童话里的世界五彩斑斓（精选11篇）
一天，动物们听说有一家车店开张了，它们为了上班、上学方便，就都去买了小汽车。本来这是一件好事，可是不知怎么回事，自从动物们有了小汽车，便不断发生交通事故。有一天，小松鼠在开车去参加小白兔生日宴会的路上，迎面撞上了大象的汽车。只听“砰”的一声，小松鼠的汽车和大象的汽车碰在了一起，两辆车都翻了。小松鼠的尾巴鲜血直流，它伤心地哭了；大象的鼻子给碰裂了，痛得它嗷嗷直叫。
怎么办呢？大家只好请城里的小猴来当交通警察。小猴一来到乡下，看见交通非常混乱，就把城里用的交通信号灯安装在路口，还编了一首童谣：“红灯停，绿灯行，黄灯亮时准备停。”可是，小动物们还是不管什么灯亮，都照旧行驶，照样撞来撞去。
只几天工夫，又增加了数十个伤员。小猴见交通秩序还没好转，就去查关于动物世界的书，一看才知道，原来除了猴子与猩猩的眼睛能分清颜色，其他动物几乎都是色盲。小猴越想越难过，它本来要给动物们做好事，可结果呢？它却让好多动物都吃了苦头，弄得它们不是折尾巴，就是腿瘸、鼻子裂，看着真难受。小猴想啊想，吃饭也想，睡觉也想，就连走路也想。想了一天一夜，功夫不负有心人，它终于想出了新办法。晚上，小猴悄悄地溜出家门，拿着工具箱、小梯子把路口的绿灯改成三角形，黄灯改成正方形，红灯改成圆形。第二天早晨，小猴通过电视台把原先那首童谣改成了：“三角形走，圆形停，正方形灯亮准备停。”动物们一听，高兴极了，它们不停地表扬小猴。
这是在北半球发现的唯一一种桉树。成为“唯一”还不足以彰显其非凡之处,这种高度可达到70米的树还凭借其丰富多彩的颜色著称于树类家族。它的树皮拥有黄色、绿色、橙色甚至于紫色等多种颜色。看看这些彩色的树皮,可千万不要认为是有人故意在上面泼了彩色的漆,这种被称为“彩虹桉树”的树种,它们的这身“外套”可是纯天然的。“彩虹”这个名字也正是源于这种奇特的特征。走进树林,会让你感觉进入了童话世界。这种与众不同的彩色系树皮在不同时间脱落所致。不同颜色代表树皮的不同年龄:新脱落的为亮绿色,随着时间流逝,树皮颜色逐渐变暗,由亮绿色变蓝色,再变成紫色,而后又变成橙色和栗色。
有人认为,这种色彩丰富的树最好移植到公园里保护起来。不幸的是,彩虹桉树并没有获得这种待遇。人们栽种这种树主要是出于获得木浆这个目的。木浆被视为一种绿色资源,过去几年的需求量一直呈增长趋势。目前,人工栽种的树木所提供的木浆只占世界总产量的16%。除此之外,大约9%来自于原始森林,余下75%来自于第二代、第三代以及年代更为靠后的森林。为了木浆,每年有大量树木惨遭砍伐。
瑞士位于欧洲大陆的内陆，但这里的夏天并不炎热，也不干燥，温暖的空气里融着湿润，透着凉爽，因为阿尔卑斯山脉从这里由西南向东北横穿而过，山脉海拔3500米以上的地区每年10月便落雪纷纷，且终年积雪不化。春夏秋季，山顶融化的雪水形成一条条瀑布，顺着山谷的缝隙喷泻而下，在山谷中形成湖泊，所以即便是最炎热的夏季，气温也不过摄氏25度左右，最寒冷的冬季也不过零下3度左右，真可谓人间仙境。让我真正体验到这种仙境之美的地方，是坐落在阿尔卑斯山脉著名的少女峰脚下的小镇因特拉肯。
因特拉肯是拉丁语，意为“两湖之间”。小镇因特拉肯的确位于两湖之间，它的一边是图恩湖，另一边是布里恩茨湖，阿勒河像一条银带把两湖连起来。冰川雪水汇积而成的湖水清凉透彻，因而空气里便总是有着丝丝的淡爽。
小镇的民宅显现着典型的瑞士风格，两层小楼，底层用砖石水泥，上层用木头，因为厨房在底层，砖石防火，居室在上层，木质既舒适又漂亮。一座座庭院里草木繁茂，鲜花盛开，花草树木与建筑物的颜色都是那么和谐。小镇里窄窄的马路和街道，曲折却有致，干净得看不到垃圾。小镇边缘的山坡上，保留着古老的堡垒式的中世纪建筑，在蓝天白云的映衬下，显出幽深而神秘的历史厚重感。
小镇的中间有一片极为宽广的绿地，如茵的绿草中点缀着朵朵娇艳的野花。这里原本是一个修道院的庭院，后来镇政府却不许在这里建任何建筑，为的就是要永远保持住如此美丽的景观。绿地的南侧矗立着迷人的少女峰，北侧便是闻名的钟表大街何维克街。
街道两旁，鳞次栉比的钟表店各具特色，从普通的石英手表到天价的劳力士琳琅满目。稚气天真的布谷钟生动诱人。古董式的怀表、座钟，暗示着瑞士钟表工业历史的悠久。街面上，小火车式的观光车让人感觉像似置身于童话世界一样。不时有欧洲古典式的马车走过，雨后湿润的马路上洒着阳光，哒哒的马蹄声清脆悦耳。
何维克街的中央有一座建于19世纪中期的美丽建筑，是小镇的文化娱乐中心，展览、舞会、音乐会，以及民间歌舞演出等，都会聚于此，那里有美丽的庭院和餐馆。其实这里原本是一家赌场，名字叫做科萨尔赌场，也是一个会议中心。这里，赌博也非常讲文明，衣着须西装革履，人与人之间相距要保持至少半臂，且不许喧哗，决不似国人在麻将馆里那般露着膀子穿着短裤踩着拖鞋喷云吐雾吆五喝六。
在大街旁的一块空地上，有工人正用类似建筑脚手架式的钢管在安装阶梯。我们当中就有人猜说那是什么表演的看台，竟无一人想到那是投票表决台，因为后来我们看到了小镇街道旁的大树上挂着的漫画式的提醒牌，上面用英语写着“本周别忘了投票！”。可见，我们的潜意识里已经出现了空白。公民选举这种最原始的民主方式，在被我们唾骂了几十年的最丑恶的资本主义社会里，居然保存得如此完好，而当家做了主人的我在潜意识里却没有了一丁点儿的主人意识。我开始怀疑我是不是已经未老先衰，是不是患上了老年痴呆症，我想我是不是该去看医生了。
我的注意力有些转移了，由原来的只注意浏览街景，欣赏异域风情，转为有些关注意识形态和上层建筑了。在瑞士，服务社会已成为传统。瑞士人认为政治家也是义务制的一部分，所以即使联邦主席也没有保镖，老百姓可随便与之交谈，开会就自己开车去。瑞士的很多人不愿意到政府里当公务员，因为报酬低，又消耗时间。宪法赋予公民一些直接的民主权利，做到“国家权力”和“人民主权”的统一。联邦实行多党制，30多个政党，大党有4个，平均比例共同执政。权力的产生基本是各州选议员，议员选委员，7名委员每4年改选一次。议长从7人中选，轮流坐桩，一年一换，不许连任。委员会实际上是受议会委托的执行机关，7个人分别担任国家7个部的部长，实行集体领导。
在小镇的绿茵里，一边拍照一边听导游讲故事。三个瑞士小孩在争论小孩到底是从哪来的问题，一个说：“小孩是被鹳叼来的。”另一个说：“小孩是在灌木丛里找到的。”第三个说：“事实上，小孩从哪来的，要看在哪个州。”故事讲完了，却没听懂。想了想，才恍然大悟，故事是在说瑞士的政治体制——各州必须服从联邦管理，但又都有各自的议会、政府和法律，有着很大的自由自决权和管理自主权。这种独特的权力关系真可谓“奇妙组合”，也许这正是瑞士政局长期稳定的原因所在吧。
草坪东面的因特拉肯旅馆，是此地历史最悠久的旅馆，1816年，著名诗人拜伦曾经来此，所以旅馆的墙面上雕有纪念碑。真想去住一住。只因是集体安排，故无法如愿。
第二天，乘大巴前往最美丽的瑞士雪山。在“瀑布山谷”间穿行，仰望车窗外从天而降的雪山瀑布，那壮观，那神秘，简直令你怀疑那到底是真还是幻！远处是青松环绕的森林，无尽的高山原野，一派原始的自然风貌。牧轮铁道线在山谷间时隐时现，红色的登山火车开过去了！只有两节车厢，在绿色的世界里格外醒目。细看，铁轨中间有一线齿轮。那是由瑞士工程师盖尔捷勒设计的，1912年修成，历时16年。这条登山铁路的终点站在海拔近3500公尺的被称作“欧洲屋脊”的阿尔卑斯山脉的山峰上，我们上山乘坐的是小巧艳红的缆索车，所以只能望着那载着奇迹的登山火车，消失在藏着我们向往的高峻的山谷中。
站在徐格尼观景台上，更为壮观的景色展现在眼前，简直像似面对一个巨大的球幕，雪山白得耀眼，高天蓝得出奇，云雾会飘到你面前。这里是观赏阿尔卑斯山景的绝佳眺望点，没有任何地方像这里一样，可以欣赏少女峰、僧侣峰和艾格峰最动人壮观的全景。远眺，这三座著名的山峰从右到左一字排开，银装素裹的峰顶反射着耀眼的阳光，美极了。有人问起这峰名的来历，很有趣的——少女峰顶常年云雾缭绕，像害羞的少女蒙着面纱；左边的山峰高耸险峻，德语为“艾格”，即高大威猛，像一位追求美丽少女的青年；而中间那座把两人永远隔开的山峰就显得太不懂事了，酷肖中国的法海和尚，永远不懂爱，故冠名“僧侣”。看来中西文化确有交融之处的。
下山的时候，在缆索车里看到了远处玩高山滑雪和滑翔伞的年轻人，真的羡慕死了，恨不能钻进时间隧道回到年轻的时代，也去刺激一回。随着缆索车的降落，窗外的景色也在变化，这时，已由先前令人屏息难忘的冰天雪地，变为绿野仙踪似的一处处家园。那山腰以下居然有很多人居住！俯瞰，谷壑间居然也有白雪覆盖，但馒头样的山坡上，已处处是翠绿、明黄，一座座民居恬静、安详，偶尔有骑着山地自行车的人在绿色的山坡上或弯弯曲曲的山道上行驶。
雪山脚下，有一片足球场大小的茂密草坪，一朵朵滑翔伞盘旋着在那里降落。草坪里山花烂漫，有雏菊、紫云英，还有郁金香，让人迷醉。有一种草能吃，我们中间的两位女士就摘了吃。大巴司机是奥地利人，他说那是奶牛最喜欢吃的草，你们吃吧，明天早晨我可要挤牛奶了，逗得人笑弯了腰。草坪的那一端果然有散放的奶牛，在悠闲地吃草，牛颈上挂着方、圆、三角等形状不一的铜铃，发出叮叮咚咚的悦耳声音，伴着轻风和花草的清香飘过来……
令人憧憬的苏黎世
苏黎世是瑞士第二大城市，美丽、恬静且历史悠久，虽然我仅仅在那里逗留了半天，但却留下了极为难忘的印象。
我是午后到达的，阳光下，酮体相连的苏黎世湖和立马特河波光潋滟，水面像一层金子，河边和湖心泊着许多私家游船，别有景致。漫步在湖岸，望着不远处那条著名的班霍夫大街，即火车站大街，和偶尔驶过的漂亮的有轨电车，心情格外舒展。
在这之前，心情一直是平静恬淡的，可当我信步离开苏黎世湖，离开班霍夫大街一段距离时，一个偶然的发现令我蓦然兴奋异常——我居然走进了一座大学的校园！偌大的校园幽深、肃静，竟看不到人。后来才知道，那天是假日。校园里绿树掩映，一座座塑像耸立期间。一幢幢教学楼不很高大，却有着欧洲古典建筑的凝重与典雅。这是一所什么大学呢？
啊，居然是世界级的名校——苏黎世大学！
其实，这个校园里原本有两所大学，另一所是著名的瑞士联邦理工学院，后来两所大学合并为一了。校园里的塑像都是这里的著名学者、教授，而没有一位是校长。令我如此兴奋的原因还有一个——这里曾经是大科学家爱因斯坦的母校。我知道，当年——大约是19世纪末吧，爱因斯坦曾经投考这里的瑞士联邦理工学院，但除了数学和物理外，其他科目的成绩不佳，因而落榜，是独具慧眼的校长看中了爱因斯坦深深的潜质，推荐他去一所优秀的州立中学补习功课，以至第二年他成功考取。多么让人敬重的校长，多么令人仰视的大学！如果缺少爱和尊重，世界上将会失去一颗名字叫做爱因斯坦的科学巨星，人类对宇宙的认识也不知会再延迟多少年。瑞士这个仅有700万人口的国家，获得诺贝尔奖的竟有25人，而我现在置身的这所校园里，居然就占了12位！——对了，X射线的发现者伦琴就是该校的学生——站在这所具有180多年历史的著名学府的绿茵上，谁能抑制住心跳？
其实中国的文化毫不逊色。我知道，台湾的佛学大师星云长老就曾应邀到苏黎世大学讲学，他讲学的主题是“融合与和平”，他强调的融合之道是“立场互换，忍让无争”，和平一方是“共荣共有，平等尊重”，人与人要和平相处，国与国即可少些战争。这多么符合瑞士的观念啊，尊重人权，减缓贫困，提倡保护环境，希望和平相处。瑞士已中立了500多年，200多年没有战争，很多国际组织的总部都设在那里，所以在国际上它也总是扮演“劝架”的角色。一战二战瑞士都免于战火，人类为争夺利益而打得焦头烂额时，它仍在从容地建设着自己的祖国，最著名的雪山牧轮登山铁轨就是一战时历经16年建成的。是的，心中有爱和慈悲，才会有和平，财富才会接踵而来。东西方文化取其精华而融合，会产生全人类的文化精华，会让世界更加美好。
真正体验到了什么是“流连忘返”。然而时间紧迫不得不返。可还是晚了，只好谦恭而真诚地道歉，任凭整车的人善意的惩罚。大巴在繁华的街区穿行，古老庄重的瑞士银行大厦在车窗前滑过——又是一个“世界大腕”！据说它拥有12万员工，在那里存款不仅没有利息，还要倒贴管理费，因为它的金融资本太雄厚了，且信誉极高，保密严格，只有账号没有姓名，银行只认账号不认人。难怪苏黎世是仅次于伦敦的世界第二大金融中心，这里实在是各国贪官们心目中的“理想王国”。
大巴驶向郊外，驶向机场。转眼又离开了都市的纷繁与喧嚣，一片片绿色的田野迎面扑来。公路旁不时有别致漂亮的民居小屋闪过，就有相机“嚓嚓”的拍照声。我们中间有一位懂得多国语言的资深翻译说，那民居其实是伪装的军事基地的门，随时都能开出坦克、装甲车，里面长期储存着可供十多天的生活物资。大家不禁惊叹。翻译说，瑞士真可谓全民皆兵，完全义务制。我心中慨叹：越是渴望和平，越是要随时准备战争。
大家不免谈起对瑞士的种种新奇的印象。翻译的兴趣自然是语言，他说瑞士人是世界上最有语言天赋的，小小的国家居然说四种语言——德语、法语、意大利语，还有一种罗曼语，这种语言只有少数土著的老年人使用。他幽默地说，瑞士之所以成为瑞士，是因为有些德意志人不愿做德国人，有些法兰西人不愿做法国人，有些意大利人不愿做意大利人，于是这些人成了瑞士人。我们为他的精辟鼓掌。他谈兴更浓，又讲了许多有趣的事。他还说，瑞士曾经被法国征服过，有人说，瑞士的现行体制据说是拿破仑设计的。
在苏黎世国际机场的候机大厅，我和妻子不经意间发现了一个皮包，很精美，孤零零地待在手推行李车上，而手推行李车已安然规矩地停靠在一排排行李车的最末端，显然，那皮包是哪位赶飞机的旅客匆忙中遗失的。我悄声说：“你看。”妻子说：“我早看见了，咱们坐一会儿，等待失主吧。”20多分钟也没有人来。这20分钟里，我的脑子里展开了联想：包内有相机？有手表？有钻石首饰？有一沓欧元？我要是拿过来会不会发笔小财？……一个女人过来了，神态像小狗见了骨头，又恐肉案上的屠夫发现，蹑手蹑脚，悄悄四顾，一点点靠近。妻子说：“那人在琢磨那包呢，那包肯定不是她的。”我急中生智，快速走到不远的柜台前：“There is a bag over there.”服务员叫来保安，取走皮包。漂亮的蓝眼睛红嘴唇朝我们微笑致谢。
登机后，居然看见了那个像小狗一样可爱的女人。我悄悄地跟妻子打赌，我说：“她不是日本人，也不可能是韩国人。”妻子说：“根据？”我就悄悄地拽了妻子漫不经心地走到那女人的身后，突然说：“谁的东西？”那女人神经质般蓦然回头，下意识地四顾寻找，我就憋住笑拽着妻子回座。我说：“中国人，咋样？”妻子筋鼻子瞪眼小声说：“你小子真坏。”我洋洋自得，暗自庆幸没给咱中国人丢脸。
飞机起飞，渐渐平稳了。
妻子悄声问：“你后悔不？”
我：“……”
妻子：“你虽表现很好，但却动心了，对吗？”
我：“……”
妻子：“千万别解释，要解释就到教堂去，在上帝面前解释。”
此时，妻子上帝已洞穿了我的五脏六腑，为掩饰心虚，我闭上眼睛。一处处美景再次真实地浮现，森林、雪山、瀑布、牧轮火车……我们会有如此美景吗？换地方？可是换了以后呢？我们会不会因为承包缆车而争执？会不会因为争夺经营权去贿赂领导？会不会弄得到处是垃圾？我们之间为什么总是不那么友好？总是麻木地互相伤害还认为是很了不得的举动？为什么不能像苏黎世湖畔的大学校园一样高贵，像少女峰一样纯洁，像她脚下那片绿地一样平静，像草地里盛开的野花、翩翩飞舞的彩蝶、挂着悦耳的牧铃悠闲吃草的奶牛一样和谐？还有那两位争吃牛草的女士。开大巴的奥地利司机幽默地说：“明早我要挤牛奶了。”她们竟一改亚洲人的保守和呆板，报之以灿烂的笑。看来文化的融合真的会产生很美妙的效果，东方的含蓄、温婉，同西方的幽默、开朗相结合，当是人类多么完美的性格！年过六旬的大巴司机真是可爱，他幽默地学我们过马路，表演得神态夸张，滑稽演员一般。我们捧腹之余，不由受到触动，于是过马路不再东张西望，而是认真看红绿灯了。在有序之中，人自然会变得有序、文明，人人都有自尊，谁也不愿用尊严去换取一时的快意。
倾听五彩斑斓的世界作文
。就让我们迈开步伐，走进自然，发现自然。……
倾听蚂蚁忙碌的生活。
雨过天晴，我发现的蚂蚁正在蠕动着他们的身躯。我想他们搬家一定要通过语言来操作的吧。?那也许你会问，蚂蚁是动物，不可能会说话啊?其实蚂蚁说话的方式与我们不一样，他们用触角相碰的方式来说话，然后一起合力一直向前，这个世界是多么的美妙啊，
倾听孔雀开屏的声音。
凡是到过动物园游玩过的游客，都会被雄孔雀那漂亮的羽毛所吸引住，特别是开屏时，当它竖起那金光闪闪的，五彩缤纷尾屏，昂首阔步走着的时候，显得格外美丽。你知道孔雀开屏的动力吗?孔雀可以突出在敌人面前，起到吓唬对方的作用，也是一种 和防御呢，这为了御能动物的攻击。
五彩缤纷的世界
大地像一个五彩缤纷的世界，它创造百花争艳的世界，浓荫如盖的夏季，果实累累的金秋，粉妆玉砌的银冬。 春天，冰雪融化了，树木抽出了嫩芽，鲜花开放了，冬眠的动物苏醒了，小草、树木、花儿都充满了生机。粉红的桃花、洁白的梨花、金黄色的油菜花和五颜六色的野花竞相开放。嫩绿的.柳树长出了嫩芽，象一个少女正在梳理自己的头发。 夏天，晴空万里，没有一丝云彩，太阳把大地烤得滚烫滚烫的，使人感到炎热透顶，闷热得透不过气来。夏天的树木也很茂盛，绿得几乎要滴下油来，树叶也很密，密得太阳都射不穿。 秋天，树叶变黄了，一阵风吹来，卷起一群翩翩起舞的“蝴蝶”。秋天还是一个丰收的季节，一颗颗谷穗笑弯了腰，一朵朵棉花笑裂了嘴，一个个果实笑红了脸，农民的脸上露出了丰收的喜悦。 冬天，寒风怒号，雪纷纷扬扬的飘了下来，走在路上，仿佛是用银子铺成一样，那么光辉，像长长的冰柱，又像水晶的短剑似的挂在檐上。小孩子们穿着厚厚的棉衣，在外面嬉戏着。 啊！五彩缤纷的大地，你创造了这丰富多彩的四季。
1、课时
教学目标
知识与技能
1、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物的形态特征和生活环境；
2、能说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物与人类生活的关系；
3、了解我国的珍稀植物。
过程与方法
培养学生的发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合以及合作交流的能力。
情感态度价值观
关注各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点
教学重点
1、突出不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征；
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物和裸子植物与人类生活关系。
教学难点
培养学生发散思维、自主探究、比较综合以及合作交流等多种能力。
教学方法
教学资源
多媒体
教学过程
备注
一、导入
城市中成千上万种是植物被用来美化环境，提供树荫、调整温度、减少噪音、防止水土流失。那么，关于植物的类群以及各类群的特征你了解多少呢？今天就让我们来探究这些问题。
二、探究新知
（一）植物的类群
结合教材，引导学生说出植物的五个类群
教师点拨引导学生将植物五个类群分为两类：孢子植物和种子植物
（二）藻类植物
1、展示常见藻类水棉和海带的图片，让学生说出它们的.生活环境的共同特点；
2、展示单细胞藻类图片，结合水棉和海带等多细胞藻类，引导学生归纳藻类的形态结构和生理上的主要特征；
3、教师结合课外资料讲解藻类与人类之间的关系；
4、根据之前学习，结合教材归纳，指多名学生完课件上的表格。
（三）苔藓植物和蕨类植物
1、展示葫芦藓图片、青苔的图片
学生阅读教材关于苔藓植物的内容，结合教材，让学生说出苔藓植物的生活环境、代表植物、主要特征等。完善课件上的表格。
2、展示各种蕨类的图片
引导学生比较藻类、苔藓和蕨类植物，归纳出蕨类植物的各特征。
（三）种子植物
1、多媒体展示苹果、桃子、梨子等果实切开后的图片，以及松果，学生观察种子着生的位置；
2、教师点拨分清裸子植物和被子植物的含义；
3、学生观看图片，分析、归纳出裸子植物和被子植物的各特征。
（四）关注我国的珍稀植物
引导学生阅读课文了解以下内容
①什么是珍稀植物？
②列为我国一级保护植物的有哪些？
③列为我国二级保护植物的有哪些？
④珍稀植物与人类有哪些关系？
学生从课文中寻找答案
三、课堂小结
根据表格进行知识梳理
教师重点强调，学生强化记忆
让学生整体感知植物的分类
引导学生学会从多角度来认识事物
培养学生的总结问题的能力
我是一名心理学爱好者, 出于爱好, 本科阶段我选择了南师大的心理健康教育与咨询的专业学习, 本科毕业后, 我又通过学习取得了“国家二级心理咨询师”的职业鉴定。虽然, 我还没从事专职的心理咨询, 但是, 在教育教学工作中, 我已经能初步分析并判断学生的心理问题和行为问题, 并给予相应的心理学帮助和疏导。
《儿童绘画与心理治疗》让我学习从心理学的角度出发来解读儿童画, 更科学地去解释、了解了儿童绘画中的很多现象。以前总是认为绘画是一种艺术, 孩子绘画只是一种游戏活动。毫无疑问, 绘画是儿童表达自己情感的最重要途径之一, 通过绘画, 儿童不断地把自己的人格和情绪表达出来。儿童画可以反映儿童的内心世界, 可以描绘各种各样的情感, 表达与心理状态相关的信息, 并体现人际交往风格。以往对儿童画的解读, 虽然是建立在对孩子的了解基础之上的, 但往往是凭借着个人的直觉去解释儿童画。很多时候成人对儿童画的点评, 也只是源于这种直觉的感知。
有一次, 对幼儿园大班的幼儿实施巴克的“房子—树—人”绘画投射测验。我让孩子们独立绘画房子、树、人。这三个物体为每一个幼儿所熟悉, 包括年龄很小的幼儿, 而且, 这三样东西可以诱发儿童联想, 并可能将联想投射到绘画上。通过绘画, 可以了解以下信息: (1) 房子能反映他们家庭及家庭成员的相关信息和问题。有的孩子只画一个人———自己在家看电视, 或玩玩具;还有的画自己在看电视, 妈妈在做饭;还有的绘画内容丰富, 两座房子, 一个是自己的家, 一个是爷爷的家, 爷爷还爬梯子上树给自己摘水果吃等。这也可以表明儿童在家的生活方式和亲子关系等。 (2) 在画树测验中, 树有涂黑或阴影常与现实生活及自我相关的悲观、苦闷情绪相联系, 而且当个体处于焦虑状态时, 往往也会不由自主地多次涂画线条;树木大小直接反映着个体的目前状态, 树木高大即个体发展较好、心理能量水平高、自信心足等, 树木矮小则相反, 在此种状态中, 个体常有压抑的情绪;枯树或落叶自身就是一种低能量水平的象征, 当图画中出现这类特征时提示个体可能处于情绪低落状态。在树木投射测验中, 树木生长过程象征着个体自身成长历程, 当树冠呈扁形时, 表示树木生长受到压制, 反映在个体上, 即个体目前可能存在着某种压力, 而且这些压力已经给其造成了影响, 导致不能正常发展并由此产生了一些负面的情绪。在画树测验中, 颤抖的线条主要表示个体精神紧张, 有敌对倾向的涵义;而同时, 花草可能大多还是一种对自我形象的关注;其它动物的出现往往是个体情感的一种寄托。树能表现儿童心理发展和他们对环境的感受。后来, 经过和家长的交流了解孩子的绘画和现实基本是吻合的。从某种意义上说, 画出的人就代表了自己, 而画纸则代表了环境。可见, 艺术作品分析是理解人内部心理世界的一条途径。
我也是一名美术爱好者。从事幼教工作18年, 我始终被儿童画独特的魅力所吸引, 被其中的童真童趣所感动。在早期的时候就曾接触过儿童绘画发展水平的理论, 也曾经在课题研究的过程中运用过这一理论。在这本书中, 作者将儿童绘画的发展阶段与皮亚杰的认知发展理论中的相应阶段联系起来, 更加清晰地论述了不同时期儿童绘画的发展特征。对儿童美术发展进行过详细研究的研究者认为:六岁左右的儿童, 他们在这一阶段的作品非常具有创造性, 不受约束, 代表了儿童“美术发展黄金时期”。这个时期之后的阶段, 则更趋于写实, 反而缺少了那种迷人的创造性。对比我所接触的孩子, 他们很多就处于这样一个美术发展的黄金时期, 这应该就是儿童画长久以来吸引我的最直接原因吧。这也解释了为什么有时候, 我们会觉得幼儿园孩子的绘画, 反而比小学生的绘画更加生动、富有感染力的原因。一直让我印象深刻的艺术大师毕加索所说的“学会像一个六岁的孩子一样作画, 用了我一生的时间”。所指代的也应该就是这样一种像孩子一样, 无拘无束、真实、自然的艺术追求。这对于我们美术教师专业知识和课题研究有很好的指导作用, 了解相关的知识, 让我们能更好地从事教学活动。
现代教育把观察力作为教育工作者最基本的能力, 同时, 我也认为这种能力是每一个家长必备的能力。近年来, 未成年人、在校大学生刑事案件逐年攀升, 心理问题已经严重地威胁到孩子们的身心健康成长, 这就需要作为教师 (特别是班主任) 和家长在第一时间观察出孩子的异常行为, 然后进行心理疏导、干预, 再做进一步诊断。绘画投射测验是一种简单易行, 对画面分析的技术也比较容易掌握, 我认为这种方法可以作为心理健康教育工作者进一步诊断的依据之一。根据诊断有意识地加强心理疏导, 引导未成年人及其家庭成员正确认识问题症结, 修复彼此感情, 从而改进家庭教养方式, 改善亲子关系, 改善同伴关系, 促进未成年人人格健全、身心健康成长。
当然, 对于如此高深与专业的书籍还有待于进一步研读。以上是我作为心理学爱好者和教育工作者对这本著作的肤浅认识。正如译者所序:“如果没有对儿童绘画的研究, 是不可能深入理解孩子画笔下色彩斑斓的童心世界的。”
童话作家、收藏家。世界情人节邮票博物馆馆长。出版多部童话非童话作品《一个叫窦唯de孩子》、《玫瑰花的问候》、《一只小猪天上飞》、《兰阳菜谱》，哥伦比亚大学在读博士，主修儿童文学。林一苇的答卷 Q：童话只能给小孩子看吗? A：童话是给有童心的人看的。现在的“大人们”由于成长在一个缺乏童心的时代，所以，更需要“补课”。 Q：童话好像在你眼里跟世界万物都是相通的?为什么哩? A：因为，童心是没有藩篱的、是没有道理的、是有无限可能的、是会飞的，是超越一切的。 Q：写童话好玩吗?开博物馆好玩吗?当爸爸好玩吗?哪个最最好玩?为什么?
A：写童话当然好玩，那可以进入远离一切世俗价值的世界，是梦幻美丽的世界。开博物馆也好玩，那是一个自己的城堡，这个城堡只关乎美丽和智慧，只关乎爱。当爸爸也好玩，如果能给五六个孩子当爸爸那更好玩。那样我就可以和孩子一起变成孩子，可以理所当然地犯很多错误，还可以当“孩子王”。有人欺负我们了，我可以带着一帮孩子和人家理论。哈哈……写童话最好玩，因为童话里的世界最大。 Q：博士还用看书学习吗?博士看啥童话啊? A：我不太主张看书，我觉得读“无字书”更重要。我基本不看童话，因为从严格意义上说。就没有几本童话，还因为，怕“英雄所见(想)略同”。 Q：中国的童话故事中缺少什么? A：最缺少童真、诗意和人文气氛。 Q：下一步的写作计划?或游戏计划?何时上路。能带我去吗?需要准备什么? A：我没有写作计划，“计划”是大人的事情，我不会想那么多，累。游戏计划我天天有，现在正想在沂源找几座山种蒲公英(蒲公英的花语“停不了的爱”你知道吗)，这事已经给沂源县政府提了可行性计划，县政府非常支持。我天天在路上，下一站到沂源，欢迎你随时加入，我们欢迎有童心的孩子。你不需要准备什么，多带大白兔奶糖、火柴(我们在路上要烤鱼、烤羊肉串、烧红薯、花生、野鸭)、餐巾纸、彩纸、彩色蜡笔、尿不湿……下一站到非洲。
一棵长鞋子的树
林一苇
一个叫嘉禾的男孩，夜里做了一个梦，他梦中的树上长满了鞋子。 醒来，他将这个故事告诉了老师。 老师微笑着听完了嘉禾讲的故事，嘉禾好高兴啊。他梦中的鞋子仿佛还挂在他的面前，姹紫嫣红。老师也仿佛意犹未尽，她问嘉禾：“那些鞋子能穿吗?” 老师的问话让嘉禾很难堪，因为，老师的话是嘉禾意料之外的。嘉禾闭着眼睛想一想，那些红的、黄的、青的、紫的、小的若星星的、大的若灯笼的鞋子，又飞到了他眼前。它们好像不能穿吧?l在嘉禾心中，梦中美丽的鞋子和他脚上的臭脚是联系不到—起的。但是。但是，一定也有能让仙女姐姐和梦中的孩子穿的鞋子吧。那些鞋子那么温馨美丽，给了嘉禾那么温暖的感觉，一定会有许多能够穿上走路的，一定会有许许多多可以像妈妈的手一样抚慰着他的脚的鞋子。
“是的，那些鞋能穿。” 嘉禾告诉老师这样的话，已经违背了他的意愿了。因为他明白。他说的穿和老师的穿是不一样的。他有些难过，但是，他明白，老师是希望他这样说的。嘉禾的眼里瞬间充满迷惘的神色，他望着老师。
“那些鞋子有金子的吗?你想一想。”老师微笑着看着嘉禾，仿佛要和嘉禾—起分了这些财宝。老师继续启发他说：“有没有金子的?银子的?水晶的?钻石的……”
“有。”
嘉禾不假思索地说，他要哭了，为梦中这些受侮辱的鞋子。
嘉禾的眼前又一次飞出那些鞋子，那些亮闪闪的鞋子，比金子、银子、钻石都要闪亮。但是，他知道这些鞋子只和美丽有关，和金钱与价值是无关的。但是他明白老师的意思，所以他回答老师的话不需要思索。
“你真是一个好孩子。”老师说，“你摘下那些鞋子了吗?你将那些摘下的鞋子送给穷人了吗?……”
“是的。”
“是的。”
老师问了嘉禾很多很多问题，为了嘉禾梦中的鞋子。现在，嘉禾已经不再为他的梦兴奋和美丽了，他想吐。 老师要嘉禾将他的梦写下来，老师说这篇文章写好了，她可以推荐嘉禾参加一个作文大赛。嘉禾是一个听话的孩子，不，嘉禾是一个不敢不听老师话的孩子，他写下了他的梦。嘉禾的梦写成了这个样子： “……我做了一个梦，梦中全世界的树上都长满了鞋子，有大人的，有小孩的，有金子的，有银子的，我将这些鞋子一个一个摘下来，送给那些穷苦人……”
拜托，帮忙找个人好吗
林一苇
圣诞节要到了，兰阳的邮局特别忙，因为有那么多像冻萝卜一样鲜亮，像柿子一样红润，像红泥小火炉一样温暖，像猪一样笨拙与真诚，像泉水一样叮咚的声音要传递。 也许因为兰阳是一个太真纯的国度，他们太忠实于自己的感觉和梦想。所以，兰阳的邮局里有很多信没有办法传递。 这天，兰阳国的邮政局局长拿着三封信来找国王，他们相信。一苇国王是一个无所不能的人。 国王拿着信，一封一封地看。
第一封信是：
寄给：
12月16日晚在吴蓓老师家让linebulrush看到第一眼心就开始狂跳，一直狂跳到下楼梯，下楼梯时又捂着心喊心疼的人。
国王笑笑，这是他自己发出的信，只有他，他知道该给谁。他收起这封信，接着看第二封。
寄给：
一个爱躲在伞下，打一个豆叶的伞，穿绿色裙子，圆圆的脸蛋，绿色的眉毛，想起来像薄荷一样清凉的人。
哈哈，这不是豆芽吗!这个淘气的丫头，又惹谁了?她住兰阳村小妖街仙霞洞。豆芽是我的朋友，我知道。 看到第三封信，我真的不知道怎么办了。
寄给：
第三朵蓝色白云，星空街8号，那条麋鹿跑过的道路，圣诞爷爷(收) 拜托，帮我把这封信送出去好吗?
兔子的家
林一苇
1兔子想要一个自己的家。
2这个家一定要简洁。
3兔子找来叫限棍子。
4竖下。
5要有水。
6有光。
7有花。
8兔子浇下水，那根木棍发了芽。
9兔子丢下一粒种子，满山遍野的玫瑰花。
10兔子站在那棵树下唱：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，可爱的兔子在说话，请你把友人请回家……
开学了，又一个新年来到了我们身边。
春天到了，小燕子从南方飞回来了；蚂蚁又可以高高兴兴地出来“购物”了；美丽的蝴蝶又可以和“小花姑娘”，“小草弟弟”跳舞啦！这种种生物都给春天增添了无限生机，从而形成了一个五彩缤纷的世界。
如果夏天到了，也将会形成一个五彩缤纷的世界。一棵棵树变得更加浓郁，有许多鸟儿在树上筑巢，孵化小鸟，并且不时地传来鸟叫：有杜鹃叫、燕子叫、麻雀叫、夜莺叫、画眉鸟叫、鹦鹉叫……花更艳了，草更绿了，就是这样一个五彩缤纷的世界。
如果秋天到了，落叶缤纷，蚂蚁们又要为冬天的来临准备粮食了。蜗牛也不再懒惰了，不然的话，它又得“因小失大”了咧！许多动物都要为这个寒冷的冬天的来临准备粮食了。这也构成了一个五彩缤纷的.世界。
要是冬天来了，北风呼呼地吹，吹得小朋友的脸都通红了。这时，小朋友们都穿起厚厚的棉袄，围上长长的围巾、穿上长靴、棉袄……小松鼠还不时地跳到树上，似乎在怀念春天的美丽，这也是一个五彩缤纷的世界。
[关键词]生活积累 活动兴趣 适度指导 激励评价
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着前进。”在幼儿期，发展想象尤为重要。在美术活动中，我们要充分发挥幼儿的想象力和创造力，提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地用线条和色彩表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，使孩子们绘出色彩斑斓、内容丰富的精美作品。
一、生活积累是想象的基础
一切想象都源于生活，要培养幼儿绘画的想象力就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创造欲望。
我们利用周围生活的环境，让幼儿感受生活中的美。我们带孩子们走在幼儿园的园地上，五颜六色的花，形状各异的树叶、翠绿的小草牢牢地吸引着每个孩子目光;四周的古式建筑、假山流水等美景让孩子们感受到了生活中的优美意境;在市民广场的喷泉边，步行街上的雕塑旁，公园里的花团锦绣边，孩子们感到了美的事物处处存在，那些形态各异、惟妙惟肖的城市雕塑让孩子们浮想翩翩。孩子们通过观察马路、树木、行人、天气，人们的服饰、各种车辆等事物，获得了大量感性知识，积累了更多的经验材料。这些大自然的美丽景象，丰富多彩的生活，是激发幼儿想象创作的源泉。
幼儿积累了丰富的生活经验，他们在绘画过程中就能够根据听到的看到的展开联想和想象，启动想象的翅膀，将那些微妙的思绪转化成形。比如美术活动《奇妙的弧线》，教师出示弧线，启发幼儿联想，让幼儿联系自己的生活经验，进行丰富的想象。孩子们有的把弧线变成美丽的彩虹、有的把弧线变成大桥、西瓜船、雨伞、山脉、地球等，画面极其丰富，很有创意。活动《有趣的手型》让幼儿先印画出自己的手型，然后展开想象，根据手型添画出各种不同的物体。孩子们有了一定的感性知识，他们很快想象绘画出孔雀、公鸡、螃蟹、小鸟等动物，还有大树、海底中的珊瑚，吃的饼干、蛋糕等，变幻出多种形态的画面，让我们惊叹孩子的想象能力。
二、活动兴趣是想象的保障
兴趣是创造的先决条件，它可以激发人们力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向，使之转化为内在的志趣，产生浓厚的求知欲望，达到入迷的程度。在幼儿美术教学实践中发现幼儿有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。因此，在美术活动中，要想方设法激发幼儿浓厚的兴趣，使幼儿保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。激发幼儿创造的热情，为幼儿形成创造型个性奠定良好的基础。
1.内容激趣
有趣的教材，能真正调动幼儿活动的积极性、创造性，会使幼儿在美术活动中保持注意力和愉快学习的心情。因此，在选择教学和教材内容时，要选择形式新颖的、富有情趣的、新奇的内容。如：中班折纸《小猪洗澡》先折小猪的头，然后贴好，再添画小猪的身体和小猪洗澡的用具，最后玩“帮小猪洗澡”的游戏。由于内容趣味性强，可动性大，幼儿十分感兴趣，非常兴奋，创造性地添画了肥皂、毛巾、梳子、沐浴露等丰富的画面。如教幼儿画熊猫，教师迅速在黑板上画一个大圆，“变出两个黑耳朵，黑耳朵下吊着个黑瓜子”，教师在圆中画上眼睛，“哈哈，你猜它是谁?”小朋友高兴地喊“熊猫。”“对了，你看熊猫高兴地笑了。”教师边说边在眼睛下方画上嘴巴。“熊猫为什么高兴地笑了?”教师要求幼儿把答案画出来。这下，幼儿可活跃了，二十分钟后，每个幼儿的画面都有了不同答案：有的画熊猫在玩球;有的画熊猫在吃竹子;有的画两只熊猫在玩……通过启发引导，幼儿由被动接受变为主动学习，增强了自信心，大大激发了幼儿的绘画热情。由此可见，想象力在创造性活动中是不可缺少的重要因素。只有激发了幼儿的想象，才能有效促进幼儿创新活动的开展。
2.实践激趣
在美术活动中培养幼儿的想象创造力，离不开幼儿的动手动脑。对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。
幼儿对感知的美好事物的不同材料都会感到好奇，这就需要我们为他们提供创造美的材料天地，让孩子在创造美的材料天地中去操作，去创造。我们为幼儿提供丰富的美术活动材料，除了来自家庭的钮扣、谷物、豆类、瓜子壳、绒线、挂历纸、小瓶、易拉罐、可乐瓶、彩色小盒、萝卜、山芋等，还有来自大自然的各种树叶、稻草及果实等。这些信手拈来的材料，都可以在幼儿已有的感知基础上，通过想象创造出幼儿心目中美好的东西。孩子的兴趣被淋漓尽致的激发出来。孩子们会告诉你：这梧桐叶是小猫的头、椭圆形的小叶是老鼠的身子，长长的弯弯的叶子是小船，扇子似的叶子是金鱼的尾巴。孩子还将告诉你：果实经过加工，拼贴出一群小鸡;豆类经过粘贴，成了一串串项链;山芋、胡萝卜可变成小娃娃。这些材料，通过孩子的观察、思考、选择、操作，在手中变化出各种美好的东西。
又如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。结果让我感叹不已。孩子们用这些彩色纸折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想象，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干……在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房;有的用三角形和长方形组成尖顶房;有的折出了不同形状的鱼;有的拼贴组合成春天的景象，等等。实践活动让孩子们真正的动起来，在孩子小小的手中，一件件略显稚拙作品里包含了他们无数的想象：小猫、小兔、小鸡宝宝，它们在一起会有什么有趣的故事呢……幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。
三、适度指导是想象的动力
教师在绘画活动中要打破传统的教学观念，根据幼儿的年龄特点及每个幼儿的绘画能力，进行适当的指导，激发幼儿想象力，做到因材施教，有的放矢，使每个幼儿在原有的水平上得到有效的提高。
1.及时介入。在活动中，幼儿会遇到这样那样的问题，需要我们老师做适当的引导和灵活的处理，在孩子需要的时候，及时给予支持、帮助和鼓励。例如：绘画《小青虫》的目的是教会幼儿画连续的半圆组成小青虫。在活动中，我观察到有的孩子需要具体的指导，而有的幼儿需要的只是鼓励和支持。丽丽小朋友平时聪明伶俐，在这次活动中，她画得很快，然而小青虫的身体却是三角形的，她似乎沮丧了，嘟嘟嚷嚷着准备放弃。看到这种情况后，我及时向她建议：“为什么不去看看其他小朋友是怎么画的”她接受了建议，仔细地观看了同伴的画，得到启示后，她悄悄地走到我身边说：“老师，我慢慢地画，小青虫的身体就圆了。”成功的喜悦让她脸上绽放出开心的笑颜。
2.适度指导。我们要根据幼儿发展状况和需要对表现方式和技能给予适时适度的指导，克服过分强调技能、技巧和标准化要求的倾向。在每次的美术活动中，我为幼儿提供了多种的美术表现材料和工具，让幼儿在活动中有所选择，在材料的运用上能尽量满足幼儿的需求，在绘画活动中鼓励幼儿打破常规，超越常理，培养幼儿的扩散思维和逆向思维，突破单一、僵化的定向思维模式。如：孩子们在画草时总是给它涂成绿色，教师用启发式的方式提问，太阳光下草会变成什么颜色呢?晚上的彩灯照耀下草又会变成什么颜色呢?秋天来临时，草又变成了什么颜色呢?当孩子们笔下的草呈现出五彩缤纷的色彩时，教师进一步启发：“草只有一种形状吗?它和风儿游戏时会变成什么呢?”这时我又鼓励孩子画出和别人不同的形象，这样孩子们纸上的草已是五彩斑澜、千姿百态、活灵活现了。有一次我教幼儿画“狐狸和小鸡”，先讲了一个故事，意思是小鸡在栅栏里，狐狸想方设法地骗小鸡开门。可是在绘画中，有一位小朋友把小鸡画的很大，看样子比狐狸还厉害，而狐狸看上去是很害怕得样子。我问他：“为什么要这样画呢?”他说：“我要发明一种新型小鸡，长的很大，能勇敢的同狐狸搏斗，不怕狐狸。”孩子想的很有意思，画的不是现实中的小鸡与狐狸，却能把自己的想象与感情自然的流露于作品中，这就是幼儿园绘画教育的目的。所以指导幼儿绘画，教师首先要改变自己的陈旧观念，才能使幼儿更好的发挥想象力和创造力，同时还要采用不同的教育形式，不同的教育态度，充分调动幼儿的各种内因，激发他们想象创造的动机，形成强烈的创新意识，从而培养了幼儿的创新精神。
四、激励评价是想象的催化剂
每个人都喜欢受人称赞和鼓励，渴望获得成功。幼儿年龄小，激励显得更加需要和重要。因此，教师在组织美术活动的过程中应该注意多激励幼儿，增强幼儿自信心。
1.语言激励。多说一些激励幼儿信心的话语。如：“看谁画得好”，“谁最大胆画”，“看谁最能干”等激励幼儿上进心。又如：“我来帮帮你”、“你愿意再来试试吗?”“我知道你一定会成功的。”等帮助幼儿增强信心的话。又或者用直接肯定的话语。如“你画得真好，很漂亮。”、“你想得真好。”等肯定幼儿创造成果，让幼儿感受到自己的作品是被接受的，大大激发幼儿创造的自信心，促使幼儿大胆尝试。
2.情景激励。精心设计一定的情景，激发和鼓励幼儿对美术活动的主动性和创造性。
在美术活动中，我总会为孩子们放一些轻音乐，美妙的音乐旋律伴随着幼儿手中的画笔，展开想象的羽翼，画面上呈现的内容也是千姿百态的。我用故事的情节，把孩子们带入了优美的像诗一般的画面，感染着孩子们，将孩子们带进了太阳的世界中，太阳每天升起，把光芒送给大地，它太累了，人们想让太阳休息，于是想办法。孩子们争着为太阳想办法……孩子们完全进入了意境中，然后老师提供各种绘画材料让幼儿进行尝试，充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿有多种设想，孩子的绘画表现更加积极的投入了，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。
此外，还要积极发现幼儿想象的火花。幼儿的想象力创造力表现各不相同，他们经常会有一些新奇的.想法，有些是显而易见的，而有些则需要教师从不同的角度去观察、发现幼儿的创造力表现，有些更是通过幼儿的讲述才能挖掘出他们丰富的想象力。尤其是小班幼儿，它们在进行创作时，经验较少，所以表现的方法比较单一：一条线可以代表小草、人或者是其他的事物，一小块积木，几片纸可能就是他们眼中的楼房、小河或者动物园。每个孩子都会有一些奇思妙想隐藏在他们看似简单的作品或是日常活动中，这就需要我们多关注他们，听听作品中的故事，及时发现并鼓励幼儿的创造力表现。
3.评价激励。评价是美术活动的重要环节，我们要淡化自己的权威意识，不能用评价艺术作品的眼光去严格评价幼儿的作品。首先要肯定和鼓励，用孩子的眼光去欣赏它，赞赏其中点点滴滴的创造，不追求画面的完美，让孩子获得成功体验，给孩子前进的力量，推进他的创造性活动。其次，要寻找发现幼儿画中独特的想象力，每一幅作品都有作者自己的想象力存在，我们在欣赏的同时应鼓励孩子以说画的方式来表述自己的作品，共同挖掘作品的独特魅力，孩子们的画有内容想象、色彩想象、形象想象，而且联想方式也不同。我们评价时要摒弃教师一言堂的做法，给幼儿充分表述自己创造的机会。每次活动结束时，幼儿都有强烈的表达愿望。这时，我们最好做一个合格的听众，请幼儿把自己的创造思路淋漓尽致的展示给我们，这样有利于孩子下一次的创造。这样做的好处就是：使幼儿求新求异的创造思路充分展露，使幼儿创造的激情得以释放。
因此，教师要认真地把握好评价的环节，充分发挥评价激励的作用。如：大班美术活动《造新房》的评价中，首先教师作肯定，然后提出寄望。“明明小朋友设计的房子很漂亮。但房顶除了用三角形外还可以考虑半圆、梯形等。”第二次活动《未来的城市》设计中明明已经注意上次老师的评价，创造性地设计出多种多样，非常别致的楼房。科学的评价使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造，从而更有效的培养创新能力。
4.成功激励。孩子们的作品，表现了他们的世界，只要他们在活动中进行了创造，得到了情感上的宣泄和满足，就值得接纳。我们要为幼儿创造成功的机会。让幼儿体验成功的喜悦，哪怕是微不足道的成功都应为幼儿高兴和自豪，增强幼儿创造的自信心。使幼儿不断地勇于表达，敢于创造。在平时，我也比较注意捕捉孩子身上的闪光点，及时给予肯定。如：“你画的太阳真好!太阳公公笑得多开心。”“你画的苹果又大又红，等一会儿我们一起来尝尝它的味道怎么样。”“你做的小兔真可爱，你愿意把它放在草地上，让小朋友一起看吗?”等等，让小朋友感受被承认的快乐，并由此倍添信心从而更加主动地参加美术活动。
紫罗兰：“西望瑶池降王母，东来紫气满函关”
近些年来，紫色的翡翠热度居高不下，极受女性喜爱。其名俗称“紫罗兰”，或“春”，粉紫、茄紫、蓝紫三种主色调，美而不媚，艳而不俗，高雅浪漫，尊贵祥瑞。比起严肃端庄的绿翠，更适合都市女性。然而，从矿石结构上来说，紫色硬玉多为柱状到长柱状的中一粗粒晶体，有些甚至可长为巨粒，质地比较粗，难以显出水头，因此，行内常称“十紫九干”。颜色浓艳、质地细腻、水头丰盈的优质紫罗兰，产出和老坑帝王绿一样稀少，难怪在拍场上价格甚至赶超上佳绿翠。
提到优质紫罗兰，就不得不说一下2012年5月香港佳土得春拍的“千禧紫罗兰”，1999年秋，缅甸翡翠矿场出产了一批品质极高的原石材料，其中一件种色绝佳的石材以破纪录高价售出，这便是众所周知的“千禧石”。然而，同期出产的“千禧石”中，有着一块有别于传统绿色的紫色原石，辗转到香港之后，被翡翠界翘楚龚明光先生相中，凭借过人的眼光和丰富的经验，切割成了多件有水有色的顶级紫罗兰首饰。图录上约20个号的拍品，是不可多见的成系列、大件数的紫罗兰拍卖，其明艳粉紫，细腻的种地，令人一见心动，在拍场上均取得了理想的成绩。其中Lot3731和Lot3738两只手镯，分别以350万港元和338万港元成交，为紫罗兰翡翠的市场注入大把活力。红黄翡：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
如果用宝石学来解释翡翠的颜色，那么绿色、紫色、白色等均为原生色，也就是组成翡翠的原生矿物所产生的颜色：而红色、黄色等，则为次生色，也就是翡翠砾石在地表的风化作用下，原来浸泡在地下水中渗透在翡翠中的还原性的充填物，受到了氧化作用而致色、而形成的颜色。因此，红翡、黄翡均形成为翡翠籽料的外层，类似和田籽料的“皮子”，它们其实都是翡翠的皮。一般情况下，褐红色翡翠的结构疏松、透明度不高，色彩也夹杂着褐色、灰色，属于中低档翡翠。
但是，如若具备了一定透明度，质地细腻的红翡同样能够列入尚品行列，2012年苏富比春拍Lot1677天然红色翡翠雕“盘龙聚宝”吊坠项链，质地上佳，明艳润泽，便超过高估，以10.625万港元成交。
福禄寿三彩：“福禄寿三星共照，天地人一气同春”
如果一块翡翠上同时有绿翠和红黄翡、紫罗兰，行家称之为福禄寿，也被称为三彩翡翠，最好三色是红、绿、紫，代表了“长寿、升官、发财”的吉兆。最受欢迎的是福禄寿手镯，颜色在手镯上的比例也很有讲究。当三种颜色各占三分之一i或是绿色占得较多，红与紫平分时，才算质优。如若颜色分布均匀，色又鲜阳，再加上种好、质地好，这样的福禄寿翡翠手镯可以说是无价之宝。但在天然翡翠料中很难寻觅。
此外，关于翡翠几色并存还有更多的说法，紫罗兰和绿色，部分地方没有颜色（白色），台湾业者称之为双彩，也有春带彩的美名。红绿并存的被称为“双喜临门”，红、绿、紫并存的则是“福禄寿”，再加上黄色就成了“四大喜”，如果还有白底色的就更加弥足珍贵，被尊誉为“五福临门”。但是，拍场上常见的主要还是双彩、福禄寿等，体现了具有深厚翡翠文化传统的國人对于翡翠更高一步的追求。2012年佳士得春拍LOT3684天然多彩翡翠三只，鹅黄色黄翡鲜嫩灵动，配以白、绿翠，更加喜人。就以高出高估两倍57.2万港元成交。
像这样的几色翡翠，除了手镯和吊牌之外，做俏色巧雕也会非常出彩。翡翠雕刻王俊懿的作品《仙螺王》将这种手法用到了极致。黄翡做成厚重沧桑的螺壳，犹如一座突兀耸立的大山压在仙螺身上，仙螺在重压之下努力向前伸展，似欲努力冲破某种束缚，以至于竞露出了尖利的白牙，与长须相呼应的，是绿翠所做的螺肉，层层叠叠，种水鲜嫩，肉眼看去，绵软自然，犹如活物，细摸之下，此作品一举在2005年中國玉雕艺术“天工奖”大赛上勇夺金奖。
无色：“秋荷一滴露，清夜坠玄天。好来玉盘上，不定始知圆”
无色翡翠，又被叫做“白冰”，晶莹剔透，充满灵气。它们曾被矿工作为废料，丢弃在房屋前。进入21世纪之后，翡翠在中國需求远远大于供给，绿色的翡翠太少，紫色的也不多，于是白色的翡翠也走进中國，并出乎意外地受到了市场认可，那些废料被争先恐后捡回，加工成了美丽的饰品。现在名誉全國的翡翠高端品牌“昭仪翡翠”就以白色冰种搭配各种彩色宝石，时尚灵动，很有审美价值，更适宜都市女性。
无色翡翠透明度越高，价值越高，无色玻璃种放在暗处，可以自己莹莹发光。如果把一颗无色玻璃种蛋面放在报纸上，其极高的透明度完全可以让观者毫不费力读出字迹来，多用其来作戒指，耳钉。市面上多见的还是白色冰种，搭配玫瑰金的首饰既东方，又现代。无色翡翠属于翡翠的中高档，其产量比起稀少的绿翠、紫罗兰、黄翡要多得多，因此无色翡翠拍品估价多在百万以下，也最容易受到市场大环境的影响。2010年香港佳士得秋拍Lot2041，一对晶莹的白冰种手镯，便以74万港元成交。
墨翠：“黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识”
墨翠，由其名可得知为“黑色的翡翠”，但事实上，墨翠并不是黑的，而是墨绿色的。这也是它玄妙瑰丽之处——普通日光下，黑得均匀黑得发亮，完全透光下绿得浓烈。从矿物学上来说，墨翠是由绿辉石组成的，其质地通常很细腻。市面上的墨翠，由于其颜色沉郁，往往更重视做工和抛光，得到的吊牌精美细致。依据中國传统的阴阳五行学说“黑色属水，水能聚财”，再加上墨翠有着独特的隐形颜色特征，极具内敛之美，因此现在很多男性翡翠饰品，就用墨翠制成。
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