浅谈大学生法律意识

浅谈大学生法律意识（共9篇）

浅谈大学生法律意识篇1

清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。刘海洋在被拘留后说，自己学了法律基础知识。西安音乐学院大三学生药家鑫，深夜驾着私家车去看望女友，在西安大学城学府大道上撞倒骑电动自行车的女服务员张萌。下车后发现张萌在记自己的车牌号，药家鑫拿出随身携带的刀具，对张萌连捅8刀，致其死亡。还有的就是马加爵事件，马加爵为了报复那些伤害他尊严的人，选择走上犯罪的道路。

以上几个典型的案件中可以见到，涉案人员都是在校大学生，众所周知，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的道德修养和法律素养，是高等教育方针的基本要求，也是大学生自身成才的迫切需要。

我们经过调查可以总结出当代大学生法律意识的现状。

(1)大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视。另一方面,高校的《思想道德》课学时有限,要想在这么短的时间内要想大幅度的提高大学生的法律知识水平是很困难的。因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。

(2)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。这就会是大学生的法律意识会越来越淡。

(3)高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。

这些就是我们看到的大学生法律意识的现状，对于这些问题我们如何提高当代大学生的法律意识就成为比较迫切的问题。我想可以做以下几点：

(1)强化对大学生社会责任感和心理的教育。人的性格对世界观的形成有着直接的重要的影响，现阶段的大学生思想并未成熟，对一些事情往往会做出偏激的举动，例如马加爵事件，实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并铤而走险、报复杀人，铸下弥天大罪。如果马加爵的老师和同学对他给予更多的关爱，如果那些同学不去伤害他的尊严，如果马加爵的法律意识在强烈一些，那么马加爵事件就可能会避免。由此可知，在大学阶段，一定要把握大学生的心理、思想特点，多进行一些心理教育，一些法制教育，从根本上解决大学生的犯罪现象。

(2)理论联系实际，积极拓展法制课外活动。如果只依靠课堂教育来大幅度的提高大学生的法律意识是不够的。毕竟，《思想道德》课只有有限的十几堂课，因此，我们要拓展第二课堂活动。例如，听专家讲座进行普法教育；开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛等活动。此外，还可以广泛关注“今日说法”之类的法制节目，阅读参考法律书籍。当代大学生是未来的主体，提高大学生的法律意识，有利于他们抵御不良社会现象的影响，预防和减少犯罪，能够更好地健康成长。只有树立正确的法律意识，才能自觉地遵守法律，运用法律调整和规范自己的行为，维护社会的法律秩序，才能在社会主义市场经济建设中做出应有的贡献。

浅谈大学生法律意识篇2

法律意识是社会意识的一种特殊形式, 是人们对法律现象的思想、观点、知识和心理的总称, 其内容包括对法的本质、作用的看法, 对现行法律的要求和态度, 对法律的评价和解释, 对自己权利和义务的认识, 对某种行为是否合法的评价, 关于法律现象的知识以及法制观念等。

大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的反应形式, 即心理、知识、观点和思想, 包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的, 能动的.大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统, 它包括法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰四个基本要素, 这四要素之间相互联系、相互作用、相互渗透, 形成由低级向高级, 由深层到表层, 由感性认识到理性认识的多层次结构。只有当四要素产生最佳组织效应时, 才能实现整体功能的最优化。

大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分, 它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征, 又有自己的特征, 同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言, 大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众;就其内容而言, 由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观, 致使观察问题、分析问题还不够全面, 因此, 他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。

二、民办高校大学生的思想行为特点

由于民办高校自身的发展有其特殊性, 总体的生源特点就是高考分数相对较低, 学生素质良莠不齐, 他们入校后所表现出的思想特点, 就会影响到他们的法律意识, 所以, 我们先要了解民办高校大学生的思想行为特点, 才能进而了解以及有针对性地培养他们的法律意识。

民办高校大学生的思想特点表现在以下几个方面

第一, 由于高考分数较低, 入校后容易产生自卑心理, 或者虽然有学习的热情, 但由于基础较薄弱或者学习方法不妥, 效果不佳。不少学生在踏进民办高校的大门时, 始终有不服气心理。很多人认为自己并不应该进入民办高校, 而是应该考上更好的学校, 因此刚进校时, 对学习抱有一种强烈的积极性, 特别渴望成功, 然而由于自身所存在的一系列问题, 如学习基础较差、学习方法不对、缺乏恒心等等, 使很多学生逐渐变得厌学、不自觉、不自律, 甚至影响了周围的同学。

第二, 民办高校的大学生, 特别是公有民办二级学院的大学生, 生源背景比较复杂, 素质上具有差异性。在学习态度、学习基础、学习能力、家庭经济状况等方面差距悬殊。这类学校的收费普遍较高, 每年都需要一万五千元左右, 但入学的学生家庭条件各有不同, 其中不乏有贫困生, 特别是专转本的学生, 他们特别珍惜进入本科院校继续深造的机会, 因此学习非常努力刻苦;当然也有不少是被家长逼着来读书混文凭的学生, 正因为学生在生源方面有着较大的差异, 所以, 在管理上就存在着一定的难度。

第三, 民办高校的大学生在就业时往往会受到歧视, 就业压力较大。民办高校大学生在应聘工作时比较务实, 一旦被用人单位录用, 就很踏实肯干, 也不会像名牌大学的学生那样会挑三拣四, 但是, 在目前的人才市场中, 大部分的用人单位还是为学校品牌论, 社会对民办大学的学生的认可度还有待进一步提高, 我曾经和我的一个毕业班学生谈话中了解到, 他在找工作期间, 多次进入人才市场投简历, 但是都杳无音信, 感觉十分沮丧, 希望社会能给他们多一点公平的竞争环境和机会。面对这种压力, 使得民办高校的学生对于他们学习的目的和将来的出路产生了许多疑惑。

三、民办高校大学生法律意识的现状

第一, 高校大学生正处在人生观, 世界观, 价值观还没有完全成熟的阶段, 而民办大学的大学生由于其身份的特殊性, 就更容易受到社会不良因素的影响, 在现今社会, 充斥着各种道德观和不同的文化, 再加上社会压力和竞争的激烈, 大学生很容易受享乐主义, 拜金主义的影响从而走上犯罪的道路。近几年, 青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70%至80%, 其中大学生犯罪约为17%, 而且犯罪类型向智能化、多样化发展, 同社会犯罪比, 其涉罪范围、性质及危害没有质的区别。数据显示:身处“象牙塔”的学生们的生活并不像想象中那样平静和安宁, 大学生们的法律素养包括法律意识状况令人忧虑。

第二, 民办大学在法律基础课程设置方面存在一定的问题。由于民办院校对于学生的培养模式是注重应用型人才的培养, 较为重视专业课的设置, 几乎都没有法律基础课, 大学生学习法律知识主要是通过《思想道德修养与法律基础》公共课程的教学。而在这门公共课中, 法律基础仅占一小部分的课程, 课时很少, 对于法律的讲解都是一带而过, 学生几乎不加以重视, 在考试时也只求及格, 这样的课程对于培养学生的法律意识是没有任何帮助的。

第三, 民办高校大学生对于一般法律知识的掌握比较弱, 对法律的整体认识还不足, 法律意识比较淡薄, 维权意识也不强。高校学生虽然通过法律基础课能初步了解一些法律法规, 但是, 并不能在心中真正形成知法, 懂法, 守法的法律意识, 大多数学生仅仅将课堂上的学习当作任务一般去完成, 在现实生活中如遇到纠纷就会不知所措, 不懂得运用法律的武器来维护自己的权利, 而是往往采取“息讼”的消极方法来解决问题, 其结果只能导致他们自身的权利收到侵害。例如, 学生择业就业时, 缺乏法律意识。部分用人单位就利用这一点, 再加上现在就业形势比较严峻, 就设计了一些侵犯学生正当权益的招聘陷阱。通过口头协议、模糊条款等方式来侵犯大学生的合法权益。

四、培养民办高校学生法律意识的途径

1、在校园中要营造良好的法律氛围和法制文化。民办高

校在管理学生和学校各种日常事务处理的过程中更加应该做到依法治校。例如, 在辅导员和老师在进行学生的德育考核, 各类的评奖评优, 贫困生的助学金发放以及班级干部队伍的建设工作时, 要根据校纪校规按章办事, 做到公平公正。而在处理学生违反校纪校规的行为时, 一定要严肃处理, 并且给予其充分的胜诉权利。只有这样, 才能让学生在充满法律氛围和法制文化的校园中逐渐加强依法治校的观念, 从而培养其法律意识。

2、在日常工作中要向学生灌输一些法律知识, 不仅让学

生能知法, 还要懂法和守法, 做到德育教育, 心理教育和法制教育三者要有机结合, 从而加强法律意识, 树立正确的人生观, 价值观和世界观。在面对学生的日常思想教育过程中, 民办高校应积极开展心理健康教育, 培养大学生良好的心理素质, , 运用心理学的知识来指导学生培养较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神, 不断地完善自己的人格, 从而增强法制观念和社会责任感, 正确行使权利和履行义务。

3、要进行法律基础课程的改革, 要加大法律基础课程所

占《思想道德修养与法律基础》公共课的比例, 要请法律专业的老师来专门讲解法律基础这部分的内容。还可以开一些实用性强的法律类的公共选修课程。例如开设民法、刑法、宪法法、劳动法法、诉讼法的基本理论与知识的学习, 使大学生正确理解权利与义务的关系, 在履行义务的前提下, 合法行使自己的权利, 帮助大学生形成依法办事、同违反宪法、法律以及破坏我国法制的行为斗争的思想意识。

4、大力开展法律知识的宣传, 调动起学生对于学习法律

知识的积极性, 多组织学生参加与法律的活动, 让大学生从中了解法律知识, 使他们在法律实践中能走出校园真正接触到真实的案例, 加强他们对于法律知识的感性认识和理性认识。比如, 听专家普法教育讲座、开展生动的法制演讲、法律热点问题的辩论赛、法律基本知识竞赛等活动, 督促学生经常关注电视台的法制节目, 有条件的情况下, 还可以组织旁听典型案件的庭审, 使学生能身临其境从而得到教育, 这些方法对大学生法律意识的提高都将起到积极的促进作用。

5、在就业工作中, 要有针对性地对毕业生进行一些法律

知识的培训。在总体就业形势不容乐观的情况下, 民办高校的学生就业压力就更大了, 在这样的背景之下, 更有必要对毕业生加强基本法律知识的培训和传授。如开展大学生就业法律指导讲座, 介绍我国高等教育法, 让大学生加强自身学业学习的意识;介绍我国劳动合同法, 有利于大学生提高遵纪守法和加强自我保护意识;介绍我国公司法、合同法和知识产权法等, 让大学生了解我国我国相关经济法律制度, 为今后走入社会创业提供帮助。

综上所述, 在认清民办大学学生法律意识现状的基础上, 针对他们的思想行为特点, 通过校园法治环境的建设, 法律知识的普及, 日常思想教育与法制教育的结合以及多种活动的开展, 等等, 才能够让学生真正体会到法律的严肃性和实用性, 从而使他们产生对于法律的信仰, 最终才能逐渐培养出较高的法律意识。

参考文献

[1]张中秋, 杨春福, 法理学, 2001.

[2]陈建新, 袁贵礼.中国当代大学生法律意识透视[J].社会科学论坛, 2002, (04) .

[3]教育部社会科学研究与思想政治司[J].思想道德与法, 2006.

浅谈对高职大学生法律意识教育篇3

摘要：随着职业教育的不断发展，高职教育异军突起，在高等教育中发挥着重要的作用，对高职学生的思想政治教育也越来越引起重视，特别是目前高职大学生存在法律意识严重薄弱的情况，根据高等职业教育目标和学生的特点，培养高职大学生法律意识，促进社会的公平，具有重要的意义。通过加强思想政治教育主阵地即法律课堂教学的规范和改革、营造法治校园环境，让学生积极参与学校管理等措施来提高高职大学生的法律意识，以促进学生的全面成长和成才。

关键词：高职；大学生；法律意识；法律观念

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0241-02

加强高职大学生思想政治教育工作是做好学生工作的根本，加强对高职大学生的法律意识的教育是当代大学生素质教育的一项重要内容。目前，对高职大学生法律意识的教育仍很薄弱，学生法律观念淡薄，校园内违规违纪现象时有发生，严重影响了校园的安全和稳定。因此，加强对高职大学生法律意识教育，树立社会主义法治观念是满足学生全面发展和成才的客观要求和迫切期望，对促进校园安全、和谐建设具有十分重要的意义。

一、高职大学生法律意识现状

据调查，近年来，国家大力发展高等职业教育，越来越多的人走进高职的行列，高职大学生独立意识和平等思想有了明显的提高，诉诸法律来保护自己的合法权益的意识也在不断增强。但由于自身法律知识及意识缺乏，不能更好适应高职应用型人才的要求。总体来看，高职大学生的法律意识还存在一些亟待解决的问题。

高职大学生与本科生相比，有明显的不同，经过高考的洗礼，没有本科生在高中时的沉稳和好学，但是思想比较活跃，组织协调能力较强。

1.法律知识缺乏

目前，高职大学生虽然了解一些比较贴近生活的法律知识，对其他的法律了解甚少，更

谈不上深入理解，大学期间除了法律专业的学生外，大多数学生学习法律知识都是为了应付考试，而不是真正想掌握和运用法律的知识。所以在日常生活中他们往往是知法而不能守法，

更不会用法律武器来维护自己的权利。

通过对高职学生的调查了解到85%的学生愿意了解法律常识问题，特别是大学生比较常见的民法、婚姻法、刑法、合同法等相关知识，渴望学校能开设大学生常见法律案例分析课程，使他们能更好地处理日常生活的法律难题，但是通过了解，这些学生所了解的各种法律常识问题知道的很少，即使有不少的学生能说出一些法律常用知识，但是基本上是以往废除的法律或是错误的，因为每年的法律知识更新很多，学生了解的只是一些印象知识而已。

2.法的价值理解不深

在对法的作用和效果理解上，多数高职大学生仅仅把法律理解为对人们行为的一种约束，是作为用以统治社会的工具和手段，是用来严惩犯罪、制裁违法的有力手段。在这种思想的影响下，高职大学生从内心深处认为遵纪守法行为只是迫于国家和学校的强制性规定，并没有从内心上深入理解，认为法律只是政治和道德的一种附庸，是政府用来对民众实施统治的工具，并没有从根本上理解法是维护社会的公平和正义的价值所在。所以高职学生对法律缺乏基本的情感和信任。

3.责任意识不强

目前，高职大学生违法犯罪和校园侵权案件时有发生，有的甚至因为日常生活琐事而大打出手，并造成严重的后果。他们对老师、同学不诚信、违背承诺，这一切都反映了当前高职大学生的责任意识严重缺失，在校期间以个人为中心，把个人的利益放在首位，为了个人的利益不惜牺牲或损害他人和集体的利益。

其中有大部分学生权利意识偏差，当自己的权利受到侵害后，盲目采取“认命”，认为“权大于法”，自认倒霉，不会借助法律和学校的制度去维护自己的合法权利。

二、存在问题的原因

1.从学生自身方面来看

高职大学生对自己的未来模糊多变，不能科学正视社会现实，科学合理的做好自己的人生规划，缺乏对自己的专业和就业方向进行合理定位和理解，对本专业培养的相关要求了解甚少，从教育目的和大学生的全面成长成才来看，高职大学生要想取得成就必须遵守法律规定，不断提高法律意识和个人修养。

2.从学校方面来看

目前对高职大学传统法律教育薄弱。主要体现在：一是对学生法制教育的定位不准确。对高职院校重在培养应用型技能型人才，在培养学生技术水平同时，加强对学生义务和责任的宣传，而忽视对公民基本权利的保障教育，使学生感觉为“法律就是要求公民尽义务”，不利于高职大学生健康法律心理的形成。二是重视知识的记忆，而忽视了知识的运用。目前对法律知识的考核还是通过考试的方式，要求学生理解和背诵法律条文，忽视了法律观点、法律理念、法律精神的宣传和培育，使高职大学生头脑意识中缺乏现代法律意识。法制教育缺乏应有的互动交流和案例讨论，引起高职大学生的普遍厌倦和反感，使他们失去了学习的兴趣。

课堂教学重视不够，对一些高职院校不重视公共课的教学，一味的强调学生专业实践环节。如《大学生思想道德修养和法律基础》没有发挥出这门课的作用，由于缺乏专业、高素质的教师队伍，教学方法还是单一的灌输，严重影响了教学的效果。

3.从社会方面来看

社会环境影响学生的法律意识，如果社会上处处弘扬法律公平公正的风气，则更好地促进学生对法律的信赖；否则将直接影响学生对法律的追求和信任。目前社会上追求公平公正的风气越来越强烈，这种思想有利于大学生法律意识的增强。

三、加强高职大学生法律意识的途径和措施

为提高高职大学生法律意识，必须认真分析高职大学生的特点，有针对性的寻求行之有效的解决制约学生法律意识提高的原因。作为高等职业院校，培养合格的社会主义建设者和接班人，必须把学校作为开展法制教育工作的主阵地，坚持依法治校，优化法制校园文化氛围，逐步提高学生的法律意识和法律观念。

1.加强思想引导，树立法律信仰

只有在法律信仰的基础上加强高职大学生的教育，他们才能形成良好的法律意识和法治观念。如果高职大学生缺乏对法律的信仰，法律规范就不能内在化，不能落实到学生自发的行为之中。在高职大学生眼中，法律看上去就是一些规则和条文，但其背后却隐藏着道德关切和信仰问题，当高职大学生对法律产生认同并逐步建立了法律信仰之后，就会自觉的遵守法律。对高职大学生进行法治教育时，要加强引导大学生使用现代理念来理解法律规范和条文所体现出的法的价值观。只有这样，才能使高职大学生对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合，他们才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律，最终完成法律意识的理念升华。

2.充分发挥法律教育课堂的主阵地作用

首先，学校一方面要配备专业的、高素质的法律教师来担任法律教育教学，另一方面要不断提高教师的法律修养。随着立法的工作的不断深入，每年法律知识更新太多，作为授业解惑的教育者应首先受教育，完善自身知识结构，提高自身的法律素质和修养，这是增强高职大学生法律意识的重要内容。教学内容要重点培养学生对法的价值和法的精神的理解，在教学方法上要积极探索灵活多样的教学方式来提高课堂教学效果。

其次，加强对高职大学生对法的价值的理解和现代法律意识的提高。在教学内容选择方面要充分考虑学生的特点与需要，对学生容易出现的问题要有针对性的讲解，重在“少而精”，侧重于讲授与学生日常生活和学习有一定关联的部门法，如民法、消费者权益保护法、劳动法、合同法等。

再者就是通过采用多种方法展开教学。教学方法上要符合高职大学生的特点，充分利用多种教学手段为教学服务，不断提高高职学生兴趣、课堂教学质量和教学效果。比如鼓励大家在课堂讨论，通过典型案例或本校学生身边发生的事情，不断提高高职学生学习的积极性，不断增强法律教育效果，从而也使学生通过法制教育了解法律，懂得运用法律手段保护自己的合法权益。

3.让学生参与学校的管理，营造法治校园文化氛围

落实以学生为本的教育理念，学校的一切工作都是为了学生，全面增加课外知识讲座及专题报告，开设各部门法律选修课，鼓励学生辅修法律专业。因此必须逐步让学生参与学校各项管理和相关的民主决策，在实践中培养学生的权利意识、责任意识和法律意识。

充分发挥教师言传身教的作用，不断深化校园内部的管理机制的改革，改革过去以人治为特点的管理模式，逐步建构以法治为特点的管理和培养理念，加强对学生遵纪守法教育，鼓励学生公平、公开的参与学校的管理，努力营造透明的校园文化环境。对学生的各项评优、奖励以及处罚都要严格按照法规程序来进行，让学生维护权利途径更加畅通。

学校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规，依法来开展学生工作，在遵守法律的前提下，建立健全学校各项规章制度，按照规章条例办事，不因人而异，对违法违纪行为严肃处理。经常性开展法制教育活动，通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、开展法律心理咨询和法律社会调查等形式，形成浓厚的法制教育氛围，促进大学生现代法律意识的形成。

参考文献：

[1]王萍.论大学生现代法律意识的培育[J].经济与社会发展，2005（2）.

[2]陈大文，陈锦文，吕新.关于大学生法律素质教育的调查与思考[J].武汉科技大学学报：社会科学版，2005，（4）.

[3]丁建军.网络时代开展高校法制教育的新领域[J].理工高教研究，2005（1）.

[4]高淑芬.论当代中国大学生的法律意识[J].成都教育学院学报，2005，（6）.

大学生法律意识篇4

当代大学生的法治观念淡薄,只关注与自己切身利益相关的法律问题,只注重眼前利益,表现出较强的实用性和功利性。甚至有一些大学生认为自己很难遇到法律问题。其实人在社会中生存,时时刻刻都与法律及其法律相关的问题紧密联系,只是当时没有注意罢了。在大学校园里普遍存在这样一个现象:学生为了图便宜,大多数人都买二手电脑和手机,他们认为这样既经济又实惠。有的学生在交易的过程中就买了赃物,其实这已经违反了《中华人民共和国治安处罚法》,由于没有足够的法律意识,缺乏法律知识,有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。因此,培养当代大学生的法律意识,提高他们的知识层次势在必行。

在我国任何一所高校都开设法律基础课作为非法律专业学生的选修课。在法律基础课上通过老师的讲授能够学到一定的法律知识,学生们都知道遇到问题、纠纷应该采取法律措施,拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中,如同学之间发生矛盾冲突时,有的同学就不能采取正确的方法解决,往往是头脑一热,就采取一些过激的,甚至愚昧的方式,最终造成严重的后果;有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时,却不懂得如何用法律来保护自己。

大学生法律意识存在问题的原因

1.课堂教学受限,导致大学生整体法律认知水平不高

当前,中国大学生对法律知识比较感兴趣,且认识到法律在社会生活中的重要地位和作用。但现行的高校《思想道德修养与法律基础》课时有限,不可能对法律知识系统地展开,加之讲授该门课程的教师受专业的局限,对专业教的法律知识难以深入把握,从而不同程度地影响了该门课程的教学效果。历史及现实造成了大学生整体法律认识水平不高的状况,甚至相当一部分大学生在日常生活中,在与社会接触中出现许多法律盲点。

2.社会消极文化影响,导致大学生法制观念淡薄

权利和义务是整个法律体系的核心内容,权利意识对大学生法制观念的培养尤为重要。权利意识指人们对自己正当权利的感知、正确理解和加以捍卫的观念。对自己权利的主张,必然要求人们将对方作为这种具有独立价值的主体来认识并尊重其主体性。没有对他人权利的尊重,就没有现代意义的权利观念。尊重他人的权利是主张自己权利的前提,不尊重他人的权利,其实就是践踏自己的权利。然而现实生活中,由权力滥用而滋生的腐败现象普遍存在,加之有法不依、执法不严,法律效益低下等问题不同程度地存在,社会消极文化的影响,使相当一部分大学生守法的自觉性存在明显的缺陷。一方面,大学生缺乏权利观念,不懂得积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益;另一方面,一些学生损人利己,不懂得对他人权利的尊重,缺乏应有的社会责任感。

3.加强当代大学生的法律基础课堂教学

大学生法律意识论文篇5

专业：班级：组长：组员：成员分工：

调查目的：在中国依法治国的道路上，大学生法律意识的高低起着重要的作用，同时又可以映射出法制贯彻的效果。法律意识是一种较为宽泛的社会意识表现形式，对于大学生来讲，法律意识主要分为两个部分：对法律知识的理解和对实际法律问题的观点、态度与解决方法，简单得说，就是理论与实践的结合。法律基本理论知识的掌握，是对每一个大学生素质修养的必备要求，是能够懂法运用法律的前提；对实际案例的解决是法律意识高低的具体表现，具有直观性。因此，为了客观地了解我校在校学生的法律意识水平，了解我校在校学生对法律问题的观点与态度，我们组织了关于学生法律意识的问卷调查。

摘要：学法、知法、懂法、守法，这是现代法治社会对每个公民的要求，特别是对大学生这一特殊群体，法律素质的提高更为迫切。但近几年来，在大学校园里由于大学生法律意识薄弱，不稳定因素凸显，导致一系列犯罪事件的发生，令人担忧。因此，提高大学生的法律知识水平、法律意识和法制观念刻不容缓。这篇论文通过对大学生的调查作了法律方面的分析。

关键字：大学生，法律意识，现状，分析

正文：法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。

大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。大学生作为一个特殊的社会群体，也是未来社会的支撑主体，其法律意识如何，直接影响到公民的法律素质和整个社会法治文明的程度。

大学生法律意识是多要素多层次的复杂系统，结合调查结果，对当前大学生的法律意识、法律观念所存在的问题作一个全面分析。

（一）大学生法律知识水平不高，法律观点偏差。

大学生法律知识的来源很局限，大多只是从教育中获得。高校的《法律基础》课学时有限，在短时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。因此，高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。更何况大学生大都重视专业课，对法律基础课不予以重视，只是临到考试的时候突击，应付了事。大多数学生重学分，轻实效。在这种思想的支配下，大学生不可能有扎实的法律基础知识。导致整体法律知识水平较低。

（二）大学生法制观念淡薄，权利意识不强。大学生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律，以“多一事不如少一事”的心理不了了之。甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。

法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。《中国青年研究》(1999，2)中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗？”回答“不太平等”的占第一位为79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,认为“平等”的占9.5%。另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。

（三）大学生缺乏准确理解和把握法治的基本精神。

在调查中发现，大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然存在着将“法”作为统治工具的法律观，并对法治表现出不信任的态度。譬如，他们受到传统人治观念和现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律不如权利有用，以及法律越来越成为有钱人和有权人的工具。这些现象导致许多大学生对法治整体意识的偏见。虽然这一方面反映了法律的不够健全，但另一方面也体现出了大学生看问题往往主观偏激，缺乏足够的明辨是非的能力。大学生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大学生法律意识培养的法治环境和氛围。

（四）大学生对违法犯罪存在模糊观念。

大多数大学生的法律意识处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。甚至得出了只要自己不违法，就无需学法的错误结论。如果法律知识缺失，很容易导致原则和行为上的尺度偏移。数据表明，大学生因法律知识不足从而导致犯法的占多数。一方面，大多数大学生对法律的认识还只处于初级的感性阶段，另一方面社会发展变化带来的成人感与面对现实的无力感，使大学生无法客观地看待和解决周遭问题。从而抱有侥幸心理而跨越犯罪的界限。

也有些大学生因为贫富差距，阶级观念，有色眼镜等等原因，受周遭的压力开始对现实逃避，产生心理扭曲和心理障碍，往往走上了不归路。正如马家爵在周遭的冷眼，看不起等的压力下，产生人格障碍变得具有攻击性，再加上缺乏法律观念，这种压力得不到正确的方式排解，久而久之，便通过犯罪的方式而释放出来。

大学生违法犯罪动机是内因和外因相互作用的结果。犯罪学认为，犯罪动机是犯罪人的内心动力，这种内心动力来自两方面，一是行为人的内在条件（生理和心理需要），二是外在条件（各种刺激）。从哲学角度分析，犯罪人的各种需要是内因，而外在刺激是外因。[9]我们知道，外因要通过内因起作用。因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。首先，要让学生通过心理卫生知识、性知识、性道德的学习，全面认识自我，掌握心理调适的基本途径和方法，提高自身心理素质；其次，学校应建立心理咨询机构。积极开展心理咨询业务来引导大学生开发潜能、完善人格，全面提高和发展自己，使自己成为具有较强调节心理的大学生，从而抵制不良习俗的侵蚀，提高自身的法律意识。

综上所述，高校培养大学生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“高校将一个无知（犯罪）的人送到社会，就是给社会增加一个危险分子。” 要从根本上抓起，就具体到高等院校对大学生法律意识教育的高度重视及各种有关法律方面的宣传。因此，高校为了使其培养出来的大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育。

1．健全法律运行机制，创造有利于培养大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境。2．实行“依法治校”，全方位加强学生的法制教育，引导学生养成遵纪守法的习惯。3．深化大学“法律基础”课的教学改革，开展校园法制文化活动，以适应素质教育对大学生法律意识培养的要求。

4．改革法制教育内容，提高预防大学生犯罪的实效性教学，遏制和惩处违法行为。5．通过各种校园媒体加大法制宣传教育力度。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高等院校对大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需要。提高大学生的法律意识，是提高公民法律意识的主要任务。

参考文献：哈尔滨理工大学安全教育专栏

金志海《关于大学生犯罪问题的思考》

大学生法律意识调查问卷篇6

亲爱的各位同学：

您好！

我们是湖南网院09级商贸系会计八班的一个调查小组，为了解大学生法律意识做以下调查，此调查不涉及个人隐私，对您在百忙之中抽时间参与调查，深表感谢！

您的基本情况

（1)性别（）男（）女（2）年龄（）岁选择题。（可多选）

（1）您主要从哪些渠道了解法律知识？

A 国家普通法宣传B 自己看有关法律方面的书籍了解C 自身经历

D 其他

（2）“宪法”一词您理解吗？

A 基本明白宪法含义B 了解不多C知道这个词，但不知道具体是什么

D 没听过

（3）您了解 “法律援助”吗？

A知道B 知道且了解C 只是听说过D 不清楚

（4）您认为法律的主要作用是（）.A 保护公民权益B处罚违法犯罪 C规定公民的义务D巩固统治阶级统治 E规范人们行为 F说不清

（5）您认为法律在您的日常生活中的作用如何？

A 非常重要 B比较重要 C 一般D没觉得有作用

（6）法是否在您脑海中形成一种深刻的认识？

A没有形成B形成了一点C完全形成（7）您认为法律与您的学习，工作和生活（）

A关系密切B关系不大C没有关系D说不清

（8）您赞成“把我国建成社会主义法治国家”这种说法吗？A赞成B不赞成（9）任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权“您认为这种说法对吗？

A对B不对C说不清

（10）您认为我国法律有效执行的主要原因是（）

A法律本身没有足够多的权威 B执行机关执行不严C一些领导与干部不守法 D多数对法律尊重不够 E其他

（11）您认为对法律的执行哪些监督是有效的（）

A报刊，电视广播等新闻舆论的监督B党委，政府，人大，政协等领导机关

C群众监督D执行机关自我监督E说不清

（12）当您权利受到侵害时，您首先想到的是（）

A拿起法律武器来保护自己B用武力解决C通过关系解决D感觉很委屈，但认为也没有办法的事E根本不在意

（13）您认为我国目前的法律（）

A对所有公民都是平等的B略有不平等，没有充分保护底层劳动人民的利益

C非常不平等，劳动人民没有得到保护

社会常遇问题

（14）您认为对于公路上闯红灯或骑车带人的行为，您觉得（）A不必太大惊小怪B应严格禁止C应加以处罚D应加强宣传教育

（15）在工作中，如遇到本单位违反劳动合同的情况，您会（）

A找政府部门解决B找单位领导协商解决C不予计较，以后再说D通过法律途径解决E其他

（16）您认为下列哪些是违反了隐私权（）

A偷看别人日记B背后议论他人C告诉别人的秘密D随意查看别人私有物品

（17）您认为哪些侵犯了肖像权？（）

A未经当事人同意把照片作为宣传B偷拍C擅自为别人画像

（18）在公交车上您看到小偷扒窃时，您会（）

A装作没有看见B想办法提醒被偷者C当场阻止小偷

（19）当您遭到性骚扰时，您会采取什么方式来维护自身的权利？A通过法律渠道B采取暴力措施C其他

（20）如果您在商店买了一件伪劣商品，您会怎么办？

A只能怨自己倒霉B要求退货C通过法律渠道解决

（21）当日常生活中您的名誉受损了，会采取什么样的措施保护自己？A无所谓,清者自清B说说就行，激怒了人则会被群殴C根据法的程序来维护自己的权利

（22）您对知法犯法的人怎么看？

A人都这样,可以饶恕B该严惩C依情况而定

浅谈护理管理中法律意识的强化篇7

1 确保质量, 严把准入关

护理专业的起始教育主要是通科护理教育, 学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力, 通过国家的护士执业资格考试, 才能获得护士执业资格证书, 经注册, 成为合格的注册护士, 从事护理专业工作[1]。《护士条例》中明确规定:“未经执业注册者, 不得从事护理工作。”我院自2008年以来, 严格执行《护士条例》, 严把护理人员准入关, 对新招聘护理人员首先进行资格审查, 未取得执业资格者不得报名参加招聘考试。我院现有护理人员300余名, 全部经过护理执业注册, 做到了依法执业, 保证了护理质量与护理安全。

2 加强学习, 提高法律意识

目前医患矛盾日益突出, 医疗纠纷越来越多, 护理日常工作繁忙, 工作量大, 与患者接触最多, 因而用法律规范护士的行为, 提高自觉性势在必行。我院对护理人员实行分层次培训, 以《护士条例》、《医疗事故处理条例》、《侵权责任法》等相关法律、法规、部门规章, 诊疗护理规范、常规为主要学习培训内容, 结合实际工作中存在的问题, 对每一件差错、缺陷进行充分讨论, 总结经验, 寻找不足, 吸取教训, 用身边的事教育身边的人。从而使护理人员能不断掌握法律知识, 提高法律意识, 提高专业技术能力和综合素质, 尊重关心爱护患者, 维护患者的合法权益, 同时也在维护自身的合法权益, 学会正确处理护患矛盾, 将护理纠纷消灭在萌芽状态。

3 落实制度, 规范护理行为

严格落实各项规章制度, 正确执行临床护理实践和护理技术操作规范, 认真履行护理岗位职责, 严密观察病情, 协助诊疗, 给予患者心理支持、健康教育和康复指导等, 为患者提供优质的护理服务。这一系列的护理工作都离不开法律的保护, 因此我们要规范护理行为, 确保护理安全。

3.1 执行医嘱, 认真细致

医嘱是护士具体进行护理操作的依据, 具有法律效力[2]。医嘱包括:日期、时间、床号、姓名、护理常规、护理级别、饮食、体位、药物 (注明剂量、用法、时间等) 、各种检查及治疗、术前准备、医生和护士签名。护士在转抄和整理医嘱时必须准确, 一般不得涂改;对可疑医嘱必须问清核实后方可执行, 如发现医嘱违反了法律法规或诊疗技术规范, 应及时向开具医嘱的医生提出, 必要时向所在科室的负责人或者行政主管科室的管理人员报告。如遇紧急抢救, 需执行口头医嘱, 要向医生复述一遍医嘱内容, 确认无误后方可执行, 事后督促医生及时补上书面医嘱。医嘱执行后, 要观察效果与不良反应, 在输液过程中应根据患者病情及药物作用合理调节输液速度, 预防输液反应。有时间要求的医嘱一定要按时执行, 对因各种原因所致未能及时用药的患者应及时报告医生, 并做好相关记录。

3.2 工作严谨, 尽职尽责

工作严谨、慎独, 对执业行为负责, 这是护士的行为规范。有的护士责任心不强, 不能全面地履行护理人员职责, 忽视基础护理工作, 将护理工作简单化, 只注重执行医嘱, 忽视了主动观察患者病情、巡视病房、基础护理、心理护理、康复指导以及与患者的交流沟通等, 最终导致护患关系紧张, 影响医疗质量, 甚至引发纠纷、事故。因此, 护理人员要认真履行自己的岗位职责, 加强基础护理, 随时与患者沟通交流, 定时巡视病房, 严密观察患者病情变化, 对危重患者执行床头交接, 发现异常情况立即通知医生, 积极配合抢救, 同时做好相关护理记录。护理文书作为重要的法律的依据, 要从法律的高度认识其重要性。护理记录字迹一定要清楚, 不能涂改, 记录不写主观的想法, 不写模糊不清的词, 一定要有护理措施和最终的护理结果评价。

3.3 操作规程, 熟练掌握

护理技术操作规程是护士执行护理操作正确与否的依据, 是护理质量的重要保障[3]。实质上其就是一种质量控制标准, 是指导护理活动的基本法规, 护理行为必然受这些规范的指导与约束。因此, 加强护理技术操作规程的管理至关重要。我院严格执行《护理技术操作规范与考核标准》, 同时还制定了其他的基础护理、专科护理、特殊护理技术操作规程, 并逐步修改、完善, 形成统一规定。护士在执行具体操作前, 应做好患者准备和药品器材准备, 明确目的, 懂理论依据, 了解病情, 不盲目执行;要认真查对, 严格无菌操作, 并在操作后注意患者反应, 防止差错事故的发生。

3.4 保护患者隐私, 做到知情告知

在诊疗活动中, 护士要充分认识到个人隐私权受法律保护, 尊重、关心、爱护患者, 保护患者隐私, 实质上是对患者人格和权利的尊重, 有利于与患者建立相互信任, 以诚相待的护患关系。在进行治疗与有创操作前, 要履行告知、知情同意, 护患双签字, 这些与患者的沟通方式, 可规避医疗风险、保证医疗安全。

3.5 宣教到位, 有效沟通

护士承担着预防保健、防病治病知识宣传、康复指导、健康教育、提供卫生咨询等义务, 繁忙的工作常会使护士顾此失彼, 如对疾病的相关知识、注意事项等交代不清, 或者对咨询者态度不耐烦, 这样也容易引发医疗纠纷[2]。因此, 护理人员应具备良好的业务素质和心理素质, 在进行健康宣教时要根据不同患者的文化水平、职业等, 说他们能理解的语言, 避免生硬的医学术语, 努力使他们听懂, 不能使患者产生歧义, 讲解有关疾病的知识时一定要注意分寸, 对患者的问题要认真地解答, 不能答非所问。

4 总结

护理工作的每个环节都离不开法律的保护, 严把护士准入资质, 保证有一支高素质的护理队伍, 定期组织培训学习, 强化法律意识, 落实核心制度, 规范护理行为, 有效与患者沟通, 建立良好的护患关系等, 就是运用法律来维护自身和患者的合法权益, 不断提高护理质量, 避免护理纠纷的发生。

参考文献

[1]尤黎明.内科护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2002:1.

[2]李亚文.论护理行为与法律责任[J].医院管理论坛, 2008, 25 (8) :42.

浅谈精神科护士的法律意识篇8

关键词：精神病患者；法律意识；技能；制度；保护；护理人员

【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）08-0038-011

1 精神科临床护理工作的现状

1.1 病人及家属

首先，精神疾病病人因症状的影响，失去生活自理的能力，甚至发生自杀、伤人、毁物等意外事件；其次家属法律意识的增强，对医疗质量要求相对提高，从而使护士普遍感到精神科工作繁杂、风险大、压力大、责任重，致使工作怠慢，各种护理缺陷常常出现。

1.2 体制法规

2013年5月1日精神卫生法实施，填补精神卫生立法的空白，使精神障碍患者、家属、精神卫生工作人员有法可依。但由于精神卫生法刚实施不久，没有经过实践检验，比较生涩，难懂，贯彻执行起来有一定难度。

2 法律意识

精神障碍患者的病情复杂，变化多，各种伤害、破坏等意外事件时有发生且具有突发性和不可预测性，很難防范，由此引起的医疗纠纷也难以避免。其次，精神病人长期服用精神类药物，引起各种内科疾病时有发生，病人因其病因，不能及时告知或告知不清，造成不治或死亡，引发法律纠纷。

精神卫生法是我国第一部立足本国国情，严格遵循国际精神卫生立法基本原则，以立法的形式对精神科临床医疗护理工作进行了规范，医护人员都应该深入学习，明确在医疗护理工作中哪些行为合法，哪些行为违法，用法律观念指导自己的日常工作，规范自己的执业行为[2]。

3 护理对策

3.1 强化医德、医风

作为一名护理工作者，应该全心全意为人民服务，发扬救死护伤、防病治病的精神，加强职业道德修养，牢固树立“人性化护理”理念。护士具有高度责任心，对工作极端负责，是护士最基本的道德规范，护理工作的任何疏忽，如打错针、发错药、输错液，对生命体征观察不准，都有可能造成或医疗事故。由于职业的特殊性和重要性，精神科护士必须高度重视本职工作，强化医德、医风。

3.2 强化工作责任心

3.2.1 注重素质修养，避免怠倦

随着社会的不断发展，医学模式日新月异，护理工作范畴也不断扩大。这就要求我们不能继续保守传统观念，要在“以患者为中心”，以“人”为本为基础，不断创新，规范专业技术，树立良好的职业素质及健康的心态。由于精神科护理服务对象的特殊性，致使护士经常处于精神高度紧张状态。由于工作对象的特殊性，精神科护理人员在工作中会受到狂躁、有暴力倾向的病人的威胁，在社会中也会受到部分人的嘲笑及言语上的戏弄，甚至家庭的不理解，不同程度地加重了他们的心理压力。不可避免的出现精神怠倦、情绪低下、工作效率低下等问题，从而出现各种工作失误，引发医疗纠纷并承担法律责任。因此精神科护士有必要采取自我调整措施，加强业余生活、强化素质修养，以缓解心理压力，更好地完成护理工作。

3.2.2 注重学习、精进操作技能

护理工作应标准化、科学化、规范化、法制化。一是要明确执业过程中的法律、法规及工作职责，严格操作规程；二是要了解管理职责及工作范围；在护理岗位工作中做到有章可循，避免盲目性的工作，减少医患纠纷，降低护理工作中的差错事故；使执业行为符合法制化的要求，起到法律的保护作用。

精神病人由于受精神症状的影响，往往难以清晰、正确地表达自身各种不适和反应，这就要求我们付出更多的耐心、责任心[3]。护理操作具有很强的严肃性和科学性，坚持按护理技术操作规程操作，做到及时、准确、有效，就能达到治疗目的、挽救病人生命。所以，强化个人技术能力尤为重要，坚持学习、坚持锻炼。

3.3 强化护患沟通，建立良好护患关系

在临床工作中，护士应以耐心、接纳、理解的心态与病人保持良好、合作、平等的关系，相互之间的交流与沟通应该是平等、互助、合作和共同参与，而非“施舍”或“受惠”、“命令”与“服从”这样不平等关系。当然，平等关系讲起来容易，做起来却非常难，其中的困难有许多。就护患关系而言，护士要让病人拥有良好的感觉，在最初的交往中，护士说话的语气、措词、表情、动作对护患关系的建立至关重要如双相情感障碍的病人中：躁狂病人情感高涨，意向增强，言语夸大，治疗初期很难说服、改变；而抑郁病人思维迟缓，意向减退，情感低落，沟通也难以进行。幻觉妄想有冲动行为的病人交流时要注意防范。实际工作中需要护士灵活应用所学知识，采用良好的语言，和蔼的态度与病人交流从理解各类精神病人角色的前提下运用沟通技巧关心体贴病人，从病人入院到出院随着护患难关系的深入与发展对病人的教育内容和方法有所侧重。真心诚意地帮助病人，使病人产生亲切感、信任感、安全感，建立起良好的治疗性护患关系，才能真正地帮助病人积极配合治疗，早日康复。

3.4 交流学习，总结创新

精神科管理还处于发展阶段，每一个精神科工作人员都应该树立创新意识，勤学习、善思考、多交流，新方法要讨论、实践，实践证明出的好方法要立即应用，更要推广、上报，不能一成不变，坐等上级的文件指示。出现医疗纠纷要总结经验，更要寻根究底，找出原因，及时制定措施、修改医院制度及职责，明确分工。医疗纠纷并不可怕，同一类型的医疗纠纷继续出现，才是最可怕的。

精神病人是社会的特殊群体，我们作为一名医务护理人员，应该给予更多的关怀及帮助，不但要精心、尽责的完成自己的业务工作，还要更多的帮助他们了解自己，树立信心，加强心里素质锻炼。

参考文献：

[1] 赵万华.医院护理管理规范[M].四川省卫生厅、四川省护理学会，2006：1-15.

[2] 田丹生.护理工作中潜在的法律问题及对策[J].中国护理管理，2005，（1）：14-16.