j2ee课程实训心得体会

j2ee课程实训心得体会（精选11篇）

j2ee课程实训心得体会 篇1

为期一周的《企业经营决策与管理综合实训》课程已经接近尾声，这短短几天的学习不仅让我认识了来自不同学院不同专业的同学，结交了新朋友，更重要的是，我对企业从建立到运行有了更深刻具体的认识，感受到了一个团队友好协作的重要性。

实训的第一天，分了小组以后，老师向我们介绍了这门课的目的与上课方式，并给我们下达了第一堂课的任务：进行企业设立前的论证。为了完成这项任务，首先，我们小组根据每个人的所学专业和专长分配了每个成员的具体职位，我的职位是生产部经理，主要负责产品生产活动。分配完任务以后，我们组召开了一个小型会议，会议内容是根据课本提供的资料对公司的主营业务即所生产的产品进行定位，可能因为小组刚成立，大家也基本都是刚刚才认识，在默契度上还有所欠缺，所以这个问题讨论了很久也一直不能达成共识，以至于后来老师要求今天以内上交创业计划书时，大家都很担心，因为如果照着这种讨论进度的话，很难一天内就把创业计划书做出来。后来，为了提高工作效率，我们每个人将自己的观点用两句话总结出来，然后最有说服力的作为最终结论。接下来，我们就创业计划书的内容进行排版，将其内容分成几个板块，各个部门的负责人负责各自的项目板块，就这样，经过大家齐心协力地合作，我们组最终完成了创业计划书的编制，准时完成了任务。

第二天的实训，我们正式进入企业设立与运行这一板块，经过老师的讲解和首次模拟股东会议的召开，我们对基本的流程有了初步的认识。在做这些工作之前，为节约费用，我们组和另外几个组共同将110页之多的实验表单打印出来，而整个实训课的成果也基本都会在这个表单上反映出来。由于今天的实训任务基本都是需要大家一起讨论参与，不能再向昨天那样把工作任务很清晰地分配到每个组员手中，所以，我们以会议的形式，将需要完成的公司起步的一些程序讨论出来，并将讨论结果准确如实地反映到了相关表单中。

第三阶段公司全面预算的编制，由于涉及到很多数据的计算与估计，老师略微详细地为我们讲解了某些数据的计算方法与依据，并告诉我们哪些表格最好由哪些部门编制，不过由于我们组的财务负责人发现那些表格他们学财务的都比较熟悉，同时为了保证数据的连贯性，最终决定由几个组的财务负责人共同将整个预算表编制出来，而其他人主要任务就是在结果核算出来后审查并将其誊至实验表单中。虽然最终我们完成了预算，上交了作业，但一部分人没有真正参与到整个预算中应该是美中不足的部分。不过在接下来的生产计划工作中，我们生产部、采购部和仓储部的负责人发挥了不小的作用，而这几天的共同学习与合作明显增强了我们的默契程度，主要表现就在当我们把季度计划做成了计划的时候，我们没有因为之前做的那些表格变成了废纸而垂头丧气，而是迅速找到错误源头，重新确定数据，遇到一些疑问，就一起讨论，实在不行就去咨询老师，三个人有分工又有合作，就这样两个小时我们就做出了更准确的结果，工作效率有了明显的提升。

j2ee课程实训心得体会 篇2

1 必须完全够用的程序设计基础课程的开设

高职学生的特点是自觉学习科技文化知识的热情较高, 他们希望在教学中多增加一些反映科技发展趋势的新知识、新技术的教学内容。他们比较重视参与校园科技和学术性文化活动, 对各类科技竞赛、专题讲座、社会热点、网络文化等有一定的兴趣。但是, 高职生属于专科层次, 实际录取分数较低, 任课教师普遍反映, 高职生入学成绩参差不齐, 文化基础不够好, 教学组织有些困难。高职学生则反映, 上课听不懂, 尤其是英语、数学、物理、化学等课程, 高职生对这些课程有畏惧心理, 学习积极性不高, 学习目的不明确, 学习动力不足。有的学生渴望成才, 却缺乏坚定的拼搏精神;缺少深入实际和脚踏实地的努力。

因此, 在程序设计基础课程的开设上完全照搬本科相近的课程设置是不可取的。首先, 应该在课程开设中学时分配方面首先加大学时量, 给学生足够的时间去理解、领会一门新的程序设计语言, 让学生能够入好门, 保留学习的新鲜感, 不要挫伤学生学习的积极性;其次, 应该在课程的讲授上对函数 (方法) 和基本的语法结构进行大量的练习, 强化训练能够使学生把一门程序设计语言变成自己的编程能力;最后, 要有一个符合时代特点与现实意义的案例。带领学生从头到尾做完整的软件项目, 能够在学生软件开发方面做到启蒙。

2 教学载体的选取

只有学生具备了一定的编程基础, 在学习J2EE技术上才不存在基础漏洞。往往在教学中选择好的教学载体, 才能够让学生有兴趣从头跟到尾的不掉队、不灰心。比如, 在Java Web应用客户端编程Java Script中, 除了必要的基础知识的讲解之外, 可以采用“表单验证”、“日期选择器”、“地址选择器”、“树型菜单”、“卷帘菜单”等进行选取。在JSP中, 可以采用“电子邮件”、“报表”、“日志”等学生在网页中常见的内容作为教学载体。在异步通信技术—AJAX中, 可以选用“会员注册唯一性检查”、“交互式电子相册”、“动态更新下拉列表”、“刷新页面局部内容”、“访问Web服务”、“创建工具提示”等载体进行教学。综合教学实例通常会选取典型电子商城系统。在架构设计中, 可以采用“基于MVC的分层设计”、“带日志功能的基类Base Log、Base Action”。同时采用Struts技术、Hibernate技术完成架构设计。而在电子商城系统下, 通常应当包括顾客注册、顾客登录、商品检索、浏览模块、购物车模块、顾客反馈信息、留言模块、后台登录模块、商品管理模块、订单管理模块、会员管理模块、系统用户管理模块等。这些案例的学习, 是作为一名优秀的Java Web工程师, 必须同时精通的客户端与服务器端的编程技术。当我们的学生能够熟练掌握这些技术时, 就能够在日后的工作岗位上开发出优秀的产品用户认可度高的产品。AJAX技术空前普及, 是因为除了Web产品的可交互性、易操作性与趣味性除了稳健的功能之外, 界面友好已日趋重要, 人性化的需求刻不容缓。

3 授课内容的安排

如何让学生真正学到当前流行的先进技术, 授课内容的安排又显得异常重要。同样的电子商务系统, 可以采用基本技术完成简要的功能, 也可以采用当前流行的AJAX、Struts、Hibernate技术完成电子商务系统的开发。同时, 在客户端编程方面, 实践证明了Java Script脚本语言在客户端众多编程脚本语言中的出类拔萃。目前, 有太多的Java Web开发人员缺乏客户端编程的意识, 不重视客户端编程, 因此让学生掌握好Java Script也是一个重点。Jsp技术在网络编程中也变得越来越重要。由于JSP基于强大的Java语言, 具有极强的扩展能力, 良好的可扩展性, 以及与平台无关的开发特性, 在基于Java平台构建动态商务网站成为主流的今天, JSP有着其它技术所不具备的优势。因此, JSP技术是完成动态商务网站所必备的技术之一。在我们授课内容的安排上, 应该以JSP、AJAX、Struts、Hibernate相结合的Java Web应用开发技术, 循序渐进的完成电子商务网站的开发。

4 综合实训课内教学过程设计

在综合实训课内教学过程设计方面, 可以在教学内容、教学载体确定的情况下采用诸如“以语言传递信息为主的方法”, 包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等;“以直接感知为主的方法”, 包括演示法、参观法等;“以实际训练为主的方法”, 包括练习法、实验法、实习作业法等;“以引导探究为主的方法”, 如发现法、探究法等;以“案例开发过程为主的方法”, 如任务驱动法、项目教学法等。可以使用“彩纸”、“磁力扣”、“画板”、“自制道具”等多种教学辅助手段进行教学, 能够达成激发学生学习兴趣、增强学生探索精神、提高学生学习专注度的良好效果。

5 综合实训课外拓展项目的训练

课内的精心安排也需要学生在课外不间断的努力才能够真正把课内所学变成自己的能力。作为教育者, 可以为学生开展良好的社团活动把课外拓展项目的训练结合起来, 使得“人人都参与, 个个有收获”。在这种课外拓展项目的开展下, 不仅能够强化学生的技能, 更能够培养学生在毅力、智慧、沟通、协作等方面的生进行顶岗实习。华北水利水电学院水利职业学院近几年, 重点抓好校内模拟实习, 把综合模拟实习作为一项重要教学环节来抓, 强化训练, 注重效果, 在一定程度上也弥补了不能外出实习的不足。

第四, 改革学生学习效果的考评方式。加强实训环节的考核, 引起学生的足够重视。针对目前中职学生的学习状况, 用一张试卷决定学生的成绩, 会导致不及格学生面积太大, 考核也不够全面, 因此, 财会专业学生成绩考核方法改革势在必行。为了提升学生的学习兴趣和积极性, 我们应将考核分成日常考核、理论考核、实操考核3部分, 按一定的比例进行, 特别应加强实操考核的比例, 引导学生重视技能操作, 提高学生动手操作的能力, 同时, 降低理论考核的难度, 不给学生太大的学习压力, 提高学生的学习兴趣, 真正体现因生施教, 以达到最佳的教学效果。

总之, 财会专业的专业课理论性和实践性都较强。在财会专业教学中, 要重视课堂理论教学, 更要重视实践教学, 通过实践教学, 使学生将所学理论知识转化为技能, 为毕业后尽快从事本职工作打下良好的基础。

参考文献

[1]梁庆华.中职财会专业学生实习的困惑与对策[J].职业, 2008, 14.

(上接第199页)

素质和能力, 并且可以把其升华到可能达到的顶峰;培养学生具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。

6 良好的评价鼓励机制

良好的评价机制能够鼓励学生更好地进行学习。建议以鼓励为主的检查监督机制。课堂听课表现、课内任务完成情况、项目开发创新性等方面都应在成绩记载中有所体现, 用以配合期末考核完成对学生的评价。

高等职业教育对我国学生的影响是巨大的。作为一名教育工作者, 应该切实“以学生为中心”, 培养学生的专业能力、社会能力、方法能力。保障学生在毕业后尽可能的从事与专业对口的工作, 是我们应该不懈努力的方向。

摘要：J2EE技术在JavaWeb开发中发挥了极其重要的作用, 软件技术专业学生在学习期间掌握B/S结构的软件项目开发属于应知应会的范畴, 且只有具备一定的软件自主开发能力, 才能胜任其所在行业领域的岗位职责。本文主要讨论如何在程序设计类综合实训课程中开展J2EE技术的教学, 旨在提升学生综合软件开发能力。

关键词：综合实训,J2EE,职业素质培养,团队合作意识

参考文献

[1]耿翔义, 张跃平编著.Java2实用教程[M].3版.清华大学出版社, 2006, 8.

[2]王夕宁, 王晓平编著.JSP通用模块及典型系统开发.人民邮电出版社, 2006, 2.

j2ee课程实训心得体会 篇3

1基础知识的巩固

会计基础实训基本上涉及到了我们在《基础会计》中学到的全部理论知识，并且在此基础上进行了必要的延伸和升华。在学习《基础会计》的时候，我对很多理论性和概念性的内容都只是浅尝辄止，并没有去细究其中的来龙去脉。所以，经过一个学期的学习，我并没有牢固地掌握所有的知识，甚至包括哪些最基本、关键的内容。这一点在实训的课堂上也得到了体现。记得单项实训时，老师会问我们一些有关实训内容的基本问题，这些问题一般都只涉及简单的概念、方法和原则性的内容，并不需要我们对知识有深层次的掌握和了解。可是，当这些问题问出来时，我脑子里往往都只能闪现一个模糊的印象，或者即便能回答，那答案也是不够全面的。只有经过老师详细地讲解之后，我才再一次有了比较清晰的认识。显然，在这个认识与再认识的过程中，会计基础实训的课堂毋庸置疑是对我之前所学的一次综合性检验，同时，它也给了我一次在实践的环境中巩固理论知识的机会，在我构筑会计理论与实践知识体系的开端，这无疑会使基础会计这块基石建得更稳固和牢靠。

2操作技能的训练

会计基础实训的内容覆盖了会计实务操作的所有基本技能，从一开始的建账与原始凭证的审核、填制，到记账凭证和科目汇总表的编制，再到各种明细账和总分类账的登记，最后根据前面的相关核算编制会计报表，这整个过程是对我们的手工操作技能的一次综合性的训练。在这个过程中，我不仅有机会将理论付诸实践，感受到实践的真实感和满足感，而且在每一次发现不足与纠错正误的过程中，我的操作技能得到了显著的提升，这是由量变转化为质变的结果。通过这种全面训练，我不仅对会计循环的操作流程和基本方法更熟练了，还积累了一些可以提高操作效率的技巧，使得我在完成最后的综合实训时少走了好些弯路，在保证结果准确无误的情况下，节省了大量时间和精力。

在综合实训二的最后阶段，我在编制资产负债表的时候，先把所有科目中有借方余额或贷方余额的分别的列在一起，然后分别加总借方和贷方的数字，看是否相等。经过初步计算，我发现贷方和借方的总额不一致，贷方比借方多了57600，我根据之前接触到的查找错账的方法，首先采用二除法，将其除以2，即得到28800，我随即反映过来这是累计折旧账户的余额，然后我再反过来查看累计折旧账户的记录，立刻发现我将固定资产清理时累计折旧的借方发生额习惯性地记在了贷方，所以最终导致这个差额。在这个例子中，采用二除法避免了我对账户记录一笔笔核对的繁琐过程，仅用较少的时间就发现了错误，并及时予以更正。实践证明，我们需要这种系统训练的带给我们的磨砺和锻炼，我们也需要这种综合训练带给我们的对于会计实务的感性认识，这使得我们在具体的情境中及时发现自己容易犯的错误并总结经验教训，从而进一步明确今后学习的目标和重点。

3职业态度的培养

在选择会计这个专业之前，我就知道这是一个要求学生有严谨的求学态度的学科。经过了一段时间的学习后，我发现我之前的认知程度是远远不够的，实际要求比我想象的还要严格得多。我一直以为自己在对待学习时还是比较严谨的，但是在完成实训作业的过程中，我还是错误不断。在综合实训一中，我在编制支付水电费的会计分录时，忽略了进项税额，也没有注意后面的资料中提供的原始凭证，所以直接导致这笔业务中制造费用和增值税的数值错误，从而间接影响了总的制造费用、结转后的生产成本以及以应交增值税为基数计算而得到的城市建设维护税、教育税附加，进而导致最终营业利润的计算结果的错误。虽然经过老师和同学的提醒，我后来发现了这个错误，但是更正这一系列引致错误无疑花费了我大量的时间，影响了整个综合实训的进度。

诚然，在学习的过程中，错误是难以避免的，但是我们可以从每次错误中不断吸取教训、总结经验，逐渐培养起自己优良的职业态度，尽量避免重蹈覆辙。也就是说，在实训过程中，我们不仅仅要注重个人专业技能的提升，还应特别关注自身专业态度的塑造和培养。要知道，对于一名会计工作者来说，一般的细心和谨慎是不够的，我们一定要在潜移默化中，逐步使严谨细致成为自己的终身职业素养和习惯。唯有这样，我们才能避免一些非技术性的低级错误导致最终结果的错误，从而影响了整个综合实训的进程，降低了整个综合实训的质量。

4合作意识的塑造和培养

4.1综合实训二的基本情况

在综合实训二中，我们是分岗位合作，共同完成一整套会计循环的实务操作。相比综合实训一，此次综合实训给了我们更多自由发挥的空间，这体现于会计主体的选择，会计核算方法的确定以及具体业务的设置，但在某些选择自由的同时也给予了我们更多知识性的要求。首先，我们除了需要明了企业会计业务的具体处理方法外，还必须对所选择的会计主体的性质有一个基本认识，像企业的组织形式、纳税性质等。其次，我们还需要根据所选企业的具体情况确定某些业务的处理办法，比如固定资产折旧的方法、原材料的核算方法(计划成本法或实际成本法)、长期股权投资的核算办法(成本法或权益法)等，这都关系到最后的报告结果。再次，业务的设置也是有要求的，应首先保证它们的正确性和合理性。例如有关现金流的业务必须得保证银行存款或库存现金不出现入不敷出的现象(不要小看这一点，我们小组一开始就出现过这个问题);又如业务的整体分布，最好要做到跟一个企业的真实情形相接近。另外，我们还需要对会计部门每个岗位的职责有一个基本的认识，在此基础上进行合理分工和合作。

下面来说说我们小组的情况。我们是由五个人组成的小组，分别承担一个财会部门的会计主管、出纳、制证、记账和编表五个岗位的职责。我在这个部门中所承担的职位是编表，主要工作是负责登记总分类账和编制资产负债表、利润表。我对这个工作的评价是不繁琐，但是非常重要和关键。它是整个会计循环的最后一步，和前面的每一步都有直接或间接的联系，因此对我的团队意识和合作精神要求较为严格。我的工作必须和其他成员的工作很好地衔接，才能既保证会计信息处理的质量，又不影响整个进程和效率。事实证明，在小组成员的.共同努力下，我们做到了这一点。实训一开始，我们就给自己定下了一个严格的时间表，每个岗位的会计人员在什么时间之前必须完成的工作内容都是有限定的。在这个时间表的指引下，我们每个人踏踏实实地完成自己的分内工作。另外，我们还有一起讨论的时间。讨论的内容主要是每个人在具体工作中所遇到的自己不能解决的问题以及必要时对实训完成进度的再次规划，在集体讨论中，大家往往能集合小组的才智和力量解决个人不能解决的问题，并通过互相学习找出自身不足，学习他人的优点，以此推进了整体工作的完成进度。

4.2从综合实训二看合作意识的培养

上面说到，综合实训二要求每个小组成员具有合作精神，在具体工作中互相配合、互相帮助，以达到共同的目标。我们都听过这样一句话，一个人的力量再大也是小，一个集体的力量再小也是大，这通过前后两次综合实训的比较就能发现。原先一个人完成的工作被划分为五个人共同完成，我们一下感觉任务减轻了不少。但是，学过管理的人一定也知道这样一句话：一个集体的力量并不等于个人力量的简单加总，有时候会出现一加一小于二的结果。显然，这中间存在着一个团队合作的问题。一个优秀的团队并不要求每个成员都是全能性人才，但它要求每个成员在知识、能力上能够互补，在具体工作中能够相互配合，共同创造和谐融洽、激人奋进的工作氛围。在综合实训二中，当某个小组成员遇到个人职责范围内的问题或发现有关整个实训的问题时，我们一起讨论，一起研究对策，一起总结实训进展，一起规划接下来的工作任务，同时，我们也在这个过程中增进了小组成员间的合作默契，这更是有利于我们下一阶段工作的顺利进行。

课程设计实训小结 篇4

这次数据库课程设计做的还是很成功的，功能全部基本都实现了。在做的过程中出现过几次小问题，搞了很长时间才做通的。做完这次课设之后，回顾起来，数据库课设其实挺简单的。只不过以为我们以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代码就感觉很难很难，实际上代码不要我们写，照着模板做，一通百通，就ok了，正是因为我们的这种畏惧的敬而远之的心态导致我们数据库课程始终都是初学状态，没有一点长进，我想经过这次系统的做了这个企业进销存数据库，部分的数据库结构、功能、使用等方面与以前相比有了长足的进步，虽然知道的依然很少，但有进步都是可喜的。

在本次课程设计的软件开发的过程中，我全面实践一个面向数据库的应用系统的开发过程，学习了很多有关的知识。这样的项目对我学过的数据库课程是一个综合性很高的实践。一些以前没有学得很杂实的课程的内容，由于需要在实践中运用，刚开始我也感到很头痛。但回过头再去看教科书，经过一段时间的钻研，对与这些知识点的相关的背景，概念和解决方案理解得更透彻了，学习起来也越来越有兴趣，越来越轻松。差不多熟悉了数据库设计的每一个过程。

另外我还充分体会了从事软件开发工作需要特别严谨认真的态度和作风，一点都马虎不得。每一个细微的细节都必须十分的注意，如果不认真思考决策，就会出现或大或小的错误，如果早期的错误隐藏下来，对后面的工作影响就会很大，甚至有时要推倒很多前面做的工作重来。有时候，我自己觉得我写的程序非常的正确，但是就是编译通不过，在查找错误的过程中，面临着否认自己的过程，非常的痛苦，只有不断地向老师提问，有时提问的问题特幼稚，可就是不懂，很是郁闷。

在反反复复的学习及询问之下，我的辛勤努力有了回报，终于做出了一个简单的软件，虽然这个软件的功能非常的简单，而且我想，在实际的运用中，还有些不足。因为企业管理牵涉的内容非常很多，我涉及到的仅仅是企业管理的一部分简单内容，离实际的客户需求肯定还有一定的差距。

由于我的知识浅薄，经验不足及阅历颇浅，因此，在该系统的设计方面还有很多不足，比如功能过少，界面不够醒目等问题，我会在工作的使用过程中，根据工作的具体要求不断的修改，完善，争取使该系统慢慢趋向完美。在本系统的设计过程和课程设计报告的编写过程中，老师和同学都给予了我许多无私的帮助，尤其是我的指导老师嵇春梅老师给我的系统设计提出了很多宝贵的修改意见，在这里，我向这些无私帮助我的人表示衷心的感谢。总的来说，这次实训过程唯一的遗憾就是天气太热，不过精神上却是收获很大，算是圆满结束吧！

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实训近一周了，实训给我最深刻的体会是有点累，但在这过程中可以学到很多知识！尤其是对于像我这样当初在课堂上几乎没有学到什么知识的人来说，实训真的让我受益匪浅！

实训第一天刚到教室时，说实话！真的不知道干什么？有一种“何去何从”的感觉！后来，经过团队的讨论和结合我们所掌握知识的实际情况，我们决定作最简单的视距测量！这样能确保我们至少有作品交的底线。原以为视距测量会非常简单，客观上它也的确简单！但，要自己亲手去编写程序时才发现，这个“简单”的视距测量对我来说真的一点也不简单！毕竟，以前自己的理论基础就不好，何况理论与实际还有一大段距离呢？

怎么说呢？有时候，压力就是一种动力！既然课题作品名称都提交了，也只能按时按量交作品啊！于是，我静下心来，慢慢回想老师在上课时特别强调的知识点也就是我掌握地那点可怜的知识！借助它，我开始构思属于自己的程序代码！当然，在编写程序代码前我是认真仔细地查阅了，测量课本上有关于视距测量的所有知识点，这也算是复习测量课的内容吧！

代码编写是一项要求非常谨慎、细心、认真的工作，而我恰恰缺少这些品性！所以，在代码编写过程中，我常常编写了一些自己不易发现的错误代码，幸亏我按照老师的要求在程序代码前启用了option explicit 通用声明变量，加上vb本身具备的错误检测帮了我一把！不然，我可跳不出“此缘身在此山中”的困局！

当然，在编写程序的过程中不免会遇到各种问题。首先，我会自己思考，毕竟思考过的东西记得牢，那才是自己的知识！想不出的话，我也可以通过vb自身的“索引”功能来查阅！此外，还有课本也行！最后真的解决不了时，我还可以找老师嘛！记得第一次请问老师是在解决编程的一个问题上：vb运算结果中在－1到1之间非整数是只显示“.4545”或“－.4545”小数点前的“0”是没有的！我花了九牛二虎之力动用if语句编了几行的代码才得到想要的效果！一请问老师，他教我用format(n,”0.0000”)就得到了相应的效果！哈哈、、、当时的我真感自己的幼稚啊！都怪当初不好好学。

当作品大概框架完成后，为了更完美！我在保持其基本功能不变的情况下，对其进行了功能扩充和外观美化！主要是用 msgbox 和 picturebox 增加信息提示框和增添图片！

钳工实训课程标准 篇5

第一部分 前 言

实习教学是职业学校教育教学过程中重要的组成部分，是实现教学目标的关键环节。实习教学 “项目”教学是一种新的教学模式，旨在突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标。培养学生学会学习，学会创新，加强技能培养，提高教学效益。“满足学习者学习与发展需要”以成为教育教学领域彰显的基本价值之一，由“传授为本”走向“学习为本”以渐成共识。“学”在人的活动中占居主体，而“教”只是对人的成才和发展起辅助和促进作用。

技工学校的学生普遍存在着厌学情绪，根据学生的认知特点，以激发学习兴趣为出发点，采用多种课堂教学模式，多种教学手段，多种课堂教学方法，为学生创造教学氛围，使教师从注重“教法”转到“学法”，教学生学会学习，成为具有可持续学习本领的劳动者。

“项目”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以任务为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，任务与教案相结合，理论知识与实践相结合、知识技能与能力素质的培养相结合，以此培养学生学习的自主性。主要体现实习教学技能培训特点，通过研究为我校实习教学 “任务”实施提供思路和模式。在研究中突出“教学生会学习，掌握学习策略和学习方法”的特点，培养学生的思维独立性，以此来激发技工学校学生学习兴趣和积极性，提高实习效率。

一、课程性质

本课程是一门机械、机电专业的理论实践一体化课程，是基础技能实训必修课,是培养学生掌握钳工基本操作技能,熟悉钳工基本知识的重要教学环节。钳工是现代工业中极其重要和不可缺少的重要工种。其任务是使学生具备有从事本专业机械常识和钳工技能，初步形成解决本专业涉及机械知识方面实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

其内容包括：划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、校正、弯曲铆接、以及基本测量技能和简单的热处理及设备和部件的安装维修调试等。它的任务是使学生全面掌握中级钳工所需要的工艺知识和操作技能，具备编制中等复杂程度零件的钳工加工工艺并独立完成其加工的能力。

二、课程理念

1.采用项目式教学：启发式、案例式、自主探究、师生互动。2.体现“做学融合、知行统一”的教学理念，理论联系实际。

3.体现“学生+教师+技术工人三位一体”的指导模式。

三、设计思路

中等职业教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨行业能力，学生毕业后能满足职业的需要或具有一岗多能的能力。本课程的设计主要是把自学放在了第一位，突出独立自主分析、解决问题，强化多方面知识的掌握。

第二部分

课程目标

根据大纲重点要求对实习生做三个方面的培养与锻炼：

（一）知识掌握点

1.知道钳工在工业生产中的地位。2.熟悉钳工基本知识和钳工工艺理论。3.懂得常用钳工工具、量具、设备的使用方法。4.知道中等复杂零件钳工加工工艺的编制。

5.熟悉钳工的实质、特点以及在机械装配、维护与维修中的重要性。6.工艺理论和操作技能达到中级水平。

（二）能力训练点

1．着重掌握钳工加工基本技能，能按图进行基本的钳工加工； 2.会识读专业范围内的一般机械图。

3.能正确调试，维护及使用钳工的简单设备、常用工具、工量具夹具。

4．能按图进行完成简单部件的装拆方法及组装技能。5.学会钳工的基本操作方法。

（三）素质培养点

1．培养学生养成安全文明生产的习惯。

2．培养学生安全与质量意识加强职业道德意识。

3.培养学生行为习惯和吃苦耐劳的精神、激发学生对钳工兴趣。4.具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；

第三部分

课程内容

一、实训教学内容：

（一）安全教育

培养学生对制度、规程遵守的意义 ； 树立学生安全意识；明白安全第一，以预防为主的方针；杜绝事故的发生；

（二）钳工入门

熟悉钳工工作场地的常用设备(钳台、虎钳、砂轮机、钻床等)，了解钳工实训的任务，牢记钳工实训的安全技术规则。知道什么是钳工，及其分类；培养学生兴趣；知道钳工在工厂生产中的工作任务；了解钳工实习场地设备和本工种操作中常用的工量刃具；明白实习场地的规章制度及安全文明生产要求；掌握钳工的学习方法；

（三）常用量具

懂得常用量具类型及长度单位基准，掌握游标卡尺、千分尺的使用与维护方法。

（四）划线

知道划线的种类，熟悉划线工具及其使用方法，掌握基本线条的划法，能进行一般零件的平面划线。平面画线尺寸误差不大于±0.3毫米；划线线条清晰；培养动手技巧能力；

（五）錾削

熟悉錾削工具及其使用方法，能正确錾切板料、棒料，会錾削技术要求不高的平面。

（六）锯割

能使用手锯，懂得锯割板料、棒料、管料的方法和要领。知道手锯的构造；知道锯条的选用和安装方法；会正确的锯割操作姿势，并能达到一定的锯割精度；熟悉锯条折断的原因和防止方法；初步知道钢皮尺、高度游标卡尺的使用；

（七）锉削

知道锉刀的种类、构造、选用方法。懂得平面锉削时站立的姿势和动作；会初步锉削时两手用力的方法；会初步知道刀口尺、刀口角尺、游标卡尺的使用；懂得锉刀的保养和锉削时的安全文明知识。知道刀口尺、刀口角尺、游标卡尺、塞尺的保养方法。

（八）钻孔和锪孔

懂得本工作场地台钻（或立钻）的规格、性能及使用方法；知道钻床的传动系统；知道钻床附具的结构特点和使用方法；知道钻孔时工件的几种基本装夹方法；知道划线钻孔的方法，并能进行一般孔的钻削加工；明白钻削时的安全知识和文明生产要求。

（九）攻丝与套丝

知道攻丝和套丝工具的结构性能，能正确使用攻丝和套丝工具，掌握攻丝和套丝的方法，会正确计算攻螺纹前底孔尺寸和套丝前圆杆尺寸，熟悉螺纹歪斜的原因和防止方法。

（十）矫正与弯曲

知道矫正和弯曲的一般方法，会对板料、棒材及线材等一般材料进行矫正和弯曲，能正确计算弯曲前的毛坯尺寸。

（十一）螺纹连接与铆接

1、知道螺纹连接的要求、螺纹连接的工具，掌握螺纹连接与拆卸方法；

2、知道铆接要求、铆接工具，了解铆接方法和铆接拆卸方法。

（十二）镶嵌

锉削凹凸体 角度样板 四方、六方T形体等

（十三）复合作业

1、巩固前一阶段所学锯割、锉削、钻孔、攻丝、套丝、铰孔、镶配等操作技能；

2、培养学生对所学专业理论和操作技能的综合应用能力，为适应未来的就业岗位打下基础；

3、懂得简单机械产品的钳工加工工艺。

（十四）相关知识

1、知道机械产品的装配工艺过程；

2、会两种常用机械设备的结构及拆装工艺。

3、一般设备（机泵）的安装调试以及减速箱的拆卸组装等。

（十五）巩固、提高锯割、锉削、钻孔、攻丝、套丝、铰孔、镶配及装配、安装调试等钳工操作技能，达到中级钳工要求（十六）实训总结，及成绩的评定、学生完成实训报告。

第四部分

实施过程

1、师生互动——提出问题

2、学生讨论（收集信息，分析论证）

3、拟定方案（归纳总结）

4、学生操作、老师巡回检查

5、学生评价、老师评价

课程实训总结报告 篇6

实训第一天刚到教室时，说实话!真的不知道干什么?有一种“何去何从”的感觉!后来，经过团队的讨论和结合我们所掌握知识的实际情况，我们决定作最简单的视距测量!这样能确保我们至少有作品交的底线。

原以为视距测量会非常简单，客观上它也的确简单!但，要自己亲手去编写程序时才发现，这个“简单”的视距测量对我来说真的一点也不简单!毕竟，以前自己的理论基础就不好，何况理论与实际还有一大段距离呢?

怎么说呢?有时候，压力就是一种动力!既然课题作品名称都提交了，也只能按时按量交作品啊!于是，我静下心来，慢慢回想老师在上课时特别强调的知识点也就是我掌握地那点可怜的知识!借助它，我开始构思属于自己的程序代码!当然，在编写程序代码前我是认真仔细地查阅了，测量课本上有关于视距测量的所有知识点，这也算是复习测量课的内容吧!

代码编写是一项要求非常谨慎、细心、认真的工作，而我恰恰缺少这些品性!所以，在代码编写过程中，我常常编写了一些自己不易发现的错误代码，幸亏我按照老师的要求在程序代码前启用了option explicit 通用声明变量，加上vb本身具备的错误检测帮了我一把!不然，我可跳不出“此缘身在此山中”的困局!

当然，在编写程序的过程中不免会遇到各种问题。

首先，我会自己思考，毕竟思考过的东西记得牢，那才是自己的知识!想不出的话，我也可以通过vb自身的“索引”功能来查阅!此外，还有课本也行!最后真的解决不了时，我还可以找老师嘛!记得第一次请问老师是在解决编程的一个问题上：vb运算结果中在-1到1之间非整数是只显示“.4545”或“-.4545”小数点前的“0”是没有的!我花了九牛二虎之力动用if语句编了几行的代码才得到想要的效果!一请问老师，他教我用format(n,”0.0000”)就得到了相应的效果!哈哈、、、当时的我真感自己的幼稚啊!都怪当初不好好学。

当作品大概框架完成后，为了更完美!我在保持其基本功能不变的情况下，对其进行了功能扩充和外观美化!主要是用 msgbox 和 picturebox 增加信息提示框和增添图片!

现在作品已经完成，一路走来，虽然有点累，但还是感谢有一周的实训机会。

仓储学课程实训总结 篇7

项目名称：中海2000物流管理软件

参加班级：04级物流管理专业1、2班

人数：116人

指导教师：李江珉、周雪、曾桦

时间：2006-2007学年第一学期第19周04级物流管理专业1、2班116位学生参与的《仓储学课程实训》，历时5天，整个实训过程分为培训、练习、考核、小结三个阶段，实训工作达到了预定的目标。

这次实训工作成功开展的基本经验及一些心得总结如下：

1.培训工作任务烦重。由于物流实验室是刚建成，其中的中海2000仓储运输软件是深圳中海物流公司提供的教学软件，中海公司大致对此软件的操作进行了基本演示，老师们克服种种困难，加班加点，从不会到会，保证了实训的顺利进行。

2、教师组织严谨。系领导、教研组、实训教师对这次实训工作高度重视，是这次实训的首要因素。

3.学生自觉认真。实训过程中，绝大多数同学热情越来越高，自觉性越来越强，态度越来越认真，不仅仅限于掌握软件流程，特别是对软件中各种客户之间关联的关系，客户与费用之间关联的关系等全局化的问题有进一步了解，能将课本上学习的仓储学及运输知识与软件特别是其中的流程对应理解。这是这次实训成功的根本因素。

4.教师尽职尽责。万事开头难。由于这次实训是新任务新知识，这次配备的三名指导教师，拿出了全身心投入的敬业精神，从而使实训工作顺利进行，循序渐进，有始有终。

实训的主要情况总结如下：

实训划分为业务实训和小结两大部分。其中业务实训部分主要是中海2000物流管理软件的运用。这其中包括了参数设置—入仓—保管—出仓—调度—费用核算等较为完整的仓储运输环节。在实训中，主要是通过使同学们在了解此软件示范的基础上自己分配了各岗位参数：如货主、工厂、供应商、购买商、运输公

司、装卸公司等不同角色，并通过参数设置了解如入仓、出仓等各环节中的步骤。使学生身临其境，掌握仓储各子环节体会不同岗位的职业特征和要求。

每天的实训，由于我们只有12台机，我们采用了交叉分组的方法解决机子不足的问题。2个班轮流，每半天轮一次，每组大致4-5人，每组有一位同学当组长，同时，我们强调同学间的互助合作，发挥学生骨干的作用，让各班班长起到上通下联、穿针引线的作用，对少数基础较差、学习态度欠端正、功夫下得不深的学生采取同学间互相帮忙，互相督促的方法。

在实操作实训之后，我们对每位同学的操作进行了系统审核并打分。并要求学生进行总结，从劳动纪律、业务处理流程心得、建议与不足等方面进行理论上的提升，每位同学提交了一份实训报告，进一步提高了实训的效果。

同学们畅谈了实训给自己带来的种种变化，归纳起来，有以下六个方面：

1.在知识上，由朦朦胧胧变得比较明白；

2.在能力上，由完全不会动手，到基本能动手；

3.在作风上，由以前普遍性的马虎、拖沓，变为大多数人能谨慎、主动；

4.在相互关系上，由彼此很少交流，到能实现真正的互帮互助；指导教师的收获与体会

1.对软件结合课程实际有了更进一步的认识；

2.由于这次实训时间紧，中海物流的专家只是对中海2000仓储软件进行了示范，但没有对RFID、电子拣货系统、条码技术等进行讲解，使这部分知识还未涉及到。电脑不够用，使同学们操作的时间稍稍不够；软件本身还存在一些技术问题，有部分前后数据库不能对应等。并且我们在实训中也看到了不接触实际的理论教学的缺陷，坚定了职业教育必须贯彻理论与实践科学结合，着重培养学生动手动脑能力的信念；

j2ee课程实训心得体会 篇8

大学生创业模拟实训实践及课程教学实训探讨

作者：张宇 俞芝瑜 黄剑 王代翔

来源：《职业》2012年第04期

一、苏州高校大学生创业模拟实训有益尝试

为进一步完善大学生创业培训工作，苏州市人力资源社会保障部门本着政府扶持、校地联合、市场运作的原则，引进了国际上通行的“模拟公司创业实训”项目。2010年10月首期大学生创业模拟实训示范班在苏州农业职业技术学院顺利开班；2011年1月首届苏州市创业实训师资培训班开班；2011年4月开始，苏州市人力资源社会保障部门相继与苏州大学文正学院、农职院、经贸学院等举行高校就业创业指导站合作协议签字揭牌仪式，标志着大学生创业模拟实训课程陆续进入苏州各大学校园，做到了实训免费化、实训师本地化和服务常态化。目前，苏州已参加培训大学生1 119人，预计2012全年创业模拟实训培训大学生2 000人。

二、创业模拟实训及课程概况

创业模拟实训，是创业培训中最贴近市场，最贴近实际的形式，适用于包括大学生和失业人员在内的各类劳动群体，目前已成为一种成熟的培训模式，并在世界上42个国家和地区开展。更重要的是，其在实践上形成了能够符合市场需求、符合社会需要、真正培养出更多企业家的一种培训形式。

创业模拟实训课程涉及学科领域广泛，采用行动导向教学法，由学员全面参与，其教学理念是“以职业活动为导向，以人的发展为本位（能力本位）”，采用“上课、上班、上网”三结合的手段实施。通过创业理论知识传授并提供全球性的模拟经营平台，让学员体验真实的商业环境和商业行为；通过“以学员为中心”“在做中学”的教学方法和培训模式，使学生作为员工接受公司经营所涉及到的各项的锻炼。

三、大学生模拟实训课程教学探讨

1.认识教学实训整体环节的几个“重要性”问题

一是第一堂课的“重要性”。在进行创业模拟实训课程的第一堂课时能发现有一部分学生是来探底的，如果这门课对他的胃口，老师上课的质量不错，他们还会继续来听课；如果他们觉得这门课听不懂没兴趣，接下来可能就不来听课了。所以实训师在教学实训时一定要有信心，还有培训语言、语音要有高低起伏，要有敬业精神和独特的性格个性，课程教学方法要多样：讲授法、项目教学法、联系法、（结构性）头脑风暴法、分组讨论法、角色扮演与戏剧法、模

拟实地考察法、图片教学法、游戏法等适时灵活运用。当然最主要的还是实训师教学的实训质量（自身的能力和水平），肚子里一定要有足够的“货”。

二是课堂组织的“重要性”。创业模拟实训课程对于大学生而言与其他一些课程最主要的区别是进行高仿真实战创业模拟，突出“实训”，所以这一课程中课堂的组织就显得十分重要，要注重学生积极性的调动，使其乐意担当各个“模拟公司”的“总经理”，乐意扮演“模拟公司”中的各个不同角色，发挥各自特长，在大学生实际教学实训中“竞聘总经理”和“组建团队”重要性就显得十分突出、在各个总经理的带领下有不同特长的“部门经理”或“员工”组成的团队接受任务，正常运作，开展业务交流，经济活动才能如鱼得水。

三是课程实训任务及检查任务的“重要性”。实训任务的及时布置是巩固教学实训效果的有效手段，也是反馈教学实训效果的重要途径之一。如实训师在讲授核心价值曲线知识点后，就应及时将这一知识点布置给各“模拟公司”，让其在课堂上通过网络对比其他相应母版公司，做出自己的核心价值曲线。当然课堂时间是有限的，要真正理解掌握创业模拟实训的内容还需要利用课余实践，所以实训师一定要有针对性地布置课外任务,留出充足的课余时间让“模拟公司”到市场中去了解、去调研实际情况，改善课堂中的不足，还可以进一步培养大学生的自学能力。

对于在创业模拟实训过程中和课后布置的一些实训任务，实训师应予以严格检查；当然对于大学生而言主要是靠自觉，不能“一刀切”，所以实训师可以选择性地、有重点地、有针对性地检查一些重要实训任务的完成情况切实提高“模拟公司”的成功率。

四是适当激励的“重要性”。作为大学生创业模拟实训课程的指导者，实训师应引导大学生选择适当的学习目标，寻找达到目标的最佳教学实训方法，通过引导、激励大学生经历“模拟公司”发展进程，激发大学生对创业的兴趣。只有这样，他们才能在自己的“模拟公司”活动中去发现和领会创业的乐趣，提升成就感，获得学习及创业的自信心和动力。同时，要在课程教学实训中解读政府支持政策，给大学生们以适当鼓励和激励，充分调动大学生主动学习的能动性和进一步深入学习创业模拟实训的积极性。

五是来回走动辅导的“重要性”。创业模拟实训课程要注重“实训”环节，大学生们组成团队，以不同“模拟公司”的形式在各“总经理”的带领下将实训师在课堂上讲授的知识加以“实训”。实训师要在各“模拟公司”中进行巡视辅导，及时发现并解决“实训”问题，确保教学实训质量和效果。

六是引入“竞争机制”的重要性。现在的社会是竞争的社会，人才竞争激烈，适者生存。同样，课堂竞争是促进教学培训效果的最好催化剂。“实训师把“竞争机制”引入课堂，当好导演、指挥，就一定有机会让课堂“活水”不断，教学培训效果也能“清如许”。这样，大学生不仅可以学得轻松、实在，也能提前体验到社会的激烈竞争，为此做好充足准备。

2.重视课程教学实训整体环节的四个“结合”问题

（1）课程教学实训要紧密“结合”《创业实训实岗工作任务册》。《创业实训实岗工作任务册》以任务表单表格的形式，引导大学生完成创业经营过程中需要完成的主要工作任务。大学生通过完成实岗工作任务册，在实训师精心设计下的职场氛围及指导下演练现实办公职场中真实公司的相关办公业务，从而巩固集中授课知识、提升办公能力及职业能力。因此，实训师在课程教学实训中紧密结合《创业实训实岗工作任务册》就显得十分重要。

（2）课程教学实训要紧密“结合”《创业/商业计划书》。《创业/商业计划书》以简明清晰的模式，让大学生完成公司概况、商业模式、市场分析、营销策略、财务分析等创业计划内容，体现大学生完成创业实训的学习成果。实训师要时刻将《创业/商业计划书》紧密结合课程各模块教学实训内容，分步实施。大学生根据对各模块重点知识的学习，完成对应模块的计划书任务，从而在实训师的指导下，与团队（“模拟公司”）成员共同逐步去制定和完善创业计划，是汇集资讯、计划、决策、实施、检查、评估这一完整的“行动”过程的成果展示。

（3）课程教学实训要紧密“结合”实际实践工作。“模拟公司”尽管是高度仿真于母版公司而成立的，但毕竟与现实中的公司在取公司名称、申领工商营业执照、申领税务登记证、办理机构代码证、银行转账、业务谈判、采购计划等许多环节上有一定差距，所以实训师在创业模拟实训过程中要将实际实践内容结合到课程教学实训中，创新教学实训模式，如可以在课堂中举办“总经理”竞聘会，再由“总经理”安排进行人才“双选会”，然后组成自己的团队模拟进行经济活动等。也可将课堂移到实践中，在实训师的带领下，各“模拟公司”一起前往当地工商、税务、银行等部门实地了解情况。总之，实训师一定要明确课程教学实训的最终服务对象是大学生毕业后创办的真实公司，是实际存在的公司。

（4）课程教学实训要紧密“结合”《学员实训反馈》。《学员实训反馈》是通过向大学生系统地搜集实训师在课堂教学实训中的表现情况，对实训师的课程教学实训活动是否满足学员自身需要，是否达到教学实训的计划目标做出判断的过程。如在实际教学实训过程中有大学生在《学员实训反馈》改善建议中提到：“能否使自己在课程中体验到实际创业过程”。实训师就应思考如何满足大学生的合理需要。如在创业模拟实训课程模块五：资金规划于销售管理的拟定产品FAB介绍和业务洽谈环节，可以考虑采用情景模拟教学法进行教学实训，让大学生在课程中体验实际创业过程。如让“模拟公司A”撰写“业务联系函”后，拜访“模拟公司B”,随之“模拟公司A”采用产品“FAB”或“BAF”法向“模拟公司B”介绍产品或者服务，使其接受产品或服务。

所以课程教学实训紧密结合《学员实训反馈》意义重大，既调动了大学生参与课程的积极性和主动性，又体现了实训师对《学员实训反馈》的重视，有利于教学实训质量的提升和课程的“模拟”与“实训”的重要性体现。

物流配送实训课程大纲 篇9

本实训课程是以贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”为原则,以某专卖连锁经营集团的物流操作软件为基础,以中、高职相关专业学生为服务对象所开发一套高仿真教学操作软件。

一、实训指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”思想为指针，全面贯彻党的教育方针，积极开展实训工作，努力提高教育教学质量，尽快造就一大批能适应工作需求的技能型人才。

二、实训目标：

通过提供先进的设备设施和专业软件训练平台，在高仿真的模拟实训环境中，帮助学员了解、掌握物流配送相关操作的具体流程，培养学员物流配送相关综合技能和基本素养。

三、实训内容：

（一）POS操作

（二）门店操作

（三）拆零配送中心操作

实训操作模块课程改革方案 篇10

（一）构建我校特色的实训运行机制。按照校企合作、工学结合、顶岗实习实训模式，我校构建适合我校的实训运行改革方案。

构建我校实训管理系统的运行机制。我校实训教学管理实行“全面参与、分工合作、内外结合、监督考核”的运行机制。在学校领导的引领下，全校师生共同参与，但又实现分工合作。

（二）校内外实训基地建设方案

1、校内基地实训方案

农机专业现有的校内实训基地，已经不能满足全部在校学生实训教学。其中我校农机专业的校内实训基地已经被列为省政府支持“辽宁省2011年职业教育创新型实训基地建设计划”的实训基地。校内基地实训基地是我校经常性的、实训成本投入较低的形式，本方案对校内实训基地主要是以下工作：

（1）建立完善的实训安全管理和运行制度。校内实训基地用制度来保证其安全运行，保证参加实训的人员的履职安全，保证实训基地的合理、充分使用。这些待定的制度包括：实训基地安全管理制度，实训基地教师辅导制度，实训基地学生操作制度，实训基地财物管理制度，实训基地记录考核制度。

（2）检查、监督实训基地的运行情况。与发达地区相比，我校校内实训基地硬件、软件、师资配备、配套辅材都还有很多不足。本研究首先要立足于校内实训基地，加强基地的使用，理论基础教师的奠基，实训指导教师的投入，保证学生在校内进行日常的基地实训，为校外实训和顶岗实习、就业打下良好的基础。在运行过程中，学校教务处对生产实习以及校内实训基地的各项制度进行检查监督，确保校内实训基地的全负荷运转。其中教务处负责校内实训课程开设的安排，实训课程的检查，实训开出情况的量化考核；生产实习处负责实训开设的技术指导、监督，实训具体过程的组织，实训结果的检验、总结。

（3）实训基地更新方案。结合研究时段的国内外最新理论和科技情况，学校教务处、生产实习处和总务处负责对我校校内实训基地设施的更新，确保学生在较为先进的生产条件下进行校内实训，掌握较多的与时俱进的最新技能。示范校期内预计投入实训基地建设资金为150万。

2、校外基地实训方案。我校与辽宁会怀农机服务公司、辽中大成农机公司深度合作的同时新建一所校外合作基地，签订校企合作协议，完善校企合作组织机构和校企合作管理机制，使农机生产、维修行业，农业生产企业参与到本专业教学管理中来。开展行业人才需求预测，进行专业论证，共同制定专业教学指导方案、教学计划、教学进程及专业职业能力体系标准，共同进行师资培训、学生顶岗实习。此外还将进行以下工作。

（1）从“走出去”探索“请进来”模式。通过研究，改变我校以前的以“走出去”——学校派教师带领学生到基地实训的模式，研究让企业派遣技能过硬的专家到我校进行实训教学，节省学生的实训成本。

（2）探索企业在学校办专业的模式。根据企业的需要，争取企业将需要的专业办到学校，企业出技术和一定的资本，学校出部分师资、设备和学生，让企业在校内直接进行培训。

（3）加大专业教师到企业生产线。在企业，教师边学技术边挣取一定的额外工作，教师带着先进的生产技术再回到学校任教。

（4）扩大校外实训基地数量，建立能满足所有专业校企合作、工学结合是校外实训基地，总规模达8家。

（三）“实训课程体系构建，校本实训教材研究

“十一·五”期间，农机专业编写农业运输车辆使用与维护多本校本教材，学校也顺利地完成了“以就业为导向”的办学模式转变。

职业高中学校所用国家规定和指定教材具有理论主导性和滞后于职业市场需求的特点，在坚持使用国内正规职业高中教材的基础上，本研究需要加大实训校本教材的编写和使用。

在分析我校实际的基础上，本课题研究要加强我校实训校本教材的开发。校本教材开发在遵循国家各专业设置和专业教学大纲的基础上，重在建立切合学生实际的教学体系，提高学生学习的积极性。学校决定根据实情，各教研组对我校也已有的校本教材进行修订，对没有校本教材的科目进行编写，范围涉及我校五个专业部的十个专业。各个教研组组织本组有丰富教学经验，了解市场就业需求，有发展眼光的专业教师作为编写组中坚力量搞好这一工作。

（五）专业实训教学方法改革探索

职业高中的课程体系可以以用两个“二元”模式来概括，文化基础课和专业课，专业理论课程和专业实训课程。受条件的限制，过去很多中等职业学校的教学不得不以某一个方面的内容为主。中等技术学校和职业培训中心以专业课和专业实训技能课为主，农村贫困地区的职业高中以文化课和专业理论课程为主，这些学校办成了“一条腿走路”的职业教育。在本课题研究中，我们要根据职业高中学生的实际情况，提高学生学习的兴趣，降低学习的难度，既要处理好学生就业、创业的实际需求问题，又要克服各个方面的难点，构建“两个二元并重”的教学体系。

（1）突出职业实训教学的重要地位。职业高中的学生基础差，学习文化基础和纯理论的困难大，过去很多职业学校受条件影响，学生动手能力训练较薄弱，教学活动是教师主导下的理论学习。本课题研究就是要在过去抓理论学习的基础上，加大学生实训的教学。我校将首先在专业课程的教学中突出实训教学：专业课明确实现理论课和技能实训课程的课表单排、授课地点区分、教学人员的独立、课本内容的分开、考核分离；我校还将进行文化基础课程实训内容的探索，学校以语文、数学、英语、艺体、素质课教研组为单位，探索非专业课的实训教学。

（2）实训课程进入常规教学工作。我校各专业、各学科、各班均有相关的实训课程表，教务处按照理论和实训4:6的比例安排教学。通过本研究的推行，我校拟定实训课程和理论课程必须达到7:3，实训教学将成为我们的常规教学重点。教务处安排实训课程进入日常课表，生产实习处每学期制定本学期的实训教学方案，各专业部和教研组要认真进行专业实训教学的组织，每位教师每年完成一篇教学实训的论文，教科室汇总研究、整理科研成果。

（3）建立实训活动的参与、考核机制。学校将实训活动分为常规教学实训和实训活动两个部分，常规教学实训纳入课表每周进行，实训活动包括校内外实训基地的教学实训、技能大赛、顶岗实习、临时性实践实训，每个部分都按章考核。学校积极探索和制定实训活动的参与和考核制度：建立实训基地系列制度，鼓励师生积极参与、奖励在实训活动中表现优异的人员、惩罚消极应付了事的师生，对于在重大技能大赛中成绩优异者，学校制定各种破格提升使用制度。

（4）理论研究成为教学研究的常规工作。我校历来重视先进的教育教学理论学习和研究，学校教育科学研究室专门负责科学研究。学校把教师学习和研究纳入了教师的考核，教师科研成果与教师的晋级、评优、奖惩挂钩。教师论著热情高，科研效果好。

（5）改革实训课程教学法。大力推行项目教学法、模拟教学法、情景教学法、案例教学法。

（六）构建多元实训过程管理、质量监控、评价体系研究 为了确保实训研究工作的落实，保证实训教学的效果，确保实训教学的安全，学校构建多元的管理体系。

1、过程管理体系

研究过程——教学过程——实训操作过程——评价过程

本研究的过程分为研究过程，由教科室带领全校所有参研人员参与。教学过程由教务处和生产实习处负责，教务处负责实训操作过程中的校内实训教学的课程、师资调配，生产实习处制定具体的校内外实训内容，招生就业办负责校外实训基地的组织和人员管理。实训操作过程由生产实习处负责，全校专业实训教师具体执行。评价过程采用综合评价手段，由教务处、生产实习处、招生就业办具体实施。各部门及教师对整个过程进行有效实施和监督。

2、质量监控体系

企业、行业监督——学校考核——鉴定及技能大赛——就业分析

通过研究，学校建立完整的实训教学质量监督体系。引进企业、行业标准，吸引他们对我校实训教学的过程、效果进行监督，请他们提出监督意见。学校自己及建立实训考核、监督制度，保证实训教学工作的高质量。重视学生参加的技能鉴定和技能大赛，提升毕业生“多证”（毕业证、技能等级证）持有率，各级技能大赛中创造优异成绩。招生就业办加强学生的就业研究，分析我校学生就业的情况，提出新形势下的学生职业能力的要求，对学生实训新动向提出建设性的意见和建议。

3、评价体系

j2ee课程实训心得体会 篇11

一、产品介绍........................................................................8

二、课程设计要求................................................................8

三、课程设计原理................................................................8

四、焊接步骤及注意事项.....................................................9 注意事项：..........................................................................10 附录三 制作实物图............................................................11

设计目的

本次设计本着锻炼学生的动手能力和思考能力的目的，把所学知识与实际相结合。学生通过理论设计和实际制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《数字电子技术》一书中所学的理论知识和实验技能，掌握模拟电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实际动手能力，为以后从事电子产品打下良好的基础。

提高学生的就业竞争力，激发我校大学生事实就是，刻苦钻研，发扬团队合作精神，培养学生的创新思维和动手实践能力。加强学生对专业前沿技术的学习和能力的培养。例如，焊接技术，自我解决问题的能力。

同时在设计以及实践的过程中不仅可以充分运用所学知识于实际中，还可锻炼学生的思维能力和知识拓展完成力，调动学生学习电子信息技术的积极性。设计任务与要求

所设计的电路，并且能够顺利实现所要达到的目的。充分运用所学知识，焊接技术娴熟，排版合理。

1，打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课程的设计和制作调试过程； 2，根据技术指标的要求画出设计电路图，画出印制电路版图； 3，设计时间：一周；

4，写出模电课程设计报告电子稿一份，在规定时间内上交给老师，并达到老师的要求； 5，人员分组为三、四人一组，在一个班级内不能选用同一课题设计； 6，制作PCB版。设计方案与论证 3.1设计方案

本电路由555组成的多谐振荡器和CD4017十进制计数器／脉冲分配器组成。10颗发光二极管模拟幸运物，当按下启动键1秒以上，发光二极管高速循环点亮，几秒钟后旋转速度越来越慢并最终随机停止于某

颗灯上。可以将每颗灯旁边标上幸运物品作为摇奖器。47μF电解电容的数值决定延迟时间，1μF的电解电容数值决定循环速度。电源供电电压为直流5V，也可以采用3节1.5V电池供电。

3.2 设计论证

若当按下开关1秒以上，发光二极管高速循环点亮，几秒钟后旋转速度越来越慢并最终停于某颗灯上。重复试验，停留的位置随机。则设计成功,否则,设计失败。设计原理及功能说明 4.1 NE555的使用

NE555（Timer IC）为8脚时基集成电路，大约在1971年由Corporation发布，在当时是唯一非常快速且商业化的Timer IC，在往后的30年中非常普遍被使用，且延伸出许多的应用电路，后来基于CMOS技

术版本的Timer IC如MOTOROLA的MC1455已被大量的使用，但原规格的NE555依然正常的在市场上供应，尽管新版IC在功能上有部份的改善，但其脚位劲能并没变化，所以到目前都可直接的代用

Pin 1(接地)-地线(或共同接地)，通常被连接到电路共同接地。

Pin 2(触发点)-这个脚位是触发NE555使其启动它的时间周期。触发信号上缘电压须大于2/3 VCC，下缘须低于1/3 VCC。

Pin 3(输出)-当时间周期开始555的输出输出脚位，移至比电源电压少1.7伏的高电位。周期的结束输出回到O伏左右的低电位。于高电位时的最大输出电流大约200 mA。Pin 4(重置)-一个低逻辑电位送至这个脚位时会重置定时器和使输出回到一个低电位。它通常被接到正电源或忽略不用。

Pin 5(控制)-这个接脚准许由外部电压改变触发和闸限电压。当计时器经营在稳定或振荡的运作方式下,这输入能用来改变或调整输出频率。

Pin 6(重置锁定)-Pin 6重置锁定并使输出呈低态。当这个接脚的电压从1/3 VCC电压以下移至2/3 VCC以上时启动这个动作。

Pin 7(放电)-这个接脚和主要的输出接脚有相同的电流输出能力，当输出为ON时为LOW，对地为低阻抗，当输出为OFF时为HIGH，对地为高阻抗。

Pin 8(V +)-这是555个计时器IC的正电源电压端。供应电压的范围是+4.5伏特(最小值)至+16伏特(最大值)。

图4—1 NE555内部结构图

4.2 CD4017的工作原理

十进制计数／分频器CD4017，其内部由计数器及译码器两部分组成，由译码输出实现对脉冲信号的分配，整个输出时序就是O0、O1、O2、…、O9依次出现与时钟同步的高电平，宽度等于时钟周期。

CD4017有10个输出端（O0～O9）和1个进位输出端～O5-9。每输入10个计数脉冲，～O5-9就可得到1个进位正脉冲，该进位输出信号可作为下一级的时钟信号。

CD4017有3个输（MR、CP0和~CP1），MR为清零端，当在MR端上加高电平或正脉冲时其输出O0为高电平，其余输出端（O1～O9）均为低电平。CP0和～CPI是2个时钟输入端，若要用上升沿来计数，则信号由CP0端输入；若要用下降沿来计数，则信号由～CPI端输入。设置2个时钟输入端，级联时比较方便，可驱动更多二极管发光。

由此可见，当CD4017有连续脉冲输入时，其对应的输出端依次变为高电平状态，故可直接用作顺序脉冲发生器。

图4－2 CD4017引脚图 图4－3 CD4017工作原理图

单元电路的设计 5.1 电源装置

一般情况下，我们使用的电源信号都是交流电源即220V,50HZ。，而我们所设计的幸运大转盘所采用的5V直流电源信号，由于这种信号不是很常见，所以我们应设计信号转换装置。在此我们选用220V的转换为5V的电压，此装置包括变压器、整流电路、稳幅。其中整流电路是单相桥式整流电路，稳幅电路是一个三端集成稳压管。若实现稳压电源，首先就要就电路进行稳压。在稳压方面可选用变压器来完成。由输入交流电压变为直流则须对电路进行整流。本次设计选用全波桥式整流电路进行整流，然后要对输入的电压进行调节，在调节方面可选用可调节三端正电压稳压器进行调节（LM317）。通过整流后得电流幅值变化很大，所以需要用电容对电流进行滤波。如此下去，便得到全波整流电压。5.2 应用电路设计

我们设计的是电子幸运转盘，主题是NE55和CD4017的连接装置，从电路图到实际电路的转换，需要注意元器件的串并联。4017是一个十进计数器集成电路，16脚及8脚分别为正及负电源接脚，可在3-18 V下工作。14脚是时钟脉冲输入端，每当输入由低电位(约0V)转高电位(近正电源电压)时令输出脚(共十脚)依次序轮流输出高电位。13脚是输入时钟脉冲控制端，一般接低电位，若接高电位会令14脚暂停作用。15脚是置零脚，一般接零电位，若接高电位则使输出置零，即Q0输出脚”3”永远为高电位，失去计数作用。12脚是进位脚，用来接下一个十进计数器用，变成双位计数器，现在的电路不用，故空接。在4017的14脚接上一脉冲产生器便可成为电子幸运轮盘。脉冲产生器是一个用定时器集成电路555设计而成的无稳态多谐波(方波)振荡器，产生高低变化不停的方型脉冲波。当按一下按钮式开关(时，C1会实时充电至电源电压9V，此电压经晶体管(TR)缓冲放大器后施加在IC555无稳态多谐波(方波)振荡器的重置脚即4脚上，令其开始振荡，在第3脚输出方波脉冲。当按钮式开关放开后，C1会经R1放电，其电压徐徐下降，IC2第4脚的电压也跟随下降。在一定的时间后(由C1乘R1的时间常数决定，一般约十秒内)，IC2第4脚的电压变得很低，令振荡停止，第3脚 停止输出方波脉冲。IC2 555在起动时，第3脚输出约等于电源电压的高位电压，经R3向C3充电，当C3电压升至 2/3电源电压时，经第六 脚触发内部的电压比较器，令第3脚 变为接近零的低电位。之后C3经R3 放电，当C3电压下降至1/3电源电压 时，经第二脚触发内部另一个电压比较器，使第3脚变回高输出电位，再次重复向C3充电。结果C3不停经R3充电和放电，555第3脚不停输出方型脉冲波。R3及C3数值越大，频率越低。R3及C3数值越小，频率越高。6 硬件的制作与调试

当作品完成后，我们首先进行各种各样的检测。实践证明一个电子装置，即使按照设计的电路参数进行安装，在测试的过程中也难以达到预期的效果。根据此完成的电路图，印刷出电路板，进行电路板的腐蚀，打孔，上元器件等一系列的工作，后得到了计的电路板。

在PCB板的制作中要注意许多细节问题，例如元器件的摆放，及线路布置，腐蚀的时间控制，焊接时不能熔断电路板的线路等等。若有细小的不注意，就会使得印刷出的电路板出现问题，所以在此过程中我们特别细心。一旦出现问题就会使得打出的空的大小与元器件的大小不相符合，在电路板上修改会造成许多不必要的麻烦，最后会因为不清楚元器件的焊接点，使得整个电路报废。其它方面的问题，自己在制作过程中也得注意，这样才能让电路更加完善，减小错误出现的概率。经过认真处理后，得到实物图。

根据原理，发现问题，找到解决问题的方法，发现元器件的选择规格不够精确。过反复调试后，采取有效的措施加以改进使装置达到预定的技术指标。经调试试验后，发现该作品基本能达到预期效果。总结与体会

时光匆匆而过，一周转眼即逝。在过去的这两周时间里，原本以为会比较轻松的设计任务却让我觉得有点措手不及。虽然困难重重，但是在遇到的各种问题中，我学会的耐心，也学会了坚持，也学会了以前掌握不太牢固的数电和模电知识收获颇丰。在这次电子创新设计中，我们小组的题目是电子幸运轮盘。设计的时候并不顺利，芯片的选择和电路的接法对于我 这种从来没有实际操作过的学生还是有一定难度的。经过我们大家的集体 讨论后，我们还是把最终的电路图设计了出来。这让我充分体会到了团队了力量，团结才能让大 家把事情干好。一个人的力量始终太渺小，集思广益才能让我们进步得更快，让我们学习到更多知识。最让我头疼的是在 实际操作过程中，我们经常会因一个小失误，比如线接错了，有的线没有接上等等问题让实验板的灯无法亮起来。这些都是让我始料未及的。由于不细心的地方太多，老是求快，想早点完成设计和焊接，但是这反而导致了很多次的失败，当时甚至有放弃的念头。但是我们坚持下来了，当最终看到成品的时候，我觉得一切都是值得的。记得老师说过细节决定成败。以前感触不深，没有注意太多的细节，总是抱着差不多就行或者放纵自己的心态来面对学习和生活中的问题。但是我现在明白了，这是不对的。对于科学我们就应该保持严谨态度。我从这次设计中感受到了坚持的重要性。做事不能轻言放弃，虽然过程不顺利，但是只要我们能坚持，朝自己既定的目标前进，就一定会走到终点。一点小小的挫折实际上是在为美景做铺垫，当我们守得云开见月明的时候，就会发现沿途的曲折实际上是在考验我们对目标是否坚定。坚持下来，我们会收获丰硕的果实。电子创新设计，不仅让我的知识掌握的 更牢固，还让我意识到了我们所学的知识可以跟现实生活紧密的联系起来。这让我对自己有了更多的信心，因为我们在大学里面不是混日子，而是在学习真正对我们生活有帮助的知识能力。我会更加珍惜现在这么好的学习环境，努力学习知识，让自己在激烈的社会竞争中立足，也把自己学到的知识运用到生活实际来回报社会。附录一 总体电路原理图

附录二

制作实物图

一、产品介绍

该迷你音箱可以作为MP3或笔记本及台式机的功放。如果从电脑取电，可以从USB，也可以直接从主机中引出12V，现在有些电脑电源带有供液晶显示器用的12V电源接口，更是方便。如果从USB取电，要注意占用一个独立的USB口，不要和其他USB设备共用。TDA2822M采用5V供电时的工作电流只有200mA～300mA，只要主板质量合格，不会有什么问题。本套件制作容易，是提高初学者学习电子技术兴趣的良好套材。

在拿到本套件后，请对照材料清单清点一遍，并用万用表粗略的（因出厂已测量过）测量一下各元件的参数，先检查元件有没有出错，对照装配图安装元件，有没有虚假错焊，只要元件安装无误，一般情况下是能够成功的。

二、课程设计要求

制作一个有源音箱，能够连接电脑.手机.mp3.收音机等播放设备，能够精确的调节音量和较好的保真度。元件清单：

三、课程设计原理

通过音频线将MP3.MP4等设备的左.右两路音频信号输入到立体声盘式电位器的输出端，2路音频信号在分别经过R1.C1.R2.C2耦合到功率放大集成电路TDA2822的输入端6.7脚，经过IC(TDA288)内部功率放大后其1.3脚输出经过放大后的音频信号以推动左.右两路扬声器工作。电路中的发光二级管LED起电源通指示作用。拨动开关SW可以控制电源的开或关自流电源插座DC起电路可以外接电源的作用。带为其VOL是用来控制音量的大小。

设计原理图

根据印刷版的图形标志选择不同器件进行焊接，图形中有的圆表示电容，并且虚线区域表示电容的负极。注意在GRL三个焊孔中，G必须接导线的金黄的线，R L可以随意接。在两空之间用直线连接起来表示器件插入其两个孔内。

电路印刷电路图

四、焊接步骤及注意事项

1按元件清单清点所有元件，分类摆放以便于拿取。用万用表检测，如有坏损的○ 请选出来，更换。

②对照原理图元件清单安装元件，参照电路板元件符号确定元件的安装方向、高度。注意：电解电容的极性，电解电容应紧贴线路板，按丝印方向安装以免影响封盖。尽量把元件上的字符朝向一致，置于易观察的位置，以利于检查。

③焊接元件要快时间要短，用锡量要适量，避免拖锡而造成短路。

④焊接元件先小后大，分类分批焊接完成后，剪去过长引脚，检查所有焊点有无虚焊及漏焊。电位器和外接电源插孔与底板对保持水平再焊机。

⑤发光二极管指示最后焊接。约留1cm引脚长度弯折以便从外壳孔中露出。⑥最后焊接电源和左右声道喇叭引线，并在根部用热熔胶棒固定。

调试封装完成以后安装上4节七号电池打开开关以后就可以工作了。B50K元件是调节音量的。将立体声插头插入MP3播放器检查是否正常工作。那么一个简约时尚的迷你音箱就做完了

注意事项：

1、清单清点元件数量，检测元件是否完好。

2、向电路板安放元器件时注意元件大小、层次、安装方式。

3、注意虚焊、漏焊、焊点短路及毛刺等问题。剪脚长度

4、注意区分排线连接扬声器和导线连接电源。

5、安装外壳时要注意不要压到导线和排线。

五、总结

作为机械专业的学生，电路板焊接这样的经验对我们来说十分珍贵，首先，我们综合运用了在模拟电子课上学习到的知识，并动手，实践了相关的学习内容，增强了对学科知识的了解与理解。

这次是直接按照图纸进行焊接工作，可以说是独立完成，是对我们基本能力的考验，焊接过程姑且不计，有幸一次性成功音箱工作状态非常理想音质很棒，第一次用上了自己亲手制作的音箱。此次课程设计拓宽了我的认知面在原来的基础上又认识并掌握了一些元器件的使用，自己的焊接技术也得到了锻炼，在第一次用到PCB板心中难免有些紧张，不过随着焊接的继续，就习惯了这样的工作，很享受这样的过程，从中学到了很多，并且提高了自己的动手能力。搞些老师这两个星期的辛苦付出，很期待下一次的课程设计的到来。

附录一

材料清单

附录二

PCB装配图