走进自然（精选18篇）
大树，你在这土地站了十几年，几十年甚至几百年了吧!几个月不见，你又变了，树叶变枯黄，没有一点绿色的颜色，有的甚至掉落。这是为了我们舒适你才变的吗?大树你虽然样子变了，但你的品质从未改变过。你犹如一位德高望重的老人。你给多少人带来凉爽，自己被炙热的太阳照射着!你给多少人遮风挡雨!大风或沙尘暴吹来，你总是坚强地挡在我们面前。你是多么的伟大啊!
走进公园，映入眼帘的是一个花坛，他的气味是那么的芬芳啊!呼吸一口空气，顿时令我神清气爽。这大大的南湖是我的知己，他给我们送来了无边的清静与凉爽，它在静静地望着我。我坐在岸上，静静地，仿佛自己是一条小鱼，在湖里欢快的游动，在里面自由地玩耍着。看着湖面如一面大镜子，湖水清澈见底，让我有一种跳下去的冲动。
还记得每年的夏天我都会与朋友们一起去南湖游泳，到那时，我们在沙滩上搭个帐篷，换上泳衣便可以在水中遨游，那时，我们在沙滩挖一个水渠，然后让它流回大海，这样我们玩了一天。每次都是被妈妈拽回家的，十分留恋那里。
这公园的一切，哪一个不是我最后的知己?我热切地跟他们打招呼。你好，凉爽的亭子!你给我撑起了一把巨伞，是让我在里面乘凉吗?你好，高大的假山!你挺立在这儿，是想和我比个头，还是想让我以你为目标快快长高呢?喂，淘气的小鸟，在叽叽喳喳地谈一些什么呢?我猜你们是看见了好玩的事情，正与同伴一起分享吧!
这些好像在哪里见过，对，学校，我的学校有大树，假山，长椅，小鸟。同学们经常在下课的时候起在假山的头上，坐在长椅的怀抱里听着小鸟在叽叽喳喳的说些什么呢?
就在我看着落叶落花偏偏飘落时，我有不自禁地走入了森林。独自在森林里行走，脚下的树叶吱吱作响，闭上眼睛享受着秋天的清新空气。往深处走，十分幽静，我非常喜欢安静，我的心情格外的好。
大雾笼罩着整个山谷, 让人感到一丝凉意。阵阵芳香扑鼻而来, 有着无穷的魅力, 小树仿佛在向我热情地招手, 路边的小草, 更是青得逼我的眼。我想, 小草既没有花那般鲜艳, 也没有树那般高大, 但人们为什么总是喜欢赞美小草呢?“离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生。”不是吗?人们赞美小草, 或许是因为它具有顽强的生命力, 能经受大自然的风风雨雨。抬眼望去, 山顶、山腰、山脚、田野里到处都是小草的身影。它让荒山变得生机勃勃, 它让人类吸收新鲜空气, 它以自己的身躯给大地母亲披上一件暖和的绿衣裳, 以便报答母亲的恩泽。
我带着满怀的好心情, 继续前行, 路边开满了野花, 大的、小的、深的、浅的各种各样都有。“有名字的, 没名字的, 散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。”随着时光的流逝, 它们开了又谢, 谢了又开, 它们的美早已托付给了蜜蜂和蝴蝶去演绎。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了, 呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙, 唱出婉转的曲子, 跟清风流水应和着。”大自然真美。
天空像小孩子的脸一样, 说变就变, 说晴就晴。
太阳忽然像害了羞, 躲到了云里, 就在这一刹那, 那朵云就像一块会发光的珍宝, 壮观极了。不一会儿, 又刮起了大风, 一朵朵乌云从四面八方一起奔向天空。接着, 便飘起了蒙蒙细雨, 微风吹拂着, 山里的景色变得模糊不清了。“春雨沙沙, 春雨沙沙, 降在田野, 滋润庄稼, 飘在树梢, 染绿柳芽。”小草、树木、野花、幼禾……它们跳跃着, 欢呼着, 尽情的吸取着雨露。雨过天晴, 天空格外明亮, 像是被洗过似的, 一条彩虹像一座拱桥似的架在天空。红、橙、黄、绿……什么颜色都有, 美丽极了。
这时, 在树叶上滚动着—些小水珠, 阳光直射到上面, 显得晶莹透亮, 刚被雨水滋润的树叶绿得发亮, 熠熠生辉。
夕阳西下鸟儿归巢, 花草树木开始沉睡, 而我就像一个漂泊在外的游子一样漂泊在春天的大自然。
这本书让我如此感动，很大程度缘于今天面临的一种尚未被人们充分认识，但日益成为问题的社会现象，即人与自然关系的异化正在加速。我们现在居住的城市，随着地价的金贵，周边自然绿地在不断减少。随着经济快速发展和城市的扩张，为了向建筑业和工业供给原材料和土地，大量的自然区域，如农田、绿地、甚至湿地、林地被开发。
城市里的孩子，知道在游戏中如何爬树翻墙，现实中却可能连成片的树林都没有见过；耳边听着世界各地的流行音乐，却很少听到林间小鸟清脆的歌声；他们会在塑胶的跑道上打闹嬉戏，家里也许种植了几棵绿色的植物，可实际上却是“四体不勤、五谷不分”。电脑、电视、游戏机让现在的孩子更多地待在屋里，父母对于车祸、陌生人的恐惧，学校的课业和各种课外班占满了孩子的时间，大自然在孩子成长的过程中消失了。
随着孩子与自然的接触越来越少，感官越来越限制在电脑、电视、多媒体教学的视觉单一使用上。他们逐渐变成一个生活的旁观者，越来越被动，其他感官退化，心灵得不到滋养，人生经历越来越单薄。现在的孩子似乎面临一种类似的异化——环境异化，他们脱离了和自然的联结，压抑了对自然亲密依存的本能，在人工环境的包围中长大，对自然变得疏离冷漠甚至畏惧。在成长过程中与自然失去联系的孩子，是“自然缺失症”患者。
如果你能有机会读一读《荒原上的芭蕾》，你一定能够认可，和大自然的接触就像营养和睡眠一样成为必需。大部分的现代人已经背离了天父地母与兄弟姊妹的动植物。如果你读沈睿的文字，看她描写小猫、小狗、羚羊、猫头鹰……你一定会发现其实人的基因里本来就有亲生命性。几乎所有未经世事的小孩子都会本能的想要观看或触摸动植物，直到受到现代教育价值观的影响，才逐渐地与自然断裂。现代的教育与观念除了妖魔化自然外，甚至灌输人定胜天、自然万物皆为我们所用的谬误。
消费主义和物质主义，加上电脑和网络、空调、电视、动画片、电子产品等等，使“自然缺失症”成为全球化时代人类共同的现代病。这种现象不是哪一个国独有的，而是具有普遍性。美国作家理查德·洛夫五年前提出“自然缺失症”这一概念，为所有的父母、教育工作者敲起了警钟。
沈睿在书中分析西方野生动物的命运，指出过去西方杀戮动物的历史也是一个以人为中心的野蛮历史。古往今来，为了利益和金钱，人类不择手段。所幸的是，在现代化进程中，必要的反思使一些人开始了动物研究和保护运动。通过他们的努力，西方人开始以现代眼光理解动物，看待與人类共存的各种动植物。西方社会在动物研究、保护和对动物的哲学思考上，远远地走在中国的前面。沈睿以这些优美简洁的文字描述动物的故事，更可贵的是以她清晰的哲学思考为前提。
这天，学校组织我们五年级全体师生到高作镇进行“生命践旅”实践活动。顾名思义，“生命践旅”就是让我们走进自然，体验生活。
七点整，我们排着整齐的队伍来到学校广场，只见校门外的汽车排成了一条长龙。简短的集会后，我们登上了汽车。同学们有说又唱，欣喜若狂，个个盼望着早点到达目的地。
终于到了!同学们迫不及待地下车。这里应该是子木食品厂了。我们跟着老师来到了厂内。只见一群穿着工作服，戴着口罩的阿姨们，正把像粉丝一样的东西搓成一个个小面团，放入盒子中。我们好奇地问老师：“老师，这是什么呀?”和蔼可亲的潘老师告诉我们说：“这是‘魔芋’，是一种纯天然的绿色食品，含有大量的维生素、碳水化合物和钙、磷、钾，具有奇特的保健作用和医疗效果，被人们誉为‘魔力食品’。”听了老师的介绍，我垂涎三尺，真想尝尝魔芋香甜可口的味道。随后，我们来到了造纸厂，参观了造纸的流程。又来到高作小学，与那里的同学一起联欢。
最最有趣的是下午的种菜和野炊了。
来到菜园，我小组进行了分工，我和谢俊豪等五人拔菜苗，其他五人种菜。我们急急忙忙地冲进菜园，你一棵我一棵比赛着拔菜苗，大家不分上下。忽然，我发现不远处有一棵硕大的菜苗，它的`叶子翠绿翠绿的，像晶莹剔透的绿宝石闪闪发光。我冲上前去，抓住菜根憋足了劲往上拔，可大菜苗纹丝不动。我们的大力士谢俊豪来了，只见他搓搓手，双手放在菜的根部，猛吸一口气，只听“啊——”的一声，他使出了吃奶的劲，可仍然没有拔出来。最后，大家齐心协力，费了九牛二虎之力才拔了出来。再看栽菜的小组，他们用铁铲在地里挖出一个小坑，把我们刚拔来的菜苗直立着放进去，填上土，再浇上水，菜就栽好了。我仿佛看到了一棵棵幼苗在阳光雨露下正茁壮成长。
栽菜之后便是野炊。我们组也真是的，“巧妇难为无米之炊”，大家带的都是方便面，火腿肠什么的早被小馋猫们放进肚里了。尽管没有配料，但自己煮的方便面，好比山珍海味，大家吃得津津有味。
——题记
瞧，风姑娘来了。她带领着所有小伙伴，欢快的唱起来。“沙——，沙——，沙——”美妙的音符在旋转着，在弹奏出一首优美的乐曲。
瞧，柳树哥哥也被带到这优美的歌曲上面！只见柳树哥哥一边随着风姑娘的歌声唱着，一边又舞动着自己的胳膊，舒展着自己的身躯，随着歌曲，舞动起来，歌唱起来。“沙——，沙——，沙——，”那个样子，真是随心所欲、不拘一格。
溪流弟弟也不甘示弱，瞧，它唱着，声音动听，一边唱，一边还拍打着节奏。时快时慢，在为唱歌而打拍子呢！那么清脆，有那么温和。真是让人陶醉。
看，那条飞流的瀑布，真是飞流瀑布三千尺，疑是银河落九天！“风姑娘，我能加入你们的演奏会吗？”瀑布问道。风姑娘说：“当然可以！”有了瀑布哥哥的加入，这场音乐会就更加美妙了！瀑布哥哥唱的气势磅礴，令人浩气长舒。
田野上，有着一望无际的金黄色，鸟儿飞来了。它们像这场音乐会中的歌唱者，柳树哥哥，溪流弟弟，瀑布哥哥都为他们伴乐，绿草小弟则像为他们撑开演奏的场地，让它们尽情的歌唱，尽情的舞蹈。小花妹妹这是这场音乐会不可缺少的人物——主持人。最后，让我们迎接今天的主角，演奏者——风姑娘。
呵呵，我们的演奏者早就等不及了，开始唱了起来，“喳——喳，叽喳；喳——喳，叽喳···”
你是否愿意去那碧波荡漾的海边，去感受大海宽广的胸怀。如果答案为肯定的，那么请试想一下：头顶一片蓝蓝的天，身后一片蓝蓝的海，穿着蓝蓝的长裙，喝着蓝蓝的饮料，穿着蓝蓝的长裙，喝着蓝蓝的饮料，漫步在海边是何种感受。两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，迎着夕阳的余晖，捡起一只海螺，放在耳边，听!这是大海的声音。
你是否愿意去那遮天蔽日的高峻蔽日的高峻山峰上，去感受高山的豪情。日出时，太阳自你的脚下升起，眼前是一派绚丽的景象。呵!高山的气势，令人心动。茫茫云海在前方汹涌，远处的山尖时隐时现，犹如海浪中的孤岛。云海退去，眼前便是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便能和你圣诞，这雄浑的声音，你感受到了吗?
你是否愿意去那一望无际的大草原，去感受草原无边的碧绿。若一人静静地散步在这神秘的草原上，便感觉永远走不到尽头。或许独自凄凉的你在这里遇上一个被光阴稀释的岔口，孤单一人，忘记这世界的荒芜。可遗忘未曾是你的选择，你却只想画地为牢，去感受这草原的神秘、悲伤。不时，自远处传来的一阵笛声，你是否沉醉。
你是否愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷空空的忧伤。一条如玉带般的清泉从山石的缝隙中渗出，寒气笼罩着整个山谷，而这清泉仿佛想要水滴石穿，融化你冰封的心，寒而暖。泉水旁，仙子似的幽兰立在两侧，如脱俗的清风一般飘逸。时光若刻，呆在这儿静静地享受，听着水滴下的声音，听着听着就老了。弥漫的水汽更衬托着山谷如世外桃源般。
走进大自然，看许多云，走许多路，行许多桥，一次旅行，便这样了。
关键词：小学科学,走进自然,措施
一、科学教学走入自然的意义
在小学科学教学中, 教师要将满足学生的成长需求放在课堂教学的首位。小学生的年龄在6~12岁之间, 在这个阶段, 他们的好奇心处于鼎盛时期, 他们的认知不再局限于表面的“认识”, 而是想要更加深入、彻底地了解这个世界。结合学生的心理需求, 在科学课的教学过程中, 教师要努力为学生提供一些与自然现象相关的实验, 在完成知识的传授的基础上, 培养学生的探索精神。教师可以将教学内容进行拓展和延伸, 延伸到课外, 延伸到大自然中去, 让学生的学习活动在自己熟悉的材料和环境中进行, 促进教学目标的顺利完成。
二、小学科学走入自然的措施和方法
(一) 利用自然的元素进行导入
对于科学教学来说, 最有效的引导方式就是让学生进行探究活动。探究具有很多其他教学方式所不具备的优势, 它能够使学生的学习兴趣提升, 还能使学生主动投入到学习中去, 实现自主学习。在课堂教学中, 探究活动的主要来源有两种, 一是学生的生活体验, 二是教师的教学实践, 而教师的教学实践则发挥着更加重要的作用。在教学过程中, 教师需要利用科学实验来激发学生的求知欲, 由此可见, 在创设课堂探究活动时, 教师首先应该考虑的就是要贴近学生的生活, 从学生的生活中选取实例。只有在自己熟悉的环境和背景下进行学习, 学生才能学得轻松、快乐, 充满创新精神。因此, 利用自然的元素进行小学科学的课前导入, 也是引导学生进行探究的一种有效的教学手段。
如进行“电和磁”的学习时, 我在上课前将准备好的电磁装置和磁铁都用布包起来。当我把它们拿到课堂上时, 学生的目光都被吸引到设备上来, 他们都想要知道教师用布包着什么东西。随后, 我让学生找一下自己身边带铁的东西, 如钥匙、钢笔、转笔刀等, 找到后将这些东西拿到讲台上, 靠近教师用布包住的设备。经过了几次简单的演示实验, 我让学生猜一下, 布里面包着什么?学生几乎没有经过什么思考就猜出了是磁铁。随后, 我又偷偷地把电磁铁通上电, 去吸引学生那些带铁的物品, 让学生观察会产生什么样的现象。随后又关闭电源, 让学生观察又会发生什么现象?这一实验顺利地激发起了学生的兴趣, 他们都很好奇布里包的是什么东西。然后, 我将布揭开, 露出了电磁铁的“庐山真面目”, 下面的教学就进行得非常顺利了。
(二) 利用多媒体进行自然元素的展示
在目前的教学中, 多媒体已经成为了非常重要的手段, 小学科学教学也可以利用它来完善教学方式, 为我们的课堂教学注入更多活力。多媒体的声音、色彩、图画、视频等形式能够以直观的形式来实现科学知识的由静态向动态的转变, 帮助学生理解那些复杂、枯燥的知识, 使课堂教学打破原有的局限性, 拓宽教学的深度和广度。
利用多媒体进行自然元素的导入和展示也要以吸引学生的兴趣为主, 教师要将多媒体色彩、声音、视频等方面的优势利用上, 用形象生动的图画、视频吸引学生, 并顺利引出所要学习的内容。这种导入方式不仅能够使教学更具趣味性, 使学生对科学知识的理解更加轻松、简单, 还能使学生主动投入到知识的学习中去。如学习“与植物相关的知识”时, 学生经常会产生这样的困惑:大自然中的植物何其多, 怎样才能认全呢?而教师单纯依靠语言是很难将植物的特征及状态描述准确的。因此, 可以利用多媒体的特性对学生进行直观的图片展示, 再配上详细的视频解答以及教师的补充, 这样学生的问题就能够得到有效的解决。
(三) 利用实践的机会感受自然
科学是以实践为基础的学科, 课堂教学也要重视实践的作用, 为学生创造更多的实践活动, 满足学生好动的需求, 提高他们的实践能力。如进行“小孔成像”的教学时, 让学生去发现身边与本课内容相关的材料。在寻找材料的过程中, 学生的动手能力得到了有效的培养, 他们的思考能力也有了很大的提高。因为学生要通过教材和教师的引导去挑选与“小孔成像”相关的材料, 这就意味着他们必须先动脑思考“小孔成像”的科学原理, 并动手去实践自己的思想内容, 这不正是科学的形成过程吗?
总之, 自然这种教学元素会在很大的程度上提高学生的学习积极性, 再加上多媒体教学方式的运用, 改善了传统教育对抽象知识难以说明的问题。教师要注重科学教学实践, 不仅能够锻炼学生的思维能力, 还能对学生的创造精神进行培养。
参考文献
[1]黄晓, 孙丽伟.小学科学教学设计的规范化和学科化[J].全球教育展望, 2014 (4) .
位于肯尼亚的马赛马拉国家公园被认为是世界上最著名的野生动物保护区。这座动物的天堂由1672平方公里开阔的平原、林地和河岸森林组成。马赛马拉国家公园建于1961年，是世界最大的野生哺乳动物家园，拥有95种哺乳动物和450种鸟类。一望无垠的草地上散布着成群的斑马、长颈鹿、羚羊和转角牛羚；洋槐树林中充满了鸟类和猴群；大象和非洲水牛在宽广的姆西阿拉沼泽地里打着滚；玛拉河中游曳着众多的河马和鳄鱼。这自然的一切隔绝了与喧嚣城市的联系。
在马赛马拉国家公园, 团员们乘车追逐“非洲五霸”——大象﹑狮子﹑犀牛﹑野水牛﹑猎豹和羚羊﹑斑马﹑角马﹑河马﹑长颈鹿等大型动物的行踪。在这里,人与自然、人与动物和谐相处，独特的原始文化、草原日出日落仙境般的美妙，足以使久居都市的现代人忘记一切压力和心事，完全融入到奇妙的大自然中，感受到一种回归的轻松与快乐!
据考证，非洲大草原是距今大约3000万年前形成的,是地球上最早出现的“草海”,这为动物们提供了一个绝佳的进化舞台。东非的热带大草原也是人类的出发点，就是在这里，人类告别了猿的时代，开始了人的历程。身临其境，无不让人深深感叹大自然的神奇和壮观！
马赛马拉国家公园不仅是动物的家园，更是马赛人的家园。马赛人是享誉东非的战士民族，以游牧为生。战士全都留着长发，披着红色或褐色的马赛布，妇女则剃光头或只留短发。马赛族仍然实行一夫多妻制。居住的村庄最外层是用带刺的干树枝围成，以防止野兽的入侵，中间是牛粪搭建成的小屋，门对内墙对外的绕成一圈，中间有几个缺口供人进出。用干牛粪制作房子一般比较矮小，但结实坚固。 萧景勋一行深入到当地居民家中感受和体会他们的生活环境。他们去到一户人家，房屋低矮，需躬身进去，稍不注意房门或房顶就会触碰到头部，屋中没有什么像样的家什，食物匮乏，但他们表示他们不会猎杀野生动物，因为他们知道野生动物是他们的一部分，他们要与野生动物和平共处……萧景勋董事长为此很是感慨，深受感动。
爱护大自然，爱护野生动物，这已成为人类文明的共识！
——题记
奇妙的大自然，她不时展现，又不时隐藏自己的美，去发现她的美，关键在于我们对她的体验。而我与自然曾有这样的一段邂逅我给它起名为---太公缘之旅。
六月透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪。我们在六一这天乘着大巴车来到了期待已久的“太公缘“。
同学们走进大门，映入眼帘的就是道路两旁一簇簇的木槿花，在太阳的映衬下，显得格外鲜艳，粉嫩。漫步在乡间小路，小路尽头的草地上趴着两只慵懒兔子。它们的毛茸茸的，黑白相间，可爱极了。灵动的大眼睛转来转去，仿佛在打量着，往来的游人。我们班级在草地上进行了游戏，男女对战。微风轻轻吹过，带来阵阵清凉，游戏越来越激烈。空气中夹杂着青草，还有花的芳香。伴着蝉鸣鸟叫，我们玩的不亦乐乎。这时那慵懒的野兔便也成了观众。
随后我们陆续参观了当地的一些民宿，土坯子垒成的墙，墙角古典因素的建筑，木质的门，门口的两串玉米……都传递着一股极强的质朴，浓郁的乡村气息。不知不觉的大家都累了，顶着火辣辣的太阳，不禁感觉口干舌燥。同学们都拿出水杯，排着队去接那清澈的井水。井水舌尖流动到喉咙，澄澈而又甘甜，仿佛有什么魔力似的，让我们又重新恢复了生机。在这之后呢，我们又去看了蚕，小小的身躯，简直是毛毛虫里的精灵，可爱极了。放在手心上，痒痒的，生怕一动，就会伤到它。临近晌午，我们班又体验了一把磨豆浆的乐趣，自由成组，互相配合分工。拿出先泡好的豆子，用小勺放入磨口，力气大的同学在接着转起石磨，只见豆汁滴滴答答的从下方的口流出来，经过一煮传统的手工豆浆就做好了。当我们喝到自己做的豆浆时，特别有成就，同学们，脸上都洋溢着欢快的笑容，浓郁的豆香弥漫在屋舍之间，久久不能消散。
吃完午饭，我们又漫步了果林。下午的太阳仿佛收敛了几分，微风轻抚过脸颊，吹动发丝，也吹动那片片绿叶。空气中氤氲着各种果树的芳香，不禁有一种春华秋实之感。这难道不是大自然的杰作吗?
第2课时
教学目标：
精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
情感态度价值观 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教 具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。教学流程：
一、复习巩固
学生听写生字；学生轮读诗歌。
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。
2、听录音朗读诗歌。
3、学生质疑，师归纳，形成问题组。什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 从大自然中我们能得到什么？
4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。
三、语言赏析
1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。
2、出示问题，学生探究。
（1）“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？
（2）读句子，体会词语。
“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。”
“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”
四、思维拓展
1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。把自己变成，去。
2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？
一、仔细观察，了解景区特点。
世界上没有绝对相同的景物，正如世界上没有两片相同的树叶一样。我们到一个景区游览时，要仔细观察，认真听取导游或当地人的介绍，研读有关文字材料，了解景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，并注意自己内心的感受。还要注意把这眼前的景区与其他景区加以比较，以进一步明确该景区的特点。另外，还要选好观察点，也就是描写自己观察景物的立足点。既可以固定，也可以变换。写作时就从这个角度出发去写观察到的东西。
二、抓住特征，突出写作重点。
参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物的形状、大小、色彩、声响等特征进行描写，才能使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然还要有重点地写。不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明而深刻的印象。如《春》中描写小草，就是用“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点。
三、根据需要，合理安排顺序。
我们在参观或游览一个景区时，总是随着时间的推移、空间的转换而进行的。因此，我们在写游记时也必须以游览为线索，依次描述游览过程中所见到的景物。这样，读者才会对我们游览的地方有一个清晰的、全面的印象。
具体写作时，我们可以：
1.以时空变化为序。站在一个固定的位置上，从上到下，或从下往上；从内到外，或从外到内；从近到远，或由远而近；从左到右，或从右到左；从前到后，或从后至前；先中间后四周，或先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。如老舍《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀”一段，是按“山上（矮松）→山尖（全白了）→山坡上（黄白相间的花朵）→山腰上（薄雪忽然害了羞）”方位转换顺序写的，条理分明。当然，还可以按白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜，春、夏、秋、冬的时间变换顺序写。
2.移步换景，游而有序。移步换景是游记散文中常用的方法，就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。运用此法描写景物，可使读者有身临其境之感。但写作时有两点必须注意：一是游踪线索首尾要一致，要把立足点的变化交待清楚，前后一致才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是游踪的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。
3.以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看田野，最后看牛羊……
四、运用修辞，妙语吐尽芬芳。古今中外著名作家成功的写景片段都是非常具体、形象的。这是为什么呢？其中的一个原因是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法，有助于把景物写得具体形象、真实感人。朱自清《春》一文中对果树的花的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这段文字运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。
五、融情于景，观物着我色彩。我们写游记，不能纯自然式地写景录像，在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感。这样才能打动人，写出的景才有灵气，并收到引人入胜的效果。正如古人所说的“有我之境”，即要求物中有我，景中见情。
例文赏析
游九寨沟
安徽省界首市顾集中心学校八（6）班
李毅然
几年前，我从书中知道了风景秀丽的九寨沟，就一直想去游览一番。今年暑假，我终于在爸妈的带领下，有幸观赏了造物主最神奇的艺术作品——九寨沟，真正感受了大自然的魅力。（开篇点题，交代起因，并对九寨沟风景作出了高度的评价。）
九寨沟的一切都那么美。（从总体上写自己的印象。）天是藏蓝色的，洁净得没有一丝灰尘。山，远远近近，层层叠叠，云雾缭绕。（先描绘九寨沟的山势，近景、远景巧妙结合。）近的，似绿的海洋，覆盖着神秘的原始森林，青翠的山间游动着白云，像掩着面纱的藏族少女。（描绘秀美、迷人的山景。）远的，巍峨雄壮，山顶无论冬夏都有皑皑白雪；山腰，在一片轻纱的笼罩之下是一片葱郁。（银雪、葱绿相映成趣。）水，更是九寨沟的精华，如银链，似彩虹，将朴素的山林、沟谷描抹得妖娆迷人。雪山流下的雪水汇集成的湖泊，洁净无比。（展示九寨沟水的洁净、清澈。）面对深达一二十米的湖泊，如同面对一个晶莹的鱼缸。湖底的水草，水中的小鱼，看得一清二楚。（细节点染。）镜海有“鸟在水中飞，鱼在云中游”的奇景；天上人间，无从分辨。卧龙海翠绿的湖水中，果然卧着一条黄色的“长龙”，随着湖水的荡漾，摇头摆尾，呼之欲出。五花海和五彩池都以水色五彩缤纷而闻名，天上的瑶池也不会比它更美吧？（勾勒镜海、卧龙海、五花海和五彩池几个景点。）
最令人心旷神怡的是瀑布。牟尼沟瀑布似乎汇集了九寨沟几大瀑布之美。牟尼沟瀑布很长，我们得走下长长的栈道，走进沟里，才能一睹它的风采。当我们沿着石头和木板铺成的小路穿行在丛林中时，已听得到阵阵涛声。在观瀑台，可以看到清澈的山泉渐渐汇集起来，跌下有近百米高的石壁，嵌在突兀的石岩中。这一段瀑布，有190多米长，极为雄伟壮观。然后，水流跌落在下面突出的岩石上，又形成了一层瀑布。这样一层又一层地下落，层层叠叠，极像九寨沟的树正大瀑布和树正群海瀑布。（集中笔力写瀑布，展示水的动态美。摄取牟尼沟瀑布的壮景。同时，巧用类比，突出牟尼沟瀑布的错落之美。）这瀑流最终落到了下面的深潭。
走到潭边，潭水打着漩儿从脚下流过。弯下腰，掬一捧潭水，只觉透心的凉，像刚融化的雪水；捧到嘴边尝一口，一阵甘甜清凉，带着花草和泥土的香味，在口中蔓延开来。瀑布溅起的水花使空中雾气茫茫；人就像立于牛毛细雨中，周身清凉、湿润，十分惬意。在这里，听不到人讲话，也听不见动物的喧闹，只有雷鸣般的水声充满耳际。瀑布激起的山风夹杂着水滴，吹得人睁不开眼。然而，凭着触觉、听觉和嗅觉，你可以静静地感觉到水珠飘到脸上、身上，那么清凉，让你每一个毛孔都舒张着，像是与大自然融为一体。你静静地闻着，山中树木、泥土的清香，瀑布、清风的甘甜，也一齐涌来。（不融入大自然，不真切地感受，哪有如此清新的文笔？）
我陶醉了。这，就是我所向往的九寨沟！噢，别打扰我，让我把这里的一切听个够，闻个够，想个够……（真切地抒发感情。）
噢，多美啊，九寨沟……（深情咏叹，余味无穷。）
【点评】九寨沟风景秀丽，天下闻名。作者怀着亲近大自然、感受大自然的心情，走进这人间天堂，从藏蓝色的天写起，再写九寨的山景，继而写到神奇的水，最后浓墨重彩地描绘“最令人心旷神怡的牟尼沟瀑布”。山是九寨沟立体的诗和凝固的音乐，作者突出了它的巍峨雄壮。水是流动的音符，而喧嚣的瀑布更是大自然宏伟的交响乐。作者描写牟尼沟大瀑布，主要运用定点观察的方法，借助人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官亲近久违的、陌生的人间仙景，倾吐出对大自然的讴歌、赞美之情。
邂逅Salsa的奇妙之旅
20世纪80年代初,许多家长的观念还很守旧。传统思想认为,男孩跳舞是很阴柔的。因此,学习舞蹈这门艺术的男孩很少。可Simon,作为南京乐活舞蹈工作室的创始人,却很小就开始学习舞蹈,接触过多种舞蹈,19岁时学习芭蕾。学生时代他依然是活跃分子,无论有什么表演活动总要上台跳一曲,并积极奔走于各大慈善义演。
Simon并不认同跳得很“娘”的舞蹈风格,他认为女孩子就该柔情似水,男孩子就应该威武阳刚。
当他第一次在电视上看到拉丁舞表演的时候就被深深地吸引住。看到男舞者铿锵有力的舞蹈动作,他对自己说:“这才是男舞者该有的样子!”不过,当时Simon对拉丁的概念依然有些模糊,他在健身房看见有人跳拉丁操,虽然动作很阳刚,但感觉更偏运动,缺乏艺术美感。因而,他并没有与拉丁碰撞出更多的火花。
一年夏天,Simon和家人去大连的“发现王国”旅游,碰巧赶上有驻场的古巴乐队表演,一个编着一头棕色皮肤的舞者,穿着拖鞋、和着鼓点,很嬉皮、很阳光地舞动着。不知不觉,三场演出结束了,当他回过神来,问起这是什么舞种。舞者告诉他,这是Salsa!Simon突然醒悟。他终于意识到自己真正渴望的是什么舞种,Salsa美妙的旋律将他心底对舞蹈所有的思恋一下子都引了出来。他就这样与Salsa—见钟情。
距离梦想越来越近
带着对Salsa的憧憬和强烈的学习愿望,Simon马上付诸行动。他去往南京到处寻找合适的舞蹈培训班,在南京的舞蹈培训班徘徊了2年后,并没有找到合适自己的舞蹈班。这让Simon有些苦恼,却又无奈。
—次偶然的机会,朋友带Simon去上舞蹈课。这一次,还没等走进舞蹈教室,Simon会心地笑了。似曾相识的音乐,熟悉的触电感觉,他终于找到了可以学习Salsa的培训班。授课教师是个南京女孩,她算是南京Salsa的拓荒元老,她很热情地向Simon介绍了Salsa的一些基本情况。
那时,Salsa的活跃地在首都,有两位国际知名的老师在北京的俱乐部执教。Simon得知后,毫不犹豫地北上,开始了他的求师之路。刚接触Salsa时,他并不在状态,每天六小时的课程跳得他浑浑噩噩。每晚结束时,Simon脑子里都乱作一锅粥。课程结束后,他花了整整三个月的时间消化和理解。
当时的Simon还没有意识到,他已经向开设乐活舞蹈工作室迈出了关键的—步。
乐活工作室快乐“进行时”
回到南京后,Simon在其他的舞蹈俱乐部做了两年的教师,积累了一定的教学经验。而这时老天像是在鼓励他似的,机缘巧合,他辗转租了几间酒店式公寓,其中一间公寓的格局刚好适合做工作室,就这样Simon开设了第一个Salsa工作室。
初期的工作室因为独特的教学风格与Simon的认真负责,很快就树立了良好的口碑,Salsa的气氛也感染了越来越多的学员。渐渐地,小小的工作室就容不下庞大的会员数量。
在学员们的拥护下,现在的乐活舞蹈工作室顺势成立。原本严肃的写字间被拆掉顶棚后还添置了复古音响、印花窗帘、纸质吊灯和可爱的盆栽,再加上学员们为乐活设计的涂鸦壁画,一切陈设都带着浪漫、精致的气息。没有刻意宣传,没有刻意营造气氛,学员们和工作室本身的独特气场,吸引着越来越多的人。
Simon任教期间,一直在不断培养骨干人才。这些人有—部分共同特征—他们态度积极、注重生活质量,能把欢快的感染力透过Salsa的舞步表现出来。不管舞蹈的初衷是什么,到最后,他们都能抛开杂念去感受、去融入到音乐和舞蹈的意境中。
如今,乐活的学员遍布南京,他们中的一些人已经开始执教。除了经营Salsa工作室外,Simon还身兼数职,不过这并未阻碍他发展舞蹈事业的脚步。Simon不喜欢管理和限制别人,也不想把乐活做成套路的商业运作。虽然他在经营方面积累了许多经验,但比起经营,他更喜欢亲自执教。至于工作室的发展规模,Simon认为那都是水到渠成的事。
特色教学有高招
度过了艰难的摸索阶段,现在的乐活为新学员提供最行之有效的舞蹈学习方法。没有舞蹈基础的学员不懂得如何发力,常常跟不上节奏。乐活会针对每个学员的不同制定出细致的讲解计划,培养他们对音乐的感知能力。当音符传达至大脑,大脑再发信号给肌肉,让节奏引领感觉,让感觉支撑动作。这样,学员就能在最短时间内掌握好节奏。
Simon认为在Salsa的教学上,男老师比女老师更占优势。因为,男老师更擅长运筹帷幄,知道哪个点能控制学生。他对所有学生一视同仁,并把自己的理念贯彻到教学中去。在舞技上,乐活融入自己的创新,Simon和上海飞讯舞蹈的知名舞者们学习排练新舞蹈,将中国元素的Salsa舞上国际舞台。
如果说体育舞蹈是美声唱法,那Salsa更像是通俗唱法,乐活的教师们选择用更贴切的方法去诠释Salsa。Simon说:“跳舞就像人与人之间的相处,要因人而异,要迎合舞伴,要学会站在对方的角度相互思考。”
有了这样的教学风格,学生们学舞的热情高涨,这里面还包括部分即将出国的学生。他们为了跟外国人有更好的交流和沟通特意来乐活进修Salsa。乐活就像一个快乐的大家庭,每次party有人缺席,大家都互相追问。在乐活,你可以找到一份归属感、存在感和期待感。
走在拓展与提升的路上
每个舞种都有自己的风格,比起标准舞和拉丁舞,Salsa的舞步更自由、随意,因此有些人对Salsa产生了一种偏见,觉得它不够专业。再加之舞蹈的被接受程度跟一个城市的文化密不可分,南京的男生多腼腆内向,觉得Salsa是女人的舞蹈。这些因素,使得Salsa的发展并不是非常顺畅。其实在Salsa中,男伴是很关键的角色,他们的舞蹈动作不单纯是花哨的自我展示,能否引导和保护好舞伴才是决定Salsa男舞者优劣的标杆。
Salsa在南京发展了近十年,已经培养出很多舞迷。他们中的大部分仅仅是为了娱乐,但也有小部分是疯狂痴迷于Salsa。这就像是一座金字塔,有业余爱好者的热捧,也有高技术舞者的完善。它集大众和高端两种特质于一身。当然,真正的Salsa大师跳出来的意境是完全不同的,看似没有精雕细琢的动作,只是用自由的情绪诠释音乐的节奏就已然很美。Simon把它比喻成一幅抽象的油画,对于这其中真正的艺术内涵,每个人都有不同的见解。
Salsa发展到一定阶段,需要有优秀的表演队进行规范的示范,国际上也有越来越多的俱乐部组织大型的Salsa表演赛。而Simon也正忙于具有国际水准的Salsa表演队的排练工作。
在未来的日子里,乐活并没有打算走高调路线,而是想踏踏实实的走好每一步,扩充舞种、完善技术、增加实践,为学员们提供更多学习和交流舞技的机会,让party、高校、健身房和俱乐部都少不了Salsa欢快的节奏、少不了乐活的足迹。乐活的老师们也积极参加国内外的Salsa盛会。2008年,乐活舞蹈工作室在中国Salsa Congress获得了最佳组织奖;今年6月的印度世界Salsa Congress,Simon代表乐活参与了原创中国风Salsa的表演。
走进森林，清凉新鲜的空气扑面而来，这种气息，不是大草原的清鲜气息，也不是乡下凉爽的气息，而是来自大树发出的涌入心头的气息。小鸟唱着动听的歌声，优美的音韵，像灵泉一般流了出来，这是来自大自然的呼唤，是来自大山的呼唤，也是发自内心的呼唤。
每一个大自然的成员，都在为大自然勤勉地奔忙着。蚂蚁王国成千上万的成员组建成一支部队，扞卫着蚂蚁王国的尊严，保卫着大自然。大树净化病毒、细菌，为每一个成员带来清爽、安全的空气，成员们永远活在清新的生活中。我觉得，大树不仅是净化环境的“清洁工”，还是保家卫国的“战士”。在我心中，大树永远是值得尊敬的。
走进森林深处，阳光充足，空气是那样的清新。我闭上眼，想象着我自己也是大自然中的一员，忘记一切的不愉快，忘记了一切的烦恼，融入了这个大家庭当中。和大叔交流，和蚂蚁玩耍，跟着小鸟唱歌，随着流水唱和。一切是那样和平，一切是那样安静。不知不觉，我睡着了。当我醒来时，已经是傍晚了，我该回家了，带回了满怀的好记忆、好心情。
此时，我觉得大自然是一种美丽的生物，令人陶醉，令人难以忘怀。
我按下桌子上的按钮，两个机器人把我推到一艘飞船下面，这是世界上最快的f—214飞船。我上了宇宙飞船，不到一分钟就越过了森林。我看到茂密的枝叶层像天然的阳伞一样封住了森林。我通过卫星定位系统准确地降落在森林王国。虎王见到我高兴地说：“欢迎，我带你参观一下我们的森林王国!”话音刚落，一只强壮的狮子跑到我面前，于是我骑在狮子背上，黑猫警长在前面开路，猴子和松鼠在树上向我招手，我们向森林深处出发。一路上，我被这里的美景所吸引：高大的树木郁郁葱葱;一束束野花，红的，黄的，五颜六色，争奇斗艳，散发出阵阵清香。当我走近这些美丽的花朵时，它们张开花瓣，向我微笑起舞。然后去了林场，那里种满了各种各样的植物，比如唱歌的花，长满西瓜的树。离开农场后，我去了森林医院和森林派出所。
不知不觉天色已晚，我们去溪边的森林酒店参加聚会。萤火虫拿着灯笼，猫头鹰站岗，花儿跳舞，小草跳舞，兔子和小花猫一起快乐地跳舞。突然一只大象向我走来，递给我一只红色的长鼻子香蕉：“请尝尝我们刚刚培育的新品种。很甜。”我尝过了，真的名不虚传。
细分析起来，也许是环境不佳而造成的，空气和环境的污染，时间长了就会生病。所以说，有一个良好的生活环境，对人的健康非常重要。久在世俗中挣扎的人，静心思索，常有一种摆脱喧嚣的意念。在日出东方、紫气东来之时，于冷月初上、水银泻地之日，坐看气象，放眼云天，便会觉得天与地的融洽，树和草的亲和，日同月的慈爱，泉过涧的有律。此时，心灵像经过初霞月光、水露浸润而净化，胸襟中有一种甜甜的异样感觉。古今许多人都会陶醉于山水之中。杭州的“老市长”白居易中意西湖，写下了“未曾抛得杭州去，一半勾留是此湖”。明代大才子袁宏道说过“青山可以健脾”。这种对山水的热爱，是切身之感。走进大自然，可思接千载，神游八方，品味人生，获益良多。
如何在大自然中养生，应做到如下几点。
（1）多进行户外健身活动，领略自然风光，呼吸新鲜空气。室内的环境再好，也不如户外幽雅的自然环境。故我们健身就要选择那些空气新鲜的湖河之畔、公园、树林等环境优美的地方。当人们投身于大自然的深山密林、河海湖泊、溪泉潭瀑、田园花草，呼吸到大自然的新鲜空气时，不禁耳目为之一新、神情为之一爽。新鲜空气主要指空气中的负氧离子含量高。研究表明，负氧离子含量若小于25个/立方厘米，人就会头痛、恶心、晕眩、疲劳；而含量若大于1万个/立方厘米，人就会因代谢活跃而心情舒畅，精力充沛，食欲增加；若大于10万个/立方厘米，就可用来治疗某些疾病。可见，空气是否清新对人的健康很重要。而负氧离子的多少，因环境的不同有很大差异。因此，常在大自然中进行健身，既可领略自然风光，又可使四肢充分地舒展，尽情呼吸，吐故纳新，促进血液循环。天天坚持，能使人健康，减少疾病。
（2）经常到山青水秀的地方游览、玩耍，是健身活动的好方法。老年人不能自我封闭，应迈开步子走出家门去旅游，但旅游也无需远行，在近处经常游山玩水，对养生就大有好处。进山观巍峨山势，听婉转鸟鸣，欣赏山花野草，在山溪中洗澡、捉魚、摸蟹……增加些生活情趣，感受些山谷之灵气，这本身就是美妙的养生，对健康是非常有利的。
（3）选择环境美好的养生住宅。养生环境十分重要。养生环境是指空气、水源、阳光、土壤、植被、住宅、社会人文等因素结合起来，所形成的有利于人类生活、工作的外部条件。购房或盖房，理想的住宅宜选在环境优美的地方，因是天长日久的生活场所，故一定要远离污染源，最好在依山傍水之地，住宅有树林点缀，通风向阳，空气清新怡人。公园、林荫道、草坪等绿化带也很重要。一般有害气体经过绿地后可减少1/3左右，从而达到净化空气的效果。绿色植物还具有吸固地面土壤、保持地面湿度、减少粉尘、减少噪声等效果，给人们带来清新的空气和优良的环境。
走进校园，来到了“风雨走廊”，旁边就可见到两棵碧绿的大树，它们非常亲密，就如“热恋情人”在谈情说爱。“情人树”对面就是常年都是绿色的常青藤，常青藤就像是给“情人树”点缀的一道风景;再往右走就可以看到一条披着金黄色鳞甲的“鱼”，它就如一位战绩辉煌的战士一样，守护着校园。
往右走就可以看到一张“凳子”，这张凳子是给我们勤劳的清洁工们休息的;来到操场就可以看到野草，风吹着这些“野孩子”们，野孩子们翩翩起舞，仿佛风是他们的调音师;野草对面就是一棵棵高大挺拔的树，从远处看就像连绵不断的“山峰”。柳树姐姐坐在石头上，迎面吹来的风让柳树姐姐变得焕然一新。柳树姐姐的旁边是一位“年迈的老人”，这位老人弓着腰对着天空笑，仿佛领悟到了其中的奥秘。
再旁边就是一棵长得酷似鸡爪的树，使人“口水直流三千尺”;往里走就到了一个藤蔓缠绕的小亭子，小亭子对面有一块名“文玉石”的石头，知道为什么叫“文玉石”吗?当然，这绝对是我取的名字，因为这代表了“比山还高，比海还深的情谊”，这是我和我的同学——吴长玉命名的;往宿舍那边走，你会看到“蘑菇森林”，非常有意思。
走近自然，让我领略到“遥知不是雪，唯有暗香来”的宁静致远。
走近自然，让我体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲壮雄美。
我喜欢走近自然，观察那山的威武，水的柔情。漫步在家乡的小道上。远处是层层叠叠的山峦，山拥着山，山抱着山。就像一个个醉倒的老翁，不知沉睡了多少年。在山身上的，是那深深浅浅的绿外袍，在这里是深绿色的，那里是浅一点的，再那边是更浅一点的，那深深浅浅的绿仿佛在跳动，在高呼。家乡的水是温柔的，不知从哪里流出，不知流向哪里，只在这里留下一弯一弯的足迹。微风吹过，水面泛起层层涟漪，似乎在对我微笑，对我眨眼。水流过每家门口，流过田地里，正是“一水护田将绿绕”的美景。捧一把水洗脸，顿时让人疲倦尽消，清凉无比，走近自然，我看到了山的威武，水的柔情。
清晨，我们乘上旅游大巴士到了奉贤海湾，导游告诉我们一天活动的项目很多，有浑水摸鱼、滑板车、放风筝、捉螃蟹等等，大家要注意时间，合理安排。考虑到孩子只有三岁，我们带着他选了几个适合他的项目玩了玩，最开心的就是浑水摸鱼和海滩捉螃蟹。
首先，我们来到了鱼池边上，这时候鱼池边上和鱼池里面站满了家长和孩子，有的速度快的已经跳进鱼池中抓到了好几条鱼。儿子看这黄色的浑水说：“妈妈，里面好脏，还是不要去了吧。”我说：“没关系，你看其他小朋友和爸爸妈妈都下去并抓到鱼了，真勇敢。我们也试一试。妈妈先下去。”说者我立刻脱了鞋子和袜子，跨到鱼池里。走了几步，水不深，鱼在脚边游来游去，可就是抓不住，我叫道：“儿子，快来和妈妈一起抓鱼。”儿子听到我的叫声，虽然不太愿意，但还是把鞋子和袜子脱了，任由我拉着他的一只手，慢慢地跨到池子里。刚开始儿子有点害怕，在大家的叫喊声和欢呼声中，他越来越胆大了，两只小手伸到混水中摸鱼，还不时地说：“妈妈，这儿有鱼，快来。”也不顾什么衣服湿了，衣服脏了等问题，只管捉鱼。可是鱼儿游得很快，滑溜溜的，常常刚抓到又从手里溜走了，找着了也抓不到。儿子说：“妈妈，你从那边把鱼赶到我在这边。”“好的！”儿子两条腿并拢，双手成弧状在水面上，我将一条鱼赶过去，儿子猛地一扑双手合拢，嘿，还真把鱼给抓到了。儿子高兴地说：“抓着了！妈妈，我抓着鱼了。”嘿！儿子真能干，抓住了一条鱼。将小鱼放入小桶中，儿子体会到劳动成功的快乐。时间差不多了，我们离开了鱼池，接着去放风筝、滑板车和休息了。
下午，我们来到奉贤海滩边，海滩上已经有一些人在玩了，于是我们花了十几块钱租了套鞋和一个网兜，两个竹子做的夹板，沿着台阶走到海滩上，和大家一起捉小螃蟹。海滩上的小螃蟹只有手指甲那么大，捉起来不是很容易。我们租的鞋子有点不和脚，在泥泞的海滩上滑滑的，几次差点滑倒。观察了朋友们捉螃蟹后，我就发现：要从小洞洞的反方向戳。我们先找到一个洞，反方向用棍子伸进去，捅一下，螃蟹就从洞里飞快地跑了出来。我们马上追上去，抓到螃蟹的后背，迅速把它放进网里。儿子举起装螃蟹的网兜开心地说：“我们捉到螃蟹了。”这时候，岸上的导游挥舞着手中的旗子，让我们快回去，于是我们恋恋不舍地离开了。
奉贤海湾一天的亲子活动，对我和儿子来说是一次和大自然的亲密接触。这次活动，不仅锻炼了孩子的身体，还让孩子感受了大自然带给我们的快乐、了解了鱼和螃蟹的一些特点，收获颇丰。以后，我要多让孩子亲近大自然，在玩中学习和成长。
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