教学工作计划初中数学

教学工作计划初中数学篇1

教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。

教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。

第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。

教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。

教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。

教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。

教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。

教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。

教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

二、学生情况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

三、教学目标

1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教学设想

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

五、提高教学质量的措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫;落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以两头带中间战略思想不变。深化两极生的训导。

六、培优辅差计划

优生辅导计划：加大难度，提高灵活运用知识的能力，培养合作学习、探究学习的能力。班级取前10人，每周开展活动一次。

差生辅导计划：狠抓基础，立足课本，提高信心，激发兴趣。班级取最后10名，每周辅导一次(或二次，视章节难度)。

教学工作计划初中数学篇2

数学是一门基础学科, 也是一门和生活有着密切联系的学科, 学好数学知识非常重要。但是, 由于数学知识的逻辑性、抽象性较强, 许多学生在数学学习上都会遇到困难进而阻碍学生学习数学的进程, 久而久之, 由于部分学生在数学学习上受挫, 他们就会对数学学习失去信心, 甚至放弃数学学习, 影响着数学课堂教学效率的提高。初中是数学学习的关键时期, 作为一名初中数学教师, 在新课改下进行数学教学工作, 要注重学生学习兴趣的培养, 让学生喜欢上数学学习, 提高学生数学学习的自主性。笔者在初中从事数学教学工作多年, 在新课改实施之后, 对新课改下的数学教学工作进行了探究。下面, 笔者结合教学实践, 对如何做好新课改下的数学教学工作谈谈自己的认识。

一、以新课改下的教学理念指导数学课堂教学

在新课改之下, 教师首先要学习新的教学理念, 把新的教学理念渗透到课堂教学活动当中, 指导课堂教学。只有把新的教学理念落实到课堂教学中, 才能够更加有效地发挥学生的主体地位, 调动学生自主参与性。

1.发挥学生的主体地位。

新课改中提出, 学生是课堂教学的主人, 在新课改下进行课堂教学, 教师一定要发挥出学生的主体地位, 让学生成为课堂教学的主体。因此, 在数学课堂教学中, 教师要改变以往“教师讲, 学生听”的“灌输式”教学模式, 在这种教学模式之下, 学生长期处于课堂教学的从属位置, 他们体会不到学习的乐趣和意义, 认为课堂教学和自己无关, 自己只要按照教师讲的进行记忆、练习就行, 从而使学生丧失学习的主动性, 被动的学习状态之下, 必然不会取得好的教学效果。

作为一名初中数学教师, 要认识到自己在课堂教学中所扮演的角色, 把课堂的大舞台还给学生, 通过多种策略调动起学生自主探究数学知识的积极性, 让学生能够通过自主学习、合作学习获取更多的数学知识和体验, 从而激发出学生对数学知识的渴望, 促使学生取得更大的进步。

2.课堂教学面向全体学生。

在传统的课堂教学中, 由于受到应试教育的影响, 大多数教师都把目光放在了学习成绩优异的学生身上, 他们希望成绩好的学生能够在考试中脱颖而出, 而对学习成绩较差的学生没有给予应有的关心, 甚至对他们讽刺、批评, 更加打击了他们数学学习的信心。

新课改中指出, 每个学生都是课堂教学的主体, 课堂教学要面向全体学生, 因此, 在新课改下进行课堂教学, 教师要关注到全体学生, 让每一个学生在课堂上都体会到自己的作用, 在课堂学习之后都有所收获和发展。

为了关注到所有学生, 教师就要做到分层教学, 因材施教。由于学生的智力水平、数学能力、兴趣爱好等各方面都存在着差异, 如果教师采取单一的教学模式进行课堂教学, 必然不会引起所有学生的学习兴趣, 不利于全体学生对教学内容的接受。为了取得更好的教学效果, 教师就必须对全班的学生进行分层, 根据学生的实际情况对他们进行合理的层次划分, 然后根据不同层次学生的实际情况制定可行的教学计划, 选择恰当的教学方法, 从而让每个层次的学生都能够学有所好, 达到自己的最近发展区。

二、灵活采用多种教学方法激活课堂教学

在传统的课堂教学中, 讲授法是课堂教学的主要方法, 在课堂上往往以教师的讲授为主, 长期采用单一的教学方法使得课堂教学枯燥乏味, 削弱了学生学习的兴趣, 降低了课堂教学的效率。在新课改下进行课堂教学, 教师就要善于灵活运用多种教学方法以活跃课堂教学的气氛, 激发学生学习的热情。

1.情境教学法的运用。

情境教学法是新课改下的一种有效教学方法, 实践证明, 通过运用情境教学法能够更加有效地调动学生学习的积极性, 让学生在情境当中感受知识、探究知识。

数学是一门和生活有着密切联系的学科, 许多数学知识都来源于生活, 在进行数学学习之后, 数学知识又被运用于生活之中为生活服务。因此, 在数学课堂上, 教师要为学生创设生活化的教学情境, 让学生在生活情境中感受到数学学习的实用性和简易性, 从而坚定学生学习数学的信念。例如, 在学习《轴对称》这一部分的教学内容时, 为了让学生更好地理解教学内容, 教师可以把教学内容和生活结合起来, 让学生想一想生活中的哪些东西是轴对称图形, 教师也可以拿一些轴对称图形物体的图片进行展示, 在学生熟悉的生活情境当中, 学生们对轴对称图形有了更加直观的认识, 对轴对称图形的概念和性质等有了深刻的理解。

问题情境教学法是情境教学中的另一重要方法。通过运用问题情境教学法进行数学教学, 能够引发学生的思考和探究。例如, 在讲授《二元一次方程组的应用》时, 教师可以出示两个问题。问题1:鸡兔四十九, 一百条腿儿地里走。问鸡兔各多少?问题2:耠子耧六十三, 一百根腿儿地里钻。问耠子耧各多少?这两个问题以顺口溜的形式出现引起了学生的高度兴趣, 并且问题中出现的实物是孩子非常熟悉的动物和农具。所以课的开始就吊起了学生的“胃口”, 都想知道问题的答案。教师让学生独立思考, 并试用以前所学习的知识去解题 (这里可考虑的方法由算术法、一元一次方程) 。等问题有了答案后, 教师再引导:以前的方法可以解决问题, 但过于麻烦或不很直观, 有没有更好的方法, 更直接的方法去解题?很自然的学生想到设两个未知数, 列出二元一次方程组。再处理教材的内容就非常顺手了。问题是数学的心脏, 好的问题的提出是整个课堂的灵魂。

日常生活中包含着丰富的数学知识, 只要教师勤动脑, 在数学教学中敢于打破常规, 从学生最熟悉或感兴趣的事物和问题入手启发学生思考, 那么学生就会真正体会到数学学习的兴趣。

2.多媒体教学技术的运用。

随着科技的飞速发展, 现代信息技术被广泛应用于课堂教学活动当中, 并且在课堂教学效率的提高上发挥着重要的作用。自从多媒体教学技术出现以来, 其在课堂教学中发挥出了独有的优越性。通过运用多媒体技术进行课堂教学, 能够把教学内容直观、形象地展示在学生面前, 学生在生动、形象的情境中获得更多的直观感受, 他们的眼、耳、脑等多个器官受到冲击, 在课堂上积极性高, 参与性强, 课堂教学会取得事半功倍的效果。

数学是一门比较抽象的学科, 如果单纯依靠教师的讲解, 初中生依靠自己的理解能力很难学好数学知识。通过运用多媒体技术把教学内容以图文并茂、声色结合的形式进行传递, 课堂教学效果就会明显不同。实践证明, 多媒体教学技术在初中数学课堂教学效果的提高上发挥了很大的作用。

例如, 在教学《直线与圆的位置关系》这一部分的教学内容时, 教师可以首先借助多媒体展示“日出”的动画图片让学生大胆猜想, 想象在太阳升起的过程中具备与地平线的三种位置关系, 继而对太阳与地平线进行抽象, 太阳相当于圆, 地平线相当于直线, 进而得出圆与直线的位置关系:相交、相切、相离, 通过直观画面展示问题, 不仅让学生体会到知识与生活联系, 而且把生活中的知识上升到今天学习的内容上, 使知识的顺利引出, 同时也让学生体会到数学知识无处不在, 应用数学无处不有, 符合“数学教学应从生活经验出发”的课程标准要求。

再如, 《三视图》是数学教学中较难的内容, 在教学《三视图》时, 学生对在不同的方向所看到的图形不易理解, 想象困难。虽然教材上有在不同方向看的画面, 但学生很难想象到从不同方向看到的视图再组合成立体图形。这时候, 信息技术辅助教学的优势就显现出来。课件中不同的人物在侧面、上面、正面看的时候, 将他们的视线用光束表现, 直观形象, 问题很容易就解决了。这样的案例很多, 在数学教学过程中, 我们可以充分发挥, 利用多媒体的推导过程, 使抽象化为具体, 化难为易, 在有限的时间内达到最佳效果。

数学课堂教学的方法有很多, 在进行课堂教学时, 教师不能单纯评定某一种方法的好坏, 要做到多种教学方法的结合运用, 让每一种教学方法都发挥出自己的优势作用, 提高课堂教学的效果, 推动新课改的进程。

初中数学教学怎样渗透德育工作篇3

[关键词]德育；教育；教学；数学；渗透

德育思想工作是一项贯穿在中小学教学的各个环节的重要工作，是当今社会造就有用人才的根本所在，是促进学生健康成长，全面发展的重要组成部分，从某种意义上来看，学校教育工作中的德育工作远比智育重要得多。我国古代伟大的儒家创始人孔子就十分强调思想德育教育，并把它放在文化知识教育之首；诸葛亮曾提出“才须学也，非学无以成才，非志无以成学”，阐明了立志、学习、成才的关系，给后人以有益的启示和勉励，成为警世名言。我们党坚持德才标准，提倡又红又专，就是对我国古代文化优秀成果的继承和发展。然而，学校的德育工作不能孤立于其他的学科教学而存在。

目前，有人认为进行德育教育是语文、历史、政治、等学科的事。数学是自然学科，没必要进行德育教育，这种说法是不正确的。

一、这是由数学研究的对象决定的

我们知道，数学研究的是空间形式及数量间的关系，相对来说，它既抽象，又枯燥。虽然不像文科知识那样活泼，生动而富有情趣。但数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。关于这一点，数学新课程标准中也有明确的规定，可见德育教育在数学教学中不仅是可能的而且是必须的。数学本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素，数学教师应抓住学科特点实施德育教育。例如：在谅解圆周率概念时，我们就会联想到我国南北朝时期杰出的数学家、天文学家祖冲之，从小是怎样发奋读书，刻苦实践的。以此培养他们勤奋学习的习惯。

二、数学这门学科具有无穷的发展空间

数学学科的各种概念、定理间的联系、发展变化是无穷的。在教学中根据这些特点，利用中学生可塑性强、思维活跃的发展规律，在教学过程中不断为他们提供想象的空间，努力培养学生的发展规律，在教学过程中，不断为他们提供想象的空间，努力培养学生的发散性思维，鼓励学生大胆质疑，激发他们的学习热情，培养他们科学、学科学的兴趣。例如，在平面几何教学中，完成了基础知识传授、学法指导的基础上，引导学生对一些特殊图形，如：三角形、等腰三角形、正三角形等几个概念的内含与外延进行比较，使学生认识到这些概念间的联系奇妙无穷。同时对这些图形的性质定理、判定定理进行比较，认识这些定理的发展变化规律。从而激发他们的学习热情，使其感受到学习的乐趣。

數学是具有高度抽象的概念体系。要弄清各种概念及定理的关系，要有一定辩证思想方法和辩证思维能力作基础，实际上数学同其它学科一样，也有一个运动发展变化的过程。在教学中，教师有意识地用辩证的观点阐述教学内容，教给学生严密的逻辑思维，论证方法使学生受到辩证唯物主义的教育。

三、数学教学在进行德育教育时要注意与其他学科的有机联系

任何学科都不是孤立存在的，不管是社会学科还是自然学科，它们或多或少都存在着某种联系，只要我们在数学教学过程中正确处理好数学与其他学科间的内在联系，抓住德育工作的切合点，我们就会在德育工作中取得事半功倍的效果。

四、以教材为载体，依托教材资源，优化教育教学模式，搞好学生的德育工作

数学教学本身也要求教师在教学过程中对学生进行德育教育。为完成知识教学，能力培养的任务，在教学实践中不仅要运用一定的方法、技巧，同时也要根据教材内容，对学生进行理想教育和爱国主义教育。例如，在某些定理、公式的教学中，可适当的补充简介发明者及发明过程。像在教学勾股定理时，向学生介绍我国古代书籍中最早关于勾股定理的记载，要比欧洲人的发现早几百年。《九章算术》是中国古典数学最重要的数学著作，成书在公元前1世纪之前，其中方程术、负数的引进、开方运算等代数方面的成就是具有世界意义的。通过这些使学生了解我国古代科学技术的发展水平，激发学生的民族自尊心和自豪感。从而树立学科学、探索科学奥妙的理想和信念。

总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是教学实践的需要。只要教师认真钻研、挖掘教材、使德育教育融于教学过程中，既可以提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。

初中数学教学工作计划篇4

一、班主任工作

作为一名班主任,上对学校领导负责,下对学生和学生家长负责,感觉责任真的很重大.一个班的好坏与班主任息息相关.班主任是联系学校与学生的桥梁,上级的指示精神要靠班主任传达,学生的学习、生活要靠班主任来调节.所以,作好班主任工作,有利于良好班风的形成。在新的一年里,我制定了如下计划：

(一)、了解、熟悉、认识全班

我班共有学生31人,我将尽快了解、熟悉、认识全班学生,其方式可利用课外交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等.只有真正认识全班同学,把握每个学生的个性特点,接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施.

(二)、班集体日常治理

1、班委选派:根据学生特点当真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务,充分带动全班同学向良性方向发展.

2、考勤治理:因事因病应先请假，不能无故旷课，若有此现象，根据班规受到相应惩罚。

3、积极开展转化后进生工作,分析后进天生因,鼓励帮助后进生,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同提高.

4、教室内应保持安静,值日生一要保持教室的干净,二要保证安全(包括防火、防盗和用电安全).

(三)、思想教育

九年级学生心理复杂,起伏变化大,情绪易受附近事物的影响,思维显著会向积极或消极方向倾斜发展,因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系,把自己置于集体的一员,努力使自己成为与学生人格同等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴,就势在必行.同时,积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思维教育体系,利用班会对学生进行励志教育、形成良好的班风、学风，营造积极向上的学习氛围，教育学生树立远大理想,遵纪遵法,抓紧时间,努力学习,争取考试中取得优异成绩,为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

二、教学工作

为了更好的完成教育教学任务，我制定了本计划，具体工作计划如下：

(一)、加强教学常规管理，强化质量意识

1、在学习课程标准，吃透教材的基础上，认真备课。在了解学生的基础上，明确了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探索数学教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。

3、对学生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。

4、充分利用时间，做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作。

5、加强教师间的相互听课，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

(二)、加强教学研究，落实课改方案

1、进一步落实课改方案，加深对课改精神的理解。并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高教育理论水平。

2、积极参加教学教研活动，认真践行课改实施方案。

4、利用各种信息丰富学生的头脑，使他们对数学产生兴趣，充分利用各种生活中的资源，来使孩子们的数学得到提高。

总之，我为了全体学生，一定要抓住学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，如果老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学计划上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。

初中数学教学计划篇5

优秀率 (102分)：70%(30人);

高分率(112分)：35%(15人)。工作重点

教学内容的重点：计算：函数：函数与几何图形(直线型)教学对象的重点：雅晴，焕祺，子言，文菲，品超，子恬，李，子炜，平矗彦任

工作进度第一周：1 求弧长和扇形面积;

2 求圆锥的侧面积和全面积;

3 复习圆和二次函数;

4 检测评卷;

5 几何回顾反证法。

第二周：1 抽样调查的意义( 样本总体从部分看总体);

2 如何确定样本的样本的合理性;

3 用样本样本估计总体;

4 借助调查做决策(容易误导决策的统计图)

第三周;总复习第一轮全面复习

数与试。

第四周：1 方程与不等式

2 函数的基本知识

3 一次函数的基本知识

第五周：1 一次函数的应用与拓展

2 反比例函数

3 月考

第六周; 二次函数

第七周; 三角形

第八周：四边形

第九周; 1 圆

2 图形的变化

第十周;1 统计与概率

2第二轮专题强化复习

计算专题

应用专题

第十一周：1 五一假

2 期中考试 (合格率93% 40人;优秀率60%

26人;高分率23% 10人)

3 评卷

第十二周;1 统计专题

2 图形的变化与坐标专题

3 三角形与证明

4 四边形与证明

第十三周;1 证明与计算

2 运动变化与探索发现

3 函数与几何图形

4 综合训练函数中的三角形问题

第十四周：1 函数中的四边形问题

2 函数中的图形运动问题

第十五周：第三轮综合测试复习

1 省调研考试

2 月考(市一摸拟测试)(合格率100% 43人;

优秀率70% 30人;

高分率35% 15人)

第十六周：1 模拟训练

(6.1)2 市二模拟测试

第十七周：模拟训练

第十八周：校模拟测试

第十九周; 组织参加中考

工作措施1根据实情认真备课;

2抓课堂学习效率，加大课堂练习力度;

3监督学生的作业完成及作业的更正;

4加强与学生的思想沟通力度，帮助学生排解心里压力;

5常与家长交流学生的学习情况。

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教学工作计划初中数学篇6

李莹

本学期我担任初一两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础不是很好，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二．确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级（下）的内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；

三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，并做好知识的及时反馈。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂45分钟效率(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生的归纳总结和形象思维能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校各项教研活动，与学校同组的老师共同探讨教学。总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。篇二：初中数学教师工作计划

工作计划

本学期我担任初二两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版八年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二．确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是八年级（下）的内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

（二）努力提高课堂45分钟效率(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设

计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生能力的培养

八年级的数学是培养学生的归纳总结和形象思维能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三）加强对学生学法指导

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校各项教研活动，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。篇三：初中数学教学工作计划

初中数学教学工作计划郭玉

一、指导思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展

二、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生.三、教学措施 1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。3.认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.经常听取学生良好的合理化建议。7.深化两极生的训导。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

2014.8.29 郭玉篇四：初中数学教学工作计划

（２０１5－２０１6上）教学工作计划

任课教师：赵林军

一、指导思想

在课堂教学中努力落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。同时努力提高自身素质，为实现“提升地区整体课堂教学质量”的目标贡献自己的力量。

二、学情分析

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、坚持实施学校要求的“导学展练”教学模式，让每位学生每堂课、每天所学的知识必须学懂。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。2015.9篇五：初中数学教学工作计划

初中数学教学工作计划

一、基本情况：

数学教研组有24个教学班，由17位数学教师组成。

二、指导思想和要求

在学校领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，深化“先学后教，当堂训练”教学模式，小单元备课在上学期都已经全面深入开展，幷搞得有声有色，单元划分，学案制定、单元考核形成一定模式并在教学中广泛应用，这是非常好的，本学期依然坚持。认真地完成各项教学任务，认真做好本教研组的工作。结合初中数学本学期教学的实际情况和现状，以学校数学教学工作要点为主线，大力加强数学教学的改革，深入挖掘教研组内的教学潜力，通过课堂教学这一媒体，加强对教学模式、教学方法的研究，改进教育教学方法，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组有创新精神、团结奋进。

三、工作目标：

(一)搞好教学常规落实工作

本学期认真执行学校教学常规，按照学校的教学工作要点，做好备课、批改、辅导、校本教研、学案的制定等各项工作，使之力争符合学校的标准，具有可操作性。立足课堂，让学生轻轻松松学数学

（二）推进小单元备课，深化“先学后教，当堂训练”教学模式。配合学校开展教学检查评优活动

课堂教学中积极推广“先学后教，当堂训练”的成功做法和经验，做好集体备课研讨活动，坚决杜绝一人备大家不备课的现象，上好集体备课后的研讨课，研讨课必须是全体备课组教师参加并请教导主任进行指导。组织好小单元备课研讨会，在上学期成功组织教学评优的基础上，本学期继续组织教学检查评优活动，做好检查后的课例研讨和总结。

四、主要工作内容及措施：

1、开展好小单元备课研讨会一次。

2、筹备并组织数学说课活动一次。

3、筹备并组织各年级数学听课三次。

4、组织好七年级、八年级、九年级数学竞赛活动一次。

5、参加县教研室组织的中考数学质量分析会。

6、开展业务学习活动不少于六次。（自学并记好笔记）。

7、写好教学反思三篇。

五、做好毕业班数学教学工作：

针对我校学生学苗差底子薄等实际情况，根据学情开展教研活动，要放低教学要求，让每个人都要学习，都能学习，都能学到东西。每位毕业班教师要认真研究好教材，学好数学课程标准，写好学案。互相听课，互相指导。制定好教学目标，指导好学生自学，做好学生自学辅导巡视工作，检查好学生自学效果，点拨好学生讨论更正，做好当堂训练工作。

做好月考工作，认真研究月考试题，写好月考质量分析，做好试卷讲评工作，做好培优补差工作，对学困生做好思想教育工作。

总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以提高数学教研组整体教学水平。

具体工作安排如下： 3月份

初中数学课堂教学呼唤“数学味” 篇7

一、创设原生态学习环境

数学是抽象的,数学课堂教学要将深奥的数理概念形象化,就离不开有效的教法设计.教师在进行教学预设时,要综合考虑多种教学因素的制约和影响.现代课堂追求课堂教学形式的多元化,特别是多媒体应用呈现空前繁荣的景象.教师利用多媒体技术,给学生带来多种感官的刺激,希望学生能够在强大信息量的冲击下实现认知跨越.但现实远没有我们想的那样美好,揭开课堂繁荣的表象之后,我们会发现,学生的数学认知能力并未得到提高.因此,教师要从现实出发,为学生创设最适宜的学习环境,帮助学生尽快找到学习的节奏和感觉.所谓原生态学习环境,是指课堂教学中师生摆脱形式左右的纯自然学习氛围.这样的学习环境能够营造一种安适、恬静的气氛,使学生的思维少一些浮躁.

例如,在教学《轴对称性质》时,教师这样创设教学情境:“前面我们已经学习过对称轴和轴对称图形,这些轴对称图形都具备哪些性质呢?同学们取出一张长方形的白纸,将其对折一下.先在纸上画出一个三角形,然后用针尖沿着三角形的各个边扎几个小孔,最后将纸张展开,连接对应孔成线段,再讨论这些线段与对折线有什么关系.”学生开始操作实践,然后展开小组讨论,学习程序非常有条理.在展示成果时,大多数学生能够说出轴对称性质.教师和学生在整个操作过程中,没有使用太多的教学辅助工具,但学习讨论效果良好,这说明教师创设的教学情境是成功的,为学生的思维启动创造了良好的条件.

二、激发学生学习主动性

数学本质就是一种抽象艺术,教师要在课堂教学中给出科学引导,用数学思维和数学逻辑解决实际问题,用多种形式激发学生学习的主动性.教师要对教材内容进行有效整合,找到问题的切入点,激发学生的数学思维,帮助学生扫除思想障碍,特别要对合作学习的形式进行改造、优化,对课堂思考的问题进行提炼、整合,这样才能为学生思维启动创造绝好的时机.数学课堂上,教师巧妙设计思考问题,可以从不同角度激活学生的探知思维.教师发动学生提出的质疑问题,也可以提升学生的思考维度,有利于提高教学效率.

例如,在教学《等腰三角形的轴对称性》时,教师先提问学生:“等腰三角形是轴对称图形吗?说说你的理由.”学生通过画图对折,发现等腰三角形两个底角相等、等腰三角形顶角平分线底边中线和底边上高三线合一等,证明等腰三角形为轴对称图形.然后,教师继续提出问题:“等边三角形有什么样的性质呢?”学生从轴对称图形推演出等边三角形具有等腰三角形的所有性质,而且每一个角都是60°,共有三条对称轴.教师利用学生已有的知识基础,先从等腰三角形是轴对称图形开始引导,让学生逐渐熟悉等腰三角形的所有性质,逐渐过渡到轴对称图形,然后引导学生继续研究等边三角形,根据研究结果继续回顾轴对称图形的性质,促使学生建立全新的轴对称认知.

三、构建生活化认知体系

课堂训练是数学课堂教学的重要内容.很多教师习惯参照教材和教辅资料设计习题,甚至是照搬照抄,导致课堂训练内容与学生的实际需要难以达成契合.教师要从学生实际出发,关注学生学习数学的思维起点,特别是要跳出题海训练的窠臼,不仅要从数量上冲破旧思维认知,还要注意从学生的生活角度入手,利用学生的生活经历形成数学认知.课堂训练任务不能以多取胜,提升对应性才是根本.教师要从内容、题型、难度、解法等角度展开预设,展开多元实践活动,帮助学生启动数学思维和形成数学素质.

例如,在教学《剪纸》时,教师先让学生准备好剪刀、笔、颜料以及长方形、正方形纸片若干张.教师展示剪纸例图,学生以学习小组为单位,根据例图折叠、画线、剪裁,样品出来后,在小组内展示,要给样品命名,并标出对称轴.小组经过筛选,推出三幅作品参加班级展示评比,教师当场给出评价.由于教师对活动设计有条理,活动开展得非常顺利,而且效果显著.教师引导学生根据实践感知培养学生的数学技能,符合理论成长的规律.

教学工作计划初中数学篇8

关键词：初中数学；综合能力；学生

在当前的初中数学课堂教学过程中，注重培养学生的综合能力。因此，在初中数学课堂的实际教学过程中，教师应该根据每节课的教学内容选择合理的教学方法，从而在传授基础知识的同时提升学生的综合能力。基于此，本文着重探究学讲计划下初中数学课堂教学中培养学生综合能力的策略。

一、培养学生的观察能力

在初中数学课堂的教学过程中，培养学生的数理概括能力就是引导学生通过观察数理间的逻辑规律，充分运用数学推理理论，从而达到培养学生抽象能力和缜密概括能力的目的。

例如，针对七年级“有理数加法”的七种情形，便可以紧密联系学生的实际生活，创设具体的生活情境。如，被加数表示成某人从A地出发，第一次向东或者向西走的距离；加数则表示成第二次向东或者向西走的距离，求他现在A地什么方向的多少距离，便对应一个和。同时，通过指导学生观察和判断，从而合理地将两数和分为六种情况：正数+正数、负数+负数、正数+负数、负数+正数、正数+零、零+零等；然后再指导学生通过观察、归纳和比较，将其进一步概括成为：同号两数相加、异号两数相加、一个数与零相加。通过对上述实例进行抽象观察，并且准确完善地概括运算法则，有利于培养学生的观察能力。

例如，在学习“全等三角形”的知识点时，老师便可以准备不同的三角形，包括钝角三角形、锐角三角形、等边三角形、等腰三角形；然后再引导学生观察，让学生通过观察总结全等三角形的特征，从而让学生在掌握数学基础知识的同时培养自己的观察能力。

二、重视培养学生的应用数学能力

在初中数学课堂的实际教学过程中，首先老师应该全面了解数学知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，从而使学生形成良好的数学意识。然而，在初中数学课堂的实际教学过程中，不仅只是给学生传授基础的数学知识，更重要的是应该从学生的实际情况出发，引导学生进行总结和分析；再次，还应该在初中数学课堂的实际教学中，注重培养学生的实际应用能力。因此，老师应该紧密结合课堂教学内容，组织学生积极参加社会实践活动，从而为学生营造轻松愉快的数学学习环境，让学生在亲自参与活动的过程中加深对知识的理解，全面提高初中学生的应用数学能力。

例如，在学习“正数和负数”的知识点时，老师可以将生活中温度的表示方法引入教学过程中，让学生感受到数学与生活之间的紧密联系，从而促使学生在学习过程中感受到数学的魅力，有效提升学生的数学应用能力。

三、培养学生的思维能力

在初中数学课堂的实际教学过程中，合理应用情境教学法，发挥多种角色效应来激发学生的学习兴趣，从而培养学生的思维能力。其中，在数学课堂的实际教学过程中，指导学生进行动手操作，并不仅仅只是追求丰富的教学形式，更重要的是引导学生在良好的数学情境中进行思考，从而获得学习的乐趣。学习数学离不开记忆和模仿，但是在打造高效数学课堂时，不能只是依赖记忆和模仿，而是应该引导学生主动思考，激发学生的好奇心，从而达到培养学生思维能力的目的。

例如，在学习“整式的乘法”的知识点时，首先老师应该结合教学内容设置下列几个问题：整式包括什么？什么是多项式？怎么理解多项式的项数和次数？然后引导学生思考，让学生在思考的过程中掌握单项式与多项式乘法的运算法则。

四、培养学生的探究能力

在初中数学课堂教学过程中，分层练习是非常重要的一个环节，也是帮助学生巩固和掌握新知的重要过程。其中，一位数学家明确说过：“数学学习就如磨刀石，能够让学生的思维越磨越锋利。”在数学课堂的实际教学过程中，老师应该结合学生的实际情况采取分层教学法，从而帮助学生更加全面地理解和掌握新知识。同时，准确把握这个环节，有利于提高数学课堂的教学效率，帮助学生完成知识的迁移。因此，老师在组织学生学习的过程中，应该根据学生的实际情况，并有效结合教材重难点知识，从多个角度、多方面设置练习题，从而达到培养学生求异思维的目的。其中，在设置练习题的过程中，应该坚持起点低、解法多的原则，让学生在解决问题的过程中促进思维锻炼，从而有效提升学生的探究能力。

例如，在学习“图形的旋转”内容时，老师可以事先在黑板上画出一个图形，然后再让学生充分发挥想象力，指出该图形发生旋转之后的图形。同时，再要求学生自己画一个图以及旋转之后的图形，通过引导学生学习，能够有效提升学生的探究能力。

总之，在新课程深化改革的背景下，初中数学课堂教学应该重视培养学生的综合能力。因此，需要老师不断更新教学观念，并根据学生的个体差异采取良好的教学方法，从而帮助学生在学习过程中树立正确的人才观，从而全面提高初中数学课堂的教学水平。

参考文献：

[1]孙红.在初中数学教学中贯彻“学讲计划”的研究[J].科技展望，2015，25（26）.

初中数学教学教研计划篇9

1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式

⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。

⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。废除“注入式”、“满堂灌”，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。

⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。，

⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

⑸、继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动，并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。

3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力

加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

4、继续抓好培养青年教师工作

加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。

5、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题

数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。

6、抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求

认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

7、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想

进一步加强教科研力度，树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践，加强教学研究，积累撰写教学论文，提高自己的理论修养。结合自己的教育、教学经验，期末每人上交一篇论文。

8、组织好数学组成员做好申报“星级学校”各项准备工作。

9、认真，负责的准备数学会考、中考工作。

10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系

要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加市镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

四、工作具体安排：

二月份下旬：

1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况

3.理论学习，组织讨论有关问题

三月份：

1.新教师公开课与评课活动

2.学习、讨论新课标的有关教育理念;学习教改经验，教改课堂试行;

3.找差距，查原因，落实整改措施;

四月份：

1.组织观摩课，教改课堂听课情况反愧讨论、小结;

2.课堂教改模式确定推广实施

3.参加九年级数学学科总复习研讨会

五月份：

1.期中质量分析后分析回顾

2.学期中期教师备课检查与交流

3.九年级适应性考试分析及后阶段复习建议;<莲~山课件>

六月份：

1.教学设计比赛

2.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

3.20XX届毕业生会考、中考;九年级备课组准备好工作经验交流的材料

七月份上旬：

1.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

2.教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇

3.期末考试及试卷分析;工作总结学期结束

初中数学教学教研计划篇三

本学期初中数学组工作的指导思想是:以学习新课程标准为动力，把握“自主，合作，创新”的教学模式，结合“创建学习型组织”的学习与实践，树立教研组团队合作意识。

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。树立正确的教育观，学习观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。

2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。

对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确“一堂优课”的标准。评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的目的，提高教研组活动的实效性。具体措施是:每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。

3、进一步发挥教研组功能。

力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。结合“创建学习型组织”的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素。周四的教研组会，将以学习《如何创建学习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。

4、认真抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。坚持“自主，合作，创新”课堂教学模式，按照学习，实践，总结，检验的流程进行教学研究，学习就是要接触新的理念，不断丰富“自主，合作，创新”的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结，就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助，那些意义不大，与其他教师讨论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。

具体安排如下：

时间

内容

负责人

三月

1、制定本学期教研工作计划，组织学习学校工作计划。

2、参加市教研室期末检测学科卷面分析会。

3、组织听评课活动。

张文

吴少辉

陶玲萍

四月