最好的老师阅读训练附答案

最好的老师阅读训练附答案（精选5篇）

最好的老师阅读训练附答案篇1

最好的“老师” 1955年10月28日，比尔·盖茨出生在美国西雅图一个律师的家庭。

小时候的比尔·盖茨非常聪明，但不善社交。在班里，他只和个别合得来的同学交往。他常说：“人的生命来之不易，应当有所追求。( )干什么事，要干好，都要是第一。”

父母知道他的弱点，于是鼓励他参加“童子军”的活动。这个活动比我们的“军训”艰苦多了，大部分在野外。有一次，还不到10岁的比尔·盖茨参加50英里徒步行军。两天之后，他的鞋破了，脚裂开了口子，一走一个血脚印，每迈一步都十分艰难，疼得他大汗淋漓。但他不哭，而是咬着牙继续前进。老师看到这种情况，担心发生意外，就劝比尔·盖茨上车。他却谁的话都不听，仍然顽强地前进。第三天，老师只好把他的.母亲叫来，在母亲的劝说下他才上车。

在学校里，比尔·盖茨学习非常认真，特别是·数学，一直都是全年级的第一名。当别人还在为小学的课程努力的时候，11岁的比一尔·盖茨已进入西雅图收费最高的私立湖滨中学，而在中学里他就开始自学大学的数学了。

湖滨中学是美国最先开设计算机课程的学校。比尔·盖茨特别喜欢玩计算机，更喜欢钻研。那时候上机费非常昂贵，他就和小伙伴保罗·艾伦琢磨着怎么不花钱玩计算机。他们研究出了破坏计算机安全系统的方法，让计算机照常工作，但计时器却不走。这件事很快被计算机公司知道了。他们不仅没有责怪比尔·盖茨，反而把他和艾伦请去，以免费使用计算机为条件，请他们把发现的问题记录下来，以便公司改进计算机的设计。

比尔·盖茨还善于把知识变成财富。有一次，湖滨中学的负责人找到比尔·盖茨，让他编一套课程安排程序。他编得非常好，直到现在学校还在使用。当时比尔·盖茨写了一份小广告：“我们为学校编制了一套计算机课程安排计划，经使用检验，质量绝对可靠。我们也可以为您开发一套，价钱很合理，每个学生只需收2—2.5美元：如果来信接洽，万分感谢。”他和小伙伴把小广告寄给了很多中学，结果赚了上万美元。

有了这些成功的经验，还在上中学的比尔·盖茨和保罗·艾伦于1972年成立了“交通数据公司”，并收到美国“TRM公司”的邀请，帮助他们设计软件。由于这份荣誉来之不易，学校破例允许他俩不上课，全力去工作。他俩出色地完成了任务。比尔·盖茨( )三个月没上学，( )在毕业考试中仍名列榜首，而且被著名的哈佛大学录取。

当人们问起比尔·盖茨成功的秘诀时( )他总是说( )这得感谢我那最好的( )老师( )同时( )他又神秘地说( )你们也能找到这位( )老师( )的( )

1．在文中找出下列词语的反义词。

软弱——( ) 容易——( ) 低廉——( )

失败——( ) 讨厌——( ) 禁止——( )

2．在文中的括号里填上恰当的关联词语，并用其中的一个造句。

_______________________________________________________________________

3．“比尔·盖茨还善于把知识变成财富”这句话在文中起的作用，因此叫。

4．给短文最后一个自然段加上合适的标点符号。

5．短文记叙了比尔·盖茨的哪些事？用简洁的语言概括出来。

参考答案：

1．顽强；艰难；昂贵；成功；喜欢；允许

2．(1)无论……都…… (2)虽然……但是……

3．承上启下；过渡句

4．，：“‘’。”，：“‘’。”

最好的老师阅读训练附答案篇2

阅读目标启蒙性、阅读内容直观性、阅读方式综合性是幼儿早期阅读的主要特点。这是由幼儿的年龄和身心发展的特点决定的, 在阅读的材料、方式和效果等方面都有所呈现。比如, 有的小孩子看见色彩鲜艳的书就很好奇地拿起来翻阅, 看见认识的字就不由自主地读出来等等, 这些虽然只是他们开始接触阅读的简单行为, 但对幼儿可以毫不夸张地说在阅读了。只不过还是幼儿早期阅读的开始, 阅读活动很盲目, 随意性较大, 基本上完全依赖父母。因此, 幼儿早期阅读离不开教师和家长的正确指导和培养。

下面我结合自己多年的教学经验, 从培养幼儿的阅读兴趣入手, 培养幼儿的阅读能力。

一、读与说相结合

幼儿园的阅读区要布置得安静而又温馨, 墙壁上挂图的颜色和内容要有利于幼儿安静, 书架上摆放符合幼儿阅读水平的平时喜欢看的图书。在阅读区孩子们可以自己挑选喜欢的书籍, 在宽松的阅读气氛下, 采用灵活多样的活动形式, 自由讨论、畅所欲言, 满足他们交往的愿望, 也加强他们的口头语言能力。在阅读过程中, 指导幼儿进行有目的、有意识地阅读, 比如针对故事情节提出1~2个简单的问题, 让孩子们自己找出答案。每天我在班里都要推选几位幼儿当“小明星”, 到大家面前朗读自己学会的儿歌、诗歌, 讲故事等。幼儿为了得到老师和小伙伴的夸奖, 就会更加认真仔细地听讲。这样既激发他们积极参与活动的兴趣, 又调动了幼儿听说的积极性, 享受到成功的快乐。同时幼儿也加深了对阅读过内容的印象。

二、阅读活动与识字相结合

由于小班的幼儿自己只能认读的汉字很少, 教师的引导起着非常重要的作用。在教学中, 我不是孤立的让幼儿识字, 而是尽量选用图文并茂、形象生动的幼儿图书, 调动幼儿阅读的积极性, 激发幼儿的兴趣和情感, 进而提高幼儿的阅读和识字兴趣。比如, 我在小班设计了许多生动有趣的识字游戏或播放幼儿识字软件来辅助教学, 学习氛围浓厚了, 幼儿的识字兴趣自然就容易激发。如, “蚂蚁搬豆”游戏, 请幼儿当小蚂蚁, 字宝宝当豆豆。游戏开始, 教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:“孩子们, 天冷了, 你们去地里搬豆豆回来过冬吧。”幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一“颗”“豆豆”, 跑回“妈妈”身边, 告诉妈妈自己“搬”回了谁, 说对了, 请全体幼儿给他拍拍手, 说错了, 请小朋友纠正过来。幼儿通过这些活动认识汉字、学习说话, 进而对阅读进一步产生兴趣。

三、阅读与看图相结合

在小班幼儿的教学活动中, 我发现色彩鲜艳、画面有趣、情节动人的图书对他们最有吸引力, 产生的兴趣更持久。为了让他们顺利沉浸到幼儿读物的阅读中, 我把儿童读物的配图作为突破口, 将图画符号转换成语言文字符号, 让他们在看图、说图、读图的过程中达到轻松识字的目标。在看图的过程中, 我特别注重个别指导在“看、想、说、读”四个方面下大力气。如, 《猴子学样》, 讲述完前幅图片后, 教师提问:“老爷爷用什么样的方法才能让猴子把帽还给他呢?你想到了吗?”从而引发幼儿思考。幼儿想出的办法, 只要合情合理就要当面及时表扬。这样, 就能调动幼儿的创造力, 编出各种各样的故事结局。

四、阅读与活动相结合

直观思维是幼儿思维活动的主导形式。通过经常动手操作, 可以刺激幼儿的动作思维发展, 提高智力水平。如, 阅读图画书《撕呀撕呀》, 我事先为幼儿准备好黑色、白色、蓝色、绿色的纸, 活动开始, 我就说:“孩子们, 今天我们来比赛撕纸, 请你们自己把纸撕成小块, 想象一下你撕的是什么, 看谁撕得又快又好。”孩子们一听, 可来劲了, 大块的白色、小块的蓝色、长条的绿色, 忙得不亦乐乎, 我再用他们撕出的纸即兴拼贴成好看的牛爸爸、蓝天白云等, 整个课堂气氛被调动起来, 也顺利将活动过渡到阅读《撕呀撕呀》这本书上。阅读活动引入“动手操作”活动, 可以有效缓解阅读的枯燥, 活跃课堂的气氛。

总之, 幼儿能否顺利进入书面语言阶段的阅读, 早期阅读抓的好坏是关键。我们只有调动起幼儿的阅读兴趣, 才能不断培养和提高幼儿的阅读能力, 促进幼儿今后的可持续发展。

摘要：培养幼儿的阅读能力, 让幼儿喜欢上读书, 使其养成良好的阅读习惯, 是幼儿园的重要教学目标。从如何激发幼儿阅读兴趣入手, 对改进幼儿阅读教学有抛砖引玉之效。

关键词：幼儿,早期阅读,兴趣

参考文献

莫言：写作最好的老师就是阅读篇3

我童年最大的痛苦就是没书读，而现在最大的痛苦就是书太多读不过来。我总结出一条经验：当书越多时，实际上人读书的热情就越淡薄；当书越少或者找不到书读时，人渴望读书的热情就会越高。

我于1955年出生在山东的一个农村，十几岁时正赶上“文化大革命”，辍学回家。当时能够找到的可读的书籍屈指可数。为了读到一本书，我常常要付出沉重的劳动来进行交换。

记得邻村同学家里有一本绘图版的《封神演义》，为了读到这本书，我常要去那个同学家中替他推磨。后来我认识了一个小学老师，他收藏了十几本革命小说，比如《苦菜花》《林海雪原》《青春之歌》等。这些书被我借到后，都是用最快的时间读完。现在回忆起来，它们的主要情节仍记忆犹新。那个时期记忆力特别强，读书的热情特别高，读过了也能够记住。

后来我到了部队。当时我们一个战友的未婚妻在县城当图书管理员，每个星期我都会从她那里借古今中外的小说，比如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《约翰·克利斯朵夫》等。1984年考到解放军艺术学院，这时我开始写小说，这都归于在保定几年打下的基础。

简单回顾了一下我这几十年读书的过程，发现阅读对我人生的发展起到了不可替代的作用。

假如让我重新走一遍我的人生道路，我宁愿不要作家这个头衔，因为通过自学成为作家的过程太艰苦，而且这种作家的知识结构是不完整、不系统的，尤其在外语方面，几乎等于空白。假如我们能够打开另一种语言的窗口，用外文去阅读，我相信我们的写作会有很大的改观。

20世纪80年代初期，大量外国文学作品被翻译到中国，我们的作家眼界大开，看到了拉美的魔幻现实主义、法国的新小说派等。很多人都认为我的创作受了拉丁美洲马尔克斯的《百年孤独》的影响，对此我也坦然承认。不过直到去年10月，我才把马尔克斯的《百年孤独》读完。当时读不完是因为刚翻开书看了几行，就有了创作的冲动。小说里的人拿着磁铁在大街上行走，把每家每户的铁盘、铁钉子都吸出来跟磁铁走。这么夸张的细节，我们生活中太多了。这种魔幻主义创作把我在农村这些年的积累给激活了，因此我没等把这本书读完就放下来写小说。

对于年轻人而言，最好的老师就是阅读。年轻人的阅读应该分为几种类型。一是精读；二是泛读。有了精读和泛读的基础，要想进行小说创作的话就从模仿开始。对初学写作的人来说，模仿不是耻辱，而是捷径。模仿是培养我们语感的最重要的方法。

一个人的语言风格是跟个人对语言的感受相关的。初中阶段对培养语感至关重要。如果一个人在初中阶段没有培养起对语言的感受，那么后来的努力可能会事倍功半。掌握了一种很好的语感，就好像一个从事音乐的人很好地掌握了一种乐感一样。当时在农村有一些二胡演奏者，他们并不懂乐谱，但他们照样可以拉起琴来演奏一曲委婉动听的乐曲。这种感觉我是亲身经历过的。

我十几岁时，我爹说你什么本事都没有，家里有二胡，你练练二胡吧。刚开始拉时，只有“吱吱”的声音，这种声音一直持续了两三个月，后来发现我已能够演奏出《东方红》了，我的手、耳朵和《东方红》的旋律建立起一种联系，这就是我们的民间艺术家虽然不识乐谱却仍然可以拉出自己心中的旋律的原因。

【素材分析】一个人写作能力的高低，与一个人的知识、视野、胸怀有很大的关系。阅读一本好书，就是打开一扇“看世界”的门，不需远足，却能感知天下，不需眺望，却能极目四海。心中有世界，妙笔能生花，作家莫言正是抓住了一次次不容奢求的讀书机会，几十年如一日地读书，才为他日后的小说创作积累了一笔又一笔丰厚的财富，帮助他征服了一座又一座文学的高峰，最终走进了诺贝尔文学奖的荣耀殿堂。

【速用名言】

1. 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——英国著名数学家伊萨克·巴罗

2. 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——美国政治家威尔逊

想象的原则阅读训练附答案篇4

常有朋友为人际关系而烦恼，也有意无意地向我求教。我总是说一些与人为善的话来安慰他们，其实，我自己也常常为这种事情弄得情绪不安。从小就不擅长与人打交道，特别对不喜欢我的人和我不喜欢的人，没有特别的办法。也许，这种感情用事，说成优点，叫做重感情讲义气;说成缺点，叫做意气用事，不能团结与自己意见不同或反对自己的人。

不会处理人际关系，却要干事情，这些年吃了不少苦头，也得了一些教训。首先要讲三点：千万不要以为自己永远是正确的;千万不要以为和你过不去的人是世界上最坏的人;千万不要以为只有解决了纠纷才能干其他事。有了这三个定量估计，就会做到干事情第一，人际关系第二，非到万不得已，不将事情放下来搞“自卫反击”。从我个人的经验，工作以来，处处有人际矛盾，矛盾造成的局面无非是顺境或逆境，顺境多干事，逆境多读书，没有永远解不开的疙瘩过不去的坎儿。回过头看，当初想争个是非曲直，真理黑白，到头也没有个“结论”，大多是“过去”了事。所以，我发自内心认为，干事情第一，人际是非永远别想泾渭分明“有个说法”。

没有说法，也不是没有规矩。书上讲的都是正面道理，实际生活中面对的都是负面的做

法，(特别是与你过不去的那一位，对不?)我想，我也有点底线，这几条底线可以用交通规则做比喻，不能保证永远不陷于人际纠纷，不能保证在纠纷中无往而不胜，但是一般地说可以做到“不翻车”。我不会开车，没有驾驶执照，所以，这是想象的原则：

各行其道。与你发生纠纷的人，也许让你痛恨的是他背叛了你，拿你当了垫脚石，抢了你的成绩当他的功劳，总之你遇上个痞子，制造了叫人难以相处的纠纷，更有让你难忍之痛。首先一点，鹰有鹰道，鼠有鼠道，千万别“用其人之道还治其人之身”。各行其道，保自己不违章，握紧自己的方向盘，先稳住神，开正道车。

开好自己的车。你开车正走着，突然上来个超车的主，人家车新，名牌，有来路，有背景，财大气粗。好了，别眼红，别羡慕，也别看不惯。眼红会让自己走神，羡慕会让自己掉价，看不惯会让自己乱了方寸。现在马路上，开好车的“二把刀”最多。谁能把自己的车开到头，开得久?不看车，要看开车的`人。

不当拖车，也别让别人拖着。车要自己开，这是司机的本分，在人际关系中，把自己拴在别人的车上(一般是某位上司)，或者是要别人挂在自己车屁股后(当自己有点小权力)，这是许多人习惯性的做法，结盟拜把子，绑在同一辆战车上。其实，这种做法可能暂时省心省劲，但翻车下沟的可能性也最大。

不闯红灯，也别扎人家的轮胎。有时是自已技不如人，有时是人家有后台有背景有势力，你吃了亏，下了岗，心里不服气，喊冤也没人理。咋办?认命!这一局输了，不是一辈子完了。

回家待着看书，找个新门路重来，千万别心急上火闯红灯，更不要暗中下绊儿扎人家的轮胎。

可以认输，不可下作，做出叫自己摆不到桌面上的事，就没有下一回了。

上面这四条，我认为是底线，不保赢，但能让自己不翻车。这也许只是想象的原则，行不行得通，瞧你自己了。其实，我也是最近遇到烦心的“人际”问题，沉下心来想，给自己想出这些底线，约束自己。

先管好自己，在所有的人际纠纷中，这是底线原则。

1.作者在文中阐述了怎样的对待人际关系的态度?

_______________________________________

2.文章的开头说“常有朋友为人际关系而烦恼……其实，我自己也常常为这种事情弄得情绪不安”，这里所说的“烦恼”和“情绪不安”的原因是什么?

_______________________________________

3.请简要回答作者在处理人际关系时总结的经验教训和采取的具体措施。

①经验教训：___________________________

②具体措施：___________________________

4.请用简洁的语言概括作者在文中提出的四条“想象的原则”。

_______________________________________

5.读了本文后，联系生活实际，谈谈自己受到了怎样的启发和教育。

_______________________________________

参考答案：

1.首先要管好自己，约束自己，把事情做好。

2.答案要点：不会处理人际关系(不擅长与人打交道;不能团结与自己意见不同或反对自己的人)。

3.①千万不要以为自己永远是正确的;千万不要以为和你过不去的人是世界上最坏的人;千万不要以为只有解决了纠纷才能干其他事。②干事情第一，人际关系第二。

4.①各行其道;②开好自己的车;③不当拖车，也别让别人拖着;④不闯红灯，也别扎人家的轮胎。

海市阅读训练附答案篇5

海市

张抗抗

①穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此单纯。

②天很蓝，蓝得像海，一无杂质。悠悠白云飘来，丝丝缕缕地绕在头顶，天幕有如巨幅浮雕。地很平，一马平川。视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮下一直通向地球的尽头，眼里除了黄沙还是黄沙。粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾，精细的沙丘上刻着一圈圈年轮般的波纹;日月凝聚而成的沙岗，如长堤般延绵伸展;路边掠过废弃的村落，断墙残垣仍是一片触目惊心的灰黄……偶尔有远远的山，卧龙似地蜿蜒着。如黑黢黢的树根纠集、缠绕在一起。皱折却整齐而光滑，透着西北的苍劲。峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一双双苍茫而忧郁的眼睛。

③旋风突然就出现了。风夹裹着黄沙，像一只只倒扣的金钟，呈U字形，底部紧贴着戈壁滩，任意地旋转舞蹈着。那是一页奇妙的图景，大漠上凝固的黄色成为一块巨大的底版，与游弋的黄色旋风浑然一体。镂空的风柱又似一支急促的喷泉，安慰着沙漠里的行人。再没有更多的颜色了。戈壁只有单纯得近于单调的金黄。

④出凉州、经张掖、过酒泉，漫漫长途，古城的绿洲与绿洲之间，没有河，没有泉，也没有井。黄沙古道，掩埋了多少流放者饥渴的白骨和焦灼的灵魂。真的没有绿树也没有河流么?苍天在上，谁能拯救这荒茫死寂的戈壁?

⑤昏沉沉的困倦中我睁开眼。如闪电掠过黑夜，我的眼睛为之一亮--那是海么?灰蓝色的水波洋溢着，弥漫着，悬浮于沙洲之上，宁静而安谧。水上横一道长长的湖堤，堤上有树，清晰而精致的`树影，一棵棵生动地排列着，像故乡西湖十景之一的苏堤春晓。更奇妙的是，水面上还映着绿树的倒影，水墨画一般，朦胧得柔美。在沙漠的骄阳和干旱中，那水，想必是清凉又甘甜的。

(选自《张抗抗散文自选集》)

1.文中②③两段文字精写了戈壁滩景物，主要突出了什么特点?对描写海市有什么作用?(4分)

2.笔下的海市美丽诱人，第⑩段中却为什么说“有一阵寒颤从心头摊过，不敢再看海市一眼“?(4分)

3.第⑤段画直线的句子描写的海市具有强烈的画面感，谈一谈作者是怎样描绘这一画面的，(4分)

4.结合对生活的认识，谈谈你对文中第○12段画波浪线句子的理解。(4分)

答案：

1.写出了戈壁滩的荒茫死寂，突出了它的单纯与单薄。为为下文撰写海市作铺垫以烘托

【评分】每问2分，共4分。意思对即可。

2.美得充满诱惑的海市会让人迷失自己，甚至会摧残生命，为此付出高昂的代价，是一个骗局、陷阱。作者深刻地认识到这些，因此，对海市失去了兴趣，不愿再看到那害人的幻景。

【评分】共4分，意思对即可。

3.这段文字描绘出了水的宁静安谧，树影的清晰而精致，水墨画一般，描绘得柔美。作者运用联想与想象的手法，注重色彩，描写细腻，生动形象地描绘出画面。

【评分】共4分，意思对即可。