黄鹂鸟作文

黄鹂鸟作文（精选11篇）

黄鹂鸟作文 篇1

吃食的时候，黄鹂鸟轻轻跳到食盆旁边，啄一次食物，扬一次脖子。玩耍时，它上下翻腾，边跳边叫，声音悦耳动听。休息时，它静静的站在一个地方一动不动，只有脑袋不时的转来转去，望着笼子外面。有人靠近，它就又跳又叫，像是在祈求将自己放飞，好与同伴一起歌唱，与白云拥抱，与风儿说话，与花儿共舞。可是，始终没有人打开笼子上那个小小的门，它显然有些失望了，就又站在笼中的一个角落里一动不动。

我走近它的身边，想看看它的眼睛里是否隐藏着忧郁，它却扑棱棱在笼子里飞着，碰着，还把我贴在笼子上的手指啄了几下，不过因为没有用力，所以我也没感到疼。

蜗牛与黄鹂鸟 篇2

不过，何小雨心情不好倒不完全是这个原因。他有些后悔，后悔自己当初没有听四毛和土豆的话。要不然，他会同四毛、土豆一样考得很好。

四毛和土豆买通了皮蛋，得到了考试答案，他们拿高分还不是板上钉钉的事？皮蛋是学校负责保管测验试卷的赵老师的儿子，他偷偷地把这次试卷的标准答案抄了一份出来，然后卖给了四毛、土豆。四毛、土豆得到了答案，考试当然就轻松过关了。

其实，在考试之前，四毛也问过何小雨，要不要也買考试答案。

何小雨想了又想，最终拒绝了。钱倒是小事，200元一份的答案，不算贵。也许是胆小吧，他最终打消了这个念头。

现在何小雨考试不及格，要补考。补考若再不及格，就要请家长来了。

何小雨坐在座位上，一脸的茫然。

四毛、土豆嬉笑着跑出了教室。看着他们得意的样子，何小雨的心情更糟了。

补考，谈何容易啊。何小雨苦笑了一下，在教室里翻了半天的书，直翻得自己头昏脑涨。他好想去操场上玩一会，可怎么去得了呢？还有那么多的书要看，不认真复习，这补考怎么通得过呢？

眼瞅着同学陆陆续续地走出教室，何小雨趴在课桌上，发着呆。

猛地，一个足球像长了翅膀飞进教室，直朝何小雨扑来。何小雨似乎有预感，就在足球快要落在他身上的瞬间，他一个闪身，足球擦肩而过。他惊出了一身冷汗。

“刺激吧！小雨，快出来踢球吧。”土豆嬉笑着从窗外朝何小雨招手。

“刺激个鬼啊。”何小雨狠狠地瞪了土豆一眼。

“快出来吧，四毛在等着你呢。”土豆说。

“不去了，不去了，还有一堆书没看呢。”何小雨垂头丧气地摇了摇头。

“哥儿们，还想补考的事啊？别急，把耳朵凑过来，我有办法。”土豆在何小雨的耳朵边轻声耳语了一番。

何小雨听明白了，土豆的意思是皮蛋手上有这次补考试卷的答案，要他买一份，这样的话，复习就可以抛到脑后了，一切苦恼也就迎刃而解。

想着四毛、土豆因为买了答案而考了80多分那洋洋得意的样子，何小雨莫名地有了些心动。

何小雨说：“那你帮我约一下皮蛋吧。还是老价钱吗？”

土豆点了点头，说：“好啊，没问题。老价钱。”

听完，何小雨高兴地收拾好桌上的课本，跑出了教室。他的心情轻松了许多。

周日，总算可以休息了。

上午何小雨准备去与皮蛋见面。皮蛋说了，卖答案的唯一要求，就是先交钱，然后在考试前的10分钟送上答案。

可就在何小雨迈出家门的时候，他忽然有些犹豫。

何小雨真的很茫然，不知道这样做到底是对还是错。虽然说，有了答案，这一次补考自己就能过关了，但这并不是靠着自己的努力过的关啊。事实上，依照自己所能学到的课本上的知识，自己这关，本身就没有过啊。

那过的是什么呢？

这次过了关，那以后呢？难道，每一次都这样过关吗？

何小雨眼一闭，仿佛看到了爸妈斥责自己的神情。

这次考试不及格，爸妈可是好几天没给自己好脸色看。而四毛、土豆因为这次优异的成绩，得到了他们爸妈的夸奖。四毛手上那只亮晃晃的新手表，土豆那个崭新的MP4，应该就是他们这次的奖品吧。而自己呢？

何小雨耳边回响着爸爸怒不可遏的呵斥：“这次补考你若再不及格，你就不用回来了。”

想着，何小雨的心又沉了下去。

看来，还是先把这次的补考应付过去吧。以后的事以后再说。

想到这儿，何小雨叹了一口气，大步迈出了家门。

“表哥——”

何小雨回过头，看到了外婆，还有小表妹。

刚才喊自己的，正是小表妹。

何小雨转身走近了外婆和小表妹。

“小雨，你去哪呢？”外婆说。

“没什么事，我随便走走。外婆，你一个人带妹妹出来吗？”何小雨回答。

“是啊。你舅舅舅妈都去上班了，妹妹在家呆着无聊，就让我带她找你玩。”

何小雨微笑着看了小表妹一眼。

小表妹比何小雨小5岁。现在读小学二年级。

小表妹看到何小雨，乐开了，拉着何小雨的手说：“表哥，表哥，你会唱那首《蜗牛与黄鹂鸟》吗？”

何小雨想了想，好像是首台湾儿歌，但歌词记不清了。

看着何小雨不作声，小表妹说：“这首歌是我们老师新教的，但我没学会。表哥，你一起去我们家吧，教我唱这首歌，好吗？”

何小雨很想说自己还有事儿，可看着表妹期待的眼神，只好无奈地点了点头，说：“好吧，好吧。”

一到表妹家，表妹就拿出了歌词，让何小雨教她唱。

循着模糊的记忆，何小雨哼了几句以期唤起这首歌在脑子里的印象。

还别说，就这么哼哼了几句，何小雨唱了起来。

“……阿门阿前一棵葡萄树/阿嫩阿嫩绿的刚发芽/蜗牛背着那重重的壳呀/一步一步地往上爬

“阿树阿上两只黄鹂鸟/阿喜阿喜哈哈在笑它/葡萄成熟还早得很哪/现在上来干什么

“阿黄阿黄鹂儿不要笑/等我爬上它就成熟了。”

虽然何小雨唱得有些走调，但小表妹听着，在一旁连连鼓掌，直喊：“表哥唱得真棒！”

何小雨不好意思地笑笑：“你再跟着我唱两遍，然后你就自己唱吧。表哥还有事呢。”

当看到对这首歌曲的解释时，何小雨突然愣了一下。

“……这是一首鼓励人积极向上的歌曲。在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。早起的鸟儿有虫吃，那些身边的人，尤其是那些不理解你的人，只看到眼前的一些事，没有把目光放得长远……”

放下歌词，何小雨忽然发觉，自己好像明白了一个道理。

何小雨没有再陪表妹玩，他向外婆告别：“我还有个要紧的事儿没做呢。我得走了。”

走出外婆家，何小雨没有去找皮蛋，而是匆匆地往家赶。

还有10天就要补考了，时间不多了，他得抓紧补考前的每一分每一秒来复习功课。

补考，比何小雨想象的更加艰难。

这10天何小雨废寝忘食一般坐在书桌前，认真复习，就连吃饭，都是爸妈给端上来的。

爸妈看着何小雨如此用心地读书，连连点头，暗自高兴。

参加完补考，何小雨整个人像虚脱了一般。

但在听到补考成绩是61分时，何小雨却高兴得快要疯了。他忽然发觉，这比得100分都要来得满足。

四毛、土豆看着何小雨的兴奋劲儿，直摇头。他们不明白，何小雨是不是脑子进水了？放着有补考答案不买，偏要自己去考，最后只考了个61分，还高兴得屁颠屁颠呢。

不过，一年后的中考，四毛、土豆就高兴不起来了。

中考的试卷，是在考试当天由教育局直接送到考场的。试卷根本不用赵老师保管。而皮蛋，自然也拿不到答案。

最终公布的中考分数让四毛、土豆的肠子都快悔青了。他们的分数，居然连毕业分都没达到。

何小雨的成绩并不算很好，但还是考上了一所普通高中。不过，何小雨已经很满足了。

他觉得自己已经尽了力。尽力了，无论是怎样的一个结果，都不会觉得有什么遗憾。

蜗牛与黄鹂鸟作文 篇3

一天，被蜗牛发现了，就连忙爬向葡萄种那边。

终于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又继续往上爬，爬了一小点的时候葡萄就已经发芽、生根了，正好它也饿了，就可以吃点叶子也会给葡萄树点粪便吃，葡萄树也就会长得更快了。

几天后的一个清晨，小猴子看到了便说：“加油，努力，为了吃葡萄!……”

小蜗牛在心里说：“小猴子真是个好良心的人啊!”

到了夏天，葡萄藤开花，结果了。他流下了口水，那时它才爬到一半就快到顶了，黄鹂鸟在嘲笑它，被小猴子听见了，就连忙去把黄鹂鸟捕捉起来，也顺便保护了小蜗牛。

小蜗牛被感动了，流下了泪水。

黄鹂鸟的优秀作文 篇4

一只美丽的黄鹂鸟飞到了这棵葡萄树上，停了下来，它拍打着翅膀，站在树梢上休息，等待着葡萄树结果。

树下有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步地往前爬行，爬呀爬呀，忽然看见了这棵葡萄树。它想呀想呀，拍了拍自己脑门，我可以跳上去呀!于是它跳啊跳就是跳不上去，因为这棵葡萄树太高了!

这时蜗牛忽然听见葡萄树上传来一阵优美动听的歌声，真好听，它抬头一看，是一只漂亮的黄鹂鸟站在树上唱歌。

蜗牛高兴地说：“黄鹂鸟，你的歌声打动了我，不好意思，打扰你一下，你能教我唱歌吗?”

黄鹂鸟开心地说：“当然没有问题，我还能带你飞呢!”

蜗牛说：“是吗?那太好了，谢谢你!”

黄鹂鸟红着脸说：“不用谢!”

蜗牛与黄鹂鸟（推荐） 篇5

教学目标 ：

1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3、大自然的动物是可爱的，他们都有坚韧不去的精神，我们都应该向他们学习，爱护他们，保护他们。教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程 ：

一、导入 新课

1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现

1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、交流演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

蜗牛与黄鹂鸟教案 篇6

一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。

教学目标

一、认知目标：

学习带休止符的节奏型。

二、情感目标：

通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：

通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学习节奏为歌曲伴奏。

3、创编活动。

教学准备

1、学生：音乐书;画纸;画笔。

2、教师：多媒体平台;实物投影机;蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器;画纸;

教学过程

教学过程设计意图

一、以故事法导入

1、(师)提问：同学们见过蜗牛吗?那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，哪位同学来表演蜗牛爬行动作。

2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

3、(师)同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片，同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件)，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”

蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱。

2、跟老师的钢琴唱，从学生的`声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师示范拍节奏

2、(师)同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。

四、创编活动

(师)老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧!

画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。

(师)我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。(在实物投影机上展示然后贴在黑板上)。

让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

五、德育渗透

(师)同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?(鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。)

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六、小结下课

蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 篇7

一、教学内容

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、教学目标

1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号

3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、教学重点

1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

四、教学难点

1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏

2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象

五、教具准备

钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等

六、课时安排 一课时

七、教学过程

一、组织教学（唱师生问好歌）

二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？ 生：……

师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？ 生：……

师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……

师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）

师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！(学唱歌曲)A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。B、录音范唱

师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（播放录音三遍）

师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏

(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）

师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：……

师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；

（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；

（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；

（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！

八、游戏

师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：……

师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！

（分组上台表演并点评）

九、结束

中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》 篇8

中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》

活动目标：

1．学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。

2．在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

3．通过歌唱活动，感受台湾民歌的独特韵味。

活动准备：

《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。

活动过程：

一、故事引题。

师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）

二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲，并理解歌词内容。

师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示图片）

幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）

师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）

师：蜗牛又是怎样回答的呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

二、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。

1．幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。

2.幼儿看图谱跟教师学念歌词。

师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。

?教师念歌词第一遍。

?幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。

?幼儿分角色学念歌词。

三、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。

1．看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。

2．跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。

3．教师和幼儿一起表演唱一遍。

4．帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”

四、延伸活动。

猜黄鹂鸟的谜语 篇9

牛与 一行白鹭上青天 (打一动物)

解释：黄鹂鸟

曾笑蜗牛吃葡萄，也偕艳羽悦耳鸣。生性胆小藏树间，志摩有诗齐同名。

解释：黄鹂鸟

描写黄鹂的句子

一笼打尽九笼赢红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢!

时一群黄鹂“呼”地扇翅腾起，星星点点，仿佛是节日里绽开在天空中的鲜黄色的礼花，艳丽悦目。

黄鹂的巢十分精致，多筑在高大的阔叶树上，形如深杯，悬挂在树梢的水平方向树枝上，如同摇篮一样，然而却十分坚固。

黄鹂的叫声如行云流水极为动听，犹如西洋乐器中的黑管吹奏，音调美妙多变，平时常作“嘎棗嘎棗嘎”的单声;有时是中等速度的“快棗来棗买棗山棗药噢”;有时又是连珠般的“快来坐飞机棗”;有时还能发出尖厉的似老猫的“啊棗儿棗”的叫唤声。

黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢!

黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢!每当我放广播的时候，小黄鹂也争着说、唱，把一家人都逗笑了。

黄鹂鸟的基本介绍

黑枕黄鹂体长约25厘米，通体金黄色，背部稍沾辉绿色;由额、眼、通过眼睛而至枕部有一道宽阔的黑纹;两翅和尾亦大多黑色。虹膜血红色;嘴峰粉红色;脚铅蓝色。黄鹂不但羽衣华丽、鸣声也悦耳，繁殖期雄鸟常发似猫叫的鸣声。鸣

声清脆，富有音韵，略似“ku-ku-li-ku-ku”，“ho-pu-ku”的声音。黄鹂属软食鸟，刚捕获的野生黄鹂，常会因胆怯而拒食渐渐体力衰竭而死亡，因此开始要进行人工填喂。以长2厘米、宽1.5厘米外裹点颏粉的瘦猪肉或牛、羊肉条填喂，每天4次。注意不要掰伤鸟嘴。同时，在食罐内放入粥状点颏粉，表面撒上一些黄粉幼虫，诱其啄食，并且不放水罐，促使黄鹂饮食罐中表层的水利于“换食”。随着黄鹏自己取食情况，逐渐减少人工填食次数，一般7～10天即可达到完全自己取食。在黄鹂“换食”期间，笼内宜暗，可用画眉的板笼或用其他用笼罩套起的鸟笼。初期尽量保持安静，除填食外不要轻易窥探或惊动，待能自取食后，再逐渐打开笼罩。

野生的黑枕黄鹂繁殖期为5～8月，巢筑在近树梢的水平枝上，呈吊篮状，以麻丝、碎纸、棉絮、草茎等编成。每窝产卵2～4枚，粉红色，带有紫红色的斑点。孵化工作完全由雌鸟担任，孵化期14～16天。育雏活动由雄鸟和雌鸟共同担任。雏鸟的食物全部是昆虫，初期以蛾类的幼虫为主，中期及末期则辅以蛾类和小型的蝉类等。哺育期约为16天，雏鸟离巢后的最初1～2天仍由亲鸟哺食。幼雏出巢后不久，约在8月下旬就开始南返。

黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”、“黄簧”，是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣仓庚”、“莺歌暖正繁”、“暖入黄簧舌渐调”、“夏木阴阴啭黄莺”、“隔叶黄鹂空好音”、“两个黄鹂鸣翠柳”、“树树树梢啼晓莺”等。

《世说新语补》载，南朝刘宁时的戴墉最爱听莺，春天他常“携双柑斗酒”出游，问他去哪里;回答说：“往听黄鹂声”。杜甫也爱莺声，他的《斗莺》诗云：“哑咤人家小女儿，半啼半歇隔花枝。”他用拟人手法把花枝后面的莺莺，比成是妙龄少女的歌声。当今，人们常把少女的语音称为”燕语莺音”，大概就是源出于杜甫的诗句吧。

蜗牛与黄鹂鸟 教案与反思 篇10

【教学目标】

1.通过用甜美、优美的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演。

3.积极与同学合作编创一定的情境，加强学生对校园歌曲的热爱。【学习内容】

1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.学习表演基本动作。3.编创与活动 【教学重点】

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学难点】

学习并表演动作 【教具准备】

课本、课件 【教学过程】

一、组织教学：师生拍手打节奏问好，渗入课堂情境。

二、课堂导入学习：学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识 1.教师简介台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等

师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。

2.放映图片

师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。

3.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

（反思：情感是以认知为前提的。从开始上课，老师就利用多媒体介绍台湾，激发了学生的兴趣，抓住了学生的好奇心，使得他们积极地参与学习。这样的导课，既激发了师生互动，唤起学生积极向往的心态；同时也活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。）

三、新课讲授

1.学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，请学生闭上眼睛静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模唱旋律。2.按节奏读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意。

3.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过打拍子的手势来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

4.大胆尝试，用轻快活泼的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

5.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的表演来展示。为了激发学生学习表演的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把几个基本动作给学生示范一次：门前的葡萄树、蜗牛爬树、黄鹂鸟的表情等。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察。请一些创编思路好的同学到讲台上表演，音乐再次响起，让每个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

（反思：音乐教学应该以听为本，引导学生一遍遍的听，不同层次的听，听内容、讲故事、感知情感。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给小学音乐课堂教学带来了一个全新的局面。）

【教后反思】：

这节课的《蜗牛与黄鹂鸟》选自人音版二年级上册音乐课本，一首童趣浓浓的台湾校园歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意义。我的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用舞台剧表演的形式，把这首歌曲演绎出来。

激发学生的表演兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察老师的示例，启发学生模仿表演的基本动作。通过欣赏视频短片及老师的示范，发挥想象，充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我把“谈谈你对台湾的认识”作为课堂的开场，顺利的引入了后面的多媒体图片及音视频，让学生通过直观的欣赏来感受台湾的美和认识台湾的乐趣。通过听、说、想、做、演等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我把蜗牛与黄鹂鸟的形象对比，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体动作教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛中快乐学习，培养学生的表演兴趣。因而本课各个环节都以模仿为主线，培养学生爱好表演的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一层的了解。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的人物形象，并与学生互动，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

小黄鹂鸟小学读后感 篇11

最近买了些许友彬的书，让我印象深刻的就是《小黄鹂鸟》这本书了。与其说这本书十分经典，不如说它值得耐人寻味。

主人公是妹妹白雪与姐姐百合，姐妹两个长得都清纯可爱很有音乐天分，姐姐百合音质完美，妹妹的声音稚嫩可爱。

在这时，马来西亚举行了“儿童华语比赛”，一个算命的人说要抓一只小黄鹂，两姐妹就可以得冠军。

百合、白雪报了名，在初赛、决赛、总决赛中，白雪的歌声挽住了众多人的心，给予白雪的掌声与好评源源不断，虽然自己的成绩不错，可总比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因为她觉得老天公公偏向白雪给了她那么美妙的声音，而自己却没有妹妹唱歌优秀。出现这样的想法时，她马上自责，认为自己要好好呵护自己的妹妹。