学校办公室常规工作

学校办公室常规工作（精选8篇）

学校办公室常规工作 篇1

一、加强学习，务求实效。

牢固树立不断学习、终生学习的理念，坚持“有用、适用、运用”的原则，保持谦虚谨慎的作风，挤时间学，向知识要宽度，向理论要高度，向实践要深度，做到厚积而薄发。一是精学理论，学而运用。自觉地把毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十七届三中、四中、五中、六中全会精神等学习作为“必修课”先学，打下了扎实的理论基础。二是

深学政策，学而思考。自觉地把党的路线、方针、政策、法律、法规等的学习作为“主修课”快学，并善于运用政策、法规阐释现实问题，增强了政治观念、大局意识，提高思想觉悟和执行党的路线、方针、政策的自觉性。三是广学业务，学而感悟。积极把所在部门、行业的专业技术、技能和业务知识作为“专修课”深学，在学习的基础上加强实践，在实践中不断提高，努力实现质的升华。通过加强学习、不断积累，使本人在思想上、政治上、理论上都有不同程度的收获和提高，个人的精神面貌、工作作风都有了新的变化，理论水平得到明显提高，并积累了丰富的办公室工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，能够以正确的态度对待各项工作任务，爱岗敬业，将所学的东西贯彻到实际工作中去，切实提高了工作效率和工作质量。

二、尽心竭力，创新实干。

近一年来，本人认真贯彻各级党委政府关于广播电视工作的政策法规，按照“参与政务、管理事务、搞好服务”的要求，不断提高业务素质，强化服务意识，完善服务手段，以积极有为、健康昂扬的精神态度，弘扬“有为、有位、有威、有味”意识，把握工作重点，突出参政设谋、突出开拓创新、突出规范高效，认真履行工作职责，创造性地开展办公室工作，把各项工作往深

里做实、往实里做细。努力为新闻宣传事业的发展当好参谋，搞好服务。

（一）求真务实，政务工作和各项事务有条不紊

一是按照“运转协调，及时、高效、准确”的要求，做好上情下达、下情上报工作，认真完成包括电话记录、会议通知、相关事务的督办反馈工作，确保了台各项工作正常有效开展。

二是认真完成了20XX年度各类文件材料、报表的注册、立卷、归档200余件；完成20XX年台各类文件、报表、文字资料的按时上报、下发160余件。

三是改善服务态度，加强自身作风建设，积极配合领导搞好党风廉政建设、综治、信访、禁毒、保密等工作。

四是认真搞好各种学习活动的组织实施。主要是“创先争优”、新闻战线“三项学习教育”活动、廉政文化进机关、进家庭、新闻战线“走基层、转作风、改文风”等活动的开展。并积极配合台领导加强落实情况的督促、检查，确保了各种活动的有序开展。

五是认真配合台领导完成了政府机构改革，原广播电视事业局与原文化体育事业局机构合并、广播电视台的独立运行相关工作的协调处理和相关证照的更换办理，资产清理移交归档等工作，出色地完成了文广局、广播电视台领导安排的大小会议的筹备和领导交办的各项接待工作任务。

六是积极协调做好新闻宣传记者协调调度工作,保证记者准

时准点到达采访现场；同时，按期编发广电信息快报，高质高效在完成了各项办公室后勤业务工作，取得了一定成绩。

七是加强公务用车管理，及时保养检修、合理安排调度，既保障了文广局和台领导的公务用车，又保障了办公室后勤工作人员和新闻宣传工作人员的用车，同时，按照上级有关部门要求，加强节假日公务用车管理，严格执行节日公务用车使用审批制度，一年来，未发生公务用车使用违规违纪事件和交通安全事故，确保了单位公务用车优质、高效运转。

（二）规范运作，办公室廉政建设取得较好成绩

一是按照节俭办公的要求，办公室在文件、材料印发上改单面印为双面印制；在机关用笔上大力提倡使用水笔，力求不使用既浪费又不环保的一次性笔；在公务接待用餐上力求菜饭丰富而不浪费，可口而不奢侈；在会务时力求场面正规宏大而又不铺张奢华，初步建成了节俭、高效的办公环境。

二是加强作风建设，进一步弘扬爱岗敬业、乐于奉献、超前服务、主动服务的精神，牢固树立群众第一，基层第一的思想，强化时间观念和效率意识，兢兢业业，扎实工作，对前来办文办事，联系工作的人员和来访群众，热情接待，耐心解释，充分发挥了办公室的“窗口”作用，基本做到能办大事，会办难事，敢办新事，创造性地开展工作，真正做到了为领导、为干部职工排忧解难。

三、增强党性，廉洁奉公。

金杯、银杯，不如老百姓的口碑；金奖、银奖，不如老百姓的夸奖。为此，本人在务实工作的同时，进一步强化自身休养，努力树立广电干部良好形象。一是牢固树立全心全意为人民服务思想，提高服务水平，努力为人民群众办实事，办好事；二是进一步加强自身休养，努力提高自身素质，增强服务本领，改善办事态度和效率，同时注意廉洁守法、勤俭奉公，做到勤政廉政。三是自觉遵守党风廉政建设各项规定，淡薄名利，做到自警、自省、自律，克己慎行，坦荡做人，廉洁干事。四是严格遵守党的政治纪律，严格遵守各项保密法规，做到不该看的不看、不该问的不问、不该说的不说、不该做的不做，不泄露党和国家的机密。五是善于和同事团结共事，做到互相尊重、互相谅解、互相信任、互相支持，共同围绕部门中心工作凝聚力量、形成合力、搞好服务、参与政务、抓好事务。为广播电视新闻宣传事业健康、稳步、快速发展作出积极的贡献。

四、存在的不足及下步努力方向

学校办公室常规工作 篇2

关键词：学校管理,履行职能,扮演角色

曾经有人风趣地编了这样几句顺口溜:“像牛一样干活, 像狗一样看家, 像兔子一样奔跑, 像王八一样憋气。”虽是说说笑笑而已, 但从另一个角度也反映了办公室工作的特点。学校办公室作为学校的一个重要职能部门, 肩负着服务、参谋、协调、宣传、督查的职责, 对学校的发展起着举足轻重的作用。通过几年办公室工作, 我深切地感悟到:要做好一名学校办公室主任, 应履行五种职能, 扮演五种角色。

一、履行服务职能, 扮演“服务员”角色

服务是学校办公室工作的出发点, 应牢固树立“服务学校全面发展”的指导思想, 为领导决策服务, 为部门协调服务, 为师生发展服务, 形成学校发展整体活力。因此, 要能服务、服好务, 必须做到:一是定位要准。定位不准, 就找不到工作的切入点、立足点、着力点, 更谈不上工作的优秀。办公室工作不是领导岗位, 仅仅具有服务、协调、参谋、宣传、督查的职能, 千万不能清高自傲, 做事把握分寸, 对上不越权、对下不专权、左右不侵权。二是人品要正。德乃立身之本, 为政之要。古人讲:人可以一生不仕, 但不可以一日无德。不站在学校发展的高度, 是无法做好办公室工作的, 惟有身正方能服务。三是业务要精。办公室工作涉及点多、线长、面广, 综合性极强。只有不断地向书本学习、向实践学习、向典型学习, 在学习中积累, 在学习中提升, 才能应对复杂的办公室工作, 为学校发展服务。

二、履行协调职能, 扮演“协调员”角色

办公室主任要扮演好协调员角色, 做好“加、减、乘、除”这道算术题, 最大程度地发挥协调职能, 对内协调好部门与领导、部门与部门、部门与教师之间的关系, 对外沟通学校与单位之间的关系, 积极营造和谐发展的氛围, 形成“部门互动, 整体联动”的格局。加, 就是加强沟通。通过交心、谈心工作, 既能够促进工作的相互了解, 又能彼此信任、加深友情, “心往一处想, 劲往一处使”。减, 就是减少猜疑。惟有彼此信任, 才能同唱“中心曲”, 演好“同台戏”。乘, 就是合作相乘。按照学校整体工作思路, 突出阶段工作重点, 部门间既分工又合作, 相互补台不拆台, 相互帮助不添乱, 形成整体发展合力。除, 就是消除误会。“人非圣贤, 孰能无过”。领导与下属、部门与部门、同事之间出现误会在所难免, 及时做好解释和说明工作, 防止矛盾过于激化。

三、履行参谋职能, 扮演“参谋员”角色

牢固树立大局意识、超前意识和责任意识, 积极主动做好信息的收集、提炼、传输、反馈工作, 适时向领导提出建设性建议, 并协助领导实施科学的宏观决策和有效的指挥, 为领导决策提供参谋服务, 充分发挥“谋士”、“军师”的作用。

1. 要有大局意识。

办公室工作要想做得好、做到位、做出色, 就必须善于从复杂的工作中理清思路, 把参谋助手的作用体现在想大事、抓大事、促大事上, 为领导决策建言献策, 多出点子、出好点子, 盘活学校工作“一盘棋”, 推动学校工作全面发展。

2. 要有超前意识。

“凡事预则立, 不预则废”。扮演好参谋员角色, 应保持政治的敏锐性、思维的前瞻性、行为的主动性、工作的创造性, 努力做到“想领导之所想、谋领导之所虑、帮领导之所需、解领导之所难。”

3. 要有责任意识。

办公室工作无小事, 必须要有“一日无为, 三日不安”的紧迫感和使命感, 更要有“一子走错, 全盘皆输”的责任意识, 诚心实意为领导分忧、为学校发展献策。

四、履行宣传职能, 扮演“宣传员”角色

在宣传工作越来越受到高度重视的今天, “酒好不怕巷子深”“是金子总会发光的”观念显得有些陈旧, “宣传带头跑, 发展不用愁”绝对不是一句空话。作为办公室主任, 应履行好宣传职能, 扮演好“宣传员”角色。一是找准闪光点。认真搜集身边的点滴素材, 深入挖掘其“闪光点”, 充分借助校园广播、黑板报、标语、网络媒体等形式, 广泛宣传学校工作的亮点和先进经验, 提升学校社会声誉。二是立足聚焦点。免补资金发放、营养工程落实、留守儿童关爱等, 是家长、社会关注度特别高的热点问题。利用展板、发放小手册、家长会、大下访等形式, 适时宣传, 力求人人知晓。三是把握关键点。坚持“正面宣传, 据实宣传”原则, 为全面提升学校整体形象服好务。同时, 规范学校宣传渠道, 严格落实“一把手”审批制度, 提高宣传质量。

五、履行督查职能, 扮演“督查员”角色

督查学校部门工作是确保领导决策落到实处的重要环节, 同时也是办公室主任的基本职责和要求。一是突出重点。每一个阶段都有既定的工作目标, 按照学校周工作要点要求, 逐一对部门工作进行督查。同时, 以公文运转为纽带, 适时对上级文件精神落实情况、部门临时性工作进行跟踪督查。二是完善机制。“没有规矩不成方圆”。细化对部门工作的考核措施, 使各项工作有章可循、有规可依。三是严格考核。按照学校考核机制, 定时考核并予以公示, 考核结果将作为评优选模、班子津贴发放的重要依据。做到“对事不对人, 奖惩逗硬”。学校办公室工作并非躲避风雨的避风港, 不是贪图享受的安乐窝。只要我们找准自己的定位, 扮演好自己的角色, 在复杂的工作中也同样能够寻找快乐、享受快乐。

参考文献

[1]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海:华东师范大学出版社, 2000.

[2]蒋泓洁.中小学教育科学研究方法[M].北京师范大学出版社, 2010.

中等职业学校班主任工作一日常规 篇3

【关键词】 中等职业学校 班主任工作 一日常规

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01

“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起。燥湿寒温荣悴，都在心头眼底，费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴，光和热，无穷际。” 这是著名诗人赵朴初对班主任工作的最佳注释！它道出了班主任工作的意义、内容、功能、作用；也道出了班主任的艰辛、劳累；更热情赞颂了班主任工作的劳绩和献身精神。

是啊！班主任是英雄，且大多是无名英雄——累在自己、功在国家、功在千秋。且看：班主任工作时间长——从早到晚；头绪多——学习、生活、身体、心理无一不管；责任重——从身体健康到心理健康，乃至人身安全，从知识传授到素质教育，从日常管理到前途规划；压力——学生升学的压力、就业的压力、班级竞争的压力等等；诸多事情压得班主任喘不过气来。

常言道：一日之计在于晨。而我却说：班主任工作的一日在于昨。作为班级的组织者、管理者，如果只是遇事管事、心中无数是管理不好班级的。必须先做到心中有数：要有长期的班级工作计划和具体的短期执行计划。带着对工作的热情、带着愉快的心情、带着对孩子们的殷切希望走进他们。

一、早自习

早自习是一天的开始，建立愉快的氛围相当重要。所以，我认为可以做好以下几项工作：

1. 大声问好。融洽气氛、缩短师生间的距离、树立师生的自信心，愉快的开始一天的工作和学习。

2. 常规检查。检查孩子们的出勤、作业、清洁、学习用具、仪容仪表、精神面貌等，及时进行纠正，注意：切忌在早自习责骂学生，不要一大早就破坏孩子们一天的好心情。

3. 小结工作。激励孩子们积极参加每一项活动、竞赛，树立正气、树立向上、竞争的良好班风。

4. 每日一言。把祝福、希望、要求蕴涵其中，借助名人名言、名人典故及时对孩子们进行德育教育、情感道德熏陶。

5. 演讲评价。孩子们每天每人可进行三分钟演讲，同学们互评或老师点评，帮助训练提高孩子们的普通话水平、归纳能力、胆量和谈吐气质。

二、白天的上课时间

白天的上课时间：应做好班主任的日常管理工作：

⒈ 及时处理各种已发生的偶发事件。如学生迟到、旷课、未交作业、打架等，都应及时调查清楚原因，并配合家长、学校进行处理，以免留下后遗症；如果是个别突出现象或普遍性错误，还应在第二天早自习总结时通告全班，以防学生再犯同样的错误。

⒉ 通过批改学生的日记、周记，通过学生的报告、家长访谈意见、科任老师及学校各部门的反映、自己的察言观色等，及时发现可能发生的偶发事件或现象苗头，把某些不良现象防患于未然，同时此举还可全面了解学生、把握学生动态。

⒊ 及时进行各种奖惩，健全激励和惩罚机制，并及时做好记载，在学生的个人档案中按日做好奖惩登记。此举有利于时时调整对该学生的教育方法，也有利于对该生作出较为准确而科学的学期评价，也有利于自己班主任工作经验的积累。

⒋ 及时做好各项工作的总结和汇报工作。有总结才会有进步，有总结才会更完善。班主任作好总结、班委作好总结都是必不可少的。同时，听取上级的意见、取长补短，对提高自己的工作能力和认识水平也很重要。

⒌ 及时利用休息时间，听科任老师的课，查学生上课的表现，及时听取学生对科任老师的意见，对各事件的处理的反饋信息，有利于增进整个集体的团结、进步，有利于增进师生的理解、沟通。

三、中午的午休、下午放学后的休息时间

中午午休及下午放学后的休息时间：监督并配合值日干部、值日学生做好日常清洁的保洁工作，检查学生是否做到健康午休、愉快午休，杜绝不文明、不安全、浪费能源等不良事件的发生。

四、 晚自习

晚自习：学生在值日老师的照看下，可以轻松地做作业、练字、看健康的书刊，是一天的轻松学习时间。这时，班主任可在不影响学生的前提下，找学生谈心、处理问题、摸底等等。

当然，早、中、晚的上学及放学后的安全问题是切不容忽视的。在年年讲、月月讲、天天讲的基础上，妈妈般的叮嘱是不能落下的，安全委员的责任必须要时时提醒，学生的自我保护意识必须要时时培养。

五、其它课间时间

这点时间看似微不足道，但作用却不可低估。三言两语可解决一个大问题：一句关心、一句叮咛可缩短师生间距离、增进师生感情；几句提醒会让学生补做已落下的功课、工作，可避免不必要的错误；几句解释可消除同学间、师生间的误会；几句鼓励可增强学生的自信；几句笑话融洽气氛，带来一天的好心情……

以上六个方面是从时间上谈班主任的工作一日，这从早到晚的班主任工作，看起来非常烦琐，但却涵盖了与学生生活的方方面面，包含了对学生的德、智、体、美各方面素质的培养，管理范围虽小却内容全面！

其实，每一天都是不同的，作为班主任工作的一日常规也是随机应变、灵活处理的，面对一天一个样、每天都在成长变化的孩子们，最重要的是班主任要做事情的有心人。只要有心，就没有想不到的事情；只要用心，就没有做不好的班主任工作。诚愿各位班主任朋友不仅当好班主任，而且当得轻松愉快，当得充实满足！

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赵凯.赵朴初和他的韵文集.《北京日报》，2003年.

[2] 赵凯.好班规打造好班级.[M].西南大学出版社，2009年.

学校常规管理工作总结 篇4

半学期来，我校常规管理工作在中心校领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，按照“依法治校、精细管理”的办学思路，依据学期初制定的工作计划，坚持教育教学、教研共抓齐举，充分发挥广大教师的聪明才智，积极转变教育教学理念，勇于创新、开拓进取，较好地完成了学校各项教育教学工作。现将半学期的工作情况总结如下。

一、校园环境

1、我校高度重视校园文化建设工作,治理好校园环境，维护好校园安全。既优化校园内部环境,又治理校园外部环境。既做好师生员工的安全教育,又搞好社会治安综合治理,既制定和完善应急处理机制,又提高处置突发事件的能力。既正面教育引导学生,又防止社会不法分子对小学生的拉拢。

2、充分利用学校宣传阵地，学校的橱窗每周都更换新的内容，让全体师生和家长及时了解上级政策、教育新闻动态。同时加强了与派出所的联系，聘请焦昌德为我校法制副校长，协助搞好学校的安全防范工作。

3、校园环境卫生进一步整洁化，除了值日生每天打扫外，我们还在班级中产生两名保洁员专门负责本班级的教室和清洁区卫生，现在每个学生都能养成不随意丢垃圾习惯，并见到垃圾捡起。

1、抓好常规教育

开学初到现在，一直紧抓学生的常规教育，经过两个月的常规训练，大部分学生在常规方面有了很大的进步，行为习惯有所转变，个人卫生有所改善，思想意识也提高了。学生杜绝极早到校现象，不迟到，不旷课，讲究卫生，养成良好的行为习惯。特别是低年级学生已初步懂得了作为一名小学生应遵守的小学生日常行为规范，严格要求自己，课间文明活动。

2、狠抓常规管理，加强检查监督

为了抓好学校的教室，卫生区的清洁卫生工作，保证师生有一个整洁，卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边的事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理，自我检查监督。同时，我们又采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校的常规管理工作不断上新的台阶，少先大队部主抓这项工作，多次召开学干会、值周学干会，发现学生有违纪的行为，及时批评教育、通报批评，最后以班级常规管理积分作为文明班级和文明之星评比的依据。

二、加强师德师风的建设

1、加强班主任队伍建设。目标：建立一支具有现代意识和管理手段的高素质的班主任队伍。重视对班主任的培养。班主任要讲“学习、敬业、公正、效率”，要有“爱心、耐心、信心”。召开两次班主任经验交流会，总结班主任工作经验。

2、让每位教师都成为德育工作者。坚持“以德治校”、要发扬人人都是德育工作者的理念，始终把德育放在首位，德育教育成为每一位教职工的意识。使德育工作做到经常化、制度化、规范化、科学化。

3、充分发挥少先大队的作用，培养一支优秀的学生干部队伍，在各方面为全校同学作出表率。

三、制定详细的计划

开展师德教育系列活动，提高了德育队伍的职业道德建设。并根据学校实际，对照上级要求，制订了切实可行的德育工作计划，半学期以来我们根据中心校要求，开展了师徳师风建设活动、民主行风建设评议活动，从而有效提高教师职业道德水平。

六、建立德育领导小组和德育工作队伍。建成学校、家庭、社会三结合的德育网络，健全德育工作制度。

七、培养出具有良好的道德品质和公民素养，自主管理能力较强，遵纪守法，心理健康的学生。教学常规

在教学管理方面，我校教导处所做的工作总结如下：

1、开学前做好一年级的编班工作，制定课程表，确保教学秩序的正常开展。结合学校工作实际制定学校教学计划，明确了指导思想和工作目标、工作任务和要求，并保持督查执行。

2、加强对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体体现在：定时、定地点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课、集体学习和讨论等教研活动。学校领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时提出整改意见。

3、狠抓教学常规，不定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并记录反馈。通过此举督促教师备好课，批改好作业，做好测试反馈。另外，还不定时召开班干会，学生调查问卷等形式了解学生对授课老师的意见和建议，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。

4、不定时召开教师会、教研组长会，分析当前教育教学新动态；虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。

6、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。本学期，在教务处的指导下，各教研组结合本学科特点，认真学习新课程标准，查阅新课程改革的有关资料，开展了学科探讨活动。通过不断的学习和实践，我校老师的育人角色得到了进一步的转变，教学方式也得到重新建构。

7、制定并完善我校上班、请假、调课制度，教学奖励制度，学生奖励制度，教学评价表。并初步拟定教研组长工作职责，备课组长工作职责，任课老师工作职责，各学科教师工作职责，各功能室工作人员工作

8、开放图书室、阅览室，开设书画兴趣小组，成立文体兴趣小组，成立“融江晨曦”文学社，各个活动小组都安排有专人负责指导。

9、教务处加强对图书室、实验室等教辅人员的管理。要求教辅人员自觉坚守岗位，督促其做实、做细本职工作，增强服务意识，充分发挥其对教育教学质量的作用。同时，我处非常重视上级对各室的复查验收，还根据检查提出的整改意见，结合学校实际进一步规范和完善各室工作。

10、完善各种材料，并做好相关材料的归档工作。存在问题：

1、红领巾监督岗成员的职责，需要进一步明确要求。定期组织值周学生进行工作总结，指导值周学生做好值周工作，提高值周学生的责任意识，以身作则，协助教师做好值周工作，课间加强巡视，及时做好各项记录。对红领巾监督岗学生的工作多做指导，鼓励他们大胆的工作。发挥红领巾监督岗的作用。

2、加强学校环境卫生、学生的行为和校园活动进行的检查和监督，对发现的问题及时给予指导纠正，建立学校文明监督员和学校安全监督员，时刻对学生校园的行为和卫生等情况进行监督和检查，加强学生的文明和安全意识。

3、由于一些特殊原因，一直没有对建立好学校的升旗仪式仪仗队，应积极选拔各班旗手，并对担任升旗仪式旗手的学生进行培训和学习，进一步规范学校的升旗仪式活动。

以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

学校常规工作管理制度 篇5

落实《科教兴国战略》和《面向21世纪教育振兴行动计划》是当今教育工作的目标和任务。

学校教育工作是一项持续、持久的战略性工作。学校的工作的核心是教学工作，学校的一切工作都是为教学服务的，规范教师的日常工作，加强教育教学活动的管理，大力推进课程改革，积极投身教学科研，使学校管理更趋于科学化，规范化，制度化，具有可操作性，是全面提升教学质量的保证。为加强学校的管理，特制定《××教师常规工作管理制度》。

一、教育科研（57分）

１．各类计划（5分）：每学期开学初各部门、各岗位（包括教研组、各科任教师、班务、实验室、团队、工会、总务、会计、图书室、馆理、收发）都要制定出切实可行的工作计划。计划要根据各岗位的工作职责，性质，目标及我校具体情况如实制定。学校、教务、总务工作计划因要体现其工作的整体性、连续性、稳定性制定学年工作计划，其余各类计划均按学期制定。计划内容详实，活动安排合理，操作性强的计划可得5分；内容简略、粗放、计划不具体、操作难度大的得3分；无计划者得0分。撰写多个计划者得平均分。

２．各类总结（5分）：学期末要对本学期的工作得失，计划完成情况，工作心得体会等形成书面总结报学校存档，总结中还应体现出对今后的工作提出要求、建议、意见、需要改进改革的地方。符合上述要求者得5分；不符合上述要求者得3分；无总结或直接从网上下载打印者得0分。多个总结者得平均分。

３． 学术及经验论文（5分）：每学期所有教师都要撰写一篇学术或工作经验方面的论文报学校备案，学校积极向各级各类报刊杂志推荐发表。每学期论文的上交不受时间限制，学期末统 计核算得分，完成任务者得5分；未完成任务者得0分。多篇论文者得附加分2分；经发表者得附加分3分。

４．学习培训（5分）：在工作中学习，在学习中发展，在发展中提高，这样，我们才不会固步自封、停滞不前。只有不断更新自己，充实自己，才能在激烈竞争中立于不败之地，因此要求每个教职工积极学习，包括学习新挂念、新知识、新理论、新方法，在教师中掀起自学的热潮。积极接受继续教育和在职培训。能参加各类学习培训活动者得5分，无故不参加者每次扣分0.5分，扣完为止。

５．测评的统计与分析（5分）：测评后的统计与分析是教研的一次重要内容，是学生测评的完善和延伸，是教师教学工作的检测与评价，搞好统计与分析工作，能找出工作中的得失。成绩统计包括学生成绩的总分、平均分、优秀率、及格率、得分率等内容，每次测评有成绩统计者得3分，缺一次扣0.5分。鼓励教师谢试卷分析，要求每个教师对每学期期中考试写出试卷分析，试卷分析中要有基本情况、得分原因、失分原因、共同问题、补救措施等内容，有期中考试试卷分析者得2分，无试卷分析者不得分。

６．听课、评课（10分）：为实现教学相长，互相学习，取长补短，共同提高，执行听课、评课制度，学校听课评课包括示性范课，指导性听课，“推门式”听课（即检查性听课）。校长每学期听课8—10节，教务主任、教研组长听每学期听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节。听课节次达到标准者得6分，每少听一节扣0.3分，扣完为止。不听课者不得分。积极参加每次评课者得4分，每缺一次扣0.5分，扣完为止，听课节次以教研组长的记载及听课笔记本上教研组长的签字为准，评课以教研组长的记载为准。

７． 赛教活动（5分）：为提高课堂教学水平，根据县局要 求，结合听课评课活动，同时也为县级赛教活动做后备，每学期举行校内赛教活动，学校统一安排，安排有经验的老师成立评课组，对相关老师讲的课进行评估量分，评出本校教学能手，学校予以奖励。对能积极参加活动者得5分；安排的讲课老师无故不参加者扣5分。学校不组织赛教活动扣校长3分、副校长4分、教务主任5分。

８．教研组活动（17分）：学校教研组是教学工作的最基层组织，是第一线指挥部，各教研组长要树立正确的人才观，质量观，学生观和发展观，要带领全组成员学习教育理论，改革教学方法，加强教师教学基本功的训练，要训练老师对学生创造意识和创新能力的发展与培养，要促进学校教学工作从应试教育向素质教育的转轨，教研组长要深入到教学领域中的教育思想，教学方法，教学手段和教学评价等问题的研究，要组织广大教师开展教学改革试验，不断探索教学规律，同时进一步加强教学常规的建设，逐步建立和完善素质教育的运行机。教研组工作的重点应立足于提高教师的素质，立足于培养教学骨干,立足于为我校教育事业的改革和发展服务，立足于全面提高我校的教学质量和办学效益。

（１）教研组长的具体职责及得分办法为：

①组织教师认真学习《课程标准》，明确学科目的任务，并根据学习计划制定本组工作计划，安排教研活动，确定教研课题。

②组织实施各种教研活动，每学期组织本组教师开展教研活动10次以上，包括评课活动、专题教研活动等。以教研活动记载为准，达10次者，教研组长得5分，每缺一次扣0.5分。

③每学期检查两次教学常规，并作出详细的记载。每次得4分；记载不详者得2分；不检查者，从总分中扣除4分。

④积极在学生中组织开展课外学习小组、科技小组、参观访问、专题讲座、学科竞赛、体育竞技、书画比赛等活动。每组每 学期至少组织开展两次活动。达两次者得4分；缺一次扣2分；不组织者在总分中扣4分。

⑤认真组织听课评课活动，配合学校开展赛教活动，每组每学期组织两次听课活动，达标准者得4分；缺一次扣2分；不组织者在总分中扣4分。

⑥按时开展教研活动，每周二课外活动为教研活动时间，各教研组长至少每两周组织本组成员开展一次教研活动，如不组织每次从常规分中扣除1分且视为请假半天。

（２）其他教师积极配合教研组长安排的活动，不推诿、不拖拉、不缺席者得17分。每失误或不参加一次扣2分。

二、常规工作（43分）

1．备课（15分）所有学科都需要有详实的教案。鼓励写课时教案。教案要体现本节课的目标、任务、重点、难点，要能体现出完整的课堂教学结构，要能体现出课改理念，要具有很强的实用性。鼓励备活动课、探究课、实验课；鼓励写课后心得。备课完整详实者得15分；缺备课10节以内或过于简略者得13分；缺备课20节以内得11分；缺备课30节以内者得9分；缺备课30节以上者得7分；无备课者得5分。多科备课者得平均分。

2．上课（５分）上课是教学活动实施的最重要的环节，使教学任务按时完成的保证。能按要求上好每一节课者得5分；迟到、早退、缺课者（已请假者除外）除与考勤考核挂钩外，还将从常规分中按如下标准扣除，每迟到、早退一次扣0.5分，缺课一次扣1分，以学生记载为准。工作中应以学生利益为重，如因教师之间、师生之间的个人情感影响教学正常进行的，每次从总分中扣除2分。

3．作业的布置与批阅（10分）作业是学生学习情况反馈的手段之一，作业布置应科学合理，作业量应恰当；布置的作业要 及时批阅，提倡作业面批面改。语文作业批改40次，作文8次，英语作业批改48次，数学作业批改48次，物理、化学作业各批改32次，政治作业批改24次，历史、地理、生物作业各批改20次，美术作业批改10次。所有作业次数均以作业本上的批阅次数为准。基本分4分，达规定者得10分，每缺一次扣0.2分，扣至基本分为至。

4．考试与评价（10分）实行月考制，除体音美外，其他学科每学期举行四次月考（含期中考试）学校限时登记，逾期未上报成绩者视为未举行本轮月考。上报检查时应将一批阅的试卷、成绩单或试卷分析一并上报。基本分4分，每缺一次扣2分，扣至基本分为至。体、音、美、计每学期测试一次，得10分，不测试者得基本分。

5．辅导（3分）所有教师要积极进行自习辅导或课余辅导。本项3分，不能参加辅导者该项不得分。

6．实验室管理 为巩固“普实”成果，进一步规范实验教学，实验室管理员仍要按照《××中学普及实验教学实施方案》中的要求，整理归纳好各类实验档案，每学年的档案资料要及时装订成册；要适时做好“一册”、“三账”、“六表”的填写和完善，要整理好学生的实验报告单，填写“自制教具登记表”；要根据实验通知单为实验教师准备实验器材，用后的实验器材要及时清洗、整理、归类、上架；要协助实验教师做好学生分组试验；要鼓励、指导任课教师开展实验教学；要配合代课教师自制教具，尽量满足教学需要；做好危险品的管理工作；做好实验室的“五防”（防尘、防锈、防腐、放火、防盗）工作。实验“五率”（开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率）要达标；实验教学做到“七有”（有备课、有计划、有批改、有通知、有登记、有统计、学生有实验报告）。以上各项由教研组组织检查，每缺一项，在实验管理员的常规总分中扣除1分。7．图书阅览室管理 鼓励提倡师生借阅图书。图书管理员要提供良好的服务。图书室周一至周四下午开放2小时，每缺一次从常规总分中扣除0.5分。做好图书的借阅和管理工作，由详实、及时的图书借阅登记，登记不及时、不详实从常规总分扣除2分。图书管理科学规范，分类上架，书目详尽明了，做到图书无损坏、无丢失，每丢失一本图书除负责落实赔偿责任外，再从常规总分中扣除0.1分。

8．会议室管理 会议室管理做到整洁规范，适时开放。如不卫生，不整齐每发现一次，从常规总分中扣除1分。

9．多媒体教室管理 鼓励教师积极运用现代化手段进行教学。多媒体教室管理员要做好服务工作，搞好室内的卫生，做到勤打扫，如发现多媒体教室不整洁每次扣1分。保管好多媒体教室的财产，如发现财产丢失或损坏，除由管理员落实赔偿责任外，每次从常规总分中扣除5分，扣出相应代课教师2分。做好在多媒体教室上课教师间的协调工作，如因管理员失职，造成老师间的争吵或影响上课的每次扣除管理员5分。做好上课教师所需要的资源准备，如不积极配合、准备的每次扣除管理员3分。做好上课记录，每缺一次扣0.5分。

10．文件收发、文档打印工作 文件收发及时到位，当日的信件、报刊、杂志，当日分类送至相应部门或相关人员，延误一次扣2分。适时更换阅报栏内的报纸，每周日、周三更换一次，延误每次扣2分；更换次数每少一次扣4分。文件打印按规定时间保质保量完成，不按时完成每次扣5分，如因此给学校工作造成重大失误的，扣10分，并辅以经济处罚。

11．播音室管理 学校实行晨广播制（含夏季午睡起床后的广播）每日（无论天晴下雨）起床至上操时，为广播时间，可播放轻快、健康的歌曲。时间准时，每延迟一次扣0.5分，缺播一次扣1分；升旗、做操时准点播放国歌或广播体操曲目，每失误 一次，扣0.5分；学校集体活动时，如需扩音设备，要负责组装、接通、操作音响设备，每失误一次扣2分。

12.微机室管理 按课程标准，上好信息技术课，组织学生上机操作。建立微机室财产档案，完善财产交接手续。管理好微机室内各类财产，定期对微机室各工作站进行养护，如发现财产丢失或损坏，除赔偿相应损失外，每次从常规总分中扣除5分。搞好微机室卫生，如发现微机室不整洁，每次扣除1分。

13.宿舍管理 宿舍管理员要对宿舍安全、纪律、卫生等实行全方位跟踪管理，教育、督促宿舍舍员养成勤打扫、爱卫生的习惯。如发现宿舍不整洁，每次扣除管理员1分。维护宿舍纪律，教育学生养成良好的休息习惯。如发现宿舍纪律混乱且管理员不在现场维护的，每发现一次扣除管理员1分。要禁止学生在宿舍开展酗酒、吸烟、赌博等不正当活动，每发现一次且管理员未进行制止的，扣除管理员1分。维护宿舍财产安全，学生离校回家时，要监督学生关好门窗，如发现学生已离校而宿舍门未锁的，每发现一次扣除管理员2分。教育学生爱惜宿舍内财产，如有财产损失，要落实赔偿责任，如已造成财产损失且未能落实赔偿责任的，每次扣除管理员2分。宿舍管理员要坚守工作岗位，按时到岗，每次熄灯铃响后，为上岗时间，如有缺岗，每次扣除5分。

14．值周值日管理 按《××中学值周值日职责》履行职责。值周不尽职责，依据《职责》中条款对照；每失误一次扣0.5分（包括登记、公布、查宿、组织本周活动等）。

中职学校班主任工作常规 篇6

一、每日常规

1、班主任每天实行晚自习签到制，做好晚自习秩序的管理，检查学生上自习人数，指导学生练习基本功和收看新闻联播，利用自习时间做好学生思想工作；

2、班主任每天早上要督促学生按时起床，检查本班学生早自习人数及自习质量；

3、督促值日班干部检查学生打扫教室（包括教室门窗、前面走廊），寝室内务（要求每天至少检查一次），保持学习、生活环境全日整洁；

4、督促班长做好班级日志的填写工作，检查学生每天出勤情况，按请假制度严格审批学生病、事假；

5、及时处理本班学生违规违纪行为，做好事件的调查、取证和善后处理工作，并形成调查报告和书面处理意见。对重大的安全事件要进行24小时报告制；

6、按要求参加班主任值日，及时处理出现的问题，及时沟通汇报。

二、每周常规

1、周一按时组织全班学生参加升国旗仪式；

2、认真组织每周一主题班会，班长要做好班会记录；

3、布置批改学生周记，及时了解学生思想状况，每周找本班学生谈话6人次以上，并做好班主任周记；

4、积极参加班主任例会；

5、每周安排一次有意义的班集体活动，以增强班级凝聚力；

6、布置督促学生做好班级教学楼的值周卫生清扫。

三、每月常规

1、主持召开1—2次班干部（扩大）会议；

2、督促检查班委会、团支部围绕主题教育搞好宣传、报道等工作

3、联系本班学生家长2—3人次；

4、每月统计汇总一次学生操行评定成绩；

5、每月对学生进行一次安全教育及检查；

7、每月组织班级开展一次大型的文化体育活动，丰富班级业余文化生活。

四、学期常规

（一）开学初

1、组织学生报到，督促学生按时缴纳学费；

2、新生班主任要加强对新生入学的教育，组织好学生军训；

3、检查教室、宿舍财物，组织学生打扫好教室、宿舍、包干区卫生；

4、组建班委会团支部，确定班干部名单，开学第二周末报学生处；

5、根据学生处行事历，开学二周内制定班级工作计划和团支部计划，并交学生处备案；

6、根据学生管理的有关规定，制定本班学生常规量化考核方法；

7、摸底排查问题学生，制定转化方案，进行跟踪帮教，加强过程管理；

8、精心策划并开好开学初第一次班会，教育学生养成良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，加强对学生的亲情和感恩教育，培养集体荣誉感；

（二）学期中

1.初步形成班级集体

①班委会成为班级核心，形成有机整体；

②“三个一”行动计划落实到位，全班学生奋斗目标明确； ③班级活动有吸引力，同学参与积极高；

④自觉、自立意识较强，班级同学能理解、会尊重、懂感恩； ⑤良好班风、学风基本形成，行为规范教育取得成效； 2.动员迎接期中考试，进行考风、考纪、诚信考试教育；

3.期中考试后分析本班学生思想动态和学习情况，班集体建设情况，明确下半学期班级工作的努力方向、采取措施和办法；

4、召开不同层次、不同形式的学生座谈会，了解学生对班级工作的反映；

5、半学期班级表彰会，对本班半期工作进行小结。

（三）学期末

1、做好学生操行评定的量化积分统计工作，组织学生评工作；

2、搞好学生操行评语和成绩通知单填写工作；

3、做好学期班主任工作总结；

4、布置假期工作，进行遵纪守法和安全教育

5、提交德育论文或进行经验交流。

（四）安全常规

1.经常对学生进行交通安全、活动安全、饮食安全、防火、防盗、防毒、防爆、防灾害事故的教育，提高学生自我保护意识；

2.凡班级组织学生外出，应于活动的前二周上报活动方案，拟订具体的安全措施，经学校领导批准后方可组织活动。外出活动结束后，应及时向学校反馈安全情况；

从“蝴蝶效应”看学校常规管理 篇7

学校常规管理是学校管理的基础。“基础不牢, 地动山摇”。常规管理, 关系到学校管理的规范、有序, 也关系到学校管理的创新和发展, 是凸显办学思想、实现办学愿景的前提。常规, 看似校园里不起眼的“蝴蝶”, 却能产生办学的巨大效应。近年来, 我校按照《江苏省中小学管理规范》的要求, 加强学校常规管理, 取得了显著成效。主要做法有六点:

一、文化引领, 常规管理从育人出发

近年来, 学校文化建设成了提升学校品位的主要载体。我们认为, 文化建设归根结底是要让校园成为师生心灵向往的地方, 成为师生精神生长的地方, 成为师生终身眷念的地方。文化即人化。从教育的本原即“育人”的意义上说, 学校文化建设的最高要求就是“育人”, 以育人为建设的基本标准, 以育人为取舍的根本原则。学校文化建设的路径可能不同, 但一定不能绕过常规管理这条根本之道。离开了学校的常规管理, 学校文化建设就变成了无源之水, 无本之木。所以, “育人”理应成为学校常规管理的出发点和落脚点。

1.重新审视, 凸显学校文化的高度

我们将学校常规管理提升到学校文化建设的高度来审视, 让“学生向往、教师幸福、社会满意”的办学愿景, 让“为每个孩子的幸福人生奠基”的办学主张扎根到常规管理的现实土壤中。将常规管理的首要原则确立为“教育性”原则, 让常规管理的方方面面都凸显育人功能, 赋予其每个细节以丰富的生命力, 并使其成为陶冶感染师生的立体的画, 无声的诗。

2.着眼育人, 挖掘学校文化的深度

优秀的校园文化能为常规管理的实施提供良好的心理基础和文化氛围, 有利于常规管理水平的提高。我们充分发挥学校文化的目标导向作用、软性管理作用和凝聚作用, 让学校育人目标与学生成长目标整合一致, 这种融于校园文化的育人目标, 集中反映了学生群体的精神愿望、道德理想和行为准则, 具有极强的影响力与号召力, 起着规范学生的心理和行为的作用。

二、建章立制, 常规管理以规范导航

学校制度建设是为了保证正确的办学方向, 依据法律规定的职责、权限、程序, 形成依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的学校治理结构和工作机制。因此, 加强学校制度建设是落实常规管理的重要条件, 是推进学校发展的重要前提。近年来, 我校围绕《江苏省中小学管理规范》八个方面20条管理规定, 对照学校管理中的不足, 提出了“科学管理, 制度先行”的治校思想, 把学校管理定位在建章立制、依规治校的办学方略上, 以抓好学校制度建设为切入点, 扎实开展常规管理。

1.完善制度, 让常规管理与时俱进

结合学校实际, 我们广泛听取意见, 通过继承、淘汰、完善、补充, 形成了一套比较健全的包括职责篇、规章篇、考核篇三个部分的制度汇编。如, 为加强教学管理工作的科学性、规范性, 强化全体教师的法规意识与责任意识, 保证学校良好的教学秩序, 我们及时出台了《教学事故认定及处理办法》, 明确了事故类别及与之对应的事故情形, 并视情节轻重, 给予相应的处理。如, 针对学生德育管理中正副班主任职责不明的情况, 我们出台了《正副班主任岗位职责》。此外, 我们还出台了《教师导护工作制度》《骨干教师工作室制度》《优秀班主任评选办法》《星级中队、文明班级评选办法》《校本研修制度》《年级部考核办法》等。针对一段时间家长反应比较强烈的学生课 业负担重问题, 我们及时从教学管理的制度层面做了一些硬性规定, 包括家庭作业三级管理制:任课教师报告、教研组长审核、教导处监控;赋予三权, 即学生自主选择权、班主任统筹权, 学生家长豁免权, 切实保证了学生合理的课业负担。

2.注重反馈, 让常规管理落在实处

建章立制不是目的, 而是手段, 旨在更为有效地激发师生的积极性, 提高教育质量。因此, 常规管理的结果必须及时反馈, 而且要一针见血。我校常规管理反馈的途径通常有两种: 一是当面交流, 提出建议, 二是集体反馈, 归纳点评, 真正发挥常规管理的及时调控功能。

三、凸显主体, 常规管理让师生参与

在常规管理实践中, 我们深深认识到, 常规管理不应只是一种硬性的手段, 师生也不应是常规管理的单一执行人, 常规教育更应该成为一种人性的内需。因此, 如何将常规要求合时、合理地内化为师生自己的需要, 激活师生的主体意识, 实现常规的硬性管理与柔性管理相结合, 成为我们常规管理创新探索的重要内容。

1.由配角到主角, 实现学生自我管理

我们在落实学生养成教育“日查、周评、月反馈”制度的基础上, 开始在中高年级推行常规民主商议、商评制度。即班主任组织各班进行行为规范的民主商议, 对班级的常规管理目标、常规管理措施进行集体讨论、商量、确定。各班学生就班级工作各抒己见, 畅所欲言, 形成了符合各自班级管理实际的班规、班约。于是, “勇攀红旗节节高”“常规管理晴雨表”等符合学生实际、体现学生意愿、能充分调动学生能动性的常规竞赛活动应运而生。学生不再是常规管理的被动服从者, 而成为自主管理的“第一责任人”;常规教育也不再是冷冰冰的“规定”, 而是转化为学生的热情参与。

2.由单向到互动, 实现教学多维管理

在教学管理中, 我们明确提出了符合新课改理念的教学常规三个维度的“六五四”要求, 即学生“学”的六项常规, 学习时充分践行“学习者、参与者、思考者、合作者、实践者、探索者”;“教”的五项常规, 教学时充分体现“组织者、指导者、协调者、支持者、开发者”;“管”的四项常规, 管理中体现“服务者、评价者、调控者、总结者”。让师生成为教学常规管理的主角。

四、持之以恒, 常规管理用坚守保障

思想是图纸, 行动是建筑。不尚空谈, 重在行动。我们认为, 常规管理重在落实, 重在持之以恒。魏书生讲过, 教育所做的一切不过是些常识, 关键是“守住守住再守住, 巩固巩固再巩固, 拓展拓展再拓展, 不动摇, 不懈怠, 不折腾”。常规管理, 我们的理解就是将学校管理的规范通过常抓变为常态。为此, 我们开始了“简单事, 天天做”的持之以恒的探索和实践。

1.养成教育重在常抓不懈

学生的养成教育, 是培根育本的教育, 是学生未来发展的奠基工程, 而行为习惯的养成绝不是一朝一夕的事情, 是“知、情、意、行”的有机统一, 是一项复杂的系统工程, 没有长期的坚守, 靠喊口号永远不能解决问题。为此, 我们从小处着眼, 从基础抓起, 从身边入手, 认真拟定了《学生养成教育实施方案》, 使养成教育更加具体, 更加生动, 更具操作性。我们持续开展“好习惯银行积分制”活动。让学生像储蓄一样, 把一段时间内养成的好习惯储存起来。每周五, 班主任组织本班学生进行自评、互评, 利用每周末时间, 家长、老师对其好习惯目标达成情况进行评价, 填写《“好习惯银行”存储记录表》。通过对积分的不断追求, 逐步养成良好的习惯。我们还坚持开展“习惯养成教育积星榜”活动。严格执行“星级中队”评比制度。在班级习惯养成教育逐日常规检查评比的基础上, 每月每年级评选出习惯养成教育三星级班级3个, 四星级班级2个, 五星级班级1个。在每班教室门口设立“习惯养成教育积星榜”, 把各班每月得星个数张贴在积星榜上, 为学生的养成教育注入持续动力。

2.教学要求重在持续内化

执行课程计划, 是学校教学管理工作中的底线。为使这项工作真正落到实处, 我们实行了教学常规管理每日必查制。即教导处每天都安排专人就某一课时执行课程计划的情况进行普查, 每班必到, 尤其注重抽查艺体常识学科授课时段, 发现问题及时通报, 情节严重的列入教学事故。对教师的备课、反思、批改作业、校本研修等常规要求, 我们坚持月普查、通报制度。教学常规管理的天天抓, 月月抓, 年年抓, 使规范要求逐渐内化为教师的职业自觉。

五、追求精致, 常规管理因细节生辉

高尔基曾说, 一切伟大的事业, 或者说, 一切大事, 都是由小事组成的。教育从本质上讲, 是一种细节文化。因此, 学校的常规管理也应逐步走向精致, 用精致的管理来提高学校管理效能和办学水平。

1.追求精致, 坚持“细而有度”

追求管理的精致, 就要把小事做细, 细事做精, 要从大事着眼小事入手, 做到细中求精、细而有度、刚柔并济, 但不是事无巨细。我们在认真研读各类教师规范、学生规范的基础上, 梳理出《教师一日常规25条》《学生一日常规50条》。对师生从早上入校到下午离校, 每个时段的应然状态做了明确规定。对养成教育的目标, 我们注重离学生的生活经验近一点、小一点、实一点, 形成序列, 循序渐进。如, 对“上课专心听讲”这一习惯, 低年级的要求是“上课专心听讲、不做小动作, 不随便讲话”;中年级的要求是“上课专心听讲, 不开小差, 积极举手发言, 发言时声音洪亮”;高年级的要求是“学会倾听师生的发言, 敢于发表自己的独立见解”。如, 在作业的布置与批改上, 我们对每科作业量的要求、作业时间、作业的形式、批改的要求 (包括批改符号) 、评价的要求等, 都做了具体明确的规定。

2.追求精致, 坚持“品质提升”

精致的管理是一种以文化为特征的管理模式, 是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理, 是既注重细节、过程, 又重视结果、效益的管理, 是质量与效益同步提高的管理。如, 我们举行了校训表述语的征集活动, 经过宣传发动、组织撰写、评选结果等环节, 加深了全体教师对学校办学理念、办学宗旨、办学特色的理解, 更好地推动了我校的文化内涵发展, 努力实现着精致管理的终极目标, 即对人精神的引领和品质的提升。

六、注重激励, 常规管理靠评价助推

科学的评价机制是激发师生参与管理的催化剂, 是促进学校常规管理走向高效的必由之路。

1.评价要立足过程

在学校常规管理中, 不仅需要终结性的结果评价, 更需要形成性的过程评价, 且评价的重心在“过程”。

我们通过“形象大使”“习惯之星” (包括“体育之星”“读书之星”“守纪之星”“礼仪之星”) 的评选, 感召个体;通过星级中队、文明班级评比, 激励群体。我们的星级中队一月一评, 是在一日常规检查评比的基础上产生的。学期结束, 综合班级得星情况、得分情况, 评选出文明班级。这样做, 有效避免了过去到学期结束时一次性评分忽高忽低的现象, 最大限度地做到公平公正, 激发了所有班级全程参与管理的热情。

2.评价要关注发展

改革传统评价目标单一、手段单调的做法, 实现评价目标多元化、评价手段的多样化是实现通过评价促进学生全面发展的最有效途径。在学生管理中, 我们建立了“单项评价———综合评价, 过程评价———终极评价, 校内评价———校外评价”三结合的文明习惯评价体系。教师用发展的眼光、欣赏的眼光去评价学生, 帮助学困生评出信心, 中等生评出希望, 优秀生评出增长点。探索开展了“老师的话”“同学的话”“自己的话”“家长的话”四语连心式评语活动。使学生评价从平面走向了立体, 从个体走向了集体, 从校内走向校外。

学校办公室常规工作 篇8

【关键词】办公室  工作能力

【中图分类号】G647                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0250-01

至1999年6月党中央国务院召开第三次全国教+育工作会议以来，我国的高等教育事业取得了巨大发展，招生规模急剧扩大，也存在许多继续解决的问题。高等教育工作者在学科建设、培养方案及教学方法等方面进行了大量的研究，也取得了一定的进展[1-3]。办公室工作是一个单位运转的枢纽和龙头，承担着承上启下、综合协调、参谋助手、督导检查、服务保障等职责和作用[4]。提高办公室人员工作效率，对于高等教育来说也起着十分重要的作用。本文通过对高等学校二级学院办公室工作效率分析，提出了提高办公室人员工作能力的几点建议。

一、办公室组织机构和职责

我国的高等学校，以重庆邮电大学为例，二级学院一般下设学院办公室和学生工作办公室，学院办公室一般兼具行政管理、教学和科研管理等职责，负责学院的日常行政管理、人事、财务、图书、教务、科研项目及固定资产管理等工作，一般的院办工作人员还兼任工会工作人员等。学生工作办公室则负责学生管理等工作。因此，院办的工作是非常的纷繁复杂，兼具多样性、复杂性、开放性等特点。

由于我国高校属于事业单位，还保留部分计划经济时代的行政机构特征。主要表现在：第一，办公室人员素质不高;其次，分工不合理;另外，考核机制也不太合理。这些都直接造成办公室人员工作积极性不高。

二、提高办公室工作人员能力的几点建议

办公室不仅是二级学院下属的一个行政部门，也是学院组织形式中不可或缺的重要一环。担负着承上启下的重任，其工作规则和基本要求是：按照学院领导的指令安排部署工作，并抓好贯彻落实，当好领导的参谋，并为各三级教学单位起到协调作用。

办公室工作虽然杂乱，但样样不可小视，每一个细小的失误，都有可能影响全盘。因此，办公室人员应当人人敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。为此，建议办公室人员加强以下方面的修养：

第一，提高服务意识

百度百科说：服务意识的内涵是发自服务人员内心的一种本能和习惯。中国社会科学院编、商务印书馆出版的《现代汉语词典》对“服务”的解释是“为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作”。 我们生活在社会中，就是处于一个大的社会系统中，相互依存，相互服务。教师为学生服务，办公室人员为师生服务，人人都在服务。办公室人员首先要对自己的角色定位为服务，而不是“命令”。服务意识必须存在于每个人的思想认识中，只有大家提高了对服务的认识，增强了服务的意识，激发起人在服务过程中的主观能动性，搞好服务才有思想基础。

第二，增强业务学习能力

目前大多数办公室人员非文秘专业出身，加强自身业务学习就显得特别重要。一方面， 增强“笔杆子”能力。办公室是出谋略、出思路、出主意，尤其是出材料的地方。因此，办公室人员要力争成为“笔杆子”，才能胜任办公室工作。当今社会处于大数据时代，知识更新很快，数据量大，办公室人员如只有不断学习新的知识，提高自己的知识水平，才能写出好的材料。办公室人员也要及时了解国际、国内以及本地和本单位发生的重要事件，始终掌握最新信息，尤其重要的是对领导决策有重要参考价值的信息要及时提供。

第三，增强执行力

执行力是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键[5]。办公室工作主要是上传下达，执行贯彻学院领导下达的任务。因此，执行力是首位的，而所谓的创新是次要的。执行力是一个变量，不同的执行者在执行同一件事情的时候常常会得到不一样的结果。执行力不但因人而异，而且还会因时而变。执行力既反映了办公室人员的整体素质，也反映出学院领导的角色定位。学院领导如何培养办公室人员的执行力，是学院执行力提升的关键。

参考文献：

[1] 孙敬泽.中国大众化高等教育的存在和问题[J]. 高等教学论坛，2015，2：221-222.

[2] 李默.个性化教育理念在高等教育中华应用分析[J].现代企业教育，2014，8：293.

[3] 周婷.高等教育与社会需求相结合-浅谈中国高等教育改革[J].经济管理， 2014，9：259-260.

[4] 姚海燕.论提高西部高校二级学院办公室工作效率[J].新西部，2014，18：38.

[5] http：//baike.baidu.com/

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