享受工作享受生活（通用15篇）
“你在为谁工作？”看似一个简单的问题，不同的人有不同的回答：“为自己的生存工作”、“为老婆、孩子工作”这样的回答比较现实；“为国家工作”、“为党工作”这样的回答虽显空洞，却也不失远大；有的则干脆回答是“为老板工作”、“为工作而工作”……总之，不同的人有不同的人生观和世界观，对待工作的态度也就不一而足。为了什么而工作是每一位员工需要自我反思的人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答。它有助于员工解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向杰出。
工作是什么？翻开各国的权威字典，我们可以发现，他们的解释几乎如出一辙：工作是上帝安排的任务；工作是上天赋予的使命。这种解释虽然带有太多的宗教色彩，然而，他们却传达出了一个共同的思想：没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就是违背上帝意愿的人，他们不能完整享受到生命的乐趣。
工作就是付出努力以达到某种目的。工作是一个施展自己才能的舞台。工作是谋生的手段。我是麦特电子的一名员工，一名普普通通的会计，我为什么要从事这份工作呢，表面上讲是为了生活，或者说为了“自我实现”，每个人都需要工作。工作的过程是一个漫长的过程，一个人的工作时间要用去他生命的大部分时间。可见工作对于生命之重要，工作是人们要用生命去做的事。
有了这样的认识，我们就会正确看待自己的工作：也许你的工作苦累脏险，也许你的工作简单乏味，也许你的工作报酬不高，也许你的工作不被人看起……如果一味地去和别人比、总想着它不如你意的一面，那么工作起来就没有干劲，每天只会是简单地重复，而且还影响到你的心情，工作也不会有什么成就。我们不妨多想想在工作中学到了什么本领、掌握了多少技能、发挥了哪些才能、受到了怎样的历练，多想想工作中有过的乐趣、获得的友情、收获的成就感，这样心情就好多了，干起工作来也会得心应手，也更容易取得成功。
用激情去工作、为自己去工作：努力提高自己的工作质量，实现自己的人生价值。
有了对工作的正确态度，工作中还需要敬业和激情。
敬业是最完美的工作态度。在企业里每个人都持有自己的工作态度。有的勤勉进取；有的悠闲自在；有的得过且过。工作中我们需要的就是积极进取的敬业精神。
激情是工作的灵魂。激情，是一种能把全身的每一个细胞都调动起来的力量。在所有伟大成就的取得过程中，激情是最具活力的因素。每一项改变人类生活的发明、每一幅精美的书画、每一尊震撼人心的雕塑、每一首伟大的诗篇以及每一部让世人惊叹的小说，无不是激情之人创造出来的奇迹。只有在热爱工作的情况下，才能把工作做到最好。
一个人如果有了敬业的态度，工作中又以进取不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么即使做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人。
热爱工作，努力工作；享受工作，享受生活：工作的质量往往决定生活的质量。
我相信每个人仔细思考一下都会对自己从事的工作有个新的认识，这种认识也会影响到他在今后的工作。工作是一个施展自己才华的舞台。除了工作没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。
一、活化教材, 补充教材
语文这一科知识不仅仅局限于教材, 作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容, 最大限度地争取语文学习空间, 最大限度地激发语文学习兴趣, 打通由课内向课外延伸的渠道。让学生带着生活经验与感受走入语文课堂, 又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。
比如:在学习第三单元课文的过程中, 我有意识地把《品德与生活》课本中的夸家乡、描绘家乡的章节引入到语文课中。教学中产生引导学生自主地走向生活, 通过生活观察, 与家长、亲朋的访谈、询问, 利用网络查询等方式搜集家乡风景、特产、人物和建设成就等方面的情况;其次是指导学生将了解到的情况用口头或局面语言的形式进行加工整理;最后给学生提供机会进行展示。在展示的过程中激发学生对家乡的热爱之情, 在这样一个活动过程中, 学生能真切地感受到学以致用的快乐。
二、游戏中学习, 激活思维
对于低年级孩子来说, 一节课四十分钟不可能完全处于学习状态, 而调动孩子的积极性, 开发创造性思维, 无疑少不了引入游戏。让孩子在游戏中学习知识, 把学习当成乐事。这种情况下, 教学效果会有很大的提高。比如课前品尝“游戏点心”, 让孩子在轻松愉快的心境中预习课文, 用知识得到巩固与积累, 同时唤起他们的学习需要, 使其进入积极主动的状态, 为课堂教学做好充分的准备。如生字卡片传递, 既是对字的认识与巩固, 又是词语的积累;课中畅游“游戏世界”, 积极主动学习新知, 这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。如猜字谜、拼装部件成字等游戏, 让孩子乐于学习, 游戏于教学。让孩子在快乐中掌握知识, 成为学习的真正主人。
三、自觉参与, 主动学习
如在教学《画家与牧童》这一课时, 教师引导学生看图, 引导学生展开合理的想象, 充分体验画中人物的内心活动。师生在交流“还有什么人在夸赞大画家的画?”时, 让学生领会到“纷纷夸赞”的意思。另外, 教师又以让学生对大画家、小牧童说句话的交流形式, 入情入理地体会他们的好品质。这样既注意了学生养成善于观察, 敢于表述自己真实感受的习惯, 也有助于提高学生的读写能力。
我教学的宗旨就是让学生学得快乐, 学得主动, 学得有创意。但这却同时带来了不少问题, 即放得太多时有些放纵, 不易于调控;生生之间缺少合作, 自私自利与语文人性化教学相悖, 生字教学方法单一等。针对生字教学单一问题, 我大胆地启用学习班长教学生字 (即从班里挑选一个学生临时代替老师进行生字教学) 。一个学生一种方法, 学生不易枯燥, 且极大地调动了学生的积极性, 激发了学生学习的兴趣。为了加强孩子的合作意识, 我先以一种命令式让孩子两两合作确立一帮一互助小组, 并定期进行检查, 落实合作情况。对合作好的小组进行奖励, 调动孩子们的合作兴趣, 进而为在课堂上多人小组合作打下基础。同时, 合作交流学习也培养了学生的团体意识和协作精神。
中国男演员。2007年，17岁的陈学冬开始做兼职模特。2011年，他赴韩国的Cube Entertainment娱乐公司接受培训并参加演出。2013年，陈学冬在郭敬明执导的《小时代》系列电影中饰演周崇光一角而走红。
乐观面对一切考验
才气满满、温柔可爱的暖男“周崇光”，在我们的现实生活中也随处可见。帅气+才气会给他们带来无形的助推力。但上天似乎总是公平的，给这类人带来优势时，也要剥夺走一些东西。面对疾病、面对突如其来的打击时，能否乐观面对，是对自己最大的考验。
MJx陈学冬
MJ：有评论说电影《小时代》系列成就了很多人，你觉得呢？
陈学冬 真的成就了很多人吗？哦，有可能，毕竟《小时代》的成功确实给我带来了很多回报，为自己将来职业的发展打下了很好的基础。当然，我也的的确确很认真地完成了周崇光这个角色，作为我人生中第一部电影作品，出演《小时代》给我带来了很大的满足。
MJ：被贴上“周崇光”这个标签，觉得将来会限制自己的发展吗？
陈学冬 当然不会，不少人觉得周崇光就是导演郭敬明，但事实上，生活中我跟郭导还是有很多不同的地方。如今大家都觉得我演成了他，那是不是证明我在演戏方面确实很厉害？（坏笑）当然，将来我肯定会做各种不同的尝试，肯定不会限制自己的戏路。
MJ：那你觉得自己在性格上跟周崇光相似吗？
陈学冬 周崇光很可爱，很会卖萌，这跟现实中的我还是有一定差距的。但我觉得，每个人的性格中都会有不同的影子，不管是邪恶，还是搞笑，人的性格不可能是非黑即白的是非题，只是有些是外显，有些是潜在或是隐性的罢了。因此，你总能在不同的人物角色中，找到与自己相似的部分，发掘这些相似的部分，然后加以扩大来表现。比如，周崇光的可爱或萌，你会发现在人生的某个阶段或是对某一个特定的人，你会做这样的表情或动作，把这种情况扩大到无限，我就是这么塑造周崇光的。
MJ：未来都有哪些发展计划？在影视方面会进一步发展吗？
陈学冬 当然会在影视方面进一步发展。其实，最近一个时期，我已经看了不下四五十部剧本，尽管还没有决定演哪一部，但可以肯定的是，接下来一定会有不少电影要拍。而之所以选择得那么谨慎，是因为我还是一个刚刚从戏剧学院毕业的新人，这样对自己和剧组都比较负责任。至于演什么角色，我倒没给自己太多限定。我相信，当遇到一个合适的角色，你在与导演沟通时，会有所默契，尤其是这个角色一定会给我新鲜感，能够激发我的兴趣，这样当然会有冲动去演。除了影视，另外的事情已在计划中，这次我就参与了《小时代3》主题曲的演唱。
MJ：不工作时都喜欢做什么？
陈学冬 我的爱好不多，平时会打打游戏，但因为自己喜欢有水的地方，所以经常会选择去海边旅行，租条船出海、钓鱼、游泳，尤其喜欢潜水。在我眼里，爱好应该是放松自己的一种方式，如果要去学什么东西，就不是我眼中的爱好了。从小到大，我们许多人都被逼着学这个学那个。其实，人生苦短，有时间我们应该多去外面见识一下，好好地放松，享受生活。
MJ：如果让你自由选择，《小时代》中哪个女性角色是你最欣赏的？
陈学冬 当然是南湘，因为她符合大多数人的审美标准，天生条件就非常好。
MJ：在你眼里，“小时代”是怎样的时代？
以前我总是抱怨工作太忙，工作做不完导致下班了还要加班，下班回家要一个多小时，回到家里洗刷完后玩玩手机就12点了，也是时候睡觉了，这样一天就结束了。天天如此循环，都怪工作太忙了。这真的是工作太忙吗？其实那是因为你不懂得享受生活。
我工作忙，其实是我工作效率低
早上买了早餐匆忙赶到公司，在公司吃完早餐才开始工作，打开电脑首先登陆扣扣，扣扣弹出新闻框，有我感兴趣的内容，我点进去看完一页又一页。看完之后有感而发，又跟同事聊了一会，聊口干了再喝杯水。喝完水才开始看邮件，看着看着，手机上的微信又响了，看了一下，“顺便”又刷了一下朋友圈和微博，发发呆，一个早上就结束了。
应对方法：学会合理安排当天的日程和计划（无论是工作时间还是私人时间），并按规定完成。
列出今天必须要完成的几件事情，然后在日程上面将这些事情合理安排，将自己每天要做的事情，分为上午、下午还有晚上这三个时间段，一般我自己的习惯是将白天安排满，晚上能不安排就不安排，先梳理一下每天要做的事情，紧急的事情放在上午做，其次的事情放在下午，可以根据时间和工作内容安排的满一些。
我早上起不来，其实是我晚上不想睡
假如你加班到10点，回家一个小时，11点到家，再用一个小时的时间洗漱洗衣服吃个水果是完全足够的，这意味着你在12点的时候是可以上床睡觉的，但是很多时候你可能还会看个电视剧或者电影、视频什么的，或者再去吃个宵夜，睡觉的时间又到半夜了，第二天起来之后匆匆忙忙的去上班，日复一日的。然后你白天感到很累，工作提不起来精神。
应对方法：工作日的时候把自己调成工作日模式。
工作日休息模式就是无论你多忙都必须在11点30之前睡觉，早上提早半个小时去吃早餐，按照计划做好每天的事情。
我周末的活动都排得满满得，导致我星期一很累
往往在周五那天我都会和朋友玩通宵，第二天睡到中午才起床，晚上继续疯狂（聚会或者看电视或者打游戏）。每次到周一我都觉得特别困，特别累，工作做不完，晚上还要加班。
应对方法：晚上尽量早睡，充分利用白天的时间尽情玩和放松。
晚上休息好，第二天就会充满活力，高效完成工作任务，争取在下班前完成工作任务。
我每天工作都忙得要死，我要辞职去旅游
工作忙是正常的，但是如果因为工作忙，总想着辞职找一个清闲的工作，或者是辞职去旅行放空一下自己再回来继续工作，那就进入了一个循环状态。
应对方法：要么选择订计划 要么选择换老板。
海伦·凯勒
教学目标：
1、体会并学习本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感情。
2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。
3、继续培养速读的能力。
教学重点： 体悟作者积极向上的生活态度
教学难点：培养学生热爱生活，不向命运屈服的生活态度 教学过程：
一、千手观音舞蹈之领舞邰丽华事迹导入
1邰丽华人物介绍
2作者简介：
海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服
她的一生写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神备受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。
3、导入：海伦•凯勒这样一个残疾人，一生学习了那么多知识，为人类社会作出了巨大的贡献，是我们许多正常人都难以做到的。她是如何做到的呢？她又是怎样对待生活的呢？下面我们学习她的《享受生活》，走进她的世界！
二、速读全文，整体感知
1学习课文中的生字词
2试着用一句话概括这篇课文的主要内容
（课文主要写了海伦·凯勒丰富多彩的乐趣）
三、再读文章，理清思路和结构
第一部分（第1～11段）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。
第二部分（第12～18段）主要是艺术享受，写自己的精神文化追求。第三部分（第19～20段）在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。
四、走近作者，寻找快乐。
速读课文，在文中找出作者的快乐：
1划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树草花木、和狗交朋友、编制、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等
2作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答 ：
划船——心旷神怡
船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀
幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受
骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡
和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快
参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦
看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来
3同学们看出来这些活动、乐趣是按着什么顺序来写的吗？（作者是从身边的活动写到心灵的活动）
五、各抒己见，剖析难点。
作者是生活的乐观者，在本文中她也尽情地叙述了自己的享受生活，为什么在文章末尾她提到“当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会象冷雾一样笼罩着我”，“但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂”？这种悲凉的论调，会不会影响文章的主旨？
学生自由讨论交流。
教师小结：即使是心灵和生理都正常的人，也会遭遇失败与挫折，也会有软弱，也会有情绪的波动。海伦•凯勒凭着自己的勇气和毅力认识了世界，也创造了自己的世界，由于她的奋斗，她所认识的天地更加广阔，可是毕竟生命有限，她更多的对生活的渴望也因残疾而受到限制，无法实现。勇敢的人最大的精神优势是直面人生，作者勇于说出自己心灵的悲凉，说明了她面对现实的人生态度；更值得注意的，是她在寂寞与苦痛时，能想把天下人的幸福当作自己的幸福，显示出积极的人生观和博大的胸襟。
六、朗读语段，走进作者的内心世界。
1、配乐深情朗读
作者从身边的活动写到心灵的活动，我们随着作者一起感受了生活的美好，最后的人生感悟更让我们倾听到了作者心灵的感悟，让我们一起带着感情来朗读课文最后一段。
六、感悟体会，总结课文
1学生讨论交流：作者是怎样的一个人？
（1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的精神，在追求中
享受生活的乐趣。
（2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良博爱。
（3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕。
（4）对现代城市文明的批判和反思。
（5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情。
（6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐！
2总结全文。
本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受到的勒取得具体描述，表现了作者积极乐观的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。
七、结合实际，畅谈感悟。
结合海伦•凯勒不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历，引导学生联系现实生活中的人和事，谈谈对人生的启迪。
八、布置作业。
课外阅读海伦•凯勒《假如给我三天光明》一书。
板书设计
8享受生活
海伦·凯勒
一、（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的二、（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的乐趣
学校是同学们学习、发展和成长的地方，我们要让每一天都充实有意义，每一天都是一个洋溢着欢笑和充满收获的日子。我们要在静思的课堂上和校园生活中体验校园生活的美丽。
心灵成长导师提出学生享受学校生活的十条建议，按照以下十条建议生活和学习，你就会轻松快乐的走向成功：
1、微笑每一天
每天带着微笑来到课堂，带着微笑回到宿舍，把微笑送给别人，把心境留给自己。用微笑对待成功与赞美，用微笑对待失败与困难，学习生活就会更顺利。
2、勤奋每一天
学习需要勤奋，更需要毅力，每个人的成功都是建立在勤奋的基础上，学习好都是勤奋努力的结果。
3、敬师每一天
尊敬老师是一种美德和修养，亲其师，信其道，给老师送去一份谦恭，回报一份敬仰，自己会有无限的收获。正是尊重别人就是尊重自己，帮助别人就是帮助自己。
4、礼让每一天
以宽厚之心待人，“得其善者而从之，其不善者而改之”。学习时，同学切磋；相处时，以礼相待，彼此宽容，互相关心，享受学习生活的乐趣。
5、活力每一天
课堂上激情飞扬，感受求知的乐趣；课堂外活力四射，在充满青春与梦想的校园中快乐成长。
6、静思每一天
静能生思，思能生悟，悟能生智，智能生慧。“思考让人伟大”。每日凝神静思，潜心读书，在静思中读书，在读书中静思，静思赋予人理性、智慧和光芒。
7、挑战每一天
求学道路上总是坎坷又崎岖，成长过程中总有困惑和迷茫。一个困难就是一个挑战，迎接一个挑战就跨越一个自己，只要有意志和毅力，就不怕脚下没有一片坚实的土地。
8、分享每一天
学习中相互沟通，分享智慧；交往中彼此信赖，交流思想。分享学习的喜乐、读书的经验、成长的收获，体味分享的快乐。
9、感恩每一天
常怀感恩之心，感恩国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学开心帮助，感恩农夫辛苦劳作，感恩自己刻苦学习，感恩生命和健康，感谢阳光的照耀，感谢丰富多彩的生活。在感恩中体会生活的美好，在感恩中学会承担责任，在感恩中学习成绩会更好。
10、惊喜每一天
赤足———让脚丫享受自由的碰触
宅家的你, 可以让双足回到自由的状态, 打着赤脚踩在木质地板上。赤脚走路不仅可以让人放松心情, 对人的身体也有许多好处。赤脚走路能使足底肌肉、经络、韧带及神经末梢与地面接触、摩擦, 进而通过神经传输刺激内脏器官及大脑皮层, 达到强身健体的目的。另外, 舒适的软底鞋也会让你的宅家时光更享受。
拒绝孤独———每月一次朋友聚会
MSN、QQ、电话、视频……这些现代通讯工具可以帮你实现沟通和联络, 却无法取代面对面交流的温暖与分享。每月一天, 主持一个“每人带一个菜”的聚餐Party, 把朋友们召集起来, 一起品尝美食, 放松聊天, 分享生活的美好。另外, 你还可以不定时地约上好友出门, 无论是散步、逛街或是旅行都好。
一周一次排毒行动———素食一天或断食一餐
此次发布的新品包括： Jabra Solemate Mini捷波朗 魔音盒 迷你、Jabra Solemate Max捷波朗 超级魔音盒，同时发布的还包括一款专业户外运动耳机Jabra Sport Wireless+ 捷波朗 跃动 无线+、黑金限量版音乐耳机Jabra Revo Wireless捷波朗 混音器 无线以及Jabra Style捷波朗 玛丽莲和Jabra Classic 捷波朗 新易行等多款蓝牙耳机新品Jabra Solemate Mini捷波朗 魔音盒 迷你 蓝牙音箱的双扬声器配置，保证了强劲音效，耐用性极好，全身橡胶外壳保护，能够承受常规使用中的一些摩擦和颠簸，防汗液，灰尘和液体等；电池能超长使用达8小时，保证了足够长的回放时间；使用了蓝牙或者NFC保证了配对简单，并可在房间内进行无线控制；在扬声器底板上进行了集成布线，因此你可以选择无线或有线连接。
而Jabra Solemate Max 捷波朗 超级魔音盒的神奇之处，则在于通过 Dolby技术增强声效，提供一流的立体音色，给你带来饱满、全方位的声音享受，让你沉静在一个非常丰富的音响体验中。这款产品可以通过蓝牙或NFC和您的移动设备随时连接。它将于2014年1月在美国 拉斯维加斯举办的国际消费电子展正式亮相。
点评：在这个追求个性、享受人生的大时代，每个人都希望拥有轻松、快乐的工作与生活环境。即便是微商务人士，也早已不再是单调的工作狂人。大家需要用高品质的音乐调剂工作压力，让工作与生活同样成为一种享受。这也许正是捷波朗 魔音盒系列受到如此追捧的重要原因。
-王炳晨
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的享受生活作文3篇，希望能够帮助到大家。
享受生活作文 篇1有人说，人生就是一场征途，一场不停息的征途。停下来你就败了，我觉得慢下来也是一件好时，换一种方式也不失美好。
在途中，我们会有各种各样的愿望和欲望，我们都希望自己可以变成成功的人，都希望自己可以足够优秀，希望自己可以登到人生的塔顶。所以，我们一路前行，从不停息，我们像是无所不能的战士一样，一路上披荆斩棘，过关斩将，无所畏惧，可是你有没有想过，当你披荆斩棘时，你是否注意过他们的美好。是否忽略了太多！
我们一直以来都太注重结果，忽略了过程，以至于我们都忘了欣赏途中的美好了。你是否看过凌晨三点钟的太阳？我相信绝大多数人都没有，因为人们会凌晨三点起来学习，起来工作，但不会抬头望一望天空，看太阳升起，阳光布满大地。你是否注意过路边的小花和会不停变换颜色的大树?我相信你也没有，因为在你眼里，他们都是一个样子的，今天与昨天，明天与今天都没有什么变化。那你是否注意到妈妈头上多了两根白发和爸爸的背不在挺拔如初，我相信我们也没有。只有当妈妈白发很多，爸爸的背很弯曲的时候，我们才会注意到他们老了，才想起来陪你长大的他们早都老了，才会关心他们……你有没有觉得，你错过了太多。
是的，我们每个人都错过了太多，我们一味地追求学业上的成功，事业上的成功，和人生上的成功，却忘了，忽略了身边的景色，身边的朋友，亲人，以及身边的一切美好。更可怕的是，我们并不以此为意，我们仍一意孤行。
心有猛虎，细嗅蔷薇。你可以拥有远大的抱负，但不要忘了身边的美好。当你忙碌时，疲惫时，停下脚步，回头看看，往两边看看，享受一下生活的美好，生活的泰然。你会发现，你可能会更喜欢墙角的蔷薇花，而不是遥远的远方。
不要等到“盛宴之后，泪流满面”，那时候后悔已经晚了，来不及了。所以，从现在开始，细嗅蔷薇，关心家人，享受生活的美好！
享受生活作文 篇2下午的时候，因为某人要来石匣水库钓鱼，自己也跟着孩子同行！然后某人一个人在那边钓鱼，自己陪着孩子在另一边玩。因为自己所选的地方位置比较好，有一块大大的石头！
自己一开始是坐在这块石头上写作文的，但是时间久了，坐的有点累了。自己就找了一处比较干净的地方，头枕着孩子的小书包躺下了。
然后就感觉身边的一切都变得特别的美，放眼望去，是大大的水库，水面上波光凌凌，不远处时不时有一点条鱼，跳出水面翻跟头，最后在一头扎进水里！
水库边缘是青翠青翠的山。因为看不到山的另一边，所以忍不住让人去想，山的那边究竟是什么？也是一池的大水库，还是有着别样的风景。对未知的东西，我们总是充满了遐想。
自己的正头顶是蓝蓝的天，蓝蓝的天上飘着几朵白云，随着微风的吹过，时不时变化着形状？让人感觉特别的神奇！再加上头顶上是不是有一两只小鸟飞过，给人带来了勃勃的生机！
宁静中带着的那一份波动，让人感觉这种意境真的美的无法用言语来形容！
总之身边一切的一切，都是那么那么的惬意，然后自己心里想的事，如果此时此刻能够睡上一觉，那么我相信一定能够会做一个很美的，很美的梦。
只是因为自己心里还想着写作文的事情，也想着生活中的一些其他的事情，所以最后就是感觉，自己好像置身于美好的环境中，也已经忘记了如何去享受生活！
大概真的是享受生活，也是一门艺术，需要我们去好好的学习！
享受生活作文 篇3不管谁有生命，短暂的还是长久的，好的还是坏的`。你真的想过人们活着是为了什么吗？我认为每个人的答案都不一样。对我来说，生活就是享受。
生活就像一个五彩缤纷的泡泡。你永远不知道它是否会在下一秒爆炸。然而，你可以抓住现在，享受每一分每秒。生活就是享受，享受每一天的生活，过着丰富多彩的生活！
随着时间的流逝，在过去的岁月里，我们一路走过艰辛，学会了享受生活，那时我们会充满欢笑。在折磨你的思想、伸展你的筋骨、让你的皮肤挨饿、做你想做的事情的过程中，学会把耐心变成享受，你的灵魂将会得到拯救，这也是你精神上的胜利！尽管生活中有许多挫折和烦恼，你将永远走在崎岖不平的路上。你不应该悲伤、生气或放弃。请记住，这是对你的考验，你只需要微笑，享受这个艰难的过程。过程是残酷的，但结果是令人愉快的。享受过程中的每一分每秒，你会看到沿途美丽的风景，甚至是精彩和令人震惊的时刻。学会享受生活，让你的身心自由飞翔！
你见过著名指挥家周舟吗？虽然他患有先天性白痴病，智力迟钝，但他很乐观，知道如何享受生活。他就像一只快乐的小鸟，享受着自己的一天。他不怕困难，毅然投身指挥事业，享受指挥的乐趣，赢得了人们的认可和辉煌的成就。
你见过......享受生活！为什么不让我们做躺在向日葵上的孩子，面对太阳，即使我们在流泪？我很高兴我很开心，我很开心，我很自豪我是一个有思想的人，能够首先学会享受各种生活。我觉得自己就像躺在向日葵上的孩子，面对着太阳，我是多么幸福啊！
绿色的生命...
一丛丛一簇簇绿，一星星一点点红。
红花绿叶点缀人生。
我爱生命中的绿，更爱生活中的万紫千红。
一簇兰花，一株杉树。
点缀绿色的生命。
喜欢怎么样的生活…
一个有山有水的地方，像是热带雨林，和自己的爱人相伴朝夕。
打打猎，捕捕鱼。
满山的野花，遍地青草，在草地上打几个滚，舒展一下懒腰。
多么的惬意。
在湖里游游泳，扎个猛，看看能否抓条小鱼，和自然自由融合。
安逸。
繁星点缀的夜，安静，时而有几声蟋蟀蛐蛐的鸣声。
躺在爱人的怀里，无心的数着星。闻着身边野花的.幽香。
让心释放。
我想要的生活并不奢侈，一个爱的人，一个能容纳爱的环境。
站在山顶无拘无束的呼吸，大声的呐喊。、
我来了。
简洁的调调
简简单单，清清白白是水。
一闪一闪，调皮的是星。
我愿化作这清白的水，滋润你。
我愿化作简单的星，用微光照亮你。
我住在厂矿宿舍的底楼，围了个很大的园子，种些蔬菜花卉。墙角边，养着一笼鸡，葱茏翠郁的野草丛，是鸡们觅食的好地方，也用绿色养着我的一双眼睛。一年四季吃的都是自种蔬菜就不用说，若是馋了，到附近的山麓寻些各色野菜，既有味又爽口，其乐融融。
家里，我的洗衣机和冰箱早已老旧，弃用多时，更别说空调了，至于娱乐电器，只有一台21寸的黑白电视机陪着我。这样的情况可能让人感觉寒酸，甚至引来很多人的同情，我却对此深感自足。我每天只看看新闻和天气预报，艳丽的光彩没有也罢。家里的地板光滑如镜，四壁雪白耀眼，环保卫生就行了，那么多讲究干吗。
每天清晨，我来到鸡舍边，总有几个刚生下蛋的母鸡在等着我。作为回馈，我从布口袋里拣些包谷和谷子慰劳它们。这些粗粮都是我在农忙季节在田间地头拾的，农民们也不介意，顶多送他们一只鸡，双方都皆大欢喜，久而久之，他们还成了我的朋友。无聊孤单时，少不了去田埂处蹲着和他们聊天，说些时事，侃些农事喜忧，也增加了生活的趣味。
至于晚年的健身活动，更胜城里老人们一筹。乡下空气清新，随便和老哥们活动一下手脚，打打太极拳，都是极舒爽的事情。厂里还存留一间娱乐室，年轻人是不去的，唯有我们这些上了年岁的人，下下棋，或是砌个麻将圈，偶尔，还能欣赏一下老年歌舞队在旁边打打腰鼓，舞几圈太极剑，说说笑笑一番，比单纯的含饴弄孙要充实多了。
穿的用的，儿女们不时都会送来，有时鞋帽破损了，我也不想劳烦儿女们过来，自己拣根针就缝了，只要心是恬淡的，穿针引线之间，也充满着宁馨滋味。对亡去老伴的思念虽然会时而涌上心头，但孤坐几许，就解了郁闷。再说，刚上小学的孙儿不时来探望我，也算是对我生活遗憾的一种补偿吧。
人的存在应是诗意地栖居, 即便经历苦难也不失贵族般的优雅和从容。从远古到现代, 人类一路走来, 其整个进化都是为了更加贴近这种追求, 而逐渐摆脱仅为生存而奋斗的桎梏。人类的存在, 是一种高级生命状态、一种创造性的运动, 体现着超越本能和生存要求的实践渴望, 因此是灵性的、诗意的。同时人的生命活动融合着审美等精神因素, 因此, 人类前进的历程才会有艺术, 而艺术的出现则进一步增大了人与其它生物的区别。对美的追求体现在人类生活的方方面面, 从器皿上的纹饰, 到宏大壮美的建筑奇观, 它们的出现无关于生死存亡, 但却昭示着人类对创造、想象和美感的需要。可现代生活已使这种需要成为奢侈品, 民众在终日的被动学习和生存中不断被埋葬着创造的本能和天赋, 逐渐沦为生活的奴隶而丧失人的灵性。但是朋友们, 作为人, 你的身上有着最敏感的神经和难以估量的潜力, 所以请不要辜负这份珍贵的赐予, 尽快醒来!挣脱那些牵绊的枷锁, 主动活出人的自由、追求生命的诗意。
追求生命的诗意, 即不向任何人出卖自己的灵魂, 始终保持自我, 不放弃对精神家园的构建和完善。世事维艰, 不论是怎样的社会发展状态, 都有着其特定的、难以解决的矛盾, 人们不同程度地要受其影响, 煎熬其间。但这些矛盾绝不足以磨去我们与生俱来的神性。这种神性使我们的每一次实践都出于一定的精神要求, 都是为了支撑更高一级——灵魂的经验和存在。所以当你“烦闷”于“到底是吃饭为活着, 还是活着为吃饭”时 (出自冰心小说《烦闷》) , 即说明你的神性已经进入迷途并备受辖制, 反思和改变正迫在眉睫。
生活的烦闷需要兴趣来调节, 当你深感疲惫, 消极情绪充斥心头肺腑之时, 不妨给自己一个喘息的时间, 为灵魂找准方向。尝试一下模式外的活动, 就像在房间中放了几盆花, 不仅增添了鲜活的氧气, 也融进了生命的色彩。本期心理养生即为各位糖友推荐一个能够发挥个人创造的小实践——“陶艺”, 希望能为大家的生活带来更多的新鲜和快意。
我国的陶艺经历了漫长的发展时期, 现已知最早的陶器出现于新石器早期。历朝历代也有着各自的创新和进步, 中国更一度凭借瓷器蜚声世界。时至今日, 各种陶艺器具或装饰品仍与我们保持着密切的联系。今天的陶艺按工艺和理念的不同分为传统陶艺和现代陶艺, 前者指运用传统手法制成的各种器皿和装饰品。后者则在制作过程中应用现代技艺及创作理念, 并与其它艺术进行结合, 具有更多的人文色彩和现代内涵。如今的陶艺已不仅是一种少数人参与的艺术实践, 学校内陶艺课程的设置以及社会中各种陶艺体验店的营建, 均加速了陶艺制作的大众化。而陶艺作为一种人们乐于亲近的工艺行为也将艺术和创造带入了我们的生活。
初次体验陶艺可以选择能够提供工具和材料的场所, 比如一些体验店, 那儿既有专门的老师进行技术指导, 又有齐备的装置作为物质基础, 操作起来更加方便、快捷, 能够有效减少初学的阻力。原始陶艺一般采用拉坯塑型的方法, 即将适量陶泥放在拉坯机的转盘中央, 略微湿润双手, 左手盖住右手指端, 手掌拱起, 稍稍用力压住陶泥, 伴随着转盘的旋动, 慢慢塑型、调整, 在制作的整个过程中须保证陶泥始终在转盘中央, 不发生偏移。当陶泥初现土丘形时, 左手控制住泥料, 右手大拇指从泥的顶部向下按, 随着转盘的旋转, 拇指塑出的圆孔会越来越大, 并逐渐使陶泥由土丘形变为圆柱形。按时不能一按到底, 须留有一部分泥料作底, 且底的薄厚要适中, 因此把握好下按的时长和力度是必要的。圆柱形出现后, 可进行下一步的塑造, 或做杯盘盆瓮, 或做花瓶笔筒, 根据不同的形态要求, 采用不同的塑型手法, 其中的感受和心得需要大家在实践中细细体会。制作过程中, 难点和阻遏是无法避免的, 第一块泥料因长时间塑型未果而失去可塑性, 最后被废弃的情况也十分常见。陶泥在即将成型时是最容易出现问题的, 往往因为一时用力不慎而功亏一篑, 因此体验陶艺不仅可以感受一门古老艺术的精神和魅力, 更能在操作的过程中体悟到种种人生理趣, 感受屡次失败却又不断奋起的坚韧, 以及由这份坚韧带来的成功之喜。而这种即将成型时的毁于一旦不正如糖友们控制血糖时的种种波折吗?人生之事多为如此, 只要多一份耐心和坚持, 胜利终不会弃你而去。
朋友们, 既已为人, 就要活出人的主动和精彩。除了自己, 还有谁能为你擦亮天空、洗净云彩、除去阴霾?切莫让自己变得消极、懦弱和愁落, 因为那些情绪会吸尽生命的热情, 助长内心的冰冷。相反, 要学会为心灵解冻, 有了春水的滋润, 你才能够将荒漠变为“万亩花田”!
记者手记
有人认为，活着，决不能享受，只能去努力、去拼搏。却又不知，他们一直都在享受着胜利与成功带来的欢乐和喜悦。
而另一种享受，则是在繁忙的生活中，留出一点时间，在阳光的午后，品一杯咖啡，读一本好书，或是在花开的季节，与朋友一起嬉戏，一起玩闹，甚至陪着他们一起哭一起笑的时光，都是在享受。
有人奇怪，生活中哪有那么多时间和精力，让你去为了一个目标努力，让你抽出一点空闲去寻找欢乐与笑声？毕竟，人人都需要工作，人人都有自己的生活。但是，不同的人对待相同工作的态度却是不一样的。比如说裁缝这一职业，同样都是裁缝，同样都在做衣服，但甲会说：“你看，我正在做衣服，我只要做完就可以回家了！”这种人永远视工作为苦力，他们嘴里经常吐出的一个字就是“累”。乙可能会说：“你看，我正在做衣服，虽然很辛苦，但酬劳很高，毕竟我的夫人和三个孩子需要温饱！”这种人只将工作当成一道经济来源，他们经常说的一句话就是“养家糊口”。而丙则会放下剪刀，骄傲的指着桌上的衣服说：“你看，我正在做一件美丽的披肩。”这种人永远以工作为荣，他们一直觉得，“这个工作很有意义”，也懂得在工作中享受生活。
江苏省常熟市赵市中学 任晓东
教学目标：
1、了解海伦・凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。
2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。
3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课（由海伦・凯勒的生平导入）：
1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症――她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦・凯勒。
海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师――安尼・沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和.写作。还能读懂唇语。
海伦证明自己是个出色的学者，19她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。
她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。
听了我以上的介绍后，你能不能用一句话动情的介绍你所了解的作者？
二、字词教学：
驾驭（y） 膂（l）力 颠簸（b） 哑（y）然失笑
挚（zh）友 侏（zh）儒 消弭（m） 疲惫（bi）
百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
义正词严：理由正当充足，言词严正有力。
三、整体感知：
快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度？（学生探讨后组织交流）
教师明确：喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。
人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。
四、根据以上的探讨，了解文章的结构。
提示：以上.写作者喜欢的各种活动，是从身体的活动写到心灵的活动。
第一部分（1―11）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。
第二部分（12―18）主要写艺术享受，自己的精神文化追求。
第三部分（19―20）写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。这是对以上的.总结。
第二课时
一、理解性阅读：
问题探讨：请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？（学生探讨后交流）
教师明确：田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，浏览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。
最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。
二、品味语言：
要求：反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的`句子，谈谈你读后的感受。
第2段：在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船体现自己的意志和膂力。而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳……”这一段文字写得充满诗意，富有情调，表现出她的追求。
第12段：海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由……在艺术欣赏活动中，她全身心地投入。她依靠通过勤奋获取的知识，借助丰富的想像，融入了自己的感情。
是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？
海伦之所以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。
第13段：写抚摸荷马雕像的感受。这是因为荷马是一位盲诗人，作者的思想情感与其有共通之处。“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”，“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌――如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹”，“我能充分了解他一生的遗憾”，这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情，因为她在触摸中，与荷马的命运追求有了心灵的沟通。也正因为如此，作者才会说“我甚至怀疑，手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感”，“我以为触觉比视觉更能对曲线的节奏感体会入微”。
三、理解第三部分：
作者说“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可见，她不但正视现实，而且在世人认为不幸的人生中，寻找到了无穷无尽的快乐。“无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。”一个残疾人的达观是自强不息。
在最后一段中，作者也真实而坦诚地向读者介绍另一种情绪，她用沉郁的语言写出自己的孤独与寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充满了热情”，因为“忘我就是快乐”。可见，作者热爱生命，热爱人生，同时把自己的生命融入社会，把自己在生活中感受到的爱奉献给他人，显示出宽广的胸襟，这也是作者能够享受人生，愉快一生的精神源泉。
课后练习四：忘我是快乐的。只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的快乐。
学校, 是学生成长的摇篮, 自然是书香弥漫, 莘莘学子每天都在或多或少地阅读.作为教育工作者, 我们不能不深思:应该如何引导学生走进丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开拓视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战.
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素.我国古代大教育家孔子就说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者.”学生有了阅读兴趣, 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此, 教师要努力激发学生课外阅读的兴趣, 让他们愉悦地进行课外阅读, 快乐地接受自己想要学习的语文知识.
著名儿童专家孙云晓说:喜欢读书一辈子不觉寂寞, 不喜欢读书一辈子手足无措.教师应该引导学生爱上阅读, 把阅读当成一个习惯, 当成生活中不可或缺的部分.在引导学生进行课外阅读的过程中, 除了要给学生足够的时间、空间, 更要营造阅读的氛围, 良好的阅读环境至关重要.下面就如何创设良好的阅读环境谈一点粗浅的做法:
一、营造氛围, 建设书香校园
1. 利用读书环境熏陶
读书活动需要一个富有文化气息的环境, 让校园弥漫书香是我们的追求.学校在多年的实践中, 渐渐凸显了自己的特色, 让墙壁“说话”:我们在教室走廊布置“推荐书目”、“新书介绍”、“师生读书感言”;在楼梯墙面上布置读书名言、“名人读书故事”、“读书的横幅标语”.学生徜徉于这样的环境之中, 热爱读书之情油然而生.
2. 加强读书阵地建设
我校积极创建苏州市一级图书馆, 并以此为契机, 重新布置美化了低、中、高三个学生阅览室, 引导学生走进书本, 走向文化殿堂;新建了一个电子阅览室, 丰富了电子图书的种类, 充实了电子图书的容量, 以满足不同需要、不同层次的学生的阅读要求.另外, 我校还增设了班级图书角, 把学生自己购买的书籍充实到课堂, 开展读书漂流活动, 真正让学生的心灵得到书本的浸润, 使他们从小就受到阅读文化的滋养.学校图书馆每天中午和下午文体活动时间向全体学生开放, 学生实行自我管理.我们还引导学生“不动笔墨不读书”, 一边阅览, 一边摘采蜜本.
3. 营造读书人文氛围
读书须静心.这个大家都有体会, 给孩子营造一个安静的读书氛围, 更有利于学生阅读.我校在图书馆建设时考虑了这方面的因素, 设计了阅读的小方桌, 配套的凳子, 颜色、式样等都是根据学生的年龄特点, 比较儿童化.
在阅览室中阅读, 受环境氛围影响, 学生走路也是静悄悄的, 特别安静.这样的阅读氛围很大程度是由于环境布置造成的, 当然不仅是“硬环境”, 更主要是“软环境”.学生进阅览室阅读时, 学校可考虑让三、六年级混合, 四、五年级搭配, 以高年级成型的阅读模式, 促进低年级学生的阅读, 把“传帮带”的任务交给高年级同学, 这个比老师直接要求有效得多.
二、开展活动, 培养书香学生
1. 共读共写有收获
俗话说:光学不用等于零.学生的阅读怎么检验呢?除了开展丰富的竞赛, 我们尝试了共读共写.生生共读、师生共读等形式, 轮番上演, 方便了学生、教师交流, 也大大促进了阅读效果.
“攀比”是小学生的普遍心理, 开展生生共读, 就把学生的兴趣引向阅读.教师布置阅读任务以后, 学生就开展阅读竞赛, 课余交流自己的阅读进度、阅读感受, 再加上教师适时的“煽风点火”, 小学生的阅读兴致就被点燃了.在你追我赶的阅读热情中, 学生读了一本又一本书籍, 随着阅读量的增加, 学生的书卷气也越来越浓厚.阅读不再是一种负担, 而是快乐的心灵之旅, 是一种自发的需要.看着孩子们的变化, 作为老师, 怎能不为之高兴?
师生共读、亲子伴读, 这是一种点燃班级阅读热情的“催化剂”.通过这些措施, 学生的阅读由课内延伸到了课堂之外, 把读书引向深入.
2. 主题阅读有收获
我们让孩子沐浴书香, 有不同层次的体验和收获.一年级认识动植物, 二年级漫游童话世界, 三年级领略名人风采, 四年级走进科学宫, 五年级体验古诗文的雨露, 六年级欣赏古典名著.
每学年, 我们还开展读书节活动.通过“三会” (故事会、佳作欣赏会、读书报告会) 、“三赛” (背诵朗读赛、百科知识竞赛、速读赛) 、“三评” (评优秀采蜜集、评优秀读书笔记、评优秀读书手抄报) 等, 同学们在读书节中博览群书, 博采众长, 尽情地汲取, 尽情地游戏, 尽情地创造, 让身心得到了自由的发展.我们坚信书籍的营养必将润泽学生的整个生命.
3. 大师引领零距离
为了进一步激发孩子们的阅读兴趣, 陶冶孩子们的情操, 丰富孩子们的文化底蕴, 同时进一步打造我校“书香校园”特色, 不断提升办学品位, 凤凰小学邀请著名作家曹文轩、儿童作家秦文君来校举办专题读书讲座活动.
孩子们从小就能与大作家零距离接触, 兴奋之情溢于言表.他们的讲座丰富、细腻而风趣, 生动的故事、切身的体会、难忘的童谣, 深深地打动了孩子的心灵, 为学生打开了写作之门、文学之门.讲座之后, 他们还热情地为我校师生签名留念, 勉励大家多读书, 读好书, 并与同学们合影留念.孩子们通过与大师零距离的接触, 更坚定了他们的读书信念.
三、多措并举, 成就书香特色
1. 晨诵午读
朗朗的书声是校园的标志.让孩子们读起来, 是凤凰小学一直以来努力的目标, 经过多年的实践, 渐已形成了“晨诵午读”的传统.徜徉于校园, 那琅琅书声萦绕于耳畔.
晨诵:在玲珑的晨光里, 在优美的诗歌中, 教师带领学生一起声情并茂, 诵读古今中外经典诗歌, 开始一天的学习生活, 书声琅琅, 诗意浓浓.本学期, 有几位低年级教师还把“吟诵”带给学生, 在平平仄仄的韵律中体味古典诗词的韵味.
午读:优美的音乐伴着“读书丰富人生, 阅读点亮生命, 走进阅读时光, 共享读书快乐”的阅读提示, 孩子们会自觉捧出喜爱的图书, 在悠扬舒缓的音乐中开始轻松、快乐的阅读.
每天这两个时段成了孩子最惬意、最享受、最幸福的时光.
2. 评价引导
古人云:一日不读书, 尘生其中;两日不读书, 言语乏味;三日不读书, 面目可憎.在凤凰小学的校园里, 生生争评“阅读之星”、班班争评“书香班级”、人人争评“书香教师”, 这三个称号, 既是评比, 更是肯定、激励和荣誉.荣誉, 不仅是对读书活动最好的褒奖, 也是对一个读书人最大的肯定.每个学期学校都会涌现出又一批阅读新人, 读书真正走进了学生的心灵、教师的生活.做一个有根的人, 成了全体凤小人发自内心的追求.
享受阅读是一种幸福的能力, 让学生在轻松愉快的氛围中走进文本, 与文本直接进行语言交流、情感交流、思想交流, 并产生情感的、心灵的共鸣, 是我们一直以来的追求.因为阅读, 我们走近自然, 走进心灵, 走进自我;因为阅读, 我们收获成长, 收获快乐, 收获成功.
摘要：作为教育工作者, 我们不能不深思:应该如何引导学生走进丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开拓视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战.教师应该引导学生爱上阅读, 把阅读当成一个习惯, 当成生活中不可或缺的部分.
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