实用短英语

实用短英语（精选6篇）

实用短英语 篇1

2002-7-29

Absolutely！----绝对正确！Adorable!----可爱极了！Amazing!----太神了！Anytime!----随时吩咐！

Almost!----差不多了！Almost!Hurry!----快点！Imagine!----想想看！Impossible!----不可能吧！

Impressive!----很感人，永生难忘！Incredible!----不可思议！Indeed?----真的？Jesus!----天啊！Liar!----你撒谎！Awful!----好可怕呀！After you.----您先。About when?----大约何时？All set?----一切妥当？Allow me!----让我来！Baloney!----胡扯！荒谬！Behave!----放尊重点！Bingo!----中了！Boring!----真无聊！Bravo!----太棒了！Bullshit!----胡说！C‘mon!----拜托了！

Check, please!----唔该埋单！Cheers!----干杯！

Congratulations!----恭喜啊！Correct!----对的！Crazy!----疯了！d*amn!----该死的！Deal!----一言为定！Definitely!----当然！Disgusting!----好恶心呀！Drat!----讨厌！Encore!----再来一次！Exactly!----完全正确！Fantastic!----妙极了！Farewell!----再见啦！Fifty-fifty!----对半分！Foul!----犯规了！Fresh!----好有型！帅！

Gesundheit!----保重！（特别用于对打喷嚏的人说）

Gone!----跑了！Gorgeous!----美极了！Great!----太好了！Hey!----嘿！

Hopefully!----希望如此！有希望的话...Horrible!----好可怕！Hot!----好辣！

Hurray!/Hurrah!----万岁！Hush!----（肃静）嘘！

Listen!----听着！Lousy!----差劲！Marverllous!----棒极了！Now!----现在就做！Objection!----我抗议！Outrageous!----不得了！Pardon!----请再说一遍！Peekaboo!----躲猫猫！Perfect!----很完美！Please!----拜托了！

Present!----到（有）！（用于点名时）Probably!----很可能！Rats!----差劲！Really?----真的？Relax!----放轻松！Right!----对的！Satisfied?----满意吗？Shhh...----嘘...So so!----马马虎虎！Someday!----改天吧！

Speaking!----（打电话时）我就是！Still?----仍是这样？Stingy!----小气鬼！Stop!----停！Superb!----棒极了！Sure!----当然！

Surprise!----给你一个惊喜！Terrible!----好可怕！Thirsty?----渴吗！Toast!----干杯！Try!----去试一下！

Unbelievable!----难以置信！Understand?----明不明白？Unisex?----男女通用的？Wait!----等一等！Well?----怎么样？Willingly----很乐意！Wow!----哇！

实用短英语 篇2

1 研究设计

1.1 研究问题

1)主题短演讲(short speech)有哪些有效形式?

2)主题短演讲是否能有效激发学生学习和使用英语的积极性?

1.2 研究对象

两位笔者选定所任教的安徽大学江淮学院非英语专业的四个班学生作为研究对象。

1.3 研究方法

采用随堂听课和个别访谈的方式。研究在真实课堂中进行,以便采集真实可信的资料。

2 主题短演讲的实施办法、形式和意义

2.1 实施办法

笔者在开学初布置一份学习任务,即要求学生自由组合成两到三人的小组,每个小组选择一个与所学单元内容相关且组员都比较感兴趣的话题,在课余时间进行探讨,各小组轮流在每次课前利用五分钟左右的时间对相应主题做出陈述,要求尽量脱稿且表达自然。

2.2 形式

主题短演讲的陈述可以由小组派代表或组员共同完成,可以借助多媒体的辅助。根据笔者统计结果,学生较多采用以下形式:

1)板书演讲主题,脱稿演讲。一般是英语基础较好的同学采用这种形式,演讲中的语法错误较少,但容易变成背诵。

2)利用PPT添加关键词和图片展示。最初PPT上经常出现大段文字,学生的演讲就变成了朗读,因此笔者及时做出调整,要求学生只能在PPT上展示关键词作为提示。例如有一组的主题是Traveling around the world,陈述时通过PPT展示了世界各地的代表性景点,轻易地吸引了听众的注意力。

3)利用音频和视频辅助。当演讲主题需要时,很多小组会借助相关音视频的帮助,提升感染力。如在演讲Earthquake时,小组成员找来了汶川抗震的视频资料,造成了强烈的视觉冲击,不少听众都落泪了。

4)小组全体成员以小品形式做陈述。在这种形式中,小组成员的参与度最高,每个人都有固定角色,通过角色扮演来对主题进行讨论。

2.3 意义

当前独立学院大学英语教学采用的主要是传统的以教师为中心的原则,形成了英语教学主体单一化、教学结构模式化、教学目标和教学组织形式单一化、教学方式静态化和教学与生活割裂的局面(董明,2004)。因此,培养学生的听说能力、鼓励学生在生活中使用英语就成了英语教师们面临的一大挑战。

浙江大学庞继贤(2000)认为,小组活动能减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理,使他们表现出更大的学习积极性和创造性。独立学院的学生因入学分数的影响,更容易在英语学习过程中产生自卑和焦虑情绪,因此要求学生自由组合参加小组活动能有效缓解他们在英语学习中的负面心理。小组讨论时一般会经历以下几个环节:确定主题—头脑风暴—列出大纲—完成讲稿。在头脑风暴阶段,各小组成员都要积极参与,提出各种不同的看法,并且各自的想法要由本人在列大纲环节用英语表达出来,可以是关键词,也可以是句子。这就要求组员学习相关词汇,并尽量正确地表述。在完成讲稿时也要求组员的共同探讨,比如纠正语法错误、选定最贴切的词汇等。

在小组讨论之后又要求各组在班级做出陈述,这就形成了小组讨论形式的任务型教学法(task-oriented teaching),即以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式(丰玉芳唐晓岩,2004:35)。这种教学法注重语意的传达,对学生出现的语法错误采取宽容的态度,并寻找合适的机会给予纠正,鼓励学生大胆地运用英语表情达意,让学生在运用英语的过程中体验成功的喜悦,获得自信(朱玉梅,2006)。根据笔者的实践和观察,最初的几组在陈述阶段不够自信,但后面的各组逐渐吸取经验教训,即使有语法错误也能尽量准确地表意,因此各组的表现日益进步。

最后,因为所演讲的主题应当与本单元所学内容相关,小组的陈述就适时地成为了精读课堂的导入(lead-in)。课前导入环节在英语精读课堂教学中具有重要的作用,是整堂课的开头和引发学生学习热情和兴趣的关键(于超,2012)。主题短演讲因其形式多样、内容丰富,不仅提高了组员对相关单元知识的理解,也有助于吸引听众的学习兴趣,从而整体上提高班级英语教学效果。

3 结束语

通过要求学生以小组形式做简短的主题演讲,促使学生用英语进行表达,激发了学生使用英语的积极性,活跃了课堂气氛,不失为一种较有效地教学辅助形式。但本文还只是一个初步的成果。主题演讲如何才能使每个组员都有均等的表达机会?激发学生使用英语的积极性对于提高学生的四六级成绩是否有明显的积极意义?这些问题还有待于进一步探讨。

参考文献

[1]董明.大学英语课堂“生生互动”模式初探[J].外语与外语教学,2004(5).

[2]庞继贤,吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究,2000(32).

[3]丰玉芳,唐晓岩.任务型语言教学法在英语教学中的运用[J].外语与外语教学,2004(6).

[4]朱玉梅.大学英语教学模式改革探析—独立学院英语课程改革实践个案研究[J].外语与外语教学,2006(6).

实用短英语 篇3

由此可见，短棒，在古代是一种非常常用的兵器。书中所写的哨棒有多长呢？这个学术界各说各的理，反正谁也都没见过，所以也没个定论。按照我的经验，哨棒应该不太长，顶多有一米四五的样子，具体长度，应该与武当短棍相仿，当低于齐眉棍。近现代武术套路中的短棒，一般的长度是十三把，也就是成年男子手掌连握十三下的长度，当然，如果手掌小些的男子，也可以握到十四五下。这是中国传统武术短棒的基本长度，武当短棍、少林火棍等短棒防身法，使用的都是这类短棒。

《水浒传》对于短棒的使用，基本上都在角色走在路上时交代，而非在战场上交代，由此可以看出，短棒这种武器多在外出时使用，而很少在疆场上用，那也就是说，其杀伤力显然比起刀枪剑戟来要差得远。但据我的经验，实际上，在单对单时，短棒并不输于任何兵器，一样可以在短时间内起到杀伤作用，只是其杀伤效果没那么彻底，不似刀剑一般一下子就要人命。在疆场上，面对的敌人众多，杀不胜杀，自然不可用短棒对敌，但在山野行走间或市井间，倒可以用短棒防身，效果还是不错的。

但是，中国传统的短棒，照现代的生活环境来看，带在身边明显不合时宜，谁没事儿拿个一米四的棒子满街走？更别提去上班了。真这么着，你走在街上，保安肯定拿你不当外人，时不时想请您去喝茶呢。可如今市面上不见得很太平，许多人确实想带个武器防身，那么带什么呢？对大多数人而言，最合适的，还是带棒子。那么，带什么样的棒子呢？

中国传统武术中，还有一种短棒，很少见，叫做文棒。这类短棒，比哨棒还要短，握在手里，基本就尺把多长，和现在的擀面杖差不多。因为其短，因此少有人用。实际上，现代人如果要携带防身的武器，这个最好。实用、容易携带、安全。

许多人这么和我说：“见到坏人给他钱就是了，没必要和他斗，他的命值多少钱？你打死他给他抵命不划算，他打死你更不划算，何必呢？”

怎么说呢？这种思路我也赞成，但是人各有志，不可强求。不赞成带武器的话，不要看这个文就是了，喜欢学点防身技巧的，则尽可以多看看。

那么这个文棒怎么用呢？文棒有单手的，有双手的，我就说说单手的。其实啊，这个与现代的警棍、甩棍等等短棍，用法是差不多的。

好，下面开始教学，喜欢的可以试试看。

首先，准备好一根一尺多长的短木棒（甩棍也可），找得到更好，找不到，就拿一根擀面杖吧，别太粗了哦，而且我告诉您，学会了之后，您就拿着根擀面杖就可以防身了。

先练习警戒式。

所谓警戒式，就是你遇到歹人时采取什么样的站立姿势。一般来说，手持短棒者采取的姿势，应该有利于快速出棒。如果你是右手持棒，则将短棒向前向下探出，肘部略弯，棒的尾端与地面呈45度左右的夹角，棒头略微向前。您的左手也别闲着，左臂曲肘，护住肋骨，左手微微握拳，护住下颌。

您的脚，右前左后站立，膝盖略弯，重心放在两脚之间，不要放在前脚也不要放在后脚，双脚与两脚尖间的连线呈35～45度。

这个姿势一站，基本上，就防住了身上的所有要害，进可攻，退可守。

好了，现在歹徒就在你的面前，出棍打他吧。

出棍打他的时候，有个要素一定要记住，您站立的姿势，是右前左后，右脚在前，因此在您拿棍子砸人的时候，记住了，您前面的右脚一定要踏出一步。棍落的同时，脚往前踏一步出去。您自己试试，看看这一棍砸出的威力是不是比不踏右脚的威力要更大。

其实许多所谓的武道秘笈，就是一句话的事儿，捅破了窗户纸，也不神秘。

好，警戒式站好以后，随时准备踏出右脚打人。

那么怎么打呢？一般而言，您所面对的歹人，手里都是有个小刀儿的，如果您直接一棍子敲他脑袋，那么极有可能，他会不管不顾冲过来给你一刀，结果就是你砸了他的脑袋，他捅了你的身子，真不划算。

如何面对有刀刀儿的坏孩子呢？很简单，你先打他的持刀手。你一打他的手，他就会把手往后缩，这样，对方持械攻击的可能性就无形中给消解了。

怎么打手呢？

保持警戒式，突然踏出右脚一步，出棍向前猛力敲击，敲击后，迅速撤棍回来，保持警戒式。这一招叫做“点劈”。

练习这一招时，要注意三点。

第一，敲击的位置要准，假设你面前站着一个人，你敲击的位置，就是他的手腕、手指或者拳头；

第二，敲击要快，快出快收，动作干脆利落；

第三，腕力要猛，犹如拿锤子敲铁钉一样，一锤定音，猛力一敲，就让敌方迅速失去战斗力。

“点劈”的作用，是令对方迅速失去武器和战斗能力。假设他有刀，这一劈便要他指断或者腕伤，使之不能继续作战，这正是杀敌之前断其一指的打法。看着简单，实则效果斐然，想练习短棍的，一定要苦练点劈之法。

“点劈”的要领在于“快”，一定要快，出棍如电，一打即收，收棍之余，敌已伤骨。如果不快，则一切都枉然，后面的招数难用上了。

“点劈”之后该干什么呢？一般来说，如果你一棍点中对方手腕或者指骨。对方即使不撒手扔武器，也会痛得一时反应不过来，此刻，你万不可犹豫，猛然上步，迅速猛打对方头、肩等要害，力求一棍制敌。

那么这一棍打头，该怎么打呢？实际上很容易，就是拿着棍子往对方头上（肩膀、锁骨）抡。但这个抡可不是瞎抡，您的棍子要从上到下猛力向下劈击，动作要快，干净利索，一棍劈中，立刻收棍，不要拖泥带水。这里注意几点，第一，棍子往下劈击，用的是胳膊的甩力，与“点劈”是不同的。“点劈”用的是手腕一抖的力量，这里用的是胳膊抡动的力量。第二，往下劈时，要力达棍梢，仿佛甩鞭子一样将棍子甩出去，而后再迅速收回。

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这一招，叫做“正劈”。

“点劈”和“正劈”相结合，短棍的杀伤力十分惊人。敌与我对立，我猛进步，一棍猛敲其持械手，而后趁其受伤或躲避时，再一个进步贴身而上，“正劈”猛劈其头，敌可迅速倒地。

那么有人说对手十分强大，一棍中头以后，可能还会反击，如何是好？没什么大不了，继续攻击就是了。短棍法的最大特点，就是一棍打中以后，再不给敌喘息之机，棍棍不离要害，绵绵不断击出，直至敌失去攻击能力。

“正劈”之后，脚下进步不停，同时迅速将棍扬过自己头部的右侧，由右上方向左下方猛劈，劈下去后迅速收棍，这叫做“斜劈”。“斜劈”过后，脚下进步不停，迅速扬棍过自己头部左侧，由左上方向右下方猛劈，劈下去后迅速收棍，这叫做“反劈”。

“正劈”之后，紧接着两记“斜劈”、“反劈”，再厉害的人都会委顿不起。虽然“斜劈”、“反劈”的用力方式与“正劈”一样，都是用胳膊抡动的力量，甩鞭子一样将棍子甩出去，而后再迅速收回，但是这两招的力道，可比“正劈”的力道强多了，杀伤力最为强大。

好了，“点劈”、“正劈”、“斜劈”、“反劈”就介绍到这里，如何组合，可根据情况自己琢磨。另外，“斜劈”、“反劈”还可有变招，即斜（反）上劈。也就是将棍自左侧下方向右侧上方斜着劈击，或将棍自右侧下方向左侧上方斜着劈击，这两招的杀伤力也相当大，对付的目标一般是对方的小腿、脚踝等下三路部位。

除了这三招劈法之外，短棍还有一击即倒的招式，也就是无须进步劈击，也能一击倒地的方法，那就是“甩击”。

“甩击”如何使用呢？

首先，您的脚保持右前左后站立，膝盖略弯，重心放在两脚之间，双脚与两脚尖间的连线呈35～45度站好，然后，您的右手握棍下端，左手握棍上端，双臂下垂，双手虎口相对，手背冲外。当与敌对峙时，您以握棍之右手，如出反背拳一般，猛然向外一抖，同时左手一松，棍梢便抖出，甩向对方头部、肋部等处，一旦打中，可迅速使敌失去即时反应，而后便可迅速上步劈击。

“甩击”很重要的一点，在于距离的把握，不可太远或太近，同样要进步甩出。注意，要进步。另外还有一个要交代的，那就是短棍法对敌，一定要抢先机，不可犹豫，不可让敌抢先手。

许多时候，您可能会遇到不止一个歹徒，因而会陷入混战。短棍混战时，不容你思考如何组合招数，那该怎么办呢？记住，如果陷入混战，切不可思考犹豫，否则的话瞬间你就会中招。混战的原则就是：同一方式反复击打。

比如，您习惯使用斜劈，那么就斜劈斜劈再斜劈，或者反复的斜劈、反劈、反劈斜劈，注意，反复击打的部位不要重复，如果您不断使用斜劈和反劈，那么就要斜劈头部、反劈肋骨或者斜劈小腿反劈头部，不断地重复动作，打不同的部位，搏击效果会很好。这种打法，是违反武术常理的，许多时候，为方家所不屑，但是，多年的江湖打斗证明，这类打法非常有效，在一对多或者多对多的战斗中，往往能起到保护自身杀伤对手的作用。

另，在短棍对短棍的搏击中，如果您错过了“点劈”的机会，陷入棍与棍的缠斗中，那么请记住一个招数——滑打。所谓滑打，就是敌方一棍（或无护手的刀）劈下，您举棍一架，随即顺着敌方武器杆部滑下，打其手，敌方负痛，松手放弃武器或者一时不能再使用武器，便给您进攻造成时机。

同时，短棍使用法中还有不少正面突袭的方法。

比如，左手倒握短棍，将棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍头。与敌面对面时，左手一松，棍端向下滑落，随后右手一握，便握住了棍端，一松一握之后，右手随即一记横扫，猛打对方面部。

再有，右手倒握短棍，将棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍头。与敌面对面时，右手一松一握，便露出了二到三寸左右的棍端，与此同时，左手扣敌肩猛往自己面前一拽，右手握棍端随即一顶，棍头猛烈顶击对方腹部；此法可用于攻击胃、肝、脾、裆等要害。

还有，右手倒握短棍，将棍藏在袖子的后面，注意不要露出棍头。与敌面对面，右手一松一握，露出二到三寸左右的棍端，随即抬右手握棍端由上至下在敌头部要害一击。

这三个方法，都是突袭之法，一旦打中，一般人会迅速失去抵抗力。

好，短棍的使用方法暂时说到这里，看起来比较好学，但是否能一下子就掌握好呢？很难说。因为短棍这种武器，看着好学，实则有基本功要求，学会了招式不见得就一定能用上，而扎实的基本功才是发挥打法的重要前提。

短棍的基本功，首先来自小臂。不要瞧不起短棍的重量，虽然一根棍子尺把长，但你要想把它用得得心应手，小臂上没点力气是不行的。没有力气的小臂，用起短棍来，就一个字——慢。

如何增长小臂的力气呢？有几个简单的小方法可以试试。

第一个方法，就是我这篇文里说过的拧铁棍法。即用一根铁棍，中间系上绳子，下吊重物，双手握铁棍两端，不断拧动，使绳子缠在铁棍上再松下去，重物不断上升、下降，假以时日，可使臂力腕力大增，届时不要忘记不断添加重量。这个方法既简单又容易制作工具，我推荐它。

第二个方法，也是一种很传统的小臂力量锻炼法——念力法。什么叫念力呢？您看过电视剧《李小龙》吧？影片开头的几集，李小龙站在那里单手平握长棍的方法，就是念力训练。南方叫念力，北方叫持大杆。这种方法在北方很盛行，尤其是一些武术之乡。练者将一根白蜡杆子抓在手里，胯部松活，单手平握大杆子，一开始握中间，渐渐向杆尾方向移动，直到移到距离杆尾一尺左右为止。这是中国特有的锻炼臂力的方法，这种方法练出来的劲儿，非常之活，不但膂力过人，且从事攀爬滚打之类的训练不在话下，有的部队里的兵就因为练过这个，最后被选入特种部队。不要以为咱武术一无是处，真的，咱老祖宗留下来的东西现代社会百分之九十以上的人，他并不明白。持大杆的高手，可以平握三米以上的白蜡杆子半小时左右，而一个健身房里卧推一百三十公斤的壮汉，能照这个样子坚持半分钟就算不错了。中国武术练的是活劲儿，而杠铃练出来的是僵劲儿。如果您用这个方法锻炼小臂，坚持一年，臂力会胜过您身边的大多数人，玩短棍绝对轻松。顺便说一句，这个练法太极、咏春里面也有。

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再一个基本功，就是反应训练。反应训练建议与人对练。当然，对练的时候没必要拿个棒棒敲来敲去，只需要拿一个类似于棍棒的东西对练就可以了。记住，反应和眼神，是打出来的。

说了半天，说的都是现代短棍的使用方式。现代短棍中，除了我说的这类使用方式之外，还有菲律宾魔杖等等，但是就我的经验看来，类似菲律宾魔杖等棍法里面有许多擒拿方式，对于一般的防身而言，意义不是非常之大，倒是对于警察之类的公共安全职业者很有裨益，因此我并不建议只求防身的寻常百姓大练特练。

好，就说到这里吧。有兴趣的，可以试试，时代不同了，哨棒已经退出了历史舞台，短棒一类的武器在目前的体制下是很能派上用场的。您看了这么多，是否想知道这种短棍使用方法是谁创造的？让我来告诉你——李小龙。

网上有不少人将李小龙说成是一个演戏的，说一个戏子骗了人们许多年，对此我只能嗟叹不已。是的，李小龙是一个演员，天知道这个演员用什么方法创立了截拳道并使木村拓哉等人直到今天还在拼命推广，天知道这个演员是如何让伊鲁山度这样的人一生不断找人比武，天知道这个演员怎么会得出“以无法为有法”的结论的，天知道这个演员怎么会知道“清空你的杯子”这样的道理的，天知道这个演员用了什么方法使他的技击书籍十分畅销，乃至让爱好武道的人们趋之若鹜，莫非大家都是傻的，让一个演员唬弄了几十年？我的一个朋友是特警，主修山东短拳和叶系咏春，他对李小龙的截拳道非常推崇，而截拳道的理念也令他不时感到茅塞顿开，这个朋友已经做了多年的特警，最擅长的就是擒拿格斗，莫非他也被一个演员唬弄了？哦，这世上傻子真多。也许长期以来人们对他的鼓吹令有些人十分反感，但是否因为反感便要去诋毁一个对武术有着特殊功勋的前人呢？说李小龙是一个演员的人啊，你们都练过些什么？哦，也许你们什么都练过，你们都是大高手，连格斗沙皇都是你们的手下败将。

这世上最令人钦佩的行为是什么？

是睁着眼睛说瞎话。

古代的短棒毕竟要被现代的短棒所取代的，这是历史车轮的前进造成的，对一个人的诋毁始终会被真正修炼的人们所鄙视的，这是实践出真知造成的。记得在苏联时期，诗人马雅可夫斯基有一次上街，遇到一个妇女正在演讲，说的是布尔什维克的不好。马雅可夫就问她：“您认识某一个布尔什维克吗？”妇女说不认识。马雅可夫立刻大声宣布：“这个女人是个小偷！”于是所有人都开始由信服转为唾弃。面对这种场景，这个妇女失声痛哭，她问马雅可夫：“你认识我吗？”马雅可夫说：“不认识。”“那你为什么要污蔑我？”妇女愤怒地喊道。“是啊，你也不认识一个布尔什维克，你为什么要大谈特谈布尔什维克们呢？”马雅可夫说。许多对李小龙进行毁誉的人，连武术的毛皮都没碰过，却在大谈着李小龙如何。在此，我只是借题发挥说下自己的感受而已，并非要争论。

英语童话小故事短 篇4

It would say to everyone it met: “I have five skills: flying, walking, swimming, climbing trees, and digging holes in the ground.”

Thereupon, its pals2 would laugh at it, saying: “Though you have learned these skills, you have mastered none of them. You can fly, but not high; you can swim, but not far; you can climb trees, but not to the treetop; you can dig holes in the ground, but not deep enough.”

When the flying squirrel heard what its pals said, it ran away in anger.

Indeed, the flying squirrel had learned five skills, but when put to use, they were useless. How could they be called real skills.

田野里有一种小动物，名叫“鼯鼠”。

它逢友便说：“我有五种本领：会飞，会走，会游泳，会爬树，还会掘土大洞。”

于是，小伙伴们讥笑它说：“你虽然学了这种本领，却一种也没有学好。会飞，却飞得不高;会游泳，却游得不远;会爬树，却爬不到树顶;会掘土打洞，却打得不深。”

鼯鼠听了小伙伴们的话后，气呼呼地跑了。

英语摘抄短的名言 篇5

2) Suffering is the most powerful teacher of life苦难是人生最伟大的老师。

3) Although again sweet candy, also has a bitter day即使再甜的糖，也有苦的一天。

4) Never put off what you can do today until tomorrow今日事今日毕!

5) The best preparation for tomorrow is doing your best today对明天做好的准备就是今天做到最好!

6) He who has an art has everywhere a part一招鲜，吃遍天。

7) Home is where the heart is心在哪里，哪里就是家。

8) It is never too late to mend亡羊补牢，犹未为晚。

9) It six of one and half a dozen of the other彼此彼此。

10) A contented mind is a continual / perpetual feast知足常乐。

11) A fall into the pit, a gain in your wit吃一堑，长一智。

12) A guest should suit the convenience of the host客随主便。

13) A letter from home is a priceless treasure家书抵万金。

14) Do not change horses in mid-stream别在河流中间换马。

15) Do not have too many irons in the fire贪多嚼不烂。

16) Faith can move mountains信念能移山。(精诚所至，金石为开。)

17) Difficult the first time, easy the second一回生，二回熟。

18) Do one thing at a time, and do well一次只做一件事，做到最好!

19) An apple a day keeps the doctor away一日一个苹果，身体健康不求医。

实用短英语 篇6

在信息时代和经济全球化的大背景下, 计算机专业英语已成为我们参加国内、国际IT认证考试的必备工具之一, 同时它还关系到我们是否能够及时有效地掌握最新的计算机技术, 了解计算机的发展动向。从高职高专到本科院校, 从技能培训班到研究生教育, 从示范软件学院到中外联合办学, 都离不开英文版操作系统和开发环境的使用, 有的采用双语教学或开始了由中文授课向全英文讲解的过渡。毋庸置疑, 计算机专业英语的教学是其中一个重要的环节, 至于如何教也自然成了最值得思考的一个问题。

专业英语是大学非英语专业普遍设置的一门由专业教师授课的涉及专业领域的英语教学课程。专业英语教学在大学英语教学中处于非常重要的地位, 对学生的英语水平和实用能力的提高起着关键性作用。

二、IMS英语与实用计算机英语的特点

IMS (ITManage m e nt Se rvice, 简称IMS) , 是指从IT企业战略和管理服务的角度, 提供企业运作支持性服务的总称。IT管理服务一方面可以服务于企业日益复杂且精益求精的IT应用系统, 帮助企业维持稳定的IT运作环境。另一方面, 可以从商业策略、商业流程和商业应用的角度, 通过IT技术帮助企业实现价值最大化, 实现IT投资效率最大化、降低企业IT工作费用和复杂度, 使企业运作更高效, 更顺畅。

虽然国内目前IT人才济济, 但仍有至少40%左右的IT相关岗位急需人才, 原因就是人才培养的定位存在一定的偏差。许多培养出来的人才对于某些领域具有较高的专业水准, 但综合能力不够, 造成了企业普遍认为现在的毕业生不能立即重用。

IMS体系有针对性地对一系列培训课程进行了本土化工作, 从实用性出发, 重点培养人才的素质和综合能力, 从简单的基本操作开始到专业的开发能力的培养, 形成了一整套完整的培训体系, 让培训出来的人才尽可能多地掌握企业日常信息化管理中所必须的技能。尤其是对于那些要求不高不低的岗位, 经过IMS培训的人才具有极强的竞争力。

IMS英语是IMS培训体系中的一门重要课程, 本课程专门针对高职高专学生撰写, 从计算机基本知识、硬件、软件及计算机应用等方面入手进行计算机专业英语教育。教材在对国外IMS培训体系进行本土化的基础上编写, 配有丰富的图例和最新的阅读辅助材料。此外, 在每章后面还附有各类练习题, 形式灵活多样, 包括问答、选择、翻译、完型填空、词组互配等。学生可以在丰富的练习中巩固所学知识, 进一步提高专业英语水平。

实用计算机英语是一本实用性很强的专业英语教材, 面向培养应用型人才的高等学校, 同时也可作为社会培训高级技术人才的教材和需要加深某些方面知识技能的人员的自学教材。本教材采用了全新的编写体系, 内容包括计算机简介、计算机硬件、计算机软件、计算机网络、计算机应用及计算机方面的阅读材料, 旨在帮助读者掌握一定的计算机专业词汇并具备一定的计算机英语阅读及翻译能力, 使读者在学习计算机的过程中能更好地理解相关的英文信息和资料, 了解计算机发展的历史和最新趋势, 掌握国际前沿的计算机应用知识。词汇方面突出了专业词汇及词缀的特点;语法方面突出专业英语语法特点, 主要针对复杂句成分的分析和专业英语翻译的一般方法;课文全部采用英文原版实例和常见的英文提示, 注重实际应用, 并从易学易用着手, 注重对学生创新能力的培养。课文中图文并茂, 以帮助读者理解;课后练习中加入了一些词汇和语法练习以巩固所学内容。

三、IMS英语与实用计算机英语相融合, 推进专业英语教学改革

IMS英语和实用计算机英语有着各自的特点, 因此在实际教学中, 我们可以将两者相融合, 以推进专业英语教学改革。

(一) 明确培养目标, 准确把握计算机专业英语教学的特点

职业教育以综合能力为核心, 培养的是具有中级专业技术水平的劳动者, 在上计算机专业英语课之前, 应明确这一目标, 把英语教学的重点放在让学生能看懂有关计算机专业的英文、计算机屏幕显示的英语, 也就是把重点放在专业英语的翻译上。

(二) 结合专业教学, 培养学生的学习兴趣

作为计算机专业的学生, 在初学计算机时, 首先接触到的就是满是英文的命令、提示、帮助等。开始每次上英语课时, 可以抽出一点儿时间, 就命令、提示、帮助等的词义、功能、读音等专门介绍, 这样会收到比较好的效果, 同时也促进了学生对英语和计算机的学习兴趣。使学生们认识到, 作为计算机专业的学生, 要想学好计算机, 就离不开英语, 英语是学好计算机的必要工具, 对学习英语产生了较高的学习动机。在授课过程中, 遇到了与计算机有关的词汇, 尽量向同学做介绍, 把英语和计算机联系起来, 如在遇到"information"时, 介绍相关词汇"IT", "info-channe l";遇到"pe rs on"时, 介绍一下"PC";遇到"m ulti"时, 介绍相关的词汇"multimedia", "multiprocessor", 类似的例子还很多。把专业性知识融进英语教学当中, 在获得英语语言知识的同时, 也获得了专业知识, 有助于提高学生的专业素质。

本学期, 我们聘请了外语系的外教担任计算机专业英语的教学, 一方面增加了学生对专业英语的兴趣, 另一方面也锻炼了学生的英文听力和口语水平。

(三) 以点带面, 扩大词汇量

在讲解计算机外设printer (打印机) 时, 可以采用实用计算机英语书上的章节, 向同学们解释打印机既可以按打印方式分类又可以按打印原理分类:按打印方式打印机可分成characterprinter (字符打印机) 、line printer (行式打印机) 、page printer (页式打印机) ;按打印原理打印机可分成Dot Matrix Printer (点阵式打印机) 、Ink Jet Printer (喷墨打印机) 、Thermal Printer (热敏打印机) 、Laser Printer (激光打印机) 。

同时向同学们讲解打印机的两个重要性能指标:表示打印质量的dpi———dot pe r inch (每英寸点数) ;表示打印速度的ppm———page pe rm inute (每分钟打印页数) 。

这些相关概念组织起来一起提供给同学们, 既扩大了知识面、词汇量, 又有利于记忆, 效果不错。

(四) 结合课文讲解, 阐述翻译技巧

科技术语的翻译有意译、音译、象译, 和形译之分。一般采用意译。意译的好处是便于读者顾名思义, 不加说明就能直接理解新术语的确切含义, 如loudspeaker (扬声器) 、semiconductor (半导体) 、fire w all (防火墙) 。

此外, 还需要学生们掌握计算机专业英语句式的特点, 突出实用性。计算机专业英语描述客观事物, 要求见物, 叫动作, 因此大量使用被动语态。因为这样可将被说明的对象置于主语的地位上, 处于整个句子的前部, 所以要能引起人们的注意 (先入为主) , 此外被动语态的结构更显简洁。计算机英语注重事实, 表达思想严谨, 用词准确, 阐述问题有严密的逻辑性、科学性和系统性, 说理清晰, 简洁明快等特点, 因此, 往往一气呵成, 力求完整, 充分表达思想, 这就得求助于复杂和扩张的结构, 使句子变得很长。在这类长句子中, 往往有多个从句或短语, 而且从句、短语相互套叠, 环环相扣, 错综复杂。

(五) 注重阅读方法, 切实提高理解能力

计算机专业英语不同于普通英语, 要想准确理解内容, 阅读理解必须切实掌握住阅读方法, 在普通英语教学中, 教学重点往往放在语言技巧的训练上, 尤其是词语讲解上, 而忽视了文章的主题思想和布局, 导致学生没有形成一种整体阅读观念, 阅读能力偏低。针对这种情况, IMS英语和实用计算机英语都补充了大量的阅读材料, 使学生们通过大量阅读, 改变他们只注意个别语言、词汇的理解状况, 重点放在对句子、段落及全篇内容的预习和理解上, 这样可有效地提高阅读能力。

(六) 通过课后习题, 培养学生的实际应用能力

每次上完课后, 可以结合IMS英语和实用计算机英语的课后练习, 使学生们通过大量形式多样的练习达到对计算机专业知识的巩固和英语基础知识的提高。

总之, 计算机的硬件及软件发展非常迅速, 作为教师不可能教会学生所有的知识, 包括英语知识和计算机知识, 工作以后在很大程度上是依靠自学。21世纪是IT时代, 倡导的是终身学习, 作为教师, 主要的是教会学生一种正确、有效的学习方法, 培养学生的自学能力, 对学生的终身将是受益无穷的。

摘要：在信息时代和经济全球化的大背景下, 计算机专业英语已成为我们参加国内、国际IT认证考试的必备工具之一, 同时它还关系到我们是否能够及时有效地掌握最新的计算机技术, 了解计算机的发展动向。毋庸置疑, 计算机专业英语的教学是其中一个重要的环节, 至于如何教也自然成了最值得思考的一个问题。IMS英语是IMS培训体系中的一门重要课程, 本课程专门针对高职高专学生撰写, 从计算机基本知识、硬件、软件及计算机应用等方面入手进行计算机专业英语教育。实用计算机英语是一本实用性很强的专业英语教材, 本教材采用了全新的编写体系, 旨在帮助读者掌握一定的计算机专业词汇并具备一定的计算机英语阅读及翻译能力, 使读者在学习计算机的过程中能更好地理解相关的英文信息和资料, 了解计算机发展的历史和最新趋势, 掌握国际前沿的计算机应用知识。在教学中可将两者相融合, 推进计算机专业英语的教学。

关键词：IMS英语,实用计算机英语,融合

参考文献

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[2]崔玉宝.浅谈计算机专业英语的学与教[J].华北航天工业学院学报, 2003.

[3]卜玉坤.大学专业英语计算机英语[M].北京:外语教学语言就出版社, 2001.