中国梦主题朗诵稿

中国梦主题朗诵稿（精选13篇）

中国梦主题朗诵稿 篇1

追逐的梦想，一直在路上。

中国梦，梦中的青春，年轻的一代在梦想中成长，时刻准备实现自己的价值。

看到你的伟岸是因为你的山脉，懂得你的深邃是因为你的湖泊。少不经事的我们曾有游遍祖国大好河山的豪言壮语。读罢“精忠报国，马革裹尸”，我们也曾有“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”的凌云壮志，展望沙场点兵，保家卫国。最终，时间将会沉淀着一切。这个时代不需要英雄，需要英雄的国家不会强盛。幻想当英雄而不为之努力的人，往往会遭到当头棒喝，人生迷茫无助。

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。每一个平凡的人兢兢业业，做好自己的本职工作，就是报答伟大中国最丰厚的礼物。中国新的发展，靠的是中华民族的发展，只有让每个人富足，中国梦才是真的实现了。

时势造英雄，总是你天资过人，时代的需求却不容改变。个人主义、英雄主义在现在社会中发挥的作用远不如团队的精诚协作，就连武功盖世的郭靖也挡不住蒙古铁骑的侵略。

作为正值青春年少的我们，是时候展望憧憬自己的，集体的甚至民族的.未来。但是时不我待，美好的事物总如白驹过隙，要想在不远的将来实现自己的小理想，为实现中国梦做出贡献，丰富的知识以及出事的经验是必不可少的。梦想尚未实现，同志仍需努力!

我的青春梦想是中国梦中的一支歌，充满理想，饱含激情。听抑扬顿挫，高歌遏云。

我的青春梦想是中国梦中的一朵花，浸透稚嫩，容纳生机。看满园春色，百花齐放。

中国梦主题朗诵稿 篇2

一、《劳动铸就中国梦》的故事化叙事手法

《劳动铸就中国梦》塑造了一系列通过诚实劳动成就自己梦想和幸福的个体, 通过这些个体向受众展示中国梦目前取得的成就。

通过真实还原、细节架构等手法塑造具体人物形象。《劳动铸就中国梦》第六集塑造了一个现代社会的“愚公”——安徽芜湖南陵县龙山村党支部书记胡太平。在刻画村支书形象的时候多次采用了大特写, 深深的皱纹和鞋袜, 刻画了一个劳动的村支书形象;在音乐的使用上, 通过情绪的低沉到高昂, 展示了一个由前景渺茫到坚定信念以后积极的工作心态;解说词说到修建这条路不容易的时候, 也点明了胡太平争取到政府资金支持340万元, 突出政府的作用。

《劳动铸就中国梦》注重对个体形象的塑造, 大多采用平民化的视角进行观察和记录, 在亲和的前提下借助故事化的叙述、人物的话语、自然表露的细节等使人物趋向于平民化、生活化, 从而削弱所塑造的成功的劳动者高高在上的距离感, 拉近与受众的心理距离。

《劳动铸就中国梦》无论从个体还是集体方面都塑造了很多鲜活的案例来体现中国梦的成就, 它大范围地选择个体和群体劳动者形象并通过纪录片的形式表现出来。多层次的个案人物选择和更多地域的参访会扩大了受众的地缘性, 使受众更容易收看和接受主流意识形态传播类纪录片。塑造的群体和受众之间的差异性小, 可以加速受众的追随和模仿, 进一步强化《劳动铸就中国梦》劳动光荣、劳动创造幸福的理念。

二、《劳动铸就中国梦》对社会价值观传播方面的影响

中国梦本身是一个动态演进的过程, 在不同阶段, 对于实现和复兴中国梦要有不同的传播侧重点, 而劳动是中国梦复兴的必经之路。历史唯物主义强调历史是由人民创超的, 充分肯定了人在历史演进中扮演的角色和作用, 劳动则是人类活动的践行和载体。

《劳动铸就中国梦》针对意识形态市场, 政府机构作为最大的投资主体, 更多的关注点在于国家意识形态能否有效传播, 而不同于一般意义上的市场化作品注重短期的经济效益。《劳动铸就中国梦》弘扬中国梦的实现离不开勤劳勇敢的民族精神和自强不息的民族精神, 把劳动作为实现中国梦的重要手段来建构整部纪录片。

纪录片播出以后获得了良好的社会效益和较高的社会认同, 覆盖了相当广的传播范围, 收到了较好的受众反馈, 在中国梦宣传的现阶段对人们取得的阶段性成果做了很好的记录。智利纪录片导演顾兹曼曾说过:一个国家没有纪录片, 就像一个家庭没有相册。这个说法可以用来阐述《劳动铸就中国梦》这部纪录片记录劳动光荣、倡导诚实劳动的时代精神、保存群体记忆的特殊功能。

纪录片《劳动铸就中国梦》有力地促进了“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音, 让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”②的价值观的传播。

《劳动铸就中国梦》纪录片改变了中国梦作为一个抽象性的概念出现在文件、著作等形而上的传播方式, 弱化了当前中国二元社会结构、不同地域不同年龄之间带来的文化知识水平差距对中国梦的内涵和精神的理解和接受。《劳动铸就中国梦》这部纪录片正好通过对不同类型的劳动和劳动者经诚实劳动获取自我认同和社会化的价值认可, 对中国梦的概念做了直观可视化的展示, 在实现中国梦的进程中对既定成果予以肯定和赞美, 同时也通过个体劳动者的形象塑造激励更多的人坚定对中国梦的信心和对劳动的价值认同。

《劳动铸就中国梦》不仅从宏观的视角展示了中国梦实现现状, 从微观的角度用众多具有代表性的中国人的成功来烘托整个中国梦的实现程度, 而且还凸显了劳动者个体在整个中国梦实践中的作用, 肯定了人和人民的价值, 为之后中国梦的复兴和实践提供信心和动力。

《劳动铸就中国梦》这部纪录片是把劳动这一动态的运动放在宏观的历史背景下, 在劳动史和人类文明史的一致性前提下, 从人类文明史中提炼劳动的个案, 充分肯定和认可了人类劳动在社会进步中产生的影响和作用, 表述中国梦的成功和目前取得的成就来源于人民群众个人的寻梦、追梦、筑梦、圆梦的生动实践, 为人民的变化来彰显中国梦进程中的进步提供有力的笔墨。

一部优秀的纪录片能够在不同时期重构出独特而多样的社会价值, 《劳动铸就中国梦》在中国梦取得一定成就的时期, 对劳动在中国梦进程中的作用进行了总结, 对现有的生产生活方式提出了新的要求, 结合时代精神, 回归新的劳动铸就梦想的朴实的思潮引导, 为中国梦的主旋律增添多彩的音符。

摘要：自从中国梦这个概念被提出以后, 自上而下通过各种媒介充分展示了“中国梦”。在纪录片《劳动铸就中国梦》之前就有《百年潮·中国梦》主题纪录片, 从宏观层面对“中国梦”理论的形成现状进行了梳理。而《劳动铸就中国梦》则以小见大, 塑造一系列“中国梦”的实践主体之劳动者的形象来展示中国梦进程中目前所取得的成就, 用影视语言把个人梦和中国梦统一, 并用可视化的呈现方式将抽象的中国梦通过鲜明的形象塑造变得具体生动, 从而实现中国梦含义的有效传播。

关键词：中国梦,形象塑造,传播

参考文献

[1]张媛.试论中国梦的基本内涵和实现途径[D].中共辽宁省委党校, 2014:10-18.

[2]唐爱军.马克思劳动观及其现实意义[J].毛泽东邓小平理论研究, 2014 (2) :57-62.

中国梦主题朗诵稿 篇3

关键词：中职班会课 概括理论教学法 中国梦主题教育 简析

笔者借助中央和省级党报党刊，在班会课上不断对学生开展政治教育，取得了良好的效果。下面，笔者就借助南华大学罗成翼、黄秋生两位教授发表在光明日报2015年11月29日07版上的文章《“四个全面”：实现中华民族伟大复兴中国梦的关键》，谈谈笔者借助概括理论法对学生开展中国梦教育的心得体会。现分析如下：

2015年2月，习近平总书记把“四个全面”定位于党中央的战略布局。罗成翼、黄秋生两位教授认为，“四个全面”战略布局，是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键。笔者认同两位教授的观点，引导班集体的学生理解领会习近平关于“四个全面”理论的领悟。

一.引导学生理解实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步

全面建成小康社会：实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。党的十八大根据中国特色社会主义“五位一体”的总体布局谋划了“全面建成小康社会”的奋斗目标。全面建成小康社会，核心在于“全面”：一是覆盖人群全面，即全面小康不仅是城市的小康，更重要的是农村的小康，“小康不小康，关键看老乡”，“没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会”；二是涉及领域全面，即全面小康不仅要有经济的富裕，而且还要有政治的民主、文化的繁荣、社会的公正和生态的良好。由此，罗成翼、黄秋生两位教授认为全面建成小康社会目标的达成是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的关键步骤，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大战略意义。

二.引导学生认识实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一招

全面深化改革：实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一招。改革是社会发展进步的活力之源，是社会主义制度的自我革新。2013年11月中共十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，在新的历史起点上为全面深化改革提供了总体规划和战略部署。罗成翼、黄秋生两位教授认为全面深化改革，就目标任务而言，就是要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化；就基本内容而言，就是要注重改革的整体性、协调性和系统性，深化经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度等各方面的改革。只有全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供不竭动力。

三.引导学生领会实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一环

全面依法治国：实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一环。法治是繁荣稳定的基石，是执政兴国的支撑。“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。”全罗成翼、黄秋生两位教授认为，面依法治国，有利于推动经济的健康发展，促进社会的全面进步，保障国家的长治久安，维护社会的公平正义，是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一环。法律是治国之重器，良法是善治之前提。只有全面依法治国，努力推进中国特色社会主义法治建设，做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦打造制度保障。

四.引导学生感悟实现中华民族伟大复兴中国梦的关键所在

中国梦诗歌朗诵稿 篇4

——四三班 A：我的梦，是青春洋溢的意气风发 B：我的梦，是志在四方的挥斥方遒 A：我的梦不在那个遥远的天国； B：我的梦就深植在世界的东方！

A：我的梦孕育于黄河，B：我的梦启航于长江！A：我的梦，像一面神奇的镜子：

一面冰雪；

一面焰火--B：我的梦，是一阵永久的春风：

向北举起劈荆斩棘的镢头；

向南展开村口母亲的微笑……

A：我的梦，化作光明岁月；

几经险阻，为何长燃不熄！B：我的梦，追随正义之火；

几经**，为何高擎不落！

A：它沐浴着艳丽的霞光，在太阳下巍峨！B：它点亮那闪亮的星座，在月光下闪烁！

A：这是我的梦！B：这也是我的梦！AB：这是我们的中国梦！

A：它从五千年的壁画中飞来--

打开瑰丽壮阔的屏帏…… B：它驾着喜马拉雅山脉，驰骋于天南地北！

A：听，这是什么声音？

B：这是辽宁舰隆隆的轰鸣，是钢铁雄师铮铮的誓言，是万众一心荡彻苍穹的呐喊！A：听，那是什么声音？

我的中国梦朗诵稿 篇5

我是一个爱做梦的女孩儿。在我的梦里，曾经有芭比娃娃的温馨的小家，有童话世界里的白雪公主，也有能实现我任何愿望的阿拉丁神灯。我曾经问妈妈：梦里的东西为什么在醒来时就消失了呢？妈妈摸摸我的头对我说：这样的梦是不现实的，但每个人都自已的人生梦想，只要你努力，你的梦想就能够实现。那时的我似懂非懂地点点头，现在，我学到的东西越来越多，我也懂得了一点梦想与现实的关系。

在新中国60多年的发展历史中，我们就是从一个个“有了梦想、努力开拓、实现梦想”的循环中感受着实现梦想的快乐。

中国人有梦想，原子弹才能成为震慑列强的武器。、中国人有梦想，航天工程才让世界瞩目。

中国人有梦想，才让奥林匹克精神在华夏大地上飞扬，也正是因为中国人有梦想，才有了我们今天无忧无虑、自由自在的学习生活。

梁启超爷爷说过：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。我是少年中的一员，我是新时代少年中的一员，我更是伟大“中国梦境”中的一员，胸前的红领巾告诉我，虽然我只有一个弱小的双肩，但我同样有一个伟大的中国梦，无数个弱小的双肩共同立志、向上、成才!才能托起这个伟大的中国梦。

你还不知道中国梦是什么吗？ 那我告诉你：

《我的中国梦》 朗诵稿 篇6

湛蓝的天空，浩瀚的海洋。

都是我的梦，我的摇篮。

中国啊！中国

你是那么的辽阔那么的仁爱，

你孕育了中国所有的子民。

你那不求回报的心魄，

让我自愧不如。

你那不畏艰难的胆魄，

让我不顾一切。

中国啊！中国

你在敌人的面前依旧英姿飒爽，

你在灾难面前依旧含笑春风。

你那雄姿盎然的体魄，

让我骄傲。

你那傲视苍穹的雄魄，

让我赞叹不已。

中国啊！中国

你是我初食人间烟火的爱，

你是我奋发向上的目标，

你是我忘却一切的醉，

你是我一生的梦，

中国梦主题朗诵稿 篇7

1 真实再现纪实性的视觉传递

纪录片的创作原则是:等来的真实。“通过非艺术的创作手法, 直接从现实生活中获取图像和音响素材, 真实的表现客观事物以及作者对这一事物的认识与评价的纪实性电视片。” (摘自:《电视广播百科全书》) 当事实不能用真实的素材表现时, 创作者往往会要求主人公虚拟而非虚构当时真实的情景, 即真实再现。真实再现作为纪录片创作中的一种重要的创作手法和一种极具价值的艺术表现形态, 在纪录片创作中得到广泛应用, 这种纪实手法在创作过程中的运用目的是借助可视的人物形象震撼观众的心灵, 是创作者通过视觉传递与观众所进行情感交流。

比如《语路计划—曹非》讲述的是80后“菜生活”网站创始人曹非的艰辛创业路。短短的微型的纪录片只有约4分钟的时间, 如何真实的表现几年的创业路程?纪录片创作者通过真实再现的手法巧妙地完成了主人公的创业故事记录。整个纪录片是通过主人公自述的方式, 同时配合着主人公创业之初在街上发送传单, 骑车送货等情节的真实再现画面, 梳理了创业故事的脉络, 介绍了人物的关系, 推动了故事的发展。从“郑州买菜网”到“菜生活”的蜕变, 是曹非的个人成长, 也是一段心路历程, 使其坚守梦想、自强不息的执着追求和创新思维、进取精神得到诠释。

2 叙事结构故事化的情节设计

纪录片的叙事结构是整个纪录片的骨骼, 是支撑全篇的框架。它是根据一定的主题需要, 将拍摄内容进行有机组合, 借助叙事结构, 能够打破纪录片在时间和空间上的束缚, 从而实现情节的故事化和完整性, 制造跌宕起伏的感情线索, 使作品的渲染力和表现力在鲜活而饱满的人物形象中得以体现。美国著名的电视制作人唐*伊休特曾描述:“影像世界就应该给观众讲一个故事。”故事能表现主题和情节, 具备连贯性和吸引力。一部纪录片佳作, 是真实性和故事性的统一, 当两者有机结合, 才具有感染力、说服力和影响力, 才能达到更好的传播效果。

《新青年》是一部反映年轻人生活、梦想、奋斗等多主题的系列纪录片。其中的一集短片《帆之舞》讲述的是厦门大学帆船赛队队长谈广言带领赛队参加第二届海峡两岸大学生帆船比赛, 向同学们推广帆船运动的故事。为了能卫冕冠军, 谈广言组织队员做场地准备的意外, 赛前训练的失误, 以及比赛中的失常, 都为故事情节的矛盾冲突埋下了伏笔。随着时间的推移、矛盾冲突的扩大, 人物命运在叙事结构巧妙安排的起伏变化中达到了引人入胜的艺术效果。这一系列跌宕起伏的故事情节都引领着观众进入人物的内心世界, 如此, 片中人物的性格、情感和形象也随之更加深入人心。

3 细节捕捉艺术化的镜头运用

纪录片的镜头捕捉的往往是有价值、有意义的细节, 拍摄的题材和故事是真实存在的, 但通过艺术化的镜头运用, 自然地融入了创作者的哲理思考和精神感悟, 以“来自生活而又高于生活”的艺术形态最终呈现在观众眼前。

纪录片《岩壁青春》讲述了自由攀岩爱好者阿文和他的搭档国家专业攀岩运动员海滨寻找高难度 (V10) 攀岩地点进行挑战的故事。在片中, 纪录片创作者总会选择最能够展现石壁凹凸程度、岩石高度和周围环境的特写镜头加以呈现, 这些特写镜头的捕捉往往是最有价值、最有意义的细节。二人在攀爬中的手脚的位置, 用力找支撑点时全身肌肉的颤动等极具表现力的细节镜头配合着攀爬者为保持稳定而叫喊和搭档的加油打气声, 使观众置身其中, 与主人公同呼吸共命运, 一同感受着攀爬时快时慢的节奏感。年轻、挑战、力量、征服是该纪录片带给观众最真切的体验, 整部纪录片中, 设置了诸多“绿林环绕下山峰”的空镜头, 段落节点的人物的拍摄背景也是以宽阔的视角为主。多角度、艺术性的镜头语言使片子的风格得到统一, 同时也包含了丰富的潜台词, 使其有了诗意悠远的美感和质感。这些都是创作者通过细节推动情节, 利用镜头的组合剪辑来一一呈现的。

不论是叙事结构的引人入胜还是真实再现的艺术表达, 不论是细节镜头的捕捉还是声音效果的配合, 都是创作者在塑造人物形象、并借人物形象来传达精神和思想的手段。它们为纪录片的创作增添了艺术性的色彩, 在这诸多手法运用下所塑造的青年大学生形象, 以其鲜活的生命力、顽强的进取精神、动人的执着坚守, “中国梦”精神正是通过纪录片中许许多多生动而鲜活的青年人形象而更加深入人心。可以说, 真实而富有艺术性的纪录片拍摄手法、生动而富有精神内涵的青年人形象为“中国梦”精神的弘扬和传承起到了不可忽视的推动作用。

参考文献

[1]姚萍.纪录片真实性的美学解析[J].大众文艺, 2014 (20) .

中国梦主题朗诵稿 篇8

关键词中国梦融入路径教学优化

一、“中国梦”主题是高校思想政治理论课教学的重要“着力点”

高校思想政治理论课的内涵是高校教师通过一系列的教学和方法，运用马克思主义思想观点，有计划、有组织、有目的地对当代大学生进行理论培养与思想引导，加强理想信念教育，使之形成行为上合乎社会规范，思想上顺应时代需求，从而实现社会的可持续发展。与此同时，“中国梦”主题教育的本质要求是一种科学发展观教育，也是一种理想信念教育。一个统一整体的社会要发展下去，需要该社会成员对社会有一种共识。当代大学生作为一种特殊的社会群体，宝贵的人才资源，正处在“中国梦”发展最前沿的年代，是高校思想政治理论课教学的重要参与对象和实践主体。大学生自身修养的提高，是“中国梦”实现的重要基石。

二、当前“中国梦”主题融入高校思想政治理论课的问题研究

（一）融入“中国梦”内涵局限性

“中国梦”包含两个层面的内容：大梦（集体梦）——国家富强、民族振兴，小梦（个体梦）——人民幸福，缺少哪一个，都不能称之为“中国梦”。“中国梦”融入高校思想政治理论课，是对传统学科教学理念的思想变革，归根结底是对学生的思想启蒙与积极引导，融入思想政治教育四门课中。在国内著述中，鲜有综合分析，更多的是强调理论点，没有引入实例和客观事实，结合国内形势，去帮助学生形成科学的分析方法和独立的思维能力。

（二）“中国梦”主题教育的缺失性

“中国梦”的核心涵义——“实现中华民族伟大复兴”与高校思想政治理论课的主题思想是一脉相承的，高校作为社会主义文化建设的组成部分，不仅要在思想上保持高度自觉，而且在具体行为上也应有所反应，反观当前高校“中国梦”融入高校思想政治理论教育，发现在教育过程中有很多的不足，“中国梦”主题教育亟需改革，在高校思想政治教育方面，很多学校还存在着过去传统意义上的灌输式教育方式，以课堂教学为例，老师单纯授课、学生听课这一教学模式存在很多弊端与不足，对于非思想政治理论专业学生来说，这样的教学方式显得后劲不足，创新能力不强，无法保证“中国梦”融入高校思政理论课的效果和思想境界的升华。

（三）“中国梦”教学评估的不完善性

“中国梦”思想理念已逐步深入人心，随着“中国梦”在高校的进一步开展，不难发现，关于宣传类偏多，在实践中应用偏少，更多的是思想政治教育类的课堂中言传身教，很少会把“中国梦”主题教育融会贯通，融入其他非本学科专业知识中去，关于跨专业、跨学科针对非文科专业的学生“中国梦”主题教育中，更应该有针对性，有的放矢，以深入浅出，浅显易懂的方式教会学生，让高校学生成为敢于担当，勇于奉献的先进主体。如考虑到不同高校的类型差异，可以采用双重评估方式，在文科院校中，运用文科学科平台优势，加强文科学生在思想政治理论课中对“中国梦”内涵的理解，在理工科高校中，提高工科学生的“中国梦”意识，并在此基础上，加强思想政治理论课的学习，促进“中国梦”全面贯彻落实于思想政治理论课建设中。

三、“中国梦”主题融入高校思想政治理论课的方法及对策

要将“中国梦”融入高校思想政治理论课，必须结合每门课的自身特点，加强思想及理论方法的研究，运用世界观认同，价值观肯定，人生观多元的方式方法，在课程学习的过程中解读中国梦，理解中国梦，融入中国梦，将个人理想与“中国梦”理想价值辩证统一起来。

（一）充分利用课堂主平台，加强“中国梦”内涵与时代精神教育

“中国梦”是当前思想政治教育工作的主线，也是每个教师与学生实现价值与梦想的不竭动力与源泉。其中课堂中介绍“中国梦”最为系统和全面，重点突出“中国梦”与国家、社会与个人命运紧紧相连，加强学生的专业知识学习，把“中国梦”精神融入到本学科本专业上，以务实的精神，科学的态度，认真做好教师的本职工作。以高校开设的《中国近代史纲要为例》，“纲要”课所涉及的历史时段，是指1840年以前来至今的170多年的历史。这段历史，“就其主流和本质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史”。“纲要”课作为一门融入“中国梦”共同理想教育的思想政治理论课程，使学生了解国史、国情的目的并不是带领学生研究历史现象，探索历史细节，侧重干“探讨历史理论和历史规律”。教会学生做事的方法，做人的道理，结合中国数千年来的历史传统文化积淀，将革新与互动连接起来，将创新与传承延续下去，让学生真信、真懂、真用，在思考中进步，在学习中成长。

（二）校园文化传媒为依托，推进“中国梦”主题与校园文化建设

将教学实践与校园文化活动紧密结合起来，传媒开展的形式多种多样，如公告栏、橱窗展示、校报校刊、马列书社、征文比赛、校园广播、BBS、人人网、QQ群、微博等等。媒体自身具有传播速度快、范围广、影响大等等种种特性，是传统的课堂无法企及的。

（三）以创新教学模式阐释，以多维的教学方法凝聚与引导中国梦

创新是一个民族得以生存的不竭动力和源泉，创新教学模式亦是如此。如《马克思主义基本原理概论》课程的學习，并不是枯燥的理论复述，而是在结合相关原理的基础上，有的放矢，引进来，走出去，推陈出新，以积极的态度，乐观的心态，正确的方法面对周围的人与事，注重方法和思考，不断进行思维转换，创新的教学不仅仅表现在一系列教学器材的更新换代上，更多表现在教师自身的人文素养和教学方法的灵活运用上。

（四）因材施教，注重教学评估与教学思想一致性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是将马克思主义与中国实际结合的一门课，对正确认识中国特色社会主义理论体系与“中国梦”的来源及发展有着高度现实意义的结合，“中国梦”从某种意义上看，也是马克思主义中国化的延伸与拓展，马克思主义的思想理论及其研究方法，务实的精神、科学的态度，又从另一方面对“中国梦”提供理论支撑和方法引导。因此，“中国梦”融入思想政治理论课的教学评估中，应充分考虑到学生知识结构的层次性，坚持隐性教育与显性教育相结合，用高尚的情操去感染、以丰富的知识去打动、以崇高的使命去引领学生，知行合一，积极营造良好的学习氛围与师生关系，这是一个合格的老师能够做到并且应该做到的。同时，利用课余时间和节假日，带领学生深入基层，开展一系列服务式与体察式活动，拉近与学生之间的距离，感悟一个个小家组成的家庭梦、民族梦、时代梦。坚定信仰，是每个大学生勇于担当的职责所在。升华理想，是中华儿女实现“中国梦”孜孜不倦的追求。

参考文献：

[1]姜忆南，薛林平.“王力恒历史型城中村”的发展策略初探——以大阳泉历史文化区域为例[J].北京规划建设，2010（03）.

[2]孙来斌，刘近.比较视野下的“中国梦”多维透视[J].学校党建与思想教育，2013（4）：16.

[3]中国近现代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2007：1.

我的中国梦诗歌朗诵稿 篇9

两男：我有一个绿色的梦想，秀美的山川如诗如画，绿色生态永续发展

两女：我有一个青色的梦想，年轻的中国青春激荡，改革奋进永向前方

一起：我们有一个紫色的梦想，东方大国，紫气东来，中华崛起，世界同享！

两男：这是我的梦

两女：这也是我的梦 一起：这是我们的中——国——梦

女1：今夜/你入我梦来/给我带来了古老的传奇故事 男1：今夜/你入我梦来/让我重温了五千年的悠久历程 女1：你听，那是什么声音？

大合：那是赤壁的惊涛拍岸，是长白山的松涛林海，是天之涯，海之角最动听的啼鸣，是涌入我们灵魂的五千年的光辉

男2：今夜/你又一次入我梦来/我却分明听到你的啜泣

我听到了，敌炮荼毒生灵的枪炮声响，看到了，百姓流离失所的痛苦悲怆

女2，今夜，你又一次，入我梦来，我却分明看到你的泪痕，我看到列强的芥蒂，进那神圣的土地，我看到了祖国的山河，支离破碎，满目苍痍的忧伤

一起：啊，中国，中国，屈辱的中国

两女：我的心同你一样啊，痛到了极致悲愤欲绝

两男：把痛苦深深的埋在心底，不屈的信念，在磨难中孕育，多灾多难的母亲啊！我用泣血的心祈盼你，苏生的一刻。

大合： 屈辱已成历史，数风流人物，还看今朝

4人：中国共产党的坚信奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜，中国共产党的不懈追求，让世界人民瞠目结舌

大合：啊，中国，中国，不朽的中国 啊，中国，中国，英雄的中国

两女：我骄傲，我是炎黄子孙 两女：我自豪，我是龙的传人

男1：当雄鸡在那遥远的东方，高唱的时候 女2：中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬 男2：中国人民一定会用自己的智慧和汗水

一起：写满今天的成绩，铸就明天的辉煌

两男：这是我的梦 两女：这也是我的梦

我的中国梦诗朗诵稿 篇10

女领：我们的祖国，美丽而宽广;我们的民族，勤劳而坚强。祖国啊，你多娇的江山，是我的骄傲；你瑰丽的文化是我的自豪！请欣赏诗朗诵《我的中国梦》。

（一）女：今夜/你入我梦来/带着女娲补天的彩石 男：今夜/你入我梦来/携着伏羲老祖的故事 女：你用最轻柔的话语呼唤我

男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾 大合：于是，我聆听着清越的战国编钟走向你

我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你

我感受着/泰山一览众山小的巍峨

长城一去万里的雄浑

我领略了/江南水乡的柔情

北国雪野的无垠

女：我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切

你看见了么？

男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身

是的，我看见了，我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨

女：你听，那是什么声音？

男：这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声

这是郑和下西洋的楫声

这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声

大合：那是赤壁的惊涛拍岸

那是长白山的松涛林海，那是仁人志士的悲天悯人

那是天之涯，海之角最动听的啼鸣

那是涌入我们灵魂的/五千年的光辉

（二）男：今夜/你入我梦来

我却分明听到你的啜泣

女：是列强瓜分的铁蹄/践踏神圣的土地

是割地求和/给万里河山留下伤害几许

是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色

大合：中国，中国，屈辱的中国！

我的心同你一样啊/痛到了极致！

男：把痛苦深深地埋在心底

不屈的信念在磨炼中孕育

多灾多难的母亲啊！

我用泣血的心祈盼你苏生的一刻

（三）大合：中国人民喝着滚滚的长江水

体内奔流着黄河般沸腾的血液

换上了万里长城般坚强的脊梁

顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立

男：战争，让我们措手不及

一座红色的英灵长城

大合：啊，中国，中国，不朽的中国！

女：我们骄傲，我们是炎黄子孙

男：我们自豪，我们是龙的传人

大合：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候

中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬

让满目疮痍的土地春回大地

女：1949年10月1日，惊天动地

无数生灵瞬息离去

一个个美丽的家园成了人间炼狱

我们会屈服吗？

大合：不，永远不会

党和政府是我们坚强的后盾

十三亿人民的爱心足以战胜任何困境

中国，中国，英雄的中国！

男：俱往矣，数风流人物，还看今朝

我们不再依赖过去的四大发明

已有让世界瞩目的现代国防科技

百年奥运，一朝梦圆

六十年的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜

和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地

人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力

11班中国梦诗歌朗诵会主持稿 篇11

（合）敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！一年级11班中国梦诗歌朗诵会现在开始。

（张瑾）梦想——人人皆有；

（郭骐荣）梦想——人人具备．

（龙宇婕）梦想-——使世间万物变得完美无暇。

（王子轩）毛毛虫因为有了梦想，才可能成为美丽的蝴蝶；（张瑾）小鹰因为有了梦想，才可能成为展翅翱翔的雄鹰；（郭骐荣）小老虎因为有了梦想，才可能成为人人畏惧的草原之王；

（合）中华民族五千年历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经沉浮。时至今日，汇聚成了一个梦——中国梦。

（龙）有了梦，我们才能长大；

（王）有了梦，我们才能有未来；

（张）有了梦，我们的祖国才能更加强大；

（合）有了梦，我们的世界才能更美丽！

(郭)首先请同学们欣赏（曹奕铭、贺可杨、贺书颐、刘诗艺）为我们带来的《唱响中国梦 》。

(龙)中国梦，唱响在世界的东方！我有一个梦，你有一个梦，接下来，我们用热烈的掌声欢迎钟依玲、曾诗童上台，聆听他们的朗诵《我的梦》。

(张)假如我们有一对翅膀，就能飞向蓝天，假如我们有孙悟空的七十二变，就什么困难都难不住我们，请听刘宇骏、曾昊阳给我们朗诵《 假如 》

(王)同是黄皮肤，同是黑眼睛，同写中国字，中国字，神奇又美丽，下面有请（曹芸洁、杨芷怡）为我们朗诵《中国的汉字》

（郭)诗意的语言让我们陶醉，梦想的豪情让我们振奋，下面请欣赏歌曲《 闪闪的红星》

（龙）梦想是什么？梦想可能是一颗星星。你每次想抓住它，可是，它离你很远很远，你根本抓不住它。梦想是不停的突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。请欣赏（罗之源、卢阳、李嫣然）给我们朗诵《美美中国梦》

（张）同是龙的传人，同是炎黄子孙，我们大家有一个共同的梦，接下来请听（向瑞平、秦慧宇）为我们朗诵《心中的中国梦 》

(王)小小白鸽，多么美丽，多么圣洁，有请（谢可心）为我们朗诵《 我托白鸽捎封信 》

(郭)我们是初升的太阳,用生命点燃未来.，我们是祖国的希望，我们要让梦想成真！有请（周睿、杨鹏、梁米铼、王鸥宇）为我们朗诵《 中国梦，梦想成真 》

（合）祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祝愿我们的人民幸福安康。

祝愿我们的生活蒸蒸日上，祝愿我们的社会和谐稳定。肩负着祖国未来的我们心中始终相信着：

少年强，则国强!

少年智，则国智！

少年有梦，则中国有梦！

中国梦主题朗诵稿 篇12

“中国梦·我的梦”主题诗歌朗诵比赛活动

为了培养学生的爱国意识，增强民族责任感和自豪感，提高诗歌朗诵和表达水平，引导他们深刻认识总书记提出的“中国梦”的思想内涵，坚定信念，放飞梦想，励志刻苦学习，努力奋斗。我校于6月4日在远程教室开展了“中国梦·我的梦”诗歌朗诵比赛活动。经过班级初赛选拔的12名参赛选手，展开了激烈而又精彩的角逐，以其满腔热忱的朗诵感染了台下所有的同学。激昂的话语“我是中国人，我爱我的祖国”“祖国，我为您骄傲！”“少年智则国智，少年强则国强”，掀起了全场同学的一次次情感升华，情不自禁地响起了一阵阵心中共鸣的掌声。此次活动把爱国主义情感的种子如春风化雨般地在孩子们心中播下。

中国梦主题朗诵稿 篇13

东南小学六（2）班

甲：尊敬的老师！

乙：亲爱的同学们！

合：大家好！

男：常熟市东南小学六（2）班《放飞梦想 点亮希望》主题班会现在开始。

女：300年前，当英格兰移民来到美洲大陆的时候，作为象征着自由平等的美国梦开始萌芽，并开始向全世界推销，而现在，中国梦正在变成世界关注的焦点。中国文化软实力的提升，正助推中国梦不断向前发展。

男：2012年11月29日，中共中央总书记习近平将“中国梦”再一次搬上了中国历史的舞台。

女：2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。（播放中国梦视频）

活动一：梦想是什么？

男：梦想是个诱人的字眼。梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。

女：梦想提供了创造力和想象力的动力，梦想提供了信念。有梦就有未来。每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。

男：那么，什么是梦想呢？请听我们的回答。

（诗朗诵《梦想》）

女：梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。

男：人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的翅膀，惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命。请欣赏歌曲《隐形的翅膀》。

（女生合唱《隐形的翅膀》）

女：上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀”。

活动二：你的梦想是什么？

男：有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。每一个学生都应该拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。下面我们就来听听同学们的梦想是什么。

（学生交流自己的梦想）

活动三：如何实现梦想？

女：确定梦想后，怎样来实现梦想？我们需要的是坚持、协作、探索。就是说，实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。对个人来是说，就是相信自己、相信生活、相信未来。让我们一起来听一听发生在生活中的真实事例吧。（小故事：莱特兄弟的飞翔梦、茅以升造桥的故事）

男：事实证明，只要坚持不懈的去实现梦想，你就一定会实现梦想。请欣赏小品《我的未来不是梦》

（小品《我的未来不是梦》）

女：谢谢同学们的精彩表演。我相信越来越多的同学会努力的去实现自己的梦想，用行动去谱写人生的乐章。倾听男生演唱《我相信》。

（演唱《我相信》）

男：理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧！

（齐颂《少年中国说》）

女：下面，请听班主任的寄语！

班主任小结：有梦想并不困难，我也相信这世上的每个人都有梦想。可是，光想梦想是没有用的。我们要向这个目标去努力，去挑战，实现这个梦想，为国家的角角落落增添一份光彩。记住，坚持不懈，梦想终会实现。

男：老师的话饱含了对我们的殷殷期望，为了更好的明天，为了老师和家长的期望，我们一定要为梦想去好好打拼一番！

女：我想，通过这次班会，大家定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇！

合：我的梦，中国梦！相信我们少年的梦，就是祖国的未来。让我们为了祖国的更加繁荣、人民的更加幸福去实现梦想吧。本次主题班会结束，谢谢大家！

梦想

梦想是美丽的，它是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。

梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。

梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；

高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。

放飞梦想 我是熊熊燃烧的火焰点燃激情和梦想

我摊开手掌看到了黄河的活力目睹了长江的激情 我收起手掌听到了一声呐喊

放飞梦想歌声中伴着青春的号角宁静中激荡着青春的豪迈 放飞梦想我是星光引领时尚的先锋彰显自信

千里冰封万里雪飘

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：

放飞梦想相信未来

学生小品：我们的未来不是梦

布置：三个书桌

开场：学生

2、学生3背着书包登场

（音乐《我们的祖国是花园》）

学生1：(音乐结束上场，奥特曼动作，快跑，站到学生前面，定格，抬头)告诉大家一个好消息和坏消息。你们想听哪一个？

学生2：先说好消息！

学生1：好消息是明天的语文考试取消了！

合：耶！（学生做出胜利的手势）耶！耶！（音乐《今儿真高兴！》学生随着音乐节奏跳舞）

学生3：坏消息呢？

学生1：坏消息是明天的语文考试提前一天！

合：啊！（音乐《命运》学生急忙回到自己座位上，拿起书就开始朗诵）！学生2：春花秋月知多少，考试何时了。

学生3：高分几时有？无语问青天。

学生1：让我们考试得满分，难于上青天。

老师：（入场：边走边说）我就是他们语文老师。他们今年已经六年级了，可一点儿都不让我省心。看看他们的学习情况。天生我才必有用，老鼠儿子会打洞。两情若是长久时，母猪可以爬上树。每天都被他们气得头痛、心痛、肚子痛、腿痛、脚趾头都痛。半个小时以后就是考试了，检查他们复习的情况。老师：同学们，让我们用有限的生命做一些有意义的事情。

学生1：有限是什么意思？什么叫有意义？

学生2：这个你都不知道，真是没文化。

学生3：就是买彩票，中大奖！

老师：哦，天！现在对你们来说有意义的事情是抓紧时间复习！造句。陆陆续续学生1：陆陆续续----下班了，爸爸陆陆续续地回来。

老师：您到底有几个爸爸?

学生1：老师，好像是一个？

老师：到底几个？

学生1：我得问问我妈。

老师：用一边一边造句。

学生2;一边......一边------我一边脱衣服，一边穿裤子。

老师：您是脱？还是穿？

学生2：就是一边脱衣服，一边穿裤子。

老师：您能给我演示演示吗？让我开开眼界。

学生2：妈妈给我脱上衣，老爸给我穿裤子。老师，我现在，叫爸爸妈妈上学校? 老师：不用。

学生3：伤心-----今天太冷，我穿的太少，真的很伤心.老师：不是伤心，是感到寒冷。

学生3：对呀老师，冷的我的心受伤了，不就是伤心吗？

老师：我也感到伤心！

学生3：老师，你穿的也少吗？

老师：（音乐《为什么受伤的总是我》）

我每天起的比鸡还早，睡的比猫头鹰还晚，干的比牛还累，就是为了他们啊！可

是，但是，但可是，可但是 他们却这么不争气！

合：老师我们一定好好学习！

老师：同学们一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。

学生1：老师，我知道，我们要珍惜时间，好好学习。

学生2：我知道时间过去了，就过去了，永远都回不来了，用黄金也买不来。学生3：老师，我知道了，只有我们珍惜时间，勤奋努力，才能实现理想。老师：是的，只要努力，你们的未来都不是梦。

齐声唱：我知道我的未来不是梦