感受大自然小学生的优秀作文

感受大自然小学生的优秀作文（精选7篇）

感受大自然小学生的优秀作文 篇1

大自然是一个充满奥秘的生态系统。

春天，鸟儿唱起了悦耳的歌，虫子们也不甘示弱，纷纷齐鸣。鸟声、虫声叠在一起，好不活泼热闹。花儿竞相开放，玫瑰、菊花和兰花在花丛中一争高下。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”他们嚷嚷。蝴蝶扑闪着翅膀在花丛中飞舞，蜜蜂在辛勤劳动。一切显得是那样地和谐，那样地欢快。新鲜的空气迎面而来，春风掠过身旁，好惬意的感觉啊！

夏天，知了依旧高声唱着“知了知了！’’的老调，它的歌声是那么地洪亮，好像要全世界都听到似的。在小溪里，鱼儿们在尽情的游泳，好像在享受夏日的清凉。小狗耷拉个舌头，垂头丧气。每当在夏天，大家都在游泳池里求一时清凉，那清凉的感觉贯穿全身，就好像在火炉里吃冰淇淋那般清爽。

秋天，到处都是金灿灿的一片。每当这时，农民们忙得不亦乐乎。果实在树上好像不耐烦似的，被风一吹就摇头晃脑，好像要掉下来似的。在树林里，可见一地落叶。到处都是橙色的一片，树叶被风吹得沙沙作响，摇来摇去，就是不松手，好像舍不得树似的，终于，在风的撞击下，它依依不舍的松手了，飘落到地上。

冬天，到处都是白雪皑皑的一片，大地被覆盖上了一层白色的银沙。树上堆满了积雪，光秃秃的，显得是那样憔悴，仿佛是一个在雪中屹立的老人。狂风肆无忌惮地呼啸，好像在欢呼，在笑。在雪中，出现了一朵梅花，它的美丽与周围的环境是那样的不相称，这是“梅花香自苦寒来”吧。多坚强多高傲的生命啊，生活中，又有多少个在逆境中泰然处之坚韧不拔并取得成功的人呢？

感受大自然小学生的优秀作文 篇2

师:“人从一生下来。就生活在各种‘人造’的世界中。我们要穿塑料鞋, 要穿袜子。天黑了, 就要躲进温暖的屋子里。我和很多人聊天, 他们都说很少见到天边出现的第一颗大星星, 也难得看到树梢后面冉冉升起的月亮。看来我们已经被文明这堵厚墙围隔了起来, 自然近在眼前, 却又像是远在天边。最简单的一个问题, 从上学之后, 我们谁光着脚走过路?”

生1:“家长不让。”

生2:“怕石头扎我们的脚, 所以必须得穿鞋。”

生3:“家长嫌地脏, 不让光脚。”

师:“家长是好意, 是关心孩子, 可是从来不能光脚走路, 我们的脚从来都没有和地面亲近过, 就少了一种很重要的感觉, 鞋把我们的脚和自然分开了。”

生1:“天冷了, 我们就戴帽子, 帽子也把人的头和自然分开了。”

师:“你联想得很好。”

生2:“还有手套, 我有好几副手套。”

师:“看来你的手没有过冷的感觉。”

生3:“下雨时, 我们有雨衣、雨伞, 没被雨水淋湿过。”

师:“雨伞也是一种阻隔, 你就不知道雨水淋在头上、脸上是什么感觉。”

生4:“夏天, 人还要戴墨镜, 不让阳光照射到眼睛。”

师:“有谁见过猪、狗、羊、牛戴墨镜?动物们可以直接与大自然保持一致, 人就不行。有的同学说, 从来都没玩过土, 因为家长怕衣服脏了, 不让玩。下雪的时候, 由于怕你们摔倒, 操场的雪立即都被铲干净了, 我们又失去了一种重要的感觉。看来现在的人和自然之间的阻隔太多了, 阻隔到处都是。这节课我们尝试一下, 光脚在地上走路的感觉。这里有柏油路, 有土路, 有的地方有水, 是老师刚泼的。你们在地上走, 也许会踩出很多脚印, 玩玩看。”

(学生光着脚, 走来走去, 极度兴奋, 身心都获得了极大的自由。虽然这只是暂时的解脱, 但那种被解放的感觉, 那种由衷的快慰将长久地留在心里。)

师:“今天的课堂作业的题目就是《亲近大地》, 就以画脚印为主, 把自己的脚踩在地上的感觉表现出来。你的脚高兴吗?高兴, 用什么颜色来表现?感到扎脚吗?扎是一种什么样的感觉?是圆圆的石子硌脚的感觉?还是像针扎的感觉?还是细碎的土渣给人的粗糙的感受?把扎的感觉试着画出来, 把自己的感觉和同学说说。”

自然是最美的、最熟悉的, 然而自然也是很容易被忽视的。现在的孩子多被过分保护, 很少有接触大自然的机会, 孩子与大自然之间的天然纽带被人为切断了。传统的艺术教育将学生艺术学习的空间限制在狭小的教室里, 教室成为艺术教育的主要阵地。只让学生在有限的空间中去理解美、领悟美, 这样的教学效果是可想而知的, 它明显地降低了学生对美的感知、体验和表达的能力。久而久之, 当真正面对自然之美时, 他们不知道如何去理解和表达它。台湾著名作家三毛曾在书中提到这样一件事:她曾经带了几个侄儿侄女外出野营, 一路上, 孩子们只是争抢着各种零食, 任凭着窗外美景的流逝。晚上, 被闪烁的群星和阵阵晚风陶醉的三毛大叫:“快出来啊, 好美的景色!”然而, 孩子们只是冷漠地抬了抬头, 又低头凑着篝火看带来的各种卡通漫画了。于是, 三毛惊叹:“现在的孩子都已经被商业美术俘虏, 几乎要连大自然也抛弃了!”

北海道 感受大自然的热情 篇3

北海道多山，少平原，沿途道路两旁映入眼帘的都是延绵的山脉和粗犷自然的大片原始树林。这里的自然风貌被保护的很好，森林覆盖面积达到了全岛的70%以上，一眼望去，蓝天和碧树相接，一望无际，给人一种天高地迥的壮阔之感。

初探“地狱”——登别

日本多地震多火山，却也因此有着丰富的温泉资源，有“温泉王国”的美称，来到北海道，自然不可不泡温泉。登别温泉是日本最著名的温泉疗养地之一，号称“日本第一汤”，泉种丰富，全日本12种泉种在这里就能找到11种。若时间充裕，不妨在这里留宿一晚，顺便去游览一下旁边的登别地狱谷。

所谓“地狱谷”其实是位于登别市的一处活火山遗迹。地狱谷不愧为“地狱”，山门两侧皆是守门恶鬼，面目狰狞，不似人状。刚进山门，便闻到一股扑鼻的硫磺味，抬眼望去，眼前是滚滚白烟，赤砂色的山坡上热气蒸腾，植被稀疏，颇有些西游记里“火焰山”的意思。关于登别还有一个美丽的传说，少女受恶疾所困，却意外受到阎魔王的指点，来到登别温泉泡汤后便痊愈了，少女也因此爱上了阎魔王，然而人魔殊途，少女为情所困，最终跳湖自杀，化身青龙。由此，每年8月份，这里都会举办“登别地狱祭”，消除罪孽，以求来年平安。

海港夜景——函馆

函馆夜景与香港夜景、那不勒斯夜景并称世界三大夜景。乘坐观光缆车上山，大约下午四点，函馆山上已经人很多了，空气很冷，山上温度比山下还要低上几度，让人不禁有些瑟瑟发抖。登至高处，一眼望去，整个函馆市尽收眼底，往旁边望去，便又是延绵山脉，此起彼伏，夕阳的余晖从山后照射过来，给整个函馆笼上了一层温暖的光晕。冬天的函馆，五点钟天便已全黑了，这时再看，万家灯火，如同一块漆黑巨幕上的无数熠熠星辰，夺人眼眸。

休整一晚，第二天一早，我们便前往了函馆海鲜朝市。来了日本，自然是不能不吃海鲜的，北海道的海鲜更是出名，真正是“鲜”、“美”。走进海鲜朝市，海鲜皆可现买现做现吃，都可以生吃，口感鲜甜，因为都是当天打捞上来的海味，新鲜十足，没有丝毫腥味，就连从不吃海鲜的人也可吃得。

浪漫小城——小樽

在北海道的无数原始风情的衬托下，小樽的可谓是一个文艺小清新了。小樽的为人熟知，大约是从《情书》开始的，一封寄往天国的情书，寄托着哀思，也使小樽在人们心中留下了点滴痕迹。现在的小樽，虽不比以往的繁荣，却也有着独特的情怀美韵。经过休整，废弃的小樽运河河道两侧建起了63座造型典雅的煤气灯，每到夜晚，灯光如迷雾一般柔和光亮，给小樽带来了一种朦胧之美。

硝子，即日文里的玻璃。玻璃制造业是小樽的主要产业之一，其中历史最为悠久的，便是北一硝子。北一硝子街上，道路两旁，林林总总，都是售卖玻璃制品的商店，在众多商品中，最受欢迎的是一种酱油瓶，玻璃被烧制成各种美丽的颜色，晶莹剔透，小巧精致，价位适中，便于携带，许多游客都会买上一两个回去作为伴手礼。

沿北一硝子街走到尽头，便是小樽八音盒馆，八音盒馆是一座类似教堂式的欧式建筑，由砖块砌成，墙面有些斑驳，在阳光的照射下显得古朴静谧。门口是一座老式蒸汽钟，小樽蒸汽钟是世界上现存的最大的蒸汽钟，这种蒸汽钟现在全球仅保留有两座，去时正赶上了蒸汽钟每15分钟一次的报时，蒸汽从大钟顶端喷射而出，汽笛声尖锐，洪亮。我们驻足看了一会儿，便走进了八音盒馆内。一瞬间，仿佛穿过结界，到了另一个世界：昏黄的灯光，照射在琳琅满目的八音盒上，反射出五彩斑斓的光景，乐声美妙，袅袅余音，在心头跳跃，整个馆内，就仿佛一个童话般的梦境，精致而又迷幻。

神秘之湖——摩周湖

从道东的钏路乘坐大名鼎鼎的“冬季湿原号”慢车，向摩周湖进发。冬季湿原号是北海道的冬季限定列车，只有在冬季才能乘坐。列车是一辆老式蒸汽机车，本身就是一个观光景点，很是受到欢迎，若要乘坐需得出行前提前订好，列车员都很贴心的帮乘客拍照留念。沿途窗外可见雪国美景，白雪遍野，鲜有人烟，常有鹿、丹顶鹤等小动物出没，怯生生的，却不怕人，十分灵动。

到站后转乘twinkle bus，前往摩周湖。摩周湖被称作“神秘之湖”，是全日本透明度最高的湖泊，湖面平静无波，光滑如镜，抬眼望去，东南方耸立着被称为“神之山”的摩周岳。摩周湖常年云雾缭绕，很少放晴，大雾迷茫中湖面、远山若隐若现，很有几分仙意。相传，摩周湖的雾是这里的福泽，若是迷雾散去，则会有恋人分手、事业受阻等不好的事发生，若是恋人同游，便要思忖一二了。

天鹅之湖——屈斜路湖

提到天鹅湖，首先便想到著名的芭蕾舞剧、抒情史诗《天鹅湖》，纯洁美丽的天鹅少女与王子相爱，历尽艰辛，终成眷属……也是因此，天鹅湖在人们心中早已是浪漫、童话、爱情的代名词，美好愿景的象征。

次日，仍是乘坐twinkle bus，我们转战屈斜路湖。冬季的屈斜路湖砂场是北海道不可错过的美景之一。作为日本最大的火山口湖，冬季湖面温度较高，使得冰面融化，吸引大量白鸟来此处过冬，形成了一个“天鹅湖”。湖水清澈无鱼，在阳光的照射下如同蓝宝石般闪耀夺目，每到冬季，这里就仿佛与外界隔绝开来，雪山、碧水、白鸟，交相辉映，俨然是一个人间仙境。

七彩花田、阿寒湖、洞爷湖、昭和新山、大沼公园……北海道四季都有不同的景色，不是三言两语所能道尽的。当地人说，若想把整个北海道的美景都走遍了，只怕需要十年之久。这是大自然的热情，也是大自然的恩赐。再会，北海道。

Tips

1、在机场出关后，在JR的外国人服务中心凭旅游签证办理周游券（有3天、5天、7天、任选4天券可选），方便省钱。

2、有时跟工作人员英文沟通可能不是很顺畅，建议提前做好功课。

3、建议租借移动wifi，有些酒店wifi不是全覆盖，出行也会方便不少。

感受大自然的奇妙作文 篇4

突然，一片枯黄的叶子从我眼前打着转儿落地了，像一个在空中翩翩起舞的舞者，轻巧阿娜。这时，我才注意到，旁边那棵树周围散落了许多落叶。绿叶对根的情意，我冷不丁地冒出这样一句话来。虽然，在这地上躺的是黄叶，而不是绿叶，但我想，这两者的本质是相同的。当它们完成自己的使命时，没有跟随风婆婆去浪迹天涯，而是选择陪在母亲身边，用自己的生命来滋养母亲，以抱达它们的养育之恩，让它能够在次年的春天，再次向我们展示它的生命力。

这让我联想到了自己。记得这次放假前，美术老师让我们回来看看父母的头发，刚开始时，我们大家都觉得挺好笑，想：头发有什么好看的，我们头上不也有许多嘛!

当我回到家，美滋滋地享受着妈妈为我准备的饭菜。突然想起了美术老师的话，我抬头看了一眼爸爸，看见他头上的银丝很是显眼。虽说，我本来就知道他有白发，但觉得今天看他很怪，有一种酸酸的味道在里面，嘴里本来觉得是美味，可现在感觉却很平淡，胸口感觉像有什么东西堵住似的，我也说不出所以然来。

感受大自然的奇妙（阅读配图）

现在，看着地上这堆落叶，我豁然开朗：这是歉疚啊!这18年来，我何尝为父母做过什么事，都是他们在照顾我，而我，似乎把它当成一种理所当然了。绿叶尚知要用生命来报答养育之恩，而我是一个有思想，有感情的人，却不知替父母做点事儿，真是自愧不如啊!

大自然的感受作文600字 篇5

春意盎然——清晨，推开窗户，一股幽香.淡雅的泥土气息迎面而来。春雨如丝，如雾，如烟，如潮。远处的树影，笼着淡绿的雾霭，哦!原来是你跟着春姑娘一起来到大地上，用你那灵巧的手，拨动着人们美好的希望!

火辣的夏——赤日炎炎，树叶儿被太阳晒出了芝麻大点儿的汗珠，蝉在不分昼夜聒噪地唱个不停。孩子们在操场上挥汗如雨;路人撑起了伞，遮挡着烈日的曝晒;胡同里，槐树下的老人们不停地摇着扇子，身旁的大黄狗无精打采的趴在地上，吐着舌头，喘着粗气。恩，好一个火辣的夏天。

秋之韵——硕果累累，瓜果飘香。这是个金黄的季节---同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。走进秋天，凝望那一泓碧水，山，云，树，重叠了身影，在这片秋水上。秋，有着绚丽的枫叶的浓烈，有着漫天霜花的清灵，有着苍苍蒹葭的凄婉……秋天，是一种廓然空阔的心绪，是一种淡然惬意的闲适。

冬雪——“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷”。苍凉的冬日，因为有了雪，才变得有了活力，有了诗意。雪花悄然飘落，在万籁俱寂的冬夜，那飞舞的雪花，一朵又一朵像是漫天的蒲公英，又像是无数幼小而不可名状的生命，在苍茫的空中颤动，沉浮，荡漾，升腾......不眠的人还能听到雪落的声音，倾听雪花轻叩窗子，遐想明早雪落满枝头……

感受大自然 作文 篇6

如何写以“感受自然”为话题的作文

二、命题趋势

1、能够运用情景交融，寓情于景的表现手法。

2、通过细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

4、恰当运用联想和想象的思维方式，合理安排文章的层次。

三、解题方法指导：

（一）理解话题

“感受自然”的“文眼”是“感受”，要避免“见山是山，见水是水”的客观“再现”。如果只是写出自然事物的表面属性，没有把它和我们的主观体验及心灵思索联系起来，作文也就失去了灵魂，严格说来就脱离了文题的要求。要在作文中与读者产生情感的交流，心灵的碰撞，就要求作者善于体验自身经历，将心中的感动饱蘸于笔端，流泻于笔下，这样做，才能将“感受自然”之情具体化，形象化。

这个话题决定了最容易写成借物抒情的记叙文。

写作时，首先要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，要感受到大自然的生命并且在自然万物中加入你的情感体验。

其次，通过讲述动人的故事，感悟一段道理，对本题特别适合。对于初中生来说，用一个曲折的故事作为载体，写出一段感情，是很容易做到的。

再次，要综合运用多种表达方式抒写自己的情怀。关于“感受”的内容，可以见于篇末点题，也可散见于篇中。

切忌写成纯粹的议论文，那样是不易把握的。全篇议论，反而令人厌烦。

（二）写法指导

1、巧取自然之景，让内容新颖夺目。

马致远《天净沙·秋思》便是典范，词人先列举了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个特定的看似孤立的“自然”景物，而后用“夕阳西下，断肠人在天涯”一语道破天机，使前面的九个“自然”景物一下子有了词人浓浓的悲愁色彩，很是新颖。

2、细描自然之美，让语言靓丽多姿。想写活“自然”，就要在把握自然景物特点的前提下，用形象、生动的语言把它描述出来，这时，修辞便是让作文语言形象、生动起来的最佳办法。

朱自清先生在《春》中写道：“春天的脚步近了”；“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，„„太阳的脸红起来了”；“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”„„拟人、比喻和排比等修辞手法，将春回大地、生机勃勃的动人景象描绘得淋漓尽致。这种方法是“自然类”文章取胜的一大法宝。

练习及指导：运用修辞手法，描写一段傍晚的景色。

3、巧抒喜爱之情，让情感与众不同。一个具体的“自然”景物在不同的时间、不同的角度、抑或不同的人“感受”上结果肯定不同。

《岳阳楼记》中，面对“洞庭湖”的“自然”景色，“迁客骚人”们的“感受”是“或喜或悲”，而作者范仲淹却“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分体现了其宽阔的胸襟和远大的政治抱负，这就使文章在立意上骤然一新，产生了极其神奇的效果。

抒发真挚情感的方法有：1）直接抒情。就是作者在文章里，直抒胸臆，直截了当地抒发自己的情感。它不借其他任何方法，而是直接把自己独特的情感抒发出来；2）寓情于事。带着强烈的情感来记叙事情或记叙人物，一边叙事，一边抒情，但目的在于抒情，记叙是用来抒情的手段；3）寓情于景（情景交融）。就是通过对事物或景物的描写，来抒发自己的感情的一种抒情方法，这种抒情方法，抒情应是最终的目的。4）寓情于议。即通过议论来抒情，常被用于记叙类的文章中，当作者对所写的人或事产生强烈的感情时，通过议论来抒发；5）寓情于理。所谓寓情于理，就是通过阐述某个道理，来抒发作者的内心情感的一种抒情方法。6）托物言志。是指通过对某种客观事物的描写，来寄托自己的某种抱负和志趣。

注意：对大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的内涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次，对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。写“悟”，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。

练习及指导：针对自然界中的某种事物写一段文字，抒发自己的感情。

四、范文分析：

（一）病文分析：

分析提示：情感抒发是否恰当、是否符合主题，描写是否细致。金樽玉碟水仙情

寒冬腊月之际，大雪纷飞之时，人们无不欣赏傲然挺立的红梅，生机勃勃的松柏；而我却最喜爱我家窗台上的一盆水仙花。

多么美丽的水仙，多么醉人的仙子。翠绿的枝叶，一簇贴在另一簇旁边，虽是那么拥挤，但却井井有条。一部分枝叶捧出了金黄的小花，一部分嫩叶吐出了洁白的新芽。亭亭的“金樽”耸立在“玉碟”之中，闪烁着迷离的光彩，释放着淡淡的清香。给人一种可远观而不可亵玩的感觉。她无意争艳，却生就一副令人陶醉的风姿；她无心造美，却酿出一种叫人联想的意境。多么谦虚的胸襟，多么伟大的胸怀啊！

我每次回家，第一眼要瞅的就是窗台上的水仙。可爱的她们，哪里是一群俊秀婀娜的凌波仙子？分明是窗户上的一幅美丽的剪画„„

今天我一回家，就来到阳台上，打开窗帘。

“久违了，可爱的仙子！让阳光拥抱一下你们吧。”棵棵都是高挑挑的个儿，金黄色的花瓣，洁白的身子，绿色的叶子，耸立在花盆之中，纯洁高雅，娇美迷人，难怪有人称她为“金樽玉碟”。这仙子的根倒奇怪，就像蒜头一样。怎么也想不到，这模样平平的“蒜头”，竟然也会捧出如此美丽的水仙花来。她不需优良的环境，不需要精心地培养，只需要一汪清水，一缕阳光，再加上几块鹅卵石与它作伴。就能在她自己的一方天地中，自由自在地生长。你看，她给人们贡献了非常的美丽，而自己需要的却很少很少。

我第一次见到水仙的时候，是在一个朋友家做客，差一点把它当作大蒜头。它的杆像大蒜的杆，下部白，上部绿；它的叶像大蒜的叶，绿绿的，扁扁的；它的根更像大蒜的根，“兄弟七八个”团在一起。要不是这模样平平的“大蒜”顶部开出这一朵朵不同于大蒜的小花，我真要问：“你们家真有趣，把大蒜当盆景？”

一阵晚风吹进来。仙子们欣喜若狂，个个临风飘举，翩翩起舞。此时此景令人想起曹子健笔下的“飘若惊鸿，宛若游龙”。

（二）优秀范文分析：

瀑

总想起那条瀑布，无须记住它的名字，只需在心中留着与它邂逅的那种默契。它所在的那座山，有着和它一样的气质。山中有一潭清清的流水，清新、鲜活，静默中有一种隐隐的骚动。细看，原来是一脉清流涓涓注入，似乎满山都和着一种震荡的节奏。峰回路转，它竟在眼前了。

瀑是纯美的。那叠翠堆绿的山头，泻着一条几米宽的绿色的瀑，鸣响着一曲澎湃动人的歌。山被鼓动得喘不过气来，壁岩的新绿也像在涌动着，光洁而丰腴，有如少女的唇，接受着瀑布狂放不羁的吻。

瀑是热烈的。它浩浩荡荡地直泻而下，带着男儿强劲的呼号，虽然被岩石迎面劈成无数股水柱，但它仍顺势往下猛冲，溅起的一朵朵水花儿被击得狂放四溢，似烟似雾地朝人扑来。一切像生活一样轰轰烈烈，永不枯竭。

瀑是豪放的。它坦荡、自然、豪情满怀的狂泻中，有那么多色彩在奇妙地变幻，流光溢彩，仿佛大千世界里纷繁绚丽的生活；有那么多热情在奔突，在涌动，在宣泄；有那么多的清泉在欢唱，在奔腾，像大合唱，像交响乐„„

我被胸中盈盈的喜悦冲击着，尽管这颗即将成熟的心在生活面前，有时会茫然不知所措，可眼前的瀑布却启发了我。是的，它比我更懂得生活，更懂得自信，没有一丝彷徨忧郁，没有一点畏惧退缩，在无数个溅起的水沫中，塑造自我，走向辉煌的永恒„„

我默默地走近这水的屏障，呼吸那醉人的气息。纵然它经受疾风骤雨的打击，面对着山石怪岩的阻隔和刁难，它仍然奔涌着向前。

我心怀敬意地静静伫立着，看到了生命的极致：壮美的人生正是那些不畏险阻、奋勇前行的人们写就的，就像这眼前的瀑！

五、帮你积累

1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分歧。

2、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。

3、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。

4、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

5、叶—— 三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

6、果——山腰里、山崖上一根根毛竹修长挺拔，叶子上，晶莹的露水如同一串串珍珠玛瑙在阳光的照射下熠熠生辉。成片的果树硕果累累。你看那黄澄澄的橘子挂满枝头，压弯了树枝。那经霜的柿子仿佛大红灯笼，高挂枝头。松影里，竹荫下，青青的草，红红的花，好像一点也不知道秋天的来临，还是那么有精神。真是“花谢花开无了日，春去春来不相关。”

7、瀑——那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，使飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅。微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。

8、云——向往飞翔，向往天空，于是，我要做片云。时而，我会调皮地遮住太阳，任他那从我缝隙中透出的和煦阳光，为我镶上一道美丽的金边，把我打扮得光彩照人。时而，我会温柔地和彩虹做伴，用自己的一身洁白去映衬她那缤纷的七彩。时而，我也会有一点点虚荣：我会悄悄溜到河上，羞羞涩涩地去张望自己水中的倒影„„然后再偷偷地在天空中对着自己微笑。

9、晨——早晨，推开窗户，只见晨雾笼罩了整个山村。远处的山，近处的树，宛如壮观的海市蜃楼。远处山谷传来牧童喧闹的回响，但辨不清方向，更看不见人影。一会儿，太阳慢慢升起来，雾渐渐在涌动中扩散、变薄、消失，周围的景物便清晰地呈现在眼前。远处，峰峦叠嶂，连绵起伏；近处，流水淙淙，飞瀑四溅。此时的山村脱去了灰蒙蒙的睡袍，换上了金灿灿的新装，别有一番秀逸风姿。

凋 零 的 美 丽

秋天多被人们认为是衰败的季节，因此秋瑾吟出了“秋风秋雨愁煞人”的诗句。是啊，秋天的确是凋零的季节，叶黄了花败了，迁客骚人们的心中涌起了淡淡的哀愁。

一叶知秋，也许叶子是秋天的象征，告诉人们一年中无法逃避的衰败已随风而来了，但我认为叶子自有凋零的美丽。也许是秋风的呼唤使它恋恋不舍地离开了家，也许是大地的邀请使它风尘仆仆坠落人间，也许是它想乘着秋风去探究世间的美丽，但这些都不重要，重要的是它用生命中微存的一点力量成就了一段新的成长。叶子将原来本属于它的位置留给了下一代。叶子的离去保存了整棵树的能量，使它在来年更有力的生长，这就是凋零的美丽。残酷，无可奈何。

我们现在所处的社会是一个永不停歇的世界，谁也无法停留在一个层次上不前进，每个人都是社会这棵大树上的叶子。我们必须不断吸取养料以做到生命的延续。就象叶子那样吸收阳光、雨露来充实随时可能枯萎的自己。叶子离开树无法生存，人离开社会无法发展，我们都不得依存着一棵大树。就像叶子总有离开树的一天，人总有一天会离开社会，不是社会遗弃我们，而是我们跟不上社会的速度了。于是我们无

可奈何地退出，无可奈何地凋零——我们老了。

我们应该试着去寻找美丽。离开并不代表什么都不留下，我们辛勤劳作的身影还在人群中晃动，激励人们永不言弃，我们明媚的笑颜还时隐时现，在曾经走过的地方种下欢乐。人虽然走了，但鲜活地存在于社会的印记却烙在了历史中。

我们的离开也提供了更多的位置给蓄势待发的人，同样的工作平台会是他们绚烂的舞台。

凋零是无可替代的必然，树叶离开树的悲哀，在巨大的失落中上演着美丽的情节。

[点评]“感悟大自然”的话题很宽泛，本文能够化大为小，从落叶中得到人生的感悟，主题精练而集中。文章的层次十分鲜明，先写落叶飘零，再写落叶飘零的美丽，最后上升到人生意义的高度，感悟到人生应该美丽地生活，像飘零的树叶那样，奉献自己的生命，留给大地肥沃与丰厚。文章立意鲜明，感情真切，语言流畅，过渡自然，是一篇优秀的习作。[例文2] 花 开 的 声 音

可曾听过花开的声音？一人独处时，谛听蛙虫唧唧，若有若无的清香萦绕耳旁，侧耳细听，用你真心，可听到了吗？听！如月夜下自遥远的地方飘来的悠扬笛声，如晨曦初现中从叶尖滑落闪亮的露滴，如黄昏夕照透过红蜻蜓薄薄的翼纱：缥缈、清新、美妙。

这是我想像中花开的声音，也许，这般美妙的声音，只可存在于想像中，今生无法真正领略。但是，正因为这份遗憾和距离，花开的声音才永远美丽。

晨曦、黄昏、月夜，最令人遐想，在这些时分聆听花开的声音，会有无尽的感受。当暮色渗入每个角落，一切都变得如幻似真，如黑色的剪影戏。若配上一两点流茧，也许会更妙，更能令人想起花开的声音。夜中的朦胧只把美丽的一面展示，更增一份神秘。

花开的声音轻轻告诉我，所有美好的一切，也许都是可想而不可即的，以前认为美好的，当你得到了，便不再美丽。有位哲人说过：你认为美好的东西，千万不要回头看，这是保持她美好的惟一方法。是的，永远也得不到的东西，会产生一种距离美，如雾里看花，水中望月。很久以前，我总以为朋友之间没有距离，但那若有若无的花开的声音使我明白，朋友之间的空白要由一小段一小段的距离来填补。距离太近了，你心中的朋友便几近赤裸，他所有的优点和缺点都已展示在你面前，那份神秘也就荡然无存了。朋友只在于理解，而不在于了解，让彼此心中都在那小段距离中仔细保存心底的一份神秘。

但是，朋友，我只需一点点的距离，而不愿让距离成为遗憾。只愿多年以后，你不要把所有经历的沧桑写在脸上，而把似曾相识的感觉洋溢，使我在茫茫人海中一眼把你认出，可以轻易地找回那笔一直藏于心底的财富，让极短的距离找到美好，灿烂，一起去听少年梦中花开的声音。

就让我们并肩而坐，仔细倾听，听！花开了„„

感受生活，贴近自然 篇7

【关键词】农村小学；作文；生活；自然

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一到写作课上课之时，总是能够看到孩子们紧蹙眉头；一到布置写作作业时，总能听到孩子们的抱怨声。孩子们对于写作的抗拒正表明了他们对于写作的讨厌，也从侧面上反映出了他们写作水平。对生活的感受不足、对自然的远离，正是导致他们的写作水平难以得到有效提高的重要原因。湛蓝的天空、悠悠的白云、清新的空气、嫩绿的幼苗、一望无际的麦浪等构成了一幅幅秀丽的农村景色图；家人之间的亲密无间，邻里之间的和睦相处，师生之间的互尊互爱等构成了一幅幅沁人心脾的生活画面。这些都应该成为孩子们笔下的生动素材。

一、当前小学生作文弊病

（一）不真、不实

例如让学生们写“假如我是老师”时，孩子们写的大多数内容都是“一定会认真教书育人，让学生能够健康成长，为祖国建设做贡献……”。然而这些内容是他们的真实想法么，这样写是从他们自己的实际来写的嘛？答案是否定的，当然也有部分孩子确实如此想。

（二）大同小异

写作教学过程中不难发现，孩子们所思所想大同小异，缺乏创新。例如在让学生们写“未来的____”时，大多数孩子会写“未来的学校”，并且所写作的内容也大同小异。当问到“同学们，你们为什么都写未来的学校呢？”同学们的回答基本都是“就感觉学校更熟悉。”听到这样的回答，让人感到无奈。

（三）脱离生活

生活本应成为写作的源泉，孩子们的作文之中本应反映出生活的方方面面。然而大多数孩子在写作过程中将生活与写作相互割离，导致自己不知应写何事。而在教学的过程中很多时候教师自己也是关注作文如何出题、如何进行批改、如何进行讲评等等，这在一定程度上导致了学生所关注的也多是如何能够完成作文，对于如何提升自己的作文质量思考的较少。

二、自然中去发现，生活中去感悟

对于上述问题，我们需要教会学生从自然与生活之中获取写作的素材，并通过多种多样的活动让学生去亲近自然、感受生活。

（一）放学路上驻足，感悟家乡景色

农村的一草一木、山川河流、花鸟虫草孩子们都应该了如指掌。可为何作文之中却鲜有描写之处，这是因为他们总是将自己当做路人，从未去仔细感悟。[1]要让孩子们描写出家乡的秀丽景色，需要去引导他们进行感悟，例如使用类比法、对比法以及感受法等。例如采用类比法，可以在学习写景的课文时，让学生来说一说自己的家乡有哪些类似的景色。如在学习《索溪谷的“野”》时，就可以引导学生说一说家乡的美丽景点，让学生能够发现原来自己的家乡也有美丽的景色。对比法则是利用各种影视资料、图片等来为学生提供一些较为恶劣的环境的图片或者是影视资料，让学生从对比之中发现自己家乡的优越环境，还可以利用过去的老照片来与新农村建设后的环境进行对比，让学生能够感受到生活条件的改善，真实的感受到家乡自然风光与生活的美好。

（二）生活之中体会，感悟平凡之中的不平凡

“三人行必有我师”，任何人都有其长处与闪光点，然而闪光点需要我们去发现，因此要让孩子们去学会感悟平凡之中的不平凡，只有这样，才可以让他们积累写作素材。例如在教学《钓鱼的启示》时，从普通的钓鱼之中获得启示，并体现出作者对父亲的情感，让学生能够明白平凡的事之中也有其道理，也能够蕴含深刻的情感；让学生知道不同的人物有着不同的性格、特点以及优良品质，都需要细心留意观察。

（三）多彩活动中打开写作思路

玩是每一个孩子的天性，根据孩子们爱玩好动的天性，多组织开展各种活动，将作文的内容渗透到活动之中，让学生能够在玩中学。活动之中可以让孩子们在欢乐之中去感受生活，去贴近自

然。[2]例如在春季时，可以组织学生进行放风筝的比赛，并提出明确的要求：每两个人一小组，风筝必须是自己做的，并给学生一周的准备时间。在比赛结束之后，利用习作来引导学生这一次比赛的全过程，为此提出以下的问题：

（1）你是和谁一组的，为什么？（2）在制作之前准备了哪些材料？（3）是怎样制作的？（4）比赛前风筝是否试飞过，发现了什么问题，如何解决的？（5）参加比赛时心情如何，比赛场地附近的景色如何，比赛过程怎么样，结果如何？（6）比赛之后有什么收获？

通过这样的问题，让学生对风筝比赛进行回忆，并让学生将其用故事的形式进行讲讲述。这样可以调动他们的兴趣，让他们学会积累生活中的各种事件，拓宽他们的知识面，写出更加丰富的作文。

三、结语

叶圣陶先生说过“写文章并不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”创作本身就来自于自然与生活，因此要改善农村小学生的写作水平，就需要引导他们去看那秀丽的自然风光，去感悟那平凡的生活。

参考文献

[1] 姚明清.浅谈农村小学作文教学策路[J].广西教育，2014（17）.

[2] 王丽芬.感悟农村小学作文教学“生活化”[J].文理导航，2014（12）.

作者简介：朱林峰，女，1979年生，安徽舒城人，本科。