开放教育学习心得体会

开放教育学习心得体会（精选10篇）

开放教育学习心得体会 篇1

对“开放教育”这个新名称，确实感到有些陌生。我将怎么面对这一新型的教育方式，更好地完成我的学业呢？随着学习《开放教育学习指南》课程以及后来查阅更多的网上资源，使我受益非浅。

开放教育就教育方式而言是一种教育策略，它是指对学习对象、教学过程和教育资源的一种开放，这种开放为学习者尽可能的消除各种学习障碍和限制，提供应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源。另外在电大学习还需要具备逐步培养自主学习的能力，要选择好适合自己的学习方式。由于自己是专科学习者，所以我认为合理的分配好每一天的学习时间是十分重要的，坚持当天的任务当然完成，合理的分配、规划一天的时间，利用每天零星时间学习。为了可以顺利完成学业，还要树立巩固自己的学习信心。通过学习，使我认识到，现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育模式，是构筑知识经济时代 人们终生学习体系的重要手段。通过学习，使我意识到，电大和其他高校不同，它是采用多媒体教学，共享优秀的教育资源的开放学校模式。电大的办学规模和突破时空障碍的优势是任何一个普通高校所不能比拟的，因此，也增加了我上电大的自豪感。通过学习，使我感触到，电大的“宽进严出”是电大培养人才的一种理念，它让每个人都接受高等教育的机会，每个人都可以根据自己的需要自主选择课程。电大与其它高等教育相比，其课程教育有着自己的特点：注重多种媒体资源的一体化设计，强调多种媒体手段的运用，尽可能便于学生自学。电大学生的学习，有别于普通高等校园内的学习，其最大的区别是学生的自主学习和网络学习。电大的课件是教学资源的亮点之一，分为网络版和单机版。单机版通常以光盘形式存储，便于学生自行携带和使用。网络版实现网上共享，可以满足学生随时、随地自主学习。

随着社会的形式和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。人们越来越懂得学习了，生活在知识经济时代，时时感觉自己一有被淘汰的可能，在经历了不断的摸索之后，今天终于选择了电大作为我的第二人生加油站，之左翼作出这样的决定，全在于经过了开学到现在的一个不断的思考和观察的过程，看到一批和我一样已过而离之年的同学，放弃了休闲和娱乐时间，孜孜不倦的学习、上课，翻阅了学校下发的《开放教育入学指南》，对开放教育的内涵有了更深的认识。人的一生，是个不断学习的过程，活到老，学到老，社会在进步，知识在更新，每个人都有接受再教育的机会，不想提高自己的人，不懂自主学习的人，没有掌握一定学习技巧的人，就有被淘汰的可能。通过学习《开放教育学习指南》，使我深深的认识到再教育的重要性，也使我认识到每个人都有继续学习的机会和这样的场所，电大的开放教育就是最好的选择，有授课老师，有教室，有同学，提供网上答疑、发表意见的空间，可以和老师、教授平心静气的讨论问题，只要你能不断的坚持，就能学到许多新的知识，这些认识，坚定了我的学习信心。通过阅读《开放教育学习指南》和半学期的学习后，我对广播电视大学的开放式教育有了进一步的了解，对将来的学习在脑海中有了明确的思路，对以后的学习制定了自己的计划。由于利用业余时间进行学习，所以要合理安排时间。在学习过程中要养成利用计算机网络进行学习的习惯，借助计算机网络、电话等手段向老师、班主任获取教学信息。

纵观全书，总体感觉非常不错，相关内容写得深入浅出、深实细致、通俗易懂，让我从中受益良多。结合本书学习，我从自身的实际出发，专门罗列了自己在学习上的一些困难，总结了以往学习中的几点方法：提高效率，注意方法。由于学习时间有限，要求我有一定的学习速度，如果按步就班地完成规定的各门课业，未免太劳心劳力且可能得不偿失。在自学过程中，往往会遇到很多不易理解的地方，为了不影响进度，有时可以跳过这些难点疑点往下学，不去钻这些牛角尖，等学完之后再回过头来，就以前的难点疑点来细加参研，这样就会容易多了。合理的调配并利用学习时间。可以说每门课程都有其各自不同的特点，这样就会容易多了。合理的调配并利用学习时间。可以说每门课程都有其各自不同的特点，所以要具体情况具体分析，做到对症下药。如果有些课程不是很难，自学起来得心应手，就可以把它放在次要位置，而先学有难度的课程，待难学的课程学累了再学学难些较容易的课程，以此来合理的调配并利用学习时间，从而提高了学习效率。

最后要说的是通过学习《开放教育入学指南》后，使我对完成今后电大的血液充满了信心。我想这本小册子将会成为我今后学习的好伙伴，走向成功的良师益友。总之我坚信选择电大开放教育是没有错的，我对我的未来充满希望。教育的终身化和学习的大众化将是一种趋势。在今后的电大学习中，我将集中精力，合理安排时间，按照学校要求，完成学业；同时知道好地指导工作实践。

开放教育学习心得体会 篇2

“最近发展区”近在哪呢?近在贴近学生的思维水平, 贴近学生的接受能力, 贴近学生的学习习惯。在同一个教学环境中, 在同一个教学班级里, 学生的差异是肯定存在的, 以往传统的教学往往是按教学计划实施, 按学生的平均水平授课, 而对此, 学习能力强的学生就会感到吃不饱, 学习能力较差的学生就会感到难消化。

“最近发展区”的理念贴近学生, 表现在它能最个性化地发挥学生的优势, 最直接地帮助学生摆脱思维的障碍。这种思维的特点完全符合内因是根据, 外因是条件, 外因通过内因而起作用的哲学观念。当外因直接作用于内因, 促使内因积极地调节, 就能使学生发挥最大的潜能。“最近发展区”贴近学生, 就是最贴近学生的原有基础, 并以此作为开展教学的起点, 这就调动了学生最大的学习积极性。有针对性地按照教学的规律, 按照每位学生的发展个性和特点而教学, 就能最大化地把教学的实施落实到每一位学生, 这就是教学的最原始的目标。

从现行的教学环境看, 目前许多学校行政班级的生源水平差距还是很大的, 班级班型偏大, 传统的教学理念还是根深蒂固的, 这就成了发展最近发展区教学的障碍。如果对最近发展区的的意义理解不够深刻, 教师就不会努力扫除这个障碍, 那么, 教学就不能在一条高速路上发展, 因此理念的改变是最重要的。最近发展区理念能否得以有效地实施, 取决于实施者能否最大程度地贴近学生, 了解学生的特点, 了解学生的兴趣爱好, 贴近学生的思维习惯, 让学生在教者施教之前就把自己对事物对问题的感知表达出来。有时虽然学生表达出的结论正确, 但思维方式是不正确的, 教师的教学目的不是告诉学生最终的结论, 而是教给学生正确的思维过程和方式, 让学生通过教而学会科学的思维方式, 这就是施教的最终目的。而把方法有效地教给学生就保证了最近发展区实施的质量。

关注学生的相异构想, 是要积极地与学生对话, 是要积极地开展有关教学的分析、评价与创造的讨论。在我们以往教学中, 教师注重的是记忆、理解、应用, 而这些只是学习的低层次阶段, 之所以说是低层次的学习就是因为这种学习并没有接触或很少接触到学生的相异构想。按照思维的规律, 学生的相异构想, 还是要以定势的思维的形式顽强地表达出来, 所以学的知识就会很快地遗失。这就告诉了我们, 学习“最近发展区”的大小、质量及后续发展的好坏, 决定了教师教学效果的好坏。因此教师要时时刻刻注意教育的应用研究, 时时刻刻注意学生的最佳情绪, 时时刻刻注意学生的有效转变, 教师只有关注了学生的发展, 进一步促进学生的发展, 才能使最近发展区得到更大的发展与更高的质量保证。

在现实的教学中, 创“最近发展区”的教学需要学校以此创造更加良好的外部条件, 这就是要尽可能地使教学班的班型变小。只有班型变小, 教师才有精力去顾及全班的同学, 按照每位学生的最近发展区进行重点的个性教学。另外学校要尽可能地减少考试, 创造一个重思维过程的学习环境。在这种前提下, 教师就可以面对每位学生设计其教学的情景, 就可以更加从容地与学生交谈, 与学生共同分析, 与学生共同理解, 与学生共同创造, 就可以使学生在最近发展区得以最大的发展。这里应当指出的是每一次教学都要贴近最近发展区。一个教学班, 几十名学生起点不尽相同, 在教学中要尽可能地用通俗的、有趣的情景来贴近每一位学生, 关注每一位学生。只要发现学生有难以理解的地方, 教师就要主动地贴近学生的思维基础, 这是最近发展区教学的最基本的保障。

“最近发展区”教学的执行, 需要学校领导、教师的教学理念有一个大的转变, 需要学校、领导、教师要真正认清教学的宗旨、教学的目的、教学的取向、教学的收效。如果我们的教学只盯着分数, 盯着高考, 盯着北大清华, 那么我们就会失去一个民族的强大, 一个国家的强盛。全面地、大幅度地提高我们国民素质才是教育的真正本意。我们的教育工作者, 就是要有这种民族的情操, 坚守自己的职业道德, 强化自己的职业水平, 要做教育的强者, 这些都不应该是口号, 这些应当是每位教育工作者的责任心, 原因在于“过程与方法”本身就是一种知识, 但这种知识往往不是显性的, 而是隐性的。它的建立一般不是“书中学”, 而是“做中学”, 它的评价很难用一张试卷给于定论。我们不能只盯着显性的成绩, 我们应当更注重隐性的长久的收效, 没有远见的教师只能是教书匠。

新课程推进后, 课堂气氛活跃了, 因为情景多了, 设问多了, 讨论多了, 合作学习、研究性学习都多了, 教师也学到了很多教学方法, 但以往“教什么”, 即教学的重点、难点却又被忽略了。显然, “怎么教”并不是上好一堂好课的必要条件, “怎么教”只是为学生最近发展区提供最大化的服务, 最近发展区大小与质量才是评判一堂好课的依据。最近发展区的最大发展, 即知识得到每个学生的灵活掌握, 转变成每个学生的智商, 才是教师教学所追求的方向。

美国护理教育学习体会及思考 篇3

关键词：美国护理教育;学习体会

美国护理教育已有两百多年的历史。经过一个多世纪的发展，美国的护理教育已形成一套灵活的教育体制和多样的培养模式，已从中等教育发展到高等教育及在职护士的继续教育。相比较而言，美国的护理教育在全球发展迅速，具有鲜明的特点，教育水平处于世界领先地位，成为各国发展高等护理的重要借鉴。作为护理教育的一线教师我有幸在美国进行了短期学习，期间参观访问了加州和纽约州的州立大学、护士学校、职业学校、社区大学、医院等、通过这次进修学习，拓展了护理教学视野、专业视野以及国际视野。

一、美国护理培养模式

美国有一套较为完善的教育体系，护理教育从职业培训向专业教育方向发展，能为不同层次不同需求的人提供护理教育。护理教育的办学机构有专门护士学校、社区学院、四年制大学、综合性大学以及研究型大学，护理教育所培养的人才从职业教育的临床应用型人才到本科和研究生教育的主要临床力量、专家以及从事教育、管理和研究的人才，规格多种多样，从专科、本科、硕士到博士以及博士后，层次较为完善。学生可以选择首先参加社区大学预修课程学习（包括医学基础课程解剖生理生化等）、申请护士学校参加TEAS考试、2年职业护士学习、过渡项目（如LVN-RN）、4年学习获学士学位、1-2年研究生学习获硕士学位、博士学位等。这几个层次由低向高发展，各层次相互衔接贯通，学生可以从一种学历向更高学历学习，而且没有年龄限制，畅通的升学渠道和合理的课程设计为学生提供了多种选择。美国护理教育加强对护理学生临床实践能力的培养， 理论与实践学时为 1∶3。美国护理学生的实践与国内学生实践不太一样，学生从进入护士学校一年级就进入临床实习，让学生先接触见识，再理论学习实践练习。临床实践一直穿插在护理学习中，理论与实践的结合十分紧密。在教学安排上， 严格按照在理论学习时间和参加临床实践时间的规定设置课程， 课堂教学和临床实践交替进行。这种安排方式， 学生有足够的时间参加临床护理实践， 为开展基于实践的学习提供了良好的条件。

二、美国大学的文化与网络资源

在美国大学护理学院的教学楼走廊墙壁上挂满了摄影照片、油画等，这些都是护理学院学生的作品，学校鼓励学生表达自己的想法，把学生的创作拿给有艺术造诣的人士挑选出优秀作品挂在走廊，因为这代表学校的文化。而且在护理学院工作人员和教师办公室门口都贴有工作牌，上面标注有教师的名字，工作内容范围和工作时间，让人有亲近感，并便于明确职责。

在整个培训学习期间我们都可以使用这些大学的网络资源，学生上课很多都带手提电脑，随时可以使用网络查阅资料，有的大学入学条件之一是有自己的手提电脑，这是美国护理学院充分体现以学习者为中心，教学中更关注学生学习能力培养与学习效果评估。上课过程中可以相互探讨、查阅资料、即时提问，这无论对于学生还是教师都是一种促进，充分体现以学习者为中心，教学中更关注学生学习能力培养与学习效果评估。

三、美国护理课程设置及实践操作中心

美国护理教育的课程涉及广泛，涵盖了影响健康的生物、心理、社会、精神、文化、行为因素等各方面知识，包括专业知识，社会科学（如社会学和心理学），生物科学（如生理学和微生物学），健康促进学，信息技术及科研方法，强调护理知识和临床技能的有机结合。其课程设置允许学生参与讨论和制定，在每年召开教学会议、制定教学计划时，学校邀请学生参加、与老师们直接交流和沟通。

校内临床实践室是培养学生实践的地方，其实践场地模型均为全真模拟模型，能够选择性地体现病理现象，直观生动，让人印象深刻，部分实践课程是学生之间相互练习（比如肌肉注射、静脉抽血）。同时其校外实训基地能够提供足够的教学服务，所有的实践课程必须考试合格学生方可毕业。

四、学习之后的思考

1.我国护理教育课程存在着基础医学课比重偏大，门类齐全，人文社科课程相对较少，各课程间内容重复交叉等问题，现代意义上的护理干预已经从医院走向社区和家庭，从个人走向群体，从以疾病的医护为中心走向以健康的保持和疾病的预防为中心。这种变化对护理人员自身的知识结构、能力结构均提出更高要求。结合护理科学的人文性特点，并在课程安排上注意加大人文社会科学课程的比例，借鉴国外护理教育经验，我们可以将以疾病护理为重点转向以健康促进、疾病预防及疾病护理为中心的护理教育轨道上来，增加实践课程比重，注重培养学生评判性思维，使护理教育课程真正为教育目标服务，真正为临床护理实践服务。

2.课程教学改革围绕学生能力素质培养的核心， 从注重知识灌输向注重独立学习、独立工作能力培养的方向转变。改变单一的班级理论讲课的教学方式，增加课堂讨论、小组作业、病例分析、PBL 等教学策略， 促进学生自主学习能力的发展，实行多样化的考核评估方式， 关注对学生学习过程的评估。

3.希望能逐步改变目前普遍实行的前期护理课程教学与后期的临床实习分离的安排， 让临床实践与理论学习互相穿插其中，不是简单的几次临床见习而是让护理学生真正接触临床。通过加强理论教学与临床护理实践的紧密结合， 帮助学生及时将在校学习的理论知识在临床实践中加以应用， 加深对理论的理解和吸收， 同时通过临床实践， 加深学生对具体病人和护理工作的感性认识， 发现自己不能解释的问题和现象， 进一步激发学生的求知欲望和学习兴趣。

4.美国目前护士的数量大于医生，但护理人员的缺口还是很大。鼓励涉外护理学生真正走出国门，我院的涉外護理专业学生的弱点是英语水平相对较低，医学基础知识相对薄弱，目前对招收的高中起点护理专业大专生，可以提前让学生做好准备，除了正常的英语教学之外，还可以请专门的英语机构进行专门培训，同时适当进行双语教学，对于涉外班的教学也可以参考国外护理学生培养模式，这样可以减少学生今后在国外学习的不适应感，尽快让学生语言和理论知识过关。

我院为高职学院，今后也可以充分利用重复利用教学资源（RLO，Reusable Learning Object） ，制作有我们学院自己特色的网络资源及视频，便于教师教与学生学。我们培养的护理学生可逐渐由全科护士转向专科化，培养适应社会的发展需求的综合素质高、具有批判性思维的护理人才。

在美国的短期学习让我视野变宽，收获颇多，在整个学习过程中所学、所见都让我耳目一新，对自己今后的护理教育教学都有很多启示。

参考文献：

[1]岑金，唐红梅，等.美国护理教育困境中自救的启示.中华医学教育杂志，2014，34（2）：317-319.

[2]邢琳，等.美国护理教育专业认证制度及其对我国的启示.继续医学教育，2010，24（4）：1-3.

开放教育学习心得体会 篇4

随着信息化社会、学习型社会的形成和知识经济时代的来临，在实际工作中我深深地认识到自身知识的匮乏，深刻体会到作为一名在职人员，不断提高自己的能力水平，不断提升自己的文化素养，既是工作的需要，也是自身发展的需要。为了跟上时代的步伐，适应时代的发展，秉承着终身学习的理念，我报名参加了本溪广播电视大学的学习，以期完善自己的知识架构，争取成为“留得住、用得上、干得好”的应用性高等专门人才。

以前只是听说过高教自考、函授教育、成人高考等，由于个人观念与兴趣原因，没有进行深入的了解。来到本溪电大学习以后，接触了开放教育，才对开放教育有了全新的认识。开放教育是相对于封闭教育而言的，开放教育放宽了人们终身受教育的限制，做到了受教育对象的开放。开放教育为广大有志于增长知识与技能的学生，在各种条件限制无法进入常规高校进行学习的情况下，多一个增长知识与技能的场所，实现了教学场所的途径。

开放教育与传统教育不同，开放教育是传统教育的补充，是一种新的现代教育模式，开放教育是没有围墙的学校。传统教育是以学校教师教学为主，辅以家庭作业来完成学生的学习计划，但开放教育明显不同，开放教育是以学生的学习为中心，利用各种资源，比如卫星电视系统、网络、电子教程、学习小组等各种手段，将教育信息通过各种不同平台覆盖全国，打破了时间和空间的界限，突破了学习上的种种限制，将高等教育延伸到基层和边缘落后地区，为所有求学者提供了平等的学习机会。开放教育对入学者在年龄、职业、地区、学习资历上不做太多限制，只要有充分自主的业余时间，都可以入学。使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件，开放教育为大众的终身学习提供了可能性。

开放教育是广播电视大学针对中国现有高等教育的各种教育形式的完善与补充，开放教育整合多种教育资源，通过面授与自学相结合的方法，使我们学生能更有效的学习。开放教育的学生可以自由安排学习时间，自由选择课程，增加了学生对自我学习生活的全方面管理，学习的自主性极大提高，学生学习有了积极性。

广播电视大学在课程方面，为适应开放教学需要，课程主要表现为教师“教”和学生“学”的过程。课程安排与其他普通高等院校最大的区别在于上课时间安排在晚上和周六、日。学生以自学为主，同时接受必要的面授辅导，利用网上的教学平台，以及收听、收看广播、电视、录音课、录像课等途径掌握所学知识。为了便于学生自学，电大在教材的编排上都尽可能地考虑到承认学生在文化基础和学习时间不足等问题，力求简明、突出重点，并注重多种媒体和手段的综合运用。例如电大教学计算机辅助软件CAI课件，它可以实现问与答、分步骤演示、灵活查询和仿真教学、模拟试验等功能，具有良好的交流和互动性，此外，电大提供的网上教学平台提供了丰富的学习资源，学生可以在网上选择课程、浏览资源、协作学习、参加教学活动以及完成形成性考核等。这些都为学生掌握专业知识，修满学分，顺利毕业提供了强有力的保障。因为要利用业余时间进行学习，所以就更要合理地安排时间。除了抽空参加教学点组织安排的面授课和在家看书学习外，还要养成利用计算机网络获取学习资源的习惯，利用本溪电大和中央电大在线平台、QQ群内信息咨询、打电话等手段向同学、老师、班主任获取教学信息。

“宽进严出” 是电大教育体制的一大特色，这就对我们学习的主观能动性有了更高的要求。“凡事预则立，不预则废”，我根据自己的实际情况制定了切实可行的学习计划，处理好工作和学习的冲突，树立和巩固学习信心。在新阶段的学习中，选择适合自己的学习方式，培养自主学习的习惯，合理分配好每天的学习时间，坚持当天的任务当天完成，养成利用每天的业余时间学习的习惯。同时，按照既定时间表行事，循序渐进地完成学习任务，及时复习巩固所学知识，充分有效地利用好学习时间，争取最大程度的缓解工作与学习的矛盾。

总而言之，电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学

专业，对于我们上班族而言更是最为直接有效的学习方式。学习的道路是曲折的，但获取知识却是充满快乐的，为了让自己在新世纪不落伍，让生活变得更为充实，将来为社会能多尽一份义务，我会尽最大的努力刻苦学习，努力工作，以优异的成绩圆满完成学业！

通过对《开放教育入学指南的学习》，使我更加明确了远程教学方面的许多概念。明白了中央广播电视大学是国家教育部直属高等学校，凭借现代信息技术为主要手段。理解了开放教育是以学生和学习为中心，而不是以教师和学校为中心，采用各种教和学的方法手段，取消和突破了种种对学习的限制和障碍。认识到接受教育不光是学习知识，还要学会学习。要学会利用现代信息技术进行自主学习，要掌握必要的学习技能，要培养良好的学习习惯，为今后几年的学习打下良好的基础。

《开放教育入学指南》的学习是我对现代教学有了比较深入的了解，体会到了现代教学的多样性，充分体现了利用多媒体教学及计算机网络教学的优越性。明白了直播课堂的作用及重要性，直播课堂主要用于教学辅导，它对电大学生丰富知识提高素质很有好处。

全民学习、建设学习型社会将是未来社会发展的一种趋势。在接下来两年半的电大学习时间里，我将集中精力，合理安排时间，严格按照学校要求，以最优异的成绩完成学业，同时用所学知识更好地指导和规范本职工作。

随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正经历着深刻的变革。参加远程开放的学习,有必要变革自己的学习观念和认识，为了教育的终身化和学习的大众化,中央广播电视大学推出了人才培养模式改革和开放教育试点这一项目,它进一步推动了我高等教育事业的改革和发展。

通过对于《开放教育入学指南》的学习,使我们了解了电大现代远程开放教育的特点,学习方式,学习方法和技巧.以自学为主是现代远程开放教育的特点之一.因此,在电大学习,需要具备培养自我学习的能力选择适合自己的学习方式,制定自己的学习计划.同时,还要学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

总之,开放教育入学指南课程帮助我了解电大开展的现代远程开放教育是怎么回事,电大的教学是如何进行的,学生应该怎样学等一系列的问题.通过学习使我增强战胜困难的信心和勇气,及时解决各种疑惑和困难,我相信通过电大的学习我一定会顺利完成小教专科段的学习的。

《开放教育入学指南》还为我解释了在电大学习需注意的方方面的问题，给出了各种各样有利于学习的应用方法。我们应合理分配每天的学习任务，把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己找任何借口。要养成做笔记的习惯，做笔记即可以帮助你集中精力思考和总结，归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容记录下来，便于以后查阅与复习。向自己提问，不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么做”等，实际中注意力、激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。向他人提问，在学习中碰到疑难问题，药剂师向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么的简单、多么的微不足道。

另外，《开放教育入学指南》还告诉了我如何为自己营造一个良好的学习情绪和学习环境，以利于学习的开展。对《开放教育入学指南》的学习，使我对完成今后电大的学业充满了信心。只要不断地坚持，就能学到许多新的知识。

关于电大开放教育学习心得体会 篇5

在当今竞争日益激烈的社会中，我们在生活和工作中会遇到很问题，为了能更好的处理各种问题，不断增加自己的知识和业务能力。因此迈进了国家开放大学的校门，开始了我的第二次学习之旅。活到老学到老，社会在进步，知识在更新，只有不断学习才能使自己在社会的发展中始终站在知识的前沿，才能更好的实现自己的人生价值。

在以前对“开放教育”这个新名称感到很陌生，不知道是怎样的一种教育方式，随着在电大学习《开放教育学习指南》课程以后使我受益匪浅。

开放教育是相对于封闭教育而言的，开放教育放宽了人们终身受教育的限制，做到了受教育对象的开放。开放教育为广大有志于增长知识与技能的学生，在各种条件限制无法进入常规高校进行学习的情况下，多一个增长知识与技能的场所，实现了教学场所的途径。

开放教育与传统教育不同，开放教育是传统教育的补充，是一种新的现代教育模式，开放教育是没有围墙的学校。传统教育是以学校教师教学为主，辅以家庭作业来完成学生的学习计划，但开放教育明显不同，开放教育是以学生的学习为中心，利用各种资源，比如卫星电视系统、网络、电子教程、学习小组等各种手段，将教育信息通过各种不同平台覆盖全国，打破了时间和空间的界限，突破了学习上的种种限制，将高等教育延伸到基层和

边缘落后地区，为所有求学者提供了平等的学习机会。开放教育对入学者在年龄、职业、地区、学习资历上不做太多限制，只要有充分自主的业余时间，都可以入学。使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件，开放教育为大众的终身学习提供了可能性。

开放教育是广播电视大学针对中国现有高等教育的各种教育形式的完善与补充，开放教育整合多种教育资源，通过面授与自学相结合的方法，使我们学生能更有效的学习。开放教育的学生可以自由安排学习时间，自由选择课程，增加了学生对自我学习生活的全方面管理，学习的自主性极大提高，学生学习有了积极性。

广播电视大学在课程方面，为适应开放教学需要，课程主要表现为教师“教”和学生“学”的过程。课程安排与其他普通高等院校最大的区别在于上课时间安排在晚上和周六、日。学生以自学为主，同时接受必要的面授辅导，利用网上的教学平台，以及收听、收看广播、电视、录音课、录像课等途径掌握所学知识。为了便于学生自学，电大在教材的编排上都尽可能地考虑到承认学生在文化基础和学习时间不足等问题，力求简明、突出重点，并注重多种媒体和手段的综合运用。例如电大教学中的很多课件，它可以实现问与答、分步骤演示、灵活查询和仿真教学、模拟试验等功能，具有良好的交流和互动性，此外，电大提供的网上教学平台提供了丰富的学习资源，学生可以在网上选择课程、浏览资源、协作学习、参加教学活动以及完成形成性考核等。这些都为学生掌握专业知识，修满学分，顺利毕业提供了强有力的保障。因为要利用业余时间进行学习，所以就更要合理地安排时

间。除了抽空参加教学点组织安排的面授课和在家看书学习外，还要养成利用计算机网络获取学习资源的习惯，利用贵州电大和中央电大在线平台、QQ群内信息咨询、打电话等手段向同学、老师、班主任获取教学信息。

“宽进严出”是电大教育体制的一大特色，这就对我们学习的主观能动性有了更高的要求。“凡事预则立，不预则废”，我根据自己的实际情况制定了切实可行的学习计划，处理好工作和学习的冲突，树立和巩固学习信心。在新阶段的学习中，选择适合自己的学习方式，培养自主学习的习惯，合理分配好每天的学习时间，坚持当天的任务当天完成，养成利用每天的业余时间学习的习惯。同时，按照既定时间表行事，循序渐进地完成学习任务，及时复习巩固所学知识，充分有效地利用好学习时间，争取最大程度的缓解工作与学习的矛盾。

在学习《开放教育学习指南》中让我领悟到，要想学好自己的法学专业，首要的任务就是要做心理准备，长抓不懈，持之以恒的态度，才会用心去学，丰富知识。第一：法律知识的学习贵在坚持，我们应该注意时时刻刻学习法律，不要等要用法律的时候才意识到自己法律知识不足，出现那种书到用时方恨少的尴尬局面。第二：学法的目的是为了懂法，而懂法的目的就是为了学会用法。这就需要我们领会法的实质，理解法的内涵精髓。我觉得在学习法律的时候，完全可以联系自身实际，结合自身体会，加以通读、领会和贯穿。虽然有些法律条文不需要一字不落的背下来，但是个中脉络要领会清楚。同时还需要我们日常生活中多听多看、多观察、多积累。第三，就是：学法重要，普法更重要！在现实生活中，有很多不懂法的人，例如有的人明明自身的权利

受到了侵犯，却不懂的用法来保护自己，只得忍气吞声，影响了正常的生活和工作秩序；还有的人意气用事，感情为先，触犯了法律还振振有词；更有甚者，视法律为儿戏，肆意践踏。这就要求我们每一个人应该从自身做起，利用自己学法所拥有的知识向他人宣传，引导他人自觉学习法律，只有人人都懂法，社会主义社会才会沿着依法治国的道路更快更健康的发展。

总而言之，电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业，对于我们上班族而言更是最为直接有效的学习方式。学习的道路是曲折的，但获取知识却是充满快乐的，为了让自己在新世纪不落伍，让生活变得更为充实，将来为社会能多进一份义务，我会尽最大的努力刻苦学习，努力工作，以优异的成绩圆满完成学业！

学生： 班级：

学习法制安全教育学习心得体会 篇6

法制宣传工作必须到位!秉承着这一国家号召上周星期三下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制副校长的法制宣传讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。 在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。

虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。中学生大多时间都在学校，所以往往我们受到伤害都是因为同学之间的冲突造成的。 这次法制讲座给同学们上了一堂很好的“政治”课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。

开放教育学习心得体会 篇7

一、建立物理模型

所谓物理模型, 就是为研究物理问题的方便和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。运用物理模型的方法突破教学难点, 既省时、省力, 也达到了教学目的, 又使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养, 是我们高中物理教学的目的之一, 而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解, 让学生感到枯燥无味, 兴趣不高。造成概念不清, 给物理教学带来了很大的困难。但教师通过建立物理模型, 举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象, 既达到了理解物理概念的目的, 又实现了学生能力的培养。

高中物理课程在组织和实施研究性学习时, 结合物理学科特点, 立足课堂教学, 深化习题教学的作用, 充分发挥实验的优势, 就是最有效、最务实的方法和态度。研究性学习与接受学习并不是对立的, 而是相互补充, 互相渗透的, 在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。像木匠能把木材做成家俱, 缝衣师傅把布料做成衣服一样, 都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备, 做家俱以后就把这种本领表现出来, 就像电源接入电路时, 把电动势——是电源把其他形式的能量转化成电能的本领表现出来一样, 未接入电路的电源, 这种本领未表现出来, 大小保持不变。再加上实验, 学生很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场时, 建立电场的概念, 这一点学生很难接受。在讲到此问题时, 我问学生:“ 同学们, 我们周围有空气吗”大家齐声回答:“有”。我再问:“ 你们看到空气了吗”同学们开始思考这个问题。这能使学生尽快明确电场的物质性的特点。

建立物理模型, 首先要形象, 既相象又恰当, 否则不但达不到教学目的, 反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例, 做到所建立的物理模型通俗易懂, 形象逼真, 且切合实际, 这样才能真正突破教学难点。

二、学生小实验和多媒体技术的运用

物理学是一门实验科学, 恰当的设计实验或模拟演示, 既培养了学生观察实验的能力, 又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性认识接受较快, 印象深, 记忆牢固。所以通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理教学中的某些结论学生难以接受, 即使记下来, 也不能理解, 很快就会忘记。如在力的合成的教学中, 当两个力F1和F2的合力F一定时, 随着F1和F2之间夹角的增大, F1和F2将不断增大, F1和F2之间的夹角不可能等于180°。学生难以理解, 在教学进行到这里时, 使用Flash动画, 使学生既有兴趣去了解它的原理, 又能把结论记下来。

又如在圆周运动的教学中, 用绳子拴住的小球, 在竖直面内做圆周运动, 在最高点时, 做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论, 学生很难理解。为了解释这个问题, 可像“水流星”杂技演员一样, 在教室里做一下这一演示实验, 很快使学生看到了结果, 结论也就自然记下来了。

在机械振动和机械波的教学过程中, 变化的物理量多, 物理过程要求多次重复, 而每次重复的过程都要求把物理量的变化做出全面的分析。通过使用Flash动画演示来说明时, 既直观, 又有趣, 又全面, 达到了教学的目的。

设计实验, 要有针对性, 既要可观, 又要效果或现象明显, 更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改, 做到万无一失。否则, 不但问题没有得到解决, 却又让学生费脑去考虑这个实验, 结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

三、 通过物理现象, 总结物理规律, 得到其本质, 是物理教学中的又一个难点

“物体下落的快慢是由它们所受重力决定的, 物体越重, 下落的越快。”这种错误的观点, 至所以延续了近两千年的历史, 就是没能对物理现象认真分析总结的结果。伽里略在1638年写的《两种新科学的对话》中指出, 如果把两个物体拴在一起, 那么快的会由于被慢的拖着而减速, 慢的会由于快的而加速……取一块大石头, 设它的下落的速率为8, 一块小石头, 设它下落的速率为4, 将它们拴在一起, 整个糸统的下落速率应该小于8, 但是两块石头拴在一起要比以前那个速率为8的石头重……这样从重物比轻物下落的快的假设就推出了与重物下落的更慢互相矛盾的结论。伽里略通过几句简短的对话在进行自由落体这一节课的教学时, 可先让学生通过现象认识, 逐步形成正确的结论。

又如:“两个直线运动的合成一定是直线运动吗”老师提出问题, 让学生进行讨论, 他们用不同方式证明结论的正确或错误, 逐渐明白确定合成后运动状态的条件。

又如:“加速度为零时, 速度也为零吗”“通电直导线放在磁场中必受磁场力吗”等等, 教师可提出不同的辩论题目让学生在课后去思考, 使问题逐步明确, 直至掌握为止。

要让学生形成正确的思维方法, 要设置选择合适的内容, 有针对性, 问题必须严密, 不能似是而非, 更不能不明条件。更重要的是正确引导, 当学生碰到困难时, 学生就会找教师, 此时且不可盲目地给出结论, 可继续给以引导, 让他们自己最后一定对问题得出明确的结论, 使学生得到正确的答案,

在高中物理教学过程中, 难点是一个一个困难和障碍, 每克服一个困难, 排除一个障碍, 往往给学生的学习增加一个动力, 使学生获得了成功的喜悦, 学习物理的兴趣就会产生, 物理学习成绩就会不断提高。

当然, 关于思维方法的培养, 可用多种形式、多种方法去做。以上一些方法只是自己教学中的体会, 希望能给同行们一个启示, 试着运用于教学, 将会取得良好的效果。

开放教育学习心得体会 篇8

带着问题导向去学习。切实增强学习教育的针对性，根据我们日常工作和理论学习中存在的实际问题，结合党章党规中的具体规定和要求，认真查找不足，明确学习方向，确保学习教育不虚、不空、不偏、不走过场。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。对于每个党员干部来说，这些问题还是一个总体概括，接下来还需要虚怀若谷，敞开大门虚心倾听群众意见。只有汲取群众的良好建议，才能清除发展“路障”，转变工作作风，提升工作质量和效率。只有以问题整改注入动力，才能够使“两学一做”学习教育“有血有肉”，开展得轰轰烈烈、充满生机。习近平总书记指出：“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”可见，问题就是我们开展“两学一做”学习教育的“动员令”。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。一直以来，无论是“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，还是少数干部“老百姓给脸不要脸”等悖谬言论，都伤害了基层群众的利益和感情，为人们所深恶痛绝。因此，必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。每一名党员干部都要具有强烈的问题意识，这不仅是一种态度、一种能力，更是一种责任。只有始终坚持善于发现问题、正视问题、解决问题，才能不断凝聚推动发展的正能量。

带着整改的态度去学习。切实增强学习教育的实效性，党员领导干部要在学习教育中走在前面、深学一层，以党章党规为镜，带头开展批评和自我批评，带头解决自身问题，层层立标杆、作示范；普通党员干部要把解决问题贯穿学习教育全过程，毫不松懈纠正“四风”，认真整改落实，切实维护群众的权益和利益。近年来，中央及地方开展过许多主题教育实践活动，各地党组织在这方面都有许多的经验和成绩。因此，这次开展“两学一做”学习教育，有些基层党组织和党员习惯性地认为又来了一场“活动”，在开展过程中自然免不了一些惯性思维和做法，如分阶段、按步骤、造声势、求“特色”等。殊不知，中央明确强调“两学一做”学习教育不是一次活动，突出的是正常教育，要求的是抓在平时。“两学一做”学习教育注重的是党员的学习和实践，是广大党员在新时期提高思想认识、增强素质能力的一个重要载体和平台，也是我党一项长期严肃的政治任务，只有进行时，没有完成时，每名党员都有责任和义务全身心投入学习教育之中，不断砥砺品行，不断学习进步，不断成长成才。“两学一做”学习教育追求的是“严”、是“实”，要求的是“抓在日常、严在经常”，成效的体现并不仅在于有多少创新举措、特色做法，台账资料有多“厚实”、宣传展板有多精彩，而更在于参与学习教育的每个党员的思想认识提高了多少，党性原则增强了几分，政治纪律和规矩遵守得怎样，先锋模范作用发挥得如何，具体体现在每个党员的一举一动、一言一行上。

带着推动工作的目的去学习。以学习教育推动实际工作，以实际工作牵引学习教育，真正做到两不误、两落实、两促进。中央学习教育方案中明确要求：“要紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展学习教育，坚持两手抓，防止‘两张皮’。”要按照一心一意谋发展、聚精会神抓党建的要求，坚持统筹兼顾，强化问题导向，把“两学一做”与实际工作紧密结合，以“两学一做”的实际成效推动工作中各类问题的解决，以问题解决的实际成果，检验“两学一做”的实际成效。在“两学一做”学习教育中，广大党员特别是领导干部要认真学习，要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，立足自身岗位，解放思想、迎难而上、开拓创新，推动问题得到解决。坚持两手抓、两促进、两不误，一手抓“两学一做”、一手抓履职尽责任务的完成，一手抓思想认识的提高、一手抓能力水平的提升。要在履职尽责中立好党员的标杆，在克难攻坚中体现党员的作为，在为民服务中树立党员的形象。“学”得深不深、“悟”得透不透、“做”得好不好，最终要在推动全局工作、实现富民的实践中得到体现，各级党组织和广大党员要坚持两手抓、两促进，以学习教育推动实际工作、以实际工作牵引学习教育，充分发挥好战斗堡垒作用、先锋模范作用，不断为全面建成小康社会作出新的更大贡献。

开放教育学习心得体会 篇9

个人学习心得体会

（工业系教师：罗伟）

根据工业系党总支第一阶段的学习安排，我通过深入学习，深深感受到了十八届三中全会胜利召开的重大历史意义。11月9日至12日召开的中共十八届三中全会，将研究全面深化改革问题并作出总体部署，这一恢弘重大的历史性主题令全社会倍感振奋与期待。肩负亿万人民的殷切期待，中国改革再次出发远行，心有梦想的改革者将与之同行。正如总书记指出，我们必须处理好改革、发展、稳定三者之间的关系，以更大的政治勇气和智慧，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、增强社会创新活力。

十八届三中全会确定的主题是全面深化改革，这与十一届三中全会以来的６次三中全会都不同。尽管前几次三中全会也都聚焦改革，但主题仅是某一方面的改革，而这次全会定位全面深化改革，包括经济、政治、文化、社会、生态文明，以及国防和军队、党的建设制度等多方面改革。

作为教育者，身体力行，更应全面落实，敢于担当，做一个全会精神的宣传者和实践者。《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，教育 “综合改革”，特别是加快职业教育体系的建设，不仅意味着对职业教育的重视，更体现了职业教育将在国家经济转型，产业调整，就业分配和收入增长方面起着重要的作用。

在学习中，我深刻体会到作为教育者，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。

1.认真学习贯彻全会精神，在自己的工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。在教育教学实践中，育人为本，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。

2．以德立身、以身立教，勇于创新。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效，追求和谐的教育价值观，在探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。关注每一个学生，帮助每一个学生，坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践。

党的十八届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，为中国未来发展绘就了新的路线图，我们坚信，职业教育明天会更好！

新教育开放周学习心得体会 篇10

三山小学 安 然

5月6日至7日，我同15位老师一起来到了美丽的天府之国――成都，参加“师韵武侯――教师成长与新教育实验”,武侯区新教育试验区新教育全国开放周。来到成都，迎接我们是一场初夏的雷鸣和夏雨，正如朱永新教授所说，清晨的一阵雷鸣，恰似新教育唤醒了无数教师。

在倾听班级叙事，一位老师的班级课程使我留下了深刻印象。成都石室双楠实验学校的谢建萍老师的《光影交错里的儿童读写生活――少儿影视读写课程行思录》让在座的老师们耳目一新。她所开发的班本课程源于他的儿子。谢建萍老师发现班里还有不少学生和她儿子的这种状态一样，不爱阅读，一见文字头疼脑热;思维跳跃，一到表达天马行空;没有爱好，一说坚持虎头蛇尾。与此同时她研发了这样的班本课程。影视作品好比是“会动的文字书”,利用影视作品流动的“形声色知情意”的特点，培养学生的阅读和写作能力。在现行语文课文，配合同类别的电影，在学习了课文和观看电影后，填写学习单。真正让学生读故事情节，体会人物特点;最后读写结合，进行一个展示。通过开展此课程，提升学生的审美情趣，提高阅读写作能力。

下午我们来到了成都市武侯区红牌楼小学，这是一座历史文化深厚、管理规范的九年义务教育师范学校。一进校园浓浓的书香扑面而来，校园内随处可见孩子们的书法作品，处处彰显着此校的“三个一”中的“写一手好字”.教学楼大厅展示着孩子们精彩的读写绘，充满童趣的话语，让同来参观的老师们赞不绝口。走在校园中，到处可以看到孩子们开辟出来的种植园，孩子们精心培育的有青菜、黄瓜、西红柿、葫芦……焕发着勃勃生机。结束校园参观后，我们欣赏了《花重锦官城――诗韵成都》节目。这个节目精心选取了描绘成都的经典古诗句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔独步寻花》《春夜喜雨》、《绝句》、《梅花绝句》等，通过朗诵、吟诵、吟唱、方言诵等诵读方式，将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体感受成都之美，表达热爱家乡、赞颂家乡和热爱祖国的自豪之情。为我们展示了中华诗词的古典风韵，意境之美，让人回味无穷。

第二天李镇西老师的《新教育――幸福比优秀更重要》讲说，更是让我醍醐灌顶般，真正懂得了新教育真谛。新教育不是“时髦”“特色”更不是“品牌”,而是一种朴实无华的教育，一种浸润孩子心灵的教育，一种折射着教师情怀的教育理想，充满了对人性温情、关怀的教育。李镇西校长介绍说他带领的学校是一个有故事的学校，我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深为那些充满智慧的.教学行为而折服，此时的我才体会到什么才是真正的“幸福”.

作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界，“让师生过一种幸福完整的教育生活”!

通过短短两天的学习，几位老师的教育叙事让我受到了震撼，朱永新教授和李镇西校长观念让我得到了洗礼。本次学习让我在新教育的路上继续努力，我坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹!

行进并幸福着――武侯新教育开放周感悟

辛店三小 李辉辉

五月四日，我们一群高新的新教育同行者，为了追寻共同的新教育理想远赴成都参加“师韵武候――教师成长与新教育实验”全国新教育开放周活动。

一路上我和我的同伴们互相照顾、彼此关爱、笑声不断地打发路途的寂寞。楠楠是我这次去学习时才认识的。初次见面就感觉我们是一对很久未见的故人。我们之间没有距离，一种很亲近的感觉。最重要的是我们有一个共同的梦想，一路上我们聊班级、聊学生、聊管理方法等等。新教育让我们这一群有同样梦想的人走在了一起。我们结伴而行，在幸福中行进着，经过22个小时的旅途终于到了美丽的成都――一座景色秀丽、气候宜人的城市。

第二天上午，我们相约四川大学附属中学。开幕式上朱永新老师说;“新教育犹如清晨的一阵雷鸣，唤醒了无数老师成长的激情”.新教育以教师成长作为起点，以生命叙事为基础不断提升自己，我们的付出只为在新教育的道路上不断地成长。随后我们又先后聆听了黄雪萍、谢建平、郑燕和蒋长玲老师的新教育叙事，触动很大。黄老师的“破壳班”以每月一主题记录着孩子的生命故事。让每一天都有故事，在每个平凡的日子开展丰富多彩的班级活动，让孩子们都有一个有故事的童年。让课堂焕发出生命的活力，做好卓越课程，培养孩子对语言文字的情感。

为了自己的孩子不再迷恋动画片，谢建平老师研发的少儿影视读写课程，让孩子通过电影作品认识自己、认识同学、认识成人、认识其它。平时的我不太关注影视作品，还不知道有那么多能伴随孩子健康成长的电影。

下午参观了机投中学，机投中学以环境育人，在环境中让孩子改变自己的一言一行。雅言促进雅行，智学增出智慧，真让我们羡慕。校领导告诉我们，他们允许孩子犯错，让孩子们在错误中成长。他们的模拟法庭真正让孩子体验到知法、懂法、守法，给孩子们创造了很好的教育平台。而机投小学的卓越课程、爱阅读、社团活动、完美教室、体育课程真正的帮助孩子发现自己并成为自己。高年级的经典诵读，低年级的阅读分享课，各种各样的社团等等都洋溢着孩子们的笑容，从那灿烂的笑容里可以看出他们有一个五彩缤纷的童年，一个充满故事的童年，一个幸福快乐的童年。

第一次和童喜喜老师近距离的接触，感觉非常亲切，也许都是新教育人的原因吧!虽然未曾见过面但心却很近。她是一个身体单薄，脸上看上去很疲惫但精神却很好的人。她以一首《相信未来》开启了她的讲座，短短的讲座中她讲述了新教育晨诵的特点、形式及诵读方式等。

喜喜老师的讲座，让我心中满满的都是感动。喜喜老师本和教育没有渊源，但她用自己的行动传播着爱的教育，感动着无数的老师、家长，为的是让孩子们幸福的成长，教师快乐的生活。每天的晨诵擦亮着每个日子，呵护着每个生命。她说：“我们行动着，但并不为了他们的评定，我们要发现自己、相信自己、挑战自己、成为自己”.

新教育是幸福的，当然最幸福的要数李镇西老师了，听着他讲的一个一个生动感人的故事，难免热泪盈眶。李老师每天做的事情就是不间断的拍老师、拍学生，写老师和学生的故事，他把这些珍贵的记忆结集成书，赠送给老师们，真正的做到给未来留下温馨记忆的教育。让老师变成了有故事的老师，学校变成了有故事的学校，这样的教育就是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，是让生活充满诗情画意的教育。

每一次的学习都深感自己知识的浅薄，只会一味的多说多讲，没有更多的思考更有利于孩子学习的方法。从教来，就像蒋老师说的那样激情不再、思想落伍、方法守旧。而新教育的每月一事、卓越课程等给教育注入了生命，让每个孩子都有个美丽、浪漫的童年。

回家的路上我思绪万千，心里有一种莫名的冲动，特别想念我班的孩子，随手在班级群里发了一句“宝贝们，我想你们了”.往日孩子们天真的笑脸渐渐浮现在我的脑海里，好像不谈学习孩子们个个都是最讨人喜欢的。曾经看过一本书记得一句话，既然我们整天都在用一个没有效果的方法来教育孩子、改变孩子，为什么不改变自己，不换一换自己的教育方法呢?在教育中我还没有做到及时的自我反思，对孩子们还是缺乏了耐心，总想急于求成。

都说行动的人有很多，但能做到长期坚持的却不多。在机投小学三二班里我深刻的体会到了阅读刻不容缓。在学校每周都有活动，还要讲课，总是觉得时间不够用，没有坚持陪孩子一起读书。我心中暗暗下定决心，每天下午要早一点到教室里和孩子们一起阅读，让他们真正的走进阅读，爱上阅读。面对自己的孩子，我觉得自己忽略了孩子的成长，陪伴的时间有限，没有更多的引导孩子主动阅读，深深地感到自责。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要错过这个时机，让他们有一个充满美好记忆的童年。

每一次学习都是对自己心灵的冲击，我需要做的还有很多，我坚信只要我有一颗上进的心，奇迹总会出现。只要坚持，就有奇迹。只要行进，就会收获幸福。

成都武侯学习感悟――留下满是故事的教室

辛店五小 庄楠楠

5月4日，这一天，终于踏上了追梦之途。新教育的出现无疑给了我们教师一份很好的礼物。感恩那些懂得教师的人，感恩那些促使教师幸福的人，怀揣着这份感恩，带着对新教育的崇拜，我们一起走进了成都，走进，走近了新教育。而这次新教育带给我的不仅仅是震撼，更是点燃了我的教育激情，让自己不再犹豫，不再徘徊，告诉自己：是时候行动了!