“课外文体活动工程”实施方案（推荐13篇）
“课外文体活动工程”实施方案 教育是立国之本，是提高整体国民素质的根本所在，学校课外文体活动的开展，是深入推进素质教育的重要内容，是贯彻落实“学校教育要树立健康第一的指导思想”重要的具体行动，是提高学生身心素质、培养学生健康生活方式的重要措施，是学校教育一项重要的常规工作，是我们每个教育工作者义不容辞的责任与义务。
通过一年来的实施《中小学生课外文体活动工程》，促进了学生的综合素质的提高与发展，融育德、育智、育心、育乐于文体活动之中，让学生在活动中享受童年的欢乐，激发活动的兴趣，让孩子们全面发展。
为让此活动开展的更好，在新学年里，特制定出《“课外文体活动工程”实施方案》，以便今后文体活动工作开展的更好。具体做法如下：
一、提高认识，加强领导
1、我校领导十分重视学校课外文体活动的开展，专门成立了学校课外文体活动研究小组，由主管校长为组长，主管主任、德育主任、培训部主任为副组长，有关教师为组员。
2、全组成员以素质教育为核心，牢固树立“健康第一”的指导思想，调动和吸引学生积极参与课外文体活动，促进学生综合素质的提高和发展。
3、工作本着发展学生的主体作用，激励学生兴趣的发展，培养学生竞争意识和集体主义观念，养成良好的行为习惯。确保每天1小时的体育锻炼时间，大课间活动的设想与实践要充分体现群众性和广泛性，面向全体学生。
4、每双周五主管校长召集副主长开碰头会，了解有关活动的布置及开展，作到有关部门密切配合，齐抓共管，保证本工作落实到位，见到实效。
二、明确职责，全面推进。
我校结合本校实际，按照教育性、科学性、趣味性原则，坚持育人宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓教与乐，开展了丰富多采的课外文体活动小组。各部门要明确各自职责，全面推进课外文体活动的开展。
1、体卫主任：协助主管校长抓好课外文体活动同时，抓好大课间活动及体育运动队。
1）、加强体育教师素质、责任心的提高，定期召开有关会议。
2）、体育教师——张立柱：做好两套操的普及，并抓好体育运动队。
体育教师——耿学军、梁文霞：做好新校操的普及 重新安排班级队伍的站位，做好操的班级评估，并定期馈
3）、二位体育教师共同筹划新学年大课间群体活动内容，确保学生每天1小时锻炼，激发学生自觉锻炼意识，帮助学生养成良好的习惯。
2、德育主任；主管好少先队活动。
1）、定期召开班主任会，做到有计划化，有记录，有反馈。
2）、坚持校内外结合的原则，以校内的教育、活动阵地为主，发挥校外的独特功能，开展好“花仙子”环保护绿活动、校园文化艺术节活动及学军、学工、学农活动。做到活动有计划，有方案，有组织。
3、培训部主任：主管好兴趣小组活动。
1）提高有关教师的专业水平及个人修养。
2）各组活动作到有计划，有辅导教师，有活动内容，有活动记录，有讲评，有特色。
三、建立档案，责任到人。
认真实施《中小学生课外文体活动工程》，建立建全有关的规章制度，作到组织机构责任明确，活动内容丰富多彩，并建《课外文体活动工程专题档案》。
1）全组成员制定切实可行的学年活动方案。
2）各兴趣小组作到有计划，有辅导教师，有活动时间，有活动内容，有活动记录，有讲评，有特色。3）各组负责人如下：美术小组： 4）
民族乐器组：
体操队：
曲艺组： 田径队：
奥塞罗棋组：
围棋组：
舞蹈队：
本活动要例年列入教师考核、考察、奖惩的重要之一，责任到人，层层负责，使这项工作的开展规范化，制度化，不断提高课外文体活动的整体水平。力争参加“中小学生课外文体活动工程”的命名活动中取得好成绩。
*本学年 “课外文体活动”安排如下： 九月：
1、校园体育艺术节启动仪式
2、各兴趣小组制定计划，准备开课
3、中、高年级采摘活动
4、操的普及
5、队列演练
6、校“三跳”比赛的的筹备
十月：
1、争做语言行为规范小标兵评比活动
2、曲艺组筹备并开课
3、操、队列展示及评比
4、班会评比
5、参加“弈海杯”围棋冠军赛 十一月：
1、校“三跳”比赛
2、大课间抽查评比
3、筹备参加区“五项棋类”比赛
4、筹备元旦活动
5、校长跑
十二月：
1、“庆元旦”活动
2、准备参加区长跑比赛
二零零四年：
三月：
1、进一步训练大课间
2、“学雷锋”“植树”活动
3、校运会
四月：
1、参加区大课间评比
2、学工活动
3、班会评比
4、组队参加区春运会
五月：
1、“爱劳动”主题班会
2、抽查大课间
3、筹备“六一”活动
六月：
1、庆“六一”活动
2、坚持大课间活动
一、开展课外音乐活动的意义
开展课外音乐活动对培养学生的音乐实践能力有着极其重要的现实意义。如, 鼓励和组织学生积极加入学校设立的学生合唱团、舞蹈队、管弦乐队、声乐队等课外活动组织, 给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会, 可使他们主动参与到音乐实践活动中, 进而获得音乐审美的体验和成功的喜悦;开展丰富多彩的课外音乐活动, 能够深化音乐课堂教学效果, 提高教学质量;开展课外音乐活动也可以调节学生紧张的学习生活, 更重要的是有助于提高学生的艺术修养, 陶冶学生的情操, 使其形成正确的审美观;积极开展健康的有意义的课外音乐活动, 还可以充实和丰富学生的课余生活, 发展学生审美能力, 提高学生的综合素养。
二、课外音乐活动的实施策略
1. 充分挖掘音乐教育资源。
(1) 挖掘学校的人力资源。课外音乐活动的开展, 仅仅靠学校音乐专业教师的力量是远远不够的, 为了能顺利地开展这一活动, 音乐教师应充分挖掘学校人力资源。可把有音乐爱好的教师都组织起来进行培训, 培训的内容可包括中小学生合唱的训练与指挥、集体舞的编排等, 授课教师则为本校在该方面有特长的教师。这样会使很多教师具备开展课外音乐活动的基本素质, 学校的人力资源也能得到充分的利用。 (2) 利用学校的媒体资源。当前学校的办学条件不断改善, 很多学校都有配套的媒体设备, 如, 校园广播、校园电视等。充分利用学校的媒体资源, 有计划、有选择性地播放优秀歌 (乐) 曲让学生聆听, 用音乐去陶冶他们的心灵, 可增强学生的综合音乐感受, 让他们在音乐情绪中受到感染, 产生共鸣, 使其在潜移默化中受到思想教育。 (3) 有效利用学校宣传阵地, 提升学生音乐素养。学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口, 教师利用校园橱窗、黑板报、阅览室的图书报刊等, 能让学生获得更多课堂上没有涉及到的音乐知识, 也能使其从音乐家的身上感受许多优良的品质。如, 通过校园橱窗把学生文艺演出的节目剧照进行展示, 让学生看到自己在舞台上的形象, 这不仅能使他们在视觉上得到满足与愉悦, 而且提高了学生的学习积极性和参与意识;利用黑板报刊登一些音乐家的小故事或音乐常识, 则能引起学生的关注和喜爱, 进而拓展学生的音乐知识结构等。
2. 有效开展丰富多彩的课外音乐活动。
一、语文课外活动的内涵及理论依据
《中国大百科全书·教育卷》（1985年版）第210页：“课外活动指：学校在各科教学大纲以外，对学生进行的多种多样的教育活动。”笔者认为，语文课外活动是指：以提升学生语文综合素养为目的，学生在语文课堂之外所进行的各种关于语文学习、审美、应用的实践活动。
美国著名实用主义教育家杜威认为：最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”，所以，语文课外活动的实施，可以将学生在课堂上获得的语文知识应用于语文实践，以实践来检验课堂知识，相互渗透，潜移默化，学生在毫无知觉的情形下已然将语文知识内化为个人素养，事半功倍。
费尔巴哈说：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”马克思也说：“实践决定认识，认识反作用于实践。”而在语文学习的这一过程中，就应该要突出语文课外活动的实践作用，来内化学生在课堂上收获的认知性语文知识。然而，当下中国的语文教育现状正如陶行知所说：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。”在语文教育中，就应该针对于此做出切实改变，教师不仅要对传统课堂模式做出相应的调整，更应该引导学生做好语文课外活动。教师既要改变传统教育观中课外活动专为德育服务的鄙陋认知，突出课外活动对于学习的渗透功用，也要对于学生的课外活动做好科学的指导与规划，使之目标明晰，具体可操作，使课外活动成为沟通语文课堂与社会的桥梁和语文课堂外的第二“课堂”。这个课堂与传统课堂的根本区别在于，每个学生不再是学习的“机器”，而是独立活泼的个体，他们能充分发挥个人的主观能动性，使这个“课堂”富有趣味性和实践性。
《普通高中语文课程标准实验》中对于语文课外活动语焉不详，没有明确指出语文课外活动该如何实施，但对于课外阅读、欣赏、表达的目标都有明确表述，教师可以据此制定出详细的语文课外活动计划，组织实施，这对于学生的语文学习、能力转化与素养提升肯定是大有裨益的。
二、语文课外活动有效实施原则
（一）实践性
语文课外活动具有实践性。通过传统语文课堂，学生能快速而直接地掌握语文的规律和方法，但这远远不够。学生还需要通过语文实践活动，形成语文应用习惯，养成能力。语文实践活动主要是指课堂之外的关于语文的听、说、读、写的实践活动。
要全面提升个人的语文素养，就不能仅局限在传统的语文课堂，而应利用更为广阔的大语文环境，通过语文课外活动的实践来提升语文各方面的技能。学生在课外可以通过听朗诵、评论时政、举办辩论赛、阅读古典文学名著、写社评等实践活动来提升自身的语文应用能力。听朗诵，可以培养学生的普通话的标准发音，激发人文情感，体会朗诵中抑扬顿挫的音韵美，从而增强了学生对纯正汉语的喜爱之情;评论时政，既能调动学生关心国家大事的积极性，又能训练学生明辨是非和思辨能力;举办辩论赛，能增强学生团队协作能力和即时语言组织和表达能力;阅读古典文学名著活动，提升了学生对祖国优秀文化归属感，丰富人文知识，提升文学鉴赏与审美能力;写社评，激发学生写作兴趣，启发智力，培养独立的人格。总之，只有明确把握住语文课外活动的实践特性，不剥夺学生自主实践权利，给予学生充分的自主权，才有可能通过语文课外活动切实有效地提升学生的语文技能。在整个实践过程中，教师要么退居幕后，要么主持引导并进行评价，切不可越俎代庖，一手包办。
（二）民主性
语文课外活动具有民主性。语文课外活动需要一个民主的环境和氛围，在课外活动中，学生能够感受到轻松、愉悦、自由、融洽，不会有任何的压制与强迫。在这样的氛围中，学生能充分融入到自主探究活动之中，自主自由地思考，提出疑问，毫无顾忌地发表自己的见解，畅快淋漓地进行“表演”，收获良好的自主实践经验感受。如果没有民主，学生在活动中处处受限，事事都小心翼翼，顾虑重重，教师始终高高在上，犹如一个实行专制统治的暴君。学生在这样的氛围中，无法真正放开手脚，展现自己的个性特点，个人的聪明才智与活动激情被无情地压抑着，学生只会形成不可挽回的依赖心理和越来越严重的奴性心态，活动反应能力愈发低下，从而迫使这样的语文课外活动不得不立即终止。且不说这样的语文课外活动能否取得期望的效果，单是学生的成长心理也会因此受到极大的摧残，真可谓得不偿失。
（三）创造性
语文课外活动具有创造性。每个学生都是一个鲜活的个体，他们有自己的生命、思维、情感、知识水平、经历及生活体验，这也就决定了每个个体有着一套自己的认知构成，他们将自己的语文知识应用到课外活动中不可能会发生相同的迁移现象，因而，课外活动的过程及结果就会表现出创造性。语文课外活动是一个提升学生语文知识水平和运用能力的舞台，创造性是课外活动的生命，没有创造性的课外活动就如一潭死水。
学生参与课外活动，既要动脑又要动手，能将已掌握的知识充分投入使用。通过这样的实践，学生甚至能够对已经掌握的知识提出质疑，形成建设性创造性的见解。因为创造性，这样的活动给予了学生更多的自信与成就感，更能提高学生的参与热情，使语文课外活动良性循环。如在办墙报、演讲、文艺汇演等课外活动中，学生一方面能固化已经掌握的知识，另一方面学生能发挥各自特长，挖掘各种全新的表现形式和内容，相互切磋交流，激发学生参加活动的热情。
（四）灵活性
语文课外活动具有灵活性。语文课外活动的内容和形式都能体现灵活性这一特性，相对于语文课堂教学，在教学大纲的限制下，语文课堂内容和形式相对稳定。语文课外活动的组织者或计划的制定者，可以根据学校的具体情况，课堂教学的进度和内容，学生的具体学情及心理成长特点等多方面因素，灵活处理语文课外活动的内容和形式。语文课外活动时间的长短、规模的大小、参与率的高低、预期的目标、效果的评价等均可以灵活掌控。总之，语文课外活动能收放自如，灵活多变，没有呆板僵硬的模式，它的灵活性能让每位学生在活动中找到自己准确的位置，进行合理的定位。
（五）交叉性
语文课外活动具有交叉性。语文课外活动与其他许多学科都有交叉关系，需要跨领域学习。学生参加语文课外活动可以了解到语文学科以外的知识，开拓视野。这里存在一个度的把握问题，语文课外活动虽然与其他学科相互融合，交叉渗透，但它必须要以提高语文知识与能力为目标，以语文实践活动为主体，具有明显的语言文字活动特性，其他学科只是作为辅助，宾主不能倒置。比如与历史政治学科渗透，可以成立“古代文官制度研究小组”，搜集文官制度的历史材料，结合古代封建专制制度特点，合理推究，撰写文章，描绘文官制度存在的必然性。又如与美术音乐融合，组建“书法活动小组”“美术音乐艺术欣赏小组”，将美丽而抽象的视听艺术作品转化成具体可感的文学性文字。再如与当下热门的计算机互联网技术交叉，学生在活动中利用网络搜集整理课堂教学内容所需的背景资料、作者生平、奇人轶事等，既培养了学生熟练运用现代信息技术辅助学习的能力，又提升了搜集、归纳、整理有效语文信息的能力，还开拓了视野，增长了见识。总之，语文课外活动的交叉性对于提升学生的综合素质有着积极的促进作用。
三、语文课外活动的有效实施策略
（一）破除传统观念，改变学生单一枯燥的学习方式
当下的学校教育，迫于升学压力，学生学习模式单一，仅以课堂教学为重心，学生很难全身心地融入如此单一枯燥的学习模式中。他们在这样的学习氛围中疲于奔命，身心俱疲，学习效率低下，这于国家提倡的素质教育不利。所以，教师应该破除这种只以课堂为中心的传统教学观念，努力开发学生感兴趣的、能积极参与的课外活动作为课堂教学的有效调节，高效辅助和巧妙延伸，鼓励学生走出课堂，走出校园，走入大自然，走入社会，走入心理期望的桃源，用所学知识去体验生命，感觉自然与社会跳动的脉搏。正如张孝纯先生所言，“一体”为中心，“两翼并举”，语文教学就彻底从“狭的笼”中逃离出来了。
（二）促成学校与家庭通力配合，创造适宜的语文课外活动环境
适宜的语文课外活动环境对于活动的有效开展，有着至关重要的作用，而这一环境的培育则依仗学校与家庭的配合。学校需要给予活动开展必须的硬件条件，创造轻松愉悦的活动氛围，从时间的宏观调配上避免学生因其他学科的学习压力过度侵占语文课外活动开展时间。家庭里，父母要给予孩子一个轻松、开明、民主的氛围，不要将孩子的所有思维都僵化在课本上，对活动要适当关注与监督，诸如观看《新闻联播》、《焦点访谈》写社评文章、拟写春联、谈中国的传统孝道文化等活动，这些课外活动都需要父母的积极监督与参与。学校与家庭还要定时以社交网络、书信、家长会的形式做好沟通评价，相互之间了解孩子在学校和家庭的语文课外活动表现，发现问题，指出不足，做出改正，共同打造好语文活动这一彰显孩子个性的平台。
（三）筹划丰富多彩的内容和形式
孔子提倡“因材施教”，每个学生都有不同的个性色彩，语文课外活动就应该根据学生的不同个性设计好相应的内容与形式，百花齐放。有的学生音色优美，语音富有表现力，可以引导其参加诗文朗诵活动;有的学生想象力丰富，有一定语言文字表达能力，可以引导其参加剧本编辑，名著改编活动;有的学生有一定的书法绘画功底，可以引导其参加墙报、板报制作活动;有的学生爱好阅读，可以引导其参加“校园阅读之角”活动，交流阅读体会，评鉴作品，撰写评论文章;有的学生喜欢新闻采访，可以模拟出采访过程等等。总之，从各种形式和内容的活动中，学生总能找到自己的位置，施展自己的才华，丰富兴趣爱好。
（四）建构完整、全面、有效的评价体系
语文课外活动具有极大的自由性，参与人数众多，内容庞杂，形式多样，每项活动的收效都没有明确的标准，如果没有完整、全面、有效的评价体系，活动极有可能滑向走过场、走形式、流于表面的深渊。依笔者经验，可以将班级所有同学按兴趣爱好、才智特点分编不同的活动小组，选一个组织能力较强的学生担任小组组长，其职责是召集组员，组织活动开展，并对每位组员的活动表现做好记录。教师对每项活动都做一份细化的调查项目表，比如在诗文朗诵活动中，具体可以针对以下几个条目进行等级评价：普通话、姿态与精神面貌、手势动作、语调语速与内容协调度、情感充沛、朗诵创意、时间掌控等。再如在某些社会性语文课外活动中，可大体按以下条目来评价：全组协作、社会成员参与、组内集体评价、活动方式多样、手段方法新颖等。所有活动均需自我评价，集体评价，教师评价，通过纵向横向评价，学生可以清晰地认识到本次活动中的优点与不足，为今后活动的适当调整指明方向。这里有一点非常重要，那就是，教师的评价必须以激励性话语为中心，即使学生在活动中表现堪忧，也应寻找其闪光点，委婉含蓄点明其活动中的欠优之处，否则，只会挫伤学生参加课外活动的积极性，使其不自信，甚至自卑。
当下，我们对于语文课外活动还不够重视，流于形式化。笔者认为，随着新课程改革的深化，学生课业负担的减少，越来越多的学生需要更丰富的课外活动。而语文课外活动与生活紧密相连，能充分培养学生的各方面素养，活跃校园文化，作为语文课堂的延伸与拓展，语文课外活动这块金子最终会从尘土的掩盖下灿然绽放。
参考文献：
[1]中国大百科全书·教育卷[M].北京：中国大百科全书出版社，1985.
[2]张孝纯.“大语文教育”刍议[J].河北师院学报（哲学社会科学版），1986，（1）.
[3]秦玲伟.语文课外活动实施初探[J].文学教育，2008，（4）.
[4]洪伟.浅谈语文课外活动[J].文史，2010，（5）.
信庄小学2008.9
一、指导思想
以江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以全民健身和“生动、活泼、自主发展”为主题，以推进素质教育和配合“减负”工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以使广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为工作目标，促进学生身心全面发展和健康成长。
二、总体规划
任务和目标：
各班学生经常参加课外文体活动的在校学生人数达到学生总数的90%以上，基本形成具有各自特色的课外文体活动，逐步推进学生课外文体活动的全面开展。在继续完善大课间活动的基础上，继续扩大规模，提高工作水平，使全校经常参加文体活动的在校学生总数达到95%以上。
三、实施工作的原则
1、坚持教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。
2、坚持全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上的良性发展的局面。
3、坚持自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。
4、坚持校内与校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。
5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实践过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施，避免和防止意外事故的发生。
四、实施工作的措施
1、在组织方面，各班主任、艺体组、共青团、大队部等部门要密切配合，齐抓共管，共
同做好学生课外文体活动的组织、协调工作。
学生生活，活动形式可采取兴趣小组或班级之间、年级之间的各种比赛活动等。
3、充分利用校园和校外的青少年宫、青少年活动中心等现有文体设施和师资力量，建立稳定的专项课外文体活动训练点，定期组织各种形式与规模的文体竞赛等活动，推动小学生课外文体活动形成规模、提高水平。
4、建立评比表彰制度，促进“学生课外文体活动”全面持久地开展。学校艺体组、大队部对各班课外文体活动的开展情况定期组织检查评估，对开展活动有突出成效的班级授予“课外文体活动示范班”。
五、对实施工作的要求
1、提高对“小学生课外文体活动”重要性的认识。各班要把开展课外文体活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。
2、加强对学生课外文体活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成中小学生课外文体活动的制度化和规范化。
3、加强安全保护工作。在开展学生课外文体活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。
课外活动实施方案
为全面推进素质教育，促进学生全面发展，切实推动我校学生积极广泛地开展课外活动，掀起全体学生积极参加课外活动的热潮，形成良好的校园文化氛围。结合我校《大德育实施方案》和第四次党代会精神，特制定《成都铁路工程学校课外活动实施方案》。
一、课外活动实施的意义
课外活动是培养学生创新精神和实践能力的要求，是以活动的形式，以侧重学生直接经验获得而组织起来的一种重要活动，是发挥学生的主体作用，培养学生各方面能力，促进学生个性和特长发展的有效途径。
抓好课外活动这项载体一方面可以使学生进一步接受“五项”教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康的情感、良好的道德品质和行为习惯,提高学生分辨是非的能力；另一方面可拓宽学科知识面，培养学生自我获取知识和综合运用知识的能力，提高学生动手操作、观察、思考、创造及自我调控能力；再一方面通过活课外动形成学生各自的兴趣，发现和培养爱好，逐步形成特长。通过开展各类体育活动，使学生具有良好的体质，充沛的精力、持久的耐力和毅力。
二、课外活动要求
按照“主题确定、方案设计、组织实施、检查考评、成果展示”的工作流程，广泛开展德育主题活动和健康情感、法制礼仪、生命体验、专业技能以及“爱国主义、民族团结、遵纪守法、文明行为、感恩励志”等五 1
项教育等周日团队主题活动和主题班会，实现月月有主题、周周有项目，达到全校人人有参与、个个受教育的目的。
一是围绕青年学生的热点、焦点问题（手机、吸烟、喝酒、恋爱、打架、网络、做人与求知、技能与就业）举办演讲、辩论、讲座、自我推销、模拟招聘等，通过活动让学生在主动思考、互相争辩过程中辨别是非、理智取舍、接受教育。
二是围绕爱国、传承、感恩开展“元旦、植树、清明、五一、五
四、母亲、端午、教师、中秋、国庆、一二九”等重大节日纪念或庆祝活动。
三是围绕青年学生的兴趣和爱好，创造条件开展体育类、专业类、球类、棋类、歌舞类、文学类、声乐类、摄影类等进行第二课堂和社团活动。
四是围绕吃苦、诚信、责任、合作四种品质，开展公益劳动、生命体验、社会实践、生存拓展等训练。
五是围绕人文精神和专业课程，分年级、分阶段地组织开展企业文化、文明风采、普通话、ＣＡＤ绘图、测量、钢筋工、车工、钳工、焊工等项目的技能强化和我爱我的专业技能比赛。
六是围绕争先创优开展比学赶帮活动，充分肯定、挖掘学生的闪光点，通过常规和单项的评先表彰、通过入党积极分子和学生干部的表率（个人成为标杆、集体成为旗帜），让学生学有榜样、赶有目标，树立“我行、我能、我强，我努力、我奋斗、我成功”的自信心。
三、课外活动的形式
（一）要围绕学生学习开展课外活动。一是团委要加强于教学口的联系和沟通，由教学口要求各教研室成立相关兴趣小组（或专业社团），每个兴趣小组（或专业社团）由专业老师负责进行辅导第二课堂教学，由团委每周组织安排开展活动；二是学生口要经常深入班主任老师和学生中间进行调研，根据各班学生学习情况进行汇总，并由教学口安排专业老师在下午第三节课进行指导和强化。三是由团委牵头，全校各部门配合开展好每年一次的校级我爱我的专业技能大赛和成都市的文明风采大赛。
（二）要围绕学生成长成才开展课外活动。一是团委根据“五项教育”、公民意识教育和青年学生的热点、焦点问题（上课使用手机、吸烟、喝酒、恋爱、打架、网络、安全、做人与求知、技能与就业）开展演讲、辩论、讲座、讨论等形式的周日团队活动；二是学生科根据班级状况和学生状况开展不同形式的主题班会（重点围绕学风、做人、就业），适时开展主题班会赛课；三是团委加强学生业余党校、团校的建设，定期开班，对广大团员、学生广泛开展团员意识、党团知识教育，吸引优秀学生入团，培养大批合格团员；四是由团委牵头，要经常开展义务劳动、志愿服务、和社会实践等活动。五是团委每月制定一个主题月活动（文明礼仪月、阳光体育月、社团文化月、感恩励志月、爱国主义月、安全教育月、复习迎考月等），每个班根据实际情况制定并开展主题周活动；团委统一协调，定期开展学生喜闻乐见的文娱活动（篮球联赛、足球联赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、教室寝室美化大赛、文艺表演、趣味活动等）
（三）要围绕学生就业需求开展课外活动。一是由招办牵头，不定期邀请事业有成的毕业生根据自己的历程给全校学生开展成长和创业讲座，让学生树立正确的就业观和择业观；二是团委要经常邀请招办老师在学生中间开展以模拟招聘和自我推销活动，让学生学会面试技巧；三是招就办要经常让学生观摩现场的招聘会，让学生感受面试现场；四是加强就业指导，开展就业指导课程和就业礼仪讲座，学习后，在周日团队活动中专门开展就业（面试技巧、语言、着装）为主题的活动。
四、组织形式
（一）学校成立课外活动领导小组
组长：王振华
副组长：肖兴平、梁建海、邓俊仪、张雯、罗晨、肖金、谢忆慈 成员：全体中层干部
下设领导小组办公室
主任：雷海焱
成员：学生口全体人员
领导小组办公室负责协调并落实检查，督促工作。
（二）活动安排
1.大型活动由团委、学生科牵头制定方案并实施，活动安全有保卫科负责。
2.班级文艺活动和社团活动由班级自行开展，各班主任提前一周把本班下一月的活动方案交到团委办公室，团委进行审核并统一安排，并将审核通过的活动安排表公示在一教楼的门口。
3.每天学生口带班领导带领值班人员、学生会负责落实检查，并进行量化考核。
4.活动结束后，各班级要认真总结，并以书面形式（最好附带活动照片）交到团委办公室，对活动开展好的在校内广泛交流和宣传(校园网、橱窗、校园广播等)。
五、安全预案
为加强课外活动的安全工作管理,维护每天课外活动的正常开展,保障学生的人身安全,防止课外活动中的安全事故的发生,妥善地处理好课外活动中突发的各类安全事故，特拟定本预案。
(一)、组织机构
成立课外活动安全事件应急处理领导小组
组长：当天带班领导
副组长：当天值班中层干部
成员：当天值班人员
(二)、组织与指导
学校成立课外活动安全事件应急处理领导小组，统一领导全校学生突发事件的应急处理。班主任、值班老师在每天课外活动中，要加强安全意识教育，避开安全事故的发生。
(三)、建立信息报告制度
安全突发事件发生了，要采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向值班人员或学校领导汇报，并在第一时间向学校主管部门汇报，并随时向上级单位保持密切联系。
(四)、应急调查与救治
2017年春季学期课外文体活动实施
方案
一、指导思想
以全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育发展全面推进素质教育的决定》为指导，引导和鼓励广大小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，促进中小学生的全面发展和健康成长。以小学生课外文体活动工程为载体和切入口，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范小学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校文体特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。
二、实施原则
1、坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。
2、坚持全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、坚持全体性原则。课外文体活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小和人类多少选择好课外文体活动的项目。形成人人参与课外文体活动，个个都有喜爱项目的课外文体活动新局面。
4、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。
5、坚持校内校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。
6、坚持安全第一的原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由，排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目的教学。
三、实施目标与方法
在义务教育阶段，学校以实施教育部“体育、艺术2+1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每个学生能够掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。在开齐开足体育和艺术课程、提高课堂教学质量的同时，要组织多层次、多样化、生动活泼的课外体育和艺术活动，提高学生参与活动的兴趣和增强课外文体活动的吸引力，满足全体学生个性发展和多样化活动的需求。
1、活动时间：保证学生的休息和睡眠时间，开齐开足所有课程，每天安排课间操或大课间活动，每周安排2课时的文体活动。
2、活动形式：
活动形式分为集体活动、分组活动。集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼。其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于组织和区别不同情况，并能发挥文体骨干的作用。还有一种是校级的兴趣活动，为上级各类竞赛输送特长人才。
（1）落实“减负提质”，保障学生参加课外文体活动 各校切实减轻学生过重的课业负担，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，还学生丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会活动。我校作为县级科技特色学校，科技是我们学校的鲜明特色。本学期，学校开设了航模、机器人等科技兴趣小组。（2）校级特色兴趣小组
文艺类：学校建立了学生鼓号队、合唱队、舞蹈队、腰鼓队、电子琴演奏，美术类开设了书法、儿童画、水粉画、国画等兴趣小组。由音乐、美术老师负责培训指导。体育类：学校成立了学生男女足球队、田径队、乒乓队、象棋、军旗、五子棋等兴趣活动，体育教师其训练。（3）“阳光运动”类的师生全员参与
“走向操场、走进大自然、走在阳光下，共同参加体育锻炼”。我校也积极响应,提前做好运动方案。上午9时10分，随着运动员进行曲的播放，我校学生在正副班主任的带领下，有序来到操场，进行大课间活动。
四、保障措施
1、成立学校课外文体活动工程领导小组。组 长：覃赞 副组长：高泉徐跃进
成 员：覃智余高杰李燚卢政学聂万荣 田小康
杨鲁田丽娜 张雪莲 李铁军张敏
2、明确学校领导和各部门职责。
学校领导班子：全面负责，组织、协调课外文体活动的开展，落实相应政策措施，分管领导向负其责，推动课外文体活动的开展。
工会后勤：加强对课外文体活动工程的督查；加强对大课间活动中学生安全工作的管理和督查；负责教师文体工程的实施。教导处：加强对各班课外文体活动实施过程的实施和指导，组建各类兴趣组活动；按时上报教育部学生体质健康测试数据。
总务处：加强对学校体育场馆、场地、音美教室设施的安全检查和防范；加强对学校体育器材和班级活动器材的管理和指导。
大队部：加强对各班班队及课外文体活动实施过程的指导。组织每年一次的节日活动或各类文艺单项活动和竞赛。充分利用红领巾广播、校园网、黑板报、橱窗及扳回，加大宣传力度并落实具体工作。
体育组：对全校各班课外体育活动，各类竞赛活动进行指导，加强对大课间活动资料的整理。
艺术组：对全校各班的文化、艺术活动和各类竞赛活动进行指导，积极组队参加上级举办的各类竞赛。
图书室：管好、用好学校图书，向学生推荐好书并协助开展读书活动；定期开放阅览室，组织学生借阅图书。定期举办大型阅读节，创设一个浓浓书香的校园氛围。
3、全校教职员工达成共识，将活动落到实处。
（1）统一思想，提高认识。充分认识开展小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为全面贯彻党的教育方针、落实“三项规定”、推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落实到实处，取得实效。（2）积极扩大宣传，营造氛围。学校高度重视宣传工作，通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一活动的重要意义。要充分利用大型体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和实施成果，从而营造有利于学生课外文体活动开展，有利于全面实施素质教育的良好氛围。
（3）因地制宜，制定规划。各班段根据“实施方案”的总体要求，结合学生实际，制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，逐步形成班级、年级段、学校特色。
(4)强化培训，全员参与。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大专职体育、艺术教师、班主任和其他任课教师的培训力度，建立一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能满足学校课堂教学和课外文体活动需要的体育、艺术教师队伍。蕉坝镇中心完小
课外音乐活动有着大批的受众, 参与人群遍布社会各个领域, 下面就对参与的三大主体人群进行简单的分析和说明:
一、幼儿群体
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿时期的培养目标应主要放在挖掘潜在的音乐素质和感受力, 萌发对音乐的兴趣, 唤起幼儿初步感受美、表现美的热情。因此我们开展幼儿课外音乐活动时, 必须遵循兴趣第一的原则, 使音乐融入游戏当中, 与幼儿的生活结合起来, 在愉快的情绪中感知音乐、接受音乐, 这样获得的音乐知识和技能才是有效的, 通过经验的积累, 当他们具备参与音乐实践活动的本领, 并展示出来时, 内心将受到巨大鼓舞, 产生强大的动力, 对更深层次的学习才能起到促进作用, 形成良性循环, 这样我们的活动目的也就基本达到了。
提到幼儿, 就不能忽视幼儿家长这一群体, 因为年龄特点决定, 幼儿期独立思维和逻辑思维能力还不够完善, 绝大部分的意愿表达和情感表达甚至语言表达都需要通过家长来传递, 而家长的意愿会带给幼儿很大影响, 有时也会部分或绝大部分覆盖了幼儿。对于这样的情况, 在工作中, 我们往往还要担当起疏导员和教育知识普及的任务。记得在一次5岁幼儿的歌曲表演唱活动中, 有6名小朋友参加, 同时又有一名新加入的幼儿 (男孩、5岁) , 家长也陪同听课, 课上其他幼儿都能够很积极的参与到游戏中, 但这名新生表现出有些胆怯, 家长不时走到身边催促幼儿, 适得其反, 孩子更加远离群体, 并表示不喜欢这节课, 家长也表现出不满的情绪。在课间时, 我与家长和幼儿进行了简短的交流, 了解到孩子属于单亲家庭, 性格稍显孤僻、胆小, 而家长的心态则是想让自己的孩子能够表现出众, 不论任何场合都会引起关注和赞许。就此类情况, 我建议家长调整好心态, 可以远距离观察, 这样可以给幼儿一个更为轻松的精神环境, 同时又鼓励幼儿大胆游戏, 并安排一个他比较熟悉的小伙伴, 与他一起进行活动, 而我也对课的内容进行了微调, 把紧凑的大范围活动变成稍温和一些的地面活动, 对歌、听音辨位等, 并且给幼儿单独展示的机会。果然, 下半时段, 孩子表现的主动许多, 每项活动都尝试去做, 当然, 宽松的活动氛围以及老师、同伴的鼓励是少不了的。课后, 家长和孩子的反应都很不错, 并表示要坚持参加我们的活动。所以面对幼儿以及家长这一群体开展活动时, 既要尊重家长的意见, 又要考虑到幼儿的意愿, 同时也不能违背教育学原理和学科特点。要注意先取得教育理念上的一致, 再开展教育引导活动, 当然这一环节也可以在活动中进行, 依实际情况调整活动目标。
二、中小学生群体
《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标是这样表述的:“音乐教育要以审美为核心, 通过教学及各种生动的音乐实践活动, 培养学生热爱音乐的情趣, 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。提高音乐文化素养, 丰富情感体验, 陶冶高尚情操。”因此, 我们在组织中小学课外活动时, 也要参照这样的原则, 培养音乐家, 练就纯熟的音乐技能不是我们的核心目标, 使学生对音乐产生兴趣, 并热爱艺术, 具备一定的音乐鉴赏能力和审美水平, 是对中小学生群体的期望。
与学校音乐教育理念一致, 中小学课外音乐活动的侧重点还是有一定区别的, 我们要注重综合音乐素质同时兼顾经验技能积累, 面向全体同时提升重点。首先, 要与上一阶段进行自然衔接, 随着年龄的增长, 思维、记忆和理解能力的不断发展, 从趣味性的兴趣培养过渡到适合年龄特点知识、经验、技能的积累, 培养音乐素养, 巩固艺术知识的普及。在此次期间, 更要善于发现在某一领域表现突出的学生, 针对其特长进行科学的培养和引导, 为其发展创造适合的物质条件和精神条件, 挖掘人才、培养人才、造就人才, 为孩子指明一条前进的康庄大道, 即使将来不能成为专业人士, 也能使孩子的聪明才智不被抹杀, 多一些娱人娱己的特长。当然, 这一切的一切, 都应该是学生发自内心的, 自觉自愿的参与, 这样才不至于扭曲我们活动的初衷。
如同我曾遇到的一名4年纪的小姑娘, 从小学习声乐, 自己很热爱演唱, 家长也非常支持, 已经考过儿童声乐考级四级, 接下来就备战五级考试。可能是家庭的压力和孩子自身的精神压力过大, 一度出现音准、节奏问题, 甚至在听伴奏上都常常出现错误, 孩子的自信心收到了严重的打击, 一段时期内显得非常焦虑, 甚至开始恐惧唱歌, 总是觉得嗓子不舒服, 种种原因导致了我们的活动无法正常继续。对于这种情况, 我索性停止了孩子的一切歌唱活动, 以体检为由请家长带孩子做了咽部的检查, 排除了健康因素, 接下来, 我并没有急于开展训练, 借暑假之机, 增加了一些户外活动、欣赏活动、甚至带着同组学生去看童话剧, 参加拓展训练, 在这些活动的后期, 我们也经常围坐在一起, 舞蹈、游戏, 将歌唱也逐渐渗透进来, 经过一段时间的调整, 她的身心都轻松许多, 其他的学生们也都感到更加轻松愉快, 带着这样的情绪, 我们回到演唱歌曲的活动中来, 又经过了一段时间的课堂调整和科学训练, 这名同学顺利的通过了考级, 而且演唱水平也是突飞猛进, 现在已经是少儿艺术团的小团员了。因此我感到, 作为一名合格的音乐教育工作者, 业务水平很重要, 同样不可缺少的还有科学教法和灵活的组织形式, 更重要的是能站在孩子的身边, 贴近孩子的心。
三、大学生群体
活力四射, 个性十足是当代大学生们的特点, 大学校园里的课外活动可谓是极其丰富, 各种社团开展的如火如荼, 音乐活动是当前大学校园内较为常见的活动之一。是高校课外活动不可缺少的一部分, 这就需要此类活动应该受到老师和同学们的重视, 做到活动有计划、有措施、勤总结、多观摩、做到取长补短, 不断在音乐活动中使学生的道收益, 并提高同学们的音乐实践能力。
一次, 作为助演嘉宾, 我们参加北京大学法国艺术周, 感触颇深。与大学生的交谈中, 感受到很多大学生对音乐领域非常感兴趣, 包括留学生, 对中国的民族音乐更是觉得很神秘, 这对我的观念是一个不小的冲击, 也坚定了将走进大学生身边, 开展课外音乐活动的信心。我们学校的支持下, 以音乐沙龙的形式吸引了不少感兴趣的大学生, 大家在一起欣赏民乐、学唱民歌、尝试演奏民族乐器、交流感想体会, 每位参与活动的同学都很愉快、满足。丰富的大学生课外音乐活动也将成为大学校园的亮点。
在这里, 我还想谈谈课外音乐教育存在的一些需要完善的方面。
幼儿时期, 过早接触技能训练, 机械的记忆和灌输对幼儿的发展并非有益;中小学的课外音乐活动, 不要给孩子太多目的性很强的精神压力, 让孩子有多一些选择和发展的空间;大学生的课外音乐活动是否能够给予更多的师资方面和物质方面的支持;教师的指导也需要朝多元化跨进。
1实施策略
初中科学课外活动是科学教学活动的重要组成部分。除了在课堂教学中渗透可持续发展教育之外,更重要的是开展课外实践活动渗透可持续发展教育。课外实践活动能够为学生的可持续发展教育提供更大的空间。具体实施策略如下:
1.1组织专题讲座,集中进行可持续发展教育
开展有关初中科学的专题讲座是进行可持续发展教育的一个好方法,它能使学生更多地了解科学与环境、社会问题的关系,拓宽学生的知识面,强化学生的可持续发展意识。讲座的主题可适当根据课标或教学内容,进行延伸或深化,对学生同样有着重要意义。笔者在课外实践活动中曾开展有关“生物多样性的保护”的专题讲座,讲座中比较全面地介绍了各个国家为了保护濒危动物,保护生物多样性采取的一些措施,还列举了一些为保护野生动物而献出宝贵生命的人及其感人事迹。这样一个涵盖知识面广、趣味性强、问题集中的知识讲座对学生的可持续发展无疑会起到良好的教育效果。此外,专题讲座需要注意合理安排,保证有序开展。
1.2开展社会实践活动,在实践中体验可持续发展教育
初中科学开展社会实践活动是必不可少的环节。课外社会实践活动能够让学生通过自己的亲身体验感受来自社会的各种信息,然后通过教师的正确引导,丰富学生的世界观。因此,开展可持续发展教育社会实践活动是落实可持续发展教育的重要手段之一,单纯在教室中进行可持续发展教育具有一定的局限性。为了能够将可持续发展教育真正落到实处,教师可以将科学教材中设计的很多课外活动付诸行动,同时可以把科学教材中的课外活动与可持续发展教育相结合。由于科学内容具有综合性,同时具有开放性,所以教师要善于引导学生广泛利用学校、家庭、社会、网络和各种媒体中的诸多课程资源,结合可持续发展教育开展社会实践活动,使学生的科学学习具有广泛的智力支持。
1.2.1开展社会实践活动要遵循的原则。为了能够达到更好的效果,可持续发展教育的社会实践活动应该遵循相应的原则:(1)要具有教育性;(2)要体现多样性、丰富性、趣味性;(3)要尊重学生的自主性。
1.2.2开展社会实践活动的流程。开展社会实践活动一般分为前期准备阶段、活动实施阶段、后期总结阶段等三个阶段。
由流程图可以看出社会实践活动的总过程和各个阶段所做的主要工作。
1.2.3社会实践活动实施可持续发展教育注意事项。
首先,社会实践活动的主题要注意综合性,既要有科学知识做支撑,又要渗透可持续发展教育。通过社会实践,使学生学习直接经验,弥补学科教学的不足和课堂教学的弊端。
其次,活动要加强管理,保证课堂正常开设,注意实效。社会实践耗时较多,教师要在保证课堂正常开设的前提下,开展社会实践活动。
最后,紧抓安全问题。社会实践活动中,学校和指导教师都要根据活动中可能存在的安全隐患,采取必要的安全措施来保障学生的安全。
1.3利用研究性学习,渗透可持续发展教育
研究性学习是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。课外实践活动中有许多事情是学生未曾参与和体会过的,但同时也是需要学生去亲身调查和研究的。因此,在课外活动中利用研究性学习,渗透可持续发展教育往往会收到意想不到的效果。
研究性学习分为问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流三个阶段。在学习进行的过程中,这三个阶段并不是截然分开的,而是相互交叉和交互推进的。研究性学习与综合实践活动的侧重点不同,研究性学习注重培养学生调查能力、观察能力、分析数据能力等,而综合实践活动则侧重参与、体验的过程,以及在过程中的收获。研究性学习具有实践性、开放性、自主性和过程性,可持续发展教育也十分注重实践性、开放性和自主性,所以研究性学习适合渗透可持续发展教育。
2实施过程中应注意的问题
2.1找准结合点,突出教育性
在初中科学课外实践活动教学中,对于有些与可持续发展教育相关的,教师要善于挖掘其中的联系。同时,在初中科学课外活动渗透可持续发展教育内容,这样就能够达到“一箭双雕”的效果了。课外活动开展要具有两方面的教育性,即科学课教育性和可持续发展教育性,只有结合点妥当才能够实现其教育性。如果结合点不合适,会显得很生硬,反而影响科学课外活动的开展。
2.2注重活动的实效性
初中科学课外活动的内容一般比较灵活,且形式多样,但是在注重形式多样的同时还要更加注重活动的实效性。要落实实效性应该做好策划,从学生的角度来思考,这个活动是否能够切实起到作用,能否真正教育好学生。
2.3注重实践性,突出主体性
实践性是课外活动与课堂教学的最大差别,而实践性又是以学生为主体的活动。通过课外实践,学生可以利用各种感觉器官去感受,去学习,去体验,这样的收获会更大,印象更深刻。在活动的策划、实施和总结阶段,应该有学生参与,注重学生的主体性。
2.4充分利用周围的资源,开展课外活动
新课程提倡要注意挖掘校本资源、社会资源等一切可用来辅助教学的资源。而初中科学中的课外实践活动就是资源利用的先锋,它涉及很多资源,这些资源都潜藏在学校、所在的社区和地方。如学校中的优秀的文化传统、悠久的历史、办学特色;地方的地理位置、气候、水土、物产等;国内国际重大事件,如环境生态问题等。这些都可以从中生成很多课外活动的主题,可以根据主题开展讲座或者社会实践活动。
可持续发展是当今许多国家都在关注的一个重要问题。在我国经济高速发展的今天,却面临着资源的日益匮乏。所以,对我国青年一代的可持续发展教育是重中之重。作为一门与社会和生活紧密联系的初中科学,更要以其独特的优势承担起可持续发展教育的重任,为我国未来发展作出应有的贡献。[e]
陶庄镇中心小学
2013年9月
艺体活动实施方案
一、指导思想
为全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，确保学生每天一小时的体育活动时间，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质，锤炼意志，培养学生的创新能力和团队精神，养成终身参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。积极创新课间体育活动形式和方法，与学校文艺活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发现培养优秀的体育、艺术人才，特制定本实施方案。课外文体活动工程以全面推进素质教育为指导，以“促进学生生动、活泼、自由发展、张扬学生个性”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，以达到促进学生身心全面发展的目的。
二、实施原则、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。2、全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。
三、实施范围 : 陶庄镇中心小学全体学生
四、工作内容、进一步规范学生文体活动的内容和形式。对学生每天一小时和假日活动的文体活动加强领导，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场所、定指导教师。
主要项目有：
体育：拔河比赛、跳绳、小足球、体操、踢毽子等。
音乐：舞蹈、合唱等。
美术：制作、绘画、书法等、推广校内班级间文体竞赛活动。结合本校文艺、体育传统项目在课余时间组织开展班级之间的球类、歌咏、书画等比赛。保证学
生课外文体活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，提高工作水平，使在校学生经常参加文体活动总数达到 100%。、积极在学生中推广普及“二操”（眼保健操、学生广播体操）。4、加强文艺、体育传统项目的建设。建立健全篮球、羽毛球等运动项目，注重体育传统项目的建设，使我校的羽毛球项目得到发展。5、结合地方特点，发展特色项目，逐步提高活动档次。
五、活动时间安排
每周二、周三下午3:40——4:40
六、活动形式
活动形式分为集体活动、分组活动。
集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼。其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。
分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于组织和区别不同情况，并能发挥文体骨干的作用。
七、陶庄镇中心小学课外文体活动实施领导小组
组长：郭兴
副组长：陈秀政潘伟武
成员：丁芳 赵庆涛 刘学兰 刘庆霞 李燕 侯荣阳 刘绍南周升王良军 姚峰 史德余 刘志虎 焦杰 赵琰 褚刚
八、陶庄镇中心小学课外文体活动实施指导教师
体育类活动：
拔河比赛 ——褚刚跳绳 ——姚峰
小足球——王良军体操——刘志虎
踢毽子 —— 焦杰
音乐类活动：
舞蹈 —— 丁芳、刘庆霞
合唱——赵庆涛、刘学兰
美术类活动：
书法 ——陈秀政
制作 ——周升、刘绍南
绘画——李燕、侯荣阳、九、保障机制、统一思想，提高认识，切实加强学校课外文体活动的领导和管理。学校成立校长为组长的学生课外文体活动领导小组，明确分工，责任到人。同时充分认识小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。、扩大宣传，营造氛围。高度重视宣传工作，充分利用红领巾广播站、黑板报、橱窗及晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。同时充分利用体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和
教学目标：
知识与技能：（1）了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。
（2）认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。
过程与方法：（1）学会正确使用劳动工具和收获的技巧，并用看、摸、闻、学、问等方式了解收获物。
情感、态度与价值观：（1）感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获
劳动，体验收获的喜悦。
活动方案：
（1）做好小组分组活动，每个小组分有小组长，与伙伴合作。
（2）各组领取自己的收获使用的劳动工具，学习安全使用规则。
（3）各小组有秩序地组织学生在校园种植角活动，亲自采摘农作物，体验
收获的感觉。
【关键词】手抄报;主题;品味;图文并茂;宣传
关于手抄报的教学，每个学生的都有自己的一定想法和经验，小学生都喜欢写写画画的，小学生都试着去制作过手抄报，而手抄报的质量却可以有很多的提升空间。因此，我们美术课程的开展中，有必要进行专业化的指导和培训。具体，我们可以进行以下几个环节的引导。
第一、明确主题、提升品位
手抄报的主题必须明确，手抄报的作用在于宣传，我们的宣传的主题一定要明确，而且是积极向上的，通过手抄报的制作和宣传，能传递某一正能量。让手抄报能为学生学习和生活中的好人好事进行大量的宣传，能对不良行为给予批评和指正，促使学校正能量的递增。手抄报也可以对学校、班级的大型活动进行宣传和总结。比如学校的阅读节、运动会、大合唱、诗朗诵、班级的班干部竞选，班徽班旗的制作和推选等等。
主题一旦明确好以后，我们还有结合主题选一个体现主题的名字或者标题。比如学校要进行关于一次以端午节为主题的手抄报评比。主题就是端午节，而我们的标题不能简单的写端午节，那样即不能突出亮点，又不能体现手抄报的核心内容。比如有个学生就举了一个“端午怀古”，这个标题就体现了学生借手抄报来表达自己对屈原的缅怀和敬仰之情。再比如一个学生举了一个“粽叶飘香”，这个标题暗示了学生对粽子文化的喜欢和研究，通过手抄报来宣传有关粽子的做法和其中的内涵文化所在。随着学生年龄的增长，我们对这方面的要求就更高，通过我们的指导和学生的思想，让标题的品味越来越高，思想越来越鲜明。
第二、图文并茂、精心制作
对于小学生而言，他们更喜欢用自己擅长的方式和来表达自己的手抄报，比如低年级学生而言，由于语言文字的功底不是很好，学生更喜欢用更多的图片来表达，但是由于表达的过程中，仅靠图片是很难把全部的意思表达清楚，因此，就存在较大的不足。为此，无论是低年级学生还是高年级学生，在他们进行手抄报制作的过程中，我们就要指导他们注重图文并茂，比如低年级学生，我们可以让他们先把图中要表达的文字用自己的语言表达出，然后让老师或者家长帮忙来完成，也可以让他们用大字来做报头，中等字形来简化其中的文字内容，而凸显其图像的色彩得当、合理，线条平滑自然、整体协调美观。对于高年级学生而言，我们不仅要指导学生达到以上要求，还有指导学生注重图像和文字以及报头之间的多个注意点。（1）协调性：图像、文字、报头要分布均匀，力争美观、赏心、悦目，色调追求美而不艳，亮而不宣。（2）一致性。文字的内容、图像的配置要符合报头的主题取向，三者保持严格的一致性。（3）清晰性。字体的清晰是首要的，在清晰的前提下，我们要注重字体的秀气、端正、美观，字体也要注重艺术性，字体可以自选，但是草书不宜出现在手抄报中。（4）积极性。文字内容还有积极向上，简明易懂的文字直接传递比较鲜明直观的情感色彩，比如经典的美文美句，经典诗歌等。让学生在制作手抄报的过程中，不仅要注重外在美，还有注重内在美，即导向价值的高端、大气、上档次。
第三、巧妙张贴、美好宣传
现在很多学校把学生的手抄报作为应付上级教育主管部门检查各项活动的一项资料装订，其实这时完全错误的。手抄报的制作价值一方面是为了提升学生的手工制作能力和创新能力，另一方面就是为了宣传积极性向上、开拓引领的思想，引领学生的日常行为和学习精神等。因此，手抄报的张贴就是充分体现其价值的一项重要行为。在张贴的过程中，我们要引导学生注重以下几个环节：（1）一目了然：张贴的地方要显眼、明了，能让更多的人看到相应的内容，并起到最好的宣传效果，从而做好烘托主题。（2）美观合理：张贴的地方要不影响整个学校的文化布置，或班级的文化布置。让师生们能远看舒心养目，近看美观得体，细看回味其中，并感触到其中那份单纯、积极向上的精神所在。（3）易贴易换。手抄报张贴的地方最好是比较光滑软性的材料做背底，即易张贴，又易更换，达到长期宣传、定期更换的效果，如下图这样的宣传橱窗就是非常好的宣传位置。
为了提升学生的参与手抄报的积极性和主动性，我们不仅要在手抄报在制作要求上给学生更科学的专业指导，还要在精神上给予他们最大的鼓励和支持。比如进行手抄报的评比和宣传，不仅在班级、学校进行宣传，还可以把作品传到网上、传到空间中，让更多的人欣赏学生的作品，更多人参与作品的点评，方式还有很多，关键要能够激发学生的参与度和积极性，更有效的提升手抄报在美术教学过程中的积极作用。
一、理解、信任和尊重, 调动学生的参与意识
中等职业学校幼儿教育专业学生96%来自农村中学的应届初中毕业生, 根据调查发现, 学生在初中3年的学习中, 美术课开过一年的学生不到50%, 开过2年美术课的学生不到30%, 学生进入初三年级后几乎所有学校都没有开美术课。究其原因, 一是这些来自农村孩子的家长们认为学生学习美术花费大, 对子女的期望就是文化学习才是正道, 只有文化成绩好才有出息;二是农村中学美术教师的师资水平参差不齐和学校管理者的不够重视, 没有给学生和家长一个正确引导, 虽然国家在不同时期的《全国艺术教育发展规划》中对各级各类学校的美术教育有明确要求, 但是在农村学校美术课基本上只有课表上有体现, 所以学生来校之前基本没有美术基础。可是, 随着学习环境、条件的改变和将来就业的需求, 学生对美术学习的热情虽然非常高, 但苦于没有美术基础, 每周仅有的3到4课时学习时间觉得很是不够用, 所以她们除了课堂学习之外, 对是否能增加一些课外学习机会虽也有着强烈的愿望, 但是在组织课外活动小组增加学习时间和机会时却又没有胆量, 担心自己学不好, 担心同学笑话自己, 担心老师瞧不起……总之, 太多太多的担心使她们失去自信, 太多太多的担心使她们对课外美术活动学习望而却步。所以, 我们有责任做好她们的思想工作, 理解、信任和尊重学生, 给她们信心。
二、勤思、多想、创新开展丰富多彩的美术课外活动形式
中等职业学校幼儿教育专业的学生由于没有升学压力, 学生学习的目的就是为了就业, 做一名优秀的幼儿园教师, 而要做一名优秀的幼儿教师, 我们的教学指导思想是:“文化够用, 技能优秀”。所以, 学校也尽可能地为学生的技能学习提供帮助, 在美术课外活动的形式上, 要求老师们勤思、多想、开拓创新, 尽可能丰富多彩。克服以往一提到在学生中开展美术课外活动, 大脑里就在想, 是教素描还是色彩, 或者中国画、手工等, 然后就是找领导要场地、工具材料等思维模式。在经过多年的教学发现, 在美术兴趣小组活动的形式上其实有很多形式可供我们选择。首先, 是写生, 写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法, 有风景写生、静物写生和人像写生等, 它作为美术课外活动的一种形式, 是开始学习绘画时最重要的训练方法, 也是学习绘画时搜集素材的最好途径, 虽然刚开始写生学生有很大的困难需要克服, 但只要坚持不懈, 困难便会迎刃而解。其次, 是参观画展, 这种美术课外活动形式有利于学生开阔学生视野, 培养学生审美的眼睛, 提高学生的欣赏水平;第三, 走访当地的民间美术艺人, 它也是美术课外活动的一种形式。民间美术是人们在社会生活中发生、发展, 流传了几千年的美术品种, 它贯穿于人们的衣、食、住、行、用各方面, 直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味, 显示出他们的聪明智慧和艺术才能, 民间美术的作用某种程度上可以说是记录一个民族的图像史书, 其传承人是我们民族和人类的宝贵财富, 学生与这些民间艺人学习交流, 有利于美术课程资源的开发, 这些民间艺人精湛的技艺也可以激发学生学习美术的兴趣。第四, 是参加美化环境的活动, 这实际也是美术知识在生活实际中的实践与应用, 是美术知识、技能迁移的形式, 这种美术课外活动, 可以陶冶学生的精神情操。第五, 是参与展览现场的布置、参与幼儿园环境和教室布置以及参与各种节日活动现场布置等, 这些美术课外活动的形式, 可以提高学生动手动脑和实际操作能力, 为她们今后从事幼教工作奠定坚实的基础。所以, 美术课外活动不仅是课堂教学的补充, 也是课堂教学知识迁移和实践的最好途径。在学生的组织上, 可以灵活机动, 根据学习任务, 将学生以活动班的形式在一起统一组织上课, 也可以是根据任务和要求分组进行。总之, 丰富多彩的课外活动形式, 灵活多样的教学组织, 是美术课外活动较之于课堂教学的显著特色, 也有利于学生在轻松、和谐的学习环境中快乐地学习。
三、公正、公平、客观开展美术课外活动的评价
自人类社会有教育活动以来, 就有考评其成效的方法。我国古代的《学记》就有“比年入学中年考校……”的记载。现在, 教学评价是对教育工作者教学管理的重要部分, 起着引导和调节教育过程, 使之按照教学大纲和教学目标努力地无形杠杆。美术课外活动教学工作的评价, 虽然没有像美术课堂教学那样有一套严格的大纲作指导, 但随着教育改革的不断深化而美术课外活动的评价内涵也不断丰富, 从过去单纯以绘画技能的高低为评价标准的方式转而以学生综合素质的高低所替代;从单纯重视学习结果的评价转向注重学习过程的评价;从简单的学习者个体的评价转而注重学生团队协作精神的培养;从简单的现实评价转向注重学生美术学习潜能的评价。所以, 学习态度、学习过程、合作精神、探究能力, 是美术课外活动评价的依据, 是促进学生全面发展的动力, 也是其真正促进课堂教学, 提高学生参与意识的源泉。
为丰富同学们的课余生活，增长知识，让学生了解更多动物的`生活习性，感受多姿多彩的生活。同时，让学生在紧张的学习中得到适当的身心调节，培养学生自立、自理、自护、自强、自律的本事，树立团队合作精神，从而懂得爱护动物，珍爱生命。
二、活动主题：“感受多姿多彩的生活”三、活动时间：20xx年5月14日(十四周四)
上午8：00学校前门广场集合、点名，安全教育;8：30准时出发;午时15：30回到学校。
四、活动地点：广州番禺香江野生动物园五、活动对象：五、六年级全体师生(学生461人，教师33人，师生494人)。六、交通方式：每班一辆汽车七、人员安排：八、安全保障措施：
1、对全体学生进行专题的课外活动安全教育，增强学生安全防范意识和自我保护本事。
2、加强管理和监控措施，各年级增配负责领导、带队教师，对各个环节的安全防范措施做到层层落实，职责到人。
3、学校安排卫生员和突发事件应急队员，以防同学受伤或突发疾病。
九、活动要求及注意事项：
1、教师要求：各教师要提高警惕，把管理工作做实、做细，确保学生安全。同时教育学生注意言行礼貌，爱护公共设施，不乱涂乱写;注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，要求及时清理垃圾，坚持活动场地的清洁卫生。
2、全体学生必须统一校服，佩戴好红领巾(不用戴校卡)，并带好适量的食水和干粮。在坐车途中，要求学生坐车时不准将手、头等部位伸出窗外，不大声喧哗;参观和活动时要做到井然有序，不拥挤、不喧闹、不追逐、不打闹，爱护好一草一木，不随地乱扔果皮纸屑，所有杂物都放进自我准备的垃圾袋或垃圾桶中。不攀爬树木，不到高处和危险的地方玩耍，不乱动景点设施和器材、车辆。班级之间、同学之间要做到互帮互助，团结友爱，不能擅自离队，独自行动，有事要做到事先向带队教师请假。
3、以班级为单位，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动要听从班主任及工作人员的指挥。班主任安排小组长管理同学。周三中午放学前各班统一上交名单到(凌教师)处。(正副班任写上电话。文档一式3份上交，文档共享)
4、活动结束后，带队教师应清点人数，进行活动小结，表扬好人好事。期望各班组织学生写好活动感想(下周二每班上交5篇大队部)。
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