暑期兼职教师实践报告

暑期兼职教师实践报告（通用8篇）

暑期兼职教师实践报告 篇1

实践主题: 兼职教师

实践时间:2013年7月4日至8月10日

实践地点: 江苏省常州焦溪镇

实践内容：临近暑假，就想着大学里的第一个暑假应该怎么过，睡觉，看电视上网，时间久了也是会腻的。大学里面一直寻思着找一份兼职工作来赚人生中的第一笔工资，但时间拖久了也就快忘了，暑假刚好是一个找兼职工作的机会，于是我收下了来自南师大育人教育的招兼职教师的传单。从此开始了我暑假生活的不归路。

收下传单，就找了个机会去面试，面试貌似很庄重，其实很水，问了几个常识性的问题，然后隔了两个小时我收到短信，面试用过了。当时心里还是有一点高兴的，毕竟有一份正式的工作也是好事。随后，签约，培训接踵而至，一直等到期末考试前几天我才收到我的工作地点——常州焦溪镇。

考完试，简单收拾了下东西，拖着笨重的箱子就出发了，焦溪是个小镇，在常州边郊，就是常州本地人都少有知道的，所以为了到达目的地，我花费了很长的时间，刚刚放下行李，那里的负责人就安排我去发传单，当时天微雨，我和另一个来自张家港的同学一起走街串巷，努力发完手上的传单，由于我们学校放假比较晚，我到的时候准备工作已经基本完结，刚好那一天是最后一天，我暗自感到庆幸，发传单真的是很累而且不知所措，还好焦溪的居民都挺和善的，在我们遇到困难时也会主动援手，让我们心中感到暖意。

晚上回到教学点才了解到，这里总共有六位老师，其中有一位负责人，一位会计，有两人来自江苏大学，还有三人来自常州大学，他们大部分都是大二刚放假，也有一位大三的，都算是我的学姐学长，聊了几句，大家都很投缘，气氛也就比较和谐，第一天晚上我们查看了学生人数，总计33人，从小学到初中都有，于是怎样把这么多课安排到一天来上就是一件令人头疼的事了。这么艰巨的任务自然是交给我了，第一次解决工作问题，热情自然高涨，不一会两张课表就修改出来了，完了之后再看复杂的课表，我自己都觉得不容易。打扫完毕，整理妥当，第二天就迎来了我们的学生。

按照往年的规矩，第一天负责安排学生考试，摸底。监考自然是必不可少的，我负责监考一年级和初一，一年级的认生，开始还挺乖，初一的就自来熟了，特别是几个女生异常活跃，还没开学就感觉到这些孩子比较难搞定。

批改完试卷经过各方协商同意，我负责教小学四，五，六，年级的数学，初一数学和初三化学。小学生还是挺乖的，上课也很融洽，初一的学生上课就是一个劲的闹很是头疼。初三上课比较认真而且也是认真备课的，所以上课几乎没有停顿，偶尔会有几个比较无语的问题，初三是两个学生，一个乖巧听话的是个男的，一个高大，帅气的是个女生，两个人上课一唱一和，上课气氛极其融洽。就这样天天有苦有乐的生活持续了一个多月，工资也结了不到一半，临近结束，学生还留了联系方式，也有的送了小礼物，搞得我们也有点不好意思。按理说，这样的暑假兼职也应该没什么遗憾了，可是就在课程结束，收拾东西准备走人，在等工资的时候，就发现其他机构的兼职教师出现只发五百结工资的事，我们当时想，这件事应该不会发生在我们头上，但是，又听说，和我们同一个机构不同教学点的老师拿着欠条回家的时候，我们就再也坐不住了。

各种打电话，终于是等来了‘发工资‘的人了，结果一大段话说出来，我们傻了。发二百让我们走人，其余打欠条。当时我们就不乐意了，于是又是和总负责人来了一场心理博弈。最后经过我们苦口婆心的要求，才答应给四百，其余打欠条。

回家心切，也来不及多想别的，收拾东西就回家了。现在想来，也许这工资是再也拿不到了。

不管怎么样，这次社会实践也不是完全是个悲剧，首先，它给了我一次打工实习的经历，再而，那些和我一起奋斗一起玩闹的同事，还有那些可爱的学生，亲切的焦溪居民，都在我生命中留下了印记，同时，这也让我了解到社会的残酷，与理想现实的差距，让我更加懂得保护自己。

结束后的二十天暑假时间，我真心享受假期带来的幸福感，感受苦尽甘来的乐趣，用着自己赚的钱，带着更加开阔的视野和世界观，我感觉整个世界都是那么的清晰，一起奋斗的日子多么值得回味。

2013年八月三十日。

暑期兼职教师实践报告 篇2

一、高职院校兼职教师管理存在的问题

1. 数量求多

高职院校大规模扩招, 自身发展较快, 原有师资明显不足, 兼职教师需求量加大。由于兼职教师的聘任较简单, 不需要经过按编制、上报计划等繁琐的手续, 因此, 有人认为兼职教师越多越好, 这样可减少专任教师的数量, 从而降低办学成本。但是, 由于兼职教师的数量大, 流动性也大, 导致管理困难, 于是就出现了兼职教师聘任随意, 没人管理或管理松散等现象。

2. 管理缺失

有人认为, 兼职教师任教, 只是为了捞点“外块”, 无事业心可言;兼职教师来自校外, 受社会的影响大, 不容易受校纪校规的约束;兼职教师是学校聘请的校外人员没有必要像在职教师那样考核、考评其德、能、勤、绩。由于兼职教师还要在企业上班, 导致了教学管理难度进一步加大, 于是认为兼职教师太难管了, 就出现了对兼职教师少管甚至不管的现象。形成对兼职教师的管理宽泛无度, 过于松散。在聘谁不聘谁, 长聘还是短聘, 课上得好还是差, 责任心强弱等等, 都没有科学的、操作性强的标准。

3. 机制不畅

虽然我国在建设社会主义市场经济中, 人才交流有了长足进步, 但是高职院校吸纳优秀人才的顺畅体制还没有形成。其原因首先是高职院校的办学主体多元化, 有公立的、有私立的;有教育部门的、有行业部门的。其次是用人制度不健全, 高职院校聘用人员, 普遍要按编制、报计划;进人之后, 医疗、退休养老、住房等待遇政策的配套与落实还存在许多现实问题, 制约了兼职教师的管理工作。

二、机械类专业兼职教师管理

教学质量是高职院校生存与发展的关键因素, 实践教学是提升高职教育教学质量的核心内容。为了保证兼职教师高质量完成教学任务, 充当优化师资队伍结构的角色, 金华职业技术学院机电工程学院制定了《机械类专业兼职教师管理操作手册》, 对兼职教师的聘任、专兼结对、教学管理、激励等进行详细的规定, 已基本形成了一套完备的管理体系。

1. 兼职教师聘任管理

(1) 兼职教师聘任。根据教育部《关于加强高职 (高专) 院校师资队伍建设的意见》的文件精神, 结合学校“五位一体”办学模式要求, 以“校企互动、专兼结合、一体化管理”为目标, 为满足教学改革、专业建设和学生实践技能培养的需要, 制定了《关于机械类专业兼职教师的聘请与管理办法实施细则》, 对兼职教师的聘用条件、兼职教师的任务、管理、待遇等做了明确规定。

同时按照“三年早知道, 一年有计划”的要求, 将兼职教师的聘用纳入专业建设计划和年度工作计划中, 力求使兼职教师数与专任专业教师数之比达到1∶1。根据专业建设和聘用条件物色人选, 由学院建立信息库, 根据专业建设要求, 对兼职教师队伍实行动态管理。在此基础上根据教学需要分别由课程组 (或专业) 提出申请, 兼职教师所在单位同意, 经学院、教务处、人事处审核后, 报院领导批准。报批后, 由学院与兼职教师签订聘用协议, 给兼职教师颁发聘书, 并报人事处、教务处备案。同时将受聘兼职教师编入课程组, 由学院建立其教学业务档案。

(2) 兼职教师教育培训。由于大多数兼职教师是来自企业的技术人员, 他们有丰富的工程实践经验, 或娴熟的技能操作等优势, 但对教育工作不是很熟悉, 缺乏一定的教学经验, 因此在上岗以前对他们进行一些教育理论、教育心理学和教学方法、教学手段的培训是非常必要的。如机械制造与自动化专业2009年就举办过三次兼职教师教学规范及教育理论培训, 培训兼职教师87人次, 该专业20名兼职教师全部参加了至少一轮培训。通过培训使他们了解高职教育发展规律和熟悉当代大学生学习特点, 并在教学过程中逐渐树立正确的高职教育人才观、质量观和教学观, 以适应高职教育培养应用性人才的需要, 做到“教能得法”。

2. 专兼结对管理

兼职教师大多都对教学工作有很高的热情, 愿意把专业课教好, 做出成绩, 因此学院相关部门要树立起为兼职教师服务的意识, 视兼职教师为自己的同事, 千方百计为兼职教师营造融洽的情感氛围和优越的教学环境, 以激发兼职教师从事高职教育的积极性和创造性, 真正将兼职教师融进学院的师资队伍, 形成“合力”。为了充分发挥这股“合力”, 我院针对专任教师的培养方向、企业单位和兼职教师的专业方向等实际情况, 开展专兼一对一结对活动, 即专任教师指导兼职教师如何开展备课、组织教学, 兼职教师指导专任教师提升实践能力。同时制定了《关于专兼结对管理办法实施细则》等规章制度, 对专兼结对等进行制度化管理。将兼职教师编入课程组, 参与教研活动;同时定期组织兼职教师、专职教师间的座谈、经验交流、研讨和联谊活动等, 认真听取他们对我院专业建设、教学各方面工作的意见和建议。

3. 兼职教师教学管理

(1) 教学过程管理。通过制定《兼职教师教学工作流程》 (如图1所示) , 对兼职教师各时间段的工作及相关责任部门做了说明, 保证兼职教师有章可循。学院也可及时、准确、全面地掌握兼职教师的教学动态及学生学习情况, 发现问题也可及时与兼职教师交流, 或与任课班级学生交流, 提出整改意见。

(2) 两级督导制。实行两级督导制, 学校设有督导处, 学院设有督导组, 由学术水平高、责任心强、教学经验丰富的老教师和资深兼职教师组成教学督导队伍, 负责学院教学检查与督导, 以督学、促学等手段促进兼职教师队伍建设。督导成员深入教学一线, 采用随机听课、问卷调查等各种形式检查和监督兼职教师的教学质量, 对兼职教师的工作态度、课程教学、教学质量等做出合理、科学的评价。

(3) 学生评教活动。学生是兼职教师教学活动的主体, 学生对其评价也最有说服力, 因此, 在学期末我们都安排学生进行网上评教活动, 对兼职教师的教学工作进行评价。

4. 兼职教师的激励机制

建立有效的激励机制是调动与促进兼职教师授课积极性和主动性。实践证明, 它有利于挖掘兼职教师的内在潜力, 有利于保持兼职教师队伍的稳定, 有利于吸引更多优秀的工程技术人员来校兼职, 有利于扩充兼职教师师资储备, 有利于鼓励先进、鞭策后进, 对加强兼职教师队伍建设起着重要的作用。我们严格依据《关于机械类专业兼职教师的聘请与管理办法实施细则》, 根据教学质量, 实现四级课时费, 做到优质优酬。对在积极参与学院专业建设、教学中表现突出、教学效果良好的兼职教师给予一定的荣誉和物质奖励, 将兼职教师纳入“校十佳教师”评比人选;同样, 对在教学中评价较差的兼职教师做到及时调整或解聘。

参考文献

[1]马树超, 郭扬.中国高等职业教育历史的抉择[M].高等教育出版社, 2009.

[2]欧阳群宏.高职院校要切实重视兼职教师管理[J].商业经济, 2008, (4) .

暑期兼职教师实践报告 篇3

关键词：高职院校兼职教师建设管理

职业教育是以就业为导向的教育，聘请兼职教师就是引入社会力量发展职业教育，也是沟通教育与职业、学校与企业（社会）的重要渠道。通过聘请兼职教师，可以满足职业教育加速更替的需要，节省经费，实现专、兼职教师优势互补，深化校企合作，提高人才培养质量。因此，兼职教师队伍建设管理日渐成为各高职院校关注的焦点。以往所提的“兼职教师”多数研究者认为是指学校聘请的外单位的教师、科技人员、企行业技师、能工巧匠等的总称，但是本文研究中，把其与“校外兼课教师”，即聘请外单位来校兼课的教师，其所在的工作单位是学校；分开来看，主要研究“校外兼职教师”， 即专指聘请来校授课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

一、现阶段兼职教师队伍建设管理存在的问题

1.兼职教师队伍数量不足

兼职教师队伍数量严重不足已经是各高职院校普遍存在的问题，就全国100所高职骨干院校来说，专职教师总数3.3万，兼职教师仅1.15万人，专兼教师比为l：0.35，与教育部提出的专兼比1：1还有很大的差距。兼职教师规模小，数量严重不足是影响兼职教师队伍建设的瓶颈问题。

2.兼职教师队伍结构不合理

各高校兼职教师队伍结构不够严谨， 35岁及以下的青年兼职教师所占比重较大，普遍存在年轻化特点；本科学历兼职教师是主体，高学历兼职教师偏少；近三分之一的兼职教师只拥有与专业相关的职业资格证书，高级职称的兼职教师更是少数，长此以往，非常不利于高职教育长期发展。

3.学校不够重视，兼职教师只聘不管

高职院校普遍缺乏发展眼光，对兼职教师不够重视。一是资金紧张，兼职教师的聘用能省则省；二是工作太忙，没时间抓兼职教师队伍建设；三是兼职教师不在编，管理是否到位不影响学校考核指标；四是只把招聘兼职教师单纯作为短期弥补专业师资不足的手段，不重视其有企业工作经历的优势，未能充分发挥兼职教师工作经验的价值，在促进兼职教师与专职教师之间的互补和协调方面缺少制度安排和相应环境。这样一来，势必削弱兼职教师队伍的力量，造成兼职教师队伍人员流失，素质不高。

4.有丰富经验和高技术的兼职教师招聘难

学校需要真才实學的行业、企业技术骨干的兼职教师在现实中很难招聘到。一是这些骨干专家本职工作任务较重，很少有固定的空闲时间到职业院校任教；二是企业不支持，因商业或技术秘密等原因，或怕兼职影响本职工作，一些单位甚至明文禁止。三是有的企业高级技师没有教育经验，教学技能较弱，达不到预期教学效果；四是高职院校办学经费普遍不足，待遇较低很难有吸引力，导致许多高技能人才不愿到校任教。

5.兼职教师队伍素质参差不齐，相关管理措施不完善

由于国家政府没有明确的兼职教师聘任管理制度，各高职院校在聘任兼职教师时随意性比较大，很多不具备教师资格和相关教学能力的兼职教师也进入到高等学校教师队伍，即使有一部分知名的专家、高级工也只是挂个名而己，真正到学校来搞科研、教课的并不多，师资队伍人员水平参差不齐。另外，由于兼职教师与学校没有隶属关系，只是按课时取报酬，与学校没有任何协议制约，缺乏相应的监督约束机制，而学校也把聘请兼职教师看成是一种临时行为或短期需要，缺乏有效的管理机制和操作性强的管理措施，兼职教师队伍建设管理呈现出无计划性、不稳定性和无约束性，兼职教师流动性大，归属感不强，难以建立长期合作关系。

6.兼职教师地位不高，进修机会少

大多数高职院校对兼职教师是按课时付酬，兼职教师的收入明显偏低，也没有其他福利，更难有培训和进修的机会，很多专任教师还把兼职教师看成“门外汉”或“潜在的威胁”，身份认同感不强。兼职教师职业声望低，对社会人才是否愿意从事兼职教师以及兼职教师的工作态度、积极性等产生了消极影响.

二、高职院校兼职教师队伍建设管理策略

聘请兼职教师已成为高职教育发展必须长期坚持的战略选择，但是加强兼职教师队伍建设管理应首先营造良好的社会环境。政府部门和社会组织应该提高认识，加大兼职教师重要作用的宣传，要尽快完善兼职教师建设管理相关的法律法规，地方政府也可以出台政策将兼职教师纳入师资队伍建设统筹管理中，促进校企合作，扩大教师来源，探索建立兼职教师流动编制制度、津贴制度、职称评审制度和经费政府补贴制度等；行业主管部门应该充分发挥优势，提高企业的社会责任，实现资源共享。

当然，良好的社会环境营造不是一朝一夕的事，是一项长期而复杂的工作，各高职院校不能坐等政府的改革和制度保障，企业的转变，应该积极主动的寻求解决途径，缓解矛盾，提高兼职教师队伍建设管理成效，提升教学质量。

1.转变思想，重视兼职教师队伍建设管理工作

高职院校应该从高职教育、学院可持续发展等战略高度认识兼职教师的作用和意义。兼职教师所拥有的强大行业知识、信息、岗位实践能力是学院发展的宗贵财富，其作用发挥事关学校的稳定可持续发展，是学校办出特色、办出水平，提高知名度和影响力的重要基础。高职院校应该通过组织学习、各种途径的宣传活动，提高对兼职教师的认识，肯定其地位和作用，并能够达成一致共识，建立全面的兼职教师队伍建设和管理机制，稳定教师队伍、控制成本合理配置教师资源，为兼职教师发挥作用提供组织保障。

2.建立健全严格的兼职教师引进聘任制度

严格筛选是保证兼职教师队伍素质的基础和前提。兼职教师的招聘和甄选应该建立严格的程序和管理机制。高职院校应该将兼职教师作为学校人事、师资管理的常规性工作，限定兼职教师的选聘条件，规范兼职教师的选聘程序，面向社会公开招聘通过个人申请、初步筛选、能力与师德测试、面试等环节综合考察和严格甄选；聘用前，学校应该对兼职教师进行充分了解，聘用时应该签订聘用合同，监督和约束双方承担和履行各自的职责和义务，进一步提高兼职教师的管理效率。

3.提供机会，促进兼职教师的学习成长

针对兼职教师普遍存在教育观念落后、教学组织能力弱和理论逻辑不强等弱点，高职院校应该及时针对兼职教师开展必要的岗前培训，主要进行教育理论、教育心理学、教学方法、教学手段、教育技术等方面的培训，同时还要编制发放兼职教师手册，让他们了解学校的有关管理制度，保证他们更好地胜任教书育人的工作并留足时间给予备课等准备工作。教学期间，应该利用多种方式，提供机会帮助兼职教师成长，除了常规的集中培训、网络课程培训、观摩公开课等方式，还可以建立“一帮一”专兼互助方案，组织固定的研讨班，邀请兼职教师参加教研活动、共同编写教学大纲、进行科学研究等多种形式提高兼职教师的教学技能和教学热情。

4.构建完善的考核监控体系

高职学院可以建立由人事教务部门为主、专业系部为实施主体、各职能部门共同参与的教学质量监控体系，成立考核评价组织，确定考核评价的标准和内容，通过常规性检查、不定期检查、学生评教、教师互评等多种方式对兼职教师教学工作进行综合评价，考核结果记入兼职教师档案，并作为是否续聘的主要依据。对教学水平评估等级较高，深受学生好评的兼职教师，学校可以与其签订较长时间（三年以上）的聘任合同，对于评估级别很低的要予以辞退，评估级别中等的要提出具体的整改意见，并视其整改的情况再决定是否续聘。

5.建立和实施“以人为本”的管理模式，落实兼职教师的激励措施

对于管理活动来说，人是第一要素，高校要想管理好兼职教师，必须坚持“以人为本”的指导原则，把尊重兼职教师、关心兼职教师、理解兼职教师、培养兼职教师、合理使用兼职教师、提高兼职教师的素质、合理的提高兼職教师的福利待遇作为学校组织文化建设的一个内容。高职院校应该给兼职教师创设宽松自由的办公环境，建立兼职教师档案，对兼职教师实行“多劳多得、优劳优酬”的激励机制，设置专项奖励，提供进修学习机会，积极邀请兼职教师参加学校的教师工作会议、座谈会、经验交流会、联欢会和其他文体娱乐活动。除外，还要关心并解决兼职教师兼课过程中的食、住、行等问题，适当发放交通补贴和节日津贴，为兼职教师提高学历、晋升职称、子女入学等提供帮助，有条件的学校还可以对优秀兼职教师提供奖励旅游的机会。通过各种手段和途径，充分调动兼职教师的积极性、主动性和创造性，增强兼职教师的归属感和责任感，使其能对学科和组织的发展作出最大的贡献。

参考文献：

[1]张海波.高职院校兼职教师队伍有效管理的思考[J].四川职业技术学院学报，2013（4）.

[2]邹吉权.高职院校兼职教师聘用与管理的国际比较研究[J].职业技术教育，2012（10）.

[3]卢惠林.以就业为导向的高职兼职教师队伍建设研究[J].黑龙江高教研究， 2011（3）.

暑期兼职发传单社会实践报告 篇4

人生漫漫长路是充满神秘的未知数，我们的世界就犹如像一张白纸，需要付出实践为其增添丰富的色彩，描绘出的或许是布满荆棘的艰难道路，或者仿若身处浓浓迷雾般得不到出路的迷茫心境，或是历尽心酸凤凰涅盘的浴火重生。不管实践的经历给自己什么样的感受，好过在家做所谓的宅男宅女，生活日夜颠倒沉迷于网络打游戏不能自拔，终日碌碌无为没有斗志，导致思想停滞生活颓废不堪。

大学生忌讳手高眼低，通常是思想上的巨人，行动上的矮子。金融危机的**造成的重创依旧还不能完全平复，这个假期不怎么招收短期的临时工，大把人等着做长工，很多东西企业追求的是眼前制造出来的财富，就是比较青睐动手能力强的人。不要一味的想在短短的假期舒服的坐在办公室吹吹空调打打字，室外日头暴晒走动性强的工作更能锻炼我们的能力，接触到各种各样不同的人，学会与人沟通的技巧，开阔眼界识人。

在炎炎夏日，通过同学兼职发传单的同学介绍，其实我们都是中介给介绍的一家有关化妆品的传单。我们干到了第三天才意识到被坑了，在和同样一起发传单的学长聊天的时候得知的，他说一天能拿60块钱，而且工作的时间是一样多的。我们真是无奈又气愤啊!强烈的指责中介的无良。

我负责的是在大花园的附近分发传单，这里的人流涌动比较大。早上简单的吃了两个包子，戴着帽子就开始我的工作，没想到仅是简简单单的发个传单都是蛮痛苦的事情，心情的起伏和周遭人是否接受你伸出的单子息息相关。当自己热情的伸出单子的时候，一些路人却对自己熟视无睹漠然的擦边而过，甚至有的厌恶的不要，似乎自己是病毒是搞传销一样一样的。觉得特么的受委屈，只是举手之劳而已至于么?我还一直沿着大花园往东风市场的方向发，那边人比较繁华就去那边，不管三七二十一不顾人群合不合适拿化妆传单，一股脑的想发完了事，买水果的小贩买猪肉的大叔卖鱼的大婶直接塞到别人的摊位，大都是拿来扇风或者垫着凳子坐的，即使这样还是不能怎么减少单子的数量。

看着手上的传单还剩下一沓沓的在伤心之余不断的反思自己，茫然的看着川流不息的人群，大家都在努力的为生活奔波忙碌着，谁也顾不了谁那么多，凭什么就对你笑脸相对，或许刚好被递传单的人给上司骂了一顿，或许匆匆忙忙的赶回去为饿着肚子的家人做饭，或许面临着家庭的经济危机而焦急的寻找工作。也在想是不是自己的心态问题，这种情况不应该怨天尤人，应该站在对方的立场上纠正自己发传单的方式和用语，我观察了一下一起发传单的工友，一看到人走过来总是面带微笑不厌其烦殷勤的伸出单子，不管路人接受不接受依旧重复同样的动作，即使被拒绝了情绪仿佛不受什么影响的样子。经过了思想的回转我立马打起十二分精神，对经过的路人一边展露诚挚的微笑，一边热情的递出单子，不管对方接受不接受总会礼貌的说声谢谢，渐渐的收我单子的人越来越多，看着纷纷发出去的单子情不自禁的产生了自豪感。其实也没什么难的，只要尊重对方用心来对待别人总会能够解决问题的。

兼职发传单虽然看起来仅仅是一份很简单的工作，但是在这过程当中遇到很多事情，产生了很多以前从来没有过的想法。第一：一定要学会尊重人待人处事要有礼貌，这样才能给别人留下好的印象。人与人之间这样才能够和谐相处，记得当时一女的看到我刚想伸出的样子立马用嫌恶的态度打下我的单子，我不知道当时是不是故意的这么大幅度的动作，我是气愤到了极点，我直接翻了下白眼，我这个动作也刺激到了她，我们就开始吵架了，最后招来了城管单子也被没收了，回头还被我们这个小组的头头骂了一顿。要是我当时能够忍一忍就会风平浪静了，起码要是我能够不管对错向对方笑一下然后说声不好意思的话可能就会直接过去了，俗话说得好伸手不打笑脸人。想想以前我不想收别人给的传单的时候我有时也是直接漠视的，现在才体会到有多伤对方的心，以后当别人递给我的时候我一定要很有礼貌的接住，并且要道谢。第二：不要轻易相信中介的话，虽然中介人直接给我们提供兼职的机会，节省了很多不必要的麻烦步骤，给我们提供更加快捷的工作机会，但是我们要擦亮眼睛，天下没有免费的午餐，中介人给你介绍工作收取一定的酬劳是无可厚非的，不好的是有些无良的中介会欺负从校园走出的单纯学生，像我们一直呆在学校里面的人接受的都是书本上的教育，尽管老师讲还有书籍反应了很多关于社会的东西，但也仅仅是纸上谈兵的感觉。真正经历的时候感觉就是不一样的了，第一次觉得报纸上报道的被坑事件离自己这么近，做同样工作而且同样的时长却比我们的学长少了三分之一的血汗钱，追根溯源是我们不懂得找工作的途径，视眼太狭小，还有周围环境的限制，工作阅历和生活经验缺乏，中介一看就知道是急需暑假工却对社会不怎么了解的人，会肆无忌惮的剥削劳动力成果。经过这次我吸取教训，下次暑假工我决定自己亲身去需要招收兼职的地方去询问工作，争取机会。这样不仅可以避免中介人的使诈，还可以更能提高自身的社会实践能力。第三：在发单的过程当中我留心观察到了社会很多各行各业，看到了不同的人生百态。川流不息的大街上有各式各样的人，他们做着不同的工作，手机推销员，市井的小摊小贩，有坐在装有空调的办公室办公的人，虽然大家都很忙碌，实现的都是劳动的价值，但是我不禁要思考我真正追求的什么样的工作和生活方式，迫使我努力学习技能学习知识的决心。

大学生暑期兼职社会实践报告 篇5

6月份，当我考完专升本的学期课程了，班干也换届了，时间变得如此空闲，我就去了肯德基兼职，当时并没有想很多，因为我的计划就是大一对内发展，在班级，社团等锻炼自己，大二对外发展，所以我上大二就选择兼职，就希望能提升自己，积累工作经验以及减轻家庭负担。5月底培训完之后，到第一天上班，由于我主要学习了餐区的知识，所以一整天都在餐区工作，那天刚好是六一儿童节，当时真的很忙，让我一点空闲的时间停下来，思考自己做得怎么样的，那里需要改进的时间都没有。不过当天过得如此之快，我很开心，看到很多家长带着自己孩子很愉悦得吃东西，觉得她们好幸福，让一刻我知道自己喜欢上这份工作。于是我很认真对待这份兼职，尽我所能做好本职工作，直到第一次开员工大会，我受到了碧香姐的表扬，说我在餐区表现不错，我当时就非常快乐，因为碧香姐在工作中不停地鼓励我，说我会是很优秀的员工，所以我在工作中告诉自己，我不能让她们失望，我会很拼命的，那怕我知道这只是一份兼职，但对我来说它的意义非凡。

每次我上班都是开开心心的，师父和我说过，不管你心情有多糟糕，但在工作中，你都要保持愉悦的心情去面对工作，面对顾客，你的情绪是会影响别人的，把快乐带给别人，你才会真正的开心。平时和同事们上班那种愉悦的氛围让我上起班来很轻松，很忙的`时候，感觉真的是在打仗一样，特别是工作日的午餐时间，很多人来用餐，最能考验团队合作的，餐区与前台的配合，前台与总配的配合，总配与厨房的配合。平时在休息室会和同事聊聊天挺好的，听听外包的伙伴们一些工作体会，还有平时有家族活动也会一起出去唱K， 吃自助餐等等。所以在肯德基平凡但不缺精彩。

在上班的时候，每天也会发生不一样的事情让你记忆犹新。记得有件事让我特别深刻，那天上班是在元宵节的前一天晚上，一对夫妇买了一些餐点在吃，后来那女的，过来说，能不能送我一个新年桶的包装，还说经常来吃肯德基的，她想给她女儿做一个灯笼，当时我超级想帮她的，觉得有这样的妈妈，她女儿看到妈妈亲手做的灯笼会很快乐。后来问过经理说，餐厅是不能提供的，只能等有顾客买了新年桶，留下来的包装才有，她失望的走回餐桌，过几分钟，我想起我收拾餐盘记得好像有个新年桶，应该没被压坏的，我急忙的带起手套去垃圾房寻找，找到了一个新年桶包装给那妈妈，她很感谢我，我看到她弄的灯笼真的很漂亮，我想她女儿一定会很喜欢的，那晚上班是我非常开心的一晚，给我留在非常深刻的回忆。

我的大二生活是在忙碌中充实的度过，每天都感觉是白天上课，连周末也没有假期，白天上专升本的课，晚上也是上班，平时社联还要开会。有时想想为什么让自己那么累，但总是提醒自己要坚持，熬过去就好了。三个月后，江威问我有没当训练员的意愿，其实到时是很犹豫，因为都是上晚班比较多，有很多工作我还不是很熟悉，我把握不大，而且要背两本厚厚的训练资料，挺头疼的事。就一直拖，直到前任老板跟我说，金霞，怎么不升训练员啊，我说有点忙，他说时间就是海绵里的水，挤出来总会有的。听了他的话后，我就回宿舍一有时间，我就在记训练卡的知识，后来就去找江威过鉴定，升了训练员。虽然餐厅没招人，有时想想升了训练员有什么用，又不需要教新员工，虽然我的工资有涨，但我希望能为餐厅做出贡献，才对得起训练员这个职位，我能做的就是更努力地工作。到了肯德基冠军挑战赛，江威叫我参加，我到时是很不愿意的，当时想想升了训练员后，忙碌的大学生活，导致自己上班也不是很多，也没为餐厅做些什么很出色的事情，所以我答应了参加比赛。虽然只是实操比赛，但是我还是想尽力去做好，我把所有理论知识又重新记了一遍，还想在比赛中要怎么做才是最好的，在区比赛时，我是很紧张的，幸亏是本餐厅作为比赛场地，具体的流程，工具的摆放在那里我都比较熟悉，我还是把心定了下来，比赛只有半小时，很快就过去了，当时真的好多人，忙得手忙脚乱的，那里会记得自己真的在比赛，只知道像平时那样认真做好就对了，当时我得94分，我还是很欣慰的。由于我们团队拿到最佳团队奖，所以我们团队代表整个区去参加区域比赛，本来以为比赛完就轻松了，谁知团队优异又要比一次赛。不过第一次的经验后，第二次就不会很紧张了，比赛前，我还是很认真的分析第一次比赛自己做得不足的地方，那里需要改善等等，虽然这只是比赛，但是我告诉自己不管是什么事情，我会拼尽全力去做好，那怕结果不佳。比赛终于来临了，我到了餐厅，和团友们化好妆就出发了。在这次比赛让我留了很深的印象，经历了，才有穿透心扉的体验。参加宴会时，当我知道自己获得了最佳餐区服务奖后，我是很开心，我对自己说付出的都是值得的。因为我知道这个奖励是努力和鼓励得来的，在参加比赛前，江威说过，我不奢望你拿冠军，但不要排太后面就好了，这次我拿了餐区冠军，我偷偷乐地想对他有个交代了。肯德基冠军挑战赛让我学会了更多，操作更加标准，我真的很感谢经理们给我这个机会，感谢师父在赛前给予我意见和指导，以及同事们的支持和鼓励。

关于暑期兼职的调查报告 篇6

大学生暑期实习热的背后：获得就业敲门砖

作者：吴晓鑫系别：会计学院班级 ：零八级会计九班 学号：

大学生暑期实习热的背后：获得就业敲门砖

在即将过去的这个暑假，不少职场中人发现身边多了许多年轻、陌生的面孔——短期实习的在校大学生。随着近些年寻找机会实习的大学生越来越多，让在校大学生参与到自己的实际工作中，也逐渐为不少单位的员工所接受。近日，记者走访了本市多所高校的学生，针对实习单位是怎样找到的、实习都有哪些内容、实习的收获等问题进行了调查。调查发现，每年的暑假是很多大学生集中实习的黄金时间，很多大学生都把实习期当作融入社会的最佳机会。

一半左右有实习经历的学生第一次实习都选择了大二暑假，这要比以前的大学生动手早；而且不少大学生的实习都“瞄准”了专业对口或今后的职业方向。此外，对于在校大学生到企业内进行短期实习，一些用人单位人事部门也表示，每年放暑假前都会与高校的有关部门联系，希望招募一批优秀的在校生来实习，并从中发现一些好苗子。

暑期实习现状呈现几大特点

特点一：实习单位大多由熟人介绍

记者从内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古医学院等高校的一些院系了解到，近8成大学生的实习会选择在暑假。一是假期里，学业不紧张，可以有更多的精力投入实践，二是假期时间比较完整，可以全面了解实习单位的工作程序。

调查中，几乎所有被调查的学生都反映，在自己寻找实习单位的过程中至少被拒绝过两次，甚至更多。大学生们反映，现在有相当多的单位对实习生都很“抗拒”，态度冷淡，一拒了之。内蒙古师范大学中文系一名大二女生告诉记者，她的班上今年暑假有一半的同学都找了实习单位，在实习的同学中，仅有2个同学是自己找的，包括她自己在内其他的同学都是通过父母或亲戚、朋友的关系才找到的实习单位。

特点二：6成大学生四学年内有一至两个月的“自主实习期”

通过调查记者发现，除了专业课程要求的实习外，大部分学生都愿意再“额外”寻找实习机会。记者走访了本市的内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学等高校，有6成的学生表示，除课程计划的安排外，自己正在或计划在本科学习期间，找一家实习单位。这样的实习、实践一至两个月的时间比较适宜。有的大学生特别是不少男生表示，只要有机会，这样的自主实习越多越好，使能力得到更好锻炼。

特点三：实习岗位要与职业“挂钩”获得未来就业的“敲门砖”

内蒙古工业大学化工专业的大三学生小李今年暑假在塘沽一家化工企业实习，在该企业某产品的生产线上做实习检验师。再有一年就要毕业的小李想充分利用这个专业非常对口的实习机会，检验一下所学的专业知识，再就是为即将到来的“求职季”打基础。调查发现，抱着小李这样心态找实习机会的大学生占了7成左右，他们在找实习单位时，首先考虑的因素是“专业对口”，让自己在实习中检验所学、更好地发挥所长。

特点四：实习收获取决于“指导老师”

内蒙古大学一名计算机专业的大二女生表示，自己没有考虑暑假的实习能有什么效果，只是检验一下个人能力而已。至于收获，要看实习老师在这两个月给安排的实习内容而定。如果锻炼的机会多，当然就会有收获。

记者在采访中发现，大学生实习效果的“等”和“靠”，除了受实习单位和“指导老师”的限制外，不能主动出击、与实习单位和“指导老师”沟通是一个重要原因。大学生们普遍表示，实习期间，让他们感到最困难的就是沟通问题，什么话当说、什么事当做，往往不得要领，如果再贸然提要求，恐怕惹人反感。

某单位人事主管表示，在竞争激烈的今天，每个单位都不是随便招人进来实习的，因此每个大学生得到的实习机会都是很难得的，应当珍惜。在事先将实习的目的、要达到的效果与实习单位和“指导老师”进行沟通是一件好事，也会减少误会与冷漠。作为实习单位，也希望实习生能真正给单位帮上忙。有效的沟通能使双方受益，在看到了实习生的作用后，相信越来越多的单位能主动招收实习生。

大学生“投身”实习热潮的多种原因

原因一：提高自己的实践能力

调查中，8成多的学生认为，利用假期实习，主要就是为了能在这段相对完整的时间里，将自己所学放到实践中进行检验。

内农大一位在新闻单位实习的大三学生表示，刚一放假他就跟着实习单位的记者到处跑新闻了，天儿这么热，辛苦自然是不用说的，而且还没有报酬。但他觉得可以获得书本上学不到的实践经验，两个月的实习，不但充实，而且给实习单位留下了不错的印象，每一天的实习都会有满满的收获，使得他对即将到来的求职热季充满信心。

原因二：赚钱

调查中，一些大学生表示，实习固然是可以锻炼个人能力，但对于家境不是很好的大学生而言，实习也会是他们解决在校期间生活费的主要渠道。

来自南方某小镇的小王今年暑假在金山开发区一家企业找到了实习工作，帮忙给企业做软件设计，月薪1500元。他告诉记者，这份实习工作解决了他下学期的生活费，而且用到了专业知识，也算是用知识创造财富吧。

原因三：为自己的未来铺设人脉

一些大学生表示，假期实习就是为自己今后找工作铺设人脉。本市某高校一名即将上大四的女生告诉记者，现在本科生找到一份理想的工作难度越来越大了，特别是女生，被许多无形的门槛挡在了好工作之外。今年暑假，她父亲托人在某机关给她找了一个实习的机会。

所谓实习，无非就是为机关的领导端茶倒水、做一些办公室里的杂务，实习最后，除了学会收发传真、复印文件外，并没有学会实质性的东西。在别人看来，这就是一个无用的实习，但由于她的勤勉，机关里的不少老师都对她有良好的印象，当知道她即将毕业时，纷纷为她出谋划策。实习结束时，她已经获得了五六个用人信息了。

原因四：实习可以锻炼交往能力

在现实工作中，适应能力和职业修养在职业生涯中占据了越来越重要的地位。几乎所有接受调查的大学生都认为，实习最能锻炼学生的社会适应能力，实习是大学生渴望提高适应能力的需要。这种能力小到待人接物、大到职业修养，而这种能力的培养在目前的学校教育中基本还是一片空白，大学生很难从书本上获取。于是实习便成了许多大学生走进职场、融入社会前的一场热身。

各方对大学生实习热的观点

学生：希望学校多为学生提供实习机会

近些年一些企业开始走进校园，其中不乏知名的大企业，举办校园暑期实习生招聘会。但接受调查的大学生反映，暑期实习生招聘会提供的岗位太少了，僧多粥少，竞争激烈，竞争不上的学生就只好做一些像促销员、发单员、调查员、接待员之类的工作。因此希望学校有关部门能为学生多创造这样的机会，让更多的学生找到理想的实习工作。

学校：愿意为学生服务，自己找实习单位也是一种能力的锻炼

“与其等着学校举办招聘会和企业送上门的机会，不如自己动手寻找机会。”内蒙古工业大学机械学院的一位辅导员老师这样认为。

大学生的实习经历在求职时到底有多少分量？本市一些高校就业指导部门的老师表示，在专业对口的单位或大企业的实习经历，会增加高校毕业生求职时的砝码。在求职热季，热门用人单位的人事部门往往能收到成千上万份简历，在毕业院校、所学专业差不多的情况下，招聘者通常会最先关注应聘学生的优秀实习经历，作为优先录取的重要条件。另外，在本单位实习过的学生也会成为优先录取的对象。因此，学校老师建议在校大学生不要为了实习而实习，为了面子而实习，根据自己今后的求职方向或所学专业，认真选择实习单位。

用人单位：优秀实习生，用人单位会“主动出击”

针对实习生的“录用”情况，记者采访了本市的几家用人单位。某建筑设计院的人事部门负责人表示，作为专业设计单位，对实习生的专业水平要求很高，不仅是在暑假，单位在平时也会从相关高校招募实习生参与一些工程设计工作。单位招募实习生通常是跟院系的学工部门或专业老师联系，请他们选择一些专业学得比较好的学生。实习生招来后，人事部门会将他们安排在与其专业对口的设计部，跟着相关的设计人员做设计。

一家电信公司人力资源管理部的负责人说，这些同一起跑线的学生，因为有不同的表现而面临着不同的机遇。如果实习生表现出积极进取的劲头，对专业知识很感兴趣，谦虚地向

指导老师讨教，同时又有自己的理想与抱负，实习中表现突出，这样的实习生是不会被轻易“放走”的。

记者手记

实习，一直是大学生们最关注的校园话题之一。在竞争越来越激烈的今天，寻找实习单位、把握好实习机会俨然已经成了大学生今后求职、进入社会角色的预演。实习时，如何让自己在众人中脱颖而出，不少大学生还是动了脑筋的。因为竞争，使得大学生们今天的实习经历与毕业后的前途有了更密切的联系。大学生从学校到社会有一个角色转变过程。在这个过程中，谁转变得快，谁的能力强谁就会在职场上胜出。

暑期兼职教师实践报告 篇7

一、专业教师担任兼职辅导员的优势

专业教师担任兼职辅导员彰显高职教育的职业性、就业导向性、技术性和应用性的特点, 有着其得天独厚、独树一帜的优势。

(一) 及时详尽的专业教育

对刚进入高校的新生来说, 很多人对自己所学的专业了解不够深入, 甚至存在着一定的误解。故每一届新生入学报到时, 总会有一些新生提出转专业的要求。专业教师担任兼职辅导员可充分利用其自身的专业优势, 及时地为其进行专业介绍, 让其了解本专业课程学习的主要内容、职业展望、具体的优势和特点等, 从而打消其误解。往往经过耐心细致的讲解后, 大部分想转专业的新生都会打消此念头。

在新生进入正式专业学习之前必修的“预备课”———新生入学专业教育上, 兼职辅导员能积极配合专业团队, 向学生详细地介绍其所学专业的人才培养目标、专业课程设置、就业方向等, 为其未来的在校学习指明方向。

专业教师担任兼职辅导员在学生的整个大学生涯中, 可以经常性地介入其专业学习中, 随时随地进行专业教育。

(二) 实时的职业规划指导

在各专业的课程设置中, 一般通常在大一第一个学期都开设有职业生涯与发展规划课程, 但普遍比较空泛, 缺乏针对性。然而, 兼职辅导员却可以从新生入学伊始, 紧密契合教学进程, 帮助其设计职业生涯、制订发展规划;督促其参加相关的职业培训;对无法取舍各种考证的学生, 从职业发展的角度为其分析, 给予其正确积极的意见, 帮其确立并不断修正职业目标。

(三) 建设性的就业指导

就业问题是学生最关心的问题。面对蜂拥而来的招聘单位, 常常难以决择。兼职辅导员可从就业形势、行业发展趋势、岗位及单位的选择等方面进行分析, 给予其建设性的指导, 帮助其树立正确的就业观, 打消患得患失的心态, 使其能从容地面对就业选择问题。

二、专业教师担任兼职辅导所面临的主要问题及应对策略

专业教师的工作主要包括教学工作、科研工作、教学建设与社会工作、育人工作等几个方面, 任务重;而辅导员的主要工作是学生思想政治工作和学生日常管理工作, 繁杂且琐碎, 需要投入大量的时间和精力。兼职辅导员面临的主要问题就是分身乏术, 无法两头兼顾。倘若兼职辅导员能在有限的时间内, 用有限的精力, 既圆满履行专业教师的岗位职责, 又按期保质保量地完成辅导员的工作任务, 这便可解决关乎其发展重中之重的难题, 也对学院学生工作队伍的建设起到有力的促进作用———吸引更多的专业教师担任兼职辅导员。对此, 本人在工作中进行了积极的探索与实践。

1) 充分发挥辅导员助理的作用。辅导员助理是由从本专业高年级学生中选拔和培养的优秀学生担任的。他们分担了辅导员肩头的重担, 肩负着辅导员的部分职责, 但对新生来说, 他们是同龄人, 容易沟通交流;故往往他们的现身说法能帮助新生尽快地适应大学的环境, 建立起个人的职业意识;其个人魅力与良好表现使其在新生中具有较强的号召力, 能确保其按时有效地完成辅导员交办的事务性工作, 同时能独立、主动地行使学生工作管理职能, 管理好班级。兼职辅导员要善于发挥其工作热情高的特点, 给予其充分的信任, 最大限度地调动其工作的积极性和主动性, 同时对其工作方法给予有效指导, 从而既促进了其综合素质的提升, 又极大地减轻了兼职辅导员的工作压力。2) 充分发挥班团干的作用。“工欲善其事必先利其器”, 兼职辅导员要重视班团干的选拔、管理和培养, 重视班委会和团支部的建设, 认真指导其开展工作。从而使其成为辅导员与学生之间的桥梁与纽带, 逐步分担兼职辅导员的管理职能, 这样既培养了班团干的组织管理能力, 又让兼职辅导员不必长期处于疲惫的状态。3) 规范化、制度化学生日常管理工作。学生工作琐碎、繁杂, 主要指其日常管理工作。规范化、制度化班级考勤、班会、团课、安全教育、宿舍6S检查与管理等工作;对各种常规会议的时间、地点初步固定;对事务的办理程序列出流程表, 让学生熟悉并照办, 可极大地提高工作效率, 为兼职辅导员赢得更多的时间。4) 建立应对突发事件的预案与快速反应机制。在学生工作中, 要求辅导员第一时间赶赴班级学生突发事件的现场进行处置;但如果兼职辅导员正在上课, 就无法及时到场。对于此类无法预测的突发事件, 要做预案, 列出有可能出现的事件清单, 并对应地指出所需采取的方法与步骤, 向学生公布, 强调类似事件发生时的应对处理办法;落实到人, 由班长总负责, 班团干协助, 及时向系、院上级部门报告, 并采取相应的措施控制事态发展或对事件加以解决, 从而变被动无序为主动有序, 最终达成事件良好的处理。5) 利用即时通讯软件 (如:QQ、微信、YY语音等) 联系学生, 方便管理。随着信息时代的快速发展, 智能手机的普及和深入生活, 让兼职辅导员利用PC或手机通过即时通讯软件远程遥控管理学生不再是梦想。以QQ为例, 兼职辅导员和学生通过组建QQ群、互加好友, 可以建立方便快捷的沟通渠道来克服兼职辅导员分身乏术的难题。兼职辅导员可以通过QQ发送语音信息、视频、图片、文字, 及时通知学生一些活动和注意事项, 从而打破时间和空间的局限, 在任意地点了解学生的动向和管理学生。在日新月异的信息时代, 这也是辅导员在管理方法上向时代前沿的一次迈进, 而同时, 这种灵活的管理方法也将受到学生们的推崇, 达到理想的效果。

专业教师担任兼职辅导员, 肩负着教学和学生管理的双重任务, 每一项都非常重要与艰巨, 其中的苦与累自不必说, 但是, 一定要调节好自身的心态, 不急不躁、乐观向上;不仅要学会合理地分配时间和精力, 争取做到两者都要抓、两者都不误;而且要秉承探索的精神, 在工作中不断地找寻更好的方法来培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]金燕.高职院校专业教师担任班级导师的优势分析.学园, 2014.

小学教师暑期实践实习报告 篇8

第一，从事教学工作需要“专（钻）心”:我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于他们所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”:面对不同阶段的，从未接触过的学生，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”.对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”.第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”,要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。个人述职报告

我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。