实习实践成效报告

实习实践成效报告（共9篇）

实习实践成效报告 篇1

本项目分为实际建筑工程结构设计和桩基检测实践教学两个项目，分述如下：

实际建筑结构设计实践教学项目

本项目的具体实施过程包括：

1、项目计划

实践教学的具体安排，学生名单的确定、分工及其他准备事项，具体学生名单包括：

刁丽杰 20092211310004 张召 周斌 20092211310028 20092211310178

2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程

09土木1班 09土木1班 09土木3班 09土木1班 09土木1班 09土木1班 09土木2班 09土木3班 09土木3班 09土木2班 09土木1班

结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 结构设计 符冯燕 20092211310005 吴维寿 20092211310042 李孟东 20092211310042 蔡茂江 20092211310062 刘艳光 20092211310163 祈永成 20092211310167 黄宽星 20092211310068 肖云 20092211310052

共有5为校内教师参与指导：段肖农，杨竹鹃，高洪波，肖天崟，杨东全 元正公司非常重视，指派专门的技术人员负责具体实践教学，具体人员有：

陈雪婷，李竹松，李宏伟，袁小龙

二所总工李忠负责总体指导工作。

计划学生分5批到海南元正设计咨询有限责任公司（海口）参加结构设计实践教学

2、项目实施

按照计划，实际有5批共12位同学分别到海南元正设计咨询有限责任公司（海口）参加了结构设计实践教学活动，具体分组和带队指导教师为： 第一组：祈永成，黄宽星，肖云同学，带队指导教师：杨东全 时间：6月15日-7月15日

内容：了解设计院的工作状况，结构设计流程，PKPM设计软件的使用，熟悉结构设计规范，实际结构的结构设计等。

第二组：刁丽杰，张召，带队指导教师：杨竹鹃 时间：7月15日-8月15日

内容：了解设计院的工作状况，结构设计流程，PKPM设计软件的使用，熟悉结构设计规范，实际结构的结构设计等。

第三组：周斌、符冯燕，带段指导教师：段哓农 时间：8月15日-9月15日

内容：了解设计院的工作状况，结构设计流程，PKPM设计软件的使用，熟悉结构设计规范，实际结构的结构设计等。

第四组：吴维寿，李梦东，蔡茂江，带队指导教师：高洪波 时间：9月15日-10月15日

内容：了解设计院的工作状况，结构设计流程，PKPM设计软件的使用，熟悉结构设计规范，实际结构的结构设计等。

第五组：刘艳光，带队指导教师：肖天崟 时间：10月15日-11月15日

内容：了解设计院的工作状况，结构设计流程，PKPM设计软件的使用，熟悉结构设计规范，实际结构的结构设计等。

3、成果形式：

每组都针对实际建筑结构工程，利用PKPM软件进行了结构设计，具体成果为计算书和结构施工图及实习报告等，参见附加的有关资料。

4、项目效果

通过以上实践教学工作，使学生接触到真正实际的工程结构设计过程，不但使学生了解了建筑结构实际工程设计的全过程，而且增强了学生对所学知识的系统化和具体化，增强学生的设计技能，培养了学生将理论应用于实践的能力。

桩基检测实践教学项目

1、项目计划：

实践教学的具体安排，学生名单的确定、分工及其他准备事项，具体学生名单包括：

杨登丽 20092211310056 柴益明 20092211310031 秦胜菊 20092211310012 祁小民 20092211310107 张章 张超 刘丹 20092211310089 20092211310084 20092211310129

2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程 2009级 土木工程

09土木1班 09土木1班 09土木1班 09土木2班 09土木2班 09土木2班 09土木3班 09土木3班 09土木3班

桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 桩基检测 刘绪飞 20090104310017 符方恩 20092211310152

2、具体实施：

1）指导学生在桩基检测前学习如下内容：

A、学习《建筑基桩检测技术规范(JGJ106-2003)》中的“单桩竖向抗压静载试验”内容，了解单桩竖向抗压静载试验的基本原理，试验方法和数据处理等方面的内容。

B、学习《建筑基桩设计规范》（JGJ94-2005）中的桩基计算内容，了解摩擦桩承载力的计算方法。

C、了解工程地质勘察报告的基本内容，理解土层物理力学性质指标在设计中应用。

2）在带队指导教师杨东全、陈奕柏及检测中心工程师陈元旭、陈元豪等的指导下，以上学生进行了桩基检测的实践活动，内容包括场地准备工作、压块吊装、加载、卸载及数据处理等，在参见实践活动过程中，要求学生思考以下问题：

A、基础的作用是什么？基础分几类？在什么情况下应该使用基桩基础？为什么建筑物要设置基础？

B、单桩竖向抗压静载试验的基本原理？基本方法？ C、基桩静载荷试验可以解决工程中的那些问题？

D、为什么说基桩静载荷试验是最直观可靠的基桩测试方法？它的主要缺陷是什么？

E、基桩试验中采用慢速加载法时，荷载应如何进行分级？为什么要满足稳定标准？

F、基桩试验中极限承载力和承载力特征值如何确定？P-s曲线法和SlogP法如何绘制及其作用？

要求结合个人预习和实习过程的体会，上述思考题可扩展，自行确定题目撰写实习报告。

3）成果形式：实习报告 4）项目效果

实习实践成效报告 篇2

关键词：主动性 数控实习 成效

数控实习课是技工院校数控专业学生的一门重要课程，涉及等级工考核。组织好数控实习课堂教学是使学生尽快理解和掌握基本技能的关键。让学生尽快地掌握技能，关键在于如何调动学生的实习积极性，培养实习兴趣，增加好奇心，提高主观能动性和解决实际问题的能力，让学生肯动脑，肯动手，肯学肯钻研，全面掌握基本操作技能。笔者在数控实习教学工作中进行了几点尝试。

一、引领学生进行自主探究性学习

“自主探究性学习”是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。也就是要改变学生单纯的接受知识的学习方式，让学生积极主动地去探索发展。

1.独立探究

独立探究是老师创设问题后，让每个学生有足够的时间根据自己已有的知识、体验，用自己的思考方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造有关知识的过程。

例如在进行数控车外圆车削的教学时，学生按照粗车、精车编程，理论上零件尺寸合格，但是在实际加工过程中会由于对刀、机床精度的影响造成尺寸误差。这时我们可以让学生先去独立探究发现问题，然后自己想办法解决问题，如果解决不了时再来求助老师。最后，老师总结讲授尺寸修调的技巧，教学实效很高。这样做的效果与传统的“填鸭”不同，学生是带着问题实践的。

独立探究的目的不仅是获取知识，更在于让学生经历探究知识的过程，学习探究的方法，从而增强自主意识，培养探究精神，开发创造潜能，而教师在这个活动中只是启发者、促进者。

2.合作分享

教师在学生独立探究的基础上，让学生在小组内或全班充分展示自己思维方法及过程，相互讨论、分析、研究，取长补短，相互帮助，从而使自己的思路更广。

如在进行数控综合零件加工的训练时，我们可以按机床数量将学生分成若干组，同时每组学生分别成立编程、加工、检测小分队。如果每台机床有6个学生的话，正好2人一个小分队，组内的分工要求每次轮换。在整个实习教学中，进行小组对抗赛，对于优胜小组可以进行奖励。这种方式既增强了学生的合作意识，培养了学生的交往能力，又促进了学生数控技能的提高。

二、努力将实习课题企业化、生活化

现代企业需要培养的技术人才应该是可以加工成品或半成品零件，并能够解决生产中存在的实际问题的实用型人才，具备综合知识运用能力和综合素质。企业的发展需要技术水平高、综合能力强的复合型人才，所以，我们应努力摆脱现有的课堂理念和束缚，彻底更新观念，实施教学改革。在知识日新月异的时代，科技知识不断更新换代，我们的教学内容也要跟上专业领域的发展。

例如在数控实习教学中，我们利用教学区的一台数控机床，培训合格的学生上机练习操作，提前体验企业工作的经历，同时，让所有的学生对自己毕业后将从事的职业有一个感性认识，促使他们自我定位，找到目标，努力

实习。

又如在数控综合零件实训时，可以模拟企业外加工这个零件，让每个小组进行招投标，要求最少的成本、最高的效率。每个小组去进行成本核算、试样加工等工作，这样的教学丰富多彩，大大提高学生的学习兴趣，人人参与，提高实习成效，同时也为他们以后创业打下基础。

三、合理改变评价机制

法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”实习教学评价是教学活动不可缺少的组成部分，对教与学起着导向、激励、调控作用，是让课堂“活”起来最有效的策略。

数控实习过程中，普遍的评价过程是：老师出题制定评分标准，学生根据图样编程加工，老师评定成绩。为了充分发挥学生的主观能动性，我们完全可以“倒”过来，由学生制定“游戏”的内容与规则。

例如老师在一个数控中级车工班期末应会考试中，就采用了这样的方法，让每个学生自己设计零件，必须设计外螺纹、两个外圆、一个内孔等加工要素，同时要求制定相关的评分标准，老师仅对零件长度、毛坯做出要求。学生自己设计、自己加工，老师最后依据学生制定的评分标准进行检测评分。整个过程中学生表现出了很强的主动性，设计的零件新颖、独特，显示出超强的设计天赋，创新潜能被大大挖掘，最后都顺利通过了考核。

实习教学质量的好坏关系到学生参加工作后能否适应社会，关系到达到培养目标的问题。作为高级技能人才的培养基地——技工院校，只有认真搞好实习教学，不断激发学生的主动性，不断提高教学质量，才能办好学校，才能培养出受社会欢迎的、适应社会主义建设的高技能

人才。

金工实习实践报告 篇3

班级及学号电气（4班）201039488152姓名冼春海成绩

作为我自己在大学时期中的第一份实习——金工实习。在实习期间，我明白了很多，其中有一點我认识非常深刻——机械在我们生活中并不遥远，而是时时刻刻都在我们的身边应用，他无所不在。就这次的实习给我一个很丰富的经验，虽然我不是机电和汽车系的学生，对机械的认识要求没那么严格，但是作为一个电气人，并且这些机械已是社会重要组成部分和我们日常生活有重要的关联，所以我们必须有义务去了解它熟悉它，才会明确结合自己的专业全能发展，才能创造新的社会发展。机械是一切工科之母，电气也是工科之一，并且在实习中有很多的机械都需要电需要自动化，所以我更要学好做好这次的金工实习，才能对得起学的校训：“重人品、厚基础、强技术”。

邓小平同志曾说过一句话：“实践是检验真理的唯一标准”。在这些天来的金工实习中，它在我思想上和实践中体现的淋漓尽致。在那些天里，我学习的工种有如下几种：车削、铣削、钳工、铸造、冲压、模具、焊接、热处理、数车、数铣、加工中心、电火花、PLC、线切割、数控冲床和快速成型，共16个工种放在两周里学完，虽然时间比较紧比较少，但我学到了也不少的东西，通过实习在思想作风、理论知识、操作技能、分析问题和解决问题能力等方面的收获和体会如下：

思想作风：在思想作风上，我有很大认识：安全第一，认真操作，听从指导。在开始的时候，指导老师不断给我们说安全问题，但我不以为然，后来到实习场所中才明白，重复安全的问题十分重要的，因为在机器面前，如不慎操作，轻则受伤，重则性命难保，还会殃及池鱼，也就是说不但你自己受伤还会因为你不慎操作而导致其他人受伤或者毙命。态度认真和谨慎操作是每个实习生操控机器之前必备的条件。这不仅确保个人安全，并还可以提高机械生产的速率，这些种种可以用两句箴言来概括：“小心能使得万年船”和“只要功夫深，铁杆都磨成针”。在机械工作期间必须有人在旁边观察不得随意走动，并且要观察其机器工作的特点和注重每部的细节。在此次的的实习中我不仅学到技术，还学到许许多多的品德，在我的能力的翅膀上添加一道神奇的力量，让自己在未来里的竞争中多了一个有利的必胜技。

理论知识和操作技能：在实习的工种中只有PLC没有机器上实操，其他的都让我感受到：无论是过去还是未来，理论和实际操作都是互相存在，谁也离不开谁，理论指导正确的实操，实操创造新的理论体系，创造新的方法。就像电火花与线切割那样，两个工种原理都是利用电腐蚀来加工材料，但线切割是源于电火花而产生，但各有各的功能，电火花是从上而下加工的，而线切割是从左右加工。由手工延伸到数控的工种有：车削与数控车削，铣床与数控铣床，最后集合前者之大成——加工中心机床。涉及有我们的电气有关的还有冲压、快速成型、焊接。快速成型就利用材料的熔点叠成模具。焊接是利用电弧把电焊条融化把两块金属材料连接起来。但焊条与铁块之间必须保持一定短的距离和移动的速度，才有很好的焊缝。

在金工实习中，我被分配到O组，第一个动手实操的工种是线切割，然而最令人难忘的事钳工，它的每一步都是用手亲力去磨得，钳工的主要内容为锯割、锉削、划线、钻孔、攻套丝。每一步都是很讲究个人的体力和对工件的感知方向的把握。手握锉刀在工件上来来回回的锉，再加上之前的锯割，锉不了多久整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，虽然辛苦，但是也没有父母的辛苦，想到这点我就会默默地坚持下去。车削是第二难忘的工种，听导师说它是全工种最危险的工种，然而我们学得最会的工种。因为老师

给我最详细的讲导，现在还在耳边清晰地听到：车工要求较高的手工操作能力,这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。首先老师边示范边教我们熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个主轴两个小轮。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀。通过老师的讲解，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，车刀的组成和主要几何角度。让我们熟悉了普通车刀的组成、安装与刃磨，了解了车刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，车削时常用的工件装夹方法、特点和应用，常用量具的种类和方法，了解了车外圆、车端面、车内孔、钻孔、车螺纹以及车槽、车断、车圆锥面、车成形面的车削方法和测量方法。

虽然刚开始有点紧张，不过经过自己动手摸索的车工实习，谨记住老师所说的：“对刀”“把工件平面车平每部给进0.5mm，最后进给0.3mm”之后在初步熟悉车床操作下，我们同学还发挥自己的独立创造性和动手动脑能力，制造出各个不同的模具或工件出来。

分析问题和解决问题：在钳工上我出现的问题比较多，就如锉很容易磨成凸。正确的方法是：首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。否则，磨出来的工件既不平直，纹路也不齐整，也较费时和费力。

还有车削是换速，最好调到空挡，这样既安全又方便换速。

结束语：

实习实践报告 篇4

——成都富林达新材料有限公司

为了使我们财务管理专业所学的理论知识融会贯通，为学习专业基础课及专业课、从事专业研究、撰写毕业论文打好基础。在2014年6月24、25日，我们第三组在成都富林达新材料有限公司进行了认知实践。

我们参观了他们的镀膜和分切两个车间。镀膜车间主要是将高纯度的铝丝导入机器，在高温高压下将铝镀在原材料膜上，根据膜的种类不同，最后的产成品也有不同的种类，有PET、CPP、BOPP等种类。也根据厂家的需求，膜有2,24米，2.4米的长度。据工作人员介绍，目前镀膜车间共有四台机器设备，其中有一台正在检修，有一台已经报废准备出售。每台机器设备成本一百多万，可使用二十至三十年，每月检修一次，每半年大维修一次，在设备使用时，为了扩大产量，提高产品质量，以满足生产要求，也会对机器进行改装。每台机器只需一个操作手，然后配上几个辅助人员，以进行加料，卸货等辅助操作。原材料采购在三至四天采购一次，每一次采购量在一百吨左右。

分切车间有三台机器在用，每台机器也配备了一个操作员；还有专门的产品包装、运输人员；个产成品检验扫描员。分切车间主要是将镀膜车间的产成品根据订单需要切割成适宜的宽度，不同宽度的膜，将会有不同的用途。产成品铝膜可以用来走医药、铝合金的包装等的材料；具有阻水，抗氧，延长保质期的作用。车间每个月的基本生产量是六百吨，但一般情况下，会有需要的客户，因此，通常的月产量，在八百到九百吨。其中，主要客户有6至8家企业，PET铝膜需求最多。废料有些变卖做其他用途或直接废弃了。车间（入库率）采用先下单，后生产的作业模式。产品切割完后，还要进行包装，最终是重量为单位计算价格。（具体的价格）当产品售出后，有不合格的情况，将以每公斤四元的价格扣除。

实践实习报告 篇5

印刷工艺实践是教学计划中最重要的综合性教学环节之一，是培养学生综合应用其基础理论、专业知识分析问题、解决问题，提高基本技能，引导学生理论联系实际，向工作岗位顺利过渡的重要台阶。

通过在印刷企业参与印刷工艺实践，使学生能够全面熟悉整个印刷生产过程，初步掌握印前、印刷、印后加工工艺，了解印刷企业管理和质量控制的基本方法，为后续工程能力培养奠定良好基础。

二、实习单位

(一)实习单位简介

上海雅昌艺术中心经营模式：传统印刷+ 现代IT技术+文化艺术，以印刷为基础，以数据库为中心。雅昌是集艺术品展览、艺术品复制、中国艺术品图像数据资源管理系统、艺术品精品印制、艺术出版策划、艺术衍生产品的开发与经营以及艺术家代理经纪服务为一体的文化公司。在今年“中国最美的书”评选中，上海雅昌有三本印制的书获奖。

(二)实习部门(DPC)简介

这段时间我是在数据处理中心(DPC)实习的。DPC主要由工务课、制作课、输出课、图像课、质检课、数据课组成。这9周我先在质检课实习，之后在工务课实习。

三、实习时间

我于20xx年8月19日正式进入雅昌实习，至20xx年10月22日已实习大概9周。

四、实习安排

(一)实习前的准备工作(8.19-8.20)：

1.公司领导见面会

2.公司简介、规章制度、企业文化培训(由公司HR负责)

3.介绍本次实习计划及要求(由公司HR负责)

4.品质策划部人员甄选

(二)新员工岗前培训(8.21-8.22)

(三)具体部门实习(8.23-10.22)

我们一行人(8个)被分成四组分别在不同的部门轮岗实习，一个部门一个月。

实习的部门有：工务课-制作课-图像课-输出课-质检课

五、实习过程

(一)实习前准备工作

初来雅昌，第一次真正的接触社会，对一切都充满新鲜感，也对陌生环境有一种莫名的恐惧感。在与领导的见面会上，看到亲切平易近人的戴总，满脸笑容的刘经理，HR经理等等各位亲民的领导，内心的恐惧在不知不觉中消除很多。为了让我们更快的了解上海雅昌公司的企业文化、规章制度、岗前需要掌握的知识以及品质标准意识，接下来是由HR给我们进行公司简介、规章制度、企业文化方面的培训，以及公司相关技术人员进行的基础知识培训。

(二)品质策划部人员甄选

品策人员的甄选是由品策经理林国梁亲自进行挑选的。他一对一进行面试，问了所有人同样的一个问题：我前面这个笔记本需要怎么做出来的。大家的回答都不尽如人意。刚从学校出来的我们，按理说对这些理论知识掌握的很好才对，可结果是过了一个暑假又还给老师了，不禁对自己交出的这份答卷感到惭愧。同时也在警示我知识特别是专业知识必须温故而知新。甄选的结果是5个人留在品策实习，我们8个人被安排在DPC实习。

(三)DPC实习

8.23在HR的带领下我们来到DPC，在DPC二楼会议室各位主管简单的介绍了他们各部门的工作内容及需要注意的地方。在简单的自我介绍之后，我们与各位主管进行双向选择，开始了我们真正意义上的实习之旅。

8.24进入质检课。我想大学，只是教会我们学习的能力。刚进质检，姚主管很客气的向其他同事介绍了我和我的搭档。之后大家就各忙各的，同事们也没有理会我们。主管向我们介绍了DPC的大概工作流程，之后给我们了一个大的文件夹，里面有制版品质课检验细则，详细的记录了校对与质检的检验标准;还有工作中需要用的繁体字表，校对常识，常见拍卖活件材质、品名英文翻译一览表等等。基本上一周的时间，我都抱着它，把我自己认为有用的东西抄到笔记本上。一接触工作，才知道在学校学到的东西大多数都不太用的上，觉得自己像是一张白纸，上面什么也没有。本着可能以后会用得上的原则，如饥似渴，生怕错过任何一个知识点。我们每周星期五HR会组织一次交流座谈会，目的是了解我们实习生的心声与困惑，并协助解决，以及我们对公司各方面的建议及意见。可能因为是刚到的新人，有问题时会有些不好意思问老员工，怕打扰别人。有时候，会去厚脸皮的跑去问主管，主管也会耐心给我们讲解。就是这样，会觉得很开心，因为慢慢的犹如一张白纸的我，上面逐渐有了色彩。第二周，慢慢的，跟同事们熟悉之后，相处起来容易很多。因为正好我们来的这个时间，公司也从其他学校招来实习生，在质检除了我和我的搭档还有五个实习生。同在一个起跑线上的我们，无形之中，相互之间，似有似无的竞争力隐隐存在着，并不能够成我们的压力，相反给我们带来学习的动力。

真的觉得我们挺幸运，赶上了公司组织的杭州旅游。去了莫干山和下渚湖，第一次这样这么多人一起旅游，甚是兴奋。

感觉DPC很像一个学校，因为实习生很多，讲师慧姐专门将制作课的实习生组成了一个班，便于管理，和让他们能更快地熟悉和掌握公司有关制作用到的软件。公司在这段时间有很多关于各部门的公开课，实习生都可以去听。每一次，我们只要看到他们去上公开课，就跟着去，做到最前排。有些时候，会放一些励志和有关思维方式的视频，收获很大。正能量满满。

在第二周快要结束的时候，姚主管跟我们说，下周有时间你们几个进行考核。理论知识和实际操作。当时觉得很多自己都没有掌握。因为在质检，校对时要求认识好多繁体字，作为一个主管，必须认识5000字以上。所以这次考核的一个内容就是常用的繁体字。还有就是星期一到星期天的英文，十二个月的英文，常见拍卖材质和品名英文翻译，数字的英文翻译等包括找出一段短文中的病句。实操部分就要求你掌握常见校对符号的用法;一些繁体字在具体语境下繁简转换的用法;图片与文字的合理、美观排版;对联校对时应注意的问题等等。这些考核内容你该不是主管给我们说的，是之前的同事有些就是这样的考核模式。很紧张，因为好多繁体字都没有掌握，实操部分还都不会。就连常用的校对符号都不知道有哪些，心里很是着急。接下来的时间，就把常用的繁体字都整理出来，反复写，直到一看到它的简体就会写、能写出来它的繁体。还有有关拍卖的一些英文翻译，也是需要像记英语单词那样把它记住。感觉自己又回到了学校，那种求知的欲望很是充实。因为其他五个实习生比我们来得早，我们会借他们的笔记看，他们都很热情，不会有私心，如果你问他们问题，他们会把自己知道的都考诉你，如果你听不太懂，会不厌其烦的再解释一遍。

在质检的第三周我们几个一起进行了考试，第二天考核成绩就出来了，我和我的队友成绩一般，有一个其他学校的同事成绩是130+，满分是150。觉得自己不够努力，今后一定要更加努力地主动地学习。也是要感谢姚主管，因为这一次的考核，我认识了自己的不足，知道自身方面需要改进的地方。

如何提高音乐教学实践成效 篇6

首先，教师要深刻地认识到学生才是音乐实践活动的主体。他们在这个实践的过程中不断地体验、发现、探讨、交流，并最终完成各个阶段的学习目标。教师要作为一个组织者，引领学生去参与这个过程，让学生切实感受到自己在学习中的主人翁地位，变被动学习为主动学习，只有这样，才能使学生具有更加浓厚的学习兴趣。

其次，教师一定要在备课、教学设计上下足功夫。针对自己所任教的教材特点、学生的年龄特点等思考：怎样的学习形式学生会喜欢，怎样的教学手段学生易于接受，怎样把复杂的知识变得简单易学，怎样让学生更加透彻地掌握音乐知识、理解作品内容、体验作品的情感。这就要求教师的教学设计环节更加合理，方法更加独特，形式更加多样才行。要使学生的整个学习过程变得生动而有趣。教学实践中，要贯穿以学生为主体的唱、奏、诵、演，有意识地运用音乐实践活动来激发学生的兴趣、想象和创造力，充分享受音乐带来的美，体验音乐学习的乐趣，变学习的兴趣为学习的志趣。

二、切实提高学生的演唱、演奏水平

首先，学习唱歌的方法，掌握发声的技巧。这是音乐教学实践中学生应该掌握的基本功。教师一定要坚持不懈地对学生进行训练，如发声练习、呼吸练习、模唱练习等等。循序渐进地引导学生掌握如何控制气息，如何发声，如何正确的咬字吐字，如何充分表现歌曲的旋律特点和节奏、速度、力度的变化。唱歌时要做到字正腔圆，唱出歌曲的意境，唱出歌曲的特点，唱出歌曲的感情。学会用优美的声音表现歌曲，不断提高自己的演唱能力。

其次，通过器乐演奏来进一步培养学生的音准、节奏感，促进音乐知识的掌握，更好地表现音乐。竖笛、口琴等乐器价格低廉，携带方便，简单易学，大部分学生可以选择这些乐器学习演奏。有条件的学生可以选择自己喜欢的其它乐器学习。学生在课堂或课余时间用乐器来演奏歌曲或某些乐曲的乐段和乐句，就会更好地在大脑中建立音的音准，促进音乐知识的巩固和提高。教学时遵循由简到难、课内外结合的原则，让学生在实践过程中不断提高演奏水平。

三、教学手段做到三个侧重

首先，侧重于体验中学习。如果只是枯燥的讲解，音乐知识的掌握就变得复杂的多；相反，让学生在体验音乐的过程中去学习掌握音乐知识才是一个有效的途径。通过不同的对比、体验、理解音乐的力度、速度等要素的表现作用，更容易提高学习的兴趣，有利于学生加以掌握。例如：在《沂蒙山小调》的歌曲教学中，我将在济南举行的全国第11届城市运动会开幕式的主题音乐——富有动感和激情的《沂蒙山小调》引入了课堂教学，这首乐曲和原来的沂蒙山小调在情绪、节奏、力度、速度上完全不同，学生在在体验和对比中更能清楚地了解歌曲表现要素在歌曲中的表现作用。然后，指导学生分别体验用舒缓的速度来演唱，赞美沂蒙山的美丽景色；用稍快的速度来演唱，表现沂蒙山人民丰收时的喜悦。课后，指导学生采用这一首富有动感的音乐进行集体舞创编，让学生在律动中体验歌曲的山东地方特色，激发学生对家乡的热爱之情。

其次，侧重于多元中拓展。音乐本身就是多元的。通过音乐可以让我们了解不同国家、不同民族、不同区域的风土人情和生活习俗。音乐的形式也是多元的。教学中通可以过配乐朗诵歌词、边欣赏边绘画、听音乐讲故事等形式体现音乐与美术、音乐与文学、音乐与社会科学等多元文化的结合，培养学生综合素质。例如：《一个妈妈的女儿》的歌曲教学，让学生在音乐活动中了解藏族服饰、生活习俗、青藏高原的地理环境等，增强民族自豪感。欣赏《蓝色多瑙河》这首圆舞曲时，适当地利用多媒体和信息技术手段，使美妙的音乐与精美的画面完美结合，可以通过多媒体展示多瑙河的美丽风光，提供高质的视听效果，更好地创设教学情境，提高学生的学习兴趣、激发创造力和想象力，提高课堂教学效果。音乐与美景的搭配让学生陶醉其中，充分享受音、画的美，提高音乐教学的审美功能。

第三，侧重于音乐文化氛围的营造。将音乐融合到学生的学习生活中，成为体育大课间活动的口令，成为校园的铃声，成为校园广播站的一个专栏，成为墙壁上的一个画面等。开展丰富多彩、生动活泼的课外音乐活动，使学生将音乐知识和音乐技能更好地转化为一种生活和一种情趣，真正促进学生音乐素养的提高。

实践实习报告 篇7

一、成效与收获。在实习期间，带领我实习的是李政权老师。他办事认真负责，能吃苦耐劳。在他的身上我学习到了敬业奉献、恪守职责、吃苦耐劳的好品质。我协助老师共完成11条新闻。自己独立完成一条新闻。并得到老师和电视台领导的好评。值得一提的是，在这实习的期间，我跟随重庆市巫山县人大委员会主任谭观银一起，到笃坪乡雪花村开展了为期一周的“三进三同”实践活动，在这期间，我们同老百姓同吃、同住、同劳动。在这期间，我独立拍摄、独立写稿、独立和领导相处、独立和商界人士交往，学习到了许多的为人之道。回来后，我完成了一篇“大学生成长之道”的论文，并荣幸的发表在县人大的杂志《民与权》上。

实践是检验真理的唯一标准。在学校里我学习到的只是理论知识，没有任何的实践经验。到了电视台，当了记者我才真正理解“书到用时方恨少”的含义。自己掌握的只是很少很少的一部分知识。不过在每一次出行实践中，我总是紧紧跟随老师，记住老师给我的每一句教诲、每一条经验。经过了1个来月的实习后，我基本掌握了写新闻的基本要素和拍摄的基本技巧。

二、道理与心得。在“三进三同”这期间，全程陪伴我们的是一位刚从大学毕业不久的大学生。她虽然是一名女生，却不畏辛苦，在这个偏远的山村正儿八经的当起了村官。她年龄不大，贡献却不小。在过去的一年里，她和村支书一起为村民解决了吃水难的问题，完成了 “户户通水”的艰巨任务。深受村民爱戴，大家一致拥护她当上了雪花村的副村支书。在她的身上我学到许多的大学生村干部的精神面貌。让我隐隐约约的看到了某些事。下面谈谈我的暑假实践心得。

大学生村干部，成长于校、服务于民、贡献于社会、献身于事业。各地省市已经推出了“能人兴村”的新型制村战略，为村出计策，谋福利，促发展。以能人的先进方法为基础、以富人的成功经验为榜样，从基层入手，全面带动广大群众，彻底缩小城乡三大差距。在此次“三进三同”社会实践中，我在那个大学生村官身上深深的体会到，作为大学生的我们更加应该为“能人兴村”战略做贡献，把在学校学习到的知识运用到生活中，并不断改进、不断完善，通过教育培训、学习实践、考核管理等方式。全面提升大学生干部的个人修养、执政能力。为人民献出一份力量。

实践周实习报告 篇8

五月十四号，是个晴朗的早晨。我们在老师的带领下来到唐海的新希望培训学校认识实习。虽然只有一天的时间，但通过筛选的人有机会长期留校工作，这一消息很是让大家期待。早上大家都很兴奋，起个大早收拾好东西急忙到车站赶车，前往指定集合点。到了车站，买票上车，坐了两个小时车后一行人到达了此次实习的地点---新希望教育机构。

这是一所漂亮的三层主楼，分为唐海，乐亭，VIP三个校区。校长是一位年轻有为充满活力的女性，她从大学毕业后自己创业，经过几年努力获得今天的成就实在让人钦佩！

大家在校长的带领下参观了教学楼及办公地点，各个教室以世界多所名牌大学的名字命名，十分有创意。教学楼里环境整洁，设施齐全，这里的师资与教材都是一等一的好。

在简单的自我介绍过后，校长请大家逐个试讲。虽说是即兴的讲课，没有充分准备，但大家还是积极踊跃的参与。最后，经过几轮的筛选，包括我在内的七名同学幸运地被选上，成为在实践周两个星期内在校区留下工作并长期实习的人。

我们很珍惜这次机会，大家都怀着无比的热情与激动地心情准备迎接接下来为期两周的实习生活。

由于学校提供住宿，所以，第二天一大早我们七个人就提着行李坐车来到唐海。收拾好行李，校长给我们逐一介绍这里负责教课的老师和行政工作人员。我们对这里的一切事务都要快速熟悉。平时看的一些文章都说实习生要勤快懂事，帮前辈们打理事物，所以我这次暗下决心，一定要做好老师交给我们的各项工作。

因为是英语专业的实习生，所以我们七人一起被分到了英语教学组。英语组负责人代老师是一位非常好的老师，教学经验丰富，深受学生们的喜爱。第一天被安排的任务是做教研，我们实习生跟着英语组的老师们做套题测试成绩，有不懂地方就向老师们请教，她们都会很耐心地给我们解答。

之后就是整理小学，初中的知识点，本以为会很容易，但是直到总结起来才深刻的体会到了现实与理想的差异。在学校里学到的都是书本上的理论知识，如果不联系实际，就根本无法发挥作用。我们在整理知识点的同时，查缺补漏，了解了时下小学和初中英语教学的重点难点，因为跨度极大，课本早已改版，如果想以后教此年龄段的学生，就必须抓住此阶段学习内容的重点。所以，这次整理两个版本的书籍和练习册，对我们这些久居象牙塔的大学生来说，是十分重要并有意义的。

接下来的几天，我们同学校的几位老师一起上班下班，开会教研，同时也安排我们听课学习，给老师配课，助教，试讲，给学生辅导，整理活动教室，打扫卫生等等。每天虽然忙碌却很充实，因为学到了不少东西，还认识了这里亲切的老师，活泼的孩子。大学生初出茅庐，自以为掌握了书本知识就万事大吉，其实不然。没有实践经验的我们需要学习锻炼的地方还有很多。比如通过听老师们的课，我们熟悉了解了这里老师们的讲课方法与工作流程，试讲和配课，我们更加锻炼了自己讲课的水平，积累了宝贵的经验。通过辅导不同年级的学生，我们逐渐学会和孩子们沟通，和家长们处好关系，讲课不是老师自己一个人站在讲台枯

燥无趣的演讲。而是循循善诱，引导学生想出答案，让他们真真正正的把知识学到手。低年级孩子的课堂需要游戏来调动大家的积极性，从听课的老师那里，我们学到了不少课堂游戏的方法与口诀，成功的运用到了试讲和辅导的过程中。当看到学生们快乐的笑容，我们的心里就会很温暖。而初中的学生面临着中考的压力，他们的课堂严肃又不失活泼，注重语法知识的精讲与积累。

这里的每个老师讲课都有自己的特色，我们几人轮流听不同老师的课，从中汲取了许多闪光之处。试讲的第一次往往会很紧张，但一旦进入状态就不会再感到紧张感。每次听完老师们的讲课都会被课堂活跃的气氛所感染，带动着我们的情绪也热情高涨。试讲时，老师们认真的给我们配课，模拟现实的课堂和各种突如其来的问题或状况，以考验我们的应变能力和课堂掌控力以及教材内容熟练把握的能力。我们每人20分钟的试讲时间，彼此互相配合，鼓励，等到大家试讲结束，校长和老师们会亲自点评，提出我们的优缺点，帮助我们改进不足之处，每次练习都让我们获益匪浅。真的很感谢校长和老师们的帮助!让我们迅速成长成熟起来。

在周六日的两天里是学校最繁忙的时候。这里的每位老师都要上一整天的课，每个人都辛苦的付出，但却从没有过怨言。她们热爱自己的工作，热爱班里的学生，把每个孩子都当成自己的孩子一般对待，整个学校都洋溢着幸福快乐的气氛。

每周一是难得的公休，大家一行人都高兴地外出去附近的商店逛街购物。这里离曹妃甸森林公园不远，下午，我们还去了森林公园兜风。那里环境清新，水波荡漾，绿树依依。有精致的凉亭，古朴的石桥，和煦凉爽的微风，草丛里星星点缀的小花。景色真的是美极了！我们拍了很多照片，留下了一串串欢声笑语。

唐海曹妃甸新区是一座新城，这里的楼房建筑都是新盖不久，颜色布局十分漂亮，马路宽阔，路面干净整洁。这里多是首钢和冀东油田，学校，医院，商场等鳞次栉比。我们也曾和老师们出去做宣传，在宣传期间更加融入了这座繁华美丽的城市。

都说唐海消费水平高，初来乍到时，看到学校附近餐馆菜单的价格，还真是吓了一跳。虽说比不上学校便宜，但对于没什么收入的大学生来说，确实贵了一些。不过，渐渐熟悉周围的环境之后，我们发现了许多适合学生吃饭的地方。附近有菜市场，小吃店，东西价格比较便宜，我们经常光顾那里。学校的老师们也给我们介绍便宜的就餐地点，推荐好玩的地方，大家很快就适应了在唐海的生活，住宿条件也很优越。

印象深刻的还有整理活动教室和去分校区打扫教室。做卫生的时候大家都很积极。我们忙完手中的活以后，会积极地帮老师们打扫楼道走廊，清理垃圾。学校像一个大家庭，我们都是家庭中的一份子，每个人都有责任和义务维护家的整洁。

劳动最光荣，干活不仅锻炼我们的意志，也让我们懂得了工作的不易。走入社会，我们不再是家里的王子或公主，我们必须学会坚强独立的面对所有困难和问题。这是人成长不可避免要经历的过程。很庆幸自己坚持下来繁重的劳动，而且还学会苦中作乐，永远保持乐观的心态。

行政工作方面，我们参与的不算多，但还是掌握了基本的本领。这些都是实际工作要用到的，非常实用。学校的惯例，早上开晨会报告一天的计划安排，晚上下班前总结汇报今天的工作完成情况。这是校长提出的制度，大家都积极地贯彻实行。我认为这样做很好，有利于大家团结一心，条理清晰分工明确，按部就

班，有条不紊的执行每天的任务，提高了集体工作的效率。

快过六一了，学校打算举办大型的庆祝活动。各组教师都要负责不同的活动区域和游戏任务，作为实习老师，我们也义不容辞的加入进来，为孩子们准备各种游戏和礼物。学校还会给每位在这里工作的老师和学习的学生过生日庆生。我们就幸运地赶上过一次。那天下班后，做完卫生，大家聚在一起为安安老师点蜡烛，唱生日快乐歌，然后吃蛋糕，送祝福。祥和快乐的氛围感染者每个人，我们用相机记下了这感动难忘的时刻。

两周实习要结束了，离开唐海回到学校，还真有些舍不得。这里的老师，同事，学生，风景都让人留恋难以忘记。这些天我们在这里过得很快乐，很充实。这里是一处真正的学习乐园，教学正规，团队优秀，同事之间和谐共处，大家互帮互助，团结友爱。正是如此，在尹校长的带领下，新希望学校有一种强大的凝聚力和拼搏奋斗的精神，我相信这所可爱的学校会越办越好！

优化地理教学成效的实践与体会 篇9

[关键词]学习兴趣；读图能力；多媒体；辅助教学；纠错笔记

教学过程是师生交往共同发展的互动过程，主导者是老师，主体者是学生。教学的过程也是教师不断发展完备的过程，而且不同学科要求不同，特点有别。教学者的教学方式和教学手段也就不同。下面我从学习兴趣、读图能力、多媒体教学和纠错笔记方面谈谈提高地理教学的体会。

一、激发学习兴趣，提高学习效率

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。青少年学生具有好学、好奇、求新、可塑性强的生理特点。在教学实践中，我们可以通过丰富多样的教学形式，创设课堂情景，挖掘地理学科的科学性、趣味性、实用性和思想性，激发学生的积极思维。使学生由被动学习转化为积极主动的学习。这样，教师在教学过程中才能事半功倍，提高学生学习效率。

培养学生的学习兴趣，是一项重要而且长期的工作，教师应将其贯穿于整个教育生涯中。如果学生的学习兴趣只是偶然地激发，而没有得到长久地保持。那么他们的学习兴趣只是昙花一现，内心的热情之火很快熄灭冷却，最终难以达到教学的预期目的。所以，作为一个教育者，在课前、课中、课后要会不断发现学生学习的兴奋点。加以引导和把控，并且运用丰富多样的教学方式，将兴奋点然释放，让学生保持着浓厚的学习兴趣。地理与生活紧密相连，在我们生活所处的周边环境，所见所闻之现象，其可能引发出无限的地理问题。这种与生活多维度上的紧密联系，正是地理学科的特点和优势。我们应抓住这个优势，开发这个宝贵资源，抓住学习者的心理特点，引发学生的求知欲望，使其对地理学习形成生活化、自主化。譬如，在一次野外登山活动中，清晨时分出发，中午时分到达山顶。此时我们汗流浃背，满脸火热。我借题发挥问起学生：我们学习了大气气温垂直递减率（6°C/KM），随海拔升高气温下降。现在我们不仅没有感觉气温下降，反倒更热了，难道是书本的知识错误了吗？学生来了兴趣，议论纷纷，各抒己见。最后讨论总结出两条理由：其一，现在是正午时分，太阳高度角大，导致了地面得到太阳辐射的差异。其二，登山运动消耗体能，产生了热量。在此基础上我进一步指出，对大气气温垂直递减率的研究，是在相同时间内，同纬度（或同一地点）的不同海拔处比较而言的，是有条件性的。通过一个小小的地理问题，寓教于乐，把知识与生活结合。锻炼了学生分析问题的能力，激发了学习的兴趣。

二、培养学生读图能力，是学好地理的关键

地图是地理的第二语言，它将三维空间的现象，按照一定的数学法则，呈现在二度空间平面上。地图容纳和储存了大量的地理信息，表达各种自然和社会要素的空间分布和联系，以及时间的发展变化。地图具有认识功能、模拟功能、信息载负和传递功能。读好地图，用好地图是学好地理的前提条件。培养学生读图能力已成为地理教学的重中之重。

（一）掌握地图基本知识和技能，学好地理基础知识和原理看懂看透地图。首先，熟悉比例尺、方向、图例和注记地图三要素，这是读好地图的入门关。图例是各种符号标记，熟悉各种图例的含义，养成读图先看图例的习惯。注意地图注记的标写方法。注意区别普通地图和指向标地图，并能准确判别方向。理解比例尺的概念、换算和三种表达方式。学会用比例尺量算距离，估算面积（常用割补法）。理解比例尺大小与图幅面积和地图内容详略之间的关系。并能根据实际需求选择适当的比例尺。其次，要掌握好经纬网的概念，类型、用途。能够根据经纬网的分布规律，判断经纬度，确定地理坐标。判读不同地点的相对位置，两地间最短路线的确定。第三，熟悉等高线地形图。判读等高线地形图的地形部位，理解等高线如何表示地面起伏，地形剖面图的绘制。了解分层设色地形图原理。在等高线地形图基础上，运用知识迁移的方法学习等温线、等降水量线、等压线、等深线及其他等值线地图的判读，学会“凸高为低，凸低为高”的八字方针在等值线图中的应用。同时，还要了解政区图、交通图、气候图、人口分布图等其他专门地图的概念和应用。地图和地理知识密切相关的，在学生掌握这些地图知识和技能的基础上，教师还要在教学过程中搞好地理基础知识和基本原理的教学，这样学生就能够看懂看透地图了。

（二）加强区域地图阅读，了解区域地理特征。区域地理是地理学科重要组成部分，区域地理的学习自然就不能脱离区域地图。通过阅读区域地图，是掌握区域地理特征的重要环节。在教学中，教师应充分利用地图册、课本插图、幻灯片、多媒体地图等工具，让学生熟悉地图内容，了解区域地理事物的空间分布。构建感性的知识，并逐步上升到理性知识。在区域地理教学中，区域地图的应用可从两个方面加强读图指导。一方面，利用区域地图进行区域自然地理教学。加强地理位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）的教学，让学生形成区域空间概念。并在纬度、海陆位置的基础上奠定学习区域气候的基础。利用区域地图，掌握区域地形地势特征，主要山脉、河流走向及分布，植被土壤等。并利用自然环境的差异性和整体性規律，分析各地理事象间的相互联系，事象成因分析。在夯实学生地理知识的基础上，反复指导，反复练习，大大提高学生综合分析问题的能力。另一方面，利用区域地图进行区域地理人文教学。依据地形、气候、土壤、河流（水源）等农业区位条件，分析农业生产布局。依据资源、交通、人口（劳动力）、科技、国策、环境等工业区位条件，分析工业生产布局。利用区域地图，学习交通、聚落分布，旅游开发，人类重要工程建设，自然灾害以及防灾减灾的措施成就。总之，在教学过程中，把区域地理知识，通过区域地图这个载体，建立一个完整的知识体系。达到以图析文，以图释文的目的。

（三）填图、绘图，构建心理地图。教师指导学生适量地填图练习，并通过绘图，描图。不断增强地理事物空间分布感，可以有效提高学生的读图能力。结合经纬度坐标、山脉、河流、区域轮廓特征等要素进行地理空间定位，构建心理地图。做到心中有图，胸怀祖国，放眼世界。

三、合理使用多媒体辅助地理教学，提高教学效果

传统的地理教学，一块黑板、一张地图、一本地理书、一支粉笔、一张嘴，伴随着我们走过了百多年的历史。随着科学技术的进步，现代教育的飞速发展，多媒体课件以其灵活性，直观性的特点。被广泛地应用，走进了各类学校的课堂。地理课堂教学中，多媒体以其独特性有着不可替代的优势。其一，地理教学中，有大量地用图，利用多媒体课件地图以及其他各种用图，直观展示，而且多种图表切换，大大提高了课堂读图效率。其二，多媒体强大的动态模拟功能，可以把许多的地理运动，如大气运动、水循环、洋流、火山活动，星球及天体系统等进行直观展示。把抽象的地理事物和现象，进行形象地表达，易于学生的理解。其三，采用多媒体教学，可以节省课堂的教学时间，缓冲了地理教学内容繁多和教学课时紧张的矛盾。

尽管多媒体教学有着不可被替代的优越性，我们也要看到多媒体教学也存在着局限性。这种局限性表现在使用多媒体教学的过程中存在的问题。有的教师认为多媒体教学是教学改革的全权代表，没有多媒体的课就不能成为优质课，片面否定了传统教学。于是把大部分精力投入到课件的制作上，从而忽略了对教材的研究和探讨，顾此失彼。有的教师利用了计算机大容量的优势，在课件中融入了大量的文字、图表、声像信息。结果可能使课堂教学出现了条理不清，主线不明，缤纷杂乱的局面。或者有的知识点被过度加深拓宽，超过了学生认知接受的能力，一节课下来，使学生感到疲劳和厌倦。有的多媒体课件追求过多的精美图片，高质量的动画音效，原本想让学生更好的学习理解。结果适得其反，把学生的注意力从学习层面转移到“欣赏”层面，课后学生发现自己并没有很好地掌握知识点，课件反而成了影响学习的干扰源。原先设计好的课件，往往固化了教学内容和教学方式。对于课堂中学生随时反馈的信息，不能及时灵活地应变，随时调整，只好仍按设计者预先设定的方案进行到底，这样将不利于学生发散思维和创新能力的培养。有的多媒体课件设计过于简单，只有文字和一些图表的再现，没有把多媒体形象直观的模拟功能发挥出来，在课堂上随着授课者的操作而顺序播放。

多媒体的优越性和局限性是一对矛盾。如何提高多媒体课堂的教学效果，最大限度发挥多媒体的功效。我们就要很好地处理二者的矛盾。多媒体应定位在“辅教和助学”上，它是教师的教学工具，不能完全替代教师组织教学，把地理课堂变成了“机灌”课。教师在教学中扮演的是主导者，不是计算机的操作员，课件的设计不应定格为“全过程”。不可否认，教师花费几十上百个小时，辛辛苦苦制作的课件，可能会获得效率高，效果好，信息量大的好评。但是我们要知道这个课件适用于教师开设的这节课，用于汇报课，优质课。而对于平时的课堂教学并不能发挥其应有的作用。受时间和精力的限制，我们不可能在平时的教学中都去准备这样的课件。应把更多的时间精力用在教材的研究探讨上，用在如何在课堂教学中处理好重点，突破难点。所以，教师在准备课件时，必须充分体现课件的实用性原则，根据课堂教学的需要，把课件制作成积件（小课件），在授课中即播即用，帮助学生解决问题，突出主题，浅化难点。在多媒体的应用中，要做到有的放矢，追求生动、形象、逼真。吸引学生注意力，激发学生学习的欲望。切不可喧宾夺主，成为学习干扰源。在设计上，尽可能培养学生的思考能力，多启发引导，避免现成结论的全盘托出。在教学中，注重师生互动，双边交流。发挥传统教学中教师生动形象的讲解和肢体语言。把多媒体教学和传统教学有机地融为一体，二者之间取长补短，优化课堂教学，提高教学效果。

四、做好地理学习的纠错笔记，建立错题库

实践证明，在学习过程中做好学习纠错笔记，建立错题库，并且很好利用纠错笔记这个宝贵的资源，会收到极为有效的学习效果。这种学习方法被许多有经验的教师和学生所采用。在学习过程中，我们经常碰到这样的现象：教师经常讲到的一些题目，或者自己做过的一些题目，存在解题错误。由于“错误惯性”，在下一次的考试或练习中出现同类型的题目，还是犯了和原先同样的错误。这种现象在学生学习中还较普遍存在。究其原因，这也不是什么怪现象，只是学生对已学的知识理解不透，知识结构残缺不全，存在知识盲点误区。课堂上听懂了，课后缺乏反思总结，没有及时找出解题错误的病因。敷衍了事，时间一长，又回到了原点，出现了“一错再错”的现象。如果学生的知识盲点误区没有及时解决而被积累下来，可想而知，其结果对学习来说是致命的。在学习过程中，出现失误是难免的，如果我们能够最大限度地减少失误，那就是获得成功的有效途径之一。所以，在学习中出现的错误，不可掉以轻心，要引起高度重视，要及时做好纠错笔记，建立错题库。

我们在平常的学习中，要养成错题不论大小，有错必纠，随错随纠的好习惯。在做纠错笔记时认真做好错误原题、错误解法、错误纠正三个步骤。笔记内容尽量详细，用色笔点画出错误关键点，引起高度重视，便于后期翻阅。做好错误原因分析十分重要，分清是粗心大意，是理解错误，还是审题出现偏差。在错误原因分析之后，要写出错题感悟，心得体会，错误所涉及到的地理知识、规律、原理，及今后要注意的问题。对已做好的完整纠错笔记，建好的错题库，必须经常翻阅，认真总结，重新认识，反思重组，否则就会失去意义。学生在翻阅纠错笔记过程中，许多知识盲点、漏点将得到及时更正补充，知识体系日趋完善，学习有了质的提高。对于后期仍还还存在，一时难以解决错误问题，属于“疑难杂症”。应给予筛选整理，把纠错笔记由厚变薄，由繁变简，并通过教师的指导，扫清最后的路障。一本好的纠错笔记就是一份难得的宝贵资源，不同学生，个体差异，特点有别。他们所作的纠错笔记内容不同，学生之间可以通过纠错笔记的互相交流，实现资源互补整合。

教学有法，教无定法。教师在教学过程中，要善于学习，善于总结，努力探索，大胆实践，敢于创新。相信在教学中一定会花开遍地，硕果累累。

[参考文献]

[1]黄雪娜.应用多媒体辅助地理教学存在的问题[M].福建教育出版社，2003.