3. 加强舆论监督, 培养班干部的责任感。
有些班干部在刚上任时很有工作激情, 但到后来由于某些原因, 如厌烦重复性的工作、贪玩等, 对工作没有积极性, 甚至想撒手不管, 除了对他们进行思想教育外, 还要动员全班同学来监督他们的工作, 给他们一定的舆论压力, 使之转化为工作的动力。
四、班干部的教育
1. 班干部的思想、道德观念教育, 这是班干部培养的基础性工作。
2.淡化学生“官”的意识, 帮助班干部树立公仆意识。班主任要帮助班干部认清自己的身份和地位:班干部就是为全班同学服务及代表班集体开展工作的。要明确当班干部的权利不是班主任给的, 而是同学们给的。指导班干部处理好几种关系:学习与工作的关系、班干部之间的关系、感情等几种关系。班主任要对其加强指导, 以免产生不良后果。
五、班干部的换届
班干部应该换届, 让更多的学生有机会做班干部, 培养更多的人才。班干部的换届可采用任期制和轮换制两种。
任期制:班干部上岗后有一定的任职期限, 任期满后重新选举。
轮换制:全班同学分批轮换做班干部, 任期满后换另一批没担任过班干部的学生担任, 绝大部分学生都有当班干部得到锻炼的机会。
当然, 也可以把两种方式结合起来, 以轮换制为主, 换届时, 原则上更换80%的班干部, 保持流动性, 培养更多的学生;保留20%各方面都较优秀的班干部, 因为他们有较好的工作经验, 可以指导新任的班干部, 保持班级管理的稳定性;班主任不用花费大量的精力重新培养新班干部。
值得注意的是, 被更换掉的老班干部, 有些心理不平衡, 他们想不通为什么自己被换掉而别人却没有?觉得很丢人, 自己很没用。这可能会导致他们一蹶不振, 影响终生!班主任应该及时做好心理辅导, 教他们学会正视自己, 如何扬长避短, 做一个屡败屡战的勇者, 向新的目标冲刺!
总之班主任对班干部的选拔、培养、教育和换届等一系列工作, 在开学初就要对学生进行思想动员, 鼓励学生当班干部;根据班中的实际情况确定选拔班干部的方式;选拔出来之后, 要对班干部进行培养和教育;当班干部有一定的工作经验之后, 要放手让班干部对班级进行自我管理。在整个过程中, 既要培养班干部各方面的工作能力, 又要对班干部的思想、道德观念进行教育, 教他们用辩证的观点看待问题、分析现象;为了培养更多的有用人才, 必须对班干部进行换届, 这样就能培养出一批又一批高素质的班干部队伍, 有利于班级的管理建设, 又为高一级的学校和社会输送更多的人才!
参考文献
[1]翟广顺, 班主任专业化与班级建设纵横谈[M].青岛:中国海洋大学出版社, 2005.
[2]程振响, 学校管理新视野[M].南京师范大学出版社, 2003.
[3]孔楷, 当代教育新理念[M].北京出版社, 2005.
在班级管理中,有人认为,班干部是吃力不讨好的苦差,是站在班级制度、班主任与同伴之间的中间人,纯属“托儿”。不和谐的声音促使部分班干部对自身角色定位、职能范畴产生无所适从的尴尬感。
班干部,制度的奴隶?
国有国法,家有家规。一个集体必须制定制度辅助管理。班干部是班规制度的主要执行者,其权力、职能是教师、班规制度与学生共同赋予的。然而,班级成员中不同人对班干部落实制度的“尺度”把握可能会有不同的看法。如此一来,班干部与班级成员的摩擦难以避免。
现象录播:
镜头一:小倪肚子不舒服,第二节课正式的上课铃响了才匆忙跑回教室。班干部小强二话不说,登记小倪迟到。课后,小倪向小强解释,并找同桌作证,小强说:“我是按原则办事。”小倪对小强非常不满。
镜头二:体育课后,小仪身体不舒服,趴在桌子上,并向班长说明情况,没有扣操行分;小张趴在桌子上打瞌睡,班长提醒他,小张恶狠狠地说:“为什么小仪趴桌子不按规定扣分,我趴桌子就要扣分呀。”小张根本不听班长解释,班长只好一起扣分,息事宁人。
观点汇集:
孰是孰非,左右难为。
班干部小花——有些同学喜欢耍无赖,明知有错还强词夺理。如果按规定办,一些同学的确是特殊情况;不按规定办,一些同学又瞎嚷嚷。班干部小巴——我们的班规制度上没有明确说明特殊情况特殊处理,在制度落实上难以有固定的执行尺度。一些同学就钻空子,为难班干部。有时候,我们也无计可施。小波——班干部执法不容易,既要讲道理,又要讲人情;既要考虑制度因素,又要面向全体同学。
特殊情况,灵活处理。
班干部小思——制度是死的,人是活的。遇到特殊情况我们应灵活处理,想办法做到既不违反制度,又不会使一些同学的违纪行为得以逃脱。必要时当场开展调查,让同学们发表自己的看法,用集体的力量来保障执法。班干部小棋——对待一些特殊情况,不能一味想着制度,要根据实际情况来定夺。如果眼里只有制度,没有对同学的关心与理解,那就太不讲情理了。作为班干部也要将自己的想法与老师进行沟通,获得支持。小可——人人心里都有一把秤,谁是谁非大家心里有数。我认为,班干部在执行制度时特殊情况特殊处理是正确的。
即场支招:班集体就是一个大家庭,一个小社会,形形式式的人与事层出不穷。对于班干部来说,工作确实具有挑战性。作为班干部,应懂得依靠集体的力量来执法,寻求同学与老师的支持。在落实制度的过程中,坚持原则的态度要坚决,处理方式上要灵活。作为班主任,应加强对班干部进行突发事件处理的培训,引导其明确自身职责,使其在执行时有章可循,有据可依。
班干部,教师的傀儡?
班级管理并非只是班主任一人就能唱好的戏,需要依靠班干部的团体力量。班干部是班级管理的核心,推动班级工作有序开展的重要支柱。然而,部分班主任采取“独裁式”管理,将班干部置于“傀儡”的尴尬境地。
现象录播:
镜头三:班主任打算对违反纪律的同学进行处罚,并让班长在班上宣布自己的决定。班长提出了当时违反纪律虽然有8个同学,但主要是因为某某引起的,其他人是被他骚扰后与其争吵。建议老师将“惩罚全部”变为“严惩个别”。班主任说:“你直接执行,其他的不用考虑。”
镜头四:班长有责任心、组织能力强、做事有主见。一次,某学生违反了班规制度,班长认为事情不大,自己完全有能力处理。于是,课间马上召集全体班干部商议,决定对违反纪律的学生采取“做好事”(要求违反纪律的人做三件好事)的惩罚方式。向班主任汇报这一决定后,班主任予以否定:“该同学是重犯,应该加重处罚。以后有这样的事情不要自作主张,先向我报告,按我的指令行事。”
观点汇集:
班干部只是“附属品”。
班干部小新——有时我很迷茫,班干部应该怎样当?班主任常对我们说“大家要有主人翁意识,积极参与到班级管理当中”。然而,我们并没有获得足够的信任,能做的仅仅是发现问题、反映问题。解决实际问题时我们只是将班主任的决定向大家宣布,抓好落实而已。至于如何处理,我们并没有话语权,纯属“传声筒”。班干部小利——有时候,我们的决定随时会被老师否定,在同学面前丢脸,执行力也逐步下降。班干部小强——怎样的人可以当班干部?我认为只要乖巧、听话、成绩好,谁都可以。老师需要班干部为其他同学树立一个榜样。班干部就像摆设、花瓶。我当班干部时间不短,从来没有直接处理过任何班务,有事向老师汇报、反映就是我的主要职责。难道班干部仅需要做这些工作吗?或许这正是老师的需要吧!小香——有些人只是挂着班干部的“幌子”,同学向他反映问题,他只会说“我向老师反映一下”。既然如此,谁当班干部都一样。
班干部莫甘当“师爷”。
班干部小雯——班干部是老师的左右手,要当好参谋,为班级管理出谋划策。同时,班干部也不能只当“师爷”,要抱着主人翁的态度,积极主动地抓好落实,更好地为班级、为大家服务。小丘——班干部自己能够妥善处理的事情应当主动承担责任,不一定非要报告、请示后再行动。班干部小权——我认为作为班干部不仅要积极发现问题,及时汇报,更要主动争取自己去解决问题的机会。在解决问题的过程中取得班主任的信任,使其放手让我们去实践,提升我们的组织管理能力。
即场支招:从以上现象与观点中不难发现,产生此类现象的最主要原因是班主任的“保姆心理”作祟。作为班主任,不但要懂得识别人才,建立高素质的班级管理团队,更要懂得运用人才,适度下放权力,让班干部直接参与班级管理。班主任勿将班干部束之高阁,仅为传递自身管理意愿服务,而应充分发挥其作用,服务于班级。若非如此,班干部只能成为教师的“傀儡”“托儿”。
班干部,伙伴的叛徒?
班干部既是落实班级管理制度的关键人物,协助班主任处理班级事务的“多面手”,又是班级成员朝夕相处、共同学习与成长的好伙伴。由于角色的多面性,班干部在处理班级内务时可能会遭遇伙伴的非议。
现象录播:
镜头五:班干部小李与小王是好朋友。一次,小王到网吧玩游戏被小李发现。小王对小李的劝说置之不理,小李向班主任反映了情况。小王受罚,与小李友谊破裂。
镜头六:小新是班上的组织委员。课前20分钟,他发现班上的2个同学在课室里玩纸牌。违纪的同学对小新的指令充耳不闻。小新与其他班干部一起将其纸牌没收,并向老师反映了情况。受罚的同学怀恨在心。
观点汇集:
执法就应铁面无私。
小梁——好朋友也要按原则办事。作为班干部,如果在执行班规制度的时候徇私枉法,是无法得到大家的认同与肯定的。小伍——如果我违反纪律,班干部对我进行警告甚至处罚,我是可以理解并接受的。毕竟班干部有自己的职责,我们应该支持他们的工作。小齐——如果是好朋友就可以不惩罚的话,制订班规制度就毫无意义,而只要跟班干部搞好关系就可以了。所以,我认为执法就要铁面无私,谁都要为自身的言行负责。
冷执法后要热处理。
班干部小陈——执法要按原则办事,不讲人情讲道理,但是,处理后要私下进行沟通、真心交流,寻求理解。我的好朋友小王经常乱丢纸屑,我提醒过他,甚至还帮他捡垃圾。但他屡教不改,无奈之下我对他进行了操行扣分。事后我主动找他说明,还跟他一起去做好事,把扣掉的分攒了回来。我们关系更密切了,他也改掉了乱丢纸屑的坏毛病。班干部小李——有时,误解难以避免,关键要做好善后工作。我曾经遭遇同伴误解,后来,在老师的帮助下,解除了同伴的心结。小曾——我的好朋友处罚我的时候,我真的非常气愤。后来,他多次跟我沟通,我理解了他的做法。小马——我认为“严格要求才是爱”。以前,我经常迟到,班长都毫不留情地扣分。当时,我觉得班长十分令人讨厌。后来,班长每天都弯一段路叫上我一起上学,我被他感动了,坚决改掉了坏毛病。我们也成为了好朋友。
即场支招:教师应当给班干部打好“预防针”,提醒要按原则办事,树立制度的权威和班干部的个人威信。同时,教师还要给予班干部技术支持,指导班干部做好善后工作,使班干部不至于因为一次执法与同学产生情绪对立和行为对抗,从而获得更多的工作支持。达到“执法时无徇私,执法后不伤情”的理想效果。
班干部,同行如敌国?
班干部之间同样存在着隐性的竞争关系,其中有良性竞争,如学业竞争等,但同时,竞争中也隐藏着诸多不利于团结的因素。
现象录播:
镜头七:小貌与小陈都是班干部,成绩优异,在同学群中威信很高。同学们都喜欢将他们进行对比,如谁的考试成绩高,作文谁写得好等。久而久之,小貌和小陈心里有了压力,产生互相较劲的心理,甚至私下诋毁对方。
镜头八:小张的性格比较内向,而小玲做事雷厉风行。两人性格上的差异造成处理班务时的不协调。小玲说小张为人懦弱,办不了大事;小张说小玲为人泼辣,不像女孩子。
观点汇集:
以和为本,大局为重。
班干部小米——同伴之间的友谊就要像高尔基说的一样:真正的朋友,在你获得成功时,为你高兴;在你遇到不幸或悲伤时,会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错的时候,会给你正确的批评与帮助。班干部之间应该懂得以和为本、相互支持,切莫互相猜疑、妒忌。班干部小杨——作为班干部,应把“我为人人,人人为我”作为基本原则,树立全心全意为同学服务的思想。没有必要将个人看得太重,更不应该过于计较个人得失而僵化班干部之间的关系。小黄——班干部是同学的榜样,凡事应以大局为重,全心全意为班级服务。要不然,难以使大家信服。
胸襟广阔,海纳百川。
小毛——作为一名班干部,要有宽广的胸怀,不能小肚鸡肠,为小事儿发怒。不但要包容同伴的不足,更要包容同伴比自己优异的地方,虚心向对方学习。小赵——班干部要能够和各类同学交朋友,谦逊、诚恳、克己,赢得大家的信任。
即场支招:学生好胜心强,有攀比、嫉妒的心理是正常的现象。教师应当好一名观察者,发现学生(特别是班干部)之间可能存在的隐性矛盾,及时找到破解之法,将矛盾化解在萌芽阶段;教师更应该当好一名交流者,与产生矛盾的班干部多沟通、交流,强化班干部的服务和合作意识。
班干部,不是“托儿”!
班干部,是班级全局发展的智囊团。班级管理当中,班主任一个人的智慧与精力毕竟有限,应当充分利用班干部的团体智慧,集思广益,引导其积极参与其中,以一颗“公心”关注班级小事,为班级和谐发展出谋划策,尽心尽力推动班级的全面发展。
班干部,是班级管理的先锋队。传统观点认为,班干部是班主任的帮手、“配角”,这一角色定位导致班干部工作主动性与创造性的缺乏,也是班主任固步自封的理念体现。从现代观点来看,班干部并不是教师的“棋子”,而是班级管理的主角,班级管理的“先锋队员”。因此,班主任要当好导演,引导方向,疏理矛盾,设法使班级管理的各个环节都有班干部的参与;要切实抛离“保姆心理”,引导班干部走出“无论事大事小,请找班主任”的思想误区。
班干部,是班级和谐的连心桥,是班主任与同学之间沟通的重要桥梁。班干部身份特殊,是“班官”,也是学生,最了解、最亲近其他同学。班干部特殊的身份促使其同时具备了“修补”功能,当伙伴产生情绪或发生摩擦时能及时地注入“润滑剂”,调节矛盾,修补裂缝,促进和谐。
班干部,是同伴成长的楷模。“榜样的力量是无穷的”,班干部是学生群中的佼佼者,其一言一行注定比一般的同学受到更多的关注,直接影响整个班级的班风与学风建设,是同伴成长的领路人。
综上所述,班干部是班级管理当中的主角,班集体最直接的管理者,学生、教师、班级之间和平、和谐的使者,对班级和谐建设起着主导作用。班干部,绝不是“托儿”。
(作者单位:广东阳山县阳城镇范村小学)
本学期是我担任组织委员（安全信息员），是受支部委员会的集体领导，接受院组织部的指导和监督，在此期间，我班进行一些团日活动，大家班干一起协力协助办好每一件团日活动，现在我对之前一系列活动进行总结。
开学后10月份进行团支部考评，2010年10月8日晚上，我们学院进行团支部，当时我们对整个考评下来，觉得还不是很好。在某些方面我们班做得还不到位，比如四六级过级率相比之下，远远不如别班，还有补考率也相当高，在此我们班干要给更加搞好同学们的学习，不但在学习上要加油，在生活上也要加油。
2010年10月17日，进行院运会，这一天我们班有相当多的人参加活动，这一点得到我们学院领导的赞赏，在比赛的过程中，我们班的同学个个热血沸腾，作为运动员在赛场上勇于展现自己自己的实力，作为拉拉队在赛场下努力为我们班运动员加油，有的也是忙于为我们班写加油稿，这一点容不得忽视，我们要给予表扬，比赛结果我们班得到较好的成绩，在此我是非常高兴，毕竟这是我们班共同努力的结果。
2010年10月23日，我们集体去毛洲岛进行烧烤，本班有那么一两个同学有事不去，但总体上我们班同学还是乐于参加此活动，大家兴致很高，大家一起去买东西，班干负责买班里集体用的东西，那时我们班干一起去购物，虽然有点累，但是我还是乐于为同学们服务，这次活动我们班同学很准时到达集合地点，以便大家能及时出发，这一点我们班干要大力表扬。
2010年11月11日至13日，学校第42届校运会举行，在此期间，我们班的同学，遵守学院的安排，做好为我学院的运动员加油，我班有两位同学参加校运会，虽然没得到可喜的成绩，但是我们也要感谢他们，毕竟他们努力过。校运会期间我们班有两个趣味竞技活动，其中一个是校园袋鼠，另一个是抬新娘，在平时同学们认真练习，在比赛过程中，校园袋鼠因为有人犯规，所以取消了评奖的资格，但是他们的付出我们也要看得见。而抬新娘不负重望，我们同学大家一起协心同力，咬咬牙，赢得了小组第二名，在全校排名下我们赢得了全校第四名，我们同学非常高兴，我们得到了属于我班的荣誉，也为学院争光，我们是非常的兴奋。同时也要表扬一下，班里同学都积极写加油搞，这一点是值得表扬的。
作为组织委，我明白组织委员的主要职责是：负责对青年积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，集体办理接受新团员的手续。但是在本学期没有新的团员提交入党申请书，本学期没有开展推优大会，在此有些遗憾。
2010年12月9日，我们班在大田径场和图书馆前进行了一二九运动的怀念，在大田径场我们分组进行接力比赛，虽然这个没有正规比赛那么正式，但是同学在一种比较轻松的状态下比赛，大家的积极性极高，我感到非常的欣慰，在图书馆前进行签名仪式，同学们积极去向其他同学介绍我们的活动，同学们明其意，纷纷来在横幅上进行签名，当时时下着小雨，但是同学们的热情并非让雨所击败，大家同心协力完成了这一光荣的任务。
