六年级第五单元习作五（精选8篇）
习作指导教学设计
洋浦第二小学 唐秋云
教学目标
1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。教学重点难点
培养学生表达真情实感能力，发展个性习作。教学方法
引导点拨，评议结合。课前准备
学生：课前翻阅自己的日记和以前的作文，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物„„ 教师：多媒体课件、红笔、作文稿纸。课时安排：
1课时 教学过程
一、视频导入，激发情感
教师：同学们，母亲节那天，我偶然从手机上看到了这样的一个视频，它给我留下了难以磨灭的印象。大家想不想看看？
1、播放视频，学生观看。
2、老师问：“视频看完后，大家明白为什么这个视频让老师念念不忘了吧？你们也像老师一样有自己难以忘怀的东西吧？”
3、过渡：接下来我们就一起来说一说自己最刻骨铭心的东西吧！
二、回眸生活，丰富素材
过渡：先请大家欣赏几张图片。
1、课件出示相关图片（学生拔河比赛、妈妈帮宝宝洗澡、风景等），学生观看，引起回忆。
2、说说你从每张图片中看到了什么，想到了什么。
3、学生自由发言。
三、拓展思路，发展个性
过渡：看到刚才的那些图片，你是不是又想起另外的一些触动你心灵的东西呢？赶紧把它讲出来与大家分享吧。在大家交流之前，老师给大家一点温馨提示。
1、课件出示交流内容提示。
2、以同桌为组，学生先在小组内互相交流，看谁说得最好，谁的讲的内容最令人难忘，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。
3、全班交流。老师相机板书：
写事：过程具体，融入感受
写人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
四、阅读习作提示，明确要求
1、课件出示习作要求。
2、学生自由阅读习作要求。
五、学生习作，教师巡视
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
六、欣赏佳作，升华主题
1、教师选出三篇学生作品（含优、中、差水平的各一篇），师生共同评价。
2、鼓励学生独立修改。
3、教师总结：“文章不厌百回改。学会修改自己的文章，并养成良好的课外阅读习惯，这样你写出的文章才会越来越出色！期待大家都能写出更多好的作品！” 板书设计
写事：过程具体，融入感受
写人：事例典型，有真情实感 写景状物：抓住特点，融入真情
课内:
人教版六年级下册第五组课文:《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《千年梦圆在今朝》《我最好的老师》
课外:
“指向科学精神的发现”选文:《逝世前的科学记录》《炸药工业之父──诺贝尔》《给孩子们讲阿基米德的故事》《达尔文的童年》(选自人教版 《同步阅读》六年级下册教材。原文略。)
“指向议论文体的表达”选文:《滴水穿石的启示》(苏教版五年级上册)、《说勤奋》(苏教版四年级上册)
备课构想
1. 主题的形成。本单元导语这样表述:“你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗?本组课文将着重让我们感受在每次成功中不可或缺的科学精神。”纵向比较,本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是发展。选编的课文从不同的角度、用不同的方式对科学精神做出了阐释,这就形成了本组教材的教学明线:探明科学精神的内涵。
再横向对照本组课文,不难发现它们都属于说理性的文章,其中《真理诞生于一百个问号之后》显然是典型的议论文。从严格意义上来说,这是小学阶段首次真正接触议论文体,是该珍视的独特阅读体验。因而,本单元导语中还要求“学习用具体事实说明道理的写法”,从中体会议论的表达方法与表达效果。这就形成了本组教材的教学暗线:领悟议论文体的表达特点。
2. 目标的辩证。以上对于本单元教学明线与暗线的思考,既明晰了单元教学目标,又对教学的过程与方法提出了要求。显然,仅凭本组的四篇文章来感悟科学精神的内涵,领悟议论文体的表达特点是远远不够的。而摆脱单篇文章的独立教学,避免传统的一成不变的课课清,更是必要。如何以更大的视野开拓学生的思维,以发现为核心目标,多阅读、多比较、多质疑、多实践、多分享?这就架构出了本组教材的教学实施途径:群文阅读。
3. 结构的建立。群文视角中的本组教学,主要由精读、群文、口语交际(辩论)、习作、读书课等部分组成,在原来教材的编排上需做大胆的调整。群文主要补充两类:其一,包含科学精神特质的文章,以丰富科学精神的内涵;其二,体现说理性的议论文章,以比较发现议论的表达方法。习作上原本的编排与本单元主题无关,建议将《真理诞生于一百个问号之后》课后安排的小练笔作为习作内容:仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点,比如“,功夫不负有心人”“,虚心使人进步,骄傲使人落后”。此项习作更符合本组文章的表达特点,更有助于达成单元教学目标。读书课将推荐阅读一些科学家的传记或其他相关作品,如《居里一家》《叶永烈讲述科学家故事100个》《星光璀璨》(美国中学生描摹大科学家),并结合“回顾·拓展”中的“日积月累“”成语故事”,不断加深对科学精神的理解与感悟。
群文视角中的议论文体教学,拒绝按部就班地从字词的学习开始,拒绝由句式、篇章结构、内容探讨进行的教学,而是力求在更合理的结构化的教学过程中实现让读,让学,让发现。因此,本组教材教学安排10~12课时,分以下三步实施:
第一步:精读教学(4课时)
教学目标:把握文章大意,掌握生字新词,体会文本情感,初步了解科学精神的内涵。
教学内容:《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》。
第二步:群文教学(4~5课时)
教学目标:更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式,更多地尝试更实用的生活化阅读,在有限的阅读中经历较高水平的思考性阅读与表达。
教学内容:围绕单元教学的明、暗两条线索进行。
线索一:指向发现。参考实施群文课例《科学精神到底是什么》。
延伸活动:口语交际·辩论,“科技发展:利大还是弊大”。
线索二:指向表达。参考实施群文课例《找出主旨及发表议论》。
延伸活动:习作·练笔,用具体事实说明一个观点。
第三步:巩固提升(2~3课时)
教学目标:打开阅读视野,延伸阅读活动,丰富主题体验,反馈、整理单元学习收获。
教学内容:结合“回顾·拓展”,导读科学家传记,读书课交流。
课例呈现
(因篇幅所限,这里仅展示群文教学部分。)
课例一:科学精神到底是什么
目标指向:发现
教学目标:通过比较阅读,运用联结、统整等策略,发现科学精神的内涵,初步认识科学精神的核心特质,从中感受科学探索的魅力。
教学流程:
一、回顾单篇,形成主题
1.发现:“美丽”中的科学精神。
师:同学们,让我们把目光聚焦到《跨越百年的美丽》。回顾课文,想一想:除了美丽的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”?这种“美丽”表现在哪些方面呢?
生:我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。
生:居里夫人为了提炼镭,不仅累,而且充满着危险。并且这项研究很有可能会失败,但是她决不放弃,迎难而上,一直到实验成功。这种毅力是很了不起的。
师:是的,这种“美丽”表现在她为科学献身的精神。还表现在哪里?
生:居里夫妇千辛万苦地寻找新元素,不是为了名利与金钱,而是为了让科学为人类造福,这就说明他们的追求目标是远大的,更是美丽的。
师:的确,我们还可以从居里夫人对待荣誉的态度上验证这一点,谁发现了?
生:诺贝尔奖是多么重要的奖项,她完全可以凭这个奖尽情享受,但是她视名利为粪土,一如既往地埋头工作。这种淡泊名利的精神是美丽的。
师:难怪著名科学家爱因斯坦说:“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”(出示,生齐读。)
2.伸展:“心灵”中的科学精神。
师:同学们说得真好!不仅说出了居里夫人的“美丽”所在,更谈了自己对“美丽”的思考。这种跨越百年的“美丽”,正是其中所蕴含的科学精神。如果我们往居里夫人的精神世界再走近一步,我们会发现居里夫人“美丽”中所蕴含的更多科学精神。请拿出1号群文资料袋,阅读其中的两篇文章:居里夫人的《我的信念》、爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》,思考在这两篇文章中,你又发现了哪些科学精神?
(生自由阅读,师出示“思维导图”,核心词为科学精神。)
师:让我们来谈谈新的发现吧!谁先来?
生:从爱因斯坦的描述中,我感受到了居里夫人在难以想象的困难下工作的热忱。
师:请你把“热忱”补充在这张科学精神的思维导图中。
生:我原以为聪明才智是科学家发明创造的关键,读了这两篇文章,我才知道品德力量的重要。正是她的坚强、纯洁、严于律己,让她毫不妥协地、极为顽强地在科学之路上走下去。
师:请你把“品德力量”补充在思维导图中。
生:正如居里夫人在《我的信念》中所说的“:生活对于任何人都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神。”做每件事情,一定要尽自己所能,问心无愧。
师:请你把“坚忍不拔”补充在思维导图中。
生:老师,我能说居里夫人的研究是很纯粹、很单纯的吗?居里夫人说“:我的唯一奢望,是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。”我认为她是一个很本分很地道的科学家,就是一门心思搞研究。
师:我完全同意你的观点,这种科学精神就叫“执着”,请你把这个词语也补充上去。
师:同学们,透过居里夫人的美丽,我们发现了她很多宝贵的科学精神,比如:热忱、执着、品德力量、坚忍不拔……这也正是居里夫人能取得伟大成就的不可或缺的原因。
二、比较阅读,扩展主题
1.基于“同质”比较,形成科学精神的基本认同。
师:那么,是不是每个科学家都会具有这样的科学精神呢?如果将居里夫人与本单元《真理诞生于一百个问号之后》中的三位科学家进行对照,对他们共有的科学精神,你能发现什么?
生:他们在科学研究中都是坚忍不拔的。
生:喜欢探索,都是那种具有锲而不舍精神的人。
生:反复试验,从发现到发明,到创造,到成就,都有执着的追求。
师:同学们真棒!通过这样一对比,我们就发现了这些品质都是最基本、最重要的科学精神,在每一个有成就的科学家身上都会得以体现。
2.基于“异质”比较,丰富科学精神的丰富内涵。
师:可是,科学精神的含义是无限丰富的,绝非只是这几种,让我们继续发现。请大家分别阅读本组单元中的另两篇略读课文 《千年梦圆在今朝》与《我最好的老师》,看看这两篇文章中又蕴含着哪些独特的科学精神。
(生阅读后交流)
生:《千年梦圆在今朝》中,中国航天人的团结协作也是科学精神。
师:现代科技成就的取得,除了个人努力,还需要团队合作。
生:我觉得有梦想,富有激情,也是科学精神。
师:对呀,梦想的力量,就是研究过程中取之不竭的动力之源。
生:《我最好的老师》中的怀特森老师告诫我们,不要迷信书本,不要迷信权威。这是他在培养我们的科学精神。
生:他在教育我们要尊重事实,要敢于质疑。
师:就像我们平时所说的,不要死读书,对吗?
生:对,要善于观察,善于思考,并学会独立思考。
师:你们看,科学精神的含义多丰富啊!仔细琢磨每一项科学研究,我们会发现,科学精神都在闪耀。
3.统整“同质”与“异质”。
师:科学精神有共同的含义,也有独特的内涵。如果联系本单元的四篇文章,结合刚才的对比发现,以“我们眼中科学精神的基本特质”为话题,提炼共同的基本特质,你能行吗?接下来,我们开展一次小组合作学习,分享交流,由各组记录员补充在下图的深色区域中。
(小组讨论)
师:哪一组愿意来展示?
生:我们填了四个关键词:迎难而上、坚持不懈、执着追求、锲而不舍,
师:如果选择一个最基本的、最关键的,会是哪个?
生:那我觉得“锲而不舍”最为关键。因为科学探索的道路布满荆棘,不是人人都能坚持下来的,没有毅力,就退缩了,就不可能成功。
生:我们认为“热忱”是最基本的特质,没有热忱,就没有研究。
生:我们填的是不辞辛劳、不求回报。因为科技发展日新月异,书中的这几位科学家都是在为人类创造出新东西和新财富,我们觉得这才是科学的价值。
生:我们填的是一句名言:实践出真知。不管是科学家,还是课堂上学习的我们,都离不开怀特森先生的教诲:一切都要实践。你看,居里夫人、谢皮罗、波义耳、中国航天人,哪个不是在不断的实践中取得成就的?
师:这句名言真是太精辟了,掌声鼓励!通过一轮轮的对比发现,你们一次次地发掘出科学精神的含义,分析得有理有据,越来越深刻。现在给各小组一分钟时间,结合刚才各组的观点,修改补充自己组的思维导图。
三、任务驱动,深化主题
师:那么,你们想知道专家学者们又是如何定义科学精神的吗?
生:想!
师:(出示)你看,这是法国巴什拉的著作 《科学精神的形成》,这是迄今为止对“科学精神”最详尽的论述。在这本书中,作者列举了科学精神的15种“追求体现”,我们来读读。
生:(齐)理性精神、求知精神、求实精神、可重复和可检验、求真精神、大无畏的探索精神、创新改革精神、虚心接受科学遗产的精神、严格精确的分析精神、协作精神、民主精神、开放精神、功利精神、自由精神、批评精神。
师:书中的这几种含义,与我们刚才小组讨论形成的观点一致吗?
生:有些一样,有些不一样。
1.驱动学习活动一:陈述已知。
师:能发现几条相似的含义,我们已经很了不起了,他是大专家,我们也算得上一个小专家了。现在就让我们进行深入的比较,在“追求体现”的15种精神品质中,哪几种我们已经关注到了?
生:航天人有着协作精神,善于发问的科学家有着实践精神。
生:怀森特的求实精神、求真精神。
生:居里夫人为人类的科学事业作贡献,不求回报,应该是功利精神。
2.驱动学习活动二:关注未知。
师:那么,哪几种我们还没有关注到?(生圈出没有关注到的几种) 这几种科学精神到底是怎样的含义呢?老师为大家准备了2号群文资料袋,里面有《逝世前的科学记录》《炸药工业之父──诺贝尔》《给孩子们讲阿基米德的故事》《达尔文的童年》四篇课外文章,四人小组一人一篇,阅读后交流:我阅读的这一篇让我发现了哪种未知的科学精神?
(小组里先针对个人的阅读收获进行逐个分享,然后小组选定其中一篇集中讨论。)
生:我们从《逝世前的科学记录》中发现了“严格精确的分析精神”,竺可桢爷爷坚持每天记录,直到生命的最后一天,令人感动。而且,从记录本中的各种数据与分析中,我们发现了他实事求是的态度。
师:对啊,竺可桢爷爷的成就,正是来自于几十年如一日的精心观测,来自于严格精确的科学态度。他曾担任浙江大学校长,还亲自制定了校训──“求是”。他的一生,贯穿着“求是”精神。请你把“求是”补充在科学精神的思维导图中。
(生板书)
生:《炸药工业之父──诺贝尔》表现出了大无畏的探索精神。在炸药的发明过程中,诺贝尔险些送命,他太疯狂了!他愿意为科学事业献身,设立的诺贝尔奖更是造福人类。这是很多科学家做不到的。
师:关于这种精神,我们还会想起谁?
生:我联想起居里夫人整天和放射性物质打交道,也是极其危险的,同样是大无畏的。
师:是呀,这样的科学家,这样的科学精神,令人肃然起敬。请你把“大无畏”补充在思维导图中。
(生板书)
(师生继续交流,略。)
师:同学们,一组群文,让你们对科学精神又有了更加全面的认识,老师真佩服你们敏锐的洞察能力。看看黑板上的思维导图,补充的词语越来越多了,相信你们对科学精神的认识也是越来越丰富了。课后,你们还可以阅读一些科学家的传记,比如《居里一家》《叶永烈讲述科学家故事100个》《星光璀璨》等,相信在阅读中你们会感悟到更深刻的科学精神。
课例二:找出主旨及发表议论
目标指向:表达
教学目标:发现议论文体的主旨所在,并通过比较阅读,感知议论中叙事表达的独特效果,领悟用具体事实说明道理的议论方式。
教学流程:
一、聚焦“议论”文体的共同特点,关注“怎么读议论文”
师:同学们,《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理性的议论文。所谓“议论”,就是分析评论。议论文,也就是作者通过分析评论具体典型的事例来说明自己的观点。那么,如何阅读议论文,可是讲究方法的。今天,我们就来试一试。现在,请大家速读《真理诞生于一百个问号之后》,画找文中议论的句子。
(生速读,画找句子。)
师:找出来了吗?让我们先进行小组学习,交流找出来的句子,并试着比较哪个句子最能表明作者的观点。
(小组交流、讨论)
师:现在我们来汇报小组学习成果。
生:经过比较,我们找出的句子是第2自然段中的一句:把“?”拉直变成“!”,找到真理。这也正是题目所说的“真理诞生于一百个问号之后”。
师:是的,一启篇,作者就开门见山,提出观点。还有吗?
生:我们找到了两个句子。第一句:善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。第二句:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。这两句和题目表达的意思也是一样的。
师:的确,作者在列举事例时,注意到用事与理的结合来证明观点。
生:老师,我们还画了课文的最后一段,作者借华罗庚的话告诉我们要见微知著、善于发问并不断探索。
师:是的,作者在总结全文时,又重申了观点。同学们都发现了,议论的句子虽然分布在文章各处,但都在表达同一个观点:真理诞生于一百个问号之后。这就形成了一篇议论文的主旨。
师:那么,围绕主旨,作者是如何运用具体事实展开议论的呢?再次速读这篇文章,用简练的词句概括出文中运用的具体事实。
(生浏览)
师:有哪些事例,谁来交流?
生:洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动。
师:概括得非常简洁,真好!你发现了吗?阅读议论文,就要学会把握作者的观点,看看作者是通过哪些具体事实来议论分析的。因此,理清观点和事例是议论文阅读的关键。看这张表格,(出示表格) 让我们运用刚才的阅读方法,梳理另外两篇文章的观点,以及所运用的具体事实。
(生阅读,完成表格 。 )
师:谁来展示一下?
生:《千年梦圆在今朝》表达的观点是:“中华民族几千年的梦想,几代人的执着追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”作者列举的具体事实从明代万户试乘火箭上天,到人造卫星发射,到载人航天工程,讲述了中华民族的飞天梦。
师:观点与事实,梳理得真好。一篇很长的文章,条理就显得很清楚了。
生:《跨越百年的美丽》主要在讲居里夫人美丽的生命和不屈的信念。具体事实主要讲了法国科学院讲台上美丽的容貌,实验室里居里夫妇千辛万苦提炼镭,获奖后她的淡泊名利。
师:你们看,抓住了议论文的表达特点,就发现了阅读议论文的一些基本方法。同学们学以致用,掌握得真不错。
二、聚焦“叙事”表达的不同方式,关注“怎么论证观点”
师:议论文一贯运用具体事实来证明观点是准确可信的,这个证明的过程就是议论文的核心所在。那么,你们发现了吗?在议论文中写具体事例,好像和记叙文的写法不太一样。
生:写得比较简单。
生:好像都只有三言两语几句话,平时如果我们这么写,老师一定会说经过不具体。
师:那么,议论文到底是如何叙述具体事实呢?我们以《真理诞生于一百个问号之后》中第一个事例“谢皮罗发现洗澡水的漩涡”为例,你们看,老师这里有两个版本:原文中议论文表达的版本和改写成记叙文表达的版本。(出示,略。)你们仔细地读读,看看在语言表达上有何不同呢?可以从整体上去比较,也可以从细节上去揣摩,至少写出两点。
(生对比阅读)
师:现在进行小组讨论,分享每位成员的思考,并择优筛选出最有价值的两点发现。
(小组讨论)
师:哪组来分享?
生:我们组发现的第一点是:议论文的语言很严谨,形容词特别少,读起来没有什么感情;第二点:事例的过程非常简单,表达更简洁。
生:我们也发现,事情的过程写得很简洁,很少用想象、夸张的方法,过程不具体。
师:难道议论文都不用重视事情的过程吗?还是这篇是特例呢?
生:因为这篇文章的观点强调的是要提出疑问,不是解决疑问,所以解决的过程就不用写具体了。
师:你真会思考!那么,具体事例的起因、经过、结果,哪些详,哪些略,是由什么决定的?
生:观点。
师:作者的观点就是文章的中心。围绕中心,对事例进行取舍,注意语言的精练简洁,是写议论文要把握的关键要点。
三、聚焦“观点”论证的过程,关注“怎么发表议论”
师:那么,你们敢不敢仿照课文用具体事实证明一个观点呢?
生:敢!
师:来,牛刀小试一个观点“功夫不负有心人”。你知道哪些具体事实能证明这个观点呢?(生一时想不出来)不急,老师早有准备!请打开群文资料袋,阅读其中的两篇文章:《滴水穿石的启示》《说勤奋》,从选用的具体事实、议论的语言表达这两方面思考,看看两篇文章分别有哪些成功之处。
(生阅读)
生:我发现两篇文章都是运用具体事例来证明观点的。
师:如何选择的呢?能具体说说吗?
生:《说勤奋》举了两个事例:司马光勤奋学习编成了《资治通鉴》,童第周通过刻苦努力完成了青蛙卵剥离手术。两个事例既有古代的,又有现代的,有天资聪明的,也有基础薄弱的,我觉得很典型。
师:对啊,这样的事例就很有说服力。
生:我发现《滴水穿石的启示》也是这样的,不仅选择了三个正面的事例,还举了一个反例,正反结合,更能够证明文章的观点。
师:这就比较符合议论文严谨、缜密的表达特点了。
生:这两篇文章中的事例都很概括,很简洁。但是,作者把很多数字写得很详细,比如“二十几年的不懈努力“”用了19年时间”,这些都可以说明论点。
师:这就是围绕观点,对事例进行取舍。你们已经读懂了,真棒!同学们,读了这一组群文,你们也可以把这些具体事实积累起来化为己用。同桌两人交流一下吧,你打算运用哪些事例来证明“功夫不负有心人”这个观点呢?列举出2~3个具体事例就可以了。
(同桌自由交流)
师:谁愿意上台分享?
生:我选的具体事例是:居里夫人耗时三年又九个月的时间,最后终于提炼出了镭;晋代大书法家王羲之每天勤学苦练书法,最后声名远播、作品流传千古。
师:大家都来评一评吧!
生:我觉得他的事例选择得恰当,能说明论点。
生:还有,这两个事例,有书上的,也有课外的。
(师生继续交流,略。)
师:大家下课以后可以继续小组交流,然后把自己的第一篇议论文写完整。最后小组开展评议,推荐一篇在全班展示。下课!
课例评析
当前教材多是以人文主题来组合单元内容的,单元中的各篇课文虽统整于同一个主题之下,但其关联性并不强,内部的逻辑性也不太明显,换言之“,结构化”不够显著。因此,大多教师还是采取单篇教学、逐篇演绎的方式进行,不能形成单元教学的合力,造成了高耗低效的尴尬局面。
“群文教学”与“主题教学”“单元整组教学”等方式相比,最大的不同,就是群文阅读中的“结构化”,而“结构化”的最大优势就是帮助身处“碎片化”时代中的孩子学会如何去学习,如何面对阅读的挑战。那么,如何重构单元教材,以结构化实现“促学”系统的形成呢?本课例展现了其独到的思考,具有一定的借鉴价值。
一、用教材:以“组合拳”焕发教材的应有活力
本课例中,从“教教材”到“用教材”的转变是显而易见的。其一,在教材的组合上探索“结构化”。瞄准“科学精神”的人文性主题,补充了“指向发现”的一组群文;又瞄准“议论文体”的工具性特征,补充了“指向表达”的一组群文。从阅读与习作、发现与表达、拓展与运用的多元视角为学生更充实的“学”提供了更丰厚的“材”。
其二,在教学的进程中探索“结构化”。本单元的12个课时由精读教学、群文教学、巩固提升三部分组成。其中,精读是基础打底,群文是添砖加瓦,巩固是装点扮靓,三者相辅相成,目标直指单元核心。这完全不同于逐篇教学的顺序,减少了重复做功的时间,将阅读面加宽、思考层加深、着力点加重,给原本平铺直叙的“教”添加上了激活味蕾的“料”。
最难能可贵的是,本课例中群文教学是基于单元教材展开的,这有别于纯课外选材的群文教学。教者以审视的眼光甄别各篇课文之间的异同,又敏锐发现其不足,并通过课外选文以补充。这样的逻辑可以帮助学生在有限时间内多角度、全方位地思考,从而最大限度地丰富学生的理解。运用这种“组合拳”的方式重整教材,单元整组教材便也发挥出了应有活力,形成了强势合力。
二、教阅读:以“活动场”引发学生的自由探究
在有限的时间内,群文教学能使学生的学相对丰富、相对多样、相对完整,这是毋庸置疑的。核心原因就在于阅读过程的“结构化”,有效地实现了个性化学习与群体学习的整合,创生了“活动场”的效应。
比如课例一,以《科学精神的形成》中的15种精神品质为话题,陈述已知,并以未知为引擎,小组阅读群文展开交流,以丰富对科学精神的认知。这样的学习活动激活了学生的学习需要,让学生积极主动地投入到群文阅读的视域之中,生疑、质疑、解疑,再生疑、再质疑、再解疑……当阅读真正成为一种需求,那么,学生思考的广度、深度都将大幅提升。
比如课例二,围绕议论文习作的难点,以一组群文为例展开讨论:在观点、具体事实、语言表达等方面有哪些成功之处?并借助群文中的相关素材,尝试初步的议论文建构。摒弃了苦口婆心的作前指导,采用多见面、多比较的方式把学的主动权交到学生手里,通过自我辨析,强调自我建构,把看似散乱无序的信息提升为系统化的认识,这样的阅读实践才能称之为“探究”。
班级：________ 姓名：________ 成绩：________
一、漫步拼音小径。（13分）
1.根据拼音写上合适的词语。（10分）
（1）lí bā（ ）边上的mò lì（ ）花传来lǚ lǚ（ ）yōu xiāng（ ），令人心旷神怡。我róu（ ）了一下发酸的gē bó（ ），望着园里的jiǔ cài（ ），看hú dié（ ）翩翩起舞，感到舒服极了。
（2）人与人之间应该hé xié（ ）相处，要尽量避免jiū fēn（ ），要róng jìn（ ）自己所处的集体之中。
2.给下列加点字选择正确的读音。（3分）
莲花落（luò là lào） 混（hùn hún）沌 叉（chā chà）在腰间
二、游词语泡泡堂。（14分）
1.在括号里填上合适的词语。（3分）
（ ）的问题 （ ）的茉莉花 （ ）的夜空
（ ）地吟唱 （ ）地塞进 （ ）地低下了头
2.词语超级联想。（7分）
（1）根据下列人物或者事物，写出自己联想到的词语。（3分）
母亲： 童年生活： 周恩来：
大江保卫战： 彭德怀： 牛皋：
（2）根据词语展开联想，补充句子。（4分）
读着“铮铮铁汉”我想到了 、 等人物。
“燃眉之急”让我想到了 这件事。
3.选择合适的词语填空，并品味用词的准确生动。（4分）
（1）我见从妈妈口中（问 掏）不出什么秘密。
所填的词语在文中的意思是 ，这样用的好处是
。
（2）小院立即飘满了她那（动听 芳香 悦耳）的音韵。
这样选择的理由是： 。
三、赏句子万花筒。（13分）
1.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（仿照例句，用加点的词语写话）（2分）
像 ，像 。
2.续写句子。（2分）
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父 ，我就 ；祖父
，我就 。
3.把下列句子换一种说法。（2分）
雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？
4.写出下列句子所用的修辞手法。（3分）
（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（ ）
（2）风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（ ）
（3）汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。（ ）
5.根据要求写上合适的名句、童谣。（4分）
（1）请你写出自己课外搜集的一首民歌童谣：
（2）写一句课外有关礼貌的名言：
四、课文感悟理解。（16分）
1.通过这两个单元的学习，我有很多收获。《月光启蒙》中母亲在月下为我 、
、 、 ，为我打开了民间文学的宝库。我从 （作者）在祖父的园子里 这件事体会到她童年的快乐。读了《谈礼貌》我明白了
的道理。《彭德怀和他的大黑骡子》写彭德怀
的事情，表现了他 。（5分）
2.《爱如茉莉》中表达爸爸和妈妈之间真爱的细节描写有：
。（写一处句子）（2分）
3.“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”这句话中的“红五星”和“迷彩服”指代的是 。作者用“大救星”来写
，表达了 的感情。（3分）
4.《七律.长征》开篇用“ ”这句诗赞美了红军不畏艰难的精神，接着写了红军 、 、巧渡金沙江、 和过岷山这些艰难历程，最后用“ ”写出了红军胜利之后的高兴之情。（3分）
5.作者为什么要用“月光启蒙”作题目？请你简述一两条理由。（3分）
五、演讲台展风采。（6分）
请你根据下列提示，写一个以“动物是人类的朋友”为题的简短演讲稿。
动物是人类的朋友，正是它们与人类一起构成了一个多姿多彩的世界。
然而如今，
。
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动物和人类共同生活在一个家园，让我们保护这些朋友吧！
六、观美文赏析苑。（18分）
最后的善良
是一个劫匪，坐过牢，之后又杀了人，穷途末路之际他又去抢银行。
是一个很小的储蓄所。抢劫遇到了从来没有过的不顺利，两个女子拼命反抗，他把其中一个杀了，又劫持了另一个女子狂逃。
这个刚刚21岁的女孩子才参加工作，为了这份工作，她拼命读书，毕业后又托了很多人，没钱送礼，是她哥卖了血供她上学为她送礼，她父母双亡，只有这一个哥哥。
终于他被警察包围了，所有的警察让他放下枪，不要伤害人质，他疯狂地喊着：“我身上好几条人命了，怎么着也是个死，无所谓了。”说着，他用刀子在她颈上划了一刀。
她的颈上渗出血滴。她流了眼泪，她知道自己碰上了亡命徒，知道自己生还（ ）的可能性不大了。
“害怕了？”劫匪问她。
她摇头：“我只是觉得对不起我哥。”
“你哥？”“是的，”她说，“我父母双亡，是我哥把我养大，他为我卖过血，供我上学，为了我的工作送礼，他都二十八了，可还没结婚呢，我看你和我哥年龄差（ ）不多呢。”
围着他的警察继续喊话，他无动于衷，接着和她说着她哥。因为他的身世也同样不幸，他的父母早离了婚，他也有个妹妹，他妹妹也是他供（ ）着上了大学，但他却不想让他妹妹知道他是杀人犯！
她和他讲着小时候的事，说她哥居然会织手套……他看着前方，看着那些喊话的警察，再看着身边讲述的女孩，他忽然感觉尘世是那么美好，但一切已经来不及了。
“你走吧。”他说。
她简直不敢相信自己的耳朵。
她刚走到安全地带，便听到一声枪响，劫匪饮弹（ ）自尽了。
她永远不知道，是她的故事唤醒了劫匪心中最后仅存的善良，那仅有的一点善良，救了她的命！
1.给括号中加点的字注音。（2分）
2.联系上下文和生活实际说说下列词语的意思。（2分）
穷途末路：
无动于衷：
3.作者在文章开头为什么要介绍小姑娘父母双亡，是他哥哥卖血供他上学，给他送礼？（2分）
4.展开想象写话。（5分）
文中的省略号省略了 ，请你试着补充几句： ，
， 。从中我们可以看出这个一个
的哥哥。
5.文中的最后一自然段起着 的作用。“仅有的一点善良”指的是
。是 让劫匪有了最后的善良。（3分）
6.你认为文中的这个劫匪是一个什么样的人？请你结合文中的语句来谈一谈。（4分）
七、习作百花园。（30分）
从下列图中选择一幅，根据提示写作文，题目自拟，字数在350字左右。
小提示：1.认真观察画面，想一想画面上都有哪些人物？分别在干什么？
2.除了写画面上面的内容，我们还要展开想象写一写画面之外的内容。
3.写好人物的动作、语言、神态等方面，语言生动。
参考答案：
一、1.（1）篱笆 茉莉 幽香 揉 胳膊 韭菜 蝴蝶 （2）和谐 纠纷 融进 2.lào hùn chā
二、1.莫名其妙 平淡无奇 高深莫测 深情 悄悄 默默 2.（1）含辛茹苦 无忧无虑 彬彬有礼 气壮山河 爱兵如子 出言不逊 （2）黄继光 邱少云 家里的自来水坏了，正在哗哗流淌，需要修理 3.掏 询问 化抽象为具体，显得更加生动形象。 （2）芳香 用“芳香”来形容音韵，突出了这种“音韵”给“我”这个孩子带来的美好享受。
三、1.白云 甜甜的棉花糖 盛开的白莲花 2.种豆 种豆 摘瓜 摘瓜 3.雪山已经走过来了，草地算不了什么。 4.（1）拟人 （2）对仗 （3）排比 5.（1）金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！” （2）礼貌是人类共处的金钥匙。—— 松苏内吉
四、1.唱民歌 讲故事 唱童谣 说谜语 萧红 抢过祖父浇水的瓢拼尽力气把水扬往天空 恰当地使用礼貌语言，能够让人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好 忍痛杀大黑骡子为战士充饥 与战士同甘共苦的品质 2.妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 3.人民子弟兵 人民子弟兵抢救老百姓财产，救护老百姓生命 对人民子弟兵的赞美和感激 4.红军不怕远征难 过五岭 走乌蒙山 飞夺泸定桥 尽开颜 5.①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的 ②这种“启蒙教育”充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往营造出美好的意境
五、略
六、1.huán chà gōng dàn 2.已经无路可走了 他不理会警察，只和小女孩说话 3.为下文歹徒的身世以及他放掉小姑娘作了铺垫。 4.哥哥为小女孩做的事情 会给自己扎辫子 会料理家务 会哄妹妹睡觉 勤劳善良、关爱妹妹 5.点明题目、深化中心 看到小女孩与妹妹同病相怜，放走了小女孩 小姑娘讲述哥哥为自己所做的事情 6.是一个善良，但是因为一念之差而走上犯罪道路的人 为了供妹妹上学，他付出了所有。我想他之所以犯罪，有家庭的原因，有自身的原因，也有这个社会的原因。
大家好，我是人见人爱的电话手表。别看我像一只表，手机功能样样具备，能打电话、能微信、能定位……家长小孩都爱我。
我身材小巧玲珑。长约3厘米左右，宽2.5厘米左右，加上表带，身体重量不到50克，很多人都爱带着我出门。普通手表的表面是圆，而我是方方正正的。那些普通手表只能看到三根指针在转动，而我们的屏幕上却可以看到彩色的时间显示屏。我们家族里也有很爱打扮的兄弟姐妹，哥哥最潮，穿着蓝衣服;弟弟爱酷，穿风衣;姐姐爱美，穿粉裙;妹妹可爱，穿红裙。
我身体里有一个芯片，它就像人的大脑一样，让我变得很聪明无比，但如果没有它，就像一个人没了大脑一样，跟普通手表就没有区别了。
我的功能可多了，不信你看看。当你在外面迷路了，打开我，一个电话就可以让你 妈找到你;当你无聊时，打开微聊，和你的好朋友一起谈天说地;当你想让伙伴知道自己今天的活动，打开朋友圈，发上几张自己的照片，你的所有朋友都可以看到;我还可以帮你学习英语等。
我虽然用处多多，但是有些同学不务正业，在上课和作业时玩游戏，发微信和语音，不仅对自己学习不利，而且还影响到了别人。希望这些同学能好自为之，否则我就被老师保管了。
我不足的就是充电。刚出道时充电是很顺利的，一个小时就能充满电。随着时间的推移，和其他因素，使得我那弱小的电池有所破损，因而充电缓慢或失效。
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。
生命之爱
生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。
关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己„„她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受„„总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。
我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。
其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。
还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。
陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗？三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。然后，它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进食，回到故里。产下卵之后，全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能顺流入海。
你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。
孩子的话： 这一单元，我们学习了《触摸春天》、《生命 生命》等，都是有关体会生命的价值和意义的。老师又给我们看了有关“妈妈的爱”的故事。我很喜欢那些故事，所以把它们写进我的作文，并感悟到生命就的意义在于爱。家长的话： 的确，在我们看来，生命的意义就是爱的传递。孩子写这篇文章的时候，主要问题就是如何简练地再现那些美好的故事。帮助孩子有效地甄别选取、引导她运用过渡句连接各个部分，使得文章成为一个较为流畅的整体，正是这篇文章的引导重点。老师的话：
本文开门见山，首先借用杏林子的话引出自己的观点──“生命就在于奉献爱，感受爱”。然后，通过谈论自己妈妈的爱，依次转述天上、地下、水里（“母爱的雕像”、老牛为孩子要水、三文鱼洄游）动物之间母爱的故事来验证自己的观点。文章结尾“所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。”和文章开头相呼应，也再次强调了作者的观点。全文语言流畅、层次清楚、过度自然。
抒写孩子对生命的思考，最重要的是让他们自己有所悟。如何能让不谙世事的孩子去感悟生命呢？筹备大量图文并茂的资料，配以声情并茂的讲解，确实是一条行之有效的方法。让孩子感受爱，就让爱的温情久久激荡于他们的内心；让孩子感受奋斗，就让不屈于抗争去震撼他们的内心……
生命？生命！
厦门外国语学校附属小学四（1）郑 扬 指导教师 易华凤
在我亲身体验了一件事后，我真正明白了生命的含义。
那是在一个炎热的星期六，太阳似乎想把人烤焦，我养的仓鼠也热得受不了了，其中一只趁我给他们喂食之际，以迅雷不及掩耳之势从我手边溜走。我找了大半天也没找到，心想：反正它饿了也会回家，何必多费工夫找呢？于是，我若无其事地干起了其它事。可三天过去了，仓鼠仍不见踪影，我开始着急了。以前也没出走这么长时间啊？是不是——我不敢再往下想，只好绞尽脑汁，把能想到的一切办法一股脑儿的全用上了，可仍不见成效。就在我束手无策时，墙角的购物袋里有了动静。什么东西？莫非是——我满怀希望地走到袋前，不出我所料，仓鼠果然在里面。“小东西，我可找到你了！”正当我伸手抓他时，一个“邪恶”的念头在我脑子里一闪而过：为何不饿饿它，让它得到一些教训呢？我站在一旁，静静地看他怎么逃生。接下来的景象让我惊呆了：他一步一步地往上爬，用它那锋利的爪子勾住袋子，可又掉了下去，但它并不气馁，继续向上，饥饿的它努力地一步一步往上，可又掉了下来，他在下面休息了一会儿，仿佛在说：“我能行，我是最棒的！”然后，他又继续向上，又掉下来，这样屡爬屡掉，屡掉屡爬，在经过了几十次的努力下，终于爬出了那个袋子。是什么让它有如此大的力量，足够让它爬出那个比他高十几倍的袋子呢？是求生的欲望！
生命就是这样，就是在逆境中不断奋斗，不断为自己的梦想而奋斗，是„„在这个炎热的星期二，顽强的仓鼠告诉我这样的道理。
热爱生命
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
听朋友讲起他看到的一件很悲惨的事。
一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面的一家肉食小店去拾一些骨头。大概是被爱情及爱情的结晶冲昏了头，它从北向南穿够十字路口时被一辆微型客车撞个正着。车子几乎连速度都没减一下就跑开了。车子刚刚离开狗就在车子喷出的废烟中一个鹞子翻身跳起来，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的地方有滩血慢慢流动和凝固，想一个心的形状。血中漂着几根黑亮的毛。
黑狗迅速的跑到小店，用嘴衔起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔回它的花狗和狗娃们的身旁，并将衔来的食物喂给它们。着一系列动作还在布道十分钟内完成，而且当它把骨头转给花狗时它就无力的垂死的倒在花狗的身边。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时身手敏捷的黑狗怎么会一瞬间死去。
友人说，黑狗将骨头转给花狗时，他听清了它们互相间那种类似安慰的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛，悲伤和无助。尤其黑狗的眼睛似乎含着泪光，充满对生命的留恋，他那么固执的看者自己的爱侣和孩子，连眼睛都不眨一下。那种目光连铁石心肠的人看了都会心颤。
曾看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中公着一条鳝鱼，图画的配文大意是说，下油锅的鳝鱼极力公起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀划之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护肚子里的小生命，才努力的公起了腹部。
甘肃省临泽县五三小学三(1)班李丹
“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„”，每当听到这悠扬的歌声，我就想到我温暖幸福的家。
现在的家庭大多都是三口之家，而我们家却有六口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑和我。虽然人很多，但很和睦。我们这一家人有一个共同的爱好——看书。柜子里、书架上、桌子上、枕边，甚至洗衣机和缝纫机上都摆满了各种各样的书。爸爸、妈妈还时常对我说：“读万卷书，行万里路。”“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基爷爷也曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人交谈。”在全家人潜移默化的影响下，我也喜欢上了书，在书的世界里，我自由的翱翔。渐渐的，书成了我生活中不可缺少的一部分。由于书读的多了，自己的眼界开阔了，写作水平也提高了不少。
我们家的人心地都很善良，尤其是爷爷和奶奶。他们都是老共产党员，在生活中，他们很爱帮助那些有困难的人。他们平时省吃俭用，舍不得多花一分钱，但是一听说哪儿受灾了，就毫不犹豫的为灾区人民捐款捐物。我好奇的问爷爷：“您为什么这么做？”爷爷告诉我：“做人不但要荣辱分明，还要有爱心。只要每一个人都献出自己的爱，我们的生活才会变的更美好。”（指导教师：田君兰）
七年级初一上册语文第五单元习作500字——我爱我家
我家住在繁华的胜利西路，现在你们随我去瞧瞧吧！
一走到家门口，就会看到门上醒目挂着一幅精致的对联，上联是“春回大地”，下联是“福满人间”。推开门映入眼帘的是宽敞明亮的客厅。客厅的地面是用米黄色的木地板铺成的，细腻而有光泽。客厅的顶部是成正方形晶莹剔透的灯具，由许多淡黄色的花组成，有的已经繁花盛开了，有的还羞涩的打着朵儿，还有几朵交相辉映在一起„„，国色天香，姿态各异。一打开灯，整个客厅亮堂堂的。
通向阳台的房间是我的，乳白色的墙壁上贴着我亲自画的画，上面画着机灵的梅花鹿、小猫钓鱼、小熊猫„„。门的旁边有一个书柜，那可是我的“地盘”，里面的书可多啦！有《百科全书》、《作文精品园》、《格林童话》„„这些书让我的生活丰富多彩，简直把我带进了童话般的世界。宽大的床边是写字台，写字台上面有小巧玲珑的台灯、直尺等学习用品，每天我在这里津津有味地看书、专心致志地做作业。
另一间是爸爸妈妈的，布置的又简洁又美丽。
还有一间是客房，这间也有台灯。
厨房是我们吃饭的地方，又明亮又干净。厨房的旁边是卫生间，墙上有一面又大又明亮的镜子。我常常在这里梳理头发、洗脸。靠窗口的地方还摆放着洗衣机，全家的衣服可全靠它呢！
我之所以能生活在这样的环境里，是因为祖国繁荣昌盛、欣欣向荣，我家才那么美丽，那么可爱。我爱我家，但我更爱我美丽而伟大的祖国。
七年级初一上册语文第五单元习作500字——我爱我家
中国，我美丽的家，这几年有了迅速的发展和取得了伟大的成就。
2003年10月份，就在那激动人心的的14日凌晨4点，随着一声从酒泉发射中心操纵室指挥发出的一声“发射！”就在这时，我们中华民族飞天的梦想从梦转为现实，这“神舟”五号的成功发射和回收，标志着我国成为苏美之后，第三个能成功把人送入太空的国家，这是让我们中国人足以高呼和自豪的时刻。当然，在我们祖国蓬勃发展的背后，有着许许多多默默奉献的人，不怕牺牲的人。
在2003年，我们因为乱食野生动物，而引起了一场全球性的病毒流行。3月中旬，非典型肺炎在我国广东一部分地主迅速蔓延。接着，在这以后的四、五月份，SARS逐渐普及到了全国甚至全世界。非典型肺炎的流行，对全人类的生活和发展造成了一定的影响。在每天都有几百人甚至几千人被确诊为SARS患者，每天中几十，几百人失去了宝贵的生命。在这病毒风狂的几个月中，中国的那些伟大而又可爱的白衣天使，勇敢地站了出来，用自己的智慧，生命保护了我们的安全，使中国度过了这场灾难。由于我国医疗条件比较差，这场灾难，中国的医生和护士有两千多人失去了自己的生命。但我国医学界专家在研制SARS疫苗方面走在了全世界的前列！
这就是我们中国人，智慧的中国人，勇敢的中国人。
刘德华一首《中国人》唱出了所有中国人的心声。“手牵着手，不分你我昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。”
我爱你，中国！祝福你，中国！
七年级初一上册语文第五单元习作500字——我爱我家
我的妈妈对我要求很严格。虽然妈妈平时什么都依我，但对我的学习却一点也不放松。放学了，回到家，我刚休息几分钟，妈妈的电话就来了，作业多吗？什么时候能写完？„„妈妈一连串的问题问得我晕头转向。关上电视去屋里写作业。晚上，写完一项作业，胳膊有一点疼，还没休息一下，又被妈妈催了。妈妈在语文难题上是有求必应。我只要有不会的语文难题一问妈妈就行。妈妈
对我的考试成绩一点也不放松，一考差，就又找问题，又总结不足；考好了，也就只有一句“好好努力”，让我继续努力。
爸爸虽然是一名警察，但是却十分热情。别看他外表冷酷，却是一个细心体贴的人。这不，他住院了，别人去看他给他拿了一些礼品。他还没出院，就琢磨着给姥姥送些什么，给大姨拿些什么。爸爸就是这样一个人。有时我有不会的数学题，爸爸也会给我讲，因为爸爸很喜欢和我一起争论一些有意思的难题，这样，我也从中学到了不少的知识。
闲暇之余，我们一家人常常一起去逛街、游玩。爸爸妈妈有时还会带我去超市大购物，让我买自己最喜欢的食品。我需要买衣服时，只要我看中了，即使价钱贵一些，爸妈也会给我买。所以，每次外出我都会有很大的收获。
我们家很民主。大人、小孩一律平等，所以，我们家经常发生“战斗”——争论问题，而且胜利者从不固定，有时我也会把爸妈战败。
这就是我家，一个温馨和睦的家。怎么样，羡不羡慕我们家？！
七年级初一上册语文第五单元习作500字——我爱我家
我家是一个由我、妈妈和爸爸组成的三口之家。
我有一个聪明、漂亮的妈妈。妈妈非常聪明，单位领导也表扬妈妈。家里我、爸爸不明白的问题，妈妈一看就懂了，事后妈妈还一个劲地说：“你们这两个榆木脑袋呀！真是不开窍，非得等我亲自出马。真是笨蛋。”爸爸便不服气地说：“行行行，我们是笨蛋，你是聪明蛋行了吧。”妈妈说：“这还差不多。嗯？不对，你刚才说我什么？”我和爸爸笑得前仰后合。
我还有一个幽默的爸爸。今天早晨我还问他会不会背古诗“春雪”。他说：“这还不简单，不就是“春天不下雪，秋天不下雪。该下不下雪，原来没有雪。”把我们都笑得肚子疼。还有一次妈妈对我说：“宸宸啊，你要记住一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”还没等妈妈说完，爸爸就抢先说：“不对，是苦作轮船。海那么大，小舟一下子就被打翻了。”妈妈说：“笨，那是学海，不是大海，你搞清楚点。小舟就足够了。”
我的家庭里还有一个听话的我。虽然有时候我惹爸爸妈妈生气，可是当我高兴的回到家，告诉爸爸妈妈我评上了校三好、区三好和候选校大队委时，我的小脾气他们早就抛到九霄云外去了。
二、理解下列成语的意思
不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。
微不足道:非常渺小,不值得一提。
锲而不舍:雕刻一样东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。
孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。
根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。
心不在焉:心思不在这里。指不专心,精神不集中。
茫无涯际:广阔得无边无际。涯,边。
足不出户:不出大门一步。
行之有效:实行起来有成效,多指已经实施过的方法和措施。
一事无成:连一件事也没有做成;什么事也做不成。
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。
不可救药:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻:使人听了非常吃惊。
三、识记下列文学常识
1.《<梦溪笔谈>二则》选自《梦溪笔谈》。该书共30卷,内容广泛,是一部综合性的笔记体巨著,其中,自然科学部分的内容总结了我国古代,特别是北宋时期的科学成就。作者沈括,字存中,浙江钱塘(今杭州)人,北宋科学家、政治家。
2.《天上的街市》,作者郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人 ,现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。著有诗集《女神》、话剧《屈原》等。
3.《七颗钻石》的作者是列夫·托尔斯泰,是19世纪俄国最伟大的作家 ,主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
4. 《蔚蓝的王国》,作者屠格涅夫 ,19世纪俄国作家 ,代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。
5.《皇帝的新装》,作者安徒生,19世纪丹麦著名的童话大师 ,代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
6.《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》。《古诗十九首》的作者不详 ,时代大约在东汉末年。
7. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。有《李太白集》存世。王昌龄,唐代诗人。
四、积累下列文言词句
1.通假字
(1)人皆伏其精练 (“伏”通“服”,佩服)
(2)不亦说乎 (“说”通“悦”,愉快)
(3)诲女知之乎 (“女”通“汝”,你)
2.词类活用
(1)便实钉之 (“实”,形容词用作使动词,“使结实”;“钉”,名词活用为动词,“用钉子钉”)
(2)人履其板 (“履”,名词用作动词,走,踩踏)
3.古今异义
(1)岁以大穰
古义:年成今义:年
(2)但逐层布板讫
古义:只,只要今义:表转折关系的连词
4.一词多义
5.重要虚词
其
(1)其喙有钳(代词,它的)
(2)其虫旧曾有之(指示代词,这样,这种)
(3)人皆伏其精练(代词,他,指喻皓)
(4)人履其板(指示代词,那)
以
(1)乃以瓦布之 (介词,用)
(2)贻以金钗(介词,用,把)
(3)岁以大穰(介词,因此)
6.重要译句
(1)旬日子方皆尽,岁以大穰。
翻译:十天后,子方虫全被杀尽,年成因此而获得大丰收。
(2)但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
翻译:只要逐层铺好木板,并用钉子钉牢,就不会晃动了。
(3)人皆伏其精练。
班级：___________姓名：：______________成绩：：______________
一、看拼音，写词语。(8分)
二、根据所给字的音、形填空。(3分)
( )茶虑( )
(1)qi( )清 (2)虏( )
( )息 虐( )
三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)
时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!
四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)
1东亚盐城中国亚洲江苏
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
2李白李清照秦始皇刘邦林则徐
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
五、句子天地。(8分)
1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)
2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)
表示“雕琢和打磨”：__________________________________________
表示“思索和考虑”：__________________________________________
3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)
否定一次，意思不变：__________________________________________
否定二次，意思不变：__________________________________________
4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)
这苹果不大好吃
__________________________________________
六、根据课文内容填空。(8分)
1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)
2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，
。(4分)七、走向生活。(9分)
1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)
2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
3阅读下面一段话，回答问题。(2分)
水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”
这位主妇的言外之意是：__________________________________________
假如你是这位修理工，会说：__________________________________________
八、阅读与分析。(30分)
(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)
要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。
(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。
(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。
(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。
(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。
应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。
(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1画出括号内恰当的字。(2，5分)
2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)
3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)
4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把
比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹
人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)
5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)
6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)
(三)课外阅读。(12分)
对手，你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。
原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。
这个故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。
有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。
在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”
1文化常识。(4分)
(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)
(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)
__________________________________________
__________________________________________
2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)
__________________________________________
3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)
__________________________________________
4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)
A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。
B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。
c本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏头脑。
D本文作者认为，泰森由于击败了所有对手，所以最终导致了自己的毁灭。
E正因为作者认为对手是人生路上的好朋友，所以本文作者亲切地向对手致意“你好”。
5为了表现文章的中心，作者精选了三件事。分别是哪三件事?(2分)
九、习作天地。(20分)
1读完《对手，你好》一文后，你一定深有感触。请结合自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。
2善于发现自己的优点，就会让自己多一份自信。在学习、生活中，你一定会因某方面的优点而让自己有美好的体验。请选择学习或生活中的一件事情，展现自己的某一个优点，写成一篇文章，题目自拟。(文中不要出现真实的人名)
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